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幼兒園中班上說(shuō)課稿
作為一位杰出的老師，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，是說(shuō)課取得成功的前提。那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的幼兒園中班上說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
幼兒園中班上說(shuō)課稿1
一、說(shuō)活動(dòng)教材：
中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導幼兒生成和建構的主題。在幼兒“玩”的過(guò)程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，借助“你們發(fā)現吹的泡泡有什么秘密”這個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，與幼兒有效地互動(dòng)自然生成了這個(gè)主題。
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
根據中班幼兒的年齡特點(diǎn)，和建構知識的能力我為本次活動(dòng)制定了如下三條目標：
三、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
此次活動(dòng)設計的最終目的是激發(fā)幼兒更深層的探究“泡泡特性以及不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”欲望。因此我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)確定為“運用各種感官感知泡泡的特性，了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的”。
四、說(shuō)活動(dòng)方法：
為了構建積極有效的師幼互動(dòng)，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動(dòng)建構知識和經(jīng)驗，體現真正有價(jià)值、有意義的學(xué)習，以此提高教育的有效性。
“順”即順應幼兒的活動(dòng)，為他們提供有關(guān)主題的資料及活動(dòng)所需的材料，使幼兒按照自己的意愿進(jìn)行探索。
“引”即用巧妙的方法引導幼兒生成和建構新的主題或知識。在這個(gè)過(guò)程中教師通過(guò)觀(guān)察思考和設置開(kāi)放性問(wèn)題的策略，以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，與幼兒有效地互動(dòng)。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
本次活動(dòng)共分四個(gè)環(huán)節：
在本環(huán)節中通過(guò)為幼兒創(chuàng )設自主探究的空間和時(shí)間，讓幼兒親歷探究解決問(wèn)題的過(guò)程，通過(guò)運用各種感官，積極地觀(guān)察、操作和實(shí)驗，教師則巧妙地以玩伴的`身份參與到幼兒
在本環(huán)節中，教師捕捉隨機教育的契機，借助幼兒選擇自己喜歡的吹泡泡工具（主要是正方形、三角形、等工具），邊觀(guān)察邊記錄想象結果時(shí)，對幼兒感覺(jué)疑惑的問(wèn)題“不同工具吹出泡泡的形狀應該是怎樣的？”，利用開(kāi)放式問(wèn)題：“你用的是什么形狀的工具？你發(fā)現吹出的泡泡都有什么秘密？進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)拔，把教育活動(dòng)的難點(diǎn)轉換為幼兒感興趣的問(wèn)題，從而把幼兒的探索興趣引向教師要求的方向，將幼兒的學(xué)習興趣推向深入。
主要目標是：
活動(dòng)一開(kāi)始，我先讓幼兒觀(guān)察我給他們提供的材料，問(wèn)這些材料能干什么？他們都說(shuō)能吹泡泡，于是我讓他們自己玩吹泡泡游戲，在這個(gè)環(huán)節中我給幼兒提供的吹泡泡器具都是圓形的。讓孩子們告訴我們他在玩的時(shí)候發(fā)現了什么秘密。孩子們回答出很多，有的說(shuō)泡泡是圓的，有的說(shuō)泡泡會(huì )炸掉，有的說(shuō)泡泡有大有小，于是我引導他們觀(guān)察用來(lái)吹泡泡的工具，看看是什么形狀的，孩子們都說(shuō)是圓的，順著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，我出示了方形、三角形的工具，讓他們猜猜，用這些工具吹出的泡泡還是圓的嗎？孩子們有的說(shuō)是的，有的說(shuō)不是，于是我在一張大的記錄表上記錄下他們猜想的結果。再讓他們自己去動(dòng)手實(shí)驗一下，看看用這些形狀的工具吹出的泡泡到底是不是圓形的。孩子們的興趣都很高，自己實(shí)驗起來(lái)，他們發(fā)現，不管用什么形狀的工具吹出的泡泡都是圓形的。我讓他們來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的實(shí)驗結果并記錄下來(lái)。
幼兒園中班上說(shuō)課稿2
導讀：該活動(dòng)方案的意圖是讓幼兒在游戲中感受數學(xué)，體驗數學(xué)的重要和有趣，學(xué)會(huì )用數學(xué)的思維方法解決所遇到的問(wèn)題。
