幼兒園大班的說(shuō)課稿集錦15篇
作為一名老師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班的說(shuō)課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園大班的說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
今天我選定的課題是幼兒園大班語(yǔ)言《七彩世界》主題里的一個(gè)語(yǔ)言教育活動(dòng)《調皮的七彩光》，下面，先說(shuō)說(shuō)我的設計意圖。經(jīng)歷了小班、中班的學(xué)習過(guò)程，大班幼兒的求知欲更強了，他們不但對五彩繽紛的顏色十分喜愛(ài)，而且更對五彩繽紛的自然界充滿(mǎn)了好奇心，他們會(huì )由自然界中紅彤彤的蘋(píng)果、黃澄澄的梨、藍藍的大海、綠綠的草地等景象的觀(guān)察及認識引發(fā)出更深一步的思索：大千世界為何會(huì )有這么多的顏色?這些美麗的顏色是怎么來(lái)的?……通過(guò)《調皮的七彩光》這個(gè)故事就可以讓幼兒知道：色彩來(lái)源于光的作用，是調皮的七彩光娃娃從天空來(lái)到地上“玩”出來(lái)的。我們的身邊處處都有七彩顏色。有了七彩顏色，畫(huà)畫(huà)更美麗，打扮東西更漂亮，游戲起來(lái)更有趣。本活動(dòng)有利于幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現自然界中的許多奧秘，培養幼兒對自然界探究的欲望和對生活的熱愛(ài)，感受生活的樂(lè )趣。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
根據大班幼兒年齡特點(diǎn)和《幼兒園教育指導綱要》的精神以及作品展示的主題，確立了情感、認知、能力各方面的目標：
1、獲得光與色的感性經(jīng)驗，初步了解光的七色是：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫。
2、在感受作品語(yǔ)言美和意境美的同時(shí)，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
3、能結合已有的生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒大膽想象，續編故事，充分發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng )造力以及語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒在感受作品語(yǔ)言美和意境美的同時(shí)，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：在續編過(guò)程中，地點(diǎn)與事物、事物與事物之間的邏輯關(guān)系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主，邏輯思維才開(kāi)始萌芽，極易引起思維上的邏輯混亂。
三、活動(dòng)準備
為了給幼兒展示優(yōu)美意境的作品，使幼兒在活動(dòng)過(guò)程中得以充分的表達和練習，我們作了以下準備：
(一)硬件準備
1、彩圖：蘋(píng)果、香蕉、彩虹、太陽(yáng)、沙灘、大海等。
2、卡紙做的：七彩光寶寶。
(二)知識準備課前必須豐富幼兒有關(guān)光與色的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，并加以提取和整理。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
教師是學(xué)習活動(dòng)的支持者和引導者，在活動(dòng)中通過(guò)多媒體演示法、情境教學(xué)法，使活動(dòng)呈現趣味性、生動(dòng)性、寓教育于生活，使主題活動(dòng)得到深化。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
本次活動(dòng)幼兒采用討論法、嘗試法來(lái)理解故事，欣賞故事，創(chuàng )編故事。通過(guò)幼兒互補學(xué)習，師幼合作來(lái)表現主題。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、情景導入，激發(fā)幼兒學(xué)習和探究的欲望。今天老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶、他們是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)認識以下吧!
2、演示法(欣賞作品)教師逐一出示(紅、橙、黃、綠、青、藍、紫)色彩寶寶讓幼兒辨認、教師完整的講述故事一遍后提問(wèn)：太陽(yáng)公公有幾個(gè)光線(xiàn)寶寶、他們的名字分別是什么?(紅、橙、黃、綠、青、藍、紫)今天我們就來(lái)講一個(gè)有關(guān)它的故事。
3、教師再次講故事、出示彩圖、讓幼兒進(jìn)一步感受和理解故事內容、完整的作品傳遞完整的畫(huà)面展示。
(1)在本次的活動(dòng)中，我們則嘗試了理解在先，欣賞在后的教學(xué)策略，我們認為，讓幼兒在理解的基礎上再完整欣賞，更能感受作品所展示的意境。同時(shí)，我們還采取了教師設疑——幼兒猜測——揭示答案的手法，緊扣幼兒心弦，引其入勝。
(2)讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題完整欣賞故事，進(jìn)一步感受和理解故事內容。完整的作品傳遞完整的畫(huà)面展示，配有優(yōu)美的音樂(lè )，聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的完美統一，把文學(xué)作品的形象性和音樂(lè )性傳遞給幼兒，容易產(chǎn)生情感上的共鳴。
(3)啟發(fā)幼兒討論光和人們生活的關(guān)系幼兒通過(guò)視聽(tīng)結合的方式，已初步了解光線(xiàn)寶寶由七種顏色組成，教師再次以提問(wèn)的方式給幼兒設疑，并啟發(fā)幼兒進(jìn)行討論：假如我們的生活中沒(méi)有光會(huì )怎么樣?我們應該為幼兒提供寬松自由的討論環(huán)境，這也符合《綱要》中“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力”。待幼兒討論完以后，教師小結光與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。
(4)接著(zhù)，教師繼續啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活中事物的顏色，嘗試續編故事。兒童的語(yǔ)言是在運用的過(guò)程中成長(cháng)起來(lái)的。在這一環(huán)節中，我們給幼兒提供了一個(gè)展示他們內部智力活動(dòng)的機會(huì )，這也是體驗與同伴交流的樂(lè )趣，是很容易看到自己的成果，從而增進(jìn)了幼兒的主動(dòng)性和自信心。
六、活動(dòng)延伸
幼兒自選方式作進(jìn)一步的探究活動(dòng)。因為一個(gè)目標的達成，可以通過(guò)各種途徑和手段來(lái)進(jìn)行，這也體現了教育的整合性。在本次活動(dòng)中，我們把教學(xué)的意圖、內容、形式有機的交織在一起，通過(guò)視聽(tīng)結合、交流、表達的形式，使幼兒更容易理解作品的內容，激發(fā)起他們進(jìn)一步對自然界探究的欲望，從而達到我們所需要達到的活動(dòng)目標。
幼兒園大班的說(shuō)課稿2
一、說(shuō)設計意圖:
新《綱要》中指出:“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的,要高度重視良好人際環(huán)境對幼兒身心健康的重要性�！庇捎诂F在的孩子大多都是獨生子女,在家中是小皇帝,非常受寵,所以當遇到不開(kāi)心的事時(shí),就會(huì )亂發(fā)脾氣,不會(huì )調節自己的心情,也不會(huì )照顧他人的情緒,更不懂得如何讓自己快樂(lè ),并帶給他人快樂(lè )。因此,設計了這次以幼兒心理健康教育為目的的活動(dòng):《心情播報》�；顒�(dòng)以幼兒感興趣的節目主持人選拔賽為主線(xiàn),使幼兒在“玩中學(xué),學(xué)中樂(lè )”,最后達到以下目標:
1.使幼兒懂得理解他人的情緒情感。
2.并學(xué)會(huì )用各種方法讓他人和自己高興。
3.發(fā)展幼兒的想象力及大膽表述的能力。
根據目標,我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于讓幼兒知道每個(gè)人的心情都有晴天和雨天的時(shí)候。把難點(diǎn)定位于讓幼兒知道可以用什么方法讓他人和自己的心情變成晴天。
二、說(shuō)創(chuàng )新點(diǎn):
1.把抽象的心情用“晴雨天”來(lái)表示,讓幼兒能形象地感知和理解。
2.以方案教學(xué)的理念,關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的興趣點(diǎn),采用情景表演、多媒體教學(xué)、游戲和教師多種形式的鼓勵方式相結合,來(lái)激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中自然學(xué)會(huì )相關(guān)的心理健康知識,達到教學(xué)目的。
三、說(shuō)教法
本次我采用了直觀(guān)教學(xué)法、討論法,游戲法、啟發(fā)提問(wèn)發(fā)、表演法等教學(xué)方法
四、說(shuō)活動(dòng)準備:
1.多媒體課件。
2.小動(dòng)物頭飾和動(dòng)物臉譜若干。
3.用紙箱做的電視臺,話(huà)筒一只,木偶一個(gè),骰子一個(gè)(每面上畫(huà)有一個(gè)小動(dòng)物的心情圖)。
4.各種玩具、樂(lè )器、圖書(shū)等實(shí)物。
五、說(shuō)學(xué)法:
整個(gè)活動(dòng)中以幼兒為主體,通過(guò)提問(wèn)、表演、討論等方式,訓練幼兒的發(fā)散思維,教育幼兒要有快樂(lè )的心情,并使用深入淺出的教學(xué)原則,通過(guò)啟發(fā)——討論——觀(guān)察——實(shí)踐得出結論。
六:活動(dòng)過(guò)程:
開(kāi)始部分:
以孔雀老師帶小動(dòng)物們去參加“森林電視臺”舉行的節目主持人選拔賽激發(fā)幼兒興趣,引出課題,組織幼兒聽(tīng)《快樂(lè )指南》做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
基本部分:
1.播放課件,引出活動(dòng)內容。小青蛙告訴小動(dòng)物,電視臺通過(guò)過(guò)三關(guān)的選拔賽選出最會(huì )動(dòng)腦筋,回答問(wèn)題聲音宏亮,表演大方的小動(dòng)物參加節目主持人決賽。
2.第一關(guān)“說(shuō)心情”(理解他人的心情并幫助別人)
3.請小動(dòng)物聽(tīng)一段心情播報(請一名教師播報森林電視臺的心情播報)。
b、組織討論理解他人的心情:
猴子今天的心情是雨天,說(shuō)明猴子的心情怎么樣?我們一起來(lái)看看究竟是什么事讓猴子的心情是雨天(播放課件——猴子躺有床上哭)。
幫助他人心情快樂(lè )的方法:
想一想我們用什么辦法讓猴子高興起來(lái)呢?(幼兒說(shuō)說(shuō)自己想的辦法)
我們一起來(lái)看看小動(dòng)物都想了什么辦法,幫助猴子。(播放課件)我們幫助了猴子,心里高興嗎?我們一起跟著(zhù)音樂(lè )跳舞吧!猴子的心情由雨天變成了什么天?教育幼兒別人不高興時(shí)要想辦法讓他高興!
c、恭喜小動(dòng)物們勝利地過(guò)了第一關(guān)。
4、第二關(guān):“播心情”(說(shuō)出心情并學(xué)會(huì )讓自己快樂(lè )的方法)
a、出示骰子,幼兒觀(guān)察骰子上動(dòng)物的表情圖,說(shuō)說(shuō)該動(dòng)物的心情是晴天還是雨天?
