英語(yǔ)的教案集合15篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的英語(yǔ)的教案，歡迎大家分享。
英語(yǔ)的教案1
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)情緒主題，學(xué)習用英語(yǔ)表達自己的感情與喜好。
2、模仿教師做表情
3、學(xué)習五個(gè)與情緒相關(guān)的英語(yǔ)形容詞——Happy，angry，sad，scared，tired。
二、活動(dòng)準備：
五張不同表情的臉（快樂(lè )，生氣，傷心，害怕，勞累），教學(xué)掛圖，單詞卡，有紙板做一個(gè)鏡子
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、詞匯練習：教師拿出本課的單詞卡，一邊念，一邊做出相應的表情。
2、帶幼兒念幾遍單詞卡，請幼兒一邊念，一邊做出表情。
3、請幼兒看教學(xué)掛圖，看看發(fā)生了什么事，他們的表情是怎樣的。
4、請若干名幼兒上前，跟教師一起邊說(shuō)邊做表情。
happy：高興地笑一笑，angry：生氣并跺跺腳，sad：傷心并抹眼淚，scared：害怕并渾身發(fā)抖，tired：累得嘆了一口氣。
5、游戲：小小鏡子。制作一個(gè)可以互相看的鏡子，請一個(gè)幼兒當鏡子，另一個(gè)過(guò)來(lái)照鏡子，看看他們互相表演（Happy，angry，sad，scared，tired。）
教學(xué)反思：孩子們對Happy，angry，sad的學(xué)習興趣較濃些，掌握上也快一點(diǎn)。
英語(yǔ)的教案2
教學(xué)目標：
讓小朋友學(xué)會(huì )字母AB 及代表單詞(Apple and Bear )，并能在早上用“good morning.”“good morning, teacher.”向家人、朋友及老師打招呼。
教學(xué)準備：
單詞卡人手一份，教師范畫(huà)，幼兒用書(shū), VCD,磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
1. 讓幼兒先聽(tīng)音樂(lè )做一個(gè)熱身運動(dòng)(good morning).
2. 教師向幼兒?jiǎn)?wèn)好：good morning everyboday
教師向幼兒介紹我是美樂(lè )迪老師
(I am Melody)
教幼兒齊聲向老師問(wèn)好
(good morning Melody)
小朋友們也可以用good morning向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨問(wèn)好，做個(gè)有禮貌的好孩子。老師相信你們是最棒的。OK
3. 今天老師教小朋友們認識以A 和B 開(kāi)頭的單詞 。先聽(tīng)磁帶
請看，這是字母A,請跟我讀。以字母A開(kāi)頭的單詞----(出示卡片apple), le on to me.請跟我讀a le.出示字母B,以字母B開(kāi)頭的單詞-----(出示卡片bear)。Le on to me. 請跟我讀Bear.小朋友們都認識這兩個(gè)單詞了，下面老師和小朋友們做個(gè)游戲，
when I say apple
you say apple
when I say bear
you say bear. OK
(當我說(shuō)蘋(píng)果的時(shí)候，你就跟著(zhù)說(shuō)蘋(píng)果。)
(當我說(shuō)熊的時(shí)候 ，你就跟著(zhù)說(shuō)熊)。
游戲做得很好，讓小朋友們自己表?yè)P一下自己。
Very very good.
游戲繼續進(jìn)行：
when I say apple,
you say apple.
When I say bear,
You stop. OK
(當我說(shuō)蘋(píng)果的時(shí)候，你們就跟著(zhù)說(shuō)蘋(píng)果。)
(當我說(shuō)熊的時(shí)候，你們就閉上嘴。)
游戲做得很好，小朋友們自己表?yè)P一下自己，
very very good,
very very wonderful,
very very cool.
活動(dòng)延伸：
今天小朋友們表現得都很好，下面我們看著(zhù)碟子、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，一起來(lái)做運動(dòng)。
律動(dòng)《good morning》.
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課題：《big small》
英語(yǔ)的教案3
教學(xué)目標
1.正確認讀26個(gè)大小寫(xiě)字母，會(huì )背字母表。
2. 能找出相同的字母。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】相似字母的區分和變化較大的大寫(xiě)字母的記憶。
【教學(xué)難點(diǎn)】有些字母可能難以正確發(fā)音。
教學(xué)工具
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教學(xué)過(guò)程
(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)
1.師生做日�？谡Z(yǔ)練習:
A: Hi, boys and girls,,
B: Hi, Miss Zhu,,
2.Let’s sing ;Hello
3.復習文具詞匯 ,,
Find and match，看圖連線(xiàn)，舉手搶答，帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。
(二)呈現新課(Presentation)
1.課堂導入：以問(wèn)題開(kāi)始，如小朋友們以前有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)26個(gè)英文字母啊?有沒(méi)有哪些朋友會(huì )讀一些字母啊?
2. watch and repeat
觀(guān)看26個(gè)字母的書(shū)寫(xiě)發(fā)音視頻，認真聽(tīng)并模仿朗讀。
3. Let’s learn接下來(lái)，老師逐個(gè)教學(xué)字母邊領(lǐng)讀邊板書(shū)，并用課件出示大小寫(xiě)字母(學(xué)生一邊跟讀一邊在空中仿寫(xiě))。
Chant:
T: A is for apple
S: apple 、apple、apple
(三)趣味操練(Practice)
1. 開(kāi)火車(chē)按字母表順序認讀。
2. 課件單個(gè)出示字母，點(diǎn)名認讀。
3. 連線(xiàn)：將大小寫(xiě)字母連起來(lái)(回答問(wèn)題時(shí)要求先大聲念出大寫(xiě)字母，再和哪一個(gè)小寫(xiě)字母相連)。
4.find out完成課本上在畫(huà)中找字母任務(wù)。
(四)擴展性活動(dòng)(Add-activities)
1.show time
出示小組找到的生活中的字母
2.Let’s sing ABCs song
第一遍先播放音樂(lè )學(xué)生聽(tīng)
第二遍全體齊唱，可以拍手唱。給與表現好的同學(xué)獎勵。之后老師請一位同學(xué)來(lái)帶著(zhù)大家唱，課件出示26個(gè)字母，包括大小寫(xiě)，可以點(diǎn)唱。
3.回家復習鞏固26個(gè)字母的認讀。
英語(yǔ)的教案4
開(kāi)始部分:課前談話(huà),教師問(wèn)一些生活中的問(wèn)題,幼兒回答
T:Ｗhat day is it today?
C: Today is Monday.
T:What day is it yesterday?
C:yesterday was Sunday.
T:What are you doing in sunday?
C:I am ...
基本部分：教師出試面部圖片，引導幼兒認識面部器官
T:This is eyes.eyes eyes eyes Follow me
C:This is my eyes.eyes eyes eyes
T:We can use my eyes do what?
C: see something (看東西)
T :This is my mouse. mouse .mouse mouse.Follow me.
C:This is my mouse.mouse mouse mouse
T:We can use my mouse do what?
C:We can use my mouse eat some food.
結束部分：教師和幼兒一起做游戲，Touch my face.
教師說(shuō)游戲規則，引導幼兒明白游戲的玩法．
T:If i say touch you ．．．．
C:You can touch you ．．．．．
To you understand my meaning?
C:Yes.
T:Touch you ．．．．．．
C:Touch my．．．．．
在歡快的游戲中結束這節課
英語(yǔ)的教案5
一、教學(xué)內容：Let’s talk & Let’s play
二、教學(xué)目標：
1．要求學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō) cat, duck, dog, monkey, panda, rabbit, zoo，并能結合句子I have a ……在實(shí)際情景中運用。
2．要求學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)幾個(gè)表示贊美的感嘆語(yǔ)Cool! Super! Great! Wow!并能夠在實(shí)際情景中恰當地使用。
三、課前準備：
1．教師準備本課時(shí)所學(xué)的動(dòng)物玩具及圖片等。
2．學(xué)生準備有關(guān)文具的實(shí)物。
四、教學(xué)過(guò)程：
�、鍩嵘�
1．演唱歌曲：“How are you?”
