研修總結[通用]

　　總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編為大家收集的研修總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

研修總結1

　　XX年10月10日，我有幸參加了XX國培計劃小教音樂(lè )班的脫產(chǎn)進(jìn)修。學(xué)習時(shí)間為三個(gè)月;地點(diǎn)是云南省玉溪師范學(xué)院。整個(gè)學(xué)習過(guò)程分為三個(gè)階段：第一階段是在玉溪師院接受現代教育教學(xué)理論方面的培訓;第二階段是到玉溪一小和玉溪四小的跟班研修;第三階段為返崗研修與指導實(shí)習生工作;現在我們的學(xué)習已經(jīng)進(jìn)入尾聲，現在就我在這段時(shí)間學(xué)到的知識和自己對這次學(xué)習的體會(huì )做一下總結。

　　XX年10月8日下午4點(diǎn)多中，我接到我們校長(cháng)打來(lái)的電話(huà)，讓我到她的辦公室去一下。我懷著(zhù)忐忑不安的心情走到校長(cháng)辦公室。當校長(cháng)告訴我：“回去準備一下，后天到玉溪師范學(xué)院去參加為期三個(gè)月的小教音樂(lè )脫產(chǎn)進(jìn)修。明天來(lái)學(xué)習把你的工作交代一下，有兩名大學(xué)生來(lái)頂替你的課�！碑敃r(shí)我高興地不知說(shuō)什么才好，我只是連聲說(shuō)：“謝謝、謝謝�！本痛颐Φ鼗丶伊�。能到大學(xué)里進(jìn)行系統學(xué)習是我的夢(mèng)想，何況是學(xué)音樂(lè )?!這可是我一身的夢(mèng)想啊!

　　10月10日中午12點(diǎn)多鐘，我拉著(zhù)箱，拎著(zhù)包來(lái)到了我夢(mèng)寐以求的玉溪師范學(xué)院。學(xué)院很大，學(xué)生很多，但是他們都講一口標準的普通話(huà)，他們很熱情，我注冊完之后，就有兩名大學(xué)生幫我把行禮送到了住處，真是謝謝他們了。

　　11號下午我們班的同學(xué)一起在班主任的安排下吃了“國宴”，彼此建了個(gè)面;12號上午，學(xué)校舉行了開(kāi)班典禮;13號上午在馬瑜書(shū)記的一堂《教書(shū)職業(yè)道德素養的基本內容》的基礎上拉開(kāi)了緊張而有序的理論學(xué)習。

　　14號上午我們上的是聲樂(lè )課，我們小組的樂(lè )課老師是蘇鳴。我很喜歡唱歌，但我從來(lái)沒(méi)有得到過(guò)正規的訓練，這次機會(huì )我一定要好好把握。老師根據我的試唱，給我選了一首《珊瑚頌》讓我好好練習，我很激動(dòng)。中午為我們安排的是鋼琴課，我們的指導老師是周丕仁，他把他自己的檢驗總結成7點(diǎn)傳授給我們，雖然他指導得非常好，但是由于我的基礎太差，到現在我也只能彈奏一點(diǎn)最簡(jiǎn)單的曲子。

　　15號上午是范曉晶老師的《小學(xué)音樂(lè )感受與欣賞領(lǐng)域教學(xué)建議》的講座。在那一天，在那一刻，我才知道原來(lái)小學(xué)音樂(lè )欣賞課是要這樣上啊!那天中午我們又聽(tīng)了班主任張志宇老師給我們帶來(lái)的《西方音樂(lè )與文化》，我努力地做著(zhù)筆記，盡可能多的把每一位老師鎖傳授的知識記在我的筆記本上，記進(jìn)我的大腦里。16號上午我們的課程是張鍵生老師的何《合唱與指揮》，張老師風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，豐富的面部表情和他豐富的知識含養讓我們很難忘懷。中午是李慶榮老師的《樂(lè )理》課。李老師從最簡(jiǎn)單的音的定義開(kāi)始一直講到了等音。一個(gè)中午幾乎沒(méi)有休息�？梢钥闯隼罾蠋煹闹�識是多么豐富，功底是多么扎實(shí)。17號一天都是從外校請來(lái)的老師姚桂瓊老師的《課堂教學(xué)有效設計策略》。時(shí)間過(guò)得真快，一轉眼就過(guò)去了一個(gè)星期。我不停地從各位老師那里吸取作各科知識，就像久旱的大地遇到甘露，那樣貪婪。

