初三英語(yǔ)的教學(xué)計劃(通用15篇)

　　日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了在工作中有更好的成長(cháng)，寫(xiě)一份計劃，為接下來(lái)的學(xué)習做準備吧！好的計劃是什么樣的呢？以下是小編整理的初三英語(yǔ)的教學(xué)計劃，希望能夠幫助到大家。

初三英語(yǔ)的教學(xué)計劃1

　　這學(xué)期我擔任了初三（9）、（10）兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。從一開(kāi)始接觸這幫學(xué)生，我就感到了無(wú)形的壓力。通過(guò)這些日子和同事的交流以及對學(xué)生的了解，我做了以下簡(jiǎn)單的英語(yǔ)教學(xué)計劃：

　　一、班級學(xué)生基本情況分析及對策：

　　這些學(xué)生和以往學(xué)生相比在英語(yǔ)基礎方面很薄弱。抽單詞，每個(gè)班一個(gè)不對的達到20人之多，還不算對十個(gè)八個(gè)的，句型默寫(xiě)就更別提了，這是以往沒(méi)有的。初三的學(xué)生如果基礎差到連一個(gè)單詞都不會(huì )拼寫(xiě)，要想補救應該是很困難的。面對這種情形，我感到從未有過(guò)的困惑。英語(yǔ)課上不能有良好的學(xué)習習慣，將近40%的學(xué)生甚至在書(shū)寫(xiě)音標和字母的拼讀上都相當困難。

　　所以這學(xué)期需要：加強基礎知識的訓練，轉變學(xué)生的學(xué)習態(tài)度；學(xué)生在情感態(tài)度，學(xué)習策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認識到學(xué)習英語(yǔ)的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習中缺乏小組合作意識；大多數同學(xué)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能做好課前預習課后復習，學(xué)習沒(méi)有計劃性和策略性；不善于發(fā)現和總結語(yǔ)言規律等。

　　二、指導思想：

　　在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中：

　　1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，培養創(chuàng )新精神；

　　2、整體設計目標，體現靈活開(kāi)放，目標設計以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識，情感態(tài)度，學(xué)習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；

　　3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；

　　4、采用活動(dòng)途徑，倡導體驗參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導下通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功；

　　5、注重過(guò)程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力發(fā)展的評價(jià)體系。

　　總之，讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習英語(yǔ)，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè )，而不是無(wú)盡的擔憂(yōu)和恐懼。

　　三、奮斗目標：

　　鉆研新課標，提高教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(cháng)，努力達到學(xué)校規定的教學(xué)指標。

　　四、具體措施：

　　1、每天背誦課文中的對話(huà)。目的：要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培養語(yǔ)感。

　　2、每天記5個(gè)生詞，2個(gè)常用句子或習語(yǔ)。實(shí)施：利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅持下去。

　　3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

　　4、堅持日測、周測、月測的形成性評價(jià)制度：對英語(yǔ)學(xué)習實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會(huì )，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì )到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的'學(xué)習氛圍，培養學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。

　　5、對后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小轉變中體味學(xué)習的快樂(lè )，樹(shù)立學(xué)習的自信，盡快成長(cháng)起來(lái)。

　　6、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

　　7、實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力

　　8、在教學(xué)中根據目標并結合教學(xué)內容，創(chuàng )造性地設計貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)。

　　9、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，為他們終身學(xué)習奠定基礎。

　　10、要充分利用現代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式，提高教學(xué)效果。

　　五、課程安排及教學(xué)進(jìn)度：

　　1——2單元8課時(shí)

　　Unit1—Unit2階段性檢測

　　3——4單元12課時(shí)

　　期中考試

　　5——6單元12課時(shí)

　　Unit5—Unit6階段性檢測

　　7——8單元14課時(shí)

　　復習迎接期末考試

初三英語(yǔ)的教學(xué)計劃2

　　一、本學(xué)期指導思想

　　以“英語(yǔ)課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養，增強實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導合作探究的學(xué)習方式。培養學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀(guān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，我們將堅持以下理念的應用：

　　1、面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心,培養創(chuàng )新精神;

　　2、整體設計目標，體現靈活開(kāi)放，目標設計以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識，情感態(tài)度，學(xué)習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;

　　3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異;

　　4、采用活動(dòng)途徑，倡導體驗參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導下通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功;

　　5、注重過(guò)程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力發(fā)展的評價(jià)體系。

　　二、提高集體備課效率

　　1、理論指導：

　　“先學(xué)后教，當堂訓練”課堂的教學(xué)模式，把課堂的時(shí)間還給學(xué)生，教師講授、啟發(fā)、點(diǎn)拔、和組織教學(xué)的時(shí)間限制在5-10分鐘以?xún)�。那么為了在短時(shí)間內使教學(xué)效果更好，目標達成度更高，我們學(xué)校開(kāi)辟了每周一次集體備課的大好平臺。因為教師集體備課是智慧的碰撞，資源的共享，優(yōu)勢的互補，它既有利于豐富和發(fā)展教師個(gè)體，彌補個(gè)體在備課過(guò)程的不足，又有利于激活課堂、提高實(shí)效，提高教學(xué)的整體水平。

　　2、具體做法

　　先周備課。這一環(huán)節是在授課前一周進(jìn)行，備課組長(cháng)為主持人，確定一名教師為主講人。要求主講人參加集體備課之前要認真寫(xiě)出教學(xué)設計，科學(xué)確定教學(xué)目標，明確重點(diǎn)難點(diǎn)。同時(shí)，其他教師要結合自己的備課思路提出看法與意見(jiàn)，進(jìn)行認真研討、確定一個(gè)最優(yōu)化的導學(xué)案。

　　在教師的集體備課中要重點(diǎn)突出以下內容：

　　(1)教材分析：就是要深刻理解課標，吃透教材內容，根據課程標準，掌握教材內容，教師只有研究教材體系，明確教學(xué)任務(wù)，弄清教材的基本結構、指導思想、知識技能、編寫(xiě)意圖，才能最終明確教學(xué)目標與要求，才能掌握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。的教學(xué)思路，備出符合本班實(shí)際情況的

　　(2)突破措施，也就是教法�！敖虒W(xué)有法而無(wú)定法”體現了教學(xué)方法的層次多樣性和形式靈活性。教師在備課過(guò)程中要充分考慮學(xué)生的接受能力和容易產(chǎn)生質(zhì)疑的問(wèn)題，恰當地運用情景教學(xué)法、快樂(lè )教學(xué)法、誘導教學(xué)法、感悟教學(xué)法、探索教學(xué)法等。無(wú)論哪種教學(xué)方法都要貫穿于課堂每一環(huán)節，做到注重過(guò)程教學(xué)，發(fā)展學(xué)生潛能。

　　(3)教學(xué)過(guò)程。在這一環(huán)節中，教師要寫(xiě)出高效課堂的預習提綱，著(zhù)重強調師生思維對話(huà)探究新知識的過(guò)程，要設計好小組交流合作學(xué)習，質(zhì)疑的方式和方法，還要注重新知識與實(shí)際的聯(lián)系和應用。

　　一、教學(xué)目標

　　1、使學(xué)生的思想認識有一定的提高，能熱愛(ài)自己的家，孝敬父母親，在學(xué)校能尊敬老師，團結同學(xué)，還著(zhù)重培養熱愛(ài)祖國的感情。

　　2、在課堂上培養學(xué)生多方面的素質(zhì)，不能只重視學(xué)習成績(jì)和分數。

　　3、提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的各項能力。

　　4、培養學(xué)生良好的閱讀和學(xué)習習慣。

　　5、幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)念、成才觀(guān)念。

　　二、教材分析

　　1.新教材充分體現了新課標的“以人為本”教學(xué)理念。達到“以人為本”全面發(fā)展的新型素質(zhì)教育觀(guān)，新教材突出了功能和結構的有機結合.新教材非常注重話(huà)題，每個(gè)單元都圍繞一個(gè)具體的話(huà)題展開(kāi)，突出了話(huà)題結構、功能、實(shí)際運用三個(gè)方面的結合。讓每個(gè)話(huà)題貼近學(xué)生生活實(shí)際，更便于學(xué)生靈活運用。

　　2、倡導“任務(wù)型”教學(xué)，強調課堂上師生互動(dòng)。

　　本教材共15單元，分二個(gè)學(xué)期教學(xué)。按要求，第一學(xué)期為1-10單元，第二學(xué)期為11-15單元。課本增加了讀寫(xiě)訓練的比重，以便于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的.全面訓練。其內容主要反映了學(xué)生的日常學(xué)習和生活。課本設計了中外學(xué)生同校學(xué)習的情景，便于介紹英語(yǔ)國家的風(fēng)俗習慣和文化。題材范圍更廣，除了學(xué)生的學(xué)校生活和家庭生活，還反映了學(xué)生的校外活動(dòng)、勞動(dòng)、衛生保健、體育運動(dòng)、節日、尊師愛(ài)生、團結友愛(ài)、助人為樂(lè )的道德風(fēng)尚。

　　三、學(xué)生情況分析

　　本屆學(xué)生多為留守兒童,家庭教育的缺失等多種因素導致學(xué)習普遍有困難�；�礎知識掌握不夠扎實(shí)，第一大題聽(tīng)力得分率往往只有68%左右，閱讀寫(xiě)作得分率低。課堂學(xué)習積極性較高，回答問(wèn)題較積極，絕大多數同學(xué)能做到自覺(jué)完成作業(yè)、自覺(jué)背誦課文。

　　受學(xué)習態(tài)度、風(fēng)氣的影響，刻苦學(xué)習之風(fēng)漸漸稀薄，輕浮之風(fēng)開(kāi)始產(chǎn)生，很多學(xué)生上課不認真，課后死記硬背，當然有大部分學(xué)生還是勞逸結合，掌握了科學(xué)的學(xué)習方法。從學(xué)生成績(jì)來(lái)看，存在明顯不平衡。少數優(yōu)生優(yōu)勢不明顯，差生面較廣，培尖補差任務(wù)重。學(xué)生受當今社會(huì )環(huán)境影響，厭學(xué)情緒嚴重。

　　四、教學(xué)措施和要求

　　要求:

　　a類(lèi)學(xué)生：課堂上要求能回答較難提問(wèn)，思考問(wèn)題積極，教學(xué)任務(wù)能當堂完成，課后要求閱讀一定量課外讀物，考試時(shí)要求失分不大。

　　b類(lèi)學(xué)生：加強雙基教學(xué)，多鼓勵多表?yè)P，使他們愛(ài)好英語(yǔ)，并且用抓兩頭促中間的辦法使他們時(shí)時(shí)有危機感。要求能較好地完成教學(xué)任務(wù)，能回答上課提出的稍難問(wèn)題。

　　c類(lèi)學(xué)生：教學(xué)中多關(guān)心、多愛(ài)護他們，平時(shí)與他們多進(jìn)行談話(huà)，讓他們認識到英語(yǔ)學(xué)科的重要性，平時(shí)對他們要求嚴格但要求不過(guò)高。

　　措施:

　　首先，努力培養培養學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的意識和自主學(xué)習的能力.從補習音標自主學(xué)習單詞開(kāi)始,教會(huì )學(xué)生如何讀熟文章背誦文章學(xué)習語(yǔ)法等,讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人.教師由知識的傳授者向學(xué)生學(xué)習的向導與顧問(wèn)的角色轉變.

