三年級英語(yǔ)教案(匯編15篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的三年級英語(yǔ)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
三年級英語(yǔ)教案1
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1.能夠聽(tīng)懂、會(huì )復述read aloud部分的故事。
2.復習學(xué)過(guò)的水果類(lèi)、方位介詞apple, banana, grape, on, in等。
3.在具體的語(yǔ)境中運用語(yǔ)言,培養學(xué)生的語(yǔ)感。
教學(xué)重點(diǎn)
在實(shí)際情景中運用4―6單元的日常交際語(yǔ)言和單詞。
教學(xué)難點(diǎn)
會(huì )表演read aloud的對話(huà),并能靈活運用于真實(shí)情景中。
教學(xué)準備
教師:幾種動(dòng)物的單詞卡 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, zoom;幾種水果的實(shí)物或圖片 apples, bananas, grapes, pears, peaches, oranges;課件,教材相配套的教學(xué)錄音。
學(xué)生:蠟筆、動(dòng)物、水果圖片、課本。
教學(xué)方法
1.競賽教學(xué)法
教師通過(guò)競賽的方法和同學(xué)一起復習鞏固學(xué)過(guò)的水果名詞,注意在游戲中教師要把握學(xué)生的發(fā)音。
2.游戲教學(xué)法
教師和同學(xué)一起以游戲的形式完成本課時(shí)的教學(xué)活動(dòng),讓同學(xué)在輕松愉悅的情景中學(xué)習。
教學(xué)過(guò)程
step 1: warm-up
1.教師播放英文歌曲“at the zoo” “an apple a day”,師生共同邊演唱邊拍手打節拍。
2.復習單詞
請按表格的提示分類(lèi),在每個(gè)類(lèi)別中寫(xiě)出這一類(lèi)單詞的編號。
1.chair 2.eleven 3.pear 4.twelve
5.desk 6.cap 7.watermelon
8.twenty 9.seventeen 10.banana
11.ball 12.nineteen 13.orange
14.strawberry 15.eighteen 16.map
17.thirteen 18.sixteen 19.boat
20.fourteen 21.apple 22.fifteen
23.car 24.grape
3.按節拍接力說(shuō)單詞比賽
全班分為兩組。教師規定一種節奏,拍兩下手,再拍兩下大腿,然后留兩拍停頓的時(shí)間。在停頓的時(shí)間里,a組的一名學(xué)生說(shuō)出水果這一類(lèi)單詞中的一個(gè),然后大家以同樣的方式繼續。在下一個(gè)停頓的時(shí)間里,b組的一名學(xué)生再說(shuō)出水果這類(lèi)單詞中的另一個(gè),不能重復。最后接不下去的那組就輸掉比賽。
4.猜猜老師喜歡的水果
教師呈現裝有水果的袋子,請學(xué)生猜猜里面有什么水果,進(jìn)而推斷教師喜歡的水果。如: what's in it? can you guess?
sorry, i don't like…/yes, i like… i have…
5.捉迷藏
教師把水果藏起來(lái),選一名學(xué)生a到講臺前,面向黑板,背對其他同學(xué),另一名學(xué)生b把水果或水果卡片藏起來(lái)。學(xué)生a根據其他同學(xué)聲音(念水果名字)的大小來(lái)判斷藏水果的具體位置。然后用句型is it…?來(lái)猜水果的位置,有三次猜測的機會(huì )。
6.游戲:開(kāi)火車(chē)
六至七人一組,做傳球的游戲。從第一名學(xué)生開(kāi)始 hi/hello/good morning, a. i like bananas. and you? 第二名學(xué)生回答i like apples. 并提問(wèn) hi/hello/good morning, b. i like apples. and you? 以此類(lèi)推。(a, b代表學(xué)生姓名,內容以所學(xué)表示個(gè)人喜歡的食品為主)
step 2: presentation
read aloud.
1.教師展示此部分的內容,并引出故事的主角――四只動(dòng)物。
2.游戲:教師拿出準備好的以下幾種動(dòng)物的面具 giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, zoom。告訴學(xué)生游戲的名字:猜一猜,方法是:誰(shuí)戴上動(dòng)物的面具,就要表演此種動(dòng)物的外表特征,并用簡(jiǎn)單的形容詞表述。用此方法復習形容詞,并根據故事的內容引出單詞:tall, long, strong, short… 繼續以上游戲,方法有所不同:教師說(shuō)單詞 get, carry, eat, have, count, 讓學(xué)生根據剛才所看故事內容猜單詞含義并做動(dòng)作,讓學(xué)生了解單詞的具體意義。
3.觀(guān)察圖片,根據每只動(dòng)物的特征,推斷每只動(dòng)物能摘到什么水果。
4.根據故事圖畫(huà)印證學(xué)生的推測,并把水果卡片貼在黑板上。
5.游戲:精明的眼睛
呈現并放大果園的情景圖,請學(xué)生數數動(dòng)物們摘到了多少種類(lèi)別的水果,并請他們在水果卡片前用阿拉伯數字寫(xiě)上每類(lèi)水果的數量。
6.故事欣賞。播放錄音一次,請學(xué)生通過(guò)回答教師的問(wèn)題理解故事內容。根據問(wèn)題:who likes bananas? where are the bananas?討論故事的結局,滲透學(xué)會(huì )分享的情感教育。
listen and draw.
1.出示 listen and draw圖片,提問(wèn): what's in this picture?
2.用in, on, under 回答 where is the…? it's in/on/under…
3.讓同學(xué)數數有多少只腳印。
4.看書(shū),找腳印并理解“footprints”的意思。
5.聽(tīng)錄音。
6.就書(shū)中的東西及其位置進(jìn)行問(wèn)答,先從師生問(wèn)答開(kāi)始,然后讓學(xué)生之間進(jìn)行互問(wèn)互答,熟悉句型和發(fā)音。如:
s1: look at this picture. where is the…?
s2: it's on/in/under…
s1: how many… do you see?
s2: i see…
step 3: practice
1.教師播放動(dòng)畫(huà)課件,并根據故事向學(xué)生提問(wèn),檢查學(xué)生對故事的了解情況。
如:how many animals are there at the party?
can you say some fruit in the story?
who can get the apples?
what can the elephant get?
how many pears are there in the picture?
how many peaches?
2.教師找7名學(xué)生,一起拿上giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger, zoom的圖片,按故事中的人物進(jìn)行對話(huà)表演。為全體學(xué)生的小組練習做準備。
3.小組練習,分角色扮演。
將學(xué)生按7人一組分組,按角色進(jìn)行練習。
4.將圖片發(fā)給表演的小組,讓表演的小組到講臺前展示。
5.完成全品學(xué)練考―課后練63頁(yè)第二題。
step 4: consolidation
1.游戲:你問(wèn)我答
教師拿出水果圖片問(wèn): how many apples do you see? s1: i see 9. t: you are right.
三年級英語(yǔ)教案2
一、教學(xué)內容
句型：Canyouspellit,please?
二、教具
錄音機；幾張寫(xiě)好學(xué)生姓名的卡片。
三、課堂教學(xué)設計
1．復習字母歌。
2．復習日常會(huì )話(huà)。教師可將學(xué)過(guò)的日常用語(yǔ)，根據不同的情景編成幾組，叫學(xué)生到前面表演，要求學(xué)生加上動(dòng)作、表情等。每次叫同學(xué)表演之前，最好由教師和某個(gè)語(yǔ)音較好的同學(xué)示范一下。
3．叫起一個(gè)學(xué)生，教師問(wèn)：
T：What"syourname,please?
S：Mynameis…
T：(將事先準備好的寫(xiě)有這個(gè)同學(xué)的姓名卡片遞過(guò)去)Canyouspellit,please?
