五年級英語(yǔ)上冊教案(精選15篇)
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的五年級英語(yǔ)上冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級英語(yǔ)上冊教案1
教學(xué)目標
1、掌握Let's talk中的重要句型“Who's …? He's/ She's…… Is he/she …? Yes, he/she is. No, he/she isn't.”并在相似的情景中正確替換句中關(guān)鍵詞，練習新語(yǔ)言。
2、能夠完成Group work中的活動(dòng)。
3、能夠聽(tīng)懂Let's try部分的錄音內容,正確完成圖片選擇練習。
能力目標:能進(jìn)一步鞏固已學(xué)單詞在對話(huà)中的運用。
情感目標:通過(guò)小組活動(dòng)和游戲,提高學(xué)生合作交流的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn):掌握重要句型“Who's …? He's/ She's…… Is he/she …? Yes, he/she is. No, he/she isn't.”并在相似的情景中正確替換句中關(guān)鍵詞，練習新語(yǔ)言。
2、難點(diǎn):一般疑問(wèn)句“Is he/she …?"及其肯定和否定回答。
教學(xué)過(guò)程
(一)熱身/課前測：
1、chant調動(dòng)學(xué)生的積極性
(chant內容含有兩位教師,隨著(zhù)說(shuō)唱速度,分兩部分展示chant內容及相應教師圖片)。
2、課件展示tall/short/strong/funny/thin/smart/strict/quiet/active/kind畫(huà)面,讓學(xué)生說(shuō)出相應單詞，并用該單詞說(shuō)句。
3、用山羊頂角的形式檢測學(xué)生已學(xué)反義詞的掌握。
(二)呈現新知
1、通過(guò)principal,引出Let's talk。
2、利用圖片學(xué)習新單詞lady，并加以顏色區分lady/ man, she/ he及對應的運用。
3、讓學(xué)生展示”Who's……?He's/ She's……”句型問(wèn)答,操練一般疑問(wèn)句“Is he/she ……”及肯定、否定回答。
4、Let’s say展示三幅圖及主要對話(huà)句型,小組內對話(huà),展示并找出相應的圖畫(huà)。
(三)趣味操練
1、“猜一猜”(Group work:猜老師或朋友)按對話(huà)順序展示句型,并提示可用詞匯(young/ funny/ tall/ strong/ kind/ old/ short/ thin/ smart/ strict/ active/ pretty/ beautiful/ quiet。
2、“辨一辨”:聽(tīng)Let’s try錄音,出現橢圓形圈圈出相應的圖片展示答案。
(四)目標檢測
Read and write “Yes” or “No”先展示帶有圖片的短文，學(xué)生完成題目后,在一一展示問(wèn)題答案，訂正。
作業(yè)
1.Design a card for your favourite teacher and describeyour card.
2.Group work: Guess your friend.
3. Preview: Read and write.
五年級英語(yǔ)上冊教案2
1、能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)What d u d n Saturdas/Sundas? I ften d hewr, read bs and watch TV.
Lessn 6 教學(xué)目標：
1、能理解認讀Read and write 部分的對話(huà)，并能在情景中運用；
2、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)Read and write中的四會(huì )句子，并根據對話(huà)內容完成句子填空練習；
3、能夠完成Let’s chec部分對本單元學(xué)習進(jìn)行階段性評價(jià)。
教具準備：教學(xué)光盤(pán)、單詞卡片。
教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)的重點(diǎn)是四會(huì )掌握句子：What d u d n Saturdas? I watch TV n Saturdas. What abut u? I d hewr。
教學(xué)難點(diǎn)：本課時(shí)的難點(diǎn)是將動(dòng)作和星期幾在一個(gè)句子中表達，如I watch TV n Saturdas. 并能進(jìn)行詞組和單詞的靈活應用，以及句中的大小寫(xiě)書(shū)寫(xiě)規范。
教學(xué)過(guò)程：
Step 1. Waring up
�。╨）匯報周末活動(dòng)
把課后收集到的周末活動(dòng)進(jìn)行整理，使用句型：“What d u d n weeends？ I…．”在班級內匯報，找出學(xué)生們最喜歡的周末活動(dòng)。
�。�2）日�？谡Z(yǔ)練習，內容可參考如下：
A： What da is it tda？
B：It's Mnda．
C：What d u have n Mndas？
B：I have ath…I dn't lie Mndas．I lve Sundas．
A：What d u d n Sundas？
Step2. Presentatin
