（合集）幼兒詩(shī)歌
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家對詩(shī)歌都再熟悉不過(guò)了吧，詩(shī)歌富于音樂(lè )美，語(yǔ)句一般分行排列，注重結構形式的美。還苦于找不到好的詩(shī)歌？以下是小編幫大家整理的幼兒詩(shī)歌，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒詩(shī)歌1
一、活動(dòng)目標
1、感受詩(shī)歌中小弟淘氣、可愛(ài)的形象，產(chǎn)生學(xué)念詩(shī)歌的興趣。
2、能根據詩(shī)歌內容找到相對應的圖片內容，學(xué)習新詞“淘氣”、“害臊”。
3、懂得愛(ài)清潔、講衛生。
二、活動(dòng)準備
1、分別反映詩(shī)歌各段落內容的圖片共五張。
2、詩(shī)歌錄音帶、錄音機。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、初步感知詩(shī)歌內容。
幼兒欣賞教師朗誦詩(shī)歌，并回答問(wèn)題：詩(shī)歌中有誰(shuí)？這首詩(shī)歌主要講的是誰(shuí)的事情?
2、教師按順序分段朗誦，幼兒找出相關(guān)圖片。
教師分段朗誦詩(shī)歌，請幼兒找出相應圖片。教師及時(shí)肯定幼兒的表述，并用詩(shī)歌句子小結，引導幼兒學(xué)習新詞“害臊”、“淘氣”。
3、討論分析，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內容。
教師設計問(wèn)題，幫助幼兒理解詩(shī)歌內容。如：小弟是一個(gè)怎么樣的孩子?為什么你認為他是個(gè)淘氣的孩子?詩(shī)歌里哪些話(huà)能說(shuō)明他很淘氣?小花貓為什么一見(jiàn)小弟，就連忙往后跳?小花貓說(shuō)了些什么?小弟聽(tīng)了怎么樣?他為什么會(huì )感到“真害臊”?最后，小弟說(shuō)了句什么話(huà)?教師可請幼兒集體用詩(shī)歌原文回答。
4．完整欣賞詩(shī)歌錄音，激起學(xué)念、表演的興趣。
教師播放詩(shī)歌錄音后，先問(wèn)幼兒：“你喜歡小弟嗎?為什么?”再做小結：小弟是一個(gè)聰明又淘氣的.孩子。他知道自己錯了就愿意改正�，F在，小弟懂得了只有愛(ài)清潔、講衛生的孩子，大家才喜歡。
小結后，教師接著(zhù)引導幼兒：“我們一邊念詩(shī)歌―起學(xué)做可愛(ài)的小弟，好嗎?”
四、活動(dòng)延伸
教師在區域提供道具，讓幼兒進(jìn)一步體驗、內化，學(xué)習詩(shī)歌表演
幼兒詩(shī)歌2
在五月的所有花香齊齊感恩
暮春的陽(yáng)光也柔與起來(lái)
播種親情，收獲真愛(ài)
今天，我為母親祝福
母親節，母親結
生命無(wú)法承受之重
在夢(mèng)里，在醒來(lái)的剎那
從我的記憶與心事里涌起
是的，我的昨天今天與明天
我的'一切都是母親賜予的
為了眼里永遠長(cháng)不大的孩子
母親耗費了一生的努力
那寬厚的臂彎里瀉下的無(wú)盡濃情
我將用一生去解讀
母親啊，您的額頭為什么總掛著(zhù)笑?