b、教師講解播報要點(diǎn),請小動(dòng)物扔骰子后,到電視臺播報骰子最上面那面的小動(dòng)物的心情。
c、我們的心情有時(shí)好,有時(shí)會(huì )不好,如果心情不好,我們會(huì )怎么樣?怎樣才能讓自己的心情變成晴天呢?出示部分課件,引導幼兒想辦法讓自己高興起來(lái)。
d、出示玩具、樂(lè )器、圖書(shū)等實(shí)物,幼兒自由選擇讓自己高興的方法,并進(jìn)行表演。
e、播放課件,幼兒邊看邊說(shuō),還有什么辦法讓自己的心情高興起來(lái)?教育幼兒學(xué)會(huì )自己讓自己快樂(lè )。
f、恭喜小動(dòng)物們勝利地過(guò)了第二關(guān)。
5.第三關(guān):“畫(huà)心情”(畫(huà)出自己快樂(lè )或不快樂(lè )的心情)
a、出示蛋糕盤(pán)做的動(dòng)物臉譜,請小動(dòng)物畫(huà)上心情圖。(幼兒自由作畫(huà),教師巡回指導)
b、小動(dòng)物互相說(shuō)說(shuō)畫(huà)的是什么心情? c、恭喜小動(dòng)物們勝利地過(guò)了第三關(guān)。
結束部分:
別人不高興的時(shí)候要幫助他,讓他高興;自己不高興的時(shí)候也要想辦法讓自己高興。教育幼兒要保持高興的心情,我們的生活才會(huì )開(kāi)心幸福。讓我們一起回家去把我們今天開(kāi)心的事都告訴爸爸、媽媽、爺爺、奶奶讓他們和我們一起高興吧!來(lái)源哦
幼兒園大班的說(shuō)課稿3
教材分析
這篇故事短小精悍，它以簡(jiǎn)潔、優(yōu)美的語(yǔ)言向我們展現了奇奇兔內心多么渴望朋友，同時(shí)也展現了它樂(lè )于助人，關(guān)愛(ài)他人的純真、美好的心靈。當前獨生子女雖在家中倍受嬌寵，習慣于接受別人的呵護，而不善于對別人付出關(guān)愛(ài)。針對這一普遍現象，本次活動(dòng)有意識地讓幼兒在輕松、愉快地活動(dòng)中體驗樂(lè )于助人所帶來(lái)的快樂(lè )，從而激發(fā)他們?yōu)樗俗鍪碌脑竿?/p>
教學(xué)目標
1、欣賞、學(xué)習文學(xué)作品的優(yōu)美語(yǔ)言。
2、懂得為他人做事是愉快的。
教材重點(diǎn)、難點(diǎn)
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是：在學(xué)習作品優(yōu)美的語(yǔ)言時(shí)，指導幼兒用連貫的語(yǔ)言，學(xué)說(shuō)故事里的話(huà)。
因為大班幼兒對故事的學(xué)習，已由喜歡聽(tīng)逐漸傾向想講，但由于缺乏表達的經(jīng)驗，在說(shuō)故事中常是說(shuō)了前句連不了后句，難以完整復述。所以，指導幼兒用連貫的語(yǔ)言，說(shuō)出故事里的對話(huà)是教育中的重難點(diǎn)。
說(shuō)教法
充分運用多種教育手段來(lái)刺激幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。主要采用直觀(guān)法、提問(wèn)法、創(chuàng )設情景法。
1、直觀(guān)法是根據幼兒思維特點(diǎn)決定的，幼兒期的思維特點(diǎn)是形象思維為主，所以利用圖片，能引起幼兒的興趣及注意，能讓幼兒更好的理解故事內容，同時(shí)為幼兒的口語(yǔ)表達做充分的準備。
2、提問(wèn)中拓展幼兒思維。在提問(wèn)的語(yǔ)言設計上，注重啟發(fā)性，給予幼兒更多說(shuō)的空間，不束縛他們的思維，使他們有話(huà)好說(shuō)，大膽表達自己的感受。這也是新綱要的體現：鼓勵幼兒大膽、清楚表達自己的想法和感受。逐步發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力和思維能力。
3、創(chuàng )設一定的情景，有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
說(shuō)學(xué)法
通過(guò)以上教法，分段講述，由淺入深，循序漸進(jìn)，以解決幼兒在學(xué)習用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出故事中的話(huà)。
活動(dòng)準備
1、了解有趣的復活節。
2、奇奇兔、胡蘿卜清洗機、彩蛋描繪機等圖片各一。
3、小猴受傷在醫院圖片一張。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據本次活動(dòng)目標與內容，我分三個(gè)環(huán)節進(jìn)行。激發(fā)興趣→欣賞、理解作品→情感體驗。
第一環(huán)節：創(chuàng )設情景，激發(fā)興趣。
第二環(huán)節：欣賞文學(xué)作品，理解故事內容。第一步驟：運用直觀(guān)法和提問(wèn)法，分段講述故事，加深幼兒對故事內容的印象和幫助理解、記憶。這樣幼兒就克服不良的只求聽(tīng)不求甚解的習慣。第二步驟：完整講述故事，主要讓幼兒有一個(gè)完整欣賞的效果。
第三環(huán)節：情感體驗�；顒�(dòng)中滲透生活經(jīng)驗。讓“互相幫助”這一現象在孩子日常生活中無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在。這個(gè)活動(dòng)中通過(guò)對故事的理解，拓展生活經(jīng)驗，并利用如何幫助小猴展開(kāi)想象，大膽表達自己的想法，使他們有話(huà)好說(shuō)，從而體現活動(dòng)價(jià)值。
在日�；顒�(dòng)中，培養幼兒樂(lè )于助人，懂得關(guān)愛(ài)他人，作為本次活動(dòng)延伸。
幼兒園大班的說(shuō)課稿4
一、教材分析：
生活中各種聲音無(wú)處不在，到處充滿(mǎn)著(zhù)各種各樣奇妙的聲音：比如拿個(gè)勺子敲敲會(huì )發(fā)出當當的聲音，用鈴鼓碰碰會(huì )發(fā)出嘩啦啦的聲音……大班孩子們喜歡這些聲音，樂(lè )意表現這些聲音，他們有了辯聽(tīng)、探索各種各樣聲音的潛力，本次學(xué)習活動(dòng)“奇妙的聲音”就是想在幼兒的原有的生活經(jīng)驗基礎上，給孩子們有個(gè)提升，使他們在以后的生活中能更主動(dòng)地探索自然中各種奇妙的聲音，激發(fā)幼兒探索的潛力。
活動(dòng)的重點(diǎn)：引導幼兒了解聲音是多種多樣的，不同的東西會(huì )發(fā)出不同的聲音，能辨別生活中常見(jiàn)物體發(fā)出的聲音。
活動(dòng)的難點(diǎn)：讓幼兒感知聲音是如何產(chǎn)生的，明白是由物體相互碰撞震動(dòng)而產(chǎn)生。
二、教學(xué)目標
根據幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際狀況，我制定了以下三個(gè)方面的目標：
1、引導幼兒了解聲音是多種多樣的、不同的東西發(fā)出不同的聲音。
2、感知聲音是由物體相互碰撞震動(dòng)而產(chǎn)生的，豐富幼兒對聲音的感性認識。
3、對生活中各種現象有探索興趣。
為順利完成以上教學(xué)目標，我帶給豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運用多種感官、多種方式進(jìn)行探索帶給活動(dòng)的條件。因此我做了以下準備：
1、各種聲音的錄音帶。（鈴鼓的聲音、翻書(shū)的聲音、筷子的聲音、小碗的聲音等等）
2、帶給了多種物品，讓幼兒探索。如：打擊樂(lè )器、書(shū)、紙、積木、小鼓、小棍、筷子、碗等。
三、教學(xué)方法
綱要中指出：教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應，構成合作探究式的師生互動(dòng)。因此，我采用了以下教學(xué)方法：
觀(guān)察指導法：針對科學(xué)探索活動(dòng)的隨機性，采取觀(guān)察指導法是比較適宜的，教師透過(guò)敏銳地觀(guān)察，能針對地進(jìn)行指導，還能在觀(guān)察中發(fā)現幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機，用心引導。在幼兒尋求聲音的操作活動(dòng)中，運用觀(guān)察指導法，對他們在活動(dòng)中出現的問(wèn)題困難予以幫忙指導，完成活動(dòng)目標。
操作法：這是此次活動(dòng)中，幼兒學(xué)習活動(dòng)的主要方法。在新《綱要》中指出，教師要為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試。本次活動(dòng)有兩次的操作過(guò)程；一次是讓幼兒自由探索聲音是如何產(chǎn)生，透過(guò)物體的碰撞、震動(dòng)感知。第二次是透過(guò)各種方法模仿聲音，感知聲音的樂(lè )趣。
體驗交流法：在探索活動(dòng)結束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達潛力，也體現了師生互動(dòng)，幼兒與幼兒的互動(dòng)。這個(gè)方法貫穿在幼兒操作活動(dòng)的始終。
四、活動(dòng)過(guò)程
一、猜測活動(dòng)，猜一猜，聽(tīng)一聽(tīng)。（指導語(yǔ)：你聽(tīng)見(jiàn)了什么聲音？）
教師為幼兒設置了一個(gè)懸念，透過(guò)猜測活動(dòng)一下子將幼兒的好奇心調動(dòng)起來(lái)，為后面的探究活動(dòng)奠定了基礎。
幼兒猜猜發(fā)出的是什么聲音，這時(shí)老師不作回應。
二、操作活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗聲音的'構成（指導語(yǔ)：請你來(lái)試一試，看結果和自己剛才猜測的是否一樣？）
這個(gè)環(huán)節的分組操作活動(dòng)是此次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒帶給了豐富的、可操作的材料，并引導幼兒進(jìn)行分組探究，既提高了幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的潛力，還培養了幼兒的合作精神。
1、剛才你猜對了幾種聲音？（操作后回答）
2、你用什么東西發(fā)出了怎樣的聲音？幼兒討論交流自己的發(fā)現。
小結：許多東西都能夠發(fā)出聲音，不同的東西發(fā)出的聲音不同。
第二次探索：幼兒自由在活動(dòng)室內“尋找”聲音，再次引導幼兒交流自己的操作及發(fā)現。
1、誰(shuí)有辦法讓各種東西都發(fā)出聲音來(lái)？（幼兒隨意走動(dòng)，尋找并制造聲音，然后說(shuō)出自己的做法。）
2、聲音是怎樣來(lái)的呢？（動(dòng)，振動(dòng)，）
小結：物體間相互碰撞、振動(dòng)產(chǎn)生了聲音。
三、配音游戲活動(dòng)，感受樂(lè )趣。
游戲能夠這樣玩
1、播放不同的聲音，幼兒辨聽(tīng)并模仿這種聲音。（鳥(niǎo)叫、風(fēng)聲、馬蹄聲）
2、讓幼兒利用自己的手、腳和口發(fā)出聲音（跺腳、拍腿表示馬蹄聲）。3、用準備的材料發(fā)出聲音（搖動(dòng)紙張等模仿風(fēng)聲；搖塑料袋模仿下雨等。）。這一環(huán)節能激發(fā)幼兒主動(dòng)參與的欲望，讓他們對聲音產(chǎn)生濃厚的興趣，把活動(dòng)推向高潮。
延伸活動(dòng)：活動(dòng)結束給幼兒再次提出懸念：辨別噪音和美妙的聲音。讓幼兒到生活中去傾聽(tīng)尋找，給此活動(dòng)留下更多的回味。
幼兒園大班的說(shuō)課稿5
神奇的阿婆花茶
一、設計意圖：