�。�1）教師呈現教材圖片，讓學(xué)生說(shuō)出表現Z周六活動(dòng)的三張小圖代表哪三個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)。并試著(zhù)按照Z(yǔ)的喜愛(ài)程度排序。教師再問(wèn)學(xué)生：What des Aunt Cath d n Saturdas？請學(xué)生閱讀對話(huà)后回答。
�。�2）看掛圖或，聽(tīng)錄音跟讀對話(huà)，注意理解和體會(huì )上下文的意思，然后填充表格。
�。�3）教師指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)四會(huì )句型，學(xué)生在練習本上仿寫(xiě)�？稍诎鄡冗M(jìn)行“誰(shuí)寫(xiě)得又快又好”的競賽活動(dòng)。
Step3. Let’s pla
�。�1）Grup wr
分小組討論A和Wu ifan的周末活動(dòng)，并找出他們的共同愛(ài)好。然后小組討論每位成員各自的周末安排，發(fā)現共同愛(ài)好和不同之處，依照所給示范在班級內匯報。
�。�2）Tas tie
這部分是本單元的選學(xué)內容，教師可視教學(xué)實(shí)際安排在課內或者課外完成。主要任務(wù)是把一周的活動(dòng)設計成一本簡(jiǎn)易的插圖活頁(yè)書(shū)，并進(jìn)行小組間交流。該項任務(wù)可以由學(xué)生個(gè)人完成，也可以由小組共同設計完成。在完成任務(wù)過(guò)程中要注意分工，學(xué)會(huì )合作，要求學(xué)生試著(zhù)用英語(yǔ)去解決問(wèn)題，交流情況。
4Step3。Cnslidatin and extensin（鞏固與擴展）
Finish：Let’s chec, Read and write
五年級英語(yǔ)上冊教案3
教學(xué)目標
1、能聽(tīng)說(shuō)認讀，并理解本課的五個(gè)新單詞：young old kind funny strong
2、能掌握句型Who's your ….? What's he /she like ?并能在具體的語(yǔ)境中運用。
3、培養學(xué)生熱愛(ài)、尊敬老師的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重難點(diǎn)：be like詞組的理解與運用。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
一、Warm-up
1、Show a picture of some teachers.
Who's he /she ? He's/She's my music/art / computer/ science teacher.
二、Presentation
1.設計一位轉學(xué)來(lái)學(xué)校的新朋友Zip。(讓他做個(gè)有趣的動(dòng)作)形容他。
2、讓Zip介紹自己的學(xué)校和老師。
What's he lik? He's short and strong .
3、Pair work向對方介紹朋友
三、Practice :
活動(dòng)設計1：Make a new chant.
My grandpa is old .My mother is young.
My father is tall . My little brother's short.
活動(dòng)設計2：Read and match.
活動(dòng)設計3：Describe the pictures. (Ask and answer:Who's this? He's /She's… What's he/ she like ? He’s/She's ...)
活動(dòng)設計4：Discuss the picture. (學(xué)生自由操練，自帶家人、朋友老師的照片，在真實(shí)的情景中綜合運用所學(xué)語(yǔ)言。)
四、Homework
口頭作業(yè)：學(xué)會(huì )描述自己的老師或家庭成員。
課后小結
學(xué)了這節課，你有什么收獲？
課后習題
完成課后練習題。
板書(shū)
Unit1 My New Teachers
五年級英語(yǔ)上冊教案4
一、教學(xué)目標與要求
1、能讀懂Read and write部分的對話(huà)，并能在情景中熟練運用。
2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)對話(huà)中四會(huì )句子。
3、了解Story time的故事內容。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1、了解sperm whale和killer whale的區別。
2、本課時(shí)的難點(diǎn)是對長(cháng)度、重量、大小的單位區分以及表達
三、課前準備
1、教師準備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。
2、教師準備一臺錄音機和相關(guān)錄音帶。
3、學(xué)生準備本課時(shí)的單詞卡片。
四、教學(xué)過(guò)程
1、Warm-up單詞的練習以及句型的鞏固。
2、Presentation Read and write
(1)教師呈現本課時(shí)掛圖，向學(xué)生提出問(wèn)題說(shuō),這是兩條生活在海里的動(dòng)物，那么他們有什么不同的地方呢?讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題快速讀對話(huà)，然后請學(xué)生嘗試解答這一問(wèn)題。