2.師生問(wèn)候。
3．師生、生生間的日常會(huì )話(huà)練習，eg.
A: Good morning.,Mike. This is John.
B:(to C)Hello, John. Nice to meet you.
C:(to B)Nice to meet you, too!
�、鎻土�
1.播放Unit 1 Let’s chant的錄音，學(xué)生拿出文具跟讀并表演。
2.請學(xué)生用Look，I have a ……復習所學(xué)的文具。
�、缧抡n展示
1．通過(guò)聽(tīng)動(dòng)物聲音和看動(dòng)作，呈現有關(guān)動(dòng)物的新單詞：rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck，并教學(xué)。
最后，教師將教過(guò)的小動(dòng)物放在一起并對學(xué)生說(shuō)，Look， I have a zoo.
2．感嘆語(yǔ)Great! Cool! Wow! Super!采取自然引入的方法，在呈現動(dòng)物公仔時(shí)，因勢利導地教學(xué)幾個(gè)感嘆語(yǔ)，并告訴學(xué)生時(shí)下中文最時(shí)髦的說(shuō)法“好酷��！”中的“酷”即是英文的cool一詞的譯音。而“Super”可以翻譯成“棒極了！好極了！”等等。Super一詞有“超級”的意思，如：Superman(超人)，Supermarket(超級市場(chǎng))等。
3．聽(tīng)錄音，展示Let’s talk部分的教學(xué)內容，學(xué)生跟讀、模仿。教師要求學(xué)生注意語(yǔ)音、語(yǔ)調。
�、枞の恫倬�
1．單詞的操練：教師讀單詞，學(xué)生扮演，模仿動(dòng)作，然后教師模仿動(dòng)作由學(xué)生說(shuō)出單詞，最后全班推送幾組同學(xué)到講臺上來(lái)表演。
2．教師將橡皮泥做成的動(dòng)物藏在動(dòng)物圖片卡后貼在黑板上，請一同學(xué)上講臺，教師說(shuō)：A cat，學(xué)生就從黑板上取下畫(huà)有貓的圖片，然后說(shuō)：This is a cat . 接著(zhù)再從動(dòng)物卡后找出橡皮泥動(dòng)物，說(shuō)：Look，I have a cat.全班同學(xué)可以同時(shí)用Cool! Super! Great! Wow!中的任何一種做出回應。用同樣的方法操練新單詞rabbit, panda, monkey , dog, duck等。
3．Making a zoo
讓學(xué)生用橡皮泥做出自己喜歡的動(dòng)物，然后用句子Look, I have a ……向全班同學(xué)展示，全班同學(xué)用感嘆語(yǔ)做出回應。
�、檎n外活動(dòng)
1.用“What do you have? I have a ……”調查四個(gè)同學(xué)有哪些動(dòng)物，有的打“√”。 動(dòng)物
姓名
2．模仿學(xué)過(guò)的動(dòng)物，將它們的名稱(chēng)及表示它們的叫聲的詞說(shuō)給家長(cháng)聽(tīng)。
英語(yǔ)的教案6
Lesson 1 food （兩個(gè)課時(shí)）
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習單詞 chocolate , ice cream, eggs ,pizza , milk , vegetable , bread, dumpling , shrimp , peanut butter , potato chip. (選擇性)
2、復習已學(xué)食物單詞。
活動(dòng)準備： 食物圖片（由學(xué)生現場(chǎng)畫(huà)）。 錄音機一臺，磁帶一盒。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒把自己最喜歡吃的食物畫(huà)出來(lái)，畫(huà)得又快又好的同學(xué)作品展出，并導入課題。
2、引導學(xué)生學(xué)習單詞。
�。�1） 出示學(xué)生畫(huà)的食物的圖片，教師示范讀音，幼兒跟讀。
�。�2） 教師出示圖片，幼兒認讀。教師糾音。
�。�3） 教師讀出單詞，幼兒找出圖片。
3、游戲“超市”
請幾個(gè)幼兒扮收銀員，其他幼兒扮顧客到超市購買(mǎi)食品，幼兒先看一看，挑選自己喜歡的事物，然后，到收銀員那兒結賬，必須連說(shuō)三遍食物名稱(chēng)，收銀員也連說(shuō)三遍。等幼兒全都買(mǎi)到食品后，教師再讓幼兒說(shuō)說(shuō)購買(mǎi)食品名稱(chēng)。
Lesson 1 food
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習單詞 chocolate ,vegetable , bread, hot-dog, noodles.
2、初步理解“Do you like……”的含義，會(huì )做出肯定或否定回答。
3、學(xué)習用部分單詞作句型替換練習。
活動(dòng)準備： 食物圖片 。 錄音機一臺，磁帶一盒。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入。請幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡吃什么食物。
2、出示圖片。教師范讀，幼兒跟讀。教師出示圖片，幼兒認讀。教師糾音。教師讀出單詞，幼兒找出圖片。
3、學(xué)習句型和對話(huà)。
�。�1） 教師講解句型，示范讀音，幼兒跟讀。
�。�2） 播放錄音磁帶，幼兒模仿跟讀。
4、引導學(xué)生進(jìn)行句型替換練習。任意出示一張食物圖片，請幼兒說(shuō)出句型。
4、游戲：yes or no.
把學(xué)生分成三組，根據教師出示的食物圖片，一組幼兒?jiǎn)?wèn)：Do you like…… 喜歡吃的幼兒站到yes 的那一邊，大聲說(shuō)： yes , I do. 不喜歡吃的幼兒站到 No 的那一組，并大聲說(shuō)：No , I don’t.
Lesson 1 food （兩個(gè)課時(shí)）
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習單詞 chocolate , ice cream, eggs ,pizza , milk , vegetable , bread, dumpling , shrimp , peanut butter , potato chip. (選擇性)
2、復習已學(xué)食物單詞。
活動(dòng)準備： 食物圖片（由學(xué)生現場(chǎng)畫(huà)）。 錄音機一臺，磁帶一盒。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒把自己最喜歡吃的食物畫(huà)出來(lái)，畫(huà)得又快又好的同學(xué)作品展出，并導入課題。
2、引導學(xué)生學(xué)習單詞。
�。�1） 出示學(xué)生畫(huà)的食物的圖片，教師示范讀音，幼兒跟讀。
�。�2） 教師出示圖片，幼兒認讀。教師糾音。
�。�3） 教師讀出單詞，幼兒找出圖片。
3、游戲“超市”
請幾個(gè)幼兒扮收銀員，其他幼兒扮顧客到超市購買(mǎi)食品，幼兒先看一看，挑選自己喜歡的事物，然后，到收銀員那兒結賬，必須連說(shuō)三遍食物名稱(chēng)，收銀員也連說(shuō)三遍。等幼兒全都買(mǎi)到食品后，教師再讓幼兒說(shuō)說(shuō)購買(mǎi)食品名稱(chēng)。
后記：幼兒畫(huà)的畫(huà)大多是水果類(lèi)，跟教學(xué)內容不符合。
大班 Lesson 1 food
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習單詞 chocolate ,vegetable , bread, hot-dog, noodles.
2、初步理解“Do you like……”的含義，會(huì )做出肯定或否定回答。
3、學(xué)習用部分單詞作句型替換練習。
活動(dòng)準備： 食物圖片 。 錄音機一臺，磁帶一盒。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導入。請幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡吃什么食物。
2、出示圖片。教師范讀，幼兒跟讀。教師出示圖片，幼兒認讀。教師糾音。教師讀出單詞，幼兒找出圖片。
3、學(xué)習句型和對話(huà)。
�。�1） 教師講解句型，示范讀音，幼兒跟讀。
�。�2） 播放錄音磁帶，幼兒模仿跟讀。
4、引導學(xué)生進(jìn)行句型替換練習。任意出示一張食物圖片，請幼兒說(shuō)出句型。
4、游戲：yes or no.
