六年級英語(yǔ)教案 合集15篇
作為一名人民教師，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的六年級英語(yǔ)教案 ，歡迎大家分享。
六年級英語(yǔ)教案 1
教學(xué)目標：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)過(guò)去式單詞ate，took，bought，gift和短語(yǔ)took picture;能聽(tīng)說(shuō)認讀單詞beach，basket，part，licked，laughed和短語(yǔ)went swimming。
2、掌握四會(huì )句型How did you go there?I went there by plane。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)過(guò)去式單詞ate，took，bought，gift和短語(yǔ)took picture;能聽(tīng)說(shuō)認讀單詞beach，basket，part，licked，laughed和短語(yǔ)went swimming。
2、掌握四會(huì )句型How did you go there?I went there by plane。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀四會(huì )句型How did you go there?I went there by plane
2.如何在現實(shí)生活中運用所學(xué)單詞、詞組和句型。
教具學(xué)具課件準備：
1 the teaching pictures
2 the figure pictures
3 some photos
4 radio and tapes
5 word cards and figure cards第幾課時(shí)：3
探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)
Step 1. Warm- up and revision
1. Hang-man game
( went to a park, went swimming ,went fishing, went hiking, read books)
2游戲Bingo
3. Let’s try
Step 2. Presentation
1. chant
(1)教師用課件呈現chant
(在課件上出現幾幅圖片NIGHT PARK JUNE等，然后在YES的地方出現一個(gè)人)
(2)學(xué)生二人小組說(shuō)唱書(shū)本上的chant
(3)學(xué)生用手頭的'卡片自編一個(gè)chant
2. Let’s talk
(1) Listen and do
(2) Look and answer
(3) Listen and read
Step 3. Consolidation
Activity 1.Let’s find out (見(jiàn)表格2)
Activity 2 The story of Zoom
Activity 3 Guessing
Task-time
1) Pair work
A: What did you do last weekend? / Did you …?
B: I (did)…/ Yes, I did.
2)在問(wèn)答過(guò)程中完成書(shū)中所示的表格.
3)邀請幾組同學(xué)到前面匯報調查結果
B.learn
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)過(guò)去式單詞ate，took，bought gift和短語(yǔ)took picture等
2、能運用句子How was your summer holiday? What did you do there?對別人在假期里所做的事情展開(kāi)問(wèn)答。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、掌握四個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)過(guò)去式的讀音和拼寫(xiě)以及句型What did you do over your holiday?的靈活運用。
2、如何在現實(shí)生活中運用所學(xué)單詞、詞組和句型。
Step 1. Warm- up and revision
1) Free-talk:
T: What day is today?
A: Today is…
T: What day was yesterday? (強調yesterday)
B: Yesterday/ It was…
T: What did you do yesterday?
C: I (did)…yesterday. (用前幾課時(shí)已經(jīng)學(xué)的詞組)
2) Chain-drill:
C: I (did)…yesterday. What did you do yesterday?
D: I (did)…yesterday. What did you do yesterday?
E, F…( ask the teacher)
T: I went to a park yesterday.
Step 2. Presentation
1) Let’s learn:
繼續Chain-drill,由T引出并出示新授詞組:
went hiking.
2)學(xué)生已經(jīng)了解了go的過(guò)去式后, T邊用I went (這個(gè)動(dòng)詞用動(dòng)作表示)yesterday.表達自己昨天去做什么了,邊做動(dòng)作.讓學(xué)生幫老師說(shuō)出: went swimming, went fishing.
3)Ask and answer:
A: T ask and Ss answer.
B: S1 ask and S2 answer.
C: S3 ask and T answer.
由此,T引出新授詞組: read a book.
4)自編chant. Chant together.見(jiàn)附錄
5)Listen to the tape and repeat. Pay attention to the pronunciation of: went, read.
6)Reading in 2 parts: T say the phrase loudly, Ss say it lowly; T say the phrase lowly, Ss say it loudly.
Step 3. Consolidation
通過(guò)各種游戲，操練所學(xué)詞組
Activity 1找搭檔
Activity 2我是偵察兵
Activity 3記憶大挑戰
Task-time
1) Pair work
A: What did you do last weekend? / Did you …?
B: I (did)…/ Yes, I did.
2)在問(wèn)答過(guò)程中完成書(shū)中所示的表格.
3)邀請幾組同學(xué)到前面匯報調查結果
六年級英語(yǔ)教案 2
教學(xué)內容
教學(xué)目標
1Able to use the sentences: What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.
2Learn the new words and expressions in A and B
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.
教學(xué)準備Tape recorder ,word cards
教學(xué)過(guò)程
Sep1 Warm-up
1 Let’s sing
2 Ask and answer
Sep2 Presentation
Main Scene: Let the Ss look at Main Scene, divide the Ss into two groups , then take turns to describe the actions .
Let’s try
Let’s talk
1 Show the dialogue ,let the Ss look at it quickly ,then turn it over .
Let the Ss tell : Which sentence is new?
2 Ask and answer
3 Practice the dialogue in pairs
4 Listen and repeat
5 Act it out and then make a new dialogue with the new words
Good to know
Sep3 Consolidation and extension
Do the Exs of the activity book
六年級英語(yǔ)教案 3
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標
1.學(xué)生能聽(tīng)懂會(huì )讀本課課文。
2.使學(xué)生通過(guò)練習復習句子：What time is it? It’s ____.復習所學(xué)過(guò)的時(shí)間表達法。
(二)能力目標
1.學(xué)生能夠模仿課文對話(huà)，能練習相互問(wèn)候的日常用語(yǔ)。
2.培養以舊帶新掌握一定的語(yǔ)言技巧的能力，練習該如何表達時(shí)間。
�。ㄈ┣楦心繕�
以情感培養人，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的好習慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
掌握what time is it ? It’s＿
三、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生能夠準確的用英語(yǔ)表達時(shí)間。
四、教學(xué)用具
錄音機，磁帶
五、教學(xué)資源
2 : 10 two ten or ewo past ten.
4 : 30 four thirty or half past four.
9 : 00 nine o’clock or nine.
5 : 45 five forty-five or a quarter to six.
六、教學(xué)過(guò)程：
Step 1 : Review
1) Play a game: “ The number game” to review number , play with numbers up to ten thousand .
2) Review some phrases :
What day is it ? What time is it ?
Step 2 : Presentation and practice
1.引出新課題，教授新單詞airport，教讀數遍并讓學(xué)生明白單詞的意思。
2.Ask and answer:
1).Who is this?
JennyDannyLi Ming.
2).Where does Jenny live? Canada.
Where does Li Ming live? China.
3)How long is it from September 1 to June 25?
Ss count the months:
October November December
January February…June.
Wow!That’sten months.
3.Teaching “ What time is it ? ”
1) 指著(zhù)自己的手腕處，T: What time is it ? （強調連讀is it）
S:“It’s ______”Explain that we use “o’clock” only on the hour.
2) Demonstrate :
T draws a clock on the blackboard.More the hands on the clock as T asks and answer the question . Then get volunteers to answer the question .