教師手指卡片上的漢語(yǔ)拼音，啟發(fā)大家。并幫助這個(gè)同學(xué)回答：
S：Yes,….(用英語(yǔ)字母將其姓名拼出)
用同樣的步驟，教師再指定兩至三名學(xué)生進(jìn)行操練。學(xué)生在拼讀自己姓名時(shí)，要把姓名卡片舉向全班。
4．放錄音。第一遍聽(tīng)，從第二遍起跟讀，讀兩至三遍。
5．學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習。操練之前，可讓全班同學(xué)把自己姓名拼寫(xiě)在一張紙片上。小組練習之后，可找兩至三組同學(xué)到前面表演。
6．在教師指導下，完成練習冊上練習。
7．布置作業(yè)
1)練習朗讀所學(xué)的對話(huà)；2)準備幾張空白卡片，用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)班上(或其他班級)的不大熟悉的同學(xué)，并在對方拼讀出姓名之后，記在自己準備的卡片上。
三年級英語(yǔ)教案3
Unit 1 What’s he like？
【單元教材分析】
本單元重點(diǎn)學(xué)習人物體貌特征和個(gè)性語(yǔ)言，重點(diǎn)學(xué)習的句型是：Who’s your art teacher？What’s he like？Is she？Yes，she is /No，she isn’t、這單元主要描寫(xiě)的人物體貌特征，所以我們可以讓孩子對所認識的老師進(jìn)行描述。
【單元教學(xué)目標】
1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。
2、能正確地詢(xún)問(wèn)和回答各科老師的性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t、”
3、能順利完成本單元的聽(tīng)力、對話(huà)、表演、寫(xiě)作、連線(xiàn)、填空等任務(wù)。
4、能讀懂“Story time”部分的趣味故事。
5、能聽(tīng)懂、會(huì )唱歌曲“Who’s your teacher？”。
6、復習母音字母在單詞中的發(fā)音，培養學(xué)生對英語(yǔ)單詞發(fā)音的語(yǔ)感。
7、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心，逐步培養學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習的能力和欲望。
8、培養學(xué)生尊敬、熱愛(ài)老師的情感，提高學(xué)生在與人相處是準確判斷他人性格特征的意識和能力。
9、培養學(xué)生樂(lè )于助人、努力學(xué)習的美好品德。
【單元教學(xué)重點(diǎn)】
1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。
2、能正確地詢(xún)問(wèn)和回答各科老師的性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t、”
3、能準確運用所學(xué)單詞和句型描述他人的性格和體貌特征。
【單元教學(xué)難點(diǎn)】
1、單詞“sometimes”的準確運用。
2、掌握描述他人性格特征的詞匯和句型。
3、幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心，培養學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習的意識和能力。
【單元教學(xué)課時(shí)安排】
第一課時(shí)：A、 Let’s learn A、 Ask and answer
第二課時(shí)：A、 Let’s try A、 Let’s talk
第三課時(shí)：B、 Let’s learn B、 Match and say
第四課時(shí)：B、 Let’s try B、 Let’s talk
第五課時(shí)：A、 Let’s spell B、 Let’s wrap it up
第六課時(shí)：B、 Read and write B、 Let’s check C、 Story time
三年級英語(yǔ)教案4
教學(xué)目標：
1、能聽(tīng)說(shuō)、認讀本課所學(xué)的常見(jiàn)的動(dòng)物單詞rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。
2、能用英文介紹這些動(dòng)物。
3、能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并能按照指令模仿動(dòng)物做出相應的動(dòng)作。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步學(xué)習常見(jiàn)的幾種動(dòng)物的單詞monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。
教學(xué)難點(diǎn)：
panda, cat, rabbit三個(gè)單詞中的字母a都含有相同的音[? ]，提示學(xué)生找共同點(diǎn)，使學(xué)生簡(jiǎn)單了解一些語(yǔ)音知識。
教具準備：
1、教師準備monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的圖片和相應的單詞卡片。
2、教師準備monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的面具或頭飾。
3、教師準備與教材相配套的教學(xué)錄音帶。
4、教師準備Let's talk/ A部分對話(huà)中人物的面具。
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身、復習(Warm-up/Revision)
�。�1）Oral practice學(xué)生口語(yǔ)會(huì )話(huà)展示。教師可提示學(xué)生適時(shí)加入新句型：I have a ….
�。�2）然學(xué)生帶上面具表演第一課時(shí)Let's talk/ A部分的對話(huà)。
�。�3）"猜猜看"游戲。
教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方法在黑板上畫(huà)某種動(dòng)物身體的某個(gè)部位，邊畫(huà)邊問(wèn)：What is it?如：教師在黑板上畫(huà)猴子的頭、耳朵后問(wèn)：What is it?學(xué)生隨意想象，猜圖說(shuō)：A panda? A monkey? …教師再繼續畫(huà)一兩筆，讓學(xué)生接著(zhù)猜，并以小組為單位討論，最后由一名學(xué)生代表說(shuō)出一個(gè)答案。教師將圖畫(huà)完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說(shuō)：Look! It's a …猜對的小組贏(yíng)得一分。
2、呈現新課(Presentation)
�。�1）繼續調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，接著(zhù)剛才的游戲猜謎。教師將所學(xué)的動(dòng)物單詞monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動(dòng)物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動(dòng)物的尾巴，讓學(xué)生猜猜看What is it?，導入單詞的學(xué)習。
�。�2）學(xué)生根據動(dòng)物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。
�。�3）教師將遮蓋物取下，學(xué)生自然的發(fā)出感嘆Wow! Great!隨后教師請學(xué)生讀單詞。（學(xué)生在第一課時(shí)已經(jīng)初步學(xué)習了單詞）此時(shí)教師不要急于糾正學(xué)生發(fā)音，而讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)、評評，讓學(xué)生間相互糾正單詞的發(fā)音。
�。�4）教師出示單詞卡片，請學(xué)生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對應的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結合。
�。�5）教師請五名"小老師"到講臺前帶讀單詞，既是對能力強學(xué)生的表彰也是多方面調動(dòng)學(xué)習興趣的體現。讓每名"小老師"帶讀一個(gè)單詞。
�。�6）打開(kāi)書(shū)41頁(yè)，全體學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀單詞。要求每讀一個(gè)單詞，手指一個(gè)單詞。跟讀單詞時(shí)力求模仿錄音中的語(yǔ)音語(yǔ)調。
�。�7）將學(xué)生分為六個(gè)小組，讓能力強的學(xué)生或自愿申報擔任組長(cháng)工作，帶領(lǐng)小組組員繼續學(xué)習單詞，鞏固認讀情況monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。小組活動(dòng)時(shí)應有評比，評比各組活動(dòng)情況，如：學(xué)習氛圍，小組紀律狀況，有無(wú)大聲喊叫現象，有無(wú)打鬧現象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內容monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。
�。�8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個(gè)單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續評比，方法為：讀對一個(gè)單詞加一分。
�。�9）總結小組分數。
3、趣味操練(Practice)
�。�1）游戲：小組對抗賽
a.按六個(gè)小組monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit開(kāi)展對抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺前抽取單詞卡片，大聲認讀，本組的其他組員快速做出此種動(dòng)物的動(dòng)作或模仿聲音，正確的加分。以此類(lèi)推，直到六個(gè)小組都輪流過(guò)一次。
b.各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說(shuō)本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對方猜出單詞是什么。例：monkey小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音的說(shuō)單詞panda，dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對的加分。以此類(lèi)推，各組間自由考察，相互提問(wèn)。
c. 總結各小組分數，為第一名小組發(fā)獎。
�。�2）Let's do
a.教師播放Let's do部分的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊說(shuō)邊做此部分的活動(dòng)。做動(dòng)作時(shí)可加上動(dòng)物的叫聲。
b.教師使用Let's do部分的動(dòng)作圖卡，讓學(xué)生看圖說(shuō)圖卡上畫(huà)的是什么動(dòng)物做的動(dòng)作。
c.學(xué)生再次聽(tīng)錄音，能力強的學(xué)生說(shuō)出指令內容，同時(shí)請幾個(gè)學(xué)生上臺前表演動(dòng)作。
（3）游戲：
教師將monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的面具或頭飾拿出，選六名學(xué)生到講臺前，請他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學(xué)生睜開(kāi)雙眼。底下的學(xué)生直呼其中一人的名字，并用動(dòng)作告訴她/他面具是什么動(dòng)物，由帶面具的學(xué)生猜，猜對為勝，直到六名學(xué)生都知道自己的'面具是什么動(dòng)物。根據時(shí)間決定游戲次數。
4、課堂評價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊本單元第2部分的練習，方法和步驟同以前。
5、擴展性活動(dòng)(Add-activities)
游戲1：
I'm lucky today!
