幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿（精選11篇）
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，總歸要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材。
(一)說(shuō)設計意圖：
《耳朵上的綠星》這一內容情節有趣，形象鮮明突出，語(yǔ)言詼諧有趣，容易引起幼兒的學(xué)習興趣，又可以擴展孩子的詞匯量;其二是現在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周?chē)讼嗵幍慕?jīng)驗，普遍存在對周?chē)挛锶狈Ω星榈男袨�，所以這一內容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的'現實(shí)需要。
(二)說(shuō)活動(dòng)目標：
《幼兒園教育指導綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力�！备鶕@一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，因此，我從能力和情感兩方面提出了本次活動(dòng)的目標：
1、從能力上
�。�1）理解故事的情節、內容，感受作品中小松鼠善良，美好的角色形象;
�。�2）大膽、清楚表達自己的想法和感受，樂(lè )意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。
2、從情感上，使幼兒懂得，做事要多為他人著(zhù)想，要互相關(guān)心，互相幫助。
(三)說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是理解故事情節、內容，使幼兒懂得做事要替別人著(zhù)想，教學(xué)難點(diǎn)是請幼兒大膽、清楚表達自己的想法和感受，樂(lè )意參與表演，大膽學(xué)說(shuō)角色對話(huà)。
二、說(shuō)活動(dòng)準備。
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標，完成活動(dòng)內容，我作了以下準備：小松鼠等角色教具，教學(xué)圖片一套，故事課件一套，表演用頭飾若干個(gè)。
三、說(shuō)教法。
教育心理學(xué)認為“學(xué)習者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習對象�！备鶕變旱膶W(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了直觀(guān)法、提問(wèn)法、角色游戲等教學(xué)方法。
1、為什么要采用以上方法呢?采用直觀(guān)法是因為這個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看，在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀(guān)性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
2、采用提問(wèn)法是因為提問(wèn)能引導幼兒有目的地、仔細地觀(guān)察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái)，是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法。
3、采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現自己，大膽說(shuō)話(huà)。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿 2
一、設計意圖
《小貓釣魚(yú)》是一篇寓意深刻的童話(huà)故事，簡(jiǎn)單有趣的圖片講述了一只小貓和貓媽媽去河邊釣魚(yú)，開(kāi)始小貓三心二意，沒(méi)有釣到一只魚(yú)。后來(lái)，在貓媽媽的教育下一心一意的釣魚(yú)，終于的釣到魚(yú)。故事內容雖然簡(jiǎn)單，但告訴了孩子做事要專(zhuān)心這一深刻的道理。
我們知道，中班幼兒掌握詞匯的數量和種類(lèi)迅速增加，同時(shí)他們的連貫性語(yǔ)言開(kāi)始發(fā)展，運用語(yǔ)言交往的積極性明顯提高�！缎∝堘烎~(yú)》的活動(dòng)組織不僅可以鍛煉幼兒的傾聽(tīng)、表達能力，最重要的是這次活動(dòng)可以改善目前幼兒存在的諸如做事容易分心、專(zhuān)心時(shí)間不夠長(cháng)等問(wèn)題。