把學(xué)生分成三組，根據教師出示的食物圖片，一組幼兒?jiǎn)?wèn)：Do you like…… 喜歡吃的幼兒站到yes 的那一邊，大聲說(shuō)： yes , I do. 不喜歡吃的幼兒站到 No 的那一組，并大聲說(shuō)：No , I don’t.
英語(yǔ)的教案7
帶完一屆高中畢業(yè)班，驀然回首，發(fā)現其中有對有錯，這包括在教學(xué)上以及和學(xué)生的交流相處，個(gè)性是教學(xué)上以前走過(guò)許多誤區，總的來(lái)說(shuō)感受最深的兩點(diǎn)是高中英語(yǔ)教學(xué)要一氣呵成。不能忽略其中任何一個(gè)環(huán)節，要注意與學(xué)生的交流，密切注意學(xué)生的思想變化，下方粗略談?wù)劷虒W(xué)計劃和一些具體的做法：
一、合理制定，完善教學(xué)，復習計劃
要想搞好高三英語(yǔ)教學(xué)，沒(méi)有合理的教學(xué)和復習計劃是不行的。在開(kāi)學(xué)初，我們就制定了全年的教學(xué)和復習計劃，并在教學(xué)的過(guò)程中不斷改善和完善計劃。立足教材，夯實(shí)基礎知識才是我們這樣的學(xué)生的唯一途徑。教學(xué)和復習都因該注重實(shí)效，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。今年的高考題型及考試成績(jì)證明我們的計劃作到了位。
二、以語(yǔ)篇為基礎，擴大學(xué)生詞匯量
教學(xué)中光*第三冊教材的閱讀量是遠遠不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來(lái)彌補教材的不足。在教學(xué)過(guò)程中遵循精泛結合，精少泛多，精泛有序的原則。選取的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生知識的掌握和潛力的構成。在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語(yǔ)言知識，培養獨立閱讀潛力。我們以《英語(yǔ)周報》為基礎，用好《英語(yǔ)周報》，因為報上的文章比較新，時(shí)代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平時(shí)教學(xué)新詞匯的過(guò)程中，不失時(shí)機地由新翻舊，以舊帶新，透過(guò)形近，義近，同義，反義，固定搭配等手段串聯(lián)起超多有用的詞匯，讓學(xué)生從縱向，橫向及各個(gè)方面將詞匯的雪球滾大。學(xué)生們給我的這種復習方法起了一個(gè)時(shí)尚的名字“單詞總動(dòng)員”。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學(xué)生摘錄下來(lái)，老師要采取必要的手段，如聽(tīng)寫(xiě)或再現認讀的方式進(jìn)行檢查，以擴大學(xué)生的詞匯量。
三、加強聽(tīng)力，寫(xiě)作訓練，合理安排綜合訓練
加強聽(tīng)力和寫(xiě)作指導和訓練，是我們高考取得成績(jì)的重要保證。只有多聽(tīng)多練才可能有好的成績(jì)。但只是聽(tīng)和練還不能取得好成績(jì)，必須要加強對學(xué)生的集中訓練和對聽(tīng)力方法的指導，透過(guò)對聽(tīng)力材料的分析，能夠猜測聽(tīng)力的資料，能夠初步選出部分答案和排除部分答案。我們選用的《英語(yǔ)周報》和城區統練的聽(tīng)力材料。它們的語(yǔ)速中等，音質(zhì)清晰，比較貼合學(xué)生的實(shí)際，提高了學(xué)生的聽(tīng)力水~平。對于寫(xiě)作，在寫(xiě)的過(guò)程中，給予學(xué)生合理的指導，對學(xué)生有明確的要求：
1)繁簡(jiǎn)適度
2)有閃光點(diǎn)，要有較高級詞匯和較復雜語(yǔ)言結構
3)層次分明，承上啟下
4)細讀提示，寫(xiě)全要點(diǎn)
5)書(shū)面干凈，整齊，規范。教師也要遵循"粗批，快改，及時(shí)發(fā)"的原則。否則，失去了時(shí)光好處，效果就不大了。同時(shí)讓學(xué)生背誦范文，做好語(yǔ)言積累。今年高考的書(shū)面表達《個(gè)人介紹》恰好與一統后我在《英語(yǔ)通》看到，給學(xué)生訓練過(guò)的一篇材料極為相似，減輕了學(xué)生的壓力，增強了學(xué)生的信心。當我在考場(chǎng)外迎接他們時(shí)，看到了一個(gè)個(gè)興奮不已的弟子們，由衷地為我們大家高興---“定心丸”。在今后的工作中提醒自我要不斷的學(xué)習，了解高考動(dòng)向�！岸嗳D書(shū)室”是我要繼續努力與堅持的。
四、培養學(xué)生的自學(xué)潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
只有透過(guò)輔導學(xué)生掌握一套科學(xué)的學(xué)習方法，并培養學(xué)生的自學(xué)潛力，才能使學(xué)生的學(xué)習用心性和主動(dòng)性得以發(fā)揮。具體包括：培養學(xué)生的預習潛力，各種方法掌握英語(yǔ)基本知識的潛力，學(xué)生自我整理所學(xué)知識的潛力。另外，自學(xué)潛力的提高還得益于超多的獨立閱讀，于是新學(xué)期開(kāi)始就要要求學(xué)生人人必備一本英漢詞典作為工具書(shū)，讓學(xué)生勤查字典。再者，在教學(xué)培養學(xué)生的學(xué)習興趣增強教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習中產(chǎn)生兩極分化。具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課能夠結合時(shí)事、熱點(diǎn)，給學(xué)生講有關(guān)政治、歷史社會(huì )等各方面的新聞、幽默等。還能夠透過(guò)開(kāi)避第二課堂，如舉辦英語(yǔ)角、講故事、各類(lèi)競賽等。個(gè)性是利用好每周二外教活動(dòng)。在今年高考我教的四班和六班參加口語(yǔ)考試的學(xué)生基本獲得滿(mǎn)分5分，極個(gè)別是4分。感覺(jué)個(gè)性好。另外課后還能夠布置學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)新聞。當我班在教學(xué)樓時(shí)，住校生能群眾看CCTV-9/10的英語(yǔ)新聞。調動(dòng)用心性。
為了提高高三英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過(guò)程中我們本著(zhù)"培養主體意識，強化課堂訓練"的原則，用心做好學(xué)生的思想工作，提高學(xué)習的自覺(jué)性，用心性和主動(dòng)性;幫學(xué)生樹(shù)立信心。同時(shí)我們認真研究考試說(shuō)明與教學(xué)大綱，按照"突出語(yǔ)篇，強調應用，注重交際"這一主旋律進(jìn)行教學(xué)和復習，提高實(shí)戰潛力。雖然結果差強人意，但總是積累了一些經(jīng)驗，“前車(chē)之鑒，后事之師”期望以后會(huì )更好。
英語(yǔ)的教案8
1、幼兒用書(shū)——啟蒙語(yǔ)感，直通閱讀
新版幼兒用書(shū)根據幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)結合多元智能理論，設計了多種符合幼兒審美情趣、思維水平和認知特點(diǎn)的易操作的手工形式，富有趣味性、形象性、互動(dòng)性等特點(diǎn)。
通過(guò)豐富、有趣、易操作的手工，使幼兒在活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒體驗，引導幼兒運用多種感官去感受、理解、認知單元所學(xué)兒歌內容，限度地激發(fā)幼兒參與英語(yǔ)活動(dòng)的.興趣。
多樣的手工操作可激發(fā)幼兒多元智能的發(fā)展，培養幼兒初步的觀(guān)察力、記憶力、動(dòng)手動(dòng)腦能力、想像力、創(chuàng )造力等，促進(jìn)幼兒的集中、發(fā)散、邏輯思維能力及手眼協(xié)調性和精細動(dòng)作的發(fā)展。
