【推薦】小學(xué)英語(yǔ)教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)英語(yǔ)教案，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)英語(yǔ)教案1

　　一教材內容牛津小學(xué)英語(yǔ)5b unit4 an english friend.

　　二教學(xué)目標結合教材體系,小學(xué)英語(yǔ)課程標準及學(xué)生的認知能力現設立以下教學(xué)目標:

　　知識目標

　　1能聽(tīng)得懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )拼寫(xiě)單詞usually /an e-mail / well

　　2能聽(tīng)得懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀句型what does he/she usually do … ?he /she usually …及does he/she …? yes, he does /no he doesn’t

　　能力目標

　　學(xué)生能在學(xué)習完本節課的內容后運用本節課的內容進(jìn)行基本的交流。

　　情感目標

　　培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣及小組合作中的合作意識.

　　三教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1能聽(tīng)得懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀和會(huì )拼寫(xiě)單詞usually /an e-mail / well

　　2能聽(tīng)得懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀句型what does he/she usually do … ?he /she usually …及does he/she …? yes, he does /no he doesn’t難點(diǎn)what does he/she usually do … ?he /she usually …及does he/she …? yes, he does /no he doesn’t的自由運用

　　四課前準備

　　make a survey的表格提前發(fā)給同學(xué)們，ppt(歌曲/錄音在其中)，前后位四人小組的小組形式

　　五教學(xué)過(guò)程、

　　step 1 warm up sing an english song 《we learn and study 》[選擇這首歌是因為這首歌的主要內容和本課文本的主要內容密切相關(guān)，都是有關(guān)學(xué)習和運動(dòng)的。而且這首歌是3b的內容既可以調動(dòng)學(xué)生的積極性也可以活躍課堂的氣氛。]

　　step 2 lead in從最基本的hi, boys and girls ,how are you?/which subject do your like best?到復雜點(diǎn)的what subjects do you study at school ? what subjects does he /she study at school?

　　[從最簡(jiǎn)單的問(wèn)起調動(dòng)了學(xué)生想要表達的欲望，而問(wèn)較復雜的舊知識則既復習了舊知識也為新知識的引入奠定了基礎。]

　　step 3 presentation 1what does he /she usually do on…?he/she usually …及usually的`學(xué)習。首先教師展示給學(xué)生一副圖片并解釋“boys and girls ,this is wang bing ‘s friend tom ,he likes plays football ontuesday/wednesday/thursday/friday .he usually plays football after school .”引入單詞usually的學(xué)習，然后我告訴同學(xué)們‘i usually plays table tennis after school; what do you usually do after school ? what does he/she usually after school?

　　[本過(guò)程中我首先展示一幅圖片吸引同學(xué)的注意力，進(jìn)而通過(guò)說(shuō)boys and girls ,this is wang bing ‘s friend tom ,he likes plays football ontuesday/wednesday/thursday/friday .he usually plays football after school 。讓同學(xué)們感知usually這個(gè)詞的含義。進(jìn)而引入句型what does he/she usually do？句型的學(xué)習，做到詞不離句，在句子中鞏固單詞。]

　　2 does句型/和單詞well的學(xué)習首先我通過(guò)i want to know sthg about you playing進(jìn)而問(wèn).do you play football?直到問(wèn)到肯定的回答，然后我問(wèn)do you play well ?最后轉問(wèn)does he/she play football ?引入句型的學(xué)習。[這一環(huán)節的設計思路和上面是一致的。]

小學(xué)英語(yǔ)教案2

　　英語(yǔ)教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內容上呢，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉移到學(xué)生興趣方面的培養？多年來(lái)這個(gè)問(wèn)題一直困擾著(zhù)我。在如今的小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中，很多教師往往為了培養學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，經(jīng)常會(huì )利用游戲、表演等方式開(kāi)展教學(xué)，課堂上唱唱跳跳，哨，十分熱鬧，但這樣做一定好，一定有效嗎，必須打個(gè)問(wèn)號。我們不難發(fā)現：時(shí)間一久，很多學(xué)生最初的學(xué)習熱情急劇下降，原有的教學(xué)方式完全不能再引起學(xué)生的興趣，畢竟我們不能保證每天都有新花樣。在課堂教學(xué)中經(jīng)常會(huì )遇到這樣的情況：學(xué)生又是喊又是舉手，爭著(zhù)表演做游戲，甚是熱鬧，這樣的教學(xué)次序直接影響教師的教學(xué)流程一堂課后，學(xué)生一知半解；長(cháng)此以往,

　　學(xué)生的基礎知識和基本技能都得不到有效落實(shí)，，教學(xué)流于形式；尤其對于管理經(jīng)驗和方法欠缺的老師，一定會(huì )栽跟頭。最終學(xué)生會(huì )一頭霧水，對今后的英語(yǔ)教學(xué)造成很多麻煩和阻力。究其原因，課堂環(huán)節安排不合理，所學(xué)的知識沒(méi)及時(shí)鞏固，知識上有了斷層，這是英語(yǔ)教學(xué)的大忌。，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)往往忽上忽下或越來(lái)越差。以后的'教學(xué)沒(méi)法開(kāi)展。

　　我個(gè)人認為，激發(fā)學(xué)生對學(xué)科興趣的過(guò)程中，不能只停留在課堂表面的&ldqu;活&rdqu;，&ldqu;樂(lè )&rdqu;，&ldqu;玩&rdqu;中。我們更要注重學(xué)科本身，基礎知識和基本技能永遠要擺在教學(xué)首位。知識和興趣要并重，必要時(shí)要有取舍，在教學(xué)中我們應該做到：

　　一、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

　　萬(wàn)事開(kāi)頭難，在起步階段就要嚴格要求學(xué)生，如書(shū)寫(xiě)習慣，發(fā)音技巧規則，讓學(xué)生知道如何學(xué)習英語(yǔ)，把好入門(mén)關(guān)。

　　二、組織得法，嚴謹有序

　　做好課堂的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。小學(xué)生天性愛(ài)游戲，爭強好勝，有些學(xué)生做起來(lái)容易忘乎所以，甚至在課堂上，有時(shí)會(huì )情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開(kāi)始游戲之前講清規則。紀律要求，在游戲過(guò)程中即使還出現一些混亂，教師一定要有一定的方法和口令讓學(xué)生能瞬間轉換

　　三、 面向全體，分層教學(xué)

　　課堂教學(xué)中，我們設計的游戲要注重面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都參與�？梢愿鶕�學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，性格特點(diǎn)，記憶力反應速度等，因材施教，分層要求，激勵學(xué)生不斷上進(jìn)。