(2)跟錄音讀課文，注意理解和體會(huì )上下文的'意思，然后完成填充的練習。
Story time
教師放一遍故事，請學(xué)生看著(zhù)書(shū)本，然后請學(xué)生提出不懂的地方教師進(jìn)行解釋。
3、Consolidation and extension
(1)做本單元ARead and write部分的活動(dòng)手冊配套練習。
(2)聽(tīng)Read and white、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長(cháng)聽(tīng)。
五年級英語(yǔ)上冊教案5
單元知識目標：
一、復習單詞：
g t schl, g t bed, get up
二、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有關(guān)時(shí)間的單詞：
�。ǘ┮胄抡n
對照課本，邊看邊練習拼寫(xiě)與時(shí)間有關(guān)的單詞。
�。ㄈ┗ブ屢�
1．學(xué)生集體聽(tīng)磁帶跟讀單詞，要求指讀。
2．個(gè)別學(xué)生展示，教師及時(shí)評價(jià)。
3．教師逐一對學(xué)生容易出錯的單詞進(jìn)行有針對性的訓練。
�。ㄋ模┨骄砍稣�
同桌間練習書(shū)寫(xiě)，可以互相檢查拼寫(xiě)。
三.展示交流
�。ㄒ唬┬〗M展示
小組內練習用英語(yǔ)描述時(shí)間
�。ǘ┌嗉壵故�
1．指名小組上講臺做游戲，用英語(yǔ)描述時(shí)間。
2．補全單詞。教師出示單詞，讓學(xué)生口述出所缺字母。
四.點(diǎn)撥升華
�。ㄒ唬┙處煼配浺�，學(xué)生跟讀，糾正讀音。
�。ǘ⿲W(xué)生開(kāi)火車(chē)讀單詞。
五.課堂作業(yè)
作業(yè)當堂清
1.單詞拼寫(xiě)
五年級英語(yǔ)上冊教案6
教材分析：
1、 本模塊學(xué)習用how many和how much問(wèn)數量多少，并會(huì )表演在商場(chǎng)購物的簡(jiǎn)單會(huì )話(huà)。
2、 學(xué)生對可數名詞和不可數名詞認識可能有困難，應詳細講清。，
學(xué)情分析：
1、農村小學(xué)英語(yǔ)基礎差，學(xué)生程度不齊，部分學(xué)生發(fā)音不準。
2、 學(xué)生對購物比較熟悉，會(huì )話(huà)取材簡(jiǎn)單，便于練習。
3、 對部分差生需要耐心輔導，幫助他們度過(guò)單詞關(guān)、語(yǔ)音關(guān)。
教學(xué)目標：
1、學(xué)習句型How many bananas do you want?
How much cheese do you want?
Do you like cheese,Lingling?
No, I don，t ,I like cheese.
2、使用how many, how much詢(xún)問(wèn)多少。
3、 教育學(xué)生在家幫助父母購買(mǎi)物品、做點(diǎn)力所能及的家務(wù)活。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、說(shuō)出購物的過(guò)程，表演課本對話(huà)。
2、 使用how many , how much問(wèn)多少。
3、 分清可數名詞和不可數名詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身復習
學(xué)生跟錄音機唱Module1中學(xué)習的英語(yǔ)歌曲。
二、課文導入
問(wèn)一個(gè)學(xué)生的書(shū)包是在哪里買(mǎi)的，多少錢(qián)，引出單詞shop how much yuan need等。
三、課文教學(xué)
A、學(xué)習單詞，學(xué)生反復跟讀后，教師拿出單詞卡片，讓學(xué)生看著(zhù)漢語(yǔ)說(shuō)英語(yǔ)，然后看著(zhù)英語(yǔ)說(shuō)漢語(yǔ)，檢查單詞記憶情況及讀音是否正確。
B、 SB活動(dòng)1
先聽(tīng)錄音，然后解釋句子意思，并解釋how many ,how much的用法及區別，提出可數名詞和不可數名詞，并詳細解釋讓學(xué)生分清楚。
C、小組練習
聽(tīng)幾遍錄音后，分小組分角色練習對話(huà)，教師在課堂上流動(dòng)輔導，并讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)差生練習。
D、SB活動(dòng)2
先聽(tīng)錄音，然后將班級學(xué)生分成兩組讀這兩個(gè)重點(diǎn)句型。
E、SB活動(dòng)3
讓學(xué)生看圖，教師先做示范，然后讓學(xué)生兩人一組做練習，并找幾組在課堂上做對話(huà)。
四、任務(wù)完成
找若干小組學(xué)生在課堂上表演購物對話(huà)，組與組之間比賽。
五、課后作業(yè)
A、練習對話(huà)。
B、抄寫(xiě)本模塊單詞。
板書(shū)設計：
1、 本模塊單詞。
2、 重點(diǎn)句型。
3、 重點(diǎn)解釋。
評價(jià)設計：
教師記分，學(xué)生鼓掌鼓勵，小組比賽獎分等方法來(lái)激勵學(xué)生積極參加課堂活動(dòng)，提高教學(xué)效果。
五年級英語(yǔ)上冊教案7
單元教學(xué)目標：
1、 能力目標：
(1) 能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：We have a new
English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.