停下忙碌，給母親一點(diǎn)時(shí)間
這當然不是母親要的
但是我必須給
只索取不回報，不是母親
更不是母親的兒女
那償還不清的恩情
我只能用空白的長(cháng)短句
沿著(zhù)我來(lái)時(shí)的路，尋您
我愛(ài)您，母親
您堅毅的生命早已注入我的身體
當歲月帶走您的黑發(fā)
讓您的目光變得渾濁
我，將用您給我的生命四季
長(cháng)成參天大樹(shù)
任您采摘，為您遮風(fēng)避雨
幼兒詩(shī)歌3
幼兒詩(shī)歌簡(jiǎn)稱(chēng)兒歌，它的特點(diǎn)是有一定的主題，意境優(yōu)美，語(yǔ)言精煉，節奏感強，讀起來(lái)朗朗上口，頗為幼兒所喜愛(ài)。在教學(xué)實(shí)踐中，我根據幼兒的年齡及詩(shī)歌本身的特點(diǎn)，大多采用以下幾種教學(xué)方法，并取得了一定的教學(xué)效果。
一、圖文并貌法
就是將教學(xué)內容直觀(guān)化，讓幼兒一邊觀(guān)察，一邊學(xué)習。例如在學(xué)習兒歌《藏貓貓》時(shí)我就考慮到，兒歌中的星星，月亮，云朵這三者之間的藏貓貓游戲，對幼兒來(lái)說(shuō)不是那么好理解，我就現場(chǎng)在黑板上畫(huà)了一副該兒歌意境的簡(jiǎn)筆畫(huà)，引導幼兒看圖理解兒歌的內容，每一句詩(shī)歌都有相應的畫(huà)面去詮釋?zhuān)斫饬水?huà)面后，再反過(guò)來(lái)通過(guò)畫(huà)面把兒歌一句一句地說(shuō)出來(lái)，這樣的情況下，幼兒很快就能理解并掌握了兒歌的內容。
二、情景表演法
情景表演法就是由老師或小朋友扮演不同的角色，通過(guò)肢體語(yǔ)言來(lái)表現兒歌內容。如在教《我要自己走》這首兒歌時(shí)，我就鼓勵幼兒去表演兒歌中的不同人物，“小鳥(niǎo)自己飛”，我就讓孩子們自己創(chuàng )編小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作，動(dòng)作做的好的就讓其他孩子也去學(xué)一學(xué)，然后“小兔自己跳”，“小魚(yú)自己游”，“小馬自己跑”等句我都讓孩子們自己發(fā)揮他們的想象，用肢體語(yǔ)言來(lái)表達，等表演完了，一首兒歌也在輕松愉快中學(xué)會(huì )了。
三、接龍游戲法
有時(shí)在兒歌學(xué)得半生不熟的時(shí)候，幼兒容易失去耐心，就顯得注意力容易分散，怎么樣來(lái)吸引他們的注意力呢？最好的辦法就是游戲。我在教學(xué)過(guò)程中用的最多的就是“接龍游戲”，就是老師念前一部分，孩子們接后一部分，看誰(shuí)接待又對又快！比如在教兒歌《小白鵝》時(shí)，孩子們熟悉了內容后就開(kāi)始散漫了，我就和他們來(lái)玩“接龍游戲”，我說(shuō)“穿白衣”，孩子們接“帶紅帽”，我說(shuō)“走路�！�，孩子們連忙接“搖搖擺擺”，我說(shuō)“伸著(zhù)�！�，孩子們連忙接“頸子直叫”，我又搞怪地指著(zhù)他們說(shuō)“你是誰(shuí)？”他們趕快說(shuō)“小白鵝！”我又問(wèn)“叫什么？”他們忙接道“我唱歌！”我繼續問(wèn)“唱的.啥？”他們不假思索地答“哦，哦，哦！”我又問(wèn)“誰(shuí)教的？”他們立刻用小手指著(zhù)自己“我，我，我！”哈哈，如此兩遍下來(lái)，這首兒歌就滾瓜爛熟了。
四、創(chuàng )編故事法
有時(shí)在教授兒歌之前，教師可以把兒歌內容編成一個(gè)故事，孩子們都愛(ài)聽(tīng)故事，你一下就可以抓住他們的注意力，而且通過(guò)對故事的理解，他們對兒歌內容也就有了大致的了解，在這基礎上，再加上老師的示范朗誦和提問(wèn)談話(huà)，幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌的語(yǔ)言和內容。比如我在教《我家小弟弟》的時(shí)候，感覺(jué)其中有些語(yǔ)句有點(diǎn)拗口，難理解，我就事先編了一個(gè)關(guān)于小弟弟愛(ài)捉蟲(chóng)的故事，聽(tīng)完故事后，孩子們很快就能理解并記住兒歌了。
