有關(guān)我的老師閱讀答案
無(wú)論在學(xué)習或是工作中，我們會(huì )經(jīng)常接觸并使用閱讀答案，借助閱讀答案我們可以檢查自己的得與失，并對今后的學(xué)習做出調整。你所了解的閱讀答案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的有關(guān)我的老師閱讀答案，歡迎閱讀與收藏。
�、俅禾煊值搅�。
�、诹θ旧狭四劬G，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著(zhù)自己的腰身。迎春花舉起金黃的小喇叭，向著(zhù)春天吹奏著(zhù)生命之歌。藍天上，架架風(fēng)箏在同白云戲耍，引得無(wú)數的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。
�、圻@時(shí)候，我就會(huì )情不自禁地想起我的劉老師，想起他放入天空的風(fēng)箏。
�、軇⒗蠋熃涛覀儦v史課。他有一條強壯的右腿，而左腿從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。有一次，他講課講到女?huà)z造人的時(shí)候，笑著(zhù)對我們說(shuō)：女?huà)z用手捏泥人捏得累了，便用樹(shù)枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也變成人。由于女?huà)z甩的力量太大了，有的人甩丟了腿和胳膊。我就是那時(shí)候被她甩掉了一條腿的。教室里自然騰起一片笑聲，但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時(shí)更增添了對劉老師的尊敬。
�、菟豢恐�(zhù)健壯的右腿和一根木棍，一天站上好幾個(gè)小時(shí)，為我們講課。寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉，便轉向黑板。寫(xiě)完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心再轉向講臺。一個(gè)年過(guò)半百的`老師，一天不知道要這樣跳躍旋轉多少次。而他每次的一轉，都引起學(xué)生們一次激動(dòng)的心跳。
�、匏恼n講得極好。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，使我們激動(dòng)得落淚。講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來(lái)，我考入大學(xué)歷史系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。
�、咚矚g在課堂上讓學(xué)生們述說(shuō)自己學(xué)習的心得。倘若有同學(xué)說(shuō)得流暢、深刻，他便，靜靜地佇立在教室一角，微仰著(zhù)頭，瞇起眼睛，細細地聽(tīng)，仿佛在品味一首美妙的樂(lè )曲。然后，又好像從沉醉中醒來(lái)，長(cháng)舒一口氣，滿(mǎn)意地在記分冊上寫(xiě)下分數，大聲地說(shuō)：好！滿(mǎn)分！倘若有同學(xué)說(shuō)得不好，他便瞪大眼睛，關(guān)切地瞧著(zhù)同學(xué)，一邊細聲說(shuō)：別緊張，想想，想想，再好好想想。一邊不住地點(diǎn)頭，好像那每一次點(diǎn)頭都能給學(xué)生一些鼓勵。這情景，今天想起來(lái)，依舊那么清晰，那么親切。
�、嗳欢�，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風(fēng)箏的情景。
�、岙斠惶斓墓φn做完，暮色還沒(méi)有籠罩校園上空的時(shí)候，常常有成群的學(xué)生到操場(chǎng)上來(lái)看他放風(fēng)筍。他的腿自然不便于奔跑，然而，他絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍天的歡樂(lè )。他總是讓學(xué)生遠遠地擎著(zhù)風(fēng)箏，他喊聲：起！便不斷扯動(dòng)手中的線(xiàn)繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他笑著(zhù)，叫著(zhù)，拄著(zhù)拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在風(fēng)中翱翔盤(pán)旋，臉上飄起得意十足的稚氣，仿佛他的心也一齊躍上了藍天。那時(shí)候，我常常站在他旁邊，看著(zhù)他的臉，我覺(jué)得他不是一位老人，而是一個(gè)同我一樣的少年。年過(guò)五十的有殘疾的老師，對生活有著(zhù)那樣純樸、強烈的愛(ài)與追求，一個(gè)活潑潑的少年又該怎樣呢？
�、怆x開(kāi)他已經(jīng)近三十年了，但他仍在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫(xiě)了無(wú)數個(gè)粉筆字的手，放飛一架又一架理想的風(fēng)箏。那些給了我數不清的幻夢(mèng)的風(fēng)箏永遠陪伴著(zhù)我的心，在祖國的藍天上翱翔。
1、請從第②段中找出與畫(huà)線(xiàn)句藍天上，一架架風(fēng)箏在同白云戲耍的修辭方法相同的句子：
柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著(zhù)自己的腰身�；蛴夯ㄅe起金黃的小喇叭，向著(zhù)春天吹奏著(zhù)生命之歌。
�。�、第③段畫(huà)線(xiàn)詞語(yǔ)情不自盡中的錯別字是 盡 ，其正確的寫(xiě)法是 禁 。
�。�、閱讀④⑦段，完成下表。
劉老師在課堂上的具體表現 學(xué)生在課堂上的感受或反應 劉老師的品質(zhì)特點(diǎn)
劉老師笑談殘腿。 學(xué)生敬佩之情油然而生。 樂(lè )觀(guān)
劉老師跳躍旋轉幾百次為我們生動(dòng)地講課 學(xué)生沉浸其中，時(shí)而激動(dòng)，時(shí)而悲痛。 工作認真負責
劉老師贊賞、鼓勵學(xué)生。 學(xué)生受到鼓舞，感到親切。 循循善誘
�。�、為什么劉老師放風(fēng)箏的情景留給我的印象最深？
答：因為劉老師并不因身體殘疾而對人生悲觀(guān)，他對生活有著(zhù)純樸、強烈的愛(ài)與追求，這讓我深受感動(dòng)，所以印象最深。
�。�、將第⑩段與下面一段文字作比較。你認為哪一段作為文章的結尾更好？為什么？（70字左右）
離開(kāi)他已經(jīng)近三十年了，倘使他還健在，一定退休了。也許，他這時(shí)候仍在放風(fēng)箏我曾見(jiàn)過(guò)一位失去了一條腿的長(cháng)者，年復一年地被斷腿釘在床上，失去了活動(dòng)的自由。我希望劉老師不至于如此，依舊仰仗那功德無(wú)量的圓木棍，在地上奔走、跳躍、旋轉，永遠表現他生命的頑強和對生活的愛(ài)與追求。然而，倘使不幸他已經(jīng)永遠地離開(kāi)了人世不，他不會(huì )的。他將永遠在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫(xiě)了無(wú)數個(gè)粉筆字的手，放飛一架又一架理想的風(fēng)箏。那些給了我數不清的幻夢(mèng)的風(fēng)箏將陪伴著(zhù)我的心，永遠在祖國的藍天上翱翔。
答：開(kāi)放性試題，言之有理即可。
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