幼兒園體育說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編整理的幼兒園體育說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園體育說(shuō)課稿 篇1
導讀：為了充分利用我園的現有資源，發(fā)揮其最大的教育價(jià)值，我們在日常教育活動(dòng)中十分注意孩子們對各種事物的興趣點(diǎn)及其所表現出來(lái)的動(dòng)作行為。
一、活動(dòng)來(lái)源
為了充分利用我園的現有資源，發(fā)揮其最大的教育價(jià)值，我們在日常教育活動(dòng)中十分注意孩子們對各種事物的興趣點(diǎn)及其所表現出來(lái)的動(dòng)作行為。幼兒園體育室內有一根拔河的繩子，是當年親子運動(dòng)會(huì )家長(cháng)隊和教師隊比賽時(shí)所購置的，孩子們對這一根又粗又長(cháng)的繩子很好奇，經(jīng)常上前摸摸、弄弄，看到孩子們的表現，我們便將繩子放到操場(chǎng)上，孩子圍繞著(zhù)繩子便開(kāi)始了各種各樣的玩法，不同的年齡也就創(chuàng )造了不同的奇思妙想，孩子的自創(chuàng )的一些方法，也就產(chǎn)生了一系列的活動(dòng)。
根據中班孩子活潑、好動(dòng)，對事物充滿(mǎn)好奇，樂(lè )意遵守體育活動(dòng)的規則和要求，初步嘗試與同伴合作游戲，有一定的運動(dòng)意識和能力，但注意力不太穩定的心理特點(diǎn)和運動(dòng)能力基礎設計了一系列玩繩子的活動(dòng)。本次《過(guò)河》就是根據孩子圍著(zhù)繩子跳來(lái)跳去所產(chǎn)生的一個(gè)活動(dòng)。
二、設計意圖
新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標中明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的'協(xié)調性、靈活性。
常州市教研室20xx年下發(fā)的《幼兒健康教育總目標》中，中班上學(xué)期體育鍛煉目標第三條中也提到：中班幼兒能夠熟練掌握助跑跨跳的動(dòng)作，因此本次活動(dòng)選用大繩作為主要教學(xué)用具，以《過(guò)河》游戲方式來(lái)發(fā)展中班幼兒的跳躍能力。
本活動(dòng)主要是充分利用我園現有活動(dòng)資源，創(chuàng )設活動(dòng)情景，利用游戲的方式組織孩子進(jìn)行體育活動(dòng)鍛煉，活動(dòng)中我們注重孩子的個(gè)性發(fā)展和能力基礎，尊重孩子的能力差異和動(dòng)作發(fā)展的不同層次。通過(guò)活動(dòng)中難度的不同實(shí)現不同發(fā)展目標，使每個(gè)孩子都能夠在自己原有的基礎上有所突破和發(fā)展，讓每個(gè)孩子都有成功的感覺(jué)
三、目標分析
1、認知目標：通過(guò)游戲，使幼兒能夠熟練進(jìn)行立定跳遠的動(dòng)作練習，基本掌握助跑跨跳的動(dòng)作方法。
2、技能目標：通過(guò)活動(dòng)，使每個(gè)孩子能夠根據自己的能力敢于嘗試用不同的方式跳過(guò)一定距離，都能夠在自己原有的基礎上有所提高，發(fā)展基本活動(dòng)能力。
3、情感目標：通過(guò)活動(dòng)，使孩子們喜歡參與體育活動(dòng)，養成勇敢、堅強，不怕困難的精神和敢于挑戰自我的意識。
四、過(guò)程分析
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：收心熱身階段5—6分鐘。
通過(guò)建構活動(dòng)場(chǎng)地——“池塘”，賦予幼兒特定的游戲角色，通過(guò)角色的變化——“蝌蚪的成長(cháng)過(guò)程”的游戲方式，使幼兒的注意力迅速集中到活動(dòng)中來(lái)，同時(shí)身心得到充分舒展，注意力集中，為后面的活動(dòng)作好鋪墊。
活動(dòng)步驟：幼兒跟隨教師進(jìn)入場(chǎng)地，做熱身運動(dòng)
游戲“小蝌蚪變變變”。
游戲方式：幼兒做蝌蚪跟隨教師在“池塘”中游動(dòng)（慢跑）——蝌蚪長(cháng)出兩條后腿（伏地后蹬）——蝌蚪長(cháng)出兩條前腿（伏地做蛙泳動(dòng)作）——變成青蛙（起立自由的模仿青蛙跳躍動(dòng)作）——一串青蛙跳跳跳（集體排隊練習）。
�。ǘ┗静糠郑涸鲋谴偌�-育心強體階段15-20分鐘
本階段分為兩個(gè)環(huán)節：
活動(dòng)一、跳田埂
本環(huán)節的目的主要是使幼兒鞏固已有的立定跳遠動(dòng)作技能，學(xué)習助跑跨跳的動(dòng)作方法，通過(guò)場(chǎng)地難度的循序漸進(jìn)，使幼兒由立定跳遠自然過(guò)渡到助跑跨跳的動(dòng)作練習。
本環(huán)節為活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)，通過(guò)本環(huán)節使幼兒形成正確的助跑跨跳的動(dòng)作概念，并敢于嘗試用該方法去挑戰自己的運動(dòng)極限。從而為后續的活動(dòng)作好動(dòng)作經(jīng)驗的準備。
在場(chǎng)地設置上為回環(huán)形，主要目的是為了讓幼兒能夠統一動(dòng)作練習方向，避免幼兒活動(dòng)中的碰撞，從而減少傷害的發(fā)生，減少不必要的講解和維持秩序的時(shí)間浪費。
本環(huán)節預設目標分為三個(gè)層次：第一層次為人人都可以完成的動(dòng)作目標，既活動(dòng)的開(kāi)始部分，每個(gè)孩子都能夠達到的活動(dòng)難度。第二層次為挑戰目標，既保證每個(gè)幼兒在原有基礎上都能夠有所提高而達到的活動(dòng)目標。第三層次為極限目標，要求幼兒必須打破原有動(dòng)作概念才能突破提高的目標難度。
活動(dòng)過(guò)程：教師用平衡布道做田埂，并通過(guò)調整田埂的高度和寬度增加活動(dòng)練習的難度，幼兒在教師設置好的場(chǎng)地上，集體巡回練習，游戲難度達到大部分幼兒無(wú)法進(jìn)行繼續游戲時(shí)，教師組織幼兒思考、實(shí)踐，并邀請個(gè)別幼兒展示助跑跨跳動(dòng)作，激發(fā)幼兒嘗試練習動(dòng)作。幼兒根據自己的活動(dòng)能力和挑戰目標選擇不同的難度場(chǎng)地進(jìn)行嘗試練習，教師巡回觀(guān)察，并適時(shí)的調整場(chǎng)地，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性。
活動(dòng)二：“跳過(guò)小河”
本環(huán)節通過(guò)游戲活動(dòng)的三個(gè)難度層次的遞進(jìn)，使幼兒在參與游戲的過(guò)程中不斷鞏固正確的助跑跨跳的動(dòng)作概念，并不斷嘗試用該方法去挑戰自己的運動(dòng)極限。
活動(dòng)過(guò)程：首先教師用繩子對折放在地上作小河，小河的形狀為由窄逐漸變寬，目的是為了照顧幼兒能力的個(gè)體差異性，幼兒進(jìn)行第一次嘗試：自由跳過(guò)小河，引導幼兒看看自己能跳過(guò)多寬的河面，用什么方法跳過(guò)去的。要求：注意安全，避免沖撞。
在幼兒自由活動(dòng)的過(guò)程中，教師巡回觀(guān)察，注意指導個(gè)別能力較弱的幼兒大膽嘗試，邀請個(gè)別幼兒展示動(dòng)作，幼兒集體跟隨練習。
第二次嘗試：增加難度，通過(guò)下雨了，河水變寬的情景，提高跳過(guò)小河的難度，幼兒自主活動(dòng)，嘗試用不同的方法跳過(guò)小河。教師在幼兒分散嘗試的過(guò)程中，根據幼兒的活動(dòng)量表現，適時(shí)集中幼兒觀(guān)看個(gè)別能力較強的幼兒展示動(dòng)作，一可以加強動(dòng)作概念，二是調節活動(dòng)密度，避免過(guò)度疲勞。
目的：培養幼兒自主學(xué)習能力和敢于挑戰自我的意識。
第三次游戲：增加游戲色彩：河里游來(lái)了鱷魚(yú)、對面田里出現害蟲(chóng)，小青蛙要躲過(guò)鱷魚(yú)的捕殺過(guò)河幫農民伯伯捉害蟲(chóng)，幼兒依次進(jìn)行游戲。
目的：鞏固幼兒學(xué)習的成果，提高鍛煉效果。幼兒的活動(dòng)情緒會(huì )因為鱷魚(yú)的出現達到高潮，興奮點(diǎn)比較高，因此在這一環(huán)節組織過(guò)程中，游戲開(kāi)始階段教師必須講清楚來(lái)去活動(dòng)路線(xiàn)，避免出現面對面的碰撞事故。
�。ㄈ┙Y束部分：放松整理階段：3—5分鐘
目的：使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松，并慢慢恢復平靜。
步驟：
1、放松游戲：青蛙戲水。請孩子們在小河里游一游、用繩子做波浪動(dòng)作等等。
2、幫助教師收拾場(chǎng)地，結束活動(dòng)。
五、活動(dòng)結果預測：
預計活動(dòng)的目標基本實(shí)現，活動(dòng)中孩子的平均心率約在130—140次/分，練習密度在40——45%�；具_到預計的認知目標和動(dòng)作技能目標�；顒�(dòng)中，孩子是精神是放松的，情緒是愉悅的，參與活動(dòng)的意識是主動(dòng)的，參與活動(dòng)的難度可選擇的，每個(gè)人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展，同時(shí)在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受，從而激發(fā)他們更加積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng)，為“終身體育”打下扎實(shí)的基礎。
幼兒園體育說(shuō)課稿 篇2
一、說(shuō)課題名稱(chēng)
今天我要說(shuō)課的題目是幼兒園中班體育活動(dòng)《踩影子》。
接下來(lái)我會(huì )從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。
二、說(shuō)設計意圖
眾所周知，中班幼兒有了一定的生活經(jīng)驗，他們能觀(guān)察到身邊事物的各種變化，同時(shí)他們的語(yǔ)言能力也有了很大的發(fā)展，能基本講清楚自己所看到的事物及其變化。幼兒已經(jīng)能知道影子的存在，但是對影子產(chǎn)生的原因還不太了解，設計《踩影子》這個(gè)活動(dòng)，可以調動(dòng)幼兒對周?chē)挛锏呐d趣，并且通過(guò)活動(dòng)增強幼兒的身體健康。正如《綱要》中所說(shuō)，“開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)，培養幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應能力�！币虼�，此活動(dòng)來(lái)源于生活，又能在活動(dòng)后服務(wù)于幼兒的生活中。
三、說(shuō)活動(dòng)目標
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，根據中班幼兒的年齡階段特點(diǎn)和基本動(dòng)作的發(fā)展情況，將本次活動(dòng)的目標定位于：
1.情感目標：通過(guò)參與游戲，體驗與同伴玩耍的樂(lè )趣，增強對體育活動(dòng)的興趣。
2.認知目標：通過(guò)示范試驗，幼兒能知道事物的影子形成的原因。
3.動(dòng)作技能目標：能夠聽(tīng)從指令協(xié)調、靈活的跑、跳。
四、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
