六年級英語(yǔ)教案下冊

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的六年級英語(yǔ)教案下冊，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

六年級英語(yǔ)教案下冊1

　　教學(xué)目標：

　�。ㄒ唬┱J知目標

　　1）能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)并能熟練使用單詞hurry，rule，line，CD以及詞組library card，in line

　　2）能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)并能熟練使用句子Don’t talk in the library。 Please stand in line。

　　3）能初步了解掌握祈使句的肯定形式與否定形式的句式結構。

　�。ǘ�）能力目標

　　1）能夠根據指令做事。

　　2）能夠使用祈使句發(fā)出指令，從而要求或制止他人做某事。

　　3）能夠初步運用語(yǔ)言做事（聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)）。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度目標

　　1）養成遵守規章制度的好習慣，培養好公民的素質(zhì)。

　　2）能夠積極參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，樹(shù)立信心，團結協(xié)作，獲取成功體驗。

　　教學(xué)程序：

一、熱身復習

　　A、全班朗誦表演韻律詩(shī)“Do you want to go to the sea？”

　　B、用“brainstorm”的方式復習學(xué)過(guò)的動(dòng)詞（talk，stand，run，speak等）并表演出來(lái)。目的在于活躍氣氛，激活舊知識，為新知做鋪墊。

　　二、任務(wù)呈現與課文導入

　　A、播放教師錄的校園違規錄象，問(wèn)學(xué)生該不該這樣做，怎么做才是對的，引導學(xué)生說(shuō)出“Please listen to the teacher！Don’t run on the stairs！”之類(lèi)的祈使句，教師板書(shū)在黑板上。

　　B、詢(xún)問(wèn)學(xué)生還知道學(xué)校的哪些行為規范，可拓展到不同場(chǎng)合的規章制度，引導學(xué)生盡量用英語(yǔ)表達。

　　C、詢(xún)問(wèn)學(xué)生圖書(shū)館會(huì )有哪些規章制度，學(xué)生可能無(wú)法用英語(yǔ)很好表達，告訴學(xué)生：今天的課文就是關(guān)于圖書(shū)館中的'規章制度的。學(xué)完后，大家要試著(zhù)給學(xué)校的一間公共教室制定一份規章制度，例如：閱覽室、計算機室、語(yǔ)音室、音樂(lè )教室等。

　　三、課文學(xué)習

　　A、通過(guò)教學(xué)VCD，整體呈現課文內容。要求學(xué)生理解課文大意，B、看書(shū)聽(tīng)錄音。要求找出帶有“Please…”和”Don’t…”的句子，并試著(zhù)說(shuō)出來(lái)。教師板書(shū)。

　　C、再看書(shū)聽(tīng)錄音，要求學(xué)生總結“Library Rules”，教師將板書(shū)補充完整。并告訴學(xué)生在圖書(shū)館要自覺(jué)遵守這些規定。

　　D、教師針對課文內容進(jìn)行提問(wèn)，從而引出hurry，rule，line，CD以及詞組library card，in line的學(xué)習。

　　E、進(jìn)行詞匯的拼讀、書(shū)寫(xiě)、口頭運用訓練。

　　F、讀板書(shū)的句子。加以總結，讓學(xué)生明確“Please…”和”Don’t…”的含義及語(yǔ)用功能。引導學(xué)生歸納其句型結構并在情境中加以口頭鞏固。