幼兒用書(shū)每?jì)怨卜?2個(gè)單元，每單元約為5頁(yè)，每單元的第1頁(yè)為該單元學(xué)習內容的總體描述，由色彩鮮亮的圖畫(huà)、耳熟能詳的經(jīng)典英語(yǔ)歌謠、富有寓意的背景說(shuō)明3部分組成。第2—5頁(yè)為兒歌內容的詳細分解，每頁(yè)由中英文手工操作說(shuō)明、兒歌內容的分解、手工操作3部分組成。
幼兒用書(shū)對幼兒的綜合能力訓練內容根據幼兒的認知發(fā)展水平，呈梯度進(jìn)階。手工操作內容大致可以分為以下幾大類(lèi)：
1）涂色類(lèi)：包括全幅、局部、細節涂色。從小班到大班，到學(xué)前班，涂色的范圍由一部分逐漸增多到幾個(gè)部分不等；對幼兒的涂色要求也由低到高。主要訓練幼兒的語(yǔ)言、小肌肉、視覺(jué)空間的能力，促進(jìn)手眼協(xié)調性的發(fā)展。（見(jiàn)例圖）
2）繪畫(huà)類(lèi)：包括命題畫(huà)、想像畫(huà)、手指印畫(huà)等。主要培養幼兒的語(yǔ)言發(fā)展、想像力、創(chuàng )造力。（見(jiàn)例圖）
3）連線(xiàn)類(lèi)：包括描實(shí)物輪廓、連影子、連數字、連相同形狀及類(lèi)型的物品、連有關(guān)聯(lián)的物品、連點(diǎn)點(diǎn)等。主要訓練幼兒的語(yǔ)言、小肌肉，培養幼兒的空間觀(guān)察力。（見(jiàn)例圖）
4）迷宮類(lèi)：主要訓練幼兒的語(yǔ)言、空間觀(guān)察和邏輯推理等思維的能力。
5）比較類(lèi)：包括找不同、找相同、比較大小、比較高矮、比較胖瘦等。主要訓練幼兒的語(yǔ)言、觀(guān)察思考和數理邏輯的能力。
6）查找類(lèi)：主要訓練語(yǔ)言、思考和觀(guān)察的能力。
7）圖畫(huà)排序類(lèi)：主要訓練幼兒的語(yǔ)言、觀(guān)察思考、數理邏輯能力。
8）制作類(lèi)：包括制作小故事書(shū)、制作手偶、制作飛行棋等。主要訓練幼兒的語(yǔ)言、小肌肉、動(dòng)手動(dòng)腦能力。
9）剪貼類(lèi)：主要訓練幼兒的語(yǔ)言、小肌肉、視覺(jué)空間等能力。
幼兒用書(shū)與VCD、磁帶、卡片等其他材料一起構成了幼兒英語(yǔ)啟蒙的教材體系。這些材料通過(guò)一些簡(jiǎn)單易行的實(shí)施方法可以起到培養幼兒語(yǔ)音意識（phonemic awareness）的效果，還可以為幼兒閱讀英語(yǔ)打下基礎。
2、 VCD——動(dòng)畫(huà)實(shí)拍兩相宜
新版VCD分成動(dòng)畫(huà)（Cartoon Time），情景表演（Act It Out），TPR動(dòng)作演示（Let’s Get Moving），親子游戲（Family Fun）四個(gè)環(huán)節演繹教學(xué)內容，因此叫“四合一VCD”。只含動(dòng)畫(huà)（Cartoon Time）的簡(jiǎn)版叫“動(dòng)畫(huà)VCD”。
第一部分，動(dòng)畫(huà)形象活潑生動(dòng)，故事內容詼諧幽默；第二部分，兩位專(zhuān)業(yè)小明星——來(lái)自美國的男孩女孩根據知識點(diǎn)做了形象的情景表演，使教學(xué)內容更加容易被理解；第三部分，TPR演示，讓家長(cháng)/老師們與小朋友更好地學(xué)習手指游戲和兒歌表演的動(dòng)作；第四部分，親子游戲，由中國媽媽和幼兒演示，簡(jiǎn)單易學(xué)，生動(dòng)有趣，既可增進(jìn)親子感情，又可培養幼兒對英語(yǔ)的興趣，鞏固幼兒在園所學(xué)知識。
3、錄音磁帶——載體古老，地位不可取代
很多家長(cháng)熱衷于MP3和VCD，以為幼兒有了這些更為現代的工具就可以了。我們認為，MP3必須戴耳機才能聽(tīng)，容易傷耳朵，所以不適合幼兒。VCD容易給幼兒帶來(lái)圖像和畫(huà)面干擾，也不是培養聽(tīng)力的選擇。錄音磁帶沒(méi)有這些缺點(diǎn)，仍然是學(xué)語(yǔ)言必備的裝備。
單純的“聽(tīng)”對幼兒培養語(yǔ)感非常重要。要打下堅實(shí)的英語(yǔ)基礎，聽(tīng)力的培養是必不可少的重要部分。而孩子的專(zhuān)注力是有限的，坐下來(lái)安靜地聽(tīng)磁帶的時(shí)間也是有限的。因此，如何讓孩子主動(dòng)地、有興趣地參與聽(tīng)的過(guò)程便成了一項挑戰。幼兒用書(shū)磁帶中，分角色地演繹了聽(tīng)唱說(shuō)游戲，并在孩子喜歡的環(huán)節以不同形式進(jìn)行多維重現，把英語(yǔ)變成孩子們自己的英語(yǔ)，讓游戲成就孩子們的學(xué)習生活，讓聽(tīng)英語(yǔ)帶領(lǐng)孩子們邁出英語(yǔ)運用的最扎實(shí)的一步。
與每一冊幼兒用書(shū)配套的磁帶共兩盤(pán)，一盤(pán)是情景兒歌，一盤(pán)是親子共讀。
情景兒歌收錄了全書(shū)12單元的歌謠。所謂情境兒歌即每一首兒歌都根據幼兒的年齡設置了情景對白，通過(guò)情景對白引出不同角色的聲音重復演唱兒歌，實(shí)現了有趣的多維重現，同時(shí)，風(fēng)趣實(shí)用的日�？谡Z(yǔ)和生活化的英語(yǔ)在孩子們熟悉的日常情景中自然引入，可培養幼兒良好的口語(yǔ)及聽(tīng)力。本錄音由來(lái)自美國的Gordon Gray一家錄音演播。美語(yǔ)語(yǔ)音地道純正，有利于幼兒形成良好的語(yǔ)感并體驗英語(yǔ)語(yǔ)言的文化魅力。
親子共讀是全書(shū)的閱讀指南，是清華幼兒英語(yǔ)為家長(cháng)提供的在家庭中培養幼兒形成良好的學(xué)習習慣和閱讀習慣的錄音磁帶，家長(cháng)可以在錄音的帶領(lǐng)下與孩子一起進(jìn)行復習、閱讀和親子游戲等，逐漸營(yíng)造家庭英語(yǔ)環(huán)境氛圍。磁帶中的內容與孩子在幼兒園中接受的英語(yǔ)教育課程內容類(lèi)似，進(jìn)度相同，每天只需十分鐘就可幫助孩子鞏固、復習英語(yǔ)，并達到培養興趣的目的。本錄音由留學(xué)歸來(lái)的石硯老師演播。
4、活動(dòng)設計參考——三合一教案，三全其美
為了讓廣大教師更好、更快地熟練掌握各種英語(yǔ)教學(xué)方法和技能，我們全方位地、全心地為教師們量身打造了“三合一教案”，即文字教案、視頻教案及音頻教案。
文字教案分為兒歌、譯文、文化背景、游戲活動(dòng)、手工活動(dòng)、家園共育、日常英語(yǔ)環(huán)境創(chuàng )設等幾部分內容。
視頻教案由圓圈活動(dòng)和手工活動(dòng)兩大部分組成，圓圈活動(dòng)部分由清華幼兒英語(yǔ)總部?jì)?yōu)秀的培訓師們與實(shí)驗園的幼兒完成，手工活動(dòng)部分講師在演播室里完成。通過(guò)影象對視覺(jué)的沖擊，讓老師更直觀(guān)地看到活動(dòng)內容，更快地理解活動(dòng)。讓老師們享受到一對一的VIP服務(wù)，讓您足不出戶(hù)就能感受到培訓的現場(chǎng)。
文字教案與視頻教案內容不是一一對應的關(guān)系，它們是互為補充、互相說(shuō)明的關(guān)系。
音頻教案包括了文字教案和視頻教案中的語(yǔ)音資料，讓幼兒英語(yǔ)教師用低廉的費用和靈活的時(shí)間完成備課工作，使整個(gè)備課過(guò)程簡(jiǎn)單方便，必將極大地滿(mǎn)足清華幼兒英語(yǔ)老師的需求。
5、卡片——小卡片大功用
對應每?jì)杂變河脮?shū)分別配套設計了《幼兒卡片》和《教師卡片》。別小看了這些卡片，有了它們，我們就可以巧妙地利用幼兒在語(yǔ)感啟蒙活動(dòng)中學(xué)到的聽(tīng)說(shuō)能力進(jìn)行閱讀啟蒙教學(xué)，它們與幼兒用書(shū)、VCD和磁帶一起構成一套完整的幼兒英語(yǔ)啟蒙系統。因此，1a至3b這6盒卡片每盒學(xué)完后都不能丟棄，它們會(huì )在1a至3b的學(xué)習中循環(huán)使用。
卡片的作用有兩個(gè)，
1.把幼兒會(huì )說(shuō)的單詞變成他們會(huì )認的單詞；
2.在幼兒會(huì )認的單詞里挑出一部分簡(jiǎn)單的供他們學(xué)習單詞的開(kāi)始音、結尾音、中間音和輔音組合。