Eg:
2:40two forty
5:10five ten
9:00nine o’clock
6:37six thirty seven
3.Practice :
1) Practice in pairs .
2)Ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask and answer the question .
4.Teaching “ the text ”
1)When the students listen to the tape , think over the question :
a.Why does LiMing come to Canada (He wants to learn English)
b.When does Li Ming arrive ?
c.What time did Li Ming’s plane arrive ?
d.Who meets him at the airport ?
e.Did he have a good trip ?
2)Read the dialogue and discuss the questions in groups .
3)Ask the students to answer the questions .
4)Read by themselves , then read role-play .
Step 3.Homework
Make up a dialogue about meeting someone at the airport . Use“ What time is it ? It’s .”
七、 Blackboard
Lesson 1 At the Airport
5 o’clock ——What time is it?
6 o’clock ——It’s5:25.
Lesson2 Jenny’s House
一、教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R目標：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：room; kitchen; bathroom; living room
2、能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單描述自己的家中的各個(gè)房間。
�。ǘ┠芰δ繕耍�
學(xué)生能正確運用英語(yǔ)描述家中的房間，能在創(chuàng )設的情境中進(jìn)行交流，使語(yǔ)言交際與表達能力進(jìn)一步得到提高。
�。ㄈ┣楦心繕耍�
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的濃厚興趣，培養學(xué)習主動(dòng)性，感受學(xué)英語(yǔ)的.樂(lè )趣。
2、培養學(xué)生要熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)生活。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)重點(diǎn)：
能正確運用room; kitchen; bathroom; living room，能準確理解課文內容。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)：
能正確理解兩個(gè)名詞性物主代詞mine,yours。
三.教具、學(xué)具: Some pictures，vocabulary cards ，audiotape and the tape recorder
四、教學(xué)資源：起居室和客廳的區別
簡(jiǎn)單的說(shuō),區別: 客廳主要是用來(lái)接待客人的地方，起居室主要是家人一起聊天,看電視的地方。因為咱們現在的條件有限,一般人家是把客廳和起居室沒(méi)有分開(kāi),一個(gè)空間,兩種功能。
五、Teaching steps:
Step 1. Class Opening
1. Greetings:
T: Good morning , boys and girls !
S: Good morning , Miss Sun !
T: How are you today ?
S: I’m fine , thank you . And you ?
T: I’m fine , too . Thank you . Where do you live ?
S1: I live in an apartment.
S2: I live in a house .
Step 2.Revision
Use vocabulary cards to review the words “ house”, “classroom”, “bathroom” ,“bed”.
Step 3.Key concepts: room, kitchen, bathroom, living room
1.Introduce:
a. Use posters of rooms to demonstrate each word.
b. Point out the word “room” in bathroom, bedroom and living room.
c. Free talket the students introduce their rooms and the things in it.
2.Student book :
a. Play the audiotape as the students follow in their books.
b. 1).T: In our book , there are two new words .“mine and yours ”
T: This is my book . This is mine .
T: This is my coat . This is mine .
T: That is your pencil . That is yours .
T: That is your shirt . That is yours .
T: Do you know the meaning ?
S: Yes . Mine 是我的. Yours 是你的.
2).Ss say sentences freely, they should hold some objects in their hands or point to the objects andmake the others clear about their meaning.
六年級英語(yǔ)教案 4
教學(xué)目標
1 Able to use the sentences: What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.
2 Learn the new words and expressions in A and B
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
What ‘s your hobby? I like collecting stamps. He likes collecting stamps, too. Does he live in the city? Yes, he does he teach English? No, he doesn’t. He teaches art.
教學(xué)準備
Tape recorder ,word cards
教學(xué)過(guò)程
1 Warm-up
1 Ask and answer: What’s your hobby? I like…
2 Review
1 Listen and read.
2Call a few Ss to say some sentences: diving---I like diving.
3 Let’s try
4 Presentation
Let’s talk
1 Show the card ,let the Ss say one by one : What’s your hobby? I like…
2 Listen and repeat
3 Answer the questions about the talk
No1:What does John like?
No2 :What does John’s friend like?
Pair work : Make new dialogues with the new words kite show/painting show/bike show.
5 Consolidation and extension
1 Story time
2 Exercises of the activity book
六年級英語(yǔ)教案 5
【教學(xué)過(guò)程】
熱身：
1） 教師和學(xué)生用所學(xué)的日常用語(yǔ)打招呼Hello！Hi！Nice to meet you。 What’s your name？
How old are you？ What is it？
2） 學(xué)生之間用日常用語(yǔ)打招呼。
導入新知識：
1） 教師呈現小鴨子圖的一部分（一只小鴨子的頭），問(wèn)：What’s this？多數學(xué)生可以答出：It’s a duck。
2） 呈現圖的整體 ：四只鴨子， 教師自問(wèn)自答： What are they？ They are ducks。教師帶讀“What are they？” 強調they的發(fā)音要咬舌頭。
3） 引導學(xué)生看圖用What are they？提問(wèn)，教師回答：They are ducks。強調ducks中[s]的音。小組進(jìn)行問(wèn)答練習。
4） 教師將幾本書(shū)卷起來(lái)拿在手中引導學(xué)生用What are they？提問(wèn)，然后找學(xué)生回答，教師要適時(shí)提醒book—books的演變。
5） 教師出示圖片：4 ducks、5 desks、3 bikes、3 clocks、 7 books。學(xué)生兩人一組用What are they？ They are…進(jìn)行問(wèn)答練習。
6） 請盡可能多的同學(xué)到前面作展示，教師要及時(shí)糾正學(xué)生對話(huà)中關(guān)于名詞復數變化的發(fā)音。
3、 會(huì )話(huà)教學(xué)
1） 教師出示Learn to say部分的視頻課件， 學(xué)生觀(guān)看，了解對話(huà)情景。
2） 教師提問(wèn)：Are they ducks？ Are they geese？ Are they swans？學(xué)生回答：Yes，they are�；騈o， they aren’t。
3） 播放對話(huà)跟讀課件，學(xué)生逐句重復聽(tīng)到的句子。教師適時(shí)強調Are they…？讀升調。
4） 學(xué)生之間進(jìn)行對話(huà)練習：一個(gè)人扮演兒子，一個(gè)人扮演爸爸。
5） 請幾組學(xué)生到前面展示。
4、趣味操練：
1）學(xué)生將課前準備的Let’s practise部分的'圖片排列在桌子上，問(wèn)：What are they？教師說(shuō)：They are … 學(xué)生迅速選出有關(guān)內容的圖片并舉起， 比比看， 誰(shuí)的反應快。
2）小組進(jìn)行以上活動(dòng)。
請一位同學(xué)選擇任意一張圖片到前面，不讓其他同學(xué)看到圖片內容，提問(wèn)：What are they？班內其他同學(xué)用They are…猜猜圖片內容。猜對的同學(xué)可以到前面來(lái)請班里的同學(xué)猜自己的卡片。此活動(dòng)也可以以小組為單位進(jìn)行。
【板書(shū)設計】
Lesson 1
What are they？ They’re （Let’s practise部分的圖片，下方標有相應的單詞， 復數變化）
duck + s = ducks cake + s = cakes
六年級英語(yǔ)教案 6
教材分析
在第一單元對出行方式、交通規則等的了解和掌握的基礎上，這單元開(kāi)始了對問(wèn)路和指路方式的學(xué)習，這在第一單元已經(jīng)提到過(guò)一些，因此學(xué)生學(xué)起來(lái)駕輕就熟。這課時(shí)主要教會(huì )學(xué)生對于地名、方位和指路方式的表達。
學(xué)情分析
通過(guò)第一單元的學(xué)習，學(xué)生掌握情況不錯，對于第二單元新知識的.學(xué)習難度不是很大。本課重點(diǎn)掌握四會(huì )單詞和短語(yǔ)：hospital,cinema,post office,bookstore三會(huì )science museum能夠聽(tīng)說(shuō)、認、讀句型Where is the library? It’s near the post office.”并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。
教學(xué)目標
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞或短語(yǔ)：hospital,cinema,post office,bookstore；能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀短語(yǔ)science museum。
2、能夠詢(xún)問(wèn)路線(xiàn)并作簡(jiǎn)單回答的句型：“Where is the library? It’s near the post office.”并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。
3、能夠理解并會(huì )吟唱Let’s chant的歌謠。
4、能夠聽(tīng)懂并會(huì )唱歌曲“Where are you going?”
