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青春 閱讀原題及答案
在各領(lǐng)域中，我們最不陌生的就是閱讀答案了，閱讀答案可以給我們提供解題指導和解題思路。還在為找閱讀答案而苦惱嗎？下面是小編為大家整理的青春 閱讀答案，歡迎閱讀與收藏。
青春 閱讀原題及答案 1
《青春》——塞繆爾·厄爾曼
�、偾啻翰皇悄耆A，而是心態(tài)；青春不是粉面、紅唇、柔膝，而是堅強的意志，恢宏的想象，炙熱的戀情；青春是生命深泉的自在奔流。
�、谇啻簹庳為L(cháng)虹，勇銳蓋過(guò)怯弱，進(jìn)取壓倒茍安。如此銳氣，20歲的后生有之，六旬的.男子則更多見(jiàn)。年歲有加，并非垂老，理想丟棄，方墮暮年。
�、蹥q月悠悠，衰微只及肌膚；熱忱拋卻，頹廢必致靈魂。憂(yōu)煩、惶恐、喪失自信，定使心靈扭曲，意氣如灰。
�、軣o(wú)論年屆花甲，抑或二八芳齡，心中皆有生命之歡樂(lè )，好奇之沖動(dòng)，孩童般天真久盛不衰。你我心中都有一臺天線(xiàn)，只要你從天上人間接受美好、希望、歡樂(lè )、勇氣和力量的信號，你就會(huì )青春永駐，風(fēng)華常存。
�、菀坏┨炀�(xiàn)落下，銳氣便被冰雪覆蓋，玩世不恭、自暴自棄油然而生，即使年方20，實(shí)則垂垂老矣；然而只要樹(shù)起天線(xiàn)，捕捉樂(lè )觀(guān)信號，即使80高齡，行將告別塵寰，你也會(huì )覺(jué)得年輕依舊，希望永存。
17．本文第①段中“青春不是年華，而是心態(tài)”屬于下列復句的( )項。 (2分)
A．并列復句 B．假設復句 C．條件復句 D．因果復句
18．本文中“花甲”是指人六十歲。那么，文化常識中“ 年華”是指女子十三四歲的年紀。 (2分)
19．文中畫(huà)線(xiàn)句子運用了什么修辭手法?請簡(jiǎn)析其表達效果。 (3分)
20．下列語(yǔ)言特色符合本文的一項是( ) (2分)
A．樸實(shí)無(wú)華，不加雕飾 B．委婉含蓄，小巧靜謐
C．凝練詩(shī)化，旋律高亢激越 D．詼諧幽默，口語(yǔ)化
21．文末是作者對我們的希望，更是對我們的告誡，請寫(xiě)出你的理解。 (4分)
答案：
17． A (2分)
18． 豆蔻 (2分)
19．畫(huà)線(xiàn)句運用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地突出了美好、希望、歡樂(lè )、勇氣和力量等積極因素對青春永駐的重要性。 (意思接近即可)
20． C (2分)
21. (4分)
示例1：文末先從反面述說(shuō)，人如果心灰意懶，就會(huì )玩世不恭，自暴自棄，即使年紀輕輕，也顯得老氣橫秋；然后從正面激勵人們，只要心存美好、積極樂(lè )觀(guān)，即使耄耋之年，也會(huì )覺(jué)得得青春依然。示例2：青春屬于心理（心態(tài)）永遠年輕的人們。(意思接近即可)
青春 閱讀原題及答案 2
�、偬窖髴馉幋虻谜ㄖ畷r(shí)，麥克阿瑟將軍常常從繁忙中抬起頭，注視著(zhù)掛在墻上的鏡框，鏡框里是篇文章，名為《青春》。這篇文章一直伴隨著(zhù)他，也跟著(zhù)他到了日本。后來(lái)，日本人在東京的美軍總部發(fā)現了它，《青春》便開(kāi)始在日本流傳。
�、谝晃毁Y深的日本問(wèn)題觀(guān)察家說(shuō)，在日本實(shí)業(yè)界，只要有成就者，沒(méi)有哪一個(gè)不熟知不應用這篇美文的，就連松下電器的創(chuàng )始人松下幸之助幾十年來(lái)也把《青春》當做他的座右銘。
�、圻�有這么一件趣事，足以證明《青春》在日本的魅力。一天，美國影片銷(xiāo)售協(xié)會(huì )主席羅森菲爾德參加日本實(shí)業(yè)界的聚會(huì )，晚宴之前的談話(huà)，他隨意說(shuō)了一句：“《青春》的作者，便是我的祖父�！痹谧母魑粚�(shí)業(yè)界領(lǐng)袖大為驚訝，其中有一位一邊激動(dòng)地說(shuō)，“我一直隨身帶著(zhù)它呢”，一邊從口袋里掏出了《青春》。