學(xué)習的過(guò)程是這樣的。先學(xué)會(huì )聽(tīng)說(shuō)，再學(xué)認讀。幼兒通過(guò)唱歌、做游戲、看VCD、聽(tīng)磁帶已經(jīng)學(xué)會(huì )了每一單元里的英語(yǔ)。譬如說(shuō)，某一第4單元里的ball。在學(xué)完這一單元之后，幼兒見(jiàn)到“ball”這個(gè)東西就會(huì )說(shuō)“ball”，聽(tīng)到“ball”這個(gè)音他們也能馬上指著(zhù)“ball”說(shuō)“A ball�！钡侨绻覀儾唤o他們進(jìn)行閱讀啟蒙的話(huà)，他們見(jiàn)到單詞ball并不會(huì )知道它就是歌里唱的“ball”。用卡片進(jìn)行閱讀啟蒙一定是在幼兒學(xué)完一單元的內容、會(huì )唱兒歌、理解本單元里的英語(yǔ)之后才開(kāi)始。
閱讀啟蒙的教學(xué)原則是以日常滲透的方式，在游戲中讓幼兒自己“悟”。
2b閱讀啟蒙的任務(wù)是本冊各單元里出現的部分單詞的輔音開(kāi)始音和尾音，以及部分單音節詞的拼讀。
什么是單詞的輔音開(kāi)始音呢？b是bee的開(kāi)始音，m是moo的開(kāi)始音。認識單詞的輔音開(kāi)始音是了解單詞構成的第一步。單詞的尾音指單詞的結尾音標。s是mouse的結尾音。
2b卡片里的其他單詞只作為完整的單詞供幼兒認讀，不要拆分，不要教幼兒拼讀。如，carpet。幼兒見(jiàn)到carpet圖片時(shí)能說(shuō)出“carpet”，見(jiàn)到carpet這個(gè)單詞也能說(shuō)出“carpet”就可以了。
6、家園共育手冊——聯(lián)系家園，溝通親子
每一冊幼兒用書(shū)配一冊《家園共育手冊》。內容包括怎樣在家輔導幼兒學(xué)英語(yǔ)、怎樣實(shí)現家園共育、每單元教學(xué)內容介紹、每單元相應的親子游戲等。本手冊的作用在于
1.幫助家長(cháng)了解幼兒學(xué)英語(yǔ)的規律、學(xué)會(huì )輔導幼兒學(xué)習的正確方法和態(tài)度；
2.幫助家長(cháng)了解幼兒園每周英語(yǔ)的教學(xué)內容、教學(xué)模式以及家園共育的要求；
3.讓幼兒英語(yǔ)親子活動(dòng)成為幫助家長(cháng)和幼兒溝通情感的紐帶。
7、日常環(huán)境創(chuàng )設素材——英語(yǔ)特色，軟硬兼施
《日常雙語(yǔ)環(huán)境創(chuàng )設素材包》提供了豐富的英語(yǔ)教學(xué)輔助工具。手偶、頭飾、教室環(huán)境裝飾素材、樓梯英語(yǔ)條、環(huán)境認知標簽、教師園長(cháng)園丁雙語(yǔ)手冊等一應俱全。其中的圖畫(huà)設計都是清華幼兒英語(yǔ)所獨有的。與素材包相配套，我們?yōu)橛變簣@創(chuàng )設英語(yǔ)環(huán)境提供了方法和師資培訓，力求讓幼兒英語(yǔ)教學(xué)生活化，把教學(xué)內容分解到幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節，爭取做到英語(yǔ)教學(xué)與幼兒生長(cháng)環(huán)境的融合。
8、課間操與日常滲透——三分教七分養
課間操和日常滲透是清華幼兒英語(yǔ)教學(xué)體系的重要組成部分。課間操指英語(yǔ)早操和英語(yǔ)律動(dòng)。英語(yǔ)早操是一套專(zhuān)門(mén)為幼兒園創(chuàng )編的廣播操，供每日早晨的課間操時(shí)間使用。清華幼兒英語(yǔ)三級六冊里的所有72首歌謠都有配套的律動(dòng)操，這些律動(dòng)操都可以用作課間操。
除了課間操之外，日常滲透還包括幼兒在課余時(shí)間集體觀(guān)看與72首歌謠配套的VCD、聽(tīng)磁帶，集體做諸如英語(yǔ)游戲、英語(yǔ)短劇、親子游戲等英語(yǔ)活動(dòng)。
日常滲透對于養成幼兒學(xué)習英語(yǔ)的習慣、培養幼兒對英語(yǔ)的興趣、鞏固課堂學(xué)習效果非常重要。教師通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)和探索性的游戲激發(fā)起幼兒求知欲和學(xué)習的潛力之后，幼兒自主的學(xué)習以及幼兒之間的相互學(xué)習與啟發(fā)，效果是不可估量的。這一部分就是“養成”的內容，是整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的比重。英語(yǔ)的“養成”與幼兒園實(shí)行的其他養成教育內容在形式和辦法上完全一致。幼兒園一線(xiàn)的教師都是這方面的專(zhuān)家，我們相信借助《清華幼兒英語(yǔ)》這套優(yōu)秀體系，幼兒園的英語(yǔ)養成教育一定能做得很好。
英語(yǔ)的教案9
優(yōu)點(diǎn)：
備課是教學(xué)設計的一個(gè)重要內容，教案是實(shí)施教學(xué)的方案。通過(guò)檢查發(fā)現：我們全體英語(yǔ)教師都能認真，按要求備課。能從以下幾個(gè)環(huán)節著(zhù)手：
一、分析教學(xué)對象
學(xué)習者的個(gè)性心理特征，即學(xué)習者心理上的個(gè)別差異，是影響學(xué)習結果的一個(gè)重要方面。教師要充分了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，研究他們的個(gè)性差異，因材施教，從而使學(xué)生的個(gè)性心理得到最充分的發(fā)展，獲得最理想的教學(xué)效果。
二、分析教學(xué)內容
小學(xué)英語(yǔ)教材的教學(xué)內容與目標應與新的課程標準相適應，要使學(xué)生能對英語(yǔ)學(xué)習有興趣和愛(ài)好，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能訓練，使學(xué)生獲得一些簡(jiǎn)單的、最基本的語(yǔ)言知識和技能，培養他們初步運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。要達到教學(xué)目標，培養學(xué)生初步運用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，我們應使學(xué)生掌握好教材內的語(yǔ)言知識，應對學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項技能的綜合訓練，并應使學(xué)生的這四項技能發(fā)展為初步的語(yǔ)言交際的能力。
三、編制教學(xué)目標
教學(xué)目標是對學(xué)生通過(guò)教學(xué)以后能做什么的一種明確、具體的表達，它是具有可操作性的一種評估教學(xué)的標準�；A教育的英語(yǔ)課程內容與目標包括技能、知識、情感、策略和文化等。
四、選擇教學(xué)的策略和方法
策略泛指計策和謀略。教學(xué)策略是指為實(shí)現教學(xué)目標而進(jìn)行的思考、策劃和謀略。英語(yǔ)教學(xué)策略也可以指教師為了使學(xué)生更有效地學(xué)習和使用英語(yǔ)而采取的各種行動(dòng)和步驟。教學(xué)策略也可以分為教的策略和學(xué)的策略，應包括情感策略、管理評價(jià)策略、認知策略和交際策略等 。
五、教學(xué)設計
(1)教學(xué)內容的設計
教學(xué)內容是根據教學(xué)目標、教學(xué)的條件與學(xué)生的實(shí)際而定的。學(xué)生通過(guò)教學(xué)內容的學(xué)習，逐步掌握教學(xué)的目標。教學(xué)單元、課時(shí)的劃分。能突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
(2)教學(xué)結構的設計
從施教系統來(lái)說(shuō)是“準備—形成—發(fā)展”;是“呈現—復現—再現”。教學(xué)步驟清晰，明了。各環(huán)節安排合理，緊湊。
(3)還有教學(xué)媒體的設計
缺點(diǎn)：
(1)低年級的作業(yè)設計方面層次感較弱，不能全面體現學(xué)生個(gè)體差異。
(2) 還有板書(shū)的設計也缺乏靈活性和新穎性。
(3)課堂教學(xué)活動(dòng)的設計缺乏創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)根據學(xué)生生理，心理發(fā)展全排活動(dòng)方面還有待提高。
(4)高段寫(xiě)作作業(yè)的設計還需加強。
改進(jìn)措施
(1)提高教研組活動(dòng)實(shí)效性。
(2)多閱讀和研究最新教育教學(xué)理論。
(3)多參加各項教育教學(xué)活動(dòng)。
(4)組內老師之間多聽(tīng)課，互相學(xué)習，取長(cháng)補短。