周莊中心幼兒園坐落在一個(gè)具有九百多年歷史的古鎮中，因此他也就具有了得天獨厚的地方性教育資源。利用本土文化對幼兒進(jìn)行愛(ài)家鄉的教育也就成了我園的研究課題，在這個(gè)過(guò)程中我們一直在摸索、探討和實(shí)踐，將適合幼兒學(xué)習的內容運用到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。幾年來(lái)我們將周莊的景點(diǎn)、特產(chǎn)、以及手工藝品等內容都編成適合幼兒年齡特點(diǎn)的教材，使幼兒在學(xué)習的過(guò)程中不但提高了動(dòng)手的能力，還了解了自己的家鄉，萌發(fā)了幼兒愛(ài)家鄉的情感。但是，本土文化的研究時(shí)間久了以后，就局限在特產(chǎn)和工藝品當中，少有突破。這次，我想利用周莊人愛(ài)喝茶，愛(ài)喝花茶的這一特點(diǎn)，與我們的國粹中醫相結合，讓幼兒了解周莊人好的生活習慣，健康的生活方式，并且擴大幼兒的見(jiàn)聞，豐富幼兒的知識，對我國的中醫有所了解，讓幼兒在愛(ài)家鄉的基礎上更進(jìn)一步，讓幼兒感受到中國人擁有博大精深的中醫而感到自豪。
綱要指出“充分利用自然環(huán)境和社區教育資源，擴展幼兒生活的學(xué)習空間�！北敬位顒�(dòng)就將豐富的社會(huì )資源運用到教育中，使幼兒在認知、技能和情感上產(chǎn)生積極有效的影響。結合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認知水平，我為本次活動(dòng)制定了三個(gè)目標：
1、知道周莊阿婆花茶中幾種常見(jiàn)的花的名稱(chēng)、外形特點(diǎn)，以及它的藥用價(jià)值。
2、初步了解中醫中“望聞問(wèn)切”的診斷方法，知道在中醫中可以通過(guò)食療來(lái)治療某些疾病，讓幼兒感受到中醫的神奇。
3、進(jìn)一步豐富幼兒的知識，萌發(fā)幼兒做為一名中國人的自豪感。
結合活動(dòng)的目標，我設計以下幾個(gè)環(huán)節：談話(huà)讓幼兒對花的興趣——了解周莊的阿婆花茶——了解中醫的診治方法——學(xué)習用花來(lái)為病人治病。
二、策略運用
本次活動(dòng)在策略上主要體現在三個(gè)方面：
1．內容的選擇來(lái)源于生活，使學(xué)習生活化
本土文化的研究都來(lái)源于我們的生活，我們選擇一些貼近幼兒生活的，對幼兒認知、情感等多方面有益的內容，作為教材，讓幼兒學(xué)習，使幼兒開(kāi)闊見(jiàn)聞，豐富知識。本次活動(dòng)就利用我們生活中常見(jiàn)的花，讓幼兒從了解的鮮花的用途，到未知的干花的用途，讓幼兒知道這些花，不但美麗，同時(shí)還能增進(jìn)我們的健康，讓幼兒知道中醫就是我們生活中的一部分，他已經(jīng)融入了我們的日常生活。
2．多媒體教學(xué)形式，使學(xué)習簡(jiǎn)單化：
幼兒園的教育是將大千世界中各種各樣的知識傳授給幼兒，同時(shí)又要符合幼兒的認知特點(diǎn)，這就存在著(zhù)如何提取、選擇教學(xué)內容和教學(xué)方式的問(wèn)題。由于幼兒生活范圍、經(jīng)驗的有限，有些知識內容和經(jīng)驗是孩子所不具備的。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，中醫的看病和治病的方法是完全陌生的，因此，我從幼兒已有的看病經(jīng)驗作為切入點(diǎn)，再通過(guò)觀(guān)看PPT，在課件里用圖示幫助幼兒來(lái)理解中醫看病講究的是“望聞問(wèn)切”，再用圖片讓幼兒直觀(guān)的了解中醫的一些治病方法，如拔火罐、針灸等等，讓幼兒來(lái)了解中醫的獨特和神奇。同時(shí)，我也查找了很多的資料，給幼兒解釋各種治療方法的時(shí)候盡量要用幼兒能理解的語(yǔ)言和詞匯，使博大精深的中醫顯得通俗易懂。
3．創(chuàng )造積極的教學(xué)情境，是活動(dòng)趣味化：
情境的創(chuàng )設是引起幼兒關(guān)注、激發(fā)幼兒興趣、促進(jìn)幼兒積極主動(dòng)學(xué)習的很好的手段。為了使幼兒主動(dòng)的去了解各種花茶的藥用作用，我創(chuàng )設一定的情境，在牛醫生為病人看病的時(shí)，讓幼兒為病人抓藥，賦予他們一定的使命，讓幼兒在完成任務(wù)的同時(shí)了解花茶的藥用價(jià)值，讓幼兒在主動(dòng)學(xué)習，完成任務(wù)的同時(shí)，讓幼兒有一些小小的成就感，這樣整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在一個(gè)主動(dòng)愉快的氛圍中積極投入的學(xué)習。
三、教法操作
有效的教學(xué)方法能激發(fā)孩子興趣,為其更為主動(dòng)的學(xué)習提供了可能。針對活動(dòng)內容和幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法：
1．觀(guān)察法：
直觀(guān)教學(xué)一直是幼兒學(xué)習的主要方法，我們要盡可能的利用實(shí)物，讓幼兒近距離的觀(guān)察物體的外型特點(diǎn)，讓幼兒利用眼睛鼻子等多種感官感知物體的特點(diǎn)，并能用適當的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達，這樣不但能提高幼兒的觀(guān)察力，還能大大提高幼兒的語(yǔ)言能力。我在一個(gè)個(gè)自封的小口袋中放入各式的花茶，讓幼兒觀(guān)察和分辨不同花茶的外形特點(diǎn)，并鼓勵幼兒在集體面前大膽的表述你所看到的，你所感知到的事物的特點(diǎn)。最大限度地提高幼兒的認知能力。
2．游戲法：
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)之一，愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)是孩子的天性。當一個(gè)教學(xué)活動(dòng)能融入游戲，能大大提高幼兒主動(dòng)學(xué)習的積極性，同時(shí)也體現了幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)主體地位。因此我在了解花茶藥用價(jià)值的這個(gè)環(huán)節中，讓幼兒扮演了小醫生的角色，大大提高了幼兒在活動(dòng)中的整體的參與性和積極性。讓幼兒在學(xué)習知識的同時(shí)，感受到學(xué)習的快樂(lè )。
四、活動(dòng)綜述
中醫是我們中國的國粹，它是中國古代人們傳承下來(lái)的醫術(shù)，它通過(guò)“望聞問(wèn)切”來(lái)診斷病情，再通過(guò)針灸、推拿、氣功、中藥、食療等方法進(jìn)行治療。中醫雖然博大精深但是已經(jīng)融入到我們的生活，成為我們生活的一部分。因此，我將我們生活中常見(jiàn)的阿婆花茶與我們的中醫相結合，深入淺出的讓幼兒了解我國的中醫，以及花茶有的一些食療作用�；顒�(dòng)從幼兒已有的經(jīng)驗入手，結合圖片，盡量用淺顯的語(yǔ)言欄闡述有關(guān)中醫的理論，再結合游戲的方法讓幼兒了解花茶的作用，盡可能的使每一個(gè)環(huán)節都具有趣味性、啟發(fā)性，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習知識，同時(shí)激發(fā)幼兒的求知欲和良好的個(gè)性，促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。
整個(gè)活動(dòng)，我遵循著(zhù)讓幼兒“學(xué)的主動(dòng)，學(xué)的開(kāi)心”的理念為原則，使幼兒的認知，技能和情感都在原有基礎上得到提高�；顒�(dòng)的開(kāi)展雖然已經(jīng)告一段落，但在本土文化的開(kāi)發(fā)和研究中我們還會(huì )繼續，希望能夠生成更多適合幼兒發(fā)展的課程，這還需要我們周莊幼兒園的老師的共同努力！
幼兒園大班的說(shuō)課稿6
一、說(shuō)教材
根據季節變化及主體的確定，我選擇了《美麗的春天》這個(gè)內容，在這之前，幼兒已經(jīng)學(xué)習了有關(guān)春天的知識，對春天有著(zhù)豐富的認識，為本次活動(dòng)奠定了基礎，活動(dòng)的內容符合大班幼兒的能力水平。
二、說(shuō)目標
根據幼兒的已有生活經(jīng)驗，我確定了以下目標：
1、根據主題在氣球上進(jìn)行創(chuàng )作性繪畫(huà);
2、培養幼兒的觀(guān)察力、想象力、創(chuàng )造力及講述能力，使之萌發(fā)熱愛(ài)春天的情趣。
三、說(shuō)重難點(diǎn)：
由于幼兒接觸這樣的作畫(huà)不是很多，因此本次活動(dòng)的重難點(diǎn)確定為：畫(huà)出自己所看到的春天和在氣球上繪畫(huà)的力度和方法。
根據這一重難點(diǎn)，我準備了春天景象照片、彩筆、氣球、音樂(lè )《春天在哪里》等教學(xué)具。
四、說(shuō)教法
學(xué)法本次活動(dòng)中，我用到了這些學(xué)習方法：
1、通過(guò)觀(guān)察、欣賞、講述、激發(fā)幼兒的學(xué)習動(dòng)機興趣是最好的老師，在活動(dòng)中，我引導幼兒講出春天到了，大自然勁舞的變化，豐富幼兒關(guān)于春天的知識，激發(fā)他們的創(chuàng )作欲望，通過(guò)觀(guān)察、啟發(fā)、想象、激發(fā)幼兒的參與熱情。
2、為幼兒提供自由表現的機會(huì )，尊重他們的想法和創(chuàng )作。
五、說(shuō)活動(dòng)流程設計：
1、開(kāi)始部分：歌曲引入
2、基礎部分：首先出示照片，幼兒通過(guò)觀(guān)察了解春天，尋找春天，從而講述春天美麗的景象;然后教師范畫(huà)，講解作畫(huà)的要求。
3、幼兒創(chuàng )作部分：幼兒根據課堂上的觀(guān)察以及自己已有的生活經(jīng)驗，充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng )造性地進(jìn)行主題繪畫(huà)，教師巡回指導，對能力差的幼兒進(jìn)行個(gè)別指導，最后讓幼兒根據自己講述自己的作品內容，將語(yǔ)言表達能力滲透其中。
4、結束部分：幼兒用畫(huà)好的氣球裝飾走廊。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)我通過(guò)故事講述引導幼兒感受春天、表現春天，使幼兒了解了春天的一些明顯特征，引導幼兒觀(guān)察自然、觀(guān)察生活，從而提高幼兒對自然的感受力。邊講邊讓幼兒理解故事內容，感受春天的美景，讓幼兒對故事內容有初步的了解。教學(xué)過(guò)程中我還鼓勵孩子用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表述自己的感受，并給予肯定。同時(shí)通過(guò)粘貼美麗的春天，鍛煉了幼兒的動(dòng)手操作能力，讓幼兒的手部小肌肉得到更好的發(fā)展。
因為幼兒觀(guān)察事物的特點(diǎn)，仍屬于具體的而不是整體的，零星的而不是全面的，所以，他們還不會(huì )從人到自然，從植物到動(dòng)物有序地、細致地觀(guān)察，在活動(dòng)中我引導幼兒從人們的活動(dòng)、穿著(zhù)及大自然的變化進(jìn)行聯(lián)想，豐富幼兒對春天的多重認識。
通過(guò)《美麗的春天》這一活動(dòng)激發(fā)了幼兒對周?chē)挛锏奶骄坑�，讓幼兒用不同的方式�?lái)表現春天，通過(guò)發(fā)散思維，引導幼兒大膽想象，培養了幼兒主動(dòng)探究的精神，及動(dòng)手操作的能力。整個(gè)活動(dòng)我運用了多種方式來(lái)吸引幼兒，對于幼兒來(lái)說(shuō)活動(dòng)是比較輕松愉快的，使孩子們在不知不覺(jué)中進(jìn)入教師設計的情境，達到活動(dòng)的目的。
幼兒園大班的說(shuō)課稿7
一、活動(dòng)設計
此教材來(lái)源于生活。我們都知道，幼兒無(wú)論在園或在家，無(wú)時(shí)無(wú)刻都會(huì )和同伴發(fā)生聯(lián)系。但到了大班，我發(fā)現幼兒之間矛盾逐漸增多，這是由于大班幼兒開(kāi)始有了自己的想法、主見(jiàn)，在一起時(shí)很容易發(fā)生沖突甚至攻擊性現象。所以針對我們班的實(shí)際情況，我設計了這個(gè)活動(dòng)，主要以幼兒的情感、認知、接受能力為前提。