正如新《綱要》指出：幼兒實(shí)際的學(xué)習是整體的、綜合的，幼兒園教育內容范疇的劃分是相對的，教育過(guò)程應該依據幼兒學(xué)習特點(diǎn)進(jìn)行整合處理，以使幼兒真實(shí)而有意義的活動(dòng)，生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習，獲得完整的經(jīng)驗，促進(jìn)身心多面和諧發(fā)展。正因為以上幾點(diǎn)，此次活動(dòng)的開(kāi)展是非常須要和重要的。
二、活動(dòng)目標
活動(dòng)的目標是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿。根據幼兒語(yǔ)言教育階段目標和中班幼兒的年齡階段特征，我將本次活動(dòng)的目標定為以下3方面：
1、認知目標：理解《小貓釣魚(yú)》的故事情節，知道小貓開(kāi)始為什么沒(méi)有釣到魚(yú)。
2、能力目標：能完整的.復述故事，生動(dòng)的表演出故事中主要角色的對話(huà)。
3、情感目標：小貓釣魚(yú)的故事養成做事專(zhuān)心的好習慣。
三、活動(dòng)重、難點(diǎn)
在活動(dòng)目標的指導下，同時(shí)結合幼兒認知發(fā)展特點(diǎn)，確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)是理解故事情節并在此基礎上復述內容，而難點(diǎn)是體會(huì )故事蘊含的道理，養成做事專(zhuān)心的習慣。
四、活動(dòng)方法
為了更好達到活動(dòng)目標，重難點(diǎn)，我將采用如下的活動(dòng)方法：在教法上，新《綱要》指出，“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，活動(dòng)中力求形成“合作探究式”的師生互動(dòng)，活動(dòng)組織應注重綜合性、趣味性，寓教育于生活游戲中”。因此，我采用的教學(xué)方法有提問(wèn)法、講述法、直觀(guān)展示法。提問(wèn)談話(huà)法中利用啟發(fā)式提問(wèn)、遞進(jìn)式提問(wèn)開(kāi)拓幼兒思維，促使幼兒積極言語(yǔ)表達想法。在故事的內容介紹中我將聲情并茂的講述以引起幼兒興趣和注意以便幼兒更好的感知故事情節。直觀(guān)展示法則是趣味掛圖對《小貓釣魚(yú)》的故事進(jìn)行直觀(guān)具體展示，這符合幼兒的思維特點(diǎn)。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿 3
我是來(lái)應聘幼兒園教師的xx號考生，今天我抽到的說(shuō)課的題目是《小門(mén)哪去了》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《小門(mén)哪去了》是幼兒園大班上冊語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)。門(mén)是我們日常生活中不可缺少的一部分，不僅可以讓我們居住的安全，還能有防風(fēng)御寒。本次活動(dòng)講述了小兔子用南瓜做了一個(gè)新房子，用冰來(lái)做門(mén)，太陽(yáng)出來(lái)后，門(mén)不見(jiàn)了這樣一個(gè)有趣的故事�！毒V要》中指出，語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境。通過(guò)學(xué)習，幼兒可以鍛煉看圖講故事的語(yǔ)言表達能力，同時(shí)也能培養喜歡聽(tīng)故事、勤動(dòng)腦的生活好習慣。根據幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和孩子的的實(shí)際情況，我確定如下三維目標：
1、認知：理解作品故事情節，動(dòng)物形象的特點(diǎn)，學(xué)習新字“兔、瓜、門(mén)、吃”。
2、能力：通過(guò)細心看圖與續編，培養語(yǔ)言表達和想象創(chuàng )造能力。
3、情感：養成愛(ài)動(dòng)手、愛(ài)思考、愛(ài)圖書(shū)的好習慣。
在以上對目標的分析，我將本活動(dòng)的重點(diǎn)設置為：理解故事內容，知道小門(mén)為什么不見(jiàn)了。而難點(diǎn)則是：通過(guò)思考與續編故事，養成愛(ài)動(dòng)手、愛(ài)思考的生活習慣。
