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《昆蟲(chóng)記》閱讀練習及參考答案
在平時(shí)的學(xué)習、工作中，我們時(shí)常需要做些閱讀題，而與閱讀題如影隨形的則是閱讀答案，借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失，并對今后的學(xué)習做出調整。什么類(lèi)型的閱讀答案才能有效幫助到我們呢？下面是小編為大家整理的《昆蟲(chóng)記》閱讀答案，歡迎閱讀與收藏。
《昆蟲(chóng)記》閱讀練習及參考答案 篇1
閱讀文段，回答問(wèn)題。
蟈蟈也存在著(zhù)同類(lèi)相食的現象。誠然，在我的籠子里，我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)像螳螂那樣捕殺姊妹、吞吃丈夫的殘暴行徑，但是如果一只蟈蟈死了，活者的一定不會(huì )放過(guò)品嘗其尸體的機會(huì )的，就像吃普通的獵物一樣。這并不是因為食物缺乏，而是因為貪婪才吃死去的.同伴。
撇開(kāi)這一點(diǎn)不談，蟈蟈是彼此十分和睦的共居在一起的，它們之間從不爭吵，頂多面對食物有點(diǎn)兒敵對行為而已。我扔入一片梨，一只蟈蟈立即占住它。誰(shuí)要是來(lái)要這塊美味的食物，出于妒忌，它便踢腿把對方趕走。自私心是到處都存在的。吃飽了，它便讓位給另一只蟈蟈，這使它變得寬容了。這樣一個(gè)接著(zhù)一個(gè)，所有的蟈蟈都能品到一口美味。嗉囊裝滿(mǎn)后，它用喙尖抓抓腳底，用沾著(zhù)唾液的爪擦擦臉和眼睛，然后閉著(zhù)雙眼或者躺在沙上消化食物。它們一天中大部分時(shí)間都在休息，天氣炎熱時(shí)尤其如此。
1．第一段運用作比較的說(shuō)明方法，通過(guò)___________和___________的比較說(shuō)明___________。
2．和第二段畫(huà)線(xiàn)句子互相照應的一句是____________________
參考答案：
1．蟈蟈 螳螂 說(shuō)明蟈蟈貪婪而不殘忍。
2．頂多面對食物有點(diǎn)兒敵對行為而已。
�。ㄒ鈱纯桑�
《昆蟲(chóng)記》閱讀練習及參考答案 篇2
�、僖豢匆�(jiàn)罩壁上傻乎乎靠近的大蝗蟲(chóng)，螳螂痙攣似的一顫，突然擺出嚇人的姿態(tài)。電流擊打也不會(huì )產(chǎn)生這么快的效應的。那轉變是如此突然，樣子是如此嚇人，以致一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗的的觀(guān)察者會(huì )立即猶豫起來(lái)，把手縮回來(lái)，生怕發(fā)生意外。即使像我這么已習以為常的人，如果心不在焉的話(huà)，遇此情況也不免嚇一大跳。
�、谇食犭S即張開(kāi)，斜拖在兩側；雙翼整個(gè)展開(kāi)來(lái)，似兩張平行的船帆立著(zhù)，宛如脊背上豎起闊大的雞冠；腹端蜷成曲棍狀，先翹起來(lái)，然后放下，再突然一抖，放松下來(lái)，隨即發(fā)出噗噗的聲響，宛如火雞展屏時(shí)發(fā)出的聲音一般，也像是突然受驚的游蛇吐芯兒時(shí)的聲響。
