小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案15篇
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案 ，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案 1
教材分析
本課是科學(xué)普及出版社《小學(xué)英語(yǔ)》六年級上冊第三課 Where do you live ? 第一課時(shí)。本課本書(shū)十二課的第三課，前面兩課教的是第三人稱(chēng)單數在疑問(wèn)句中的變化規則。而本課在學(xué)習了新句型時(shí)，也以第三人稱(chēng)為主線(xiàn)進(jìn)行句子的變化，如Where does she live ?
學(xué)情分析
學(xué)生分析主要包括學(xué)生已有的認知經(jīng)驗、學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗等。 這課是圍繞你來(lái)自哪里？你居住在哪里來(lái)展開(kāi)問(wèn)話(huà)的。這些句子比較容易，也符合學(xué)生心理，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較容易和有興趣，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。就是國家的一些單詞學(xué)生可能不太認識，得進(jìn)行重點(diǎn)教。這里有一點(diǎn)就是學(xué)生都是來(lái)自中國，這個(gè)句型操練性不強，住在哪有一定的變動(dòng)性。因此為了讓學(xué)生多操練，得用多媒體，讓學(xué)生和電腦上的人進(jìn)行問(wèn)話(huà)，了解不同國家的人，這樣也有利于教其它國家的單詞。
教學(xué)目標
1.能夠在對話(huà)的過(guò)程中，感知、理解、學(xué)習交際用語(yǔ)和詞匯：
交際用語(yǔ)：Where do you come from ? I come from China.
Where do you live ? I live in Beijing.
詞匯： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China
2.學(xué)生能夠利用這種對話(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。能知道一些朋友是來(lái)自哪個(gè)國家和居住在什么地方。
3.學(xué)生在知道了一些國家之后，還能學(xué)到一些國家的特殊標志性的建筑，知道一些國家的人情風(fēng)俗，增加學(xué)生的知識面。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
一、交際用語(yǔ)的應用：Where do you come from ? I come from China.
Where do you live ? I live in Beijing.
二、詞匯的聽(tīng)說(shuō)讀 寫(xiě)： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China
教學(xué)過(guò)程
1.復習
�。�1）讓學(xué)生唱一首歌
教師跟唱，學(xué)生全體唱，目的是為了讓學(xué)生輕松的進(jìn)入學(xué)習的氣氛中。
�。�2）復習第三人稱(chēng)單數
教師說(shuō)動(dòng)詞原型，學(xué)生說(shuō)第三人稱(chēng)單數，目的是為了復習，同時(shí)達到本課呈上啟下的作用。
�。�3）讓學(xué)生讀第二課課文
復習上課的內容，讓學(xué)生達到鞏固的作用。
2.呈現
�。�1）掛出圖片，讓學(xué)生知道這些國家和首都的名字，讓學(xué)生跟讀。Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China
�。�2）再掛出一些圖片，讓多媒體里面的人自問(wèn)自答。
Where do you come from ? I come from China.
Where do you live ? I live in Beijing.
讓學(xué)生知道問(wèn)的是什么意思。然后變化不同的國家讓學(xué)生知道不同的國家的人如何回答，為學(xué)生操練打下伏筆。
�。�3）然后老師和學(xué)生之間對話(huà)，就多媒體之間互相問(wèn)話(huà)。
這種呈現方式，讓學(xué)生能很容易進(jìn)入本課的學(xué)習，通過(guò)圖畫(huà)讓學(xué)生了解各國的不同的標志性建設，有利于學(xué)生從感觀(guān)上認識其它國家，并產(chǎn)生興趣。并且能讓學(xué)生馬上記住所要教的國家的英語(yǔ)，讓學(xué)生順利的進(jìn)入操練部分。
3.操練
�。�1）老師和學(xué)生之間操練這些句型
�。�2）學(xué)生與學(xué)生之間集體操練這些句型
�。�3）讓學(xué)生單個(gè)上來(lái)操練這些句型
這種由點(diǎn)到面的操練模式，是跟據學(xué)生掌握知識的一種循序漸進(jìn)的`過(guò)程，讓學(xué)生從容易到難的操練，讓學(xué)生熟悉句子。
4.游戲活動(dòng)
當學(xué)生能熟練的說(shuō)出這些句型的時(shí)候，就是學(xué)生進(jìn)行游戲比賽的活動(dòng)時(shí)間了。
我把不同國家的卡片分發(fā)給每個(gè)組，然后每組前后分別一問(wèn)一答輪流下去，哪個(gè)組問(wèn)得最快最好的為勝，并給于一定的獎勵。
游戲是為了鞏固本課的重點(diǎn)內容，讓學(xué)生在輕松的活動(dòng)中達到更好的鞏固新知識的目的。
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案 2