二、說(shuō)學(xué)情
大班的幼兒好奇好問(wèn)，有極強的求知欲，對事物的理解能力逐漸增強，能通過(guò)手、口、動(dòng)作、表情進(jìn)行表現、表達與創(chuàng )造。因此對這個(gè)故事有著(zhù)非常濃厚的學(xué)習興趣，為本此活動(dòng)的學(xué)習打下了基礎。同時(shí)，他們的合作意識和自控能力有所增強，因此可以通過(guò)合作的方式，讓他們在鍛煉語(yǔ)言表達能力的基礎上，感受到成功的滿(mǎn)足。
三、說(shuō)活動(dòng)方法
《指南》中明確指出：既要把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。因此，在本次活動(dòng)中我遵循以教師為主導，幼兒為主體，活動(dòng)為主線(xiàn)的原則，在開(kāi)始使用謎語(yǔ)游戲法、在故事講述后進(jìn)行續編表演、情景教學(xué)等方法展開(kāi)活動(dòng)。引導幼兒通過(guò)參與、討論、展示等方式，自主探究獲取知識與經(jīng)驗。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
世界幼教之母蒙臺梭利認為：一個(gè)有準備的環(huán)境是關(guān)鍵，因此，為了充分尊重和保護其好奇心和學(xué)習興趣，創(chuàng )設豐富的教育環(huán)境，我將提供一下準備材料：
1、介紹冰融化的動(dòng)畫(huà)視頻；
2、關(guān)于小兔子的歡快音樂(lè )；
3、各種植物和材料的掛圖。
這樣能夠幫助直接感知和親身體驗，激發(fā)探索樂(lè )趣。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：謎語(yǔ)導入，談話(huà)激趣
幼兒的特點(diǎn)就是注意力容易轉移，所以應該運用新穎活潑、鮮明形象、等方式來(lái)吸他們。
1、我會(huì )親切向小朋友們問(wèn)好。
2、邊說(shuō)謎語(yǔ)邊動(dòng)作：高高大大是個(gè)啥，每個(gè)房子都有它。出來(lái)一定要鎖好，它會(huì )保護我的家！以此來(lái)抓住孩子的注意力，培養他們的聽(tīng)、說(shuō)和想象的能力，對猜謎的幼兒進(jìn)行表?yè)P。
3、請出好朋友小兔子，讓大家幫助小兔子解決一個(gè)關(guān)于門(mén)的大難題，以此導入活動(dòng)。
�。ǘ┱归_(kāi)活動(dòng)
1、創(chuàng )設情境，初步感知
出示故事掛圖，播放伴奏音樂(lè )，繪聲繪色地分布講述故事。在講述的過(guò)程中穿插如下問(wèn)題，小兔子不舍得吃南瓜，你覺(jué)得可以做什么？新房子怎么樣？有什么奇怪的地方？冬天來(lái)了，風(fēng)是什么聲音��？小門(mén)沒(méi)有了，小兔子是什么樣的心情��？這里我對孩子的觀(guān)察能力與想象表達能力進(jìn)行表?yè)P。例如：你的觀(guān)察真仔細，小兔子夸你頂呱呱！在觀(guān)察圖片，啟發(fā)問(wèn)答的方法下對小兔子做門(mén)的故事有一個(gè)初步的感知，并能積累了一些問(wèn)題。并注意告訴幼兒不要到河邊玩耍，進(jìn)行安全教育。
2、師幼互動(dòng)，深入理解
提問(wèn)：小兔子用什么材料做門(mén)？小門(mén)為什么不見(jiàn)了？為了幫助理解，播放介紹冰融化的動(dòng)畫(huà)視頻。引導動(dòng)腦：用什么材料做門(mén)好？為什么？來(lái)幫助小兔子建好新房。出示圖片，小朋友復述情節，并續編：后面會(huì )發(fā)生什么。例如：?jiǎn)?wèn)了熊貓叔叔，找到了合適的材料。充分發(fā)揮想象力，給孩子充分的空間自由地表達，提高看圖說(shuō)話(huà)的能力。同時(shí)在故事中明白多觀(guān)察，愛(ài)動(dòng)手，多動(dòng)腦的好習慣。形象認讀漢字，圖文對比：兔、瓜、吃、門(mén)。例如：兔的點(diǎn)是小尾巴，幫助識別。
3、遷移內化，想象創(chuàng )編
兩人一組找朋友把漢字和對應的圖片連線(xiàn)。老師說(shuō)漢字在漢字筐里找出相應的卡片。在鞏固了漢字的認讀之后，讓幼兒挑選自己喜歡的角色，帶上對應的頭飾，將故事里涉及到的`事情再演出一次，在幼兒分角色扮演的過(guò)程中我會(huì )對幼兒提供一些幫助同時(shí)還會(huì )鼓勵他們進(jìn)行自由創(chuàng )編，開(kāi)發(fā)孩子們的小腦筋，發(fā)揮語(yǔ)言表達、肢體表現和合作的能力。
4、編成兒歌，律動(dòng)小結