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)： 1、掌握Let’s learn部分的四會(huì )單詞和短語(yǔ)
2、掌握詢(xún)問(wèn)路線(xiàn)的句型。
教學(xué)難點(diǎn)： 1、正確書(shū)寫(xiě)四會(huì )單詞。
2、掌握三會(huì )單詞museum的發(fā)音。
六年級英語(yǔ)教案 7
教學(xué)重點(diǎn)：
1．掌握字母的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)。
2．鞏固數字30－60的拼讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．Jj, Gg; Bb, Dd; Ii, Rr; Mm, Nn幾組字母在發(fā)音上易混淆。
2．B, d; l, j; p, q; u, v在書(shū)寫(xiě)時(shí)易寫(xiě)錯。
3．Sing and read中出現了三個(gè)新單詞：jet, sugar, X’mas.要讓學(xué)生做到能認讀。
4．Let’s practise中兩道加法題的結果出現了55、60，而前面只學(xué)到50。
教具準備：
1．字母卡、加法算式卡
2．有關(guān)學(xué)習物品的圖片或實(shí)物。
3．Read and say部分的自制課件。
4．教材相配套的的錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬嵘恚瘡土暎╓arm-up/Revision）
1．復習第二冊教材第65頁(yè)的Let’s chant。
2．做“搶讀字母”的游戲。
這是一個(gè)訓練學(xué)生認讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，
學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。
3．全班報數游戲。教師讓全班學(xué)生依次起立從1到50報數，教師需要特別點(diǎn)撥一下55和60的發(fā)音。
�。ǘ┏尸F新課 （Presentation）
1．教師出示字母課件，讓學(xué)生說(shuō)出含有該字母的單詞。當出示字母Jj, Ss, Xx時(shí)，教師補充并教讀三個(gè)新單詞：jet, sugar, X’mas.
2．放錄音讓學(xué)生感知Sing and read部分的內容，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊指。教師可提供圖片，幫助學(xué)生理解其意。
3．讓學(xué)生跟著(zhù)錄音學(xué)唱。
4．讓學(xué)生讀出5個(gè)紅色的字母，告訴學(xué)生它們是元音字母。讓學(xué)生記�。涸糇帜赣�5個(gè)，分別是Aa, Ee, Ii, Oo, Uu.
5．教師利用自制教學(xué)課件，讓學(xué)生把字母按照發(fā)音歸類(lèi)。用鼠標操作，把字母分別放進(jìn)Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff ，Rr7個(gè)小房子里。
6．師生共同討論、調整，最后形如Read and say。
7．讓學(xué)生根據結果說(shuō)規律，教師總結。
8．做找伙伴的游戲。
教師發(fā)給學(xué)生們字母卡片，每個(gè)學(xué)生持一張，然后教師說(shuō)字母Aa, Ee, Ii, Oo, Uu, Ff, Rr.
凡持有這幾個(gè)字母的同學(xué)到前面來(lái)。讓其他持有字母的學(xué)生按相同音素與其站在一起。當教師問(wèn)：How many friends are there in your family? Letter A？時(shí)，持有H、J、K三張字母卡的`學(xué)生走到A的身邊，四人一起說(shuō)：Four! A, H, J, K!
9．教師先出示3本書(shū)，問(wèn)學(xué)生：Look! How many books ? 學(xué)生回答：3！教師再拿起4本書(shū)，問(wèn)學(xué)生：How about this one? How many books ? 學(xué)生回答：4! 教師把這七本書(shū)摞在一起，問(wèn)學(xué)生：What’s 3 plus 4? 引導學(xué)生回答出：7！
10．教師可用學(xué)生的文具等實(shí)物，讓學(xué)生熟悉這一句型。
11．教師把加法算式卡貼到黑板上，每張卡后都有一張圖片。教師讓一個(gè)學(xué)生選擇題并讀題What’s ___ plus ____? 另一個(gè)學(xué)生答題，如果答對就把該算式卡后的圖片翻過(guò)來(lái)作為獎品發(fā)給他。但這個(gè)學(xué)生必須說(shuō)：I’ve got…說(shuō)對才能拿到獎品。
12．教師最后統計誰(shuí)得的獎品最多：How many prizes do you have?
�。ㄈ┤の恫倬� （Practice）
1．聽(tīng)音辨字母
這是一個(gè)訓練學(xué)生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫(xiě)在板上，如GJOW，
等，共準備2～4套，同時(shí)將學(xué)生分成2～4個(gè)小組，每組抽一名學(xué)生到前面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片(2～4張為宜)，游戲開(kāi)始，教師念其中的一個(gè)字母，學(xué)生應立即找出并高舉起該字母，先找對的得2分，后找對的得1分，沒(méi)找對的不得分，最后得分多的組為優(yōu)勝。
2．字母書(shū)寫(xiě)傳遞比賽
這是一個(gè)訓練學(xué)生書(shū)寫(xiě)字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)
給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫(xiě)有一個(gè)字母，只允許這個(gè)學(xué)生看這個(gè)字母，在教師說(shuō)開(kāi)始后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫(xiě)在前面學(xué)生的背上…這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫(xiě)到黑板上，傳得最快最準確的組獲勝。
�。ㄋ模⿺U展性活動(dòng)（Add-activities）
圖形中找字母
教師在黑板上畫(huà)一些圖形，讓學(xué)生找出其中所含的字母，例如：
CDIO bdpq CIDO EFHIL
板書(shū)設計：
Recycle1
What’s 10 plus 10?
