【熱】英語(yǔ)的教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的英語(yǔ)的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)的教案1
1.教學(xué)目的和要求Teachingaimsanddemands：
通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生掌握幾種打招呼的不同說(shuō)法
復習和學(xué)習一些外國小朋友的英文名
掌握有關(guān)學(xué)習用品的英文名稱(chēng)和句子
2.交際用語(yǔ)Expressionsincommunication：
Hello,yourname,please?
Thisismynewbook.
Hi!I’mPat.
HisnameisBill.
Billismyfriend.
Nicetomeetyou.
Showmeyoupen.
3.重點(diǎn)朗讀詞匯Keywordsandexpressions：
apen,apencil,apencil-case,aruler,abook,abag,aneraser,my,you,his.男孩名字；Sam，Bill，Alex,Tom,Ben,Fan,Dan.
女孩名字；Pat，Lucy,Ann,Sue,May,Jill,Lan,Kim
英語(yǔ)的教案2
教學(xué)準備：教學(xué)卡片，錄音機，教學(xué)磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一．Warm-up Time . 課前熱身（2分鐘）
英語(yǔ)歌曲：Open shut
二．Story Time .講故事展示知識點(diǎn)（3分鐘）
1.聽(tīng)故事（有一個(gè)天使 Angel最喜歡拿著(zhù)望遠鏡看東西啦。有一天，她又舉起了望遠鏡，看… …）
圖片一：一副早上的圖畫(huà)，天使高興的說(shuō)：Morning ,Good morning她回頭笑著(zhù)對媽媽說(shuō)：Good Morning to you，媽媽也笑著(zhù)說(shuō)：Good Morning to you 早上好。
圖片二：天使又看，哦，中午啦：Afternoon , Good Afternoon 她又回頭跟媽媽說(shuō)：Good Afternoon to you，媽媽又笑著(zhù)說(shuō)：Good Afternoon to you 下午好。
圖片三：這回天使看的更遠啦，�。篍vening ，Good Evening 她又回頭跟她的媽媽說(shuō)：Good Evening to you. 媽媽笑著(zhù)說(shuō)：Good Evening to you 晚上好。
2. 知識點(diǎn)回顧，看短語(yǔ)讀音。并說(shuō)明在什么情況下使用這些語(yǔ)言。
三、游戲鞏固知識點(diǎn)（8分鐘）
1. 指令游戲： what is this ?
2. 判斷游戲：Angel ,Angel , what do you see ?
四、Music Time (5分鐘)
1. 身體律動(dòng)
T : Let’s act .
Good Morning to you 手做圓的動(dòng)作在右側，半蹲
Good Afternoon to you 手做圓的動(dòng)作在頭頂
Good Evening to you 手做圓的動(dòng)作在左側，半蹲
2. Let ’s chant. (跟著(zhù)磁帶慢做動(dòng)作)
3. Let ’s sing . (跟著(zhù)磁帶跟唱，打拍子)
五、結束活動(dòng)（2分鐘）
今天我們借著(zhù)Angel的望遠鏡，認識了很多日常用語(yǔ)：Good Morning .Good Afternoon .Good Evening .好了我們也玩累了，跟老師們說(shuō)Good – bye.
教學(xué)目標：讓幼兒在愉悅的氛圍中不自覺(jué)的學(xué)好英語(yǔ)
教學(xué)要點(diǎn)：短語(yǔ)：Good Morning
Good Afternoon
Good Evening
英語(yǔ)的教案3
Lesson 1 food （兩個(gè)課時(shí)）
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習單詞 chocolate , ice cream, eggs ,pizza , milk , vegetable , bread, dumpling , shrimp , peanut butter , potato chip. (選擇性)
2、復習已學(xué)食物單詞。
活動(dòng)準備： 食物圖片（由學(xué)生現場(chǎng)畫(huà)）。 錄音機一臺，磁帶一盒。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒把自己最喜歡吃的食物畫(huà)出來(lái)，畫(huà)得又快又好的同學(xué)作品展出，并導入課題。
2、引導學(xué)生學(xué)習單詞。
�。�1） 出示學(xué)生畫(huà)的食物的圖片，教師示范讀音，幼兒跟讀。
�。�2） 教師出示圖片，幼兒認讀。教師糾音。
�。�3） 教師讀出單詞，幼兒找出圖片。
3、游戲“超市”
請幾個(gè)幼兒扮收銀員，其他幼兒扮顧客到超市購買(mǎi)食品，幼兒先看一看，挑選自己喜歡的事物，然后，到收銀員那兒結賬，必須連說(shuō)三遍食物名稱(chēng)，收銀員也連說(shuō)三遍。等幼兒全都買(mǎi)到食品后，教師再讓幼兒說(shuō)說(shuō)購買(mǎi)食品名稱(chēng)。
Lesson 1 food
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習單詞 chocolate ,vegetable , bread, hot-dog, noodles.
2、初步理解“Do you like……”的含義，會(huì )做出肯定或否定回答。
3、學(xué)習用部分單詞作句型替換練習。
活動(dòng)準備： 食物圖片 。 錄音機一臺，磁帶一盒。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入。請幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡吃什么食物。
2、出示圖片。教師范讀，幼兒跟讀。教師出示圖片，幼兒認讀。教師糾音。教師讀出單詞，幼兒找出圖片。
3、學(xué)習句型和對話(huà)。
�。�1） 教師講解句型，示范讀音，幼兒跟讀。
�。�2） 播放錄音磁帶，幼兒模仿跟讀。
4、引導學(xué)生進(jìn)行句型替換練習。任意出示一張食物圖片，請幼兒說(shuō)出句型。
4、游戲：yes or no.
把學(xué)生分成三組，根據教師出示的食物圖片，一組幼兒?jiǎn)?wèn)：Do you like…… 喜歡吃的幼兒站到yes 的那一邊，大聲說(shuō)： yes , I do. 不喜歡吃的幼兒站到 No 的那一組，并大聲說(shuō)：No , I don’t.
Lesson 1 food （兩個(gè)課時(shí)）
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習單詞 chocolate , ice cream, eggs ,pizza , milk , vegetable , bread, dumpling , shrimp , peanut butter , potato chip. (選擇性)
2、復習已學(xué)食物單詞。
活動(dòng)準備： 食物圖片（由學(xué)生現場(chǎng)畫(huà)）。 錄音機一臺，磁帶一盒。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒把自己最喜歡吃的食物畫(huà)出來(lái)，畫(huà)得又快又好的同學(xué)作品展出，并導入課題。
2、引導學(xué)生學(xué)習單詞。
�。�1） 出示學(xué)生畫(huà)的食物的圖片，教師示范讀音，幼兒跟讀。
�。�2） 教師出示圖片，幼兒認讀。教師糾音。
�。�3） 教師讀出單詞，幼兒找出圖片。
3、游戲“超市”
請幾個(gè)幼兒扮收銀員，其他幼兒扮顧客到超市購買(mǎi)食品，幼兒先看一看，挑選自己喜歡的事物，然后，到收銀員那兒結賬，必須連說(shuō)三遍食物名稱(chēng)，收銀員也連說(shuō)三遍。等幼兒全都買(mǎi)到食品后，教師再讓幼兒說(shuō)說(shuō)購買(mǎi)食品名稱(chēng)。
后記：幼兒畫(huà)的畫(huà)大多是水果類(lèi)，跟教學(xué)內容不符合。
大班 Lesson 1 food
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習單詞 chocolate ,vegetable , bread, hot-dog, noodles.
