【熱門(mén)】英語(yǔ)讀后感
當細細品完一本名著(zhù)后，大家對人生或者事物一定產(chǎn)生了許多感想，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。那么我們如何去寫(xiě)讀后感呢？以下是小編為大家整理的英語(yǔ)讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
英語(yǔ)讀后感1
讀完了《希臘神話(huà)故事》這本書(shū)，我被里面神的故事和英雄的傳說(shuō)深深地吸引住了。
這本書(shū)充滿(mǎn)著(zhù)智慧和神奇的色彩，講述的是宙斯統治天國時(shí)期，圍繞諸神和英雄們發(fā)生的曲折跌宕的故事。包括無(wú)私、善良、偉大、不畏強權的普羅米修斯;充滿(mǎn)智慧、理智、純潔的女神雅典娜;還有正義、多才多藝、光明磊落的太陽(yáng)神阿波羅。另外力大無(wú)窮的赫拉克勒斯;文武雙全的喀戎;法力高強的喀耳刻……他們勇猛無(wú)比，戰天斗地，克服了一個(gè)個(gè)艱難險阻，上演了一幕幕由不同神支持的可歌可泣的戰斗，成為力量和勇氣的化身。
給我印象最深刻的是普羅米修斯，他天生睿智，知道泥土里蘊涵著(zhù)天神的種子，于是他捧起泥土，和以清瑩的河水，模擬天神的形體捏成了人形。然后他從動(dòng)物的心里取來(lái)善與惡兩種性格封入人的胸膛，創(chuàng )造了最初的人類(lèi)。后來(lái)他又教人類(lèi)知識和技術(shù)，并為了保護人類(lèi)勇于和惡勢力作斗爭……
這本書(shū)不僅讓我了解了西方文化，還讓我進(jìn)一步地加強了分辨丑與美、善與惡的能力，讓我加深了對文學(xué)藝術(shù)作品的理解，激發(fā)了我對閱讀經(jīng)典文學(xué)的興趣。
英語(yǔ)讀后感2
昨天夜里用了2個(gè)小時(shí)的時(shí)間把尚曉明老師的超越一書(shū)讀了兩遍，感觸頗多，全書(shū)以樸實(shí)無(wú)華的話(huà)語(yǔ)，客觀(guān)的分析了當今英語(yǔ)教育的現狀，困擾英語(yǔ)學(xué)習不成功的障礙，和廣大英語(yǔ)學(xué)習者的怪圈，尚曉明三多英語(yǔ)之學(xué)員ERIC閱讀“超越英語(yǔ)巔峰”的讀后感�？偨Y下來(lái)，應該是以下幾點(diǎn)。
一，語(yǔ)言是交流的工具，不是考高分的工具，不應以高分為目的學(xué)習，動(dòng)機出發(fā)點(diǎn)錯了，結果自然不會(huì )好。
二，書(shū)刊，教材為了迎合大眾，迎合教育形式，為了暢銷(xiāo)，也只出版對成績(jì)有提高的內容，起到一定誤導作用
三，英語(yǔ)學(xué)習者盲目學(xué)習，沒(méi)有冷靜的分析語(yǔ)言學(xué)習的規律，盲目從眾，但真理只掌握在少數人手中。
四，沒(méi)有一個(gè)大家公認的，經(jīng)過(guò)驗證的理念，讓學(xué)習者充滿(mǎn)信心的突破英語(yǔ)。
五，能說(shuō)，會(huì )讀，會(huì )寫(xiě)，但就是聽(tīng)不懂，無(wú)法交流等于零。
六，發(fā)音不標準，無(wú)法講出美國味兒的英語(yǔ)。
七，表達習慣還是中文模式，老外聽(tīng)著(zhù)別扭，沒(méi)有親近感，無(wú)法產(chǎn)生和你長(cháng)期交朋友的愿望。
發(fā)現問(wèn)題不是關(guān)鍵，關(guān)鍵的是在“超越”一書(shū)中作者給出了解決這些問(wèn)題的答案。全書(shū)以千萬(wàn)別學(xué)英語(yǔ)的理論體系為藍本，從聽(tīng)力入手，全方位解決英語(yǔ)學(xué)習的難題。千萬(wàn)法自從99年問(wèn)世以來(lái)，受到廣大英語(yǔ)學(xué)習者的認可，也有很多成功的案例，尚曉明老師本人也是千萬(wàn)法的受益人，但是在他學(xué)習千萬(wàn)法的過(guò)程當中，遇到了很多，理論無(wú)法解決的困境，通過(guò)自己的思考，實(shí)踐，給出了一條實(shí)現千萬(wàn)法的有效實(shí)施方案，是尚老師在英語(yǔ)領(lǐng)域最大的突破和價(jià)值。因為長(cháng)期傳統學(xué)習英語(yǔ)的毒害，我們的大腦已經(jīng)建立起了翻譯機制，聽(tīng)到英語(yǔ)本能的大腦就會(huì )尋找中文意思，這樣就永遠跟不上磁帶的速度，覺(jué)得美國人說(shuō)話(huà)太快，根本聽(tīng)不清。這就是聽(tīng)力的最大誤區，就如尚老師所說(shuō)的，聲音都是聽(tīng)的到的，也不可能出現聽(tīng)不清的情況，一遍聽(tīng)不清，多聽(tīng)幾遍一定能聽(tīng)清，但是跟不上的感覺(jué)主要是由于，大腦的翻譯機制在起作用，在翻譯的過(guò)程中，后面的英文又出來(lái)了，造成，聽(tīng)懂的越聽(tīng)越懂，聽(tīng)不懂的永遠聽(tīng)不懂的困境。尚曉明老師發(fā)明的“同聲復述法”主要就是解決這個(gè)問(wèn)題，通過(guò)復述的方式，專(zhuān)注于聲音的采集，進(jìn)而避免了大腦的翻譯。理論多么的簡(jiǎn)單有效啊，可是能發(fā)明出來(lái)，能想到真的很了不起。相信用這個(gè)方法很快大家就會(huì )走出聽(tīng)力要聽(tīng)懂的誤區，達到聽(tīng)清英語(yǔ)的境界。中國人說(shuō)不好英語(yǔ)，是因為英語(yǔ)和漢語(yǔ)的語(yǔ)系不同，表達習慣差異很大，我們無(wú)法忘記漢語(yǔ)，不會(huì )像美國人那樣思考也成了突破英語(yǔ)的一大障礙，解決的方法也很簡(jiǎn)單，就是通過(guò)科林斯詞典的學(xué)習和閱讀，通過(guò)英文原版生活電影的欣賞，了解美國人的表達習慣，了解美國人的思考方式，通過(guò)長(cháng)期的堅持朗讀，你就具備了向美國人一樣思考的能力，你說(shuō)出的，表達出的思想，就是美式思維，進(jìn)而消除文化差異帶來(lái)的交流障礙，這也是了不起的突破。