I’ve got …
教案點(diǎn)評：
本課時(shí)通過(guò)Sing and read，Read and say，Lets practise三部分的活動(dòng)復習所學(xué)的26個(gè)字母和數詞。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都圍繞字母和數詞展開(kāi)。本課時(shí)明顯體現了在以活動(dòng)為主的課堂教學(xué)中學(xué)生的主體地位，教師注意引導學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng )新性。比如，在Read and say部分，教師通過(guò)游戲讓學(xué)生自己去發(fā)現字母的發(fā)音規律。Lets practise部分學(xué)生通過(guò)問(wèn)答加法題的形式復習文具用品和數詞，活躍了教學(xué)，使學(xué)生在趣味性的活動(dòng)中獲得學(xué)習英語(yǔ)的成就感，實(shí)現了“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教學(xué)原理。
六年級英語(yǔ)教案 8
單元教學(xué)目標
1、能力目標
�。�1）能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)認讀本單元關(guān)于形容詞比較級的單詞。
�。�2）能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Let’s learn中黑體部分的內容和Read and write中要求的內容。
�。�3）能用目標語(yǔ)言完成本單元的任務(wù)型活動(dòng)。
�。�4）能學(xué)說(shuō)Chant一首和Song一首。
�。�5）了解ei/ai/oi，p/b,t/d的發(fā)音特點(diǎn)，并能試著(zhù)拼讀簡(jiǎn)單的規則詞。
知識目標
�。�1）能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞及短語(yǔ)：taller stronger older younger shorter heaiver thinner longer bigger smaller 句型：How tall are you? I’m 164cm. You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me. How heavy are you? I’m 48 kg. I’m thinner than you , and shorter .
�。�2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀Part A、Part B部分Let’s learn、Let’s talk中的單詞和句子。
�。�3）了解Story time 、Good to know等部分的內容。
�。�4）了解字母ei/ai/oi，p/b, t/d在單詞中的基本讀音。
情感、策略、文化等有關(guān)目標
�。�1）情感態(tài)度：培養和保持學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極態(tài)度和學(xué)習信心，引導學(xué)生養成良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣。
�。�2）學(xué)習策略：加強學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習策略的培養，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定基礎。
�。�3） 文化目標：培養學(xué)生文化意識，幫助學(xué)生養成良好的日常行為習慣。
單元教學(xué)課時(shí)安排：六課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標與要求
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀本課時(shí)的主要詞組：taller stronger older younger shorter。
2、能認讀句型：How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)掌握形容詞比較級的構成。
2、難點(diǎn)是對新句型How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me.的理解和運用。
三、課前準備
1、教師準備本課時(shí)所需的六張詞卡。
2、教師準備錄音機和錄音帶。
3、教師準備本單元的掛圖。
四、教學(xué)過(guò)程
1、Warm-up
�。�1）教師在黑板上貼上一些人物的圖像，讓學(xué)生分辨Who is tall /strong/old/young/short?，然后讓學(xué)生回答。
2、Presentation and practice let’s learn
�。�1）教師指著(zhù)比較高的'Tom和比較矮的Wuyifan問(wèn)Who is tall ?S:Tom. T:Tom is taller than Wuyifan ,用動(dòng)作來(lái)示意學(xué)生，幫助學(xué)生理解。然后出示taller的單詞卡片，示范讀taller.
�。�2）教學(xué)單詞taller，邊說(shuō)邊做動(dòng)作，學(xué)生跟做。開(kāi)火車(chē)合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學(xué)生用tall+er來(lái)記憶。簡(jiǎn)單介紹形容詞的比較級第一種情況是在形容詞的后面直接加“er”.本課時(shí)的幾個(gè)單詞都屬于這種變化。
�。�3）教師用同樣的方法教學(xué)其他四個(gè)四會(huì )單詞stronger older younger shorter
�。�4）將五張單詞卡放在一起請學(xué)生認讀。男女比賽誰(shuí)讀錯或不會(huì )讀將扣去相應男女組的分數。
�。�5）教師把一高一矮的學(xué)生叫他們站起來(lái)，然后說(shuō)You’re taller than your classmate! 引導學(xué)生做出相應的回答：Yes!教師問(wèn)，How tall are you ?學(xué)生答I’m 160cm.學(xué)習let’s chant.(聽(tīng)磁帶，分句練。)
�。�6）加強練習、鞏固。
3、 Consolidation and extension
�。�1）做本單元A Let’s learn部分的活動(dòng)手冊配套練習。
�。�2）抄寫(xiě)所學(xué)的四會(huì )詞組，一個(gè)抄兩行。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標與要求
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中運用。
2、能通過(guò)詢(xún)問(wèn)調查完成一張timetable.
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是：能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)“How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .并能在情景中運用。
2、本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是：能通過(guò)詢(xún)問(wèn)調查完成一張timetable.
三、課前準備
1、 教師準備若干張圖片。
2、 教師準備錄音機與磁帶。
3、 教師準備該課時(shí)的教學(xué)掛圖。
4、 學(xué)生準備一張調查表。
四、教學(xué)過(guò)程
1、 Warm-up
(1)學(xué)生聽(tīng)并跟說(shuō)Let’s chant.（P2）
(2)指名讀d taller stronger older younger shorter新學(xué)五個(gè)單詞。
2、 Presentation and practice Let’s talk
�。�1）How tall are you ? I’m 164cm tall.引導學(xué)生回答。然后完成Let’s start (P2)
�。�2）做完后教師根據圖片問(wèn)How tall are you？請學(xué)生來(lái)回答。同樣問(wèn)：How heavy are you?…再請學(xué)生問(wèn)，老師回答后接著(zhù)說(shuō)：Who is taller than you ?請比較好的學(xué)生回答此問(wèn)題。教師示范操練問(wèn)句，教師問(wèn)學(xué)生答，男女生互問(wèn)，互答。再板書(shū)How tall are you ?I’m 164cm.You’re shorter than me. You’re 4cm taller than me .請學(xué)生做替換練習。
�。�3）把圖片出示給學(xué)生，讓他們進(jìn)行強化訓練。例如：Zhang Peng is stronger than Mike.同桌或小組間互相練習。
�。�4）學(xué)習歌曲“My pets”
3、Consolidation and extension
�。�1）做本單元A Let’s talk部分的活動(dòng)手冊配套練習。
�。�2）聽(tīng)A Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(cháng)聽(tīng)。
�。�3）兩人小組完成Let’s play。
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標與要求
1、能讀懂Read and write 部分的對話(huà)，并能在情景中熟練運用。
2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)對話(huà)中兩組四會(huì )句子，并完成填充的練習。
3、了解Pronunciation中字母組合ei/ai/oi的發(fā)音規則，以及p/b, t/d的發(fā)音區別，能在教師正確示范的基礎上正確朗讀含有這四個(gè)字母組合的單詞。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1、 本課時(shí)需要理解認讀句型：It is taller than the brown one. Its tail is 38cm long .It is shorter than me .要求學(xué)生重點(diǎn)掌握其中兩組四會(huì )句型的認讀和書(shū)寫(xiě)，并完成填充的練習。
2、本課時(shí)的難點(diǎn)是Pronunciation，要求老師正確示范發(fā)音，引導學(xué)生最終能夠正確朗讀含有這四個(gè)字母組合的單詞，并發(fā)現其發(fā)音規律。
三、課前準備
1、教師準備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。
2、教師準備一臺錄音機和相關(guān)錄音帶。
3、學(xué)生準備本課時(shí)的單詞卡片。
四、教學(xué)過(guò)程
1、Warm-up
�。�1）教生齊唱本單元C部分的歌曲“My pets”，復習鞏固有關(guān)活動(dòng)的單詞。
�。�2）日�？谡Z(yǔ)練習。
A： How tall are you?
