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五年級下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃

時(shí)間:2023-03-06 09:51:49 英語(yǔ)教學(xué)計劃 我要投稿

五年級下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃【熱】

  時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn),不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃吧。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎?下面是小編為大家整理的五年級下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃,希望對大家有所幫助。

五年級下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃【熱】

五年級下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃1

  本學(xué)期我擔任五年級的英語(yǔ)教學(xué)工作,為順利完成教學(xué)工作,在教學(xué)中,認真學(xué)習教育教學(xué)理論,全面貫徹黨的教育方針政策,認真學(xué)習新課改的精神,采用符合學(xué)生年齡、心理特征和語(yǔ)言規律的教學(xué)方法。

  五年級的'學(xué)生整體來(lái)說(shuō)都比較活潑,有一部分學(xué)生學(xué)習較積極,對學(xué)習英語(yǔ)具有比較濃厚的興趣,但有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習習慣較差,不愿意學(xué)習英語(yǔ),聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力都有待提高。

  五年級英語(yǔ)重在英語(yǔ)知識的整體輸入與融會(huì )貫通,知識量大,課文中出現的話(huà)題涉及到生活的方方面面,很有時(shí)代感,貼近學(xué)生生活,增加了音標、英文兒歌和少量的語(yǔ)法等,教學(xué)目標的達成較大,對學(xué)生有一定難度。因此要靈活運用教材,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

五年級下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃2

  一,學(xué)生情況分析

  五年級下期的學(xué)生較之以前,他們的理解能夠肯定有所提升,據觀(guān)察了解到,基礎不好的學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習非?謶趾ε,作為科任教師更要進(jìn)行情況分析,注意教學(xué)方式方法,用盡量新穎的活動(dòng)提升大家的學(xué)習興趣,認真上好每一節課。

  二,教材分析

  本書(shū)設計合理,新穎,內容生動(dòng)有趣,符合高段學(xué)生的特點(diǎn),學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)的興趣濃厚,對于貼近生活的語(yǔ)言他們也樂(lè )于學(xué)習。本學(xué)期的內容已難度加大,出現了很多語(yǔ)法知識。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)內容是一般將來(lái)時(shí)態(tài),對一般將來(lái)時(shí)態(tài)的了解和運用,還有名詞性物主代詞等的掌握都是教學(xué)的重難點(diǎn)。但這些內容都與學(xué)生的生活緊密相關(guān),情境設置恰當,學(xué)生興趣濃厚,比較容易了解課文的大意。只是教學(xué)難度梯度較大,基礎薄弱的學(xué)生學(xué)習較顯吃力。

  三,教學(xué)方法

  1、教師在課堂活動(dòng)設計中,要體現相對明顯的語(yǔ)言教學(xué)目標,課堂活動(dòng)要符合高段學(xué)生的心理特點(diǎn),既要著(zhù)重基礎知識,也要注意培養學(xué)生的學(xué)習興趣。尤其是語(yǔ)法的教授更要簡(jiǎn)而精。

  2、教師要利用學(xué)校提供的一切語(yǔ)音設施,比如錄音機,光盤(pán),同時(shí)做到多方面收集資料,在教學(xué)活動(dòng)中適當地加入英語(yǔ)國家傳統知識文化的滲透。

  3、結合實(shí)際情況,教學(xué)中設計比較真實(shí)的對話(huà)交流,在設定的環(huán)境中幫助學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言和運用語(yǔ)言,并開(kāi)展合作學(xué)習。

  4、培養學(xué)生運用所學(xué)語(yǔ)言開(kāi)展相關(guān)話(huà)題的討論的能力,在較為真實(shí)的語(yǔ)境中鍛煉口、筆頭交流能力,培養學(xué)生的合作精神,促進(jìn)學(xué)科之間的滲透和交融。

  5、調動(dòng)學(xué)生課外英語(yǔ)學(xué)習的積極性,鍛煉學(xué)生獨立或以合作形式收集資料、

  處理信息的'能力,為學(xué)生提供實(shí)際運用英語(yǔ)的機會(huì )(如英語(yǔ)沙龍、學(xué)習英語(yǔ)廣告設計等)。

  6,課外作業(yè)主要以朗讀記憶為主,書(shū)面作業(yè)為輔。在課堂上盡量給學(xué)生時(shí)間完成書(shū)面作業(yè),回家之后的朗讀作業(yè),由孩子跟錄音機讀或自己讀,請家長(cháng)簽字并寫(xiě)上日期。在老師批改書(shū)面作業(yè)時(shí)對學(xué)生回家的朗讀情況也有所了解。

  7,五年級需要學(xué)生記憶的知識增多,學(xué)生也有能力較好地背誦單詞和短文。所以在每個(gè)單元結束的復習課時(shí)要進(jìn)行單詞聽(tīng)寫(xiě),學(xué)生當堂聽(tīng)寫(xiě)并評講改正,聽(tīng)寫(xiě)本也當堂回收。聽(tīng)寫(xiě)單詞要循序漸進(jìn),從單詞到短語(yǔ)。

  總之,通過(guò)一學(xué)期的努力,力爭使自己的教學(xué)達到學(xué)校的各項考核要求,讓學(xué)生能夠有所進(jìn)步,有所提高,爭取更大的成功。

五年級下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃3

  教材編寫(xiě)思路

  以話(huà)題為綱,交際功能為線(xiàn),兼顧結構,運用英語(yǔ)去完成任務(wù)為目標。即話(huà)題——功能——結構——任務(wù)

  教材特點(diǎn)

  1.強調語(yǔ)言運用。本教材體現交際教學(xué)思想,注重學(xué)生語(yǔ)言應用能力的培養。在起始階段采用“全身動(dòng)作反應法”,讓學(xué)生在做中學(xué),在唱中學(xué),在玩中學(xué)。

  2.注重能力培養。整套教材貫穿“學(xué)會(huì )學(xué)習”的主題,培養學(xué)生自主學(xué)習和獨立運用所學(xué)語(yǔ)言去做事情的能力。如Let’sfindout/Let’scheck/Pairwork/Tasktime。在作業(yè)本中還特別設計了學(xué)習評價(jià)的欄目。引導學(xué)生在學(xué)習中反思,在反思中學(xué)習。

  3.突出興趣激發(fā)。教學(xué)形式多樣化,其中包括對話(huà)、歌謠、小詩(shī)、歌曲、游戲、任務(wù)、繪畫(huà)等

  4.重視雙向交流和中西文化的介紹。本冊介紹中西方稱(chēng)呼姓與名順序的不同,西方國家涉及星期的主要節日等

  5.融合學(xué)科內容。(對其他學(xué)科的兼容并蓄)

