英語(yǔ)的教案合集15篇
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編整理的英語(yǔ)的教案，歡迎大家分享。
英語(yǔ)的教案1
教學(xué)反思：
一、興趣是最好的老師。
當一個(gè)學(xué)生對某種學(xué)習產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)而且心情愉快地去學(xué)習，不覺(jué)得學(xué)習是一種沉重的負擔，并且常常掌握得迅速而牢固。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要是讓學(xué)生在聽(tīng)中學(xué)、說(shuō)中學(xué)、做中學(xué)、玩中學(xué)，這樣才能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的積極性。才能使學(xué)生想學(xué)、善學(xué)、樂(lè )學(xué)。
二、好奇心和求知欲是激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習愿望的源泉。
學(xué)生學(xué)習的最大愿望是什么？毫無(wú)疑問(wèn)，就是求知欲和好奇心，它們是培養和激發(fā)學(xué)生學(xué)習愿望的奠基石。只有把學(xué)生的求知欲和好奇心激發(fā)出來(lái)，那么他們就會(huì )主動(dòng)去學(xué)習和發(fā)現問(wèn)題， 強烈的求知欲會(huì )產(chǎn)生學(xué)習的愿望，而獲取知識后的喜悅又會(huì )促進(jìn)產(chǎn)生求知欲。 在我多年教學(xué)實(shí)踐中，我認為創(chuàng )設問(wèn)題情境是一個(gè)非常有效的方法，創(chuàng )設問(wèn)題情境，能讓學(xué)生從這些情境中引出好奇心，引起他們的疑惑、驚訝，這樣最能產(chǎn)生求知欲和學(xué)習興趣，產(chǎn)生學(xué)習的愿望。
三、創(chuàng )設真實(shí)的問(wèn)題情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中感受語(yǔ)言。
“學(xué)源于思，思起于疑”。激疑才能引起學(xué)生的好奇心，才能引起學(xué)生的積極思維。語(yǔ)言的學(xué)習最好的方式是在具體的教學(xué)情境之中，讓學(xué)生感知語(yǔ)言，并在感知的過(guò)程中自己領(lǐng)會(huì )到語(yǔ)言的真諦。尤其對小學(xué)低年級的學(xué)生而言，教師若能在具體的情境中進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生自然而然就理解了語(yǔ)言的本質(zhì)，無(wú)需教師過(guò)多的解釋。
在教學(xué)中創(chuàng )設問(wèn)題情境，是一項重要的教學(xué)策略，它在課堂教學(xué)中是開(kāi)啟學(xué)生智慧之門(mén)的鑰匙。而一個(gè)好的問(wèn)題情境，往往能夠激起學(xué)生強烈的問(wèn)題意識和探究動(dòng)機，引發(fā)學(xué)生積極思考，。因此，老師在新課改的教學(xué)實(shí)踐中應研究學(xué)習情境創(chuàng )設的策略，把學(xué)生要學(xué)習的內容轉化為問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與求知的欲望。
四、設置懸念，誘發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考。
特別是在導入新課的時(shí)候，老師可以結合具體的教學(xué)內容適當設置懸念，通過(guò)懸念的設置使學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的熱情和探索的欲望，促進(jìn)學(xué)生的思維活動(dòng)。懸念的設置并不是固定在教學(xué)的某一時(shí)刻，隨時(shí)都可能成為懸念設置的最佳時(shí)機，這需要老師靈活地把握和巧妙地運用。
五、設置幽默，為課堂增添新鮮劑。
學(xué)生都喜歡幽默的老師，老師幽默風(fēng)趣，學(xué)生就特別愿意與你交流，可以使師生之間建立起一種比較融洽的關(guān)系。富有幽默的教學(xué)，不但能活躍課堂氣氛，引人入勝，而且能加深學(xué)生對知識的記憶。，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
通過(guò)這堂課，我深深地體會(huì )到：好的開(kāi)始是成功的一半。一場(chǎng)好戲要有個(gè)好的序幕，一堂好課，也要有個(gè)好的開(kāi)頭。因此教師要通過(guò)多種手段和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，以興趣為支點(diǎn)，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)、善學(xué)、會(huì )學(xué)，學(xué)而忘我，樂(lè )此不疲。
英語(yǔ)的教案2
一、英語(yǔ)教案優(yōu)點(diǎn)：
1.整體情況良好。步驟全，內容完整。所有老師都按照學(xué)校的要求完成了備課量。教案撰寫(xiě)環(huán)節清楚，目標明確，重難點(diǎn)突出，反思仔細、認真、有效。
2.作業(yè)形式豐富，有實(shí)效，作業(yè)量適中。教師批閱規范，且細致、及時(shí)。中、低段學(xué)生以單詞、句子書(shū)寫(xiě)為主，作業(yè)上有教師對學(xué)生書(shū)寫(xiě)的示范和指導。教師批改規范，學(xué)生書(shū)寫(xiě)習慣較好；高段學(xué)生以習題練習為主，學(xué)生有糾錯、有教師評語(yǔ)，大部分高段學(xué)生的作業(yè)干凈，書(shū)寫(xiě)美觀(guān)。
3.課前準備充分。注重運用課件、圖片、單詞卡等多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
4．從教學(xué)過(guò)程設計中看到老師們在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，尤其是每節課的開(kāi)始，采用（歌曲、談話(huà)、猜謎、預想）等學(xué)生感興趣的活動(dòng)充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，另外在教學(xué)過(guò)程中老師們也設計了豐富的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，有效地突出了重點(diǎn)，弱化了難點(diǎn)，切實(shí)為逐步提高課堂教學(xué)效率打下了堅實(shí)的基礎。
5．在教案中還能看出老師們關(guān)注了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能地訓練與培養。尤其是高級組，從教學(xué)過(guò)程能看出老師循序漸進(jìn)地對學(xué)生語(yǔ)言技能進(jìn)行訓練和培養。
二、需要改進(jìn)和提高的內容。
1、比如個(gè)別老師教案略顯簡(jiǎn)單，對于重點(diǎn)知識的呈現、如何幫助
學(xué)生感知、體驗、理解語(yǔ)言并運用、內化語(yǔ)言缺乏具體活動(dòng)安排， 還希望老師們能寫(xiě)得詳盡些。
2、板書(shū)設計相對簡(jiǎn)單�？梢愿侠淼卦O計板書(shū)，明確各節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣也有利于學(xué)生對各節課重點(diǎn)知識的整體把握，便于學(xué)生形成知識系統。
3、中、低段部分學(xué)生作業(yè)不夠平整和整潔。
4、 部分學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣有待提高，需要教師更加嚴格的要求。 總之，英語(yǔ)教案整體質(zhì)量比較好，體現了老師們潛心鉆研教學(xué)、認真負責的工作態(tài)度，同時(shí)也為老師們扎扎實(shí)實(shí)地上好課每節課，為學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)取得優(yōu)異成績(jì)提供了有利保證，希望老師們繼續保持同時(shí)改進(jìn)不足，力爭更好。
博樂(lè )市一小
2xxx.9.17
1.
