天階閱讀答案

　　天階

　　趙愷

　　(1)在一次晚會(huì )上,我朗誦自己寫(xiě)的詩(shī)歌《二泉映月》。為朗誦伴奏的,是二胡表演藝術(shù)家閔惠芬。晚上演出,下午和她做準備。

　　(2)誠摯、率真、善良、熱烈,和閔惠芬對坐,心弦和琴弦共振。

　　(3)與音樂(lè )有生死之約,自8歲始,一把胡琴伴隨一生。

　　(4)二胡是東方樂(lè )器,亦是平民樂(lè )器。平民喜愛(ài),閔惠芬便喜愛(ài)平民之喜愛(ài)。

　　(5)她去過(guò)蘇北高郵湖,登上船上的水上小學(xué),為漁家孩子演奏。恭敬虔誠,置身船頭仿佛置身維也納金色大廳。

　　(6)她去過(guò)甘肅煤礦,乘坐卡車(chē)跑了5個(gè)礦井,戈壁為劇場(chǎng),車(chē)廂為舞臺,她為礦工演出。獲得上海文聯(lián)授予的“德藝雙馨”稱(chēng)號,頒獎儀式,她請來(lái)甘肅鎳礦礦工。從礦工手上接過(guò)榮譽(yù)證書(shū),是她的最高榮譽(yù)。

　　(7)去過(guò)以干旱貧窮聞名于世的定西。坐在一個(gè)紅柳沙墩上拉琴,老鄉圍著(zhù)紅柳沙墩聽(tīng)琴。聽(tīng)眾之中還有一頭牛,這牛也奇,琴聲一起,它站定不動(dòng),仿佛一座生出耳朵的山,老牛知音,閔惠芬想與知音合影,牛卻俯首不動(dòng).閔惠芬懂得牛的心事,使專(zhuān)門(mén)為它加演了一曲,老牛這才樂(lè )了,巍峨大山溫順得像個(gè)孩子,依偎著(zhù)閔惠芬合影作別。

　　(8)曲終人不散,滿(mǎn)坡響起大西北“花兒”。

　　(9)重病,醫生從未見(jiàn)過(guò)的病。與死亡抗爭了17年。如何手術(shù)?從右肩到右肋得割出一條七八寸長(cháng)的口子。對于一位右手執弓的弦樂(lè )藝術(shù)家,這意味著(zhù)什么?

　　(10)琴手惶恐發(fā)問(wèn):“手術(shù)后,我還能拉琴嗎?”

　　(11)醫生 悲愴作答:“要做好不能拉琴的準備�！�

　　(12)問(wèn)答之間,她們相擁而泣。

　　(13)三次手術(shù),三次化療,命運把閔惠芬推向地獄的門(mén)檻.眼睜不開(kāi),耳聽(tīng)不見(jiàn),她進(jìn)入混沌迷蒙。冥冥之中見(jiàn)一條藍色云帶,她向著(zhù)縹緲云帶飛去。就在那一刻,聽(tīng)見(jiàn)一段樂(lè )句。她知道,這是天籟。想記錄天籟,可是舉不起右臂。不能記錄,天籟就不肯離去。盤(pán)旋、依偎、纏繞,乃至支撐、激勵、召喚,直到她的體力漸漸恢復,直到她記下這段誕生在 天堂的旋律。靜臥病床,閔惠芬把這段樂(lè )句發(fā)展并結構成為一部作品,她把作品命名為《音詩(shī)—心曲》,并委托弟子演奏。

　　(14)作品公演,閔惠芬去聽(tīng)了。

　　(15)她說(shuō):“音階,天階。歷經(jīng)劫難的'我刻骨銘心,美的創(chuàng )造,當是生死攀援�！�

　　(摘自《讀者》2013年第2期)

　　練習題：

　　1.請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文主要內容。(2分)

　　2.圍繞著(zhù)“平民喜愛(ài),閔惠芬便喜愛(ài)平民之喜愛(ài)”，作者寫(xiě)了哪兒件事?請用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括。(3分)

　　3.試分析選文第(7)段詳寫(xiě)“老牛聽(tīng)琴”的作用。(2分)

　　4.從人物描寫(xiě)和修辭角度賞析第(5)段劃線(xiàn)的句子。(4分)

　　5.結合全文,找出最能表現閔惠芬的性格以及高度概括其品質(zhì)的詞語(yǔ)。(2分)

　　6.試分析本文以“天階”為題的含義。(3分)

　　答案：

　　1.(2分)本文記敘了二胡表演藝術(shù)家閔惠芬堅持為平民演奏，(l分)體現她對二胡演奏藝術(shù)至死不渝的追求（1分）【意近即可】

　　2.(3分)要點(diǎn)：①閔惠芬去蘇北高郵湖水上小學(xué)為漁家孩子演奏:②閔惠芬去甘肅鎳礦為礦工露天演出③閔惠芬去干早貧窮的定西為老鄉們演奏�！久奎c(diǎn)1分,意近即可�！�

　　3.(2分)要點(diǎn):側面描寫(xiě)了閔惠芬蘭胡演奏技藝的精湛,(1分〉也表現了閔惠芬的平易近人以及她與老百姓親密無(wú)間的關(guān)系。(1分〉【意近即可】

　　4.(4分)“恭敬虔誠”是對閔惠芬的神態(tài)描寫(xiě)（1分）,“置身船頭仿佛置身維也納金色大廳”是比喻（1分）。表現了閔惠芬對人民和對藝術(shù)的無(wú)限熱愛(ài)和尊重(2分)。

　　5.（2分）誠摯、率真、善良、熱烈(1分)；德藝雙馨(l分〉。

　　6.（3分）用天階比喻音階(1分〉,生動(dòng)形象地表現了閔惠芬對二胡演奏藝術(shù)無(wú)止境的“生死攀援”（1分）表達作者對閔惠芬的高度贊揚、無(wú)比崇敬之情〈1分〉�！久奎c(diǎn)1分,意近即可】

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