在活動(dòng)目標的'指引下，結合本次活動(dòng)內容的特點(diǎn)和幼兒現有的發(fā)展水平，將此活動(dòng)的重點(diǎn)設置為：通過(guò)引導知道事物的影子形成的原因，能夠聽(tīng)從指令協(xié)調、靈活的跑、跳。需要突破的難點(diǎn)為：通過(guò)參與游戲，體驗與同伴玩耍的樂(lè )趣，增強對體育活動(dòng)的興趣。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
美國著(zhù)名學(xué)者布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，：“要給幼兒適合的教育”。在教育過(guò)程中，教學(xué)方法尤為重要。為了更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，選擇了以下教學(xué)法：教師注重輕松的教――發(fā)揮教師的主導作用，采用了提問(wèn)法、示范法、游戲法，給幼兒提供了自我感受、自我表現、自我探索的機會(huì )。
幼兒注重自由地學(xué)――尊重幼兒的主體地位，采用多通道參與法、操作法、體驗法、小組合作法，引導幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、想一想、學(xué)一學(xué)、做一做，使活動(dòng)變得豐富，調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。
這些教法學(xué)法都能在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，引導幼兒主動(dòng)、積極的去參與到活動(dòng)中，極大的體現了以幼兒為本的教學(xué)理念，為有效的實(shí)現目標提供了依據。
六、說(shuō)活動(dòng)準備
為了能讓幼兒在一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境中完成教學(xué)目的，活動(dòng)前做了如下準備：
1.物質(zhì)準備：幕布、手偶（小熊、小兔子、大灰狼）、音樂(lè )光碟。
2.經(jīng)驗準備：幼兒已熟悉活動(dòng)“踩著(zhù)石頭過(guò)小溪”，了解踩的含義。
七、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
活動(dòng)過(guò)程 是為了實(shí)現活動(dòng)目標而設計的，為了能讓幼兒在快樂(lè )中學(xué)，在本次活動(dòng)中采用的是一下環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的四個(gè)流程：
激發(fā)興趣---探索交流---分組游戲---放松活動(dòng)
活動(dòng)目的
1.激發(fā)興趣
手偶在幕后表演，請幼兒進(jìn)行猜測手偶是什么小動(dòng)物。
提問(wèn)：怎么猜出來(lái)的？
教學(xué)中的神秘感符合幼兒成長(cháng)特點(diǎn)，可以引起幼兒的興趣，并且采用提問(wèn)法引出活動(dòng)的主題—影子。
2.探索交流
�、僬堄變涸谀磺澳缓笞约河檬峙佳菔�，并且觀(guān)察自己、同伴的影子，探索影子形成的大致原因以及影子有靜動(dòng)。
�、诮處熆偨Y原因：物體遮住了光，形成了影子。自己動(dòng)，影子也會(huì )跟著(zhù)動(dòng)。
請幼兒通過(guò)多種感官參與法，參與探索活動(dòng)，提高了對影子的認識，開(kāi)拓了思維能力，鍛煉了思考能力，幼兒自己得出答案，突破活動(dòng)重點(diǎn)，而且符合《綱要》中關(guān)于這一年齡階段幼兒的培養要求。
并且通過(guò)此環(huán)節，為接下來(lái)互踩影子做鋪墊。
3.分組游戲
�、俳處熓痉队螒颍�
教師與幼兒互相踩影子。
�、谠诖诉^(guò)程中，啟發(fā)幼兒思考怎樣避免影子被踩到。
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采用師幼互動(dòng)法，為接下來(lái)的分組游戲做鋪墊。
提問(wèn)法激發(fā)幼兒的興趣，拓展思維。
4.放松活動(dòng)
帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )做“吹泡泡”的放松活動(dòng)，放松身體，平靜呼吸。
由興奮的狀態(tài)逐漸恢復到安靜的狀態(tài)，在輕松的氛圍中結束活動(dòng)。
八、說(shuō)活動(dòng)延伸
五大領(lǐng)域的相互融合才能讓幼兒全面發(fā)展，所以此次活動(dòng)延伸教師將帶領(lǐng)幼兒去美工區畫(huà)畫(huà)自己的小影子，做成剪紙，互相展示。
幼兒園體育說(shuō)課稿 篇3
一、設計意圖
新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標中明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性。，中班上學(xué)期體育鍛煉目標第三條中也提到：中班幼兒能夠熟練掌握助跑跨跳的動(dòng)作。為了充分利用我園的現有資源，發(fā)揮其最大的教育價(jià)值，我們在日常教育活動(dòng)中十分注意學(xué)生們對各種事物的興趣點(diǎn)及其所表現出來(lái)的動(dòng)作行為。幼兒園倉庫內有現成的拱門(mén)非常適合學(xué)生們鉆爬活動(dòng)。根據中班學(xué)生活潑、好動(dòng)，對事物充滿(mǎn)好奇，樂(lè )意遵守體育活動(dòng)的規則和要求，初步嘗試與同伴合作游戲，有一定的運動(dòng)意識和能力，但注意力不太穩定的心理特點(diǎn)和運動(dòng)能力基礎設計了《勇敢的奧特曼》的活動(dòng)。，因此本次活動(dòng)選用木板、45cm寬的布條、拱門(mén)作為主要教學(xué)用具，以《勇敢的奧特曼》游戲方式來(lái)發(fā)展中班幼兒的跨躍鉆爬能力。 本活動(dòng)主要是充分利用我園現有活動(dòng)資源，創(chuàng )設活動(dòng)情景，利用游戲的方式組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)鍛煉，活動(dòng)中我們注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和能力基礎，尊重學(xué)生的能力差異和動(dòng)作發(fā)展的不同層次。通過(guò)活動(dòng)中難度的不同實(shí)現不同發(fā)展目標，使每個(gè)學(xué)生都能夠在自己原有的基礎上有所突破和發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都有成功的感覺(jué)。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1:練習助跑跨跳過(guò)45厘米的平行線(xiàn)。
2、鞏固鉆平衡等身體基本技能。
3、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生們喜歡參與體育活動(dòng)。具有勇敢精神，能積極完成任務(wù)。
三、過(guò)程分析
幼兒體育課由三個(gè)主要環(huán)節構成：既熱身——進(jìn)入狀態(tài)——放松活動(dòng)"三個(gè)環(huán)
�。ㄒ唬⿲氩糠郑盒∨笥�，你們看教師今日給你們帶來(lái)了誰(shuí)��？（奧特曼）奧特曼能干什么��？（能打怪獸）今日奧特曼來(lái)請小朋友來(lái)幫忙打怪獸，你們愿意嗎？（愿意） 那么你們知道怪獸在哪里嗎？奧特曼告訴大家：要想找到怪獸需要跨過(guò)一條泥溝，走過(guò)一條獨木橋，鉆過(guò)山洞才能找到怪獸通過(guò)這樣的談話(huà)，激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣。學(xué)生們都喜歡奧特曼，也特別關(guān)注他們打怪獸的情節，所以我設計了這樣的開(kāi)頭。良好的開(kāi)頭是成功的一半。相信這樣會(huì )讓學(xué)生們熱情高漲的投入學(xué)習活動(dòng)中。
�。ǘ嵘黼A段
通過(guò)八個(gè)八拍的肢體動(dòng)作訓練活動(dòng)幼兒的'四肢，同時(shí)緩解幼兒緊張的情緒。由于是去打怪獸，可能膽子小的學(xué)生有些緊張。這樣會(huì )讓學(xué)生輕松一下。
�。ㄈ┻M(jìn)入狀態(tài)
1、練習助跑跨跳
我們只有認真練好各種本領(lǐng)才能保護人類(lèi)，打敗怪獸，今日我們來(lái)練習跨小泥溝。這是本節課要求幼兒掌握的技能，學(xué)生們只有掌握了跨跳才能在下面的環(huán)節中去解救小動(dòng)物。
2、游戲"打怪獸"
我創(chuàng )設了小動(dòng)物被怪獸抓走的情境，趁怪獸加能量的時(shí)候去救小動(dòng)物。玩法是幼兒分組去救小動(dòng)物，幼兒跑、走平衡木、鉆山洞到達目的地，拿回一個(gè)飲料瓶放在紙箱里。然后原路返回下一個(gè)小朋友繼續，看那組救回的小動(dòng)物最多。
3、意志品質(zhì)鼓勵：表?yè)P勇敢的奧特曼增強幼兒自信心。雖然有的學(xué)生在活動(dòng)中表現的不是很積極，但重在參與，目的是讓幼兒通過(guò)學(xué)習掌握技能，樹(shù)立良好的自信心。
四、結束部分：
放松整理階段：目的：使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松，并慢慢恢復平靜。
步驟：小動(dòng)物們被小朋友都救回來(lái)了，我們慶祝一下吧。擺著(zhù)漂亮的姿勢和小動(dòng)物照張相吧。
反思：活動(dòng)中，學(xué)生是精神是放松的，情緒是愉悅的，參與活動(dòng)的意識是主動(dòng)的，參與活動(dòng)的難度可選擇的，每個(gè)人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展，同時(shí)在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受，從而激發(fā)他們更加積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng)，為"終身體育"打下扎實(shí)的基礎。
幼兒園體育說(shuō)課稿 篇4
目的：
1、學(xué)習雙腳立定跳（不少于30厘米的距離）。
2、培養與同伴友好合作的意識和勇敢、大膽的精神。
3．增強幼兒腿部力量，提高跳躍的能力。
準備：
1、每位幼兒兩塊的30厘米×30厘米以上的泡沫墊。
2、磁帶、錄音機；幼兒人數相等的積木和娃娃。
3、活動(dòng)前檢查幼兒的鞋子是否合適，鞋帶有否系緊，并適當地為他們脫去一點(diǎn)衣服。
過(guò)程：
（一）開(kāi)始部分
幼兒自由小跑步進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，聽(tīng)音樂(lè )在圈內站好。
1、跟教師一起做準備活動(dòng)。
搖搖頭、跳一跳；聳聳肩、跳一跳；彎彎腰、跳一跳；蹲一蹲、跳一跳；扭一扭、跳一跳；轉一轉、跳一跳。
2、聽(tīng)口令活動(dòng)身體各部位，特別是腳腕、膝蓋、腰等部位。
（二）基本部分
一、探索部分
1、引導幼兒觀(guān)看泡沫墊，嘗試用雙腳并攏跳過(guò)墊子的不同的方法。
2、幼兒自己拿兩塊泡沫墊選一塊空地嘗試，教師巡回指導，觀(guān)察幼兒以雙腳立定跳的情況。
