幼兒園詩(shī)歌中班教案精選15篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，大家肯定對各類(lèi)詩(shī)歌都很熟悉吧，詩(shī)歌語(yǔ)言言簡(jiǎn)義豐，具有凝練和跳躍的特點(diǎn)。那么你有真正了解過(guò)詩(shī)歌嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園詩(shī)歌中班教案，希望能夠幫助到大家。
幼兒園詩(shī)歌中班教案1
一、活動(dòng)目標：
1.認識一些秋天的果子，知道秋天是一個(gè)收獲的季節。
2.初步學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌，體驗詩(shī)歌的節奏美，讓幼兒感受詩(shī)歌的意境美;
二、活動(dòng)準備：
教具：
1.各種秋天的果子：核桃、龍眼、蘋(píng)果、橘子、香蕉、獼猴桃、柿子、梨。
2.袋子一個(gè)、盤(pán)子一個(gè)。
3.一張紙條。
學(xué)具：
3.梨子、葡萄、橘子、綠蘋(píng)果、紅柿子等剪好的圖片和大盤(pán)子圖片幼兒人手一份。
4.膠水。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.聽(tīng)秋天的音樂(lè )。
2.提問(wèn)：
a.小朋友知道現在是什么季節嗎?(秋天)
b.秋天是一個(gè)怎么樣的季節呢?(秋天是一個(gè)收獲的季節)
3.出示裝有果子的袋子
a.今天老師給小朋友們帶來(lái)了許多秋天收獲的果子，小朋友們想不想知道都有些什么果子呀?(想)
b.請一位幼兒把袋子里的果子一個(gè)一個(gè)摸出來(lái)放到盤(pán)子里，并讓幼兒說(shuō)說(shuō)你摸到什么?你摸到的水果是什么顏色的?像什么?
4.欣賞詩(shī)歌
a.最后教師摸出一張紙條：
咦!(很驚訝的說(shuō))：“這里面有張紙條，讓老師看看是什么�！�
哦，是水果仙子送給我們的一首好聽(tīng)的詩(shī)，小朋友們你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)?
b.教師邊念兒歌，邊在大盤(pán)子圖片上貼水果圖。
小結：其實(shí)秋天就像一只大盤(pán)子!
5.幼兒學(xué)詩(shī)歌
a.第一遍：放慢速度，教師念一句幼兒念一句，在念的同時(shí)貼上一個(gè)水果，直到念完、貼完為止。
b.第二遍：讓幼兒一起參與。請一位小朋友上來(lái)貼水果圖，老師和幼兒一起集體念詩(shī)歌;
6.幼兒制作水果盤(pán)：
a.這么多水果豐收了，我們小朋友也來(lái)做一個(gè)水果盤(pán)怎么樣啊?
b.幼兒制作水果盤(pán)。
7.教師小結：現在果子已經(jīng)裝到秋天這個(gè)大盤(pán)子里了，我們把水果盤(pán)送給客人老師好嗎?(好)
四、活動(dòng)延伸：
“水果游戲”
幼兒園詩(shī)歌中班教案2
活動(dòng)目標：
1、感受詩(shī)歌內容的情趣。
2、能大膽想象和仿編。
3、能將仿編的詩(shī)歌《樹(shù)葉》朗誦給大家聽(tīng)。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、理解詩(shī)歌內容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準備：
PPT課件、動(dòng)物頭飾若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
PPT展示樹(shù)葉從樹(shù)上飄落到地面的圖片。
提問(wèn)：圖上有什么?樹(shù)葉發(fā)生了什么變化?
二、PPT出示圖片
1、這時(shí)候一只小螞蟻著(zhù)急地走來(lái)了，他回家要過(guò)河，于是就撿起一片樹(shù)葉。
提問(wèn)：他會(huì )用樹(shù)葉干什么?(當成小船)
小螞蟻撿起一片，它是我的渡船。
2、下雨啦，一只小猴淋著(zhù)雨跑過(guò)來(lái)，他也撿起一片樹(shù)葉。
提問(wèn)：他會(huì )用樹(shù)葉干什么?(當成雨傘)
小猴撿起一片，它是我的雨傘。
秋天的樹(shù)葉這么美，還會(huì )有哪些小動(dòng)物會(huì )來(lái)呢?
3、完整欣賞《樹(shù)葉》PPT
提問(wèn)：
�、龠�有哪些小動(dòng)物來(lái)?yè)炝藰?shù)葉?
�、谒麄兌籍斪髁耸裁�?
4、朗誦詩(shī)歌。(我們把小動(dòng)物的話(huà)編成了一首好聽(tīng)的詩(shī))
我們來(lái)學(xué)著(zhù)小動(dòng)物的樣子朗誦一遍這首好聽(tīng)的詩(shī)歌吧!
三、仿編詩(shī)歌(小動(dòng)物們撿起樹(shù)葉撿得這么高興，別的小動(dòng)物看見(jiàn)了，也想來(lái)?yè)鞓?shù)葉。我們來(lái)看看又來(lái)了哪些小動(dòng)物吧!)
1、PPT分別出示圖片(小兔，小刺猬，小松鼠，毛毛蟲(chóng))
引導幼兒想象它們分別會(huì )把樹(shù)葉當成什么?(信紙，帽子，棉被，房子)
2、嘗試仿照前面的句式仿編。
3、幼兒自主選擇動(dòng)物頭飾進(jìn)行表演。
結束：今天我們不僅學(xué)了一首美麗的詩(shī)歌，還自己創(chuàng )作了一首�；丶乙院笕ケ硌萁o爸爸媽媽和你的好朋友看吧!
幼兒園詩(shī)歌中班教案3
教材分析：
詩(shī)歌《春雨》從幼兒身邊熟悉的小植物人手,通過(guò)簡(jiǎn)短的詩(shī)句幫助幼兒了解植物和春雨的依存關(guān)系,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,貼近幼兒生活。詩(shī)歌用擬人化、動(dòng)態(tài)化的語(yǔ)言將自然界的知識經(jīng)驗潛移默化地傳遞給幼兒,易于幼兒理解、感受,適合幼兒進(jìn)行創(chuàng )造性表現。詩(shī)歌重復的語(yǔ)句適合幼兒進(jìn)行模仿,動(dòng)植物對春雨的需求也給幼兒創(chuàng )編提供了廣闊的空間。本次活動(dòng)引導幼兒在朗誦和創(chuàng )編的過(guò)程中進(jìn)一步感受春天是播種的季節,是萬(wàn)物復蘇的季節,理解春雨可以幫助植物發(fā)芽、生長(cháng)。
活動(dòng)目標：
1.理解詩(shī)歌內容,豐富詞匯:滴答、發(fā)芽。
2.有感情地朗誦詩(shī)歌,嘗試根據詩(shī)歌的句式進(jìn)行仿編。
3.感受春天是播種的季節,萌發(fā)對春雨的喜愛(ài)之情�；顒�(dòng)準備：
教師自備雨聲的錄音幼兒學(xué)習材料”—《春天你好》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程語(yǔ)言》CD,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·多媒體教學(xué)資源包》課件 l1
活動(dòng)建議：
1.播放下雨的聲音,引導幼兒猜想,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
提問(wèn):這是什么聲音?(出示春雨的圖片。)引導幼兒交流:你喜歡春雨嗎?為什么?