�、堋肚啻骸肥窃鯓拥囊黄恼�，它怎就這么神奇？我一直尋求著(zhù)《青春》，最后在Reading（《閱讀》）上找到了它——Youth。我試著(zhù)作了如下翻譯——
�、萑松掖�，青春不是易逝的一段。青春應是一種永恒的心態(tài)。滿(mǎn)臉紅光，嘴唇紅潤，腿腳靈活，這些并不是青春的全部。真正的青春啊，它是一種堅強的意志，是一種想象力的高品位，是感情的充沛飽滿(mǎn)，是生命之泉的清澈常新。
�、耷啻阂馕吨�(zhù)勇敢戰勝怯懦，青春意味著(zhù)進(jìn)取戰勝安逸。年月的輪回就一定導致衰老嗎？要知道呵，老態(tài)龍鐘是因為放棄了理想的追求。
�、邿o(wú)情的歲月的流逝，留下了深深的皺紋，而熱忱的喪失，會(huì )在深處打下烙印。焦慮、恐懼、自卑，終會(huì )使心情沮喪，意志消亡。
�、�60歲也罷，16歲也罷，每個(gè)人的心田都應保持著(zhù)不泯的意志，去探索新鮮的事物，去追求人生的`樂(lè )趣。我們的心中都應有座無(wú)線(xiàn)電臺，只要不斷地接受來(lái)自人類(lèi)和上帝的美感、希望、勇氣和力量，我們就會(huì )永葆青春。倘若你收起天線(xiàn)，使自己的心靈蒙上玩世不恭的霜雪和悲觀(guān)厭世的冰凌，即使你年方20，你已垂垂老矣；倘若你已經(jīng)80高齡，臨于辭世，若豎立天線(xiàn)去收聽(tīng)樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的電波，你仍會(huì )青春煥發(fā)。
�、崮┝�，我們不能忘記作家塞繆爾·厄爾曼，他1840年生于德國，童年移居美國，參加過(guò)“南北戰爭”，他是五金制造商，他所熱衷的公益事業(yè)在他死后半個(gè)多世紀還在繼續，最近，他的一部書(shū)在日本的版稅達三萬(wàn)多美元，后人以他喜愛(ài)的方式全部捐給亞拉巴馬州大學(xué)作為獎學(xué)金基金。有誰(shuí)能說(shuō)，這不是青春的光彩、永恒的青春呢？
問(wèn)題：
12、塞繆爾·厄爾曼的《青春》一文被麥克阿瑟、松下幸之助等名人視為座右銘，其“神奇”之處在于（回答不超過(guò)30個(gè)字）：
13、根據文意，用一句話(huà)回答“什么是青春”（35個(gè)字以?xún)龋?/p>
14、第⑧段中“若豎立天線(xiàn)去收聽(tīng)樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的電波，你仍會(huì )青春煥發(fā)”一句的含義是什么（不超過(guò)30個(gè)字）？
15、下列對文章的分析，不正確的兩項是（）
A．日本一位實(shí)業(yè)家隨手在口袋里掏出《青春》，說(shuō)明《青春》這篇神奇的文章在日本非常普及。
B．塞繆爾·厄爾曼在《青春》一文中闡明了一個(gè)非常重要的人生哲理：青春的心理年齡并不等于青春的生理年齡，年月的輪回并不一定導致衰老。
C．塞繆爾·厄爾曼認為：一個(gè)人年老后要能保持青春，青年時(shí)期一定不能貪圖安逸、喪失熱忱，更不能玩世不恭、悲觀(guān)厭世。
D．塞繆爾·厄爾曼生前熱衷的公益事業(yè)在他死后的半個(gè)多世紀得以繼續，并被譽(yù)為“永恒的青春”，這說(shuō)明看一個(gè)人是否擁有青春，還應該看其對社會(huì )是否關(guān)注，對人類(lèi)是否熱愛(ài)。
E．按塞繆爾·厄爾曼的觀(guān)點(diǎn)，真正的青春并不僅僅存在于人生16歲至60歲的年齡階段。
參考答案：
12.它能激勵人們永遠保持樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的心態(tài)，從而獲得事業(yè)的成功。(這一題考查的是對文章內容的理解。綜合⑤⑧兩段內容進(jìn)行歸納�！斑M(jìn)取”“成功”是關(guān)鍵詞)