2、初步理解“Do you like……”的含義，會(huì )做出肯定或否定回答。
3、學(xué)習用部分單詞作句型替換練習。
活動(dòng)準備： 食物圖片 。 錄音機一臺，磁帶一盒。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入。請幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡吃什么食物。
2、出示圖片。教師范讀，幼兒跟讀。教師出示圖片，幼兒認讀。教師糾音。教師讀出單詞，幼兒找出圖片。
3、學(xué)習句型和對話(huà)。
�。�1） 教師講解句型，示范讀音，幼兒跟讀。
�。�2） 播放錄音磁帶，幼兒模仿跟讀。
4、引導學(xué)生進(jìn)行句型替換練習。任意出示一張食物圖片，請幼兒說(shuō)出句型。
4、游戲：yes or no.
把學(xué)生分成三組，根據教師出示的食物圖片，一組幼兒?jiǎn)?wèn)：Do you like…… 喜歡吃的幼兒站到yes 的那一邊，大聲說(shuō)： yes , I do. 不喜歡吃的幼兒站到 No 的那一組，并大聲說(shuō)：No , I don’t.
英語(yǔ)的教案4
活動(dòng)名稱(chēng)：
《H Hat》
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)利用各種游戲活動(dòng)讓幼兒反復聽(tīng)、說(shuō)、讀、練，在游戲活動(dòng)中學(xué)習并掌握英語(yǔ)字母：“H”、英語(yǔ)單詞：“Hat”的正確發(fā)音及譯義，理解短語(yǔ)：“Be quiet!Listen�！钡膶�(shí)際譯義。
2、初步培養幼兒的英語(yǔ)對話(huà)能力。
活動(dòng)準備：
準備字母卡、圖卡一張，錄音機及《陽(yáng)光幼兒英語(yǔ)》音樂(lè )磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、活動(dòng)開(kāi)始，師幼例行問(wèn)候，引起幼兒英語(yǔ)活動(dòng)的興趣，并進(jìn)行熱身運動(dòng)。
2、創(chuàng )設情景進(jìn)行英語(yǔ)對話(huà)，復習所學(xué)過(guò)的會(huì )話(huà)內容，獎勵復習出色及有進(jìn)步的幼兒，并介紹本節課將要學(xué)習內容的重點(diǎn)。
3、教授新字母“H”及新單詞“Hat”。
(1)教師出示字母娃娃H，讓幼兒說(shuō)出像什么，在拼貼字母的過(guò)程中學(xué)會(huì )字母“H”的正確發(fā)音。
(2)教師利用圖卡引出“帽子”的英語(yǔ)單詞，通過(guò)游戲“貼帽子”讓幼兒反復練習強化，逐漸掌握單詞“Hat”的正確發(fā)音及譯義。
4、律動(dòng)教學(xué)。教授幼兒短語(yǔ)“Be quiet!Listen�！钡膶�(shí)際譯義及相應的動(dòng)作。
5、教師小結，叮囑幼兒：“回家要看VCD，回家要聽(tīng)錄音機，回家要當Melody!”
英語(yǔ)的教案5
一、課型：會(huì )話(huà)課
二、教學(xué)時(shí)長(cháng)：40分鐘
三、教材分析：
1．教學(xué)內容：本課時(shí)的教學(xué)內容選自人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《新目標英語(yǔ)》學(xué)生用書(shū) 八年級上冊，第十單元 I’ ging t be a basetball plaer 中Sectin A 1a-1c。
2．地位和作用：這是第十單元的第一課時(shí)的內容，其中心話(huà)題是談?wù)撊松硐�。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習，學(xué)生對 be ging t 這一結構表示“將來(lái)”會(huì )有一定基本的了解，并能初步運用這一語(yǔ)言結構進(jìn)行交流，為下一節課的學(xué)習打下基礎，在教學(xué)中的地位是舉足輕重的。
3．重點(diǎn)：目標詞匯和be ging t + d結構。
難點(diǎn)：動(dòng)詞一般將來(lái)時(shí)的用法和基本結構。
四、教學(xué)目標分析
1.認知目標
�。�1）掌握本課時(shí)的目標詞匯和目標語(yǔ)言。
�。�2）學(xué)習運用 be ging t +d 這種結構來(lái)談?wù)搶ξ磥?lái)的打算。
英語(yǔ)的教案6
英語(yǔ)教案
目標：
1、復習單詞ear/eye/nouse/mouth和英語(yǔ)律動(dòng)
2、學(xué)習句型：wipeyournose/coveryourears
準備：
用薯片罐做的鞭炮、衛生紙、2張圖片（擤鼻涕、捂耳朵）、魔袋
過(guò)程：
一、Geeting（問(wèn)候）T：Howareyou?Howdoyoudo?Nicetomeetyou!AreyouOK?幼兒回答
二、Wampup（熱身）《Walking》《蝴蝶》《cleanning》
三、Newcontent(教新課內容)
1、復習單詞ear/eye/nouse/mouth，eyeseyesXXXmouthmouthXXX,nosenoseXXX,earsearsXXX.。
展示“冷”的動(dòng)作，教授單詞“cold”，擤鼻涕“dirty”悄悄地請個(gè)別幼兒觀(guān)看魔袋里的東西，請觀(guān)看的幼兒保持沉默。出示衛生紙，擦鼻涕，教句型wipeyournose，出示鞭炮給幼兒、做點(diǎn)燃狀。提問(wèn)：what’sthis?firework.。做捂耳朵狀，教句型：coveryourears。
2、出示圖片鞏固句型、或請幼兒touth/kiss圖片
3、Game（游戲）
�。�1）地板卡片游戲，請兩名掌握較好的幼兒上前來(lái)做地板游戲：兩名幼兒分別站在兩張卡片面前，教師或幼兒一起說(shuō)句型wipeyournose/coveryourears，其中一名幼兒迅速點(diǎn)擊
�。�2）黑板游戲，黑板上有畫(huà)手、嘴巴、腳Y，還貼有兩張wipeyournose/coveryourears的圖片，教師用手點(diǎn)擊幼兒做相應的動(dòng)作。
�。�3）跳跳游戲，教師請掌握的幼兒上來(lái)面對全體幼兒，教師站在這名幼兒的后面快速出示圖片，其他在座幼兒大聲地讀出句型，這名幼兒迅速做出相應地反應。
四、Bye(結束)
做律動(dòng)結束走出教室活動(dòng)。
英語(yǔ)的教案7
活動(dòng)目標
1、了解幾種常見(jiàn)水果名稱(chēng)，愿意模仿和學(xué)說(shuō)單詞“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。
2、初步理解句子“I like apples”。
3、嘗試在游戲中說(shuō)說(shuō)英語(yǔ)，體驗游戲的快樂(lè )。
4、引導幼兒在游戲中學(xué)習使用單詞。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認讀單詞“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。
難點(diǎn)： 理解句型I like…
活動(dòng)準備
材料準備：掛圖、大小單詞卡、點(diǎn)讀筆；水果（蘋(píng)果、香蕉、梨、橘子）、布袋。
環(huán)境準備：將裝有4種水果的小單詞卡分別放在幼兒椅子下。
活動(dòng)過(guò)程：
一、Warming-up（熱身活動(dòng)）
教師和幼兒一起表演歌曲Hello，并相互問(wèn)好。
二、Presentation（內容呈現）
1、教師拿出裝有水果的布袋，讓幼兒伸手到布袋里摸一摸，再聞一聞，猜猜口袋里裝的是什么。
2、請幼兒將水果從布袋里拿出來(lái)，教師用英語(yǔ)逐一介紹“Apple，apple，It’s an apple.”