2.請幼兒欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內容,知道存天是播種的季節,是力物復蘇的季節,春雨可以幫助植物發(fā)芽,生長(cháng)。
(1)播放課作,朗誦詩(shī)歌,幫助幼兒理解詩(shī)歌內。
提問(wèn);詩(shī)歌里說(shuō)到了誰(shuí)?它們看到下小雨了,說(shuō)了什么?它們?yōu)槭裁磿?huì )這么說(shuō)? 小結:春天是播種的季節,是萬(wàn)物復蘇的季節,春雨可以幫助植物發(fā)華,生長(cháng)。
(2)引導幼兒閱讀《春天你好》第 1 頁(yè),進(jìn)一步休會(huì )種子犁樹(shù),麥,小朋都喜歡春雨的情感。
3.請幼兒完整朗誦詩(shī)歌,感受春天動(dòng)植物的變化,表現不同角色對存雨的喜愛(ài)之情。
(1)提問(wèn):詩(shī)歌里先說(shuō)了什么?種子,梨樹(shù)、麥的、小朋友分別是怎么說(shuō)的?引導幼兒邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現。豐富詞:滴答,發(fā)芽
(2)通過(guò)分角色朗誦分組朗誦等不同形式,引導幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌,表現出不同角色的特點(diǎn)及它們高興的心情。
4.引導幼兒根據詩(shī)歌的句式仿編詩(shī)歌內容
提問(wèn):春雨還能幫助誰(shuí)?它會(huì )說(shuō)什么?啟發(fā)幼兒用“××說(shuō)‘下吧,下吧,我要××’的句式說(shuō)一說(shuō)。幫助幼兒整理、提升創(chuàng )編的內容,請幼兒集體朗誦創(chuàng )編的詩(shī)歌
附
春雨
滴答,滴答,下小而啦!
種子說(shuō):“下吧,下吧,我要發(fā)芽,”
梨樹(shù)說(shuō):“下吧,下吧,我要開(kāi)花,
麥苗說(shuō):“下吧,下吧,我要長(cháng)大,”
小朋友說(shuō):“下吧,下吧,我要種瓜,” 滴答,滴答,下小雨啦!
幼兒園詩(shī)歌中班教案4
活動(dòng)
風(fēng)雨雷電是一種自然現象，在故事《彩色的云》中，有一個(gè)孩子提出這么一個(gè)問(wèn)題：“云可以變成雨嗎？”有關(guān)云跟雨的話(huà)題便展開(kāi)了；又有一個(gè)孩子說(shuō)：“彩色的云會(huì )下什么樣的雨呢？”……從故事中孩子們得到了答案。但是孩子們仍意猶未盡，這些彩色的雨滴在孩子們的眼中成了精靈，可愛(ài)又好玩，彩色的雨滴究竟是什么樣的？又可以怎么表現呢？用什么材料表現？……孩子們一連串的問(wèn)題引發(fā)了本活動(dòng)。
本活動(dòng)旨在讓幼兒在觀(guān)察、游戲中了解雨滴的特性；在游戲中拓展對雨滴的想像，并能用多種形式加以表現；通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，體驗雨寶寶和小寶寶及老師之間的關(guān)愛(ài)友情，讓幼兒關(guān)注大自然，萌發(fā)探索大自然的興趣。
活動(dòng)目標：
1、在愉快的游戲中，鞏固認識紅、黃、藍、綠四種顏色，認識“彩色的雨滴”。
2、學(xué)習用多種方式表現彩色的雨滴，學(xué)會(huì )“點(diǎn)”和“提”（跳）的動(dòng)作。
3、初步體驗合作作畫(huà)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、創(chuàng )設墻飾“美麗的公園”，師先畫(huà)好彩色的云、綠色的草地、小動(dòng)物等；
2、錄音磁帶（風(fēng)、雨、雷聲）
3、幼兒操作材料——粘貼類(lèi)：彩色的藝術(shù)紙剪的“雨滴”若干、膠水；手指點(diǎn)畫(huà)：紅、黃、藍、綠四種顏料裝在盒子里備用、抹布若干；棉簽畫(huà)：棉簽、四色顏料；雨滴胸飾人手一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、音樂(lè )游戲《大自然的聲音》，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）幼兒聽(tīng)音樂(lè )猜大自然的聲音。
�。�2）帶雨滴胸飾做游戲“大雨和小雨”，讓幼兒感受音樂(lè )的快慢。
�。�3）互動(dòng)游戲“找朋友”。
要求：找相同顏色的朋友；找一樣大小的朋友
2、認識雨滴寶寶提問(wèn)：“你們這些雨滴是從哪里來(lái)的？”“天上為什么會(huì )下雨呢？”“雨滴像什么？”
3、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)墻飾“美麗的公園”，激發(fā)幼兒表現的欲望
�。�1）設疑：美麗的公園里這么多小花、小草都口渴了，怎么辦呢？
�。�2）教師示范“點(diǎn)”、“提”的動(dòng)作，幼兒徒手練習。蘸顏料→點(diǎn)一下，提上來(lái)→抹布擦手，換一種顏色再畫(huà)。
4、幼兒自選材料分組活動(dòng)，教師巡回指導，提醒幼兒合作作畫(huà)手指點(diǎn)畫(huà)、貼雨滴、棉簽畫(huà)
5、結束活動(dòng)、評價(jià)活動(dòng)“你畫(huà)了那么多的雨滴，小花、小草都會(huì )說(shuō)些什么呀？”引發(fā)幼兒想象、講述。
幼兒園詩(shī)歌中班教案5
教案目標：
1、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和想象力。
2、幫助幼兒理解事故內容。
3、引導幼兒用清楚的語(yǔ)言表達自己的想象。
教案準備：
用紙盒搭建一幢高樓，桌面操作教具：兔子和烏龜。
教案過(guò)程：
1、提問(wèn)：小朋友你看誰(shuí)來(lái)了？出示小兔和烏龜圖向大家問(wèn)好：“小朋友好！我是小兔小白、我是小烏龜聰聰�！苯榻B完了以后老師問(wèn)：“小朋友猜一猜他倆誰(shuí)爬的最快？如果進(jìn)行爬樓比賽誰(shuí)會(huì )得第一？為什么？”請小朋友大膽講述。