教師將學(xué)生帶到室外，按學(xué)生人數分成大組，每組約10人，圍成大圈坐在地下。給每組學(xué)生一套面具monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，讓一名學(xué)生手拿面具，隨音樂(lè )走動(dòng)，當音樂(lè )停止時(shí)將其中一個(gè)面具放在一名同學(xué)身后，大家一起喊：1 2 3 (One, two, three)，誰(shuí)的身后有面具誰(shuí)就是"幸運星"，"幸運星"要戴上面具大聲說(shuō)：I'm lucky! Look! I have a … 。音樂(lè )再次響起，游戲繼續進(jìn)行。
游戲2：
教師將面具發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生戴上面具，扮演小動(dòng)物參加運動(dòng)會(huì )入場(chǎng)式。底下的同學(xué)要一同介紹參加入場(chǎng)式的成員This is Panda. This is Cat. This is Duck. …
教后反思：panda,cat,rabbit三個(gè)單詞都有/a/音，可進(jìn)行歸納。聽(tīng)了艷艷老師的課后，可借鑒的好點(diǎn)子有：
1.monkey king, I like …
2.Hello, I’m a cat.表演，可以將以前學(xué)過(guò)的語(yǔ)言運用起來(lái)，可以滾雪球的方式越滾越大。
三年級英語(yǔ)教案5
Unit1Hello
教學(xué)目標與要求：
1、能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運用。
2、能夠聽(tīng)說(shuō),認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語(yǔ)介紹文具。
3、能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應的動(dòng)作。
A部分
第一課時(shí)
一、教學(xué)內容與分析
1、Let’stalk
本部分主要是會(huì )話(huà)學(xué)習。通過(guò)見(jiàn)面打招呼，自我介紹等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實(shí)運用的目的。
2、Let’splay
本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。
3、Let’ssing
本部分主要通過(guò)學(xué)生學(xué)唱ABCsong，讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，從而逐步培養學(xué)生的語(yǔ)音，語(yǔ)調。
4、Let’sfindout
通過(guò)找字母，讓學(xué)生了解字母。
二、課前準備
1、將教師用書(shū)后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學(xué)生準備出男女生常用的英文名字。
3、為L(cháng)et’splay中的游戲準備相應的道具。
三、教學(xué)步驟
【一】熱身（Warm-up）
不妨請學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們在現實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì )說(shuō)或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
【二】新課展示（Presentation）
新課展示一：
教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
�。�1）通過(guò)教師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?
�。�2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。
�。�3）讓學(xué)生到講臺上來(lái)，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說(shuō)：Hello!I’m?
�。�4）教師戴上WuYifan的頭飾說(shuō)Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問(wèn)好，并有意在分手時(shí)說(shuō)Goodbye.
�。�5）聽(tīng)錄音來(lái)展示Let’stalk部分的教學(xué)內容。
【三】趣味操練（Practice）
趣味操練一：
�。�1）請戴著(zhù)WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說(shuō)Yes,I’m?如果猜錯，要說(shuō)No,
I’m?猜對得一分。
�。�2）表演A部分對話(huà)，教師應指導學(xué)生注意語(yǔ)音，語(yǔ)調，特別是I’m的發(fā)音，應為/aim/不能讀成/em/.
�。�3）玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。
新課展示二：
教師播放Let’ssing兩遍，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟唱，讓能力強的學(xué)生唱一遍，教師適當進(jìn)行獎勵或表?yè)P。
教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進(jìn)行表?yè)P。
趣味操練二：
�。�1）請學(xué)生在限定時(shí)間內找出在小村莊里出現的字母，對于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎勵，有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。
�。�2）教師和學(xué)生一起校對。
�。�3）讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABCsong.
【四】課堂評價(jià)（Assessment）
要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。
【五】課外活動(dòng)（Add-activities）
�。�1）聽(tīng)錄音，仿讀會(huì )話(huà)，并在實(shí)際情景中運用所學(xué)內容。
�。�2）遇到老師、同學(xué)和家長(cháng)時(shí)要用Hello!/Hi!打招呼；分手時(shí)要用Goodbye./Bye-bye.道別。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內容與分析
1.Let’slearn
本部分主要學(xué)習4個(gè)有關(guān)文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.
2.Let’schant
本部分通過(guò)Ihaveaan?的歌謠，練習并運用以上單詞。
二、課前準備
教師自備與本課相應的文具（實(shí)物）和單詞卡片。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復習（Warm-up/Revision）
�。�1）演唱歌曲ABCsong。
�。�2）請幾個(gè)學(xué)生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問(wèn)候：
Sarah!Hi,WuYifan!