英語(yǔ)的教案10
活動(dòng)目標：1、樂(lè )意參與英語(yǔ)活動(dòng)，嘗試用Hello/Hai/Bye bye向他人打招呼。
2、初步感受英語(yǔ)文化。
活動(dòng)準備：磁帶、錄音機、手偶。
活動(dòng)過(guò)程：一、直接導入
教師進(jìn)入活動(dòng)室和幼兒打招呼，hello hai。
二、出示手偶和幼兒打招呼。
1、 小朋友們，今天宋老師帶來(lái)了幾位動(dòng)物朋友，寶寶看看有些誰(shuí)哦？
2、 DOG 和小朋友說(shuō)HAI、 CAT和小朋友說(shuō)HELLO、RABBIT和小朋友說(shuō)I’m glad to meet you。
三、出示會(huì )走路的蠟筆小新。
1、T：今天我還請了一位神秘的小客人，你們看看是誰(shuí)來(lái)了？
S： 蠟筆小新
T：今天小新來(lái)到楊山幼兒園小班，它非常高興，它現在要來(lái)找朋友打招呼咯。
3、 蠟筆小新找朋友打招呼
四、教師和幼兒打招呼。
1、 教師邊唱歌曲、邊做動(dòng)作，hello hello hello hello I’m glad to meet you。
五、幼兒游戲，聽(tīng)音樂(lè )和自己的朋友用HELLO /HAI打招呼。
六、DOG、 CAT、 RABBIT分批和幼兒say ：bye bye。
英語(yǔ)的教案11
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步，英語(yǔ)學(xué)習、英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越受到人們的普遍重視英語(yǔ)已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒(méi)有掌握英語(yǔ)猶如缺乏一種思想，缺少了一個(gè)重要的知識源泉。能夠這樣說(shuō)，學(xué)會(huì )英語(yǔ)，不但多了一雙眼睛，一對耳朵，和一條舌頭，甚至是多了一個(gè)頭腦!因為語(yǔ)言是人類(lèi)思維的工具，認識世界的工具，掌握一種語(yǔ)言也即掌握了一種觀(guān)察和認識世界的方法和習慣。
從日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總結以下幾點(diǎn)反思：
一、“玩�！辈荒芘囵B學(xué)生持久的興趣，而是靠語(yǔ)言知識的積。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養興趣，但單靠唱歌游戲不能培養學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì )厭倦。所以，唱歌游戲就應作為小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)言知識、技能的一些手段，而不是培養興趣的手段。我們能夠采用多種手段幫忙小學(xué)生在記憶力強的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習語(yǔ)言規則，并盡可能多創(chuàng )造模仿的機會(huì )，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調。在英語(yǔ)學(xué)習中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種潛力是能夠互補的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě)，很難收到高效。只靠模仿不培養學(xué)習潛力，也難減輕學(xué)習負擔。所以小學(xué)生還是應當認真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習。
二、英語(yǔ)應用潛力需要相應的詞匯量。
而目前在小學(xué)的低年級的英語(yǔ)教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據提示或圖片說(shuō)出該單詞，其本質(zhì)無(wú)非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒(méi)有相應的讀音規則訓練，不熟悉詞匯的拼寫(xiě)規則，單詞的音、形、意三者不能有效的結合在一齊，因而導致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的困難。
三、培養英語(yǔ)興趣。
英語(yǔ)教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)資料，教學(xué)大綱和考試形式上呢，還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養和控制?這是，現代教育思想轉變的重大原則問(wèn)題。事實(shí)證明，認為自我“民主、開(kāi)放、平靜、友好、體貼、樂(lè )于助人、聰明、富于邏輯性和快樂(lè )”的人，一般來(lái)說(shuō)，其學(xué)習英語(yǔ)成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習者。另外，在外語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中，由于外界因素的影響，學(xué)習者會(huì )出現焦慮沮喪煩躁不安等狀況，英語(yǔ)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者，應注意對外語(yǔ)學(xué)習者情感因素的培養和控制。尤其是在小學(xué)的低年級階段，英語(yǔ)教師要培養對學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語(yǔ)教師要十分尊重學(xué)生，注意激勵學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習過(guò)程。在當前“減負”工作中，英語(yǔ)教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受，親近學(xué)生，使學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)教師和英語(yǔ)課，從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益。
英語(yǔ)教學(xué)中，我對學(xué)生的學(xué)習的空間更加開(kāi)放，能激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性地使用所學(xué)語(yǔ)言，從而使學(xué)生的思維得以激活，學(xué)生自主學(xué)習的潛力得以發(fā)展。
上課一開(kāi)始，播放每單元Let’schant歌謠，讓學(xué)生感受歌謠的節奏和韻律，為新句型的教學(xué)作好鋪墊。
之后，事先將PartBLet’slearn中的詞或詞組和以前學(xué)過(guò)的寫(xiě)在紙條上，然后每小組抽兩名學(xué)生到到黑板前來(lái)，一名學(xué)生抽其中的一張紙條，看紙條后將詞組用動(dòng)作表示出來(lái)，另一名學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)描述此動(dòng)作。
然后，讓學(xué)生再次感受，強化記憶。即全班學(xué)生以搶答的形式，再次鞏固和強化上節課的資料。搶答的方法如下：教師將以上的詞組的圖片貼在黑板上，教師報其中的圖片號碼，全體學(xué)生搶答。透過(guò)搶答游戲，讓全體學(xué)生動(dòng)起來(lái)，避免了機械單調地讀，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生觀(guān)察、記憶和快速反應的潛力。
在新課教授部分，實(shí)行了聽(tīng)力先行，感知新語(yǔ)言。這樣一方面有利于拉近師生之間的關(guān)系，另一方面聽(tīng)力練習能夠用來(lái)幫忙學(xué)生在進(jìn)入Let’stalk新句型的學(xué)習之前先從聽(tīng)覺(jué)上感知新語(yǔ)言點(diǎn)。
