三年級英語(yǔ)上冊教案15篇

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家收集的三年級英語(yǔ)上冊教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

三年級英語(yǔ)上冊教案1

　　題目：Unit One Hell

　　教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì )話(huà)學(xué)習，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō) Hell./Hi . Gdbe./Be-Be. I' ...。

　　教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)I’ …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習積極性。

　　教具準備：

　　1教材相關(guān)人物的面具或頭飾

　　2為L(cháng)et's pla中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具

　　3教材相配套的錄音帶

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1． 熱身 (War-up)

　�。�1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運用的環(huán)境。內容為“迪士尼英語(yǔ)”中第一課的片段（Magic English----Hell）學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節目中了解、學(xué)習打招呼用語(yǔ)Hell./Hi ，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng )設，學(xué)習與興趣同時(shí)存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來(lái)代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節。]

　�。�2）通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞Cartn一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現實(shí)生活中，我們還有許多的類(lèi)似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如CD, VCD, DVD等等。

　�。�3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習英語(yǔ)的意義。不妨請學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們在現實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)Welce t English 彩圖中呈現的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì )說(shuō)或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, O! Hi! eah!

三年級英語(yǔ)上冊教案2

　　一、教學(xué)目標

　　1、能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)單詞horse、dog、hen、mouse, 能分辨并模仿這幾種動(dòng)物的叫聲。

　　2、能用“What is it ? It’s a ”談?wù)搫?dòng)物。

　　3、能看懂、會(huì )讀課文D部分內容。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握新單詞，及運用“What is it ? It’s a ”談?wù)搫?dòng)物

　　難點(diǎn)：“It is a.” “It isn’t a..”的用法。

　　三、教學(xué)步驟

　　Step 1 warming up

　　1、師生問(wèn)候。

　　2、聽(tīng)英語(yǔ)歌曲“I Can Sing My ABC "。

　　Step 2 Presentation and drill

　　游戲-----Guess, guess, guess! (猜一猜） 以課文A部分為游戲內容，分角色進(jìn)行游戲。 用同樣的方式來(lái)猜 a hen.

　　T: What is it ?

　　Ss: It’s a cow./a pig/a duck.

　　T: No, it isn’t. It’s a hen.

　　板書(shū)單詞,帶讀，然后讓學(xué)生單個(gè)練習、分組練習。

　　T: What is it ? Ss: It’s a hen.

　　板書(shū)句型“What is it ? It’s a .”。解釋“What’s it?“是“What is it ?“的縮寫(xiě)。

　　讓學(xué)生模仿a hen.

　　T: Cluck, cluck! Can you act a hen? 用同樣的方法教單詞a horse、a dog.

　　聽(tīng)課文B部分錄音，跟讀.

　　Step 3 Precise

　　游戲-----Guess, guess, guess! (猜一猜）

　　以課文B、C部分為游戲內容進(jìn)行游戲。

　　聽(tīng)課文D部分錄音，跟讀，模仿，理解故事內容。然后有感情的朗讀。

　　Step 4 Consolidation

　　1、創(chuàng )設情景，自由會(huì )話(huà)。

　　2、家庭作業(yè)。

三年級英語(yǔ)上冊教案3

　　準備導入：

　　1．教師在走進(jìn)教室時(shí)熱情地向同學(xué)們打招呼說(shuō)：Hell或Hi．與近處的同學(xué)握手，向遠處的同學(xué)揮手。表?yè)P那些用英語(yǔ)向師打招呼的同學(xué)說(shuō)：Ver gd！Well dne!或Clever b／girl！

　　2．用英語(yǔ)告訴學(xué)生本人名字，說(shuō):I’ Mr Gu.并將名字寫(xiě)在黑板上。

　　活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖

　　1．打開(kāi)并舉起書(shū)，讓學(xué)生看到練習。指著(zhù)各幅圖用中文問(wèn)學(xué)生圖中的情景（校園中Sa，Daing，A和Lingling在介紹他們自己；在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，他們互相道別）。問(wèn)他們認為圖片上的孩子來(lái)自哪里?他們是高興還是不高興？每幅圖上的孩子在說(shuō)什么？

　　2．放錄音或讀對話(huà)。學(xué)生看書(shū)聽(tīng)錄音。放錄音時(shí)教師要舉起書(shū)指著(zhù)圖上說(shuō)相應話(huà)語(yǔ)的人物。再放錄音，要求學(xué)生們指著(zhù)相應的說(shuō)話(huà)的人物。

　　活動(dòng)2：聽(tīng)音說(shuō)話(huà)

　　1. 讀出前兩幅圖的對話(huà)，要求學(xué)生跟讀。

　　2. 向學(xué)生解釋老師將以故事中不同人物的身份來(lái)介紹自己。每次老師說(shuō)：Hell，I’（人物的姓名）,他們要回答：Hell，（同一人物的姓名）。

　　舉例：

　　老師： Hell，I’ Lingling.

　　學(xué)生： Hell， Lingling.

　　3．用Sa和A做更多的例子。每個(gè)名字練習多次。

　　4．告訴學(xué)生老師要點(diǎn)名讓一些學(xué)生做自我介紹。老師在黑板上寫(xiě)出句型結構。

　　老師：指向一個(gè)學(xué)生

　　學(xué)生： Hell,I’ Mr Gu。

　　全班： Hell，Mr Gu。

　　5．向學(xué)生說(shuō)明Hi和Hell是一樣的。重復這一活動(dòng)，用Hi代替Hell，讀出剩下的對話(huà)，每句都要停頓，讓學(xué)生跟讀。向學(xué)生說(shuō)明Gdbe和Be-be是一樣的。

　　活動(dòng)3：向同學(xué)問(wèn)候及道別

　　1．讓學(xué)生們看書(shū)。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會(huì )說(shuō)：“Hell，class．”他們必須說(shuō)：“Hi，Mr Gu”。用Gdbe做同樣的練習。和學(xué)生單獨做練習。