�。�3）讓學(xué)生之間互相打招呼問(wèn)候（用自己的英文名字或中文名字）。
�。�4）將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。
Hello,
2、新課展示（Presentation）
�。�1）給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過(guò)實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆�？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時(shí)的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對于多音節詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節請學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞，此時(shí)教師要注意學(xué)生把重音放在第二個(gè)音節/rei/上。）
�。�2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著(zhù)詞匯來(lái)認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練（Practice）
�。�1）游戲活動(dòng)
A、“尋寶藏”：讓一學(xué)生面向黑板，另一學(xué)生把教師準備好的寶藏（即本課時(shí)的學(xué)習用具）藏到其他同學(xué)的書(shū)桌里，尋寶藏的同學(xué)開(kāi)始尋寶，全班學(xué)生讀該單詞，當尋寶的學(xué)生離寶藏較遠時(shí)小聲地讀，當尋寶的學(xué)生離寶藏較近時(shí)大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請一們同學(xué)出來(lái)選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’sdo部分的活動(dòng)。
4、課堂評價(jià)（Assessment）
做活動(dòng)手冊本單元第2部分練習
5、課外活動(dòng)（Add-activities）
聽(tīng)說(shuō)、認讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語(yǔ)介紹文具。教學(xué)反思：
三年級英語(yǔ)教案6
教學(xué)目標：因為學(xué)生初接觸英語(yǔ)，所以本學(xué)期主要目的是：
1.培養學(xué)生對英語(yǔ)的興趣
2.認識自己生活的環(huán)境，知道如何讓用英語(yǔ)描述
3.會(huì )用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際
教學(xué)思路：分大專(zhuān)題教學(xué)，共八個(gè)專(zhuān)題。（在此只列簡(jiǎn)單綱要,各位同仁可以自由發(fā)揮聰明才智，根據自己特點(diǎn)補充詳細）
專(zhuān)題一：?jiǎn)?wèn)候英語(yǔ)
一．在歡樂(lè )的兒歌聲中開(kāi)始
1.兒歌一：
我們都是好朋友，見(jiàn)面就說(shuō)hello, hi (擺手問(wèn)好的動(dòng)作)——教學(xué)理論：全身動(dòng)作反應教學(xué)法 我們都是好朋友，分手bye, goodbye.(搖手再見(jiàn)的動(dòng)作)
2.兒歌二：
hello, hello
二．兒歌：小手拍拍
專(zhuān)題二：數字
一．0-10數字英語(yǔ)卡片識記
二．常用電話(huà)號碼：110，119，120. 爸爸媽媽電話(huà)號碼要會(huì )說(shuō)。
三．聽(tīng)老師拍手拍幾下，說(shuō)出數字。
四．教師拿兩張數字卡片，做十以?xún)鹊募訙p法，考察學(xué)生反應能力。隨著(zhù)練習次數增加，速度也要加快。
專(zhuān)題三：動(dòng)物
一．展示動(dòng)物簡(jiǎn)筆畫(huà)（反面有英語(yǔ)），教學(xué)生認讀識記。所有圖片展示完后做總結：它們都
是animal (動(dòng)物)，都住在zoo (動(dòng)物園)。
二．將（bomb）炸彈卡片放入動(dòng)物卡片中，教師抽一張卡，如果是動(dòng)物的卡片，學(xué)生看圖
回答英語(yǔ)，如果看到bomb就抱頭趴下，否則就被炸到。
專(zhuān)題四：教室用品
展示圖片，貼到相應位置，指著(zhù)單詞教學(xué)生識記認讀
游戲：口香糖粘哪里：教師說(shuō)英文名稱(chēng)，學(xué)生聽(tīng)到后跑到該物品處（如果是多名學(xué)生一起的話(huà)要注意安全）
專(zhuān)題五：食物
一．圖片識記關(guān)于食物的名稱(chēng)
二．復習i like…句型。讓學(xué)生回答自己喜歡的食物。
三．給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹中西方飲食差異
專(zhuān)題六：過(guò)生日
一．問(wèn)學(xué)生想要什么生日禮物，如果提前準備了實(shí)物或者圖片的話(huà)，就從包里拿出相應的圖片來(lái)，教會(huì )學(xué)生認讀。
二．將提到的生日禮物按照會(huì )飛的和會(huì )跑的分兩類(lèi)，教唱兒歌
kite，kite，kite， fly, fly, fly
plane, plane, plane, fly, fly, fly
…加動(dòng)物 （復習了動(dòng)物）
car, car, car, run, run, run
doll, doll, doll, run, run, run
…加動(dòng)物
三．教唱生日快樂(lè )歌
專(zhuān)題七：其他交際英語(yǔ)
第一學(xué)期還應在每次課上陸續教學(xué)生日常生活中常用的交際英語(yǔ)，比如：見(jiàn)面的問(wèn)候、初次見(jiàn)面的問(wèn)候、早上好、中午好、晚安、詢(xún)問(wèn)對方身體情況、詢(xún)問(wèn)對方多大年齡、道別、感謝、不客氣。（課上課下應該多和學(xué)生樣英語(yǔ)進(jìn)行交際，越用越熟練。并且告訴學(xué)生可以做小老師，教會(huì )爸爸、媽媽?zhuān)刻於己桶职�、媽媽說(shuō)一遍，就永遠不會(huì )忘記了）
專(zhuān)題八：教唱英語(yǔ)歌曲
可以根據時(shí)間安排以及學(xué)生興趣教唱簡(jiǎn)單英語(yǔ)歌，我認為比較合適教三年級學(xué)生唱的英語(yǔ)歌曲有以下幾個(gè)，大家可以做參考：字母歌、數字歌、生日快樂(lè )歌、新年快樂(lè )歌、農夫和小狗、are you sleeping (英文版兩只老虎)。
幾個(gè)需要注意的points:
1. 圖片展示是重要的手段。我教學(xué)中用到的圖片多是我自己制作的，一面是圖畫(huà)，一面是英語(yǔ)單詞。學(xué)生知道是我自己畫(huà)的，每次都由衷贊美我：老師，我覺(jué)得你長(cháng)大后會(huì )成為一個(gè)畫(huà)家。嘻嘻……竊喜中。我的建議是圖片能自己畫(huà)就自己畫(huà)，因為這樣會(huì )起到引導作用，學(xué)生會(huì )不自覺(jué)的模仿老師。
2.展示圖片也是學(xué)問(wèn)，不能雷同，每次用不用的方式展示，比如學(xué)動(dòng)物專(zhuān)題，我用的引導語(yǔ)是：星期天，我們一起去動(dòng)物園，看到了過(guò)生日專(zhuān)題，我說(shuō)的是：大家最喜歡過(guò)生日了，因為過(guò)生日可以收到好多生日禮物，你想收到什么生日禮物呢？看看老師這里有沒(méi)有不管怎樣，展示的方式都要生動(dòng)，能激起學(xué)生的好奇心。
3. 做游戲是經(jīng)常用到的方法，要兼顧到每個(gè)學(xué)生，不能只讓踴躍的學(xué)生參與，要給每個(gè)學(xué)生機會(huì )。
4. 句子的教法：領(lǐng)讀是必須的手段，但是領(lǐng)讀也是有技巧的。比如：my name is jim. 領(lǐng)讀順序應該是這樣的：jim--?is jim--?name is jim--?my name is jim. 之所以用這樣的順序，是根據心理學(xué)上的首尾效應。
三年級英語(yǔ)教案7
一、學(xué)情分析與思考：
學(xué)生在本單元前一、二課時(shí)已經(jīng)學(xué)習過(guò)單詞father, mother, boy以及句型whosquo;s that man/woman. he/shesquo;s my …
三一班的學(xué)生黃老師的帶領(lǐng)下，對英語(yǔ)學(xué)習有強烈的求知欲，他們活潑好動(dòng)，愛(ài)聽(tīng)愛(ài)說(shuō)，善于模仿，樂(lè )于參加表演。在設計這堂課時(shí)，我盡可能的采用聽(tīng)、說(shuō)、游戲的方式。通過(guò)各個(gè)有趣、實(shí)用、輕松、活潑的活動(dòng)使每個(gè)學(xué)生都參與過(guò)來(lái)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。