B：I’m 160cm tall?
A：Really? I’m shorter than you.
2、Preview
結合單詞卡片復習所學(xué)的四會(huì )單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行快看快拼的比賽。
3、Presentation Read and write
�。�1）教師呈現本課時(shí)掛圖，向學(xué)生提出問(wèn)題說(shuō),這是Ben 和他的爸爸去動(dòng)物園看猴子的情景。你們能觀(guān)察出有多少猴子，他們哪一只最高，哪一只最矮？哪只比較年輕？讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題快速讀對話(huà)，然后請學(xué)生嘗試解答這些問(wèn)題。
�。�2）跟錄音讀對話(huà)，注意理解和體會(huì )上下文的意思，然后完成填充的練習。
�。�3）教師范寫(xiě)四會(huì )掌握句子，讓學(xué)生在練習本上仿寫(xiě)句子。
Pair work
要求學(xué)生完成介紹班里同學(xué)，然后交換信息。教師要引導學(xué)生使用本部分語(yǔ)言進(jìn)行交流。
Pronunciation
�。�1）本課時(shí)學(xué)習的是字母組合ai,ei,oi的發(fā)音，教師出示一些含有ai,ei,oi字母組合單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類(lèi)，引導學(xué)生把含有字母組合ai并發(fā)音為/ei/的單詞歸為一類(lèi)，同樣教授字母組合ei,oi。然后再出示p/b/t/d的單詞，先按有相同字母的分為一類(lèi)，然后分讀這些詞，請學(xué)生回答兩者有什么區別。
�。�2）聽(tīng)錄音，跟讀單詞和繞口令。
4、Consolidation and extension
�。�1）做本單元ARead and write部分的活動(dòng)手冊配套練習。
�。�2）聽(tīng)Read and white、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長(cháng)聽(tīng)。
六年級英語(yǔ)教案 9
教學(xué)目標：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)過(guò)去式單詞went，rode，hurt和詞組went camping，went fishing;能正確使用動(dòng)詞過(guò)去式。
2、能掌握句型Where did you go? What did you do?及其正確的用法。
3、能利用What did you do? Where did you go?詢(xún)問(wèn)別人過(guò)去做的事情，并能運用于日常生活之中。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)過(guò)去式單詞went，rode，hurt和詞組went camping，went fishing;能正確使用動(dòng)詞過(guò)去式。
2、能掌握句型Where did you go? What did you do?及其正確的用法。
3、能利用What did you do? Where did you go?詢(xún)問(wèn)別人過(guò)去做的事情，并能運用于日常生活之中。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握本課的新單詞及利用過(guò)去式的變化進(jìn)行描述。
教具學(xué)具課件準備：
錄音機、磁帶、掛圖等。
第幾課時(shí)：2
探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)
Step 1. Warm- up and revision
1、Daily oral practice.
Good morning! Glad to meet you. How are you? What’s the weather like today?
2、Hang–man game.
( watch, wash, clean, play, visit)
3.做游戲，Guess, what’s my favourite animal?讓學(xué)生描述他們喜歡的動(dòng)物，引導他們這么說(shuō):It’s my favourite animal. It’s …cm tall. Its tail is …cm long. It likes to eat…..It can….Guess, what’s this?
Step 2. Presentation
1、教師出示一個(gè)日歷給大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend)，然后問(wèn)學(xué)生：What’s the date today? What day is it today?
2、教師說(shuō)：On Sunday (weekend)，I usually wash clothes, clean the room, play football, watch TV and visit grandparents.出示教師所說(shuō)動(dòng)作的'卡片，學(xué)生跟讀詞組。
3、教師問(wèn)學(xué)生：What do you usually do on Sundays?
4、教師再次出示日歷，圈出上個(gè)星期天的日子，然后問(wèn)學(xué)生：What was that day? 引導學(xué)生回答：It was last Sunday? 板書(shū)并帶讀單詞：last。教師：It was last Sunday. It was the last weekend.板書(shū)、解釋并朗讀詞組：last weekend。
5、引出句型：What did you do last weekend?板書(shū)句型并朗讀。
6、呈現詞組：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents.強調這些過(guò)去式的發(fā)音。/t/, /t/, /d/, /d/, /id/。
7、Activity one: Bingo!
8、師生問(wèn)答。(語(yǔ)言?xún)热�，媒�?
9、Activity two:摘蘋(píng)果游戲
10.教師領(lǐng)讀Let’s learn部分。
Step 3. Consolidation
Let’s find out.
1、教師通過(guò)CAI出示圖片，提問(wèn)：
What did Zoom do last weekend?
板書(shū)并認讀：do-did, water-watered.
2、教師問(wèn)幾個(gè)學(xué)生：What did you do?
3、Do a survey。學(xué)生之間相互了解，并做好記錄。
完成后上臺進(jìn)行解說(shuō)。
4、填入所缺的單詞。
板書(shū)設計作業(yè)布置
Unit 3 Last weekend
rode a horse
rode a bike
went camping
hurt my foot
went fishing
A.抄寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì )單詞3遍。
B.和他人談一談自己上個(gè)周末的活動(dòng)。
六年級英語(yǔ)教案 10
●教學(xué)目標
1．復習句型: What are you doing?
2. 現在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句。
3．設置關(guān)于做什么的對話(huà)。
●教學(xué)用具
錄音機，投影儀，圖片，微機及相應媒體資料等。適當也可準備一些圖片，如：讀書(shū)、踢足球、看電視等。
●教學(xué)步驟
Step 1 Revision
Duty Report匯報完必說(shuō)的內容后，讓同學(xué)們自由提問(wèn)，或值日生向全班同學(xué)提問(wèn)。如：What’re you doing? I’m reading the book. What’s she doing? She’s drawing. What’s he doing? He’s eating. What’re they doing? They’re doing homework.等。
Step 2 Presentation
1．找一個(gè)學(xué)生到前面表演一些動(dòng)作，如睡覺(jué)、做飯、找東西等，從而引出單詞sleep，cook和詞組look for，學(xué)過(guò)單詞之后，再問(wèn)這個(gè)學(xué)生What are you doing？然后問(wèn)全班同學(xué) What’s he／she doing？幫助他們答出 He／She is sleeping／cooking．等等。
2． 教師可以讓學(xué)生們看黑板。提醒同學(xué)們：We’re looking at the blackboard. 或讓學(xué)生們看書(shū)，讓他們說(shuō)出 We are reading the book. 然后問(wèn)他們Are you looking at the blackboard?/ Are you reading the book? 引導他們說(shuō)出Yes, we are. No, we aren’t.