3、集中，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己跳的`方法。
4、請個(gè)別動(dòng)作正確的幼兒作示范。
5、教師示范講解：身體要下蹲，輕輕擺臂，雙腳同時(shí)離地向前跳，腳掌輕輕落地。
6、根據教師提出的方法，請個(gè)別幼兒示范，全體幼兒再次嘗試、體驗。
二、練習部分
1、游戲：鋪路運磚圍籬笆。
�、僬堄變悍殖蓛山M每組鋪一條長(cháng)長(cháng)的筆直的路，要求鋪的路與前面的不一樣。
�、阡佂曷吩囈辉嚳刹豢梢宰�。
�、圻\磚比賽：每組幼兒拿積木雙腳并攏魚(yú)貫式跳過(guò)剛才鋪的路，把積木運到對面圍城籬笆。
2、游戲：送娃娃回家。
�、倜拷M幼兒拿娃娃雙腳并攏魚(yú)貫式跳過(guò)剛才鋪的路先送完的為勝。
（三）結束部分
每位幼兒拿一塊墊子放平饒場(chǎng)地一圈結束。
幼兒園體育說(shuō)課稿 篇5
一、設計意圖
在我們的周?chē)�，圈兒無(wú)處不在，但幼兒更關(guān)注的是實(shí)實(shí)在在的實(shí)物圈，這些圈很常見(jiàn)思維已經(jīng)形成定勢，已經(jīng)不再有新意，很難激發(fā)幼兒的創(chuàng )新思維和注意興趣，久而久之，幼兒就會(huì )缺乏對周?chē)挛锩翡J的觀(guān)察能力和觀(guān)察的欲望，對有些事情會(huì )默然視之。在一次的體育活動(dòng)中，我們只是拿圈來(lái)做一個(gè)范圍給孩子玩游戲，卻發(fā)現有些孩子拿圈來(lái)玩出各種玩法，我開(kāi)始有目的的觀(guān)察孩子的反應，發(fā)現在后來(lái)的活動(dòng)中大部分的孩子對圈兒的玩法比較局限，但是興趣依舊濃厚。為了激起幼兒對圈兒的興趣發(fā)展幼兒的想象力，我就設計了本次活動(dòng)《圈兒變變變》。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
教育活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)起著(zhù)導向作用。我確立認知、技能、情感方面的目標，我根據班級幼兒的實(shí)際情況制定了以下活動(dòng)目標：
1、認知目標：通過(guò)游戲使幼兒能夠熟練鉆、爬、跳、跑等基本動(dòng)作練習的方法。
2、技能目標：通過(guò)活動(dòng)使孩子能夠根據自己想象把圈兒變成各種物體進(jìn)行游戲，感受用圈玩游戲的樂(lè )趣。
3、情感目標：通過(guò)活動(dòng)使孩子喜歡參與體育游戲活動(dòng)，培養幼兒的合作意識。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：培養幼兒合作的意識，通過(guò)小組共同探索不同玩法，制定游戲規則，小組競賽等活動(dòng)，培養幼兒合作的意識，鍛煉合作的能力。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)是幼兒大膽把圈想象成各種物體，并進(jìn)行鉆、爬、跑、跳的動(dòng)作練習。。我在活動(dòng)中注重營(yíng)造寬松的活動(dòng)氛圍，運用表?yè)P鼓勵，榜樣示范，個(gè)別指導，小組競賽等活動(dòng)，注重操作性感受性，體驗性，引導幼兒人人動(dòng)手，大膽嘗試，讓幼兒在玩的過(guò)程中獲得發(fā)展。為此，我做了如下的準備。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
活動(dòng)準備是為了完成具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作來(lái)獲得發(fā)展的。所以我進(jìn)行了以下的準備：大呼啦圈若干個(gè)，起著(zhù)輔助作用。小呼啦圈也是本次活動(dòng)的主角，能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興。我還準備了一些輕音樂(lè )來(lái)創(chuàng )造氛圍，在幼兒玩的時(shí)候可以適當的運用音樂(lè )的感染力。最后我在活動(dòng)中給幼兒一個(gè)情境場(chǎng)景，讓一個(gè)老師扮演國王。這個(gè)情境場(chǎng)景的創(chuàng )設就是為了讓幼兒融入到活動(dòng)情境中去玩去學(xué)習，激起幼兒對活動(dòng)的`興趣。
1、大呼啦圈若干個(gè)，小呼圈數量多于幼兒的人數，出了人手一份，還滿(mǎn)足個(gè)別幼兒的需要。
2、音樂(lè )：抒情音樂(lè )，適當運用音樂(lè )的感染力。
3、場(chǎng)景創(chuàng )設
四、說(shuō)教法
新《綱要》在幼兒健康教案的目標中明確的指出培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣就是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)、有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加。因此，本次活動(dòng)我除了以可愛(ài)，國王的形象，飽滿(mǎn)的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘活動(dòng)的價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：
1、情境教學(xué)法：
在教學(xué)過(guò)程中我有目的地引導或創(chuàng )設有一定角的形象，為主體的生動(dòng)提供具體的場(chǎng)景，以引起幼兒的興趣，是幼兒融入到情境中。本次活動(dòng)的過(guò)程我就引入了幼兒喜歡的國王形象，引發(fā)幼兒融入到圈兒王國中來(lái)，在圈兒王國的情境中，使幼兒主動(dòng)探索圈兒的變法，大膽嘗試積極參與到活動(dòng)中來(lái)。
2、操作法：
它是幼兒建構活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習。本次活動(dòng)主要是讓幼兒探索圈而變成各種物體進(jìn)行游戲，讓幼兒在玩的過(guò)程中形成創(chuàng )新意識和能力。
3、游戲法：
游戲是引導幼兒與同伴共同體驗合作玩圈的快樂(lè )。由于我早活動(dòng)中利用比較輕的的音樂(lè )，這給游戲活動(dòng)注入了新的活力，使幼兒在玩圈兒的過(guò)程中創(chuàng )造出各個(gè)圈組成的物體。我適時(shí)的賞識，把幼兒的創(chuàng )造之花點(diǎn)燃，顯示無(wú)窮的力量。
4、比賽激勵發(fā)法：我們班的孩子對比賽活動(dòng)興趣很高，因為在比賽中他們可以得到成功的喜悅。最后的集體競賽活動(dòng)算是本次活動(dòng)的小高潮，它幫助幼兒鞏固鉆、爬、跳、跑動(dòng)作，從而是幼兒在基本動(dòng)作方面得以鍛煉和發(fā)展。
此外，我還適時(shí)采用了交流討論法，賞識激勵法對活動(dòng)以整合，使幼兒獲得對圈兒的變法的體驗，達到藝術(shù)性，愉悅性的和諧統一。
五、說(shuō)學(xué)法
以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參與活動(dòng)，不僅鍛煉幼兒的能力更升華了情感，從而促進(jìn)學(xué)習目標的達成，本次的活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：
1、多通道參與法：新《綱要》明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作。因此，活動(dòng)中我引導幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、游戲、比賽等多種形式讓幼兒參與，使幼兒不知不覺(jué)的對圈兒產(chǎn)生興趣。
2、嘗試法：在地二環(huán)節操作活動(dòng)中我就鼓勵幼兒把圈兒變成各種物體。在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)商量、合作、嘗試不同的變法。當然，幼兒不一定一次就能變成各種物體，他們不斷以動(dòng)作調節變法。隨著(zhù)動(dòng)作，幼兒思維就會(huì )靈動(dòng)起來(lái)，因而就有了更豐富、多樣化的變法。通過(guò)介紹性評價(jià)，對大家的變法匯合，拓展了幼兒對圈兒的變法。
幼兒園體育說(shuō)課稿 篇6
一、設計意圖：
小班幼兒在經(jīng)過(guò)快一學(xué)年的幼兒園生活學(xué)習中，動(dòng)作發(fā)展有了相對應的進(jìn)步。他們基本掌握了走跑、跳，爬等動(dòng)作技能，并在各種各樣的體育游戲中已經(jīng)發(fā)展起了運動(dòng)能力，但是在日�；顒�(dòng)中，我發(fā)現他們的有些基本動(dòng)作如跳、鉆等，仍然不夠協(xié)調和平穩。而現，時(shí)值春末夏初，正是青蛙繁衍、蝌蚪成長(cháng)的旺盛季節。所以結合季節特點(diǎn)和幼兒已有知識認知經(jīng)驗，我設計了本次活動(dòng)《小青蛙捉害蟲(chóng)》
二、教學(xué)目標的制定：
我設計的本次活動(dòng)目標為：
4、 學(xué)習雙腳向上跳，頭頂觸物的動(dòng)作，發(fā)展彈跳能力，促進(jìn)身體協(xié)調性。
5、 在觀(guān)察、練習、游戲中，逐步掌握雙腳同時(shí)向上跳（頭頂觸物）的方法。
6、 在游戲中體驗體育活動(dòng)的樂(lè )趣。
小班《健康》上指出——小班幼兒應應掌握雙腳向上跳，頭頂觸物的動(dòng)作技能，所以我將些做為我本次活動(dòng)的學(xué)習目標。
而小班幼兒的認知水平有限，幼兒學(xué)習雙腳向上跳，頭頂觸物的動(dòng)作是本次活動(dòng)的新授動(dòng)作，既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。所以我將在活動(dòng)中以鼓勵幼兒觀(guān)察，個(gè)別示范，念兒歌、情景游戲等各種方法來(lái)突破此難點(diǎn)，因此對應的提出了活動(dòng)的策略目標。
小班幼兒的思維正處于直覺(jué)行動(dòng)思維向具體形象思維過(guò)度的時(shí)期，他們喜歡游戲，以自己獨特的方式在游戲中學(xué)習技能，適應環(huán)境，形成經(jīng)驗。所以我制定了在游戲中體驗體育活動(dòng)的樂(lè )趣的情感目標。
三、活動(dòng)準備：
在活動(dòng)中為了引起幼兒的興趣，調動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，我進(jìn)行一定的器材教具的準備，如蓮蓬長(cháng)繩一根，害蟲(chóng)長(cháng)繩一根，平衡板二塊，荷葉若干，與幼兒相等的小青蛙頭飾若干等。
同時(shí)結合本次活動(dòng)的情景貫穿，使各學(xué)科的知識能更好的融會(huì )貫通，我還做了幼兒經(jīng)驗準備：如幼兒已有連續跳和走平衡板的經(jīng)驗和與幼兒認識水平相符的知識準備：如帶領(lǐng)幼兒初步了解青蛙的生長(cháng)過(guò)程
四、策略：
小班孩子的`活動(dòng)必須有非常強的情景性，但此時(shí)的孩子對游戲自主活動(dòng)能力又很弱，從來(lái)承認于印發(fā)的假想情景中，這就需要老師先創(chuàng )設一定的情景。我在活動(dòng)主要是通過(guò)情景貫穿其中，自己扮演青蛙媽媽帶領(lǐng)幼兒在扮演自己喜歡的小青蛙的同時(shí)，練習雙腳向上跳、頭頂觸物的動(dòng)作，讓幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。