2、教師有表情的講述詩(shī)歌一遍，幼兒欣賞后提問(wèn)：①龜兔爬樓誰(shuí)第一？你從哪句詩(shī)歌里聽(tīng)出來(lái)的烏龜第一？開(kāi)口說(shuō)話(huà)的“石頭”是誰(shuí)？請3—4名幼兒清楚的回答，教師作肯定。②烏龜剛開(kāi)始爬樓時(shí)，小兔子已經(jīng)爬到幾樓了？為什么兔子爬的那么快卻沒(méi)有得第一呢？鼓勵幼兒大膽想象回答，教師給予肯定和鼓勵。
3、幫助幼兒理解詩(shī)歌內容，大膽想象。老師邊操作桌面教具、邊再次朗誦詩(shī)歌一遍。
提問(wèn)：小烏龜是怎樣快速來(lái)到屋頂的？啟發(fā)幼兒大膽想象并用清楚的語(yǔ)言描述烏龜快速爬樓的不同方法，并將幼兒想出的方法記錄在黑板上，如：乘電梯、乘吊車(chē)等。讓幼兒知道行動(dòng)慢的動(dòng)物或人可以通過(guò)不同的方法使自己先達到目的地，只要勤奮和肯動(dòng)腦筋才能最快到達目的地。
4、學(xué)念詩(shī)歌：引導幼兒學(xué)習朗誦詩(shī)歌，討論如何用不同的語(yǔ)調、語(yǔ)速來(lái)表現烏龜和兔子的不同動(dòng)態(tài)。
延伸活動(dòng)：
在語(yǔ)言區里投放詩(shī)歌圖片讓幼兒練習詩(shī)歌。
幼兒園詩(shī)歌中班教案6
活動(dòng)名稱(chēng)：詩(shī)歌“綠色的世界”（小班）
活動(dòng)要求：
1．幫助幼兒理解詩(shī)歌的內容，體驗詩(shī)歌所展示的大自然的美和快樂(lè )的情趣。
2．引導幼兒用詩(shī)的眼光觀(guān)察周?chē)澜�，大膽進(jìn)行想象。
3．學(xué)習仿編詩(shī)歌句，體驗創(chuàng )造的快樂(lè )。
教案準備：
1．教學(xué)用書(shū)——“綠色的世界”
2．綠色的眼鏡，幼兒每人一副。
3．紅、黃、蘭色的玻璃紙。
教案過(guò)程：
�。ㄒ唬┯^(guān)看無(wú)色彩的圖書(shū)——“綠色的世界”
1．圖書(shū)上有什么？
2．這些畫(huà)都是黑、白顏色的，有什么辦法讓它變成彩色的？
3．我想了一個(gè)辦法，請你們來(lái)看一看！
�。ɡ蠋煷魃弦环G色的眼鏡）
4．請你們猜一猜，現在我看見(jiàn)的畫(huà)是什么顏色的？為什么？
5．請你們也戴上綠色的眼鏡來(lái)試一試
�。ǘ┬蕾p詩(shī)歌——“綠色的世界”
�。ɡ蠋熍錁�(lè )朗誦）
提問(wèn)：1。這首小詩(shī)說(shuō)了什么？
2．綠色的世界都有些什么？
3．為什么一切都變成綠色的呢？
�。ㄈ⿲W(xué)念詩(shī)歌——“綠色的世界”
讓幼兒帶著(zhù)綠色的眼鏡讀念詩(shī)歌。激發(fā)興趣。
�。ㄋ模┓戮幵�(shī)歌句
提問(wèn)：
1．如果你戴上紅顏色的眼鏡，又會(huì )看到一個(gè)什么顏色的世界呢？
幼兒園詩(shī)歌中班教案7
[活動(dòng)目標]
1、理解詩(shī)歌的內容。
2、引導幼兒大膽表達，發(fā)展口語(yǔ)表達能力。
3、培養熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情感。
[活動(dòng)準備]
1.詩(shī)歌背景圖。
2．活動(dòng)教具：星寶寶、花寶寶、魚(yú)寶寶、蝴蝶、蜜蜂等。
[活動(dòng)過(guò)程]
一、引入課題。
出示小娃娃，問(wèn)：她想睡覺(jué)了，怎么樣才能使她很快的睡著(zhù)呢？
二、學(xué)習詩(shī)歌《搖籃》，理解詩(shī)歌內容。
老師帶來(lái)了一首很好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！
(教師有感情的朗誦詩(shī)歌一遍。)
1.第一遍欣賞，提問(wèn)：
�。�1）詩(shī)歌的題目是什么？
�。�2）詩(shī)歌里有誰(shuí)？
2.第二遍欣賞，幼兒學(xué)習詩(shī)歌。
第一段提問(wèn)：藍天是搖籃，搖著(zhù)誰(shuí)？（教師一邊提問(wèn)一邊出示圖片）白云怎么飄，星寶寶睡著(zhù)了？
第二段提問(wèn)：大海是搖籃，搖著(zhù)誰(shuí)？（教師一邊提問(wèn)一邊出示圖片）浪花怎么翻，魚(yú)寶寶睡著(zhù)了？
第三段提問(wèn)：花園是搖籃，搖著(zhù)誰(shuí)？（教師一邊提問(wèn)一邊出示圖片）風(fēng)兒怎么吹，花寶寶睡著(zhù)了？
第四段提問(wèn)：媽媽的手臂是搖籃，搖著(zhù)誰(shuí)？（教師一邊提問(wèn)一邊出示圖片）手臂怎么搖，小寶寶睡著(zhù)了？
3.發(fā)展想象力，仿編詩(shī)歌。
三、活動(dòng)延伸：今天，小朋友學(xué)得真棒，回家還可以找到更多的東西當搖籃，繼續模仿編詩(shī)歌。
幼兒園詩(shī)歌中班教案8
活動(dòng)準備：
1.胖胖豬的手偶一個(gè)。
2.課件PPT。
3.小動(dòng)物匹配圖卡。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解故事內容。
難點(diǎn)：理解故事的內涵：朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏鍪臼峙�，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。
教師：小朋友們，今天我們教師來(lái)了一位可愛(ài)的朋友，你們想不想認識一下他呢？（教師出示手偶，模仿胖胖豬的語(yǔ)氣向大家打招呼）大家好！我是胖胖豬，很高興和你們見(jiàn)面。今天老師要講一個(gè)關(guān)于胖胖豬的故事，小朋友要認真聽(tīng)哦！
�。ㄔu析：
�。ǘ┎シ耪n件PPT
1.教師：（圖）看，胖胖豬他怎么了呀？（感冒了）你們是怎么看出來(lái)的呢？（流鼻涕、掛水、藥片）
2.教師：原來(lái)前幾天胖胖豬感冒了，你們感冒過(guò)嗎？感冒時(shí)會(huì )有哪些不舒服的感覺(jué)？身體會(huì )有哪些和平時(shí)不一樣的癥狀？
教師小結：感冒后會(huì )咳嗽、流鼻涕、發(fā)熱。（邊講邊出示這些癥狀圖）