播放《數鴨子》的背景音樂(lè )，讓全班的小朋友一起跟著(zhù)我邊說(shuō)邊做動(dòng)作：一個(gè)大南瓜，小兔做成家。少了一個(gè)門(mén)，冬天太冷啦。河邊看到冰，做成透明門(mén)。早上起來(lái)看，小門(mén)不見(jiàn)了。對幼兒的表現再次進(jìn)行表?yè)P，以此結束活動(dòng)。用兒歌的形式進(jìn)行小結，并配合律動(dòng)，在口、耳、身體共同運動(dòng)的情況下，幫助孩子加深對故事的理解和表達能力與協(xié)調能力。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(cháng)期、持續的過(guò)程，活動(dòng)延伸不可缺少。因此，我采用家園合作的方法進(jìn)行活動(dòng)延伸，讓幼兒回去和家長(cháng)一起分享這個(gè)小故事，不僅能夠繼續激發(fā)幼兒對故事的喜愛(ài)，還能促進(jìn)親子之間的情感交流，利于幼兒的健康成長(cháng)。
以上就是我的說(shuō)課，謝謝各位評委老師！
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿 4
我是來(lái)應聘幼兒園教師的xx號考生，今天我抽到的說(shuō)課的題目是《相反動(dòng)作》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
本次活動(dòng)是一節幼兒大班上冊語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。主要內容是由五組簡(jiǎn)單對應的相反動(dòng)作，每組有兩個(gè)相反動(dòng)詞構成，例如：睜開(kāi)眼——閉上眼。由此構成朗朗上口的口訣，可以在邊說(shuō)邊作的過(guò)程中，促進(jìn)幼兒對相反動(dòng)作的掌握，符合《綱要》中提出的“幼兒的語(yǔ)言是在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”這一基本要求，同時(shí)在活動(dòng)過(guò)程中，進(jìn)一步促進(jìn)幼兒社會(huì )性的發(fā)展。
�。�1）在上述內容的基礎上，并結合《綱要》中對活動(dòng)目標的具體要求，我將本次活動(dòng)的三維目標表述為：
1、認知目標：了解生活中存在很多相反動(dòng)作。
2、能力目標：通過(guò)相反動(dòng)作的游戲，發(fā)展口語(yǔ)表達能力和思維的反應能力。
3、情感目標：在游戲的過(guò)程中，體會(huì )到學(xué)習“相反動(dòng)作”的樂(lè )趣。
�。�2）為了更好的實(shí)現活動(dòng)目標，還需要考慮活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能更好的把握活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程的側重點(diǎn)。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：掌握活動(dòng)過(guò)程中的相反動(dòng)作。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習語(yǔ)言的興趣。
二、說(shuō)學(xué)情
一次好的活動(dòng)，不僅僅要關(guān)注教材的性質(zhì)，更要了解幼兒的具體情況，這樣才能做到因材施教，有的放矢。接下來(lái)我將就大班幼兒的情況進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。大班幼兒以具體形象思維為主，但是其邏輯抽象思維已經(jīng)開(kāi)始萌芽，這表明其在心理上已經(jīng)可以理解和接受事物“相反”這一特征。但是，由于幼兒的知識經(jīng)驗比較比較零散，不夠具體，仍需要教師在活動(dòng)過(guò)程中的具體指導和引導。
三、說(shuō)活動(dòng)方法
新《綱要》指出“幼兒園教育應充分尊重幼兒作為學(xué)習主體的經(jīng)驗和體驗”。在活動(dòng)中，教師應當充分尊重幼兒的主體性和主動(dòng)性，因此，本次活動(dòng)的組織摒棄了傳統活動(dòng)中簡(jiǎn)單說(shuō)教的方法，而是采用了很多以?xún)和癁橹黧w的活動(dòng)方法，例如：游戲法、全身反應法、直觀(guān)法和啟發(fā)提問(wèn)法。通過(guò)直觀(guān)的呈現和啟發(fā)提問(wèn)，引導幼兒進(jìn)入到一個(gè)學(xué)習“相反動(dòng)作”的語(yǔ)言環(huán)境中，再利用全身反應法和游戲法組織幼兒在邊說(shuō)邊做的過(guò)程中進(jìn)一步感知和掌握“相反動(dòng)作”的口語(yǔ)表達。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