  6.重視靈活擴展。充分考慮學(xué)校師生個(gè)體的差異。C部分可選擇學(xué)習。7.實(shí)現整體設計。

  內容與目標

  1.能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、單詞或短語(yǔ)以及、句子。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

  2.能聽(tīng)說(shuō)認讀16個(gè)單詞。

  3.能學(xué)會(huì )6個(gè)手工制作。

  4.能聽(tīng)懂會(huì )唱8首歌曲。

  5.能聽(tīng)懂會(huì )吟唱12首歌謠。

  6.能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。

  教學(xué)方法建議

  一.詞匯教學(xué)(Let’slearn)

  Let’slearn部分的詞匯是圍繞話(huà)題歸類(lèi)出現的。,Let’s

  learn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四掌握。

  教法注意點(diǎn)

  1、注意詞匯的呈現方式

  2、利用Let’sstart部分引入新詞。Let’sstart既可以復習三四年級的已學(xué)過(guò)的單詞和句型,還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞,讓學(xué)生在理解詞義的基礎上朗讀、拼讀新詞。

  3、在交際中教學(xué)單詞。教師應力求在語(yǔ)言交流中教單詞,用舊詞聯(lián)系新的語(yǔ)言,融會(huì )語(yǔ)言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞,也不要讓學(xué)生死記,要把它放到具體的對話(huà)(句子)中學(xué)習。

  4、充分發(fā)揮單詞卡片的.作用。

  二.對話(huà)教學(xué)(Let’stalkPairworkGroupwork)

  本冊教材濃縮了原有的情景會(huì )話(huà),更突出了目標句型。為給學(xué)生提供靈活運用語(yǔ)言的機會(huì ),這部分還提供可供替換的內容。為此,教師應做相應的調整。

  1、在聽(tīng)力活動(dòng)中感知新的語(yǔ)言(Let’stry)。在原來(lái)Let’stalk一頁(yè)設計了新板塊Let’stry,這個(gè)聽(tīng)力練習用來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉Let’slearn部分的學(xué)過(guò)的新詞,并在進(jìn)入Let’stalk新句型的學(xué)習之前先從聽(tīng)覺(jué)上感知新語(yǔ)言,方便了教師針對目標語(yǔ)言從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面循序漸進(jìn)達到教學(xué)目標。如學(xué)生聽(tīng)不懂,可反復播放錄音,學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音看圖理解關(guān)鍵詞判斷出正確答案。

  2、在理解語(yǔ)言的基礎上學(xué)說(shuō)語(yǔ)言

  1)抓住主句型,替換關(guān)鍵詞操練主句型。如在第二單元A部分的主句型為:Whichseasondoyoulikebest?Ilike---best.教師可引導學(xué)生替換動(dòng)詞單詞,突出重點(diǎn)地操練語(yǔ)言。依然需要為學(xué)生創(chuàng )設真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境,讓學(xué)生在自然的交流中逐步掌握主句型,為Readandwrite打好基礎。

  2)教師應面向全體,尤其是接受能力差的學(xué)生。

  3)教師要充分使用各種手段,使學(xué)生在真實(shí)的交際環(huán)境中鞏固、掌握新語(yǔ)言。

  三、閱讀理解教學(xué)(Readandwrite)

  這部分的教學(xué)目標是:讀懂對話(huà)或短文;完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習;聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四會(huì )掌握一組句子;完成綜合運用語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。

  這部分的注意點(diǎn):

  1、不應象Let’stalk中那樣教,應降低要求,并不作要求全部會(huì )認讀;

  2、write部分照樣子“抄”并不是“寫(xiě)”,應該讓學(xué)生自己擴展,運用到現實(shí)中去;

  3、可以表?yè)P加鼓勵寫(xiě)的好的同學(xué)可以少“寫(xiě)”;

  4、要從開(kāi)始就培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。

  這部分的教學(xué)建議:

  1.學(xué)生閱讀對話(huà),可以同桌或小組合作的形式進(jìn)行。(約5分鐘)

  2.教師解惑答疑、設計問(wèn)題以考察理解程度,并引導學(xué)生完成填充句子的練習。(約5-10分鐘)

  3.學(xué)生全體參與任務(wù)型活動(dòng),實(shí)際運用所學(xué)語(yǔ)言。(約10-15分鐘)

  4.課堂完成作業(yè)本。(約5-10分鐘)

  四、語(yǔ)音訓練(Pronunciation)

  這一冊PartC中Pronunciation很重要,不能省略。教師在教學(xué)過(guò)程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音,而是要啟發(fā)他們通過(guò)仔細聽(tīng)錄音和觀(guān)察單詞的結構來(lái)發(fā)現讀音規則。在學(xué)生掌握后,鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學(xué)過(guò)但符合發(fā)音規律的新詞,從而增加學(xué)生學(xué)習語(yǔ)音的成就感,培養他們自主學(xué)習的能力。

  周次日期教學(xué)安排備注周次日期教學(xué)安排備注

  1Revision11五一

  2Prepare12Unit4

  3Unit113Unit4

  4Unit114Unit5

  5Unit215Unit5

  6Unit216Unit6

  7Unit317Unit6

  8Unit318Recycle2

  9Recycle119Recycle2

  10Recycle120Revision

五年級下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃4

  一、學(xué)生情況分析

  五年級的學(xué)生已經(jīng)接觸了兩年英語(yǔ),學(xué)生已有一定的基礎,良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習慣已基本養成。兒童的特性使得他們活潑好動(dòng),對新事物有著(zhù)強烈的好奇心,探索知識的欲望很強烈,并且有著(zhù)很強的表現欲。教師應采用新穎活潑有趣的教學(xué)形式進(jìn)行教學(xué),保持并提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。但從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始,教材能容有點(diǎn)難度,要求學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)let’slearn的單詞和readandwrite的綜合書(shū)寫(xiě)運用,學(xué)生的學(xué)習興趣難以保持。

  另外,五年級有一個(gè)班基礎還不錯,另外一個(gè)班就不太好了,因此,我應該根據具體情況針對性的上課。還有就是我發(fā)現學(xué)生對待作業(yè)的態(tài)度很不認真,因此我要加強這方面的管理,嚴格要求他們。

  總之,本學(xué)期要因材施教,分層教學(xué),保持學(xué)生的學(xué)習興趣。還要多抽出課余時(shí)間給差生進(jìn)行輔導。同時(shí)多多信任優(yōu)秀的學(xué)生,讓他們幫助我來(lái)讓全班同學(xué)學(xué)好英語(yǔ),也要時(shí)刻督促他們的學(xué)習。