　　舉例：

　　老師： Hi， Sa。

　　學(xué)生： Hell， Mr Gu。

　　老師： Bebe， i。

　　學(xué)生：Gdbe，Mr Gu。

　　2．要求學(xué)生向身邊的人說(shuō)“Hell”和“Gdbe”。讓他們參照書(shū)中的例子。一個(gè)學(xué)生做A另一個(gè)做B。當他門(mén)說(shuō)“Hell”時(shí)，必須握手，當他們說(shuō)“Gdbe”時(shí)，必須互相揮手。和學(xué)生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個(gè)同學(xué)說(shuō)“Gd-be·”

　　補充活動(dòng)1：

　　1．把四個(gè)生詞寫(xiě)在黑板上： Hell，Hi，Gdbe，Be-be。

　　2．讀出這些詞，要求學(xué)生跟讀。

　　3．要求學(xué)生從中選出一個(gè)單詞，記住它。

　　4．點(diǎn)名，讓他們說(shuō)出選的詞。其他學(xué)生要說(shuō)出相同意思的另一個(gè)詞。

　　舉例：

　　S1： Hi。

　　全班： Hell。

　　補充活動(dòng)2：

　　1．在紙上分別寫(xiě)出Hell，Hi，Gdbe, Be-be.

　　2．將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學(xué)生老師要讀出單詞，學(xué)生要指著(zhù)并大聲讀出相應的單詞。

　　舉例：

　　老師：Hi。

　　學(xué)生：（指著(zhù)寫(xiě)有“Hi”的紙片）Hi.

　　3．告訴學(xué)生老師讀出單詞，他們要說(shuō)出相同意思的另一個(gè)詞。

　　舉例：

　　老師： Hi。

　　學(xué)生： Hell。

三年級英語(yǔ)上冊教案4

　　Lesson 1： Hello!

　　共一課時(shí)一、教學(xué)目標：

　　A. 知識目標：

　　a. 認識三個(gè)人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny

　　b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ?

　　B. 能力目標：

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來(lái)介紹自己,并能應用自己所學(xué)到的知識。

　　C. 情感目標：

　　通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認識新單詞三會(huì )（會(huì )說(shuō)、會(huì )聽(tīng)、會(huì )讀）：

　　hello / hi 你好

　　2、掌握新句子：兩會(huì )（會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)）：

　　What’s your name? 你叫什么名字？

　　My name is ______. 我的名字是______。

　　I live in ______. 我住在______。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：What’s your name? 你叫什么名字？

　　My name is ______. 我的名字是______。

　　四、教具、學(xué)具：錄音機，圖片

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　Class opening

　　Greeting

　　a.用Hello /Hi 向學(xué)生打招呼問(wèn)好

　　b.再用英語(yǔ)向同學(xué)們做簡(jiǎn)單的自我介紹

　　T: Hello. My name is ______. 指著(zhù)自己，說(shuō)出名字。重復幾次讓學(xué)生明白是什么意思。

　　(設計意圖：引起學(xué)生對英語(yǔ)的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣)

　　New Concepts

　　1、教師利用自己的“優(yōu)勢”使學(xué)生明白教師的意思，并鼓勵他們試著(zhù)自己說(shuō)。

　　在此引出My name is ______.并告訴學(xué)生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓勵學(xué)生試著(zhù)練習一下。

　　在讓學(xué)生作自我介紹之前告訴學(xué)生Hello/Hi是英語(yǔ)中最基本的招呼用語(yǔ)，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學(xué)生扮演初次見(jiàn)面作自我介紹的情況。

　�。ㄔO計意圖：創(chuàng )設真實(shí)及近似真實(shí)的環(huán)境，讓學(xué)生自我介紹，為學(xué)生提供了一個(gè)極佳的語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )）

　　2、用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)別人的名字，這一環(huán)節是把簡(jiǎn)單的英文句子放入具體的語(yǔ)言環(huán)境里，加深學(xué)生的印象。

　　首先，教師可以利用手偶自問(wèn)自答。例如：

　　T: Hi. My name is ________.What’s your name ?

　　D: Hello. My name is Danny .

　　T: What’s your name ?

　　D: My name is Danny.

　　T: Oh. Danny. Hi. Danny.

　　此時(shí)，要向學(xué)生強調What’s your name ?的用法。

　　之后可以讓學(xué)生和教師的手偶來(lái)練習剛剛學(xué)會(huì )的句子

　�。ㄔO計意圖：通過(guò)情景表演來(lái)培養學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛，學(xué)生在玩與樂(lè )中輕松掌握本節課的重點(diǎn)）。

　　3、介紹書(shū)中的人物由于學(xué)生是剛接觸到這幾個(gè)小朋友，而且他們要和我們一起學(xué)習、一起成長(cháng)，所以教師很有必要讓學(xué)生認識這幾個(gè)人。利用圖片分別介紹Danny、Jenny Smith和Liming同時(shí)告訴學(xué)生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中國)。然后領(lǐng)讀Canada China I live in ___.（因為這幾個(gè)單詞也要作為重點(diǎn)的知識，同時(shí)還為學(xué)習教科書(shū)奠定基礎。）

　　4、Student Book

　�。ㄔO計意圖：錄音為學(xué)生提供了準確、地道的語(yǔ)音、語(yǔ)調、語(yǔ)速，便于學(xué)生學(xué)習外語(yǔ)是擺脫母語(yǔ)羈絆;多次朗讀有助于語(yǔ)感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎：模擬表演對話(huà)，培養了學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)腦的能力，也為初步交際打下基礎。）

　　5、Play game

　　(１)Play “go—stop”

　　(當喊道stop時(shí)，就互相詢(xún)問(wèn)名字)

　�。�2）Play “Find friend”

　　(叫幾名同學(xué)到前面來(lái)，讓他們和剩下的同學(xué)交朋友，看誰(shuí)在規定的時(shí)間內交的朋友多。在游戲中保證英語(yǔ)用正確，否則所交朋友無(wú)效。對獲勝者予以表?yè)P。對其他人予以鼓勵。)

　�。ㄔO計意圖：游戲能進(jìn)一步活躍課堂氣氛，又能使大多數學(xué)生通過(guò)游戲體驗到成功的快樂(lè )）

　　Class Closing

　　六、板書(shū)：

　　Lesson 1: Hello!