(2) 能夠詢(xún)問(wèn)并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who’s your English
teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall andstrong.
(3) 能夠聽(tīng)懂一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對話(huà)，完成學(xué)生用書(shū)中的Let’s try 部分。
(4) 能夠聽(tīng)懂、會(huì )唱歌曲“My New Teachers”.能夠靈活替換歌詞中的
科目及表示人物特征的形容詞。
2、知識目標
(5)理解A、B部分Read and write 中的會(huì )話(huà)，并根據提示填充句子或
回答問(wèn)題。
(6) 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四
會(huì )單詞和句子。
a) 理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work
等部分的內容。
b) 了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀
出例詞。
c) 了解Task time 、Story time、Good to know等部分的內容。
(7)情感、策略、文化等有關(guān)目標：
a) 情感態(tài)度：根據小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導他們在英語(yǔ)學(xué)習
過(guò)程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習，更好地激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
b) 學(xué)習策略：學(xué)習過(guò)程中注意培養學(xué)生合作學(xué)習的態(tài)度和方法，有效
利用學(xué)生用書(shū)中設計的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Tasktime部分，培養學(xué)生合作學(xué)習的意識。
c) 文化目標：了解中西方國家在稱(chēng)呼人名上的不同習慣。
單元教學(xué)課時(shí)安排
第一課時(shí)A Let’s start Let’s learn Let’s chant Let’s find out
第二課時(shí)A let’s try Let’s talk Let’s chant C Good to know
第三課時(shí)A Read and write Pair work C Story time
第四課時(shí)B Let’s learn Let’s chant Let’s sing
第五課時(shí)B let’s try Let’s talk Group work C Task time
第六課時(shí)B Read and write Talk and draw Pronunciation Let’s check
五年級英語(yǔ)上冊教案8
教材分析
本課內容是以PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級上冊Recycle1第一課時(shí)，重點(diǎn)在于復習前三個(gè)單元所學(xué)語(yǔ)言知識,并要求能到實(shí)際的語(yǔ)言交際中去。
(1)重、難點(diǎn)：復習1---3單元會(huì )話(huà)，并在情景中運用；能聽(tīng)懂Listen and circle的錄音，并回答問(wèn)題，會(huì )唱Let’s chant的歌謠，能理解其含義。
(2)難點(diǎn)：在實(shí)際的情景熟練運用這些句子。
學(xué)情分析
五年級的學(xué)生較活躍，具備一定的運用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力，我在新單元的教授過(guò)程中可以利用前面所學(xué)的知識，創(chuàng )設一定的語(yǔ)言交流的環(huán)境，鼓勵學(xué)生自然的交流。同時(shí)，由于個(gè)體的差異，學(xué)生的分化已經(jīng)形成并開(kāi)始逐漸拉大，導致英語(yǔ)興趣濃的學(xué)生越學(xué)越有勁頭，而部分接受能力差的學(xué)生越學(xué)越?jīng)]勁。在課堂教學(xué)時(shí)，教師應面向全體學(xué)生，兼顧兩頭，逐步提高學(xué)困生的學(xué)習興趣，鼓勵學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生互助合作共同進(jìn)步。
教學(xué)目標
1.知識目標：
(1). 復習1---3單元的語(yǔ)言和詞匯，要求學(xué)生做到能聽(tīng)、會(huì )認，并在實(shí)際情景中準確表達。
(2). 復習1---3單元Let’s learn 中的四會(huì )單詞和Read and write中的四會(huì )句子，要求學(xué)生能熟練地聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。
