六年級上冊英語(yǔ)教學(xué)計劃15篇
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，是時(shí)候抽出時(shí)間寫(xiě)寫(xiě)計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢？以下是小編整理的六年級上冊英語(yǔ)教學(xué)計劃，僅供參考，歡迎大家閱讀。
六年級上冊英語(yǔ)教學(xué)計劃1
復習目的與要求：
激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎知識和聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運用能力；培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )新精神，幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛(ài)國主義精神，形成健康的人生觀(guān)，為他們的終身學(xué)習和發(fā)展打下良好的基礎。
復習重難點(diǎn)：
1、復習、鞏固并掌握小學(xué)英語(yǔ)日常交際用語(yǔ)中最常
的詞匯及用語(yǔ)，進(jìn)一步培養并發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、口頭交際能力。擴大聽(tīng)與讀的`輸入量，加強聽(tīng)、讀能力的培養。同時(shí)注意筆頭能力的培養。
2、切實(shí)打好語(yǔ)音語(yǔ)調基礎，熟練掌握單詞的基本讀音規
則，發(fā)展單詞的拼讀能力、直呼能力以及英語(yǔ)的朗讀技巧。
3、適當擴大詞匯量。在大量語(yǔ)言實(shí)踐及感知的基礎上，力爭做到所學(xué)知識的系統化、條理化。
學(xué)生狀況分析：
1、大部分學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)有興趣；
2、學(xué)生兩極分化現象較嚴重，年齡越大，這種狀況越明顯；
3、學(xué)生記憶單詞有困難；
4、學(xué)生對單詞掌握不好，學(xué)過(guò)就忘。
相應措施：
1、通過(guò)各種方式，改進(jìn)教學(xué)環(huán)節，提高教學(xué)效果，不但要活躍課堂氣氛，而且要活躍學(xué)生思維；
2、發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用，鼓勵小組共同進(jìn)步，盡力減小學(xué)生間的差距；
3、充分利用單詞卡片，采用填空、翻譯、聽(tīng)寫(xiě)等形式幫助學(xué)生記憶單詞；
4、在教學(xué)中注意新舊知識的銜接，在學(xué)習新知識的同時(shí)，有意識地復習舊單詞，增加學(xué)生聽(tīng)的輸入量，減少遺忘現象。
具體時(shí)間安排：
一、二單元一周
三、四單元一周
五、六單元一周
六年級上冊英語(yǔ)教學(xué)計劃2
一、學(xué)生基本情況分析
教學(xué)對象為六年級學(xué)生。他們已經(jīng)接觸了三年英語(yǔ)，有一定的英語(yǔ)基礎。但六年級的學(xué)
生對英語(yǔ)學(xué)習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期我將面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，因材施教，分層教學(xué)，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
二、教材分析
本套教材的編寫(xiě)以我國《教育振興行動(dòng)計劃》和《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神為指導，以《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(20xx~2020年)》對基礎教育提出的要求和新頒布的《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準》(20xx年版)為依據，堅持全面的，協(xié)調的，可持續的發(fā)展觀(guān)，全面貫徹國家的教育方針，貫徹“教育要面向現代化，面向世界，面面相未來(lái)”的戰略思想，為實(shí)現建設人力資源大國，人力資源強國的戰略部署服務(wù)。
本套教材的教學(xué)目的是使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言運用能力，促進(jìn)其心智發(fā)展，提高其綜合人文素質(zhì)。力圖激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心;培養學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)基礎，以及良好的學(xué)習習慣;使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同事，培養學(xué)生的貫徹、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力，適當介紹中西方文化，培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定良好的基礎。
縱觀(guān)本冊六年級英語(yǔ)教材，總體感覺(jué)此教材有如下特點(diǎn)：
1、強調語(yǔ)言運用
2、注重能力培養
3、突出興趣出發(fā)
4、重視雙向交流
5、融合學(xué)科內容
6、重視靈活擴展學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定良好的基礎。
7、實(shí)現整體設計
8、提供豐富的多媒體配套材料
本教材十分重視在學(xué)習內容上與其他學(xué)科知識的兼容并蓄，精選學(xué)生最需要了解的最感興趣的，最易學(xué)會(huì )的，最有普及價(jià)值的，與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內容融入語(yǔ)言材料之中。
本教材采用了“教案式”的編排體系。本冊書(shū)共分8個(gè)單元，其中2個(gè)復習單元，每單元分ABC三個(gè)部分。
三、本學(xué)期要達到的教學(xué)目標
根據小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語(yǔ)學(xué)習的自信心;培養學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好語(yǔ)音、語(yǔ)調基礎。六年級的學(xué)生已經(jīng)有一定的英語(yǔ)基礎，本學(xué)年應
達到以下目標：
1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、進(jìn)一步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
6、進(jìn)一步養成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習慣。
7、能運用相關(guān)的.語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
8、能演唱已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲
四、采取措施
1.對話(huà)教學(xué)
對話(huà)教學(xué)的重點(diǎn)是培養學(xué)生運用單元的核心句型和表達法進(jìn)行口頭表達的能力，教學(xué)重點(diǎn)是“說(shuō)”;要從教材走向學(xué)生的生活實(shí)際，鼓勵真實(shí)、自然地表達;準確性與流利性兼顧。 2.詞匯教學(xué)
要了解教材編寫(xiě)者詞匯選擇的意圖并區別對待;詞匯教學(xué)順序應該從音、義、形來(lái)考慮，而不是大家經(jīng)常說(shuō)的音、形、義;在教授新詞時(shí)，不要過(guò)早提出拼寫(xiě)的要求，不要過(guò)早強調拼寫(xiě)的準確性。
3.語(yǔ)音教學(xué)
引導學(xué)生直接模仿正確的發(fā)音;培養自然拼讀能力，避免強調音標教學(xué)。
4.歌曲與歌謠教學(xué)
運用歌曲和歌謠營(yíng)造輕松的課堂氛圍;可以引導學(xué)生注意歌謠中的重點(diǎn)字母、單詞和句型，單不要求學(xué)生完全掌握;歌謠中的其他新詞和句型不要求理解。
5.趣味故事教學(xué)
故事教學(xué)的主要目的是使學(xué)生在相對真實(shí)、完整的語(yǔ)境中接觸、體驗、理解語(yǔ)言;要突出“講故事”，教學(xué)重點(diǎn)是理解;引導學(xué)生觀(guān)察故事中的人、物、環(huán)境;語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法不是故事教學(xué)的重點(diǎn)。
6.閱讀教學(xué)
培養學(xué)生獲取信息的能力;培養學(xué)生對閱讀的興趣;培養學(xué)生對閱讀的自信心。
7.寫(xiě)作教學(xué)
小學(xué)階段可以開(kāi)始培養學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作;應該讓學(xué)生有目的地寫(xiě);寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程應當循序漸進(jìn);不同階段應有不同的寫(xiě)作評價(jià)標準。
8.聽(tīng)力教學(xué)
教學(xué)重點(diǎn)是“聽(tīng)“;要注意培養學(xué)生對語(yǔ)音的敏感性;注意培養聽(tīng)的此略(如抓住關(guān)鍵信息，不需要逐句聽(tīng)懂等);可以在聽(tīng)的基礎上進(jìn)行說(shuō)的練習。
五.教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排：略
六年級上冊英語(yǔ)教學(xué)計劃3
一、學(xué)生情況分析
六年級的學(xué)生36人。雖說(shuō)有三年的學(xué)英語(yǔ)經(jīng)歷，打下足夠的基礎，但學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期應做好后進(jìn)生的轉化工作。教師應該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
二、教材分析
新版教材設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。教材以話(huà)題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結構為主線(xiàn)，逐步引導學(xué)生運用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)。體現了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應用能力的培養。在整體構思、內容安排、活動(dòng)設計和教學(xué)方法選用上都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際、貫徹了語(yǔ)言的交際功能和語(yǔ)言應用的基本原則。全書(shū)配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動(dòng)有趣。為了加強教學(xué)的靈活性和方便教師教學(xué)，全書(shū)一律按單元設計和編寫(xiě)，每?jì)詴?shū)共六個(gè)學(xué)習單元和兩個(gè)復習單元，全冊10頁(yè)課本，有利于教師合理的利用和教學(xué)設計。