　　Hello Hi!

　　What’s your name ?

　　My name is ________.

　　課后反思：

三年級英語(yǔ)上冊教案5

　　教材分析

　　本課時(shí)是pep教材三年級上冊 Unit2 Look at me第二課時(shí)，這一部分是關(guān)于頭部各部位的單詞：head，eye，face，ear，nose，mouth。要求學(xué)生通過(guò)學(xué)習并在實(shí)際中運用所學(xué)的詞匯，在課堂學(xué)習中會(huì )運用句型：“This is my ......”“Touch your ……”來(lái)鞏固所學(xué)的詞匯。本課學(xué)習內容與前一單元沒(méi)有太大的.聯(lián)系。

　　學(xué)情分析

　　三年級的學(xué)生活潑、好動(dòng)，注意力容易分散，但他們具有極強的求知欲和表現欲，模仿與記憶力很強，而且極具學(xué)習的潛力。雖然學(xué)生是三年級才正式接觸英語(yǔ)的學(xué)習，但本課的學(xué)習內容在幼兒園已經(jīng)初步了解過(guò)，存在一定的基礎了，而且又是我們身體的部位，能夠吸引其學(xué)習興趣。教師將教學(xué)的重點(diǎn)放在了單詞的認讀與語(yǔ)言運用能力的培養上，目的旨在以滾雪球的方式以舊帶新，讓不同層次的學(xué)生都有不同層次的提高，同時(shí)讓學(xué)生在大量輸入的基礎上達到大量的輸出，為運用語(yǔ)言進(jìn)行交際打下扎實(shí)的基礎。

　　教學(xué)目標

　　1.知識目標：

　　能聽(tīng)說(shuō)、認讀：head，eye，face，ear，nose，mouth

　　2.能力目標：

　　能夠綜合運用“This is my ......”“Touch your ……”句型對人的頭部各部位進(jìn)行描述或介紹。

　　3.情感目標：

　　(1)學(xué)會(huì )與人交流，積極與他人合作，培養學(xué)生熱愛(ài)身體和生活的美好情感。(2)通過(guò)各種形式的游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使其養成良好的學(xué)習習慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　關(guān)于頭部的單詞head，eye，face，ear，nose，mouth的學(xué)習。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　eye，face兩個(gè)單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學(xué)生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學(xué)生，注意口型。

三年級英語(yǔ)上冊教案6

　　Unit1Hello

　　教學(xué)目標與要求：

　　1、能聽(tīng)懂，會(huì )說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運用。

　　2、能夠聽(tīng)說(shuō),認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語(yǔ)介紹文具。

　　3、能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應的動(dòng)作。

　　A部分

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)內容與分析

　　1、Let’stalk

　　本部分主要是會(huì )話(huà)學(xué)習。通過(guò)見(jiàn)面打招呼，自我介紹等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實(shí)運用的目的。

　　2、Let’splay

　　本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練運用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。

　　3、Let’ssing

　　本部分主要通過(guò)學(xué)生學(xué)唱ABCsong，讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，從而逐步培養學(xué)生的語(yǔ)音，語(yǔ)調。

　　4、Let’sfindout

　　通過(guò)找字母，讓學(xué)生了解字母。

　　二、課前準備

　　1、將教師用書(shū)后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。

　　2、為班上學(xué)生準備出男女生常用的英文名字。

　　3、為L(cháng)et’splay中的游戲準備相應的道具。

　　三、教學(xué)步驟

　　【一】熱身（Warm-up）

　　不妨請學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們在現實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì )說(shuō)或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。

　　【二】新課展示（Presentation）

　　新課展示一：

　　教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

　�。�1）通過(guò)教師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?

　�。�2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。

　�。�3）讓學(xué)生到講臺上來(lái)，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說(shuō)：Hello!I’m?

　�。�4）教師戴上WuYifan的頭飾說(shuō)Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問(wèn)好，并有意在分手時(shí)說(shuō)Goodbye.

　�。�5）聽(tīng)錄音來(lái)展示Let’stalk部分的教學(xué)內容。

　　【三】趣味操練（Practice）

　　趣味操練一：

　�。�1）請戴著(zhù)WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說(shuō)Yes,I’m?如果猜錯，要說(shuō)No,

　　I’m?猜對得一分。

　�。�2）表演A部分對話(huà)，教師應指導學(xué)生注意語(yǔ)音，語(yǔ)調，特別是I’m的發(fā)音，應為/aim/不能讀成/em/.

　�。�3）玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。

　　新課展示二：

　　教師播放Let’ssing兩遍，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟唱，讓能力強的學(xué)生唱一遍，教師適當進(jìn)行獎勵或表?yè)P。

　　教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進(jìn)行表?yè)P。

　　趣味操練二：

　�。�1）請學(xué)生在限定時(shí)間內找出在小村莊里出現的字母，對于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎勵，有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。

　�。�2）教師和學(xué)生一起校對。

　�。�3）讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABCsong.

　　【四】課堂評價(jià)（Assessment）

　　要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。

　　【五】課外活動(dòng)（Add-activities）

　�。�1）聽(tīng)錄音，仿讀會(huì )話(huà)，并在實(shí)際情景中運用所學(xué)內容。

　�。�2）遇到老師、同學(xué)和家長(cháng)時(shí)要用Hello!/Hi!打招呼；分手時(shí)要用Goodbye./Bye-bye.道別。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)內容與分析

　　1.Let’slearn

　　本部分主要學(xué)習4個(gè)有關(guān)文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.

　　2.Let’schant

　　本部分通過(guò)Ihaveaan?的歌謠，練習并運用以上單詞。

　　二、課前準備

　　教師自備與本課相應的文具（實(shí)物）和單詞卡片。

　　三、教學(xué)步驟

　　1、熱身/復習（Warm-up/Revision）

　�。�1）演唱歌曲ABCsong。

　�。�2）請幾個(gè)學(xué)生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問(wèn)候：

　　Sarah!Hi,WuYifan!

