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《你跑什么跑（節選）》閱讀及答案
一
那天上午我們低年級沒(méi)課，有同學(xué)就提議到學(xué)校附近去玩。
學(xué)校的圍墻外，還是一片農田。種植的是什么，已記不真切了。也許當時(shí)壓根兒就不識五谷，也就無(wú)所謂記憶了。但似乎齊膝高，阡陌小道則隱沒(méi)其間，筆直延伸。
高年級學(xué)生正在操場(chǎng)做操。高音喇叭的聲音可以傳到數里之外，在空曠的田地回響。一位體育老師正在高喊著(zhù)口令，這也是常常帶我們領(lǐng)操的那位老師。
我們中的一個(gè)同學(xué)突然就喊叫了起來(lái)，隔著(zhù)圍墻，叫的是體育老師的名字，叫得幾乎撕破了喉嚨，一聲接著(zhù)一聲，尖銳而高亢，在口令的間歇間，非常清晰和響亮。
我在一邊傻乎乎地站著(zhù)，沒(méi)喊，但心里也被這喊叫聲激越著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)。
校園內的廣播消停了。高年級學(xué)生做完操，陸續返回教室了。
忽然，圍墻的一扇小門(mén)被打開(kāi)了，體育老師飛奔而來(lái)。我們如驚弓之鳥(niǎo)，迅速四處跳竄。那個(gè)喊叫的同學(xué)腿快，很快跑成田地里的一個(gè)點(diǎn)兒了。我也沒(méi)命地往前跑，終究落在了后面。高大健壯的體育老師一把逮住了我。
我被帶進(jìn)教育樓時(shí)，高年級同學(xué)還正逗留在走廊里，我當時(shí)一定很狼狽，他們的目光盡是幸災樂(lè )禍。
我的姐姐正同校，比我高幾級。體育老師把我交給我的班主任，班主任把她找來(lái)了。
我說(shuō)我真的沒(méi)喊呀。不過(guò)是誰(shuí)喊的，我也閉口不說(shuō)。出賣(mài)朋友，就是叛徒，做叛徒是最可恥的。我們從小深受這樣的教育�！都t巖》里的甫志高、《紅燈記》里的王連舉就是這樣的人，為我們所唾棄。
那你跑什么跑呢!不知誰(shuí)說(shuō)了一句。我啞口無(wú)言。
二
在我家二三里路的地方，有個(gè)工廠(chǎng)。是生產(chǎn)什么的，也早就忘記了。
工廠(chǎng)的后邊，是農田。墻腳則雜草叢生，溝渠蜿蜒。還有一個(gè)廁所，是廠(chǎng)子里用的，對外，開(kāi)了幾扇通風(fēng)的窗子。
我們常去那兒捉蟋蟀，抓蟈蟈。玩得忘了時(shí)間。
那天下午，鄰居一個(gè)頑皮的大男生又帶我去了那兒。瞎玩一陣后，那大男生說(shuō)他要上廁所，就從窗口攀爬了進(jìn)去。我不敢爬，就在墻外等他。但左等右等不見(jiàn)他出來(lái)，我還叫喚了幾聲，也不見(jiàn)回音。我很納悶，不知什么原因，也有點(diǎn)焦急和擔心。天色漸漸暗了，我還拿不定主意：是繼續等他，還是自行返回。
有一個(gè)大人快步向我走來(lái)，仿佛是沖著(zhù)我來(lái)的。我轉身就跑，但沒(méi)幾步就被他抓住了衣袖，甩也甩不掉。
我被帶到了工廠(chǎng)的門(mén)衛室。那個(gè)大男生也在，一臉委屈地杵在那兒。
我遭到了嚴厲的訊問(wèn)。兩個(gè)大人讓我們自報家門(mén)，還讓我們交待有什么企圖。我矢口否認。大人說(shuō)：你沒(méi)什么事，為什么看到我就跑?
