散文閱讀老去的苦棗樹(shù)題目及參考答案
�、僮詈笠淮我�(jiàn)到家鄉門(mén)口的那棵苦棗樹(shù)，是去年的八月份。那天回家處理父親后事，剛到村口，就見(jiàn)村里幾個(gè)年輕力壯的小伙子正拉著(zhù)板鋸，大汗淋淋地切割只剩下一個(gè)木墩的苦棗樹(shù)。一會(huì )兒工夫，被雨水腐蝕得發(fā)綿的苦棗樹(shù)根拔了出來(lái)，橫七豎八地躺在地上，親吻著(zhù)養育它一生的泥土……
�、赺_____；父親也老了，老去的是曾經(jīng)風(fēng)華正茂的軀體。
�、鄹赣H說(shuō)，苦棗樹(shù)很老，他小的時(shí)候就已經(jīng)是一棵參天大樹(shù)了，那時(shí)是最旺盛的時(shí)期，像娃娃一天一個(gè)模樣似的在長(cháng)。到我們小時(shí)候，苦棗樹(shù)長(cháng)得要三個(gè)成年人才抱得住，足足有二十米高，遮陽(yáng)面積有七八十平方米�？鄺棙�(shù)正好長(cháng)在家門(mén)口的十字路中間，南來(lái)北往的人經(jīng)過(guò)時(shí)，都會(huì )在它懷里小憩一會(huì )兒，退卻一身的疲憊和燥熱，繼續上路。
�、芪覀冇浭聲r(shí)的苦棗樹(shù)已是晚年了，樹(shù)皮斑駁陸離，表面那層枯裂。但在父親的悉心照料下，仍然煥發(fā)頑強的生命力。在吐苞獻蕾的季節，苦棗樹(shù)不甘拜下風(fēng)，沐浴亮麗的春霞增枝拔節，枝頭沒(méi)有綠葉的空白。
�、荽合�，苦棗樹(shù)是鳥(niǎo)兒的天堂，也是我們的樂(lè )園。麻雀在樹(shù)枝上，向著(zhù)剛露小臉的太陽(yáng)，嘰嘰喳喳叫個(gè)不停。我們幾個(gè)小孩就爬下滑下，吊在樹(shù)枝上翻跟頭，躲在樹(shù)葉里做迷藏，象猴子似的，從這根樹(shù)枝翻騰到另一樹(shù)枝�；蛟S是因為有一次從樹(shù)上掉下來(lái)，摔傷了我手臂，或許是因為苦棗樹(shù)的開(kāi)花，散落滿(mǎn)地的苦苦花蕊，熏得人發(fā)暈，每次我們玩得盡興時(shí)，父親不知不覺(jué)就突然出現樹(shù)底下，拿著(zhù)竹鞭子，催趕我們下來(lái)�？粗�(zhù)父親手里長(cháng)長(cháng)的鞭子，聽(tīng)到父親的怒斥聲，我們不敢下來(lái)，鉆到密密的樹(shù)葉里，使勁往樹(shù)頂上爬。父親也曾幾次想爬上樹(shù)，捉我們下來(lái)，可他畢竟上了年紀，腿腳沒(méi)有我們靈活，蹬了幾腳就滑了下來(lái)，喘著(zhù)氣，在樹(shù)底下好言勸我們下來(lái)。我也是每次忘記了父親的美麗謊言，乖乖地一忽悠地溜到了地下，父親趁機一把抓住我，抽幾鞭我小屁股，告誡我要記得栽跟頭的教訓。
�、耷锒�，苦棗樹(shù)是過(guò)冬鳥(niǎo)的避風(fēng)港，也是我們嬉戲的`打鬧場(chǎng)�？鄺棙�(shù)是一種季節性非常明顯的樹(shù)。帶著(zhù)少許燥熱的秋風(fēng)剛起，樹(shù)葉似乎忽如秋風(fēng)一夜黃。那時(shí)我和幾個(gè)頑皮的小孩坐樹(shù)杈間，審視樹(shù)底下，一見(jiàn)有行人過(guò)來(lái)，就比賽似的猛搖樹(shù)枝，如秋風(fēng)掃落葉，飄灑一地黃葉，落滿(mǎn)行人肩頭。父親也同時(shí)收到了不少關(guān)于要好好教育我的投訴。串串的苦棗，沒(méi)有綠葉的襯托，有點(diǎn)發(fā)黃了。我們隨地取材，折一支樹(shù)杈，一邊套上一根象皮筋，系上一小塊帆布，就做好了一把彈鳥(niǎo)的皮射雕，捋下一串串的苦棗，作為射擊子彈。對準樹(shù)枝上還沒(méi)來(lái)得及封頂的鳥(niǎo)巢，幾個(gè)小孩槍林彈雨般掃射一番，驚得小鳥(niǎo)可怒又無(wú)奈，嘰嘰叫地盤(pán)旋在我們的頭頂，等待機會(huì )重新修建過(guò)冬的家園�？鄺棙�(shù)如一位老態(tài)龍鐘的老人了，有些怕冷。當凜冽的寒風(fēng)刮起時(shí)，時(shí)常是一層層的樹(shù)皮剝落。父親每年冬天，都會(huì )弄些黃泥漿，裹糊著(zhù)凍得張裂的樹(shù)桿，盡量保持苦棗樹(shù)不失去水份。小時(shí)不理解父親的那片苦心，偷偷用樹(shù)枝扒開(kāi)泥巴，撕毀枯死的樹(shù)皮，放在小提爐里作取暖的柴火來(lái)燒。父親心痛的同時(shí)，也會(huì )狠狠的教訓我一頓，罰我在寒冷的冬天，去水溝里撈些泥漿補好。