英語(yǔ)的教案3
【教學(xué)目的】
1.教幼兒說(shuō)：who is it? its me。
2.復習學(xué)過(guò)的“小狗的全家”、“紅黃綠”的兒歌。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.學(xué)會(huì )who is it? its me的說(shuō)法及用法。
2.who is it?的連讀。
【教學(xué)準備】
little dog kitty chick duck頭飾，用紅、黃、綠積木搭成的門(mén)、電話(huà)機、小狗全家的照片。
【教學(xué)過(guò)程】
1.greeting：
nice to meet you.
me，too.
good morning，children.
good morning，miss li.
little dog在家里，聽(tīng)到有人敲門(mén)
who is it?
its me，miss yang.
再重復這個(gè)情景，又有人敲門(mén)
who is it?
its me，miss zhang.
可以找兩個(gè)教師協(xié)助本人戴上頭飾。
2.教授：who is it?
(1)集體說(shuō)who is it?
解釋說(shuō)有人敲門(mén)時(shí)應該說(shuō)什么?
(2)分解who(誰(shuí))
(3)鞏固who is it?的發(fā)音練習，聲調，降調。
3.教授：當聽(tīng)到有人敲門(mén)時(shí)，該怎么回答?
its me
(1)集體發(fā)音：its me
(2)個(gè)別練習。
4.練習：who is it? its me.
(1)練習who is it?
現在有幾個(gè)小動(dòng)物想來(lái)看小朋友，敲門(mén)
who is it?
its me，doggy，kitty，chick，duck.
(2)練習：its me.
小朋友到miss li家做客，一齊敲門(mén)。
who is it?
its me，(name)回答自己的名字。
5.游戲練習鞏固
(1)小狗請客請幾個(gè)小朋友扮作kitty，chick，duck，小兔給他們打電話(huà)。
小狗：hello kitty (chick，duck)
kitty：hello，little dog.
小狗發(fā)出邀請“到家里玩”小動(dòng)物們到了小狗門(mén)前，一齊指著(zhù)門(mén)唱：red，yellow，green
(2)little dog介紹全家
look，my family，my daddy，my mummy，my grandpa，my grandma and i.
【結束活動(dòng)】
teacher敲門(mén)，齊唱：who is it? who is it?
結束活動(dòng)。
英語(yǔ)的教案4
教學(xué)目標：
一、知識目標：
1、能聽(tīng)說(shuō)、認讀顏色單詞：blue,green,yellow,red,purple.
2、通過(guò)用“Showme...”的指令來(lái)練習和運用有關(guān)顏色的單詞。
二、能力目標：
運用What’smissing?Listenandcolour以及Pairwork等活動(dòng)培養學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力、觀(guān)察能力、綜合語(yǔ)言表達能力。運用單詞的分解讀法，讓學(xué)生初步體會(huì )元音字母和字母組合在單詞中的發(fā)音，能夠通過(guò)觀(guān)察感知含有相同因素的單詞并嘗試讀出一些未知單詞。
三、情感目標：
1、運用游戲活動(dòng)來(lái)培養學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)、學(xué)英語(yǔ)的興趣；
2、運用聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、涂一涂等不同方式，感受生活中的顏色，使之愛(ài)色
彩，熱愛(ài)自然，保護環(huán)境。
教學(xué)重難點(diǎn)、重點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1.聽(tīng)、說(shuō)、認、讀五個(gè)顏色單詞；
2.會(huì )說(shuō)唱Let'sdo，并會(huì )聽(tīng)音做出相應的反應。
難點(diǎn)：
green的發(fā)音。
教具準備：
1、教師準備blue、green、yellow、red、purple的單詞卡片和顏色卡片并
貼與教室各處。
2、教師準備相關(guān)的教學(xué)課件及錄音機。
3、教師為每位學(xué)生準備一張習題材料（有本課顏色單詞和未涂色的文具簡(jiǎn)筆畫(huà)）
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身（1分鐘）
Singasongandsayachant.
�。ㄔO計意圖：活躍課堂氣氛，復習已學(xué)單詞及句型，為鞏固延伸教學(xué)做準備）
二、呈現新知（12分鐘）
1、教師利用美麗的風(fēng)景課件引入課題。
�。ㄔO計意圖：吸引學(xué)生的注意力，為情感教育做鋪墊）
2、呈現新授單詞及操練單詞
a①出示卡片redT:Whatcolourisit?It’sred（教師邊說(shuō)邊板書(shū)，強調ee
的發(fā)音特點(diǎn)）教師示范升降調讀單詞red↗,red↘,It’sred.兩遍。學(xué)生齊讀、男女生分別讀。
�。ㄔO計意圖：用代表單詞本身顏色的彩卡紙制作卡片達到將單詞的音、形、意結合的目的。要求學(xué)生先聽(tīng)教師示范讀音、強調發(fā)音口型，既避免學(xué)生口型不到位而造成錯誤發(fā)音而且培養學(xué)生傾聽(tīng)、模仿的好習慣）
�、诔鍪究ㄆ瑈ellow，教學(xué)方法同上。強調ee的發(fā)音特點(diǎn)。教師示范升降調讀單詞yellow↗,yellow↘,It’syellow.兩遍。學(xué)生齊讀、行行讀。教師將yellow與red對比，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出兩單詞發(fā)音的相同點(diǎn)。課件出示單詞red,yellow,leg,bed,教師示范發(fā)音e,e,red,e,e,yellow,e,e,leg.引導學(xué)生讀出生詞bed。
�。ㄔO計意圖：培養學(xué)生善于傾聽(tīng)和觀(guān)察的習慣，讓學(xué)生感知字母在單詞中的發(fā)音，通過(guò)對比找出單詞之間相同的發(fā)音；并嘗試用已知的發(fā)音拼讀未知的單詞）
�、鄢鍪綽lue方法同上。強調uu:.教師示范升降調讀單詞blue↗,blue↘,It’sblue.兩遍。學(xué)生齊讀、小范圍讀。課件出示單詞教師示范發(fā)音u:,u:,blue,u:,u:,ruler.引導學(xué)生讀出生詞rude。
�、苡谜n件yellow+blue=green引出green.強調eei:.教師示范升降調讀單詞green↗,green↘,It’sgreen.兩遍。學(xué)生齊讀、高低聲讀。T:Let’sfindout,whatisgreeninourclass?T:It’sgr