　�。�3）讓學(xué)生之間互相打招呼問(wèn)候（用自己的英文名字或中文名字）。

　�。�4）將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。

　　Hello,

　　2、新課展示（Presentation）

　�。�1）給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過(guò)實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆�？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時(shí)的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對于多音節詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節請學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞，此時(shí)教師要注意學(xué)生把重音放在第二個(gè)音節/rei/上。）

　�。�2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著(zhù)詞匯來(lái)認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　3、趣味操練（Practice）

　�。�1）游戲活動(dòng)

　　A、“尋寶藏”：讓一學(xué)生面向黑板，另一學(xué)生把教師準備好的寶藏（即本課時(shí)的學(xué)習用具）藏到其他同學(xué)的書(shū)桌里，尋寶藏的同學(xué)開(kāi)始尋寶，全班學(xué)生讀該單詞，當尋寶的學(xué)生離寶藏較遠時(shí)小聲地讀，當尋寶的學(xué)生離寶藏較近時(shí)大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請一們同學(xué)出來(lái)選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’sdo部分的活動(dòng)。

　　4、課堂評價(jià)（Assessment）

　　做活動(dòng)手冊本單元第2部分練習

　　5、課外活動(dòng)（Add-activities）

　　聽(tīng)說(shuō)、認讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語(yǔ)介紹文具。教學(xué)反思：

三年級英語(yǔ)上冊教案7

　　一、教學(xué)目標：

　　A. 知識目標：

　　a. 認識三個(gè)人物：Li Ming 、enn Sith 、Dann

　　b. 掌握新句型：Hell/Hi. M nae is ________. What ’s ur nae ?

　　B. 能力目標：

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì )怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來(lái)介紹自己,并能應用自己所學(xué)到的知識。

　　C. 情感目標：

　　通過(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個(gè)有禮貌的好孩子。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認識新單詞三會(huì )（會(huì )說(shuō)、會(huì )聽(tīng)、會(huì )讀）：

　　hell / hi 你好

　　2、掌握新句子：兩會(huì )（會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)）：

　　What’s ur nae? 你叫什么名字？

　　M nae is ______. 我的名字是______。

　　I live in ______. 我住在______。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：What’s ur nae? 你叫什么名字？

　　M nae is ______. 我的名字是______。

　　四、教具、學(xué)具：錄音機，圖片

　　五、教學(xué)過(guò)程：

　　Class pening

　　Greeting

　　a.用Hell /Hi 向學(xué)生打招呼問(wèn)好

　　b.再用英語(yǔ)向同學(xué)們做簡(jiǎn)單的自我介紹

　　T: Hell. M nae is ______. 指著(zhù)自己，說(shuō)出名字。重復幾次讓學(xué)生明白是什么意思。

　　(設計意圖：引起學(xué)生對英語(yǔ)的好奇心，激發(fā)學(xué)生的興趣)

三年級英語(yǔ)上冊教案8

　　教學(xué)過(guò)程：

　　Step 1．Warm up and revi-sion

　　1．Let’S chant(見(jiàn)第一單元)

　　師生隨著(zhù)音樂(lè )的節奏，邊說(shuō)唱邊做動(dòng)作。 ‘

　　2．FreeTalk

　　利用多媒體展示學(xué)生感興趣的“超級女聲”李宇春和動(dòng)畫(huà)人物孫悟空，引導學(xué)生用“Good

　　morning I／Hell0 1／This is…／Nice

　　to meet you”等句型把自己的朋友介紹給他們認識，與圖中人物進(jìn)行口語(yǔ)交流。(貼近學(xué)生生活的實(shí)際設計，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)、有話(huà)想說(shuō)，從而達到語(yǔ)言交際的目的，為他們盡快進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習氛圍做鋪墊。)

　　Step 2．Presentation

　　1．老師戴上米老鼠的頭飾，說(shuō)：Good morning!／Hi I’m

　　Michey．Look at me．并指著(zhù)自己的頭介紹：This is my head同樣依次介紹：face、ear、eye、nose、mouth

　　2．PowerPoint制作：打開(kāi)幻

　　燈片后每點(diǎn)擊一身體部位就會(huì )

　　出現相應的單詞。注mouth一詞的尾音發(fā)音較難，老師適當提醒學(xué)生，注意口型。

　　3．認讀head、face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。

　　4．老師借助肢體語(yǔ)言，比如，指著(zhù)自己的頭說(shuō)：my head指著(zhù)學(xué)生的頭說(shuō)：your head再通過(guò)my face、your face；my pen、your pen等讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )其意思。

　　然后指導學(xué)生互相描述對方說(shuō)：This is your head．This is myhead······

　　5．老師通過(guò)動(dòng)作教“Touch”。比如，摸自己的頭說(shuō)：Touch my head．

　　Step3：Practice

　　1．讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’S learn部分的詞匯并要求學(xué)生指著(zhù)自己頭部相應的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

　　2．Listen and Do．老師說(shuō)詞，學(xué)生快速做相應的動(dòng)作，然后找學(xué)生代替老師做。如touchyourface。

　　3．Play a game

　　出示多媒體課件，學(xué)生按小組尋找隱藏在圖中的人體部位，(head、Car、nose、face、mouth)通過(guò)this is…等句型來(lái)表達自己所找到的隱藏在圖中的人體各部位，并引導學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)和小組評價(jià)，最后評出“金話(huà)筒組合”給予獎勵。(這種游戲把課堂還給學(xué)生，有效激發(fā)學(xué)生的表現欲望，在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學(xué)知識。)

　　4．集體吟唱老師自編的chant

　　Head，head，touch your head．

　　Face，face，touch your face．

　　Eye，eye，touch your eye．

　　Ear，ear，touch your ear．

　　Nose，nose，touch your nose．

　　Mouth，mouth，touch yourmouth．

　　Step 4．滲透德育教育

　　老師告訴學(xué)生要講衛生、注儀表，這樣不但有利于自己的身體健康，而且身邊的朋友會(huì )越來(lái)越多。

　　Step 5．Summary

　　T：What have we learned to—day?