教學(xué)目標
1、能正確識別和運用可數名詞的單、復數。
2、通過(guò)歌曲復習、鞏固所學(xué)數次和可數名詞的單、復數，培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力以及對英語(yǔ)的和音樂(lè )的敏感度，創(chuàng )造輕松的學(xué)習氣氛，提高學(xué)生的'學(xué)習興趣。
3、歌曲演唱要求能理解大意，有一定的情緒體驗，并能用學(xué)過(guò)的其他動(dòng)物類(lèi)單詞進(jìn)行替換演唱。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、能正確運用可數名詞的單、復數。
2、能正確讀出可數名詞的復數形式在不同單詞后的發(fā)音。
3、能流利地從15倒數至1。
課時(shí)
1-2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、常規問(wèn)候
二、復習
1、復習第一冊的小詩(shī)One and Two 啟發(fā)學(xué)生注意每一行的同一個(gè)單詞寫(xiě)法的不同（單、復數），并用動(dòng)作或書(shū)中的插圖幫助他們理解。
2、復習以前學(xué)過(guò)的單詞，讓學(xué)生回憶，相處幾組結尾字母相同的單詞，并將其分類(lèi)排列在黑板上。
三、Lets talk對話(huà)教學(xué)
1、讓學(xué)生從上表中找出規律，幫助學(xué)生理解 “a”代表“一”，如果不止一個(gè)就加上“s”讀作“/s/”“/z/”。
2、教師在黑板上分別貼出一個(gè)和幾個(gè)動(dòng)物的卡片，讓學(xué)生組成詞組。
3、把全班分成幾個(gè)小組接力造句，若人數太多，沒(méi)有對應卡片的學(xué)生自己找單詞編。
4、比賽�？茨膫�(gè)組最先說(shuō)完，最準確。
5、學(xué)生聽(tīng)錄音。
6、將學(xué)過(guò)的單詞套入對話(huà)，雙人活動(dòng)，然后請小組表演。
四、Let’s play
五、Let’s sing：Ten Little Boby Ducks
1、聽(tīng)歌回答問(wèn)題。
2、唱歌。
六、Magic box單詞教學(xué)（基數詞11—15）
1、引出新單詞。
2、鞏固新單詞。
七、完成《課堂活動(dòng)評價(jià)手冊》
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案 3
教學(xué)內容:
PartA Let s learn
教學(xué)目標:
1.能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞first (1st), second (2nd), third (3rd), fourth(4th), fifth(5th)
2.能夠運用所學(xué)單詞和句型When is... ?Its on...詢(xún)問(wèn)某個(gè)節日或活動(dòng)的日期。
3.能夠完成Ask and answer部分活動(dòng)并創(chuàng )編新對話(huà)。
4.能在老師的引導下正確運用in和on.
重點(diǎn):
能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞: first(1st), second (2nd), third (3rd), fourth(4th), fifth(5th)
難點(diǎn):
能夠運用所學(xué)單詞和句型: When is... ? Its on....詢(xún)問(wèn)某個(gè)節日或活動(dòng)的`日期
教學(xué)過(guò)程
一、Warm-up
1、播放Let’s sing:When is your birthday?
2、Free talk
3、 Play a game
4、揭題
激趣引入，活躍氣氛，調動(dòng)孩子的積極性與參與意識。
二、Presentation
l.出示情境圖，引出新授單詞first,帶入句中操練
2.新授second.由試卷引出maths test.引導學(xué)生回答: When is the maths test? It’S on April second. (教讀，帶句讀)
3.由數學(xué)考試引出語(yǔ)文考試，新授third. T: We usually have maths test, English test and....引導學(xué)生補充Chinese test.教: third
4.新授fourth。并引導th的發(fā)音。
5.看圖片，新授fifth。教學(xué)fifth并讓學(xué)生注意th的發(fā)音。
6.思想教育:
7.聽(tīng)錄音跟讀。
8.寫(xiě)單詞。
設計意圖:
1.創(chuàng )設情境授新知，有效的引導培養孩子的英語(yǔ)學(xué)習興趣。
2.操練方式多元化，突出語(yǔ)言運用能力
三、Practice
1、Point the ordinal number。
2、基數配對。男女分讀基、序詞。
3、Pair work
4、Group work. (出示寧江小學(xué)校歷，引導學(xué)生小組內完成小短文)
設計意圖:在活動(dòng)中鞏固新知，讓孩子體驗成功的樂(lè )趣。)
四、Homework
1、聽(tīng)錄音跟讀Let s learn部分單詞的句子。
2、同桌之間運用“When is..?It s on... ”詢(xún)問(wèn)并回答某個(gè)節日或活動(dòng)的日期。
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案 4
教學(xué)目標
1.能聽(tīng)、說(shuō)、認讀單詞:these, tomatoes, try, carrots并掌握名詞復數及其對應的發(fā)音。
2.會(huì )運用句型:
What are these?