最后針對廣大學(xué)習愛(ài)好者的發(fā)音問(wèn)題，也給出了明確的解決方案，因為中英文對人體發(fā)聲器官的利用不同，所以美國人發(fā)聲聽(tīng)上去共振時(shí)間更長(cháng)，更好聽(tīng)，像立體聲一樣。但中國人說(shuō)的英語(yǔ)，即便語(yǔ)調節奏掌握的再好但聲音聽(tīng)上去都略顯單薄，沒(méi)有磁性，感覺(jué)扁平?jīng)]氣勢。如果能掌握一套獨特的方法，可以讓發(fā)音跟飽滿(mǎn)，相信大家都會(huì )愿意嘗試，尚曉明老師，通過(guò)對美語(yǔ)電影的觀(guān)察，研究出了獨特的頸椎后庭發(fā)生法，鼻腔呼吸訓練法，長(cháng)期鍛煉解決這個(gè)難題，真是別出心裁，而且簡(jiǎn)單易學(xué)容易掌握。有了完整的英語(yǔ)學(xué)習的理論體系，就一定能成功學(xué)好英語(yǔ)了么？答案當然是否定的，再好的老師也無(wú)法替你完成學(xué)業(yè)，所以接下來(lái)的事就是大家要堅持學(xué)習，加強訓練，無(wú)論是同聲復述，還是閱讀科林斯字典，還是發(fā)聲聯(lián)系，都不是一蹴而就的，有些人覺(jué)得需要堅持一年的時(shí)間，聽(tīng)上去就有點(diǎn)兒泄氣，但你學(xué)英語(yǔ)多久了呢？10年，20年？如果讓您重新選擇的話(huà)，您是否愿意花一年時(shí)間攻克英語(yǔ)呢？我相信答案都是不言自明的，希望廣大英語(yǔ)學(xué)習者堅定信心，早日攻克英語(yǔ)。最后，祝三多英語(yǔ)越辦越好。
英語(yǔ)讀后感3
The writer writing unfolds, first is entire French
society’s one typical window -----small city Varriale’spolitical pattern. The aristocrat is born GermanSwitzerland that mayor is restores the dynasty in herehighest representative, the maintenance restorationpolitical power, prevents the bourgeoisie free partymember is in power in politics regards as the inherentresponsibilities.
Poor collection post manager Valno thepromise originally is the petty bourgeois, as a result of hires oneself the church secret organization saint canobtain the now the fat difference, thus oneself withrestoration political power hitch in same place.Transcription hall Father Maslon is the spy which thechurch sends, all people’s words and deeds all under hissurveillance, the time which mutually supports in thisking place and the sacrificial altar, is person whichwields great power with great arrogance. These threepeople constitute " Three heads Politic ", reflected therestoration influence the aspect which you the cityrrogated all powers to oneself in Varriale.But theiropposite, is a large number, has the huge economicpotentiality aggressive bourgeoisie free party member.Stendhal describes to the people guarantees king partymember’s be domineering and tyrannical, on the one handagain let the people draw such conclusion: Grasps has theeconomic potentiality the bourgeoisie, also will decide inpolitics is the final victor.
《 The Red and the Black 》the book in circulation revolutionized in July, 1830before, takes charge of soup reaches unexpectedly pictures understands clearly historical movement this oneinevitably tends to.