  二、教材分析

  按照每單元6課時(shí)編排,共有八單元,其中有兩個(gè)單元是復習單元,其余各個(gè)單元均是新授單元。每個(gè)單元的標題是該單元的話(huà)題,同一單元的語(yǔ)言知識圍繞這個(gè)話(huà)題展開(kāi)。話(huà)題與學(xué)生的日常生活、學(xué)習等密切相關(guān),能使學(xué)生覺(jué)得熟悉、實(shí)用,既便于課堂教學(xué)的展開(kāi),又便于學(xué)會(huì )僧在實(shí)際生活和學(xué)習中套用與這些話(huà)題相關(guān)的句子,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。在主情景圖概括了各個(gè)單元的主要教學(xué)內容。A、B部分是重要單詞、句型、語(yǔ)音,此外還有一些游戲、歌謠和小組活動(dòng)。C部分通過(guò)練習、小故事等形式鞏固所學(xué)內容。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的兒童。

  三、總教學(xué)目標:

  1、養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。

  2、初步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。

  3、能按三會(huì )與四會(huì )的要求聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)69個(gè)單詞或短語(yǔ)以及28個(gè)單句子。(包括日常作息、周末安排、季節、月份、日期、物品歸屬以及現在分詞等幾個(gè)話(huà)題)要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

  4、能運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流,并做到大膽開(kāi)口,積極參與,發(fā)音清楚,語(yǔ)調正確。

  5、能在圖片、手勢、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)和錄音材材料。

  6、能了解簡(jiǎn)單的中西方文化知識。

  7、能在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能,完成某項任務(wù)。

  8、能聽(tīng)懂、演唱6首英語(yǔ)歌曲。

  9、能理解6個(gè)幽默小故事。

  10、能了解6個(gè)諺語(yǔ)。

  四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):

 、倌馨此臅(huì )與三會(huì )要求掌握所學(xué)單詞,能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。

 、谠谌蝿(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能,完成某項任務(wù)。

 、圻\用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流,并做到大膽開(kāi)口,積極參與,發(fā)音清楚,語(yǔ)調正確。

 、苣茉趫D片、手勢、情景等非語(yǔ)言的提示下,聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)與錄音。

 、菖囵B良好的書(shū)寫(xiě)習慣,能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規范。

  2、難點(diǎn):養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣,能自覺(jué)的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調,逐步培養語(yǔ)感。

  五、主要措施。

  1、根據學(xué)生的年齡特征,充分利用直觀(guān)教具和多媒體教育手段,創(chuàng )設良好的語(yǔ)言氛圍,調動(dòng)學(xué)生的.學(xué)習積極性。

  2、在教學(xué)過(guò)程中,采用情景教學(xué)法,讓學(xué)生身臨其境,積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣,提高學(xué)生實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。凡帶有活動(dòng)和游戲性質(zhì)的項目及歌謠、歌曲,要讓學(xué)生有機會(huì )猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、演一演,畫(huà)一畫(huà),玩一玩或唱一唱。

  3、活用教材,根據學(xué)生會(huì )的實(shí)際情況,將每單元各個(gè)板塊重新組排降低難度。兩個(gè)復習單元,也應該堅持利用情景,通過(guò)大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等學(xué)習活動(dòng),在生動(dòng)的活潑的氣憤中,完成復習和鞏固的任務(wù)。

  4、在教學(xué)過(guò)程中,要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在第一位,在加強聽(tīng)說(shuō)的前提下,通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做形式,進(jìn)行大量的語(yǔ)言操作(Drill)和練習(Practice)。

  5、設計全面、高效的課外作業(yè),培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣,做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。及時(shí)的批改作業(yè),并對作業(yè)不合格的學(xué)生嚴格要求,幫助他們訂正作業(yè),掌握基本的知識點(diǎn)。

  6、多了解學(xué)生,傾聽(tīng)、接受學(xué)生的心聲,選擇性的采納學(xué)生的建議。

  六、教學(xué)進(jìn)度

 。裕

五年級下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃5

  一、學(xué)情分析

  五年級的學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ),學(xué)生以有一定的基礎,良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大,教學(xué)內容與課時(shí)不成比例,學(xué)生的學(xué)習興趣難以保持,兩極分化較嚴重,口語(yǔ)能力較差。因此,本學(xué)期應注重轉化后進(jìn)生,因材施教,分層教學(xué),保持學(xué)生的學(xué)習興趣,注意加強口語(yǔ)、閱讀能力的.訓練。

  二、教學(xué)目標

  1.養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。

  2.初步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。

  3.能按三會(huì )與四會(huì )的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。

  4.能四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。

  5.能運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流,并做到大膽開(kāi)口,積極參與,發(fā)音清楚,語(yǔ)調正確。

  6.能在圖片、手勢、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)和錄音材料。

  7.能在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能,完成某項任務(wù)。

  8.能演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲,能誦讀已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌謠。

  三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):

 、偎臅(huì )句型、單詞。

 、谠谌蝿(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能,完成某項任務(wù)。

 、圻\用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流,并做到大膽開(kāi)口,積極參與,發(fā)音清楚,語(yǔ)調正確。

  2.難點(diǎn):養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。

  四、主要措施

  1.根據學(xué)生的年齡特征,充分利用直觀(guān)教具和電教手段,創(chuàng )設良好的語(yǔ)言氛圍,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

  2.在教學(xué)過(guò)程中,采用情景教學(xué)法,讓學(xué)生身臨其境,積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去,調動(dòng)學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生

  實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。

  3.活用教材,根據學(xué)生會(huì )的實(shí)際情況,將每單元各個(gè)板塊重現組排降低難度。

  五、教學(xué)進(jìn)度表安排

  單元課時(shí)周次

  第一單元6課時(shí)1-2周

  第二單元6課時(shí)3-4周

  第三單元6課時(shí)5-6周

  復習1 3課時(shí)7周

  第四單元6課時(shí)8-9周

  第五單元6課時(shí)10-11周

  第六單元6課時(shí)12-13周

  復習2 3課時(shí)14-15周

  總復習16-17周

  共計42課時(shí)18周

五年級下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃6

  教材分析 :

