小學(xué)六年級英語(yǔ)教案

　　作為一名老師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)六年級英語(yǔ)教案，希望對大家有所幫助。

小學(xué)六年級英語(yǔ)教案1

　　一、學(xué)情分析：

　　我們六(1)班和六(3)共113人。兩個(gè)班部分學(xué)生基礎比較好，能準確掌握所學(xué)的知識點(diǎn)。但也很多學(xué)生由于基礎較差，單詞量不多，沒(méi)有掌握做題技巧，主要在聽(tīng)和寫(xiě)兩方面較弱。針對學(xué)生不足的方面，進(jìn)行專(zhuān)項，有效的復習。

　　二、復習目標：

　　1、認讀四會(huì )單詞，在學(xué)生原有的基礎上增加一定的單詞量，并且按照要求背誦四會(huì )單詞。能完成四會(huì )單詞默寫(xiě)，分類(lèi)的練習。

　　2、認讀教材中出現的一些詞組的用法。能完成英漢互譯和連線(xiàn)的習題。

　　3、掌握教材中出現的句型，和一些簡(jiǎn)單的與教材內容有關(guān)的語(yǔ)法知識。能夠區分教材中出現的句型，運用翻譯補充所學(xué)句子。

　　4、能夠認讀教材中的短文，能獨立完成一些較容易閱讀題。

　　5.能跟每單元的內容，例如：Myweekendplan,Mypenpal,introduceparents’jobs,等相關(guān)的寫(xiě)作練習。

　　三、復習內容及要點(diǎn)：

　　1、單詞。單詞是英語(yǔ)的基礎和復習的重點(diǎn)。

　　1)按詞性歸類(lèi)復習單詞。有關(guān)交通工具，地點(diǎn)，職業(yè)，情緒等方面的單詞。

　　2)按詞匯表復習單詞。每天聽(tīng)寫(xiě)一個(gè)單元單詞。

　　2、詞組。詞組是學(xué)習英語(yǔ)的關(guān)鍵，它是復習英語(yǔ)的良好途徑，同時(shí)又是學(xué)習句子的基礎。把詞組歸類(lèi)，分類(lèi)掌握。要讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己組詞。

　　3、句子。句子是學(xué)習英語(yǔ)的重點(diǎn)，也是本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　1)指導學(xué)生在語(yǔ)境中復習句子。

　　2)根據句子類(lèi)型指導學(xué)生在比較中復習句子，教給學(xué)生適當的語(yǔ)法知識。

　　3)讓學(xué)生能夠運用句型進(jìn)行問(wèn)答練習。

　　4、閱讀，寫(xiě)作。根據每單元的話(huà)題進(jìn)行練習。

　　四、復習方法及原則

　　1、加強單詞的朗讀和默寫(xiě)，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們也能盡自己能力過(guò)好單詞關(guān)。將詞組復習與單詞分類(lèi)復習相聯(lián)系。在復習過(guò)程中，要緊緊抓住教材中的短文，做到精讀和導讀相結合，在較短時(shí)間內起到良好的教學(xué)效果。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個(gè)有機整體，在復習過(guò)程中將它們緊密聯(lián)系起來(lái)，合理安排復習內容，提高學(xué)生整體運用知識的能力。。

　　2、以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復習中培養學(xué)生郎讀英語(yǔ)的習慣，在學(xué)生多讀多說(shuō)的'基礎上不斷提高聽(tīng)和寫(xiě)的能力。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)要有機結合，才能相輔相成。學(xué)生基礎差，見(jiàn)過(guò)的英語(yǔ)習題比較少，要從習題入手，讓學(xué)生盡可能的多做習題。

　　3、進(jìn)行分類(lèi)專(zhuān)項訓練，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化現象嚴重，那么對不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。對于成績(jì)較差的學(xué)生復習重點(diǎn)應放在單詞，句型等基礎知識上。

　　總之，緊張的復習工作已經(jīng)全面展開(kāi)，我們要以學(xué)生為主體，要求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，不但在考試中取得好成績(jì)，也為以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。