13.指人生跨越年月輪回，永遠保持意志堅強、感情充沛、樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的一種心態(tài)。（這一題考查的是概括歸納能力。根據⑤⑥兩段內容歸納。）
14.關(guān)心社會(huì )生活而不自我封閉，年歲大了也能永葆青春。（這一題考查的是對文章句子的理解，可從第⑧段中概括歸納。）
15.A C （A項“非常普及”不正確；C項不貪圖安逸，不喪失熱忱，不玩世不恭，不悲觀(guān)厭世，是保持青春的表現。）
青春 閱讀原題及答案 3
�、傥沂且粋�(gè)喜歡在人家門(mén)前徘徊的孩子，無(wú)意間看見(jiàn)的小花貓或藍風(fēng)鈴什么的，都會(huì )引逗得我在人家門(mén)口默默地望上半天。我的一雙眼睛以外永遠是一扇門(mén)，把自己內心世界與外面的大世界隔絕開(kāi)來(lái)，于是心中就總是醞釀著(zhù)孩提時(shí)代的那種清純，于是眼睛就總是貪婪地向門(mén)外張望。
�、趶那耙恢闭J為那扇門(mén)很大，大得連風(fēng)雨都推不動(dòng)。那時(shí)門(mén)里只有爸爸、媽媽、姐姐和玩具熊，一本舊舊的連環(huán)畫(huà)早就翻爛了；一段關(guān)于公主與巫婆的故事早就聽(tīng)膩了可門(mén)卻關(guān)得那么嚴，我出不去。只好經(jīng)常站在窗前，夏天看窗外的白鷺在云里鉆來(lái)鉆去，心兒便也插上翅膀飛出大門(mén)；冬天在窗花上模仿各種野獸在雪地中的腳印，每一串腳印都跳到了門(mén)外懂事的時(shí)候，我就試圖接近那扇門(mén)，有時(shí)間就與它培養感情，跟它說(shuō)話(huà)，給它唱歌，向它做鬼臉兒可是不論我怎樣討好，它都不理我，它離我好遠呵！
�、酆髞�(lái)，我可能是長(cháng)大了，在某年某月的某一天，那扇門(mén)竟訇然地向我敞開(kāi)了。我一下子仿佛置身于另一個(gè)清新的世界。跑呵跳呵，朋友也多起來(lái)，調皮的鳥(niǎo)，溢香的花，青翠的山，幽藍的湖，還有伙伴的友情，對知識的求索，對異性那種神秘而清純的愛(ài)慕排山倒海地向我推來(lái)。穿越過(guò)一段時(shí)間的隧道，我終于跨過(guò)了這扇既陌生又熟悉的大門(mén)。
�、苡尚∧泻⒀杆匍L(cháng)成個(gè)小伙子，這不能不算是大自然對自己的慷慨。那扇絢麗芬芳的五彩門(mén)已經(jīng)被丟在身后了，喜歡在門(mén)前徘徊的我，突然像失去了什么，周?chē)且黄彰杉帕�，于是便發(fā)現了自己的孤獨�？傁氚烟鹈芎屯纯喽既噙M(jìn)夢(mèng)里，讓一個(gè)清麗修長(cháng)的身影夜夜光著(zhù)腳熨干我潮濕的情緒：總想把靜謐和騷動(dòng)都捏進(jìn)指縫，讓一個(gè)綿軟的笑時(shí)時(shí)瞇著(zhù)眼流入我荒涼的田野。
�、葸@就是我所踏上的青春的階梯嗎？這樣的年齡悄悄地來(lái)了，這樣的季節悄悄地來(lái)了，誰(shuí)也無(wú)法拒絕，誰(shuí)也無(wú)法回避。青春的門(mén)應該是屬于詩(shī)的，它不僅奔流著(zhù)執著(zhù)的血漿，還燃燒著(zhù)熱情的生命。清晨，我在它的.呼喚中醒來(lái)；夜晚，我在它的撫慰中睡去；僅僅是在短暫的瞬間，我便迎來(lái)了青春之門(mén)，我便告別了青春之門(mén)，向人生的又一新領(lǐng)域奮力攀登。僅僅是在短短的路途中，便留下了一生中最多最多的回憶
�、尴胪Ｏ聛�(lái)深情的沉湎一番，怎奈行駛的船卻沒(méi)有鐵錨；想回過(guò)頭去重溫舊夢(mèng)，怎標身后早沒(méi)有了歸途。因為時(shí)間的鐘擺一刻也不曾停頓過(guò)，所以使命便賦予我們將在洶涌的大潮之中不停地顛簸。
�、呱皇且粡堄肋h旋轉的唱片；青春也不是一張永遠不老的容顏。愛(ài)情是一個(gè)永恒的故事，從冬說(shuō)到夏，從綠說(shuō)到黃；步履是一個(gè)載著(zhù)命運的輕舟，由南駛向北，又由近駛向遠你看到那陽(yáng)光明媚，金色羽毛升起的地方，矗立在歌吟里、掩映在詩(shī)詞中的不分明是一扇神奇玄妙的青春之門(mén)么？