本教材的主要特點(diǎn)是
1、強調語(yǔ)言的運用
2、注意能力的培養
3、突出興趣的激發(fā)
4、重視雙向交流
5、融合學(xué)科特點(diǎn)
6、重視靈活擴展
7、實(shí)現整體設計
8、提供豐富的多媒體配套教材
單元一的主題是問(wèn)路。通過(guò)吳一凡和機器人Rbin去參觀(guān)科學(xué)博物館中問(wèn)路的情景呈現詞匯和句型。
單元二的主題是交通方式和交通規則，展示教材主要人物上學(xué)路上交通出行的情景，呈現本單元的核心詞匯和句型。
單元三的主題是周末活動(dòng)計劃。通過(guò)展示Chen ie和A話(huà)，以及張鵬朋友的周末活動(dòng)呈現本單元的核心詞匯和句型。
單元四的主題是交筆友，通過(guò)張鵬和Oliver談?wù)撟约旱墓P友呈現本單元的核心詞匯和句型。
單元五的主題是人物職業(yè)和生活情況，通過(guò)展示校園展板Career Da，教室里A和小伙伴談?wù)摳改傅穆殬I(yè)呈現本單元的核心詞匯和句型。
單元六的主題為表達情緒，心理狀態(tài)和情緒疏導提出建議，通過(guò)展示Sarah姐弟因為爆米花產(chǎn)生爭執，Sarah媽詢(xún)問(wèn)生氣時(shí)應該怎么辦的建議，呈現本單元的核心詞匯和句型
三、教學(xué)目標
通過(guò)學(xué)習本套教材，使學(xué)生形成初步的綜合語(yǔ)言應用能力的運用，促其心智的發(fā)展，提高人文素質(zhì)。培養學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)基礎，以及良好的學(xué)習習慣，使學(xué)生初步具有用英語(yǔ)進(jìn)行基本交流的能力。同時(shí)，培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力，適當的`介紹中西方文化，培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，增強世界意識。
1、知識目標：
�。�1）掌握本冊教材的重點(diǎn)詞匯和句型結構。
�。�2）學(xué)生能夠理解并能口頭應答單詞短語(yǔ)和句子。
�。�3）能演唱以學(xué)過(guò)的英語(yǔ)歌曲，朗誦已學(xué)過(guò)的歌謠。
�。�4）能運用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，并做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確，所用話(huà)語(yǔ)與場(chǎng)合符合。
�。�5）能在圖片手勢，情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)與錄音。
2、能力目標：
�。�1）培養學(xué)生初步運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
�。�2）培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。
�。�3）培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
�。�4）培養學(xué)生一定的語(yǔ)感，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調。
3、情感目標
�。�1）遵循英語(yǔ)教學(xué)規律，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成，努力為學(xué)生的終生發(fā)展奠定語(yǔ)言基礎和思想基礎。
�。�2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們良好的學(xué)習英語(yǔ)學(xué)習習慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)；
1、重點(diǎn)：
�、偎臅�(huì )句型、單詞。
�、谠谌蝿�(wù)型學(xué)習的過(guò)程中運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
�、圻\用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開(kāi)口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調正確。
2、難點(diǎn)：養成良好的聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習慣。
五、教學(xué)措施：
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
3、活用教材，根據學(xué)生的學(xué)習狀況，將每單元的知識點(diǎn)進(jìn)行重組編排，以降低難度。
4、注重教學(xué)評價(jià)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。
5、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
6、及時(shí)、科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)反思，總結得失，使教學(xué)常新。
7、虛心向經(jīng)驗豐富的教師求教，努力學(xué)習現代教育教學(xué)理論，提高自身教育教學(xué)。
六年級上冊英語(yǔ)教學(xué)計劃4
一、學(xué)生知識能力習慣態(tài)度分析
六年級共有學(xué)生49人，學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期應做好后進(jìn)生的轉化工作。教師應該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
二、教學(xué)目的任務(wù)
l、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、進(jìn)一步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
5、進(jìn)一步養成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習慣。
6、能運用相關(guān)的`語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
三、教材分析及重點(diǎn)難點(diǎn)
木教材是六年級上冊用書(shū)，有12課，每個(gè)單元分Topic，Reading，Activies三部分，其中Topic，Reading部分為重點(diǎn)。每課有let's talk let's learn let'S Sing let's prattise四個(gè)環(huán)節重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)句型。
2、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
3、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
四、主要措施
1、創(chuàng )造英語(yǔ)環(huán)境。
2、課上認真聽(tīng)，課下努力練。
3、抓好學(xué)生的課余時(shí)間
六年級上冊英語(yǔ)教學(xué)計劃5
一、指導思想
以“英語(yǔ)課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養，增強實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。正確把握英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，積極倡導合作探究的學(xué)習方式。培養學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀(guān)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。
二、全期教學(xué)總目標
學(xué)生應有較明確的動(dòng)機和積極主動(dòng)的。能聽(tīng)懂教師對有關(guān)熟悉話(huà)題的陳述并能參與討論。能讀供七年級學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據閱讀目的運用適當的閱讀策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并結果，共同完成學(xué)習任務(wù)。能在學(xué)習中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學(xué)習任務(wù)，積極探索適合自己的。在學(xué)習和日常交際中能注意到中外的差異。
三、教材簡(jiǎn)要分析
《新目標英語(yǔ)》七年級下冊，全書(shū)共有十二個(gè)單元，另兩個(gè)復習單元。本教材各單元話(huà)題靈活，貼近生活實(shí)際。本冊書(shū)將學(xué)習的一些語(yǔ)法知識點(diǎn)有：一般現在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、現在進(jìn)行時(shí)、一般疑問(wèn)句等。同時(shí)每個(gè)單元后都提供了一則笑話(huà)，用以訓練學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的興趣。
四、學(xué)情簡(jiǎn)要分析
通過(guò)半年的英語(yǔ)學(xué)習，大多數學(xué)生已能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話(huà)題的語(yǔ)段和簡(jiǎn)短的。能與教師或同學(xué)就熟悉的話(huà)題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫(xiě)便條和簡(jiǎn)單的書(shū)信。但由于各種因素的'影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數學(xué)生因為基礎不夠好，學(xué)習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學(xué)帶來(lái)不少困難。
五、提高教學(xué)質(zhì)量的可行及教改措施
1、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。
2、以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個(gè)體差異。
3、采用活動(dòng)途徑，倡導體驗與參與。
4、開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用。
具體來(lái)說(shuō)：
1、認真專(zhuān)研教材和課標，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎內容，預備內容和拓展內容，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的不同需求。
2、充分利用現有的現代化教學(xué)設備，加強直觀(guān)教學(xué)，提高課堂效率。
