我的老師的閱讀答案
我最喜愛(ài)教英語(yǔ)的王老師，因為她最能理解我們的心情。記得五年級時(shí)有個(gè)轉學(xué)來(lái)的陳暉同學(xué)，他對學(xué)英語(yǔ)毫無(wú)興趣，很怕上英語(yǔ)課，連英語(yǔ) 26個(gè)字母都寫(xiě)不出。王老師很理解他的心情和學(xué)英語(yǔ)的難處，就著(zhù)重輔導陳暉，并用一些形象的圖片、例子來(lái)增強陳暉對單詞和語(yǔ)法的記憶。每當陳暉掌握一種語(yǔ)法或一個(gè)單詞，甚至一個(gè)字母，王老師就會(huì )當眾表?yè)P他。陳暉學(xué)英語(yǔ)的積極性高了。
王老師不但理解我們，還善于引導我們。那是一次自習課上，她拿著(zhù)試卷給我們評講。正當講得起勁的時(shí)候，忽然，從操場(chǎng)上傳來(lái)“嗡嗡嗡”的馬達聲。怎么回事？同學(xué)們都忍不住伸長(cháng)了脖子向外觀(guān)看。原來(lái)，是自然老師在做牽引飛機試航。同學(xué)們希望去陽(yáng)臺看一看。頓時(shí)，教室里輕輕騷動(dòng)起來(lái)。
王老師見(jiàn)我們不在認真聽(tīng)講，她先是一愣，露出疑惑的神情。當王老師轉頭看到自然老師在做模型飛機試航，回頭又看到我們那充滿(mǎn)期待的眼神時(shí)，才恍然大悟。她果斷地一揮手說(shuō)：“到外面去看看吧！”同學(xué)們都高興地歡呼起來(lái)。
回到教室，同學(xué)們一時(shí)還安靜不下來(lái)。王老師就微笑著(zhù)開(kāi)了口：“你們很喜歡飛機吧�？梢垃F在國外航天事業(yè)比我國強得多，這就需要學(xué)習更多的知識，而外語(yǔ)是學(xué)習研究國外先進(jìn)技術(shù)的必要工具……”這時(shí)，教室里顯得格外安靜，大家又繼續認真地聽(tīng)王老師評講試卷。
這樣的老師怎不叫人喜歡呢？
1.聯(lián)系上下文，解釋句中加粗的詞語(yǔ)。
“回頭又看到我們那充滿(mǎn)期待的眼神時(shí)，才恍然大悟�！�
“期待”指的是________________________________，“恍然大悟”指的`是__________________________
2.用“～～”與“____”分別從文中第4、5自然段中畫(huà)出一句老師善于理解我們的句子和一句老師善于引導我們的句子。
3.文章用__________和________________兩個(gè)事例來(lái)描寫(xiě)“我”喜歡的王老師，這兩個(gè)事例是用_____________________________這句話(huà)連接起來(lái)的。
4.“我”喜歡的王老師是一個(gè)________________________________的人。
參考答案：
1. 同學(xué)們非常想得到王老師的允許，到教室外觀(guān)看自然老師做模型飛機試航。
王老師突然明白我們不認真聽(tīng)課的原因是想觀(guān)看模型飛機試航。
2. 當王老師轉頭看到自然老師在做模型飛機試航，回頭又看到我們那充滿(mǎn)期待的眼神時(shí)， 才恍然大悟。她果斷地一揮手說(shuō)：“到外面去看看吧！”同學(xué)們都高興地歡呼起來(lái)。
王老師就微笑著(zhù)開(kāi)了口：“你們很喜歡飛機吧�？梢垃F在國外航天事業(yè)比我國強的多，這 就需要學(xué)習更多的知識，而外語(yǔ)是學(xué)習研究國外先進(jìn)技術(shù)的必要工具……”
3. 王老師教陳暉同學(xué)學(xué)英語(yǔ)單詞 允許我們 到教室外觀(guān)看模型飛機試航
“王老師不但理解我們，還善于引導我們�！�
4. 善于理解和引導學(xué)生
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