　　S：……

　　Step 6．Homework

　　1．用所學(xué)英語(yǔ)描述自己和家人。(如：Look at me．This is my／your……)

　　2．畫(huà)一幅關(guān)于朋友的畫(huà)像，用所學(xué)英語(yǔ)把身體各部位寫(xiě)出來(lái)。

　　附板書(shū)設計：

　　L00k at me．

　　This is my head．

　　本冊書(shū)15頁(yè)Let’s learn部分簡(jiǎn)筆畫(huà)并用所學(xué)英語(yǔ)單詞表示出來(lái)。

三年級英語(yǔ)上冊教案9

　　【教學(xué)目標】

　　1、通過(guò)補全字母幫助學(xué)生區別和辨認字母的大小寫(xiě)。同時(shí)，讓學(xué)生

　　清楚26個(gè)字母的排序，認識其字母的代表單詞。

　　2、學(xué)會(huì )字母歌

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　鞏固復習1—6單元所學(xué)的字母，聽(tīng)到字母能說(shuō)出它對應的發(fā)音。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　鞏固復習1—6單元所學(xué)的字母，聽(tīng)到字母能說(shuō)出它對應的發(fā)音。

　　【教具準備】

　　1、師生準備已學(xué)過(guò)26個(gè)字母的大小寫(xiě)及其讀音。

　　2、教師卡片，錄音器材

　　【學(xué)法指導】

　　活動(dòng)交流

　　【習慣培養】

　　工整書(shū)寫(xiě)的習慣

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、復習熱身（3—5分鐘）

　　1、學(xué)生間進(jìn)行日常對話(huà)。

　　2、將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。

　　二、新課呈現（5—8分鐘）

　　1、字母接龍：教師隨便念出一個(gè)字母，學(xué)生馬上反應出其字母前面或者后面。

　　2、 Bingo游戲：提前讓學(xué)生在英語(yǔ)本上畫(huà)出九方格，游戲開(kāi)始前，先讓學(xué)生出三個(gè)字母，其字母能夠連成直線(xiàn)就站起來(lái)大聲喊出Bingo。

　　3、學(xué)唱歌曲Sing a song中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。教師也可以增加。

　　三、趣味操練（10—15分鐘）

　　1、 “倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現一個(gè)字母讓學(xué)生馬上認。

　　2、根據字母代表單詞自編歌謠。

　　四、運用拓展（5—8分鐘）

　　做活動(dòng)手冊本單元第4、5部分。

　　五、評價(jià)反饋（3—5分鐘）

　　將這首歌唱給家長(cháng)和同學(xué)聽(tīng)。

三年級英語(yǔ)上冊教案10

　　教學(xué)目標

　　技能與知識目標

　　A基本要求

　　基本能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀詞匯dg des chair range

　　基本能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)、It’s a +ad+n…的語(yǔ)言結構。

　　B初步要求

　　使學(xué)生初步理解和感知詞匯purple。

　　C鞏固復習

　　熟練說(shuō)出句型It’s bluelac edellwgreen.

　　3.教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)會(huì )并會(huì )運用句型It’ s a +ad+n來(lái)描述周?chē)�的人或�?/p>

　　運用自編韻律來(lái)鞏固本課所學(xué)的句型，并完成活動(dòng)用書(shū)活動(dòng)1、2、

　　通過(guò)學(xué)習本課的韻律和歌曲，讓學(xué)生學(xué)會(huì )初步了解如何將指識點(diǎn)改編成好聽(tīng)又好記的歌曲或韻律，完成活動(dòng)用書(shū)第三單元的活動(dòng)1、2、

　　一、教學(xué)課堂程序

　　1、啟動(dòng)（5分鐘）

　　活動(dòng)1、復習歌曲第一模塊第三單元的歌曲以及以前學(xué)的彩虹歌曲

　　活動(dòng)2、問(wèn)候語(yǔ)互答（注此時(shí)可提前完成第三單元的活動(dòng)二）

　　首先向學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候問(wèn)候語(yǔ)，出示動(dòng)物卡片chaelen panda(Panpan)并介紹新朋友Bb（dg ）,向學(xué)生進(jìn)行問(wèn)候，組織學(xué)生兩人一組進(jìn)行彼此的問(wèn)候，如：

　　A: Gd rning I’ … What’s ur nae?

　　B: Hell,I ‘ …

　　活動(dòng)3、小游戲“l(fā)uc dg”

　　教師先進(jìn)行簡(jiǎn)單的單詞卡片復習，表?yè)P做好的學(xué)生，開(kāi)始游戲，教師先給學(xué)生示范，背過(guò)身向后拋出玩具 ,誰(shuí)接住就立刻回答出教師指的顏色（教室里的事物或顏色卡片），如果回答對了，就繼續教師的游戲，如果錯了，就當站著(zhù)大家的顏色參照物（以他的衣服顏色為準。）

　　教師用語(yǔ)：u are reall sething. It’s tie fr gae !Are u read t pla?

　　二、導入(5分鐘)

　　活動(dòng)1、讓學(xué)生展示自己的小作品（畫(huà)的各種顏色的小卡片），好的挑出來(lái)表?yè)P，并讓大家說(shuō)出它的顏色。（此時(shí)，還可趁機收集學(xué)生的卡片，找尋是否有與本課有關(guān)的顏色動(dòng)物或物體卡片，如blue dg, green des, red chair之類(lèi)用學(xué)生自己的卡片，會(huì )更加鼓舞孩子學(xué)習的動(dòng)力，為以后的活動(dòng)也打下了良好的基礎，若沒(méi)有或不全，教師下面的活動(dòng)也可采用自備的卡片。）