　　G、看SB活動(dòng)2的圖，讓學(xué)生試著(zhù)根據插圖展開(kāi)對話(huà)。聽(tīng)音跟讀重點(diǎn)句式。

　　H、完成AB E1的書(shū)寫(xiě)任務(wù)。

　　I、以小組為單位表演對話(huà)，評出“表演小組”。

　　J、全班完成SB活動(dòng)3，執行錄音中發(fā)出的指令，進(jìn)行淘汰賽。

　　K、結合AB E2開(kāi)展“Simon says”的游戲。

　　L、兩人一組完成AB E3。學(xué)生可先討論，再填寫(xiě)完成。

　　四、任務(wù)完成

　　以小組為單位試著(zhù)給教室制定一份英文規章制度。先討論制度內容，再書(shū)寫(xiě)整理，制作成提醒卡。

　　全班交流并總結“Class rules”，并告訴學(xué)生這是大家共同制定的，要自覺(jué)遵守，互相監督，養成自覺(jué)遵守規章制度的好習慣。

六年級英語(yǔ)教案下冊2

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)生能正確說(shuō)、讀、寫(xiě)、用forget、remember

　　2、學(xué)生能用下列句子進(jìn)行會(huì )話(huà)：

　　Do you remember this? Yes, it is a . (No, I forget.)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)生能正確說(shuō)、讀、寫(xiě)、用forget、remember

　　2、學(xué)生能熟練運用下列句子進(jìn)行會(huì )話(huà)：

　　Do you remember this? Yes, it is a . (No, I forget.)

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能用下列句子進(jìn)行會(huì )話(huà)：

　　Do you remember this? Yes, it is a . (No, I forget.)

　　教具：詞卡、錄音機

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　一、問(wèn)侯：

　　二、唱歌：

　　三、操練：復習25課單詞

　　四、教授forget、remember

　　1、示范：

　　教師裝作忘記然后又想起某物體的英語(yǔ)名稱(chēng)，如：裝作忘記怎樣說(shuō)bag

　　和book，教師用手勢和面部表情讓學(xué)生看明白意思，指關(guān)物體進(jìn)行下列對話(huà)：

　　師：What is this? I forget how to say it in English. I forget. Say it, please, class.

　　生：I forget.

　　師：Oh, I remember. It’s a bag. I remember. Say it, please,class.

　　生：I remember.

　　然后，師再指另一件物品，師：I forget what this is. What’s this? Do you remember?

　　生：It’s a book.

　　師：Oh, yes, you remember. Now I remember, too.

　　2、跟讀課文錄音：

　　3、練習：用游戲“Go Fish”的變化形式做游戲。在游戲中，一生向另一生展示一張卡片并問(wèn)：Do you remember this?如對方有這張卡片，便回答：Yes, it is a .如對方?jīng)]有這張卡片，則回答No, I forget.

　　4、角色扮演：

　　5、《活動(dòng)手冊》 No.1

　　6、游戲：

　　五、結束本課教學(xué)：

　　作業(yè)：1、熟練本課對話(huà)

　　2、做《活動(dòng)手冊》

　　板書(shū)：

　　Lesson 26 Looking at Picture

　　remember forget

　　Do you remember this?

　　Yes, it is a .

六年級英語(yǔ)教案下冊3

　　能力目標

　�。�1）能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)認讀本單元關(guān)于形容詞比較級的單詞。

　�。�2）能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Let’s learn中黑體部分的內容和Read and write中要求的內容。

　�。�3）能用目標語(yǔ)言完成本單元的任務(wù)型活動(dòng)。

　�。�4）能學(xué)說(shuō)Chant一首和Song一首。

　�。�5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的發(fā)音特點(diǎn)，并能試著(zhù)拼讀簡(jiǎn)單的規則詞。

　　知識目標

　�。�1）能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞及短語(yǔ)：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller句型：How tall are you ?I’m ’re shorter than me. You’re 4cm taller than me heavy are you ?I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .

　�。�2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀Part A、Part B部分Let’s learn、 Let’s talk中的單詞和句子。

　�。�3）了解Story time 、Good to know等部分的內容。

　�。�4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在單詞中的基本讀音。

　　情感、策略、文化等有關(guān)目標

　�。�1）情感態(tài)度：培養和保持學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度和學(xué)習信心，引導學(xué)生養成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣。

　�。�2）學(xué)習策略：加強學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習策略的培養，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定基礎。

　�。�3）文化目標：培養學(xué)生文化意識，幫助學(xué)生養成良好的日常行為習慣。

　　單元教學(xué)課時(shí)安排：

六課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標與要求

　　1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀本課時(shí)的主要詞組：taller stronger older younger shorter。

　　2、能認讀句型：How tall are you ?I’m ’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)掌握形容詞比較級的構成。

　　2、難點(diǎn)是對新句型How tall are you ?I’m ’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .的理解和運用。

　　三、課前準備

　　1、教師準備本課時(shí)所需的六張詞卡。

　　2、教師準備錄音機和錄音帶。

　　3、教師準備本單元的掛圖。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1、 Warm-up

　�。�1）教師在黑板上貼上一些人物的'圖像，讓學(xué)生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后讓學(xué)生回答。

　　2、 Presentation and practice

　　let’s learn

　�。�1）教師指著(zhù)比較高的Tom和比較矮的Wuyifan問(wèn)Who is tall ?S:Tom.T:Tom is taller than Wuyifan ,用動(dòng)作來(lái)示意學(xué)生，幫助學(xué)生理解。然后出示taller的單詞卡片，示范讀taller.

　�。�2）教學(xué)單詞taller，邊說(shuō)邊做動(dòng)作，學(xué)生跟做。開(kāi)火車(chē)合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學(xué)生用tall+er來(lái)記憶。簡(jiǎn)單介紹形容詞的比較級第一種情況是在形容詞的后面直接加“er”.本課時(shí)的幾個(gè)單詞都屬于這種變化。

　�。�3）教師用同樣的方法教學(xué)其他四個(gè)四會(huì )單詞strongerolderyoungershorter

　�。�4）將五張單詞卡放在一起請學(xué)生認讀。男女比賽誰(shuí)讀錯或不會(huì )讀將扣去相應男女組的分數。

　�。�5）教師把一高一矮的學(xué)生叫他們站起來(lái)，然后說(shuō)You’re taller than your classmate!引導學(xué)生做出相應的回答：Yes!教師問(wèn)，How tall are you ?學(xué)生答I’m 160cm.學(xué)習let’s chant.(聽(tīng)磁帶，分句練。)

　�。�6）加強練習、鞏固。

　　3、 Consolidation and extension

　�。�1）做本單元A Let’s learn部分的活動(dòng)手冊配套練習。

　�。�2）抄寫(xiě)所學(xué)的四會(huì )詞組，一個(gè)抄兩行。

　　第二課時(shí)

　一、教學(xué)目標與要求

　　1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)“How tall are you ?I’m ’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中運用。

　　2、能通過(guò)詢(xún)問(wèn)調查完成一張timetable.

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)“How tall are you ?I’m ’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中運用。

　　2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過(guò)詢(xún)問(wèn)調查完成一張timetable.

　　三、課前準備

　　1、教師準備若干張圖片。

　　2、教師準備錄音機與磁帶。

　　3、教師準備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。

　　4、學(xué)生準備一張調查表。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1、 Warm-up

　　(1)學(xué)生聽(tīng)并跟說(shuō)Let’s chant.（P2）

　　(2)指名讀d taller stronger older younger shorter新學(xué)五個(gè)單詞。

　　2、 Presentation and practice

　　Let’s talk

　�。�1）How tall are you ? I’m 164cm tall.引導學(xué)生回答。然后完成Let’s start (P2)

　�。�2）做完后教師根據圖片問(wèn)How tall are you？請學(xué)生來(lái)回答。同樣問(wèn)：How heavy are you?…再請學(xué)生問(wèn)，老師回答后接著(zhù)說(shuō)：Who is taller than you ?請比較好的學(xué)生回答此問(wèn)題。教師示范操練問(wèn)句，教師問(wèn)學(xué)生答，男女生互問(wèn)，互答。再板書(shū)How tall are you ?I’m ’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .請學(xué)生做替換練習。

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