(但是大部分孩子會(huì )太過(guò)好動(dòng)，一不小心就會(huì )讓教堂亂起來(lái)。黃老師上課時(shí)，總能收放自如，真正做到把課堂還給學(xué)生，我不像黃老師那么有經(jīng)驗，對課堂地把控也沒(méi)那么精準，我害怕一放就收不回來(lái)，我思考著(zhù)要怎樣能很好地把控課堂紀律，又不會(huì )讓孩子們覺(jué)得老師太嚴厲，而讓課堂變得枯燥無(wú)味呢?在聽(tīng)了朱老師的課后我恍然大悟，小孩子好勝心強，可以運用小組比賽的方法很好地控制課堂，在后來(lái)上課的時(shí)候，我用上了，真的非常有效，課堂紀律在那幾顆星星的作用下，控制得特別好(自我感覺(jué),哈哈)但是我并不是每一個(gè)環(huán)節都會(huì )給他們加星星，因為那樣很浪費寶貴課堂時(shí)間，我會(huì )在孩子讀書(shū)的時(shí)候，比比誰(shuí)讀得好，在孩子們注意力開(kāi)始分散的時(shí)候，比比哪組的小朋友最認真，看到哪組小朋友表現不認真，我也會(huì )把星星擦掉，他們知道后，他們一看到老師走到加星星那里，就會(huì )馬上變得特別認真，看到不認真的同學(xué)，也會(huì )提醒他們要認真。)
在認真分析教材的基礎上，針對學(xué)生實(shí)際將況，將本課的教學(xué)目標確定如下：
(一)語(yǔ)言知識和能力目標
1.能夠在圖片和教師的幫助下理解對話(huà)大意;
2.能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調朗讀對話(huà),并能進(jìn)行角色表演;
3.能夠在情景中運用句型is she/he your …; yes, she/he is; no, she/he isnsquo;t.來(lái)詢(xún)問(wèn)、介紹家庭成員朋友或回答。
4.能在語(yǔ)境中理解新詞brother,及句子hesquo;s my brother 意思。并能正確發(fā)音。
根據本節課的教學(xué)內容和學(xué)生對知識的理解程度，結合本課的教學(xué)目的，我將本節課的重點(diǎn)難點(diǎn)確定如下：
(1)教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生能夠在情境中運用句型whosquo;s that … hesquo;s/shesquo;s my… is she/he your …; yes, she/he is; no, she/he isnsquo;t并能分角色表演對話(huà)。
(2)教學(xué)難點(diǎn)：
brother的發(fā)音，以及整個(gè)對話(huà)大意的理解。
二、教法與學(xué)法
黃老師總是和我說(shuō)，課堂要以學(xué)生為主，才能做到把課堂真正還給學(xué)生，所以我轉換了一下思維，我先從我希望學(xué)生在這節課能學(xué)到什么，我希望學(xué)生在每一環(huán)節要怎么做，我希望培養學(xué)生什么能力出發(fā)，再確定我該使用什么教學(xué)方法。因為本節課是一節對話(huà)課，我希望學(xué)生在理解課文大意后，能夠在一個(gè)情境中運用這些句子進(jìn)行交流交際，讓學(xué)生能夠“主動(dòng)參與——感知體驗——探究發(fā)現——交流合作”。能夠敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，能夠樂(lè )于說(shuō)英語(yǔ)，使課堂真正形成“樂(lè )說(shuō)”“會(huì )說(shuō)”“能交際”的氛圍
所以我在教學(xué)中主要采用了情景教學(xué)法，以及交際法和游戲法輔助等。我收集了學(xué)生家長(cháng)的照片及幾個(gè)他們熟悉的老師的照片，利用多媒體的優(yōu)勢，把他們融入我的課件中，運用他們熟悉的人物，激發(fā)他們的興趣，讓他們有興趣地說(shuō)，有信心地說(shuō)。同時(shí)在和黃老師商量之后，我們提前布置了讓孩子們帶上自己的家庭照片的作業(yè)，讓孩子們在交際環(huán)節能夠與同伴分享自己的照片，運用句子來(lái)介紹自己的家人。
三、教學(xué)過(guò)程
本節課的教學(xué)設計是按整體—部分來(lái)設計，總的流程如下：
step: warm up---presentation---practice ----communication------summary and evaluation：
首先在warm up 熱身環(huán)節，主要是為了激活孩子已有知識，激發(fā)學(xué)習興趣，為接下來(lái)的語(yǔ)言學(xué)習做鋪墊。在presentation呈現部分，我首先呈現了課文情境圖，通過(guò)問(wèn)題引領(lǐng)，讓孩子們預測信息，然后進(jìn)行聽(tīng)力輸入，讓孩子們感知理解對話(huà)大意。在practice操練部分，主要是先操練課文對話(huà)，然后操練重點(diǎn)句型，屬于全控制或半控制的操練。在communication交際活動(dòng)部分，主要是為了讓孩子能夠在較真實(shí)的情景中運用所學(xué)的句子來(lái)進(jìn)行交流，向朋友介紹自己的家庭成員。在summary and evaluation部分我會(huì )對本節課星星最多的小組進(jìn)行表?yè)P及獎勵。
三年級英語(yǔ)教案8
一、準備導入
1、畫(huà)幾幅圖來(lái)表示天氣情況，以次引入一些新單詞。
2、在圖下面寫(xiě)上響應的天氣單詞，并把單詞掛在教室的墻上。
3、模仿動(dòng)作，想向學(xué)生講解表示天氣狀況的單詞，或者說(shuō)一句話(huà)，讓學(xué)生模仿適當的動(dòng)作。
二、新授
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)1
1、讓學(xué)生看地圖，告訴他們，說(shuō)出不同城市的名稱(chēng)，他們要在地圖上指出來(lái)。
2、用漢語(yǔ)提問(wèn)，為什么地圖上會(huì )有天氣圖標？他們在哪兒找到這種地圖？
3、告訴學(xué)生，聽(tīng)錄音重復句子并指向圖中正確的位置。
再放錄音，每句話(huà)后停頓，讓學(xué)生指向正確的圖片。
4、學(xué)生合上書(shū)，放錄音，在廣播員說(shuō)出城市名稱(chēng)之前停頓，學(xué)生認真聽(tīng)，并說(shuō)出正確的城市名稱(chēng)。
�。ǘ┗顒�(dòng)2
1 讓學(xué)生看書(shū)，讓他們描述圖中發(fā)生了什么。
2、向學(xué)生說(shuō)明，兩人一組，學(xué)生A就天氣提問(wèn)，學(xué)生 B 需要做出回答，讓每組學(xué)生讀對話(huà)示例。
3、把以下結構寫(xiě)在黑板上：
Will it be……in ……?
Yes,it will.No.it won’t。
4、和學(xué)生做一些示范，指著(zhù)問(wèn)題，并說(shuō):sunny,啟發(fā)全班學(xué)生提問(wèn)：will it be sunny in hangzhou?搖頭并說(shuō)：No,it won’t.現在問(wèn)全班：will it be cold in Yinchuan ?引導他們回答：yes,it will.
5、和學(xué)生做更多的練習，然后讓學(xué)生兩人一組繼續練習。
�。ㄈ⿲W(xué)習課堂活動(dòng)用書(shū)。
1、 練習一，看圖連線(xiàn)并說(shuō)話(huà)。
2、 聽(tīng)音，并在地圖上畫(huà)出正確的圖標。
3、 問(wèn)答。
三年級英語(yǔ)教案9
教學(xué)目標和要求：
�。�1）能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)：do you like… ?yes , i like …no ,i don’t like ….let’s have some … certainly .并能夠在實(shí)際情景中運用。要求模仿正確，語(yǔ)調自然。
�。�2）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認讀一些常見(jiàn)的水果單詞pear , peach , grapes ,orange ,而本節課作為正式學(xué)習英語(yǔ)的第一課，教師應盡最大努力展示英語(yǔ)的魄力，突出自己的教學(xué)特色，呵護學(xué)生的學(xué)習英語(yǔ)的積極性，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習英語(yǔ)是一種極大的樂(lè )趣，主動(dòng)去學(xué)習英語(yǔ)。
一、教學(xué)目標：
1,認知目標：能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)：hello，hi,goodbey,bye-bye,i’m=i am；
2,認知目標：通過(guò)見(jiàn)面打招呼，自我介紹及道別等情景，讓學(xué)生模仿、學(xué)習、表演，已達到在真實(shí)的環(huán)境中能運用自如；
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習英語(yǔ)的情感。
二、教學(xué)策略：
1、以活動(dòng)為途徑，滲透到任務(wù)型教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，雪中玩，寓教于樂(lè )，讓學(xué)生能把所學(xué)的內容主動(dòng)聯(lián)系實(shí)際，在生活中使用英語(yǔ)；
2、通過(guò)小組競爭和激勵性評價(jià)，讓學(xué)生通過(guò)合作，形成良好的團隊精神。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：本部份主要是見(jiàn)面打招呼，自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì )話(huà)學(xué)習，是學(xué)生在不同情境中聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)，hello,hi,i’m=i am,goodbye=bye-bye;