(3).能聽(tīng)懂Listen and circle的錄音，并回答問(wèn)題，會(huì )唱Let’s chant的歌謠，能理解其含義。
2.能力目標
(1)能夠把前三個(gè)單元所學(xué)語(yǔ)言知識融會(huì )貫通，運用到實(shí)際的語(yǔ)言交際中去。
(2)能夠通過(guò)溫習舊知識開(kāi)拓思維，自覺(jué)學(xué)習并運用融合和擴展后的新世界語(yǔ)言知識。
3．情感目標
隨著(zhù)學(xué)生內容的擴展，教師要有意識、有計劃地培養學(xué)生閱讀理解和說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的能力，增強學(xué)生的自信心，幫助學(xué)生克服學(xué)習中的畏難情緒。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
(1)重、難點(diǎn)：復習1---3單元會(huì )話(huà)，并在情景中運用；能聽(tīng)懂Listen and circle的錄音，并回答問(wèn)題，會(huì )唱Let’s chant的歌謠，能理解其含義。
(2)難點(diǎn)：在實(shí)際的情景熟練運用這些句子。
五年級英語(yǔ)上冊教案9
教材分析
1.PEP英語(yǔ)五年級階段強調激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，初步建立學(xué)習英語(yǔ)的信心；培養學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調、書(shū)寫(xiě)基礎，以及良好的學(xué)習習慣；初步具備用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。
2．在新學(xué)期的開(kāi)始，有些科目的老師換了新老師，本節課正好設計為學(xué)習描述人物體貌特征和個(gè)性的語(yǔ)言，既有實(shí)際的意義，又可以學(xué)習新的表達方式。
學(xué)情分析
授課班級為我校五年級學(xué)生。經(jīng)過(guò)二年多的英語(yǔ)學(xué)習，學(xué)生已有一定的英語(yǔ)基礎，能聽(tīng)懂教師的課堂用語(yǔ)，能簡(jiǎn)單的描述圖片內容，能看圖片完成聽(tīng)力，能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)；具備小組討論交流的能力。但學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言組織能力還有待進(jìn)一步提高，缺乏綜合運用語(yǔ)言談?wù)撍鶎W(xué)話(huà)題的能力，需在教師的引領(lǐng)下突破這一難點(diǎn)。
就本課而言，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)一些有關(guān)各科教師稱(chēng)呼的詞匯，如art teacher, science teacher, English teacher, math teacher, Chinese teacher 等.關(guān)于人物的描述：He’s…, She’s … ,學(xué)生并不陌生，但需要在教師的引導下，在新的話(huà)題情景中復現、鞏固和運用。
教學(xué)目標
1.能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)：Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like? He is thin and short. He’s very kind.
2.能聽(tīng)懂Let’s try部分的錄音內容，完成正確選擇圖片的練習。、
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.重點(diǎn)是Who’s your math teacher? Mr Zhao. What’s he like? He is thin and short. He’s very kind.
2. Let’s try部分在學(xué)生用書(shū)中第一次出現，但難度不大。學(xué)生即使不能聽(tīng)懂句子含義，只要明白關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思也能找到正確答案。
五年級英語(yǔ)上冊教案10
1、能力目標：
(1)能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：We have a new English teacher. He's tall and strong. He's very funny.
(2)能夠詢(xún)問(wèn)并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who's your English teacher? Mr Carter .He's from Canada. What's he like? He's tall and strong.