3、多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習狀況和需求，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。
4、積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)活動(dòng)，提高學(xué)生興趣。如英語(yǔ)演講比賽、單詞聽(tīng)寫(xiě)比賽、朗讀比賽、比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動(dòng)等。
5、注重個(gè)別輔導，在面向全體學(xué)生的基礎上，培優(yōu)補差。
6、不斷學(xué)習，加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。
六年級上冊英語(yǔ)教學(xué)計劃6
一、學(xué)生情況分析
本年級共有60人，他們英語(yǔ)基礎好，接受新知識速度快，學(xué)習英語(yǔ)的積極性也很高，能按時(shí)完成作業(yè)，但個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)不認真。所以本學(xué)期應抓好學(xué)生良好的學(xué)習習慣，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法。
二、指導思想
圍繞基礎教育課程改革，以“天天有自信，日日在提高”的理念為指導，加大教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習方式的研究。大力加強學(xué)生學(xué)習習慣的養成教育，探索符合新課程理念的創(chuàng )新課堂教學(xué)模式，實(shí)施有效教學(xué)。深入開(kāi)展主題化系列教研活動(dòng)。加強自身建設，搞好校本研修，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、教學(xué)目標和奮斗目標
1、形成學(xué)習英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好，形成在動(dòng)態(tài)真實(shí)的'環(huán)境中使用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)的積極性。
2、能運用英語(yǔ)在日常學(xué)校生活和課堂情景中與老師和同學(xué)進(jìn)行的日�？陬^交際，如問(wèn)候有關(guān)個(gè)人。家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。
3、能參加運用英語(yǔ)組織和開(kāi)展日常課堂教學(xué)和生活游戲及其他課內外活動(dòng)，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能聽(tīng)懂指令并做成適當的反應，能讀懂配圖小故事，能根據圖片進(jìn)行簡(jiǎn)要的口頭描述，能唱教過(guò)的英語(yǔ)歌曲，并誦讀一些英語(yǔ)詩(shī)歌和歌謠。
5、養成響亮清晰讀英語(yǔ)。說(shuō)英語(yǔ)的習慣，認真模仿語(yǔ)音。語(yǔ)調，以培養語(yǔ)感。
6、培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔。規范。
7、樂(lè )于了解英語(yǔ)國家兒童的興趣和愛(ài)好及外國人的風(fēng)俗習慣。
四、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能按四會(huì )。三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片。手勢。情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，能做到書(shū)寫(xiě)整潔。規范。
五、主要教學(xué)措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)。學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。勤于觀(guān)察學(xué)生掌握知識的情況，多向學(xué)生介紹學(xué)習英語(yǔ)的方法。
2、通過(guò)聽(tīng)。說(shuō)。讀。寫(xiě)。唱。游。演。畫(huà)。做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。充分利用教學(xué)用具運用錄音磁帶幫助學(xué)生正音將直觀(guān)教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養學(xué)生良好的朗讀習慣，打下良好的語(yǔ)音語(yǔ)調基礎。
3、設計全面。高效。富有層次性的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔。規范。正確地書(shū)寫(xiě)。
4、教學(xué)中要采用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。進(jìn)行：“比。學(xué)。趕。幫”活動(dòng)。通過(guò)多種競賽形式，檢驗學(xué)生英語(yǔ)掌握情況，課堂上盡可能照顧后進(jìn)生，面向全體學(xué)生。
5、根據小組競賽加分的形式，把每班分成多個(gè)英語(yǔ)學(xué)習小組采取學(xué)生自主管理，老師指導的方式，督促學(xué)生自覺(jué)完成作業(yè)。背單詞的任務(wù)。
6、教授英語(yǔ)國家風(fēng)土人情。歷史。文化。民俗時(shí)，適時(shí)對學(xué)生滲透思想品德教育。讓孩子們揚長(cháng)避短。汲取其他國家比較進(jìn)步的思想，加強對祖國文化的熱愛(ài)。
六、教改思路
注重課堂教學(xué)改革，改良教學(xué)方法，做好案例分析，及時(shí)進(jìn)行反思，總結經(jīng)驗搭建各種平臺為學(xué)生提供鍛煉機會(huì )。利用探究。合作式學(xué)習等多種形式的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，發(fā)展學(xué)生的能力。提倡采用多元的評價(jià)手段，實(shí)現對學(xué)生進(jìn)行全面。真實(shí)的評價(jià)。
七、具體安排：
周次/教學(xué)內容
第一周Lesson1—Lesson4
第二周Lesson5—Revison1
第三周Lesson7—Lesson10
第四周Lesson11—Revision2
第五周十一放假
第六周Lesson13—Lesson16
第七周Lesson17—Revision3
第八周第一。二單元復習
第九周第二。三單元復習
第十周期中復習，期中考試
第十一周Lesson19—Lesson22
第十二周Lesson23—Revision4
第十三周Lesson25—Lesson27
第十四周Lesson28—Revision5
第十五周Lesson31—Lesson34
第十六周Lesson35—Revision6
第十七周第四。五單元復習
第十八周第五。六單元復習
第十九周期末復習
第二十周期末考試
六年級上冊英語(yǔ)教學(xué)計劃7
一.學(xué)情分析.
本班學(xué)生共27人，其中女生13人，男生14人。六年級的學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期應做好后進(jìn)生的轉化工作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心，培養學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)基礎，以及良好的學(xué)習習慣，使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養學(xué)生的觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力。教師在教學(xué)過(guò)程中應強調語(yǔ)言的綜合運用，注意學(xué)生能力的培養，突出對學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā)，重視知識的靈活擴展，真正將英語(yǔ)教學(xué)的目標落實(shí)到實(shí)處。在五年級的對話(huà)的基礎上，增加了閱讀的內容和難度。本冊中所涉及的一般現在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等句型中對人稱(chēng)、動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運用對小學(xué)生都是一個(gè)難點(diǎn)，要打好此部分的基礎，為六年級的畢業(yè)考試打好基礎。
二.教材分析
本冊教材的特點(diǎn)是：1.強調語(yǔ)言運用。2.注重能力培養3.突出興趣激發(fā)4.重視雙向交流5.融合學(xué)科內容6.重視靈活擴展7.實(shí)現整體設計
三.教學(xué)目標
1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞或短語(yǔ)以及7組句子和4個(gè)單句，要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2.能完成1個(gè)手工制作。
3.能聽(tīng)懂、會(huì )唱6首歌曲。
4.能聽(tīng)懂、會(huì )吟唱6首歌謠。
5.能完成4個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
6.能理解6個(gè)幽默小故事。
7.能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
四.教材重難點(diǎn)
1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
教學(xué)難點(diǎn)
1.一般現在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等所學(xué)句型中對人稱(chēng)、動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運用。
2.對四會(huì )要求掌握所學(xué)句型的.靈活運用：對話(huà)、寫(xiě)作、閱讀。
3.教學(xué)內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗知識層次的有機結合。
五.教學(xué)措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
3、培養學(xué)生拼讀音標的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習的質(zhì)量。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
后進(jìn)生轉化措施：
1、對后進(jìn)生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”;
2、讓后進(jìn)生獲得成功;
3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。
4、狠下功夫監督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個(gè)別輔導，盡量減少差生的數量。
5、做好與家長(cháng)的溝通工作，多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級的教學(xué)任務(wù)。