是呀，你跑什么跑!我自己?jiǎn)?wèn)自己，也聽(tīng)不見(jiàn)自己的回答。
三
有一年冬天，江南下了一場(chǎng)大雪。這是好多年不見(jiàn)的景象了。雪花還在飄揚，很多人就玩起了雪球。
我們幾個(gè)鄰居小伙子，把一個(gè)墻腳下的廢物箱作為靶子，一次次地扔去雪球。但這廢物箱搖搖晃晃地，像個(gè)不倒翁。
我們又一陣陣地將雪球砸了過(guò)去，好久，都未能擊倒目標。
雪花飄舞，已讓我們裝扮為一個(gè)個(gè)雪人兒了。
這時(shí)，一個(gè)身上也是裹滿(mǎn)了雪花的路人走來(lái)，他從地上抓起一塊石頭，就砸了過(guò)去。也許，他是想把那個(gè)廢物箱擊倒。但他甩出去的不是雪球，他擊中的目標，竟也不是廢物箱。
他擊中了廢物箱上方的一戶(hù)玻璃窗。玻璃頃刻尖叫碎裂。那人見(jiàn)闖禍了，腳上像踩著(zhù)雪橇，帶出一陣雪霧，就跑沒(méi)影了。
一如樹(shù)倒猴猻散，剛才還玩得忘我的伙伴們，也四下逃離了。我一步也未挪動(dòng)�？粗�(zhù)他們逃逸，心里充滿(mǎn)鄙夷。
那戶(hù)人家有人出來(lái)了，看見(jiàn)了我，徑直朝我走來(lái)。
我沒(méi)有跑。我神情淡定。從未有過(guò)的從容。
走近的人氣洶洶，興師問(wèn)罪：“是你砸的嗎?”
我堅決地搖了搖頭：“不是。是剛才一個(gè)路人砸的。他是要砸廢物箱的，砸偏了�！�
對方將信將疑。
我又以不容置疑的口吻說(shuō)：“我沒(méi)說(shuō)假話(huà)，那人已經(jīng)走了�！�
說(shuō)完，我也轉身走了。我這次沒(méi)跑。
我此時(shí)年輕的背影，一定很堅挺。 （有刪改）
�。�1）下列對這篇小說(shuō)思想內容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是（5分）
A．“我”的同學(xué)隔著(zhù)圍墻喊叫體育老師的名字，讓老師感到受了侮辱，“我”雖沒(méi)有喊，但內心充滿(mǎn)了激越與快樂(lè )，這也是“我”跟著(zhù)別人逃跑的原因。
B．“我”不敢爬進(jìn)窗口，只是在等爬進(jìn)窗口的鄰居的頑皮的大男生，結果被抓，這一切都是大男孩告密并且將責任推卸到“我”身上的結果。
C．當被砸破玻璃窗的主人向“我”走來(lái)時(shí)，“我”沒(méi)有跑，而是神情淡定和從容，說(shuō)明“我”內心已經(jīng)不再惶恐，決意要勇敢面對，勇于擔當。
D．小說(shuō)構思巧妙，運用對比的藝術(shù)手法來(lái)凸顯意蘊。前兩個(gè)故事是時(shí)空不同，但故事意蘊相同；而最后一個(gè)故事，敘述形式相同，但故事意蘊突變。
E．小說(shuō)的敘述視角非常獨特，“我”增強了小說(shuō)的親切感。小說(shuō)采用第一人稱(chēng)的全知敘述視角，其目的在于體現故事的現實(shí)主義特征。
�。�2）小說(shuō)在刻畫(huà)“我”這個(gè)形象時(shí)，突出了“我”的哪些性格特征？請簡(jiǎn)要分析。（6分）
�。�3）小說(shuō)為什么要以“你跑什么跑”為題？請結合全文簡(jiǎn)要分析。（6分）
�。�4）小說(shuō)前兩部分寫(xiě)“我”跑，最后一部分寫(xiě)“我”沒(méi)有跑。作者這樣安排有什么用意？請結合全文，談?wù)勀愕目捶�。�?分）
試題答案：
�。�1）參考答案：D C （答D給3分，答C給 2分，答B給1分，答A、E不給分）