　　五、期末復習課時(shí)安排：

　　課時(shí)安排復習內容

　　12月25，26日復習Unit1,2,3的重點(diǎn)單詞

　　12月29,30,日復習Unit1,2,3的重點(diǎn)句子

　　12月31日,1月4日復習Unit4,5,6的重點(diǎn)詞匯

　　1月5，6日復習Unit4,5,6的重點(diǎn)句子

　　1月7,8日詞匯句型專(zhuān)項練習

　　1月9日寫(xiě)作練習

　　1月12,13日綜合練習

小學(xué)六年級英語(yǔ)教案2

　　一、教學(xué)內容

　　1．字母 A～G。

　　2．句型：初步理解以下句型：1）What’s your name？ 2）My name is…

　　3．日常交際用語(yǔ)：打招呼用語(yǔ)（Greetings）：1）Hello！ 2）Good morning． 3）Nice to meet you！

　　教具

　　錄音機；姓名卡片一張（上面寫(xiě)著(zhù)教師自己姓名的漢語(yǔ)拼音）；字母卡片A～G（含大、小寫(xiě)）；字母組合卡片（Part 3）；劃有四線(xiàn)格的小黑板（為教字母的書(shū)寫(xiě)準備）。

　　二、重難點(diǎn)

　　掌握A，B，C，E，D，F，G的讀音、書(shū)寫(xiě)；運用簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行日常交際活動(dòng)。

　　三、課堂教學(xué)設計

　　Step 1 Presentation (10 mins)

　　1．教師用英語(yǔ)說(shuō)：Now class begins．然后借助手勢讓學(xué)生起立，用英語(yǔ)向學(xué)生問(wèn)好。

　　T：Good morning，class！

　　S：Good morning，teacher！

　　然后用英語(yǔ)說(shuō)：Sit down，please．并同時(shí)做出請學(xué)生坐下的手勢。

　　教師向學(xué)生解釋 Good morning的意思，并告訴學(xué)生下午好應說(shuō)“Good afternoon”。用手勢介紹teacher和class這兩個(gè)詞，然后要全班用相同的語(yǔ)句來(lái)應答。

　　T：Good morning，class！

　　Ss：Good morning，teacher！

　　T：Good afternoon，class!

　　Ss：Good afternoon，teacher！

　　反復訓練幾次，直到學(xué)生練熟為止。教師可以反復重復：Stand up．及Sit down，please．等用語(yǔ)，讓學(xué)生們做出相應的動(dòng)作，直到確信學(xué)生已經(jīng)能聽(tīng)懂為止。

　　2．教師告訴全班學(xué)生：We’re going to learn Lesson One today．并用中文（今天我們學(xué)習第1課）重說(shuō)一遍，讓學(xué)生聽(tīng)懂即可，并板書(shū)Lesson One在黑板上。教師拿出事先準備好的寫(xiě)有自己姓名的漢語(yǔ)拼音卡片，指著(zhù)自己，對學(xué)生說(shuō)：My name is×××．

　　重復幾遍后，問(wèn)一位學(xué)生：What’s your name？如果學(xué)生仍不明白，可反復借助手勢，引導學(xué)生答出他／她的名字。

　　3．播放對話(huà)演示錄像（見(jiàn)媒體素材視頻類(lèi)：對話(huà)演示Lesson 1 part 1）

　　4．讓學(xué)生看Lesson One中的兩張圖，教師可對圖中人物及對話(huà)做些解釋?zhuān)�也可請學(xué)生描述在圖中能看到什么人，這些人在干什么。放錄音，第一遍學(xué)生只聽(tīng)不讀，從第2遍起跟讀，反復幾次，并要求學(xué)生認真模仿。

　　5．播放Part 1的課文對話(huà)跟讀（PowerPoint文件）中的Lesson 1的音頻（見(jiàn)媒體素材課文對話(huà)跟讀），讓學(xué)生反復跟讀。

　　Step 2 Drill (6 mins)

　　l．教師說(shuō) I’m your teacher（請自己并解釋?zhuān)╊I(lǐng)讀teacher詞。

　　2．師生對話(huà)，操練數遍。

　　T: Good morning, class.

　　S: Good morning, teacher.

　　3．先讓一學(xué)生上講臺當教師向全班問(wèn)候，然后讓幾個(gè)學(xué)生分別當教師進(jìn)行操練。

　　S: Good morning, class!