3.教師：當你們感冒的時(shí)候感冒后心里會(huì )覺(jué)得怎么樣��？會(huì )需要哪些東西呢？胖胖豬也需要朋友的關(guān)心和幫助。你們有什么好辦法能幫幫胖胖豬呢？（引導幼兒結合生活經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)幫助胖胖豬的辦法：吃藥、掛水、睡覺(jué)休息……）教師小結：雖然生病很難受，但有了你們的關(guān)心，為胖胖豬想了那么多好辦法，他心里舒服多了。這不，胖胖豬的好朋友也知道他生病了，瞧瞧，誰(shuí)來(lái)了呀？（出示小松鼠、小鳥(niǎo)、蝴蝶圖片）原來(lái)是松鼠豆豆、小鳥(niǎo)菲菲、蝴蝶麗麗��！他們來(lái)找胖胖豬玩，看見(jiàn)胖胖豬感冒了，心里很難過(guò)，于是決定為胖胖豬做一些事情，他們會(huì )怎樣幫助胖胖豬呢？老師在你們身后的小桌子上放了一些圖片，你們分別從小松鼠、蝴蝶、小鳥(niǎo)中找一個(gè)你最喜歡的小動(dòng)物，猜猜看，它們會(huì )幫胖胖豬做哪一件事情呢？然后把你覺(jué)得他們會(huì )做的事情的圖片貼在小動(dòng)物的后面。
�。ㄈ┯變翰僮鹘處煟耗奈恍∨笥褋�(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法？你覺(jué)得松鼠豆豆是怎么幫助胖胖豬的？小鳥(niǎo)菲菲為胖胖豬做了件什么事情？蝴蝶麗麗又是怎樣幫助胖胖豬的呢？
�。ㄋ模├^續講述故事
教師：故事里的小松鼠、蝴蝶、小鳥(niǎo)是怎樣幫助胖胖豬的呢？我們一起來(lái)看看吧。（教師繼續講述故事）
教師：松鼠豆豆看見(jiàn)胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難受。豆豆跳進(jìn)屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。請選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來(lái)，大家一起來(lái)看看，他們猜對了嗎？看著(zhù)干干凈凈的家，胖胖豬感覺(jué)怎么樣呢？（心里舒服了一些）
教師：小鳥(niǎo)菲菲看見(jiàn)胖胖豬生病了，心里真難受，她為胖胖豬唱起了歌。請選小松鼠的小朋友帶上你們的卡片站到前面來(lái)，大家一起來(lái)看看，他們的答案和故事里的一樣嗎？菲菲的歌聲多好聽(tīng)呀!胖胖豬這次感覺(jué)又怎么樣了？（心里又覺(jué)得舒服了一些）
教師：蝴蝶麗麗看見(jiàn)胖胖豬生病了，心里好難受。它和伙伴們飛到花園里，把各種各樣的花香收進(jìn)一只大大的信封里，然后和同伴們抬著(zhù)往胖胖豬家飛。信封里會(huì )裝著(zhù)什么寶貝呢？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蝴蝶麗麗是怎么說(shuō)的（出示蝴蝶圖片模仿蝴蝶）"我們要把各種各樣的花香送給胖胖豬，讓胖胖豬家變得香香的，這樣它的病就會(huì )好了。"請選蝴蝶的小朋友帶上你們的圖卡站到前面來(lái)，大家一起來(lái)檢查下，他們做對了嗎？現在家里到處都是花的香味，這次胖胖豬又是什么感覺(jué)呢？
教師小結：真的謝謝松鼠豆豆、小鳥(niǎo)菲菲、蝴蝶麗麗，他們的辦法真棒！現在胖胖豬心里舒服多了，也變得更精神了！
教師：（圖）看，胖胖豬爬起來(lái)了，他朝往哪里看？（伸長(cháng)脖子朝窗外看）（圖）他看到了什么？（他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉）
�。▓D）看，這時(shí)胖胖豬的表情怎樣？那么他的心里一定是什么感覺(jué)？（很開(kāi)心）胖胖豬笑了，現在他覺(jué)得更舒服啦!，小朋友們你們覺(jué)得他會(huì )跟好朋友說(shuō)什么？（謝謝你們）
教師：這個(gè)好聽(tīng)的故事名字叫《胖胖豬感冒了》，現在讓我們一起完整地聽(tīng)老師講述這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的故事吧！
教師小結：你們瞧，有了朋友細心、體貼地照顧，關(guān)懷地問(wèn)候，胖胖豬的感冒竟然很神奇地慢慢好了！原來(lái)朋友們的愛(ài)，有時(shí)候也是一種治病良藥哦！
�。ㄋ模┱勗�(huà)活動(dòng)，引出話(huà)題：怎樣關(guān)心生病的朋友？
1．教師：小朋友們剛剛說(shuō)了，感冒的時(shí)候會(huì )很難受。哪位小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)生病時(shí)誰(shuí)來(lái)關(guān)心你的呢？
如果你的好朋友或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了，你會(huì )怎么做呢？（幼兒交流）（如開(kāi)窗通風(fēng)、多喝白開(kāi)水、多吃營(yíng)養食物、打針吃藥）教師小結：不管是好朋友或者爸爸媽媽爺爺奶奶生病了，還是自己生病了，都需要我們大家互相關(guān)心、互相照顧。經(jīng)常鍛煉身體可以預防感冒，在天氣變冷或變熱時(shí)要及時(shí)增減衣服；我們平時(shí)也要多喝水，飯菜都愛(ài)吃，營(yíng)養均衡，才能身體棒，不生病，做個(gè)健康快樂(lè )的小朋友！好嗎？
故事：
胖胖豬感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。松鼠豆豆來(lái)找胖胖豬玩。
看見(jiàn)胖胖豬生病了，家里灰蒙蒙、亂糟糟的，豆豆心里很難受。豆豆跳進(jìn)屋里，揮起大尾巴撣落桌上的灰塵，又洗干凈飯碗和菜碗。
看著(zhù)干干凈凈的家，胖胖豬的心里舒服了一些。
小鳥(niǎo)菲菲來(lái)找胖胖豬玩。
看見(jiàn)胖胖豬生病了，小鳥(niǎo)菲菲的心里真難受，她為胖胖豬唱起了歌，菲菲的歌聲多好聽(tīng)呀!
胖胖豬的心里又覺(jué)得舒服了一些。
蝴蝶麗麗來(lái)找胖胖豬玩，看見(jiàn)胖胖豬生病了，麗麗的心里好難受。
麗麗飛到花園里，花兒們都露出了美麗的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進(jìn)一只大大的信封里，抬著(zhù)往胖胖豬家飛。
這時(shí)，胖胖豬躺在床上噗噗噗地冒著(zhù)鼻涕泡哩。
忽然，胖胖豬聞到了一股濃濃的花香，這花香在房間里慢慢地散開(kāi)來(lái)……胖胖豬很驚奇，他爬起來(lái)，伸長(cháng)脖子朝窗外看。啊，他看到了朋友們那一張張熟悉的笑臉!,胖胖豬的感冒好了，胖胖豬笑了，現在他覺(jué)得舒服多啦!
