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中國第五大發(fā)明漢字閱讀及答案
在學(xué)習和工作中，我們經(jīng)常跟閱讀答案打交道，閱讀答案是我們解答閱讀題的金鑰匙。你所見(jiàn)過(guò)的閱讀答案是什么樣的呢？下面是小編整理的中國第五大發(fā)明漢字閱讀及答案，歡迎閱讀與收藏。
中國第五大發(fā)明——漢字
�、贊h字是當今世界上仍在使用的最古老的文字。從甲骨文算起，已有3500年以土的歷史了。古埃及的圣體字、巴比倫的楔形文字、中美洲的古瑪雅文字等相繼成為歷史的陳?ài)E，唯漢字獨存。中國人用數千年的聰明才智創(chuàng )造出來(lái)的奇跡，在世界文字史上是獨一無(wú)二的。它承載了中國五千年燦爛文明，至今仍舊具有旺盛的生命力。尤其是漢字計算機輸入的優(yōu)越性，使漢字的奇跡更令世人驚嘆和信服。漢字堪稱(chēng)中國“第五大發(fā)明”。
�、跐h字具有超越方言和古今語(yǔ)言差別的功能。著(zhù)名學(xué)者安子介先生說(shuō)，“中國由黑龍江到云南，漢字全通�！薄爸腥A文化連綿五千年，是用漢字記載的�！薄拔鞣阶帜傅男问�，根據歷史說(shuō)也是由象形而來(lái)，后來(lái)變成拼音，各國文字不同，相互聯(lián)結的紐帶斷了，結果歐洲分成大小十數個(gè)國家。如果中國早年也走這條路，早已出現江蘇國、廣東國了。我國方言這樣多，漢字的語(yǔ)音無(wú)法在‘語(yǔ)音學(xué)’上統一，但在文字使用上自古及今都是一脈相承的。漢字對漢族產(chǎn)生了不可估量的凝聚作用�！笨梢�(jiàn)，漢字具有超越方言和古今語(yǔ)言差別的功能，這對漢民族的形成和中國的統一具有重要的作用。
�、蹪h字可以引發(fā)想象和聯(lián)想。由于漢字以形表意，使用漢字時(shí)觀(guān)其形而得其意，其中必定有想象和聯(lián)想產(chǎn)生。并非僅僅由象形字直接演化過(guò)來(lái)的字如此，如“日”“月”等。會(huì )意字也是如此，如“休息”的“休”字，由“人”和“木”兩部分組成，就是“人”靠著(zhù)“樹(shù)”歇息。我們從字形的拼組關(guān)系中便可想象出這字的意義。其實(shí)，有些形聲字的聲旁也是表意的，如“文盲”的“盲”字，聲旁“亡”既表音也表意，“盲”就是“亡”了“目”。因此，漢字引發(fā)想象和聯(lián)想的強大作用值得我們重視。
�、軡h字有利于發(fā)展大腦智力。從神經(jīng)心理學(xué)和神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)的研究成果看，拼音文字是偏向大腦左半球的“單腦文字”，而漢字是大腦左、右兩半球并用的“復腦文字”；拼音文字認知中“語(yǔ)音編碼”方式起主要作用，而漢字認知中則是利用“多重編碼”方式，語(yǔ)音、字形和語(yǔ)義編碼兼用。學(xué)習漢字可以開(kāi)發(fā)大腦左、右半球的潛力，有利于發(fā)展大腦智力。因此，從音、形、義三者結合上去學(xué)習漢字是科學(xué)的方法。
�、菖c中華文明共存共榮的古老漢字，具有獨特的形式和經(jīng)久不息的生命力。我們要重新認識漢字的價(jià)值，充分發(fā)掘漢字的奧秘，以迎接漢字“發(fā)揮威力”的新時(shí)代。
試題1
15.根據第①段文字，就內容方面提出一個(gè)有思考價(jià)值的問(wèn)題。（2分）
16.選文第②段引用安子介先生的話(huà)意在說(shuō)明什么？（3分）
17.根據選文第④段，你認為西方學(xué)者針對拼音文字提出的“開(kāi)發(fā)右腦”的主張，是否適合使用漢字的中國人？請說(shuō)明理由。（3分）
18.依照下面示例，從“塵、畎、誹”中任選一個(gè)，說(shuō)出這個(gè)字引發(fā)了你怎樣的想象和聯(lián)想。（3分）
示例：“悟”左面是“心”，右面是“吾”，合在一起就是“我經(jīng)過(guò)思考而有所領(lǐng)會(huì )”。