　　C: Good morning, teacher!

　　Step 3 Practice（8 mins）

　　1．將全班分為兩人一組，仿照圖中對話(huà)，進(jìn)行練習。數分鐘后，請幾組同學(xué)到前面演示。教師從第一節課起，就要鼓勵學(xué)生敢于表演，表演時(shí)聲音洪亮，并一定要伴有動(dòng)作（如本課中招手、握手等），以增強交際效果。

　　2．播放動(dòng)畫(huà)：Greeting（見(jiàn)媒體素材日常交際用語(yǔ)：Greeting），先整個(gè)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)一遍，然后教師把聲音關(guān)閉，讓學(xué)生根據場(chǎng)景模仿動(dòng)畫(huà)。

　　Step 4 Presentation（10 mins）

　　1．教師拿出A～G的英語(yǔ)字母卡片，教學(xué)生認讀字母。在出示字母卡片時(shí)，應按字母表順序。并說(shuō)明英語(yǔ)字母有大、小寫(xiě)之分。教字母讀音時(shí)，要求學(xué)生認真觀(guān)察教師口型變化，仔細模仿。

　　2．放字母的錄音，可反復播放幾次。先是由學(xué)生集體跟讀，在學(xué)生有一定實(shí)踐的基礎上，叫幾行學(xué)生依次朗讀。從一開(kāi)始就要把字母朗讀的兩種語(yǔ)調教給學(xué)生，即升調和降調。對于在開(kāi)始階段學(xué)生出現的一些讀音上的失誤，如果誤差不大，可先不予逐一糾正，表?yè)P發(fā)音好的學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生也積極模仿。在本課字母中，C、f、g這3個(gè)字母的讀音，教師在教學(xué)時(shí)，放慢速度，多做示范；必要時(shí)，可走到教室中間或后面，以使坐在后面的同學(xué)看得清，聽(tīng)得真，有利于模仿。

　　3．播放動(dòng)畫(huà)：學(xué)字母（見(jiàn)媒體素材：學(xué)字母），更形象地教學(xué)字母A—G，同時(shí)可以吸引學(xué)生的注意力。

　　4．拿出事先準備好的劃有四線(xiàn)格的小黑板，教師在小黑板上逐一示范A～G這些字母的大、小寫(xiě)格式、筆順，以及各個(gè)字母在四線(xiàn)格中所占的位置。并簡(jiǎn)要告訴學(xué)生英語(yǔ)字母有書(shū)寫(xiě)體和印刷體之分，要求學(xué)生依照書(shū)寫(xiě)體的示范去書(shū)寫(xiě)字母。

　　5．讓學(xué)生拿出練習本抄寫(xiě)，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整。并按筆順?lè )聦?xiě)。教師檢查，及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)字母時(shí)出現的筆順、格式處理不當的`錯誤。

　　Step 5 Consolidation （5 mins）

　　1．拿出事先準備好的字母組合卡片，讓學(xué)生讀 Part 3中的字母：CD BC AD CBA CAAC ABC BBC CBC BA等�？梢苑配浺糇寣W(xué)生跟讀。

　　2．聽(tīng)寫(xiě)A－G大小寫(xiě)，可以按順序念。

　　3．要2名同學(xué)師將課文第一部分對話(huà)練習一遍。

　　Step 6 Workbook ( 5 mins)

