我的老師英語(yǔ)作文精選5篇
在生活、工作和學(xué)習中,許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧,作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文(論文)。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢?下面是小編為大家整理的我的老師英語(yǔ)作文5篇,歡迎大家分享。
我的老師英語(yǔ)作文 篇1
英語(yǔ)時(shí)間又到了,我戀戀不舍地放下手中的童話(huà)書(shū),整理下英語(yǔ)作業(yè),又該去見(jiàn)Jenny老師了。
Jenny衣著(zhù)樸素,戴著(zhù)一副眼鏡,臉上總是帶著(zhù)一絲微笑,頭發(fā)束成一大綹,綁在腦后。
我們一進(jìn)教室,Jenny就高興地說(shuō):“快來(lái)呀!快來(lái)呀!今天我們有新游戲要玩!
我一聽(tīng),頓時(shí)興奮起來(lái)。
“請大家把英語(yǔ)書(shū)和單詞聽(tīng)寫(xiě)本收起來(lái)!盝enny高興地嚷嚷。
我好奇極了,這會(huì )是怎樣的游戲呢?
Jenny說(shuō):“今天我們玩的.是——寫(xiě)說(shuō)猜,一個(gè)小朋友寫(xiě),一個(gè)小朋友說(shuō),一個(gè)小朋友猜。說(shuō)的必須要用英語(yǔ)哦!
Jenny把Ukey叫了上去,背對黑板面朝我們站著(zhù)。老師在她背后寫(xiě)了個(gè)“Monkey”。
有個(gè)小朋友大聲說(shuō):“Itlovebanana!"
馬上把Ukey點(diǎn)醒了。她馬上說(shuō):“我知道!Monkey!”
游戲繼續進(jìn)行,我們都躍躍欲試,每個(gè)人都上去玩了一把。
回到家,沒(méi)玩過(guò)癮的我拉著(zhù)爸爸媽媽又玩起了這個(gè)游戲,我成功了好幾次,高興極了。
Jenny老師總是能給我們帶來(lái)學(xué)習的快樂(lè )。想起她上次教我們玩的“頂針接龍”,我們?yōu)榱粟A(yíng)得接龍的勝利,使勁地背了許多的單詞。真是用心良苦啊。
Jenny又很?chē)烂C,尤其注意課堂紀律。如果有哪個(gè)小朋友大聲喊叫,她就罰我們不停地抄單詞。
Jenny也很疼我們,我們上課答對了問(wèn)題,她就獎勵我們糖果、巧克力。我們每節課嘴里都是甜甜的。
我們總是在不經(jīng)意中學(xué)會(huì )了很多英語(yǔ)單詞,不知不覺(jué)中,我的英語(yǔ)成績(jì)已經(jīng)很好了,在學(xué)校我總是能很輕松地拿到班上的第一名。
說(shuō)起來(lái),Jenny真是個(gè)很好的英語(yǔ)老師呢!