Are they/these…?進(jìn)行對話(huà)練習。
3.讓學(xué)生養成多吃蔬菜和水果,遠離垃圾食品的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1.掌握單詞these, tomatoes, try, carrots。
2.掌握名詞的復數形式和對應的復數句子。
教學(xué)難點(diǎn)
1.掌握tomato的復數形式tomatoes。
2.掌握單數句和復數句的相互轉換。
教學(xué)準備
教師準備：與本課時(shí)相關(guān)的錄音和課件,本課所學(xué)的單詞卡片和動(dòng)物或植物的圖片或實(shí)物。
學(xué)生準備:本課所需單詞卡片,動(dòng)物或植物的圖片或相應的實(shí)物。
教學(xué)方法
1.分角色表演教學(xué)法
教師讓同學(xué)們分角色表演Lets talk部分的對話(huà),創(chuàng )設英語(yǔ)情景,讓同學(xué)感受英語(yǔ)的語(yǔ)言氛圍。
2.游戲教學(xué)法
學(xué)生三人一組,進(jìn)行對話(huà):
What are these?
Are these apples?
Are these tomatoes? Yes.
在對話(huà)過(guò)程中不斷增強學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)過(guò)程
Step 1: Warm-up
1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好,做簡(jiǎn)單的Free talk。
2.播放歌曲Mary has a little lamb。
3.看圖片拼讀單詞
教師展示圖片(已經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)物名詞),說(shuō):Whats this in English?Its a/an… How do you spell it?讓學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地快速說(shuō)出對應的單詞及其拼寫(xiě)。
4.展示前三單元的單詞,學(xué)生通過(guò)搶答的方式造句,教師對表現突出的同學(xué)獎勵貼畫(huà)。
5.Main Scene
(1)學(xué)生看書(shū)36、37頁(yè),說(shuō)一說(shuō):What can you see in the picture?Where are the children?
(2)找一找下列單詞的意思:horses, potatoes, carrots, sheep。
(3)根據要求完成句子。
There are seventeen sheep on the farm.(對畫(huà)線(xiàn)部分提問(wèn))
are there on the farm?
Step 2: Presentation
Lets talk
1.教師先將已經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)物、蔬菜、水果的圖片展示給學(xué)生,和學(xué)生一起復習,問(wèn):What are these?Are they…?教師注意指導學(xué)生使用名詞的單復數形式。
2.教師出示胡蘿卜的圖片,問(wèn)學(xué)生:What are they?學(xué)生回答:They are胡蘿卜.教師接著(zhù)自問(wèn)自答:What are these?They are carrots.教讀單詞these和carrots并板書(shū),讓學(xué)生認讀。同時(shí),學(xué)生看圖片并跟讀句子,理解句子的意思。
3.教師出示西紅柿的圖片,問(wèn)學(xué)生:Are these carrots?學(xué)生回答:No.教師肯定學(xué)生的回答并說(shuō):These are tomatoes.教讀單詞tomatoes,強調名詞復數形式;板書(shū),讓學(xué)生認讀。
4.教師利用實(shí)物問(wèn)學(xué)生:Are these carrots/tomatoes?學(xué)生根據實(shí)物回答:Yes, they are./No, they arent.
5.把圖片或實(shí)物分發(fā)給學(xué)生,讓他們分組提問(wèn):What are these?Are these tomatoes/carrots?學(xué)生回答,教師給予指導和幫助。
6.讓學(xué)生聽(tīng)Lets talk的錄音,跟讀課文。
7.學(xué)生自由讀課文,然后分角色朗讀。
Lets play
1.學(xué)生三人一組,完成對話(huà)練習:
What are these?
Are they tomatoes?
Yes, they are./No, they arent.
2.教師拿出apples, tomatoes, grapes, bananas, strawberries等水果和蔬菜,學(xué)生進(jìn)行對話(huà)練習:
—What are these?
—They are tomatoes.
—Try some! They are good.
—Thanks. Yum.
Step 3: Practice
1.操練單詞
將學(xué)生分成若干組,教師把單詞的漢語(yǔ)寫(xiě)在黑板上,然后學(xué)生依次說(shuō)出單詞的拼寫(xiě),如果有學(xué)生出錯,那么這組學(xué)生從頭開(kāi)始(例如:西紅柿tomatoes,第一名學(xué)生說(shuō)t,第二名說(shuō)o,第三名說(shuō)m……最后一名學(xué)生讀出單詞并說(shuō)出漢語(yǔ))。在單詞字母數量一致的'`情況下,哪組用時(shí)最少,哪組就是獲勝者。
2.同桌之間分角色利用實(shí)物表演Lets talk的對話(huà)。篩選出幾組上臺表演,教師及時(shí)予以鼓勵性評價(jià)。
3.摸一摸(游戲)
教師把水果和蔬菜放在一個(gè)不透明的袋子里,一名學(xué)生自愿到前面來(lái),通過(guò)摸里面的東西猜一猜是什么。下面的學(xué)生問(wèn):Whats this?/What are these?這名學(xué)生閉著(zhù)眼睛摸出來(lái)并回答:Its a tomato. They are tomatoes.但注意,如果他/她睜眼睛看了,即使答對了,也得不到獎勵。
4.完成全品學(xué)練考—課后練33頁(yè)第二題。
Step 4: Consolidation
1.我知道
學(xué)生以小組為單位開(kāi)展游戲。前一名學(xué)生根據圖片或實(shí)物問(wèn)后一名學(xué)生,如:學(xué)生A問(wèn)學(xué)生B:What are these?學(xué)生B回答:They are tomatoes.學(xué)生B問(wèn)學(xué)生C:What are these?依次進(jìn)行,要求學(xué)生的訓練速度要不斷加快。
2.同桌之間對話(huà):學(xué)生根據教師提供的單詞卡片,利用所學(xué)過(guò)的句型進(jìn)行對話(huà)練習。
—What are these?