英語(yǔ)讀后感4
常言道，“一本好書(shū)的生活，”地球的中心，“西游記”，“讓我回味無(wú)窮。
”中心的地球之旅西部大開(kāi)發(fā)“，”科幻冒險書(shū)，它來(lái)自法國作家儒勒·凡爾納的手中。這本書(shū)是關(guān)于一個(gè)古老的書(shū)，教授非�？廴诵南业臅�(shū)李登布洛克偶然得到了一張羊皮紙，發(fā)現他們的前輩到地球的中心，李登布洛克教授，做同樣的決心。漢堡，冰島向導和侄子，根據他們的前輩的指引，他們放棄了在冰島的火山，終于回來(lái)了地球通過(guò)更多的后3個(gè)月的旅行，以及各種無(wú)奇不有。這本書(shū)，漢族，阿克塞爾，李登布洛克世界各地的幾次幾乎失去了寶貴的生命在地球的中心，教授。魚(yú)龍的嘴巴，臉水危機中幸存下來(lái)······最后，他們終于克服了種種困難，到島上的的地中海斯德隆布利的噴霧熱炎癥的紙漿火山噴發(fā)的風(fēng)險。
虛構的跌宕起伏，曲折。當我讀這本小說(shuō)，冒險的個(gè)人經(jīng)驗，探索地球的中心。當我想到前面是一馬平川危機悄然而至。當我絕望，但命運之神伸出了援助之手。英雄冒險的道路上勇敢和不屈不撓的精神，英雄的一切困難和危險，我感到非常震驚留下深刻的印象，他們陶醉，執著(zhù)追求的科學(xué)精神更令人感動(dòng)。
后續本書(shū)冒險在同一時(shí)間，我認識了很多的地層結構和考古知識，使我增長(cháng)了不少科學(xué)知識。我的理解：總是從幻想中，展開(kāi)想象的，堅定自己的信念，用智慧和勇氣相結合的科學(xué)真理，任何人都可以成功。
英語(yǔ)讀后感5
有段時(shí)間是我學(xué)英語(yǔ)最瘋狂的時(shí)候，我去報了班，然后課余時(shí)間不停地練習，希望早日學(xué)有所成。后來(lái)去書(shū)店看英文類(lèi)的書(shū)籍的時(shí)候發(fā)現了一本《考拉小巫的英語(yǔ)學(xué)習日記》，隨便翻翻，立刻被書(shū)里面的學(xué)習英語(yǔ)的故事吸引了，里面的文字生動(dòng)幽默，很貼近我現在學(xué)習英語(yǔ)的狀態(tài)，迫不及待的翻了一遍，看到作者通過(guò)自己的努力被美國的大學(xué)錄取后，自己也激動(dòng)得熱淚盈眶，放佛是自己獲得了巨大的成績(jì)似的，最后把它買(mǎi)回家細細琢磨。
后來(lái)我學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)候，幾乎是隨時(shí)將考拉小巫的書(shū)放在書(shū)桌旁，隨時(shí)在我懈怠或疲憊不堪的時(shí)候翻來(lái)讀讀。有時(shí)覺(jué)得很勵志。也不斷地將書(shū)中學(xué)習方法慢慢吸收。手機里也下載了考拉小巫喜歡的歌曲《咸魚(yú)》，明白了就算是咸魚(yú)也要是個(gè)有夢(mèng)想的咸魚(yú)。就這樣在長(cháng)達一年的時(shí)間里每天反復的對著(zhù)英語(yǔ)度過(guò)。后來(lái)，真的有了顯著(zhù)的進(jìn)步。直到培訓班學(xué)完結束，我以高分通過(guò)了最后的考試，也算是為了短暫的英語(yǔ)學(xué)習畫(huà)了一個(gè)完美的句號。我現在開(kāi)始英語(yǔ)更難的沖刺，也要開(kāi)始制定計劃，或許前方學(xué)習英語(yǔ)的路更加艱難，但是有過(guò)小小勝利的感覺(jué)，也就沒(méi)那么害怕了，只要我用心，英語(yǔ)一定不是我人生路上的攔路虎。
英語(yǔ)讀后感6
莫泊桑是19世紀末法國偉大的批判現實(shí)主義作家和短篇小說(shuō)家、自然主義文學(xué)流派的杰出代表，與契珂夫、歐？亨利并稱(chēng)為“世界三大短篇小說(shuō)之王”。他的小說(shuō)以其精湛的藝術(shù)技巧和行云流水般的文筆、及純粹的語(yǔ)言，成為展現法語(yǔ)美麗的典范之作，在法國乃至世界文學(xué)史上占據著(zhù)無(wú)可替代的地位。經(jīng)典名篇《羊脂球》、《項鏈》、《我的叔叔于勒》等享譽(yù)世界。
莫泊桑講述故事中的主人公，大多是小人物，有諾曼底狡猾的農民、慷慨的工匠、受欺凌的女傭、小職員、小店主、小市民，也有比市民還世俗的破落貴紳、富商、工廠(chǎng)主，以及野心勃勃的政客。例如《項鏈》中因愛(ài)慕虛榮而毀了一生的小市民，《羊脂球》中，有愛(ài)國骨氣的妓女和軟骨頭的富商與鄉紳，在敵人面前的不同表現，《一家子》中為爭取遺產(chǎn)而大打出手的一家人，《兩個(gè)朋友》中寧死也不肯將通行口令告訴敵人一對友人，《莫蘭這只公豬》中好色而愚蠢的服裝店老板……
講故事，講俗人俗事，表現人生百態(tài)，這是人類(lèi)有史以來(lái)最喜聞樂(lè )見(jiàn)的文學(xué)形式，也是世俗文學(xué)最鮮明的一個(gè)特點(diǎn)。莫泊桑的'短篇小說(shuō)就是體現這種文學(xué)傳統的典范。所謂喜也人生，悲也人生；莫泊桑的故事，就是在講人生。而我們也能從他敘述的這些日常故事和人的尋常行為中，看到其蘊含的豐富人生哲理和深刻的事物法則。
英語(yǔ)讀后感7
近期認真研讀了《初中英語(yǔ)新課程標準解讀》一書(shū)后，深有感觸�！毒拍炅x務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》中指出：“初級中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的就是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎知識和為交際初步運用英語(yǔ)的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，養成良好的學(xué)習習慣，為進(jìn)一步學(xué)習打好初步的基礎�！毙轮贫ǖ摹队⒄Z(yǔ)課程標準》把“激發(fā)和培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養成良好的學(xué)習習慣……”放在首位，這使我明白了：一個(gè)成功的英語(yǔ)教師要在教學(xué)中有意識地培養學(xué)生對英語(yǔ)的持久興趣，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中樂(lè )此不疲。只有這樣，才能使學(xué)生的學(xué)習效果發(fā)揮到最大處。