een.讓學(xué)生理解句子的含義，引導學(xué)生在教室里尋找綠色，并用It’sgreen表達。課件出示單詞green,meet,教師提醒學(xué)生ee字母組合的發(fā)音。引導學(xué)生自讀生詞beebeef。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)動(dòng)畫(huà)形式展現兩種顏色的對接引出生詞，既復習了剛剛學(xué)過(guò)的顏色單詞。又頗有新意的呈現了新詞，還讓學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中了解到一個(gè)基本三原色混合知識。在教師示范、強調字母組合發(fā)音、學(xué)生齊讀、高低聲讀、尋找綠色并表達等大量、高效的重復下，將難點(diǎn)green的發(fā)音突破）
�、萦谜n件red+blue=purple引出purple.強調ur?:.教師示范升降調讀單詞purple↗,purple↘,It’spurple.兩遍。學(xué)生齊讀、聲聲高、聲聲低讀、開(kāi)火車(chē)讀。教師提醒學(xué)生ur字母組合的發(fā)音，引導學(xué)生自讀?:,?:,purple兩遍和生詞purse,nurse。
三、鞏固和延伸（14分鐘）
a鞏固單詞
�、僮宰x材料上的顏色單詞，說(shuō)說(shuō)意思然后與你的同桌英漢互譯練一練。
�。ㄔO計意圖：將單詞的形和意結合，復習鞏固單詞。初步培養學(xué)生互助合作的意識）
�、赑layagame:What’smissing?要求學(xué)生注意觀(guān)察材料上的單詞，用手指指出教師讀的單詞。教師將故意漏讀某一種顏色，點(diǎn)名讓個(gè)別學(xué)生猜！
�。ㄔO計意圖：集中學(xué)生注意力、檢測學(xué)生單詞音和形的結合狀況）
�、跮istenandcolour.（回顧單詞colour的含義：顏色給…涂色）聽(tīng)音將文具涂上相應的顏色并與同桌互查答案。
�。ㄔO計意圖：訓練學(xué)生聽(tīng)力能力,檢測學(xué)生音和意得結合情況。復習已學(xué)的文具類(lèi)單詞，）
b拓展延伸
�、俪鍪菊n件要求學(xué)生描述圖片。引導學(xué)生會(huì )正確的用and來(lái)連接同類(lèi)詞匯。（設計意圖：通過(guò)單詞的音和意來(lái)復習鞏固所學(xué)單詞，將所學(xué)詞匯放在句子中練習；在比較自然的狀態(tài)下培養學(xué)生使用and來(lái)連接同類(lèi)詞匯的語(yǔ)言習慣。）②文具展覽秀
把你最喜歡的一樣文具展示并描述給同學(xué)們看。運用句型:Look!Ihavea…It’s…
1)教師首先示范運用句型Look!Ihaveapencil.It’sblue.
2)與小組成員練習。
3)找幾名同學(xué)展示。
�。ㄔO計意圖：培養學(xué)生語(yǔ)言綜合運用的能力）
四、Let’sdo（5分鐘）
a打開(kāi)書(shū)學(xué)生自讀。
b聽(tīng)錄音。第一遍聽(tīng)、做動(dòng)作。第二遍跟讀。第三遍說(shuō)并做動(dòng)作。
�。ㄔO計意圖：首先自讀、聽(tīng)錄音正音、熟悉節奏、跟讀、說(shuō)與動(dòng)作相結合。符合學(xué)生認知規律）
五、課堂小結（5分鐘）
a帶領(lǐng)學(xué)生回顧所學(xué)單詞以及字母、字母組合在單詞中的發(fā)音。
b再次欣賞關(guān)于自然景觀(guān)的幻燈片。與學(xué)生一起用英語(yǔ)描述。
c展示一些環(huán)境被污染的圖片。教育學(xué)生從小愛(ài)護大自然，保護環(huán)境。
�。ㄔO計意圖：復習本課所學(xué)知識，強化學(xué)生對已學(xué)的字母及字母在單詞中的發(fā)音。通過(guò)圖片的鮮明對比，激發(fā)學(xué)生愛(ài)顏色、愛(ài)自然的情感。培養學(xué)生保護環(huán)境的意識）
六．Homework
1、給家長(cháng)說(shuō)唱let’sdo;
2、完成課本第26頁(yè)let’spaint.給小丑的臉涂顏色；
3、將今天涂好色的文具，用英語(yǔ)描述給同學(xué)聽(tīng)。請該同學(xué)根據你描述的熟練程
度寫(xiě)上評語(yǔ)，并簽上自己的名字。
(設計意圖：加強學(xué)生作業(yè)的可操作性及有效性)
板書(shū)設計：
Unit3Let’spaint
Whatcolourisit?It’sred
yellow
blue
coolgreen
superpurple
It’snice!
英語(yǔ)的教案5
一、教學(xué)目的：
1、使孩子們更加熟悉26個(gè)英語(yǔ)字母和一些日常用語(yǔ)， 提升英語(yǔ)運用能力。
2、讓孩子們體會(huì )到學(xué)習英語(yǔ)的樂(lè )趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：熟記26個(gè)英語(yǔ)字母以及一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：保持紀律。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、課程導入
請小朋友們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)背一背自己已經(jīng)記住的英語(yǔ)字母以及日常用語(yǔ)，從而導入今天的主題，趣味英語(yǔ)。
2、課程開(kāi)始（在講課的過(guò)程中會(huì )運用到PPT，會(huì )用到許多的圖片卡片資料）
A、運用PPT上的英語(yǔ)字母卡片復習所學(xué)過(guò)的英文字母，聽(tīng)一下ABC之歌。
B、開(kāi)始小游戲來(lái)讓孩子們熟悉英文字母。
老師說(shuō)出一個(gè)英文字母，孩子們快速地利用粗毛線(xiàn)在課桌上擺出英文字母，又快友好者獲勝。（年紀高的學(xué)生可以是老師報出教室里的任何一樣東西，學(xué)生快速指出物品所在之處。）
將學(xué)生分成A、B兩組，每組人數相等，游戲開(kāi)始后,第一位學(xué)生說(shuō)一個(gè)字母(如B),第二個(gè)學(xué)生在后面任意加上一個(gè)字母,字母不能重復(如BE)然后依次進(jìn)行(如B,BE,BEX,BEXG,BEXGL,…),說(shuō)錯了就被淘汰,說(shuō)得多而準確的小組為勝。（每組的第一個(gè)同學(xué)在黑板上寫(xiě)出一個(gè)單詞，本組的第二個(gè)同學(xué)以第一個(gè)單詞末尾的字母開(kāi)頭，寫(xiě)出第二個(gè)單詞，且不能與寫(xiě)過(guò)單詞重復�？茨囊唤M在規定的時(shí)間內寫(xiě)的單詞多，拼寫(xiě)錯誤少，字跡工整則為優(yōu)勝者。）
五、結語(yǔ)
1、總結本節課所學(xué)內容。
2、希望同學(xué)們能認識到英語(yǔ)的趣味所在，認真學(xué)習英語(yǔ)。
英語(yǔ)的教案6
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.能夠在現實(shí)生活中靈活運用句型“Howdoyougotoschool?”UsuallyIgotoschoolonfoot.SometimesIgobybike.