優(yōu)秀生提高措施：
對尖子生加強培養，發(fā)掘其潛力，設計更多的彈性問(wèn)題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會(huì )，積極引導學(xué)生獨立思考，主動(dòng)探索，尋求解決問(wèn)題的途徑。
六.教學(xué)進(jìn)度
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六年級上冊英語(yǔ)教學(xué)計劃8
一、學(xué)生狀況分析：
本學(xué)期我擔任六年級2班的英語(yǔ)教學(xué)工作，本班現有學(xué)生39名，英語(yǔ)成績(jì)較差。學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力較差，雖然從三年級開(kāi)始接觸英語(yǔ)，但應用能力薄弱，由于以前很少訓練學(xué)生的聽(tīng)力，所以學(xué)生聽(tīng)起來(lái)比較吃力。面對學(xué)生英語(yǔ)的程度不一，我將采用分層教學(xué)與整體教學(xué)相結合的教學(xué)方法，努力提高學(xué)生運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。學(xué)生在情感、學(xué)習策略和文化意識還存在諸多需要解決的問(wèn)題。例如：有些同學(xué)對學(xué)好英語(yǔ)缺少自信，不敢用英語(yǔ)表達；合作意識淡��；學(xué)生沒(méi)養成良好的學(xué)習習慣，課前沒(méi)有預習，課后復習不扎實(shí)；不善于和總結語(yǔ)言規律，不注意知識的積累。
二、本學(xué)期教育教學(xué)工作：
用心摸清學(xué)生起點(diǎn)，學(xué)生基礎，精心備課，安排課堂訓練活動(dòng)，努力營(yíng)造課堂氣氛，以教好教會(huì )學(xué)生為追求，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)好。
1、鉆研教材，認真備課。鉆研教材，把握住知識點(diǎn)，備好每一堂課。教材是教學(xué)的依據，學(xué)生學(xué)習的主要參考書(shū)，在熟悉教材的基礎上講授本課程的內容，學(xué)生學(xué)習才會(huì )有依據，學(xué)生在課堂上跟不上老師時(shí)可以參考教材重新整理思路，跟上老師的思路。在備課過(guò)程中，在不離開(kāi)教材的原則下，可以參考教學(xué)資料，對比它們的不同之處，尋求讓學(xué)生更容易的教法，教法后，上課之前應與有經(jīng)驗的老師多交流行得通，總之單兵作戰很容易鉆牛角尖，教學(xué)中的每問(wèn)題都應與教師交流。
2、努力提升自身教學(xué)素質(zhì)，學(xué)習有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法。教學(xué)水平的提高在于努力學(xué)習、積累經(jīng)驗，不在于教學(xué)的長(cháng)短。雖然兼任教研組組長(cháng)，但經(jīng)驗尚不足，還需向有教學(xué)經(jīng)驗的教師學(xué)習，不懂的及時(shí)請教其他老師，盡量多聽(tīng)課，多學(xué)習。聽(tīng)完課后認真反思，哪些地方是不具備的，哪些地方可以怎樣講等等。務(wù)求每聽(tīng)一節課都要有最大的收獲。
3、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調動(dòng)學(xué)生的注意力，使其全身心的'投入課堂。激發(fā)學(xué)生的情感，使產(chǎn)生愉悅的心境。課堂語(yǔ)言生動(dòng)明了，克服以前重復的毛病。課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，課堂上多做口語(yǔ)練習。
提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，讓學(xué)生在課堂上充實(shí)忙碌，課下反思總結復習。適量布置背誦作業(yè)和書(shū)面作業(yè)，天天檢查口頭作業(yè)，批改書(shū)面作業(yè)，問(wèn)題作業(yè)要面談，狠抓作業(yè)，幫助學(xué)生克服浮躁情緒。替學(xué)生下海選題，使學(xué)生在復習中熟練，在練習中，在測驗中反思，在糾錯中歸納，在總結中提高。要求學(xué)生背誦好的篇章，輪流課堂匯報，提高學(xué)生的口頭表達能力和寫(xiě)作能力。訓練學(xué)生詞語(yǔ)句型的聽(tīng)寫(xiě)，讓學(xué)生養成天天聽(tīng)寫(xiě)的好習慣。注重語(yǔ)音語(yǔ)調訓練，幫助學(xué)生講一口地道流利的英語(yǔ)，為提高學(xué)生的口頭運用語(yǔ)言的能力而努力。
4、抓好后進(jìn)生。后進(jìn)生由于基礎知識較差，對英語(yǔ)學(xué)習的熱情不夠，自控能力差，常在學(xué)習上不按時(shí)完成作業(yè)，甚至有抄襲作業(yè)的現象，要想使后進(jìn)生提高英語(yǔ)成績(jì)，就要對后進(jìn)生努力從友善開(kāi)始，比如，多做思想工作，從生活上關(guān)心他，千方百計幫助后進(jìn)生走出困境。多找學(xué)生談心，輔導，課堂上多給機會(huì )，不歧視，肯定他們的努力和點(diǎn)滴進(jìn)步，幫助其樹(shù)立信心，逐漸進(jìn)步。
5、熱愛(ài)學(xué)生，平等的對待每位學(xué)生。在教學(xué)工作中，對學(xué)生要有親和力，與學(xué)生和睦相處。我信奉“親其師，方能信其道”。真正地關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護學(xué)生，跟學(xué)生做朋友，心心相通，學(xué)生才會(huì )愿意接近你、親近你，才會(huì )樂(lè )意地去學(xué)習你所任教的科目。
6、要運用現代教育技術(shù)，計算機和多媒體教學(xué)軟件，利用新的教學(xué)模式，開(kāi)發(fā)英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習條件，提高教學(xué)質(zhì)量。
7、設計有意義的活動(dòng)，培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。比如設置情境表演對話(huà)、閱讀英語(yǔ)小故事、英語(yǔ)朗讀比賽等，調動(dòng)學(xué)生的積極性，使全體學(xué)生都能樂(lè )學(xué)英語(yǔ)。
六年級上冊英語(yǔ)教學(xué)計劃9
一、英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)指導思想
國家《英語(yǔ)課程標準》明確指出：提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語(yǔ)言運用能力的培養落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中，倡導體驗、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功，強調學(xué)生能用英語(yǔ)做事情。
二、學(xué)生情況
本學(xué)期我擔任六年級英語(yǔ)教學(xué)工作，全班共36人。該班的學(xué)生學(xué)習習慣和學(xué)習態(tài)度較差，自我表現不夠突出，我運用了多種辦法，兢兢業(yè)業(yè)，但是由于學(xué)生基礎較差。對教師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來(lái)了一定的難度。然而，學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習還是存在很大的興趣。作為教師，我們可以抓住這一點(diǎn)，調動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂、才能有效率地完成教學(xué)任務(wù)。教師除了要培養學(xué)生的“四會(huì )”能力外，還要注意對學(xué)生的綜合運用英語(yǔ)的能力的培養。特別是那些學(xué)有余力的學(xué)生，教師還要對他們的思維能力、分析能力和理解能力進(jìn)行更高層次的提高。
三、教材分析
<<小學(xué)新標準英語(yǔ)>>四年級上共有10個(gè)模塊。在各模塊有兩個(gè)單元，每單元設計了以下幾個(gè)部分：首先是listen，point and find“I want…”。在這部分學(xué)生會(huì )看到本單元的基本故事，書(shū)中的小朋友在用英語(yǔ)互相交流。學(xué)生要認真聽(tīng)，認真看，理解他們在干些什么，說(shuō)些什么，然后努力去學(xué)著(zhù)說(shuō)。然后是Listen and say。這部分是對重點(diǎn)句型的練習與鞏固。接著(zhù)是practise。這部分設計了一些課堂活動(dòng)。學(xué)生可以按照書(shū)中的范例，運用前面學(xué)到的表達方法進(jìn)行交流，進(jìn)一步鞏固和提高用英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、做、玩、演的技能。第二單元還專(zhuān)門(mén)設計了listen and say.then sing。在這里，同學(xué)們可以結合本單元的內容，唱一唱，說(shuō)一說(shuō)，玩一玩，做一做，動(dòng)動(dòng)腦筋，使英語(yǔ)學(xué)習成為一件快樂(lè )的事情。
這學(xué)期的教學(xué)內容，在繼續培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的基礎上，繼續側重學(xué)生閱讀理解方面的能力，同時(shí)也繼續要求學(xué)生在寫(xiě)能力方面進(jìn)行要求，引導學(xué)生寫(xiě)出簡(jiǎn)單的小短文。比如書(shū)信，海報等。繼續對出現在每一個(gè)模塊中的語(yǔ)法點(diǎn)進(jìn)行形象的`，生動(dòng)的講解。做好小學(xué)階段的復習工作。在復習階段，應該注意區別優(yōu)秀生和學(xué)困生，加大練習量，讓學(xué)困生吃飽的同時(shí)，優(yōu)秀生吃好，復習中提高學(xué)生的口頭表達和復習重點(diǎn)：
復習框架如下：
1、單詞復習：總結歸納三年級上冊至六年級下冊的單詞，根據內容的多少，平均每天復習兩個(gè)版塊，循環(huán)式復習。
2、語(yǔ)法串講：在語(yǔ)法串講中，重點(diǎn)講一下學(xué)生易混淆的一般現在時(shí)、現在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去式，通過(guò)試題訓練讓學(xué)生對于英語(yǔ)中的時(shí)態(tài)又更深層的了解。
3、 寫(xiě)作練習：每?jì)芍苤辽僖黄⒄Z(yǔ)作文，學(xué)生練習，教師認真批改并及時(shí)反饋給學(xué)生。
4、試題練習：只有理論學(xué)習而無(wú)實(shí)踐不利于學(xué)生的掌握，精選幾套會(huì )考試題讓學(xué)生進(jìn)行練習，通過(guò)做題找出學(xué)生容易出錯或難理解的題反復練習、講解讓大部分學(xué)生真正能掌握。
四、單元重點(diǎn)難點(diǎn)分析：
1.復習一般將來(lái)時(shí)的運用;
2.復習鞏固過(guò)去時(shí);
3.復習現在進(jìn)行時(shí);
4.復習鞏固特殊疑問(wèn)句：(1)What do you want to eat? (2)What’s the matter? (3)Why are you scared?(4)Who are they talking about?