　　其次，應重視學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣的培養，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè )”的觀(guān)念，情緒越好，越樂(lè )觀(guān)，對所學(xué)內容便會(huì )發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習效果也將越好。提高學(xué)生學(xué)習興趣。根據初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，起始階段的教學(xué)要從視聽(tīng)入手，聽(tīng)說(shuō)的比重應大些。為實(shí)現這個(gè)目標，重要的是要調動(dòng)學(xué)生群體的積極性。

　　(1)采用任務(wù)型教學(xué)，激發(fā)學(xué)習興趣。根據初中學(xué)生活潑、好動(dòng)，對新鮮事物充滿(mǎn)好奇的特點(diǎn)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)其學(xué)習積極性，使他們在自覺(jué)和不自覺(jué)狀態(tài)中，開(kāi)啟“自動(dòng)學(xué)習”的心扉。在教學(xué)中，可盡量利用實(shí)物、圖片和幻燈等直觀(guān)教具進(jìn)行教學(xué)。 嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)一起參與感知，將實(shí)物與英語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生獲得直觀(guān)印象后便很快記住了句型和生詞。

　　(2)采用情景教學(xué)，創(chuàng )設良好氣氛。在日常教學(xué)中，我注意使用情景教學(xué)法，以聽(tīng)說(shuō)訓練為主導，以課文教學(xué)為依托，充分運用現有的教學(xué)條件和設備，緊扣教材內容，使教學(xué)活動(dòng)盡可能置于語(yǔ)言情景中去進(jìn)行，使學(xué)生的理解力、記憶力、運用能力處于最佳狀態(tài)，并在此基礎上聯(lián)想、綜合，進(jìn)行創(chuàng )造性學(xué)習，從而達到掌握和運用語(yǔ)言的目的。運用交際手段，培養學(xué)生的能力。絕大部分學(xué)生主要是在課堂上學(xué)習英語(yǔ)，而在現實(shí)生活中缺少語(yǔ)言交際的環(huán)境和場(chǎng)所。如何用好科學(xué)的教學(xué)方法，在有效的時(shí)間內使學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習，我將做如下：

　　(一)、精心備課是提高課堂效率的前提。

　　大家都懂得提高45分鐘課堂效率的重要性。而精心備課則是提高課堂效率的前提。認真的備課，會(huì )使我們做到胸有成竹，無(wú)論是重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)的落實(shí)，問(wèn)題的設計，教法的選擇，都要精心考慮，通盤(pán)安排。只有胸中有教材，眼中有學(xué)生(因人施教)，才能運用自如，得心應手，才能有效提高課堂教學(xué)效率。

　　(二)、注重非智力因素開(kāi)發(fā)是提高課堂效率的關(guān)鍵。

　　面向全體，全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)更要注重非智力因素(即信心、興趣和習慣等)的開(kāi)發(fā)，這對后進(jìn)生尤為重要。因為他們缺乏主觀(guān)能動(dòng)性，學(xué)習信心不足，興趣不濃，習慣不好，不肯下功夫背單詞，或方法不妥導致成績(jì)差。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”。

　　初中學(xué)生精力旺盛，記憶力好，獵奇心強，求知欲高，一般都能學(xué)好英語(yǔ)的。關(guān)鍵就在我們如何千方百計地激發(fā)不同層次學(xué)習的學(xué)習興趣，如開(kāi)展多種多樣的口語(yǔ)活動(dòng)，朗讀比賽，趣味游戲等等。不斷增添學(xué)生的新鮮感，激發(fā)學(xué)習英語(yǔ)的興趣。

　　(三)、上好英語(yǔ)復習課。

　　初三面臨的是畢業(yè)考和升學(xué)考試對復習課要求非常之高。英語(yǔ)的復習課不是學(xué)習內容的簡(jiǎn)單重復，而是用新的教學(xué)方法在高層次上再現以前學(xué)過(guò)的內容。由于范圍廣、內容多，授課時(shí)間短，所以復習課也要精心備課，將學(xué)過(guò)的各種語(yǔ)言現象進(jìn)行系統的歸納、整理、分析。

　　要認真設計課堂教學(xué)程序，運用系列化教學(xué)，方法要靈活多變，激發(fā)學(xué)生興趣，點(diǎn)撥分析，鼓勵學(xué)生多思考、勤實(shí)踐，不能簡(jiǎn)單地核對答案，草草了事。切忌濫發(fā)講義，將復習課變成“題�！睉饒�(chǎng)，如要進(jìn)行模擬訓練，題量也必須限制，質(zhì)量一定要保證。

　　本學(xué)期我擔任九年級的英語(yǔ)教學(xué)工作，根據學(xué)校制定的教學(xué)工作計劃，現對本學(xué)期的具體工作做如下計劃：

　　一、指導思想：

　　1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，使他們在學(xué)習過(guò)程中發(fā)展綜合語(yǔ)言運用能力，提高人文素養，增強實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神;

　　2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現個(gè)性，發(fā)展心智和拓展視野;

　　3、讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習英語(yǔ)，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè )，而不是無(wú)盡的擔憂(yōu)和恐懼。

　　二、學(xué)生情況分析

　　今年學(xué)生的基本情況較差，部分學(xué)生已經(jīng)對英語(yǔ)失去了信心，還有一部分學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，漸漸力不從心了，不感興趣了。針對這種情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備課中增加基礎性和趣味性，以此來(lái)提高學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。

　　三、教學(xué)措施

　　我根據近幾年中考試題新特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，采取“三輪復習法”作為畢業(yè)班的總復習計劃，“三輪復習法”要求先全面學(xué)習，后進(jìn)行重點(diǎn)復習和適應性考試復習。做到著(zhù)眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結合，把全面復習和重點(diǎn)復習有機結合起來(lái)。這樣既系統全面又有所側面的復習，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識考出優(yōu)異成績(jì)。

　　第一輪復習針對學(xué)生對已學(xué)基礎知識，因時(shí)間久，部分已遺忘的共性，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎知識的復習。這一階段按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應注重基礎詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)(從近幾年中招試題看，逐漸加強詞匯、詞組的考查)并通過(guò)配套練習、復習檢測形成能力。

　　在復習過(guò)程中，還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強復習效果。如做到：(一)根據復習內容，布置適量的難度適中的練習;(二)循環(huán)考試，即每學(xué)完一部分后，進(jìn)行階段性測試，對試卷進(jìn)行評分登記，以充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和自覺(jué)性。(時(shí)間：3-4月)

　　第二輪復習要求突出重點(diǎn)，牢固掌握，進(jìn)行專(zhuān)項訓練。在總攬教材，學(xué)生對基礎知識掌握得比較扎實(shí)基礎上，相應地提高要求，進(jìn)行系統整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強化記憶。要求學(xué)生對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及，反復強調部分，應視為重點(diǎn)，格外加以注意。同時(shí)有針對性地指導學(xué)生記憶的方法，培養記憶能力。第二輪復習直接關(guān)系到中考的效果。知識掌握不系統、內容混淆互相干擾，解題時(shí)應會(huì )判斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段復習過(guò)程中防止簡(jiǎn)單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講——練——評結合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時(shí)又針對歷年中考題型強化訓練，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運用，觸類(lèi)旁通，舉一反三。從中考題型來(lái)看，近年來(lái)對聽(tīng)、讀、寫(xiě)能力的考查份量逐漸加強。.因此在復習的過(guò)程中要進(jìn)行適量的聽(tīng)力強化練習，不能光顧著(zhù)對語(yǔ)言的歸納總結而忽視了聽(tīng)的能力的訓練。訓練應貫穿整個(gè)復習當中。再有從這幾年的試題看逐漸加強了對閱讀能力的綜合考查。從動(dòng)詞填空，到看圖填空，閱讀理解都是以短文的形式出現，這說(shuō)明了試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法知識，還要求學(xué)生結合文章大意對其進(jìn)行綜合運用能力。因此這幾類(lèi)題型有必要進(jìn)行專(zhuān)門(mén)性的操練。值得一提的是書(shū)面表達試題是一個(gè)難點(diǎn)，因此在第一、二輪復習過(guò)程中應該多加練習，逐漸培養學(xué)生的寫(xiě)作能力，如可以要求學(xué)生縮寫(xiě)課文大意，寫(xiě)日記，或適當對一些圖表進(jìn)行寫(xiě)作練習。時(shí)間：5月份

　　第三輪是考前指導與適應性訓練相結合，主要目的是適應中考要求，提高應試技巧。本輪側重培養學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導下進(jìn)行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環(huán)：知識——能力——知識。時(shí)間：6月份

　　總之，通過(guò)上述三輪復習，使學(xué)生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深，既有點(diǎn)的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使能力得到提高和加強力爭中考取得理想的成績(jì)。

　　初三階段的復習工作十分關(guān)鍵。在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂(lè )于接受的教學(xué)方法及模式。同時(shí)，要進(jìn)行分層次教學(xué)。對于學(xué)生要因勢利導，因材施教，使學(xué)生在原有的基礎上有所提高。

　　四、自我提高與教科研

　　本學(xué)期繼續作好做好理論學(xué)習工作，我要努力學(xué)習英語(yǔ)教育教學(xué)理論和新課程理念，經(jīng)常閱讀教師業(yè)務(wù)書(shū)籍，自覺(jué)參加學(xué)習與培訓，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。。閱讀《給教師的建議》，《成功教育》，《人文讀本》等并做好學(xué)習筆記。繼續執行學(xué)校的要求，.并及時(shí)做好學(xué)習筆記。學(xué)習過(guò)程中，針對自己的讀書(shū)進(jìn)行反思，積極向其他教師學(xué)習，取長(cháng)補短，本學(xué)期聽(tīng)課應不少于20節。針對自己的教學(xué)也應積極做好教學(xué)后記和反饋，在教研組活動(dòng)中進(jìn)行每次經(jīng)驗交流。積極參加學(xué)校組織的匯報課活動(dòng)。

　　本學(xué)期繼續開(kāi)展課題研究工作，.在平時(shí)的教學(xué)中，要有計劃的進(jìn)行德育滲透，并及時(shí)反思，做好筆記。多閱讀英語(yǔ)教學(xué)的

初三英語(yǔ)的教學(xué)計劃3

　　一、教學(xué)目的

　　1、讓畢業(yè)生進(jìn)入更深層次的學(xué)習，使他們從中了解到更多的英語(yǔ)國家的文化；

　　2、并使他們在學(xué)習的過(guò)程中掌握更多更系統的英語(yǔ)知識；

　　3、爭取也上下個(gè)學(xué)期兩個(gè)單元的功課，為下學(xué)期爭取更多的時(shí)間復習。

　　二、教學(xué)措施

　　1、力求備好每一堂課才走上講臺，以最佳的.狀態(tài)去迎接每一天的教學(xué)工作；

　　2、盡量使用多媒體和黑板相結合去授課，使學(xué)生提高興趣去聽(tīng)我的每一堂課；

　　3、針對基礎不一樣的學(xué)生，利用晚修及第二課堂爭取多些時(shí)間去輔導學(xué)生；

　　4、另外再多出些與教學(xué)內容相應的基礎題給他們做，以鞏固他們的基礎；

　　5、每月再結合學(xué)校的月考對學(xué)生進(jìn)行考察。

初三英語(yǔ)的教學(xué)計劃4

　　一、時(shí)間安排：

　　本學(xué)期共18周，安排新授課15周，每周一單元；期中期末復習2周、機動(dòng)1周。

　　二、本學(xué)期學(xué)生情況分析:

　　從整體情況來(lái)看，學(xué)生英語(yǔ)基礎一般，甚至還有一部分學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力還不夠一年級的水平，雖然是實(shí)驗班，但是還有10%一部分同學(xué)英語(yǔ)考試不及格，120分才考40多分，不知道從何下手學(xué)英語(yǔ)。還有課堂上學(xué)生不能積極發(fā)言，對老師提出的問(wèn)題，不知所措，難以形成英語(yǔ)氛圍，所以這學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)仍面臨艱巨的任務(wù)和挑戰。

　　三、教材分析:

　　本冊英語(yǔ)為新目標英語(yǔ)九年級全學(xué)年用教材，全教材共15單元，包括三個(gè)復習單元。每單元仍然按SectionA、SectionB、Selfcheck和閱讀四部分組成A部分為課課呈現，是基礎知識，是全體學(xué)生必須掌握的知識內容；B部分為基礎知識的拓展延伸，是為基礎較好的同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習設計的；Selfcheck為學(xué)生自測，目的是為檢查學(xué)生對知識的掌握程度；閱讀部分重點(diǎn)培養學(xué)生的閱讀能力及應該掌握的閱讀方法，為以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。A部分是基礎，B部分是延伸，Selfcheck為檢測，閱讀為進(jìn)一步深入，四部分相輔相成，既能使學(xué)生掌握基礎知識，又能使較好的學(xué)生有所發(fā)展、深造。

　　四、教學(xué)目標(三維目標)：

　　一是知識與技能

　　本冊出現單詞757個(gè)，要求掌握的207個(gè)單詞，還有一些固定短語(yǔ)等，通過(guò)學(xué)習使學(xué)生掌握單詞、句型及語(yǔ)法，適當復習初一和初二的學(xué)習內容，培養學(xué)生優(yōu)良的'英語(yǔ)學(xué)習習慣，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，提高發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習的能力，形成有效的學(xué)習技能。

　　二是過(guò)程與方法

　　通過(guò)對本冊的學(xué)習，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，認真聽(tīng)課、學(xué)會(huì )復習總結，多說(shuō)、多寫(xiě)、多問(wèn)，在教師的輔導下掌握學(xué)習英語(yǔ)的方法。

　　三是情感態(tài)度

　　價(jià)值觀(guān)提高本冊英語(yǔ)的學(xué)習，使學(xué)生了解中西方文化的差異，培養愛(ài)國主義精神，增強世界觀(guān)意識，并結合課外學(xué)習，達到教學(xué)的最優(yōu)秀性，培養學(xué)生良好的自學(xué)能力和習慣，并做到持之以恒，培養同學(xué)們的情感態(tài)度與人生價(jià)值觀(guān)。

　　五、本學(xué)期采用的教學(xué)方法:

　　1、重視課堂教學(xué)質(zhì)量；

　　2、有意識培養學(xué)生聽(tīng)力、表述、朗讀、書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的基本能力；

　　3、任務(wù)型教學(xué)方法；

　　4、特別注重閱讀能力的培養；

　　5、分層教學(xué)，因材施教，因勢利導；

　　6、努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)生樂(lè )于接受的教學(xué)方法及模式。

初三英語(yǔ)的教學(xué)計劃5

　　一、學(xué)情分析：

　　從整體情況來(lái)看，九年級一、二班學(xué)生英語(yǔ)基礎較差，優(yōu)生有幾個(gè)，后進(jìn)生也較多，導致兩極分化嚴重。我對學(xué)生學(xué)習情況和學(xué)生性格都比較理解，這樣更容易調整教學(xué)方法，更容易走進(jìn)學(xué)生的內心。有一部分男生比較懶散，學(xué)習不太主動(dòng)，書(shū)寫(xiě)很差，希望在這最后一年初中生活中，有所改變。

　　二、教材分析：

　　九年級英語(yǔ)采用人教版新目標英語(yǔ)，是改版后的第一次使用。九年級共安排有十四個(gè)單元，上學(xué)期完成十二個(gè)單元。各單元話(huà)題靈活有趣，貼近學(xué)生生活實(shí)際。本冊書(shū)將學(xué)習的一些語(yǔ)法知識點(diǎn)有：賓語(yǔ)從句，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，情態(tài)動(dòng)詞，定語(yǔ)從句，等。同時(shí)每個(gè)單元都增加了文化背景知識和學(xué)習策略，并增加了任務(wù)型學(xué)習成分與語(yǔ)篇輸入，提供了一篇具有跨文化內容的閱讀文章及相關(guān)的練習，用以訓練學(xué)生的閱讀能力，擴大學(xué)生的閱讀量。

　　九年級英語(yǔ)是人民教育出版社出版的新目標英語(yǔ)，本冊書(shū)依然是分為SectionA、SectionB、Self-check，其中A部分為新課呈現，B部分為拓展延伸，教材編排有以下目的：

　　1、要使學(xué)生受到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、英語(yǔ)的訓練，掌握最基礎的語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能以及培養初步援用英語(yǔ)交際的能力;養成良好的外語(yǔ)學(xué)習習慣，掌握學(xué)習外語(yǔ)的基本方法;為進(jìn)一步學(xué)習和運用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎。

　　2、使學(xué)生明確學(xué)習英語(yǔ)的目的性

　　3、培養初步運用英語(yǔ)交際的能力和自學(xué)能力。

　　三、本學(xué)期的指導思想：

　　要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心,培養創(chuàng )新精神;整體設計目標，體現靈活開(kāi)放，目標設計以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識，情感態(tài)度，學(xué)習策略和文化意識的發(fā)展為基礎;突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異;采用活動(dòng)途徑，倡導體驗參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導下通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功;注重過(guò)程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力發(fā)展的評價(jià)體系�？傊�，讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習英語(yǔ)，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè )，而不是無(wú)盡的擔憂(yōu)和恐懼。

　　四、教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標：

　　根據國家教委頒發(fā)的《九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》。通過(guò)訓練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，使學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能，從而培養學(xué)生初步運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的'能力;寓教于樂(lè )，使學(xué)生養成良好的外語(yǔ)學(xué)習習慣，為將來(lái)的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。

　　以教材為載體，密切結合教材，在課堂上努力創(chuàng )設各種情景夯實(shí)語(yǔ)言知識及語(yǔ)言技能，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的記憶、觀(guān)察、思維及想象能力，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定基礎。

　　五、教學(xué)措施：

　　1、依據學(xué)生基本情況，逐步激勵學(xué)生對英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習興趣。

　　2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。

　　3、有意識培養學(xué)生聽(tīng)力、表述、朗讀、書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的基本能力。

　　4、重視思維過(guò)程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結合，逐步擴展，循環(huán)往現，以加深影響。

　　六、教學(xué)方式與學(xué)習方式的設想：

　　1、教學(xué)應面向全體學(xué)生，注重對學(xué)生進(jìn)行運用英語(yǔ)能力的培養，力爭人人都有進(jìn)步;

　　2、對學(xué)生因材實(shí)教，尊重學(xué)生個(gè)體差異，力爭讓不同學(xué)生全面發(fā)展;

　　3、采用“任務(wù)型”活動(dòng)教學(xué)，鼓勵學(xué)生參與體驗與交流，力爭讓學(xué)生增強對英語(yǔ)的學(xué)習興趣;

　　4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學(xué)生抓好落實(shí)，強化所學(xué)，力爭讓每位學(xué)生皆有所獲。

　　七、滲透德育的總體構想：

　　1、認真鉆研教材和課標，利用備課組的集體智慧精心備課，明確每堂課的基礎內容和拓展內容，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的不同需求，做到上好每一堂課。

　　2、充分利用多媒體教學(xué)設備，加強直觀(guān)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

　　3、課后多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)情，及時(shí)得到反饋信息，以利于改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。

　　4、在課堂上積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生興趣。如英語(yǔ)演講比賽、單詞聽(tīng)寫(xiě)比賽、朗讀比賽、英語(yǔ)句子接龍比賽、唱英文歌曲等。

　　5、課后加強個(gè)別輔導與答疑，做好培優(yōu)補差。

　　6、不斷學(xué)習，加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。

　　八．課程安排及教學(xué)進(jìn)度：

　　周次 教學(xué)內容

　　1 unit1

　　2 unit2

　　3 unit3

　　4 unit4

　　5 unit5

　　6 unit6

　　7 unit7

　　8 unit8

　　9 unit9

　　10 unit10

　　11 unit11

　　12 unit12

　　13 unit13

　　14 unit14

　　15 unit15

　　16 復習

　　17 復習

　　18 復習

　　19 eam

初三英語(yǔ)的教學(xué)計劃6

　　【一】、本學(xué)期的指導思想：

　　在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅持以下理念的應用：

　　1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心,培養創(chuàng )新精神；

　　2、整體設計目標，體現靈活開(kāi)放，目標設計以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識，情感態(tài)度，學(xué)習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；

　　3、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；

　　4、采用活動(dòng)途徑，倡導體驗參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導下通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功；

　　5、注重過(guò)程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力發(fā)展的評價(jià)體系�？傊�，讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習英語(yǔ)，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。

　　【二】、所教班級學(xué)生基本情況分析：

　　所帶班級學(xué)兩級分化嚴重，學(xué)困生較多,學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)、學(xué)習習慣,英語(yǔ)基礎有明顯的差異,學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習英語(yǔ)的目的，沒(méi)有真正認識到學(xué)習英語(yǔ)的目的在于交流；有些同學(xué)在學(xué)習中缺乏小組合作意識；大多數同學(xué)沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣，不能做好課前預習課后復習，學(xué)習沒(méi)有計劃性和策略性；不善于發(fā)現和總結語(yǔ)言規律，不注意知識的鞏固和積累。

　　【三】、奮斗目標：

　　鉆研新課標，提高自己的教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(cháng)，努力達到學(xué)校規定的教學(xué)指標。

　　縮小學(xué)生之間的距離，使每個(gè)學(xué)生都能有所進(jìn)步，有所收獲。

　　【四】具體措施：

　　1、每天背誦課文中的對話(huà)。目的:要求學(xué)生背誦并默寫(xiě)，培養語(yǔ)感。

　　2、每天記當日學(xué)過(guò)的單詞或對話(huà)，每日進(jìn)行檢查。實(shí)施：利用“互測及教師抽查”及時(shí)檢查，保證效果并堅持下去。

　　3、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

　　4、堅持日測、周測、月測的形成性評價(jià)制度：對英語(yǔ)學(xué)習實(shí)行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機會(huì )，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì )到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習氛圍，培養學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。

　　5、對后進(jìn)生進(jìn)行專(zhuān)門(mén)輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步，小轉變中體味學(xué)習的快樂(lè )，樹(shù)立學(xué)習的自信，盡快成長(cháng)起來(lái)。