我之前也曾說(shuō)過(guò)，在本次活動(dòng)中幼兒學(xué)習雙腳向上跳，頭頂觸物的動(dòng)作是本次活動(dòng)的新授動(dòng)作，既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。所以我將在活動(dòng)中首先以青蛙媽媽的情景身分以鼓勵幼兒觀(guān)察動(dòng)作，再結合念以?xún)焊铚\顯易記的語(yǔ)言幫助幼兒分解，記憶動(dòng)作要領(lǐng)，讓幼兒在練習、個(gè)別示范，、情景游戲等各種方法層層遞進(jìn)，逐步掌握動(dòng)作。
幼兒園體育說(shuō)課稿 篇7
大班的孩子經(jīng)過(guò)四年的幼兒園生活，在身體發(fā)育上已有了很大的發(fā)展，在動(dòng)作技能上也有了較大的發(fā)展潛能，動(dòng)作的協(xié)調性增強，體力明顯增強，活潑好動(dòng)，喜歡嘗試一些新奇、富有挑戰性的動(dòng)作、玩法的活動(dòng)。與同伴也開(kāi)始出現一些合作關(guān)系，來(lái)獲得對身體運動(dòng)的經(jīng)驗，也有了一定的安全意識。跳躍是大班孩子較喜歡做的動(dòng)作，助跑跨跳過(guò)一定障礙物能使他們獲得對自己身體發(fā)展的自信心等。因此，我們借由大班孩子對解放軍的崇拜，設計了“勇敢的小兵”體育活動(dòng)，讓孩子在挑戰自我中，發(fā)展跨跳的能力，同時(shí)也激發(fā)孩子對體育運動(dòng)的興趣，這是一個(gè)長(cháng)遠的目標。
一、確定科學(xué)的教學(xué)目標
根據孩子的年齡特征和該年齡段的動(dòng)作發(fā)展目標，我們制定了三個(gè)目標：
1．學(xué)習助跑屈膝跳垂直障礙的動(dòng)作，能跨過(guò)高40cm，寬15cm的障礙物，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調能力。
2．遵守游戲規則，體驗游戲的快樂(lè )，激發(fā)參與體育運動(dòng)的積極性。
目標一的提出是本次活動(dòng)的教學(xué)重難點(diǎn)，與《綱要》中“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性”的理念相吻合，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作在幼兒的體育教學(xué)活動(dòng)中占據重要的地位。
目標二的提出彌補了體育活動(dòng)功能的局限性，在切實(shí)落實(shí)體育活動(dòng)的核心目標：培養體育興趣、發(fā)展基本動(dòng)作的前提下，將整合教育的成分有機而自然的體現，體現了體育活動(dòng)對促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的有效性。
二、選擇自制多功能的材料
幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展。體育活動(dòng)的'順利開(kāi)展，材料具有相當重要的作用，本次活動(dòng)，我采用了板凳和自制的梅花樁，這些材料給了幼兒一個(gè)豐富的發(fā)展空間。板凳的寬度16cm，基本符合大班幼兒助跑屈膝跳垂直障礙的動(dòng)作要求，翻一面又可以作為平衡木進(jìn)行游戲。還有梅花樁，它給了幼兒很大的自主空間，在活動(dòng)中可以根據自己的需要決定高低，使得幼兒在最近發(fā)展區基礎上，通過(guò)努力就可以達到更高層次。這些材料的選擇，體現了“給幼兒的活動(dòng)內容應具有挑戰性”的教育理念。
三、體現活動(dòng)的一貫性
作為體育活動(dòng)，我們在將隊列隊形也滲透在其中，不僅讓孩子在活動(dòng)中復習學(xué)過(guò)的隊列隊形，同時(shí)也讓整個(gè)活動(dòng)看起來(lái)井然有序。這也是我們體育活動(dòng)開(kāi)展的學(xué)科整合性的體現。
四、活動(dòng)環(huán)節的科學(xué)合理
本次體育活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程設計，遵循了動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)、適量性、面向全體、關(guān)注個(gè)別的原則，根據幼兒身體適應性規律及生理技能變化規律，把整個(gè)過(guò)程分為三個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬蕚浠顒�(dòng)。在老師的帶領(lǐng)下，由一路縱隊變成圓圈，圍著(zhù)操場(chǎng)做一些將腿部肌肉放松、拉伸的動(dòng)作，都已經(jīng)在為活動(dòng)的主要動(dòng)作做準備。
�。ǘ┗净顒�(dòng)。小朋友嘗試各種方法過(guò)戰壕，通過(guò)教師的講解示范，自由練習中，學(xué)習助跑屈膝跳垂直障礙的動(dòng)作。通過(guò)同伴相互學(xué)習、挑戰自我和游戲比賽等環(huán)節，使幼兒在愉快的氛圍中鞏固跳的動(dòng)作，特別是在“挑戰自我”和游戲環(huán)節中，幼兒的積極性被完全調動(dòng)起來(lái)，勇敢、堅強、挑戰自我的品質(zhì)被激發(fā)出來(lái)。
活動(dòng)中，我們使用了30cm和40cm不同高度的障礙物，使整個(gè)練習活動(dòng)層層遞進(jìn)，對幼兒來(lái)說(shuō)更有挑戰性，更有參與的熱情。
此次活動(dòng)的運動(dòng)量相對來(lái)說(shuō)還是比較大的，因此在活動(dòng)中，每一次的練習后，我們都進(jìn)行了小結和提煉，既讓幼兒進(jìn)一步掌握動(dòng)作要領(lǐng)，又讓幼兒調整呼吸，得到充分的休息。
�。ㄈ┱砘顒�(dòng)。隨著(zhù)輕緩的音樂(lè )調整呼吸，放松腿部肌肉，自然地讓幼兒得到放松與休息，最后又帶領(lǐng)幼兒一起將活動(dòng)中所用到的材料一起進(jìn)行了收拾整理。
在整個(gè)活動(dòng)中，教師始終以 “支持者”、“鼓勵者”的角色參與到幼兒活動(dòng)中，與幼兒建立良好的同伴關(guān)系，使幼兒在寬松、和諧的游戲氛圍中獲得快樂(lè )的體驗。
五、重難點(diǎn)的克服
這一教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)在于讓幼兒學(xué)習“助跑屈膝跳垂直障礙”動(dòng)作，難點(diǎn)在于掌握“騰空”的方法。我們嘗試用不同的方法克服重難點(diǎn)：
第一，講解示范的深入淺出：示范教學(xué)法在幼兒學(xué)習新授動(dòng)作的體育活動(dòng)中是經(jīng)常運用的。為了讓孩子了解“助跑屈膝跳垂直障礙”這一動(dòng)作要領(lǐng)，教師將學(xué)術(shù)性的書(shū)面語(yǔ)，用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言進(jìn)行了說(shuō)明：快速助跑，一只腳蹬地，另一腳向前伸出，讓整個(gè)身體向上向前，一只腳落地，并向前跑。
第二，充分體現幼兒的主體地位：在練習這個(gè)動(dòng)作時(shí)，先讓個(gè)別幼兒自由嘗試各種跳，然后請一名用了“助跑屈膝跳垂直障礙”這個(gè)方法的幼兒展示，請幼兒仔細觀(guān)察。繼而教師邊做動(dòng)作邊講解動(dòng)作要領(lǐng)，然后請幼兒一起學(xué)一學(xué)。當發(fā)現孩子出現問(wèn)題時(shí)，教師采用了同伴比較、幼兒發(fā)現的方法，教師幫助總結提煉進(jìn)行糾正。整個(gè)過(guò)程都將幼兒推在前面，老師在后，充分尊重幼兒的主體地位，讓幼兒有學(xué)習的興趣。
幼兒園體育說(shuō)課稿 篇8
一、說(shuō)教材分析
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔�
體育游戲《采竹葉》是根據《山東省幼兒教育活動(dòng)教材》小班下學(xué)期體育游戲《送竹葉》改編的。該活動(dòng)安排在小班下學(xué)期的期末，此時(shí)的孩子年齡約在3.8歲到4.5歲，身體協(xié)調及平衡能力都有了一定的發(fā)展，但還不完善。本活動(dòng)就力圖通過(guò)游戲，綜合訓練幼兒走、鉆、爬等基本動(dòng)作的活動(dòng)�；顒�(dòng)雖取材于教材，但又不囿于教材。為了使幼兒更形象地模仿熊貓的動(dòng)作，把手腳著(zhù)地屈膝爬，做為本活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。
陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)“幼兒以游戲為生命，多游戲，多快樂(lè )”。本活動(dòng)正是以游戲貫穿始終，在聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做等活動(dòng)中，使幼兒感受并體驗熊貓慢吞吞走路（相對于人而言則是‘爬’）的動(dòng)作。為了更好地發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性及靈活性，以游戲情節把走、鉆、爬等動(dòng)作的鞏固練習貫穿活動(dòng)始終，增加了活動(dòng)的情趣。同時(shí)，此階段的孩子已經(jīng)漸漸萌發(fā)了一定的規則意識，因而活動(dòng)中提出了一定的規則要求。
此外，隨著(zhù)幼教改革的不斷深入，由過(guò)去發(fā)展基本動(dòng)作，增強體質(zhì)的單一價(jià)值觀(guān)逐步轉向以健身為主，全面育人價(jià)值觀(guān)。因此，我希望在本次活動(dòng)結束后，孩子們不僅要掌握新的爬行動(dòng)作技能，還能夠激發(fā)幼兒對熊貓的喜愛(ài)之情，增強保護意識。
�。ǘ┗顒�(dòng)目標
基于以上對教材的分析，制定了本次活動(dòng)的教學(xué)目標：
1、情感態(tài)度目標：激發(fā)幼兒對大熊貓的喜愛(ài)之情和保護意識；
2、能力和知識目標：引導幼兒綜合練習走、鉆和手腳著(zhù)地屈膝爬等動(dòng)作，鍛煉幼兒身體協(xié)調性和平衡能力。
�。ㄈ┗顒�(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)是手腳著(zhù)地屈膝爬的動(dòng)作。這同時(shí)也是活動(dòng)的難點(diǎn)
依據：爬的動(dòng)作可以分為三個(gè)層次：即雙手雙膝著(zhù)地爬行、手腳著(zhù)地屈膝爬、匍匐爬行。根據幼兒身體發(fā)育特點(diǎn)，手腳著(zhù)地屈膝向前爬行是在雙手雙膝著(zhù)地爬行的基礎上進(jìn)行的一種難度相對較大的爬行動(dòng)作，但小班小學(xué)期期末的幼兒動(dòng)作發(fā)展正逐步趨于協(xié)調、自然，所以經(jīng)過(guò)正確指導，小班幼兒是完全可以掌握的'，雙膝是否著(zhù)地是兩者的區別所在。
�。ㄋ模┗顒�(dòng)準備：
1、教玩具：
�、疟憩F熊貓走路的音樂(lè )磁帶、錄音機；
�、品从承茇執攸c(diǎn)的視頻課件以及多媒體播放設備；
�、切茇堫^飾每幼兒一個(gè)。
�、裙靶伍T(mén)做‘山洞’，自制竹子樹(shù)若干：彩卡紙做的‘竹葉’可以摘下來(lái)。
2、場(chǎng)地布置：如圖
二、說(shuō)教學(xué)方法