2.能夠表述自己的上學(xué)方式并簡(jiǎn)單陳述原因，例如：UsuallyIgotoschoolbybus,becauseit’sfast.
【教學(xué)準備】
1.與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖。
2.錄音機和本單元的教學(xué)錄音帶。
3.教師準備作為獎勵的小獎品。
【教學(xué)過(guò)程】
Step1:warm-up
1.上課伊始，老師和學(xué)生一起說(shuō)唱上個(gè)課時(shí)所學(xué)的chant歌謠。
2.教師和學(xué)生就上節課所學(xué)的詞匯和句型做簡(jiǎn)單的FreeTalk。教師出示單詞卡片，提問(wèn)：“Howdoyougotoschool?”學(xué)生根據圖片內容回答：“Igotoschoolby?”師生互動(dòng)直到班級里大部分學(xué)生能夠準確說(shuō)出圖中交通工具的名稱(chēng)以及該句型。然后學(xué)生兩人一組用單詞卡片練習句型“Howdoyougotoschool?”Igotoschoolby?教師對表達仍然有困難的學(xué)生要給予個(gè)別輔導。
Step2:Presentation
1.教師走下講臺，提問(wèn)學(xué)生：“Howdoyougotoschool?”鼓勵學(xué)生回答，并反問(wèn)老師“Howdoyougotoschool?”，然后教師在黑板上貼上自行車(chē)，公共汽車(chē)，計程車(chē)的圖片，并分別在后面兩幅圖的下面標上乘坐價(jià)格，如：1yuan，10yuan,回答說(shuō)：“UsuallyIgotoschoolbybike,becauseit’sgoodformyhealth.SometimesIgobybus,becauseit’scheap.SometimesIgobytaxi,becauseit’sfast,butit’stooexpensive.”然后板書(shū)四會(huì )句子，學(xué)生跟讀。
2.教師播放課本“Let’stalk”部分的錄音，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題“HowdoesSarchgotoschool?去聽(tīng)，然后根據聽(tīng)到的內容回答老師的提問(wèn)。
3.教師再放錄音，在每句話(huà)后停頓，讓學(xué)生跟讀，教師要注意及時(shí)糾正學(xué)生在跟讀過(guò)程中出現的語(yǔ)音、語(yǔ)調方面的錯誤。
4.跟讀完一遍后，教師再放一遍錄音，讓學(xué)生根據剛才老師提出的問(wèn)題和自己在跟讀過(guò)程中出現的錯誤，重新從整體上把握一下。
5.教師和學(xué)生一組先做示范練習，根據自己的情況，替換句型中的關(guān)鍵詞練習對話(huà)，之后由師生合作變?yōu)樯献�。教師對表現突出的同學(xué)給予表?yè)P。
Step3:Practice
1.教師把課本“Groupwork”的教學(xué)掛圖呈現給學(xué)生，讓學(xué)生模仿圖畫(huà)上的活動(dòng)方式，四個(gè)學(xué)生一組，通過(guò)提問(wèn)“Howdoyougotoschool?”了解同學(xué)用何種交通方式上學(xué)，并鼓勵學(xué)生簡(jiǎn)單闡述原因，如：Myhomeisnear.It’sfast.It’scheap.?
2.教師事先準備一些打亂順序的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后快速拼成正確的句子；或者空出重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，只給出開(kāi)頭第一個(gè)字母作為提示，讓學(xué)生填充句子。最后再讓同學(xué)們寫(xiě)出完整的句子。
Step4.Summary
教師和學(xué)生一起總結本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。
Step5.Homework
1.熟練掌握本課時(shí)所學(xué)的重點(diǎn)句型和短語(yǔ)，
2.課下統計一下你的家人、朋友通常所選用的交通方式，準備在下節課上匯報。
英語(yǔ)的教案7
活動(dòng)目標:
愿意積極參與游戲活動(dòng)，體驗英語(yǔ)活動(dòng)的樂(lè )趣
活動(dòng)設計：
游戲“nose , nose , x x”
活動(dòng)準備:
1.學(xué)會(huì )單詞：mouth、nose、eye 、ear．
2.課件一個(gè).
3.豬鼻子，鴨嘴巴，兔耳朵，眼睛各一;畫(huà)有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的大幅圖片。.
4.磁帶:歌曲《eyes , ears , nose and mouth》
活動(dòng)過(guò)程:
一、greeting .
t :good morning .
boys and girls .
c :good morning . miss chang .
二、reviewing .
1、t :（戴上豬鼻子兔耳朵鴨嘴巴眼睛）
c :nose ears mouth eyes.
三、learning .
1、game :踩五官
1）了解游戲玩法。
2）玩游戲。
2、game :“nose , nose , xx”
1）了解游戲玩法(播放幻燈片)
教師邊發(fā)指令邊演示
課件。引起幼兒玩游戲的興趣。
2）玩游戲：
教師下指令，請幼兒指出相應的五官。
四、ending .
let’s sing a song《eyes , ears , nose and mouth》.