活動(dòng)難點(diǎn)
側重幼兒自由結伴講述部分。初步學(xué)習人際交往技能，體驗同伴交往的樂(lè )趣。通過(guò)小組討論，集體評價(jià)，游戲活動(dòng)等使幼兒的分類(lèi)經(jīng)驗得到整理，使活動(dòng)呈現出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境、游戲中。
二、活動(dòng)目標
1、引導幼兒參加集體活動(dòng)，了解同伴的含義，正確認識自己和他人。
2、學(xué)習初步的人際交往技能，樂(lè )意與同伴交往。
3、體驗與同伴共同交往、生活的樂(lè )趣。
三、 活動(dòng)準備
1、空間準備：6張呈半圓形擺放的桌子。
2、物質(zhì)準備：幼兒自帶一至兩樣食品，多媒體動(dòng)畫(huà)。
3、經(jīng)驗準備：事先和幼兒一起回憶與同伴交往的經(jīng)驗。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.幼兒齊搬桌子，按老師要求和同伴一起布置環(huán)境：
�、�.分小組分任務(wù)。
�、�.和同伴一起搬桌子，放教具。
2.共同討論：
�、�.你剛才和誰(shuí)合作？為什么和他合作？
�、�.你知道和你合作的人你叫他什么嗎？
�、�.什么叫同伴？
�、�.那自己和同伴有什么區別？關(guān)系又是怎樣的？
�、�.什么樣的人能稱(chēng)為同伴？
3.自由結伴講述：
�、�.我的同伴是誰(shuí)？
�、�.我們怎樣成為同伴的？
�、�.我們在一起發(fā)生的一件有趣或記憶最深的一件事是什么？
4.個(gè)別講述：
“我的同伴”，教師總結。
5.觀(guān)看多媒體動(dòng)畫(huà)：
評議這樣的同伴對不對？好不好？為什么？（放一些小片段，有幼兒互助、合作、分享的事，也有不合作、分享的片段。）
6.游戲體驗：
游戲：找朋友。由于我們班幼兒平時(shí)音樂(lè )活動(dòng)中教師都很注重幼兒找朋友邊唱邊表演。所以此次活動(dòng)教師邊彈奏各種教過(guò)的歌，請幼兒起立找同伴一起邊唱邊表演。
7.延伸活動(dòng)：
共同品嘗幼兒帶來(lái)的食品，可相互交換分享，在輕松的環(huán)境中結束活動(dòng)。
五、教學(xué)反思
基本完成了本節課預設的教育教學(xué)目標，幼兒對老師的提問(wèn)積極響應，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語(yǔ)言表達能力的培養。
幼兒園大班的說(shuō)課稿8
這是一個(gè)心理健康活動(dòng)，從這個(gè)活動(dòng)中我們能明顯地感受到教師的用意，她要升華的是孩子愛(ài)的情感，要讓孩子知道愛(ài)父母，怎樣愛(ài)父母。由于現在的孩子多為獨生子女，很多孩子都表現出了自私，只知道索取卻不知道回報，所以對孩子的關(guān)愛(ài)教育是極為重要的。孩子首先愛(ài)的是自己，然后再是親人，再是身邊的人，再往后就是對祖國的愛(ài)，在大班進(jìn)行愛(ài)身邊親人的教育是非常符合孩子年齡特點(diǎn)的，也是極為需要的。
一、評選材
這個(gè)活動(dòng)非常貼近孩子的生活經(jīng)驗，每個(gè)孩子都有自己的父母，也都在與自己的父母相處，孩子能感受到父母對他的關(guān)愛(ài)，一點(diǎn)一滴，這些都為這個(gè)活動(dòng)奠定了情感基礎，也使孩子在活動(dòng)中有話(huà)可說(shuō)，但是很多孩子只是能感受，卻不知道自己該用什么方式去表達對父母的愛(ài)，這個(gè)活動(dòng)以此為切入點(diǎn)，不僅讓孩子知道父母對自己的付出，更要讓孩子知道自己也應該為父母做一些力所能及的事，以及做哪些事。
二、評目標：
雖然我并沒(méi)有看到過(guò)這個(gè)活動(dòng)的目標，但通過(guò)觀(guān)摩整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，卻能讓我深刻地感受到活動(dòng)的目的所在，那就是對孩子愛(ài)的教育，讓孩子學(xué)習表達自己對父母的愛(ài)，而且活動(dòng)目標的達成度是很高的。
三、評準備：
1、教師自身的準備：活動(dòng)中教師態(tài)度溫和，聲音輕柔，非常得有親和力，這就使整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松，孩子在活動(dòng)中沒(méi)有一絲緊張感，孩子都能大膽地表達自己的想法;教師為活動(dòng)創(chuàng )編了手的情境表演，雖然很簡(jiǎn)單，卻能深深地吸引孩子的注意力，而且又能很好地詮釋故事的情節，增加活動(dòng)的趣味性。
2、物質(zhì)準備：教師在活動(dòng)中準備了磚塊、愛(ài)心卡和音樂(lè )，這些材料是隨手可得的，但卻都體現了教師的用心：所選取的音樂(lè )緊扣活動(dòng)主題，又能給活動(dòng)營(yíng)造出一種輕松的氛圍;磚塊是讓孩子來(lái)體驗付出和分擔的，更能孩子感受到父母的辛苦，以及自己該為父母分擔一些力所能及的事，為實(shí)現教育目標服務(wù);愛(ài)心卡是鼓勵孩子讓旁邊聽(tīng)課的老師畫(huà)的，增進(jìn)了全場(chǎng)的融洽，而且最后匯集愛(ài)心卡，讓孩子集中交流，互相分享彼此的經(jīng)驗。
四、評環(huán)節
觀(guān)摩活動(dòng)之后，我覺(jué)得活動(dòng)主要有四個(gè)大的環(huán)節組成：引題--知道父母對自己的愛(ài)--搬磚感受父母的辛苦--表達對父母的愛(ài)，四個(gè)環(huán)節一氣呵成，一環(huán)緊扣一環(huán)，每一環(huán)節都能充分地為活動(dòng)的目標服務(wù)。特別是在活動(dòng)中采用讓孩子搬磚的方式，其用意是讓孩子體驗父母的辛苦，以及自己應該為父母分擔一些事情，減輕他們的負擔，這種簡(jiǎn)單的方式卻很好地將付出與分擔詮釋了出來(lái)，非常具體和直觀(guān)。
五、評教法
教師在活動(dòng)中運用了很多個(gè)提問(wèn)，但每一個(gè)提問(wèn)都是開(kāi)放性、發(fā)散性的，孩子能根據自己已有的經(jīng)驗表達自己的想法，而且教師充分關(guān)注到了所有的孩子，讓每一個(gè)孩子都有機會(huì )表達，與同伴分享自己的經(jīng)驗。
六、教師
本身的素質(zhì)教師是非常有親和力的，說(shuō)話(huà)輕柔，很能讓人覺(jué)得親切、放松。在活動(dòng)中教師都能做到與孩子蹲下來(lái)說(shuō)話(huà)，可見(jiàn)教師的教育觀(guān)念：尊重孩子、用心與孩子交流，而且對于孩子的每一個(gè)回答教師都能給予積極的回應，給予肯定，為孩子營(yíng)造了想說(shuō)、敢說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)的環(huán)境。
七、建議
今天這個(gè)活動(dòng)是讓孩子表達對父母的愛(ài)，我覺(jué)得以后可以生成一個(gè)有關(guān)愛(ài)的主題教育活動(dòng)，從對自己的愛(ài)，到對父母的愛(ài)，再讓孩子學(xué)習對社會(huì )上其他人的愛(ài)，比如敬老院的爺爺奶奶、殘疾人、各行各業(yè)辛苦工作的人，還可以讓孩子知道要愛(ài)各種小動(dòng)物、愛(ài)大自然、愛(ài)祖國等等，相信在這樣一系列的愛(ài)的主題教育活動(dòng)之后，孩子的心胸會(huì )更寬廣，愛(ài)的涓涓細流會(huì )連綿不斷。
教學(xué)反思：
“感恩”一個(gè)美麗的詞眼，圍繞感恩我們精心設計了一個(gè)系列的活動(dòng)，引導孩子學(xué)會(huì )關(guān)心家人，體貼家人，激發(fā)愛(ài)家人的情感，知道向感恩家人!由關(guān)愛(ài)家人延伸到關(guān)愛(ài)身邊的人、愛(ài)家鄉、愛(ài)祖國等更高級的情感。本次活動(dòng)比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的生活用品很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀(guān)看和積極參與的熱情。邀請家長(cháng)共同參與更加增進(jìn)親子關(guān)系。不足之處是在活動(dòng)結束以后還可以通過(guò)商討、研究，更加深入地發(fā)掘深層次的精神，使之與主題更加融合。
幼兒園大班的說(shuō)課稿9
在日常生活中，我在組織幼兒排隊或游戲時(shí)發(fā)現小朋友對序數的概念比較模糊，往往不能清楚地知道自己所在的位置，根據這個(gè)發(fā)現，我以《幼兒園教育指導綱要》的先進(jìn)理念為指導，讓孩子"能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣"及我班幼兒發(fā)展水平的實(shí)際狀況，準備了數學(xué)《照相》這個(gè)活動(dòng)。
一、說(shuō)教材數學(xué)來(lái)源于生活，運用于生活，序數這個(gè)內容靈活豐富，符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)驗，是對幼兒在日常生活中積累的一些零散的、無(wú)意識的序數感知的整合。但這些知識光靠教師枯草無(wú)味的講解，幼兒是沒(méi)有興趣的，那怎樣引導幼兒輕松學(xué)習呢？我以《動(dòng)物園》為線(xiàn)索，將認識"10以?xún)刃驍?作為教學(xué)內容，讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中自主探索。
二、說(shuō)活動(dòng)目標活動(dòng)目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向性作用。我根據我班幼兒的實(shí)際情況確定了了以下活動(dòng)目標
1、能從不同方向(從左往右,從右往左)確定10以?xún)刃驍蹬帕械拇涡�，知道物體按不同方向排列時(shí)它所在的位置，進(jìn)一步理解序數的意義。
2、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力和思維的靈活性。
三、說(shuō)重難點(diǎn)本節活動(dòng)的重難點(diǎn)是學(xué)習從不同方向觀(guān)察認識10以?xún)任矬w的排列次序。對于突破重難點(diǎn)采用的方法是：運用游戲的方法，引導孩子積極參與，主動(dòng)探索，尋求答案。提供大量的操作材料，讓幼兒自主探索，讓幼兒在愉快的操作中學(xué)習，讓枯燥的數學(xué)活動(dòng)變得更有意思。
四、說(shuō)活動(dòng)準備為了給幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好的學(xué)習情景，我準備了小動(dòng)物若干。
五、說(shuō)教法本次活動(dòng)我通過(guò)引導發(fā)現法，操作法、游戲法來(lái)調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，使幼兒能親自實(shí)踐，主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習。注重幼兒的個(gè)別差異，促進(jìn)不同幼兒水平的發(fā)展。
六、說(shuō)學(xué)法整個(gè)活動(dòng)以幼兒為主體，通過(guò)幼兒自己相互討論、合作做游戲，讓幼兒在想想說(shuō)說(shuō)玩玩的氛圍中掌握學(xué)習目標。
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節是通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )：照相，積極引導幼兒進(jìn)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