　　活動(dòng)2、魔術(shù)大表演

　　出示卡片blac dg的背面，只并讓學(xué)生說(shuō)出是什么顏色，然后讓學(xué)生確認是黑色嗎？（教師可假裝嘴里念念）有詞最后出示重疊在一起的卡片blue dg，說(shuō)“Oh ,n .It ‘s a blue dg 。It’s a blue dg.(這時(shí)，教師應盡量放慢語(yǔ)速，讓學(xué)生聽(tīng)清楚，讓學(xué)生感知，不要求學(xué)生說(shuō))”。然后依次將綠桌子，紅椅子引出。再次出示第一張卡片，拖長(cháng)聲音說(shuō)“It’s a …”（重點(diǎn)突出a的發(fā)音）讓學(xué)生來(lái)說(shuō)出詞匯，如果效果好，可由同學(xué)們當小老師，比一比，誰(shuí)學(xué)的對、快、準、

　　告訴小竅門(mén)，讓學(xué)生參與，顏色任選，練習句型“”看誰(shuí)做的最好誰(shuí)是“小魔術(shù)家”。

　　三、呈現（2分鐘）

　　活動(dòng)1、告訴大家今天也有個(gè)人想當魔術(shù)師，猜猜是誰(shuí)？讓學(xué)生聽(tīng)錄音，告訴老師你覺(jué)得是誰(shuí)？教師用語(yǔ)“DO u nw wh he is?”“es ,ur friend –Panpan.He can d it ,t.”

　　活動(dòng)2、讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，再次聽(tīng)音，看看他是怎樣做的。

　　四、操練（6分鐘）

　　活動(dòng)1、讓學(xué)生聽(tīng)音模仿盼盼大師的語(yǔ)調。（此活動(dòng)進(jìn)行2遍）

　　活動(dòng)2、四人小組結合，賽一賽，哪一小組的聲音大、發(fā)音準、模仿的像。

　　完成運用任務(wù)一、（8分鐘）

　　活動(dòng)1、給學(xué)生放一段音樂(lè )節奏帶，讓學(xué)生四人小組討論，如何將新學(xué)的句子結合聽(tīng)到節奏編制成小韻律，選出最棒的小作家，給大家演繹，由他當小老師教授給大家。

　　活動(dòng)2、完成課堂用書(shū)活動(dòng)1、2。在聽(tīng)之前先讓學(xué)生說(shuō)出會(huì )添什么顏色，然后聽(tīng)音判斷是否正確，再涂上正確的顏色。同桌互相檢測，然后指圖描述自己涂的動(dòng)物或物品。利用游戲“眼力大比拼”來(lái)鞏固復習今天學(xué)的句型，教師出示卡片的一角，讓學(xué)生來(lái)判斷是什么？答對者獎勵小紅花。

　　完成運用任務(wù)二、（10分鐘）

　　活動(dòng)1、再次出示Bb的卡片，通過(guò)復習It’s a + ad + n句型，如“Bb is a blac dg.”讓學(xué)生利用各種顏色造句，最后顏色range，讓會(huì )的學(xué)生進(jìn)行教授，教師注意糾正發(fā)音。學(xué)習韻律Bb is an range dg

　　鼓勵讓學(xué)生嘗試替換句中的顏色或動(dòng)物，“放松時(shí)間”——告訴學(xué)生今天學(xué)習新的歌曲“Rainbw”,邊學(xué)邊體會(huì )和比較與以前有何不同。

　　活動(dòng)2、完成第三單元課堂練習1、2、

　　游戲“聽(tīng)與說(shuō)”讓大家準備好卡片，聽(tīng)指示舉牌。（第一次教師示范，然后選同學(xué)做，來(lái)指揮。）將練習2涂色并與同桌討論自己喜歡的顏色。

　　五、鞏固復習（4分鐘）

　　活動(dòng)1、復習顏色卡片，讀出第二模塊的活動(dòng)1、

　　活動(dòng)2、聽(tīng)讀韻律和歌曲，評出今天的小作家。

　　六、家庭作業(yè)

　　1、預習新內容。2、將今天所學(xué)的，讀或唱給爸爸媽媽聽(tīng)

三年級英語(yǔ)上冊教案11

　　一、教學(xué)目標

　　1、能掌握字母Dd在單詞中的發(fā)音及音標。

　　2、會(huì )運用句型“You’re a ”。

　　3、掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書(shū)寫(xiě)。

　　二、教學(xué)難點(diǎn)及重點(diǎn)

　　能掌握字母Dd在單詞中的發(fā)音及音標。掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書(shū)寫(xiě)。

　　三、教學(xué)步驟

　　Step 1 Warming up

　　1、師生問(wèn)候。

　　2、復習所學(xué)小動(dòng)物的單詞，并運用所學(xué)句型進(jìn)行表演。

　　Step 2 Prectise

　　1、閱讀課文E部分內容，理解句子大意，然后按照其步驟制作小熊貓。

　　2、老師引導學(xué)生理解F部分的內容大意并掌握字母Dd的發(fā)音及音標。

　　Step 3 Practices

　　1、解釋課文G部分的游戲規則，分組進(jìn)行比賽。

　　2、教學(xué)字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書(shū)寫(xiě)。

　　Step 4 Consolidation

　　1、鼓勵學(xué)生自由創(chuàng )設情景，大膽進(jìn)行會(huì )話(huà)。

　　2、評價(jià)。

　　3、練習。

　　教學(xué)反思：

三年級英語(yǔ)上冊教案12

　　教材分析

　　本課是PEP教材中Unit 4 We Love Animals第二課時(shí)，主要是學(xué)習六種動(dòng)物的英文名稱(chēng)：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit以及會(huì )模擬動(dòng)物動(dòng)作�！禤EP小學(xué)英語(yǔ)》體現了較強的交際教學(xué)思想，注重學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的培養。如果詞匯教學(xué)的形式只停留在教師教讀，學(xué)生跟讀的形式上，學(xué)生就不能真正理解和記憶單詞，所以本節教學(xué)設計的重點(diǎn)是把詞匯放在能聽(tīng)、能看、能觸摸的情景中去，將靜態(tài)的文字變得生動(dòng)起來(lái)，使學(xué)習內容“鮮活”起來(lái)，力爭將教學(xué)內容內化到學(xué)生的認知結構中并通過(guò)表演等綜合語(yǔ)言活動(dòng)將其轉化為一定的語(yǔ)言表達能力，從而體現把話(huà)題——功能——結構——任務(wù)結合起來(lái)的總思路。