在此基礎上，創(chuàng )設游戲各種游戲活動(dòng)。如:What’smissing?，Matchinggame，guessinggame等。把學(xué)生帶入了真實(shí)生活的情境，為練說(shuō)新句型作好了情感鋪墊。又根據學(xué)生的特點(diǎn)，抓住他們喜歡交友、喜歡熱鬧之情，挖掘學(xué)生的認知和情感，自然地引出新句型。
最后，讓學(xué)生結合本課重點(diǎn)和生活實(shí)際來(lái)設計對話(huà)，能使學(xué)生切實(shí)感到身邊有英語(yǔ)，從而增強學(xué)生運用英語(yǔ)的意識，培養學(xué)生的自主創(chuàng )新潛力。
英語(yǔ)教學(xué)應提倡“學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)用結合，學(xué)以致用”。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)和用是一個(gè)整體。為實(shí)現教學(xué)目標，我所設計的每一個(gè)教學(xué)游戲活動(dòng)始終將學(xué)生置于一種自主、和諧、簡(jiǎn)單的自然學(xué)習氛圍中，從而使學(xué)生在不斷地習得和使用語(yǔ)言中將語(yǔ)言知識內化，為學(xué)生自我求知、自我獲取知識創(chuàng )造了有利條件，促進(jìn)了學(xué)生思維的活躍和才能的發(fā)揮。
英語(yǔ)的教案12
我講的是PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級上冊Unit 2 《My schoolbag》，本節課重點(diǎn)講的是各種書(shū)，通過(guò)學(xué)習讓學(xué)生認識、會(huì )讀這些有關(guān)書(shū)的單詞并理解四個(gè)方位介詞的含義，能做Let’s do的動(dòng)作。這是一節內容是相對枯燥的課，方位介詞對學(xué)生也有一定的認知難度，處于小學(xué)三年級這個(gè)年齡段的孩子具有好奇、好活動(dòng)、愛(ài)表現、善模仿等特點(diǎn)，本課所講的內容與小學(xué)生興趣有一定距離。怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣是一大問(wèn)題。我覺(jué)得備課和老師的課堂調空能力這兩大因素起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
首先在備課方面，為了活躍課堂氣氛，我這樣設計教學(xué)過(guò)程。一開(kāi)始的熱身運動(dòng)，進(jìn)行與此相關(guān)的師生對話(huà)：Hello! what’s your name? What's this?Pencil.并用pencil,pencil, I have a pencil.等chant來(lái)活躍氣氛既復習了舊知識，又交流了師生感情，還自然輕松的引入新課學(xué)習。Bag,bag,I have a bag.引出schoolbag使學(xué)生很快進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習的課堂中來(lái)，體現出一種融洽的學(xué)習氛圍。
興趣永遠是最好的老師。新課的學(xué)習我采用猜猜schoolbag里有什么的游戲讓學(xué)生感興趣，然而卻找不到書(shū)包里的語(yǔ)文書(shū)了,兼用情景式的教學(xué)找語(yǔ)文書(shū)，引出新授，并用Where’s my Chinese book? On your desk? In your desk?Under your desk?等句型復習方位介詞，為解決方位介詞的認知這一難點(diǎn)做鋪墊。為引出其他那些新授書(shū)本單詞，我也都用Guess!What’s missing? Show me your ……等讓學(xué)生感興趣的游戲活動(dòng)。操練過(guò)程中，采用兩個(gè)游戲，第一個(gè)操練學(xué)生對本課新授單詞的聽(tīng)說(shuō)，第二個(gè)操練對本課句型How many ……do you have ?的聽(tīng)說(shuō)。
方位介詞認識是這節課的難點(diǎn)。為了讓學(xué)生能輕輕松松的學(xué)習并掌握，我把介詞的學(xué)習分散在各個(gè)部分，從一開(kāi)始剛學(xué)完書(shū)包時(shí)的猜猜看，What’s in my schoolbag?到學(xué)習第三個(gè)單詞Chinese book時(shí)，Where’s my Chinese book? On your desk? In your desk?Under your desk?到學(xué)習math book后的對所有方位介詞的操練，并伴上學(xué)生所喜歡的動(dòng)作手勢，一只拳頭，一只手掌的位置關(guān)系，然后發(fā)指令讓學(xué)生把各種東西放到指定位置，最后聽(tīng)做Let’s do.介詞的學(xué)習從一個(gè)兩個(gè)的出現到三個(gè)四個(gè)的都出現，從聽(tīng)一個(gè)到聽(tīng)好幾個(gè)，再從聽(tīng)到說(shuō)，一步步的從簡(jiǎn)單到復雜，讓學(xué)生在輕松的氛圍中慢慢掌握好本課難點(diǎn)。但總得處理上感覺(jué)重心放在方位介詞上太多。由于對難點(diǎn)介詞的操練放得過(guò)重，時(shí)間有些緊張，有些環(huán)節的街接不是很緊湊，有些拖拉，以至于最后的Let’s do部分練習時(shí)間有些緊張，學(xué)生只聽(tīng)懂了指令，做的操練不夠。還有單詞練習的活動(dòng)不夠新穎獨特，希望今后通過(guò)實(shí)踐能設計出更多更好的適合小學(xué)生的游戲活動(dòng)來(lái)。
在課堂調空方面，我深知老師明確的操作指令和身體語(yǔ)言是非常重要的，備得再好的課沒(méi)有好的調空能力的老師來(lái)實(shí)施也是沒(méi)用的。要想讓學(xué)生印象深刻，記憶牢固。除了激發(fā)興趣外，還要盡可能調動(dòng)各種感官的刺激。除了些基本的上課語(yǔ)言外，怎么把要組織的活動(dòng)，明確的傳達給學(xué)生對我來(lái)說(shuō)也是一大難點(diǎn)，自己的示范不夠到位，備課對活動(dòng)語(yǔ)言的組織不夠深入細致，導致學(xué)生不理解教師意圖，以至于尷尬冷場(chǎng)。比如玩What’s missing?的游戲，想讓學(xué)生一知道就直接站起來(lái)回答，不需要舉手，教室的氣憤會(huì )很活躍，主義還是不錯，但就是考慮還不夠細致，當我說(shuō)Let’s play ! What’s missing ? If you know, just stand up and say it out as quickly as you can.這樣的語(yǔ)言學(xué)生自然不能理解，在忌諱講中文解釋的前提下，怎么把這個(gè)意圖告訴學(xué)生呢？我卻在課前沒(méi)深入思考過(guò)，導致課上達不到預期的活躍氣憤。還有
對想要情景教學(xué)，教育學(xué)生不要把書(shū)亂放的情感教育上，對如何開(kāi)展活動(dòng)的語(yǔ)言表達不夠明確，導致草草了事。這樣的問(wèn)題還有很多方面。另外老師上課表達同種言語(yǔ)時(shí)的語(yǔ)氣語(yǔ)調和身體語(yǔ)言也非常重要，人是容易被周?chē)挛镉绊懙膭?dòng)物，小學(xué)生更是如此，假如幼兒圓里有好幾個(gè)小朋友在哭的話(huà)，在旁邊的不傷心的小朋友也會(huì )莫名其妙的跟著(zhù)哭起來(lái)。想讓小學(xué)生有更多的激情來(lái)學(xué)習，教師還得把自己的激情也調動(dòng)起來(lái)，影響學(xué)生，感染他們。這一點(diǎn)我自己知道卻也沒(méi)做好，結果學(xué)生整節課都比較沉悶。氣氛一度緊張。這會(huì )很大程度上影響學(xué)習效果。以后需要好好在這方面下工夫啊。
針對以上這些不足，我覺(jué)得在以后的教學(xué)實(shí)踐中，要提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，多向有經(jīng)驗的教師請教，與各位教師加強交流，認真做好備課，深入研究教材，爭取走在小學(xué)英語(yǔ)教育的前沿。為給學(xué)生打好扎實(shí)的英語(yǔ)基礎而努力。
英語(yǔ)的教案13