英語(yǔ)的教案8
1、主要優(yōu)點(diǎn)：
(1)所有教師作業(yè)批改細致：對學(xué)生解題錯誤之處用紅筆標出，以利于學(xué)生迅速查明錯誤原因。
(2)部分教師善于運用激勵性評語(yǔ)：通過(guò)Good，Great，Super等激勵性評語(yǔ)以及蓋有英語(yǔ)鼓勵性語(yǔ)言的小圖案貼畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
(3)注重反饋性：每個(gè)教師都能及時(shí)批改作業(yè)，做到題題有批改，錯題有訂正，訂正有反饋。
2、存在不足：
(1)作業(yè)本不夠整潔，有些班的作業(yè)本封面不干凈，有亂涂亂畫(huà)現象，還有個(gè)別有破損現象。
(2)個(gè)別班級作業(yè)次數不夠。
(3)作業(yè)題型單一，有個(gè)別年級作業(yè)大部分是單詞和課文的抄寫(xiě)。
3、努力方向：
本次作業(yè)檢查從整體上說(shuō)是不錯的，但仍有一些細節需要我們不斷地去改進(jìn)。作為小學(xué)英語(yǔ)教師，我們除了要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔之外，更要在作業(yè)設計的科學(xué)性和合理性上進(jìn)行探究，同時(shí)注重學(xué)生養成保持作業(yè)本外觀(guān)整潔、干凈的良好行為習慣，教師在批改時(shí)要規范入格，這樣能起到榜樣示范作用。
英語(yǔ)的教案9
有效的備課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，同時(shí)也是提升教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的重要途徑。9月15日，我校教導處組織各學(xué)科教研組長(cháng)進(jìn)行了每月教師備課的例行檢查。從工整的書(shū)寫(xiě)筆跡及規范的備課格式看出了老師們認真的備課態(tài)度;從準確的教材分析、新穎的教學(xué)設計看到了老師們的專(zhuān)業(yè)水平在不斷提高，從有效的個(gè)性化復備及深刻、理性的教學(xué)反思看到了老師們的教學(xué)智慧。通過(guò)本月的例行檢查，我們欣喜地看到老師們能從備課做起，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教學(xué)工作。尤其是年輕教師的成長(cháng)，更加快了我校英語(yǔ)教師隊伍的不斷成熟。
一、優(yōu)秀之處
1、老師們備課態(tài)度認真，工作扎實(shí)。教案中的圈圈點(diǎn)點(diǎn)，把自己的教學(xué)理念融入教學(xué)設計之中，注重學(xué)生學(xué)習興趣的培養和學(xué)習能力的提高。只有課前精心的預設，課堂才會(huì )有效的生成，只有課后深刻的反思，課堂才會(huì )有效的提高。如黃桂清老師雖然已50出頭，但是在備課上他們都能認真對待，很好地完成備課任務(wù)，體現了對備課工作的重視。
2、教案結構的完整，可操作性也得到了較好地體現，教法、學(xué)法指導及學(xué)情研究滲透教案。一年級的備課有時(shí)效性，由于是孩子們剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，教師能夠將自己融入課堂中，運用各種教學(xué)手段使活潑好動(dòng)的小朋友們認真配合老師。
3、老師們的.教學(xué)后記真實(shí)地記錄教學(xué)點(diǎn)滴，寫(xiě)得很實(shí)在，但的的確確在反思自己的教學(xué)過(guò)程和行為，起到了有效促進(jìn)教學(xué)能力的提高。如王萍老師能從教學(xué)目標和重點(diǎn)入手談自己的教學(xué)體會(huì );陳可、蔣敏老師從教學(xué)流程與想法入手進(jìn)行課堂教學(xué)的簡(jiǎn)要描述，在進(jìn)行自己的教學(xué)思考，有想法有針對性;徐瀅、劉蘇紅老師記錄自己教學(xué)中的片段并對其進(jìn)行反思，語(yǔ)言干練。
5、教師們書(shū)寫(xiě)認真工整。如王萍老師的備課筆記看著(zhù)真是一種享受，教學(xué)環(huán)節重點(diǎn)突出，反思深入，符合學(xué)情。蔣敏老師能結合自己的教學(xué)實(shí)際聯(lián)系組內研討課的課例綜合分析，尋求更好地教學(xué)策略，針對性強，反思深刻
二、不足之處
2、設計教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單化，設計的教案大部分是直線(xiàn)型的，一問(wèn)一答式的，學(xué)生自主學(xué)習的空間不大。
3、教學(xué)反思力度不夠，思想也不夠深刻，不能更好地反思問(wèn)題的解決方法和指導思想。
4、部分課教學(xué)目標的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結合，針對性不強。教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)如何突出，難點(diǎn)怎樣突破沒(méi)有體現，個(gè)別教師可能在備課時(shí)就沒(méi)去考慮哪些是重點(diǎn)部分以及應要花的工夫等這些問(wèn)題。
三、建議
1、備課的課時(shí)要超前，必須有一周的提前量，應有針對性，課后能及時(shí)記錄課堂教學(xué)的得與失，這樣有利用服務(wù)、改進(jìn)教學(xué)。
2、教學(xué)后記要認真思考后再總結，既要指出本課的成功與不足，又要分析并力求找到解決問(wèn)題的方法或打算。
英語(yǔ)的教案10
一、優(yōu)點(diǎn)。整體情況很好
項目全，內容完整。絕大多數教師都已經(jīng)把全冊教材備完，所有老師都按照學(xué)校的要求完成了復備量。教案撰寫(xiě)環(huán)節清楚，目標明確，重難點(diǎn)抓得比較準，復備仔細、認真，有的教師做了很大的修改，可見(jiàn)老師們確實(shí)是“用心”思考，進(jìn)行復備的。另外就是作業(yè)形式豐富，有實(shí)效，作業(yè)量適中。突出特點(diǎn)就是老師們都非常注重課前準備，（課件、圖片、單詞卡、多媒體等），每節課都做了充分的準備。從教學(xué)過(guò)程設計中看到老師們在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，尤其是每節課的開(kāi)始，采用（歌曲、談話(huà)、猜謎、預想）等學(xué)生感興趣的活動(dòng)充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，另外在教學(xué)過(guò)程中老師們也設計了豐富的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，有效地突出了重點(diǎn)，弱化了難點(diǎn)，切實(shí)為逐步提高課堂教學(xué)效率打下了堅實(shí)的基礎。還有就是在教案中，看出老師們關(guān)注了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能地訓練與培養。尤其是高年級組，從教學(xué)過(guò)程、習題設計都能看出老師循序漸進(jìn)地對學(xué)生語(yǔ)言技能進(jìn)行訓練和培養。
二、需要改進(jìn)和提高的內容。
1、比如個(gè)別老師教案略顯簡(jiǎn)單，對于重點(diǎn)知識的呈現、如何幫助學(xué)生感知、體驗、理解語(yǔ)言并運用、內化語(yǔ)言缺乏具體活動(dòng)安排，還希望老師們能寫(xiě)得詳盡些。