此外，活動(dòng)的順利進(jìn)行還需要做到有準備，本次活動(dòng)的準備包括兩個(gè)方面：
1、經(jīng)驗準備：幼兒具有相關(guān)動(dòng)作的經(jīng)驗，例如“睜眼、閉眼”。
2、物質(zhì)準備：關(guān)于幼兒相反動(dòng)作的視頻。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
以上對于教材和幼兒的分析都是為我活動(dòng)過(guò)程的設計做鋪墊的`，因此接下來(lái)我將重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)我的活動(dòng)過(guò)程，我的活動(dòng)過(guò)程分為三個(gè)部分：
�。ㄒ唬⿲氩糠�
“好的開(kāi)始是成功的一半”。一項活動(dòng)設計的成功也離不開(kāi)一個(gè)“好的開(kāi)始”。因此，我采用了“視頻”導入的方式，主要是播放無(wú)聲的相反動(dòng)作的視頻，由此來(lái)引導幼兒去直觀(guān)的感知相反動(dòng)作，并激發(fā)他們的好奇心。然后我會(huì )問(wèn)幼兒一個(gè)問(wèn)題：“小朋友們，你們看到視頻中的小朋友在干什么？”引導幼兒辨別視頻中動(dòng)作相反的特點(diǎn)。
�。ǘ┗静糠�
1、順利導入以后，我會(huì )采用試聽(tīng)結合的方式將先前的視頻重新播放一遍，并嘗試帶領(lǐng)小朋友和著(zhù)口令跟我一起做動(dòng)作。這一過(guò)程可以進(jìn)一步激發(fā)幼兒的興趣和對相反動(dòng)作的感知。
2、接下來(lái)，我會(huì )運用全身反應法繼續組織活動(dòng)。主要分為三遍：首先，我來(lái)說(shuō)并且做動(dòng)作，幼兒只是跟做動(dòng)作；第二遍，我和幼兒一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作；第三遍，我不說(shuō)也不做，幼兒自己邊說(shuō)邊做動(dòng)作。通過(guò)這一環(huán)節，使幼兒掌握相反動(dòng)作的表達，以及活動(dòng)的動(dòng)作。
3、接著(zhù)我再通過(guò)游戲的方式繼續下面的活動(dòng)，游戲的規則是：我說(shuō)動(dòng)作的一面，比如“睜開(kāi)眼”，幼兒迅速說(shuō)出動(dòng)作的另一面“閉上眼”，并作相關(guān)動(dòng)作。由此可以更好的發(fā)展幼兒語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)還發(fā)展了幼兒的反應能力。
�。ㄈ┙Y束部分
我會(huì )問(wèn)小朋友們：“小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì )了以上的相反動(dòng)作，大家一起來(lái)想一下，我們的生活中還有哪些相反動(dòng)作呢？”由此可以在一種比較平穩的氣氛中結束活動(dòng)，同時(shí)進(jìn)一步促進(jìn)了幼兒的交流合作能力和發(fā)散思維的發(fā)展。另外整個(gè)過(guò)程，我會(huì )重視鼓勵幼兒大膽的表現。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
教育是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，某一次活動(dòng)即使再精彩，也需要后續活動(dòng)的繼續發(fā)展和補充。因此，活動(dòng)的延伸是必不可少的，本次活動(dòng)的延伸是讓幼兒在社區和家庭中發(fā)現相反動(dòng)作，并在第二天回到幼兒園說(shuō)給其他小朋友聽(tīng)。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿 5
一、說(shuō)教材
1、教材分析
《小動(dòng)物吃什么》是適合小班幼兒的語(yǔ)言活動(dòng)，內容簡(jiǎn)單易懂，富有童趣。
通過(guò)介紹幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的飲食習慣，激發(fā)幼兒對動(dòng)物的興趣和好奇心。