—They are tomatoes.
—How do you spell it?
—T-O-M-A-T-O-E-S.
教師在學(xué)生對話(huà)的同時(shí),要監督和幫助學(xué)生,尤其是對名詞的復數形式要多加指導。
3.全班總動(dòng)員
教師利用自己的實(shí)物,問(wèn):Are they tomatoes?學(xué)生回答:Yes, they are./No, they arent.They are carrots.通過(guò)師生之間及學(xué)生之間的互動(dòng),加深對新知識的理解,培養學(xué)生在生活中運用語(yǔ)言的能力及分析問(wèn)題并解決問(wèn)題的能力。
Step 5: Sum-up
師生一起總結本節課的學(xué)習重點(diǎn):
單詞: these, tomatoes, try, carrots
句型: What are these?Are they/these…?
Step 6: Homework
1.回家給父母大聲朗讀Lets talk的對話(huà)。
2.根據本節課所學(xué)的單詞和句型向父母介紹家里的蔬菜和水果。
3.完成全品學(xué)練考—課后練33頁(yè)第三題。
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案 5
一、教學(xué)內容
Part A Let’s talk & Point and say
二、教學(xué)目標
1、能夠聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )認讀句型：Who’s that man? He’s my father.并能夠在具體的語(yǔ)境中靈活運用。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì )詢(xún)問(wèn)他人的身份并知道如何應答。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、正確運用句子：Who’s that man? He’s my father.。
2、單詞who’s的發(fā)音，以及單詞that和father中th的發(fā)音。.
四、教學(xué)準備
錄音機、磁帶、教學(xué)課件。
五、教學(xué)過(guò)程
Step 1熱身(Warming-up)
1、教師播放P8的Let’s chant，學(xué)生跟著(zhù)錄音哼唱。
2、活動(dòng)：介紹自己的朋友。
引導學(xué)生介紹自己的朋友。如：Hi, I’m Sam. I’m from China. This is my friend, Tim. He’s a boy. He’s a student. He’s from China/ the UK/ Canada/ the USA/ Australia.
Step 2新課呈現(Presentation)
1、師生觀(guān)察Let’s talk的教學(xué)課件，利用與教材內容相同的'教學(xué)課件，使學(xué)生既了解了對話(huà)的含義，又了解對話(huà)運用的情景。
2、教師提問(wèn)：Who are they?What are they doing?
教師播放錄音，學(xué)生靜聽(tīng)。再次播放錄音，學(xué)生跟讀。教師注意帶讀學(xué)生不易掌握的讀音，如：who’s, that, father等。
3、教師安排學(xué)生小組內分角色表演對話(huà)。
Step 3鞏固與拓展(Consolidation and extension)
活動(dòng)：
1、教師呈現課本中Point and say部分教學(xué)掛圖。
2、讓學(xué)生同桌合作練習圖中的對話(huà)。
3、教師請學(xué)生拿出準備好的父親的照片，兩人一組，介紹自己的爸爸。請幾組學(xué)生到講臺前進(jìn)行對話(huà)表演。
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案 6
一、 教學(xué)內容與分析：
1、Fill in the blanks
本部分提供學(xué)生26個(gè)字母，通過(guò)補全字母幫助學(xué)生區別和辨認字母的大小寫(xiě)。同時(shí)，讓學(xué)生清楚26個(gè)字母的排序，認識其字母的代表單詞。
2、 Lets sing。
本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，瑯瑯上口。
二、課前準備：
1、師生準備已學(xué)過(guò)26個(gè)字母的大小寫(xiě)及其讀音。
2、教師卡片，錄音器材
三、教學(xué)步驟
1、熱身/ 復習（Warm—up/Revision）
�。�1） 學(xué)生間進(jìn)行日常對話(huà)。
�。�3） 將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。
2、 新課展示（Presentation）
�。�1）字母接龍：教師隨便念出一個(gè)字母，學(xué)生馬上反應出其字母前面或者后面一個(gè)字母。完成課本第69 頁(yè)Fill in the blanks的.練習，或把它布置成家庭作業(yè)。
�。�2）Bingo 游戲：提前讓學(xué)生在英語(yǔ)本上畫(huà)出九方格，游戲開(kāi)始前，先讓學(xué)生寫(xiě)下自己喜歡的九個(gè)大寫(xiě)或者小寫(xiě)字母。游戲開(kāi)始，教師或者請一位學(xué)生隨意念出三個(gè)字母，其字母能夠連成直線(xiàn)就站起來(lái)大聲喊出Bingo。
�。�3）學(xué)唱歌曲Sing a song中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學(xué)生唱到元音字母時(shí)起立。
3、趣味操練（Practice）
�。�1）“倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現一個(gè)字母讓學(xué)生馬上認讀出來(lái)，接著(zhù)呈現兩個(gè)，三個(gè)…按照學(xué)生水平，如此增加字母的數量。
�。�2）根據字母代表單詞自編歌謠。
4、 課堂評價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊本單元第4、5部分。
5、課外活動(dòng)（Add—activities）
將這首歌唱給家長(cháng)和同學(xué)聽(tīng)。
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案 7
一、 新授內容（new contents）：
1.words：look and learn: face hair brow hand
2.sentences: learn to say:this is my…
二、教學(xué)目標：
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、初步認讀face hair brow hand。
2、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)句型this is my…
三、教學(xué)準備：
多媒體光盤(pán) 圖片
四、教學(xué)過(guò)程
step1.preparation
1.greetings.