【答案分析】A項中“我”逃跑的原因是內心膽怯，不敢面對，而不是“內心充滿(mǎn)了激越與快樂(lè )”。E項中“我”的敘述視角并沒(méi)有增強小說(shuō)的親切感�！拔摇辈⒎侨暯�，更不是體現故事的現實(shí)主義特征。這兩項表述均不正確。B項“這一切都是大男孩告密并且將責任推卸到‘我’身上的結果”，在文中并沒(méi)有直接表述，但是通過(guò)“那個(gè)大男生也在，一臉委屈地杵在那兒”和“我遭到了嚴厲的訊問(wèn)”可以推測，是大男孩告的密，因此B項具有部分合理性，給1分。D項是從文章整體的構思角度進(jìn)行分析，表述正確，給3分；C項表述正確，但著(zhù)眼于第三個(gè)故事，給2分。
�。�2）①小說(shuō)刻畫(huà)了“我”一開(kāi)始的膽小怕事、講義氣到后來(lái)的淡定從容、勇敢、誠實(shí)、做事有擔當等性格特征。
�、谛≌f(shuō)第一部分寫(xiě)“我”并未喊，卻跟著(zhù)別人一起跑，反映了“我”膽小怕事；
�、坌≌f(shuō)第一部分寫(xiě)“我”不肯說(shuō)出是誰(shuí)喊的，說(shuō)明“我”講義氣，不想做叛徒；
�、苄≌f(shuō)第三部分寫(xiě)“我”沒(méi)有砸碎玻璃沒(méi)有跑突出了“我”的勇敢和淡定從容
�、菪≌f(shuō)第三部分寫(xiě)“我”沒(méi)有跑并說(shuō)出是誰(shuí)砸碎玻璃，表現了“我”的誠實(shí)和敢做擔當。
�。ㄐ愿裉卣�3分，分析3分。答對任意三點(diǎn)性格特點(diǎn)給3分，根據性格特點(diǎn)分析到位給3分）
�。�3）①結構方面：“你跑什么跑”是貫穿全文的一個(gè)線(xiàn)索，三個(gè)小故事通過(guò)這句話(huà)組成了意蘊完整的整體。②情節方面，“你跑什么跑”是貫穿全文的一個(gè)線(xiàn)索，推動(dòng)情節的發(fā)展，使第三部分的“我”沒(méi)有跑這個(gè)結果既在意料之外，又在情理之中。③人物形象方面：當小學(xué)生時(shí)喊體育老師的名字，“我”被追而跑；和大男生到工廠(chǎng)玩，“我”被迫而跑，“你跑什么跑”也揭示了“我”內心的膽怯，沒(méi)有勇氣面對他人的過(guò)錯。少年時(shí)代，路人砸破人家的玻璃，“我”這次不跑了，“你跑什么跑”揭示了“我”內心的勇敢與自信。④主旨方面：小說(shuō)中前兩個(gè)“你跑什么跑”和第三個(gè)故事中的“我沒(méi)有跑”，二者形成了對比與反轉，揭示了主旨，即做事要敢于“擔當”。
�。ńY構方面的作用2分，情節方面2分，人物形象方面2分，主旨方面2分，答出任意三點(diǎn)6分。如有其它答案，只要言之成理，亦可酌情給分。）
�。�4）①小說(shuō)以前兩部分寫(xiě)“我”遇事跑與最后一部分寫(xiě)“我”遇事沒(méi)有跑相對比，造成了情節的逆轉，使情節戲劇化；
�、谛≌f(shuō)以前兩部分寫(xiě)“我”被人問(wèn)跑的原因時(shí)的無(wú)言以對與最后一部分寫(xiě)“我”遇事沒(méi)有跑敢于說(shuō)真話(huà)相對比，有利于表現人物的性格，突出“我”內心的成長(cháng)；
�、坌≌f(shuō)以前兩部分寫(xiě)“我”跑被抓包庇同伴與最后一部分寫(xiě)“我”沒(méi)有跑講出真話(huà)相對比，突出“我”的勇敢和誠實(shí)；
�、苄≌f(shuō)以前兩部分寫(xiě)“我”遇事跑與最后一部分寫(xiě)“我”遇事沒(méi)有跑相對比，有助于表現做事要有擔當的主題；
�、菪≌f(shuō)以前兩部分寫(xiě)“我”遇事跑與最后一部分寫(xiě)“我”遇事沒(méi)有跑相對比，更好地表達了作者對生活的反思以及對做事要敢于擔當的肯定；
�、扌≌f(shuō)以前兩部分寫(xiě)“我”遇事跑與最后一部分寫(xiě)“我”遇事沒(méi)有跑相對比，有助于增強作品反映問(wèn)題的張力，吸引讀者閱讀。
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