2、教學(xué)目標
�。�1）認知目標：讓幼兒了解幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的食物。
�。�2）技能目標：能夠清晰地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)和它們喜歡吃的食物。
�。�3）情感目標：培養幼兒對小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，增強愛(ài)護動(dòng)物的意識。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
�。�1）重點(diǎn)：記住常見(jiàn)小動(dòng)物的食物。
�。�2）難點(diǎn)：用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述小動(dòng)物的飲食習性。
二、說(shuō)教法
1、直觀(guān)教學(xué)法：運用圖片、手偶等直觀(guān)教具，吸引幼兒的注意力。
2、游戲教學(xué)法：通過(guò)游戲，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習。
三、說(shuō)學(xué)法
1、觀(guān)察法：引導幼兒觀(guān)察圖片，獲取信息。
2、模仿法：鼓勵幼兒模仿小動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作，增強參與感。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、導入部分
出示小動(dòng)物手偶，引起幼兒興趣，導入活動(dòng)。
2、認知環(huán)節
展示圖片，介紹小動(dòng)物和它們喜歡的'食物。
重復強調，幫助幼兒記憶。
3、游戲環(huán)節
開(kāi)展“喂食”游戲，讓幼兒為小動(dòng)物選擇正確的食物。
鼓勵幼兒說(shuō)出選擇的理由。
4、總結部分
與幼兒一起回顧所學(xué)內容。
教育幼兒要愛(ài)護小動(dòng)物。
五、說(shuō)活動(dòng)延伸
在區域活動(dòng)中，投放相關(guān)的拼圖和玩具，讓幼兒進(jìn)一步鞏固知識。鼓勵幼兒回家后與家長(cháng)分享今天學(xué)到的內容。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿 6
一、說(shuō)教材
1、教材分析
《小熊的生日派對》是一個(gè)充滿(mǎn)溫馨和友愛(ài)的故事。情節簡(jiǎn)單但富有教育意義，適合中班幼兒的認知水平。
2、教學(xué)目標
能理解故事內容，記住主要角色和情節。學(xué)習用連貫的語(yǔ)言講述故事中的對話(huà)。感受朋友之間的關(guān)愛(ài)和快樂(lè )。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事中的情感，能用自己的'語(yǔ)言講述。
難點(diǎn)：體會(huì )朋友間相互關(guān)愛(ài)的情感。
二、說(shuō)教法
1、講述法：生動(dòng)形象地講述故事，吸引幼兒。
2、提問(wèn)法：通過(guò)提問(wèn)引導幼兒思考和理解。
3、情境創(chuàng )設法：營(yíng)造生日派對的氛圍，讓幼兒身臨其境。
三、說(shuō)學(xué)法
1、傾聽(tīng)法：認真傾聽(tīng)故事，理解內容。
2、交流討論法：與同伴交流，分享自己的想法。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、導入部分
播放生日歌曲，營(yíng)造氛圍，引出主題。
2、講述故事
一邊展示圖片，一邊講述故事。
提問(wèn)引導幼兒理解故事。
3、角色表演
請幼兒扮演故事中的角色，進(jìn)行對話(huà)表演。鼓勵幼兒加入自己的動(dòng)作和表情。
4、總結部分
引導幼兒回顧故事中的溫暖情節。強調友誼的重要性。
五、說(shuō)活動(dòng)延伸
在美工區，讓幼兒制作生日賀卡送給朋友。鼓勵幼兒在生活中關(guān)心朋友，為朋友做一件小事。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿 7
一、說(shuō)教材
1、教材分析
漢字是中華文化的瑰寶，對于大班幼兒來(lái)說(shuō)具有一定的神秘感和吸引力。本次活動(dòng)旨在初步激發(fā)幼兒對漢字的興趣。
2、教學(xué)目標