�、凵碜影涟兜刂г谒臈l后腿上，上身幾乎呈垂直狀。原先收縮相互貼在胸前的劫持爪，現在完全張開(kāi)。呈十字形挺出，露出裝點(diǎn)著(zhù)排排珍珠粒的腋窩，中間還露出一個(gè)白心黑圓點(diǎn)。這黑的圓點(diǎn)恍如孔雀尾羽上的斑點(diǎn)，再加上那些纖細凸紋，是它戰斗時(shí)的法寶，平時(shí)是密藏著(zhù)的，只是在打斗時(shí)為了顯得兇惡可怕，盛氣凌人，才展露出來(lái)。
�、荏胍赃@種奇特姿態(tài)一動(dòng)不動(dòng)地待著(zhù)，目光死死地盯住大蝗蟲(chóng)，對方移動(dòng)，它的腦袋也跟著(zhù)稍稍轉動(dòng)。這種架勢的目的是顯而易見(jiàn)的：螳螂是想震懾、嚇癱強壯的獵物，如果后者沒(méi)被嚇破了膽的話(huà)，后果將不堪設想。
�、菟晒α藛�？誰(shuí)也搞不清楚蝗蟲(chóng)那長(cháng)臉后面在想些什么，它那麻木的面罩上沒(méi)有任何的驚恐呈現在我們的眼前。但是，可以肯定被威脅者是知道危險的存在的。它看見(jiàn)自己面前挺立著(zhù)一個(gè)怪物，高舉著(zhù)雙鉤，準備撲下來(lái)；它感到自己面對著(zhù)死亡，但還來(lái)得及時(shí)它卻并沒(méi)有逃走。它本是個(gè)長(cháng)腿的蹦跳者，善于高跳，輕而易舉地就能跳出對方利爪的范圍，可它卻偏偏蠢乎乎地待在原地，甚至還慢慢地向對方靠近。
�、迵f(shuō)，小鳥(niǎo)見(jiàn)到蛇張開(kāi)的大嘴會(huì )嚇癱，看見(jiàn)蛇的兇狠目光會(huì )動(dòng)彈不得，任由對方吞食。許多時(shí)候，蝗蟲(chóng)差不多也是這么一種狀態(tài)�，F在它已落入對方威懾的范圍。螳螂將兩只大彎鉤猛壓下來(lái)，爪子一抓，雙鋸合攏，夾緊。不幸的蝗蟲(chóng)已無(wú)還手之力：它的'大顎咬不著(zhù)螳螂，后腿只是胡亂地蹬踢。它的小命休矣。螳螂收起它的戰旗翅膀，復現常態(tài)，開(kāi)始美餐。
�。ü澾x自人民教育出版社《昆蟲(chóng)記》，有刪改）
�。�1）選文中螳螂在捕食時(shí)表現出哪些特征？請簡(jiǎn)要概括。
�。�2）選文是一篇文藝性說(shuō)明文，在說(shuō)明中兼用文學(xué)的筆法。請具體分析第②段中畫(huà)線(xiàn)句的修辭手法及作用。
�。�3）閱讀了《昆蟲(chóng)記》全書(shū)，你認為法布爾的科學(xué)精神主要體現在哪些方面？
【分析】這篇說(shuō)明文生動(dòng)的記錄了螳螂捕食蝗蟲(chóng)的過(guò)程，螳螂首先張開(kāi)鞘翅，張開(kāi)雙翼，腹端蜷成曲棍狀，身子傲岸地支在四條后腿上，上身幾乎呈垂直狀，緊張地戒備著(zhù)，然后目光死死地盯住大蝗蟲(chóng)，對方移動(dòng)，它的腦袋也跟著(zhù)稍稍轉動(dòng)，最后，螳螂猛然出擊，殺死獵物，享受美食。利用我們學(xué)到的篩選文章內容和說(shuō)明方法及其作用的知識，解答即可。
【解答】（1）本題考查篩選信息的能力。文章的第一、二、三段具體寫(xiě)螳螂在氣勢上震懾對方的做法：“螳螂痙攣似的一顫”“鞘翅隨即張開(kāi)”“身子傲岸地支在四條后腿上，上身幾乎呈垂直狀；第六段主要寫(xiě)螳螂從行動(dòng)上“迅猛”“利落”地解決獵物，據此概括即可。
�。�2）本題考查修辭手法及其作用。結合劃線(xiàn)語(yǔ)句分析其所運用的修辭，這個(gè)句子運用了比喻修辭，要指出其本體、喻體，再分析其起到的作用�！半p翼整個(gè)展開(kāi)來(lái)，似兩張平行的船帆立著(zhù)，宛如脊背上豎起闊大的雞冠”，把螳螂的“雙翼”比作“船帆”和“雞冠”，生動(dòng)形象地描繪出螳螂雙翼展開(kāi)后的形態(tài)特點(diǎn)。