第二環(huán)節是通過(guò)動(dòng)物園的小動(dòng)物照相排隊引導幼兒認識10以?xún)刃驍�，讓幼兒學(xué)習從不同方向觀(guān)察時(shí)小動(dòng)物的排列次序。出示水果圖片，幼兒按教師的要求進(jìn)行操作。
第三環(huán)節是讓幼兒動(dòng)手操作，自己給水果排排隊，然后按不同的方向說(shuō)出各個(gè)水果分別排在第幾。對第二環(huán)節的知識進(jìn)行了復習和鞏固。教師及時(shí)對幼兒的動(dòng)手操作能力進(jìn)行肯定。
第四環(huán)節是完成幼兒用書(shū)中的題目。
以上四個(gè)環(huán)節，由淺入深，寓教育于游戲活動(dòng)中，啟發(fā)幼兒探索，來(lái)調動(dòng)每個(gè)幼兒思維的積極性，通過(guò)讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，給幼兒一個(gè)自由空間，使幼兒主動(dòng)學(xué)習，達到認識"10以?xún)刃驍?的目標。
幼兒園大班的說(shuō)課稿10
一、說(shuō)教材
《小螃蟹找工作》選材自《幼兒園建構式課程》大班上冊，是一節語(yǔ)言活動(dòng)。孩子與動(dòng)物有著(zhù)天然之緣，他們喜歡與動(dòng)物為伍。他們聆聽(tīng)動(dòng)物故事，懷抱毛茸茸的動(dòng)物玩具，翻看各種動(dòng)物卡片和圖書(shū)……觸目所見(jiàn)，隨處有動(dòng)物。孩子們對動(dòng)物世界充滿(mǎn)著(zhù)興趣和好奇，動(dòng)物是孩子成長(cháng)過(guò)程中的親密伙伴。然而，現實(shí)的動(dòng)物，尤其是野生動(dòng)物，又離孩子很遠。孩子并不能時(shí)時(shí)接觸，充分了解，真正走進(jìn)現實(shí)的動(dòng)物世界。而小螃蟹這一動(dòng)物形象是幼兒所熟悉喜愛(ài)的，而且有著(zhù)鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出“既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野�！贝蟀嗾Z(yǔ)言活動(dòng)《小螃蟹找工作》恰恰來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)。因此，我們設計了這一活動(dòng)。
在“動(dòng)物是人類(lèi)的朋友”這一學(xué)習脈絡(luò )中，我們選擇小螃蟹這一容易獲得的資源，讓小螃蟹以找工作的方式走進(jìn)孩子的生活，走進(jìn)孩子主動(dòng)學(xué)習的情境，成為他們觀(guān)察的對象，游戲、表達、表現的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，親近小螃蟹，而且有目的、有意識地認識、了解小螃蟹，走進(jìn)小螃蟹的生活世界。
二、說(shuō)目標
《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境“以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力�！被顒�(dòng)的目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認知、能力方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面�！缎◇π氛夜ぷ鳌返哪繕耸牵�
1、理解故事，引導幼兒根據螃蟹的形體和生活習性為其選擇適合的工作。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己的見(jiàn)解與想法，提高語(yǔ)言表達能力。
3、培養幼兒的創(chuàng )造性思維和助人為樂(lè )的品質(zhì)。
在活動(dòng)的開(kāi)始部分，我運用了猜謎語(yǔ)的游戲導入，讓幼兒猜猜是什么動(dòng)物，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，使幼兒對螃蟹有了直觀(guān)地了解，同時(shí)也為故事里的小螃蟹適合找什么樣的工作做了很好的鋪墊。
我們確立了目標的整合觀(guān)、科學(xué)觀(guān)、系統觀(guān)，使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性�！毒V要》的基本點(diǎn)是以?xún)和l(fā)展為本的現代幼兒教育理念，使幼兒樂(lè )意參與活動(dòng)，并能根據小螃蟹的特征大膽思考和想象，幫助小螃蟹找工作。作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。
三、材料的準備：
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標和完成內容，我們做了以下準備工作：
制作了“小螃蟹找工作”的教學(xué)課件。
四、教學(xué)方法設計
1、談話(huà)、游戲引出主題
2、觀(guān)察、討論法提高幼兒理解故事的能力
五、活動(dòng)過(guò)程設計。
(一)、游戲導入，激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，活動(dòng)一開(kāi)始，我就以猜謎語(yǔ)的游戲導入，讓幼兒猜猜是什么動(dòng)物，為下面的講述作鋪墊。如：我們來(lái)玩一個(gè)《猜猜看》的游戲，看誰(shuí)最快猜出是什么動(dòng)物?謎語(yǔ)：身穿硬硬袍，手拿小剪刀，走路橫著(zhù)跑，嘴里吐泡泡。
(二)、設疑討論——小螃蟹找工作。
這一環(huán)節通過(guò)邊觀(guān)看課件邊思考問(wèn)題�！靶◇π返竭^(guò)哪些地方找工作，為什么這些地方的工作不適合他?最后，小螃蟹找到一份什么工作，為什么這份工作適合他?
(三)、觀(guān)看課件，完整欣賞故事，讓幼兒樂(lè )意參與講述，并大膽地把自己所看的，所想到表達出來(lái)，提高口語(yǔ)表達能力。它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突出活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節。
(四)、游戲“職業(yè)介紹所”
(五)、延伸活動(dòng)：在音樂(lè )聲中，大家用各種方式表達自己的愉快心情。
六、設計亮點(diǎn)
1、本次活動(dòng)采用了開(kāi)放式提問(wèn)，開(kāi)放式情境。
在語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，提問(wèn)的恰當與否非常關(guān)健，而傳統的語(yǔ)言活動(dòng)的提問(wèn)，比較單一、封閉。開(kāi)放性提問(wèn)則是一種全新的提問(wèn)方式，它是以幼兒為主體，強調幼兒已有的知識經(jīng)驗和技能水平，引導幼兒自己觀(guān)察和認識世界，從而建立起全新的師幼互動(dòng)關(guān)系的提問(wèn)方式，它不僅有利于培養幼兒思維的獨創(chuàng )性、變通性，精密性，還有利于鍛煉實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
《綱要解讀》明確指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)健就是要為幼兒提供相互交往、交談的機會(huì )和條件，并加以指導，在請幼兒為別的動(dòng)物找工作這個(gè)環(huán)節中，我們給幼兒充分自由選擇的空間，用開(kāi)放式的提問(wèn)讓孩子們大膽講述自己的觀(guān)點(diǎn)。而整個(gè)教學(xué)活動(dòng)貫穿了開(kāi)放提問(wèn)，從而喚起了幼兒的生活經(jīng)驗和記憶，增加了他們講述的機會(huì )。
2、活動(dòng)的后半部分是一個(gè)小游戲：動(dòng)物職業(yè)介紹所，創(chuàng )設游戲情景，讓幼兒自由選擇場(chǎng)地，并分析動(dòng)物的不同特點(diǎn)，尋找他們的特長(cháng)，為它們尋找合適的工作。最后交流討論結果，鼓勵幼兒大膽表達自己的見(jiàn)解。最后讓幼兒邊念兒歌邊表演，使活動(dòng)過(guò)程動(dòng)靜交替，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。
通過(guò)這次活動(dòng)，我們希望孩子不但本能地喜愛(ài)動(dòng)物，還能自覺(jué)地關(guān)注動(dòng)物，善待動(dòng)物，真誠而理性地對待每一個(gè)朋友。
反思
本節活動(dòng)是一節大班綜合活動(dòng)，目標設定在培養幼兒主動(dòng)表達，并感受快樂(lè )，在這次活動(dòng)中我采用了游戲的形式，因為游戲是幼兒的最?lèi)?ài)，通過(guò)扮演角色，幼兒可以在和諧自主的環(huán)境中主動(dòng)的與同伴進(jìn)行交流，在培養幼兒表達能力的同時(shí)，使幼兒的情感得到滿(mǎn)足，并通過(guò)角色游戲培養幼兒的社會(huì )意識。
我認為本節活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)有以下幾個(gè)方面：
1、完成預設目標
2、教學(xué)活動(dòng)環(huán)節清晰，活動(dòng)內容來(lái)源于生活，貼近生活。
3、教師教態(tài)自然，親切。
4、幼兒對活動(dòng)有濃厚的興趣，有興奮點(diǎn)。
5、禮儀教育貫穿始終。
在本次活動(dòng)中也存在著(zhù)不足：
1、在分配角色上，教師應尊重幼兒，讓幼兒自己選擇，而不是指定性分配。
2、教師表述的語(yǔ)言應規范，言簡(jiǎn)意賅。
這次活動(dòng)中肯定還存在著(zhù)很多需要改進(jìn)的地方，請各位老師多提寶貴建議，謝謝大家！
幼兒園大班的說(shuō)課稿11
各位評委老師：上午好，我說(shuō)課的內容是大班科學(xué)“莖輸送水”，是明天出版社出版的《山東省幼兒園教育活動(dòng)教材》上冊主題網(wǎng)絡(luò )教育“奇妙的植物”中的一個(gè)活動(dòng)。
一、說(shuō)教材
植物在我們生活中隨處可見(jiàn)，路邊有茂密的大樹(shù)，院子里有綠油油的草坪，公園里有五顏六色的花，這些植物為什么生長(cháng)的如此茂盛，在進(jìn)行主題活動(dòng)“奇妙的植物”時(shí)很多孩子曾向我提出疑問(wèn)，于是，我用“莖輸送水”這節活動(dòng)來(lái)為幼兒解開(kāi)這個(gè)謎團，此活動(dòng)材料來(lái)源于生活，正如綱要中所說(shuō)：“既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”。因此，此活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。
大班幼兒對事物表面特征的觀(guān)察已積累了一定的經(jīng)驗，本活動(dòng)通過(guò)有趣的實(shí)驗，激發(fā)幼兒探索植物的莖輸送水和養料的奧秘，針對本班幼兒的發(fā)展水平和幼兒學(xué)習科學(xué)的特點(diǎn)，我確定了以下活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒探索植物的莖吸收水分和養料的奧秘，滿(mǎn)足其好奇心
2、幫助幼兒簡(jiǎn)單了解植物的莖能儲存、輸送水分和養料
這兩個(gè)目標蘊含了激發(fā)幼兒的人生興趣和探究欲望，體現了目標的綜合性和層次性。 根據《綱要》中科學(xué)教育的指導思想和幼兒的已有經(jīng)驗水平，我認為本次活動(dòng)的重點(diǎn)是“激發(fā)幼兒探究植物的莖吸收水分和養料的奧秘，滿(mǎn)足其好奇心”，難點(diǎn)是：“了解植物的莖能儲存、輸送水分和養料”。