其他水果方法同上。
3、教師出示掛圖，用點(diǎn)讀筆點(diǎn)讀掛圖上的單詞，引導幼兒跟讀。
三、Practice（活動(dòng)操練）
游戲：大聲小聲
1. 教師分別出示“apple”“banana”的大單詞字卡，教師小聲讀，幼兒大聲跟讀; 教師大聲讀，幼兒則小聲讀。
2. 教師出示“pear”、“orange”的大單詞字卡，教師從下往上舉，教讀聲音由小到大，幼兒跟讀聲音也由小到大，反之，教師從上到下舉時(shí)，聲音由大到小，最后到?jīng)]聲。
四、Production（創(chuàng )造鞏固）
1、游戲：教師出示“banana”大單詞字卡，說(shuō)出句型“I like banana”，請拿到“banana”小單詞卡的幼兒把字卡舉起，并將其放入貼有”banana”小單詞卡的籃子內。
“apple”、“pear”、“orange”的方法同上。
2、師幼道別
師幼同唱《Goodbye song 》。
五、活動(dòng)結束
教學(xué)反思
這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的預設活動(dòng)目標基本達成，幼兒對該活動(dòng)也很有興趣，特別是在游戲“大聲小聲”這個(gè)環(huán)節里最為突出，部分幼兒還能初步了理解重點(diǎn)句型并學(xué)說(shuō)句型，教學(xué)環(huán)節也較緊湊、流暢。
但我個(gè)人課后覺(jué)得該活動(dòng)也有很多不足之處，其一：該活動(dòng)如果在第三個(gè)環(huán)節（活動(dòng)操練）上再加兩個(gè)游戲的話(huà)效果會(huì )更好，每個(gè)單詞玩一個(gè)游戲，更能提高幼兒的興趣和積極性，也助于幼兒加深對單詞的印象。其二：在第四個(gè)環(huán)節（鞏固創(chuàng )造）里，由于幼兒人數過(guò)多，導致有部分幼兒把小單詞卡錯放到別的籃子里而教師未能發(fā)現進(jìn)而及時(shí)糾正。
如果再給我一次機會(huì )，我會(huì )在第三個(gè)環(huán)節再加上2個(gè)小游戲，讓活動(dòng)變得更有趣；還有在第四個(gè)環(huán)節，因為人數過(guò)多而出現的這個(gè)現象，我會(huì )采取分小組的方法來(lái)解決，在以后的教學(xué)活動(dòng)中要杜絕這類(lèi)現象再次發(fā)生。
英語(yǔ)的教案8
《國家英語(yǔ)課程標準》特別強調課程要從學(xué)生學(xué)習興趣、生活經(jīng)驗、認知水平出發(fā)，倡導體驗、參與、實(shí)踐、合作與交流的學(xué)習方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力，使語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識和形成自主學(xué)習能力的過(guò)程。
在教學(xué)活動(dòng)中，筆者通過(guò)生動(dòng)有趣、形式多樣的教學(xué)手段吸引著(zhù)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習興趣和熱情，廣泛了解學(xué)生已有認知水平，關(guān)注他們的生活經(jīng)驗，積極開(kāi)展任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)，鼓勵學(xué)生大膽參與各項語(yǔ)言學(xué)習活動(dòng)，積極探索，團結合作；同時(shí)密切關(guān)注學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中所反映出來(lái)的情感態(tài)度，即時(shí)評價(jià)，不斷鼓勵，使學(xué)生能不斷感受到語(yǔ)言學(xué)習的成功與滿(mǎn)足。
�。ㄒ唬┕膭罘e極探究，培養自主學(xué)習能力弘揚人的主體性是時(shí)代發(fā)展的主旋律。"自主"就是要讓學(xué)生真正成為教學(xué)的主體，讓學(xué)生積極能動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習認識和學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)。自主探究、自主學(xué)習的過(guò)程也就是學(xué)生的自我教育、自我活動(dòng)和自我拓潛的過(guò)程。在本案的新授詞匯呈現和理解過(guò)程中，鼓勵學(xué)生用手摸物品理解數字，聽(tīng)音模仿，小老師帶讀，同桌互相觀(guān)察口型并糾正等方式，讓學(xué)生通過(guò)自己的理解、感悟、揣摩、糾正等反復練習中逐漸感知語(yǔ)言知識。
然后，在DIY教學(xué)環(huán)節中，學(xué)生可以根據自己的興趣愛(ài)好、能力水平而自主選擇相應的學(xué)習任務(wù)，主動(dòng)運用已初步學(xué)到的英語(yǔ)數字知識，或獨立操作，或與同學(xué)合作完成任務(wù)活動(dòng)，很好地復習鞏固了本課新授的數字內容。此外，在最后的拓展數字教學(xué)中，學(xué)生們通過(guò)自主觀(guān)察和研究，發(fā)現了一些數字詞匯在語(yǔ)音和字形上的共有現象，找到了相應的語(yǔ)言規律。這一方面鍛煉了學(xué)生的思考、分析、和語(yǔ)言表達能力，同時(shí)也使他們體驗到成功的喜悅和滿(mǎn)足，激發(fā)他們發(fā)揮出自己的最大潛能。
�。ǘ┣擅钤O置活動(dòng)任務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習效率語(yǔ)言源于生活，脫離實(shí)際生活的語(yǔ)言是不存在的。只有將語(yǔ)言融入生活，語(yǔ)言才會(huì )綻放它的魅力。而活動(dòng)任務(wù)的展開(kāi)正是培養學(xué)生將課堂語(yǔ)言知識與生活實(shí)際相連的最佳手段之一。創(chuàng )新教學(xué)改變了傳統教學(xué)模式中教師講——學(xué)生聽(tīng)，忽視學(xué)生主動(dòng)參與和探究能力培養弊端。針對學(xué)生的不同能力層次、興趣愛(ài)好，分別設置了不同的學(xué)習活動(dòng)和任務(wù)。如：請學(xué)生設計一個(gè)和為10或10以?xún)鹊臄祵W(xué)加法算式；或者選擇設計一個(gè)電話(huà)號碼；還可以選擇介紹時(shí)鐘上的數字所表示的時(shí)間等。不同的學(xué)習任務(wù)難易程度各不相同，學(xué)生可以根據自己的興趣愛(ài)好和實(shí)際學(xué)習水平對活動(dòng)任務(wù)進(jìn)行自由選擇。在一個(gè)個(gè)富有挑戰又充滿(mǎn)樂(lè )趣的任務(wù)活動(dòng)中學(xué)生們激情四射，興致盎然。此時(shí)此刻，學(xué)生已完全成為了學(xué)習的主人，能夠積極主動(dòng)地探索和學(xué)習。
當然，在學(xué)生開(kāi)展各種任務(wù)活動(dòng)的同時(shí)，教師也應扮演好助學(xué)者（facilitator），組織者（organizer），監督者（monitor），以及學(xué)生的伙伴（partner）等多種角色。三年級的學(xué)生生性活潑好動(dòng)，對新鮮事物有著(zhù)極大的好奇心和求知欲，想學(xué)也喜歡學(xué)英語(yǔ)。對各種游戲、活動(dòng)的參與積極性很高，有強烈的表現欲望。因此，在教學(xué)設計過(guò)程中，充分考慮采用TPR教學(xué)法，讓學(xué)生唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、看看、甚至四處走走、玩玩，五官并用，不斷激發(fā)學(xué)習的興趣和熱情。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，注意培養學(xué)生的記憶、觀(guān)察和思維能力，讓學(xué)生在各種快樂(lè )的活動(dòng)過(guò)程中不知不覺(jué)回顧、復習及鞏固語(yǔ)言知識，發(fā)展語(yǔ)言技能。