　　1．先全班做Ex. l，Ex. 4，然后個(gè)別學(xué)生認讀，教師糾正其發(fā)音。

　　2．聽(tīng)寫(xiě)字母，不按順序單獨中聽(tīng)寫(xiě)字母。

　　Step 7 Homework

　　1．聽(tīng)錄音帶，并跟讀本課所學(xué)的日常用語(yǔ)；反復操練Part 1的對話(huà)，并能背誦。

　　2．書(shū)面做Ex. 2，Ex. 3

　　四、交際用語(yǔ)講解

　　1．Good morning，class！同學(xué)們，早上好！

　　句中class是教師對全班同學(xué)的稱(chēng)呼。類(lèi)似的表達法還有：boys and girls；everyone等。例如：

　　Hello，everyone！同學(xué)們好！

　　Please repeat after me，boys and girls．同學(xué)們請跟我讀。

　　2．Good morning，teacher！老師，早上好！

　　Good morning．早安�。�早上好！

　　這是西方人在上午見(jiàn)面時(shí)打招呼的用語(yǔ)。一般從早晨到中午均可使用。其應答用語(yǔ)相同。例如：

　　A：Good morning！

　　B：Good morning！

　　有時(shí)在熟人之間可略作：Morning！

　　注意，在英語(yǔ)中“王老師”，“李老師”等不可稱(chēng)為：Teacher Wang；Teacher Li. 這是因為teacher一詞不能放在姓氏前作稱(chēng)呼語(yǔ)。如果是男老師，可稱(chēng)為：Mr. Wang或Mr. Li，如果是女老師，可稱(chēng)為：Ms Wang或Ms Li。但Good morning，teacher�。ɡ蠋�，早上好�。┻@個(gè)句子還是可以接受的。

小學(xué)六年級英語(yǔ)教案3

　　教材分析

　　1、 本課主要學(xué)習一般現在時(shí)主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數的用法，包括陳述句、否定句、一般疑問(wèn)句及其肯定否定回答，學(xué)生要掌握其用法，并能運用。本節內容是第一課一般現在時(shí)，主語(yǔ)是第二人稱(chēng)用法的一個(gè)延續，屬于本冊課本一般現在時(shí)六課中的第二課。

　　2、 本課的話(huà)題是“日常生活”，通過(guò)對Let’s talk會(huì )話(huà)部分的對話(huà)掌握，來(lái)用英語(yǔ)談?wù)摃r(shí)間，進(jìn)行交流。

　　學(xué)情分析

　　1． 本課的話(huà)題是：(Daily life),通過(guò)談?wù)摃r(shí)間，引出本課主題句“Do you always have lunch at twelve?”及相關(guān)答語(yǔ)，再由此引出本課的另一個(gè)主題句“What do you usually have for lunch?”及相關(guān)答語(yǔ)。所有對話(huà)內容均圍繞話(huà)題，重點(diǎn)突出本課主題句，使學(xué)生初步熟悉一般現在時(shí)的一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句形式及相關(guān)答語(yǔ)。

　　2． 通過(guò)學(xué)生作業(yè)，發(fā)現學(xué)生對一般現在時(shí)的一般疑問(wèn)句形式和特殊疑問(wèn)句形式的'問(wèn)句及答語(yǔ)、構成掌握較好，并能用不同動(dòng)詞做替代練習，能結合實(shí)際生活進(jìn)行交際。

　　3． 通過(guò)去年五年級一年的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)有了一定基礎。掌握了一定的詞匯，一般疑問(wèn)句，特殊疑問(wèn)句的問(wèn)和答已經(jīng)掌握，對上一節課一般現在時(shí)的時(shí)態(tài)的學(xué)習，一般現在時(shí)的概念很清楚。

　　4． 主語(yǔ)是第三人稱(chēng)單數的一般現在時(shí)的用法。

　　教學(xué)目標

　　1、能聽(tīng)、讀、說(shuō)、拼寫(xiě)before,并了解其含義。

　　2、 能靈活運用重點(diǎn)句型，并清楚其運用的場(chǎng)合和語(yǔ)言；She always come before six thirty?

　　3、 能模仿本文對話(huà)，并能在一定的語(yǔ)境中運用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。

　　培養學(xué)生的注意力和觀(guān)察力，激發(fā)學(xué)生積極思考，挖掘學(xué)生運用語(yǔ)言的創(chuàng )新能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1、重難點(diǎn)句型：

　　Does she always come here before six thirty? Yes, she does. No, she doesn’t

　　2、掌握單詞before。

　　3、 Listen and act!(學(xué)生按教師的指令做動(dòng)作)如：教師說(shuō)：“Let’s eat!”(做吃東西狀)學(xué)生跟著(zhù)做。

　　教學(xué)過(guò)程

　　首先，老師讓學(xué)生按照要求做老師讓做的動(dòng)作。然后教師和學(xué)生一起做每個(gè)動(dòng)作。老師在做的時(shí)候一邊做一邊有英語(yǔ)表達，同時(shí)引導學(xué)生邊做邊說(shuō)：“Me,too.”