　　6、關(guān)注學(xué)生的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

　　7、實(shí)施"任務(wù)型"的教學(xué)途徑，培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力

　　8、在教學(xué)中根據目標并結合教學(xué)內容，創(chuàng )造性地設計貼近學(xué)生實(shí)際的.教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、調查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習任務(wù)。

　　9、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，為他們終身學(xué)習奠定基礎。

　　10、要充分利用現代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式，提高教學(xué)效果。

　　11、針對學(xué)生閱讀能力差的問(wèn)題，本學(xué)期進(jìn)行閱讀能力訓練，每周閱讀三篇英語(yǔ)短文，并準備專(zhuān)門(mén)的閱讀摘抄本，定期檢查。（要求：翻譯并摘抄新詞匯、優(yōu)美句子等）

　　12、準備聽(tīng)寫(xiě)本、短文本、筆記本、摘抄本，加大學(xué)生訓練的力度，培養

　　各方面的技能。

　　13、繼續實(shí)施家長(cháng)簽條制。要規范簽條的內容，保證家長(cháng)在家中監督學(xué)生復習單詞、背誦課文等。

　　14、提高家庭作業(yè)設計的藝術(shù)。作業(yè)設計不能局限在抄寫(xiě)單詞短語(yǔ)課文等項目，要布置有針對性和實(shí)用性的任務(wù)。如用當天學(xué)過(guò)的詞、短語(yǔ)、句型造句等，并定期或不定期的檢查家庭作業(yè)，一定要提高家庭作業(yè)的質(zhì)量。

　　【五】課程安排及教學(xué)進(jìn)度：

　　第一周—第3周：Unit1-Unit2

　　階段性測驗

　　第四周—第六周：Unit 3-Unit 4 階段性檢測

　　第七周—第八周：

　　期中復習

　　第九周—第十一周

　　Unit 5-Unit 6階段性檢測

　　第十二周—第十四周

　　Unit 7-Unit 8階段性檢測

　　第十五周—第十七周

　　復習迎接期末考試

初三英語(yǔ)的教學(xué)計劃7

　　一、指導思想

　　為了貫徹學(xué)校本學(xué)期的工作精神，并結合我校教導處初一教學(xué)工作計劃，結合我個(gè)人的實(shí)際工作情況，堅持以教學(xué)為中心，以實(shí)現創(chuàng )新教學(xué)為目標，夯實(shí)雙基為出發(fā)點(diǎn)，從實(shí)際出發(fā)，抓課堂教學(xué)，師生齊心協(xié)力共同提高教育教學(xué)質(zhì)量

　　二、學(xué)情分析

　　經(jīng)過(guò)教學(xué)與實(shí)踐，已經(jīng)對班級學(xué)生有了一定的了解，他們的基礎不盡相同，而且有一部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎特差，已經(jīng)對英語(yǔ)學(xué)科失去了學(xué)習的信心，因此，在學(xué)期初，與那些失去信心的學(xué)生進(jìn)行談心，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心，在邊學(xué)邊復習中鞏固舊知識。并且在教學(xué)的過(guò)程中，注重對他們的個(gè)別輔導。讓他們感受到教師的關(guān)心與愛(ài)護，同時(shí)注重對特長(cháng)生的培養，讓各個(gè)層次的學(xué)生都有一定的進(jìn)展。

　　三、具體工作

　　教學(xué)工作

　　1。制定科學(xué)，合理的計劃。在新生開(kāi)學(xué)前，力求定好學(xué)校要求的各項計劃，做到切合實(shí)際，實(shí)效性強，具有可行性，合理，規范。

　　2。備課，教案，作業(yè)。備課：備學(xué)生，備教材，備教法。備好課是上好一堂課的關(guān)鍵。學(xué)生的原有的認知結構與新知識之間的內在聯(lián)系，需要教師的點(diǎn)撥與指導，注意學(xué)生間的個(gè)體差異，因材施教，對癥下藥，調動(dòng)一切力量去激發(fā)每個(gè)學(xué)生的積極性；在教學(xué)方法上利用啟發(fā)式教學(xué)，溶趣味性與情境教學(xué)于一體，通過(guò)設問(wèn)，質(zhì)疑等方式，創(chuàng )設問(wèn)題情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲與好奇心，引起他們新的.探究活動(dòng)。做到低起點(diǎn)，小步走，快節奏，多活動(dòng)，快反饋，勤矯正，多鼓勵的一系列步走，教學(xué)管得策略。而這一切對教師的要求是必須對教材步走，教學(xué)管得策略。而這一切對教師的要求是必須對教材能夠達到運籌帷幄，做課堂的組織者，指揮者，開(kāi)拓者和引導者。

　　3。教案：教案制作應新課改的要求，寫(xiě)好各環(huán)節，在注重形式的基礎上，注意教案的實(shí)效性，與可行性。力爭做好教學(xué)反思，盡量寫(xiě)教學(xué)札記，做到理論指導實(shí)踐，實(shí)踐強化反思，反思完善理論，循環(huán)而有序，為自己，為學(xué)生完成一份滿(mǎn)意的答卷。

　　4。作業(yè)批改：設計獨特的作業(yè)形式，做到量適度，批及時(shí)，評到位。

　　5。聽(tīng)課，集備與教研：學(xué)習的外延是廣闊的，聽(tīng)課僅是其中之一種。多聽(tīng)同學(xué)科的課以及骨干教師的課，及時(shí)評課，交流意見(jiàn)，提出建議，做到真誠，有理，有據。不斷教中學(xué)，學(xué)中悟，悟中思，思中練。

　　6。輔導與檢測課后輔導是一項不可忽略的環(huán)節，在每次測評后我會(huì )進(jìn)行有目的的輔導，指導全科生做好錯題檔案并及時(shí)反饋，并且分析原因，指導方法，做到在學(xué)習上“一幫一”，我們不能將后進(jìn)生置之不理，在注重因材施教的同時(shí)，加強偏科生指導與檢測題共行，以點(diǎn)帶面，全面推進(jìn)，共同進(jìn)步。

初三英語(yǔ)的教學(xué)計劃8

　　一、指導思想

　　初三的學(xué)習和復習工作十分關(guān)鍵。針對這種情況，就需要更加深入地研究教材，根據學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。針對學(xué)生情況，教學(xué)的時(shí)候需要注意在備教案和學(xué)案中增加趣味性，以此來(lái)提高學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣。對他們要想辦法在鞏固基礎的同時(shí)進(jìn)行知識與技能的提高，使他們逐漸適應考試題型、掌握做題的技能。努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂(lè )于接受的教學(xué)方法及模式。同時(shí)，要進(jìn)行分層次教學(xué)因材施教，使學(xué)生在原有的基礎上有所提高。

　　二、學(xué)情分析

　　從整體情況來(lái)看，學(xué)生英語(yǔ)基礎較差，興趣不高，甚至有部分學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力還不夠一年級水平，所以在課堂教學(xué)時(shí)，出現有學(xué)生不守課堂規則，不愿聽(tīng)課、睡覺(jué)或是做與課堂無(wú)關(guān)事情的現象，這使得課堂難以調控，難以形成英語(yǔ)學(xué)習氛圍。有少部分學(xué)生基礎較好，自制能力較強，能認真聽(tīng)課，按老師要求完成各項任務(wù)，�？偟膩�(lái)說(shuō)，本班的英語(yǔ)教學(xué)具有挑戰性，需要耗費不少時(shí)間和精力。

　　初三階段的英語(yǔ)教學(xué)工作十分關(guān)鍵，而這屆學(xué)生英語(yǔ)底子薄，興趣不高，在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生特點(diǎn)研究切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生樂(lè )于接受的教學(xué)方法及模式。同時(shí)，要進(jìn)行分層次教學(xué)。對于好的學(xué)生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使好學(xué)生成績(jì)更上一層樓；對于差生要因勢利導，因材施教，使差生在原有的基礎上有所提高。

　　三、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本冊教材從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、閱讀等方面著(zhù)手

　　1、語(yǔ)音教學(xué)本冊課本在上冊的基礎上進(jìn)一步學(xué)習和運用音標和單詞的發(fā)音規則，著(zhù)重抓好學(xué)生的預習，自學(xué)能力。

　　2、詞匯教學(xué)本冊課本所要學(xué)習、掌握的單詞約400個(gè)，另有固定搭配和習慣用語(yǔ)若干條，任務(wù)較重。

　　3、語(yǔ)法教學(xué)本冊課本的語(yǔ)法教學(xué)項目有：不定代詞、動(dòng)詞過(guò)去完成時(shí)、不定式、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、定語(yǔ)從句以及構詞法。

　　4.閱讀教學(xué)是重中之重，本冊課本中的閱讀課文比上學(xué)期難了很多，仍以對話(huà)為主，還有一些簡(jiǎn)單的短文。因此，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)、表演對話(huà)的能力仍是本學(xué)期的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，還應有一定的語(yǔ)法基礎，具備相當的句子表達能力，能運用一定的詞組和句型。

　　方法與措施：

　　【一】、閱讀訓練

　　1.讀材料題目

　　2.讓學(xué)生用較快的速度默讀一遍對話(huà)或短文

　　3.當學(xué)生找到答案時(shí)，鼓勵他們回答

　　4.再細讀一遍，進(jìn)一步理解文章

　　5.對于生詞何習慣用語(yǔ)，讓學(xué)生推測

　　6.學(xué)生間的討論

　　7.加強閱讀訓練，培養閱讀能力

　　【二】、語(yǔ)法教學(xué)

　　教師應控制講解時(shí)間，重點(diǎn)必須在學(xué)生言語(yǔ)訓練上，啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現，探索和歸納。

　　四、教學(xué)具體措施

　　學(xué)生方面：

　　1.對學(xué)生因材實(shí)教，尊重學(xué)生個(gè)體差異，力爭讓不同學(xué)生全面發(fā)展；

　　2.充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學(xué)生抓好落實(shí)，強化所學(xué)，力爭讓每位學(xué)生皆有所獲。

　　3.充分利用多媒體教學(xué)設備，加強直觀(guān)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

　　4.在課堂上積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生興趣。如英語(yǔ)演講比賽、單詞聽(tīng)寫(xiě)比賽、朗讀比賽、英語(yǔ)句子接龍比賽、唱英文歌曲等。

　　5.課后加強個(gè)別輔導與答疑，做好培優(yōu)補差。

　　6.注意分層次教學(xué)，對不同層次的學(xué)生在作業(yè)的布置上體現出不同的要求，讓他們在原來(lái)的'基礎上都有各自的提高。注重課堂學(xué)生知識的反饋并及時(shí)調整教學(xué)進(jìn)度。

　　7.注重閱讀教學(xué)，采用精讀與泛讀相結合，多種學(xué)習方式相結合，培養學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力和技巧。

　　8.培養和提高英語(yǔ)書(shū)面表達能力。每周寫(xiě)一篇英語(yǔ)作文。

　　教師方面：

　　1.認真鉆研教材和課標，精心備課，明確每堂課的基礎內容和拓展內容，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的不同需求，做到上好每一堂課。在課堂上注重激勵機制，鼓勵學(xué)生學(xué)習，并讓他們體驗學(xué)習英語(yǔ)的成就感，不可忽視差生的學(xué)習和情感，不可盲目追求效率和進(jìn)度。