5、繼續學(xué)習動(dòng)詞的過(guò)去時(shí)態(tài);
6、學(xué)習簡(jiǎn)單的一般將來(lái)時(shí)態(tài)的表示方法。
五、教學(xué)方法
1.提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據教學(xué)內容為學(xué)生設計一些貼近學(xué)生學(xué)習和生活實(shí)際的任務(wù)，培養學(xué)生對語(yǔ)言的支配感;鼓勵學(xué)生們將語(yǔ)言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學(xué)生們將注意力集中到充滿(mǎn)合作和競爭意識的活動(dòng)中，通過(guò)思考、調查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語(yǔ)言(模仿、動(dòng)作、關(guān)鍵詞、圖畫(huà)等)來(lái)交際解決問(wèn)題、完成任務(wù)并匯報結果，從而達到“用英語(yǔ)做事情”的目的。
2.盡可能為學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言創(chuàng )造情境。利用圖片、模型、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)等教具，利用自己的手勢、動(dòng)作、表情等體態(tài)，利用CAI課件、錄音、錄像等現代教學(xué)設備，使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)、形象，為英語(yǔ)教學(xué)提供各種教學(xué)語(yǔ)境和真實(shí)的交際場(chǎng)合，營(yíng)造英語(yǔ)交際情境和氣氛。
3.實(shí)施趣味性教學(xué)，精心設計游戲、競賽、猜謎、音樂(lè )、詩(shī)歌、扮演角色等活動(dòng)，使學(xué)情趣化，給學(xué)生以愉快的情緒體驗，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，促使學(xué)生向著(zhù)目標不斷進(jìn)取。
六、學(xué)困生轉化措施
“學(xué)困生”的轉化教育教學(xué)工作者所面臨的一個(gè)十分重要的課題，無(wú)論是多么優(yōu)秀的班級，都會(huì )存在“學(xué)困生”，英語(yǔ)課堂亦是如此，因此，做好學(xué)困生的轉化工作，其意義是非常深遠的。作為一名教師，要以一顆平常心去看待他們，用真誠的愛(ài)心去理解、關(guān)心他們，用無(wú)比的耐心去幫助他們，從而使他們的學(xué)習不斷的提高。
經(jīng)過(guò)觀(guān)察和分析，我總結出原因主要有以下幾點(diǎn)：
(一)學(xué)習目的不明確
(二)英語(yǔ)學(xué)習受不穩定的情緒支配，學(xué)習熱情冷熱無(wú)常，久而久之，英語(yǔ)成績(jì)下降。
(三)學(xué)習基礎不扎實(shí)
(四)學(xué)困生在小學(xué)啟蒙階段沒(méi)有得到良好的教育，基礎不扎實(shí)，思維不活躍
(五)接受能力差，從而影響了其以后的英語(yǔ)學(xué)習。
(六)學(xué)習習慣和學(xué)習方法不當學(xué)困生大多缺乏良好的學(xué)習習慣和科學(xué)的習方法，
(七)學(xué)習不主動(dòng)，課堂上不能全身心的投入。
(八)受家庭環(huán)境的影響
(九)沒(méi)有良好的家庭環(huán)境，缺乏家長(cháng)的正確引導也是形成學(xué)困生的一個(gè)重要的原因。
因此，作為教師就要考慮到學(xué)生之間的差異，根據他們個(gè)人的具體水平情況，盡量使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有收獲。
(一)保護自尊心
(二)樹(shù)立自信心
(三)提供切實(shí)可行的學(xué)習方法，授人以魚(yú)，不如授人以漁。要提高學(xué)困生的學(xué)習成績(jì)，就必須教會(huì )他們一定的學(xué)習方法
1、在課前預習中多指導
2、在課堂上多關(guān)注學(xué)困生上課時(shí)注意力往往不集中，由于上課時(shí)不經(jīng)常舉手發(fā)言,一次又一次放棄發(fā)言的機會(huì ),最后導致不會(huì )說(shuō)，甚至不敢開(kāi)口。為此，我在課堂上盡量設置一些他們容易回答上來(lái)的問(wèn)題，當他們回答正確后，不要忘記表?yè)P他們。
3、課下復習多督促大部分學(xué)困生都是學(xué)習習慣不好的學(xué)生，他們經(jīng)常不完成作業(yè)，所以對于他們的作業(yè)本要格外的“關(guān)照”，他們的作業(yè)要做到天天批，而且每天都為他們寫(xiě)幾句激勵的話(huà)語(yǔ)，這樣不僅使他們充分練習鞏固當天的學(xué)習內容，而且還養成了按時(shí)完成作業(yè)的好習慣。
(四)發(fā)動(dòng)周?chē)磺锌梢园l(fā)動(dòng)的力量
1、建立“一對一”幫學(xué)對子，我發(fā)動(dòng)班級里的優(yōu)秀學(xué)生，為他們每個(gè)人安排一個(gè)“小徒弟”，建立“一對一”幫學(xué)對子，小師傅的任務(wù)是利用課余時(shí)間輔導、幫助他們掌握當天沒(méi)有掌握的知識。
2、取得家長(cháng)的配合
七、教學(xué)進(jìn)度安排
第一周-第三周：開(kāi)學(xué)初模擬考及教學(xué)準備工作Module 1-Module 2階段性檢測
第四周：國慶節假期
第五周—第六周：Module 3-Module 4階段性檢測
第七周----第八周：Module5-Module6階段性檢測
第九周-第十周：Review Module 1-Module 6期中復習階段
第十一周：Mid-exam of Module 1-Module 6迎接期中考試
第十二周—第十三周：Module 7-Module 8階段性檢測
每十四周—第十五周：Module 9-Module 10階段性檢測
第十六周—第十七周：Review Module 7-Module 10階段性檢測
第十八周—第十九周：Review Module 1-Module 10復習迎接期末考試
第二十周：期末考試
六年級上冊英語(yǔ)教學(xué)計劃10
時(shí)間過(guò)的很快，本學(xué)期即將結束，目前我們六年級的英語(yǔ)教學(xué)工作都已跨入了尾聲階段。復習能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能進(jìn)行查漏補缺，使學(xué)生能順利地完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)，能在期末考試中取得好成績(jì)，同時(shí)也為今后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。復習還要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，做到因地制宜，因材施教，有的放矢。下面談一談我的復習設想。
一、情況分析：
目前我校六年級共5個(gè)班，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習方面存在的問(wèn)題主要有：學(xué)生兩極分化現象比較嚴重，英語(yǔ)知識和能力水平參差不齊。針對現狀，在復習過(guò)程中，我準備結合課本以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要的形式抓手，以英語(yǔ)基礎知識為主要內容，指導學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統地梳理所學(xué)知識，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內容。
二、復習目標和措施：
1、全面復習抓基礎，幫助學(xué)生全面地系統地復習所學(xué)過(guò)的知識。
1）過(guò)好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習英語(yǔ)的基礎，根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及記憶與遺忘的規律，學(xué)生在反復記憶相同的內容能使這些內容長(cháng)期儲存在記憶里，不易遺忘。因此我準備用不同方法和形式幫助學(xué)生復習單詞。①方法：按詞義歸類(lèi)復習單詞。②形式：加強單詞的朗讀與默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，并采用短頻快的方式，每節課開(kāi)始１０分鐘聽(tīng)寫(xiě)相應類(lèi)別的單詞。這樣學(xué)生一方面可以做好充分準備，一方面容易獲得成功。當然對于極個(gè)別學(xué)困生來(lái)說(shuō)，還要區別對待，給他們適當降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過(guò)好單詞關(guān)。
2）過(guò)好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復習單詞的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習句子的基礎。我準備將詞組復習與單詞分類(lèi)復習相聯(lián)系，在復習的同時(shí)一起復習詞組讓學(xué)生在復習的同時(shí)掌握詞組構成的規律。
3）過(guò)好句子關(guān)。句子是學(xué)習英語(yǔ)的重點(diǎn)。通過(guò)3年的'學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數量的句型及日常交際用語(yǔ)，大多數學(xué)生已經(jīng)能比較自如地運用這些句子，但對一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準備從以下幾方面來(lái)幫助學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的句子。①指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運用
場(chǎng)合。②根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子，教給學(xué)生適當的語(yǔ)法知識。③指導學(xué)生在表演中運用句子，使復習課同樣生動(dòng)有趣。并結合相應的句子復習卷進(jìn)行檢測和反饋。
4）過(guò)好閱讀關(guān)。閱讀短文能讓學(xué)生全面運用所學(xué)知識，因此指導學(xué)生認真閱讀也是英語(yǔ)復習的重要環(huán)節，在復習過(guò)程中我準備充分運用好每一張總復習卷中的短文，以它為復習英語(yǔ)閱讀的載體，做到精讀和導讀相結合，在較短的時(shí)間內起到較高的效率。
總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機整體，在復習過(guò)程中將它們緊密結合起來(lái)，合理安排教學(xué)內容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。