2、教學(xué)難點(diǎn)：元音字母“i”的發(fā)音，以及本節課所學(xué)內容在在現實(shí)中的運用。
四、教具準備：
1、卡通人物
2、導入時(shí)的英文歌曲，游戲中的英文歌曲及水果。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、導入新課：?jiǎn)?wèn)同學(xué)們在上這節課之前知不知道一些英文單詞，寫(xiě)出同學(xué)們所說(shuō)的并帶讀，適時(shí)作出鼓勵性評價(jià)，之后放一首與本節課有關(guān)的內容“hello”，直接導入新課；（5分鐘）
2、教授新課：
�、�、給同學(xué)們大概介紹一下本節課所講的內容，之后讓同學(xué)們先看書(shū)，同時(shí)拿出之前準備的圖片，以圖片中人物的身份向學(xué)們打招呼，介紹自己，要求同學(xué)們跟著(zhù)我讀(9分鐘)
�、�、接下來(lái)進(jìn)行本節課第二部分，goodbye,bye-bye的教學(xué)，用話(huà)語(yǔ)引導，創(chuàng )設一個(gè)放學(xué)之后的情景，引導同學(xué)們放學(xué)后應向同學(xué)或老師告別，并把單詞寫(xiě)到黑板上；
�、�、模仿兩個(gè)場(chǎng)景，上學(xué)打招呼，放學(xué)相互告別，模仿前先讓同學(xué)們聯(lián)系下，教師進(jìn)行指導。之后讓同學(xué)們上臺表演，表演過(guò)后，掌聲鼓勵；（13分鐘）
�、�、教學(xué)游戲：放音樂(lè )傳遞水果，音樂(lè )停止，水果在那位手上，那位同學(xué)就得站起來(lái)，向大家打招呼，介紹自己，并說(shuō)再見(jiàn)用語(yǔ)，教師要及時(shí)糾正錯誤，并鼓勵。
六、總結，帶著(zhù)同學(xué)們吧書(shū)上內容讀一遍，做到加深、鞏固;
七、家庭作業(yè)：
八、板書(shū)設計：
第四篇：三年級下學(xué)期recycle1第三課時(shí)
1．1－3單元課文中的某一幅圖片
2．單詞卡片和單詞圖片
3．教材相配套的教學(xué)錄音帶
4．制作好的做活動(dòng)手冊42頁(yè)的練習。
5．擴展性活動(dòng)(add-activities)
游戲：猜單詞
教師展示動(dòng)物、水果、玩具等單詞的圖片，通過(guò)圖片的背面讓學(xué)生猜單詞。目的在于進(jìn)一步復習4—6單元的單詞。
三年級英語(yǔ)教案10
一、教學(xué)目標與要求
1. 能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō):Let's go to school. OK. Let's go. 并能在實(shí)際生活中運用。
2. 能聽(tīng)說(shuō)讀classroom 和school。
3. 學(xué)唱英文歌曲Nice to see you again
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
重點(diǎn):能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō):Let's ….句型和單詞classroom school。
難點(diǎn):能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō):將對話(huà)運用在實(shí)際生活中。
三、課前準備
教師準備掛圖、頭飾、面具等實(shí)物，VCD、錄音機、電腦。
四、教學(xué)步驟和建議
1.熱身(Warm-up)
1).學(xué)生聽(tīng)錄音表演以前所學(xué)的chant和英文歌曲，用實(shí)物復習以前所學(xué)和對話(huà)。
2).教師與學(xué)生進(jìn)行日�？谡Z(yǔ)會(huì )話(huà)練習。
2.新授(Presentation)
1).全班學(xué)生看本課VCD教學(xué)片。
2).通過(guò)觀(guān)看兩遍教學(xué)片，讓學(xué)生試著(zhù)跟讀Just speak部分的內容。
3).學(xué)生跟讀，教師糾正部分單詞的發(fā)音。
4).學(xué)生分組分角色朗讀，做到最快、最清晰、最大聲。
5).請部分學(xué)生配帶頭飾或面具到前面表演對話(huà)。
6).去掉VCD的聲音，讓學(xué)生為教學(xué)片配音。
7).用圖片展示生詞classroom和school，通過(guò)搶答游戲的方式讓學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀這兩個(gè)單詞，具體步驟如下:教師把圖片快速從學(xué)生眼前閃過(guò)，然后學(xué)生舉手搶答。答對者獎勵一個(gè)小貼紙。
8).讓學(xué)生通過(guò)classroom這個(gè)詞對Just speak部分的對話(huà)進(jìn)行改編。
9).用錄音機欣賞英文歌曲Nice to see you again(只作欣賞，不必全班學(xué)會(huì ))。
五、鞏固與延伸(Consolidation and extension)
1.使用第一冊L(fǎng)esson 29掛圖讓學(xué)生結合Just speak 內容組織新的對話(huà)，例如:
A: Hello! …. Nice to see you again.
B: Hello! …. Glad to see you again.
A: Let's draw a panda.
B: OK. Let's go.
2.打開(kāi)質(zhì)量監測完成對應的練習(教師給予一定的指導) 。
3.家庭作業(yè):跟讀課文，欣賞英文歌曲。
三年級英語(yǔ)教案11
Lesson 1： Hello!
共一課時(shí)一、教學(xué)目標：
A. 知識目標：
a. 認識三個(gè)人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny
b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ?
B. 能力目標：
讓學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來(lái)介紹自己,并能應用自己所學(xué)到的知識。
C. 情感目標：
通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、認識新單詞三會(huì )（會(huì )說(shuō)、會(huì )聽(tīng)、會(huì )讀）：
hello / hi 你好
2、掌握新句子：兩會(huì )（會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)）：
What’s your name? 你叫什么名字？
My name is ______. 我的名字是______。
I live in ______. 我住在______。
三、教學(xué)難點(diǎn)：What’s your name? 你叫什么名字？
My name is ______. 我的名字是______。
四、教具、學(xué)具：錄音機，圖片
五、教學(xué)過(guò)程：
Class opening
Greeting
a.用Hello /Hi 向學(xué)生打招呼問(wèn)好
b.再用英語(yǔ)向同學(xué)們做簡(jiǎn)單的自我介紹
T: Hello. My name is ______. 指著(zhù)自己，說(shuō)出名字。重復幾次讓學(xué)生明白是什么意思。
(設計意圖：引起學(xué)生對英語(yǔ)的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣)
New Concepts
1、教師利用自己的“優(yōu)勢”使學(xué)生明白教師的意思，并鼓勵他們試著(zhù)自己說(shuō)。
在此引出My name is ______.并告訴學(xué)生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓勵學(xué)生試著(zhù)練習一下。
在讓學(xué)生作自我介紹之前告訴學(xué)生Hello/Hi是英語(yǔ)中最基本的招呼用語(yǔ)，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學(xué)生扮演初次見(jiàn)面作自我介紹的情況。
�。ㄔO計意圖：創(chuàng )設真實(shí)及近似真實(shí)的環(huán)境，讓學(xué)生自我介紹，為學(xué)生提供了一個(gè)極佳的語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )）
2、用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)別人的名字，這一環(huán)節是把簡(jiǎn)單的英文句子放入具體的語(yǔ)言環(huán)境里，加深學(xué)生的印象。
首先，教師可以利用手偶自問(wèn)自答。例如：
T: Hi. My name is ________.What’s your name ?
D: Hello. My name is Danny .
T: What’s your name ?
D: My name is Danny.
T: Oh. Danny. Hi. Danny.