總之，在教學(xué)的過(guò)程中，教師靈活運用教材教法，能讓孩子們輕松學(xué)習知識，發(fā)展智力，更能讓他們體驗到集體活動(dòng)的快樂(lè )。
幼兒詩(shī)歌4
一、 活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌內容，有節奏地朗誦詩(shī)歌。
2、學(xué)習使用相同句式結構創(chuàng )編詩(shī)歌,提高語(yǔ)言表達能力。
二、 活動(dòng)準備：
1、與詩(shī)歌內容相關(guān)的背景圖一幅。
2、流水聲錄音磁帶一盒。
3、與水相關(guān)的各種圖片布置場(chǎng)景。
問(wèn)：剛才我們在念的時(shí)候你有沒(méi)有發(fā)現什么秘密？（一個(gè)“X”對應一個(gè)字）
4、引導幼兒理解詩(shī)歌
問(wèn)：我們剛才念的這首詩(shī)中，你有什么不懂的地方嗎？（幼兒自由提問(wèn),教師或幼兒回答。目的：協(xié)助幼兒理解難詞難句。）
問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)噴泉嗎？為什么詩(shī)歌里說(shuō)它是跳舞的.水呢？
5、 幼兒集體朗誦詩(shī)歌。
三、學(xué)習仿編詩(shī)歌
1、師問(wèn)：我們在生活中除了有剛才說(shuō)到的這些水，還有些什么水呢？
問(wèn)：剛才我們說(shuō)到的這些水，他們是什么樣子的呢？
2、鼓勵幼兒做小小詩(shī)人，動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。
師：你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩(shī)歌中去嗎？
3、師：今天回家把你編的這首好聽(tīng)的詩(shī)念給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？
附詩(shī)歌：
水
小小的水 是淚水
大大的水 是海水
跳舞的水 是噴泉
臟臟的水 是泥水
靜靜的水 是湖水
甜甜的水 西瓜水
簡(jiǎn)評：
本篇詩(shī)歌結構簡(jiǎn)單、句式整齊，語(yǔ)言?xún)?yōu)美、朗朗上口。它所反映的內容貼近幼兒生活，并美化了生活。中班幼兒有了一定的知識經(jīng)驗，易于學(xué)習、理解和仿編。
幼兒詩(shī)歌5
生命禮贊
(美國《朗費羅》)
別用悲傷的詩(shī)歌對我吟唱：
“人生不過(guò)是夢(mèng)幻一場(chǎng)！”
因為沉睡的靈魂已經(jīng)死亡，
萬(wàn)物并非它們看來(lái)的模樣，
生命是真實(shí)的！生命是嚴肅的！
一黃土絕不是它的終極場(chǎng)。
“你來(lái)自塵土，必歸于塵土”，
那不是說(shuō)靈魂，指的是肉體。
我們注定的結局和道路，
既不是享樂(lè )，也不是悲傷；
行動(dòng)吧；讓每一個(gè)明天
看我們比今天走得更遠更長(cháng)。
藝術(shù)長(cháng)久，光明飛逝，
任我們的心勇敢又堅強，
卻任像陣陣低沉的'鼓聲
正朝著(zhù)墳墓把哀樂(lè )敲響。
在世界的遼闊的戰場(chǎng)上，
在人生征途的野宿營(yíng)帳里，
別做默默無(wú)聲的牛羊任驅趕，
要在戰斗中當一名闖將！
將來(lái)再美好也別空指望！
讓逝去的歲月把死者埋葬！
行動(dòng)吧，就在活著(zhù)的此刻行動(dòng)！
胸中是赤心，頭頂有上蒼！
偉人的一生將我們提醒，
我們能使我們的一生高尚，
一朝逝去，時(shí)間的沙灘上，
將留下我們的腳印行行。
也許，在嚴峻的人生海洋上，
有某個(gè)兄弟正揚帆遠去，
突然因航船沉沒(méi)而絕望，
但見(jiàn)那腳印，勇氣重新增長(cháng)。
那么讓我們振奮起來(lái)行動(dòng)吧，
準備迎接任何命運的風(fēng)浪，
不斷去收獲，不斷去追求；