　　四、 主次分明

　　這節課我們必須有側重點(diǎn)，時(shí)間分配上要突出重點(diǎn)，該讓學(xué)生記憶的東西必須落實(shí)到位，如單詞和句型要突出什么必須心中有數。

　　五、合理運用學(xué)習小組。

　　在具體活動(dòng)中，教學(xué)每個(gè)環(huán)節各個(gè)小組成員必須有明確的分工和任務(wù)，老師要做好抽查和管理，讓每個(gè)任務(wù)落到實(shí)處。

　　隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，英語(yǔ)的實(shí)際運用也變的越來(lái)越重要，作為一名教師應該不斷提高自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，在教學(xué)中不斷充實(shí)自己，為社會(huì )培養有用的人才。

小學(xué)英語(yǔ)教案3

　　1、復習鞏固上節課學(xué)習的課堂用語(yǔ)以及句型和新單詞。

　　2、學(xué)習書(shū)中內容并填空。

　　教師讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)本第一頁(yè)齊讀一遍，鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

　　3、找學(xué)生出來(lái)表演，讓一個(gè)男學(xué)生(扮演Ken)和一個(gè)女學(xué)生(扮演Ann，可用自己的名字)在講臺前作自我介紹的表演。完成后繼續讓其他的同學(xué)出來(lái)表演。最后把Learntosay填空。

　　4、課堂活動(dòng)

　　通過(guò)學(xué)習句型，對學(xué)生進(jìn)行禮貌教育，使新同學(xué)之間互相認識。

　　(1)把全班同學(xué)分成若干組，各組按順序到相鄰的'下一組一對一對地自我介紹。

　　(2)開(kāi)火車(chē)練習句型，看看哪一組最快最好地把句型背出來(lái),

　　獎勵一支小紅旗。

　　5、同桌之間互相檢查對方是否已熟練掌握新句型(互相背誦)。

　　6、布置作業(yè)：背誦Hello和Learntosay的內容。

小學(xué)英語(yǔ)教案4

　　新單詞: noodles

　　舊單詞: too oo /u:/

　　room

　　在教 “rice”時(shí)，先與所學(xué)過(guò)的單詞 “nice”進(jìn)行對比，讓學(xué)生自己去發(fā)現共同點(diǎn)接著(zhù)老師對這兩單詞進(jìn)行一一拼讀，在拼讀中讓學(xué)生自己去發(fā)現并感受 ice發(fā)/ais/這個(gè)音。最后再結合所學(xué)過(guò)的單詞 “five； fine”，讓學(xué)生自己去找規律并感受/ai/這個(gè)音。

　　教beef；noodles等其它單詞也是通過(guò)以上的新舊單詞對比來(lái)尋找規律。 通過(guò)新舊單詞對比，不僅讓學(xué)生在學(xué)習生詞時(shí)輕松許多，而且在遺忘單詞發(fā)音時(shí)可以根據舊單詞的發(fā)音自己試著(zhù)拼讀，不再需要老師的幫助，因而提高了記憶單詞的效率并培養了學(xué)生自主學(xué)習能力。

　　片斷3： 寓教與樂(lè )、鞏固語(yǔ)音

　　在掌握i…e/ai/ ee/i:/ oo/u:/等發(fā)音規律時(shí)，我采用了游戲及比賽形式來(lái)鞏固以上發(fā)音規則。

　　游戲1: 尋找朋友

　　把含有 i并以e結尾 單詞卡如：rice； bike； kite； like； hide 和含有ee字母組合的單詞卡如： beef；feel； keep； bee；及含有oo字母組合的單詞卡如： noodles； mood；too； food； moon 貼到學(xué)生背后，讓他們根據同類(lèi)發(fā)音尋找朋友。

　　競賽活動(dòng): 拔河

　　將以上單詞貼在學(xué)生背后，分成兩大組進(jìn)行拔河比賽。 hi-you！ hi-you！ one-two-three pull！ 當一組拔河獲勝時(shí)，另外一組還有挽救機會(huì )，那就是其成員依次輪流讀獲勝組成員背后的單詞，如果全都讀對，則為平局。

　　通過(guò)游戲競賽形式，很快調動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而形成一種生動(dòng)活潑，積極主動(dòng)的課堂學(xué)習氣氛，此時(shí)學(xué)生思想表現的異�；钴S，自在的表現自己的才能。雖然很多單詞他們從未接觸過(guò)，但為了集體的榮譽(yù)，他們努力勇敢地嘗試著(zhù)拼讀。

　　四、教學(xué)反思

　　本節課主要立足點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)音興趣，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。我主要從三方面下功夫：

　　1. 授人以魚(yú)、不如授人以漁

　　在語(yǔ)音教學(xué)上，我們要破除 “我教你學(xué)”的傳統教學(xué)觀(guān)。 建構主義理論認為，學(xué)生是知識的.建構者，是“學(xué)”會(huì )知識的，而不是“教”會(huì )的。因此教會(huì )學(xué)生知識的方法要比知識本身內容更重要。意識到這點(diǎn)后，在本課語(yǔ)音教學(xué)上我并非一味地授業(yè)，而是引導學(xué)生獨立思考，尋找規律，變被動(dòng)為主動(dòng)，進(jìn)而具備應用知識和創(chuàng )新知識的能力。

　　2. 課堂設趣、寓教于樂(lè )

　　興趣是學(xué)生最好的老師。有了興趣學(xué)生才會(huì )有學(xué)習的動(dòng)力。因此在上本課時(shí)，我采用 “chant”，游戲、競賽等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，遵循習得規律，從易到難，讓學(xué)生體會(huì )語(yǔ)音帶來(lái)的成就感，從而激起學(xué)生的積極性。

　　3. 巧用教法

　　陳仕清教授在如何使語(yǔ)音教學(xué)更有效報告中說(shuō)過(guò)：教發(fā)音規律，并非一口氣教國際音標，也并非一下子傳輸發(fā)音規律。這樣學(xué)生難以接受，同時(shí)會(huì )產(chǎn)生厭惡恐懼感。如果一味地重復機械記憶，缺乏語(yǔ)感，效果不盡人意。因此我把語(yǔ)音教學(xué)滲透在一定的單詞，游戲及情景中。采用新舊單詞對比，由此及彼，發(fā)現規律，積少成多。這樣學(xué)生在潛移默化中掌握了發(fā)音規律。

　　以上是我對本課教學(xué)中關(guān)于如何幫助學(xué)生有效拼寫(xiě)的一些感想。當然，從中也有很多不足之處值得自己深思。

小學(xué)英語(yǔ)教案5

　　教學(xué)目標：

　　知識與能力：

　　1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. Howtall is it?”