(3)能夠聽(tīng)懂一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對話(huà)，完成學(xué)生用書(shū)中的Let's try部分。
(4)能夠聽(tīng)懂、會(huì )唱歌曲“My New Teachers”.能夠靈活替換歌詞中的科目及表示人物特征的形容詞。
2、知識目標
(5)理解A、B部分Read and write中的會(huì )話(huà)，并根據提示填充句子或回答問(wèn)題。
(6)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)A、B部分Let's learn和Read and write中的四會(huì )單詞和句子。
a)理解Let's start、Let's find out、Let's sing、Let's chant和Pair work等部分的內容。
b)了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。
c)了解Task time 、Story time、Good to know等部分的內容。
(7)情感、策略、文化等有關(guān)目標：
a)情感態(tài)度：根據小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導他們在英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習，更好地激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
b)學(xué)習策略：學(xué)習過(guò)程中注意培養學(xué)生合作學(xué)習的態(tài)度和方法，有效利用學(xué)生用書(shū)中設計的Pair work 、Group work、Talk and draw以及Task time部分，培養學(xué)生合作學(xué)習的意識。
c)文化目標：了解中西方國家在稱(chēng)呼人名上的不同習慣。
3、單元教學(xué)課時(shí)安排
第一課時(shí)A Let's start Let's learn Let's chant Let's find out
第二課時(shí)A let's try Let's talk Let's chant C Good to know
第三課時(shí)A Read and write Pair work C Story time
第四課時(shí)B Let's learn Let's chant Let's sing
第五課時(shí)B let's try Let's talk Group work C Task time
第六課時(shí)B Read and write Talk and draw Pronunciation Let's check
五年級英語(yǔ)上冊教案11
教材分析
本節課的教學(xué)內容是PEP五年級上冊第二單元的第一課時(shí)，主要學(xué)習詞匯Monday，Tuesday，Wednesday，Thursday，Friday和句子What day is it today ? What do we have on Mondays ? ,,, 本節課的教學(xué)內容是星期和課程之間的聯(lián)系，非常貼近學(xué)生的生活。學(xué)生在四年級下冊已經(jīng)學(xué)過(guò)課程的單詞，本節課學(xué)習星期的單詞后可以讓學(xué)生開(kāi)展看課程表互相問(wèn)答的活動(dòng)，這種活動(dòng)能使學(xué)生在較真實(shí)的語(yǔ)境中鍛煉語(yǔ)言交際能力，從而發(fā)展他們的語(yǔ)言思維能力，為后面的學(xué)習做好鋪墊。
學(xué)情分析
1、 五年級學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習已有一定的基礎，對已經(jīng)熟悉的英語(yǔ)知識有所感悟，具備語(yǔ)言學(xué)習和交流的欲望。
2、學(xué)生在四年級下冊已經(jīng)學(xué)習過(guò)有關(guān)課程的單詞，也接觸過(guò)關(guān)于星期的單詞。
3、Tuesday, Wednesday, Thursday等單詞拼寫(xiě)難度較大，教師要采取靈活多樣的方式進(jìn)行教學(xué)，以減輕學(xué)生學(xué)習的難度和保持學(xué)生學(xué)習的欲望和興趣。
教學(xué)目標
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday 。
2、能聽(tīng)懂問(wèn)句：What day is it today ? What do we have on Mondays ?并能做出正確回答。
3、能夠結合句型替換關(guān)鍵詞。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì )聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)星期一至星期五的單詞。
難點(diǎn)：掌握星期一至星期五的單詞，結合句型替換關(guān)鍵詞。
五年級英語(yǔ)上冊教案12
Unit1教材分析
一、單元教材解讀
1.本單元重點(diǎn)學(xué)習描述人物體貌特征和個(gè)性的語(yǔ)言，其中難點(diǎn)在于部分Read and write 中對話(huà)的口頭以及書(shū)面表達。學(xué)生用書(shū)在Let's talk 活動(dòng)中做了鋪墊，要求教師在教學(xué)過(guò)程中注意反復利用已學(xué)的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)完成任務(wù)型活動(dòng)感知新的語(yǔ)言點(diǎn)，以減輕教與學(xué)的難度。
2.另外，本單元Let's try 的聽(tīng)力練習在教學(xué)中要予以特別關(guān)注，這是本學(xué)期新出現的一種教學(xué)形式。這一部分是Let's talk 中新句型的教學(xué)鋪墊，在教學(xué)過(guò)程中可通過(guò)完成這項聽(tīng)力練習自然引出新一輪的對話(huà)教學(xué)。
二、教學(xué)目標
1.能力目標
(1)能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：We have a new English teacher.He's tall and strong.He's very funny.
(2)能夠詢(xún)問(wèn)并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who's your English teacherMr Carter.He's from Canada.What's he likeHe's tall and strong.
(3)能夠聽(tīng)懂一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對話(huà)，完成學(xué)生用書(shū)中的Let's try部分。
2.知識目標
(1)理解Read and write中的會(huì )話(huà)，并根據提示填充句子或回答問(wèn)題。
(2)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Let's learn和Read and write中的四會(huì )單詞和句子。
(3)理解Let's start、Let's find out、Let's sing、Let's chant和Pair work等部分的內容。
(4)了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀出例詞。
(5)了解Task time、Story time、Good to know等部分的內容。
3.情感、策略、文化等有關(guān)目標
(1)情感態(tài)度：根據小學(xué)高年級階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導他們在英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習，更好地激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
(2)學(xué)習策略：學(xué)習過(guò)程中注意培養學(xué)生合作學(xué)習的態(tài)度和方法，有效利用學(xué)生用書(shū)中設計的Pair work、Group work、Talk and draw以及Task time部分，培養學(xué)生合作學(xué)習的意識。
(3)文化目標：了解中西方國家在稱(chēng)呼人名上的不同習慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.本單元的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對話(huà)和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。
2.聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)Let’s learn 和Read and write 中的四會(huì )單詞和句子.