  小學(xué)《英語(yǔ)》五年級上冊教材以《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準(20xx年版)》規定的課程目標和教學(xué)要求為依據,在原有教材的基礎上:進(jìn)一步注重素質(zhì)教育,全面滲透德育,有機融入社會(huì )主義核心價(jià)值體系;進(jìn)一步面向全體學(xué)生,解決“內容偏多、要求偏高、難度偏大”的問(wèn)題,切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔;進(jìn)一步設計教學(xué)目標,突出語(yǔ)言學(xué)習的實(shí)踐性和應用性,有效地培養學(xué)生初步的語(yǔ)言能力和基本英語(yǔ)素質(zhì);進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和求知欲,引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,使教材在思想性、科學(xué)性、趣味性和靈活性等方面更加符合課程改革的精神。

  共設計了8個(gè)單元和2個(gè)綜合語(yǔ)言實(shí)踐項目(Project)。每個(gè)單元由8個(gè)板塊組成。與四年級教材比較,減掉了Rhyme time,增加了Grammar time和Culture time。 Story time:使學(xué)生在相對真實(shí)、完整的語(yǔ)境中接觸、體驗、理解語(yǔ)言,幫助學(xué)生掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識,發(fā)展基本的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀技能,初步形成用英語(yǔ)與他人交流的能力,同時(shí)發(fā)展學(xué)生的思維能力,提高學(xué)生的綜合人文素養。

  Grammar time:通過(guò)對本單元新授詞語(yǔ)和句型的歸納,幫助學(xué)生理解并初步掌握相關(guān)語(yǔ)法知識,引導教師宏觀(guān)地把握本單元的主要語(yǔ)法內容。

  Fun time:通過(guò)趣味性、互動(dòng)性較強的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),幫助學(xué)生熟練掌握Story time中呈現的主要句型和單詞,以提高他們用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

  Sound time :通過(guò)例詞和簡(jiǎn)短押韻的歌謠,幫助學(xué)生了解字母和字母組合在單詞中的基本讀音,逐步掌握最基本的拼讀規則。 Culture time:通過(guò)圖片和簡(jiǎn)單的文字介紹,呈現中外文化的異同,幫助學(xué)生拓展視野,加深對中華民族優(yōu)秀傳統文化的`認識和熱愛(ài)。 Song time:通過(guò)唱歌曲,激發(fā)學(xué)生的興趣,活躍學(xué)生的身心,幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內容,提高聽(tīng)說(shuō)能力和思維能力。 Cartoon time:通過(guò)趣味卡通故事,幫助學(xué)生強化語(yǔ)言知識,訓練語(yǔ)言技能,著(zhù)重培養學(xué)生的閱讀理解能力。該板塊的故事既是很好的閱讀材料,也是供學(xué)有余力的學(xué)生表演的鮮活劇本。

  Checkout time:按照單元教學(xué)目標,通過(guò)形式多樣的綜合性語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),幫助學(xué)生檢測并復習本單元所學(xué)的主要內容。 Ticking time:通過(guò)自我評價(jià),引導學(xué)生了解自己對本單元所學(xué)主要內容的掌握情況,反思和調控自己的學(xué)習過(guò)程,體驗進(jìn)步與成功。 Project由幾個(gè)環(huán)環(huán)緊扣、聯(lián)系緊密的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)組成。在活動(dòng)過(guò)程中,讓學(xué)生經(jīng)過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等環(huán)節,綜合運用前幾個(gè)單元所學(xué)的語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能,完成一定的學(xué)習任務(wù),展現自己的學(xué)習成果。

  學(xué)情分析:

  經(jīng)過(guò)兩年半的學(xué)習,大部分學(xué)生對英語(yǔ)仍然保持著(zhù)濃厚的興趣,但有少數學(xué)生由于遇到困難,學(xué)習興趣可能會(huì )開(kāi)始減退。因此,這個(gè)學(xué)期在教學(xué)中,教師應該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),面向全體學(xué)生,在激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí),扎扎實(shí)實(shí)地從每個(gè)學(xué)生抓起。五年級的學(xué)生學(xué)習比較理性。教師在以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式的同時(shí),要充分發(fā)揮任務(wù)性教學(xué)在高年級的優(yōu)化使用,設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),有效的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)注意到學(xué)生中存在的兩極分化,教學(xué)內容注意由簡(jiǎn)到難,循序漸進(jìn),在知識的復現中做好及時(shí)補差工作。充分培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,尤其要加強識讀,拼寫(xiě)的能力。重視閱讀能力和寫(xiě)作能力的同步培養。重視英語(yǔ)作為語(yǔ)言的交際功能。 教學(xué)目標:

  1.能按四會(huì )與三會(huì )要求掌握所學(xué)的單詞。

  2.能按四會(huì )要求掌握所學(xué)的句型。

  3.能運用日常交際用語(yǔ),活用四會(huì )句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,并做到大膽開(kāi)口,發(fā)音正確,所用話(huà)語(yǔ)與場(chǎng)合符合。 4.能在圖片、手勢,情景等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)與錄音。 5.培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣,能做到書(shū)寫(xiě)規范整潔。

  6.培養良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的習慣,能自覺(jué)的模仿語(yǔ)音、語(yǔ)調,逐步培養語(yǔ)感。 7.能在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識,完成某項任務(wù),并促使語(yǔ)言能力的提高。 8.能演唱以學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲,朗誦已學(xué)過(guò)的歌謠。 9.能滲透給學(xué)生良好的自學(xué)英語(yǔ)的方法。 教學(xué)措施:

  1.課堂上盡量使用英語(yǔ)組織教學(xué),做到持之以恒,由少積多,以助于創(chuàng )造英語(yǔ)氣氛,養成學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ),用英語(yǔ)思維的習慣。 2.根據學(xué)生的特征,可將每個(gè)單元,該單元的教學(xué)內容重新組合,科學(xué)合理的把單詞教學(xué),對話(huà)操練,復習鞏固融為一體。

  3.多以圖片、手勢呈現英語(yǔ)單詞及對話(huà)情景,圖片呈現采用靈活多樣的方

  法將該單元所學(xué)的內容柔和在一起進(jìn)行綜合操練。如師生快速問(wèn)候和介紹、學(xué)生間連續的相互問(wèn)候和介紹,創(chuàng )設情景進(jìn)行表演等,讓學(xué)生將所學(xué)的對話(huà)用于不同的情景。采用先聽(tīng)說(shuō),后讀寫(xiě),先整體,后局部的方法教學(xué)。

  4.在課堂教學(xué)中,盡量開(kāi)展形式多樣的活動(dòng)教學(xué),活躍氣氛提高興趣和學(xué)習效率。

  5.詞匯教學(xué)上,盡量利用實(shí)物和圖片,增加復現次數,反復循環(huán),循序漸進(jìn),注重師生操練、生生操練。 6.逐步滲透任務(wù)型教學(xué),培養學(xué)生活用英語(yǔ),用英語(yǔ)完成任務(wù)的本領(lǐng)。