　　并能在情景中正確運用。

　　2、能夠知道meter的意思

　　能夠獨立完成let’s try的練習

　　過(guò)程與方法：

　　學(xué)生能在合作交流中使用新語(yǔ)言進(jìn)行溝通

　　情感與價(jià)值觀(guān)：

　　培養學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣。

　　了解基本的.計量單位的運用

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握句型：How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tallis it?”

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能在情景中正確運用所學(xué)句型并能完成調查表。

　　教具學(xué)具課件準備

　　錄音機及磁帶、圖片、學(xué)生自備一張調查表第幾課時(shí)：2

　　探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)

　　1. preparation(預習)

　　1.日�？谡Z(yǔ)練習。

　　2.復習單詞：taller、 longer、 older、 younger 、shorter

　　2. presentation(新課呈現)

　　(1)Let’s try

　　教師播放錄音，學(xué)生獨立完成練習并核對答案

　　(2)Let’s talk

　　a.生閱讀對話(huà)，并解釋大意

　　b.教師范讀，學(xué)生跟讀

　　c.分組讀，個(gè)別讀回答問(wèn)題

　　d.播放錄音，學(xué)到再次跟讀

　　3.practice(練習)

　　(1).T: How tall are you? I’m 1.65metres.引導學(xué)生回答，并多加練習。

　　(2).做完后教師出示圖片問(wèn)How tall are you?請學(xué)生輪流回答。

　　(3).把圖片出示給學(xué)生，讓他們加強練習。同桌或小組之間互相練習。

　　(4).學(xué)生兩人分角色朗讀課文對話(huà)。

　　4.homework(家庭拓展)

　　(1).做本單元A Let’s talk部分的活動(dòng)手冊配套練習。

　　(2)聽(tīng)A Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(cháng)聽(tīng)。

　　板書(shū)設計作業(yè)布置

　　Unit 1 How tall are you? 2

　　How tall are you?

　　I’m 164cm tall.

　　You’re shorter than me.

　　You’re 4cm taller than me. 1聽(tīng)A Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(cháng)聽(tīng)。

　　2每個(gè)學(xué)生準備圖片兩張，會(huì )用學(xué)過(guò)的比較級單詞和相關(guān)句型進(jìn)行演練。(學(xué)生可以根據各自的情況以個(gè)人或小組的形式來(lái)練習。

小學(xué)英語(yǔ)教案6

　　教學(xué)目標：

　　1.能聽(tīng)說(shuō)、認讀eye, face , ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語(yǔ)介紹自己身體的這幾個(gè)部分

　　2.初步了解表示接觸的指示用語(yǔ)，能聽(tīng)懂，并按指令做出相應的動(dòng)作。

　　3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養聽(tīng)說(shuō)習慣和能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　關(guān)于頭部的單詞eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　eye, face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學(xué)生，注意口型

　　教學(xué)過(guò)程：

　　step 1.warm up and revi-sion 1.greetings :

　　hello,boys and girls! nice to meet you! sit down please!

　　step 2.presentation

　　1.利用多媒體展示學(xué)生感興趣的動(dòng)畫(huà)人物“大耳朵圖圖”，讓學(xué)生與圖中人物進(jìn)行口語(yǔ)交流let’s say “hello, tutu.”

　　2.tu tu is so cute.look! this is tutu’s eye.并指著(zhù)tutu的眼睛介紹。同時(shí)引出新單詞eye.

　　a.先讓學(xué)生傾聽(tīng)錄音怎么讀單詞eye b.再范讀教新單詞eye(開(kāi)火車(chē)讀)

　　c.讓學(xué)生拼寫(xiě)這個(gè)單詞e-y-e

　　d.老師借助肢體語(yǔ)言，指著(zhù)自己的`眼睛說(shuō)：this is my eye

　　e.let’s do.follow me: eye eye唰唰唰(跟著(zhù)老師一起做動(dòng)作).3.用同樣的方法依次新授新單詞：face、ear、nose、mouth

　　4.powerpoint制作：打開(kāi)幻燈片后每點(diǎn)擊一身體部位就會(huì )出現相應的單詞。(注mouth一詞的尾音發(fā)音較難，適當提醒學(xué)生，注意口型。)

　　5.認讀face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。

　　step3：practice

　　1.let’s do:

　　eye eye唰唰唰ear ear呼呼呼

　　nose nose聞聞聞

　　mouth mouth巴巴巴face face拍拍拍

　　2.i say you do.(老師說(shuō)，學(xué)生快速做相應的動(dòng)作，然后找一位學(xué)生出來(lái)做出動(dòng)作。)

　　3.play a game

　　出示多媒體課件，蝴蝶飛哪讀到哪，飛到雙手拍三下，飛到雙腳跺三下，飛到單詞讀單詞。(這種游戲把課堂還給學(xué)生，有效激發(fā)學(xué)生的表現欲望，在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學(xué)知識。)

　　4.what’s miing?(出示多媒體課件，出示學(xué)生感興趣的動(dòng)物圖片，讓學(xué)生一眼能看出并猜出什么部位沒(méi)有了。)

　　5.are you happy?now let’s sing a song: if you’re happy!

　　6.板書(shū)設計：

　　unit 3 look at me

　　a let’s learn

小學(xué)英語(yǔ)教案7

　　一、 教學(xué)內容與分析

　　1、let's talk.

　　本部分通過(guò)一個(gè)真實(shí)自然的情景會(huì )話(huà)，教給學(xué)生如何表達自己喜歡的食物以及將食物拿給別人吃的時(shí)候該怎樣說(shuō)。

　　2. let's play.

