《心靈的平等》初中記敘文閱讀訓練含答案
�、傥业挠變簣@剛建起，總共才收了7個(gè)孩子。其中有一個(gè)孩子名叫歲娃，男孩，6歲，沒(méi)爸爸了，他媽媽帶著(zhù)他進(jìn)城打工，活兒是找到了，但找到的活兒不能帶著(zhù)孩子干，把孩子留在租來(lái)的房里又不放心，曾來(lái)問(wèn)過(guò)我幾次托兒的價(jià)錢(qián)，最后我起了同情心破例半價(jià)收下了他。
�、跉q娃和別的孩子明顯地不一樣，別的孩子嬌貴伶俐，會(huì )乖會(huì )鬧會(huì )撒嬌，他像個(gè)小叫花子，洗不凈的臟手臟臉，極不合群。才兩天，我就覺(jué)得他是個(gè)大問(wèn)題了，頭也不抬，不和別的孩子坐一起，不和別的孩子玩，怎么哄都哄不動(dòng)他，怎么逗也不行，一句話(huà)也不說(shuō)。
�、畚异`機一動(dòng)，就引導孩子們：小朋友都要從小有愛(ài)心，要關(guān)心別的小朋友，比如我們的小朋友歲娃，他家很窮，他的媽媽沒(méi)錢(qián)給他買(mǎi)好衣服好吃的……我正說(shuō)著(zhù)，6個(gè)小機靈便搶著(zhù)說(shuō)話(huà)了：“阿姨我給他糖吃！”“阿姨我給他我的娃娃！”“阿姨我讓我媽媽給他買(mǎi)好衣服！”“阿姨我沒(méi)笑過(guò)他！”……我很感動(dòng)，也為自己這種教育方法產(chǎn)生的`效果感到得意；但再看一邊坐著(zhù)的歲娃時(shí)，我嚇了一跳：他正抬起頭來(lái)瞪我，我發(fā)現他一雙大眼里也有別的孩子沒(méi)有的東西，一股野氣，甚至還有仇氣，他緊咬嘴唇瞪著(zhù)我，就像要打架時(shí)的那樣子！我嚇了一跳，過(guò)去問(wèn)在他怎么了，不料他怪叫一聲，推了我一把，扭頭就跑出去了。我追出來(lái)，看見(jiàn)歲娃已到門(mén)口，猶豫著(zhù)，勾頭咬唇，隨時(shí)要跑出去的樣子。
�、芎⒆觽儾桓以倮硭�，都看著(zhù)我。我做出笑臉，讓歲娃想玩什么就玩什么，想怎么玩就怎么玩，他一聲不吭，坐在一邊看天。我不敢再管他，就和孩子們玩在一起，不時(shí)對他笑一笑，思量著(zhù)怎樣才能讓他入群，很發(fā)愁。
�、萃媪艘粫�(huì )兒，一個(gè)女孩突然指著(zhù)樹(shù)上掛著(zhù)的一串氣球笑喊：“哇！誰(shuí)能把那氣球拿下來(lái)呀？”孩子們你看我我看你，都吐舌頭搖頭。樹(shù)不大，樹(shù)干不高，但這些城里小寶貝們根本就沒(méi)爬過(guò)樹(shù)，都不敢。我心里一動(dòng)，就看著(zhù)歲娃笑說(shuō)：“誰(shuí)能取下來(lái)，誰(shuí)就是我們中間最勇敢的！”還特意把“我們”兩個(gè)字拉長(cháng)了音調。歲娃果然走過(guò)來(lái)了，大聲說(shuō)：“我能！”我笑說(shuō)：“謝謝你！好孩子！”
�、逇q娃高興極了，跑過(guò)去就爬，猴子似的，嗤溜嗤溜就上去了，將氣球丟下來(lái)，嗤溜嗤溜就下來(lái)了。朝我昂著(zhù)頭，嘻嘻笑！我驚喜萬(wàn)分，親他，夸他，別的孩子也又蹦又跳地喝彩，他手舞足蹈像個(gè)“孩子王”，孩子們都圍了他，很快就玩在一起了。
�、呤俏义e了。我自以為是的“愛(ài)心”原來(lái)是一架傾斜的天平，從一開(kāi)始就忽視了他們內心深處的需求。
1.結合③④⑤段文字，概括“歲娃”和別的孩子在行為表現方面有哪些“明顯地不一樣”。
2.結合全文內容，回答第⑦段中“自以為是的‘愛(ài)心’”和“內心深處的需求”各指什么。
�。�1）“自以為是的‘愛(ài)心’”指
�。�2）“內心深處的需求”指
3.本文描寫(xiě)具體，情感真摯，請你以第⑥段為例，簡(jiǎn)要分析這個(gè)特點(diǎn)是如何體現的。
參考答案：
1.答案要點(diǎn)：①有野氣、仇氣，②極不合群，③自尊心極強，④勇敢。
2.答案示例：（1）我認為以施舍者的心態(tài)面對貧窮與弱小是對他們的關(guān)愛(ài)�；颉拔耶斨�(zhù)歲娃的面向他施舍愛(ài)心，并為這種做法感到得意”。
�。�2）孩子們心里對心靈平等需要�；蛳Ｍ靡詣e人的尊重，保持自己的尊嚴。
3.答案示例：
第⑥段用比喻把歲娃比喻成猴子，用擬聲詞“嗤溜嗤溜”，形象地寫(xiě)出了歲娃爬樹(shù)的動(dòng)作靈活輕巧的特點(diǎn)，表達“我”對歲娃的欣賞喜愛(ài)之情。又運用了神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)“朝我昂著(zhù)頭，嘻嘻笑”“手舞足蹈像個(gè)‘孩子王’”，寫(xiě)出歲娃心靈需求得到滿(mǎn)足尊重與滿(mǎn)足時(shí)的快樂(lè )心情。
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