學(xué)會(huì )勞動(dòng)，也學(xué)會(huì )期望。
幼兒詩(shī)歌6
活動(dòng)名稱(chēng)：
詩(shī)歌——太陽(yáng)和月亮
設計意圖：
《太陽(yáng)和月亮》是主題“白天和黑夜”中的一個(gè)素材點(diǎn)，根據小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思維的年齡特點(diǎn)，根據幼兒的生活經(jīng)驗，我將原有的詩(shī)歌進(jìn)行了改編，將詩(shī)歌中的植物全部改為了動(dòng)物。
小班孩子喜歡瑯瑯上口的，于是，我試圖通過(guò)讓幼兒對的欣賞和簡(jiǎn)單的創(chuàng )編，在滿(mǎn)足孩子喜歡有節奏的語(yǔ)言的同時(shí)，讓孩子體會(huì )文學(xué)作品的情趣。
教案目標：
1、理解詩(shī)歌內容，能根據自己的生活經(jīng)驗區分白天和黑夜。
2、在初步掌握詩(shī)歌結構的基礎上，啟發(fā)幼兒根據已有的`經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng )編。
教案準備：
太陽(yáng)、月亮、小鳥(niǎo)、小兔、小朋友圖片
教案過(guò)程：
一、導入，引起興趣：
1、今天，老師請來(lái)了兩位客人，看看是誰(shuí)呀？（太陽(yáng)和月亮）
2、太陽(yáng)是什么時(shí)候出來(lái)的？月亮是什么時(shí)候出來(lái)的呢？
3、過(guò)渡：太陽(yáng)和月亮帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字就叫《太陽(yáng)和月亮》，想聽(tīng)嗎？仔細聽(tīng)聽(tīng)，詩(shī)歌里有誰(shuí)/
二、感知理解，學(xué)習詩(shī)歌
�。ㄒ唬┑谝淮涡蕾p：（不出示任何教具）
1、你聽(tīng)到詩(shī)歌里有誰(shuí)呀？
過(guò)渡：聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里還有誰(shuí)？他們怎么樣了
�。ǘ┑诙涡蕾p：（邊出示教具邊朗誦）
幼兒詩(shī)歌7
活動(dòng)目標
1、理解并學(xué)習詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌的音律美及其所營(yíng)造的意境美。
2、學(xué)習詩(shī)歌中“×××，在……里”的句式特點(diǎn)，初步嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準備
課件準備：《夏天的歌》詩(shī)歌插圖、詩(shī)歌音頻、詩(shī)歌圖譜，夏天自然景觀(guān)和人們活動(dòng)場(chǎng)景相關(guān)圖片。
活動(dòng)過(guò)程
談話(huà)導入，激發(fā)幼兒學(xué)習興趣。
——你們知道現在是什么季節嗎?(夏天。)
——在夏天里，你聽(tīng)到過(guò)什么美妙的聲音嗎?
播放插圖，引導幼兒觀(guān)察想象，鼓勵幼兒講述。
——圖片上都有什么？
播放詩(shī)歌《夏天的歌》，引導幼兒初步欣賞。
——詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?夏天的歌在哪里?
播放詩(shī)歌插圖及音頻，引導幼兒學(xué)習詩(shī)歌。
1.分段出示詩(shī)歌插圖及音頻，引導幼兒理解詩(shī)歌內容。
2.結合詩(shī)歌圖譜，用問(wèn)答的形式熟悉詩(shī)歌。
3.帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌2～3遍。
播放圖片，引導幼兒根據詩(shī)歌的句式進(jìn)行創(chuàng )編。
1.引導幼兒了解、感受詩(shī)歌獨特的.句式結構：“×××，在……里”。