因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，組織學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，并通過(guò)多種手段激發(fā)學(xué)生對學(xué)習英語(yǔ)的興趣，讓學(xué)生變興趣為動(dòng)力，為語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。為了提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，達到新課標的要求，我要做到以下幾點(diǎn)：
一、把握課改方向，深刻領(lǐng)會(huì )新課標的要求。
我要準確地把握新課標的理念、目標和內容，根據教學(xué)目標、學(xué)生的特點(diǎn)積極地探索有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強專(zhuān)業(yè)知識素養，不斷提升教育教學(xué)技術(shù)，并能在自己的繼續學(xué)習和實(shí)際教學(xué)之中加以運用。
二、營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方思想和感情的交流過(guò)程。師生關(guān)系直接影響和制約著(zhù)學(xué)生的情感和意志，影響學(xué)生的認知活動(dòng)。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)生喜歡某位教師，其課堂氣氛就會(huì )顯得活躍，學(xué)生的學(xué)習興趣就會(huì )油然而生。所以在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應該努力營(yíng)造寬松、民主的教學(xué)氛圍和建立民主平等的師生關(guān)系，這樣才能有利于培養學(xué)生的學(xué)習興趣。我會(huì )尊重每個(gè)學(xué)生，盡可能地給予每個(gè)學(xué)生平等的機會(huì )去進(jìn)行語(yǔ)言輸出；并創(chuàng )設小組合作學(xué)習，讓同學(xué)們互相學(xué)習、互相幫助。同時(shí)，我也會(huì )積極關(guān)注性格內向或學(xué)習有困難的學(xué)生，盡可能多的為他們提供學(xué)習上的指導和幫助。
三、在教學(xué)中積極聯(lián)系實(shí)際，培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力。
在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，將課本知識積極的和學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)。這樣不僅貼近學(xué)生的生活水平，符合學(xué)生的需要心理，使他們將英語(yǔ)學(xué)習和實(shí)際生活聯(lián)系得更緊密。同時(shí)也讓英語(yǔ)教學(xué)充滿(mǎn)生活氣息和時(shí)代色彩，能夠真正調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性。
例如在教授七年級上冊Unit Two， Daily Life時(shí)，引導學(xué)生可以利用本模塊的重點(diǎn)句型以及重點(diǎn)短語(yǔ)來(lái)介紹自己家人的日常生活，能流暢地閱讀有關(guān)日常生活介紹的短文。讓學(xué)生來(lái)介紹自己的家人的日常生活，自然就用到了新的句型和短語(yǔ)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)同時(shí)進(jìn)行訓練了學(xué)生的各項英語(yǔ)技能。這樣的課堂教學(xué)設計有利于學(xué)生將課本上的知識運用于實(shí)際生活中，同時(shí)也提高了他們的語(yǔ)言綜合運用能力。
四、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，為他們的自主學(xué)習奠定基礎。
教師要有意識地加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，讓他們在學(xué)習和運用英語(yǔ)的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習，訓練學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的各種技能。例如，在初一的英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，就可以重點(diǎn)培養學(xué)生“劃線(xiàn)”的閱讀習慣以及教授猜測詞意的閱讀策略。
五、組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習。