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認為，這節課還是成功的。
幼兒園詩(shī)歌中班教案9
一、活動(dòng)目標：
1、理解詩(shī)歌內容，有節奏地朗誦詩(shī)歌。
2、學(xué)習使用相同句式結構創(chuàng )編詩(shī)歌,提高語(yǔ)言表達能力。
二、活動(dòng)準備：
與詩(shī)歌內容相關(guān)的PPT。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、看圖片引出詩(shī)歌主題“水”，并說(shuō)一說(shuō)水師:這是什么？你們在在哪里見(jiàn)過(guò)？
師：你還知道有什么水？
�。ǘ�、指導幼兒初步學(xué)習理解詩(shī)歌。
1、出示圖片，讓幼兒看各種各樣的水問(wèn)：圖上的這些水你們見(jiàn)過(guò)嗎？叫什么水呢？（協(xié)助幼兒認讀）
2、初步感受詩(shī)歌《水》
�。�1）師：老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩(shī)歌，名字叫《水》。
幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌一遍.
�。�2）師：你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？（幼兒自由描述）
3、學(xué)念詩(shī)歌
�。�1）、教師念，幼兒傾聽(tīng)想象。
師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里念的是不是這樣子的。
�。�2）、幼兒有節奏地念詩(shī)歌師：我們說(shuō)過(guò)好聽(tīng)的詩(shī)歌要是按照節奏來(lái)念會(huì )更加好聽(tīng)教師出示節奏譜“XXXX/XXX”
師：這個(gè)節奏譜認識嗎？
大家一起拍打節奏問(wèn)：你們想不想也來(lái)有節奏地念一念這首詩(shī)歌呀？
問(wèn)：你們還記得這首詩(shī)的名字叫什么嗎？
�。�3）、幼兒集體朗誦。
問(wèn)：剛才我們在念的時(shí)候你有沒(méi)有發(fā)現什么秘密？（一個(gè)“X”對應一個(gè)字）
4、引導幼兒理解詩(shī)歌問(wèn)：我們剛才念的這首詩(shī)中，你有什么不懂的地方嗎？（幼兒自由提問(wèn),教師或幼兒回答。目的：協(xié)助幼兒理解難詞難句。）
問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)噴泉嗎？為什么詩(shī)歌里說(shuō)它是跳舞的水呢？
6、幼兒集體朗誦詩(shī)歌。
�。ㄈ�、學(xué)習仿編詩(shī)歌1、師問(wèn)：我們在生活中除了有剛才說(shuō)到的這些水，還有些什么水呢？
問(wèn)：剛才我們說(shuō)到的這些水，他們是什么樣子的呢？
2、鼓勵幼兒做小小詩(shī)人，動(dòng)腦筋編詩(shī)歌。
師：你愿意把你知道的其他水也編進(jìn)我們的詩(shī)歌中去嗎？
3、師：今天回家把你編的這首好聽(tīng)的詩(shī)念給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎？
附詩(shī)歌：
水小小的水
是淚水大大的水
是海水跳舞的水
是噴泉臟臟的水
是泥水靜靜的水
是湖水甜甜的水
西瓜水
幼兒園詩(shī)歌中班教案10
活動(dòng)目標：
1、感受詩(shī)歌所表達的秋天的色彩美。
2、能根據詩(shī)歌的句式結構進(jìn)行仿編，并用繪畫(huà)表達自己的感受。
活動(dòng)準備：
1、帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)秋天的樹(shù)木變化及菊花。
2、配樂(lè )詩(shī)歌。
3、課件《秋天的顏色》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)：
1、引導幼兒討論：秋天有哪些花開(kāi)了?它們是什么顏色的?秋天的樹(shù)是什么樣的?
2、導出詩(shī)歌：秋天是多么的美麗啊!這些花兒和樹(shù)都要來(lái)說(shuō)說(shuō)它們看見(jiàn)的秋天。
二、欣賞詩(shī)歌：
1、幼兒觀(guān)看課件，欣賞詩(shī)歌。
2、分析詩(shī)歌：菊花是怎樣說(shuō)秋天的?楓葉是怎么樣說(shuō)秋天的?松樹(shù)是怎么樣說(shuō)秋天的?大地說(shuō)什么呢?
3、出示圖片，欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的句式：說(shuō)：秋天是。
4、進(jìn)一步理解詩(shī)歌：為什么菊花說(shuō)秋天是黃色的?(依此類(lèi)推)為什么大地說(shuō)秋天的彩色的?
5、理解詩(shī)歌的題目：菊花、楓葉、松樹(shù)、大地說(shuō)得都是什么呀?小朋友能把它們說(shuō)得話(huà)編成一首好聽(tīng)的詩(shī)歌嗎?誰(shuí)能給這首詩(shī)歌起個(gè)好聽(tīng)的名字呢?
6、配上音樂(lè )，幼兒朗誦詩(shī)歌。
三、仿編詩(shī)歌：
1、還有許多東西也想說(shuō)說(shuō)秋天的顏色，出示蘋(píng)果，你覺(jué)得蘋(píng)果會(huì )說(shuō)什么呢?
2、鼓勵幼兒進(jìn)行仿編。
3、把幼兒仿編的話(huà)編成一首新的詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸：
1、鼓勵幼兒用色彩表現秋天的顏色。
2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。
幼兒園詩(shī)歌中班教案11
活動(dòng)設計背景
中班的幼兒年齡較小，他們適合學(xué)習有趣味、易讀易記、語(yǔ)言通俗化的詩(shī)歌。詩(shī)歌《小獅子理發(fā)》語(yǔ)言明朗，篇幅短小，適合中班幼兒學(xué)習。
活動(dòng)目標
1.能感受理解詩(shī)歌內容，喜歡詩(shī)歌中的兩個(gè)角色。
2.體驗小獅子理發(fā)時(shí)和理發(fā)后的情緒變化。
3.能大聲朗讀小獅子理發(fā)，感受朗誦活動(dòng)的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)；能用動(dòng)作、語(yǔ)氣、表情表現詩(shī)歌內容。
難點(diǎn)；小獅子理發(fā)前和理發(fā)后的情緒變化。
活動(dòng)準備
幼兒已認識獅子和烏賊，知道他們的外形特點(diǎn)。本班一幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片各一張，表現詩(shī)歌內容的大圖一張，每位幼兒操作卡一套。
活動(dòng)過(guò)程：
一．導入活動(dòng)1.教師展示幼兒理發(fā)前和理發(fā)后照片，提問(wèn)：頭發(fā)長(cháng)長(cháng)了怎么辦？幼兒回答：到理發(fā)店理發(fā)。理完發(fā)有什么變化？幼兒回答：好看、漂亮。提問(wèn)：媽媽喜不喜歡？答：喜歡。2教師.有一只小獅子的頭發(fā)也長(cháng)長(cháng)了，猜一猜它是怎么做的，誰(shuí)給它理發(fā)，它理發(fā)時(shí)發(fā)生了什么情況。