　　本部分通過(guò)一個(gè)記憶的游戲,使學(xué)生鞏固let's talk中所學(xué)的有關(guān)食物的單詞以及i like ....的用法。

　　二、課前準備

　　1. 教師準備相關(guān)食物的圖片卡

　　三、教學(xué)步驟

　　1、熱身

　�。�1）學(xué)生自由口語(yǔ)交談（free talk in pairs）（3-5分鐘）。

　�。�2）教師播放“old macdonald ”的歌曲， 同學(xué)跟著(zhù)音樂(lè )邊唱邊做動(dòng)作。

　�。�3）復習unit 4中let's do部分。

　　2、新課展示

　�。�1）教師事先將分別裝有hamburger, hot dog, french fries, cake, bread, chicken等食物詞卡托盤(pán)放置于“餐桌”上。教師用它們一一來(lái)介紹本課的詞匯。要求學(xué)生注意單詞bread的發(fā)音,不要把字母組合ea所發(fā)的/e/音讀成/ai/。

　�。�2）教師從托盤(pán)中拿起一個(gè)漢堡包，對全班說(shuō)：i like hamburgers.然后向全班學(xué)生發(fā)問(wèn)：what do you like? hamburgers? hot dogs? chicken? bread? or french fries? 教師每說(shuō)一樣食物，就舉起它讓學(xué)生加深對詞匯的印象。引導學(xué)生用i like ....來(lái)回答并請回答的學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的食物。（告訴學(xué)生chicken和 bread不能說(shuō)成chickens或 breads）

　�。�3）當有學(xué)生說(shuō):i like french fries.并舉起薯條時(shí)，教師可順勢捏幾根薯條（如果是真的食物的話(huà)）放到學(xué)生嘴前，說(shuō)：have some french fries.于是學(xué)生可以真的'張開(kāi)嘴吃下去。如果是假的薯條模型，教師可將它拿到學(xué)生嘴邊示意請他吃，也是很有趣的。

　　3、趣味操練

　�。�1）教師拿出食物卡片，讓學(xué)生讀出單詞并將圖片卡貼在黑板上。請一同學(xué)上講臺，教師說(shuō)：a hot dog. 學(xué)生就從黑板上取下畫(huà)有熱狗的圖片，然后指著(zhù)說(shuō)：this is a hot dog.全班同學(xué)中凡是喜歡吃hot dog的，都可以舉起手并用me, too!做出回應。用同樣的方法操練新單詞hamburger, french fries, cake, bread, chicken等。

　�。�2）讓學(xué)生做let's play 部分的活動(dòng)。教師將活動(dòng)稍加解釋后即可以以“開(kāi)火車(chē)”的形式開(kāi)展活動(dòng)。

　�。�3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音來(lái)展示a部分的 let's talk。

　�。�4）三個(gè)學(xué)生一組表演let's talk中的對話(huà)。

　　4、課堂評價(jià)

　　做活動(dòng)手冊第五單元第1部分練習。

　　5、課外活動(dòng)

　　聽(tīng)錄音，仿讀會(huì )話(huà)，并在實(shí)際情景中運用所學(xué)內容。

　　將所學(xué)的食物說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng)。

小學(xué)英語(yǔ)教案8

　　教學(xué)目標：

　　1、掌握生字新詞，并積累應用。

　　2、熟讀課文，弄清參觀(guān)路線(xiàn)，理清文章結構。

　　3、掌握文章以空間為序的寫(xiě)作特點(diǎn)，了解以空間為序寫(xiě)文章必須確定立足點(diǎn)

　�。ㄓ^(guān)察點(diǎn)）和準確使用方位語(yǔ)言（方位詞和方位短語(yǔ)）。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、理清本文說(shuō)明順序。

　　2、體會(huì )文章方位詞語(yǔ)的準確性和說(shuō)明的條理性

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、布置預習導學(xué)

　　1、讀準字音

　　金鑾（luán）殿蟠（pán）龍?chǎng)蹋╨iú）金中軸（zhòu）線(xiàn)迥（jiǒng）然不同

　　鰲（áo）頭湛（zhàn）藍額枋（fāng）檀（tán）香妃嬪（pín）

　　藻（záo）井擊罄（qìng）琉（liú）璃矯（jiǎo）健攢（cuán）

　　2、釋義

　　玲瓏：精巧細致。

　　湛藍：深藍。

　　布局：全面安排。

　　肅穆：嚴肅而恭敬。

　　幽雅：幽靜而雅致。

　　悠揚：形容聲音時(shí)高時(shí)低，和諧動(dòng)聽(tīng)。

　　井然有序：形容整齊的樣子。

　　迥然不同：形容差別很大。

　　二、指導學(xué)習研討

　　1、激發(fā)興趣，導入新課

　�。�1）導入：電視里頭流行的清宮戲，如《還珠格格》《康熙王朝》…大家知

　　道這些故事發(fā)生的背景地點(diǎn)在哪嗎？對了，就是在明清皇宮，那么今天，我就帶領(lǐng)大家走進(jìn)這座神秘的宮殿。

　�。�2）板書(shū)課題

　�。�3）檢查預習，積累字詞

　　2、初讀感知

　�。�1）快速閱讀課文，理清游覽路線(xiàn)，理清文章結構

　　請同學(xué)梳理（填寫(xiě)課后練習一圖）

　　文章的結構：

　　第一部分：概括說(shuō)明故宮的概況——

　　第二部分：分別介紹故宮博物院的各大建筑

　　第三部分：從景山鳥(niǎo)瞰故宮，再次點(diǎn)明故宮的整體特點(diǎn)。

　　小結：根據故宮的布局和游覽路線(xiàn)，我們可以發(fā)現：文章的說(shuō)明順序是

　　按照事物空間分布位置來(lái)介紹和說(shuō)明的，這樣的說(shuō)明順序叫做空間順序

　�。�2）本文怎樣進(jìn)行空間順序說(shuō)明的？找出文中的方位詞。

　�。�3）以導游的身份，向游客介紹故宮博物院。（鼓勵學(xué)生寫(xiě)好有創(chuàng )意性

　　的導游詞）

　　三、鞏固練習：

　　閱讀下面一段文字，回答問(wèn)題。

　　在天安門(mén)右前方，巍然聳立著(zhù)一座雄偉壯麗的大廈，這就是人民大會(huì )堂。全國各族人民的代表在這里共商國策。莊嚴的'人民大會(huì )堂，是首都最宏偉的建筑之一，建筑面積達171800平方米，體積有1596900立方米。一條黃綠相間的琉璃屋檐，把巍峨的大會(huì )堂的輪廓從蔚藍的天空中勾畫(huà)出來(lái)。那壯麗的柱廊，淡雅的色調，以及四周層次繁多的建筑立面，組成了一幅莊嚴絢麗的畫(huà)圖。

　　我們在建筑師的陪同下，從天安門(mén)廣場(chǎng)往西走，參觀(guān)人民大會(huì )堂。老遠就看見(jiàn)鑲嵌在正門(mén)頂上的國徽的閃閃金光。踏上一層樓高的花崗石大臺階，迎面是12根淺灰色的大理石柱。門(mén)柱有25米高，柱身要4個(gè)人才能合抱過(guò)來(lái)。柱距采用我國柱廊的傳統樣式，明間寬，緊鄰的兩個(gè)次間較窄，再往兩旁，各4個(gè)次間又較窄。這樣高大而有力的柱廊，是建筑師們吸收了中外古今門(mén)柱造型的優(yōu)點(diǎn)創(chuàng )造出來(lái)的。