　　2.認真研究教學(xué)目標和歷年中考試題，把握好中考方向。

　　認真研究近兩年的中考試題，狠抓中考重點(diǎn)，把握中考方向，有的放矢的進(jìn)行備戰中考的練習。同時(shí)注重培養學(xué)生學(xué)習及運用知識的能力和應考技巧。從而是學(xué)生能夠從容應對中考的考驗。

　　3.按照“考改考”的模式認真上好每一節復習課。

　　首先，老師精心設計好檢測題，測試后馬上出示答案并了解學(xué)情，發(fā)現問(wèn)題，針對問(wèn)題讓學(xué)生們更正討論，學(xué)生確實(shí)不會(huì )的老師要講清講透，然后組織學(xué)生背記且檢查，下一節課又做同類(lèi)測試題，使學(xué)生能夠牢固且熟練地掌握所學(xué)知識和典型習題。培養更多的優(yōu)秀生。

　　4.教師個(gè)人要不斷學(xué)習，加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高

　　五下學(xué)期的計劃和努力方向。

　　本學(xué)期一定要積極運用“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)模式，學(xué)習沒(méi)有教不好的學(xué)生教學(xué)理念。熟練掌握“先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)方法，從學(xué)情出發(fā)，積極改革創(chuàng )新，提高課堂教學(xué)效率，提高個(gè)人素質(zhì)。通過(guò)“四清”管理打牢基礎，提高學(xué)生素質(zhì)，爭取在明年中考中取的優(yōu)異的成績(jì)。

初三英語(yǔ)的教學(xué)計劃9

　　一、本學(xué)期的指導思想：

　　要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習的成就感和自信心，培養創(chuàng )新精神；整體設計目標，體現靈活開(kāi)放，目標設計以學(xué)生技能，語(yǔ)言知識，情感態(tài)度，學(xué)習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異；采用活動(dòng)途徑，倡導體驗參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導下通過(guò)感知、體驗、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功；注重過(guò)程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習興趣和自主學(xué)習能力發(fā)展的評價(jià)體系�？傊�，讓學(xué)生在使用英語(yǔ)中學(xué)習英語(yǔ)，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語(yǔ)成為學(xué)生學(xué)習生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和成功的快樂(lè )，而不是無(wú)盡的擔憂(yōu)和恐懼。

　　二、教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標

　　根據國家教委頒發(fā)的《九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》。通過(guò)訓練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，使學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能，從而培養學(xué)生初步運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力；寓教于樂(lè )，使學(xué)生養成良好的外語(yǔ)學(xué)習習慣，為將來(lái)的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。

　　以教材為載體，密切結合教材，在課堂上努力創(chuàng )設各種情景夯實(shí)語(yǔ)言知識及語(yǔ)言技能，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的記憶、觀(guān)察、思維及想象能力，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定基礎。

　　三、教材分析及教學(xué)進(jìn)度：

　　《新目標英語(yǔ)》九年級共安排有十五個(gè)單元，各單元話(huà)題靈活有趣，貼近學(xué)生生活實(shí)際。本冊書(shū)將學(xué)習的一些語(yǔ)法知識點(diǎn)有：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，虛擬語(yǔ)氣，情態(tài)動(dòng)詞，定語(yǔ)從句，短語(yǔ)動(dòng)詞，過(guò)去完成時(shí)等。同時(shí)每個(gè)單元都增加了文化背景知識和學(xué)習策略，并增加了任務(wù)型學(xué)習成分與語(yǔ)篇輸入，提供了一篇具有跨文化內容的閱讀文章及相關(guān)的'練習，用以訓練學(xué)生的閱讀能力，擴大學(xué)生的閱讀量。

　　九年級英語(yǔ)是人民教育出版社出版的新目標英語(yǔ)，本冊書(shū)依然是分為SectionA、SectionB、Self-check和閱讀四部分，其中A部分為新課呈現，B部分為拓展延伸，教材編排有以下目的：

　　1、要使學(xué)生受到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、英語(yǔ)的訓練，掌握最基礎的語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能以及培養初步援用英語(yǔ)交際的能力；養成良好的外語(yǔ)學(xué)習習慣，掌握學(xué)習外語(yǔ)的基本方法；為進(jìn)一步學(xué)習和運用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎。

　　2、使學(xué)生明確學(xué)習英語(yǔ)的目的性，

　　3、培養初步運用英語(yǔ)交際的能力和自學(xué)能力。

　　四、學(xué)情分析

　　從整體情況來(lái)看，由于以前調換老師較多，普遍學(xué)生英語(yǔ)基礎較差，興趣不高，甚至有部分學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力還不夠小學(xué)三年級水平，所以在課堂教學(xué)時(shí)，出現有學(xué)生不守課堂規則，不愿聽(tīng)課、睡覺(jué)或是做與課堂無(wú)關(guān)事情的現象，這使得課堂難以調控，難以形成英語(yǔ)學(xué)習氛圍。有少部分學(xué)生基礎較好，自制能力較強，能認真聽(tīng)課，按老師要求完成各項任務(wù)�？偟膩�(lái)說(shuō)，本班的英語(yǔ)教學(xué)具有挑戰性，需要耗費不少時(shí)間和精力。五、教學(xué)措施

　　1、依據學(xué)生基本情況，逐步激勵學(xué)生對英語(yǔ)產(chǎn)生學(xué)習興趣。

　　2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自?xún)?yōu)秀教育資源網(wǎng)，逐步提高學(xué)生英語(yǔ)交際能力。

　　3、有意識培養學(xué)生聽(tīng)力、表述、朗讀、書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的基本能力。

　　4、重視思維過(guò)程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結合，逐步擴展，循環(huán)往現，以加深影響。

　　六、教學(xué)方式與學(xué)習方式的設想

　　1、教學(xué)應面向全體學(xué)生，注重對學(xué)生進(jìn)行運用英語(yǔ)能力的培養，力爭人人都有進(jìn)步；

　　2、對學(xué)生因材實(shí)教，尊重學(xué)生個(gè)體差異，力爭讓不同學(xué)生全面發(fā)展；

　　3、采用“任務(wù)型”活動(dòng)教學(xué)，鼓勵學(xué)生參與體驗與交流，力爭讓學(xué)生增強對英語(yǔ)的學(xué)習興趣；

　　4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學(xué)生抓好落實(shí)，強化所學(xué)，力爭讓每位學(xué)生皆有所獲。

　　七、滲透德育的總體構想

　　1、認真鉆研教材和課標，利用備課組的集體智慧精心備課，明確每堂課的基礎內容和拓展內容，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的不同需求，做到上好每一堂課。

　　2、充分利用多媒體教學(xué)設備，加強直觀(guān)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

　　3、課后多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)情，及時(shí)得到反饋信息，以利于改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。

　　4、在課堂上積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生興趣。如英語(yǔ)演講比賽、單詞聽(tīng)寫(xiě)比賽、朗讀比賽、英語(yǔ)句子接龍比賽、唱英文歌曲等。

　　5、課后加強個(gè)別輔導與答疑，做好培優(yōu)補差。

　　6、不斷學(xué)習，加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。

初三英語(yǔ)的教學(xué)計劃10

　　一、教學(xué)目的

　　1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和興趣，提高學(xué)習英語(yǔ)的綜合素質(zhì)和技能。

　　2、深化課堂教育教學(xué)改革，完善課堂教學(xué)。

　　3、圓滿(mǎn)完成初中英語(yǔ)教育教學(xué)目標和中考英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)

　　二、教學(xué)任務(wù)

　　本學(xué)期初三英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)是〈新目標〉Unit14-15單元以及中考備考總復習。隨著(zhù)初三新課教學(xué)任務(wù)的完成，備戰中考成為面臨的重要任務(wù)。作為畢業(yè)班的英語(yǔ)老師我會(huì )加強對教學(xué)大綱及考試說(shuō)明的研究，備好每一堂課。根據近幾年中考試題新特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際情況，采取“三輪復習法”作為畢業(yè)班的總復習計劃，“三輪復習法”要求先全面學(xué)習，后進(jìn)行重點(diǎn)復習和適應性考試復習。做到著(zhù)眼全面，突出重點(diǎn)，點(diǎn)面結合，把全面復習和重點(diǎn)復習有機結合起來(lái)。這樣既系統全面又有所側面的復習，能使學(xué)生較好地掌握所學(xué)的知識。

　　具體目標：針對初三教學(xué)班的實(shí)際情況，我制定了以下幾方面的教學(xué)目標：

　　第一輪復習階段：第一階段我們主要用教委發(fā)的《復習導引》這本書(shū)，側重語(yǔ)法專(zhuān)題復習，如詞法、句法、時(shí)態(tài)、語(yǔ)法等，讓學(xué)生建立一個(gè)完整的語(yǔ)法知識網(wǎng)絡(luò )。此外，通過(guò)練習查漏補缺，及時(shí)解決存在的問(wèn)題。要求突出重點(diǎn)，牢固掌握。在總攬教材，學(xué)生對基礎知識掌握得比較扎實(shí)基礎上，相應地提高要求，進(jìn)行系統整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強化記憶。要求學(xué)生對那些在教材中多次出現和輔導教材中一再提及，反復強調部分，應視為重點(diǎn)，格外加以注意。同時(shí)有針對性地指導學(xué)生記憶的方法，培養記憶能力。知識掌握不系統、內容混淆互相干擾，解題時(shí)應會(huì )判斷失誤，做錯題目。這要求教師在這一階段復習過(guò)程中防止簡(jiǎn)單的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多練的原則，做到講—練—評結合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時(shí)又針對歷年中考題型強化訓練，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運用，觸類(lèi)旁通，舉一反三。

　　第二輪復習階段：復習重點(diǎn)以各冊課文知識點(diǎn)掃描為主，過(guò)教材，抓基礎。復習課不同于新授課，教師要充分調動(dòng)學(xué)生的'積極性，培養學(xué)生自我總結、自我歸納、自主學(xué)習的能力。教師不能一人包辦，將課堂變成一言堂，教師只起引導、點(diǎn)撥的作用。要求教師認真備課，對所復習內容包含的知識點(diǎn)、考點(diǎn)做到心中有數，主次分明，注意補充學(xué)生歸納遺漏的重點(diǎn)知識，同時(shí)因為是總復習，一定要注意知識的系統性。這一階段主要是回歸課本，針對學(xué)生對已學(xué)基礎知識,因時(shí)間比較長(cháng),部分已遺忘的共性，本著(zhù)“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎知識的復習。這一階段應按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)運用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應注重基礎詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)。在復習過(guò)程中，還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強復習效果。

　　第三輪復習階段是對學(xué)生的考前指導與適應性訓練,主要目的是適應中考要求, 全面提升學(xué)生應對考試的能力提高應試技巧。本輪側重培養學(xué)生審題解題能力，同時(shí)要在教師指導下進(jìn)行綜合練習和模擬測試，知識考查和能力考查并重，從而使復習達到良性的循環(huán)：知識—能力—知識。主要是針對一模和二模題，對學(xué)生進(jìn)行查缺補漏。