  7.適當增加教學(xué)內容量,以滾動(dòng)式教學(xué),以反復滲透鞏固的方法提高學(xué)習效率。 8.語(yǔ)音教學(xué)中采用“分散出現,集中歸納,經(jīng)常接觸”的方法。 9.初步滲透任務(wù)型教學(xué)的教學(xué)理念。 進(jìn)度安排:

五年級下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃7

  一,學(xué)生的知識、能力、習慣和態(tài)度分析

  五年級學(xué)生學(xué)了兩年多英語(yǔ),基本養成了良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習慣,有一定的基礎。但由于教材難度大,教學(xué)內容與課時(shí)不成比例,學(xué)生學(xué)習興趣難以保持,導致兩極分化嚴重。所以這學(xué)期要注意轉化后進(jìn)生,因材施教,分層次教學(xué),保持學(xué)生的學(xué)習興趣。

  1、教學(xué)目標和任務(wù)。

  1、養成良好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習慣。

  2、養成良好的.寫(xiě)作習慣。

  3、能夠按照第三次會(huì )議和第四次會(huì )議的要求掌握所學(xué)單詞。

  4、能夠學(xué)習四項技能,需要掌握所學(xué)的句型。

  5、能夠將所學(xué)的日常交流語(yǔ)言用于簡(jiǎn)單的日常交流,說(shuō)話(huà)大膽,積極參與,發(fā)音清晰,語(yǔ)調正確。

  6、能夠借助圖片、手勢、場(chǎng)景等非語(yǔ)言提示理解簡(jiǎn)單的文字和錄音材料。

  7、能夠在任務(wù)型學(xué)習過(guò)程中運用相關(guān)語(yǔ)言知識和技能完成一項任務(wù)。

  8、能唱學(xué)過(guò)的英文歌,讀學(xué)過(guò)的英文歌謠。

  二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  1、焦點(diǎn):

  四個(gè)句子和單詞。

  在任務(wù)型學(xué)習過(guò)程中,運用相關(guān)語(yǔ)言知識和技能完成一項任務(wù)。

 。3)運用所學(xué)的日常交際語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單交流,大膽發(fā)言,積極參與,發(fā)音清晰,語(yǔ)調正確。

  2、難點(diǎn):養成良好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)習慣。

  三、個(gè)人教研課題。

  小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習能力的培養

  四、主要措施。

  1、根據學(xué)生的年齡特點(diǎn),充分利用視聽(tīng)教具和視聽(tīng)教學(xué)方法,營(yíng)造良好的語(yǔ)言氛圍,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

  2、在教學(xué)過(guò)程中,采用情境教學(xué)法,讓學(xué)生沉浸在課堂教學(xué)中,積極參與課堂教學(xué),調動(dòng)學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生運用語(yǔ)言的實(shí)踐能力。

  3、利用教材,根據學(xué)生會(huì )的實(shí)際情況,降低每個(gè)單元各節的復制難度。

五年級下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃8

  一、學(xué)情分析

  這學(xué)期繼續接任五(1)、五(2)班教學(xué)任務(wù),五(1)共有學(xué)生人數34人,五(2)共有學(xué)生人數33人。通過(guò)兩年半的英語(yǔ)學(xué)習,大多數學(xué)生已能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話(huà)題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話(huà)題交換信息。能讀懂短篇故事,但由于各種因素的影響,學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數學(xué)生因為基礎不夠好,學(xué)習很吃力而自暴自棄,有的因此擾亂課堂次序,這給教學(xué)帶來(lái)不少困難?偟膩(lái)說(shuō),這兩個(gè)班的大部分學(xué)生對于英語(yǔ)還是保持著(zhù)比較高的熱情,五(1)班學(xué)生兩極分化較嚴重,優(yōu)秀生上課愛(ài)表現,差生課上在優(yōu)秀生的“咄咄逼人”下變得越來(lái)越沉默,課堂有時(shí)候淪為優(yōu)秀學(xué)生的秀場(chǎng)。五(2)班學(xué)生的情緒容易激發(fā),課堂上,老師容易掌控學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度?傊,兩個(gè)班級的學(xué)生特點(diǎn)比較明顯,教學(xué)上還得因材施教。

  二、教材分析

  五年級下冊學(xué)生用書(shū)Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話(huà)題歸類(lèi)出現的。這樣有利于學(xué)生記憶和開(kāi)展話(huà)題的討論。與五年級上冊相同,本冊L(fǎng)et’s learn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )掌握(即加粗的單詞)。用來(lái)鞏固復習詞匯的活動(dòng)主要是結對和小組活動(dòng),以及Let’s find out等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。

  五年級下冊學(xué)生用書(shū)的Let’s try也是一項brainstorm式的活動(dòng),這一點(diǎn)與五年級上冊相同。另外,在這一部分基本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng),需要學(xué)生通過(guò)問(wèn)答、思考或討論來(lái)完成。

  Let’s talk部分依舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì )話(huà),目標句型突出。為給學(xué)生提供靈活運用語(yǔ)言的機會(huì ),這一部分提供了可供替換的內容。

  Read and write部分的教學(xué)目標是:讀懂對話(huà)或短文;完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習;聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。

  Let’s spell部分,三年級上冊、四年級上冊學(xué)生用書(shū)中安排呈現了26個(gè)字母及例詞,使學(xué)生初步了解到字母在單詞中的發(fā)音,四年級下冊學(xué)生用書(shū)進(jìn)一步呈現了5個(gè)元音字母在單詞中長(cháng)短不同的發(fā)音,五年級上冊學(xué)生用書(shū)編排了22個(gè)常見(jiàn)字母組合的.發(fā)音,在此基礎上,本冊又安排了10個(gè)常見(jiàn)字母組合的發(fā)音,依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

  五年級下冊學(xué)生用書(shū)的階段復習密切圍繞各單元話(huà)題展開(kāi),將所有需要復習的語(yǔ)言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中,并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語(yǔ)篇,以增進(jìn)對語(yǔ)言知識的積累。

  三、教學(xué)內容目標

  1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)69個(gè)短語(yǔ)和單詞以及14組句子和6個(gè)諺語(yǔ)句子。(包括日;顒(dòng)、季節、生日、電話(huà)用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話(huà)題)。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