二．欣賞理解詩(shī)歌，出示大圖。1.教師提問(wèn)：詩(shī)歌里說(shuō)誰(shuí)去理發(fā)？理發(fā)師是誰(shuí)？2.幼兒再次欣賞詩(shī)歌。教師朗誦第一段，提問(wèn)：小獅子進(jìn)理發(fā)店是怎么做的？(亮亮抓，齜齜牙。)提問(wèn)?這個(gè)動(dòng)作表現了小獅子是什么情緒?回答:雄壯、威武。教師和幼兒學(xué)習本段。教師朗誦第二段，提問(wèn):烏賊理發(fā)師在給小獅子理發(fā)時(shí)出現了什么情況?答:忙的汗珠直滴答。理完發(fā)后小獅子變成什么摸樣？答：頭發(fā)和胡子都沒(méi)啦。它心情怎么樣？答：很高興，覺(jué)得自己很漂亮�；丶液蟀l(fā)生了什么情況？答：把媽媽嚇跑了。提問(wèn)：為什么會(huì )這樣？答：媽媽不認識它了，它不明白為什么會(huì )這樣。
三．幼兒欣賞操作卡，閱讀詩(shī)歌。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)通過(guò)幼兒自主觀(guān)察圖畫(huà)，來(lái)理解詩(shī)歌表現內容。通過(guò)朗誦活動(dòng)，感受學(xué)習詩(shī)歌的愉悅。教師在朗誦時(shí)，要運用不同的語(yǔ)氣和語(yǔ)調朗誦，來(lái)表現小獅子理發(fā)前的激動(dòng)，進(jìn)理發(fā)店時(shí)的威武，理發(fā)后的高興，回家把媽媽嚇跑的疑惑。不足之處是幼兒不能完整的理解小獅子從激動(dòng)、威武、高興、疑惑這個(gè)情感過(guò)程的表達。
附詩(shī)歌《小獅子理發(fā)》
小獅子理發(fā)
高洪波
小獅子的頭發(fā)長(cháng)了，
他到理發(fā)館去理發(fā)。
一進(jìn)門(mén)，
他亮亮爪，齜齜牙：
“頭發(fā)要染，
胡子要刮！”
烏賊理發(fā)師，
忙得汗珠直滴答。
小獅子的胡子——沒(méi)啦
小獅子的頭發(fā)——沒(méi)啦
漂亮的小獅子回到家，
嚇跑了親愛(ài)的媽媽…
幼兒園詩(shī)歌中班教案12
教材分析
《紙風(fēng)箏》是一首短小精悍，便于記憶的詩(shī)歌，詩(shī)歌內容通俗易懂， 節奏朗朗上口，表現了一只驕傲自大的紙風(fēng)箏，富有童趣。本活動(dòng)通過(guò)欣賞、朗誦、表演等形式引導幼兒理解詩(shī)歌內容，有感情地表現詩(shī)歌，懂得要虛心學(xué)習，不能驕傲自滿(mǎn)。
活動(dòng)目標
1、學(xué)會(huì )朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的內容和所表達的意思。
2、能有感情地朗誦兒歌，表現出紙風(fēng)箏的特征和詩(shī)歌的趣味性。
3、懂得要虛心學(xué)習，不能驕傲自滿(mǎn)。
活動(dòng)準備
ppt、紙偶等
活動(dòng)建議
一、出示紙風(fēng)箏導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。提問(wèn)：這是誰(shuí)？紙風(fēng)箏有什么本領(lǐng)？
二、幫助幼兒理解兒歌內容，體驗兒歌前后情緒的變化。
1、教師有感情的朗誦兒歌。提問(wèn)：紙風(fēng)箏是怎樣飄在天空中的？它做了什么？
請幼兒模仿紙風(fēng)箏在天空飄的動(dòng)作，重點(diǎn)模仿“腦袋搖，尾巴翹”。
2、引導幼兒體驗小風(fēng)箏驕傲自滿(mǎn)的心理，模仿小風(fēng)箏說(shuō)的話(huà)。
請幼兒討論：紙風(fēng)箏在天空中飄的時(shí)候說(shuō)了什么？它的心里是怎么想的？它為什么看不起風(fēng)兒和燕子？那它會(huì )用什么語(yǔ)氣、什么表情說(shuō)？
3、談話(huà)體驗兒歌前后情緒的變化。
最后紙風(fēng)箏發(fā)生了什么事情？為什么它會(huì )落到樹(shù)梢上？沒(méi)有風(fēng)紙風(fēng)箏還能飛得起來(lái)嗎？現在的紙風(fēng)箏心情是怎樣的？你能用后悔難過(guò)的語(yǔ)氣來(lái)朗誦這句兒歌嗎？
三、出示 PPT，引導幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌。
1、邊念兒歌邊做動(dòng)作體驗兒歌的情緒。
2、運用紙偶邊操作表演邊有感情地朗誦兒歌。
3、討論：紙風(fēng)箏剛開(kāi)始的時(shí)候很驕傲，看不起風(fēng)兒和燕子，最后變得怎樣了，你覺(jué)得紙風(fēng)箏以后會(huì )有什么改變？
小結：這個(gè)兒歌也告訴了我們在平時(shí)的日常生活，學(xué)習游戲中，當自己取得了一些成績(jì)或是有所進(jìn)步時(shí)，可千萬(wàn)不能像紙風(fēng)箏一樣驕傲得意， 否則離失敗就不遠了。
活動(dòng)延伸
將紙偶放置在語(yǔ)言區，供幼兒繼續表演、朗誦。
附：
紙風(fēng)箏
紙風(fēng)箏，天空飄， 腦袋搖，尾巴翹。
“風(fēng)兒沒(méi)我跑得快， 燕子沒(méi)我飛得高�！� 風(fēng)兒聽(tīng)了手一松， 風(fēng)箏落下掛樹(shù)梢。
幼兒園詩(shī)歌中班教案13
活動(dòng)目標：
知識與技能目標：理解詩(shī)歌中“祖國”的含義，知道祖國很大、很美。
過(guò)程與方法目標：感受詩(shī)歌意境美，學(xué)習用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌，嘗試仿編詩(shī)歌。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：熱愛(ài)祖國，產(chǎn)生對祖國的自豪感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習朗誦詩(shī)歌，能用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。
難點(diǎn)：通過(guò)感受詩(shī)歌的意境類(lèi)，嘗試仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
1.有小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小牛、小鳥(niǎo)、小猴子及它們生活環(huán)境的圖片的教學(xué)課件。
2.背景音樂(lè )
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，幫助幼兒初步了解詩(shī)歌的內容。
1.師：今天我們班來(lái)了很多的小動(dòng)物，我們一起去看看都有誰(shuí)吧（出示小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂等動(dòng)物的圖片）
提問(wèn)：圖上都有哪些小動(dòng)物？它們生活在什么地方？
師：小動(dòng)物們都有自己的家，它們在自己的家里快快樂(lè )樂(lè )地生活著(zhù)。
2.出示河流、山坡、泥窩、花朵的圖片，請幼兒說(shuō)說(shuō)是什么地方，分別是誰(shuí)的家
提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)是什么地方？都是誰(shuí)的家？
二、播放課件，引導幼兒完整感知詩(shī)歌內容，嘗試用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌。
1.教師有感情地朗誦詩(shī)歌，幼兒欣賞、理解詩(shī)歌內容。