2、以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，指導學(xué)生在復習的過(guò)程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀，在緊張的復習階段同樣不忘培養學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說(shuō)的基礎上不斷提高學(xué)生聽(tīng)和寫(xiě)的能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)幾方面不要相互獨立，要有機結合，才能相輔相成。
3、注意復習過(guò)程中的趣味性，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。因為我們有一部分學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習因沒(méi)有信心而缺乏興趣，在復習時(shí)要選擇合適的內容，把內容和形式有機結合，注意控制好知識的難度，要讓學(xué)生有獲得成功的機會(huì )和感受，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復習中，并能在復習中取得進(jìn)步。
4）注意因材施教，采用分層分類(lèi)教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。因我校學(xué)生兩極分化現象極為嚴重，因此在復習過(guò)程中，我將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。對基礎較差的同學(xué)重點(diǎn)放在基礎知識的復習上，對于一部分尖子生重點(diǎn)放在能力的培養和知識的綜合運用上。
三、復習課時(shí)安排：
四、課時(shí)安排
第一課時(shí)、復習Unit1—Unit2
第二課時(shí)、復習Unit3—Unit4
第三課時(shí)、復習Unit5—Unit6
第四課時(shí)、復習Unit7—Unit8
第五課時(shí)、復習Unit9—Unit10
第六課時(shí)、復習Unit11—Unit12
第七課時(shí)、綜合練習
第八課時(shí)、綜合練習
第九課時(shí)、綜合練習
第十課時(shí)、綜合練習
第十一課時(shí)、期末試卷測試復習
六年級上冊英語(yǔ)教學(xué)計劃11
一、學(xué)生情況分析
今年六年級學(xué)生學(xué)PEP版五年級教材。六年級的學(xué)生已經(jīng)接觸了三年英語(yǔ)，有一定的英語(yǔ)基礎。兒童的特性使得他們活潑好動(dòng)，對新事物有著(zhù)強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著(zhù)很強的表現欲。由于我所教的三個(gè)班學(xué)生英語(yǔ)基礎各不相同，有的班上學(xué)期就出現了兩極分化嚴重的現象，所以本學(xué)期我將采用小組合作形式進(jìn)行教學(xué)，根據學(xué)生五年級學(xué)習程度分組進(jìn)行一幫一活動(dòng)，保持并提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，同時(shí)在小組成員間互幫互學(xué)的過(guò)程中提高學(xué)生間的團隊協(xié)作意識。
二、教材分析
本教材難易度合理，過(guò)渡平和，主要采用的是全身反應（Total Physical Response）教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習活動(dòng)中感知并運用英語(yǔ)。本教材按照每單元三課時(shí)編排，每單元包含九個(gè)部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語(yǔ)言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點(diǎn)板塊；第三和第四部分是鞏固知識的活動(dòng)板塊；第五部分是閱讀，是對前面的拓展；第六部分是學(xué)生間合作活動(dòng)，大多是兩人組活動(dòng)，以便學(xué)生應用語(yǔ)言；第七部分是讀寫(xiě)部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂(lè )部分。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。
三、教學(xué)目標
1．能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)92個(gè)單詞或短語(yǔ)以及13組句子和9個(gè)單句。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2．能聽(tīng)說(shuō)認讀16個(gè)單詞。
3．能學(xué)會(huì )6個(gè)手工制作。
4．能聽(tīng)懂會(huì )唱8首歌曲。
5．能聽(tīng)懂會(huì )吟唱12首歌謠。
6．能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
7．能理解6個(gè)幽默小故事。
8．能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
四、教學(xué)方法建議
(1)詞匯教學(xué)（Let’s learn）
Let’s learn部分的詞匯是圍繞話(huà)題歸類(lèi)出現的。與前四冊不同的是，從五年級上冊開(kāi)始，Let’s learn中的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四會(huì )掌握。還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的'基礎上朗讀、拼讀新詞。在交際中教學(xué)單詞。教師應力求在語(yǔ)言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系新的語(yǔ)言，融會(huì )語(yǔ)言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生死記，要把它放到具體的對話(huà)（句子）中學(xué)習。
(2)．對話(huà)教學(xué)（Let’s talk Pair work Group work）本冊教材濃縮了原有的情景會(huì )話(huà)，更突出了目標句型。為給學(xué)生提供靈活運用語(yǔ)言的機會(huì )，這部分還提供可替換的內容。為此，教師應做相應的調整。
教學(xué)注意事項：
1、不應象Let’s talk中那樣教，應降低要求，并不作要求全部會(huì )認讀；
2、write部分照樣子“抄”并不是“寫(xiě)”，應該讓學(xué)生自己擴展，運用到現實(shí)中去；
3、可以表?yè)P加鼓勵寫(xiě)的好的同學(xué)可以少“寫(xiě)”；
4、要從開(kāi)始就培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
(3)、閱讀理解教學(xué)（Read and write ）
這部分的教學(xué)目標是：讀懂對話(huà)或短文；完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習；聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四會(huì )掌握一組句子；完成一項綜合運用語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。
課堂建議：
1．學(xué)生閱讀對話(huà)，采用小組成員相互合作的形式進(jìn)行。
2．教師解惑答疑、設計問(wèn)題以考察理解程度，并引導學(xué)生完成填充句子的練習。
3．學(xué)生全體參與任務(wù)型活動(dòng)，實(shí)際運用所學(xué)語(yǔ)言。
4．課堂完成活動(dòng)手冊。
(4)、語(yǔ)音訓練（Pronunciation）
這一冊Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學(xué)過(guò)程中不要直接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過(guò)仔細聽(tīng)錄音和觀(guān)察單詞的結構來(lái)發(fā)現讀音規則。在學(xué)生掌握后，鼓勵他們嘗試認讀一些未曾學(xué)過(guò)但符合發(fā)音規律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習語(yǔ)音的成就感，培養他們自主學(xué)習的能力 .
五、教學(xué)進(jìn)度（由于本冊?xún)热菀粚W(xué)年完成，所以本學(xué)期有足夠的時(shí)間完成三個(gè)單元的教學(xué)內容。課時(shí)安排如下：）
Unit 1 My new teacher 12課時(shí)
Unit 2 My days of the week 12課時(shí)
Unit 3 What’s your favourite food? 12課時(shí)
Recycle One 4課時(shí)
總課時(shí) 40
六年級上冊英語(yǔ)教學(xué)計劃12
一、指導思想
圍繞基礎教育課程改革，以“天天有自信，日日在提高”的理念為指導，加大教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習方式的研究。大力加強學(xué)生學(xué)習習慣的養成教育，探索符合新課程理念的創(chuàng )新課堂教學(xué)模式，實(shí)施有效教學(xué)。深入開(kāi)展主題化系列教研活動(dòng)。加強自身建設，搞好校本研修，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、學(xué)生情況分析
本年級共有60人，他們英語(yǔ)基礎好，接受新知識速度快，學(xué)習英語(yǔ)的積極性也很高，能按時(shí)完成作業(yè)，但個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)不認真。所以本學(xué)期應抓好學(xué)生良好的學(xué)習習慣，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法。
三、六年級上冊英語(yǔ)教學(xué)目標
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)單詞或短語(yǔ)以及7組句子和4個(gè)單句。（包括長(cháng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì )等幾個(gè)話(huà)題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2、能完成1個(gè)手工制作。
3、能聽(tīng)懂、會(huì )唱6首歌曲。
4、能聽(tīng)懂、會(huì )吟唱6首歌謠。
5、能完成4個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
6、能理解6個(gè)幽默小故事。
7、能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