  2、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀85個(gè)單詞。

  3、能聽(tīng)懂、會(huì )唱6首歌曲。

  4、能理解6個(gè)幽默小故事。

  5、能了解6項簡(jiǎn)單的語(yǔ)法知識。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  1、學(xué)習一天中不同時(shí)間段學(xué)習和生活起居情況的表達,尤其是學(xué)會(huì )使用頻度副詞談?wù)撊粘I睿?/p>

  2、問(wèn)答最喜歡哪個(gè)季節并陳述原因;

  3、學(xué)習12個(gè)月份的名稱(chēng)、每個(gè)月的主要活動(dòng)和與序數詞有關(guān)的日期表達法;

  4、學(xué)習現在進(jìn)行時(shí),能夠簡(jiǎn)單描述自己或他人正在做什么,詢(xún)問(wèn)他人正在做什么,詢(xún)問(wèn)動(dòng)物正在做什么并作答;

  5、學(xué)習形容詞性和名詞性物主代詞的用法。

  6、學(xué)習祈使句的用法。

  五、教學(xué)措施

  1、認真鉆研教材和課標,精心備課,認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎【您現在訪(fǎng)問(wèn)的是由()提供的英語(yǔ)教學(xué)計劃,請勿轉載或建立鏡像】?jì)热,預備內容和拓展內容,滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的不同需求。

  2、盡可能使用多種方式教學(xué),激發(fā)學(xué)生的課堂興趣。

  3、及時(shí)與學(xué)生溝通,及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足

  4、注重個(gè)別輔導,在面向全體學(xué)生的基礎上,培優(yōu)補差。

  5、重視語(yǔ)音的訓練,進(jìn)一步復習鞏固音標。

  6、扎實(shí)訓練四會(huì )句型,切實(shí)掌握語(yǔ)言材料。

  7、在課堂上多開(kāi)展一些有趣活動(dòng)、游戲。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習英語(yǔ),在生活中學(xué)習英語(yǔ)

  六、教學(xué)進(jìn)度表

  第1-2周 Unit1 My day 6課時(shí)

  第3-4周 Unit2 My favourite season 6課時(shí)

  第5-6周 Unit3 My school calendar 6課時(shí)

  第7-8周 U1—U3& Recycle1 6課時(shí)

  第9-10周 Unit4 When is Easter? 6課時(shí)

  第11-12周 Unit5 Whose dog is it? 6課時(shí)

  第13-14周 Unit6 Work quietly! 6課時(shí)

  第15-16周 U4—U6& Recycle2 6課時(shí)

  第17-18周 復習、期末考試 6課時(shí)

五年級下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃9

  一、復習總目標:

  時(shí)臨復習階段,為了全面提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)和能力,幫助學(xué)生能更好地汲取知識,獲得能力,使尖子生能在原有基礎上更上一層樓;為使后進(jìn)生能掌握最基礎的英語(yǔ)知識,能對一學(xué)期來(lái)所學(xué)的知識有一個(gè)系統的整理,使他們學(xué)有方向,學(xué)有目標,特制訂本復習計劃。

  二、復習要點(diǎn):

  (一)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  1、學(xué)生明確各單元學(xué)習要求,即能夠正確拼寫(xiě)let’s learn課中的四會(huì )單詞,學(xué)生能夠正確、流利地認讀let’s talk課文,Read and write中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達到四會(huì )(即聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě))。教師引導學(xué)生課后多讀、多記、多寫(xiě)。

  2、單詞記憶是小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的難點(diǎn),教師要幫助學(xué)生養成記憶單詞的良好習慣,如根據兒歌記憶、根據詞義記憶、聯(lián)想記憶等等,并幫助學(xué)生由單獨記一個(gè)詞轉為記幾個(gè)。

  3、對于重點(diǎn)和難點(diǎn)內容,教師要通過(guò)多檢查、多反饋的方式促進(jìn)學(xué)生對語(yǔ)言知識的.掌握。

  (二)回歸課文、聯(lián)系實(shí)際

  語(yǔ)言知識轉化為語(yǔ)言技能,須經(jīng)過(guò)意義性的訓練。教材內容有情景、有意義、有完整的情節,所以引導學(xué)生把語(yǔ)言知識放入語(yǔ)篇中記憶,復習階段宜回歸教材,對教材內容要求學(xué)生讀得滾瓜爛熟。在復習日常交際用語(yǔ)和句型時(shí),更宜聯(lián)系實(shí)際,學(xué)用結合,培養學(xué)生初步的語(yǔ)言運用能力。

  三、學(xué)生狀況分析:

  1、大部分學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)有興趣;

  2、學(xué)生兩極分化現象較嚴重,年齡越大,這種狀況越明顯;

  3、學(xué)生對單詞掌握不好,學(xué)過(guò)就忘。

  四、相應措施:

  1、通過(guò)各種方式,改進(jìn)教學(xué)環(huán)節,提高教學(xué)效果,不但要活躍課堂氣氛,而且要活躍學(xué)生思維;

  2、發(fā)揮班干部、優(yōu)生的學(xué)習帶頭的作用,鼓勵互幫互助共同進(jìn)步,盡力減小學(xué)生間的差距;

  3、充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽(tīng)寫(xiě)等形式幫助學(xué)生記憶單詞;

  4、在教學(xué)中注意新舊知識的銜接,在學(xué)習新知識的同時(shí),有意識地復習舊單詞,增加學(xué)生聽(tīng)的輸入量,減少遺忘現象。

  5、精講容易做錯的題目,多讀多背。

  五、具體時(shí)間安排:

  1、第17周:Unit1、Unit2、Unit3

  (單詞,句型為重點(diǎn),聽(tīng)力跟上)

  2、第18周:Unit4、Unit5、Unit6

  (單詞,句型為重點(diǎn),聽(tīng)力跟上)

  3、第19周:

  專(zhuān)題復習。(語(yǔ)音,詞匯,句子短文)

  4、第20周:期末綜合練習題。

五年級下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃10

  一、情況分析

  學(xué)生兩極分化現象比較嚴重,英語(yǔ)知識和能力水平參差不齊。其中每班還有幾個(gè)非常特別的學(xué)生。針對現狀,在復習過(guò)程中,我們準備以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要的形式抓手,以英語(yǔ)基礎知識為主要內容,指導學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統地梳理所學(xué)知識,從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學(xué)內容。

  二、復習內容

  1、課文

  (一)學(xué)生能夠正確拼寫(xiě)let’slearn的四會(huì )單詞

  (二)學(xué)生能夠正確、流利地認讀let’stalk課文

  (三)ReadandWrite中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達到四會(huì )(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě))