根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，積極開(kāi)展各種活動(dòng)。不僅可以提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，同時(shí)也為學(xué)生提供一個(gè)展現自我的平臺。例如可以利用每堂課的前五分鐘開(kāi)展英語(yǔ)朗誦、唱歌、講故事、演講、等英語(yǔ)活動(dòng)，盡可能多的為學(xué)生提供語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )。
通過(guò)學(xué)習，我對《初中英語(yǔ)新課程標準》有了更深的了解。在今后的教學(xué)工作中，我將認真地把新課標提出的要求落到實(shí)處，讓自己的教學(xué)不斷地完善和提高！
英語(yǔ)讀后感8
《考拉小巫的英語(yǔ)學(xué)習日記》一書(shū)中講述的是作者從一個(gè)英語(yǔ)的懶孩子到勤孩子、從中國環(huán)境到美國家庭的巨大轉變，告訴我們即便你不出身名校、不天資聰穎，奮斗和堅持依然可以將你引向成功。這不僅僅是一本英語(yǔ)學(xué)習日記，更是一本作者在彷徨、無(wú)助、動(dòng)搖時(shí)的人生感悟，是關(guān)于奮斗、堅持和夢(mèng)想的故事，讀完此書(shū)，讓我熱血沸騰，激勵著(zhù)我去為理想奮斗、拼搏。
考拉小巫的故事就是一個(gè)選擇和堅持的故事，就像進(jìn)入一間密室，只有從黑暗和碰壁中堅持下來(lái)的人，才有機會(huì )開(kāi)啟通向光明的大門(mén)。我佩服考拉小巫的勇氣，選擇之后堅持到底，雖有過(guò)彷徨、迷茫、無(wú)助，甚至自我懷疑，但那孤注一擲的風(fēng)格，堅持到底的毅力，生命不止、奮斗不息的精神，幫助她一路披荊斬棘，沖向夢(mèng)想開(kāi)花的地方。這樣的女孩，值得擁有一切美好的事物！
看了考拉小巫的故事，我覺(jué)得要想成功，需要有值得你奮斗的夢(mèng)想，有孤注一擲的勇氣和奮斗到底的堅持。翻***本，我問(wèn)自己，你的夢(mèng)想是什么？你準備好為你的夢(mèng)想奮斗了嗎？你有勇氣放棄一切，有勇氣面對“密室”中的灰暗和碰壁嗎？你有堅持到底奮斗不息的毅力嗎？
的確，并不是每個(gè)人都能做到，每個(gè)人都有夢(mèng)想。但也許考拉小巫的生活態(tài)度和想法對我來(lái)說(shuō)很有啟發(fā)。做一個(gè)像考拉小巫一樣勇敢的人，為自己的夢(mèng)想而拼！
成功無(wú)捷徑，需要我們在夢(mèng)想的征程中勇敢、堅持、不顧一切。
英語(yǔ)讀后感9
本書(shū)從教學(xué)機智的角度為我們展示了一個(gè)個(gè)智慧的課堂生成，使我再次感受到課堂是一次次向未知方向挺進(jìn)的愉快旅行，而不可能是死板的預設，正如文中“意外可以成為課堂的亮點(diǎn)”“讓錯誤成為美麗，讓課堂充滿(mǎn)陽(yáng)光”“多一點(diǎn)偶然，多一點(diǎn)精彩”，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)精彩片段和課例賞析讀后感。而如何面對偶然，如何巧化矛盾，如何積極引導……都是對老師良好的教學(xué)素質(zhì)、先進(jìn)的教學(xué)理念和優(yōu)秀個(gè)性品質(zhì)的良好體現。臺上一分鐘，臺下十年功，只有在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中多思索多反思，敢實(shí)踐敢創(chuàng )新，才有讓自己真正擁有過(guò)人的教學(xué)機智。
精彩教學(xué)全景賞析從不同的課型出發(fā)：新授課和復習課，語(yǔ)法教學(xué)、閱讀教學(xué)、書(shū)面表達教學(xué)和故事教學(xué)。為我們呈現由一個(gè)個(gè)精彩教學(xué)片段所組成的一堂完整的、扎實(shí)的英語(yǔ)課，老師們都能站在整堂課的高度來(lái)進(jìn)行教學(xué)設計和安排教學(xué)活動(dòng)，與學(xué)生們一起創(chuàng )造了一堂堂好課。
好書(shū)如摯友，一朝擁有，便會(huì )天長(cháng)地久伴陪著(zhù)你，隨時(shí)準備在你需要的時(shí)候敞開(kāi)胸懷，和你作心靈的對話(huà)，給你啟迪，增加你的信心，拓展探索的視野，讓你警醒自身的不足。
英語(yǔ)讀后感10
這兩個(gè)月來(lái)，我認真閱讀了《小學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)》，收獲很多。這本書(shū)以“教”與“學(xué)”為主線(xiàn)，從理論與實(shí)踐的結合上總結了各種寶貴的教學(xué)經(jīng)驗，特別是介紹了許多具體的教學(xué)方法和管理學(xué)生的策略，為我今后的教學(xué)開(kāi)闊了思路，有經(jīng)可取。沒(méi)想到，隨著(zhù)自己閱讀的深入，感覺(jué)這本書(shū)其實(shí)很不錯的，比我想象的有意思多啦。我首先閱讀了跟我的教學(xué)息息相關(guān)的文章，并把他們及時(shí)的運用到我的教學(xué)中，收效還挺明顯的呢。
本書(shū)中談到的這一點(diǎn)對我的觸動(dòng)很深，即運用豐富的肢體語(yǔ)言和精彩的語(yǔ)言創(chuàng )設情境。師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈接觸，在眾多渴求知識的目光里，老師是他們眼中的一盞燈，任何語(yǔ)言及表情都會(huì )產(chǎn)生一連串的連鎖反應。要在課堂上創(chuàng )造一種輕松的、幽默、寬容的氣氛，教師的身體語(yǔ)言必不可少。教師的身體語(yǔ)言即教態(tài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，它能對教學(xué)情境起到恰到好處的補充、配合、修飾作用，可以使教師通過(guò)表情讓情境的表現更加準確、豐富，更容易為學(xué)生所接受。精彩、恰當的表情和動(dòng)作能引起孩子的注意，讓復雜的東西變得簡(jiǎn)單起來(lái)。