我通過(guò)幾組有趣的實(shí)驗及啟發(fā)性提問(wèn)，讓幼兒在有趣的情境中主動(dòng)探究，從而形象直觀(guān)的了解植物莖能儲存、輸送水分和養料，將抽象的科學(xué)知識變得通俗易懂，使活動(dòng)的難點(diǎn)得以有效的突破。
結合本次活動(dòng)目標，我做了兩方面的準備：
1、知識經(jīng)驗準備：幼兒有酷暑天萎蔫的樹(shù)木，雨后旺盛起來(lái)的經(jīng)驗
2、物質(zhì)準備：兩盆萎蔫的草本植物，去根芹菜若干，水盆，紅藍顏料，白色花朵（玫瑰火康乃馨 ）剪刀，杯子，橡皮筋
二、說(shuō)教法
新《綱要》指出：“教師應成為幼兒活動(dòng)的支持者，合作者，引導者”活動(dòng)中應力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)”，因此，本次活動(dòng)我除了和幼兒一起準備豐富的活動(dòng)材料外，還采用集體教學(xué)，分組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)相結合的組織形式和適宜的方法，具體的方法有：實(shí)驗法，觀(guān)察法，啟發(fā)提問(wèn)法，這些方法的應用，克服了教師傳統的說(shuō)教形式，在活動(dòng)中，我力求扮演好“引導者”的角色，用啟發(fā)，引導的方式，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，讓幼兒親自動(dòng)手操作，在快樂(lè )中獲得知識，習得經(jīng)驗，同時(shí)培養幼兒的觀(guān)察力、創(chuàng )造力和樂(lè )于探索的科學(xué)習慣 。
本次活動(dòng)打算在自然角用2天的時(shí)間完成活動(dòng)目標。
三、 說(shuō)學(xué)法
本活動(dòng)引導幼兒通過(guò)實(shí)驗法、操作法，歸納法等來(lái)獲得知識，活動(dòng)前我為幼兒提供實(shí)驗材料，放在自然角，通過(guò)啟發(fā)性提問(wèn)“你知道植物是怎么喝水的嗎？”激發(fā)幼兒的探究欲望�！澳蔷妥屛覀円黄鹱鰝�(gè)實(shí)驗吧”幼兒最喜歡自己動(dòng)手，這時(shí)候他們一定會(huì )躍躍欲試，期待著(zhù)實(shí)驗，幼兒做完實(shí)驗后，隔段時(shí)間去觀(guān)察并作記錄，最后，用歸納法得出實(shí)驗結論，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我盡量創(chuàng )造條件讓幼兒時(shí)間參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣，培養樂(lè )于探究的科學(xué)習慣。
四、說(shuō)活動(dòng)程序
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒探究欲望，給幼兒2盆萎蔫的花
問(wèn)題：1、這兩盆花為什么萎蔫了？
2、你有什么辦法讓花重新旺盛起來(lái)？
這一環(huán)節，提出開(kāi)放性的問(wèn)題，讓幼兒根據已有經(jīng)驗自由討論，出謀劃策，解決問(wèn)題，并將討論得出的解決方案付諸行動(dòng)，幼兒會(huì )拭目以待，結果會(huì )怎么呢？活動(dòng)一開(kāi)始就調動(dòng)了幼兒探究的積極性。
�。ǘ�、一小時(shí)后觀(guān)察結果，并討論原因
問(wèn)題：哪盆花最先旺盛起來(lái)？為什么？幼兒討論后得出結論，：將水澆在花盆里的那盆花最先旺盛起來(lái)，將水澆在葉子生的花不如前一盆花旺盛，為什么會(huì )出現這種現象，我們來(lái)做實(shí)驗。
�。ㄈ�、實(shí)驗
1、芹菜實(shí)驗
將芹菜的莖剪短一些，葉子摘掉一些，（目的是讓實(shí)驗效果跟明顯，便于幼兒理解），把橡皮筋套在被子上，再裝進(jìn)一些水，并滴進(jìn)一些紅墨水，將芹菜插在被子里，并調整橡皮筋到水面位置作記號。第二天觀(guān)察：1、水面和橡皮筋的位置是否一樣，（水面低于橡皮筋）
芹菜的莖有什么變化（變紅了）
2、兩色花實(shí)驗
老師將花朵的莖剪開(kāi)，兩個(gè)杯子各放進(jìn)一些水，分別滴進(jìn)紅藍墨水，將花朵剪開(kāi)的莖分別插入不同的杯子。
第二天觀(guān)察：1、看看花朵有什么變化（植物的莖將兩種顏色的墨水往上吸）2、白花怎么樣了？（變成紅色和藍色了）
這一環(huán)節，給幼兒分組，每組幼兒同時(shí)進(jìn)行兩組實(shí)驗給每個(gè)幼兒參驗的機會(huì )，體現了《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域指導思想：盡量創(chuàng )造條件讓每個(gè)幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。
(四)、討論試驗結果
問(wèn)題：為什么會(huì )出現這種現象？結論：植物的莖能吸收并輸送水分和養料
這一環(huán)節。鼓勵幼兒根據已有經(jīng)驗及實(shí)驗大膽想象、思考，使幼兒的發(fā)散思維得以擴展，在交流中探索出植物的莖能吸收并輸送水分和養料。
�。ㄎ澹�、討論植物的莖還有哪些功能？
問(wèn)題：仙人掌在酷暑天好幾天不用澆水，為什么死不了？結論：植物的莖還有儲存水分和養料的作用.這一環(huán)節，提出更為開(kāi)放性的問(wèn)題。啟發(fā)幼兒思考，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索欲望。
五、說(shuō)活動(dòng)延伸
幼兒和家長(cháng)共同收集各種變態(tài)莖的植物，放在自然角為下節活動(dòng)“變態(tài)莖”作準備�；顒�(dòng)暫時(shí)結束了，但幼兒的探索欲望和認識興趣卻在延伸，并將更多的關(guān)于奇妙的植物的內容滲透在多種活動(dòng)中，使幼兒獲得更多有益的知識經(jīng)驗，促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展。
幼兒園大班的說(shuō)課稿12
尊敬的各位評委老師：
大家好!
我是應聘幼兒園教師的__號考生。今天我說(shuō)課的題目是《畢業(yè)啦》。我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準備，說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸和說(shuō)活動(dòng)反思這七個(gè)方面來(lái)陳述我的說(shuō)課內容。
一、說(shuō)教材
《畢業(yè)啦》是大班社會(huì )領(lǐng)域的一個(gè)活動(dòng)。是幼兒園大班下學(xué)期畢業(yè)季主題活動(dòng)的一個(gè)重要組成部分，對于培養幼兒的自我意識和社會(huì )意識起著(zhù)承上啟下的作用�！毒V要》明確指出：社會(huì )領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒社會(huì )態(tài)度和社會(huì )情感的培養尤應滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節之中，要創(chuàng )設一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。同時(shí)，還要注重引導幼兒參加各種集體活動(dòng)，體驗與教師、同伴等共同生活的樂(lè )趣，幫助他們正確認識自己和他人，養成對他人、社會(huì )親近、合作的態(tài)度，學(xué)習初步的人際交往技能。
針對本次活動(dòng)的特點(diǎn)，特制訂如下三維活動(dòng)目標：
1.情感目標：樂(lè )于表達自己對幼兒園、老師和伙伴之間的情感，體驗共同生活中師生情、同伴情。
2.能力目標：口語(yǔ)表達能力與思維能力得到發(fā)展。
3.認知目標：回憶自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會(huì )自己長(cháng)大的過(guò)程。
其中，樂(lè )于表達自己對幼兒園、老師和伙伴之間的情感，體驗共同生活中師生情、同伴情是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，回憶自己在幼兒園的生活經(jīng)歷，體會(huì )自己長(cháng)大的過(guò)程是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)情
幼兒期的自我意識有了進(jìn)一步的發(fā)展，表現在對自己性別的認識，可自我觀(guān)察到身體特征、動(dòng)作、能力、愛(ài)好、所有物。幼兒的自我評價(jià)進(jìn)一步發(fā)展，幼兒自我評價(jià)的主要特點(diǎn)是：主要依賴(lài)于成人的評價(jià)，常常帶有主觀(guān)情緒性，幼兒一般都過(guò)高地評價(jià)自己。幼兒活動(dòng)的獨立性逐漸增強。同時(shí)，幼兒期情感中社會(huì )性交往的成分不斷增加，引起情緒反應的社會(huì )性動(dòng)因不斷增加。兒童引起情緒反應的動(dòng)因從主要為生理需要的滿(mǎn)足逐漸過(guò)渡到主要為社會(huì )性需要的滿(mǎn)足。以上將作為我活動(dòng)設計的理論依據。
三、說(shuō)活動(dòng)方法
我將引入多種活動(dòng)方法來(lái)豐富本次活動(dòng)。以直觀(guān)感受法、視聽(tīng)講結合法、談話(huà)法等方法為依托，力求以多樣化的形式和內容給幼兒們創(chuàng )造一個(gè)寬松的活動(dòng)環(huán)境，鞏固活動(dòng)成果。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
為了配合活動(dòng)目標的實(shí)現，我作出了如下準備：幼兒日常的生活和學(xué)習照片，紙、筆、顏料(小朋友課上制作愛(ài)的密碼卡片所需)，《獻給愛(ài)麗絲》的背景音樂(lè )，畢業(yè)詩(shī)。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1.導入部分
以談話(huà)的方式引出活動(dòng)主題。導入語(yǔ)：小朋友們馬上就要離開(kāi)幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習了，三年愉快的幼兒園生活馬上就要結束了，你們就要畢業(yè)了，你們知道什么叫畢業(yè)嗎?大家都有什么樣的想法呢?(幼兒討論)
2.基本部分
激發(fā)幼兒自己回憶剛上幼兒園時(shí)的情景，“還記得你們剛來(lái)幼兒園時(shí)的情景嗎?”(背景音樂(lè )《雨的印記》，出示小班孩子三年以來(lái)幼兒園生活經(jīng)歷的一些照片，幫助幼兒回憶講述)
鼓勵幼兒即興演講：“說(shuō)一說(shuō)現在的我”，然后由老師和小伙伴們表?yè)P贊賞。在此基礎上，引導他們比較自己比起剛入園時(shí)有什么進(jìn)步。
提問(wèn)啟發(fā)：小朋友們就要離開(kāi)幼兒園了，大家最不舍得幼兒園的是什么呢?
幼兒說(shuō)出自己心中的想法，老師把這些話(huà)語(yǔ)匯在一起，請大家欣賞一首畢業(yè)詩(shī)。同時(shí)播放背景音樂(lè )《獻給愛(ài)麗絲》，由老師向孩子們派發(fā)紙、筆、顏料，組織他們自己動(dòng)手制作愛(ài)的密碼卡片，可以畫(huà)上自己最喜歡的小東西并寫(xiě)上簡(jiǎn)單的祝福話(huà)語(yǔ)。
請幾個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)卡片上的內容，然后與其他小朋友交換卡片(兒歌《找朋友》音樂(lè )響起)。
3.結束部分
卡片交換完畢，老師引導大家合唱歌曲《老師再見(jiàn)了》，請攝影老師合影留念!