認識一些簡(jiǎn)單的漢字，了解漢字的`演變過(guò)程。培養幼兒對漢字的觀(guān)察力和想象力。感受漢字的獨特魅力，激發(fā)民族自豪感。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識常見(jiàn)的簡(jiǎn)單漢字，了解其演變。
難點(diǎn)：理解漢字的象形特點(diǎn)。
二、說(shuō)教法
1、直觀(guān)演示法：通過(guò)圖片、動(dòng)畫(huà)展示漢字的演變。
2、啟發(fā)式教學(xué)法：引導幼兒思考漢字的特點(diǎn)和意義。
3、游戲競賽法：激發(fā)幼兒的學(xué)習積極性。
三、說(shuō)學(xué)法
1、觀(guān)察分析法：觀(guān)察漢字的形態(tài)，分析其特點(diǎn)。
2、自主探究法：嘗試自己發(fā)現漢字的有趣之處。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、導入部分
展示一幅有趣的漢字畫(huà)，引發(fā)幼兒的興趣。
2、知識講解
介紹漢字的起源和演變。
展示一些象形字，讓幼兒猜猜是什么字。
3、游戲環(huán)節
開(kāi)展漢字拼圖比賽。進(jìn)行漢字猜謎游戲。
4、總結部分
總結漢字的神奇之處。鼓勵幼兒繼續探索漢字的奧秘。
五、說(shuō)活動(dòng)延伸
在閱讀區投放有關(guān)漢字的圖書(shū)，供幼兒自主閱讀。讓幼兒回家找一找生活中的漢字。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿 8
一、說(shuō)教材
1、教材分析
《拔蘿卜》是一個(gè)經(jīng)典的幼兒故事，情節簡(jiǎn)單有趣，重復性強。適合小班幼兒的語(yǔ)言理解和表達能力。
2、教學(xué)目標
理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中的簡(jiǎn)單對話(huà)。感受大家一起努力拔出蘿卜的'快樂(lè )。培養幼兒的團隊合作意識。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
難點(diǎn)：體會(huì )團隊合作的力量。
二、說(shuō)教法
1、故事演示法：通過(guò)邊講故事邊演示道具，吸引幼兒注意力。
2、互動(dòng)教學(xué)法：鼓勵幼兒參與故事表演，增強互動(dòng)。
三、說(shuō)學(xué)法
1、體驗法：親身參與故事表演，體驗故事中的情境。
2、模仿法：模仿故事中人物的語(yǔ)言和動(dòng)作。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、導入部分
展示蘿卜道具，引起幼兒興趣。
2、講述故事
配合動(dòng)作和表情，生動(dòng)講述故事。
與幼兒互動(dòng)，提問(wèn)引導理解。
3、表演環(huán)節
請幼兒扮演故事中的角色，一起拔蘿卜。
強調合作的重要性。
4、總結部分
回顧故事，總結大家合作的成果。
五、說(shuō)活動(dòng)延伸
在娃娃家投放相關(guān)道具，讓幼兒繼續表演。引導幼兒在日常生活中學(xué)會(huì )合作。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿 9
一、說(shuō)教材
1、教材分析
詩(shī)歌《秋天的顏色》語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有童趣，描繪了秋天多彩的景象。
能激發(fā)幼兒對秋天的觀(guān)察和熱愛(ài)之情。
2、教學(xué)目標
欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中秋天的色彩。嘗試仿照詩(shī)歌的句式進(jìn)行創(chuàng )編。感受秋天的美麗和多彩。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內容，感受秋天的色彩。
難點(diǎn)：進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng )編。
二、說(shuō)教法
1、誦讀法：帶領(lǐng)幼兒有感情地誦讀詩(shī)歌。
2、欣賞法：通過(guò)圖片、視頻等讓幼兒欣賞秋天的美景。
3、引導啟發(fā)法：引導幼兒思考和表達。
三、說(shuō)學(xué)法
1、感受法：感受詩(shī)歌的'語(yǔ)言美和意境美。
2、想象法：通過(guò)想象豐富詩(shī)歌內容。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、導入部分