英語(yǔ)是語(yǔ)言教學(xué)，英語(yǔ)教學(xué)更需要豐富的面部表情和肢體動(dòng)作的配合。教師親切而自信的目光、期待而專(zhuān)注的眼神可以使學(xué)生產(chǎn)生安全感，消除恐懼感，縮短教師與學(xué)生的感情距離。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學(xué)生獲得最直觀(guān)、最形象、最真切的感受；瀟灑得體的身姿手勢，無(wú)時(shí)不在感染著(zhù)學(xué)生，可以使學(xué)生加深對知識點(diǎn)的理解、記憶，引導學(xué)生全身心地投入到情境中去。
教師的教學(xué)語(yǔ)言及表情要幽默、有感染力、充滿(mǎn)鼓勵性，要能與學(xué)生融合，能夠被學(xué)生所接納，讓他們喜歡我們，才能夠吸引學(xué)生的注意力。教師充滿(mǎn)趣味性的語(yǔ)言會(huì )使學(xué)生跟隨教師的引導進(jìn)行學(xué)習，教師啟發(fā)性的表情有利于學(xué)生創(chuàng )新意識的發(fā)揮，老師眼神里流露出無(wú)限的探尋與啟發(fā)能激發(fā)學(xué)生的求知欲，教師一個(gè)鼓勵的暗示能讓學(xué)生變得勇敢自信。由此可知，老師的肢體語(yǔ)言在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中起著(zhù)關(guān)鍵性的作用。
書(shū)中談到的另一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，我也有同感。就是教師在教學(xué)活動(dòng)中要不斷運用新穎時(shí)尚的游戲激發(fā)學(xué)生的參與熱情。如果教師的教學(xué)方式過(guò)于陳舊和老套，設計的教學(xué)活動(dòng)不夠新穎或者跟不上時(shí)代的潮流，或者不能滿(mǎn)足孩子們的視野和開(kāi)闊的眼界，也不能收到好的教學(xué)效果。書(shū)中談到：活動(dòng)是轉變教與學(xué)方式的關(guān)鍵，只有課堂動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的思維才能活起來(lái)。要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，就要力求使學(xué)生處于動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口的主體激活狀態(tài)。因為充滿(mǎn)趣味性的情境教學(xué)，可極大調動(dòng)眼、耳、口、手的動(dòng)作。
在初級階段，教師可以給學(xué)生一些提示，讓學(xué)生在豐富的教學(xué)情境作用下，使學(xué)生很快達到情緒的興奮，主動(dòng)探求知識，主動(dòng)解決懸念、困惑的方法或途徑，主動(dòng)研究問(wèn)題；在有了一些基礎后，可以讓學(xué)生根據自己的愛(ài)好、想象創(chuàng )造動(dòng)作、情景，創(chuàng )造性的解決問(wèn)題。學(xué)生在愉快的創(chuàng )造、想象過(guò)程中，身心比較放松，主體意識大大增強，潛移默化地使自己增長(cháng)了知識，拓展了思維空間。
我發(fā)現手指在教學(xué)中有很大的妙用，如在教授《Shapes》時(shí)，就可以讓學(xué)生用手指擺出各種圖形、畫(huà)出各種圖形，邊說(shuō)邊擺，學(xué)生就會(huì )興高采烈的擺來(lái)擺去、畫(huà)來(lái)畫(huà)去。在畫(huà)圖形時(shí)我又把圖形與單詞的發(fā)音結合起來(lái)，如triangle有三個(gè)音節，我們正好是三筆把它畫(huà)完，學(xué)生邊畫(huà)邊有節奏的把這幾個(gè)單詞說(shuō)出來(lái)，很快就可以記住了。當他們對單詞初步掌握后，就可以讓他們玩我畫(huà)你猜的游戲，即用手指在對方的背后畫(huà)圖形讓對方來(lái)猜。經(jīng)過(guò)多種形式的練習，學(xué)生逐步掌握了單詞。由于是自己參與活動(dòng)，再學(xué)起來(lái)、說(shuō)出來(lái)時(shí)就會(huì )更加起勁，注意力就會(huì )更加集中，效果自然就會(huì )更好。
總之，只要教師開(kāi)動(dòng)腦筋，借助新穎的教學(xué)手段、巧妙設計任務(wù)，書(shū)上的知識就會(huì )活起來(lái)，就能激發(fā)學(xué)生的好學(xué)情緒，使之受到訓練。這樣既培養了學(xué)生的能力，又發(fā)展了他們的智力，使學(xué)生的主動(dòng)性與積極性得到調動(dòng)。
英語(yǔ)讀后感11
暑假里我看了馬克吐溫著(zhù)的《威尼斯的小艇》，其中短篇小說(shuō)《百萬(wàn)英鎊》是一部很好的作品，讀了它使我感觸很深。