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(cháng)期、持續的過(guò)程，特別是良好習慣的培養，因此活動(dòng)延伸必不可少�；顒�(dòng)結束后，我會(huì )讓幼兒每人準備一本簽名冊，邀請同伴和老師簽名。
以上是我全部的說(shuō)課內容，感謝各位老師的耐心聆聽(tīng)，您們辛苦了。
幼兒園大班的說(shuō)課稿13
大班珠心算說(shuō)課活動(dòng)說(shuō)課稿《9以?xún)鹊闹奔印泛此歼m用于大班的主題教學(xué)活動(dòng)當中，讓幼兒動(dòng)用多種感官，積極、主動(dòng)探究問(wèn)題，培養幼兒舉一反三的能力，發(fā)展幼兒的形象思維及創(chuàng )造性思維，幼兒通過(guò)玩中學(xué)、學(xué)中練，感受珠心算活動(dòng)的樂(lè )趣，體會(huì )成功的快樂(lè )，培養幼兒的注意力、反映力及邏輯思維能力，增強幼兒的時(shí)間觀(guān)念，快來(lái)看看幼兒園大班珠心算說(shuō)課活動(dòng)說(shuō)課稿《9以?xún)鹊闹奔印泛此冀贪赴伞?/p>
導讀：我遵循現代幼兒教育思想，將幼兒擺在了活動(dòng)的主體地位，充分考慮幼兒主體性的發(fā)展。做到“教人以漁”。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是撥珠動(dòng)作。
今天，我為大家提供的是大班珠心算活動(dòng)《9以?xún)葦档闹奔印?1，+2，+3，+4》，接下來(lái)，我將為大家介紹本次活動(dòng)的初步構想：
珠心算作為一門(mén)新興的開(kāi)發(fā)人的智慧的科學(xué)，正在全國蓬勃發(fā)展。目前，我園正在開(kāi)展幼兒珠心算教學(xué)活動(dòng)，教師們通過(guò)活動(dòng)中的嘗試與體驗，已非常清楚的認識到：珠心算教學(xué)以算盤(pán)為媒體教學(xué)，把游戲和學(xué)習有機的聯(lián)系起來(lái)，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中練、學(xué)中玩、玩中會(huì )，不僅幼兒感興趣，家長(cháng)滿(mǎn)意，更能啟迪幼兒智力，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的提高，收到“一科突出，多科受益”的效果，同時(shí)，《幼兒園指導綱要》強調，在教育與發(fā)展間應堅持：“既要尊重幼兒的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導作用”而珠心算教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)正是幼兒自我發(fā)展（學(xué)習）能力的培養。因此，我選擇了這一活動(dòng)。
本次活動(dòng)的目標有三點(diǎn)：（1）幼兒通過(guò)玩中學(xué)、學(xué)中練，感受珠心算活動(dòng)的樂(lè )趣，體會(huì )成功的快樂(lè )（2）動(dòng)用多種感官，積極、主動(dòng)探究問(wèn)題，培養幼兒舉一反三的能力，發(fā)展幼兒的形象思維及創(chuàng )造性思維。（3）培養幼兒的注意力、反映力及邏輯思維能力，增強幼兒的時(shí)間觀(guān)念。
在設計本次活動(dòng)時(shí)，我力圖體現珠心算教學(xué)活動(dòng)的趣味性、操作性、互動(dòng)性、主體性和教學(xué)活動(dòng)化的特點(diǎn)。
一、突出了活動(dòng)的趣味性
《綱要》中明確提出：“幼兒園應該以游戲為基本活動(dòng)，寓教為樂(lè )，注重活動(dòng)過(guò)程”。在本次活動(dòng)中，我運用了游戲法，以游戲的口吻引入，以生動(dòng)、形象的比喻將取盤(pán)、握筆、清盤(pán)、撥珠等常規活動(dòng)融于兒歌里，如：在學(xué)習珠圖這一環(huán)節時(shí)，我將大拇指比作上珠，其余四指比作下珠，幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作，興趣高漲；學(xué)畫(huà)珠圖時(shí)，請幼兒當攝影師，給珠圖照相；在練習時(shí)，更是用上幼兒喜歡的“送信”“開(kāi)火車(chē)”的游戲，調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性，充分體現了杜威的教育理論：“做中玩，玩中練”，使幼兒在輕松、愉悅的游戲中得到有趣的收益。
二、突出了幼兒學(xué)習的主體性
我遵循現代幼兒教育思想，將幼兒擺在了活動(dòng)的主體地位，充分考慮幼兒主體性的發(fā)展。做到“教人以漁”。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是撥珠動(dòng)作。為解決這一難點(diǎn)，我大膽運用了操作法、演示法、探索發(fā)現法、啟發(fā)式教學(xué)法，使教學(xué)內容由淺入深，由易到難。首先，在教學(xué)準備中對幼兒進(jìn)行撥珠練習，讓幼兒全盤(pán)撥入1，再撥入1……使幼兒熟悉撥珠動(dòng)作，然后層層深入，讓幼兒試撥“1+1”，啟發(fā)他們說(shuō)出撥珠動(dòng)作；通過(guò)一撥二復三放這三步曲，利用幼兒好模仿的天性，發(fā)展其觀(guān)察模仿力，教會(huì )幼兒正確的撥珠動(dòng)作，并以此為切入點(diǎn)，由此及彼，大膽探索，尋求規律，從而舉一反三的學(xué)會(huì )“+2，+3，+4”的撥珠動(dòng)作，體現了教師教的主導作用和幼兒學(xué)的主體性。其次，采用游戲式、競技式的練習，增強了幼兒學(xué)習的積極性、主動(dòng)性、趣味性，為幼兒今后主動(dòng)去學(xué)習、去發(fā)現、去探索，奠定了良好的基礎，讓幼兒終身受益，較好的解決了“幼小銜接的”的問(wèn)題。
三、多種感官的參與，多元智能的發(fā)展
蘇聯(lián)霍姆林斯基說(shuō)“兒童的智慧在他的手指尖上”。珠心算教學(xué)是一門(mén)重過(guò)程、操作性很強的課程，主要表現在撥珠、畫(huà)珠圖、寫(xiě)數字等身體的操作上。
其次，體現為多種方式的動(dòng)，通過(guò)動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼等多種感官的綜合學(xué)習，同時(shí)作用，在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà)、想想中，培養幼兒的注意力、記憶力、思維力、感知力、想象力和創(chuàng )造力，促進(jìn)兒童情感、興趣等非智力因素的健康發(fā)展。
四、突出了“以人為本”的教育理念
針對幼兒學(xué)得快，忘的快、直觀(guān)形象的思維特點(diǎn)、自控能力差的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展“閃電讀數”、“讀、畫(huà)珠圖”等練習，開(kāi)發(fā)幼兒的形象思維、邏輯思維，促進(jìn)幼兒的記憶力、反應力、有意注意力的發(fā)展。針對幼兒喜歡被表?yè)P、被肯定的情感特征，我設計了“記時(shí)撥珠”“撥珠接力”等環(huán)節，使幼兒能感受到自己一次一次的進(jìn)步，體會(huì )到成功的喜悅，而小紅珠的發(fā)放更是貫穿與活動(dòng)的始終，更讓幼兒感受到了學(xué)習的快樂(lè )，增強了自信心。
教學(xué)反思：
幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達到了主題總目標預設的要求。
幼兒園大班的說(shuō)課稿14
說(shuō)設計意圖
《幼兒園教育指導綱要》中提出：“開(kāi)展多種搞笑的體育活動(dòng)，個(gè)性是戶(hù)外的、大自然的活動(dòng)，培養幼兒參加體育鍛煉的用心性，并提高其對環(huán)境的適應潛力�！彼蚤_(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)具有重要的好處。
在日常生活中，幼兒隨處都能夠看到各種瓶子，以廢舊的瓶子作為活動(dòng)器材開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)，既能發(fā)展幼兒走、跑、跳的基本動(dòng)作又能夠發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性。還能滿(mǎn)足幼兒對各種事物的探究欲望，提高幼兒用心參加體育鍛煉的用心性。讓幼兒在自主的思考、探索、參與中，培養起競爭與合作的意識。
說(shuō)活動(dòng)目標
《幼兒園教育指導綱要》提出：“在走、跑、跳、鉆、爬、攀等各種體育活動(dòng)中，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性�！钡侵挥薪處熿`活掌握綱要提出的總目標和幼兒的年齡階段目標之間的關(guān)系，才能到達最好的教育效果。根據大班的身體發(fā)展水平，幼兒已經(jīng)掌握了走、跑、跳等基本動(dòng)作，所以在此基礎上為了進(jìn)一步的發(fā)展幼兒的走、跑、跳的潛力，我制定了本次活動(dòng)的潛力目標為：發(fā)展幼兒平穩走、繞障礙跑、夾物并腿跳的基本動(dòng)作。
在體育活動(dòng)中讓幼兒大膽的去創(chuàng )造、嘗試、這樣既培養了幼兒的動(dòng)作技能，又增強幼兒的體質(zhì)，并使幼兒在生活中不斷有新的發(fā)現、新的創(chuàng )新、新的提高，其創(chuàng )造性培養就能走上良性循環(huán)的軌道。所以為了促進(jìn)幼兒思維的靈活性，滲透必須的品質(zhì)教育，所以我制定本次活動(dòng)的情感目標是：
1、激發(fā)幼兒探索瓶子多種玩法的用心性和創(chuàng )造力。
2、培養幼兒的競爭意識和協(xié)同潛力。
說(shuō)活動(dòng)準備
幼兒是活動(dòng)的主體，讓材料促使幼兒動(dòng)起來(lái)，為了活動(dòng)的順利開(kāi)展，實(shí)現各個(gè)環(huán)節的銜接和連貫性，到達活動(dòng)目標。在思考到幼兒已具備的關(guān)于瓶子的生活經(jīng)驗和動(dòng)作潛力的基礎上。我做了以下的材料準備：1、經(jīng)過(guò)裝飾的瓶子若干，兔媽媽頭飾一個(gè)，小白兔、小黑兔頭飾若干，錄音機一臺；2、幼兒已經(jīng)會(huì )做瓶子操；3、用粉筆畫(huà)出頂瓶走，繞瓶跑，夾瓶跳所在的區域。這能夠讓幼兒充分感受到活動(dòng)的趣味性，快速地融入到活動(dòng)中去。
說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)
體育活動(dòng)主要是透過(guò)動(dòng)作訓練，發(fā)展幼兒的身體協(xié)調潛力，增強幼兒體質(zhì)，透過(guò)游戲能夠讓幼兒帶著(zhù)興趣完成所要求的體育練習，要求幼兒在游戲的競爭氛圍里，靈活的、協(xié)調的掌握新的動(dòng)作要求。所以，我確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：掌握平穩走、繞障礙跑、夾物并腿跳的基本動(dòng)作要點(diǎn)大班幼兒正處于培養自制力、堅持性的關(guān)鍵時(shí)期，雖然他們具備了必須的制約自己、勸阻他人的潛力，但是在進(jìn)行規則游戲時(shí)，大班幼兒群眾榮譽(yù)感增強，追求比賽結果，難免會(huì )出現破壞游戲規則的行為。規則意識的建立不是靠說(shuō)教和硬性規定就能夠做到，重要的是培養，需要我們在活動(dòng)中的堅持、提醒。所以我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：幼兒在比賽中自覺(jué)的遵守游戲規則。
說(shuō)教法和學(xué)法
教師在教學(xué)活動(dòng)中的定位是幼兒的支持者、活動(dòng)者、引導者。所以此次體育活動(dòng)中，我克服了傳統的教授形式，以幼兒為主體，尊重幼兒的自主表達，鼓勵幼兒自主探索。根據各個(gè)環(huán)節的要求和具體狀況，采取適宜的教法：