目標：
準備：
1、經(jīng)驗準備：
2、物質(zhì)準備：
�。�1）該活動(dòng)以分組進(jìn)行為宜。
�。�3）與禮品袋顏色相對應的記錄表每組四張。
過(guò)程：
�。�2）請你們打開(kāi)看一看袋子里都有什么禮物。
�。�1）現在請你們把自己的禮物分給同組的小朋友，每人都要分到，而且要一樣多。
�。�2）請說(shuō)一說(shuō)：你是怎么分的？每人得到幾個(gè)？每人得到的禮物一樣多嗎？如果不一樣多，怎么辦？
�。�1）你分的是什么禮物？一共有幾個(gè)？分給每個(gè)小朋友幾個(gè)？是不是一樣多？
�。�2）你是怎么分的？（引導幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述。
評析：
該活動(dòng)方案的意圖是讓幼兒在游戲中感受數學(xué)，體驗數學(xué)的重要和有趣，學(xué)會(huì )用數學(xué)的思維方法解決所遇到的`問(wèn)題。
1、活動(dòng)內容貼近幼兒生活，是幼兒感興趣的事物和問(wèn)題�！岸Y物”對幼兒而言具有極強的吸引力，而且送禮物活動(dòng)富有情感色彩，非常有利于在異地借班活動(dòng)的教師與幼兒進(jìn)行溝通，使幼兒愿意親近教師，從而激發(fā)幼兒的參與興趣和學(xué)習積極性。
2、活動(dòng)重在培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣，讓幼兒在探索、解決問(wèn)題的過(guò)程中感受體驗數學(xué)的作用和有趣，讓幼兒通過(guò)統計和等分的方式公平地分配所獲得的禮物，這些目標粗看對于中班幼兒似乎有些難度，但誰(shuí)又能說(shuō)這些內容不是幼兒在生活中經(jīng)常接觸到的呢？關(guān)鍵要看統計和等分數量的多少了。
3、活動(dòng)過(guò)程由淺入深，層層遞進(jìn)，既符合幼兒當前水平，又具有一定的挑戰性。
4、活動(dòng)材料均是幼兒在生活中可以接觸到的材料，幼兒在真實(shí)的問(wèn)題情景中學(xué)習，有利于萌發(fā)參與活動(dòng)的愿望。
因為該活動(dòng)的重點(diǎn)不是記錄，因此教師力圖使記錄方式簡(jiǎn)單易行。記錄表格非常簡(jiǎn)潔，只有四格，表格中所提供的記錄圖標經(jīng)過(guò)精心設計，充分考慮了中班幼兒的認知水平，便于幼兒操作。
幼兒園中班上說(shuō)課稿3
一、活動(dòng)目標：
二、活動(dòng)準備：
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┕鋭�(dòng)物街
1、導入：動(dòng)物街上開(kāi)了許多商店，有一只小烏龜它也想開(kāi)一家店（點(diǎn)擊課件）可是開(kāi)什么店好呢？小烏龜拿不定主意了，還是讓我們和小烏龜一起去逛逛街，看看別人都開(kāi)了些什么店吧？（點(diǎn)擊課件）
2、這是誰(shuí)呀？（點(diǎn)擊課件）大象開(kāi)的是什么店？你們說(shuō)大象開(kāi)花店好不好？為什么呢？為什么它開(kāi)花店好呢？猜猜大象怎么會(huì )想到開(kāi)花店的？聽(tīng)聽(tīng)大象是怎么說(shuō)的？
4、袋鼠媽媽開(kāi)的是什么店呢？（點(diǎn)擊課件）不管走到什么地方都能把面包賣(mài)給別人，很方便，你們說(shuō)袋鼠媽媽聰不聰明阿？
�。ǘ⿴托觚旈_(kāi)店
1、我們和小烏龜一起逛了三家店了，小烏龜說(shuō)話(huà)了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小烏龜說(shuō)了什么？（點(diǎn)擊課件）
2、你看明白了嗎？小烏龜開(kāi)了個(gè)什么店？（點(diǎn)擊課件）小烏龜自己對開(kāi)燒餅店有什么想法？
小烏龜的店開(kāi)好了，它現在開(kāi)不開(kāi)心了��？他利用了自己跟別人不一樣的`背殼開(kāi)了店。
�。ㄈ┩暾蕾p一遍故事
�。ㄋ模�、找“老板”（活動(dòng)延伸）
2、街上的商店越來(lái)越多了，我們一起去逛一逛吧�。ɑ顒�(dòng)結束）
幼兒園中班上說(shuō)課稿4
一、教材內容分析：
春天里萬(wàn)物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色�！洞河甑纳省芬饩硟�(yōu)美，散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥(niǎo)，萬(wàn)紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過(guò)簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應的情景對話(huà)練習感受春天的勃勃生機。
二、幼兒情況分析：
中班下學(xué)期的`幼兒探究、分析、觀(guān)察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿(mǎn)了好奇心和強烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化，并且能根據變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現。
三、活動(dòng)目標：