　　邁進(jìn)金黃色大銅門(mén)，穿過(guò)寬闊的風(fēng)門(mén)廳和衣帽亭，就到了大會(huì )堂建筑的樞紐部分——中央大廳。建筑師站在這里，指著(zhù)四周向我們介紹了整個(gè)建筑的布局：朝西直入萬(wàn)人大禮堂；往北通宴會(huì )廳；向南穿過(guò)長(cháng)長(cháng)的廊道，是全國人民代表大會(huì )常務(wù)委員會(huì )的辦公大樓。整個(gè)建筑就是由這三部分組成的。

　　1、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)第一自然段交待了哪些內容。

　　2、第二段畫(huà)線(xiàn)句子的表達方式是什么？其作用是什么？

　　3、第四自然段哪些詞語(yǔ)表明了空間方位的轉移？

　　4、文章介紹了萬(wàn)人大禮堂，采用了什么說(shuō)明方法？采用什么樣的說(shuō)明順序？

小學(xué)英語(yǔ)教案9

　　教學(xué)背景：上堂課已教26個(gè)字母

　　教學(xué)目的：1、復習26個(gè)字母，讓小朋友們熟記于心

　　2、幫助學(xué)生們知道、了解和熟悉基礎英語(yǔ)口語(yǔ)

　　教學(xué)用具：音頻設備(用于播放字母歌，若無(wú)直接領(lǐng)唱)，黑板…

　　目標詞匯：I,you,he,she,come,go,hello,bye-bye

　　句型：xxxx

　　(只要求小朋友們可以聽(tīng)懂我在問(wèn)什么即可，不要求掌握)

　　教學(xué)分工：楊xxx負責第一部分復習，郭嫻負責第二部分的教學(xué)，最后游戲部分一起來(lái)教學(xué)流程：

　　小朋友們，下午好。上堂課我們是不是已經(jīng)學(xué)習了26個(gè)字母呢?你們還記得嗎?有沒(méi)有哪個(gè)小朋友還可以把它背出來(lái)呢，或者唱字母歌也可以哦。舉起你們的小手吧，讓我看看哪位小朋友記性最好呢?

　　(若有小朋友舉手，則教小朋友起來(lái)背誦或者唱歌;若沒(méi)有的話(huà)，我將帶領(lǐng)小朋友們把字母歌唱一遍)

　　【為了增加小朋友的印象，我將在黑板上隨機寫(xiě)出一些字母，有的為大寫(xiě)，有的為小寫(xiě)。然后讓小朋友讀出來(lái)。如果小朋友都學(xué)得不錯的話(huà)，之后再叫幾個(gè)小朋友上臺寫(xiě)出對應的大寫(xiě)字母或者小寫(xiě)字母】

　　(5~10min)

　　【引入今天學(xué)習的`主題——基礎英語(yǔ)口語(yǔ)】

　　朗誦并讓學(xué)生跟讀：

　　我是III

　　你是YOUyouyou

　　他是hehehe

　　她是shesheshe

　　來(lái)是come去是go

　　見(jiàn)面問(wèn)好說(shuō)Hellohellohello

　　臨走時(shí)要說(shuō)再見(jiàn)bey-beybey-beybey-bey

　　你好嗎Howareyou?

　　謝謝你Thankyou

　　早上好Goodmorning

　　晚上好Goodevening

　　(15min)

　　【小朋友很難長(cháng)時(shí)間集中注意力，而且都很活躍。所以下面進(jìn)入互動(dòng)環(huán)節，一來(lái)幫助小朋友在玩耍中增強記憶，二來(lái)也不讓課堂太過(guò)沉悶】

　　內容：1、學(xué)唱問(wèn)好歌。

　　2、字母接龍：讓小朋友們分組，一組一組的進(jìn)行英語(yǔ)26個(gè)字母的接龍，由老師說(shuō)

　　A，后面的同學(xué)接上，檢驗小朋友的識記程度及考驗他們的反應能力。

　　3,角色扮演：讓3個(gè)同學(xué)一組，進(jìn)行第二部分口語(yǔ)的簡(jiǎn)單練習，模擬情景。請幾組

　　到臺上展示，考察學(xué)生的掌握程度。

　　(10~15min)

小學(xué)英語(yǔ)教案10

　　教學(xué)目標和要求：

　�。�1）能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)：do you like… ?yes , i like …no ,i don’t like ….let’s have some … certainly .并能夠在實(shí)際情景中運用。要求模仿正確，語(yǔ)調自然。

　�。�2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀一些常見(jiàn)的水果單詞pear , peach , grapes ,orange ,而本節課作為正式學(xué)習英語(yǔ)的第一課，教師應盡最大努力展示英語(yǔ)的魄力，突出自己的教學(xué)特色，呵護學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)的積極性，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習英語(yǔ)是一種極大的樂(lè )趣，主動(dòng)去學(xué)習英語(yǔ)。

　　一、教學(xué)目標：

　　1,認知目標：能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)：hello，hi,goodbey,bye-bye,i’m=i am；

　　2,認知目標：通過(guò)見(jiàn)面打招呼，自我介紹及道別等情景，讓學(xué)生模仿、學(xué)習、表演，已達到在真實(shí)的環(huán)境中能運用自如；

　　3、情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習英語(yǔ)的情感。

　　二、教學(xué)策略：

　　1、以活動(dòng)為途徑，滲透到任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，雪中玩，寓教于樂(lè )，讓學(xué)生能把所學(xué)的內容主動(dòng)聯(lián)系實(shí)際，在生活中使用英語(yǔ)；

　　2、通過(guò)小組競爭和激勵性評價(jià)，讓學(xué)生通過(guò)合作，形成良好的團隊精神。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：本部份主要是見(jiàn)面打招呼，自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì )話(huà)學(xué)習，是學(xué)生在不同情境中聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)，hello,hi,i’m=i am,goodbye=bye-bye;

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：元音字母“i”的.發(fā)音，以及本節課所學(xué)內容在在現實(shí)中的運用。

　　四、教具準備：

　　1、卡通人物

　　2、導入時(shí)的英文歌曲，游戲中的英文歌曲及水果。

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　1、導入新課：?jiǎn)?wèn)同學(xué)們在上這節課之前知不知道一些英文單詞，寫(xiě)出同學(xué)們所說(shuō)的并帶讀，適時(shí)作出鼓勵性評價(jià)，之后放一首與本節課有關(guān)的內容“hello”，直接導入新課；（5分鐘）