　　其次，教師問(wèn)話(huà)，讓學(xué)生根據自己的喜好用已經(jīng)學(xué)過(guò)的句型“Yes,I do.No,I don’t.回答。然后老師出示卡片，讓學(xué)生看卡片學(xué)單詞，在做游戲時(shí)，教師從中抽調一張，再讓學(xué)生看卡片讀單詞，然后讓學(xué)生說(shuō)出拿掉的是哪一張。

　　再次，教師先向學(xué)生講明交際的環(huán)境，然后教師一人扮演兩個(gè)角色表演該對話(huà)，讓學(xué)生感知對話(huà)內容。隨后學(xué)生自己讀對話(huà)，聽(tīng)錄音。

　　最后，1、學(xué)生聽(tīng)錄音，逐句跟說(shuō)。

　　2、學(xué)生邊說(shuō)，教師邊在簡(jiǎn)筆畫(huà)下給出關(guān)鍵詞。

　　3、 學(xué)生根據關(guān)鍵詞，同座位同學(xué)兩個(gè)人一組看圖分段練習。

　　4、 整段對話(huà)復述。

　　5、 學(xué)生熟練后，叫幾組同學(xué)站起來(lái)分角色表演。

小學(xué)六年級英語(yǔ)教案4

　　一 、內容與目標：

　　1.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)61個(gè)短語(yǔ)和單詞以及7個(gè)句子和4個(gè)句子（包括長(cháng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì )等幾個(gè)話(huà)題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運用并且能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。

　　2.能完成1個(gè)手工制作。

　　3.能聽(tīng)懂、會(huì )唱6首歌曲。

　　4.能聽(tīng)懂、會(huì )吟唱6首歌謠。

　　5.能完成4個(gè)自我評價(jià)活動(dòng)。

　　6.能理解6個(gè)幽默小故事。

　　Unit1Hoetable.

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)“Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.

　　You’re4cmtallerthanme.并能在情景中運用。

　　2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過(guò)詢(xún)問(wèn)調查完成一張timetable.

　　三、課前準備

　　1、教師準備若干張圖片。

　　2、教師準備錄音機與磁帶。

　　3、教師準備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。

　　4、學(xué)生準備一張調查表。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1、Warm-up

　　(1)學(xué)生聽(tīng)并跟說(shuō)Let’schant.（P2）

　　(2)指名讀dtallerstrongerolderyoungershorter新學(xué)五個(gè)單詞。

　　2、Presentationandpractice

　　Let’stalk

　�。�1）Howtallareyou?I’m164cmtall.引導學(xué)生回答。然后完成Let’sstart(P2)

　�。�2）做完后教師根據圖片問(wèn)Howtallareyou？請學(xué)生來(lái)回答。同樣問(wèn)：Howheavyareyou??再請學(xué)生問(wèn)，老師回答后接著(zhù)說(shuō)：Whoistallerthanyou?請比較好的學(xué)生回答此問(wèn)題。教師示范操練問(wèn)句，教師問(wèn)學(xué)生答，男女生互問(wèn)，互答。再板書(shū)Howtallareyou?I’m164cm.You’reshorterthanme.You’re4cmtallerthanme.請學(xué)生做替換練習。

　�。�3）把圖片出示給學(xué)生，讓他們進(jìn)行強化訓練。例如：ZhangPengisstrongerthanMike.同桌或小組間互相練習。

　�。�4）學(xué)習歌曲“Mypets”

　　3、Consolidationandextension

　�。�1）做本單元ALet’stalk部分的`活動(dòng)手冊配套練習。

　�。�2）聽(tīng)ALet’stalk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(cháng)聽(tīng)。

　�。�3）兩人小組完成Let’splay。

小學(xué)六年級英語(yǔ)教案5

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)習鄭燮的《竹石》，理解詩(shī)中“咬定、青山、立根、原、破巖、千萬(wàn)擊、堅勁、任爾”等詞。