教育活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)起著(zhù)主導作用，我根據中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目標：
四、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
五、活動(dòng)準備：
2、物質(zhì)準備：小動(dòng)物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫(huà)用紙筆
六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)：“解放兒童的雙手，讓他們去做去干”所以在本次活動(dòng)中，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法：
2、演示法：在活動(dòng)中我通過(guò)多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機，《春雨的色彩》散文詩(shī)的情景，也是通過(guò)課件中輕柔的配樂(lè )詩(shī)朗誦體現出來(lái)的。
七、學(xué)法：
1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問(wèn)題，用適當的方式表達交流探索的過(guò)程和結果，本次活動(dòng)中，幼兒通過(guò)觀(guān)察發(fā)現自然界的變化，
2、體驗法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì )明顯提高。
八、教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天——看春雨——欣賞散文詩(shī)——情景表演——經(jīng)驗總結——審美延（繪畫(huà)形式）
1、激發(fā)興趣談春天
“興趣是最好的老師”。
2、看春雨
觀(guān)看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說(shuō)：一天，一群小鳥(niǎo)在屋檐下躲雨，他們在爭論一個(gè)有趣的話(huà)題，你們知道他們在爭論什么問(wèn)題嗎？（幼兒回答）對他們在爭論：春雨到底是什么顏色的？
這樣的設計自然合理，進(jìn)而引出散文詩(shī)《春雨的色彩》
3、欣賞散文詩(shī)
�。�2）尋找句子、加深印象
5、經(jīng)驗總結：
6、擴展延伸、升華主題
幼兒園中班上說(shuō)課稿5
一、說(shuō)教材
我今天說(shuō)課的內容是選自幼兒園建構式課程中班下冊科學(xué)教育活動(dòng)《我愛(ài)大樹(shù)和小花》�！缎戮V要》科學(xué)領(lǐng)域目標中明確提出了：培養幼兒愛(ài)護動(dòng)植物，關(guān)心周?chē)h(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。在我們生活的周?chē)懈鞣N各樣的樹(shù)和花，對于孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，每每在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)孩子總會(huì )不經(jīng)意地去看看、摸摸，有時(shí)還會(huì )說(shuō)一句，如：這顆樹(shù)好大哦，這朵花好漂亮哦，有時(shí)候還會(huì )進(jìn)行追問(wèn)，如：這顆叫什么樹(shù)，這叫什么花……然而隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步人類(lèi)慢慢淡化了對身邊花草樹(shù)木的愛(ài)護，甚至親手破壞身邊的環(huán)境，如：亂砍樹(shù)木，亂摘花朵……結合中班建構式課程中的主題教學(xué)《大樹(shù)和小花》的內容，我設計了符合中班幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng)《我愛(ài)大樹(shù)和小花》，引導幼兒要保護身邊的花草樹(shù)木，清楚花草樹(shù)木與人類(lèi)的關(guān)系以及對人類(lèi)的作用。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)引導性的作用。
保意識和行為。
�。繕硕ㄎ唬和ㄟ^(guò)欣賞圖片閱讀教材來(lái)了解花草樹(shù)木對人類(lèi)的作用，了解花草樹(shù)木是怎樣為人類(lèi)服務(wù)的，萌發(fā)幼兒愛(ài)護花草樹(shù)木的情感）
三、說(shuō)教法與學(xué)法
《新綱要》中強調幼兒是中心，教育活動(dòng)應該以幼兒的需要，興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行，學(xué)決定教。在活動(dòng)中我和幼兒的角色都是教學(xué)活動(dòng)的'主人翁，主要是以幼兒為主。讓幼兒在教學(xué)活動(dòng)中享受探究問(wèn)題及解決問(wèn)題的快樂(lè )。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
活動(dòng)中準備：掛圖四幅、幼兒用書(shū)第37—38頁(yè)、五幅環(huán)保畫(huà)（例如：樹(shù)木被破壞、花朵被摘……）、制作花朵大樹(shù)頭飾幼兒人數各一半