�。ㄈ╆P(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，創(chuàng )設真實(shí)生活情境學(xué)生生活在現實(shí)社會(huì )中，他們的任何學(xué)習所得都必須通過(guò)與社會(huì )生活現實(shí)進(jìn)行比照、印證才能達到結構化程度。如果把學(xué)生的學(xué)習過(guò)程置于豐富的日常生活情景中，使日常生活的情境化推理進(jìn)入問(wèn)題發(fā)現與解決的思維路徑，則不但有助于學(xué)生學(xué)習興趣與思維積極性的激發(fā)，而且也有助于學(xué)生對科學(xué)原理的理解、掌握和發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的提高。這就要求我們在英語(yǔ)教學(xué)中應盡可能創(chuàng )設真實(shí)的教學(xué)情境，給學(xué)生提供一個(gè)貼近生活現實(shí)的語(yǔ)言氛圍能最大化的激起學(xué)生學(xué)習語(yǔ)言、運用語(yǔ)言的興趣與愿望。本案的設計思路便是以數字為主線(xiàn)貫穿始終，圍繞生活中的數字，設計了一系列豐富而又有現實(shí)意義的教學(xué)環(huán)節。如：“電話(huà)號碼中的數字；商品價(jià)格上的數字；數學(xué)中的數字；時(shí)鐘里的數字”這四大環(huán)節。此外，又讓學(xué)生在課前便有意識的去觀(guān)察和收集生活中的`數字。結果學(xué)生找到了許多生活中的數字，有門(mén)牌號、郵政編碼、汽車(chē)牌照、報刊雜志名稱(chēng)等，幾乎涵蓋了生活的方方面面。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，感到與自己的生活非常貼近，學(xué)習的積極性和熱情自然也就高漲。與此同時(shí)，也培養了學(xué)生的動(dòng)手能力，獲取資料、篩選并分類(lèi)整理資料的能力，形成智慧共享。
�。ㄋ模╆P(guān)注情感體驗，培養團結合作的意識與能力作為英語(yǔ)教師，應盡可能創(chuàng )設機會(huì )，引導學(xué)生與他人合作，努力營(yíng)造師生共同研究、共同探索的良好氛圍，學(xué)會(huì )溝通，學(xué)會(huì )互相理解和尊重，學(xué)會(huì )分享知識與資源。讓學(xué)生在合作學(xué)習中體會(huì )到互相團結幫助的快樂(lè )和滿(mǎn)足，懂得許多重要的學(xué)習活動(dòng)需要彼此相互合作才能完成，而合作又能為學(xué)習者提供更多的學(xué)習機會(huì )和學(xué)習資源。在本案設計的各項活動(dòng)任務(wù)中，學(xué)生必須學(xué)會(huì )與他人充分合作，相互幫助，才能獲得“雙贏(yíng)” 。如當學(xué)生為完成推銷(xiāo)自己的商品這一活動(dòng)任務(wù)時(shí)，他必須熟練運用所學(xué)的知識和語(yǔ)言去和同學(xué)展開(kāi)積極的交流和對話(huà)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )團結互助，才有可能在限定的時(shí)間內最大程度地推銷(xiāo)出自己的商品，或者購買(mǎi)到自己喜愛(ài)的物品。另外，在全班的資源交流中，同學(xué)們互相學(xué)習，各取所長(cháng)，盡自己最大努力汲取著(zhù)別的學(xué)習小組同學(xué)用同樣的勤奮和努力所得到的知識信息。
這節課目標明確，層次分明，突出認讀，因此學(xué)生不僅能聽(tīng)說(shuō)，而且還很快就能認讀one，two，three，four，five，six, seven，eight這8個(gè)英語(yǔ)單詞了。在操練鞏固部分，利用低年級學(xué)生好動(dòng)好勝好奇的心理活動(dòng)，設計了“數一數”“記憶數字”“數字計算”等一系列游戲競賽活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)還培養了同學(xué)們的合作精神，最后活動(dòng)“找數字”設計，讓學(xué)生把所學(xué)的東西用于生活，在生活中發(fā)現，有利于培養學(xué)生們的觀(guān)察能力。
在這節課上，學(xué)生們所接受的信息量是巨大的，是驚人的，遠遠超出了課本所要求掌握的基本知識，但他們仍學(xué)得津津有味，絲毫不覺(jué)得枯燥無(wú)聊，因為那是由他們自己主宰的課堂，他們在合作學(xué)習中品味著(zhù)學(xué)習的快樂(lè )，體驗著(zhù)人和人之間互相關(guān)心，互相幫助，互相鼓勵，共同進(jìn)步的感覺(jué)有多么美好，感受著(zhù)自己辛勤付出后成功的滿(mǎn)足！
英語(yǔ)的教案9
教學(xué)重點(diǎn)：
本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì )話(huà)學(xué)習，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō) Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。
教學(xué)難點(diǎn)：
自我介紹用語(yǔ)I’m …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習積極性。
教具準備：
1教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2為L(cháng)ets play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具
3教材相配套的錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
1． 熱身 (Warm-up)
�。�1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運用的環(huán)境。內容為“迪士尼英語(yǔ)”中第一課的片段（Magic English----Hello）學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節目中了解、學(xué)習打招呼用語(yǔ)Hello./Hi ，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng )設，學(xué)習與興趣同時(shí)存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來(lái)代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節。
�。�2）通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現實(shí)生活中，我們還有許多的類(lèi)似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD, VCD, DVD等等。
�。�3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習英語(yǔ)的意義。不妨請學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們在現實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)Welcome to English 彩圖中呈現的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì )說(shuō)或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣與學(xué)習愿望。
2． 呈現新課 (Presentation)
�。�1）在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.