示例一：為什么漢字堪稱(chēng)中國“第五大發(fā)明”
示例二：世界上古文字相繼成為歷史陳?ài)E，為什么唯獨漢字獨存？
示例三：“漢字已有3500年以上的歷史”與“它承載了中國五千年文明”是否矛盾？
參考答案：
15、（所提出的問(wèn)題有思考價(jià)值，即可得滿(mǎn)分）
16.（3分）說(shuō)明漢字具有超越方言和古今語(yǔ)言差別的功能，對漢民族的形成和中國的統一具有重要的作用。（意思對即可得滿(mǎn)分）
17.（3分）不適合；西方學(xué)者的主張是針對“單腦文字”提出來(lái)的，而漢字是“復腦文字”，已經(jīng)具有開(kāi)發(fā)大腦左、右半球的作用，所以不適合使用漢字的中國人。
18.（3分）示例：“塵”上面是“小”，下面是“土”，合在一起就是“細小的土”。
“吠”左面是“口”，右面是 “犬”，合在一起就是“狗叫”。
“誹”左面是 “言”，右面是“非”，合在一起就是“言非其實(shí)”。
試題2
1.根據第①段文字，就內容方面提出一個(gè)有思考價(jià)值的問(wèn)題。(2分)
【命題立意】本題是對根據內容提問(wèn)能力的考查。
【答題思路】解答這題，必須注意兩點(diǎn)：一、所提問(wèn)題必須以第①段文字內容為載體，不能甩開(kāi)原文隨意提問(wèn);二、所提問(wèn)題必須有思考價(jià)值，即能引起讀者的思考興趣，有一定的獨特性，如為什么漢字堪稱(chēng)中國第五大 發(fā)明?不能人云亦云。
【標準答案】示例一：世界上古文字相繼成為歷史陳?ài)E，為什么唯獨漢字獨存?示例二：漢字已有3500年以上的歷史與它承載了中國五千年文明是否矛盾?
2.選文第②段引用安子介先生的話(huà)意在說(shuō)明什么?(3分)
【命題立意】本題是對說(shuō)明方法作用理解能力的考查。
【答題思路】解答這題，要了解常見(jiàn)說(shuō)明方法的作用。如舉例說(shuō)明可以通過(guò)有代表性的例子，清楚、真實(shí)、有力地說(shuō)明事物或事理;列數字能起到更準確、更具體地說(shuō)明事物或事理的作用;作比較的說(shuō)明方法可以化深奧為淺顯，變復雜為簡(jiǎn)明，可以更清晰、更鮮明地說(shuō)明事物，增強說(shuō)明效果。等等。
【標準答案】說(shuō)明漢字具有超越方言和古今語(yǔ)言差別的功能，對漢民族的形成和中國的統一具有重要的作用。(意思對即可)
3.根據選文第④段，你認為西方學(xué)者針對拼音文字提出的開(kāi)發(fā)右腦的主張，是否適合使用漢字的中國人?請說(shuō)明理由。(3分)
【命題立意】本題是對說(shuō)明內容理解能力的考查。
【答題思路】解答這題，要認真讀原文，明確作者所說(shuō)明的主要內容，從原文內容來(lái)看，作者重點(diǎn)說(shuō)明了拼音文字和漢字對生理機能的不同反應，由此可得出答案。
【標準答案】不適合;西方學(xué)者的主張是針對單腦文字提出來(lái)的，而漢字是復腦文字，已經(jīng)具有開(kāi)發(fā)大腦左、右半球的作用，所以不適合使用漢字的中國人。
4.依照下面示例，從塵、吠、誹中任選一個(gè)，說(shuō)出這個(gè)字引發(fā)了你怎樣的想象和聯(lián)想。(3分)
示例：悟左面是心，右面是吾，合在一起就是我經(jīng)過(guò)思考而有所領(lǐng)會(huì )。
【命題立意】本題是對測字解說(shuō)能力的考查。
【答題思路】這是一道開(kāi)放性的題，解答這題，先要將漢字拆開(kāi)，然后指出其形旁和聲旁，最后聯(lián)合起來(lái)進(jìn)行解說(shuō)。解說(shuō)時(shí)，不能脫離漢字的字義，要言之成理。
【標準答案】示例：塵上面是小，下面是土，合在一起就是細小的土。吠左面是口，右面是 犬，合在一起就是狗叫。誹左面是 言，右面是非，合在一起就是言非其實(shí)。
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