�、嗳松拖袷切」媚锾礁窀褚粯�，無(wú)論愿不愿，都必須跨過(guò)這一扇又一扇莊嚴的大門(mén)。
1、根據語(yǔ)句特點(diǎn)，在第②段橫線(xiàn)上寫(xiě)一句符合語(yǔ)境的話(huà)。（3分）
2、這篇抒情散文青春之門(mén)為題，卻從孩提生活入手，這樣寫(xiě)的好處是什么？（3分）
3、作者在抒發(fā)自己對青春的體悟時(shí)，緊扣迎來(lái)和告別兩個(gè)階段交替組織材料，抒發(fā)情感，結合③④兩段，分析作者在這兩個(gè)階段中所抒發(fā)的主要感受是什么？（4分）
4、在第⑦自然段中，作者說(shuō)青春也不是一張永遠不老的容顏，結合上下文，說(shuō)說(shuō)這個(gè)比喻的含義和用意。（4分）
答案：
1、如：一首催人入夢(mèng)的童謠早就唱厭了
2、為下文做鋪墊，為青春之門(mén)營(yíng)造一種神秘氣氛。
或：寫(xiě)孩提時(shí)對青春的向往和迷惘，能引發(fā)讀者對青春之門(mén)的認知愿望。（意思對即可）
3、①突然打開(kāi)的青春之門(mén)向我展現了一個(gè)絢麗多彩的清新世界，使我的內心充滿(mǎn)了甜蜜和騷動(dòng)；②青春如此短暫，當我跨過(guò)那扇五彩門(mén)以后，感到深深的失落，內心充滿(mǎn)了無(wú)奈和孤獨。（以上答案意思對即可）
4、這個(gè)比喻的含義在于，青春是人生最美好、最值得珍惜的一段時(shí)光，它非常短暫。作者用這個(gè)比喻的用意是，告誡青年人要格外珍惜時(shí)光，因為它一旦消逝，將永不再現。（意思對即可）
青春 閱讀原題及答案 4
鐵馬蒙氈，銀花灑淚，春入愁城。笛里番腔，街頭戲鼓，不是歌聲。
那堪獨坐青燈!想故國,高臺月明。輦下風(fēng)光，山中歲月，海上心情。
注釋?zhuān)?/p>
�、賱⒊轿躺谀纤文┠�，宋亡后，隱居不仕。②海上心情，用蘇武牧羊典�！稘h書(shū)〃蘇武傳》：武既至海上，廩食不至，掘野鼠去中實(shí)而食之。杖漢節牧羊，臥起操持，節旄盡落。
�、蓬}曰《春感》，亦詠元宵。
�、畦F馬：指戰馬。陸倕《石闕銘》：鐵馬千群。
�、倾y花：花炮，俗稱(chēng)放花蘇味道《正月十五夜》：火樹(shù)銀花合。灑淚兼用杜甫《春望》感時(shí)花濺淚意。
�、瘸畛牵衡仔拧冻钯x》：攻許愁城終不破。詳見(jiàn)姜夔《齊天樂(lè )》注⑷（231頁(yè)）。
�、芍该晒诺牧餍懈枨�，鼓吹雜戲。周邦彥《西河》：酒旗戲鼓甚處市。
�、使蕠罕疽馐枪识�，這里兼說(shuō)故宮，連下高臺�！段淞峙f事》卷三：禁中例觀(guān)潮于天開(kāi)圖畫(huà)，高臺下瞰，如在指掌。
�、溯傁拢夯实圯傒炛�，京師的代稱(chēng)，猶言都下。
�、倘浞终f(shuō)：宋亡以后臨安元宵光景，自己避亂山中，宋室漂流海上
1.詞的上闕運用了哪種表達技巧，表達了怎樣的情感？請結合詞句加以分析。（5分）
2. 請簡(jiǎn)要分析輦下風(fēng)光，山中歲月，海上心情三句中抒發(fā)的作者思想感情。（6分）
�。�3）這首詞寫(xiě)的是元宵節之感，上片卻說(shuō)銀花灑淚，這是用了何種修辭?展現了整個(gè)城市當時(shí)是處于怎樣一種情景之中?（4分）
�。�4）詩(shī)詞創(chuàng )作有實(shí)筆有虛筆，所有回憶的、想象的、概括的、抽象的內容等都是虛筆，這首詞的一大特點(diǎn)就是虛處見(jiàn)意。請具體分析一下末尾三句是如何體現虛處見(jiàn)意，并說(shuō)一說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。（4分）
�。�5）詞的上闕從哪些方面表現城之愁？（4分）
參考答案：
1．通過(guò)想象描寫(xiě)了臨安城元宵節的景象（虛實(shí)結合的手法）。（2分）作者隱居家鄉，此時(shí)南宋都城已被元軍占領(lǐng)（宋朝被元所滅）。作者想象著(zhù)都城元宵節的花燈、橫笛、戲鼓，都已蒙上了北方游牧民族的氣息，不由得流露出濃濃的愁怨，在春愁中傳達著(zhù)對元統治者的強烈憤激之情。（3分）