2.出示夏天自然景觀(guān)和人們活動(dòng)場(chǎng)景的圖片，請幼兒觀(guān)察并想象、仿編。
3.組織幼兒展示、交流仿編結果，教師記錄并引導幼兒學(xué)習同伴仿編的詩(shī)歌。
附【詩(shī)歌】
《夏天的歌》
夏天的歌在哪里？
“蟈蟈蟈”“蟈蟈蟈”，在綠綠的草叢中。
夏天的歌在哪里？
知了、知了，在高高的大樹(shù)上。
夏天的歌在哪里？
“嘩啦”“嘩啦”，在清清的池塘里。
夏天的歌在哪里？
在太陽(yáng)帽里，在小花傘里，在冰激凌里。在小朋友樂(lè )呵呵的歌聲里。
幼兒詩(shī)歌8
作為小樹(shù)應該感謝土地，
因為土地養育了它;
作為小魚(yú)應該感謝大海，
因為大海是它的家;
作為小鳥(niǎo)應該感謝藍天，
因為藍天給了它自由;
而我作為一個(gè)孩子，
最應該感謝的.就是我的父母。
鮮花感恩雨露，
因為雨露滋潤它成長(cháng);
蒼鷹感恩長(cháng)空，
因為長(cháng)空讓它飛翔;
高山感恩大地，
因為大地讓它高聳;
我感恩，很多很多人……
我感恩我的父母，
是他們給予我生命，
給了我一個(gè)溫暖的家。
堅實(shí)而溫馨的避風(fēng)港將永過(guò)成為我棲息的地方。
幼兒詩(shī)歌9
活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌中事物之間的相互關(guān)系，學(xué)習用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。
2、根據詩(shī)歌的結構，嘗試遷移生活經(jīng)驗，仿編詩(shī)歌。
3、感受詩(shī)歌中寧靜、柔美的氣氛，體驗參與詩(shī)歌創(chuàng )編的成功感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌的內容，初步學(xué)習有感情地朗誦。
正確使用動(dòng)詞，根據詩(shī)歌的結構及語(yǔ)言情緒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng )編。
活動(dòng)準備：
幼兒認識和觀(guān)察過(guò)詩(shī)歌中所提到的這些事物。
搖籃曲、大圖片、小圖片若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入，創(chuàng )設意境。
1、幼兒在等待上課的過(guò)程中，聆聽(tīng)搖籃曲。提問(wèn)：“聽(tīng)著(zhù)現在的音樂(lè )，大家感覺(jué)怎樣？”（想睡覺(jué)）
2、出示小寶寶，引導幼兒討論。
師：小寶寶也想睡覺(jué)了，誰(shuí)來(lái)哄他？（請一幼兒上來(lái)示范）他是怎樣哄？（拍他、笑瞇瞇的、搖搖籃等）
我們學(xué)著(zhù)媽媽的樣子也來(lái)哄寶寶。（請幼兒演示怎樣哄寶寶睡覺(jué)。）
怎么小寶寶還沒(méi)睡著(zhù)呀？我們給他來(lái)點(diǎn)音樂(lè )吧！(放緩慢音樂(lè ))
歌兒輕輕唱小寶寶睡著(zhù)了。寶寶是怎么睡著(zhù)的？（出示圖，教師邊做邊說(shuō)詩(shī)歌的最后一段。）
為什么要輕輕唱？原來(lái)寶寶聽(tīng)了輕輕的音樂(lè )才睡著(zhù)的。
我們一起看著(zhù)圖來(lái)哄哄寶寶。（幼兒練習。）
二、整體感知詩(shī)歌。
1、師：“還有一些寶寶也想睡覺(jué)了，它們是誰(shuí)呢？”（師朗誦詩(shī)歌）
2、幼兒交流。（出示星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶。）
3、星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶都想睡覺(jué)了，那誰(shuí)是它們的搖籃呢？（師再次朗誦詩(shī)歌）
4、幼兒交流。（教師出示背景圖）為什么藍天是星寶寶的搖籃呢？……（師出示漢字）