我的老師英語(yǔ)作文 篇2
她1米65的勻稱(chēng)身材,披著(zhù)微卷的長(cháng)發(fā),常穿著(zhù)高跟鞋的她走起路來(lái)像個(gè)女兵似的精神煥發(fā)。她的皮膚粗糙且微黑,加上高挺的'鼻梁和大大的嘴巴,使她走在校園里像是為外籍教師。沒(méi)錯,她就是我們的 英語(yǔ)老師信老師,她可是位地地道道的中國人。
從前,我不喜歡英語(yǔ)甚至厭惡英語(yǔ),但從三年級開(kāi)始,也就是從信老師教我們班英語(yǔ)課,我就漸漸喜歡上了英語(yǔ),發(fā)現英語(yǔ)是一門(mén)很有趣的課程。
以前學(xué)英語(yǔ)最怕記單詞,從來(lái)都是死記硬背,但是信老師能夠用各種各樣的方法讓我們記住每個(gè)單詞。比如“strong”念“死壯”,意思是強壯,信老師為了讓我們記住它,說(shuō):“這個(gè)人‘死’都要強 ‘壯’,能不強壯嗎?所以‘強壯’用英語(yǔ)念做‘死狀’”。雖然引來(lái)我們一陣大笑,但“strong”這個(gè)單詞被我們永遠的記住了。
在學(xué)習“but”這個(gè)單詞時(shí),信老師先在黑板上復習以前學(xué)過(guò)的單詞“bus”,帶領(lǐng)同學(xué)們念一遍,然后將“bus”中的“s”改為“t”,讓同學(xué)們自己試著(zhù)讀,同學(xué)們很快就讀出了正確讀音,同樣深深記 在腦海中。
信老師這種玩中帶學(xué),學(xué)中帶玩的獨特教育方法令我們班的英語(yǔ)成績(jì)直線(xiàn)上升,幾乎次次考試都位居年級第一,這更令我們“士氣大增”,對英語(yǔ)課尤為喜愛(ài)。
我們更喜歡信老師,不僅因為她充滿(mǎn)智慧,更因為她平易近人,和藹可親。平時(shí)下課,我們經(jīng)常圍著(zhù)信老師向她提出一些學(xué)習上甚至生活上的問(wèn)題,她都會(huì )耐心地一一解答,直到我們獲得滿(mǎn)意的答案 ,她才微笑著(zhù)離去。
教師節到了,我要向信老師恭恭敬敬的行禮,以感謝她對我的教誨之恩!
我的老師英語(yǔ)作文 篇3
Teacher, you are a ray of cool wind in summer. Teacher, you like the flame in the warm in winter. Teacher, you like a candle, burn yourself out to give light to others. You are the gardener cultivating we become proud of flowers. You also like a boat, we load the other shore of success.
I want to thank my head teacher Shi Yunyun teacher, she is a young female teacher, she has a head of black with a yellow hair, she has a pair of bright eyes, with scythe-blade of curved eyebrows, her ears like clairaudient, who is in the loud noise such as classroom she heard him clearly, she is a very sensitive nose, and a red mouth, the teacher all kinds of clothes is very clean and the skirt is very good-looking, wearing fancy sneakers.
我的老師英語(yǔ)作文 篇4
老師像一位辛勤的園丁,助我們在陽(yáng)光下成長(cháng);老師像一盞明燈,照亮了我們前方的道路;老師更像一根細小的火柴,用自己的火光點(diǎn)燃了我們心中的蠟燭。
讓我記憶深刻的是教了我們兩年的英語(yǔ)老師。
老師并不算高。一米五七左右的個(gè)字,喜歡穿裙子,時(shí)常帶著(zhù)她的尺子來(lái)給我們上課。