或：樂(lè )景襯哀情。（2分）本是春來(lái)之際，又逢元宵佳節，有花燈、戲鼓、歌吹，只是如今這一切都籠罩在亡國的哀痛之中。作者內心充滿(mǎn)愁怨，也表達了對入侵者的強烈憤激之情。（3分）
或：銀花灑淚運用了擬人手法�；颍阂曈X(jué)聽(tīng)覺(jué)相結合進(jìn)行描寫(xiě)（從這兩個(gè)角度回答，最高3分）
2．（6分）輦下風(fēng)光指心念故國，然而風(fēng)光不再，表現亡國之痛（2分）； 山中歲月指自己身之所在，表現身在山中、報國無(wú)門(mén)的憾恨（2分）；海上心情則是自己志之所向，借蘇武牧羊矢志守節之典進(jìn)一步表明自己守節不仕的志向（2分）。
(3)這一句將客觀(guān)景象擬人化，(1分)使銀燈似有人的形象和感情。形象而強烈地表現出在元軍的鐵馬踐踏之下，本應該是歡樂(lè )祥和的元宵佳節，但整個(gè)城市卻陷入陰冷森嚴的氣氛之中，廣大人民心情凄慘悲涼。(3分)
(4)結尾三句作者對具體內容不著(zhù)一字，只是用虛筆輕輕一點(diǎn)，讓讀者自己想象當年京城的繁華景象，感受作者現在山中的孤寒歲月，體味作者當年堅持于海上的悲壯堅貞之情。(2分)這樣留給讀者想象和體味的空間，更增添了沉郁蒼涼、吞咽悲苦、欲說(shuō)還休的情致。(2分)
5、從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)方面表現作者的憂(yōu)愁。視覺(jué)方面：鐵馬蒙氈，整個(gè)臨安城已處于元軍鐵蹄的蹂躪之下，銀花灑淚，花燈流淚，渲染了全城凄慘陰森的氛圍（2分）。聽(tīng)覺(jué)方面：帶有北方游牧民族情調的番腔，街頭演出的異族的鼓吹雜戲，一片嘔啞之聲，在忠于故國的南宋遺民聽(tīng)來(lái)根本不能稱(chēng)為歌聲 （2分）。
柳梢青(蔡伸)蘭陵王(劉辰翁)寶鼎現(劉辰翁)永遇樂(lè )(劉辰翁)摸魚(yú)兒(劉辰翁)柳梢青 春感 閱讀答案《柳梢青 · 春感》閱讀答案
閱讀練習二：
�。�1）這首詞題名春感，實(shí)際上是因我國一個(gè)傳統節日有感而作。寫(xiě)出這個(gè)節日的名稱(chēng)及詞中暗指這個(gè)節日的景物。
�。�2）簡(jiǎn)要分析輦下風(fēng)光，山中歲月，海上心情三句的表達效果。
3．此詞在寫(xiě)法上采用了哪些手法(至少答出兩種)？并對這些手法作簡(jiǎn)要分析。(5分)
參考答案
�。�1）元宵節（或上元節）；銀花、戲鼓、明月。
�。�2）①概括三個(gè)詞組的含義：輦下風(fēng)光指故都臨安的美麗風(fēng)光；山中歲月指自己隱居故山寂寞而漫長(cháng)的歲月；海上心情指自己忠貞不改的民族氣節。②寫(xiě)法特點(diǎn)：三個(gè)詞組意象疊加（或：三個(gè)名詞性短語(yǔ)并列），對具體內容不著(zhù)一字，只用抒情之筆虛點(diǎn)。③效果：讀來(lái)別具一種沉郁蒼涼、吞咽悲苦、欲說(shuō)還休之致。
3.(1)從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面表現城之愁。
視覺(jué)方面：鐵馬蒙氈，整個(gè)臨安城已處于元軍鐵蹄的蹂躪之下，銀花灑淚，花燈流淚，渲染了全城凄慘陰森的氣氛。聽(tīng)覺(jué)方面：帶有北方游牧民族情調的番腔，街頭演出的異族的鼓吹雜戲，一片嘔啞之聲，在忠于故國的南宋遺民聽(tīng)來(lái)根本不能稱(chēng)為歌聲。
(2)銀花灑淚，春入愁城：擬人。及花燈流淚，春天進(jìn)到哀愁的城中，渲染了全城凄慘陰森的氣氛。
(3)高臺月明，輦下風(fēng)光：虛寫(xiě)。即想象的、回憶中的故國之景。故都往日的景色，而今天在哪里？抒發(fā)了詩(shī)人對故國的深切懷念。
(4)海上心情：借用典故。借蘇武牧羊矢志之典，表明自己守節不移的志向。
(5)景以引情，情以襯景。下片抒情，抒發(fā)對故國的懷念，滿(mǎn)腔的愛(ài)國之情何處抒發(fā)。
(以上五個(gè)方面的答案，只要能正確回答兩個(gè)方面，并能結合詩(shī)句正確分析，就給5分)