5、“星寶寶、花寶寶、魚(yú)寶寶和小寶寶都在自己的搖籃里舒舒服服的睡著(zhù)�？粗�(zhù)寶寶們幸福的樣子，我想到了一首詩(shī)歌，這首詩(shī)歌的名字就叫《搖籃》，（出示題目，齊讀）請大家仔細聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里誰(shuí)在哄寶寶？怎么哄的？（師朗誦詩(shī)歌）
三、學(xué)習詩(shī)歌
�。ㄒ唬┑谝欢危盒菍殞�
1、搖籃搖啊搖，星寶寶要睡覺(jué)，誰(shuí)哄著(zhù)星寶寶睡著(zhù)的呢？
�。ǔ鍪景自�。）瞧，誰(shuí)來(lái)了？（白云）原來(lái)是白云啊，她是怎么哄星寶寶的'？（白云飄啊飄）是啊，白云輕輕飄，星寶寶睡著(zhù)了。為什么白云要輕輕地飄��？不能重重的嗎？（做一做白云飄的動(dòng)作，邊做邊說(shuō)：白云輕輕飄，星寶寶睡著(zhù)了。）
5、我想把星寶寶睡覺(jué)的這件事說(shuō)一說(shuō)，行嗎？誰(shuí)也愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（個(gè)別指名讀）
6、集體朗誦。(邊朗誦邊表演)
�。ǘ┑诙危夯▽殞�
1、過(guò)渡：看著(zhù)星寶寶睡得那么香，花寶寶也揉揉眼睛想要睡覺(jué)了。誰(shuí)是花寶寶的搖籃��？又是誰(shuí)來(lái)哄她的呢？仔細聽(tīng)哦�。ń處熇收b第二段詩(shī)歌）
2、幼兒交流。
3、分組朗誦（加動(dòng)作）
�。ㄈ┑谌�、四段：魚(yú)寶寶、小寶寶
1、星寶寶、花寶寶都睡了，魚(yú)寶寶也不鬧了，它也要睡覺(jué)了。誰(shuí)是它的搖籃？又是誰(shuí)哄它睡覺(jué)的呢？你能看著(zhù)圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（出示浪花圖）
2、幼兒個(gè)別、分男女練習。
3、星寶寶睡了，花寶寶睡了，魚(yú)寶寶也睡了，我們的小寶寶也要怎么樣了？（睡覺(jué)了）這時(shí)，媽媽的手就是小寶寶的搖籃。（出示圖片）誰(shuí)看著(zhù)圖片來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
4、幼兒練習。
5、寶寶睡得真香��！你覺(jué)得這首詩(shī)歌聽(tīng)上去是什么感覺(jué)？（優(yōu)美、舒服、溫馨等）
6、我們一起把這些圖片都說(shuō)一說(shuō)好嗎？（完整地朗誦詩(shī)歌，配樂(lè )）
7、小結：每個(gè)寶寶都有自己的搖籃，他們在這個(gè)搖籃里睡得可香了。
四、仿編詩(shī)歌
1、出示創(chuàng )編圖片
在我們周?chē)�有很多的寶寶也要睡覺(jué)了，誰(shuí)是它們的搖籃？又是誰(shuí)來(lái)哄這些寶寶的呢？請你們用詩(shī)歌里的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(幼兒討論，教師指導)
2、交流，評價(jià)。
3、剛才小朋友幫助很多寶寶找到了他們的搖籃。讓我們去語(yǔ)言區把它們記錄下來(lái)，編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧！
幼兒詩(shī)歌10
十歲的時(shí)候
跟小伙伴們一起走著(zhù)去公社
開(kāi)“六?一”運動(dòng)會(huì )
公社真大啊
我們睡在老鄉家大炕上
沒(méi)有豪言壯語(yǔ)
一宿，嘰嘰喳喳
第二天
我沒(méi)有跑，也沒(méi)有跳
沒(méi)有參加任何比賽
一個(gè)獎狀也沒(méi)有拿到
下午開(kāi)大會(huì )的時(shí)候
老師叫我上去講話(huà)
講的什么忘了
講得如何忘了
臺下是黑壓壓的腦袋
桌上是我第一次見(jiàn)到的
話(huà)筒
回村莊的路上
伙伴們都舉著(zhù)紅紅的獎狀
我什么都沒(méi)有
回家后
媽媽居然表?yè)P了我
聽(tīng)說(shuō)，你在公社講話(huà)
全公社的人都記住你啦
那是我在兒童節得到的.