　　三、教學(xué)安排

　　三月4日至三月12日完成Unit14-15單元的教學(xué)任務(wù)

　　三月15日至四月25日第一輪復習：專(zhuān)題語(yǔ)法訓練，知識分類(lèi)講解

　　五月8日至六月10日第二輪復習：五冊課本疏理，話(huà)題分類(lèi)復習

　　六月11日至六月30日第三輪復習：考前適應訓練，模擬中考復習，

初三英語(yǔ)的教學(xué)計劃11

　　一.指導思想：

　　深入貫徹新課程教學(xué)理念，認真總結上一屆初三的教學(xué)經(jīng)驗，努力夯實(shí)學(xué)生的英語(yǔ)基本功，不斷加強學(xué)生的口語(yǔ)、聽(tīng)力和閱讀能力的培養和指導，使學(xué)生在英語(yǔ)運用能力方面得到進(jìn)一步的提高，為中考奠定基礎。

　　二.教材分析

　　《新目標英語(yǔ)》九年級共安排有十五個(gè)單元，各單元話(huà)題靈活有趣，貼近學(xué)生生活實(shí)際。本冊書(shū)將學(xué)習的一些語(yǔ)法知識點(diǎn)有：被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，虛擬語(yǔ)氣，情態(tài)動(dòng)詞，定語(yǔ)從句，短語(yǔ)動(dòng)詞，過(guò)去完成時(shí)等。同時(shí)每個(gè)單元都增加了文化背景知識和學(xué)習策略，并增加了任務(wù)型學(xué)習成分與語(yǔ)篇輸入，提供了一篇具有跨文化內容的閱讀文章及相關(guān)的練習，用以訓練學(xué)生的閱讀能力，擴大學(xué)生的閱讀量。

　　三、學(xué)情分析

　　這個(gè)年級共有20個(gè)教學(xué)班大多數學(xué)生能基本掌握所學(xué)知識，能聽(tīng)懂并運用所學(xué)英語(yǔ)去進(jìn)行英語(yǔ)交流。一部分學(xué)生英語(yǔ)有較高的興趣，能積極學(xué)習并參與課堂活動(dòng)，英語(yǔ)學(xué)科成績(jì)較好，但問(wèn)題學(xué)生也不少，學(xué)生發(fā)展參差不齊，這給教學(xué)帶來(lái)不少困難，再加上本學(xué)期時(shí)間緊任務(wù)重，更給老師們增添了不小的壓力。

　　四、教學(xué)策略及措施

　　1、教學(xué)應面向全體學(xué)生，注重對學(xué)生進(jìn)行運用英語(yǔ)能力的培養，力爭人人都有進(jìn)步;

　　2、對學(xué)生因材實(shí)教，尊重學(xué)生個(gè)體差異，力爭讓不同學(xué)生全面發(fā)展;

　　3、采用“任務(wù)型”活動(dòng)教學(xué)，鼓勵學(xué)生參與體驗與交流，力爭讓學(xué)生增強對英語(yǔ)的學(xué)習興趣;

　　4、充分利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學(xué)生抓好落實(shí)，強化所學(xué)，力爭讓每位學(xué)生皆有所獲。

　　采取的措施：

　　1. 研究集體備課。

　　集體備課要定時(shí)間，有效率，內容切實(shí)落實(shí)。有針對性，讓學(xué)生有收獲，抓主題和重點(diǎn)。集體備課還要研究中考，把握中考方向，研究題型，做到早抓、多落實(shí)、多檢驗、找漏洞。

　　2. 了解學(xué)生，心中有數。

　　各班都有不同層次的學(xué)生，要求老師們做到對學(xué)生的學(xué)習狀況了如指點(diǎn)，有針對性地加以指導，注重面對面的輔導，了解學(xué)生的弱點(diǎn)和不足，及時(shí)查缺補漏。

　　3. 針對中考題型，有目的、有針對性地有效練習，對學(xué)生進(jìn)行解題方法和技巧的輔導。

　　英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科有些差異，同樣的意思，有不同的表達方式，但有的表達得分，有的就會(huì )丟分，特別是“任務(wù)型閱讀”和“情景作文”這樣的'題型上，由于關(guān)鍵詞和句型掌握得不好，失分較多�！白魑摹狈矫�，我們很多學(xué)生文采飛揚，作文寫(xiě)得很漂亮，但不能得滿(mǎn)意的分數，所以在這方面，我們要幫助學(xué)生在答題技巧上下功夫，爭取既有創(chuàng )意，又合乎規范。

　　4. 落實(shí)基礎知識，掌握準確不丟分。

　　5.認真鉆研教材和課標，利用備課組的集體智慧精心備課，明確每堂課的基礎內容和拓展內容，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的不同需求，做到上好每一堂課。

　　6.充分利用多媒體教學(xué)設備，加強直觀(guān)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

　　7.不斷學(xué)習，加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。

　　五.活動(dòng)安排:

　　1. 做好新課授課協(xié)調工作，并對電子備課及時(shí)檢查，了解反饋使用情況。

　　2. 做好聽(tīng)力、口語(yǔ)考查前指導.

　　3. 做好校本課程教學(xué)工作,利用好多媒體資源,精心做好課件，準備好試題.

　　4. 每周四下午一二節集體備課，并認真討論，填寫(xiě)備課記錄，按時(shí)上交.

　　6. 出好中考模擬試題,資源共享。

初三英語(yǔ)的教學(xué)計劃12

　　一、指導思想：

　　1、在教學(xué)過(guò)程中，要面向全體學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助他們樹(shù)立成就感和自信心，使他們發(fā)展綜合語(yǔ)言應用能力，提高人文素質(zhì)，增強實(shí)踐能力，培養創(chuàng )新精神；

　　2、突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生在老師的指導下，構建知識，提高技能，激活思維，展現個(gè)性，發(fā)展心智，開(kāi)闊視野。

　　3、在教學(xué)過(guò)程中，不僅要注重知識目標的實(shí)現，還要注重能力目標的實(shí)現和學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)的培養。

　　4、在教學(xué)過(guò)程中，應采用自主學(xué)習的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。

　　二、教材分析：

　　這套教材采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，集話(huà)題、交際功能、語(yǔ)言結構于一體，逐步形成一套以生活為導向的學(xué)習程序。本書(shū)對原著(zhù)的結構和內容進(jìn)行了適當的調整，增加了復習單元、文化背景知識和學(xué)習策略，增加了任務(wù)型學(xué)習組件和文本輸入。本書(shū)每個(gè)單元都列出了明確的語(yǔ)言目標、主要功能項和語(yǔ)法結構、需要掌握的基本詞匯，分為A、B兩部分。a部分是語(yǔ)言基礎內容，b部分是知識拓展和語(yǔ)言綜合應用。自我也依附于每一個(gè)單位

　　在“檢查”部分，學(xué)生可以檢查他們在本單元中學(xué)到的語(yǔ)言知識。

　　教學(xué)目的：

　　1、學(xué)生要經(jīng)過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練，掌握最基本的語(yǔ)言知識和技能，培養用英語(yǔ)交流的能力；養成良好的外語(yǔ)學(xué)習習慣，掌握學(xué)習外語(yǔ)的基本方法；為英語(yǔ)的進(jìn)一步學(xué)習和應用打下堅實(shí)的基礎。

　　2、讓學(xué)生知道學(xué)習英語(yǔ)的目的，

　　3、培養用英語(yǔ)交流和自學(xué)的能力。

　　具體目標：

　　針對實(shí)際情況，我制定了以下兩個(gè)教學(xué)目標：

　　1、語(yǔ)言技能：

　　聽(tīng)力：（1）理解課文大意；

　�。�2）能夠掌握簡(jiǎn)單段落中的觀(guān)點(diǎn)；

　　說(shuō)：（1）能運用恰當的語(yǔ)調和節奏表達課文大意；

　�。�2）準備后能對一般話(huà)題進(jìn)行簡(jiǎn)要表達

　　閱讀：（1）能理解閱讀材料中不同的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度；

　�。�2）能夠識別不同風(fēng)格的特點(diǎn)；

　�。�3）通過(guò)分析句子結構，能理解難句和長(cháng)句；

　　寫(xiě)作：（1）能簡(jiǎn)單寫(xiě)出結構相對完整的連貫句子，

　�。�2）能夠默寫(xiě)文字；

　�。�3）在寫(xiě)作中基本上可以達到更規范的風(fēng)格和流暢的句子；

　　2、語(yǔ)言知識：

　　語(yǔ)音學(xué)：（1）逐漸使語(yǔ)音語(yǔ)調自然得體；

　�。�2）根據發(fā)音識別并寫(xiě)出不熟悉的單詞或簡(jiǎn)單的句子。

　　詞匯：（1）用詞匯描述復雜的`事物、行為和特征，解釋概念；

　�。�2）盡量學(xué)會(huì )使用規定的成語(yǔ)或固定搭配。

　　語(yǔ)法：（1）進(jìn)一步掌握時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達；

　�。�2）進(jìn)一步理解和掌握人、物、物的表達；

　�。�3）運用恰當的語(yǔ)言形式描述和表達觀(guān)點(diǎn)、態(tài)度和情感；

　�。�4）學(xué)習掌握基本的語(yǔ)篇知識，根據具體目的有效組織信息。

　　三、學(xué)習情況分析：

　　今年的學(xué)生基本情況很差，有些學(xué)生對英語(yǔ)失去了信心，有些學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)越來(lái)越難，逐漸做不到，不感興趣，上課注意力不集中，演講也不是很活躍。此外，學(xué)生的情感態(tài)度和學(xué)習策略仍有許多問(wèn)題有待解決。針對這種情況，我們應該注意提高備課的興趣，以提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。同時(shí)，注意培養學(xué)生的良好習慣。

　　3、有意識地培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、寫(xiě)作業(yè)的基本能力。

　　4、注意思維過(guò)程的系統安排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結合，逐步擴大，循環(huán)深化影響。

　　5、認真落實(shí)早讀制度：規定早讀內容，加強監管，保證早讀效果。

　　6、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，為其終身學(xué)習奠定基礎。

　　7、我們應該充分利用現代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習渠道，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方法，提高教學(xué)效果。

初三英語(yǔ)的教學(xué)計劃13

　　一、教學(xué)目的

　　通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練，激發(fā)和培養學(xué)生的學(xué)習興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的學(xué)習習慣;發(fā)展語(yǔ)言交際能力、閱讀能力、及自學(xué)英語(yǔ)的能力;了解文化差異，培養愛(ài)國主義精神;激發(fā)學(xué)生的求知欲，及創(chuàng )新精神，為以后的學(xué)習打下基礎。

　　二、教材分析

　　本冊教材教學(xué)內容健康，有利于提高學(xué)生的思想情感素質(zhì)，新增內容較多，尤其是關(guān)于一些運動(dòng)方面、科技方面、網(wǎng)絡(luò )方面、環(huán)境保護方面等許多新知識，這就要求我們教師首先要通讀教材，至少要通讀本學(xué)期的內容，以便更好地駕馭教材，有一些知識需要去實(shí)踐，例如，網(wǎng)絡(luò )知識對于我們許多教師是新知識，就需要先操作再講課。再比如，體育項目中的賽艇，沖浪運動(dòng)等，教師必須有所了解。