Step 3 Practice
看媒體資料1-21-4.asf
聽(tīng)聲音后，讓同學(xué)們模仿影片，兩個(gè)人一組自編動(dòng)作和對話(huà)，然后向全班展示。展示時(shí)，讓其他組的同學(xué)記錄下展示對話(huà)組的對話(huà)內容。然后，由教師統一幫助學(xué)生們改正一些詞語(yǔ)、句法的錯誤。最后，每組學(xué)生將本組記錄的內容交到教師處，教師修改后，下節課返給學(xué)生們。
Step 4 Listen and answer
先讓學(xué)生看一遍Workbook上的'題，然后聽(tīng)錄音�？筛鶕䦟W(xué)生的實(shí)際情況聽(tīng)2－3遍。
Listening text
A: Hi, Bill! Can you come out and play football with me?
B: Sorry, I cant.
A: What’re you doing?
B: Look, I’m doing my homework.
A: Is Jim in?
B: Yes.
A: Whats he doing? Is he doing his homework, too?
B: Let me see. No, he’s making a plane.
Answers: 1. is doing his homework
2. is making a plane
3. No, they cant
Step 5 Consolidation
英漢互譯
1. 把你的書(shū)收起來(lái)放好，咱們去放風(fēng)箏。
_______ your books away and let’s go to _______ a kite.
2. 他在畫(huà)一張畫(huà)，他每天都畫(huà)畫(huà)。
He’s _______ a picture. He _______ pictures everyday.
3. It’s not hard to throw a yo-yo. If you want a go, let’s go.
go的漢語(yǔ)意思：①_________ ② __________
4. 一詞多義：make cakes是“________ 蛋糕”，make the bed是“_______床鋪”；A cook is cooking. 是“____________”的意思。
Answers：
1. Put, fly 2. drawing, draws 3. 試試， 去 4. 做， 整理 一位廚師在做飯
Blackboard Handwriting
Blackboard Handwriting
Lesson 82
Is he/she reading?
Yes, he is./No, she isn’t.
What s he/she doing now?
六年級英語(yǔ)教案 11
【重點(diǎn)】句子What’s your number? I’m Number Twelve.
詞匯twelve number
【難點(diǎn)】發(fā)音Now let’s count from zero to twelve.
理解Now let’s count from zero to twelve.
Go to your seat and sit down, please.
【教學(xué)過(guò)程】
Warm up
組織學(xué)生聽(tīng)Disney英語(yǔ)中的歌曲Numbers
在歌曲中帶領(lǐng)學(xué)生一起復習數字及詞匯number
同桌兩個(gè)人進(jìn)行問(wèn)答練習，英語(yǔ)教案－Unit1 What class are you in第四課時(shí)。練習內容為What’s your number? I’m Number Two.
兩人一組先做最簡(jiǎn)單的問(wèn)答練習（三至四組）
鼓勵學(xué)生在此基礎上補充對話(huà)內容，做一個(gè)比較完整的對話(huà)練習。（如果學(xué)生不知如何開(kāi)口，教師和一位學(xué)生做對話(huà)示范：Hello! What class are you in? I’m in Class…Grade… What’s your number? I’m Number…）
拼讀四會(huì )數詞（出示詞卡）
個(gè)別學(xué)生拼（教師把學(xué)生學(xué)過(guò)的詞匯卡片貼在黑板上。教師提問(wèn)全班：How many words can we spell? Let’s count. One two three. We can spell three words.）
Learn
會(huì )話(huà)教學(xué)
教師說(shuō)：Is everyone here today? 請明白的學(xué)生回答：Yes./No. 教師接著(zhù)說(shuō)：How many pupils are here? Let me count.（用手勢做數數的動(dòng)作）One two three…（動(dòng)作示意讓學(xué)生和自己一起數）教師再問(wèn)：How many pupils are there in a group? Count. Count. 多重復幾遍count。帶領(lǐng)全班學(xué)生一起讀。再次問(wèn)：How many pupils are there in a group? 全班一起說(shuō)：Count. 找一位學(xué)生回答。教師提議：Now let’s count from zero to twelve. （用手勢表示from zero to twelve. 示范one two three）全班一起數。在請個(gè)別學(xué)生站在教室前面數，教師說(shuō)：please count from A to G/H to N/O to T/U to Z.
教師表?yè)P這些學(xué)生：You did good job today. Now go to your seat and sit down, please. 然后教師帶領(lǐng)學(xué)生反復練習幾遍�？梢园丫渥臃殖蓛砂雭�(lái)練習，先是go to your seat，再是sit down, please，最后把整句連在一起讀。
教師安排晚到的學(xué)生進(jìn)教室時(shí)，帶著(zhù)抱歉地表情，對全班學(xué)生和教師說(shuō)：Excuse me. I’m sorry. I’m late. 教師帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞late若干遍，再讀完整句子I’m late. 教室還需向學(xué)生說(shuō)，如果遲到了就應該說(shuō)I’m sorry. 并將單詞sorry重復幾遍，再示范一遍I’m sorry. I’m late.
教師出示投影片（投影片上寫(xiě)有”Excuse me” or “I’m sorry” 字的下面有四幅圖：在擁擠的電梯里面、你碰掉別人的東西、問(wèn)路、你騎車(chē)時(shí)不小心碰到別人）請學(xué)生分析哪種情況中用什么句子，小學(xué)英語(yǔ)教案《英語(yǔ)教案－Unit1 What class are you in第四課時(shí)》。
分別找幾個(gè)學(xué)生到門(mén)外去，假設他（她）遲到了，敲門(mén)進(jìn)來(lái)同時(shí)說(shuō)：Excuse me. I’m sorry. I’m late. 教師邊做手勢邊說(shuō)：It doesn’t matter. Go to your seat and sit down, please. 然后請學(xué)生扮演教師，反復進(jìn)行練習。
聽(tīng)會(huì )話(huà)錄音一遍，然后分句跟讀
再聽(tīng)錄音兩遍，分小組模仿錄音，進(jìn)行會(huì )話(huà)練習
詞匯與句型教學(xué)
本課四會(huì )掌握的單詞是number和twelve以及句子What’s your number? I’m Number Twelve.
