《明月何皎皎》閱讀及參考答案

　　《明月何皎皎》閱讀答案及詳細分析

　　明月何皎皎

　　明月何皎皎，照我羅床幃。

　　憂(yōu)愁不能寐，攬衣起徘徊。

　　客行雖云樂(lè )，不如早旋歸。

　　出戶(hù)獨彷徨，愁思當告誰(shuí)?

　　引領(lǐng)①還入房，淚下沾衣裳。

　　【注】①引領(lǐng)：伸頸遠望

　　14.從體裁上看，這是一首五言詩(shī)。(1分)

　　答案：(1分)古體

　　細解：多年考查近體詩(shī)，此次考查古體詩(shī)，雖是考查古體詩(shī)，也是考查近體詩(shī)。因為，如果學(xué)生能識別出什么是古體詩(shī)，當然說(shuō)明其對近體詩(shī)的特征也是了解的。我們確實(shí)應對整個(gè)詩(shī)歌發(fā)展史予以關(guān)注。

　　15.對本詩(shī)分析不正確的一項是( )(3分)

　　A.“明月何皎皎”這一句運用了比興手法。

　　B.“客行雖云樂(lè )”在詩(shī)中有以樂(lè )襯哀的效果。

　　C.詩(shī)人以時(shí)間推移、空間轉換來(lái)謀篇布局。

　　D.本詩(shī)語(yǔ)言淺顯，樸素自然，而余味無(wú)窮。

　　答案：(3分)A

　　細解：學(xué)生如果熟悉“孔雀東南飛，五里一徘徊”，“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，當會(huì )很快選出A來(lái)。這里的“明月何皎皎”，既無(wú)“比”，也不是“興”(“先言它物以引起所詠之物也”)，只是描寫(xiě)眼前景，作為中心意象，它直接引發(fā)了對家鄉(親人)的思念�？梢钥醋魇恰百x”的手法。

　　這首詩(shī)其實(shí)可以有兩種理解，一是游子詩(shī)，一是思婦詩(shī)。命題者顯然將之定性為游子詩(shī)，即抒情主人公為一游子，這樣，“客行雖云樂(lè )”就有“以樂(lè )襯哀的效果”，B正確。作者選擇夜晚這一特定的時(shí)段來(lái)表現，寫(xiě)其夜不能寐。原本安眠的夜晚卻夜不能寐，構思上先以時(shí)間來(lái)謀篇;再寫(xiě)其“出戶(hù)”、“入房”，以空間轉移來(lái)布局，C正確。全詩(shī)以敘事為主，自然、淺顯、樸素，而又“余味無(wú)窮”(“無(wú)窮”雖有夸張，但作為套話(huà)，也不可太認真)，D正確。

　　如果當作思婦詩(shī)，那就麻煩了：“客行雖云樂(lè )”作為思婦對客行在外的“他”的想象，就不能說(shuō)是“在詩(shī)中有以樂(lè )襯哀的效果”了，因為原本就是想象的'，也許并不確實(shí)。如果把這個(gè)“樂(lè )”看成是“他”對自己“曰”的，那么，“不如早旋歸”的勸告里就含有相當的哀怨在里面了，那就不是襯托，而是對比了。如果有考生選擇C項，想必可能是這樣理解造成的。也不能說(shuō)就沒(méi)有道理。

　　16.本詩(shī)通過(guò)一連串的動(dòng)作刻畫(huà)來(lái)傳達思想感情，從這一角度加以賞析。(4分)

　　答案：“我”攬衣而起，出門(mén)徘徊，伸頸遠望，回房落淚;這些動(dòng)作寫(xiě)出了“我”夜不能寐的狀態(tài);流露出憂(yōu)愁、孤獨的情緒;表達了思念家鄉、思念親人的情感。(動(dòng)作1分，狀態(tài)1分，情緒1分，情感1分。)

　　細解：考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的藝術(shù)形象、表現手法和語(yǔ)言風(fēng)格等。為了避免學(xué)生解題時(shí)使用套話(huà)，命題者對答題語(yǔ)言做了細化：區分了“動(dòng)作”與“狀態(tài)”，“情緒”與“情感”。這就對賞析題的解答提出了新的要求，提醒我們在教學(xué)時(shí)，注意對作品的動(dòng)人之處喚醒體驗，細加品味。如果不做這樣的要求，許多學(xué)生可能會(huì )列數動(dòng)作，然后直接抵達思鄉的情感。

　　使用動(dòng)作、細節來(lái)抒情，也是古代詩(shī)歌的一種抒情方式，甚至比寫(xiě)景抒情還要古老。如果我們把“景”理解為“情景”，而不是“景物”，那么，這樣的表達也與“詩(shī)歌，不過(guò)情景兩端”這樣的認識相矛盾。作者通過(guò)一連串的動(dòng)作細節刻畫(huà)了一個(gè)夜不能寐的狀態(tài)，即失眠的形象。這個(gè)形象可以把它看作意象，這個(gè)意象與“明月”、“床幃”、“戶(hù)”、“房”等構成一幅鮮明、深沉的意境，抒發(fā)了思鄉的孤獨、寂寞心情。當然，由于我們同學(xué)常常對意象理解狹隘，只是把它看成是詩(shī)中的一些景物，于是就很難從這個(gè)角度將這類(lèi)詩(shī)歌的詩(shī)意分析出來(lái)。其實(shí)，構成詩(shī)歌意象的除了景象之外，還有人象、物象、事象等等。

　　賞析這類(lèi)詩(shī)歌的時(shí)候，我們首先要看作者使用了哪些動(dòng)作細節，再看這些動(dòng)作細節刻畫(huà)了怎樣的形象，營(yíng)造了怎樣的意象。然后再品味這個(gè)意象透露出怎樣的情感，包括這種情感的情緒反映與思想內容�？偣部梢苑譃樗牟�。按照命題者給出的答題規范，即是：動(dòng)作+狀態(tài)+情緒+情感。情緒與情感的區別在于一個(gè)是短暫，一個(gè)持久。一個(gè)完全是心理反映，一個(gè)帶有思想內容。即，一個(gè)是情感反映，一個(gè)是情感內容。這道題目的解答關(guān)鍵在于對答題規范的掌握，情感的把握并無(wú)困難，一般同學(xué)都能看出這里包含著(zhù)孤獨的情緒，思鄉的情感。

　　值得贊揚的是，命題者不僅在詩(shī)歌類(lèi)型的考查上有所突破，而且在詩(shī)歌藝術(shù)手法的考查上也開(kāi)拓了新的領(lǐng)域，可以對詩(shī)歌教學(xué)產(chǎn)生有益的影響。其實(shí)，古代這類(lèi)以動(dòng)作細節抒情的詩(shī)歌很多，敘事也可以是一種抒情方式。望能引起大家注意，對中國古代詩(shī)歌要有一個(gè)完整的認識。

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