　　10月20日上午，我們班是班主任張志宇老師給我們帶來(lái)的《音樂(lè )與相關(guān)文化》，通過(guò)學(xué)習張老師的課，我初步了解了一些中外音樂(lè )的發(fā)展史。豐富了自己的音樂(lè )知識，開(kāi)闊了自己的視野，使我知道音樂(lè )在社會(huì )發(fā)展的歷史中同樣起到了積極的作用。我們在師院的理論方面的學(xué)習一直持續到10月31日，在此期間，我們還學(xué)了舞蹈，聽(tīng)了專(zhuān)家鄒榮盛老師的《音樂(lè )課堂的預設與生成》，王信東的《用最簡(jiǎn)單的方法學(xué)習歌唱》戴星海的《合唱的組織形式與演唱風(fēng)格》等。給我啟發(fā)最大印象最深的是王信東老師的那堂課。通過(guò)這堂課，我明白了很多道理，在今后的教學(xué)中我有了自己的目標和方向：讓學(xué)生學(xué)有所愛(ài)，學(xué)有所獲。而要做到這些的根本就是快樂(lè )!他在音樂(lè )講壇上帶我們學(xué)習的《時(shí)間像小馬車(chē)》、《小跳繩》簡(jiǎn)單、歡快而又充滿(mǎn)了活力，音樂(lè )中的很多知識又在這歡快的音樂(lè )課堂中不知不覺(jué)的得到了傳遞。

　　11月3日是我們這次培訓的第二階段——跟班研修。我班在班長(cháng)的帶領(lǐng)下早早就來(lái)到玉溪一小聽(tīng)課，在學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我們參觀(guān)了玉溪一小，一小的設計理念就讓我感覺(jué)耳目一新“知識的源泉源遠流出”。多好的理念啊!他們校標的設計也很是特別。 參觀(guān)完校園，上午第3節課給我們安排的是一堂4年級的思品課《網(wǎng)絡(luò )世界》。張紅英老師帶著(zhù)同學(xué)們從查資料開(kāi)始，逐漸引導學(xué)生，讓孩子們能夠正確對待上網(wǎng)。整堂課新穎有趣，在活躍的氣氛中輕松結束。第4節是有我們班的馬露上的音樂(lè )課《茉莉花》，我第一次感受到音樂(lè )課的魅力。她從聽(tīng)力練習開(kāi)始，再到感受江南的美麗，由樂(lè )理知識到速度、力度在這首歌中怎樣的運用，最后提升到品德方面的教育。我原來(lái)以為只有語(yǔ)文課可以講得如此精彩，聽(tīng)了馬露的課后，我才知道音樂(lè )課也可以如此精彩，也可以開(kāi)拓學(xué)生視野，進(jìn)行多中學(xué)科的整合。我們在一小跟班一個(gè)星期，聽(tīng)了黃云萍老師的《我的音樂(lè )課堂》、《搖啊搖》，劉永海老師的《學(xué)習五線(xiàn)譜》余斌老師的《紅蜻蜓》，曾子倍老師的《小烏鴉愛(ài)媽媽》，萬(wàn)艷芳老師的《森林狂想曲》等。每一堂課都給了我很深的體驗，使我對音樂(lè )課有了更深的`認識。

　　一星期的學(xué)習很快就結束了，我們懷著(zhù)依依不舍地心情離開(kāi)了一小，準備下星期到玉溪4小的跟班研修。

　　11月10日中午2點(diǎn)30分，我們班在班長(cháng)的帶領(lǐng)下，來(lái)到玉溪4小。剛到大門(mén)口，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)有一位執勤的小朋友說(shuō)：“把眼睛睜大點(diǎn)，不要讓沒(méi)有帶牌的人渾進(jìn)來(lái)了�！蔽翌D時(shí)感覺(jué)到了4小的小朋友，他們的警惕性是多么高啊!

　　走進(jìn)校園，由4小的領(lǐng)導帶我們參觀(guān)了校園并做了簡(jiǎn)要介紹，接著(zhù)我們就分成了3個(gè)小組，走進(jìn)不同的班級進(jìn)行聽(tīng)課。每聽(tīng)完一節課后又進(jìn)行交換班級接著(zhù)聽(tīng)課，四小給我們展示的又是另一種風(fēng)格的教學(xué)：他們的音樂(lè )樓分為四層，每一層有一位固定的音樂(lè )教師，上音樂(lè )課的孩子在休息的時(shí)候就自動(dòng)走進(jìn)自己的教學(xué)班。教師會(huì )根據他們上節課所學(xué)知識來(lái)決定本堂課的教學(xué)目標。在四小兩周的跟班研修學(xué)習中，給我印象最深的是王瑾老師的《陽(yáng)光少年》，當雄壯的國歌聲響起的時(shí)候，孩子們不約而同地站起來(lái)(非常整齊)敬隊禮，是那么莊嚴。我對這些老師對孩子的教育肅然起敬，老師們是這樣對孩子進(jìn)行教育的?成年人在沒(méi)有約定的情況下也不一定能做到的。音樂(lè )教師龔仲震的一堂《數鴨子》也是使我至今記憶猶新。龔老師是四小年齡最大的一位男老師，那堂課上，他帶著(zhù)孩子們又唱又跳，整堂課充滿(mǎn)了歡樂(lè )的氣氛，孩子們在歡樂(lè )的氣氛中學(xué)到了知識，學(xué)會(huì )了技能。