教學(xué)方法是在教學(xué)過(guò)程中，教師和幼兒為實(shí)現教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式的總稱(chēng)。為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我本活動(dòng)中主要運用的教學(xué)方法有：音樂(lè )視頻啟示法、游戲情境體驗法、重點(diǎn)分解法、示范講解法。
音樂(lè )視頻啟示法：小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了認識事物必須依賴(lài)于具體形象的物體，為此在活動(dòng)中我采取了視頻課件重點(diǎn)觀(guān)察了熊貓走路的姿勢（相對于人們的手腳著(zhù)地屈膝爬）、生活習性以及它的本領(lǐng)，以期完成教學(xué)目標。
游戲情境體驗法：這是活動(dòng)的主要方法。興趣是幼兒學(xué)習的內動(dòng)力，最好的老師，它能調動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習的愿望，產(chǎn)生強烈的求知欲。游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。角色扮演是小班幼兒最感興趣的游戲，在活動(dòng)中運用具體形象的熊貓頭飾，通過(guò)讓幼兒扮演熊貓來(lái)完成熊貓走、站立走、鉆等動(dòng)作，增加了活動(dòng)的情趣，幼兒活動(dòng)積極性高。另外，形象的“竹林”、“山洞”、“小橋”、“草地“等也為活動(dòng)創(chuàng )設了良好的環(huán)境，有助于引起幼兒活動(dòng)的興趣。
重點(diǎn)分解法：手腳著(zhù)地屈膝爬是活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)，要讓孩子一次性掌握是不可能的，因為孩子們已經(jīng)非常習慣于雙手雙膝著(zhù)地爬。為讓孩子掌握這個(gè)動(dòng)作，觀(guān)看錄像后，對這一動(dòng)作進(jìn)行了重點(diǎn)練習；在之后的‘熊貓操’、‘采竹葉’中又進(jìn)一步進(jìn)行了鞏固，這樣重難點(diǎn)被分解在各個(gè)環(huán)節來(lái)突破，使孩子比較熟練地掌握了這個(gè)動(dòng)作。
示范講解法：在一個(gè)游戲中連續完成幾個(gè)動(dòng)作，對小班幼兒來(lái)說(shuō)難度比較大，‘小橋’怎么走，‘山洞’怎么鉆、‘草地’怎么爬有必要進(jìn)行示范講解，以幫助幼兒按要求完成連續的動(dòng)作。因此，在活動(dòng)中，采用了教師邊示范邊講解的辦法明確提出了游戲的要求。
三、說(shuō)學(xué)法指導：
體育活動(dòng)重要的特點(diǎn)就是要‘動(dòng)’，為了讓幼兒樂(lè )動(dòng)、善動(dòng)，主要通過(guò)情境體驗法完成教學(xué)目標。啟發(fā)幼兒聽(tīng)，感受音樂(lè )節奏的“動(dòng)”；引導幼兒看，觀(guān)察熊貓走的‘動(dòng)’；鼓勵幼兒學(xué)，親身體驗走、爬的‘動(dòng)’；指導幼兒做，鞏固走、鉆、爬等的‘動(dòng)’。在情境中學(xué)習，在游戲中運動(dòng)，是我指導幼兒活動(dòng)的主要學(xué)習方法。
四、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬┞�(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)，熊貓走路的動(dòng)作。（2分鐘）
1、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )，啟示幼兒想象音樂(lè )所描繪的動(dòng)物形象，從音樂(lè )的節奏的感受上，體會(huì )熊貓慢吞吞走路的樣子。
2、幼兒回答后，教師追問(wèn)一句：你怎么覺(jué)得像是大熊貓來(lái)了？因為音樂(lè )節奏慢，像大熊貓在慢吞吞走路的樣子，并請幼兒學(xué)一學(xué)大熊貓走路的樣子。
3、啟發(fā)引出下一環(huán)節：熊貓走路到底是怎么走路的呢，我們看一段錄像吧。并提出看錄像的要求：在錄像中，你最喜歡熊貓哪個(gè)動(dòng)作？鼓勵幼兒帶著(zhù)問(wèn)題看錄像。
�。ǘ┛匆豢�、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、做一做，練習走、鉆、爬動(dòng)作。（6分鐘）
1、看一看：看視頻課件，了解熊貓的外形特征，并重點(diǎn)觀(guān)察了熊貓走路的姿勢（相對于人們的手腳著(zhù)地屈膝爬），這個(gè)鏡頭相對其它鏡頭來(lái)說(shuō)，時(shí)間要長(cháng)。以使幼兒仔細進(jìn)行觀(guān)察，為模仿奠定基礎。
錄像中還介紹了熊貓的生活習性以及它的本領(lǐng)：站立行走、投籃，并通過(guò)配音使幼兒知道熊貓是我國的‘國寶’，激發(fā)幼兒對大熊貓的喜愛(ài)之情，懂得要保護它。
2、請幼兒說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)：引導幼兒說(shuō)一說(shuō)最喜歡熊貓哪一個(gè)動(dòng)作？然后學(xué)一學(xué)，重點(diǎn)練習熊貓走（手腳著(zhù)弟屈膝爬）
在這里強調了幼兒喜歡的動(dòng)作，喜歡的就感興趣，感興趣的就樂(lè )意去做，去動(dòng)，幼兒練習的積極性也就越高。幼兒對熊貓走路的姿勢以前是很少模仿的，好奇心驅使他們都喜歡對他們來(lái)說(shuō)很少做的動(dòng)作，所以，當老師問(wèn)到最喜歡的動(dòng)作時(shí)，孩子幾乎異口同聲地說(shuō)喜歡熊貓走路的動(dòng)作。也就自然進(jìn)入重點(diǎn)動(dòng)作（爬）的練習。
3、情境體驗鞏固練習：
律動(dòng)表演：《可愛(ài)的大熊貓》
通過(guò)角色扮演，練習熊貓的各種本領(lǐng)，這同時(shí)也是綜合練習前的準備活動(dòng)，活動(dòng)各部位關(guān)節，如手、腳、腿以及腰部的靈活性。
教師扮熊貓媽媽?zhuān)變喊缧圬垖殞�，一起表演律�?dòng)《可愛(ài)的大熊貓》讓幼兒在模仿中體驗熊貓真可愛(ài)，會(huì )這么多本領(lǐng)，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒對熊貓的喜愛(ài)之情。
�。ㄈ┯螒颉恫芍袢~》，綜合練習走、鉆、爬等動(dòng)作（6分鐘）
1、通過(guò)教師示范講解，提出游戲要求：
示范講解：我們去‘竹林’還真不容易呢，要先走過(guò)一座小橋，兩臂側平舉，以保持身體平衡；鉆過(guò)山洞，要彎腰、屈膝，以免碰到山洞上；向熊貓一樣走（爬）過(guò)一片草地，手腳著(zhù)地屈膝爬。到竹林后，摘一叢竹葉后向熊貓一樣站著(zhù)從旁邊慢慢走回來(lái)。
逼真的‘竹子’進(jìn)一步激發(fā)了幼兒游戲的愿望，當看到‘?huà)寢尅娴牟苫亓酥袢~，孩子們更加躍躍欲試，想去摘竹葉。
教師的示范講解，使幼兒明確了游戲的要求，為幼兒練習作好鋪墊。
2、情境體驗：幼兒做游戲《采竹葉》，教師指導
�、艑殞殏�，我們一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)出發(fā)吧。之所以強調一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)，這也隱含著(zhù)游戲規則：依次前進(jìn)，不爭不搶。
教師根據幼兒活動(dòng)情況，提醒幼兒走鉆爬的要求，并注意觀(guān)察按要求活動(dòng)的和沒(méi)有按要求活動(dòng)的。幼兒回到原地，把采摘的竹葉放在小筐里。
�、平處煾鶕顒�(dòng)情況進(jìn)行小結：寶寶們，你們走小橋時(shí)，一定注意腳不要踩到線(xiàn)外，不然就要掉到‘小河’里了；還有摘了竹葉后，寶寶們一定要記得從旁邊走回來(lái)哦。我們再去采竹葉好不好？這次，看誰(shuí)能按媽媽說(shuō)的要求去做。
�、庆柟逃螒�，教師語(yǔ)言提示指導。表?yè)P鼓勵按要求
游戲的‘寶寶’。
寶寶回來(lái)后，‘品嘗’又鮮又嫩的的竹葉。
�。ㄋ模┞蓜�(dòng)《快樂(lè )的大熊貓》，放松活動(dòng)（2分鐘）
寶寶們，你們都吃飽了嗎？我們散散步，活動(dòng)活動(dòng)去休息吧。
運用情節自然銜接到結束部分，從而降低了幼兒大腦皮層的興奮程度，放松肌肉，使之盡快地消除疲勞，使身體由運動(dòng)狀態(tài)逐漸恢復到相對安靜的狀態(tài)，在悠揚的音樂(lè )聲中，媽媽帶寶寶做放松活動(dòng)，讓孩子在放松、滿(mǎn)足的狀態(tài)下自然離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。
五、活動(dòng)設計特色：
1、游戲情境體驗貫穿始終：堅持在游戲中學(xué)習，在情境中運動(dòng)。
2、注重重難點(diǎn)的分解，循序漸進(jìn)。
從課堂效果來(lái)看：情境體驗法讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、做做中盡情體驗了熊貓的各種動(dòng)作，達到了鍛煉幼兒身體協(xié)調性和平衡能力的目的；同時(shí)，通過(guò)體驗，幼兒對熊貓的熱愛(ài)之情貫穿始終，比單純的說(shuō)教更具有說(shuō)服力，這從孩子們積極參與活動(dòng)的興趣上可以看得出來(lái)。由于天氣熱，場(chǎng)地小等客觀(guān)原因，整個(gè)活動(dòng)運動(dòng)量略顯不足。也希望自己能夠多幾次這樣的鍛煉機會(huì )，以便更快地成長(cháng)。
幼兒園體育說(shuō)課稿 篇9
一、 說(shuō)設計意圖：
在材料的選擇上我貼近幼兒生活，塑圈在戶(hù)外活動(dòng)中孩子與它的接觸時(shí)間還是比較多的，玩圈的時(shí)候經(jīng)�？梢钥吹胶⒆佑枚喾N方法來(lái)玩塑圈由此我選擇了這樣的一個(gè)材料，以及在上次外出學(xué)習聽(tīng)課的時(shí)候骨干教師也向我們展現了圈的這樣一堂課，結合林老師的教學(xué)模式及本班幼兒的年齡特點(diǎn)我開(kāi)展了這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
二、 說(shuō)活動(dòng)目標：
活動(dòng)的目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)有著(zhù)導向的作用，根據中班段幼兒的年齡特點(diǎn)與本教材的內容相結合我們確定了以下三點(diǎn)：
1、探索圈的一物多玩的方法，發(fā)展幼兒跳、滾、鉆等動(dòng)作技能（重點(diǎn)）
2、通過(guò)闖關(guān)游戲嘗試雙腳并攏跳進(jìn)距離為50—70厘米的塑圈內發(fā)展幼兒跳躍能力。（難點(diǎn)）
3。愿意積極地參加體育活動(dòng)體驗合作的樂(lè )趣。
三、 說(shuō)活動(dòng)準備：
為了更好的開(kāi)展本次活動(dòng)，根據教學(xué)內容的需求，以及本班幼兒的能力我為孩子做了如下準備：
塑圈人手一個(gè)，兩首音樂(lè )，裝有沙石的.瓶子，課前為幼兒系好藍色繩及黃色繩，兩面旗子（黃色與藍色）籮筐，小松鼠手偶，兩張圓形貼紙。
四：說(shuō)教學(xué)法：
在課程的實(shí)施中運用了多種教學(xué)方法其中包括了鼓勵法，個(gè)別教育法，合作法，等多種教學(xué)手段來(lái)更好地開(kāi)展這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