A．拼讀和書(shū)寫(xiě)單詞number和twelve
出示詞匯number的詞卡，教師示范三遍，讓學(xué)生注意觀(guān)察教師的口形，[m]有閉嘴的動(dòng)作。找學(xué)生從元音[ ∧ ]開(kāi)始讀，然后是[n∧ ]、[n∧m]、[[]、[b[ ]、[＇n∧mb[ ] 分組讀
示范twelve的.發(fā)音，強調讓學(xué)生看口形[v]，提醒學(xué)生將單詞中的輔音[v]發(fā)準，防止將[twelv]讀做[twelf]或[telv]，全班讀與個(gè)別讀相結合，注意適當糾正學(xué)生的發(fā)音。
B．板書(shū)句子What’s your number? I’m Number Twelve. 提醒學(xué)生注意，不要將句子中的your寫(xiě)成you。答語(yǔ)中number和twelve的第一個(gè)字母要大寫(xiě)。學(xué)生在練習冊上摹寫(xiě)。
Sing
教唱Disney英語(yǔ)中的歌曲Numbers
先讓學(xué)生聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生熟悉了歌曲的曲調后，讓學(xué)生跟錄音學(xué)唱。
練一練
完成課堂練習中Lesson 4的聽(tīng)音寫(xiě)數字練習。學(xué)生根據錄音內容，在每個(gè)人出示的旗子上分別填寫(xiě)出相應的數字。
作業(yè)
朗讀并抄寫(xiě)本課課堂練習中的單詞和句子
板書(shū)設計
LESSON FOUR
What’s your number? number
I’m Number Twelve. Twelve
教案點(diǎn)評：
提供Lesson 4教案示例。本課新的語(yǔ)言項目Whats your number? Im Number Twelve. 是表示詢(xún)問(wèn)對方學(xué)號及回答的日常交際用語(yǔ)。通過(guò)真實(shí)情景展現Excuse me. Im sorry. Im late.讓學(xué)生在真實(shí)的情景中理解這個(gè)句子的含義。課文部分利用配套的VCD光盤(pán)給出情景，利用錄音模仿標準的語(yǔ)音語(yǔ)調。教師設計相關(guān)操練環(huán)節，為學(xué)生提供初步交流的機會(huì )。
關(guān)于小組比賽的探究活動(dòng)
探究形式：比賽
探究名稱(chēng)：聽(tīng)力比賽
探究目的：鞏固學(xué)生對新的語(yǔ)言項目的認知，在比賽中應運新知。
探究過(guò)程：
以小組為單位進(jìn)行一項比賽。教師放一段對話(huà)錄音，每組發(fā)一張紙，上面寫(xiě)有與對話(huà)內容有關(guān)的六個(gè)問(wèn)題，例如：Whats the boys name? Is he a new student? What class is he in?等等。（可以根據組員的多少來(lái)調整問(wèn)題的數量）根據錄音內容，每位學(xué)生只寫(xiě)一個(gè)問(wèn)題的答案，可以是最簡(jiǎn)單的回答方式，如：Tom. Yes。寫(xiě)完后向后傳，小組共同完成此項練習。對正答案后，還是以小組為單位，將答案進(jìn)行整理，大家合作編寫(xiě)出與錄音中聽(tīng)到的基本相符的對話(huà)。
六年級英語(yǔ)教案 12
一、教學(xué)目標與要求
1.能夠理解并會(huì )朗讀Let’s read部分的短文，并回答課后問(wèn)題。
2.會(huì )唱歌曲“The way I feel”。
3.了解Good to know部分內容。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1.重點(diǎn)是理解并正確朗讀短文。
2.難點(diǎn)是理解條件狀語(yǔ)從句和時(shí)間狀語(yǔ)從句，并簡(jiǎn)單回答。
三、課前準備
1.教師準備本課時(shí)所需的詞卡。
2.教師準備錄音機和錄音帶。
3.教師準備本單元的掛圖。
四、教學(xué)過(guò)程
1、Warm-up
(1)播放Let’s chant，師生一齊吟唱。
(2)教師出示Let’s learn的教學(xué)掛圖，隨意指向圖中的一個(gè)人物，要求學(xué)生根據人物特征快速配音，如“I have a cold”。
2、Presentation and practice
(1)“辨別真假”活動(dòng)。
學(xué)生分成兩大組，一組說(shuō)“I have a headache.”同時(shí)做頭疼或其他動(dòng)作和表情，另一組來(lái)判斷，動(dòng)作和句子意思一致，說(shuō)：Yes.不一致說(shuō)：No.
(2)教師接著(zhù)說(shuō)新句子：I have the flu.同時(shí)做打噴嚏，咳嗽，提示學(xué)生flu的意思。并問(wèn)學(xué)生：How do you feel if you have the flu?讓學(xué)生回答各種癥狀，如：I have a headache. I have a sore throat.教師說(shuō)：If you have the flu, you should go and see the doctor or take some medicine.教授新單詞medicine和短語(yǔ)take some medicine。
(3)指導學(xué)生閱讀短文，用簡(jiǎn)單明了的圖片理出文章的線(xiàn)索，分化篇章難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解文章大意.引導學(xué)生邊思考邊閱讀文章。
Sore throat see a doctor
Nose hurt have the flu take some medicine and drink hot water
Have a headache stay in bed
(4)Let’s sing.教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)三張臉來(lái)表示happy, sad和mad.教師播放錄音，學(xué)生靜聽(tīng)，教師略講歌詞大意，學(xué)生跟著(zhù)學(xué)唱歌。
(5)Good to know.學(xué)生看Zoom的四種表情，再請學(xué)生讀句子，然后與Zip手舉的四種顏色連線(xiàn)，并核對答案。
(6)活動(dòng)名稱(chēng)：?jiǎn)”硌?/p>
活動(dòng)目的'：鞏固新詞組，并導入句型“What’s the matter…? / Do you have a ….”
活動(dòng)準備：準備一些寫(xiě)有詞組的小紙片。
活動(dòng)過(guò)程：把詞組寫(xiě)入小紙片，抽到紙片的同學(xué)表演動(dòng)作，其他同學(xué)運用“What’s the matter…? Do you have a ….”提問(wèn)，要求表演的同學(xué)運用“I feel sick. / I have a…”來(lái)回答。
(7)看病開(kāi)處方。
一名學(xué)生扮演醫生，另一名學(xué)生扮演病人，醫生邊詢(xún)問(wèn)病情邊給病人開(kāi)處方，增強學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達能力.
D: Good morning, … S: Good morning, doctor.
D: What’s your name? S: My name is …
D: What’s the matter? S: I feel sick.
D: Do you have a headache? S: Yes.
D: Do you have a fever? S: I don’t know. I feel very cold.
D: Do you have a sore throat? S: Yes.
D: Come to me and say “Aha” S: Aha…
D: You have a cold. S: Oh. What should I do then?
D: I’ll give you some medicine. Drink some water and stay at home for three days.
處方：
Name: Mike Age: 12 Sex: F
Symptom(癥狀): Have a headache，Sore throat，Nose hurt
Diagnosis(診斷)：have a bad cold
Advice (建議)：take some medicine and drink hot water stay in bed
3、Consolidation and extension
(1)學(xué)生聽(tīng)讀P18五遍。
(2)表演動(dòng)作表情給家長(cháng)看，并用英語(yǔ)介紹。
五、板書(shū)設計：
Unit 2 What’s the matter, Mike?
have the flu take some medicine
drink hot water stay in bed
六年級英語(yǔ)教案 13
教學(xué)目標：
知識與能力：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)形容詞的比較級形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.
2、能準確靈活地運用上述形容詞比較級來(lái)描述人物和動(dòng)物的特征差異。
3、能夠完成match and say練習并能正確在其中運用。
4、能理解Story Time中故事。
過(guò)程與方法：
學(xué)生能在小組合作中快樂(lè )學(xué)習英語(yǔ)
情感與價(jià)值觀(guān)：
讓學(xué)生了解重量計量單位，了解公斤和千克
讓學(xué)生能夠養成合理飲食習慣，保持身體健康
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握五個(gè)四會(huì )形容詞的比較級形式。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握以下形容詞的比較級構詞形式heavy—heavier, thin—thinner, big—bigger small—smaller , strong—stronger.