五、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒理解什么是光合作用，愿意講述花草樹(shù)木的好處，用“樹(shù)真好，……或者花真好……”的句式表達。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)：（問(wèn)題導入，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣）
�。ǘ┗净顒�(dòng)：
教師：1、請小朋友把教材翻到最后一頁(yè)（37—38頁(yè)），看到了什么？發(fā)現了什么？（幼兒互相討論，教師找一部分小朋友講一講看到了什么，對圖片的了解有多少）2、逐一出示掛圖并分析每張圖示的意思，當出示掛圖
�。ㄋ模┑臅r(shí)候著(zhù)重向幼兒解釋光合作用對人類(lèi)的重大作用。（第二次看掛圖目的是為了讓幼兒能夠更好的了解圖示內容，從而幫助幼兒理解教材內容，明白教材的教育宗旨懂得保護花草樹(shù)木的重要性，萌發(fā)幼兒喜愛(ài)花草樹(shù)木的情緒情感。）3、逐一出示花草樹(shù)木被破壞的照片，幼兒進(jìn)行觀(guān)察并說(shuō)出自己的感想，提出保護花草樹(shù)木的方法。
�。ㄈ┯螒蚧顒�(dòng)：
織幼兒玩以上游戲。
教師組織幼兒總結活動(dòng)：我們的小朋友都很不錯想了那么多保護花草樹(shù)木的方法，我們的花草樹(shù)木們都很高興。小朋友們在游戲中感受到花草樹(shù)木的快樂(lè )和難過(guò)了所以懂得怎么去保護他們了，那么我們以后應該怎么去做呢，老師請我們小朋友自己說(shuō)說(shuō)看以后你應該怎么做，怎么去保護我們的花草樹(shù)木們，怎樣讓我們的環(huán)境變得更加的美麗。
�。ㄋ模┭由旎顒�(dòng)
2、教師選擇合適的時(shí)間，帶領(lǐng)幼兒為花草樹(shù)木們澆水、鋤草。
幼兒園中班上說(shuō)課稿6
一、設計意圖
歌曲《夏天到》旋律活潑歡快、內容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。
二、目標定位
從中班幼兒的已有學(xué)習經(jīng)驗與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標確定如下：
從活動(dòng)目標出發(fā)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：理解歌曲的性質(zhì)和主要內容，學(xué)會(huì )用愉快的情緒演唱歌曲。
為使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲之中，我作如下活動(dòng)準備：
三、教法學(xué)法
新的《幼兒園教育綱要》指出：“教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”。
根據“先行組織者理論”，采用難點(diǎn)前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節奏，并分段學(xué)唱。
教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學(xué)習活動(dòng)的主體，教師的“表演”以及活動(dòng)中所呈現的一切都必須為孩子自然的.學(xué)習服務(wù)。
四、教學(xué)過(guò)程
教師：什么季節到了？
教師：你是怎么知道的？
師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應老師的提問(wèn)，開(kāi)放性的問(wèn)題有助于拓展幼兒的思維，主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)夏天的知識。在這個(gè)問(wèn)題中，隱含了前半段歌詞的內容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉前半段歌詞。
�。ㄒ唬┬蕾p感知歌曲前半段
欣賞歌曲前半段，教師清唱
提問(wèn)：夏天到了，你心里覺(jué)得怎么樣？
每個(gè)孩子都是獨立的個(gè)體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對夏天的認識，使他們的學(xué)習變得主動(dòng)而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的前半段與后半段節奏相同，但歌詞內容、歌曲旋律有明顯的區別，所以我先讓幼兒熟悉前半段。
一首歌曲一下子學(xué)會(huì )有點(diǎn)困難，但讓孩子在熟悉音樂(lè )后，唱出自己最喜歡的一句并不難。并且，中班的孩子已有一定的表現欲望了，讓他們當個(gè)小老師，他們會(huì )爭先恐后，使以往枯燥的學(xué)唱環(huán)節生動(dòng)起來(lái)。當然，孩子如果唱得不是很準確，教師要及時(shí)引導，并努力引導他們有感情地演唱歌曲�！毒V要》中指出，幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒的身心發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
教師與幼兒用問(wèn)答的方式練習歌曲前半段
�。ǘ┱w學(xué)唱歌曲
1、教師清唱歌曲后半段，提問(wèn)：歌曲里還唱了些什么？
出示圖片，提示幼兒學(xué)念后半段歌詞。
2、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。