�、咝W(xué)畢業(yè)后，告別了家鄉，也告別了苦棗樹(shù)，一直在異鄉求學(xué)、工作。每次回家鄉，都會(huì )去看看苦棗樹(shù)，親撫被歲月浸蝕得剝落的老樹(shù)皮，聆聽(tīng)樹(shù)梢上的教誨。前年，聽(tīng)說(shuō)父親說(shuō)，在一個(gè)雷雨交加的晚苦棗樹(shù)被雷電擊中了主干，就一直沒(méi)有康復過(guò)來(lái)。那兩年父親也一直拖病在身，與苦棗樹(shù)相扶相守，兩位病魔纏身的老人，苦苦撐了兩年，終于無(wú)能吐出一枝綠芽，消失在他們眷戀的土地上。
�、嗳缃�，苦棗樹(shù)老去了，沒(méi)有帶走一捧它眷戀的泥土；如今，父親老去了，沒(méi)有帶走一片他燒制的瓦片。在人與自然軌跡上，他們劃下了一個(gè)完美的生命輪回。生者猶可追,死者長(cháng)已矣。拾起行馕，塵封苦棗樹(shù)的那段童年生活，收起苦棗樹(shù)下的父親教誨，我繼續上路求索。
11．依據上下文及畫(huà)線(xiàn)句子的句式，在第②段空缺的橫線(xiàn)上補寫(xiě)一句話(huà)。（4分）
12．請從修辭的角度，對第⑦段畫(huà)線(xiàn)的句子進(jìn)行賞析。（6分）
兩位病魔纏身的老人，苦苦撐了兩年，終于沒(méi)能吐出一枝綠芽，消失在他們眷戀的土地上。
13．文章結尾，作者要“收起苦棗樹(shù)下的父親教誨”。聯(lián)系全文，概括“父親教誨”的內容并作簡(jiǎn)要分析。（8分）
14．雙線(xiàn)結構是寫(xiě)作中常見(jiàn)的一種技法，文章設置的兩條線(xiàn)索彼此映照、重合，從而更好地傳情達意。簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)，這篇文章的兩條線(xiàn)索是怎樣映照的？?jì)蓷l線(xiàn)索最終完全重疊交合，它們的“重合點(diǎn)”在哪里？（7分）
參考答案
11．（4分）示例：苦棗樹(shù)老了，老去的是曾經(jīng)枝繁葉茂的枝干。
內容，3分�？鄺棙�(shù)老了（1分），老去的是曾經(jīng)枝繁葉茂的枝干（2分）。句式相仿，1分。
12．（6分）①將苦棗樹(shù)比作“老人”，“撐”“眷戀”生動(dòng)地寫(xiě)出了苦棗樹(shù)對生命的留戀和抗爭，走完生命的過(guò)程（2分）；②將父親比作樹(shù)，用“沒(méi)能吐出一枝綠芽”來(lái)形象地表達他生命的消失（2分）；③運用了比擬和比喻的修辭手法，將老棗樹(shù)與父親糅合到一起來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出了老棗樹(shù)和父親對生命的眷戀與熱愛(ài)（2分）。（意思對，即可得分）
13．（8分）①戒頑劣（2分）。少小的我十分頑皮，爬樹(shù)打鳥(niǎo)，父親用鞭子抽打我要記住栽跟頭的教訓（2分）。②愛(ài)生命（2分）。當我剝開(kāi)父親裹住樹(shù)干的泥巴時(shí)，父親會(huì )心痛，教訓我，罰我在寒冷的冬天，去水溝里撈些泥漿補好（2分）。（意思對，即可得滿(mǎn)分）（如果達到“求完美”，言之成理，可酌情給分）
14．（7分）寫(xiě)樹(shù)，是在寫(xiě)人；寫(xiě)人，也在寫(xiě)樹(shù)。樹(shù)與人（父親）互相映照。（4分）
重合點(diǎn)：在人與自然軌跡上，他們劃下了一個(gè)完美的生命句號。（3分）（意思對，即可得滿(mǎn)分）
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