此時(shí)，要向學(xué)生強調What’s your name ?的用法。
之后可以讓學(xué)生和教師的手偶來(lái)練習剛剛學(xué)會(huì )的句子
�。ㄔO計意圖：通過(guò)情景表演來(lái)培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，學(xué)生在玩與樂(lè )中輕松掌握本節課的重點(diǎn)）。
3、介紹書(shū)中的人物由于學(xué)生是剛接觸到這幾個(gè)小朋友，而且他們要和我們一起學(xué)習、一起成長(cháng)，所以教師很有必要讓學(xué)生認識這幾個(gè)人。利用圖片分別介紹Danny、Jenny Smith和Liming同時(shí)告訴學(xué)生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中國)。然后領(lǐng)讀Canada China I live in ___.（因為這幾個(gè)單詞也要作為重點(diǎn)的知識，同時(shí)還為學(xué)習教科書(shū)奠定基礎。）
4、Student Book
�。ㄔO計意圖：錄音為學(xué)生提供了準確、地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調、語(yǔ)速，便于學(xué)生學(xué)習外語(yǔ)是擺脫母語(yǔ)羈絆;多次朗讀有助于語(yǔ)感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎：模擬表演對話(huà)，培養了學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)腦的能力，也為初步交際打下基礎。）
5、Play game
(１)Play “go—stop”
(當喊道stop時(shí)，就互相詢(xún)問(wèn)名字)
�。�2）Play “Find friend”
(叫幾名同學(xué)到前面來(lái)，讓他們和剩下的同學(xué)交朋友，看誰(shuí)在規定的時(shí)間內交的朋友多。在游戲中保證英語(yǔ)用正確，否則所交朋友無(wú)效。對獲勝者予以表?yè)P。對其他人予以鼓勵。)
�。ㄔO計意圖：游戲能進(jìn)一步活躍課堂氣氛，又能使大多數學(xué)生通過(guò)游戲體驗到成功的快樂(lè )）
Class Closing
六、板書(shū)：
Lesson 1: Hello!
Hello Hi!
What’s your name ?
My name is ________.
課后反思：
三年級英語(yǔ)教案12
一、教材分析：
let’s talk部分通過(guò)mike和john第一次見(jiàn)面的情景對話(huà)，讓學(xué)生學(xué)習如何用what’s your name?詢(xún)問(wèn)對方的姓名并作出回答以及表達道別的方法：goodbye! bye,…. let’s play部分從實(shí)際生活入手，通過(guò)在卡片上寫(xiě)人名來(lái)進(jìn)一步鞏固let’s talk 中的會(huì )話(huà)。let’s check部分中的listen and number這道題通過(guò)聽(tīng)力練習檢測學(xué)生對本單元所學(xué)對話(huà)內容的掌握情況。
二、教學(xué)目標：
1.能力目標
(1)能夠在真實(shí)情景中詢(xún)問(wèn)對方的姓名并作出回答以及表達道別的說(shuō)法。
(2)能完成let’s check部分的聽(tīng)力檢測。
2.知識目標
聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)what's your name? my name’s …. goodbye! and answer :what does john say ?引出第一個(gè)知識點(diǎn)：my name’ name's….重復兩遍并同時(shí)指著(zhù)自己的姓名卡片，再指著(zhù)學(xué)生的姓名卡片問(wèn)what's your name?
(3)教師引導學(xué)生回答my name's….用類(lèi)似的方法與其他學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習。
板書(shū)句子my name’s….師教讀、示范發(fā)音(強調name’s的發(fā)音)、領(lǐng)讀，生跟讀，個(gè)讀。
(4)指生做自我介紹hello!/hi! my name’s….小組內練習。
(5)引導學(xué)生歸納總結，介紹自己的姓名有兩種表達法：i'’s your name ? 's your name?/ my name's …./ (分別時(shí)說(shuō)) goodbye!/ goodbye或bye!
教師板書(shū)goodbye! .bye-'s ’s 's check 聽(tīng)錄音，完成聽(tīng)力練習，核對答案。教師及時(shí)表?yè)P。
3. summary：what have you learned today?引導生總結本課所學(xué)的內容。
3.homework
(1)聽(tīng)錄音跟讀課文。
(2)用對話(huà)中所學(xué)的內容與同學(xué)和老師交流。
三年級英語(yǔ)教案13
教學(xué)內容：
lesson 1
課時(shí)序數：1
授課日期：
課型：
對話(huà)課
學(xué)習目標：
1.能在情景中理解會(huì )說(shuō)hello.hi,i’m，并能夠在正式的環(huán)境中初步運用
2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
充分了解打招呼hello/hi用于初次見(jiàn)面的好朋友，并學(xué)會(huì )介紹自己，利用句 型i’m進(jìn)行自我介紹。
教學(xué)難點(diǎn)：
單詞cat/monkey的發(fā)音以及對此意義的理解運用。 教學(xué)準備：教學(xué)課件、卡片、相關(guān)的動(dòng)物圖，錄音機，頭飾等
教學(xué)過(guò)程：
1.warm-up ：課前播放歌曲hello, 渲染課堂學(xué)習的氣氛。
2.presentation： a.以自然的方式向學(xué)生說(shuō)hello, 引導學(xué)生向老師說(shuō)hello, hello,表示問(wèn)候。然后讓學(xué)生相互用hello! 練習問(wèn)好。 b.讓學(xué)生到講臺上來(lái)，戴上li yan 的頭飾說(shuō) hello, i’m 然后請學(xué)生向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。 c. 向學(xué)生出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖并提供話(huà)題情景：清晨，校園里來(lái)了一個(gè)外國小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時(shí)借助掛圖，提問(wèn)：look, what’s this ? 并將貼在樹(shù)后的動(dòng)物圖片進(jìn)行移動(dòng)，然后戴上面具說(shuō)：hi , i’m mimi. hello, i’m mimi. d. 聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認讀。
3、practice: 找朋友：將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽(tīng)音樂(lè )轉圈，每當音樂(lè )停止時(shí)，讓里外圈的小朋友面對面相互問(wèn)好并進(jìn)行自我介紹。
4、homework: 聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學(xué)對話(huà)進(jìn)行交流。
板書(shū)設計：
lesson 1
cat
hi! i’m monkey
教學(xué)內容：
lesson 2
課時(shí)序數：2
授課日期：
課型：對話(huà)課
學(xué)習目標：
a、just speak：本部分通過(guò)情景會(huì )話(huà)，讓學(xué)生用“ what’s your name?” 詢(xún)問(wèn)對方的姓名并回答。
b、just read：學(xué)習有關(guān)動(dòng)物的單詞：dog , duck。 c、let’s sing：學(xué)唱歌曲what’s your name?鞏固本課教學(xué)內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
a、熟練的使用“ what’s your name?”句型進(jìn)行交流。
b、掌握dog , duck兩單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
what’s your name?的句型運用及發(fā)音。
教學(xué)準備：
圖片、投影、錄音機
教學(xué)過(guò)程：
a、revision
a、課前播放歌曲what’s your name?渲染課堂學(xué)習的活躍氣氛。
b、唱 hello 歌 c、學(xué)生起立做自我介紹。
b、presentation
a、教師首先做自我介紹，如：my name is feng wenlian.大聲重復幾遍。接著(zhù)以自然的方式問(wèn)一名學(xué)生：“ what’s your name?”(用清晰、緩慢的語(yǔ)調問(wèn)兩遍)邊問(wèn)邊指用口型提示他回答my name is，用類(lèi)似的方法在教師里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習，引導他們用my name is進(jìn)行互相問(wèn)答，注意 name 一詞的發(fā)音。
b、向學(xué)生出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖，借助該掛圖，復現上一節課的小動(dòng)物。在鞏固復習的基礎上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動(dòng)物的頭飾介紹：hello! i’m a dog. my name is doggy. what’s your name? hi! i’m duck. my name is ducky.,并請同學(xué)戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行對話(huà)。
c、聽(tīng)錄音，用投影展示句型和生單詞的教學(xué)內容，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著(zhù)句單詞進(jìn)行認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會(huì )其英語(yǔ)句意。
c、practice
a、將學(xué)生分成四個(gè)動(dòng)物代表隊，進(jìn)行課文對話(huà)表演，比一比，看一看，哪組同學(xué)創(chuàng )設的場(chǎng)景最好，表情豐富，語(yǔ)句運用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎。
b、利用玩撲克牌的形式將學(xué)生快速分組進(jìn)行找朋友的游戲，持有不同花色相同數字的學(xué)生有走到一起，互相問(wèn)候并詢(xún)問(wèn)姓名。
c、兩個(gè)學(xué)生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲what’s your name?，當音樂(lè )停止時(shí)，哪一個(gè)學(xué)生落到橋下，參與游戲的全體學(xué)生都要問(wèn)what’s your name?請他回答。
d、教唱歌曲what’s your name? e、homework： 聽(tīng)錄音，模仿會(huì )話(huà)，并在實(shí)際情景中運用所學(xué)的內容。請學(xué)生利用課余時(shí)間做調查，用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)家庭相關(guān)成員的姓名。
板書(shū)設計：
lesson 2
what’s your name?
my name’s dog/duck
三年級英語(yǔ)教案14
一． 教學(xué)內容與分析：
1． Let's ae.