很受孩子歡迎。
3、分組對唱歌曲（問(wèn)答式對唱前半段、集體合唱后半段）
問(wèn)答式的前半段歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對唱。在這環(huán)節中，我先采用老師與幼兒?jiǎn)?wèn)答對唱的方式，再請幼兒自由分組進(jìn)行對唱，隨后請個(gè)別幼兒與集體對唱……盡可能多地為幼兒提供表現的機會(huì )，讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗歌曲愉快的情緒，以及三拍子的強弱節奏。
�。ㄈ┗顒�(dòng)延伸
夏天到了，小朋友們特別高興，因為夏天有許多與春天不一樣的地方，我們去找找看，把夏天的這些特別的地方編進(jìn)歌詞里，唱給大家聽(tīng)。
幼兒園中班上說(shuō)課稿7
一、說(shuō)設計意圖
新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的對象�！笨諝馐桥c我們的生命息息相關(guān)的，世間萬(wàn)物的勃勃生機都是因為有空氣的存在。為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過(guò)眼、腦、手等多種感官去發(fā)現問(wèn)題。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向的作用。在本次活動(dòng)中，我根據幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，設計了兩個(gè)目標，1、感知空氣的存在，掌握空氣的特征及作用。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
利用有趣的科學(xué)操作活動(dòng)，使幼兒對科學(xué)探究活動(dòng)產(chǎn)生興趣。好奇心和探究欲望是科學(xué)啟蒙的'關(guān)鍵，它將使幼兒永遠保持探究學(xué)習的熱情。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
真正成為學(xué)習活動(dòng)的主體。因此，在本活動(dòng)中我主要采用了啟發(fā)提問(wèn)法、觀(guān)察發(fā)現法、引導發(fā)現法、實(shí)驗操作法等幾種教法，使幼兒感受空氣的存在。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，我一直本著(zhù)以幼兒為主題的原則，以激發(fā)幼兒的探索興趣入手，圍繞目標，將多種教學(xué)形式相結合，使幼兒始終處于積極的自主探索狀態(tài)，我的活動(dòng)流程為：猜謎導入——啟發(fā)提問(wèn)——實(shí)驗操作
1、活動(dòng)導入部分：
我以猜謎的形式導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣，使得此次活動(dòng)能夠更好的開(kāi)展。
2、活動(dòng)開(kāi)展部分：
在這個(gè)部分，我首先采用了啟發(fā)提問(wèn)的方法，問(wèn)小朋友們什么地方有空氣。然后出示氣球，讓幼兒猜想是誰(shuí)住在氣球里。
其次，我采用了實(shí)驗操作的教學(xué)法，為小朋友們變了一個(gè)魔術(shù)，倒不出來(lái)的水。在這個(gè)實(shí)驗中，我還用到了比較的方法，讓幼兒能夠更加明白其中的道理。我先在一個(gè)透明的空杯子里裝水，水未滿(mǎn)，然后蓋上紙片，將水杯倒立起來(lái)，讓幼兒觀(guān)察，然后在杯子中裝滿(mǎn)水，蓋上紙片，將玻璃杯倒立，讓幼兒觀(guān)察水有沒(méi)有倒出來(lái)。通過(guò)提問(wèn)：是誰(shuí)在幫忙。
之間交流討論，然后在自己動(dòng)手操作，把碎紙屑放在桌子上，幼兒分組：用手在周?chē)縿?dòng)，觀(guān)察紙屑的變化。
七、說(shuō)活動(dòng)延伸
找空氣
己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力”�；顒�(dòng)的目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用。
我確立了目標的整和觀(guān)、科學(xué)觀(guān)、系統觀(guān)，使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性�！毒V要》的基本點(diǎn)是以?xún)和l(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，在教學(xué)目標的確定和教學(xué)方法、過(guò)程的設計上努力體現以?xún)和l(fā)展為本的現代幼兒教育理念，把“樂(lè )意參與講述活動(dòng)，并能根據烏龜的特征大膽思考和想象，幫助小烏龜開(kāi)店。
幼兒雖然對動(dòng)物的不同特征感興趣，但由于受到能力、經(jīng)驗的限制，在語(yǔ)言表達方面不完整，不敢大膽堅持、發(fā)表自己的意見(jiàn)。因此把“能根據動(dòng)物的不同特征大膽想象，并能用語(yǔ)言大膽地表達出來(lái)。
解決策略：從幼兒的心理角度出發(fā)采用：a。成就激勵法；b。榜樣示范法
從幼兒的認知特點(diǎn)出發(fā)采用：a。觀(guān)察法；b。言語(yǔ)提示法
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