  2、學(xué)生能夠認讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音

  3、指導學(xué)生閱讀短文

  4、根據題型進(jìn)行專(zhuān)項復習

  三、復習的具體措施

  1、單詞,詞組的復習

  A按詞匯表復習單詞。

  B按歸類(lèi)短語(yǔ)復習。

  2、句子的復習

  句子是英語(yǔ)學(xué)習的重點(diǎn),通過(guò)各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的句子

  (1)指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子,讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運用場(chǎng)合。

  (2)根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子,并在歸類(lèi)復習的同時(shí),進(jìn)行專(zhuān)項性練習。

  (3)指導學(xué)生在表演中運用句子,使復習課同樣生動(dòng)有趣。

  總而言之,要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機整體,在復習過(guò)程中將它們緊密結合起來(lái),合理安排教學(xué)內容,提高學(xué)生整體運用知識的能力。

  3、以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑,指導學(xué)生在復習的過(guò)程中獲得綜合能力的提高。

  要讓學(xué)生多讀,在緊張的復習階段同樣不忘培養學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習慣,所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料,都要指導學(xué)生朗讀,要讓學(xué)生在多讀多說(shuō)的基礎上不斷提高學(xué)生聽(tīng)和寫(xiě)的能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)幾方面不要相互獨立,要有機結合,才能相輔相成。

  4、注意復習過(guò)程中的趣味性,充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

  因為我們有一部分學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習因沒(méi)有信心而缺乏興趣,在復習時(shí)要選擇合適的內容,把內容和形式有機結合,注意控制好知識的難度,要讓學(xué)生有獲得成功的機會(huì )和感受,盡量提高他們的'興趣,使他們也能投入到較緊張的復習中,并能在復習中取得進(jìn)步。

  總之,緊張的復習工作已經(jīng)全面展開(kāi),我們將以學(xué)生為主體,一切從實(shí)際出發(fā),讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與提高,并為今后的學(xué)習打下良好的基礎。

  四、時(shí)間安排

  6月15日---6月18日復習Unit6-10

  6月19日---6月24日復習Unit1-5

五年級下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃11

  一、指導思想

  以素質(zhì)教育為根本宗旨,以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。

  二、教學(xué)目標

  1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)81個(gè)短語(yǔ)和單詞以及16組句子和11個(gè)單句。(包括日;顒(dòng)、季節、生日、電話(huà)用語(yǔ)、動(dòng)物和野營(yíng)等幾個(gè)話(huà)題)。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

  2.能聽(tīng)、說(shuō)、認讀21個(gè)單詞。

  3.能學(xué)會(huì )4個(gè)手工制作。

  4.能聽(tīng)懂、會(huì )唱8首歌曲。

  5.能聽(tīng)懂、會(huì )吟唱10首歌謠。

  6.能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。

  7.能理解6個(gè)幽默小故事。

  8.能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。

  三、教材分析

  五年級下冊學(xué)生用書(shū)Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話(huà)題歸類(lèi)出現的。這樣有利于學(xué)生記憶和開(kāi)展話(huà)題的討論。本冊L(fǎng)et’s learn中的大部分詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )掌握(即加粗的'單詞)。用來(lái)鞏固復習詞匯的活動(dòng)主要是結對和小組活動(dòng),以及Let’s find out等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考的活動(dòng)。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):

 、偎臅(huì )句型、單詞。

 、谠谌蝿(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能,完成某項任務(wù)。

 、圻\用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流,并做到大膽開(kāi)口,積極參與,發(fā)音清楚,語(yǔ)調正確。

  2.難點(diǎn):養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。

  五、學(xué)情分析

  五年級學(xué)生數在45以?xún)。多數學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ),具備了一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的能力。但由于生源流動(dòng)性大,導致學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)兩極分化嚴重,加之教材難度偏大,教學(xué)目標的達成難度比較大。因此,本學(xué)期應加大后進(jìn)生轉化的力度,因材施教,分層教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。智力因素非智力因素方面,智力好非智力好的學(xué)生占少數,智力好非智力不好和智力不好非智力好的學(xué)生占多數,二者均不好的占極少數。由此可見(jiàn),絕大部分學(xué)生都是可塑之才,只要教法得當,學(xué)業(yè)成績(jì)可以穩步提高。

  六、教學(xué)措施

  1.以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。

  2.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式,進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。

  3.活用教材,根據學(xué)生的學(xué)習狀況,將每單元的知識點(diǎn)進(jìn)行重組編排,以降低難度。

  4.注重教學(xué)評價(jià),調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣,充分發(fā)揮非智力因素的作用。

  5.設計全面、高效的課外作業(yè),培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣,做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。

  6.及時(shí)、科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)反思,總結得失,使教學(xué)常新。

  7.虛心向經(jīng)驗豐富的教學(xué)骨干教師求教,努力學(xué)習現代教育教學(xué)理論,提高自身教育教學(xué)技能。

  七、課時(shí)安排

  Unit1

  6課時(shí)

  Unit2

  6課時(shí)

  Unit3

  6課時(shí)

  Recycle1

  3課時(shí)

  期中復習考試

  6課時(shí)

  Unit4

  6課時(shí)

  Unit5

  6課時(shí)

  Unit6

  6課時(shí)

  Recycle2

  3課時(shí)

  期末復習考試

  6課時(shí)

五年級下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃12

  一、生知識能力習慣態(tài)度分析

  五年級的學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ),學(xué)生以有一定的基礎,良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大,教學(xué)內容與課時(shí)不成比例,學(xué)生的學(xué)習興趣難以保持,兩極分化較嚴重。因此,本學(xué)期應注重轉化后進(jìn)生,因材施教,分層教學(xué),保持學(xué)生的學(xué)習興趣。

  二、教學(xué)目的任務(wù)。

  1、養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。

  2、初步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。

  3、能按三會(huì )與四會(huì )的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)。

  4、能四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。

  5、能運用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流,并做到大膽開(kāi)口,積極參與,發(fā)音清楚,語(yǔ)調正確。

  6、能在圖片、手勢、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)和錄音材料。

  7、能在任務(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能,完成某項任務(wù)。

  8、能演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲,能誦讀已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌謠。

  三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

  1、重點(diǎn):

 、偎臅(huì )句型、單詞。

 、谠谌蝿(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的'語(yǔ)言知識和技能,完成某項任務(wù)。

 、圻\用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流,并做到大膽開(kāi)口,積極參與,發(fā)音清楚,語(yǔ)調正確。