　　2、教授新課：

　�、�、給同學(xué)們大概介紹一下本節課所講的內容，之后讓同學(xué)們先看書(shū)，同時(shí)拿出之前準備的圖片，以圖片中人物的身份向學(xué)們打招呼，介紹自己，要求同學(xué)們跟著(zhù)我讀(9分鐘)

　�、�、接下來(lái)進(jìn)行本節課第二部分，goodbye,bye-bye的教學(xué)，用話(huà)語(yǔ)引導，創(chuàng )設一個(gè)放學(xué)之后的情景，引導同學(xué)們放學(xué)后應向同學(xué)或老師告別，并把單詞寫(xiě)到黑板上；

　�、�、模仿兩個(gè)場(chǎng)景，上學(xué)打招呼，放學(xué)相互告別，模仿前先讓同學(xué)們聯(lián)系下，教師進(jìn)行指導。之后讓同學(xué)們上臺表演，表演過(guò)后，掌聲鼓勵；（13分鐘）

　�、�、教學(xué)游戲：放音樂(lè )傳遞水果，音樂(lè )停止，水果在那位手上，那位同學(xué)就得站起來(lái)，向大家打招呼，介紹自己，并說(shuō)再見(jiàn)用語(yǔ)，教師要及時(shí)糾正錯誤，并鼓勵。

　　六、總結，帶著(zhù)同學(xué)們吧書(shū)上內容讀一遍，做到加深、鞏固;

　　七、家庭作業(yè)：

　　八、板書(shū)設計：

　　第四篇：三年級下學(xué)期recycle1第三課時(shí)

　　1．1－3單元課文中的某一幅圖片

　　2．單詞卡片和單詞圖片

　　3．教材相配套的教學(xué)錄音帶

　　4．制作好的做活動(dòng)手冊42頁(yè)的練習。

　　5．擴展性活動(dòng)(add-activities)

　　游戲：猜單詞

　　教師展示動(dòng)物、水果、玩具等單詞的圖片，通過(guò)圖片的背面讓學(xué)生猜單詞。目的在于進(jìn)一步復習4—6單元的單詞。

小學(xué)英語(yǔ)教案11

　　教學(xué)目標：

　　1、聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

　　2、通過(guò)創(chuàng )設見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生學(xué)會(huì )見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)

　　3、培養學(xué)生樂(lè )于開(kāi)口,敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè )學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。

　　教材分析：

　　在本課時(shí)主要學(xué)習見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)Hello./Hi.

　　Goodbye./Bye-Bye.I'm...。為此，教師為學(xué)生創(chuàng )設見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。教學(xué)中，除讓學(xué)生聽(tīng)懂以上日常用語(yǔ)以外，還應讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)。學(xué)生對于打招呼和道別用語(yǔ)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對于自我介紹用語(yǔ)I'm...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習積極性。教法建議：

　　通過(guò)聊天、討論還可以讓學(xué)生了解一些學(xué)習英語(yǔ)的作用和意義�？衫�用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish的彩圖，為學(xué)生呈現我們生活中已經(jīng)會(huì )說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣。引導學(xué)生自主學(xué)習"變要我學(xué)為我要學(xué)"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)時(shí)，可以先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí)，教師可采取交談的方式與學(xué)生聊天，用英語(yǔ)和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語(yǔ)中常用的打招呼用語(yǔ)，甚至讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來(lái)練習。最后教師可引導學(xué)生創(chuàng )設生活情景，實(shí)現真正的語(yǔ)言交流。教學(xué)重點(diǎn)：

　　本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì )話(huà)學(xué)習，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　自我介紹用語(yǔ)I'm…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習積極性。

　　教具準備：

　　1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾

　　2.為L(cháng)et'splay中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具

　　3.教材相配套的錄音帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1．熱身(Warm-up)

　�。�1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運用的環(huán)境。內容為"迪士尼英語(yǔ)"中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節目中了解、學(xué)習打招呼用語(yǔ)Hello./Hi，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng )設，學(xué)習與興趣同時(shí)存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來(lái)代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節。

　�。�2）通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的.。在現實(shí)生活中，我們還有許多的類(lèi)似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD,VCD,DVD等等。

　�。�3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習英語(yǔ)的意義。不妨請學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們在現實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)WelcometoEnglish彩圖中呈現的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì )說(shuō)或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣與學(xué)習愿望。

　　2．呈現新課(Presentation)

　�。�1）在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　　T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.

　�。�2）教師利用這個(gè)機會(huì )及時(shí)向學(xué)生介紹自己Hello,I'm…/Hi,I'm…

　�。�3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.（教師在示范時(shí)，應定要用手勢語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。）

　�。�4）給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說(shuō)Hello!I'm

　�。�5）聽(tīng)錄音，放投影；或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Let'stalk部分的教學(xué)內容

　　3．趣味操練(Practice)

　�。�1）游戲

　　玩Let'splay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello,I'm…/Hi,I'm…（這個(gè)游戲也可用放音樂(lè )來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè )停止時(shí)起立做自我介紹。）

　　在做此游戲時(shí)，教師應提示學(xué)生發(fā)音，引導學(xué)生區分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。

　　另外，此次練習中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數不多，可在此為學(xué)生起英文名字。

　�。�2）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。

　　為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么？

　　<情景一>清晨，兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么？

　　<情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？

　　<情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結識，他們是怎樣說(shuō)的呢？<情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么？

　�。�3）兩到四個(gè)人一組練習自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習更有

　　真實(shí)感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時(shí)說(shuō)Goodbye./Bye-Bye。

　�。�4）自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello,I'm…/Hi,I'm…Goodbye./Bye-Bye。

　　4．課堂評價(jià)(Assessment)

　　做活動(dòng)手冊第一單元的第一部分練習。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做活動(dòng)手冊，教師要進(jìn)行全面、細致的指導。

　　1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎的小花數量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。

　　2）讓學(xué)生看書(shū)上的圖，才圖中人物，想他們在說(shuō)什么。

　　3）教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨立完成。

　　4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習。

　　5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。

　　5．擴展性活動(dòng)(Add-activities)

　�。�1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

　�。�2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學(xué)知識。

　�。�3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì )用到這些面具。

　　板書(shū)設計

　　Unit1Hello

　　[將"清晨，兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇&qu

　　ot;的圖貼在黑板上，圖旁寫(xiě)上Hello/Hi]

　　[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫(xiě)Hello,I'm…]

　　[將放學(xué)時(shí)，師生互道再見(jiàn)的情景圖貼于黑板，并寫(xiě)Goodbye.]