�。�2）教師利用這個(gè)機會(huì )及時(shí)向學(xué)生介紹自己Hello, I’m …/Hi, I’m …
�。�3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah. /Hi ! I’m Sarah.（教師在示范時(shí)，應定要用手勢語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。）
�。�4）給學(xué)生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說(shuō)Hello! I’m …
�。�5）聽(tīng)錄音，放投影；或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Let’s talk部分的教學(xué)內容
3．趣味操練 (Practice)
�。�1）游戲
玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)Hello, I’m …/Hi, I’m …（這個(gè)游戲也可用放音樂(lè )來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè )停止時(shí)起立做自我介紹。）
在做此游戲時(shí)，教師應提示學(xué)生發(fā)音，引導學(xué)生區分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。
另外，此次練習中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。若班級學(xué)生人數不多，可在此為學(xué)生起英文名字。
�。�2）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。
為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么？
<情景一> 清晨，兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么？
<情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？
<情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與Lily結識，他們是怎樣說(shuō)的呢？
<情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么？
�。�3）兩到四個(gè)人一組練習自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習更有真實(shí)感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時(shí)說(shuō)Goodbye./Bye-Bye。
�。�4）自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello, I’m …/Hi, I’m …Goodbye./Bye-Bye。
4．課堂評價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊第一單元的第一部分練習。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做活動(dòng)手冊，教師要進(jìn)行全面、細致的指導。
�。�1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎的小花數量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。
�。�2）讓學(xué)生看書(shū)上的圖，才圖中人物，想他們在說(shuō)什么。
�。�3）教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨立完成。
�。�4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習。
�。�5）再次播放錄音， 在教師的指導下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評價(jià)。
5．擴展性活動(dòng)(Add-activities)
�。�1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
�。�2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學(xué)知識。
�。�3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì )用到這些面具。
板書(shū)設計:
Unit 1 Hello
[將“清晨，兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫(xiě)上Hello/Hi ]
[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫(xiě) Hello, I’m…]
[將放學(xué)時(shí)，師生互道再見(jiàn)的情景圖貼于黑板，并寫(xiě) Goodbye. ]
教案點(diǎn)評:
本課時(shí)是學(xué)生第一次接觸英語(yǔ)，引入相當重要。通過(guò)卡通片、歌曲和游戲等多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與學(xué)習愿望。本課時(shí)主要語(yǔ)言點(diǎn)是學(xué)習見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)。剛好教師和學(xué)生也是第一次見(jiàn)面，可以利用這一真實(shí)情景運用所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)來(lái)操練對話(huà)，設計的幾幅情景圖是讓學(xué)生進(jìn)一步運用所學(xué)，鞏固知識，實(shí)現真正的語(yǔ)言交流，從而使學(xué)生初步體驗用英語(yǔ)交流的成就感和快樂(lè )。
探究活動(dòng)
What’s missing?
活動(dòng)目的：強化本單元單詞的記憶，鞏固所學(xué)單詞。
活動(dòng)過(guò)程：教師每次舉起四個(gè)單詞，讓學(xué)生看幾秒鐘，然后將其中之一藏起后問(wèn)：What’s missing? 學(xué)生憑記憶回答。還可將單詞增加到五個(gè)或六個(gè)，讓學(xué)生觀(guān)察后再藏起一個(gè)單詞問(wèn)：What’s missing?
英語(yǔ)的教案10
教學(xué)目標
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認讀bigsmalllongshort四個(gè)形容詞，了解short的另一含義，并知其反義詞tall
2、激發(fā)學(xué)生充分動(dòng)用已學(xué)過(guò)的知識，進(jìn)行發(fā)散性認識。
3、學(xué)習句型look at the ,it is ,并能進(jìn)行創(chuàng )編，成一個(gè)新的chant
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
1、聽(tīng)、說(shuō)、認讀幾個(gè)形容詞small, big, long, short 。
2、運用所學(xué)過(guò)的知識，學(xué)說(shuō)帶有這些形容詞的語(yǔ)句。
難點(diǎn)
1、單詞small中[ l ]的發(fā)音，舌頭要上卷。
2、運用bigsmalllongshort四個(gè)形容詞進(jìn)行創(chuàng )編，成一個(gè)新的chant
教學(xué)工具
多媒體
教學(xué)過(guò)程
1、Warm up
let’s chant
Look at the cat,it is fat、
Look at the pig ,it isbig、
Look at the monkey,it is funny、
Look at the mouse ,in my house、ahhh!
2、呈現新課(presentation)
(1)教學(xué)big
T(出示一只大盒子): Today, I prepare a gift for you 、 Look, what’s this? Ss: It’s a box、 T: Yes, it’s a box, it’s a big box, this box is big、
出示單詞卡，學(xué)習big、 B b b big
CAI(出示許多大的物品，讓學(xué)生練說(shuō))
a big _____
Look at _______、It is big、
_______is big、
(2)教學(xué)small
T: Look at the big box、 There is something in it 、 Please, guess what’s in it? Ss：……、 T: Look ,it’s a box, too、 It’s a small box、 The box is small、
出示單詞卡，學(xué)習small sm all small
操練：a small _____
Look at _______、It is small、
_______is small、
(3)CAI: Can you say?