《百萬(wàn)英鎊》是講一個(gè)貧窮、誠實(shí)的人，也就是這個(gè)故事的主人公收到了一對兄弟的信，信里裝著(zhù)百萬(wàn)英鎊。原來(lái)這對兄弟打了一個(gè)賭，賭如果一個(gè)貧窮、誠實(shí)的人收到天上掉下的一百萬(wàn)英鎊，他會(huì )有怎樣的結果?哥哥認為他會(huì )餓死，因為他無(wú)法證明這些錢(qián)是他自己的，而且會(huì )受到別人的懷疑，就連銀行都不會(huì )讓他存錢(qián)。弟弟卻認為他會(huì )過(guò)得很好。于是他們兄弟倆將一百萬(wàn)英鎊的支票借給了這個(gè)貧窮又誠實(shí)又聰明的人，并出國呆了一個(gè)月。沒(méi)想到在這段時(shí)間里，人們對這位突然暴富的罕見(jiàn)富翁，竟拼命地拉攏他，從免費吃飯，買(mǎi)衣服，到免費住宿，一個(gè)個(gè)像乞丐一樣討好他，并不斷提高他的社會(huì )地位，一直到了除王室外最高的公爵之上!不光如此，他還得到了一位好妻子和三萬(wàn)英鎊的銀行利息，最后還從兩兄弟那兒得到了一份很好的工作，過(guò)著(zhù)非常非常幸福的生活。
看到這兒，我很羨慕這位如此“幸運”的主人公，真希望能和他一樣幸運，但我又轉念一想：人們之所以討好他，還不是因為當時(shí)人們太看重金錢(qián)了嗎?拜金主義是可恥的，不勞而獲更不應該!金錢(qián)不是萬(wàn)能的，世界上還有許多比金錢(qián)更重要的東西——良心和品德……
英語(yǔ)讀后感12
讀《“刺猬女孩”艾可兒》有感“學(xué)習成績(jì)固然重要，但是擁有健康向上的品行以及各種生存技能同樣重要，只有全面發(fā)展，你才是一個(gè)真正的好學(xué)生”，這句話(huà)給我們道出了學(xué)習好有時(shí)并不重要，其實(shí)最重要的是一個(gè)良好的心態(tài)，健康的品行，不受外界影響，全面的發(fā)展才是真正的好學(xué)生。很久很久以前，會(huì )魔法的于小魚(yú)老師與邪惡領(lǐng)主之間的斗爭不斷打響。
而這次是從一只花斑貓的到來(lái)，它的到來(lái)徹底打亂了模范學(xué)生艾可兒的生活，仿佛一夜之間她變成了一個(gè)自私又乖戾的“刺猬女孩”，傷害了每一個(gè)關(guān)心她的人。但是，多年的同窗之情使同學(xué)們沒(méi)有拋棄她，大家在于小魚(yú)老師的帶領(lǐng)下，幫助艾可兒重新找回自我，又一次粉碎了黑暗領(lǐng)主的陰謀。在這本書(shū)中，我仿佛也看到了我乖戾的時(shí)候。只因為一點(diǎn)小事和同學(xué)大吵大鬧；在家里也是如此，爸爸媽媽處處都依著(zhù)我，“討好”我。我想以后可不能再讓他們這樣費心了。書(shū)中說(shuō)過(guò)“‘刺猬女孩’到底還是渾身帶刺，是不會(huì )變成天使的”�？墒�，魔鬼也有天使般的笑容，我相信我會(huì )真正做到“老師的好幫手，同學(xué)的好伙伴，家人的好寶貝”。
英語(yǔ)讀后感13
周一的時(shí)候，老師發(fā)了一篇文章讓我們寫(xiě)讀后感。我第一眼看到這篇文章就感到很驚訝，正如文章所說(shuō)，我們從小學(xué)——有的甚至從幼兒園，到初中一直在學(xué)英語(yǔ)，考英語(yǔ)。以后上高中，考大學(xué)，讀研究生，甚至工作了以后還要不斷地學(xué)英語(yǔ)，考英語(yǔ)。爸爸媽媽也常對我說(shuō)：“如果你英語(yǔ)不好，不論做什么都將拖你的后腿，要想有更好的生活，更高的社會(huì )地位，就必須熟練掌握外語(yǔ)�！庇浀迷谛W(xué)的時(shí)候英語(yǔ)老師就告訴我們：“要是你的英語(yǔ)特別好的話(huà)，出國進(jìn)修或者工作的機會(huì )就比別人多，所以英語(yǔ)一定要學(xué)好�！�
漢語(yǔ)的使用人數眾多，特別是隨著(zhù)中國的和平崛起，經(jīng)濟發(fā)展，國力強盛，民族自信心和自豪感增強，其影響力也日益廣泛，學(xué)漢語(yǔ)的人也越來(lái)越多了。全球各地的漢語(yǔ)學(xué)校也逐漸建立起來(lái)，對外國人進(jìn)行漢語(yǔ)教學(xué)，漢語(yǔ)水平考試近年來(lái)人數也不斷增加。但是我們要注意到，這些外國人在學(xué)習漢語(yǔ)時(shí)，比起我們發(fā)奮學(xué)習英語(yǔ)來(lái)說(shuō)真的是微不足道了。
我們的母語(yǔ)是漢語(yǔ)，學(xué)好它是天經(jīng)地義的事情，也是必須要掌握的，但是現在很多中國人的漢語(yǔ)水平實(shí)在不敢恭維，隨便找份報紙，上面就有錯別字，或者語(yǔ)句不通，這種情況真是太多了。
我相信我以后一定會(huì )學(xué)好漢語(yǔ)和英語(yǔ)的。
英語(yǔ)讀后感14
作為一個(gè)教育工作者，很多的教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)方法都需要及時(shí)更新，學(xué)習新知以加強自身教學(xué)能力顯得非常重要。名師工作室為我們精心選擇了《給英語(yǔ)教師的101條建議》這本書(shū)，此書(shū)對我而言就是一場(chǎng)及時(shí)雨，讓許多平時(shí)教學(xué)中困惑的問(wèn)題以及急需解決的問(wèn)題都得到很好的解答，讓自己增加一些實(shí)際的操作經(jīng)驗，為今后的教學(xué)工作導航。
短短三周，對101條建議還來(lái)不及細細品讀和消化吸收。粗略翻閱全書(shū)，挑選了部分急需學(xué)習的方面認真拜讀，受益匪淺。其中第四章第83條：如何理解和落實(shí)情感態(tài)度目標給了我最為深刻的印象。
看到這里的時(shí)候，我的思緒回到了幾年前的一節公開(kāi)課。因為有教研室領(lǐng)導和外校教師觀(guān)摩，所以我提前準備，反復打磨，整節課下來(lái)感覺(jué)還算得心應手，在滿(mǎn)心歡喜的聽(tīng)了前面幾位老師教科書(shū)式的夸贊后，以為會(huì )完美謝幕。這時(shí)，最后一位點(diǎn)評老師在肯定之后說(shuō)了一句：如果再把這節課的情感教育融入進(jìn)去就完美了。當時(shí)我心里一震，是呀，這不就是我課前反復修改卻總覺(jué)得缺少點(diǎn)什么的地方嗎?