　　教后反思：學(xué)生第一次上英語(yǔ)課，熱情很高，個(gè)個(gè)都很專(zhuān)注地聽(tīng)著(zhù)。他們對英語(yǔ)的好奇心非常有利于以后的英語(yǔ)學(xué)習，我要從多多方面下功夫，保持學(xué)生的學(xué)習興趣。本課后學(xué)生基本能用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹，但I’m的發(fā)音，學(xué)生不到位。另外，書(shū)中各個(gè)人物的介紹可以弱化，以免增加課堂容量，挫傷學(xué)生積極性。

　　教學(xué)目標：

　　1、進(jìn)一步鞏固打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)，能在不同情景中準確運用。

　　2、能夠聽(tīng)說(shuō)、認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,并能用英語(yǔ)介紹文具。

　　3、進(jìn)一步培養開(kāi)口能力，初步了解一些課堂用語(yǔ)。

　　教材分析：本課時(shí)主要學(xué)習5個(gè)有關(guān)文具的單詞crayon,pencil,pen,eraser,ruler。單詞是學(xué)生身邊常用的物品，學(xué)習起來(lái)貼近生活，易產(chǎn)生學(xué)習興趣。通過(guò)Showmeyour...的指令，練習并運用這些單詞。

　　教法建議：根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，采用"全身動(dòng)作反應法"(TotalPhysicalResponse)教學(xué)方法。"全身動(dòng)作反應法"（TPR）則通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做，刺激大腦皮層，進(jìn)一步激活記憶，鞏固知識。如pencil一詞，教師說(shuō)英文，下指令Showmeyourpencils,please學(xué)生根據所聽(tīng)單詞，做出相應的反應。當學(xué)生較好掌握單詞的基礎上，可增加活動(dòng)的動(dòng)感性和速度，采用競賽的形式進(jìn)行。將學(xué)生分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)詞，選手跑步，快速到講臺找到所聽(tīng)詞的圖片，并舉區圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進(jìn)行。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個(gè)詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學(xué)習，并用英語(yǔ)介紹文具。

　　教學(xué)難點(diǎn)：較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser兩個(gè)單詞的發(fā)音。教具準備：本課相應的文具（實(shí)物）和教師卡片和學(xué)生用卡片

　　教學(xué)設計：

　　熱身、復習(Warm-up/Revision)

　　1.師生共唱英語(yǔ)歌曲"Hello"

　　2.請幾名學(xué)生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，表演見(jiàn)面打

　　招呼或自我介紹用語(yǔ)：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!

　　3.游戲

　　游戲為"聽(tīng)聲音，識朋友，教師請幾名學(xué)生到講臺前，其他學(xué)生蒙住眼睛，講臺前的幾名學(xué)生之一變換語(yǔ)音語(yǔ)調和名字說(shuō)Hello.I'm…蒙住眼睛的學(xué)生們猜是誰(shuí)說(shuō)的話(huà)，猜對的學(xué)生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學(xué)生猜，

小學(xué)英語(yǔ)教案12

　　一個(gè)好的游戲活動(dòng)能夠把課堂教學(xué)氣氛推至高潮，使每一個(gè)學(xué)生全身心投入英語(yǔ)學(xué)習的世界，但設計不好的游戲不但起不到預先設計的效果，還會(huì )引起反面效果。這是我上完同一內容的三堂課后所深深體會(huì )到的。

　　一節新授課，學(xué)習的內容是：?jiǎn)卧~face臉、nose鼻子、eye眼睛、ear耳朵、mouth嘴巴。單詞逐一呈現后，我設計了一個(gè)小游戲來(lái)鞏固這些新單詞。請一位學(xué)生上講臺，我發(fā)出指令：（Touchyourface/eyes/ears/mouth/nose）這位同學(xué)根據指令做動(dòng)作。當臺上我們兩個(gè)人賣(mài)力地練習時(shí)其它學(xué)生并沒(méi)有像我預先設想地那樣，積極地參加到游戲中去，他們覺(jué)得臺上的人與他們無(wú)關(guān)，有的講話(huà)，有的看書(shū)。

　　經(jīng)過(guò)課后反思我改進(jìn)了游戲的內容。在第二個(gè)班上課時(shí)，我把原來(lái)的游戲改變成以小組競賽的方式出現。以小組為單位，每輪每小組選１名學(xué)生代表上講臺。我發(fā)出指令，臺上學(xué)生做動(dòng)作（Touchyourface/eyes/ears/mouth/nose）根據每組回答的情況給予加分。做完一輪后，效果比在上一個(gè)班情況好很多，但仍然有幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有參與進(jìn)游戲中。課后我征求組內其他老師的意見(jiàn)，她們建議我把組與組之間的競賽改為小組淘汰競賽。

　　第三個(gè)班，仍舊是以小組為單位，但每個(gè)小組要選出兩個(gè)學(xué)生來(lái)講臺上，還是由我發(fā)出指令，臺上兩位同學(xué)做動(dòng)作看誰(shuí)既快有準，獲勝組加分獎勵。一輪下來(lái)，請幾位學(xué)生分別扮演老師發(fā)號指令，游戲的效果更好了，每個(gè)學(xué)生都積極參與到游戲中，不僅鞏固了單詞，還激發(fā)了他們學(xué)習的興趣，培養他們集體榮譽(yù)感。

　　通過(guò)這三堂課下來(lái)，讓我認識到：游戲要有明確的目的性；游戲的安排并非是隨意的，必須為教學(xué)服務(wù)，要根據教學(xué)內容，教學(xué)目的的需要進(jìn)行精心的'設計。游戲還要具有創(chuàng )造性；游戲有了創(chuàng )造性它才有了在課堂中的生命力。要推陳出新，能引人入勝，如果游戲呆板，不能激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，游戲就不能達到預先設計的效果。

　　總之，在教學(xué)過(guò)程中，要適時(shí)適度設計一些有教學(xué)內容息息相關(guān)的，學(xué)生易于參與的，樂(lè )于接受的游戲。以便讓全體學(xué)生共同參與教學(xué)的全過(guò)程，使學(xué)生在“學(xué)中玩，玩中學(xué)”，激發(fā)并保持學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的興趣，幫助學(xué)生在歡快的氣氛下學(xué)習英語(yǔ)。這才是我作為一名新教師，在以后的工作中要努力鉆研的教學(xué)反思《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)反思》一文

小學(xué)英語(yǔ)教案13

　　閩教版四年級英語(yǔ)上學(xué)期Unit8 Christmas Lesson 16教學(xué)設計及反思

　　教學(xué)目標：

　　1. 掌握新單詞：computer, robot.

　　2. 學(xué)習新句型

　　1)What presents do you want?及其回答I want a… .