_____________is big ,____________is small
(4)教學(xué)long and short
T: What’s in the small box 、Let me open it ad see、 Oh,it’s a ruler、 It’s a short ruler、 The ruler is short、
出示單詞卡，學(xué)習short sh or t short
T: This ruler is a magic ruler、 It can turn long, long, long、 Let me say something to it” Long ,long, long, make yourself long、 Long, long, long, make yourself long、”(邊說(shuō)邊將尺子變長(cháng)了) Look, the ruler is long, now、
出示單詞卡，學(xué)習long l ong long
出示一對鉛筆，兩束頭發(fā)讓他們作出變化
short、long long、short
(5)描述短的鋼筆，長(cháng)的鉛筆，并編成一個(gè)chant
short, short pen ,the pen is short, look at the pen ,it is short
long, long pencil ,the pencil is long, look at the pencil ,it is long
(6)單詞操練
聽(tīng)錄音，跟讀
用動(dòng)作表演:看教師做、—師生一起做、Let’s do (Big, big, big, make your eyes big、 Small, small, small, make your eyes small、 Long, long, long, make your arms long、 Short ,short, short, short, make your arms long、) 、—教師說(shuō)，學(xué)生做
找出反義詞:教師向學(xué)生介紹這兩對反義詞(結合板書(shū))、—師生通過(guò)動(dòng)作來(lái)表演反義詞、—CAI連線(xiàn)
3、拓展與延伸
(1)教學(xué)單詞tall
CAI：以short的一封信引入，學(xué)習tall,并在班級中找出Who is short? Who is tall?、—Let,s do (Tall, tall, tall, make yourself tall、 Short, short, short, make yourself short、)
(2)仿編chant
4、Homework
1、Read the dialogue 3 times、
2、Share your picture to your friends、
課后小結
本堂課的教學(xué)內容選自PEP小學(xué)英語(yǔ)教材四年級上冊Unit 6 Part A Let’s learn和Let’s do。通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習，要求學(xué)生能夠熟練掌握四個(gè)新授單詞：long ,short,big,small。在此基礎上要求學(xué)生能夠聽(tīng)懂Let’s do中的指令性語(yǔ)言，并做出相應的動(dòng)作。本課的教學(xué)重點(diǎn)是四個(gè)單詞的理解和掌握，以及讓學(xué)生用句子“It’s big/small/long/short、 It has a long/short tail”對相應的人或物的大小長(cháng)短做出正確的描述。
為了達到以上教學(xué)目標，我把課堂分成兩部分：long/short的學(xué)習以及，big和small的學(xué)習。按照整體設計思路：實(shí)物呈現、操練、情景操練、表演、chant的過(guò)程，首先通過(guò)動(dòng)物圖片引出兔子玩偶，兩個(gè)大小不同的兔子引出big和small。并通過(guò)實(shí)物兔子玩偶引導學(xué)生用I have a rabbit,it’s big/small、讓學(xué)生在句子中操練新詞。運用角色扮演，讓更多的學(xué)生在情景中運用句子，達到操練的目的。讓學(xué)生在chant節奏鮮明的音樂(lè )中，聽(tīng)，說(shuō)，做相結合。從呈現到操練，步步遞進(jìn)，讓學(xué)生在高密度的操練中掌握新知。
英語(yǔ)的教案11
一、教材分析：
�。�、教材的地位及作用：
這是牛津英語(yǔ)9A第二模塊（teenagelife青少年生活）的第四單元第四課時(shí)—
詞匯教學(xué)（不同的電視節目）。本單元圍繞做“電視節目TVprograms”這個(gè)題材開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)，它與前三單元有一定的聯(lián)系，是從青少年的另一個(gè)方面來(lái)拓展話(huà)題的。
�。�、教學(xué)目標：（德育目標、知識目標、能力目標）
德育目標：讓學(xué)生盡一步的明確青少年的生活應該是豐富多彩的，不能因為暫時(shí)的生活的壓力而消極頹廢。應該讓自己成為一個(gè)有活力有志向有理想懂生活的青年人。
知識目標：
(１)學(xué)習、掌握六個(gè)不同的電視節目（卡通、喜劇、聊天類(lèi)、游戲類(lèi)、連續劇和文獻片）
(２)學(xué)習單詞cartoon,documentary,chatshow,comedy,dramaseriesandsoon)
能力目標：提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)及知識運用的綜合能力。
確立教學(xué)目標的依據：
1.根據英語(yǔ)教學(xué)大綱規定，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎知識和為交際初步運用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為進(jìn)一步學(xué)習打好初步的基矗
2根據我國國情和外語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，現階段外語(yǔ)教學(xué)的素質(zhì)教育主要包括思想素質(zhì)教育、目的語(yǔ)素質(zhì)教育、潛在外語(yǔ)能力的培養、非智力因素的培養等四方面。
�。�、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)習了解不同節目的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )用英語(yǔ)表達喜歡或者不喜歡的理由（相關(guān)詞匯的準確表達方法）
確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據：
根據教學(xué)大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。
二、教材處理：
根據以上對教材的分析，同時(shí)針對實(shí)驗班學(xué)生學(xué)習外語(yǔ)能力的實(shí)際情況。首先與學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通。同時(shí)能夠進(jìn)一步對學(xué)生目前的情況表示深深的理解和支持。通過(guò)自由談話(huà)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生在參與談話(huà)交流中掌握語(yǔ)言知識。最后通過(guò)讓學(xué)生用所學(xué)英語(yǔ)知識進(jìn)行訓練，從而達到鞏固知識的目的。
三、教學(xué)方法：
通過(guò)任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)法，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內容。展開(kāi)以教師為主導，以學(xué)生為主體的師生雙邊活動(dòng)。
四、教學(xué)手段：
主要以現代化電教手段——多媒體輔助教學(xué)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。增加了直觀(guān)性和趣味性，加大了課堂密度，提高了教學(xué)效果。
五、教學(xué)程序：
�。�、新課導入
為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引起注意，拉近師生距離，首先問(wèn)學(xué)生這段時(shí)間以來(lái)感覺(jué)心情如何？學(xué)生的可能的答案是（累、困、有壓力等等）。此時(shí)，問(wèn)他們如果有壓力的時(shí)候，你們知道如何去放松自己?jiǎn)�？用一個(gè)句式Icanfeelrelaxedbydoingsomething.其中肯定有學(xué)生說(shuō)想通過(guò)看電視來(lái)放松自己？這時(shí)，就是我切入主題的時(shí)候了！---談?wù)撾娨暪澞�。你喜歡看電視嗎？每天花多長(cháng)時(shí)間看電視？你最喜歡看的
電視節目是什么？誰(shuí)是你最喜歡的電視節目主持人？
�。�、新課的講解
本課利用多媒體教學(xué)手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生動(dòng)的畫(huà)面，栩栩如生。通過(guò)不同節目的展示讓學(xué)生來(lái)接觸了解不同的電視節目。其中多媒體展示的圖畫(huà)更具特色，充分地調動(dòng)了學(xué)生的積極性，吸引了全體學(xué)生的注意力，達到了教育教學(xué)目的，培養學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言綜合素質(zhì)有很好的指導作用。３、反復操練和鞏固應用
為了調動(dòng)學(xué)生的積極性，利用Workinpairs,ingroup,及Boysask,Girlsanswer等多種不同方式操練鞏固。使學(xué)生處于積極思維的狀態(tài)之中，全方位、多角度培養學(xué)生運用英語(yǔ)的能力。同時(shí)注意讓學(xué)生在練個(gè)別詞匯的時(shí)候注意詞不離句。
�。�、反饋練習
讓學(xué)生在用所學(xué)的語(yǔ)言知識，表達自己所喜歡的電視節目。并提供給學(xué)生的一定的句子結構。給學(xué)生一定的啟示。
�。�、歸納總結
本課除了板書(shū)所呈現的重點(diǎn)內容外，又開(kāi)展積極的討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì )思考。開(kāi)始進(jìn)行青春的思考。進(jìn)一步明確青春應該是美好的。雖然沒(méi)有時(shí)間看電視，但是每個(gè)人都在為自己的美麗人生編織夢(mèng)想。過(guò)程是艱苦的，前途是美好的。不同的電視節目，體現不同的特色。我們每個(gè)人的愛(ài)好不一樣。本身沒(méi)有好壞。
６、展示板書(shū)
Unit4TVProgramsPeriod4Vocabulary
Cartooncomedychatshowgameshowdocumentarydramaseries
Ilike____because_________
Iprefer_____to______because_______.
本課以素質(zhì)教育為目的，結合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，從視、聽(tīng)、說(shuō)等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達到初步運用英語(yǔ)交際的能力。由于缺少經(jīng)驗，在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì )出現不足，敬請各位老師不吝賜教。
英語(yǔ)的教案12
教學(xué)目標：
知識與能力：
1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)“How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. Howtall is it?”