提問(wèn)：這首詩(shī)歌的名字叫什么？小白鵝是怎么說(shuō)的？小山羊是怎么說(shuō)的？小燕子是怎么說(shuō)的？小蜜蜂是怎么說(shuō)的？小朋友是怎么說(shuō)的？誰(shuí)能用詩(shī)歌里的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
2.師幼接龍朗誦詩(shī)歌，教師說(shuō)前半句，幼兒說(shuō)后半句。
3.請男孩女孩分工合作朗誦詩(shī)歌。
4.播放音樂(lè )，師幼用輕柔、優(yōu)美的聲音共同完整的朗誦詩(shī)歌。
三、引導幼兒理解詩(shī)歌中事物之間的關(guān)系，嘗試仿編詩(shī)歌。
1.嘗試仿編詩(shī)歌
問(wèn)：為什么小白鵝說(shuō)，祖國有清清的河流？
河流還會(huì )是誰(shuí)的`家？你能把它放進(jìn)詩(shī)歌里說(shuō)一說(shuō)嗎？
2.嘗試創(chuàng )編詩(shī)歌
出示小鳥(niǎo)、小猴等的圖片，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)它們生活在哪里？它們會(huì )告訴我們祖國有什么？
結合圖片，共同用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦仿編、創(chuàng )編的詩(shī)歌
四、出示祖國廣大河山視頻，讓幼兒感受祖國的美麗，產(chǎn)生自豪感。
詩(shī)歌里用了一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)，祖國！小朋友，我們的祖國都有什么？
小結：祖國是我們共有的一個(gè)家，我們應該熱愛(ài)我們的祖國。
活動(dòng)延伸：
師：小朋友，老師在活動(dòng)區給大家準備了更多的圖片，我們繼續去編一首新的詩(shī)歌吧！
反思：
中班是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期，在選擇上，選擇了語(yǔ)言豐富、優(yōu)美的詩(shī)歌《美麗的祖國》，通過(guò)通俗易懂的語(yǔ)言、幼兒所熟悉的動(dòng)物、景物，來(lái)引導幼兒表達對祖國的熱愛(ài)與產(chǎn)生愛(ài)國的自豪感。
在活動(dòng)開(kāi)始前，出示了詩(shī)歌中的小動(dòng)物的圖片與生活的地方的圖片，通過(guò)感受、提問(wèn)，讓幼兒先初步理解了事物，為之后詩(shī)歌的學(xué)習奠定了基礎。在朗誦詩(shī)歌時(shí)，通過(guò)一遍一遍的重復提問(wèn)動(dòng)物與地方之間的關(guān)系，讓幼兒更好地、進(jìn)一步理解詩(shī)歌與感受詩(shī)歌的美。在仿編與創(chuàng )編詩(shī)歌時(shí)，教師為幼兒提供多種動(dòng)物圖片作為提示，幫助幼兒有目的地進(jìn)行仿編，具有知識性和趣味性，使幼兒因祖國的強大而驕傲自豪。
在活動(dòng)中，我作為老師的語(yǔ)言還是不夠簡(jiǎn)練，容易給幼兒造成混淆�；顒�(dòng)中對幼兒的評價(jià)也是顯得單調，會(huì )在以后的活動(dòng)中注意的！
幼兒園詩(shī)歌中班教案14
活動(dòng)目標：
1、情感：在感知作品的基礎上，萌發(fā)熱愛(ài)大自然的美好情感。
2、技能：學(xué)習有感情朗誦，體驗詩(shī)歌中表現的雨中情趣。
3、認知：理解詩(shī)歌內容，感受春天的美和春雨到來(lái)的喜悅；初步了解詩(shī)歌中首尾呼應和壓韻的運用。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：
�。�1）教學(xué)課件《春雨》。
�。�2）教學(xué)圖片，幼兒表演用掛飾。
�。�3）磁帶《春天在哪里》。
2、經(jīng)驗準備：幼兒對春雨有感性認識。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)揭題，直接導入主題。
猜謎“雨”：千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)。落入水中就不見(jiàn)。
二、配樂(lè )朗誦，感受詩(shī)歌意境美。
提問(wèn)：你聽(tīng)到的詩(shī)歌中春雨是怎么樣落下來(lái)的呢？
下了春雨誰(shuí)說(shuō)話(huà)了？怎么說(shuō)的？
三、觀(guān)看課件，理解詩(shī)歌內容。
1、播放課件，幼兒完整欣賞一遍。
2、提問(wèn)：種子說(shuō)了什么話(huà)？一起學(xué)說(shuō)，學(xué)做。
梨樹(shù)？麥苗？小朋友？（同上）
分段演示課件，并出示相應圖片。
四、指導朗讀，欣賞詩(shī)歌語(yǔ)言美。
1、集體看圖朗誦。
2、討論怎樣將詩(shī)歌的美讀出來(lái)。
提醒幼兒讀下雨時(shí)要輕輕地讀，用高興的聲音讀種子們的說(shuō)話(huà)。
3、結伴互讀，讀出美感。
4、集體配樂(lè )朗誦詩(shī)歌。
五、學(xué)習壓韻，認識詩(shī)歌結構。
1、認識首尾呼應的運用。
教師：詩(shī)歌中哪兩句話(huà)是一樣的？
介紹首尾呼應，詩(shī)歌中用了首尾呼應會(huì )更完整，有強調主題的作用。
2、認識詩(shī)歌中壓韻的運用。
教師：這首詩(shī)歌聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？為什么呢！
幼兒園詩(shī)歌中班教案15
教學(xué)目的：通過(guò)表演、實(shí)踐故事，引導幼兒懂得只有團結協(xié)作，才能做好或完成一件事情。
準備：五兄弟指偶，笤帚一把
活動(dòng)與指導：
1. 教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。
2. 討論：⑴五個(gè)手指兄弟單獨掃地為什么辦不到？⑵五兄弟同時(shí)進(jìn)行為什么就很快完成了？
3.游戲：幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說(shuō)兒歌，邊做手指游戲。
附故事：手指五兄弟的爭吵
有一天，小玉剛想上床睡午覺(jué)，忽然聽(tīng)見(jiàn)右手的五個(gè)手指頭說(shuō)起話(huà)來(lái)。大拇指說(shuō)："我是你們的大哥，我最有用了。"食指說(shuō)："瞎說(shuō)，瞎說(shuō)，我最有用。"中指、無(wú)名指也嚷嚷開(kāi)了："我最有用！""我最有用！"小拇指一聽(tīng)，笑了："哈哈，我最有用！咱們光嚷嚷有什么用？總得講出點(diǎn)道理才行��！"
大拇指馬上說(shuō)："我先說(shuō)！人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎什么的時(shí)候，總是把我伸出來(lái)，說(shuō)真好，真好，第一第一，我當然最有用啦！"
食指說(shuō)："你是老大哥怎么啦，你沒(méi)有我長(cháng)得高！我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)讓你蘸過(guò)呀！"
中指說(shuō)："別吹牛了，你有我高嗎？我在五個(gè)兄弟里最高，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數我第一！"
無(wú)名指也嚷嚷開(kāi)了："你們都別說(shuō)了，我緊有用，人最喜歡我，管我叫無(wú)名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的！"
小拇指說(shuō)："你們說(shuō)的都不錯，可是最有用的得數我！小玉耳朵癢了，就用我來(lái)?yè)浮?