相信在許多教師的印象里，英語(yǔ)教學(xué)與思想教育似乎沒(méi)有多大的聯(lián)系。它只是傳授語(yǔ)言知識，教師只需要講清楚重、難點(diǎn)，學(xué)生只需會(huì )模仿，掌握，運用語(yǔ)言知識，會(huì )利用所學(xué)習的知識進(jìn)行考試應答，獲取優(yōu)異的成績(jì)就可以了。層次要求更高點(diǎn)，會(huì )用所學(xué)習的知識與他人用英語(yǔ)進(jìn)行溝通和交流就是許多教師和學(xué)生的最高要求。
但是，在這個(gè)物質(zhì)迅速膨脹，信息日益多元的經(jīng)濟社會(huì )，中學(xué)生由于其身心發(fā)育規律的影響，往往會(huì )受到外界的不良思想風(fēng)氣的侵蝕。作為一名英語(yǔ)教師，有責任和義務(wù)去通過(guò)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，向學(xué)生滲透思想教育。在教學(xué)實(shí)踐中，我們深深的感受到：英語(yǔ)學(xué)科不僅和其他學(xué)科一樣可以進(jìn)行思想教育，而且，在某種程度上，它通過(guò)東西方文化思想、意識形態(tài)的碰撞，給學(xué)生所展現的是一個(gè)世界性的視角，因此可以說(shuō)它的影響比其他學(xué)科更深遠更廣泛。在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行恰當而充分的思想教育不僅可以使學(xué)生學(xué)到基本的語(yǔ)言知識，提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，而且能夠增進(jìn)學(xué)生與他人之間的交往與交流，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事。
所以在那之后，我嘗試著(zhù)使用故事對學(xué)生進(jìn)行思想教育，用生活用語(yǔ)對學(xué)生進(jìn)行思想教育。在學(xué)校學(xué)習中，學(xué)生通常會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，抓住機會(huì )利用生活細節對學(xué)生進(jìn)行教育，不僅可以是學(xué)生記住學(xué)習內容，也會(huì )使學(xué)生深受教育。比如：當有學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生厭倦的時(shí)候，我會(huì )說(shuō)“Come on!/Keep moving!(永不止步—廣告詞);當學(xué)生有畏難情緒的時(shí)候，我會(huì )說(shuō)“Just have a try!”或者“Nothing is impossible!”這些日常用語(yǔ)通俗易懂，學(xué)生易于接受。同時(shí)，我還會(huì )使用視頻影像、圖片、幻燈片這些直觀(guān)和簡(jiǎn)潔的多媒體手段對學(xué)生進(jìn)行思想教育。有時(shí)候，我也會(huì )播放一些英美音樂(lè )。一方面，讓學(xué)生們感受英美文化的風(fēng)格；另一方面，這些英語(yǔ)歌曲語(yǔ)言精練，蘊涵了許多有意義的道理。
在教學(xué)中，教師要善于挖掘英語(yǔ)教材的思想性，強化感染力，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的思想教育，要有意識地向學(xué)生滲透熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想，引導他們愛(ài)國愛(ài)鄉，珍惜親情，關(guān)愛(ài)他人，長(cháng)大后奉獻社會(huì )。這就要求我們老師在備課時(shí)，要認真鉆研教材，細心挖掘教材中的思想教育因素。其實(shí)，在英語(yǔ)課堂中的思想教育無(wú)處不在，只要教師肯做一個(gè)“育人”的有心人，就能發(fā)掘到更多更好的思想教育方面的好辦法，思想教育這一環(huán)節就不再是輕描淡寫(xiě)，無(wú)足輕重。
101條建議，使我的心情不再浮躁，思路不再狹窄，我也會(huì )用更多的閑暇時(shí)間去仔細讀完里面的每一條，并將這些理論轉化為實(shí)踐，逐步運用到自己的教學(xué)中去。作為老師，我不但要了解我們現實(shí)中的教育，更需要了解書(shū)本中的教育。只有這樣，我的課堂才會(huì )更加智慧，教學(xué)才會(huì )更加和諧。（韓楊柳）
英語(yǔ)讀后感15
如何制定和靈活調整合理可行的教學(xué)目標。教學(xué)目標既是教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，又是教學(xué)活動(dòng)的落腳點(diǎn)。
隨著(zhù)新課改的不斷深入，小學(xué)英語(yǔ)教師也面臨著(zhù)巨大的挑戰，不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識，還要有很高的教學(xué)技能。從教小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也有多年，通過(guò)自己在教學(xué)實(shí)際中不斷的學(xué)習、探索和實(shí)踐，有過(guò)成功也有過(guò)失敗。我發(fā)現自己在教學(xué)法方面還有待提高，在讀了《小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)技能》我獲益頗大，它使我明白自身的諸多不足， 它給我提出了更高的要求，要不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，努力提高自己各方面的素質(zhì)。為我今后的英語(yǔ)教學(xué)工作有很大的引導作用。
是的，小學(xué)生有好奇、好動(dòng)、善模仿、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、愛(ài)參與、注意力不集中等特點(diǎn)，作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師要不斷變換教學(xué)方法，提高教學(xué)技能來(lái)吸引學(xué)生的注意力，通過(guò)設計豐富的教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。要搞好英語(yǔ)的教與學(xué)活動(dòng)，發(fā)揮教師的想象力和創(chuàng )造力，運用恰當的教學(xué)方法，通過(guò)小學(xué)教學(xué)活動(dòng)的趣味性、直觀(guān)性、真實(shí)性和實(shí)踐性使小學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)、主動(dòng)學(xué)。
我深深體會(huì )到：不是會(huì )講英語(yǔ)的人就能教好英語(yǔ)。我們不僅要具有堅實(shí)的英語(yǔ)基礎知識和運用語(yǔ)言的能力，還必須學(xué)習有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)的基本技能，來(lái)提高自身的教學(xué)能力。
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