并能在情景中正確運用。
2、能夠知道meter的意思
能夠獨立完成let’s try的練習
過(guò)程與方法：
學(xué)生能在合作交流中使用新語(yǔ)言進(jìn)行溝通
情感與價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習習慣。
了解基本的計量單位的運用
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握句型：How tall are you? I’m 1.65meters. I’m taller than this one. How tallis it?”
教學(xué)難點(diǎn)：
能在情景中正確運用所學(xué)句型并能完成調查表。
教具學(xué)具課件準備
錄音機及磁帶、圖片、學(xué)生自備一張調查表第幾課時(shí)：2
探索流程個(gè)性添加(教學(xué)反思)
1. preparation(預習)
1.日�？谡Z(yǔ)練習。
2.復習單詞：taller、 longer、 older、 younger 、shorter
2. presentation(新課呈現)
(1)Let’s try
教師播放錄音，學(xué)生獨立完成練習并核對答案
(2)Let’s talk
a.生閱讀對話(huà)，并解釋大意
b.教師范讀，學(xué)生跟讀
c.分組讀，個(gè)別讀回答問(wèn)題
d.播放錄音，學(xué)到再次跟讀
3.practice(練習)
(1).T: How tall are you? I’m 1.65metres.引導學(xué)生回答，并多加練習。
(2).做完后教師出示圖片問(wèn)How tall are you?請學(xué)生輪流回答。
(3).把圖片出示給學(xué)生，讓他們加強練習。同桌或小組之間互相練習。
(4).學(xué)生兩人分角色朗讀課文對話(huà)。
4.homework(家庭拓展)
(1).做本單元A Let’s talk部分的活動(dòng)手冊配套練習。
(2)聽(tīng)A Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(cháng)聽(tīng)。
板書(shū)設計作業(yè)布置
Unit 1 How tall are you? 2
How tall are you?
I’m 164cm tall.
You’re shorter than me.
You’re 4cm taller than me. 1聽(tīng)A Let’s talk部分的錄音讀給同伴、朋友或家長(cháng)聽(tīng)。
2每個(gè)學(xué)生準備圖片兩張，會(huì )用學(xué)過(guò)的比較級單詞和相關(guān)句型進(jìn)行演練。(學(xué)生可以根據各自的情況以個(gè)人或小組的形式來(lái)練習。
英語(yǔ)的教案13
1.教學(xué)目的和要求Teachingaimsanddemands：
通過(guò)學(xué)習，初步掌握水果名稱(chēng)的讀音。
學(xué)會(huì )用英語(yǔ)問(wèn)對方是否喜歡某種水果，并能回答該問(wèn)題。
繼續學(xué)習英語(yǔ)的音素。
并進(jìn)行相應的訓練。
初步掌握英語(yǔ)名詞單、復數的概念。
學(xué)會(huì )說(shuō)英語(yǔ)的諺語(yǔ)和對話(huà)。
2.交際用語(yǔ)Expressionsincommunication：
Whatwouldlike,Sir?
Iwantsomeapples.
Wouldyouanapple?Yes,please./Nothanks.
Hereyouare!
What’syoufavouritefruit?
Idon’tlikebananas,butIlikepeaches.
Howaboutyou?
Me,too.
3.重點(diǎn)朗讀詞匯Keywordsandexpressions：
apples,bananas,pears,grapes,mango（e）s,grapefruits,oranges,pineapples,watermelons,peaches,coconuts,melons.
英語(yǔ)的教案14
活動(dòng)準備：
1、木偶一個(gè)。
2、紅蘋(píng)果、綠橘子、黃香蕉、藍氣球各一個(gè)。
3、紅、綠、黃、藍顏色顏料、可樂(lè )瓶子兩個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習顏色單詞，引出活動(dòng)。
以木偶和幼兒打招呼，復習上次活動(dòng)單詞，并引出新單詞。
師：1、“Hello Hello”是誰(shuí)在和小朋友打招呼啊?（Mary）
2、出示紅蘋(píng)果What’s this?（這是什么？）蘋(píng)果是什么顏色的呢？用英語(yǔ)怎么說(shuō)？
3、出示綠橘子What’s this?那這個(gè)又是什么顏色的呢？用英語(yǔ)說(shuō)。
4、小朋友真棒，表?yè)P表?yè)P自己。（Very Very Good）
二、學(xué)習新單詞。
1、yellow
Mary拿出黃香蕉，What’s this? 它是什么顏色的？黃色的英語(yǔ)叫“yellow”，全體幼兒看著(zhù)香蕉跟著(zhù)老師說(shuō)“yellow”，走一圈請幼兒邊摸香蕉邊說(shuō)“yellow”并采用變換高低請幼兒用不同音量讀單詞。
2、blue
Mary出示藍氣球，What’s this? 它的顏色是什么？藍色叫“blue”，全體幼兒看著(zhù)氣球跟著(zhù)老師說(shuō)“blue”，教師利用吹氣球的方式請幼兒根據氣球大小用不同音量來(lái)讀單詞，然后再放氣慢慢變小來(lái)讀，可請配班老師幫著(zhù)吹氣球，老師帶著(zhù)幼兒讀，注意停頓，并讀清楚。
3、分組讀單詞.....................
一、活動(dòng)內容：字母Y，短語(yǔ)Good night
二、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)多種游戲形式學(xué)習字母Y，知道Y，Y，拉鏈Y；
Y for yellow,學(xué)習短語(yǔ)：Good night.復習Good morning.
2、引導幼兒讀準字母單詞的發(fā)音，培養對英語(yǔ)活動(dòng)的熱情和興趣。
三、活動(dòng)準備：
字母Y卡片、帶有拉鏈的衣服、飲料瓶三個(gè)（瓶蓋涂上黃色顏料）、小扇子（正反面各有太陽(yáng)和月亮）
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、問(wèn)好：
�。�1） 師生問(wèn)好。
�。�2） 引導幼兒向家長(cháng)老師們問(wèn)好。
2、熱身：Hands up , hands down.
3、正課：
�。�1） 學(xué)習字母Y：
讓幼兒Close your eyes, 出示字母卡片Y，說(shuō)明Y很象拉鏈，引出YY拉鏈Y，并通過(guò)游戲“修拉鏈”訓練幼兒的發(fā)音。接著(zhù)出示黃色飲料，說(shuō)明Y的好朋友是yellow,通過(guò)游戲“變魔術(shù)”訓練Y for yellow.
�。�2） 學(xué)習短語(yǔ)Good night。
A、 手指游戲：手指變魔術(shù)很累了，要睡覺(jué)了，跟它們說(shuō)：“Good night.” 天亮了，要起床了，說(shuō)：“Good morning.”