1、講解示范法：對于體育活動(dòng)來(lái)說(shuō)，教師的演示是有必要的，既有利于幼兒較快的掌握動(dòng)作要領(lǐng)，游戲玩法。又能夠避免幼兒因使用器械不當造成的身體損傷等意外發(fā)生。但是，對于這一教法，我只是在開(kāi)展游戲的環(huán)節適當的采用，因為我要把更多的時(shí)間留給孩子，讓孩子自主的探索。
2、語(yǔ)言提示法：幼兒的自我約束潛力較差，對某些具體動(dòng)作要點(diǎn)、規則的不能完全領(lǐng)會(huì )。所以，我采用語(yǔ)言提示法在本次活動(dòng)中簡(jiǎn)潔、明確的提示、指導幼兒進(jìn)行活動(dòng)。
3、情感滲透法：情感滲透對幼兒活動(dòng)中實(shí)現的情感目標的重要形式。在活動(dòng)中，我會(huì )及時(shí)給予幼兒激勵和表?yè)P，鼓勵幼兒進(jìn)行大膽的探索，玩出不同的玩法，注重與同伴的交流合作，在幼兒獲得鼓勵的同時(shí)有助于目標的達成。
《綱要》中指出，要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，并且幫忙其到達動(dòng)作協(xié)調、靈活的目標，使他們感受體育活動(dòng)的過(guò)程，體驗體育游戲的樂(lè )趣。因此，此次活動(dòng)中，幼兒的具體學(xué)法有：
1、練習法：幼兒對動(dòng)作的練習有利于幼兒較好的掌握動(dòng)作。所以在幼兒自主探索后，教師進(jìn)行個(gè)別示范，再帶給機會(huì )給幼兒自由分散練習也有利于后面游戲環(huán)節的開(kāi)展。
2、游戲法：《幼兒園教育指導綱要》提出“幼兒園教育應尊重幼兒身心發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，以游戲為基本活動(dòng)�！庇螒蚍ㄊ且杂螒虻男问浇M織幼兒進(jìn)行身體鍛煉的方法。此方法是激發(fā)引導幼兒參與活動(dòng)的重要手段，貼合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，滿(mǎn)足幼兒身心需要。
3、比賽法：比賽中幼兒爭取勝利的強烈愿望，有利于激發(fā)幼兒愉快的情緒和參與身體鍛煉的用心性。
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
結合教育活動(dòng)的有序性原則和本次活動(dòng)的目標，按照幼兒體育教學(xué)活動(dòng)的基本結構，我把活動(dòng)過(guò)程分為三個(gè)大環(huán)節：1、準備部分。2、基本部分。3、結束部分。
第一大環(huán)節：準備部分根據幼兒生理機能的活動(dòng)變化規律，準備活動(dòng)是十分必要的一個(gè)環(huán)節。在此環(huán)節中，首先我會(huì )利用音樂(lè )的輔助，帶領(lǐng)幼兒出場(chǎng)并隨著(zhù)音樂(lè )節奏做出一些基本的動(dòng)作。在提高幼兒身體機能活動(dòng)潛力的同時(shí)，幫忙幼兒樹(shù)立瓶子具有多種玩法的意識。隨后，我會(huì )組織幼兒做瓶子操，進(jìn)行全身性的活動(dòng)，為第二大環(huán)節的開(kāi)展充分的做好生理和心理上的準備。
第二大環(huán)節：基本部分經(jīng)過(guò)上一環(huán)節的熱身，在這一階段幼兒的活動(dòng)潛力已經(jīng)逐步到達較高水平，所以在此環(huán)節，我設置了三個(gè)部分的資料：
�。�1）自主探索-達成目標1《幼兒園教育指導綱要》的資料中就有“引導幼兒用心主動(dòng)參加體育活動(dòng)，養成自主、合作、勇敢、不怕困難的良好品質(zhì)�！币约啊耙龑в變簞�(chuàng )造性地進(jìn)行身體活動(dòng)，主動(dòng)探索多種運動(dòng)器材的多種玩法�！钡确矫尜Y料。這些資料促使我在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)，為幼兒帶給自主探索的機會(huì )。首先我會(huì )用適當的教師語(yǔ)言和隱性示范，引導幼兒用心動(dòng)腦，合作探索。然后進(jìn)行歸納小結，并示范個(gè)別玩法，擴大幼兒思維，也為下一部分的游戲環(huán)節打下基礎。最后讓幼兒自由結伴，分散練習，鞏固基本動(dòng)作，鼓勵幼兒，對個(gè)別幼兒進(jìn)行指導。整個(gè)自主探索過(guò)程充分體現幼兒的自主性，讓幼兒在簡(jiǎn)單、愉快、自由的氛圍中發(fā)展自主探索潛力和創(chuàng )造性思維。
�。�2）開(kāi)展游戲——達成目標2、3體育游戲是幼兒體育教學(xué)活動(dòng)的重要資料，游戲能夠提高幼兒的練習興趣，讓幼兒在體驗游戲娛樂(lè )性的同時(shí)，練習和鞏固基本動(dòng)作，到達增強體制的效果。所以我在此部分設置了三個(gè)競賽性的小游戲，分別發(fā)展幼兒平穩走、繞障礙跑、夾物并腿跳的潛力。使整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)急緩結合，合理安排運動(dòng)負荷。
首先我會(huì )利用道具設置情境，用主角扮演的方式讓幼兒自主選取分組，增加趣味性。再用教師語(yǔ)言激發(fā)兩組幼兒進(jìn)行競爭，激發(fā)幼兒愉快的情緒和參與用心性。層層遞進(jìn)，引出競賽游戲。
在游戲開(kāi)始前，我會(huì )用講解示范法，清晰、準確、生動(dòng)的講解示范游戲規則，對幼兒提出要求，再組織幼兒有序的開(kāi)展游戲。因為幼兒的自制潛力、自我保護潛力較差，所以我會(huì )以裁判員的身份參與游戲，在游戲開(kāi)展中，時(shí)刻注意幼兒的安全問(wèn)題。并利用幼兒的主角扮演，提醒幼兒互相監督，遵守游戲規則和進(jìn)行團結合作。
在第二個(gè)小游戲中，我沒(méi)有預先擺放好小瓶子，而是讓幼兒根據預先的定位來(lái)擺放，是為幼兒創(chuàng )造共同參與環(huán)境創(chuàng )設的機會(huì )，提高幼兒用心性。
�。�3）總結評價(jià)游戲結束后，我會(huì )先引導幼兒進(jìn)行自評，互評，把評價(jià)的權利交給幼兒，再進(jìn)行總結評價(jià)。注意抓住一個(gè)點(diǎn)分別對兩隊幼兒進(jìn)行表?yè)P，語(yǔ)言中進(jìn)行運動(dòng)、合作快樂(lè )、健康重要的情感滲透。
第三大環(huán)節：結束部分幼兒經(jīng)過(guò)激烈的比賽之后，身體機能活動(dòng)潛力逐漸下降，所以在這一環(huán)節就是我會(huì )帶領(lǐng)幼兒手持瓶子在音樂(lè )聲做一些放松的基本動(dòng)作，幫忙幼兒平穩情緒，放松身體。然后列隊走回教室，完成整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng)。
幼兒園大班的說(shuō)課稿15
一、教材分析
現在正值秋季，許多樹(shù)都發(fā)生了變化，而這一變化是孩子們日常生活常見(jiàn)的，活動(dòng)"常綠樹(shù)和落葉樹(shù)"不僅符合季節特征，而且來(lái)源于幼兒的生活�！秳傄分兄赋鰞热莸倪x擇應來(lái)源于幼兒的生活，又有利于拓展幼兒的視野和經(jīng)驗，大班幼兒對周?chē)挛铿F象感興趣，有好奇心和求知欲，能初步運用感官動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題。他們在生活中已經(jīng)觀(guān)察到了有的樹(shù)回落葉，有的樹(shù)一年四季常青，卻不知道形成這一現象的原因？幼兒的經(jīng)驗是淺顯的、零碎的，因此，通過(guò)此活動(dòng)，幫助幼兒提升應驗。
二、教學(xué)目標
活動(dòng)的目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，是教學(xué)內容的歸宿，對整個(gè)活動(dòng)具有導向作用，考慮到幼兒對常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離，我從認知、情感、能力三方面制定了具體的目標，其中有相對獨立的成分，又又相互融合的一面。
1、能區分常綠樹(shù)和落葉樹(shù)，并嘗試分類(lèi)。
2、喜歡參與探究活動(dòng)，并能大膽講述自己的探究結果。
3、懂得大自然變化的美，又初步的環(huán)保意識。
整個(gè)目標的制定注重了整合性，其中目標1、2是重難點(diǎn)所在。解決重難點(diǎn)的方法，我采用了幼兒最喜歡的操作活動(dòng)，讓幼兒在操作中探究，在操作重解決難點(diǎn)。
三、教學(xué)準備
教學(xué)準備是實(shí)現教學(xué)目標，完成教學(xué)任務(wù)的必要條件。我為幼兒提供了前期的經(jīng)驗準備和物質(zhì)準備兩方面。為了更好的開(kāi)展此活動(dòng)，在活動(dòng)前，我請家長(cháng)帶領(lǐng)孩子一起觀(guān)察樹(shù)，并共同收集各種樹(shù)葉，讓幼兒一起參與材料的準備，這樣能更好地調動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)中，我運用了多媒體課件，會(huì )動(dòng)會(huì )說(shuō)的畫(huà)面深深地吸引了幼兒，還為幼兒提供了各種可以操作的樹(shù)葉。
四、教學(xué)流程
每個(gè)教學(xué)過(guò)程都是很重要的環(huán)節，也是教師對教材的理解和活動(dòng)設計的很重要的體現和實(shí)現的過(guò)程，根據教學(xué)內容和幼兒的教授能力，我將教學(xué)過(guò)程分四部分來(lái)完成。
自由參觀(guān)，導入課題--操作交流，促使提升--分享交流，體驗愉悅--拓展延伸，回歸自然
現在我來(lái)具體講講我的實(shí)施過(guò)程：
1、自由參觀(guān)，導入課題
我請幼兒參觀(guān)樹(shù)葉展覽會(huì )，輔助提問(wèn)：你看到了什么？它是怎么樣的？
這一環(huán)節，我采用了幼兒感興趣的參觀(guān)活動(dòng)導入，能調動(dòng)幼兒參與的積極性，導入話(huà)語(yǔ)簡(jiǎn)短，目的性強，為幼兒進(jìn)入下一環(huán)節做好了鋪墊。
2、操作交流，促使提升
參觀(guān)展覽會(huì )后，我請幼兒運用感官，動(dòng)手摸一摸，輔助提問(wèn)：你摸到的樹(shù)葉是什么感覺(jué)的？你比較一下，這兩種樹(shù)葉有什么不一樣？
這一環(huán)節我請幼兒運用多種感官，比較樹(shù)葉有的摸上去是滑滑的，有的是糙糙的，幫助幼兒通過(guò)動(dòng)手操作，自己去發(fā)現，從而產(chǎn)生自主學(xué)習。在探究的過(guò)程中，我不僅注重面向全體，我還對個(gè)別能力弱的幼兒進(jìn)行個(gè)別輔導，兼顧了個(gè)體差異。
3、分享交流，體驗愉悅
我請幼兒觀(guān)看多媒體課件，讓幼兒直觀(guān)形象的了解常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的區別，輔助提問(wèn)：你指導常綠樹(shù)和落葉樹(shù)最大的區別在哪嗎？
這一環(huán)節，通過(guò)會(huì )說(shuō)會(huì )動(dòng)的多媒體課件畫(huà)面，牢牢吸引幼兒的注意力，幫助幼兒在操作的基礎上，歸納他們的已有經(jīng)驗，從而使幼兒在輔助材料的幫助下，大膽的講述。
4、拓展延伸，回歸自然
你還指導那些是常綠樹(shù)，哪些是落葉樹(shù)？
這一環(huán)節是讓幼兒在相互交流中和教師的適時(shí)點(diǎn)撥中，讓幼兒了解自然現象，知道世上還有很多美好的事物，激發(fā)幼兒愛(ài)護大自然的情感。
五、活動(dòng)特色
1、注重幼兒的操作
2、活動(dòng)情景來(lái)源于生活
3、為幼兒提供"支架"
【幼兒園大班的說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
幼兒園大班說(shuō)課稿01-08
幼兒園大班說(shuō)課稿05-12
幼兒園的大班的說(shuō)課稿03-03
幼兒園大班說(shuō)課稿12-20
幼兒園大班說(shuō)課稿精選03-23
幼兒園大班的說(shuō)課稿11-05
幼兒園大班說(shuō)課稿05-13
幼兒園大班說(shuō)課稿11-03
幼兒園大班說(shuō)課稿12-09
幼兒園大班說(shuō)課稿12-06