�。�3）本題考查作品評價(jià)。先知道啥叫科學(xué)精神，再結合閱讀材料分析科學(xué)精神的具體體現�？茖W(xué)精神是指科學(xué)實(shí)現其社會(huì )文化職能的重要形式。集中表現在：主張科學(xué)認識來(lái)源于實(shí)踐，實(shí)踐是檢驗科學(xué)認識真理性的標準和認識發(fā)展的動(dòng)力；主張科學(xué)的自由探索，在真理面前一律平等，對不同意見(jiàn)采取寬容態(tài)度，不迷信權威；提倡懷疑、批判、不斷創(chuàng )新進(jìn)取的精神等。
答案：
�。�1）
�、僬饝貙Ψ�，兇惡可怕，盛氣凌人；
�、诔鰮粞该�，干凈利落，一氣呵成。
�。�2）
比喻，把螳螂展開(kāi)的“雙翼”比作“船帆”和“雞冠”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了螳螂雙翼展開(kāi)后的特點(diǎn)。
�。�3）
�、俪錆M(mǎn)好奇，勇于探索；
�、谧⒅赜^(guān)察和實(shí)驗；
�、垡云降群妥鹬氐膽B(tài)度來(lái)研究。
【點(diǎn)評】
解答這種信息篩選與整合題，通常的做法是：提取綜合，重組輸出�？梢苑譃橐韵氯齻�(gè)步驟：
�。�1）從文中準確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需的信息；
�。�2）合理地概括信息；
�。�3）按照一定的要求加工信息。在提取信息過(guò)程中要注意，有時(shí)如果文段中是幾層并列的內容，就需要把幾個(gè)意思聯(lián)結，歸納出一個(gè)主要意思；如果文段中有結構類(lèi)似的詞語(yǔ)、短語(yǔ)或者句子，那么這些往往是所要找的幾個(gè)要點(diǎn)。其次還可以抓住關(guān)鍵的標志詞尋找要點(diǎn)，如“除了”“還有”“另外”等。
《昆蟲(chóng)記》閱讀練習及參考答案 篇3
名著(zhù)閱讀
閱讀《昆蟲(chóng)記》節選，完成13-16題。(11分)
�、傧s是非常喜歡唱歌的。它翼后的空腔里帶冇一種像鈸一樣的樂(lè )器。它還不滿(mǎn)足，還要在胸部安置一種響板，以增加聲音的強度。因為有這種巨大的響板，使得生命器官都無(wú)處安置，只得把它們壓緊到身體最小的角落里。當然了，要熱心委身于音樂(lè )，那么只有縮小內部的器官，來(lái)安置樂(lè )器了。
�、诘遣恍业煤�，它這樣喜歡的音樂(lè )，對于別人，卻完全不能引起興趣。就是我也還沒(méi)有發(fā)現它唱歌的目的。通常的猜想以為它是在叫喊同伴，然而事實(shí)明顯，這個(gè)意見(jiàn)是錯誤的。
�、巯s與我比鄰相守，到現在已有十五年了，每個(gè)夏天差不多有兩個(gè)月之久，它們總不離我的視線(xiàn)，而歌聲也不離我的耳畔。我通常都看見(jiàn)它們在梧桐樹(shù)的柔枝上，排成一列，歌唱者和它的伴侶比肩而坐。吸管插到樹(shù)皮里，動(dòng)也不動(dòng)地狂飲，夕陽(yáng)西下，它們就沿著(zhù)樹(shù)枝用慢而且穩的腳步，尋找溫暖的地方。無(wú)論在飲水或行動(dòng)時(shí)，它們從未停止過(guò)歌唱。
�、芩赃@樣看起來(lái)，它們并不是叫喊同伴，你想想看，如果你的同伴在你面前，你大概不會(huì )費掉整月的功夫叫喊他們吧!