一年又過(guò)去了，一屆高三學(xué)生又要畢業(yè)了。我心里沉甸甸地，無(wú)法進(jìn)行形容；自我已送走了十四屆高三畢業(yè)生。我看這一屆一屆學(xué)生畢業(yè)有說(shuō)不出的成就感，同時(shí)也不斷反思自我并改善教學(xué)。雖沒(méi)有魏書(shū)生那樣轟轟烈烈，但畢竟干了十四年的高三英語(yǔ)教學(xué)說(shuō)明學(xué)校給自我帶給了成長(cháng)的樂(lè )土；再次我感謝我的工作單位靈寶三高為我帶給展示自我的平臺。下方就自我的工作反思總結如下：
一。應提升課堂效率，打造高效課堂。高三英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)精品工程。作為英語(yǔ)老師應反復鉆研，一輪復習采用預習、展示、合作探究、點(diǎn)撥提升和鞏固提高五個(gè)環(huán)節來(lái)完成；其中學(xué)生合作探求最重要，老師應拋棄傳統“滿(mǎn)堂灌”思想大膽讓學(xué)生自我來(lái)完成學(xué)習任務(wù)。二三輪復習應采取感悟、反思、探討、點(diǎn)撥和總結五環(huán)節來(lái)完成英語(yǔ)復習提升工作。英語(yǔ)老師應大膽放手讓學(xué)生練習各種英語(yǔ)題型完成感悟過(guò)程；先不給答案讓學(xué)生根據已有知識進(jìn)行反思分析，然后給出答案小組合作探討；疑難問(wèn)題老師給予適時(shí)點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生就知識薄弱環(huán)節進(jìn)行總結體會(huì )到達鞏固之效果。
二。應采用休閑式教學(xué)，提升學(xué)生興趣。高三英語(yǔ)教學(xué)是快節奏、大容量和超強度訓練的過(guò)程。英語(yǔ)教師應多留出時(shí)光讓學(xué)生消化，不應為了趕進(jìn)度不求效益；知識容量應適中，鞏固訓練題應精選精練，讓學(xué)生在快樂(lè )中體驗學(xué)習英語(yǔ)成功的喜悅。不應追求快、強調多而占用學(xué)生的休息時(shí)光呈現重負低效之惡果。
三。做好學(xué)生思想教育，重視學(xué)科均衡性。高三每門(mén)學(xué)科都很重要，語(yǔ)、數、英各一百五十分，每門(mén)都應拿到一百分以上，綜合應拿到二百以上才能上二本線(xiàn)；任何一門(mén)課目都應均衡，同時(shí)突出優(yōu)勢科目，方能處于不敗之地。
四。英語(yǔ)學(xué)科應重視聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)四種基本技能。英語(yǔ)教學(xué)老師應注重這四種技能培養，主抓詞匯教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫(xiě)作教學(xué)和聽(tīng)力教學(xué)；聽(tīng)是語(yǔ)言輸入的途徑不應忽視，詞匯是英語(yǔ)學(xué)習的基礎；閱讀寫(xiě)作是英語(yǔ)學(xué)習潛力的要求�？傊�，應做到天天聽(tīng)、天天讀、天天背誦和天天寫(xiě)；如果這樣，英語(yǔ)成績(jì)才能提高。
五。注重學(xué)生德育教育，培養德才兼備人才。教師不僅僅僅是教書(shū)而且肩負育人重擔。我們應從各方面關(guān)心學(xué)生為他們成功奠基。作為教師應記�。骸傲佳砸痪淙�，惡語(yǔ)傷人六月寒�！蔽覀儜獜母鞣矫娼逃龑W(xué)生，不應諷刺挖苦學(xué)生。
英語(yǔ)的教案14
活動(dòng)目標：
1.教幼兒能聽(tīng)懂并說(shuō)出眼睛、鼻子、嘴巴的英文名稱(chēng)(eye. Mouse. Mouth)
2.通過(guò)各種游戲活動(dòng)，培養幼兒學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
3.通過(guò)各種游戲練習，使幼兒了解各器官的作用和功能。
活動(dòng)準備：
1.字卡：eye眼睛 nose(nauz)鼻子 mouth嘴巴
2.粘貼小紅花若干
3.磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
1.聽(tīng)錄音，和老師一起做“五官操”，以及激發(fā)幼兒的學(xué)習熱情，并讓幼兒接觸“eye, mose, mouth”的發(fā)音。
兒歌：
eye、eye、eye. 眨呀眨
nose、nose、nose 聞一聞
mouth、mouth、mouth 波波波
ears、ears、ears 聽(tīng)聲音
2.學(xué)習單詞：eye、mouse、mouth.
(師)：我們每個(gè)人都有一張“Face”，在我們的”face”上長(cháng)有器官，誰(shuí)能告訴我這些器官的名稱(chēng)，小朋友邊說(shuō)老師邊在黑板上畫(huà)五官，并用英語(yǔ)說(shuō):eye two eyes nose mouth。最后添上頭發(fā)，耳朵畫(huà)成一個(gè)調度小男孩。幼兒練習“eye mouse mouth”時(shí)按五官的上下順序，同時(shí)注意幼兒發(fā)音是否規范。
3.游戲：
摸鼻眼（摸對者獎勵小紅花）
方法：
師：touch your eyes, one 、two、three，
幼：(手指眼睛)here 、here 、here，
師：touch your nose, one 、two 、three，
幼(手指鼻子)here 、here、 here，
師：touth your mouth, one、 two、three.
幼：（手指嘴邊）here、 here 、here。
活動(dòng)延伸：
方法：小朋友每三人一組，給缺少五官的臉譜添畫(huà)eye nose mouth在添畫(huà)時(shí)告訴大家你畫(huà)的是什么。
結束：
和老師一起做“五官操”，然后逐步下課
英語(yǔ)的教案15
練習目的：
通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，復習鞏固第五至第八單元所學(xué)的詞匯、主要句型，并能綜合運用這些語(yǔ)言知識，提高學(xué)生運用英語(yǔ)的能力。
練習過(guò)程：
一、聽(tīng)力練習
A. Listen and judge
1. 引導學(xué)生看圖，理解圖意
2. 聽(tīng)錄音，判斷
3. 請學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意與錄音內容不一致的地方，核對答案
B. Listen and number
1. 引導學(xué)生看圖，說(shuō)一說(shuō)Bobby在做什么。
2. 聽(tīng)錄音，排序
3. 核對答案
C. Listen and match
1. 引導學(xué)生看三組圖片，理解圖意
2. 聽(tīng)錄音，將人物與相應的日期和活動(dòng)連線(xiàn)
3. 核對答案
4. 請學(xué)生描述連線(xiàn)好的圖片
D. Listen and choose
1. 引導學(xué)生瀏覽答案選項，預測將要聽(tīng)到的內容和問(wèn)題
2. 聽(tīng)錄音，選擇
3. 核對答案
二、口語(yǔ)練習
E. Ask and answer
1. 引導學(xué)生閱讀四張卡片，了解卡片上的信息和所給的語(yǔ)言提示
2. 學(xué)生兩人一組，根據卡片上的信息和語(yǔ)言提示，進(jìn)行問(wèn)答。
3. 請幾組學(xué)生表演問(wèn)答，核對答案
三、閱讀練習
F. Read and write
1. 引導學(xué)生讀句子提示，預測單詞
2. 指導學(xué)生根據字謎中的字母提示，寫(xiě)出單詞并補全句子，注意有些單詞的首字母要大寫(xiě)
3. 核對答案
4. 齊讀完成后的句子
G. Look, read and write
1. 引導學(xué)生看圖，理解圖意
2. 指導學(xué)生讀對話(huà)，根據上下文情境和圖片提示，填入單詞，補全對話(huà)
3. 核對答案
4 齊讀完成后的對話(huà)
H. Read and judge
1. 引導學(xué)生瀏覽故事下方的句子。
2. 閱讀故事，找出相應的詞句，比較判斷
3. 核對答案
四、家庭作業(yè)
在口語(yǔ)練習的四張圖片中，選一張，編一段對話(huà)描述。
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