　　2．能用自己的話(huà)解釋《竹石》，體會(huì )竹子立場(chǎng)堅定、決不動(dòng)搖、不向困難低頭的品質(zhì)。

　　3．了解詩(shī)人鄭燮，聯(lián)系他的生平事跡體會(huì )詩(shī)中表露的詩(shī)人不向惡劣環(huán)境和世俗低頭，堅忍不拔、剛毅正直的`胸襟。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì )竹子立場(chǎng)堅定、決不動(dòng)搖、不向困難低頭的品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì )詩(shī)中表露的詩(shī)人不向惡劣環(huán)境和世俗低頭，堅忍不拔、剛毅正直的胸襟。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導入

　　1、（出示課件）感知圖畫(huà)。說(shuō)說(shuō)畫(huà)中的竹子給你的感覺(jué)。

　　2、揭示課題

　　二、初讀古詩(shī)

　　1、初讀古詩(shī)，讀準字音。

　　2、自由讀詩(shī)，自學(xué)不認識的字。

　　3、小組合作學(xué)習生字，教師引導學(xué)生互評。

　　4、教師檢查生字、生詞的讀音。咬定破巖千磨萬(wàn)擊堅勁。

　　5、小組齊讀古詩(shī)，讀流利。

　　三、讀詩(shī)悟情

　　1、欣賞圖畫(huà)，練習讀古詩(shī)，整體感悟詩(shī)中怎樣寫(xiě)畫(huà)中竹的。

　　2、逐句練讀。

　�、儋p畫(huà)。竹子長(cháng)在什么地方？學(xué)生自由讀詩(shī)句：咬定青山不放松，立根原在破巖中。

　�、诮處熋枋鲈�(shī)句的意境：竹子緊緊扎根在巖縫中，好像把青山咬住了一樣．一點(diǎn)也不放松。

　�、蹖W(xué)生自由讀前兩句詩(shī)，指導學(xué)生評讀。標準：音準、有感情、韻律美。

　�、苜p畫(huà)想象：風(fēng)吹來(lái)了，雨打來(lái)了，竹子害怕嗎？學(xué)生自由讀詩(shī)句：千磨萬(wàn)擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。

　�、菀龑�學(xué)生想象：除了風(fēng)吹雨打，竹子還會(huì )遇到什么折磨？教師總結：風(fēng)吹、雨淋、霜凍、雪落，這就是千磨萬(wàn)擊！

　�、拗该�讀全詩(shī)，學(xué)生評讀。

　　3、再次整體感悟古詩(shī)。

　�、僦该麑W(xué)生誦讀全詩(shī)。

　�、趯φ請D畫(huà)，再讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你明白了什么？（鄭燮早年家貧，中進(jìn)士，曾任山東范縣、濰縣知縣，后因幫助縣民訴訟得罪地方豪紳而罷官（辭行前，百姓跪請挽留，板橋當即題詩(shī)：“烏紗擲去不為官，囊橐蕭蕭兩袖寒。寫(xiě)取一枝清瘦竹，秋風(fēng)江上做魚(yú)竿”說(shuō)他兩袖清風(fēng)回揚州吟詩(shī)作畫(huà)去了，表現得十分坦蕩、灑脫。他可喜歡竹子了，大家看到的這幅{竹石圖}就是他62歲時(shí)的作品。鄭燮還會(huì )作詩(shī)呢，這畫(huà)中的詩(shī)就是他自己寫(xiě)的）

　�、垡龑В耗阆矚g詩(shī)中的竹子嗎？為什么？

　�、苡懈星榈佚R讀古詩(shī)。

　　4、練習背誦古詩(shī)。

　　學(xué)生自由練習背誦，交流好的背詩(shī)方法。

　　四、課后延伸

　　自然界中有好多植物都具有優(yōu)秀的品質(zhì)，詩(shī)人們時(shí)常寫(xiě)詩(shī)來(lái)贊美它們。課后讀讀（梅花）。

　　五、板書(shū)設計：

　　竹石咬定青山不放松，立根原在破巖中。

　　千磨萬(wàn)擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)堅定頑強、不畏艱險

小學(xué)六年級英語(yǔ)教案6

　　課題：《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)·牛津小學(xué)英語(yǔ)》6a第六單元第二教時(shí)(look, read and learn和read and write)。