"不對，我最有用！"
"不對，我最有用！"
"……"
呵，這兄弟五個(gè)吵起來(lái)了。小玉一聽(tīng)，覺(jué)也睡不著(zhù)了，他咯咯地笑了。五個(gè)指頭兄弟
"對、對，還是讓小玉說(shuō)說(shuō)吧，我們誰(shuí)最有用？"
"我看你們別爭了，父們都用。有些事一個(gè)人就辦不了，要靠大家才能辦好。"
"我不信。"
"我也不信。"
"好，不信你們就試試吧。來(lái)你們誰(shuí)能用一個(gè)指頭，拿起這把笤帚掃掃地？"
大拇指說(shuō)："我能！"
"好，試試吧！"
大拇指想，這還不容易。它走過(guò)去就想把笤帚拿起來(lái)，可是不知為什么，笤帚就是不聽(tīng)它的話(huà)。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說(shuō)："還是我來(lái)吧！"
食指過(guò)去了，它把身子彎過(guò)來(lái)一勾，真把笤帚勾起來(lái)了�？伤肽闷痼灾銙叩�，笤帚就是不聽(tīng)它的話(huà)。中指、無(wú)名指、小拇指也全試過(guò)了，誰(shuí)也沒(méi)能把笤起來(lái)。五個(gè)兄弟你看看我，我看看你，都不說(shuō)話(huà)了。小玉又跟他們說(shuō)："來(lái)，你們大家一起使勁，看看能不能把笤帚拿起來(lái)！"
五個(gè)指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來(lái)了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。
小玉問(wèn)大家："你們說(shuō)誰(shuí)最有用��？"
"我們都有用，團結起來(lái)力量大！"
五個(gè)指頭都不說(shuō)話(huà)了，小玉躺在床上，不一會(huì )就睡著(zhù)了。
建議：請幼兒體驗：團結起來(lái)力量大的道理、團結協(xié)作掃掃我們的室內環(huán)境，活動(dòng)形式可以把幼兒分成若干組，每組負責做一件事情，如：擦桌子、掃地……。
幼兒園中班語(yǔ)言教案：表情
活動(dòng)準備：
人手一面鏡子，表情卡每人一套，圖片每人一幅（情節、風(fēng)景、色彩圖等），多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┮龑в變赫�?wù)撃槻康母鞣N表情
1、活動(dòng)開(kāi)始，引導全體幼兒觀(guān)察老師的表情（笑）
今天，有這么多老師來(lái)做客，小朋友高興嗎？那你們看馮老師高興嗎？你怎么知道老師很高興？（老師在笑）那你又是怎么知道老師在笑的？
輔助提問(wèn)：老師的嘴巴、眉毛、眼睛怎么樣了？
師：哦，眉毛彎了，眼睛瞇起來(lái)了，嘴巴往上彎了，小朋友就知道老師在笑了。
師：那現在，我們一起拿出小鏡子，看看自己是怎么笑的？
2、笑是一種表情，除了笑還有什么表情？
幼兒照鏡子看看、找找、說(shuō)說(shuō)、做做。
�。�1）你找到了什么表情？來(lái)，到上面來(lái)表演給小朋友看。（幼兒模仿）
�。�2）根據回答出示表情圖，說(shuō)說(shuō)表情，進(jìn)一步感知明顯特征。
�。ǘ┞�(tīng)故事找表情
表情可真有趣呀，看看大家的臉可以找到表情。其實(shí)，在聽(tīng)故事的時(shí)候，表情也會(huì )發(fā)生變化。下面，老師要請小朋友有來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、看看一個(gè)故事，你們想想在這個(gè)故事里能找到什么表情？在什么地方找到了這個(gè)表情？
1、觀(guān)看多媒體故事
2、提問(wèn)：你覺(jué)得故事里有什么表情，在什么地方？
幼兒說(shuō)說(shuō)，引導幼兒說(shuō)完整。
�。ㄈ┯^(guān)察、理解圖片內容，為圖片選擇恰當的表情。
小朋友真聰明，把藏在故事里的表情都找了出來(lái)。今天還有一些表情躲在信封里了，快把他們拿出來(lái)，（取出信封，看看表情圖片），我們給這些表情找張圖片朋友好嗎？
請幼兒自由選擇圖片。
老師給小朋友準備了許多圖片（一次性在大屏幕上出現五張操作圖），就放在后面，等一下，你可以自己去選一張圖片，看一看，你覺(jué)得這張圖片可以和哪個(gè)表情交朋友，就把這個(gè)表情貼在圖片上，然后跟旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)為什么要用這個(gè)表情。
根據自己的理解為圖片選擇表情，并說(shuō)說(shuō)理由。
�。ń處熢谘不赜^(guān)察的時(shí)候，可以引導孩子和同伴交流，說(shuō)連貫和完整，如：因為……所以我選擇**的表情。）
3、大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)：
你的圖片是怎么樣的？（同步在大屏幕上點(diǎn)出此張圖片）
你為他選擇了什么表情？為什么？（允許和鼓勵幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作結果，發(fā)表自己的理由。）
�。ㄋ模┯懻撟约合矚g的表情
1、表情這么有趣，他表達的內容這么豐富，那你最喜歡哪種表情呢？為什么？
2、我們都喜歡高興的表情，那怎樣才能讓自己和別人天天都高興呢？
教師小結：幫助別人、關(guān)心別人、不被困難嚇倒、勇敢的人才能快樂(lè )的生活。
�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)：
進(jìn)一步豐富幼兒的表情內容、制作臉譜等
設計理念：
1、采集孩子生活中非常感興趣的點(diǎn)棗“表情”為活動(dòng)內容，提供豐富的材料，讓孩子在與老師、同伴交流，和材料充分互動(dòng)的過(guò)程中，產(chǎn)生自己的想法，發(fā)表自己的意見(jiàn)，加深對表情的理解，提高語(yǔ)言能力。
2、語(yǔ)言能力是一種綜合能力，他的發(fā)展與孩子情感、思維、社會(huì )參與水平、交流技能、知識經(jīng)驗等方面的發(fā)展是不可分割的聯(lián)系在一起的，因此要注意差異、尊重孩子的個(gè)性。
3、語(yǔ)言能力包括思維和口語(yǔ)兩部分，以往我們較注重口語(yǔ)能力的培養，從而出現純模仿的誤區，其實(shí)思維過(guò)程是支撐孩子口語(yǔ)的基石，本次活動(dòng)注意了幼兒內在思維和外在口語(yǔ)的有機結合。
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