【背景】
這首詞是作者晚年隱居山中的作名，題名春感，實(shí)際上是元宵節有感而作。此詞筆調蒼涼，抒發(fā)作者亡國之痛和故國之思的深沉感情，作者劉辰翁曾入文天祥幕府，參加過(guò)抗元斗爭，宋亡后多年漂泊，晚年才隱居山中，從事著(zhù)述。
【賞析】
上片寫(xiě)想象中今年臨安元宵燈節的凄涼情景。開(kāi)頭鐵馬蒙氈，銀花灑淚，春入愁城。三句，寫(xiě)元統治下的臨安一片凄涼悲愁的氣氛。鐵馬，指元軍的鐵騎：銀花，指元宵的花燈，愁城，借指臨安。頭一句鐵馬蒙氈，不僅點(diǎn)明整個(gè)臨安已經(jīng)處于元軍鐵蹄的蹂躪之下，而且渲染出一種凄慘陰森，與元宵燈節的喜慶氣氛形成大相徑庭的氛圍。開(kāi)篇就揭示出了全篇的時(shí)代特征。元宵佳節，原是最熱鬧而且最富國泰民安氣氛的，而現實(shí)的景象卻將種種承平氣象一掃而光。在元軍的鐵馬踐踏之下，廣大人民心情凄慘悲涼。加之陰冷森嚴氣氛的包圍，竟連往常那火樹(shù)銀花不夜天的光灑淚了。這一句將客觀(guān)景象的主觀(guān)化、擬人化，使銀燈似有人的形象和感情。這種想象看似無(wú)理，實(shí)則入情。銀花灑淚的形象給這座曾經(jīng)是繁華熱鬧的城市帶來(lái)了一種哀傷而肅穆的凄涼氛圍。緊接著(zhù)，又用春入愁城對上兩句作一形象的概括。愁城一詞，源出攻許愁城終不破。一句，出自庾信《愁賦》，本指人內心深處的憂(yōu)悶愁思，此時(shí)借指充滿(mǎn)哀愁的臨安城。春天不管興亡，依然來(lái)到人間，但它所進(jìn)入的竟是這樣一座鐵馬蒙氈，銀花灑淚，充滿(mǎn)人間的哀愁的愁城！春與愁，自然與人間的`鮮明對照，給人以強烈感受。
笛里番腔，街頭戲鼓，不是歌聲。三句接著(zhù)寫(xiě)想象中臨安元宵鼓吹彈唱的情景：橫笛中吹奏出來(lái)的不是漢家的故音，而是帶有北方游牧民族情調的番腔，街頭上演出的也不再是熟悉的故國戲鼓，而是是異族的鼓吹雜戲，一片嘔啞之聲，身為忠于故國的南宋遺民，聽(tīng)來(lái)根本不能稱(chēng)為歌聲。這幾句對元統治者表現了義憤，感情由前面的悲郁蒼涼轉為激烈高亢，筆勢勁直；激憤直率，可以想見(jiàn)作者其時(shí)填膺的義憤。
下片那堪獨坐青燈，想故國高臺月明。這兩句承上啟下，用想故國三字點(diǎn)明上片所寫(xiě)都是自己對故都臨安的遙想。故國高臺月明化用南唐后主李煜《虞美人》詞故國不堪回首月明中的情境，表達了作者對故都臨安和南宋故國的深沉懷念和無(wú)限眷戀之情。獨坐青燈，指自己在故鄉廬陵山中，獨自面對青燈。故國舊都、高臺宮殿，如今都籠罩在一片慘淡的明月之下，繁華散盡，都已化成無(wú)邊的寂寞與悲涼，這本已使人不能忍受。更何況獨又居于寂寞的深山，夜闌人靜，遙想淪亡之故都，不但無(wú)力恢復故國，連再見(jiàn)到故都臨安的機會(huì )也很難有，苦悶之情那堪禁受啊。熒熒青燈與故國蒼涼明月，相互映照，更顯出情深摯無(wú)比凄涼。這兩句文勢由陡急轉為舒緩，而感情則變得更加沉郁。柳梢青(蔡伸)蘭陵王(劉辰翁)寶鼎現(劉辰翁)永遇樂(lè )(劉辰翁)摸魚(yú)兒(劉辰翁)柳梢青 春感 閱讀答案《柳梢青 · 春感》閱讀答案
接下來(lái)是三個(gè)并列的四字句：輦下風(fēng)光，山中歲月，海上心情。輦下風(fēng)光，指故都臨安的美麗風(fēng)光。作者所指的風(fēng)光應是宋亡前臨安城元宵節的繁鬧場(chǎng)景，以及亡國前的升平歲月。山中歲月，指自己隱居山中的寂寞歲月。海上心情，一般都指宋朝一部分愛(ài)國志士，在臨安失守后在福建、廣東一帶繼續進(jìn)行抗元斗爭的事情，以及作者對他們的掛念之情因為這首詞作于歸隱山中的時(shí)期，那時(shí)離宋室徹底覆亡已不遠了，因此不再存在海上的抗元斗爭。吳熊和說(shuō)：海上心情，用蘇武在北海矢志守節事。這個(gè)理解非常正確，符合詞人思想感情的實(shí)際。