教具學(xué)具課件準備
有關(guān)卡片，磁帶等。
第幾課時(shí)：3
探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)
1、warm-up(熱身)
(1)日�？谡Z(yǔ)練習
(2)復習
2、presentation(新課呈現)
Let’s learn
(1)教師拿出一雙大人鞋子一雙小孩的鞋子作比較，讓一呈現單詞bigger和smaller。(板書(shū)bigger和smaller)讓學(xué)生觀(guān)察bigger不同。
(2)教師用PPT展示兩張胖瘦人照片教授單詞thinner和heavier(板書(shū)thinner和heavier)，讓學(xué)生觀(guān)察heavier的不同。
(3)、出示健美教練的照片進(jìn)而新授單詞stronger。(板書(shū)stronger)
(4)、教師出示這幾個(gè)單詞卡，讓學(xué)生比較它們的`不同，詞卡上又不顏色的筆書(shū)寫(xiě)比較級的變化。
(5)、放錄音跟讀單詞。
(6)、學(xué)生和自己的同伴自己練習，根據他們的實(shí)際情況，并讓特征明顯的同學(xué)上臺表演�？凑l(shuí)做的又快又好。
practice(練習)
Match and say
教師先示范和一名同學(xué)，鼓勵學(xué)生說(shuō)出又創(chuàng )意的句子，如：Mike’s fish is bigger than mine.
S1:sarah’s fish is
(2)story time
學(xué)生默讀后回答，“Who is an excellent goalkeeper?” Why?讓學(xué)生說(shuō)出不理解的句子，一塊討論，掃清閱讀障礙。播放部分錄音，學(xué)生跟讀，分組練習，下節課表演。
板書(shū)設計作業(yè)布置
Unit 1 How Tall Are You?
heavy---heavier, thin---thinner, big---bigger small---smaller , strong---stronger.
學(xué)生做活動(dòng)手冊配套練習。
六年級英語(yǔ)教案 14
教材分析
外研版小學(xué)六年級英語(yǔ)全書(shū)共分11個(gè)模塊，每個(gè)模塊分這二個(gè)單元，第一模塊第一個(gè)單元是語(yǔ)言的運用，從學(xué)生的假期出發(fā)，容易引起學(xué)生的學(xué)習興趣，從一個(gè)話(huà)題談?wù)�，看看可以怎么談�(wù)撘粋�(gè)地方，可以從它的風(fēng)景，人口，大小等方面討論，從而引出本節課所要學(xué)習的內容。
學(xué)情分析
本課教學(xué)對象是六年級的孩子，大多數學(xué)生的表現欲望較強，所以課堂氣氛比較活躍，教師上課也比較輕松。他們已有一定的英語(yǔ)學(xué)習經(jīng)歷，具有一定的語(yǔ)法基礎，所涉及的語(yǔ)法主要是一般過(guò)去式 ，這是一個(gè)新的句式。
教學(xué)目標
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1. 通過(guò)英語(yǔ)課文《長(cháng)城》的歷史價(jià)值和在世界上的地位的`學(xué)習來(lái)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情。2. 樹(shù)立保護名勝古跡的思想意識。
二、能力目標：
1．學(xué)會(huì )聽(tīng)、說(shuō)句子 These postcards are great! It’s a picture of the Great Wall.
2．運用Tell me more的操練來(lái)講訴某個(gè)地方（事件）的情況。
3．學(xué)習新單詞： postcard, more, thousand, kilometre, million4．學(xué)會(huì )聽(tīng)How long，How big引導的特殊疑問(wèn)句。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：1．學(xué)會(huì )聽(tīng)、說(shuō)句子 These postcards are great! It’s a picture of the Great Wall
2．運用Tell me more的說(shuō)話(huà)操練來(lái)了解The Great Wall , New York, Beijing 情況。
教學(xué)難點(diǎn)1．流利說(shuō)一些簡(jiǎn)單的表達It ’s very big. It’s got -- . That is big That’s a lot.
2．了解關(guān)于數詞的表達about eight million people , six thousand seven hundred kilometre
六年級英語(yǔ)教案 15
一、教學(xué)內容
1．詞匯(略)。
2．句型： 1)復習祈使句； 2)This bag is too big/heavy/full.
3．日常交際用語(yǔ)：繼續學(xué)習有關(guān)請求及提供幫助的用語(yǔ)。
二、教具
錄音機等。
三、課堂教學(xué)設計
1．復習前兩課所學(xué)的.詞匯及句型。教師可為學(xué)生設計幾種情景，要求學(xué)生給出正確恰當的英語(yǔ)。
T：如果你看到別人需要幫助時(shí)，說(shuō)什么？你需要幫助時(shí)，如何請求幫助？如何表示謝意等。也可利用一些書(shū)包等實(shí)物，讓同學(xué)到前面做類(lèi)似上一課的小表演。
2．打開(kāi)書(shū)，學(xué)生看圖。教師介紹本課詞匯(利用圖片或動(dòng)作演示)。
3．放課文錄音。分段放，學(xué)生跟讀兩至三遍。
4．教師在前面布置幾個(gè)小場(chǎng)景，分別請學(xué)生表演。
場(chǎng)景1) 請一位小個(gè)子同學(xué)搬動(dòng)大紙箱，讓一個(gè)大個(gè)子同學(xué)從他身邊路過(guò)，引出以下對話(huà)：
S1：This box is too heavy. I cant carry it. could you help me, please?
S2：OK. Let me help you carry it.
S1：Thanks.
S2：Youre welcome.
場(chǎng)景2) 用一個(gè)書(shū)包，裝滿(mǎn)了書(shū)。讓一個(gè)小個(gè)子同學(xué)再拿一本書(shū)往里裝，引出以下對話(huà)：
S1：This bag is too full. I cant put the book into the bag.
S2：OK, put the book over there.
5．指導學(xué)生做練習冊習題。
6．布置作業(yè)
1)抄寫(xiě)生詞、練習朗讀本課對話(huà)；2)完成練習冊習題。
四、交際用語(yǔ)
The box is too heavy. 這個(gè)箱子太重了。
句中too是副詞，表示：太……，通常放在形容詞前。例如：
The sweater is too small. 這件毛衣太小了。
需要注意的是，too還表示也的意思，經(jīng)常放在句末，應該加以區別。例如：
A：How are you? 你好嗎？
B：Fine, thank you. And you? 很好，謝謝。你呢？
A：Im fine, too. Thank you. 我也很好。謝謝。
【六年級英語(yǔ)教案】相關(guān)文章：
六年級英語(yǔ)教案01-27
六年級英語(yǔ)教案02-01
六年級英語(yǔ)教案01-27
小學(xué)六年級英語(yǔ)教案04-02
小學(xué)六年級英語(yǔ)教案12-18
六年級上冊英語(yǔ)教案08-10
英語(yǔ)教案12-03
小學(xué)六年級英語(yǔ)教案范本03-21
六年級上學(xué)期英語(yǔ)教案07-29