2、板書(shū)設計相對簡(jiǎn)單�？梢愿侠淼卦O計板書(shū)，明確各節課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，這樣也有利于學(xué)生對各節課重點(diǎn)知識的整體把握，便于學(xué)生形成知識系統。 總之，英語(yǔ)教案整體質(zhì)量比較好，體現了老師們潛心鉆研教學(xué)、認真負責的工作態(tài)度，同時(shí)也為老師們扎扎實(shí)實(shí)地上好課每節課，為學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)取得優(yōu)異成績(jì)提供了有利保證，希望老師們繼續保持，同時(shí)改進(jìn)不足，力爭更好。
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英語(yǔ)的教案11
“游戲活動(dòng)”在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應用隨著(zhù)素質(zhì)教育的不斷深入，英語(yǔ)學(xué)習的起始年齡越來(lái)越趨向于低齡化。心理學(xué)研究表明：低年級學(xué)生學(xué)習動(dòng)機淺近、單一，學(xué)習憑興趣；理解力差，模仿力強，注意力集中時(shí)間短，易分散；思維具體形象，無(wú)意注意占優(yōu)勢。因此，這就要求我們的英語(yǔ)課教學(xué)不能一味地灌輸語(yǔ)言知識，而應是通過(guò)不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，組織開(kāi)展豐富有趣的游戲活動(dòng)，寓知識于游戲中，讓學(xué)生在聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)、看看讀讀、蹦蹦跳跳、唱唱玩玩中興趣盎然地學(xué)習英語(yǔ)：讓學(xué)生在愉快、和諧的氣氛中主動(dòng)獲取知識，陶冶情操，發(fā)展智力，培養能力。為此，我在小英的教學(xué)中作了一定的嘗試。
一、創(chuàng )設具有童趣的游戲活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望
比如，我們在教學(xué)生打招呼用語(yǔ)時(shí)，常用的形式是教師問(wèn)學(xué)生答。久而久之，學(xué)生就會(huì )感到枯燥、乏味。如果我們換換方式，用學(xué)生喜愛(ài)的卡通人物頭像或者教師裝扮成孩子們喜愛(ài)的人物形象，如“圣誕老人”，走到孩子們中間，說(shuō)：Hello,I'mSantaClaus,whowanttosaysomethingwithme?然后教師與學(xué)生打招呼，這時(shí)候，學(xué)生們都會(huì )非常樂(lè )意與“圣誕老人”打招呼，并且還會(huì )主動(dòng)握握“圣誕老人”的手，進(jìn)行對話(huà)，接著(zhù)教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行pairwork。有的學(xué)生裝成唐老鴨，有的裝成白雪公主等進(jìn)行對話(huà)練習。這樣的游戲活動(dòng)不僅操練了招呼用語(yǔ)，而且使課堂充滿(mǎn)了愉快和諧的氛圍，教師只需進(jìn)行引導，學(xué)生便能主動(dòng)地獲取知識。又如，我們在教對話(huà)時(shí)，常用的教學(xué)形式是分組說(shuō)、男女說(shuō)或者pairwork，長(cháng)此以往，學(xué)生便會(huì )覺(jué)得這些活動(dòng)形式陳舊老套沒(méi)有新鮮感。那么我在教對話(huà)時(shí)，設計了“小羊過(guò)橋”的游戲活動(dòng)。如果對話(huà)有三四句長(cháng)的話(huà)，在游戲時(shí)就選三四個(gè)學(xué)生扮成小羊，張開(kāi)雙臂，跳過(guò)小橋，同時(shí)按順序說(shuō)出對話(huà)。如果其中的一名同學(xué)在規定的時(shí)間內接不上來(lái)，那么他就會(huì )掉入“水中”--放下手臂。這樣的游戲極
富童趣，有助于克服靦腆羞愧的心理障礙，提高并保持良好的身心愉悅狀態(tài)，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習的欲望，課堂氣氛熱烈，學(xué)生們躍躍欲試。
二、游戲活動(dòng)貼近兒童生活，有利于引起情感共鳴，創(chuàng )造有利于學(xué)習的心理狀態(tài)--自尊、自信、愉快、驚喜等
教師要善于利用學(xué)生的生活體驗，通過(guò)讓學(xué)生交流，使他們對所學(xué)語(yǔ)言產(chǎn)生親切感，從而引發(fā)學(xué)習動(dòng)機。比如在學(xué)習who'she(she)?He(She)ismy...語(yǔ)句時(shí)，我設計了如下活動(dòng)：要求學(xué)生將家庭成員的相片帶到課堂上來(lái)，互相問(wèn)一問(wèn)照片上那個(gè)不認識的人是誰(shuí)，學(xué)生互問(wèn)互答興趣很高。又如在教單詞hamburger,hotdog,sandwich..時(shí)，因為時(shí)逢圣誕節，我設計了游戲活動(dòng)“圣誕大餐”。教師準備好單詞卡，扮成服務(wù)員（waiter）,學(xué)生點(diǎn)菜（order）。雖然學(xué)所單詞較長(cháng)或難念，但是這些事物對他們來(lái)講太熟悉太具體太喜愛(ài)了，通過(guò)游戲的形式操練，學(xué)生一學(xué)就會(huì )。讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中使用有限的語(yǔ)言，并賦予語(yǔ)言的實(shí)際意義，這樣的活動(dòng)形式有利于學(xué)生積極思維，有利于語(yǔ)言項目的掌握。
三、游戲活動(dòng)堅持采用形式多樣的“活動(dòng)”，使學(xué)生在活動(dòng)中感知英語(yǔ)
這里所說(shuō)的活動(dòng)是指動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)身體等形式。例如兒歌haveyougotapet?Yes,Ihave.Whathaveyougot?Acatandadog。這一語(yǔ)言項目如果不激活，學(xué)生學(xué)起來(lái)就很枯燥。因為不可能讓學(xué)生帶pets到課堂上來(lái)，我采取這樣的辦法，要求學(xué)生在紙上畫(huà)一種動(dòng)物作為自己的寵物。學(xué)生畫(huà)好后，再說(shuō)唱兒歌進(jìn)行交流。通過(guò)涂涂畫(huà)畫(huà)、說(shuō)說(shuō)唱唱，大大活躍了課堂氣氛，全面培養了學(xué)生的各項語(yǔ)言技能。又如比較流行的TRP即全身反應教學(xué)法，是一種兒童學(xué)習英語(yǔ)過(guò)程中常用的活動(dòng)。它強調把語(yǔ)言學(xué)習和行為動(dòng)作聯(lián)系起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)習充滿(mǎn)了樂(lè )趣，減輕焦慮情緒，從而取得良好的學(xué)習效果。
在領(lǐng)先英語(yǔ)學(xué)習的初始階段，TRP活動(dòng)隨處可見(jiàn)，游戲包括要求學(xué)生跟隨歌曲、詩(shī)歌做動(dòng)作，聽(tīng)取指令做動(dòng)作，用動(dòng)作表演故事，用動(dòng)作表演兩人活動(dòng)，小組活動(dòng)等，堅持這一方法就能達到強化語(yǔ)言的目的
四、創(chuàng )設活動(dòng)情境，讓學(xué)生樂(lè )學(xué)愛(ài)學(xué)
要學(xué)好英語(yǔ)，一定要有語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生只有在逼真的教學(xué)環(huán)境中，才能準確地理解語(yǔ)言，正確地使用語(yǔ)言，才能讓他們興致勃勃地參與交際活動(dòng)。