�、萜鋵�(shí)，照我想，便是蟬自己也聽(tīng)不見(jiàn)所唱的歌曲。不過(guò)是想用這種強硬的方法，強迫他人去聽(tīng)而已。
�、匏蟹浅Ｇ逦囊曈X(jué)，只要看到有誰(shuí)跑來(lái)，它會(huì )立刻停止歌唱，悄然飛去。然而喧嘩卻不足以驚擾它。你盡管站在它的背后講話(huà)，吹哨子、拍手、撞石子，這鎮靜的蟬卻仍然繼續發(fā)聲，好像沒(méi)事兒人一樣。
�、哂幸换�，我借來(lái)兩支鄉下人辦喜事用的土銃，里面裝滿(mǎn)火藥，將它放在門(mén)外的梧桐樹(shù)下我們很小心地把窗打開(kāi)，以防玻璃被震破。
�、辔覀兞鶄�(gè)人等在下面，熱心傾聽(tīng)頭頂上的樂(lè )隊會(huì )受到什么影響�！芭�!”槍放出去，聲如霹雷。
�、嵋稽c(diǎn)沒(méi)有受到影響，它仍然繼續歌唱。它既沒(méi)有表現出一點(diǎn)兒驚慌擾亂之狀，聲音的.質(zhì)與量也沒(méi)有一點(diǎn)輕微的改變。第二槍和第一槍一樣，也沒(méi)有發(fā)生影響。
�、馕蚁�，經(jīng)過(guò)這次試驗，我們可以確定，蟬是聽(tīng)不見(jiàn)的，好像一個(gè)極聾的聾子，它對自己所發(fā)的聲音是一點(diǎn)也感覺(jué)不到的!
(節選自法布爾《昆蟲(chóng)記·蟬》，有刪改)
13.蟬的歌唱源于它怎樣的身體構造?(2分)
14.第③段畫(huà)線(xiàn)句子語(yǔ)言有什么特色，請略作分析。(2分)
15.第⑦至⑩自然段，寫(xiě)了什么事?從中可以看出作者具有怎樣的治學(xué)態(tài)度?(3分)
16.“垂縷飲清露，流響岀疏桐。居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)�！庇菔滥系摹断s》和法布爾的《蟬》都寫(xiě)了蟬鳴，其用意有何不同?(4分)
答案：
13.(2分)它翼后的空腔里帶有一種像鈸一樣的樂(lè )器;胸部安置一種響板，以增加聲音的強度。
14.(2分)行文生動(dòng)活潑，語(yǔ)調輕松詼諧。用人格化的手法(擬人的修辭手法)，通過(guò)比肩而坐、狂飲樹(shù)汁、慢步行走等動(dòng)作(細節)，生動(dòng)地描寫(xiě)了蟬的生活習性。
5.(3分)作者用土銃的槍聲對蟬的聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行測試，結果證明蟬是沒(méi)有聽(tīng)覺(jué)的。(2分)作者勇于實(shí)踐和探究，具有嚴謹的治學(xué)態(tài)度。(1分)
16.(4分)虞世南的《蟬》，以蟬喻人，旨在借蟬抒懷:品格高潔者，不需借助外力，自能聲名遠播。(2分)法布爾的《蟬》旨在探究科學(xué)奧秘:觀(guān)察探究蟬的身體構造和歌唱的特點(diǎn)，通過(guò)試驗證明蟬是感受不到聲音的。(2分)
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