英語(yǔ)的教案15
一、教材分析
字母教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)重要和首要的任務(wù)之一。眾所周知，英語(yǔ)是拼音文字，組成英文書(shū)面交流的最小單位是字母。英語(yǔ)中共有26個(gè)字母，每個(gè)字母有其特有的讀音和書(shū)寫(xiě)形式。是否能教好英語(yǔ)字母影響著(zhù)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標的實(shí)現，這是字母本身的特點(diǎn)和重要所決定的。在英語(yǔ)教學(xué)的初始階段，也就是在低年級英語(yǔ)教學(xué)中應該十分重視英語(yǔ)字母的教學(xué)，完成好英語(yǔ)字母教學(xué)的任務(wù)。
二、教學(xué)目標
字母教學(xué)包括26個(gè)字母的讀音，辯認和書(shū)寫(xiě)三項內容。小學(xué)英語(yǔ)字母教學(xué)的目標是在教師的指導下，讓學(xué)生達到能認字母的音和形，能讀準字母，能按正確的筆順和規格書(shū)寫(xiě)，能按順序背誦和默寫(xiě)字母，同時(shí)能初步掌握字母在單詞中的發(fā)音，為進(jìn)一步學(xué)習單詞的讀音和拼讀打下基礎。
三、教學(xué)意義
語(yǔ)音，語(yǔ)法，詞匯是語(yǔ)言的三大要素。字母是語(yǔ)音，詞匯的基礎，因而也是整個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基礎。英語(yǔ)26個(gè)字母是記錄語(yǔ)言的文字符號，是英語(yǔ)文字的最小書(shū)寫(xiě)單位，英語(yǔ)利用這26個(gè)字母拼寫(xiě)所有的詞。英語(yǔ)26個(gè)了母的名稱(chēng)音中包含了英語(yǔ)48個(gè)音素中的24個(gè)音素，占全部英語(yǔ)音素的一半。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，字母教學(xué)是入門(mén)階段一項重要的教學(xué)內容，是培養學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)
的奠基工程。教學(xué)中，字母教學(xué)意義重大，它是英語(yǔ)學(xué)習的開(kāi)端，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，開(kāi)發(fā)智力，培養良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的學(xué)習習慣，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習音標，單詞，句子，課文，提高語(yǔ)言能力，為終身學(xué)習打下良好的基礎等具有重要的意義。
四、教學(xué)過(guò)程與實(shí)施建議
(一)拼音導入
先讓學(xué)生背誦并書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音，然后告訴學(xué)生他和英語(yǔ)的發(fā)音有何不同。
(二)新授
1、學(xué)習字母的讀音
(1)聽(tīng)音
(出示課件字母表)
聽(tīng)錄音。聽(tīng)音是模仿的第一步，是模仿的基礎。先聽(tīng)音，后開(kāi)口，聽(tīng)清發(fā)準，是字母教學(xué)的基本步驟，也是字母教學(xué)的根本方法，因為聽(tīng)的質(zhì)量直接影響模仿的效果，所以教師在教授字母的發(fā)音時(shí)，一定要示范正確，清楚，語(yǔ)速掌握好。對于一些較難發(fā)音的字母,如G和J，教師要適當地講解字母的口型舌位，發(fā)音的要領(lǐng)，發(fā)音的方法和技巧。
(2)模仿
模仿發(fā)音是學(xué)習字母的最基本的方法，是檢測學(xué)生是否準確掌握的最好方法，教師在讓學(xué)生模枋的時(shí)候要采用活潑的形式，直觀(guān)形象的比喻，借助手勢，實(shí)物，圖片，動(dòng)作等幫助學(xué)生發(fā)好音。要讓學(xué)生反復大量地實(shí)踐。
2、學(xué)習字母的書(shū)寫(xiě)
書(shū)寫(xiě)教學(xué)一開(kāi)始就要嚴格要求，培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣，教師在講解時(shí)
應注意讓學(xué)生認真觀(guān)察字母的筆順，起筆和落筆，幾筆寫(xiě)成，占幾格，然后再讓學(xué)生模仿和操練，還要注意將檢查和評價(jià)相結合，檢查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)是否按照字母的筆順和字母在四線(xiàn)格中應占的位置書(shū)寫(xiě)，字母的大小，寬窄是否協(xié)調和諧，間隔是否均勻，適當，培養學(xué)生正確的書(shū)寫(xiě)習慣，包括寫(xiě)字的姿勢，放紙的位置等。
3、播放課件字母歌
為了更好的記憶26個(gè)字母，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，創(chuàng )造輕松愉快的氛圍，播放適合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的《字母歌》，然后讓學(xué)生跟著(zhù)學(xué)，以加深對26個(gè)字母的印象。
4、字母教學(xué)活動(dòng)
(1)象形字母：教師出示一些與字母相像的圖案或實(shí)物，學(xué)生通過(guò)想象去認，看看像什么字母。
教師準備：與字母相像的圖案或實(shí)物。
學(xué)生準備：將與字母相像的圖案或物品帶到學(xué)校，同學(xué)們相互看。
(2)不同材料的字母：讓學(xué)生用繩子，珠子，石子或鐵絲等物品組成各種字母。
教師和學(xué)生準備：繩子，珠子，石子或鐵絲等材料。
(3)字母抽象化：看圖，找出所的大小寫(xiě)字母，還可以讓學(xué)生用大小寫(xiě)字母自創(chuàng )一副圖，與同桌找字母。
(4)游戲字母：學(xué)生們用自已的身體來(lái)組成字母。例如：表演“A”字母的是兩個(gè)全班最胖的男孩，兩個(gè)一左一右隔著(zhù)在約半米的距離并排站好，慢慢地左右傾斜頭緊緊貼在一起，一左一右兩只小手拉在一起，這樣就組成了字母“A”。
這樣的教學(xué)同學(xué)們覺(jué)得非常有趣，課后，常常有學(xué)生自已玩這種游戲。這不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，同時(shí)也培養了學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)思考問(wèn)題的能力。
(出示課件趣味字母)
活動(dòng)結束后，出示課件趣味字母，讓學(xué)生整體感知字母和動(dòng)物形狀的相似性，加深學(xué)生對字母的記憶。
5、字母在單詞中的發(fā)音
(出示課件各字母開(kāi)頭單詞)
先讓學(xué)生拼讀，讓學(xué)生體會(huì )各字母在單詞中的發(fā)音，學(xué)生學(xué)好字母，對學(xué)習語(yǔ)音和音素有幫助。在講解字母時(shí)，教師要滲透字母在單詞中的一般發(fā)音規律，自然拼讀規則，使學(xué)生漸漸了解每個(gè)字母在單詞中都有他們各自的讀音，為以后拼讀單詞，記憶單詞打下良好的基礎。
6、知識拓展
(出示課件26個(gè)字母及其因素歸類(lèi))
為了使學(xué)生更好的讀準字母，為今后記憶單詞打好基礎，特出示此課件。
五、教學(xué)后記：
基礎教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的學(xué)習習慣和形成有效的學(xué)習策略，發(fā)展自主學(xué)習的能力和合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎知識和聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運用能力，培養學(xué)生的觀(guān)察，記憶，思維，想象能力和創(chuàng )新精神，幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛(ài)國主義精神，形成健康的人生觀(guān)，為他們的終身學(xué)習和發(fā)展打下良好的基礎。
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