四、六年級上冊英語(yǔ)教材重難點(diǎn)
能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行
簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的.幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
難點(diǎn)
1、一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等幾個(gè)小學(xué)階段所學(xué)句型中對人稱(chēng)、是動(dòng)詞的變化、行為動(dòng)詞的運用。
2、對四會(huì )要求掌握所學(xué)句型的靈活運用：對話(huà)、寫(xiě)作、閱讀。
3、教學(xué)內容與學(xué)生的生活經(jīng)驗知識層次的有機結合。
五、六年級上冊英語(yǔ)教學(xué)措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
3、培養學(xué)生拼讀音標的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習的質(zhì)量。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
后進(jìn)生轉化措施：
1、對后進(jìn)生要求要適度，應懂得“大目標，小步走”；
2、讓后進(jìn)生獲得成功；
3、讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能。
還是要狠下功夫監督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個(gè)別輔導，盡量減少差生的數量。做好與家長(cháng)的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成六年級的教學(xué)任務(wù)。
優(yōu)秀生提高措施：
對尖子生加強培養，發(fā)掘其潛力，設計更多的彈性問(wèn)題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會(huì )，積極引導學(xué)生獨立思考，主動(dòng)探索，尋求解決問(wèn)題的途徑。
六、六年級上冊英語(yǔ)進(jìn)度安排：
周次/教學(xué)內容
第一周Lesson1—Lesson4
第二周Lesson5—Revison1
第三周Lesson7—Lesson10
第四周Lesson11—Revision2
第五周十一放假
第六周Lesson13—Lesson16
第七周Lesson17—Revision3
第八周第一、二單元復習
第九周第二、三單元復習
第十周期中復習，期中考試
第十一周Lesson19—Lesson22
第十二周Lesson23—Revision4
第十三周Lesson25—Lesson27
第十四周Lesson28—Revision5
第十五周Lesson31—Lesson34
第十六周Lesson35—Revision6
第十七周第四、五單元復習
第十八周第五、六單元復習
第十九周期末復習
第二十周期末考試
六年級上冊英語(yǔ)教學(xué)計劃13
一、學(xué)生知識能力習慣態(tài)度分析
所以本學(xué)期應做好后進(jìn)生的轉化工作。教師應該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導學(xué)生端正學(xué)習態(tài)度，掌握良好的學(xué)習方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
二、教學(xué)目的任務(wù)
1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
5、進(jìn)一步養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
6、進(jìn)一步養成聽(tīng)英語(yǔ)、讀英語(yǔ)和說(shuō)英語(yǔ)的良好習慣。
7、能運用相關(guān)的語(yǔ)言知識和技能，完成某項任務(wù)。
8、能演唱已學(xué)過(guò)的.英語(yǔ)歌曲，誦讀已學(xué)過(guò)的歌謠。
三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能按四會(huì )、三會(huì )的要求掌握所學(xué)單詞。
2、能按四會(huì )要求掌握所學(xué)句型。
3、能使用日常交際用語(yǔ)，活用四會(huì )句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的話(huà)語(yǔ)和錄音。
四、主要措施
1、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設計豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè )中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的可持續性發(fā)展。
2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做等形式，進(jìn)行大量的語(yǔ)言操練和練習。
3、培養學(xué)生拼讀音標的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習的質(zhì)量。
4、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，做到整潔、規范、正確地書(shū)寫(xiě)。
六年級上冊英語(yǔ)教學(xué)計劃14
一、指導思想
《英語(yǔ)課程標準》明確指出:提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語(yǔ)言運用能力的培養落實(shí)在教學(xué)過(guò)程中，倡導體驗、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習方式，實(shí)現任務(wù)的目標，感受成功，強調學(xué)生能用英語(yǔ)做事情。
二、教材分析
本冊教材共同分為11個(gè)模塊，內含一個(gè)期末分析模塊，每個(gè)模塊分兩個(gè)單元。一般的，Unit1呈現要學(xué)習的語(yǔ)言?xún)热�，Unit2提供任務(wù)型練習，包括一首歌謠或小詩(shī)。歌謠和小詩(shī)的學(xué)習目的`有三，一是培養學(xué)生的語(yǔ)感和節奏感，二是提高學(xué)生發(fā)音準確性,三是通過(guò)這些英語(yǔ)國家兒童所熟知的歌謠介紹一定的西方文化。不常用單詞不要求掌握。在本冊，我們要跟著(zhù)大明去美國訪(fǎng)問(wèn)，了解一些美國的情況，初步了解在美國生活的中國人的生活。我們將進(jìn)一步學(xué)習以前學(xué)過(guò)的語(yǔ)句結構、技能等，并將學(xué)習根據圖片獨立地寫(xiě)出完整的語(yǔ)句。我們要進(jìn)一步復習語(yǔ)音，學(xué)習語(yǔ)句和語(yǔ)篇中的語(yǔ)音表達。
三、學(xué)情分析
本學(xué)期我繼續任教六年級英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，學(xué)生人數xx人。根據前一學(xué)年的素質(zhì)水平檢測結果來(lái)看，班內的英語(yǔ)成績(jì)存在一定的兩極分化，基礎知識參差不齊，個(gè)別男學(xué)生養成了英語(yǔ)懶學(xué)厭學(xué)的壞習慣，對英語(yǔ)學(xué)習有一定抵觸心理。大部分女學(xué)生基礎較扎實(shí)，成績(jì)較穩定，一定程度上保持了優(yōu)秀率。但仍有少數學(xué)生在學(xué)習上有“拉后腿”現象，成績(jì)起伏大，心理承受力較差。六年級是小學(xué)階段最后沖刺總復習的一個(gè)學(xué)年，學(xué)生的心理生理也都將會(huì )發(fā)生一定變化。
四、教學(xué)措施
六年級學(xué)生心理趨于大人，教師課堂用語(yǔ)稍有不慎可能會(huì )造成學(xué)生的逆反心理，因此創(chuàng )造良好的學(xué)習氣氛尤為重要;在課堂上盡量的使用英語(yǔ)，適當使用漢語(yǔ);合理確定教學(xué)要求。不要求學(xué)生自由地說(shuō)出課文所有內容，甚至不要求能自由地朗讀課文。糾正控制性錯誤，不糾正非控制性錯誤。多表?yè)P多鼓勵。用點(diǎn)讀筆、多媒體教學(xué)課件、掛圖、卡片、貼紙等。結合“合作課堂”理念，提倡任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用。在教學(xué)中，根據教學(xué)內容為學(xué)生設計一些貼近學(xué)生學(xué)習和生活實(shí)際的任務(wù)，培養學(xué)生對語(yǔ)言的支配感;鼓勵學(xué)生們將語(yǔ)言看作是工具，而不是最終的產(chǎn)品，讓學(xué)生們將注意力集中到充滿(mǎn)合作和競爭意識的活動(dòng)中，通過(guò)思考、調查、討論、交流等方式或者運用他們所能的語(yǔ)言(模仿、動(dòng)作、關(guān)鍵詞、圖畫(huà)等)來(lái)交際解決問(wèn)題、完成任務(wù)并匯報結果，從而達到“用英語(yǔ)做事情”的目的。盡可能為學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言創(chuàng )造情境。利用圖片、模型、實(shí)物、簡(jiǎn)筆畫(huà)等教具，利用自己的手勢、動(dòng)作、表情等體態(tài)，利用CAI課件、錄音、錄像等現代教學(xué)設備，使英語(yǔ)教學(xué)變得生動(dòng)、形象，為英語(yǔ)教學(xué)提供各種教學(xué)語(yǔ)境和真實(shí)的交際場(chǎng)合。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
第一周：
Module1 Unit1
第二周：
M1U1—M2U1
第三周：
M2U2—M3U1(雙測)
國慶放假
第五、六周：
M3U2—M4U1(國慶放假)
第七、八周：
M4U2—M6U1
第九、十周：
M6U2(期中檢測)
第十一周：
講評M7U1
第十二、十三周：
M7U2—M8U2
(結合模擬測試卷)
第十四周：
M9U1—M10U2復習模塊
第十五周——第十七周：
期末檢測(期末復習)
六年級上冊英語(yǔ)教學(xué)計劃15
—、指導思想：
適應知識經(jīng)濟時(shí)代的創(chuàng )新要求，貫徹素質(zhì)教育的精神，遵循第二語(yǔ)言教學(xué)的客觀(guān)規律，以提高整個(gè)中華民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為符合多元化的社會(huì )需要培養人才。
二、學(xué)情分析：