2.free talk.
3.listen and do.
step2. revision.
say a rhyme《follow me》
step3. presentation.
1.show pictures of the items to the students.ask them to look at the picture and try to say something.
2.present the new words by using the picture and word cards.
3.place the word cards under the correct pictures
then remove the pictures and read the words with the whole class.
4.present the sentence.
this is my…
step4.practice.
1.listen to the tape and repeat.
2.practise in pairs.
3.whisper and guess.
step5.consolidation.
1.play games.
2.say and do.
step6.homework.
1.listen and repeat the words and sentences for several times.
2.say them to their parents.
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案 8
一、教學(xué)目的與要求
1、能聽(tīng)懂并會(huì )說(shuō)Hi/Hello,I’m xxx.Hi/Hello,xxx.
2、并掌握單詞：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.
3、用剛學(xué)過(guò)的句子學(xué)會(huì )自我介紹，要求模仿正確，語(yǔ)調自然。
4、聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)Standup,please,并作出相應的動(dòng)作。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )句型Hi,I’m xxx.Hello,xxx.
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習用句子Hi,I’m xxx.Hello,xxx.進(jìn)行自我介紹和打招呼。
四、教學(xué)過(guò)程
1、組織教學(xué)
教師面帶笑容走進(jìn)教室，先作自我介紹，用英語(yǔ)說(shuō)I’mxxx（教師自己的名字）然后用中文說(shuō)我是xxx。接著(zhù)再說(shuō)一遍英文。教師再說(shuō)，從今天起我給
你們上英語(yǔ)課，我們大家一起學(xué)。
2、學(xué)習課堂用語(yǔ)Standup,please。
教師說(shuō)Standup,please.然后伸出雙手，掌心向上擺動(dòng)，示意學(xué)生起立。教師再說(shuō)Sitdown,please.掌心向下擺動(dòng)，示意學(xué)生坐下。教師走到學(xué)生當中，邊說(shuō)邊示意。全班學(xué)生做，小組做，最后抽查個(gè)別學(xué)生做。
接著(zhù)，教師又站回講臺前，再慢速而準確地說(shuō)一遍，讓學(xué)生注意教師發(fā)音的口型。
3、學(xué)習單詞Uncle
學(xué)習用句型Hi,I’mxxx.Hello,xxx.進(jìn)行對話(huà)。
�。�1）教師在講臺前作示范，帶表情和手勢。要求學(xué)生注意看教師發(fā)音的口型和表情。
�。�2）教師再說(shuō)I’mxxx（教師自己的名字）。注意夸大口型發(fā)出I’m的音給學(xué)生聽(tīng)。讓學(xué)生模仿發(fā)音。告訴學(xué)生意思是“我是”。讓學(xué)生在后面接上自己的姓和名，表示“我是xxx�！�
�。�3）教師帶領(lǐng)學(xué)生反復練習I’m的發(fā)音。在基本掌握后，再帶領(lǐng)學(xué)生操練這
個(gè)句型，讓學(xué)生在I’m后面說(shuō)出自己的名字。練習兩遍后教師在黑板上寫(xiě)出Hi,I’m?這個(gè)句型，再教學(xué)生讀Hi，告訴他們是“喂”的`意思。
�。�4）學(xué)生自由練習句型，教師巡視指導。練習完后，請兩位同學(xué)到講臺前表演一下。
4、總結本節課所學(xué)習的內容。
5、布置學(xué)生在課后多練習剛學(xué)完的這個(gè)句型。
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案 9
一、教學(xué)內容
part a，b，c
二、教學(xué)目標
1.能熟練地聽(tīng)、說(shuō)、讀本單元所學(xué)單詞、句型。
2.能初步將本單元句型運用到日常交際中。
3.能在教學(xué)活動(dòng)中，感受到成功和快樂(lè )。
三、教學(xué)重點(diǎn)
能初步將本單元句型運用到交際中。
四、教學(xué)過(guò)程
step 1. greeting.