中國學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)，最缺乏的恐怕就數語(yǔ)言環(huán)境。因此在教學(xué)中教師應結合教學(xué)內容，為學(xué)生盡可能多地創(chuàng )造英語(yǔ)環(huán)境，營(yíng)造英語(yǔ)文化氛圍。例如在學(xué)習教材第二冊unit5時(shí)，我把教室布置成麥當勞快餐店式樣，將食物的圖片和空飲料瓶擺放在“吧臺”--教室的一角。學(xué)生在音樂(lè )中，按Doit!的順序進(jìn)店就餐。然后分角色扮演服務(wù)員和顧客的游戲活動(dòng)來(lái)學(xué)習句型Wewantsomenoodles.Whatdoyouwant?最后分組展開(kāi)“點(diǎn)菜”競賽，鞏固句型。在情境游戲中學(xué)習，學(xué)生覺(jué)得非常有趣。又如，運用電教媒體創(chuàng )設情境開(kāi)展活動(dòng)。在學(xué)習Family及相關(guān)的語(yǔ)言項目時(shí)，通過(guò)播放Disney教學(xué)英語(yǔ)軟件，其中的卡通人物形象逼真，活靈活現，引起了學(xué)生的極大興趣，學(xué)生爭相扮演各種角色模仿軟件中的活動(dòng)開(kāi)展競賽。學(xué)生不僅高效地掌握了Family及相關(guān)語(yǔ)言項目，而且能用軟件中的簡(jiǎn)單英語(yǔ)進(jìn)行交流，因而激發(fā)了學(xué)生的自豪感，培養了他們大膽說(shuō)英語(yǔ)的能力。
五、唱唱跳跳的游戲活動(dòng)能充分調動(dòng)學(xué)生的各種感官
小學(xué)生的特點(diǎn)是愛(ài)聽(tīng)愛(ài)說(shuō)愛(ài)唱愛(ài)跳，通過(guò)唱英語(yǔ)歌曲，跳簡(jiǎn)單的拍手舞，必然有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。比如在教數字時(shí)，利用有關(guān)英語(yǔ)數字的歌如“TenlittleIndians”。學(xué)生圍成一圈，邊拍手邊唱，并且根據教師的示范、手勢、表情等進(jìn)行表演。又如SK教材的每一單元中教有SING-A-GRAM教學(xué)項目，在熟悉的旋律中，將本單元的重要單詞、語(yǔ)法或句型填進(jìn)曲子，教師不用煞費口舌，學(xué)生便能輕松自如地像唱卡拉OK一樣學(xué)唱歌曲，很快就能達到進(jìn)一步掌握和鞏固重點(diǎn)內容的目的。
總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運用“游戲教學(xué)”，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣、寓教于樂(lè )的有效手段�！鞍褢虿豢删猛妗�，再好玩的游戲，玩幾次就沒(méi)有新鮮感，因此教師應不斷收集，設計、翻新游戲。教學(xué)是一個(gè)復雜的過(guò)程，要提高教學(xué)質(zhì)量，達到我們的教學(xué)目的，靈活采用符合小學(xué)生生理、心理及認識特點(diǎn)的教學(xué)方式，才能真正教好英語(yǔ)。
英語(yǔ)的教案12
一、教學(xué)目標與要求
1、能讀懂read and write部分的對話(huà)，并能在情景中熟練運用。
2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)對話(huà)中四會(huì )句子。
3、了解story time的故事內容。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1、了解sperm whale和killer whale的區別。
2、本課時(shí)的難點(diǎn)是對長(cháng)度、重量、大小的單位區分以及表達
三、課前準備
1、教師準備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。
2、教師準備一臺錄音機和相關(guān)錄音帶。
3、學(xué)生準備本課時(shí)的單詞卡片。
四、教學(xué)過(guò)程
1、warm-up單詞的練習以及句型的鞏固。
2、presentation read and write
(1)教師呈現本課時(shí)掛圖，向學(xué)生提出問(wèn)題說(shuō),這是兩條生活在海里的動(dòng)物，那么他們有什么不同的地方呢?讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題快速讀對話(huà)，然后請學(xué)生嘗試解答這一問(wèn)題。
(2)跟錄音讀課文，注意理解和體會(huì )上下文的意思，然后完成填充的練習。
story time
教師放一遍故事，請學(xué)生看著(zhù)書(shū)本，然后請學(xué)生提出不懂的地方教師進(jìn)行解釋。
3、consolidation and extension
(1)做本單元aread and write部分的活動(dòng)手冊配套練習。
(2)聽(tīng)read and white、pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長(cháng)聽(tīng)。
英語(yǔ)的教案13
Lesson1 Thank you
一．教學(xué)內容與分析
1.Let’stalk
學(xué)習日常用語(yǔ)：Thankyou!You’rewelcome!
2.Let’slearn
學(xué)習在不同情景下使用：Thankyou!You’rewelcome!
3.Let’ssing
學(xué)唱英文歌曲：Thankyou!
4.Let’sdrawandcolour
為圖畫(huà)涂色，鞏固本課教學(xué)內容
二．課前準備
教材，小球，貼畫(huà)
第一課時(shí)
1．Warm-up
A.課前播放本課歌曲：Thank you!活躍課堂氣氛。
2.Presentation
A.教師請一個(gè)小朋友幫忙拿東西，并對他/她說(shuō)“Thankyou!讓大家理解句子的含義，引出本課的禮貌用語(yǔ)教學(xué)。
B.出示本課的教學(xué)掛圖，或播放動(dòng)畫(huà)，請小朋友邊看邊聽(tīng)，并請小
朋友猜一猜Thankyou!和You’rewelcome!的含義。
3.Practice
A.師教讀，生跟讀。
B.同桌練習。
C.分小組，開(kāi)火車(chē)練習。
D．組織小朋友兩個(gè)一組進(jìn)行對話(huà)表演，可以選擇書(shū)中的任何一個(gè)情景，或創(chuàng )設情境。
4.Game
準備一個(gè)小球，或任何安全而且孩子喜歡的物品，站在小朋友面前，拋球，誰(shuí)接到球就和老師對話(huà)，對話(huà)結束后，由他拋球，繼續拋球的游戲。
第二課時(shí)
1．Warm-up
A.唱本課歌曲：Thankyou!請小朋友們慢慢跟著(zhù)唱。
B.請一個(gè)小朋友拿東西，并對他說(shuō)Thankyou!，請他作答。
C．回憶Thankyou!和You’rewelcome!同桌互相練習。
2.Presentation
A.討論課本中對話(huà)情景，播放動(dòng)畫(huà)，學(xué)生根據動(dòng)畫(huà)和錄音跟讀。
B.將小朋友分組，練習對話(huà)，表演，比一比哪個(gè)小組做的好。
C.完成Let’sdrawandcolour。
D．鼓勵小朋友在實(shí)際生活中恰當選擇真實(shí)情景，運用本課所學(xué)用語(yǔ)表示感謝和回答。
3.Practice
A.看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)錄音，學(xué)唱歌曲：Thankyou!