本學(xué)期我新接手任教六年級一班到四班的英語(yǔ)教學(xué)�？側藬禐�266人，男生190人，女生176人。四個(gè)班各有其特點(diǎn)，從上學(xué)期期末考試成績(jì)來(lái)看都有不同程度的進(jìn)步，一班和三班合格率和優(yōu)秀率都比較高，班級懸殊比以前有所縮小，總的說(shuō)還是養成了一些好的習慣，英語(yǔ)學(xué)習興趣較濃，師生感情比較融洽。但成績(jì)還是不夠理想，仍然存在兩極分化，學(xué)生個(gè)體差異大，成績(jì)懸殊大，好的打滿(mǎn)分，也有不能及格的。針對上述情況，教師在教學(xué)過(guò)程中，既要注重對優(yōu)生的培養，又要注重對希望生的輔導，做到全體學(xué)生全面發(fā)展，要培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，繼續注重正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調的學(xué)習，注重方法的指導，為學(xué)好英語(yǔ)打好堅實(shí)的基礎。在思想方面要經(jīng)常教育學(xué)生愛(ài)國守法，明理守信，團結友愛(ài)，勤儉自強。
三、學(xué)期教學(xué)目標：
本著(zhù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養他們學(xué)習英語(yǔ)的積極心態(tài)，使他們初步建立學(xué)習英語(yǔ)的自信心；培養學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)基礎，以及良好的學(xué)習習慣；使他們初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。同時(shí)培養學(xué)生的`觀(guān)察、記憶、思維、想象和創(chuàng )造能力。適當介紹中西方文化，培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習奠定良好的基礎。
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)12組會(huì )話(huà)，并能進(jìn)行適當的交流。
2、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀66個(gè)單詞和詞組并能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)76個(gè)單詞和24個(gè)句子（包括交通方式、時(shí)間、衣服、天氣、購物、農場(chǎng)動(dòng)物、數字、顏色、愛(ài)好、等幾個(gè)話(huà)題），并能簡(jiǎn)單運用。
3、能掌握國際音標。
4、能學(xué)會(huì )3個(gè)小制作。
5、能唱8首英語(yǔ)歌曲。
6、能聽(tīng)、說(shuō)、唱8首歌謠。
7、能完成6個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。
8、能閱讀懂14篇英語(yǔ)短文。
9、能看懂六個(gè)英語(yǔ)故事。
10、能了解6項簡(jiǎn)單的中西方文化知識。
四、教材分析：
本教材是以話(huà)題為綱，以交際功能為主線(xiàn)，兼顧語(yǔ)言結構，側重學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力培養，逐步引導學(xué)生運用英語(yǔ)完成有實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)，即：話(huà)題-功能-結構-任務(wù)。全冊書(shū)分為6個(gè)單元，兩個(gè)復習單元。每個(gè)單元分為A、B、C三個(gè)部分。從聽(tīng)說(shuō)入手，逐步向讀寫(xiě)展開(kāi)，比較注重評價(jià)體系建設，加大了文化板快的內容。
書(shū)中編排大量的彩圖，盡力做到圖文并茂，引起興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。課本中所提供的語(yǔ)言材料與插圖，便于學(xué)生在具有接近實(shí)際意義的生活環(huán)境中進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓練與會(huì )話(huà)交流。課本中的類(lèi)型主要包括xxxxx。主要為學(xué)生提供較為真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境或符合實(shí)際的情況給學(xué)生聽(tīng)說(shuō)訓練；activity主要復習會(huì )話(huà)中常用的表達方式，要求掌握一定的詞語(yǔ)、句型，在學(xué)習中要求學(xué)生寫(xiě)會(huì )要掌握的單詞、語(yǔ)句。本冊教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、注重語(yǔ)言的實(shí)踐性、交際性，讓學(xué)生在運用語(yǔ)言活動(dòng)和任務(wù)中體驗和感受語(yǔ)言，提高語(yǔ)言運用能力。
2、注重語(yǔ)言的整體性、文化性和教育性，讓學(xué)生在中外文化中積淀文化底蘊，樹(shù)立跨文化意識、國家意識和民族意識。
3、注重教學(xué)方法的趣味性、科學(xué)性，讓學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習保持濃厚的興趣和持久的學(xué)習動(dòng)力。
4、以文為主，情景畫(huà)面為話(huà)題和交際服務(wù)，突出了語(yǔ)言的內容和形式，有利于學(xué)生把注意力集中在語(yǔ)言上。
5、注意跨學(xué)科教育，教材內容涉及較廣，如有語(yǔ)文、數學(xué)、地理、音樂(lè )、社會(huì )、人文、自然、思品等多方面的知識。
6、注重能力培養，引導學(xué)生在學(xué)習中反思，在反思中學(xué)習，有效地增進(jìn)他們的自我意識，以利于學(xué)生的終身學(xué)習和發(fā)展。
五、教學(xué)進(jìn)度：
(略)
六、教學(xué)措施：
1、針對個(gè)體差異分層教學(xué)，樹(shù)立C層學(xué)生的自信心，培養他們的學(xué)習興趣，幫助他們養成良好的學(xué)習習慣；側重B層學(xué)生的基礎知識及語(yǔ)言運用能力的培養；加大A層學(xué)生的閱讀量及綜合語(yǔ)言運用能力的訓練。分層次布置課堂練習、家庭作業(yè)，將題型分為必做題、選做題，讓學(xué)生有發(fā)揮的空間，給學(xué)生以學(xué)習方法的指導，幫助學(xué)習能力強的學(xué)生參加英語(yǔ)競賽，輔導學(xué)習能力較弱的學(xué)生完成基本學(xué)習任務(wù)。
2、教學(xué)會(huì )話(huà)時(shí)，教師要使自己全身地進(jìn)入角色，以加深印象，幫助記憶，從而體會(huì )、理解會(huì )話(huà)的含義，并有利于培養學(xué)生的英語(yǔ)思維能力。教學(xué)詞匯的常用表達方式時(shí)，要盡量利用該課中會(huì )話(huà)的情景或用卡片及可以得到的實(shí)物、模型、玩具等。
3、課堂上，教師要盡量使用英語(yǔ)組織教學(xué)，盡量用簡(jiǎn)短的英語(yǔ)說(shuō)話(huà)，這樣可以訓練學(xué)生的聽(tīng)力。
4、教師要指導學(xué)生充分利用卡片，做拼寫(xiě)、拼讀游戲，鼓勵學(xué)生課下彼此間可做此類(lèi)游戲，這樣不僅可以活躍課堂及課外氣氛，又可以加深印象，鞏固所學(xué)英語(yǔ)內容。
5、在教學(xué)過(guò)程中，教師還要借助錄音機進(jìn)行語(yǔ)音、語(yǔ)調的練習，能比較準確的讀單詞、句子、會(huì )話(huà)等。教師要借助投影儀、電腦等有關(guān)教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，增強直觀(guān)效果，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
6、在教學(xué)過(guò)程中滲透“洋思中學(xué)”的先進(jìn)教學(xué)思想，學(xué)習他們的“四清”，即“堂堂清，天天清，周周清，月月清”。同時(shí)還要學(xué)習他們的“先學(xué)后教”的先進(jìn)教學(xué)理念。在教學(xué)過(guò)程中，要貫徹“自主、綜合、拓展、創(chuàng )新”八字方針，在學(xué)生自主學(xué)習的同時(shí)，教師要指導他們進(jìn)行知識的綜合與拓展。
七、教研專(zhuān)題和研究措施
教研專(zhuān)題：全面提高學(xué)生四會(huì )英語(yǔ)的能力。
1加大學(xué)生接觸英語(yǔ)語(yǔ)言的時(shí)間量和增加使用英語(yǔ)的頻率，創(chuàng )造條件，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習氛圍。
2爭取家長(cháng)，學(xué)校，教研組的最大支持，調動(dòng)起學(xué)生的積極性，開(kāi)展多種多樣的英語(yǔ)活動(dòng)，豐富學(xué)生的英語(yǔ)文化知識和語(yǔ)言知識。
3進(jìn)行教法研究學(xué)習，開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)習方法講座，搭建師生共同成長(cháng)平臺。
八、個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習安排
1、積極參加區校教研室組織的業(yè)務(wù)學(xué)習，并做好業(yè)務(wù)筆記，全期累計筆記達六千余字。
2、多聽(tīng)課、多反思，向同行學(xué)習，向優(yōu)秀教師學(xué)習，爭取聽(tīng)課20節，反思15篇。
3、自學(xué)有關(guān)教育教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)，多看業(yè)務(wù)專(zhuān)刊，提高教育教學(xué)水平。
4、繼續學(xué)習《教師新視野》，《英語(yǔ)課程標準》，更好地把握英語(yǔ)教改精神，明確教改目的，了解教改思路，更好的為教育教學(xué)服務(wù)。
九、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)安排：
第二周學(xué)科素質(zhì)競賽發(fā)動(dòng)工作，培訓英語(yǔ)廣播員；
第三周學(xué)校各年級英語(yǔ)素質(zhì)競賽預賽；
第四周五六年級英語(yǔ)知識競賽；
四年級英語(yǔ)單詞競賽；
第六周三年級英語(yǔ)會(huì )話(huà)競賽；
第八周小學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)競賽；
第十二周校英語(yǔ)技能大賽；
十、教研課安排
上課內容xxx
上課時(shí)間第八周
十一、評價(jià)措施：
1、知識與能力的評價(jià)
從英語(yǔ)朗讀、口語(yǔ)交際、模仿寫(xiě)作、對話(huà)表演等方面考察。分平時(shí)與期中期末進(jìn)行。
2、學(xué)生自我反思學(xué)習過(guò)程的評價(jià)，以加分累計制進(jìn)行。
3、教師評價(jià)，同學(xué)互評，分單元進(jìn)行。
4、家長(cháng)對學(xué)生的評價(jià)，從家庭作業(yè)和問(wèn)卷調查進(jìn)行。
總之，對學(xué)生的評價(jià)要注意整體性與綜合性結合，形成性與終結性結合，達到全面綜合的評價(jià)目的。
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