　　玉溪四小兩個(gè)星期的學(xué)習很快就進(jìn)入尾聲，接下來(lái)就是返回師院和返回自己所在學(xué)校的工作。12月1日我回到了離開(kāi)多日的學(xué)校，投入到緊張的教學(xué)當中。我回來(lái)是帶著(zhù)任務(wù)的，第一個(gè)星期我輔導并完成了實(shí)習生普鴻春老師的公開(kāi)課《紅領(lǐng)巾真好》。第二星期輔導并完成了高夕雯的公開(kāi)課《回聲》。亮堂公開(kāi)課都非常成功，參加聽(tīng)課的老師可能有20多名。有的老師說(shuō)：“他們雖然是新手，可是他們表現出來(lái)的水平已經(jīng)相當于從事教育工作5年左右的老教師了�！币灿械恼f(shuō)：“他們上課時(shí)的激情是很多教師難以達到的�！边�有的說(shuō)：“聽(tīng)他們上課簡(jiǎn)直就是一種享受�！蔽液退麄兊呐�力得到了大家的認可，真是一件不容易的事，要知道，在我們學(xué)習，即使是有過(guò)多年教學(xué)檢驗的老教師，來(lái)到我們學(xué)校都要拜師學(xué)習，一年以后上公開(kāi)課，再經(jīng)過(guò)學(xué)校本科領(lǐng)導小組評分通過(guò)以后，才能成為我校的合格教師的。第三星期是我帶給大家的一堂音樂(lè )課《小拜年》，也受到了大家的好評。

　　學(xué)無(wú)止境，我們每個(gè)人在做好自己的本質(zhì)工作之一都應該努力學(xué)習，提升自己各方面的知識涵養，提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取做一位合格的優(yōu)秀教師。

研修總結2

　　“國培計劃（xxxx年）”貴州省農村中小學(xué)骨干教師脫產(chǎn)置換研修是貴州省舉行的第4期培訓，時(shí)間xxxx年9月14日-12月4日，為期80天，分為“集中研修”15天、“跟崗學(xué)習”30天、“總結反思”15天、“返崗學(xué)習”20天4個(gè)階段�！芭嘤枴庇少F州師范大學(xué)承接，地點(diǎn)貴州師范大學(xué)貴陽(yáng)市寶山校區。筆者是農村邊遠山區一所普通中學(xué)的生物專(zhuān)業(yè)教師，有幸成為本期學(xué)員參加生物學(xué)科的培訓學(xué)習。通過(guò)國培80天的培訓學(xué)習，有許多感想，感觸頗多，有許多話(huà)想說(shuō)，現就學(xué)習目標、學(xué)習時(shí)間、學(xué)習方式、學(xué)習收獲4個(gè)方面談?wù)剛�(gè)人培訓學(xué)習的一些心得體會(huì )。

　　一、學(xué)習目標

　　農村學(xué)校的教師難得外出學(xué)習、培訓，“國培”是一次絕好的自我學(xué)習、提升機會(huì )。出發(fā)前，我在想，一定要認真學(xué)習，不要辜負了國培，浪費了一個(gè)難得的培訓指標，要帶著(zhù)任務(wù)、帶著(zhù)目的去學(xué)習，要向教育專(zhuān)家學(xué)習，學(xué)習新的教育理論、教育理念、教育思想；要向發(fā)達地區的學(xué)校學(xué)習，學(xué)習他們新的教學(xué)方法，學(xué)習他人的教育智慧、教育技巧；要向環(huán)境學(xué)習，多觀(guān)察、多思考，多分析，開(kāi)闊眼界、開(kāi)闊視野。因此，我定的學(xué)習目標是：學(xué)習新的教育理論、教育理念、教育思想；學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法；學(xué)習別人的教育智慧。

　　二、學(xué)習時(shí)間

　　在集中研修學(xué)習、總結反思學(xué)習、跟崗學(xué)習階段，學(xué)習任務(wù)重、內容多、時(shí)間緊，學(xué)習時(shí)間具有“兩黑”特點(diǎn)，一是早上起床時(shí)天黑；二是學(xué)習結束時(shí)天黑。