　　三、主要語(yǔ)法項目

　　1.現在完成進(jìn)行時(shí)

　　2.動(dòng)詞不定式

　　3.定語(yǔ)從句

　　4.過(guò)去將來(lái)時(shí)

　　5、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)

　　四、教學(xué)方法及教改計劃

　　1、生詞教學(xué)：在授課中，注意學(xué)生的聽(tīng)力訓練，課本附有配套磁帶，注意生詞教學(xué)繼續采用“集中識詞”法，一般采用單元集中法。一開(kāi)始就讓學(xué)生聽(tīng)地道的語(yǔ)音，學(xué)地道的發(fā)音。

　　2、句型教學(xué)：句型仍然采用五步教學(xué)法，著(zhù)重培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，教師要注意設置合適的語(yǔ)言情景，使學(xué)生感到在真實(shí)的環(huán)境中進(jìn)行交流，同時(shí)要注意學(xué)生聽(tīng)力的培養，爭取課課有聽(tīng)力，杜絕考試前突擊的錯誤方法。爭取課課有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練。

　　3、閱讀課的教學(xué)：閱讀課要按照教研室提倡的七步教學(xué)法，注意學(xué)生的自讀能力的培養，培養學(xué)生的自學(xué)能力，查字典的能力，回答問(wèn)題的能力

　　五、采取適當的措施

　　要想學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)首當其沖的是要培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和學(xué)習興趣，培養其交際和運用英語(yǔ)的.能力。要達到這一目標，首先，應盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái)，轉變思想，更新觀(guān)念。若繼續沿用傳統的重語(yǔ)言知識講授、重譯寫(xiě)和語(yǔ)法教學(xué)、輕視語(yǔ)言運用能力的培養，不僅調動(dòng)不起大多數學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，而且也不能充分達到教學(xué)目的。其次，應重視學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣的培養，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè )”的觀(guān)念，情緒越好，越樂(lè )觀(guān)，對所學(xué)內容便會(huì )發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習效果也將越好。第三，在新形勢下，轉變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提，更新觀(guān)念是用好新教材的保證。英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中應自覺(jué)轉變過(guò)去以應試為目的的教育思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢持點(diǎn)，以突出教材的交際功能力主線(xiàn)來(lái)培養學(xué)生初步運用英語(yǔ)交際的能力;盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應”為“適應”，掌握教學(xué)的主動(dòng)權，提高學(xué)生學(xué)習興趣。根據初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，起始階段的教學(xué)要從視聽(tīng)入手，聽(tīng)說(shuō)的比重應大些。為實(shí)現這個(gè)目標，重要的是要調動(dòng)學(xué)生群體的積極性。

　　1、該學(xué)年學(xué)生英語(yǔ)表達基礎很差，優(yōu)秀率較低、及格人數有待增加，開(kāi)始進(jìn)度要放慢，并且要采取各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣 ，切忌扼殺學(xué)生的學(xué)習積極性的一切行為，耐心輔導基礎差的學(xué)生，因材施教，爭取讓學(xué)生少掉隊。

　　2、及時(shí)小測驗，查漏補缺。

　　3、注意發(fā) 現學(xué)生的閃光點(diǎn)，引導學(xué)生樹(shù)立自信心。。

　　4、采用直觀(guān)教學(xué)，激發(fā)學(xué)習興趣。根據初中學(xué)生活潑、好動(dòng)，對新鮮事物充滿(mǎn)好奇的特點(diǎn)，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)其學(xué)習積極性，使他們在自覺(jué)和不自覺(jué)狀態(tài)中，開(kāi)啟“自動(dòng)學(xué)習”的心扉。在教學(xué)中，可盡量利用實(shí)物、圖片和幻燈等直觀(guān)教具進(jìn)行教學(xué)。嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)一起參與感知，將實(shí)物與英語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生獲得直觀(guān)印象后便很快記住了句型和生詞。

　　5、采用情景教學(xué)，創(chuàng )設良好氣氛。在日常教學(xué)中，我注意使用情景教學(xué)法，以聽(tīng)說(shuō)訓練為主導，以課文教學(xué)為依托，充分運用現有的教學(xué)條件和設備，緊扣教材內容，使教學(xué)活動(dòng)盡可能置于語(yǔ)言情景中去進(jìn)行，使學(xué)生的理解力、記憶力、運用能力處于最佳狀態(tài)，并在此基礎上聯(lián)想、綜合，進(jìn)行創(chuàng )造性學(xué)習，從而達到掌握和運用語(yǔ)言的目的。運用交際手段，培養學(xué)生的能力。絕大部分學(xué)生主要是在課堂上學(xué)習英語(yǔ)，而在現實(shí)生活中缺少語(yǔ)言交際的環(huán)境和場(chǎng)所。

　　如何用好科學(xué)的教學(xué)方法，在有效的時(shí)間內使學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習，我將做如下：

　　一、精心備課是提高課堂效率的前提。

　　大家都懂得提高45分鐘課堂效率的重要性。而精心備課則是提高課堂效率的前提。認真的備課，會(huì )使我們做到胸有成竹，無(wú)論是重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)的落實(shí)，問(wèn)題的設計，教法的選擇，都要精心考慮，通盤(pán)安排。只有胸中有教材，眼中有學(xué)生(因人施教)，才能運用自如，得心應手，才能有效提高課堂教學(xué)效率

　　二、注重非智力因素開(kāi)發(fā)是提高課堂效率的關(guān)鍵。

　　面向全體，全面提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)更要注重非智力因素(即信心、興趣和習慣等)的開(kāi)發(fā)，這對后進(jìn)生尤為重要。因為他們缺乏主觀(guān)能動(dòng)性，學(xué)習信心不足，興趣不濃，習慣不好，不肯下功夫背單詞，或方法不妥導致成績(jì)差。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”。初中學(xué)生精力旺盛，記憶力好，好奇心強，求知欲高，一般都能學(xué)好英語(yǔ)的。關(guān)鍵就在我們如何千方百計地激發(fā)不同層次學(xué)習的學(xué)習興趣，如開(kāi)展多種多樣的口語(yǔ)活動(dòng)，朗讀比賽，趣味游戲等等。不斷增添學(xué)生的新鮮感，激發(fā)學(xué)習英語(yǔ)的興趣。

　　三、上好英語(yǔ)復習課。

　　初三面臨的是畢業(yè)考和升學(xué)考試對復習課要求非常之高。英語(yǔ)的復習課不是學(xué)習內容的簡(jiǎn)單重復，而是用新的教學(xué)方法在高層次上再現以前學(xué)過(guò)的內容。由于范圍廣、內容多，授課時(shí)間短，所以復習課也要精心備課，將學(xué)過(guò)的各種語(yǔ)言現象進(jìn)行系統的歸納、整理、分析。要認真設計課堂教學(xué)程序，運用系列化教學(xué)，方法要靈活多變，激發(fā)學(xué)生興趣，點(diǎn)撥分析，鼓勵學(xué)生多思考、勤實(shí)踐，不能簡(jiǎn)單地核對答案，草草了事。切忌濫發(fā)講義，將復習課變成“題�！睉饒�(chǎng)，如要進(jìn)行模擬訓練，題量也必須限制，質(zhì)量一定要保證。

初三英語(yǔ)的教學(xué)計劃14

　　一、教學(xué)目標

　　通過(guò)訓練學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，使學(xué)生掌握最基本的語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能，從而培養學(xué)生初步運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力;寓教于樂(lè )，使學(xué)生養成良好的外語(yǔ)學(xué)習習慣，為將來(lái)的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。以教材為載體，密切結合教材，在課堂上努力創(chuàng )設各種情景夯實(shí)語(yǔ)言知識及語(yǔ)言技能，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的記憶、觀(guān)察、思維及想象能力，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定基礎。

　　二、學(xué)情分析

　　我任教九年級一、二班英語(yǔ)。從整體情況來(lái)看，普遍學(xué)生英語(yǔ)基礎較差，興趣不高，甚至有部分學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力還不夠小學(xué)四、五年級水平，所以在課堂教學(xué)時(shí)，出現有學(xué)生不守課堂規則，不愿聽(tīng)課、睡覺(jué)或是做與課堂無(wú)關(guān)事情的現象，難以形成英語(yǔ)學(xué)習氛圍。有少部分學(xué)生基礎較好，自制能力較強，能認真聽(tīng)課，按老師要求完成各項任務(wù)�？偟膩�(lái)說(shuō)，這兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)具有挑戰性，需要耗費不少時(shí)間和精力。

　　三、教材分析

　　九年級英語(yǔ)是仁英語(yǔ)。

　　教材編排有以下目的：

　　1、要使學(xué)生受到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、英語(yǔ)的訓練，掌握最基礎的語(yǔ)言知識和語(yǔ)言技能以及培養初步運用英語(yǔ)交際的能力;養成良好的外語(yǔ)學(xué)習習慣，掌握學(xué)習外語(yǔ)的基本方法;為進(jìn)一步學(xué)習和運用英語(yǔ)打下扎實(shí)的基礎。

　　2、使學(xué)生明確學(xué)習英語(yǔ)的目的性，

　　3、培養初步運用英語(yǔ)交際的能力和自學(xué)能力。

　　教材內容：

　　九年級英語(yǔ)上冊，四個(gè)單元。

　　四、教學(xué)措施與教學(xué)方法

　　利用多媒體圖文并茂、生動(dòng)活潑地呈現教學(xué)內容，把語(yǔ)言學(xué)習和實(shí)際生活結合起來(lái)，增強學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。并通過(guò)開(kāi)展各種任務(wù)性活動(dòng)，鞏固所學(xué)的知識。鼓勵學(xué)生通過(guò)思考、體驗、參與、合作等方式來(lái)學(xué)習，增強學(xué)生獨立思考的良好習慣以及口語(yǔ)表達和合作學(xué)習的能力;通過(guò)閱讀訓練，培養學(xué)生根據不同的閱讀任務(wù)，運用適宜的閱讀策略獲取信息的本領(lǐng)，達到提高學(xué)生的英語(yǔ)理解能力和語(yǔ)言運用能力的目的。同時(shí)，注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機;并讓他們了解英語(yǔ)交際中常用的體態(tài)語(yǔ)，鼓勵學(xué)生借助手勢、表情等非語(yǔ)言手段來(lái)提高交際效果;采用形式多樣的寫(xiě)作練習，培養學(xué)生的想象力和提高學(xué)生的寫(xiě)作技巧。并及時(shí)總結語(yǔ)法和日常用語(yǔ)，鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識，使學(xué)生對語(yǔ)言功能的認識，由感性上升到理性。在培養學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)語(yǔ)言技能的基礎上，開(kāi)展綜合探究活動(dòng)進(jìn)一步拓展學(xué)生的語(yǔ)言知識，提高學(xué)生的語(yǔ)言技能。因此要做到下面幾點(diǎn);