這三句表現的內涵深遠，層層推進(jìn)，山中歲月指自己身之所在：輦下風(fēng)光指自己心之所系：海上心情則是自己志之所向。作者之志向躍然于茲，隱居不仕，甘愿在山中度過(guò)悠悠歲月，保持遺民身份，時(shí)時(shí)掛念故國舊都，這就是他的海上心情即表現了他的民族氣節。因此，以海上心情作結，不僅點(diǎn)出了山中歲月、輦下風(fēng)光的實(shí)質(zhì)，而且是對全篇思想感情的一個(gè)總概括。我們甚至可以說(shuō)，作者寫(xiě)此詞的目的正是為了表明自己的這種海上心情。然而，在故國淪亡以后，除了感懷心傷，憤慨填膺之外，再沒(méi)有別的行動(dòng)。這種心情表現了劉辰翁這一類(lèi)知識分子的特點(diǎn)和弱點(diǎn)。
從想家落筆，虛中見(jiàn)真意，正是這首詞在藝術(shù)表現上一個(gè)顯著(zhù)的特點(diǎn)。詞的上片，全是想象故都元宵節的凄涼景象，詞中的鐵馬、銀花、笛里番腔、街頭戲鼓都不是具體細致也可以說(shuō)并不是真實(shí)情狀的描繪，而是著(zhù)重于表露主觀(guān)感情，如春入愁城這樣的敘寫(xiě)則更完全是虛空涵蓋。下片則更盡虛涵概括之意，想故國、高臺月明，只表現出故都臨安的宮殿樓臺在淡淡月光照射下的暗影，其中蘊含了作者的種種感慨結尾三句作者只是用虛筆輕輕帶過(guò)，而并細細描寫(xiě)其中的景象和內容，留給讀者想象和體味的空間。這種想象落筆，虛處見(jiàn)意的寫(xiě)法更有欲說(shuō)還體之意。全詞節奏明快，更加強了作者的蒼涼悲郁之情。
青春 閱讀原題及答案 5
�、偎鳛榻逃值哪贻p職工，被安排去川西的貧困地區考察。他坐了整整一天一夜的車(chē)，其間從大巴轉到小巴，再從小巴轉到馬車(chē)。后來(lái)走了兩個(gè)多小時(shí)的山路，終于來(lái)到了另一座大山的山口，這個(gè)山口通往的地方就是他要去的村子。
�、诖彘L(cháng)已經(jīng)帶人在那里等他了。村長(cháng)見(jiàn)到他，連忙上去和他握手，說(shuō)：陳老師，歡迎您來(lái)到我們半托村！
�、鄞彘L(cháng)引他上了一條去村子的山路，道路上鋪著(zhù)平平整整的石板。村長(cháng)指著(zhù)這路說(shuō)：這都是同學(xué)們?yōu)榱藲g迎您的到來(lái)，特意重新翻修的。為了歡迎我，特意把路重修了？村長(cháng)憨實(shí)地說(shuō)：是��！我們村子里三年沒(méi)有來(lái)過(guò)老師了。
�、芩�，只是一個(gè)來(lái)考察的老師，孩子們卻為他翻修了整整一條山路。
�、菰谀菞l山路上走了很久，到了學(xué)校。
�、匏M(jìn)了那破陋的校舍，在那個(gè)幾乎廢棄的學(xué)校的操場(chǎng)上，他看到孩子們早已經(jīng)排著(zhù)隊伍迎接著(zhù)他，看他進(jìn)來(lái)，全部都敬了禮。他隨著(zhù)村長(cháng)來(lái)到孩子們的面前，村長(cháng)大聲地說(shuō)道：同學(xué)們，讓我們以最熱烈的掌聲歡迎我們新來(lái)的陳老師，從明天開(kāi)始，你們又可以上學(xué)了！
�、吆⒆觽儫崃业恼坡暶偷仨懥似饋�(lái)。只有他，呆呆地看著(zhù)村長(cháng)，他拉著(zhù)村長(cháng)的手輕聲說(shuō)：我只是來(lái)考察的，并不是來(lái)支教的。
�、啻彘L(cháng)愣了，問(wèn)道：您不是上級派來(lái)支教的嗎？他掏出介紹信遞給村長(cháng)說(shuō)：我是來(lái)考察的，不是來(lái)支教的！村長(cháng)臉色頓時(shí)凝重起來(lái)。由于消息的傳達失誤，鄉里把他說(shuō)成了來(lái)支教的老師，讓村里的老老小小都空歡喜了一場(chǎng)。村長(cháng)沉默了一會(huì )，對他說(shuō)：陳老師，既然您來(lái)了，我還是想請您利用考察的這幾天時(shí)間，給我們的孩子上幾節課吧，可以嗎？他欣然地答應了。