3.能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.
4.能夠詢(xún)問(wèn)并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who’s your English teacherMr. Carter .He’s from Canada. What’s he likeHe’s tall and strong.
5.理解A、B部分Read and write 中的會(huì )話(huà)，并根據提示填充句子或回答問(wèn)題。
三、教學(xué)建議
1、本單元的教學(xué)難點(diǎn)應充分利用所提供的情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入積極地學(xué)習狀態(tài)加以突破。
2、Let’s start部分在學(xué)生用書(shū)當中首次出現，教師應正確理解此部分的輔墊作用，可根據實(shí)際教學(xué)需要加以運用，并幫助學(xué)生熟悉教材內容的變化。
3、利用學(xué)生用書(shū)中設計的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培養學(xué)生合作學(xué)習的意識。
4、在教學(xué)過(guò)程中，更大限度發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習，更好地激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習的興趣。
5、由于教學(xué)內容非常貼近學(xué)生的實(shí)際生活，教師應充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，讓學(xué)生進(jìn)行采訪(fǎng)，并用英語(yǔ)描述學(xué)校的教師。
五年級英語(yǔ)上冊教案13
教材分析
1、課標要求通過(guò)本節學(xué)習，使學(xué)生能運用所學(xué)詞匯簡(jiǎn)單描述自己老師的體貌特征及性格特點(diǎn)。本冊是屬于高年級教材，相對于中年級的教材形式來(lái)說(shuō)，增加了Let’sstart 部分，這部分實(shí)際上是大家一起動(dòng)腦筋思考的活動(dòng)。
2、學(xué)習外語(yǔ)，需要有大量聽(tīng)與讀的“輸入”，因此我們可以利用Let’stry這部分的練習，一開(kāi)始如果聽(tīng)不習慣或者聽(tīng)不懂，這也是正常的，反復聽(tīng)幾遍，對于連續、不發(fā)音字母等就可以慢慢熟悉了。
3、通過(guò)學(xué)習課文中的對話(huà)，用所學(xué)的語(yǔ)言來(lái)描述老師的體貌特征和性格特點(diǎn)，讓同學(xué)們有靈活運用和交流的機會(huì )。
學(xué)情分析
1、進(jìn)入新學(xué)年了，學(xué)生們肯定會(huì )遇到一些新教師，教師可以引導學(xué)生們相互交流一下這些新教師的特點(diǎn)和模樣，講講他們的喜好、性情等，這也是本單元學(xué)習的主要任務(wù)。
2、教師可以在教學(xué)過(guò)程中反復引導學(xué)生利用已學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)完成這一生活化的任務(wù)型活動(dòng)來(lái)感知新的語(yǔ)言點(diǎn)，以減輕教與學(xué)的難度。
3、在學(xué)習中學(xué)生可能會(huì )遇到很多形容詞，我們也可以引導學(xué)生組成對子來(lái)記。把有聯(lián)系的單詞，或是相反關(guān)系，或是相近關(guān)系，放在一起記憶是很有效的學(xué)習策略。
教學(xué)目標
1、能力目標：A：能運用所學(xué)詞匯簡(jiǎn)單描述自己老師的體貌特征及性格特點(diǎn)；
B：能夠詢(xún)問(wèn)并介紹學(xué)校里教師的情況；C: 能夠聽(tīng)懂一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對話(huà)。
2、知識目標：能聽(tīng)、說(shuō)、讀A部分Let’sstark 和 Let’slearn 的“四會(huì )”單詞和句型。
3、情感目標：A：培養學(xué)生熱愛(ài)、尊重教師的情感；B：注重培養學(xué)生觀(guān)察、記憶、思維和想象能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、 教學(xué)重點(diǎn)：Let’s learn部分的單詞：young, funny, tall，strong, kind， old，short，thin 等。要求學(xué)生能聽(tīng)懂句型，并結合這些句子表達的情境，學(xué)會(huì )恰當地替換句中的單詞。能夠掌握句型：Do you have … teacher ?We have …
和Who’syour … teacher ? What’she/she like ? 并能在語(yǔ)境中運用。