　　學(xué)情分析

　　三年級學(xué)生處于低年級階段。這個(gè)階段的學(xué)生對一切充滿(mǎn)好奇和幻想，學(xué)習積極性很濃，只要方法得當，很容易把學(xué)生的學(xué)習興趣調動(dòng)起來(lái)，從而讓教學(xué)順利進(jìn)行，并取得良好的效果。

　　教學(xué)目標

　　1． 知識目標：能聽(tīng)說(shuō)認讀“四會(huì )單詞” ：cat, dog, panda, monkey, rabbit, duck。能聽(tīng)懂指令，并根據指令去做相應的動(dòng)作。

　　2．能力目標：培養學(xué)生聽(tīng)，做，說(shuō)，讀，寫(xiě)的能力，增進(jìn)身體各部分的協(xié)調能力，語(yǔ)言表達能力。

　　3．情感目標：讓學(xué)生通過(guò)運用語(yǔ)言來(lái)完成學(xué)習任務(wù)，備受成功，從而引發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的內在動(dòng)機，最終使他們形成英語(yǔ)學(xué)習的積極態(tài)度。同時(shí)培養學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認讀六個(gè)有關(guān)動(dòng)物的詞匯。

　　難點(diǎn)：理解Act like a_____.

三年級英語(yǔ)上冊教案13

　　Teaching aims：

　　1、能夠在情景中理解會(huì )說(shuō)Hello! Hi! I’m … ,并能夠在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中初步運用.

　　2、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認、讀單詞： cat monkey

　　3、學(xué)唱歌曲Hello, 鞏固本課教學(xué)內容。

　　Main and difficult points:

　　能夠熟練地掌握句型：Hello! I’m… 并熟練地應用在日常生活中。

　　Teaching aids:

　　相關(guān)的動(dòng)物圖片，錄音機，頭飾等。

　　Teaching procedure :

　　1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學(xué)習的氣氛。

　　2.Presentation：

　　a.以自然的方式向學(xué)生說(shuō)Hello, 引導學(xué)生向老師說(shuō)Hello, Hello,表示問(wèn)候。然后讓學(xué)生相互用Hello! 練習問(wèn)好。

　　b.讓學(xué)生到講臺上來(lái)，戴上Li Yan 的頭飾說(shuō) Hello, I’m… 然后請學(xué)生向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。

　　c. 向學(xué)生出示本課書(shū)的教學(xué)掛圖并提供話(huà)題情景：清晨，校園里來(lái)了一個(gè)外國小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時(shí)借助掛圖，提問(wèn)：Look, what’s this ? 并將貼在樹(shù)后的動(dòng)物圖片進(jìn)行移動(dòng)，然后戴上面具說(shuō)：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi.

　　d. 聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認讀。

　　3、Practice:

　　找朋友：將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽(tīng)音樂(lè )轉圈，每當音樂(lè )停止時(shí)，讓里外圈的小朋友面對面相互問(wèn)好并進(jìn)行自我介紹。

　　4、Homework:

　　聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應用所學(xué)對話(huà)進(jìn)行交流。

三年級英語(yǔ)上冊教案14

　　準備導入:

　　I.在幾張大的紙上寫(xiě)出1到5幾個(gè)數字,把它們擺放到教室四周。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數字,他們必須指向正確的數字。

　　舉例:

　　老師: Five。

　　學(xué)生:(指向5)

　　2.讓一個(gè)學(xué)生到教室前,面向黑板站著(zhù)。用手指在他/她的背上寫(xiě)一個(gè)數字,讓他/她說(shuō)出這個(gè)數字。

　　舉例:

　　老師:(在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)2)

　　學(xué)生:Three。

　　老師:No。

　　老師:(在學(xué)生背上寫(xiě)一個(gè)5)

　　學(xué)生:Five。

　　老師:Yes.

　　3.讓學(xué)生兩人一組做練習。三輪過(guò)后,交換角色。

　　活動(dòng)I:聽(tīng)音指圖

　　I.在黑板上,寫(xiě)出6一10五個(gè)數字。指著(zhù)這五個(gè)數字,讀單詞并讓學(xué)生跟讀。

　　2.讓學(xué)生拿出一大張紙并在上面寫(xiě)下6一10當中的一個(gè)數字。告訴學(xué)生師將說(shuō)出數字,如果師說(shuō)的數字和學(xué)生手中的數字相符,學(xué)生必須站起來(lái)并舉起手中的數字。

　　舉例:

　　老師:ten

　　學(xué)生:(手中拿著(zhù)“I0”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數字)

　　老師: Six。

　　學(xué)生:(手中拿著(zhù)“I0”的學(xué)生坐下,手中拿著(zhù)“6”的學(xué)生站起來(lái)并舉起數字)

　　3.多做一些示范。

　　教學(xué)技巧:

　　I.學(xué)生必須先認知新單詞,之后才能讀出來(lái)。例如:在“聽(tīng)音指圖”這一活動(dòng)中,學(xué)生只需聽(tīng)懂并舉起數字,不必讀出來(lái)。

　　2.讓學(xué)生讀故事。用漢語(yǔ)對故事內容進(jìn)行提問(wèn)。例如:這件事發(fā)生在哪里?圖2中為何Ms Smart那么吃驚?圖4中為何Ms Smart笑了?