1、鼓勵法：當孩子遇到困難，由于第一次的失敗導致孩子不肯嘗試第二次，我運用了鼓勵法，教師對幼兒的支持，鼓勵是幼兒積極參與“一物多玩”戶(hù)外健康教育活動(dòng)的源泉和動(dòng)力，它也是提高幼兒活動(dòng)興趣的法寶。
2、個(gè)別教育法：在活動(dòng)中有一位幼兒由于不慎跌倒而哭泣，對于這點(diǎn)我對他進(jìn)行了個(gè)別的指導，每個(gè)幼兒發(fā)展都是與眾不同的，遵照《綱要》中“以人為本”的理念，在具體的活動(dòng)中關(guān)注每一個(gè)幼兒的成長(cháng)與變化，往往會(huì )受到事半功倍的成效，通過(guò)各個(gè)幼兒的鼓勵孩子再次從地上爬起進(jìn)行游戲。
3、合作法：在活動(dòng)中我通過(guò)一個(gè)人玩材料，兩個(gè)人玩材料，讓幼兒探索塑圈的“一物多玩”在兩個(gè)人玩材料的過(guò)程中，為幼兒提供合作交流，共同學(xué)習的機會(huì )，是引導幼兒積極思考，促進(jìn)發(fā)散思維能力，培養幼兒社會(huì )交往智能的重要保證。
五：說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)的大概流程：
1。斜背圈操入場(chǎng)小跑方式入場(chǎng)，幼兒跟著(zhù)教師一同做圈操。
2。教師將自己的難題拋給幼兒讓幼兒來(lái)解答教師的難題，激發(fā)孩子的探索欲望。每個(gè)人探索塑圈的玩法，先請每一位幼兒自我探索圈的一物多玩，教師觀(guān)察幼兒玩的幾種方式，并和幼兒一起游戲。
3。幼兒找到自己的好朋友和好朋友一起來(lái)玩一玩塑圈，看看哪一組玩的方法最多，教師給予示范。
4。教師和幼兒將塑圈擺放成一條直線(xiàn)，和幼兒一同跳過(guò)這些塑圈，教師講述要領(lǐng)，看準目標，雙手擺臂，向前一跳。
5、創(chuàng )設場(chǎng)景打電話(huà)，幼兒參與到活動(dòng)中進(jìn)行闖關(guān)活動(dòng)。
6、由50米塑圈之間的距離，創(chuàng )設到障礙物以及70米塑圈的距離。
7、放松運動(dòng)，與同伴敲敲腿，捶捶背。
課后反思：
在活動(dòng)中我請幼兒來(lái)充當老師來(lái)解決我的難題，激發(fā)孩子的探索欲望，通過(guò)孩子自己的發(fā)現探究教師也融入到活動(dòng)中成為孩子的玩伴，在活動(dòng)中幼兒也探索出了塑圈的各種玩法，在材料的擺放上由易至難，活動(dòng)中有個(gè)別幼兒沒(méi)有過(guò)關(guān)我也請他再次嘗試，在最后的競賽中幼兒要跳過(guò)距離為70厘米的塑圈發(fā)現百分之90以上的幼兒都能夠達到，環(huán)節中幼兒也達到了我理想中的一個(gè)目標，在活動(dòng)中也發(fā)現孩子在兩個(gè)人玩圈的時(shí)候發(fā)現孩子一直處于一個(gè)人在玩，沒(méi)有兩人合作進(jìn)行探索玩法，對此在這一點(diǎn)上我想下次如若再次開(kāi)展體育活動(dòng)時(shí)還是需要講述與指點(diǎn)的。引導幼兒養成這種與同伴合作探索的習慣，增強同伴之間合作的樂(lè )趣，在活動(dòng)中我花費的時(shí)間過(guò)長(cháng)，這一點(diǎn)是在活動(dòng)中沒(méi)有考慮到的。因此在體育活動(dòng)開(kāi)展的同時(shí)要把握好孩子在活動(dòng)中的一個(gè)運動(dòng)量是否達標，在時(shí)間上還是要有一定的把握的。
幼兒園體育說(shuō)課稿 篇10
一、說(shuō)意圖：
六一兒童節就要來(lái)到了，色彩繽紛的氣球闖進(jìn)了孩子們的世界，氣球都可以用來(lái)做些什么？都有哪些有趣的玩法？我想這是孩子們想探索的，為了滿(mǎn)足需求，我特意設計了此課。
二、說(shuō)目標：
體育活動(dòng)最核心的目標就在于促進(jìn)幼兒動(dòng)作的發(fā)展，培養孩子參與體育活動(dòng)的興趣。
"玩氣球"是一個(gè)很好的載體，激發(fā)孩子反復動(dòng)作、反復探索的愿望，能促進(jìn)孩子大肌肉、小肌肉動(dòng)作，以及手眼協(xié)調等運動(dòng)能力的提升。同時(shí)在活動(dòng)中設計帶有比賽性的任務(wù)，能培養幼兒的初步競爭的意識和體驗取得勝利后的喜悅。
于是我的活動(dòng)目標是：
1、并感受氣球的不同玩法，萌生幼兒的.創(chuàng )新意識，培養幼兒的探索能力。
2、在活動(dòng)中能積極主動(dòng)進(jìn)行比賽游戲，并能體驗取得勝利后成功的喜悅。
三、說(shuō)教法
新《綱要》指出："教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者。"整個(gè)教學(xué)過(guò)程始終貫徹啟發(fā)性教學(xué)原則，激發(fā)幼兒學(xué)習和鍛煉的興趣，活躍幼兒的思維，培養其主動(dòng)性，創(chuàng )造性，發(fā)展其能力�；顒�(dòng)中我主要采用：
1、感知體驗法：在探索氣球的的玩法活動(dòng)中，我只是支持者的角色，是幼兒的引導者。這樣，幼兒在活動(dòng)中，更能夠運用感官，大膽去探究，互相學(xué)習，學(xué)習同伴的經(jīng)驗。他們在聽(tīng)、說(shuō)、玩的過(guò)程中，體驗到玩的快樂(lè )，增強幼兒的動(dòng)作的協(xié)調性，靈活性。
2、語(yǔ)言法：在競賽活動(dòng)中讓幼兒聽(tīng)清老師用準確的語(yǔ)言說(shuō)出比賽的規則，幼兒操作起來(lái)就會(huì )有秩序，能夠按照老師的要求去比賽，這樣使得比賽起來(lái)不顯得混亂。
3、練習法：提問(wèn)能引導幼兒有目的地、仔細地觀(guān)察，啟發(fā)幼兒積極思維。
4、競賽法：因為競賽是幼兒最喜愛(ài)的項目，競賽能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣。在本次環(huán)節中我設計了三項競賽活動(dòng)，趣味性很強，幼兒樂(lè )于接受，在輕松、愉快的比賽中讓幼兒掌握了玩氣球的很多技能。
四、說(shuō)環(huán)節：
材料雖然簡(jiǎn)單、普通，但在環(huán)節上我力圖體現由易到難、層層深入的設計思路。
動(dòng)作探索。先讓幼兒創(chuàng )造性地用手的各個(gè)部位觸頂氣球，感受頂氣球的快樂(lè )。了解氣球材料的特性。再讓幼兒大膽猜測除了用手，自己身體的哪個(gè)部位也能頂氣球，再在活動(dòng)中驗證。幼兒在嘗試驗證的過(guò)程中，不僅鍛煉了手眼協(xié)調能力，同時(shí)自然地滲透了身體部位和運動(dòng)的關(guān)系。
競賽挑戰。中班幼兒有了初步的競爭意識，喜歡競賽、挑戰。
于是我設計了三個(gè)比賽項目。
�。�1）、運球接力賽
�。�2）、趣味排球賽
�。�3）、擊鼓踩氣球
通過(guò)比賽的形式，讓幼兒在緊張、激烈、刺激的競賽游戲中感受氣球帶來(lái)的快樂(lè )，同時(shí)也體現了同伴之間團結協(xié)作的精神。休息放松。聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，坐下來(lái)互相捶捶身體，給予孩子休息、調整體力的機會(huì )。
幼兒園體育說(shuō)課稿 篇11
一、 說(shuō)幼兒
《綱要》中指出幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)接受者，因此活動(dòng)內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合，引導幼兒向最近的目標發(fā)展區發(fā)展。了解幼兒的真實(shí)發(fā)展狀況，是每位教師設計和組織活動(dòng)的必要前提。因此，我首先分析一下我班幼兒的發(fā)展情況：
本班幼兒的體育技能水平突出，創(chuàng )造能力強，在開(kāi)展利舊利廢做做玩玩活動(dòng)中，與家長(cháng)共同制作了許多自制體育器械，如用瓶子裝水變成樁，走蛇行步或打保齡球。但是我發(fā)現孩子們總是愛(ài)自個(gè)兒玩，缺乏協(xié)商、合作意識，膽小不愛(ài)表現，不懂得與他人一起體驗成功的情感，針對我班幼兒的這些情況，我該如何挖掘有效的教育資源對幼兒進(jìn)行教育？下面讓我來(lái)分析一下教學(xué)內容。
二、 活動(dòng)內容的生成與依據
許多時(shí)候我們熱切關(guān)注的事物，孩子們恰恰無(wú)所謂，而他們所關(guān)注的事物往往又出乎我們的意料。在上次做做玩玩自制體育器械活動(dòng)中，有2個(gè)孩子將報紙揉成團，一個(gè)放在地上當球踢，一個(gè)朝上拋接球，他們玩得不亦熱乎，吸引了其他孩子的目光，大家都玩起紙球來(lái)。
《綱要》中提出：盡可能運用生活中的資源進(jìn)行教學(xué)，并注重各領(lǐng)域間的整合教學(xué)，本著(zhù)《綱要》的精神，我遵循孩子的興趣，依據本班幼兒的情況，設計本節體育課。
三、 說(shuō)目標
活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用�！缎戮V要》中指出“應支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng )造性的表達”，“讓幼兒在玩中學(xué)”， “克服過(guò)分強調技能技巧和標準化要求的偏向”，“在體育游戲中體驗快樂(lè )，獲得體能的提高”，因此，整個(gè)活動(dòng)中教師起一個(gè)引導者和支持者的作用，活動(dòng)都以幼兒的創(chuàng )造為主體，使幼兒在體能、情感、智力方面都能得到發(fā)展，具體目標為：
1、練習走、跑、跳等基本動(dòng)作。
2、通過(guò)各種報紙的玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造能力和探索能力。
3、培養幼兒的合作精神。
目標（1）的制定，注重幼兒體育技能的提高，以達到該年齡段幼兒的體能目標；
目標（2）、（3）的制定是基于我班幼兒近階段的`能力、情感的發(fā)展區，我來(lái)因勢利導，獲得知識經(jīng)驗遷移于生活中，體驗生活、學(xué)習、合作的快樂(lè )。
四、 說(shuō)準備
活動(dòng)準備是為具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。因此，活動(dòng)準備必須與目標和活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應。
1、幼兒知識經(jīng)驗準備：
根據幼兒的發(fā)展需要，我們利用家長(cháng)的資源與幼兒共同討論紙球的玩法、編排紙球操，目的是激發(fā)幼兒的表現欲望和自主學(xué)習的能力。
2、教師的準備：
首先，我對幼兒前階段的學(xué)習情況進(jìn)行細致的分析，目的在于客觀(guān)了解幼兒的實(shí)際現狀；其次對教材進(jìn)行分析，找出體育活動(dòng)中最吸引幼兒的部分，并就如何突破重難點(diǎn)提出有效的指導方法，目的在與優(yōu)化內容。最后，我還發(fā)動(dòng)家長(cháng)與幼兒一起選擇了音樂(lè )，串排紙球操，供活動(dòng)中教師與幼兒一起熱身。
3、區域創(chuàng )設：
《綱要》中指出，“區域是重要的教育資源，應通過(guò)區域創(chuàng )設和利用來(lái)促進(jìn)幼兒自主學(xué)習，增強對活動(dòng)的興趣”。根據幼兒自主學(xué)習的興趣，及本班幼兒的情況，我及時(shí)在手工操作區投放報紙，讓幼兒揉紙球，幼兒既練習揉的技能，又為此體育活動(dòng)準備了足量的器械；在音樂(lè )區投放《挫冰進(jìn)行曲》，幼兒既能發(fā)揮想象及以往學(xué)過(guò)的早操動(dòng)作創(chuàng )編“紙球操”，又為此活動(dòng)準備了熱身運動(dòng)；在體育區組織 “紙球有哪些玩法”的探討活動(dòng)，并將幼兒探討的玩法用照片形式留下資料，粘貼在體育角，目的在于讓幼兒體驗創(chuàng )造的快樂(lè )，激發(fā)幼兒繼續創(chuàng )造的欲望。