　　教材簡(jiǎn)釋?zhuān)?/strong>

　　本單元圍繞“談?wù)摴澣绽锼�做的事”這一話(huà)題展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。第一教時(shí)已完成a部分的教學(xué)。學(xué)生已能在掌握對話(huà)的基礎上初步運用本課語(yǔ)言談?wù)撟约鹤钕矚g的節日。本教時(shí)內容是b和e，介紹了剩下的幾個(gè)傳統的節日及相關(guān)活動(dòng)。

　　目標預設：

　　知識能力目標

　　a．要求學(xué)生掌握本單元所學(xué)的有關(guān)東西方傳統節日的名稱(chēng)及日期。

　　b．學(xué)生能運用本單元的四會(huì )句型和日常交際用語(yǔ)談?wù)摴澣罩腥藗兊幕顒?dòng)以及自己曾做過(guò)的'事。

　　c．能運用所學(xué)知識談?wù)撟约鹤钕矚g的節日。

　　情感態(tài)度目標

　　a．培養他們自信、善于合作、互相幫助的良好品德。

　　b．讓學(xué)生了解東西方傳統節日風(fēng)俗的異同及相關(guān)的文化知識，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國、尊重國際友人、做個(gè)文明的小使者。

　　c．激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，逐漸養成積極用英語(yǔ)與他人交際的好習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能正確地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)festival,mid-autumn festival, easter,dragon boat festival。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　a．能用本單元所學(xué)的詞匯、句型和交際用語(yǔ)談?wù)摬煌�的節日�?/p>

　　b．引導學(xué)生正確理解過(guò)去時(shí)，并學(xué)著(zhù)用過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的事。

　　設計理念：

　　《英語(yǔ)課程標準》強調，關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣，倡導體驗、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力、培養跨文化交際意識。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要為學(xué)生創(chuàng )設良好的語(yǔ)言環(huán)境，充分利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢，使學(xué)生在愉快和自信的狀態(tài)下，充分發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng )造力和實(shí)踐力，培養學(xué)生的合作意識，使探究式學(xué)習和個(gè)性發(fā)展得到最大的融合，并培養學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )新能力。本節課很好地實(shí)踐了新課程的理念，把培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和運用語(yǔ)言的能力放在首位，教學(xué)設計很好地把握了語(yǔ)言與生活的關(guān)系，教學(xué)評價(jià)積極而有效。

　　設計思路：

　　本單元重點(diǎn)是學(xué)習節日名稱(chēng)、日期及節日中人們的活動(dòng)。設計時(shí)本著(zhù)“激趣、創(chuàng )新、運用、拓展”的原則。首先以興趣為導向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。在唱歌、創(chuàng )編歌曲、游戲競賽以及師生互動(dòng)等豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，使其變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習。其二，根據《基礎教育課程改革綱要》和，《英語(yǔ)課程標準》靈活處理教材。其三，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學(xué)。其四，充分利用和開(kāi)發(fā)英語(yǔ)課程資源。綜上所述，這節課我采用了任務(wù)型的教學(xué)途徑，設計了五步教學(xué)程序。(1)復習激活;(2)導入與呈現學(xué)習任務(wù)(3)呈現學(xué)習的內容,開(kāi)展運用能力目的的任務(wù)教學(xué);4)游戲強化;(5)遷移鞏固。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　step 1. warming up and revision

　　(1)greetings

　　t：hello,boys and girls .how are you?

　　ss：fine,thank you .and you?

　　t：i’m fine,too.thank you.wow,so many teachers are here with us .let’s shout：welcome,welcome. ok?

　　ss：ok！(面對聽(tīng)課老師大聲說(shuō)) welcome,welcome.

　　(說(shuō)明：師生親切交談，文明禮儀伴我行。)

　�。�2）sing a song

　　t：yeah, you are so great and i’m vevy happy .are you happy?

　　(教師語(yǔ)言提示學(xué)生做出各種高興的表情和動(dòng)作，活躍課堂氣氛)

　　t：ok,now let’s sing a song “happy new year”（師生邊唱邊用手拍出三拍子節奏或者表演唱）

　�。ㄕf(shuō)明：通過(guò)演唱幼兒園就耳熟能詳的英語(yǔ)兒歌，激起學(xué)生們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，也為后面的節日教學(xué)做了很好的鋪墊。）

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