  2、難點(diǎn):養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。

  四、個(gè)人教研專(zhuān)題。

  小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主性學(xué)習能力的培養

  五、主要措施。

  1、根據學(xué)生的年齡特征,充分利用直觀(guān)教具和電教手段,創(chuàng )設良好的語(yǔ)言氛圍,調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。

  2、在教學(xué)過(guò)程中,采用情景教學(xué)法,讓學(xué)生身臨其境,積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去,調動(dòng)學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生 實(shí)際運用語(yǔ)言的能力。

  3、活用教材,根據學(xué)生會(huì )的實(shí)際情況,將每單元各個(gè)板塊重現組排降低難度。

五年級下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃13

  1、知識目標:

 。1)、掌握本冊教材的重點(diǎn)詞匯和句型結構。

 。2)、學(xué)生能夠理解并能口頭應答單詞短語(yǔ)和句子。

 。3)、能演唱以學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲,朗誦已學(xué)過(guò)的歌謠。

 。4)、能運用日常交際用語(yǔ),活用四會(huì )句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,并做到大膽開(kāi)口,發(fā)音正確。

 。5)、能在圖片手勢,情景等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽(tīng)懂清晰的.話(huà)語(yǔ)與錄音。

  2、能力目標:

 。1)、培養學(xué)生初步運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。

 。2)、培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力

  3、情感目標

 。1)、遵循英語(yǔ)教學(xué)規律,寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中,促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成,努力為學(xué)生的終生發(fā)展奠定語(yǔ)言基礎和思想基礎。

 。2)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣,培養他們良好的學(xué)習英語(yǔ)學(xué)習習慣

五年級下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃14

  一、指導思想

  全面貫徹“三個(gè)面向”戰略指導思想,滲透和灌輸可持續發(fā)展的戰略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨,以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。

  二、學(xué)情分析

  五年級有三個(gè)班,每班學(xué)生數均在45以?xún)。多數學(xué)生已學(xué)過(guò)兩年多的英語(yǔ),具備了一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)英語(yǔ)的能力。但由于生源流動(dòng)性大,導致學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)兩極分化嚴重,加之教材難度偏大,教學(xué)目標的達成難度比較大。因此,本學(xué)期應加大后進(jìn)生轉化的力度,因材施教,分層教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。智力因素非智力因素方面,智力好非智力好的學(xué)生占少數,智力好非智力不好和智力不好非智力好的學(xué)生占多數,二者均不好的占極少數。由此可見(jiàn),絕大部分學(xué)生都是可塑之才,只要教法得當,學(xué)業(yè)成績(jì)可以穩步提高。

  三、五年級下冊英語(yǔ)教材分析

  本教材難易度合理,過(guò)渡平和,主要采用的是全身反應(TotalPhysicalResponse)教學(xué)法,讓學(xué)生在不同的學(xué)習活動(dòng)中感知并運用英語(yǔ)。本教材按照每單元三課時(shí)編排,每單元包含九個(gè)部分:第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語(yǔ)言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和單詞的重點(diǎn)板塊;第三和第四部分是鞏固知識的.活動(dòng)板塊;第五部分是閱讀,是對前面的拓展;第六部分是學(xué)生間合作活動(dòng),大多是兩人組活動(dòng),以便學(xué)生應用語(yǔ)言;第七部分是讀寫(xiě)部分;第八部分是拼讀部分;第九部分是娛樂(lè )部分。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的兒童。

  四、五年級下冊英語(yǔ)教材重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。

  2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。

  3、能使用日常交際用語(yǔ),活用四會(huì )句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開(kāi)口,發(fā)音正確。

  4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。

  5、養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣,能做到書(shū)寫(xiě)整潔、規范。

  五、五年級下冊英語(yǔ)教學(xué)學(xué)措施

  1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式,設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。勤于觀(guān)察學(xué)生掌握知識的情況,多向學(xué)生介紹學(xué)習英語(yǔ)的方法。

  2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式,進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。充分利用教學(xué)用具運用錄音磁帶幫助學(xué)生正音將直觀(guān)教具和電教手段,多媒體課件相結合,培養學(xué)生良好的朗讀習慣,打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調基礎。

  3、設計全面、高效、富有層次性的課外作業(yè),培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣,做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。

  4、教學(xué)中要采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。進(jìn)行:“比、學(xué)、趕、幫”活動(dòng)。通過(guò)多種競賽形式,檢驗學(xué)生英語(yǔ)掌握情況,課堂上盡可能照顧差生,面向全體學(xué)生。

  5、根據各班小組競賽加分的形式,把每班分成多個(gè)英語(yǔ)學(xué)習小組采取學(xué)生自主管理,老師指導的方式,督促學(xué)生自覺(jué)完成作業(yè)、背單詞的任務(wù)。

  六、五年級下冊英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排

 。裕

五年級下冊英語(yǔ)教學(xué)計劃15

  一、學(xué)生知識能力習慣態(tài)度分析

  經(jīng)過(guò)三四年級的學(xué)習,五年級大多數學(xué)生培養了良好的學(xué)習興趣,掌握了英語(yǔ)學(xué)習方法,養成了良好的學(xué)習習慣。本學(xué)期將繼續以學(xué)生的`發(fā)展為宗旨,全方位培養學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力!

  二、教學(xué)目的任務(wù)

  1.能按三會(huì )與四會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞.

  2.能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型.

  3.能使用日常交際用語(yǔ),活用四會(huì )句型,進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流,做到大膽開(kāi)口,讀音正確.

  4.能在圖片,手勢,情景等非語(yǔ)言提示的幫助下,聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音.

  5.初步培養良好的書(shū)寫(xiě)習慣,能做到書(shū)寫(xiě)規范,整潔.

  6.養成聽(tīng)英語(yǔ),讀英語(yǔ),說(shuō)英語(yǔ)的習慣,認真模仿語(yǔ)音,語(yǔ)調,以逐步培養語(yǔ)感.

  三、個(gè)人教研專(zhuān)題

  信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的整合

  四、主要措施

 。.重視語(yǔ)音的訓練,進(jìn)一步復習鞏固音標。

  2.扎實(shí)訓練四會(huì )句型,切實(shí)掌握語(yǔ)言材料。

  3.創(chuàng )設情景,鼓勵學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生言語(yǔ)技能的發(fā)展。

  五:教學(xué)進(jìn)度安排表

  第一周: Preparations

  第二、三周:Unit 1

  第四、五周:Unit 2

  第六、七周:Unit 3

  第八九周: Rivision 1

  第十、十一周: Unit 4

  第十二周:Labour Day

  第十三、十四周:Unit 5

  第十五、十六周:Unit 6

  第十六、十七周:Rivision 2 Examination

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