五、教學(xué)的重難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是廢舊報紙怎樣玩出新花樣，難點(diǎn)是合作探索玩廢舊報紙的方法。
六、說(shuō)教法
教學(xué)中，我主要采用了四種方法：情景感染法、啟發(fā)提問(wèn)法、介入法、整體教學(xué)法。
1、情景感染法：
興趣是幼兒想象、創(chuàng )造的催化劑，老師以語(yǔ)言、動(dòng)作、情緒帶動(dòng)幼兒一起運動(dòng)，感受運用自己創(chuàng )造的器械參加運動(dòng)的成功的快樂(lè )，增強幼兒再次創(chuàng )造的自信心和欲望。
2、啟發(fā)提問(wèn)法：
《綱要》中指出“教師是引導者、支持者”，老師以提問(wèn)引導幼兒有目的的思考、激發(fā)幼兒大膽創(chuàng )造和交流，如：提“你還會(huì )怎么玩？”“還有和別人玩得不一樣的嗎？”這些問(wèn)題是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
3、介入法：
我根據幼兒的差異性，對能力強的幼兒采用間接介入法，激發(fā)創(chuàng )造多人一起玩的方法（如：“大家一起怎么玩？”）；對能力弱的幼兒采用直接介入法，老師和他一起探索創(chuàng )造兩人一起玩的方法（如：“我和你一起玩吧，可我們兩個(gè)人怎么玩呢？”），兩種介入有效地突破重難點(diǎn),促進(jìn)全體幼兒的平衡發(fā)展。
4、整體教學(xué)法：
一個(gè)活動(dòng)并不是個(gè)別幼兒創(chuàng )造，或創(chuàng )造個(gè)別的方法，而是讓全體幼兒都嘗試創(chuàng )造的同時(shí)學(xué)會(huì )大家已創(chuàng )造出來(lái)的方法，運用到日�；顒�(dòng)中，達到技能的全面提高。因此活動(dòng)中我組織幼兒集中交流自己創(chuàng )造的方法，既能讓個(gè)別幼兒有大膽表現的機會(huì )，獲得成功的喜悅，增強自主學(xué)習的自信心，又讓全體幼兒學(xué)會(huì )大家創(chuàng )造的多種方法，以便運用到日常體育活動(dòng)中，從而獲得走、跑、跳、爬等體育技能的提高，達到身體健康的目標。
七、說(shuō)學(xué)法
物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“創(chuàng )造力比知識更重要”，面對創(chuàng )造力的啟迪，探索性的體育活動(dòng)有著(zhù)不可忽視的作用，根據我班幼兒愛(ài)動(dòng)、愛(ài)探索的心理特點(diǎn)，如何激發(fā)幼兒合作自主探索廢報紙“一物多玩”的方法呢？我設計了三種方法：觀(guān)察發(fā)現法、討論談話(huà)法、操作法。
1、觀(guān)察發(fā)現法：
幼兒積極主動(dòng)的一種學(xué)習方法，在活動(dòng)中幼兒通過(guò)觀(guān)察，充分挖掘廢報紙的玩法（除了揉成紙球有多種玩法外，還發(fā)現報紙打開(kāi)可以怎樣玩？大家一起玩怎樣玩？）這些線(xiàn)索的發(fā)現把活動(dòng)引向深入，讓幼兒現有的經(jīng)驗與新的經(jīng)驗實(shí)現完美的整合，幫助幼兒突破活動(dòng)重難點(diǎn)。
2、討論談話(huà)法：
孩子們在活動(dòng)中經(jīng)我的引導，無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己創(chuàng )造的各種玩法，體現了《綱要》中“創(chuàng )造寬松自由、積極主動(dòng)的語(yǔ)言交往環(huán)境，使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣”。孩子們有了一個(gè)寬松、愉快的交流環(huán)境，與教師、同伴間有了互動(dòng)，利于發(fā)揮大膽想象、表現，同時(shí)也利于教師更深一步的了解幼兒的發(fā)展情況，適時(shí)調整計劃及個(gè)別指導，引導幼兒向最近目標發(fā)展。
3、操作法：
在幼兒已有探索創(chuàng )造紙球的多種玩法的基礎上，引導幼兒將報紙展開(kāi)探索新玩法，充分體現了《綱要》中“因地制宜的提供豐富的、具有適宜性、可操作性的材料，支持、引發(fā)幼兒與材料互動(dòng)，注意引導幼兒在活動(dòng)中感受、體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣”的精神。幼兒在動(dòng)手、創(chuàng )造、思維中各項能力得到升華，經(jīng)過(guò)與廢報紙的相互接觸，獲得了新經(jīng)驗。
八、活動(dòng)過(guò)程的組織
結合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標，我設計了以下幾個(gè)環(huán)節，并運用集體、個(gè)別、小組的組織形式，主要流程為：熱身運動(dòng)——交流紙球玩法——游戲——自主探索——自由組合——活動(dòng)延伸。
第一個(gè)環(huán)節：熱身運動(dòng)，為體育活動(dòng)做準備。
在這個(gè)環(huán)節中我根據《綱要》的精神，將幼兒的情感放在首位，以幼兒的感受為活動(dòng)的切入點(diǎn)。借助動(dòng)感音樂(lè )和
幼兒自制的紙球，一下子把孩子帶入體育活動(dòng)熱烈的氣氛中，為下一個(gè)環(huán)節奠定了感情基礎。
第二個(gè)環(huán)節：交流紙球玩法，激發(fā)創(chuàng )造興趣
以集體形式啟發(fā)幼兒互相交流、分享紙球的多中玩法，激發(fā)幼兒參與再次創(chuàng )造的欲望，培養大膽交流的能力。
第三個(gè)環(huán)節：探索廢報紙的新玩法，體驗合作創(chuàng )造、合作游戲的快樂(lè )
�。�1）集體游戲“單腳跳”，增加難度
根據《綱要》精神“教師是引導者”，我通過(guò)集體游戲“在報紙上單腳跳”，啟發(fā)引導幼兒發(fā)現報紙除了變紙球玩，還可以展開(kāi)練習單腳跳，為下一環(huán)節創(chuàng )造新玩法練習跑、爬、走等技能作鋪墊。
�。�2）以小組形式嘗試創(chuàng )造，體驗合作、交流的樂(lè )趣
幼兒自主分組協(xié)商、討論。教師運用啟發(fā)提問(wèn)，引導幼兒沿著(zhù)新玩法要能練習幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作的方向去探討，攻克難點(diǎn)。同時(shí)在創(chuàng )造上增加難度，既符合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的參與興趣。之后，以集體形式各組派代表交流、分享、學(xué)習，讓幼兒獲得成功的喜悅。
第四個(gè)環(huán)節：活動(dòng)延伸
幼兒的興趣未盡，為了引領(lǐng)幼兒的學(xué)習，我利用戶(hù)外體育活動(dòng)，引導幼兒繼續探討其他的玩法，并留下影象資料，記錄探究成果及成果運用的情況，同時(shí)激發(fā)幼兒發(fā)現“還有哪些日常常見(jiàn)的物體能自制體育器械，且可以多種玩法”，為下次活動(dòng)做鋪墊。
總之，整個(gè)活動(dòng)給幼兒一個(gè)輕松愉快的環(huán)境。體育活動(dòng)中，貼近幼兒生活的廢報紙在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中成為幼兒練習基本動(dòng)作的器械，且一物多用，不斷變換，給幼兒一個(gè)全新的教育方式，幼兒在集體智慧的集合下獲得許多新經(jīng)驗的同時(shí)，體驗了自主學(xué)習獲得成功的快樂(lè )。根據本班幼兒的發(fā)展水平，預計能創(chuàng )造出6種以上的玩法，但幼兒間存在差異性，且這些孩子本學(xué)期才在一起生活學(xué)習，在互動(dòng)、交流上存在不足，因此還需根據本次活動(dòng)過(guò)程中幼兒的發(fā)展情況不斷調整教育手段。
幼兒園體育說(shuō)課稿 篇12
活動(dòng)目標：
1.練習平衡、鉆爬和推拉的基本技能，發(fā)展幼兒上肢動(dòng)作和力量。
2.享受玩輪胎游戲的樂(lè )趣，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調性和靈活性。
活動(dòng)準備：
輪胎若干 音樂(lè )
活動(dòng)重點(diǎn)：
練習平衡，鉆爬和推拉的基本技能，發(fā)展上肢動(dòng)作和力量。
活動(dòng)難點(diǎn)：
上肢動(dòng)作和力量的訓練。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入
師：小朋友，看老師今天給你們帶來(lái)了什么好玩的？（輪胎），你們以前玩過(guò)輪胎嗎？（玩過(guò)）下面請小朋友自由玩輪胎，可以拿起來(lái)玩，一定要注意安全。
2、準備活動(dòng)
師：停，現在請小朋友們一人站在一個(gè)輪胎里，和老師一樣，眼睛看著(zhù)老師，站好，手掐腰，跟著(zhù)老師一起做。
在音樂(lè )節奏下帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)肩膀，頭部，胳膊等部位。
3、平衡練習
�。�1）用輪胎擺橋
師：小朋友，老師用輪胎給你們擺了一座小橋，現在我們來(lái)過(guò)小橋，過(guò)橋時(shí)小朋友一定要注意安全，不要推，不要扯別的小朋友的衣服，完成后回到原來(lái)的地方。
�。�2）把一個(gè)輪胎立著(zhù)放在其中一個(gè)輪胎上，讓幼兒爬著(zhù)過(guò)去。
幼兒過(guò)小橋時(shí)，老師在旁邊輔助
4、滾動(dòng)練習
師：過(guò)完了小橋，老師想請小朋友們用最簡(jiǎn)單，最省力的方法把輪胎運動(dòng)老師身邊來(lái)。
師：剛才小朋友是怎樣拿輪胎的呢？（拖，滾，抱著(zhù)，抬著(zhù)）那什么方法是最省力的呢？（滾輪胎）對了，滾輪胎是最省力的方法，那我們來(lái)比賽，看誰(shuí)的輪胎滾得快，比賽時(shí)一定要注意安全，不能砸到其他的小朋友。
5、翻滾練習
教師示范讓輪胎翻跟頭，幼兒一起讓手中的'輪胎翻跟頭，從場(chǎng)地的一頭翻到場(chǎng)地的另一頭。
6、搬運練習及翻越練習
師：剛才輪胎寶寶告訴我，他累了，想讓小朋友抱抱他，小朋友和老師一人抱一個(gè)輪胎，放到對面去，看誰(shuí)最快，誰(shuí)是大力士。
師：接下來(lái)我們來(lái)玩爬輪胎山的游戲，小朋友從這邊爬上去，從另一邊下來(lái)，不要推，不要擠。完成后回到老師身邊。
7、活動(dòng)結束
輪胎在幼兒園中很普遍，把輪胎作為發(fā)展孩子身體，鍛煉孩子體魄等等，這樣的手段。發(fā)展的目標和孩子的需要平衡的問(wèn)題，在這個(gè)活動(dòng)中小孩子的興趣停留在玩上面，老師發(fā)展的核心目標是發(fā)展孩子的上肢，兼顧到孩子的興趣愛(ài)好，從頭到尾整個(gè)活動(dòng)全部都是游戲貫穿下來(lái)的。
所以小朋友從頭玩到尾的，樂(lè )在其中。李老師對孩子是很有吸引力的，很有親和力，一直是在跟孩子玩的，沒(méi)有上課的感覺(jué).