最大的獎狀
也是，一生的獎狀
及至現在
我還記得那一天喇叭的回響
記得那一天的路和天空
記得媽媽的笑臉
記得那個(gè)晚上
院子里樹(shù)上，墻上，屋脊上
到處都是星星
幼兒詩(shī)歌11
月亮對我笑教案適用于大班的中秋節主題教學(xué)活動(dòng)當中，讓幼兒感受詩(shī)歌的情境，嘗試分角色有表情地朗誦詩(shī)歌，在觀(guān)察、表達圖片內容的過(guò)程中，理解、學(xué)習詩(shī)歌，快來(lái)看看幼兒園月亮對我笑教案吧。
主要涉及領(lǐng)域：語(yǔ)言
活動(dòng)目標：
1.在觀(guān)察、表達圖片內容的過(guò)程中，理解、學(xué)習詩(shī)歌。
2.感受詩(shī)歌的情境，嘗試分角色有表情地朗誦詩(shī)歌。
3.知道節日時(shí)人們主要的慶�；顒�(dòng)。
4.簡(jiǎn)單了解節日的來(lái)歷，知道其全稱(chēng)、日期和意義。
活動(dòng)準備：實(shí)物投影圖片供老師操作，圖片內容有月亮(各種表情、可移動(dòng))、云朵、電視機、小朋友(可移動(dòng))、小床等。
活動(dòng)過(guò)程：
1.傾聽(tīng)教師朗誦詩(shī)歌，引起興趣。
(1)欣賞教師操作教具、朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌內容。
(2)根據幼兒的'問(wèn)題進(jìn)行討論。
2.在圖片的提示下，學(xué)念詩(shī)歌。
(1)再次欣賞教師朗誦并輕聲跟念。
(2)嘗試在圖片的提示下朗誦詩(shī)歌。
3.分角色朗誦詩(shī)歌。
教學(xué)反思：
活動(dòng)的開(kāi)展，不僅讓幼兒了解了中國傳統節日的許多習俗，更讓幼兒學(xué)會(huì )了分享，提高了對我國民族傳統文化的興趣，加深了對祖國的熱愛(ài)之情。
小百科：中秋節自古便有祭月、賞月、拜月、吃月餅、賞桂花、飲桂花酒等習俗，流傳至今，經(jīng)久不息。中秋節以月之圓兆人之團圓，為寄托思念故鄉，思念親人之情，祈盼豐收、幸福，成為豐富多彩、彌足珍貴的文化遺產(chǎn)。中秋節與端午節、春節、清明節并稱(chēng)為中國四大傳統節日。
幼兒詩(shī)歌12
尋找春天的花兒
我要去尋找春天的花兒。
那燦爛的'桃花，
仿佛在我面前露出笑臉。
那潔白的梨花，
仿佛還在我身邊留香。
我要去尋找春天的花兒!
嬌如麗人的荷花不是我想要，
美如天仙的菊花不是我所思。
我要去尋找春天的花兒。
幼兒詩(shī)歌13
活動(dòng)目標：
1、欣賞畫(huà)面，感受兒歌充滿(mǎn)童趣的意境。理解詩(shī)歌，初步學(xué)會(huì )正確發(fā)出兒話(huà)音。
2、學(xué)會(huì )朗誦兒歌，通過(guò)動(dòng)作讓幼兒理解詩(shī)歌中的動(dòng)詞，嘗試用替換的形式仿編詩(shī)歌結尾部分。
3、養成在集體面前大膽發(fā)言和認真傾聽(tīng)的良好習慣。
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)人手一冊。
2、荷花、小青蛙、小魚(yú)、月牙等圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞詩(shī)歌，初步理解詩(shī)歌內容。
�。�1）小朋友，你們知道現在是什么季節？夏天到了，小池塘里有朵美麗的花開(kāi)放了，看，是什么花呀？荷花娃娃是什么樣子的.？它在干什么？初步感受詩(shī)歌內容。
�。�2）老師朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌中的兒話(huà)音。
�。�3）師生一起念詩(shī)歌兩遍，教師根據幼兒情況及時(shí)糾正幼兒的兒話(huà)音。
�。�4）提問(wèn)：荷花娃娃撐的小綠傘是什么？它為什么將頭露到外邊兒？它和小雨點(diǎn)在玩什么游戲呢？使幼兒感受詩(shī)歌中的童趣。
�。�5）你想和荷花娃娃玩游戲嗎？玩游戲多快樂(lè )呀！下面我們一起念詩(shī)歌。教師鼓勵幼兒用歡快的聲音朗讀詩(shī)歌。
二、引導幼兒嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編活動(dòng)。