展示秋天的圖片，引導幼兒觀(guān)察并描述秋天的景色。
2、欣賞詩(shī)歌
教師有感情地朗誦詩(shī)歌。
提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌。
3、創(chuàng )編環(huán)節
引導幼兒根據自己的觀(guān)察和想象，仿照詩(shī)歌句式創(chuàng )編。
分享交流創(chuàng )編內容。
4、總結部分
總結秋天的美麗和多彩。
五、說(shuō)活動(dòng)延伸
在美工區，讓幼兒用繪畫(huà)的形式表現秋天的顏色。鼓勵幼兒回家后與家長(cháng)一起收集秋天的樹(shù)葉，制作樹(shù)葉貼畫(huà)。
幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域說(shuō)課稿 10
一、說(shuō)教材
1、教材分析
《國王生病了》是一個(gè)富有教育意義的故事。情節有趣，能引發(fā)幼兒對健康生活方式的思考。
2、教學(xué)目標
理解故事內容，知道運動(dòng)對于健康的重要性。能根據畫(huà)面內容，大膽推測和表達。養成良好的`運動(dòng)習慣和生活習慣。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事中運動(dòng)與健康的關(guān)系。
難點(diǎn)：引導幼兒反思自己的生活習慣。
二、說(shuō)教法
1、問(wèn)題引導法：通過(guò)提問(wèn)，引導幼兒思考和理解。
2、討論交流法：組織幼兒討論，促進(jìn)思維碰撞。
3、情境教學(xué)法：創(chuàng )設情境，讓幼兒身臨其境。
三、說(shuō)學(xué)法
1、自主閱讀法：讓幼兒自主閱讀繪本，初步了解故事。
2、合作學(xué)習法：小組合作，交流想法。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、導入部分
談話(huà)導入，詢(xún)問(wèn)幼兒對生病的感受和理解。
2、自主閱讀
幼兒自主閱讀繪本，教師巡回指導。
3、集體討論
提出問(wèn)題，引導幼兒討論。如：國王為什么會(huì )生��？他是怎么治病的？
4、總結提升
總結故事的教育意義，引導幼兒養成良好習慣。
五、說(shuō)活動(dòng)延伸
讓幼兒制定自己的運動(dòng)計劃�；丶液笈c家長(cháng)一起閱讀更多關(guān)于健康的繪本。
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一、說(shuō)教材
1、教材分析
《小水滴旅行記》是一個(gè)科學(xué)童話(huà)故事，充滿(mǎn)了想象力。
能夠幫助幼兒了解水的循環(huán)過(guò)程。
2、教學(xué)目標
理解故事內容，了解水的循環(huán)變化。能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述小水滴的旅行過(guò)程。激發(fā)幼兒對自然科學(xué)的興趣。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解水的循環(huán)過(guò)程。
難點(diǎn)：清晰地講述小水滴的旅行經(jīng)歷。
二、說(shuō)教法
1、多媒體輔助法：運用動(dòng)畫(huà)、圖片等展示水的循環(huán)。
2、講解法：清晰地講解故事和科學(xué)知識。
3、實(shí)驗演示法：通過(guò)簡(jiǎn)單實(shí)驗，直觀(guān)展示水的變化。
三、說(shuō)學(xué)法
1、觀(guān)察法：觀(guān)察多媒體資料和實(shí)驗現象。
2、講述法：嘗試講述小水滴的旅行。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、導入部分
播放水滴的'聲音，引出主題。
2、故事講述
結合多媒體，生動(dòng)講述故事。邊講邊提問(wèn)，幫助理解。
3、科學(xué)講解
用圖片解釋水的循環(huán)過(guò)程。進(jìn)行簡(jiǎn)單實(shí)驗，如蒸發(fā)、凝結。
4、總結部分
回顧小水滴的旅行，強調水的循環(huán)重要性。
五、說(shuō)活動(dòng)延伸
在科學(xué)區投放相關(guān)材料，讓幼兒繼續探索水的變化。鼓勵幼兒在生活中觀(guān)察與水有關(guān)的現象。
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