�。ㄈ粘�(wèn)候語(yǔ)）
step 2. revision
1) free talk
師出示與本課內容相關(guān)的文具殘缺圖片若干，操練句型：
what’s this/that in english? 及其應答
2) 學(xué)習歌曲what is this in english?師示范后，學(xué)生跟唱。
3) 鼓勵學(xué)生挑選喜歡的圖片，小組創(chuàng )作新歌詞，并集體演唱。
step 3. activity
1.i can draw a …跟著(zhù)老師畫(huà)文具類(lèi)簡(jiǎn)筆畫(huà)
2.listen and point.
3.listen and color.(師提供顏色，生自己涂色)
4.讓學(xué)生將這些新文具擺放到合適的地方。建議：in the pencil box/desk/book; on the pencil box/desk/book等
5.師示范新對話(huà),并讓學(xué)生跟讀。
如：
a: come here ,…
b：all right.
a: excuse me, what’s this on your book.
b: oh, it’s my tape.
look, it’s new.
it’s green and white.
it’s from my dad.
it’s on my book now.
6.學(xué)生以小組為單位，編新對話(huà)，并表演。
step 4. homework
1.將課上自己編的.歌曲歌詞以小報的形式展示出來(lái)。
2.口頭向父母介紹自己的文具。
注意點(diǎn)：
1.活動(dòng)課不能搭建花架子，所設計活動(dòng)要緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)。
2.活動(dòng)過(guò)程中要用語(yǔ)言，不僅用本單元，更要考慮到前面的知識聯(lián)系。
活動(dòng)資源要用足，用好。
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案 10
教學(xué)目標：
1、知識目標
能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)：Are you in Class Two , Grade Four ? Yes , I am / No , I’m not. What class are you in ? I’m in ……
初步認識輔音字母b , p 和 ar 在單詞中的讀音
2、能力目標
會(huì )使用英語(yǔ)提問(wèn)或表達自己的班級。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
新句型在實(shí)際中的運用。
教學(xué)準備：
單詞卡，班牌，錄音機
教學(xué)過(guò)程：
Step 1 、Greetings
Step 2 、Warming up
唱歌曲“In the classroom”
Step 3 、Presentation and practice
1.New sentences
�。�1）Are you in Class Two , Grade Four ?
Yes , I am / No , I’m not.
A、復習班級的表達法
B、直接問(wèn)一個(gè)生：Are you in Class Two , Grade Four ?
引導生回答Yes , I am / No , I’m not.
C、操練師生問(wèn)答
四組分為四個(gè)班級，T—S , S—T
�。�2）What class are you in ?
I’m in ……
A、 從上句的新句型直接引出。
B、 師問(wèn)生答（根據各組安排的班級）
C、 師抽出一張班牌，由一個(gè)生提問(wèn)，哪組問(wèn)的`最好，老師對著(zhù)那組回答：I’m in ……
�。�3）Practice
A、讓生在紙上寫(xiě)一個(gè)班牌，互相問(wèn)答。
B、師生找朋友
師抽一張，去問(wèn)生，找到一致的班牌請到臺前，又生問(wèn)：Are you in ……？
1、New lesson
�。�1）聽(tīng)錄音，感知課文內容。
�。�2）聽(tīng)錄音，學(xué)生跟讀課文，教師解釋。
�。�3）學(xué)生分角色朗讀課文。
3、English sounds
字母組合ar發(fā)音： park arm card
輔音字母b , p 發(fā)音：blue book black bag
Piggy pear peach
Homework :
1、完成活動(dòng)手冊Unit 1 Lesson 2 。
2、聽(tīng)讀課文三遍，家長(cháng)簽字。
3、預習Unit 2 Lesson 3。
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案 11
教學(xué)目標：
1.學(xué)會(huì )用hello,hi,I’m,I come from介紹自己的姓名、年齡和所在的'國家或地區。
2.培養學(xué)生對自己家鄉的自豪之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
Britain, Australia, New Zealand.
I’m Bob. I’m eleven. I come from Britain.
教學(xué)難點(diǎn)：
I’m ... (年齡) I come from...
教具準備：
單詞卡片、PPT
教學(xué)過(guò)程：
一、Warming-up
1.Free talk: Where do you come from?
2.Look and say
二、 Presentation
1.Leading
T: Today we will have a TV music show. I will invite some students. Hello, I’m Ms Li. I’m from China. Where are you from？
S1：I’m from ...
T: Do you like singing?
S1: Yes, I do./ No, I don’t.
T: Hello, I’m Ms Li. I’m from China. Where are you from？
S2: I ‘m from ...
T: Do you like singing?
S1: Yes, I do./ No, I don’t.
T: I like singing, too.
2.Listen to the tape and answer the questions.
3.Listen to the tape again and read follow the radio.
三、Practice
1.Read the dialogue in roles and read in groups.
2.Group work.
四、Homework:
1.Listen and repeat.
2.Do the exercises .
板書(shū)設計
Unit 1 We have new friends Lesson 3
Where are you from?
I am from ...
Where do you come from?
I come from ...