　　(一)、繼續培養學(xué)習習慣。

　　外研版版英語(yǔ)教材是針對我省7-9年級英語(yǔ)學(xué)習者的特點(diǎn)而編寫(xiě)，起點(diǎn)為零。話(huà)題環(huán)環(huán)相扣，因此單詞、句型再現率特別高，使學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)言知識像滾雪球一樣不斷循環(huán)滾動(dòng)，逐漸增大，學(xué)生的英語(yǔ)水平呈螺旋式逐步提高。從七年級開(kāi)始便著(zhù)手培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面的能力，由于教材好教易學(xué)，這使得培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的良好習慣不太困難。如：要求學(xué)生把每天所學(xué)的單詞、句型當天記好，第二天再進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě),并及時(shí)批改。每學(xué)完一個(gè)單元進(jìn)行一次測驗，并及時(shí)批改和評講。狠抓課堂、作業(yè)和測試,要求學(xué)生整理作業(yè)或測驗中的錯題，還要求他們在每次測驗練習后寫(xiě)自我評價(jià)，總結其中的得與失。在課堂教學(xué)中，，讓學(xué)生在緊張有序、輕松愉悅的課堂氛圍中表現自己，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力也隨之得到了提高。并對他們的課堂活動(dòng)加以評價(jià)，適時(shí)表?yè)P，幫助他們樹(shù)立起信心，保持對英語(yǔ)濃厚的興趣。

　　（二）、培養聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的'能力進(jìn)一步提高。

　　培養聽(tīng)說(shuō)能力：

　�、抛ズ迷缱x，強調學(xué)生背誦重點(diǎn)的句型、對話(huà)和段落。

　�、普n堂上多創(chuàng )設讓學(xué)生多聽(tīng)、多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機會(huì )。收集一些相關(guān)的課外資料，圖片或音像等，找一些適合的話(huà)題，讓學(xué)生用英語(yǔ)聊天。特別關(guān)注發(fā)生在學(xué)生身邊的事，鼓勵他們用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

　　進(jìn)行閱讀能力的訓練：

　　單單靠在復習閱讀專(zhuān)題時(shí)培養學(xué)生的閱讀能力是遠遠不足的。所以，從七年級下學(xué)期一開(kāi)始便進(jìn)行訓練。九年級上學(xué)期應該開(kāi)始對學(xué)生進(jìn)行有針對性的閱讀訓練，每周給學(xué)生幾篇閱讀文章，內容、題材、體裁多樣，貼近學(xué)生身邊的生活，而且富有時(shí)代性，目的是刺激學(xué)生的閱讀欲望，全面提高學(xué)生的閱讀能力。九年級下學(xué)期，閱讀訓練的內容則緊扣中考，要求每周完成一定量的閱讀材料，并對他們的答題情況進(jìn)行檢查。

　　開(kāi)展寫(xiě)作的訓練：

　　七年級就強調學(xué)生用所學(xué)的句型結構來(lái)表達一下身邊的事物。八年級時(shí)引導學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習，并要求堅持寫(xiě)周記，內容與平時(shí)生活有關(guān)，全收全改，并進(jìn)行點(diǎn)評。九年級上學(xué)期，進(jìn)行的是話(huà)題作文，給定一個(gè)與學(xué)生生活有關(guān)的話(huà)題，鼓勵他們用英語(yǔ)表達自己的思想。下學(xué)期進(jìn)行的是命題作文，涉及各類(lèi)文體，并緊扣中考可能考到的文體或內容。

　　（三）、因材施教

　　細心做好培養尖子生的工作，狠抓“兩頭促中間”。從進(jìn)入七年級下學(xué)期起，就非常關(guān)注“兩頭”的學(xué)生平時(shí)的作業(yè)和測驗情況，把他們平時(shí)的錯題都記錄好，分析他們的知識漏洞及缺陷，及時(shí)找他們進(jìn)行補差補缺，多關(guān)心、鼓勵后進(jìn)生。從課堂、作業(yè)、測驗或其他方面注意他們的學(xué)習狀況和學(xué)習態(tài)度，鼓勵他們樹(shù)立起信心，努力克服困難，從不拋棄他們。在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，雖然學(xué)生是主體，但他們很需要得到學(xué)校老師與家長(cháng)的理解、支持和鼓勵。因此，要密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，多與學(xué)生談心，了解他們的所需、所想。當他們取得進(jìn)步時(shí)，我們要在公開(kāi)場(chǎng)合大力表?yè)P;當他們退步時(shí)，我們要找個(gè)別來(lái)談心，找出原因，指導他們解決。建立競爭機制，每次測驗、考試后，都有意識地激發(fā)學(xué)生上進(jìn)的熱情。老師在每次測驗、考試前給每位學(xué)生都定出一個(gè)目標(即要達到的具體分數)，鼓勵他們向目標努力邁進(jìn)，對于達到目標者，老師給予適當的獎勵，努力使他們目標向前，斗志昂揚。

　　具體說(shuō)來(lái)就是：

　　（一）、抓好英語(yǔ)的常規教學(xué)，確�；�礎知識過(guò)關(guān)

　　1、單詞、詞組過(guò)關(guān)。利用自修時(shí)間、早讀時(shí)間，讓學(xué)生代表帶讀,并抽時(shí)間在課堂讓學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)單詞.

　　(1)把學(xué)過(guò)的詞組歸納，方便學(xué)生記憶。

　　(2)用詞組造句和中譯英訓練。

　　2、句型過(guò)關(guān)。組織學(xué)生結對子，一有空就你問(wèn)我答，營(yíng)造學(xué)習氛圍，同時(shí)加強筆頭的練習，使學(xué)生能熟能生巧

　　3、課文過(guò)關(guān)。把重點(diǎn)的課文分段，按學(xué)習組為單位，進(jìn)行朗讀比賽，對學(xué)過(guò)的課文盡量做到人人會(huì )背.

　　（二）、抓好語(yǔ)法學(xué)習

　　1、做好每單元語(yǔ)法知識的歸納。

　　2、檢查學(xué)生的筆記情況

　　3、定期檢查學(xué)生練習完成情況

　　（三）、培養學(xué)生綜合運用知識的能力

　　每個(gè)單元圍繞著(zhù)知識點(diǎn)反復訓練，層層滲透。每個(gè)單元結束都進(jìn)行測驗，找出存在問(wèn)題，及時(shí)補漏補缺

　　(四)、抓好閱讀能力培養

　　每周規定學(xué)生閱讀六篇短文，帶著(zhù)問(wèn)題閱讀，閱讀之后要回答問(wèn)題。爭取提高學(xué)生的閱讀能力和閱讀水平

　　(五)、培養學(xué)生寫(xiě)作能力

　　每周完成一篇寫(xiě)作任務(wù)

　　(六)、抓尖子培養，努力做好后進(jìn)生轉化工作，促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步。

　　1、指定學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間多讀和多做課外書(shū)，同時(shí)盡量抽時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行檢查。開(kāi)展一幫一活動(dòng)，爭取把全班成績(jì)提高。

　　2、多關(guān)心后進(jìn)生的思想和學(xué)習，平時(shí)要檢查和督促他們的作業(yè)及時(shí)給予他們幫助。

　　五、教學(xué)設想

　　1、認真專(zhuān)研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的不同需求。

　　2、充分利用現有的現代化教學(xué)設備，加強直觀(guān)教學(xué)，提高課堂效率。

　　3、多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習狀況和需求，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。

　　4、積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生興趣。如英語(yǔ)演講比賽、單詞聽(tīng)寫(xiě)比賽、朗讀比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動(dòng)等。

　　5、注重個(gè)別輔導，在面向全體學(xué)生的基礎上，培優(yōu)補差。

　　6、不斷學(xué)習，加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。

　　以上就是我本學(xué)期的教學(xué)計劃。

　　總之，這一學(xué)期是關(guān)鍵的學(xué)期，因為它意味著(zhù)學(xué)生新的知識將近結束，總的復習即將來(lái)臨，努力做好中考前復習的鋪墊!

初三英語(yǔ)的教學(xué)計劃15

　　一、時(shí)間安排：

　　本學(xué)期共 18 周,安排新授課 15 周,每周一單元；期中期末復習 2 周、機動(dòng)1周、

　　二、本學(xué)期學(xué)生情況分析:

　　從整體情況來(lái)看，學(xué)生英語(yǔ)基礎一般，甚至還有一部分學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力還不夠一年級的水平，雖然是實(shí)驗班，但是還有10%一部分同學(xué)英語(yǔ)考試不及格，120分才考40多分，不知道從何下手學(xué)英語(yǔ)。還有課堂上學(xué)生不能積極發(fā)言，對老師提出的問(wèn)題，不知所措，難以形成英語(yǔ)氛圍，所以這學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)仍面臨艱巨的任務(wù)和挑戰。

　　三、教材分析:

　　本冊英語(yǔ)為新目標英語(yǔ)九年級全學(xué)年用教材，全教材共15單元，包括三個(gè)復習單元。每單元仍然

　　按SectionA、SectionB、Selfcheck和閱讀四部分組成A部分為課課呈現，是基礎知識，是全體學(xué)生必須掌握的知識內容；B部分為基礎知識的拓展延伸，是為基礎較好的同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習設計的；Selfcheck為學(xué)生自測，目的是為檢查學(xué)生對知識的掌握程度；閱讀部分重點(diǎn)培養學(xué)生的閱讀能力及應該掌握的閱讀方法，為以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。A部分是基礎，B部分是延伸，Selfcheck為檢測，閱讀為進(jìn)一步深入，四部分相輔相成，既能使學(xué)生掌握基礎知識，又能使較好的學(xué)生有所發(fā)展、深造、。

　　四、教學(xué)目標(三維目標)：

　　一、知識與技能 本冊出現單詞757個(gè)，要求掌握的207個(gè)單詞，還有一些固定短語(yǔ)等，通過(guò)學(xué)習使學(xué)生掌握單詞、句型及語(yǔ)法，適當復習初一和初二的學(xué)習內容，培養學(xué)生優(yōu)良的英語(yǔ)學(xué)習習慣，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，提高發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習的能力，形成有效的學(xué)習技能。

　　二、過(guò)程與方法 通過(guò)對本冊的學(xué)習，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，認真聽(tīng)課、學(xué)會(huì )復習總結，多說(shuō)、多寫(xiě)、多問(wèn)，在教師的`輔導下掌握學(xué)習英語(yǔ)的方法。

　　三、情感態(tài)度 價(jià)值觀(guān) 提高本冊英語(yǔ)的學(xué)習，使學(xué)生了解中西方文化的差異，培養愛(ài)國主義精神，

　　增強世界觀(guān)意識，并結合課外學(xué)習，達到教學(xué)的最優(yōu)秀性，培養學(xué)生良好的自學(xué)能力和習慣，并做到持之以恒，培養同學(xué)們的情感態(tài)度與人生價(jià)值觀(guān)。

　　五、本學(xué)期采用的教學(xué)方法:

　　1、重視課堂教學(xué)質(zhì)量

　　2、有意識培養學(xué)生聽(tīng)力、表述、朗讀、書(shū)寫(xiě)和作業(yè)的基本能力

　　3、任務(wù)型教學(xué)方法

　　4、特別注重閱讀能力的培養

　　5、分層教學(xué)，因材施教，因勢利導

　　6、努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)生樂(lè )于接受的教學(xué)方法及模式。

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