初中閱讀理解題目和答案詳解
閱讀下列文段，回答文后題目。（10分）
有一天，我在家聽(tīng)到打門(mén)，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里。往常他坐在蹬三輪的座上，或抱著(zhù)冰傴著(zhù)身子進(jìn)我家來(lái)，不顯得那么高。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，兩只眼上都結了一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著(zhù)一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì )散成一堆白骨。我吃驚地說(shuō)：“啊呀，老王，你好些了嗎？”
他“嗯”了一聲，直著(zhù)腳往里走，對我伸出兩手。他一手提著(zhù)個(gè)瓶子，一手提著(zhù)一包東西。
我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因為在我記憶里多得數不完。我也記不起他是怎么說(shuō)的，反正意思很明白，那是他送我們的。
我強笑說(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”
他只說(shuō)：“我不吃�！�
我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉身進(jìn)屋去。他趕忙止住我說(shuō)：“我不是要錢(qián)�！�
我也趕忙解釋?zhuān)骸拔抑�，我知道——不過(guò)你既然來(lái)了，就免得托人捎了�！�
他也許覺(jué)得我這話(huà)有理，站著(zhù)等我。
我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍不藍的方格子破布疊好還他。他一手拿著(zhù)布，一手攥著(zhù)錢(qián)，滯笨地轉過(guò)身子。我忙去給他開(kāi)了門(mén)，站在樓梯口，看他直著(zhù)腳一級一級下樓去，直擔心他半樓梯摔倒。等到聽(tīng)不見(jiàn)腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒(méi)請他坐坐喝口茶水�？墒俏液ε碌煤苛�。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會(huì )散成一堆骨頭。我不能想像他是怎么回家的。
過(guò)了十多天，我碰見(jiàn)老王同院的老李。我問(wèn)：“老王怎么了?好些沒(méi)有?”
“早埋了�！�
“呀，他什么時(shí)候……”
“什么時(shí)候死的?就是到您那兒的第二天�！�
他還講老王身上纏了多少尺全新的白布——因為老王是回民，埋在什么溝里。我也不懂，沒(méi)多問(wèn)。
我回家看著(zhù)還沒(méi)有動(dòng)用的那瓶香油和沒(méi)吃完的雞蛋，一再追憶老王和我對答的話(huà)，捉摸他是否知道我領(lǐng)受他的謝意。我想他是知道的。但不知為什么，每想起老王，總覺(jué)得心上不安。因為吃了他的香油和雞蛋?因為他來(lái)表示感謝，我卻拿錢(qián)去侮辱他?都不是。幾年過(guò)去了，我漸漸明白：那是一個(gè)幸運的人對一個(gè)不幸者的愧怍。
小題1:聯(lián)系上下文比較下面這組句子中①句在表達上的好處。（2分）
�、傥以诩衣�(tīng)到打門(mén)，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里。
�、谖以诩衣�(tīng)到打門(mén)，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地站在門(mén)口。
小題2:對鑲嵌在門(mén)框里的老王的外貌描寫(xiě)用了“面如死灰”“僵尸”“骷髏”“白骨”等詞，很可怕，是不是對老王的厭惡?為什么? （2分）
小題3:雞蛋不多，為什么“在我的'記憶里多得數不完”?（3分）
小題4:如何理解文中最后一句“我漸漸明白：那是一個(gè)幸運的人對一個(gè)不幸者的愧怍”? （3分）
參考答案：
小題1:用“鑲嵌”可以看出老王的身體已經(jīng)很虛弱了，而用“站立”給人的印象，認為老王的身體較好。
小題2:不是，用這些詞能真實(shí)地再現了當時(shí)老王的情狀，更能體現老王善良的一面。
小題3:不僅是雞蛋本身，更凝聚了老王對“我們”的真誠。
小題4:體現了一個(gè)善良的人對另一個(gè)善良的人的同情和敬重。
小題1:這是關(guān)于語(yǔ)言鑒賞題，學(xué)生應理解詞語(yǔ)的意義和效果，“鑲嵌”更形象些，將具有生命力的人寫(xiě)成了沒(méi)有生命力的一種事物，在這里能生動(dòng)形象表現出老王的身體已經(jīng)很虛弱了，沒(méi)有了生命活力；而“站立”沒(méi)有這種效果。學(xué)生表述合理即可。
小題2:了解常用的外貌肖像等人物描寫(xiě)手段，明確每一種人物描寫(xiě)手段對刻畫(huà)人物性格的作用。能結合具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)進(jìn)行分析，這里的外貌描寫(xiě)真實(shí)地再現了當時(shí)老王的身體情狀，更能表達出老王善良的一面。
小題3:學(xué)生應培養理解語(yǔ)句在語(yǔ)境中的具體含義的能力，結合上下文，緊扣文章主題中心進(jìn)行理解概括。這里運用了一種夸張的修辭來(lái)表達作者的一種情感，學(xué)生能理解出“老王對人的真誠”和“作者的無(wú)限感激”兩個(gè)方面，意思表述合理即可。
小題4:這里考查在語(yǔ)言環(huán)境中推斷和理解語(yǔ)句含義的能力。學(xué)生應培養理解語(yǔ)句在語(yǔ)境中的具體含義的能力，能緊扣文章中心主題，聯(lián)系上下文進(jìn)行理解概括。意思表述正確即可。這里應答出作者認為，在這個(gè)社會(huì )總有一些幸運的人和不幸的人，幸運的人應當給不幸的人以更多的關(guān)愛(ài)，讓他們生活過(guò)的更好，，作者回想起老王，覺(jué)得對老王的關(guān)愛(ài)還是不夠，所以覺(jué)得“愧怍”。
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