本部分是讓學(xué)生學(xué)會(huì )，并制作搖搖樂(lè )。
2． Let's sing.
本部分是一首新年問(wèn)好的歌曲，曲調孩子們都較熟悉。
二．課前準備：
1． 教師準備一個(gè)搖搖樂(lè )的成品，兩個(gè)紙杯，一些透明膠紙，一些米，各色彩筆。
2． 學(xué)生每人準備兩個(gè)紙杯，一些透明膠紙，一些米，各色彩筆。
3． 教師準備一月一日的日歷。
三．教學(xué)步驟
1． 熱身/ 復習（War-up/Revisin）
(1) 教師讓學(xué)生聽(tīng)Happ New ear的歌曲，并讓他們跟著(zhù)節奏拍手。
(2) 學(xué)生間進(jìn)行日常對話(huà)。
(3) 將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊說(shuō)第二課時(shí)學(xué)的歌謠。
2． 新課展示（Presentatin）
(1) 教師舉起制作好的搖搖樂(lè )說(shuō)：This is a shaer.重復：a shaer。然后指著(zhù)制作的工具說(shuō)：Let's ae a shaer.
(2) 教師按照課本上呈現的制作程序，一邊用英語(yǔ)講解，一邊呈現給學(xué)生。
(3) 教師使用一月一日的日歷教：New ear。
3． 趣味操練（Practice）
(1) 請學(xué)生拿出他們事先準備的材料，指導學(xué)生按步驟進(jìn)行搖搖樂(lè )的制作。每句話(huà)中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助學(xué)生理解和記憶。教師可適當給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生用顏色筆將搖搖樂(lè )畫(huà)得更漂亮些。
(2) 讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲Happ New ear，可在唱歌時(shí)打出相應的節拍。也可將全班分成兩組，二重唱，或分男女二重唱。
4． 課堂評價(jià)（Assessent）
做活動(dòng)手冊本單元第4、5部分。
5． 課外活動(dòng)（Add-activities）
在新年的時(shí)候將這首歌唱給家長(cháng)和同學(xué)聽(tīng)，也可在學(xué)校元旦聚會(huì )的節目中表演合唱這首歌。
三年級英語(yǔ)教案15
【教學(xué)重點(diǎn)】掌握水果類(lèi)單詞。
【教學(xué)難點(diǎn)】句子it tastes good.的理解，it tastes的連讀，以及tastes的發(fā)音。
【教具準備】
1第一冊unit 3 b部分let’s chant和let’s do的磁帶和let’s do中標有顏色的指令牌。2 let’s learn部分的課件。 3教師和學(xué)生都準備所學(xué)水果類(lèi)單詞圖片，并且教師準備水果類(lèi)單詞卡片。4學(xué)生準備數張白紙和水彩筆,準備畫(huà)圖。5配套的教學(xué)錄音帶。
【教學(xué)過(guò)程】
1熱身、復習(warm-up/revision)
(1)學(xué)生日�？谡Z(yǔ)練習。
(2)教師播放第一冊unit 3 b部分let’s chant “i can see a rainbow”的錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊拍手有節奏地吟唱。
(3)讓學(xué)生聽(tīng)第一冊學(xué)生用書(shū)unit 3 b部分let’s do部分的錄音，根據錄音做動(dòng)作。然后讓學(xué)生作captain，舉牌發(fā)指令。captain說(shuō)顏色，其他學(xué)生做動(dòng)作。
2呈現新課(presentation)
(1)教師展示實(shí)物----水果，包括：pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana 。教師詢(xún)問(wèn)：what can you see? (你們都能看到些什么?)鼓勵學(xué)生用完整句子來(lái)回答，“ i can see pears. ”“ i can see peaches.”“i can see oranges.”“ … ”(如果沒(méi)有實(shí)物也可用圖片代替)
(2)如果有學(xué)生會(huì )說(shuō)新單詞watermelon，就可以讓他當個(gè)小老師教大家。在此根據各班情況，教師可適當擴張知識，告訴學(xué)生water單獨是個(gè)單詞“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon就是“西瓜”。
(3)教師可將一種水果切開(kāi)，讓學(xué)生親自品嘗。教師可先讓一名學(xué)生品嘗，問(wèn)：is it good?學(xué)生會(huì )回答：good.此時(shí)，教師也給自己切一小塊，品嘗后說(shuō)：hmm… it tastes good. .隨后再讓其他學(xué)生品嘗，并讓他們發(fā)表看法：hmm… it tastes good.此時(shí)，教師可讓大多數學(xué)生品嘗水果，讓學(xué)生說(shuō)句子it tastes good. 。如果沒(méi)有實(shí)物，可用圖片，教師可從動(dòng)作上讓學(xué)生感悟并理解單詞taste(s)，從而學(xué)習句子it tastes good. 。
(4)教師播放教學(xué)課件，認讀單詞pear, peach, orange, watermelon。
(5)教師播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊指單詞跟讀。
(6)教師通過(guò)在黑板上畫(huà)pear來(lái)示范draw的動(dòng)作，讓學(xué)生明白draw的意思，并讓學(xué)生跟讀draw 。然后教師將pear涂色，并說(shuō)：color it yellow and pink.使學(xué)生充分明白color的含義。
3趣味操練(practice)
(1)游戲：do it quickly! (快速做一做)
首先，用單詞卡和圖片練習所學(xué)水果類(lèi)單詞。學(xué)生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三、四隊，每次按順序每隊出一名選手。教師給學(xué)生下指令run to the pear.，各隊的選手要快速跑到pear的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片并大聲讀出。哪組學(xué)生得到圖片或卡片就為他們隊贏(yíng)得一分。以此類(lèi)推，接著(zhù)完成其它各水果和單詞。
(2)小組活動(dòng)：四人一組，輪流做group leader 。group leader給其他學(xué)生發(fā)指令，如：draw a peach. color it pink.最后將畫(huà)的的圖交給老師，作為小組成績(jì)。教師可以在教室的英語(yǔ)角展示學(xué)生的作品。
(3)擴展練習：各學(xué)�？筛鶕䦟W(xué)生情況使用本環(huán)節。
教師詢(xún)問(wèn)：關(guān)于水果和食品的單詞你們都知道哪些?
學(xué)生表述所學(xué)水果和食品的單詞。如：pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana, chicken, hot dog, hamburger, bread, french fries, ice-cream, juice, cola
另外，教師可了解學(xué)生還想知道哪些單詞，根據學(xué)生情況還可以學(xué)習一些單詞，如：
pizza, noodles, rice, chocolate, lemon, mango…
4課堂評價(jià) (assessment)
做活動(dòng)手冊本單元let’s learn部分的練習，方法和步驟同以前。
5擴展性活動(dòng)(add-activities)
cards game
把所學(xué)水果類(lèi)單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學(xué)生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最后比一比，誰(shuí)手中的卡多，誰(shuí)為勝利者。
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