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案 12
一、教學(xué)目標
(1)知識目標：能聽(tīng)、說(shuō)和認讀本課的主要詞匯：chair、desk、what、this,以及句型：What’s this? It’ a……
(2)能力目標：通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生能就日常生活中的物品進(jìn)行詢(xún)問(wèn)和識別，能用本節課所學(xué)的.知識chair、desk、what、this,以及句型：What’s this? It’ a……進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
學(xué)生能聯(lián)系實(shí)際理解和運用What’s this?/ It’s a……進(jìn)行交流。
三、教學(xué)準備
單詞卡片若干張頭飾等
四、教學(xué)過(guò)程
Step 1 Warming-up
1、Greetings
T: Good morning./ How are you?/What’s your name?/…
2、Sing a song 《Please stand up》
Step 2 Leading-in
1、Listen to Part 1
老師出示三個(gè)不同的頭飾，讓學(xué)生邊聽(tīng)錄音邊看頭飾。
2、Listen and repeat
讓學(xué)生聽(tīng)后去模仿錄音。
Step 3 Presentation
1、Teach the new drills.
�、懦鍪綾hair的一部分，引出新單詞“chair”
c-h-a-i-r It’s a chair.
個(gè)別S讀，展示自己的書(shū)包 組內擊掌傳遞
�、瞥鍪綿esk的一部分，引出新單詞“desk”
d-e-s-k It’s a desk.
�。ㄒ酝瑯拥姆绞浇淌谄渌鼏卧~）
2、突然出現dog的叫聲）Xiyangyang: Oh, what’ this?(板書(shū))
S：It’s a dog.
Step 4 New text
T: Amy’s little brother, Tom, he has many many questions to ask Amy. Let’s have a look together.
1、Listen and point.
2、Read after the tape.
3、Read after T
4、Group work: role play
Step 5 Consolidation
1、Pair work : role play
2、Game: Clap and say
四人一組，利用事先準備好的圖片，四人有節奏的邊拍桌子邊說(shuō)“What’s this?”，由第一個(gè)S開(kāi)始四人輪流指著(zhù)其中一樣物品來(lái)回答“It’s a …”， 不能重復，直到把所有物品都說(shuō)一遍，沒(méi)有跟上節奏或回答不出來(lái)的S被其他人刮一下鼻子。
3、Chant
�、臠isten and say
�、芐ay and do
Step 6 Homework
抄寫(xiě)本課單詞（每個(gè)4遍），并熟讀課文3遍。
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案 13
一、教學(xué)內容：
A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up
第一課時(shí)
二、教學(xué)目標：
1、能在圖片和教師的幫助下理解對話(huà)。
2、能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調朗讀課文并進(jìn)行角色表演。
3、能在情境中運用句型“Where is the ？ ”問(wèn)路，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )運用詞組“near， next to， behind”等表述方位。達到簡(jiǎn)單的`交際。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能理解對話(huà)，并用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調朗讀對話(huà)。
難點(diǎn)：能在情境中運用句型“Where is the ？ It’s near/next to/behind…”問(wèn)路，指路，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )運用詞組“near， next to， behind”等表述方位。達到簡(jiǎn)單的交際。
四、教學(xué)方法：
情境創(chuàng )設法、游戲教學(xué)法、合作探究法
五、教學(xué)過(guò)程：
1、Warm———up （熱身及預習展示）師生自由問(wèn)答：
T：Hello，nice to meet you！
Ss：Nice to meet you，too！
T：Whats the weather like today？
Ss：Its sunny！
T：Good！Whats this in English？
Ss：A book。
T：Yes，Its my book。Where can we buy the book？
Ss： The bookstore。
2、Presentation and practice（精講點(diǎn)撥）
�。�1）教師在黑板上畫(huà)一座房子和一個(gè)機器人，指著(zhù)機器人說(shuō)：Who’s that？學(xué)生回答：It’s Robin。
再指著(zhù)房子說(shuō)：Where can we find Robin？ 學(xué)生回答：In the museum。
教師出示感嘆句：What a great museum！
�。�2）教師出示一張明信片，說(shuō)："It’s a post card。Robin want to sent a post card。Where should he go？” 引出單詞post office。
�。�3）教師出示一張地圖，問(wèn)學(xué)生：“Where is the post office？”出示單詞：next to， near， behind。 教師利用三個(gè)例句結合圖片理解next to， near， behind。
�。�4）在學(xué)生理解三個(gè)方位介詞后，小組活動(dòng)，利用方位介詞描述途中各個(gè)場(chǎng)館的位置。
�。�5）Let’s try 教師讓學(xué)生閱讀聽(tīng)力題目，然后聽(tīng)錄音獨立完成內容。
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案 14
教學(xué)目的：
1.認識本書(shū)的主線(xiàn)人物：Lily、Bill、Angel、Andy、Joy and Lucky.
2.培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和良好的學(xué)習習慣和課堂常規stand up, sit down ，sit up straight.