老師的尺子更是讓我深有感觸,那是一把30厘米左右的鐵尺,尺子上的刻度已經(jīng)磨掉了不少,尺子上凹凸不平,一看就是有些年頭的了。尺子的用處更是多樣:用來(lái)點(diǎn)屏幕上的句子,單詞,用來(lái)畫(huà)線(xiàn),還用來(lái)“警告”那些分心的同學(xué)。一次,我上課時(shí)分了神,發(fā)起了呆,正當我入迷時(shí),只見(jiàn)我眼前突然閃過(guò)了一道銀光,我嚇了一跳,等我回過(guò)神來(lái),我仔細一看,原來(lái)是老師的尺子,我順著(zhù)尺子往上看,我看見(jiàn)英語(yǔ)老師板著(zhù)臉站在那里,手用尺子在我桌子上點(diǎn)兩三下,尺子與桌子碰撞發(fā)出的“砰砰”聲如炸雷一般在我耳邊響起,我立馬提了提神,看向書(shū)本,讀起了書(shū)。雖然老師沒(méi)有跟我說(shuō)一句話(huà),但她尺子和神情卻深深震撼了我,從那以后,我上英語(yǔ)課再也沒(méi)有發(fā)過(guò)呆……
老師的教學(xué)屬于腳踏實(shí)地那種類(lèi)型,書(shū)本里的.重點(diǎn)難點(diǎn),該抄的,該默的,該讀的,該背的,一個(gè)都跑不掉。也許你會(huì )說(shuō)老師太嚴厲了吧,那你就大錯特錯了,每到考試時(shí),就會(huì )明白當初抄的是有用的,沒(méi)有浪費!雖然有時(shí)口頭上會(huì )抱怨太多,但又明白,今天的辛苦是為了以后可以不那么辛苦。
哈,這便是我們嚴格而又不失溫柔,嚴肅而又不失幽默的英語(yǔ)老師。
我的老師英語(yǔ)作文 篇5
在小學(xué)六年級的時(shí)候,我們的英語(yǔ)課就換了一個(gè)老師了。
老師姓忻,個(gè)頭很高,高高的身材凸顯的腦袋也變小了。臉龐上雖說(shuō)不是洋溢著(zhù)和煦的笑容,但也總是笑嘻嘻的。雖然是個(gè)男老師,但我們覺(jué)得,他一點(diǎn)也不嚴厲。
第一天課上,我們就犯了難了。以前三四五年級的英語(yǔ)老師,雖說(shuō)上課也是用英語(yǔ),但并不是很多,他們上課講話(huà)大多都還是用漢語(yǔ)的,我們也都能聽(tīng)得懂。然而,忻老師上課講話(huà),嘰里咕嚕一大串的.英語(yǔ),聽(tīng)都聽(tīng)不懂,所以上課也只能是茫然地跟著(zhù)點(diǎn)頭搖頭。而忻老師講課的速度也是非常的快,所以,前幾堂課老師究竟講了什么,我一點(diǎn)都不知道。
為此,家長(cháng)還給老師打過(guò)電話(huà),而得到的答復卻是:“這是我的教學(xué)方法,請不要打斷!”
然而,在一段時(shí)間后,卻令我徹底的改變了對忻老師的看法。
首先,他上課活潑,把課堂上的氣氛搞的十分的活躍,令我們都提起來(lái)精神上課。其次,在聽(tīng)慣了他的英語(yǔ)后,我們也并不是特別的覺(jué)得聽(tīng)不懂了,反而是憑借著(zhù)自己的理解,去琢磨老師話(huà)語(yǔ)的意思。漸漸地,我們已經(jīng)能夠聽(tīng)得懂一些老師上課經(jīng)常說(shuō)的英語(yǔ)了。
忻老師上課總愛(ài)出一些“洋相”,令我們捧腹大笑。但是,老師的“洋相”是為了讓我們更好地記住這些應該注意的東西。記得有一次,老師在將音標的時(shí)候,故意拿粉筆在黑板上斜著(zhù)摩擦,發(fā)出“吱吱”的刺耳的聲音。我們全部都大叫著(zhù)捂住了耳朵。然而,就是這令人討厭的“吱吱”聲,卻令我永久地記住了這兩個(gè)音標。至今,他們的讀音我還很深刻的記憶著(zhù)。
還有一次,忻老師沒(méi)收了一個(gè)同學(xué)帶來(lái)的一把小刀。我至今還記得,那一節課是英語(yǔ)考試。我們都在底下很認真地做著(zhù)卷子。忻老師則是無(wú)聊地站在講臺上,我們的講臺是木頭做的。于是忻老師就是很令人驚訝地把刀子從遠處拋向講臺,然后準確地插入講臺木板里面。那樣子,看得人心驚膽戰。
過(guò)了一會(huì )兒,那個(gè)拿了小刀的同學(xué)便是上臺交卷。忻老師看見(jiàn)了,便是拿起那把小刀,嚇唬那個(gè)同學(xué)說(shuō):“要不你來(lái)玩玩?”那名同學(xué)嚇得一步一后退地慢慢地退回了座位。
后來(lái),忻老師告訴我們,他之所以那樣子,就是為了警示我們,不要把這種鋒利的東西帶到學(xué)校里來(lái),忻老師當時(shí)說(shuō)的話(huà),我至今還記得。
現在,上了中學(xué)了,我和忻老師也就分別了……
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