　　2) What present does … want? 及其回答He/She wants a … .

　　3. 通過(guò)對課文的學(xué)習，了解外國的民俗文化，激發(fā)學(xué)生對我國民俗文化的熱愛(ài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1. 學(xué)習新單詞computer和 robot.

　　2. 學(xué)習新句型What presents do you want?并能做出相應的`回答。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.由新句型What presents do you want?到另一個(gè)新句型What present does he/she want?的轉換。

　　2.新句型What present does … want? 及其回答He/She wants a … . 的理解和運用。

　　教學(xué)準備：

　　單詞卡片，錄音機和磁帶，課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　Step 1 .Warming Up.

　　1. Greetings. 師生互相問(wèn)好。

　　T: Good morning, boys and girls. Glad to meet you.

　　2. 播放歌曲《Jingle Bells》導入課題。

　　3. 揭示課題: Unit8 Lesson15。

　　T: Do you know Christmas? Today we’re going to learn Unit8 Lesson15 Christmas.

　　Step 2 .Presentation

　　1. 跟讀課題，強調Christmas的C大寫(xiě)。

　　2. T：Can you tell me something about Christmas？導入Christmas tree，presents，snow，snowman，Santa。

　　3. 教學(xué)Santa。

　　課件出示圣誕老人的圖片，教學(xué)Santa.

　　4. 教師扮演Santa，向大家問(wèn)好：Hello，boys and girls.I brought you many presents.Look!What’s this?課件呈現復習已學(xué)玩具pen，pencil，pencil-box，book，bag，ruler等。

　　5．教學(xué)新詞robot ，computer（利用音節教學(xué)新單詞）。

　　6．復習鞏固以上禮物單詞。

　　7．教學(xué)新句型What presents do you want?及其回答I want a…

　　1)Santa用What presents do you want?提問(wèn)，引導學(xué)生理解句意，教授want；跟讀句子，group by group，Ss read T write。

　　2)引導學(xué)生用I want a ……回答。教師板書(shū)句子。

　　3)操練對話(huà)：G1G2—G3G4，Bs—Gs；全班拍節奏齊問(wèn)3遍教師點(diǎn)名回答。

小學(xué)英語(yǔ)教案14

　　一、 課時(shí)：

　　90分鐘每節課，中間休息十分鐘

　　二、 教學(xué)對象：

　　學(xué)生年級和程度

　　三、 教學(xué)內容：

　　1． 單詞

　　2． 句型

　　3． 日常用語(yǔ)

　　4． 自然拼音

　　5． 歌曲、歌謠

　　四、 教學(xué)目的`：（以下為簡(jiǎn)單例子）

　　1． 熟悉并掌握單詞，能進(jìn)行認讀

　　2． 運用日常用語(yǔ)

　　3． 結合本課的單詞能做句型替換

　　4． 復習

　　五、 語(yǔ)言重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　難點(diǎn)：

　　六、 教學(xué)準備：（例如，卡片、教具）

　　七、主導游戲：

　　八、版書(shū)設計：

　　九、結構：

　　1． 前45分鐘：

　　開(kāi)始語(yǔ)：

　　warm-up（整節課的開(kāi)始，形式可以是游戲，也可以是歌曲，目的：進(jìn)入狀態(tài)）

　　單詞：（時(shí)間）

　　Presentation:（展示）

　　Practice:（練習）

　　closure:（游戲、活動(dòng)）

　　過(guò)渡：（以什么承上啟下）

　　句式：（時(shí)間）

　　Presentation:（展示）

　　Practice:（練習）

　　closure:（游戲、活動(dòng)）

　　2． 后45分鐘：

　　復習上節內容——游戲或活動(dòng)

　　語(yǔ)法：（時(shí)間）

　　Presentation:（展示）

　　Practice:（練習）

　　closure:（游戲、活動(dòng)）

　　過(guò)渡：

　　自然拼音或歌曲：（時(shí)間）

　　Presentation:（展示）

　　Practice:（練習）

　　closure:（游戲、活動(dòng)）

　�。ㄒ陨蟽热菘梢宰孕邪才牛�

　　3． 課后作業(yè)：

　　十、課后小結：（上完課后做一個(gè)總結）

　　1、此課完成那些內容

　　2、沒(méi)有完成那些內容

　　3、學(xué)生掌握程度等

小學(xué)英語(yǔ)教案15

　　一、上課內容:

　　一些簡(jiǎn)單常用的句子與短語(yǔ)

　　二、上課對象：

　　小學(xué)生

　　三、上課正文:

　　1、教問(wèn)侯語(yǔ)

　　ANicetomeetyou!

　　Nicetomeetyou,too!

　　BHowdoyoudo!

　　Howdoyoudo!

　　CHowareyou?

　　Fine,thank you.Andyou?

　　Iamfine,too.

　　2、教一些生活短語(yǔ)

　　getup起床

　　havebreakfast吃早餐見(jiàn)到你很高興!見(jiàn)到你很高興!你好!你好!你怎樣?(問(wèn)身體狀況)我很好，謝謝。你呢?我也很好。brushteeth刷牙washface洗臉gotoschool去學(xué)校haveclass上課

　　domorningexercise做早操havelunch吃中飯dohomework做作業(yè)

　　gohome回家drawapicture畫(huà)畫(huà)writeletter寫(xiě)信

　　gotobed睡覺(jué)

　　3、教課余生活方面的詞語(yǔ)

　　reading閱讀running跑步swimming游泳dancing跳舞

　　singing唱歌playbasketball玩籃球playfootball玩足球4、教交通方面的詞

　　walk步行bike自行車(chē)car小轎車(chē)bus公共汽車(chē)jeep吉普車(chē)tractor拖拉機plane飛機tank坦克

　　taxi出租車(chē)train火車(chē)

　　5、教關(guān)于星期方面的詞

　　Whatdayistoday?今天星期幾?

　　Todayisthursday.今天星期四。

　　Monday星期一Tuesday星期二Wednesday星期三

　　Friday星期五Saturday星期六Sunday星期天

　　6、教關(guān)于顏色方面的詞

　　white白色 black黑色 red紅色 green綠色

　　yellow黃色 purple紫色 blue藍色 grey灰色

　　7、教與教室有關(guān)的.詞

　　classroom教室desk桌子chair凳子clock鐘wall墻blackboard黑板window窗戶(hù)glass玻璃book書(shū)

　　student學(xué)生teacher老師

　　8、教再見(jiàn)的語(yǔ)句

　　再見(jiàn)!GoodBye!Bye!Seeyou!Seeyoulater!nexttime!Seeyou

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