3.早上問(wèn)好等語(yǔ)言good morning！
4.認識書(shū)籍 每頁(yè)有兩部分。A 部分和B部分
教學(xué)重點(diǎn)：
認識本書(shū)的重點(diǎn)人物。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和課堂常規。
課前準備：
師備：錄音機、教學(xué)錄音磁帶和六位主線(xiàn)人物圖片。
生備：英語(yǔ)書(shū)
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�
T: Hello ！ boys and girls. I’m your english teacher. My name is wu lei .以后大家叫我miss wu . 寫(xiě)板書(shū)
1.介紹英語(yǔ)的重要性。
2.自己的愿望和理想。
3.小結：激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
�。ǘ┬率�
T：今天我給你們帶來(lái)了幾位新朋友，讓我們來(lái)認識一下
1.教師出示小女孩Lily的圖片 T：This is Lily。Her name is Lily。 教師領(lǐng)讀“Lily” T：Who is she ?What is her name ?
以同樣的方法教授：Bill、Joy、Andy、Angel and Lucky。
教師分別出示圖片，要求學(xué)生跟學(xué)說(shuō)出人物的名字。 鞏固：用快速閃現的方法幫孩子進(jìn)一步認識人物。
2.T：這兩個(gè)小朋友非常有禮貌，聽(tīng)，他們在向你們 打招呼 T;Hello，××。
S：Hello，Lily/Bill
目的：幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習并掌握所學(xué)內容。
方法
1、師自問(wèn)自答
2、師領(lǐng)讀hello
3、師問(wèn)生答 （ 對于說(shuō)得好的學(xué)生可以摸一摸老師手里的'小朋友圖片以示獎勵。）
4、生問(wèn)生答
�。ㄈ┻M(jìn)行課堂常規教育，主要是口令的聽(tīng)和做。
A 啟發(fā)學(xué)生上課要認真聽(tīng)什么？
聽(tīng)老師講話(huà)，為什么，要讓學(xué)生說(shuō)出原因。
聽(tīng)同學(xué)講話(huà)，什么時(shí)候聽(tīng)同學(xué)講話(huà)，為什么要認真聽(tīng)。
聽(tīng)錄音講話(huà)，為什么。 （因為孩子年齡小，所以，可以通過(guò)實(shí)例表演，根據剛才上課時(shí)的學(xué)生表現，教師要提前紀錄，來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么。）
同時(shí)，要教育孩子在英語(yǔ)課上，什么時(shí)候動(dòng)，什么時(shí)候靜。（聽(tīng)口令練習：stop, go ）
隨后老師教孩子聽(tīng)稍息，立正，起立，問(wèn)好的語(yǔ)言。 stand up, sit down ,good morning！練習在老師問(wèn)好后，學(xué)生一起說(shuō)：stand up
在學(xué)習過(guò)程中，時(shí)刻提醒紀律問(wèn)題，動(dòng)靜，及時(shí)給與表?yè)P。在黑板上畫(huà)笑臉。
作業(yè)布置
帶有關(guān)文具的卡片。
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案 15
教學(xué)目標：
1、會(huì )聽(tīng)、說(shuō)、讀、認：blue, pink, black, white.
2、會(huì )認讀have, pet, it, rabbit, color, star, teacher…..
3、會(huì )說(shuō)I have a… What color is it? It’s….
4、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)R r, S s, T t
教學(xué)重點(diǎn)：
1、會(huì )聽(tīng)、說(shuō)、讀、認：blue, pink, black, white.
2、 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)R r, S s, T t
教學(xué)難點(diǎn)：
會(huì )說(shuō)I have a …. What color is it?It’s….
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習Lesson 13, say a chant, Yellow, yellow, yellow, a yellow banana Green, green, green, a green frog Orange, orange, orange, an orange fish Red, red, red, a red apple
二、 由以上四種顏色，引出另外四種顏色的教學(xué)，拿出四張不同顏色的圖片，教學(xué)：blue, pink , black,white
三、出示四張圖片教學(xué)并操練
1、出示一張a black cat的圖片，教學(xué)： T: I have a cat. What color is it? S: It’s black.
2、出示一張a pink fish的圖片，教學(xué)： T: I have a fish. What color is it? S: It’s pink.
3、出示一張a white rabbit的圖片，教學(xué)： T: I have a rabbit. What color is it? S: It’s white.
4、 出示一張a blue kite的.圖片，教學(xué)： T: I have a kite. What color is it? S: It’s blue.
四、聽(tīng)錄音，跟讀課文
五、字母教學(xué)
1、學(xué)習字母R r 出示a rabbit的圖片，問(wèn)“What’s this?” 操練a rabbit,接著(zhù)問(wèn)：“What’s the first letter?” 出示字母卡片，辨別大小寫(xiě)，教讀音�！ ≈钢�(zhù)卡片：“Big letter R, small letter r, R r is for rabbit, R r, R r. R r.”
2、同法教學(xué)S s
3、同法教學(xué)T t.
4、范寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)。
六、完成Listen and circle the right picture.
七、總結
指導學(xué)生完成課本中的自我評價(jià)
八、Homework
1、 朗讀課文
2、 完成《活動(dòng)手冊》Lesson 14
【小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案】相關(guān)文章：
(優(yōu)秀)小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案08-24
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案 10篇12-31
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案11篇12-19
小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)秀教案[經(jīng)典15篇]05-25