2、教學(xué)難點(diǎn)：如何利用所提供的對話(huà)和情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)。Let’s start部分在學(xué)生用書(shū)當中首次出現，教師應正確理解此部分的輔墊作用，可根據實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內容的變化。
五年級英語(yǔ)上冊教案14
教材分析
1、本課時(shí)是人教版五年級上冊Unit5《My New Room PartA》的第一課時(shí)，要求掌握關(guān)于房間陳設的新單詞以及能用I have…來(lái)介紹自己的房間。
2．能用I have…來(lái)介紹自己的房間。
學(xué)情分析
學(xué)生經(jīng)過(guò)兩年的時(shí)間學(xué)習英語(yǔ)，已具備了初步的英語(yǔ)表達能力。但是在語(yǔ)言的綜合性、層次性表達上還有一定的欠缺。需要老師創(chuàng )設真實(shí)的情景，借助生動(dòng)的實(shí)物使教學(xué)活動(dòng)得到有效的開(kāi)展，發(fā)展學(xué)生的綜合能力和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。
教學(xué)目標
1、認知目標
A掌握下列單詞和詞語(yǔ)：end table, closet, curtain ,trash bin, mirror，air-conditioner.
B能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)課文中的問(wèn)句：Is this your bedroom?
C會(huì )用簡(jiǎn)單的句子介紹自己的家：I have a…in my room.
2、思想情感目標
A創(chuàng )設多種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生體驗成功。
B營(yíng)造寬松，和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生在快樂(lè )中學(xué)習英語(yǔ)
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
A掌握四會(huì )單詞：end table , closet,curtain ,trash bin,mirror、air-conditioner.
B能理解“Is this your bed room?”的意思。
C、能掌握并運用“I have…in my room”介紹自己的房間。
教學(xué)難點(diǎn)
Aair-conditioner的讀音
B四會(huì )單詞的讀寫(xiě)
五年級英語(yǔ)上冊教案15
教材分析
本課選自PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級上冊Unit4，屬于事故教學(xué)，旨在通過(guò)故事創(chuàng )設真實(shí)的情境，鞏固本單元核心語(yǔ)料。本課時(shí)的故事主要講述了蛇和青蛙的一次相遇，聰明挑戰青蛙開(kāi)動(dòng)腦筋，騙過(guò)愚蠢的蛇，從蛇口逃生的一閃經(jīng)歷，是孩子們感興趣的話(huà)題。就語(yǔ)言知識而言，主要涉及I’m hungry./what can you do? I can……等句型。就情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)和方面而言，要培養學(xué)生遇事開(kāi)動(dòng)腦筋的好習慣。故事問(wèn)讀教學(xué)要突出“講故事”，特別是要引導學(xué)生觀(guān)察故事中的人、物、環(huán)境，通過(guò)師生互動(dòng)共同來(lái)理解故事。教學(xué)的重點(diǎn)是理解故事，而不是語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法。
學(xué)情分析
圍繞“話(huà)題”進(jìn)行教學(xué)。本課話(huà)題為談?wù)撌澄锾卣�，利用�?huà)題創(chuàng )設真實(shí)語(yǔ)境，增強學(xué)生在語(yǔ)境中的語(yǔ)言能力。本課時(shí)設計力圖打破傳統的教學(xué)流程，體現“整體呈現，分步訓練”的故事教學(xué)要求。讓學(xué)生先整體感知，在故事的具體情景中學(xué)習、鞏固、運用新的語(yǔ)言知識。
教學(xué)目標
1、情感目標：通過(guò)事故教學(xué)，滲透遇事要開(kāi)動(dòng)腦筋的精神，通過(guò)合作比賽，培養學(xué)生的合作意識。
2、知識目標：通過(guò)看故事、讀故事等方式，讓學(xué)生理解事故，初步感知本單元核心語(yǔ)料：
�、買(mǎi) am hungry
�、赪hat can you do ? I can……
�、跜an you……?
3、能力目標：以話(huà)題為線(xiàn)索，通過(guò)整體感知語(yǔ)境，看事故跟讀、分角色讀、齊讀等多種方式培養學(xué)生的閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)Can you……？并回答Yes, I can./No, I can’t
2、初步理解課文（故事）內容。
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