無(wú)知的樂(lè )趣閱讀習題及答案
《無(wú)知的樂(lè )趣》
好多人一輩子也不知道山毛櫸和榆樹(shù)之間有什么區別，不知道烏鴉和畫(huà)眉的啼鳴有什么不同。也弄不清楚蒼頭燕雀是否會(huì )唱歌，說(shuō)不出布谷鳥(niǎo)是什么顏色。然而，這種無(wú)知并不完全是可悲的。從這種無(wú)知我們可以得到有所發(fā)現的樂(lè )趣，這種樂(lè )趣是經(jīng)常的。說(shuō)博物學(xué)家在觀(guān)察鳥(niǎo)類(lèi)生活中并無(wú)樂(lè )趣將是荒謬的，他的樂(lè )趣是穩定的，幾乎是一種理智的、緩慢沉重的消遣。
但我的無(wú)知并不局限于布谷鳥(niǎo)。它涉及所有上帝創(chuàng )造出來(lái)的東西，從太陽(yáng)和月亮一直到花卉的名字。我曾經(jīng)有一次聽(tīng)到一位聰明的太太問(wèn)，新月是否總是在相同的星期幾出現。她補充說(shuō)也許最好是不知道，因為，如果人們事先不知道什么時(shí)候、在天上的哪個(gè)地方能夠看見(jiàn)新月，那么它的出現總會(huì )給人帶來(lái)意外的愉快。然而，我想，即使對那些熟悉新月的活動(dòng)時(shí)間表的人們，新月也總是出乎意料地來(lái)到的。我們并不會(huì )因為我們對一年四季的職司有足夠的知識，知道要在三月或四月，而不是在十月里，去找報春花，而在發(fā)現一株早開(kāi)的報春花時(shí)就不那么高興。我們也知道蘋(píng)果樹(shù)是在結果子之前而不是在結果子之后開(kāi)花的，但當五月份我們到一家果園去度假日時(shí)，這并不會(huì )減少我們對假日之美妙所感到的驚訝。
蒙田告訴我們說(shuō)，他的記憶力非常糟糕，糟到每次讀一本舊書(shū)就好像以前從來(lái)沒(méi)有讀過(guò)這本書(shū)一樣。有些時(shí)候，這樣一種記憶力是一種苦惱。但壞的記憶力值得提一提的地方也并不見(jiàn)得比好的記憶力少。一個(gè)記憶力壞的人可以一輩子繼續不斷地閱讀《天方夜譚》。
我帶著(zhù)新的驚訝了解到唱歌的布谷鳥(niǎo)是雄的而不是雌的。是的，我們不時(shí)地喚起自己并思考。人類(lèi)感受過(guò)的最大歡樂(lè )之一是：迅速逃到無(wú)知中去追求知識。無(wú)知的巨大樂(lè )趣，歸根結蒂，是提問(wèn)題的樂(lè )趣。已經(jīng)失去了這種樂(lè )趣的人或已經(jīng)用這種樂(lè )趣去換取教條的樂(lè )趣（這就是回答問(wèn)題的樂(lè )趣）的人，已經(jīng)在開(kāi)始僵化。人們羨慕像喬伊特那樣愛(ài)一問(wèn)到底的人，他在六十歲之后還坐下來(lái)學(xué)習生理學(xué)。我們中間的大多數人在到達他這個(gè)年齡以前很久就已經(jīng)失去了無(wú)知感。我們甚至對我們像松鼠那樣積攢的一點(diǎn)知識感到自負，并把不斷增長(cháng)的年齡本身看作是無(wú)所不知的源泉。我們忘記了蘇格拉底之所以以智慧聞名于世，并不是因為他無(wú)所不知，而是因為他七十歲的時(shí)候認識到他還什么都不知道。（選自《玫瑰樹(shù)》， 作者：羅伯特.林德，有刪改）
1.通讀全文，用一句話(huà)概括文章的中心論點(diǎn)。
2.簡(jiǎn)要分析第②節中那位聰明的太太與作者雙方觀(guān)點(diǎn)的不同之處。
3.作者在闡述過(guò)程中列舉了蒙田、喬伊特、蘇格拉底等名人的事例，請你圍繞文章觀(guān)點(diǎn)，列舉1～2個(gè)（句）中國名人的事例或名言，寫(xiě)幾句闡述性的話(huà)。
4.羅伯特?林德是英國散文家，其作品立意奇特且發(fā)人深思，語(yǔ)言富有情趣和感染力。請結合選文的具體內容任選一個(gè)方面作簡(jiǎn)要賞析。
參考答案：
1.我們要在無(wú)知中享受提問(wèn)并獲得知識的樂(lè )趣。
2.聰明的太太認為：不知道的東西往往能給人帶來(lái)意外的快樂(lè )與愉悅。作者認為:就是事先知道而真的'發(fā)現時(shí)同樣會(huì )感到驚訝與美妙。
3.提示：符合觀(guān)點(diǎn)，舉例正確，闡述合理流暢。
4:提示：可從立意與語(yǔ)言中任選一個(gè)角度作賞析，舉例恰當簡(jiǎn)明，賞析合理具體。
答案分析:
1.試題分析：學(xué)生明確論點(diǎn)的要求應滿(mǎn)足三點(diǎn)：作者的觀(guān)點(diǎn)、明確的判斷、完整的句子。學(xué)會(huì )在文章中找出和概括符合觀(guān)點(diǎn)的句子。文章提出中心論點(diǎn)的方式： ①文章標題點(diǎn)明中心論點(diǎn)。 ②文章開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)。 ③文章結尾歸納出中心論點(diǎn)。 ④文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。 ⑤文章沒(méi)有直接提出中心論點(diǎn)，但整體感知文本，進(jìn)行歸納總結。這里學(xué)生表述意思對即可。
2.試題分析：論證方法與作用分析答題方法具體如下：對比論證，突出……中心論點(diǎn)，這里通過(guò)“不知道的東西往往能給人帶來(lái)意外的快樂(lè )與愉悅”和“事先知道而真的發(fā)現時(shí)同樣會(huì )感到驚訝與美妙”比較，突出無(wú)知的樂(lè )趣。
3.試題分析：補充論據作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個(gè)方面：（1）看清楚要求補充的論據類(lèi)型，即看清楚要求的是名言還是事例。（2）補充名人事例要注意字數限制。當然，作為應考，可以準備“勤奮”、“處世”等常見(jiàn)主題的名人事例和名言。這樣的事例或道理才具有說(shuō)服力。
4.試題分析：閱讀中加入與文章內容相關(guān)的拓展性的題目，就是為了讓同學(xué)們充分展示才能。這是新課標重在從多方面展示同學(xué)各種素質(zhì)的要求，也是近幾年中考熱點(diǎn)題型之一。從解題方法來(lái)看可從立意與語(yǔ)言中任選一個(gè)角度作賞析，舉例恰當簡(jiǎn)明，賞析合理具體。
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