　　3.放錄音,每句之后暫停并讓學(xué)生跟讀。

　　4.再放一遍錄音,讓學(xué)生指出相應的圖片。

　　活動(dòng)2:從一數到十

　　I.在紙上分別寫(xiě)出一到十這十個(gè)數字。給學(xué)生看一個(gè)數字并讀出來(lái),告訴學(xué)生他們必須讀出師所指示。

　　2.在黑板上寫(xiě)出一到十這十個(gè)數字。指著(zhù)不同的數字并讓金班讀出來(lái)。

　　3.讓學(xué)生看師的書(shū),把書(shū)舉起,指著(zhù)不同的數字并讓學(xué)生讀出來(lái)。

　　4.讓學(xué)生兩人一組繼續練習。如果師想讓學(xué)生交換角色,就說(shuō): “Change�！�

　　5.告訴學(xué)生,師將指向一個(gè)學(xué)生,他/她必須說(shuō)“One�！敝赶虻诙�個(gè)學(xué)生,他/她說(shuō):“Tw0,”這樣進(jìn)行到十,然后重新開(kāi)始。

　　補充活動(dòng):

　　I.把學(xué)生按兩人分組并要求他們準備好十張寫(xiě)有1到I0十個(gè)數字的小紙片,每張紙上寫(xiě)一個(gè)數字。

　　2.學(xué)生A說(shuō)出一個(gè)數字,學(xué)生日拿起有這個(gè)數字的紙。等到學(xué)生日拿起了所有的紙片,游戲結束,然后學(xué)生們交換角色。

　　課堂活動(dòng)用書(shū):

　　I.聽(tīng)音指圖

　　讓學(xué)生看書(shū),問(wèn)他們看到了什么。(數字I一I0)告訴學(xué)生他們將兩人一組進(jìn)行活動(dòng),一個(gè)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數字,另一個(gè)學(xué)生指出這個(gè)數字。

　　讓學(xué)生兩人一組活動(dòng),五輪之后,交換角色。

　　2.聽(tīng)錄音并舉起手指

　　讓學(xué)生看這兩幅圖,用漢語(yǔ)描繪圖中內容。(學(xué)生們在做游戲,老師在告訴學(xué)生舉起幾個(gè)手指,學(xué)生們在跟著(zhù)老師的指示做。)

　　讓學(xué)生朗讀例文。告訴學(xué)生他們將聽(tīng)錄音,錄音中將提示他們應舉起幾個(gè)手指頭。放錄音。再放一遍錄音,并讓學(xué)生聽(tīng)從指令。再放一遍錄音,以便學(xué)生檢查答案。讓學(xué)生兩人一組繼續做游戲,輪流說(shuō)出讓對方舉起幾個(gè)手指。

三年級英語(yǔ)上冊教案15

　　教學(xué)內容:

　　書(shū)本內容: P24—P25 Let’s talk/Let’s play/Let’s learn.

　　新單詞/詞組: blue/green/yellow/red/purple

　　新句型: How are you? — Fine, thank you.

　　教學(xué)目標:

　　1、讓所有同學(xué)能夠用“How are you? — Fine, thank you.”進(jìn)行對話(huà)。

　　2、讓大部分同學(xué)能夠辨別并說(shuō)出各種顏色。

　　3、讓部分同學(xué)能夠說(shuō)出部分東西和顏色。如red book/blue pen……。

　　教學(xué)重點(diǎn):

　　1、新單詞/詞組的教學(xué)及運用。

　　2、新句型的教學(xué)及運用。

　　教具使用：

　　顏色卡、角色卡。

　　教學(xué)步驟:

　　Step 1. 熱身

　　師：分別用“Hi/Hello/Good afternoon”向不同的學(xué)生問(wèn)好，引導他們也向自己?jiǎn)?wèn)好。（復習）

　　向他們介紹幾位新朋友(Miss White and Mr Black)(借助角色卡)，并引導他們向幾位新朋友問(wèn)好，用上“Hello/Nice to meet you!/Good afternoon”.

　　把卡片分發(fā)給兩位同學(xué)，讓他們之間互相問(wèn)候。然后教師對“Miss White”說(shuō)“How are you?”,引導“她”說(shuō)“Fine, thank you.”（板書(shū)并教讀兩遍）

　　Step 2. 新課呈現。

　　1、讓學(xué)生分組扮演Miss White, Mr Black, Miss Green并練習Part A “Let’s talk”當中的對話(huà)。（4人一組，一個(gè)人做裁判）

　　2、抽出兩個(gè)小組上臺，貼上角色卡進(jìn)行角色扮演。

　　Step 3.新詞呈現。

　　向同學(xué)們出示幾張顏色卡，并引導學(xué)生跟著(zhù)老師說(shuō)單詞，說(shuō)三遍，看看誰(shuí)記住的多。（板書(shū)）

　　Step 4.課堂活動(dòng)。

　　1、辨別顏色。

　　分別請三個(gè)同學(xué)到黑板上，老師在下邊說(shuō)單詞，其它同學(xué)跟著(zhù)老師說(shuō)一遍，臺上的學(xué)生把顏色卡舉起來(lái)。（錯了刮鼻子）

　　2、（升華活動(dòng)）找顏色。

　　分組找找教室里的顏色，并讓一個(gè)人寫(xiě)下來(lái)，然后請同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到多少。(說(shuō)出一種顏色得1分，說(shuō)出一種顏色的東西得2分)

　　3、走進(jìn)大自然，去好好尋找大自然中美麗的顏色。

　　家庭作業(yè)：

　　1、抄寫(xiě)單詞（每個(gè)一排）

　　2、說(shuō)說(shuō)大自然當中的顏色。

　　教學(xué)反思：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養興趣，但不能單靠游戲去學(xué)習，因為培養興趣主要是為了學(xué)習英語(yǔ)。小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)不是英美的移民學(xué)習英語(yǔ)，則只有不斷學(xué)到語(yǔ)言知識，提高語(yǔ)言能力，滿(mǎn)足他們的成就感，才可能培養持久的興趣。而目前小學(xué)生每周只有100多分鐘的英語(yǔ)課，單靠游戲不能培養學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì )厭倦。所以，靠游戲應該作為小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)語(yǔ)言知識、技能的一些手段，而不是培養興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習語(yǔ)言規則，并盡可能多創(chuàng )造模仿的機會(huì )，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調。在英語(yǔ)學(xué)習中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行，讀寫(xiě)跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě)，很難收到高效。只*模仿不培養學(xué)習能力，也難減輕學(xué)習負擔。所以小學(xué)生還是應當認真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習。

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