�。�1）教師：荷花娃娃將頭露出傘外面和小雨點(diǎn)玩親一親的游戲，他還可以和誰(shuí)玩游戲呢？
教師可以根據幼兒講述的內容畫(huà)在黑板上，也可以出示圖片，啟發(fā)幼兒遷移仿編故事。
�。�2）啟發(fā)幼兒想象與水密切相關(guān)的事物替換“小雨點(diǎn)”，引導幼兒大膽想象，豐富詩(shī)歌情節。
三、幼兒自主編兒歌，并與同伴互相交流。請一兩位幼兒上來(lái)在集體面前朗誦仿編的詩(shī)歌。
幼兒詩(shī)歌14
媽媽重復的話(huà)
每個(gè)春節回家，
媽總要重復一句話(huà)：
我把兒辛辛苦苦養大，
如今卻如女兒一樣出了家，
一年就這么一兩次回家，
一年就這樣各在天涯，
連媽都不知道兒怎么長(cháng)大。
我低頭答不上話(huà)，
猛地抱住了媽?zhuān)?/p>
任淚水灑滿(mǎn)媽媽鬢邊的白發(fā)。
幼兒詩(shī)歌15
活動(dòng)目標
1、讓幼兒理解詩(shī)歌內容，并能記憶，朗誦詩(shī)歌。
2、幼兒通過(guò)看、聽(tīng)、摸、聞的方式感受冬天，并能用語(yǔ)言描述。
3、豐富詞匯：飄揚、搖擺、懦弱。
4、培養幼兒勇敢頑強不怕冷的精神。
5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì )有感情地朗誦詩(shī)歌。
6、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現詩(shī)歌內容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。
活動(dòng)準備
1、活動(dòng)前豐富幼兒有關(guān)冬天的知識。
2、多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、說(shuō)說(shuō)冬天是什么？
師：現在進(jìn)入什么季節了？（冬天）冬天是什么哪？冬天有些什么變化哪？幼兒自由討論。
二、教師朗誦詩(shī)歌《冬天是什么》，幼兒欣賞。
三、演示多媒體課件，引導幼兒觀(guān)察并提問(wèn)，使幼兒理解詩(shī)歌的內容和主題思想。
1、詩(shī)歌的名字是什么？
2、北風(fēng)爺爺說(shuō)冬天是什么？雪娃娃、小松鼠、小朋友說(shuō)冬天是什么？啟發(fā)幼兒用詩(shī)歌原句描述各個(gè)角色的語(yǔ)言。
四、教師朗誦詩(shī)歌，要求幼兒根據冬天不同特點(diǎn)來(lái)思考：
1、為什么北風(fēng)爺爺說(shuō)冬天是搖擺的樹(shù)枝在跳舞？
2、為什么雪娃娃說(shuō)冬天是飄揚的六角小花朵？
3、為什么小松鼠說(shuō)冬天是躲在洞里吃?xún)Υ娴囊肮?/p>
4、為什么小朋友說(shuō)冬天是一把量人的尺？
五、采用分段學(xué)習與全體幼兒練習相結合的方法學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
六、談話(huà)：小朋友看到的冬天是什么樣的？你聽(tīng)到的冬天是什么樣的？你摸到的冬天是什么樣的？啟發(fā)幼兒講出冬天的主要特征和變化。
活動(dòng)評析
該活動(dòng)內容適合大班孩子的'年齡特點(diǎn)及語(yǔ)言發(fā)展水平，在學(xué)這首詩(shī)歌前，已經(jīng)幫助孩子積累了有關(guān)冬天的相關(guān)經(jīng)驗知識，為學(xué)習詩(shī)歌做好了充分的準備�；顒�(dòng)中把詩(shī)歌內容制成了直觀(guān)形象的動(dòng)畫(huà)課件，一下子吸引了孩子，把孩子帶到了一個(gè)優(yōu)美的意境，讓孩子直觀(guān)地感受到了小動(dòng)物們眼里的冬天。幼兒邊看課件邊學(xué)說(shuō)兒歌，更容易掌握詩(shī)歌的內容。該詩(shī)歌活動(dòng)，能夠遵循幼兒身心發(fā)展規律，面向全體、注重培養幼兒的語(yǔ)言表達能力的敢于表現的能力，整個(gè)活動(dòng)新穎有趣、科學(xué)合理，較好地完成教學(xué)目標。
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