�、崮侨�，他就在那個(gè)破陋的教室里為孩子們上課，從早上到下午，再到晚上，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生離開(kāi)，孩子們的飯菜都是家長(cháng)們送來(lái)的，為的只是不讓孩子們錯過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)可以學(xué)知識的機會(huì )。
�、馊爝^(guò)去了。因為要趕鄉里早上的車(chē)，在那個(gè)寒冷的凌晨，他就開(kāi)始打點(diǎn)行囊。村里的大人拉著(zhù)小孩都來(lái)送他，有一個(gè)叫格吉的孩子用幼小而有力的肩膀扛起了他的行李。他走在那新修過(guò)的石板路上，心里滿(mǎn)是愧疚和憂(yōu)傷。村長(cháng)帶著(zhù)孩子們一直把他送到山口，他從小格吉的手中接過(guò)包，然后雙手合掌地對村長(cháng)說(shuō)：我只教了三天書(shū)，這樣的盛情實(shí)在受之有愧��！
�、螦村長(cháng)用憨實(shí)而笨拙的口氣說(shuō)：一日為師，終身為父，孩子們送你就是送自己的父親！
�、兴难劭魸駶櫫�，他獨自打著(zhù)手電走了，再也不敢回頭。走了很長(cháng)很長(cháng)的路時(shí)，猛然聽(tīng)到后面傳來(lái)腳步聲，他用手電照去。
�、阉灰惑@，居然是小格吉。他問(wèn)：格吉，你怎么跟來(lái)了？格吉輕聲地說(shuō)：我只是想送送您。他揮手說(shuō)：不送了，你回去吧。格吉又說(shuō)：我還是送送老師吧，因為路上有狼，上次要來(lái)的老師就是走到這條路上，遇到了狼，被狼嚇回去了。他的心中猛地一抽，他想起這些年，有很多因為吃不了苦從支教前線(xiàn)退卻下來(lái)的老師，他們總是編出那么多虛偽而幼稚的理由，而孩子們居然都信了。他上前去摟住小格吉說(shuō)：你送完老師，不就要一個(gè)人回去了嗎？你就不怕狼嗎？B格吉羞澀地一笑，半天才吞吞吐吐說(shuō)：怕可是，我們更怕老師不回來(lái)了��！
�、揖驮谀且豢�，他的眼眶再一次涌出眼淚，他一把摟住小格吉說(shuō)：既然你怕，那老師就陪你回村吧！格吉驚喜地問(wèn)道：老師，您不走了嗎？他含淚微笑著(zhù)堅定地說(shuō)：老師不走了！就這樣，他重新踏上了那為他重修的石板路，在那片荒涼的土地上留了下來(lái)，支教了整整三年。
9．小說(shuō)以石板路上踏過(guò)的青春為題有什么作用？（3分）
10．山里人為了留下他支教，做了哪些努力？請概括回答。（3分）
11．文中的他是一個(gè)怎樣的.教師？請結合文章內容分析。（4分）
12．這篇小說(shuō)人物語(yǔ)言質(zhì)樸、感人，請選擇劃線(xiàn)句中最感動(dòng)你的一句，作簡(jiǎn)要賞析。（2分）
我選（ ）句，賞析：
13．讀了本文，你想對山里的同齡人說(shuō)些什么？（不少于50字）（2分）
參考答案：
9．（3分）答案要點(diǎn)：①概括了文章的內容；②突出了小說(shuō)的主旨；③激發(fā)讀者閱讀興趣。
10．（3分）為了迎接他，村里的孩子們重修翻修了整整一條山路；村長(cháng)帶人迎接；孩子們列隊第二次迎接；孩子們三天沒(méi)有一人缺課；臨走，全村人一直送到山口；小格吉不怕狼，冒險送老師。（寫(xiě)出三點(diǎn)即可）
11．（4分）他是一個(gè)善良、熱愛(ài)學(xué)生、有著(zhù)極強的責任感和使命感的教師。（寫(xiě)出兩點(diǎn)2分，結合文章分析2分）
12．（2分）示例：A、通過(guò)村長(cháng)質(zhì)樸的語(yǔ)言，寫(xiě)出了村長(cháng)及孩子們對只上了三天課的老師的極度尊重，感人至深。B、通過(guò)對小格吉質(zhì)樸的語(yǔ)言描寫(xiě)，更能表現出了小格吉對老師的喜愛(ài)，對知識的渴望。
13．（2分）示例：大山里的朋友，你們好！我要告訴你們：知識改變命運。不論生活學(xué)習條件多苦，也不要放棄對知識的渴求。希望你們長(cháng)大能走出大山，走出自己的精彩人生！
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