B．組織學(xué)生邊唱歌邊表演。
C.比一比，哪個(gè)組唱得最好。
Lesson2I’msorry
一．教學(xué)內容與分析
1.Let’stalk
學(xué)習禮貌用語(yǔ)：I’msorry.
2.Let’slearn
學(xué)習禮貌用語(yǔ)：Sorry!Iamlate.That’sOK.
3.Let’ssing
學(xué)唱英文歌曲：I’msorry.
4.Let’splay
完成連線(xiàn)游戲，鞏固禮貌用語(yǔ)。
二．課前準備
多媒體，小布娃娃
第一課時(shí)
1．Warm-up
A.師生共同演唱上節課歌曲：Thankyou!活躍課堂的學(xué)習氣氛。
B.請幾組小朋友到前面表演上一課的對話(huà)，復習表達感謝的日常用語(yǔ)。
2.Presentation
A.請一個(gè)小朋友與老師配合，進(jìn)行情景表演（可使用布娃娃或其他手拿物品），引出I’msorry.That’sallright.
B．看課本Let’stalk，請小朋友猜一猜圖中發(fā)生了什么。
C．教師領(lǐng)讀對話(huà)，請小朋友觀(guān)看動(dòng)畫(huà)、聽(tīng)錄音并跟讀。然后教師和小朋友共同談?wù)撘陨蠈υ?huà)的內容。
3.Practice
A．請小朋友兩人一組進(jìn)行對話(huà)練習，并請小朋友到前面表演，
要注意小朋友的發(fā)音。比一比哪些小朋友做得好，蓋小印章獎勵。
Lesson8Icansing
一、教學(xué)內容與分析
1、Let’stalk
學(xué)習句型：Icansing.
2、Let’slearn
學(xué)習詞匯：sing,write,dance,speakEnglish
3、Let’ssing
學(xué)唱歌曲：Ican,Ican.
4、：Lookandtalk用本課句型描述圖中的人物。
二、課前準備
教學(xué)用圖、筆、紙、彩色筆。
三、教學(xué)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
1、熱身/復習（Warm-up/Revision）
A、演唱英文歌曲：Ilikepeaches.調動(dòng)學(xué)生的情緒，為上課做準備。
B、請小朋友依次到前面，使用句型：Ilikeswimming/drawing/reading.描述自己的愛(ài)好。
2、新課導入（Presentation）
A、教師用手做唱歌狀，并為學(xué)生唱一首簡(jiǎn)短的歌。歌曲停止后，教師大聲說(shuō)：“Icansing.”。
B、借助教學(xué)圖片，請小朋友理解Icansing.的含義。之后教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
C、學(xué)習詞匯：sing、write、dance、speakEnglish，由老師做動(dòng)作，請學(xué)生猜一猜詞意，再進(jìn)行領(lǐng)讀訓練。
英語(yǔ)的教案14
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)情緒主題，學(xué)習用英語(yǔ)表達自己的感情與喜好。
2、模仿教師做表情
3、學(xué)習五個(gè)與情緒相關(guān)的英語(yǔ)形容詞——Happy，angry ，sad 。
4、復習已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞，并且用游戲的形式進(jìn)行鞏固練習。
5、能聽(tīng)懂會(huì )說(shuō)本課單詞、對話(huà)。要求發(fā)音準確，理解詞義，語(yǔ)調自然。
二、活動(dòng)準備：
三張不同表情的臉(快樂(lè )，生氣，傷心，)
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、教師進(jìn)教室后，用Hello!與幼兒打招呼，鼓勵幼兒也以Hello!回應，然后再請幼兒和同學(xué)說(shuō)Hello!，全班一起熱鬧地互相打招呼。
2、教師在黑板上畫(huà)一張大臉，問(wèn)幼兒現在的心情如何(How do you feel?)，然后替他們畫(huà)上五官表情。
3、如果幼兒說(shuō)出快樂(lè )、生氣等本課將要學(xué)習的形容詞，教師可利用機會(huì )介紹這些英語(yǔ)單詞。
4、請幼兒看教師表情，請幼兒猜猜是哪種情緒，鼓勵幼兒說(shuō)出來(lái)。
5、請幼兒跟著(zhù)教師一起做表情(Happy，angry ，sad ，)
6、老師出示五張臉，一邊念，一邊做出幼兒能理解的情緒表情。
7、帶幼兒兒念一遍單詞卡，請幼兒一邊念，一邊模仿教師的表情。
四：教學(xué)反思
反思：孩子們畫(huà)表情這一能力還是稍弱些,手不是很準確地表達出所要表達的線(xiàn)條，占用的時(shí)間較多，因此臨改為教師畫(huà)。
英語(yǔ)的教案15
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒對于英語(yǔ)的興趣，讓幼兒樂(lè )意參與英語(yǔ)活動(dòng)。
2、在教師的帶領(lǐng)下，讓幼兒了解幾種水果的英文名稱(chēng)。
3、鼓勵幼兒能模仿教師說(shuō)英語(yǔ)。
活動(dòng)準備：
1、盒子和不透明小袋子各一個(gè)。
2、蘋(píng)果、梨、橘子、香蕉的實(shí)物及圖片各若干。
3、一幅畫(huà)有一棵大樹(shù)的畫(huà)。
4、刀、碟子、餐紙，多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身運動(dòng)。
--教師與幼兒邊唱邊做動(dòng)作，以達到課前的熱身準備。
2、學(xué)習水果單詞。
--教師用已切好的雪梨給幼兒嘗，并讓他們猜出是什么東西。
教師：Hum�。ㄗ鞒缘膭�(dòng)作）It's wonderful！
然后分給幼兒吃：Eat it！
接著(zhù)問(wèn)幼兒：What’s this？（梨）教師：Yes，pear！read after me，pear.（幼兒跟讀）其他水果如上。
3、復習鞏固。
--（電腦出示一個(gè)會(huì )變魔術(shù)的小丑）今天我們這里來(lái)了一位客人，大家看是誰(shuí)呀？瞧他的手里有一根會(huì )變出東西的魔術(shù)棒，這根魔術(shù)棒可厲害啦，今天它要用這根魔術(shù)棒變出許多好吃的東西，現在請小朋友跟魔術(shù)師一起來(lái)變。一起喊one，two，three變變變。
課后分析：由于大部分幼兒在小班時(shí)沒(méi)有英語(yǔ)基礎，所以進(jìn)入中班后在英語(yǔ)活動(dòng)中，實(shí)行全英文教育有一定的難度，在某種程度上還需中英相結合。
活動(dòng)延伸：
用自制的水果卡片鞏固單詞。
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