只有心中裝著(zhù)孩子才能設計出這么出色的課，才能上得這么精彩！通過(guò)這次觀(guān)摩交流活動(dòng)相信對她們今后的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)會(huì )起到重要的推動(dòng)作用---這也許就是名師帶給我們的力量吧！
幼兒園體育說(shuō)課稿 篇13
一、設計意圖
新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標中明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性。在中班上學(xué)期體育鍛煉目標第三條中也提到：中班幼兒能夠熟練掌握助跑跨跳的動(dòng)作。為了充分利用我園的現有資源，發(fā)揮其最大的教育價(jià)值，我們在日常教育活動(dòng)中十分注意孩子們對各種事物的興趣點(diǎn)及其所表現出來(lái)的動(dòng)作行為，幼兒園倉庫內有現成的拱門(mén)非常適合孩子們鉆爬活動(dòng)；根據中班孩子活潑、好動(dòng)，對事物充滿(mǎn)好奇，樂(lè )意遵守體育活動(dòng)的規則和要求，初步嘗試與同伴合作游戲，有一定的運動(dòng)意識和能力，但注意力不太穩定的心理特點(diǎn)和運動(dòng)能力基礎設計了《勇敢的奧特曼》的活動(dòng)。因此本次活動(dòng)選用木板、45cm寬的布條、拱門(mén)作為主要教學(xué)用具，以《勇敢的奧特曼》游戲方式來(lái)發(fā)展中班幼兒的跨躍鉆爬能力； 本活動(dòng)主要是充分利用我園現有活動(dòng)資源，創(chuàng )設活動(dòng)情景，利用游戲的方式組織孩子進(jìn)行體育活動(dòng)鍛煉，活動(dòng)中我們注重孩子的個(gè)性發(fā)展和能力基礎，尊重孩子的能力差異和動(dòng)作發(fā)展的不同層次，通過(guò)活動(dòng)中難度的不同實(shí)現不同發(fā)展目標，使每個(gè)孩子都能夠在自己原有的基礎上有所突破和發(fā)展，讓每個(gè)孩子都有成功的感覺(jué)。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1:練習助跑跨跳過(guò)45厘米的平行線(xiàn)。
2、鞏固鉆平衡等身體基本技能。
3、通過(guò)活動(dòng)，使孩子們喜歡參與體育活動(dòng)。具有勇敢精神，能積極完成任務(wù)。
三、過(guò)程分析
幼兒體育課由三個(gè)主要環(huán)節構成：既熱身——進(jìn)入狀態(tài)——放松活動(dòng)"三個(gè)環(huán)
�。ㄒ唬⿲氩糠郑盒∨笥�，你們看老師今天給你們帶來(lái)了誰(shuí)��？（奧特曼）奧特曼能干什么��？（能打怪獸）今天奧特曼來(lái)請小朋友來(lái)幫忙打怪獸，你們愿意嗎？（愿意） 那么你們知道怪獸在哪里嗎？奧特曼告訴大家：要想找到怪獸需要跨過(guò)一條泥溝，走過(guò)一條獨木橋，鉆過(guò)山洞才能找到怪獸通過(guò)這樣的談話(huà)，激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣。孩子們都喜歡奧特曼，也特別關(guān)注他們打怪獸的情節，所以我設計了這樣的開(kāi)頭。良好的開(kāi)頭是成功的一半；相信這樣會(huì )讓孩子們熱情高漲的投入學(xué)習活動(dòng)中。
�。ǘ嵘黼A段
通過(guò)八個(gè)八拍的肢體動(dòng)作訓練活動(dòng)幼兒的.四肢，同時(shí)緩解幼兒緊張的情緒。由于是去打怪獸，可能膽子小的孩子有些緊張。這樣會(huì )讓孩子輕松一下。
�。ㄈ┻M(jìn)入狀態(tài)
1、練習助跑跨跳
我們只有認真練好各種本領(lǐng)才能保護人類(lèi)，打敗怪獸，今天我們來(lái)練習跨小泥溝。這是本節課要求幼兒掌握的技能，孩子們只有掌握了跨跳才能在下面的環(huán)節中去解救小動(dòng)物。
2、游戲"打怪獸"
我創(chuàng )設了小動(dòng)物被怪獸抓走的情境，趁怪獸加能量的時(shí)候去救小動(dòng)物。玩法是幼兒分組去救小動(dòng)物，幼兒跑、走平衡木、鉆山洞到達目的地，拿回一個(gè)飲料瓶放在紙箱里。然后原路返回下一個(gè)小朋友繼續，看那組救回的小動(dòng)物最多。
3、意志品質(zhì)鼓勵：表?yè)P勇敢的奧特曼增強幼兒自信心。雖然有的孩子在活動(dòng)中表現的不是很積極，但重在參與，目的是讓幼兒通過(guò)學(xué)習掌握技能，樹(shù)立良好的自信心。
四、結束部分：
放松整理階段：目的：使幼兒身心從緊張的游戲環(huán)境中逐漸放松，并慢慢恢復平靜。
步驟：小動(dòng)物們被小朋友都救回來(lái)了，我們慶祝一下吧。擺著(zhù)漂亮的姿勢和小動(dòng)物照張相吧。
反思：活動(dòng)中，孩子是精神是放松的，情緒是愉悅的，參與活動(dòng)的意識是主動(dòng)的，參與活動(dòng)的難度可選擇的，每個(gè)人都能夠在自身的原有能力上得到發(fā)展，同時(shí)在生理心理上有一種獲得成功的喜悅感受，從而激發(fā)他們更加積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng)，為"終身體育"打下扎實(shí)的基礎。
幼兒園體育說(shuō)課稿 篇14
一、設計意圖
在我們的周?chē)�，圈兒無(wú)處不在，但幼兒更關(guān)注的是實(shí)實(shí)在在的實(shí)物圈，這些圈很常見(jiàn)思維已經(jīng)形成定勢，已經(jīng)不再有新意，很難激發(fā)幼兒的創(chuàng )新思維和注意興趣，久而久之，幼兒就會(huì )缺乏對周?chē)挛锩翡J的觀(guān)察能力和觀(guān)察的欲望，對有些事情會(huì )默然視之。在一次的體育活動(dòng)中，我們只是拿圈來(lái)做一個(gè)范圍給孩子玩游戲，卻發(fā)現有些孩子拿圈來(lái)玩出各種玩法，我開(kāi)始有目的的觀(guān)察孩子的反應，發(fā)現在后來(lái)的活動(dòng)中大部分的孩子對圈兒的玩法比較局限，但是興趣依舊濃厚。為了激起幼兒對圈兒的興趣發(fā)展幼兒的想象力，我就設計了本次活動(dòng)《圈兒變變變》。
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
教育活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)起著(zhù)導向作用。我確立認知、技能、情感方面的目標，我根據班級幼兒的實(shí)際情況制定了以下活動(dòng)目標：
1、認知目標：通過(guò)游戲使幼兒能夠熟練鉆、爬、跳、跑等基本動(dòng)作練習的方法。
2、技能目標：通過(guò)活動(dòng)使孩子能夠根據自己想象把圈兒變成各種物體進(jìn)行游戲，感受用圈玩游戲的樂(lè )趣。
3、情感目標：通過(guò)活動(dòng)使孩子喜歡參與體育游戲活動(dòng)，培養幼兒的合作意識。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是："培養幼兒合作的意識"，通過(guò)小組共同探索不同玩法，制定游戲規則，小組競賽等活動(dòng)，培養幼兒合作的意識，鍛煉合作的能力。
本次活動(dòng)的難點(diǎn)是"幼兒大膽把圈想象成各種物體，并進(jìn)行鉆、爬、跑、跳的動(dòng)作練習。"。我在活動(dòng)中注重營(yíng)造寬松的活動(dòng)氛圍，運用表?yè)P鼓勵，榜樣示范，個(gè)別指導，小組競賽等活動(dòng)，注重操作性感受性，體驗性，引導幼兒人人動(dòng)手，大膽嘗試，讓幼兒在玩的過(guò)程中獲得發(fā)展。為此，我做了如下的準備。
三、說(shuō)活動(dòng)準備：
活動(dòng)準備是為了完成具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作來(lái)獲得發(fā)展的。所以我進(jìn)行了以下的準備：大呼啦圈若干個(gè)，起著(zhù)輔助作用。小呼啦圈也是本次活動(dòng)的主角，能激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興。我還準備了一些輕音樂(lè )來(lái)創(chuàng )造氛圍，在幼兒玩的時(shí)候可以適當的運用音樂(lè )的感染力。最后我在活動(dòng)中給幼兒一個(gè)情境場(chǎng)景，讓一個(gè)老師扮演國王。這個(gè)情境場(chǎng)景的創(chuàng )設就是為了讓幼兒融入到活動(dòng)情境中去玩去學(xué)習，激起幼兒對活動(dòng)的興趣。
1、大呼啦圈若干個(gè)，小呼圈數量多于幼兒的人數，出了人手一份，還滿(mǎn)足個(gè)別幼兒的需要。
2、音樂(lè )：抒情音樂(lè )，適當運用音樂(lè )的感染力。
3、場(chǎng)景創(chuàng )設
四、說(shuō)教法：
新《綱要》在幼兒健康領(lǐng)域的目標中明確的指出培養幼兒對體育活動(dòng)的興趣就是幼兒園體育的重要目標，要根據幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)、有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參加。因此，本次活動(dòng)我除了以可愛(ài)，國王的形象，飽滿(mǎn)的情緒影響孩子，以自己的形態(tài)感染幼兒外，還挖掘活動(dòng)的價(jià)值，采用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：
1、情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中我有目的地引導或創(chuàng )設有一定角
的形象，為主體的生動(dòng)提供具體的場(chǎng)景，以引起幼兒的興趣，是幼兒融入到情境中。本次活動(dòng)的過(guò)程我就引入了幼兒喜歡的國王形象，引發(fā)幼兒融入到圈兒王國中來(lái)，在圈兒王國的情境中，使幼兒主動(dòng)探索圈兒的變法，大膽嘗試積極參與到活動(dòng)中來(lái)。
2、操作法：它是幼兒建構活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒
動(dòng)手操作，與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習。本次活動(dòng)主要是讓幼兒探索圈而變成各種物體進(jìn)行游戲，讓幼兒在玩的過(guò)程中形成創(chuàng )新意識和能力。
3、游戲法：游戲是引導幼兒與同伴共同體驗合作玩圈的快樂(lè )。由
于我早活動(dòng)中利用比較輕的'的音樂(lè )，這給游戲活動(dòng)注入了新的活力，使幼兒在玩圈兒的過(guò)程中創(chuàng )造出各個(gè)圈組成的物體。我適時(shí)的賞識，把幼兒的創(chuàng )造之花點(diǎn)燃，顯示無(wú)窮的力量。
4、比賽激勵發(fā)法：我們班的孩子對比賽活動(dòng)興趣很高，因為在比
賽中他們可以得到成功的喜悅。最后的集體競賽活動(dòng)算是本次活動(dòng)的小高潮，它幫助幼兒鞏固鉆、爬、跳、跑動(dòng)作，從而是幼兒在基本動(dòng)作方面得以鍛煉和發(fā)展。
此外，我還適時(shí)采用了交流討論法，賞識激勵法對活動(dòng)以整合，使幼兒獲得對圈兒的變法的體驗，達到藝術(shù)性，愉悅性的和諧統一。
五、說(shuō)學(xué)法：
以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參與活動(dòng)，不僅鍛煉幼兒的能力更升華了情感，從而促進(jìn)學(xué)習目標的達成，本次的活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有：
1、多通道參與法：新《綱要》明確提出：要讓幼兒喜歡參加體育
活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調、靈活，要求我們用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作。因此，活動(dòng)中我引導幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、游戲、比賽等多種形式讓幼兒參與，使幼兒不知不覺(jué)的對圈兒產(chǎn)生興趣。
2、嘗試法：在地二環(huán)節操作活動(dòng)中我就鼓勵幼兒把圈兒變成各種
物體。在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)商量、合作、嘗試不同的變法。當然，幼兒不一定一次就能變成各種物體，他們不斷以動(dòng)作調節變法。隨著(zhù)動(dòng)作，幼兒思維就會(huì )靈動(dòng)起來(lái)，因而就有了更豐富、多樣化的變法。通過(guò)介紹性評價(jià)，對大家的變法匯合，拓展了幼兒對圈兒的變法。
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