　　集中研修學(xué)習、總結反思學(xué)習階段，在貴州師范大學(xué)寶山校區學(xué)習，學(xué)習時(shí)間為早上8：00——12：00，下午14：00——18：00（或18：30）。跟崗學(xué)習階段，跟崗的學(xué)校離我們居住的貴州師范大學(xué)寶山校區較遠，早上到校，上班高峰期堵車(chē)嚴重，需1-2小時(shí)才能到達，必須6點(diǎn)鐘起床，6點(diǎn)半出發(fā)。下午5點(diǎn)半放學(xué)，下班高峰期，返校時(shí)天已黑。因此，國培學(xué)習的學(xué)習時(shí)間特點(diǎn)是一日兩頭黑。

　　三、學(xué)習方式

　　跟崗學(xué)習階段，學(xué)校實(shí)行“推門(mén)聽(tīng)課”制度，跟崗學(xué)員在校區內可以自由聽(tīng)課，不局限于指導教師的課，給了我們學(xué)習上很大的方便，我們可以聽(tīng)任何一位教師的課。因此我們跟崗學(xué)習階段的學(xué)習方式，一是“跨學(xué)科”聽(tīng)課，本人在跟崗學(xué)習階段共聽(tīng)了數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、思品、歷史、地理、生物7個(gè)學(xué)科教師的課。二是“跨學(xué)段”聽(tīng)課，我不僅聽(tīng)了初中學(xué)段教師的課，同時(shí)還聽(tīng)了高中學(xué)段教師的課。三是“跨學(xué)�！甭�(tīng)課，本人在跟崗學(xué)習階段，為了學(xué)習更多的、更好的教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)思想、教育智慧，不僅在跟崗學(xué)校聽(tīng)課，同時(shí)跨校區到別的學(xué)校進(jìn)行聽(tīng)課學(xué)習，如到“花溪區實(shí)驗第二學(xué)�！�、“貴陽(yáng)市七中”、“貴陽(yáng)市十九中”、“貴陽(yáng)市二十八中”等學(xué)校聽(tīng)課學(xué)習。

　　四、學(xué)習收獲

　　集中研修、跟崗學(xué)習、總結反思三個(gè)階段的國培學(xué)習，本人收獲有六個(gè)方面：

　　1、“熱情”。本人跟崗學(xué)習的學(xué)校是貴陽(yáng)市十四中，他們對跟崗學(xué)員十分熱情，主要反映在三個(gè)層面上。

　�。�1）領(lǐng)導層面：10月9號下午，我們分配到十四中的22位學(xué)員在化學(xué)學(xué)院秦院長(cháng)、顧老師的帶領(lǐng)下于下午2點(diǎn)鐘一同到達十四中校門(mén)口，十四中校長(cháng)閻校長(cháng)與學(xué)校部分中層干部組織學(xué)生在校門(mén)口佩戴夾道歡迎，迎接我們到綜合樓三樓學(xué)術(shù)報告廳，介紹我們跟崗學(xué)員與指導教師一一對接。隨即舉行了“xxxx年師大國培貴州省中小學(xué)骨干教師脫產(chǎn)研修置換十四中開(kāi)班典禮”。在開(kāi)班典禮上，閻校長(cháng)作了一個(gè)多小時(shí)熱情洋溢的報告，詳細地介紹了十四中的'基本情況，使我們跟崗學(xué)員對十四中有了一個(gè)全面的、詳細的了解，閻校長(cháng)還向我們學(xué)員表態(tài)，我們學(xué)員在學(xué)�？梢赃M(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課，可以聽(tīng)任何一位教師的課，任何教師都會(huì )熱情接待，同時(shí)，從進(jìn)入十四中起，就將我們跟崗學(xué)員當做十四中的一員，我們跟崗學(xué)員十分感動(dòng)，感到了他們對我們的熱情、溫暖，使我們有賓至如歸的感覺(jué)。

　　為了迎接我們國培跟崗學(xué)員，后勤處早已作了安排，專(zhuān)門(mén)為我們跟崗學(xué)員騰出一間他們的教師娛樂(lè )室作為我們學(xué)習、休息的活動(dòng)場(chǎng)所，并及時(shí)給我們準備了飲用水以及垃圾桶、掃把等生活用具，同時(shí)考慮到我們跟崗學(xué)員聽(tīng)課期間的娛樂(lè )問(wèn)題，后勤處還給我們聯(lián)系了象棋、乒乓球、籃球的借還程序。教科處吳主任及時(shí)給我們發(fā)了聽(tīng)課記錄、教師聯(lián)系方式、課程表等，對我們學(xué)習、生活上的關(guān)心非常到位，并吩咐有什么困難及時(shí)與他聯(lián)系，盡量想法解決。他誠懇的的話(huà)語(yǔ)、態(tài)度使我們感到了他們的熱情和真誠。

　�。�2）教師層面：我們跟崗學(xué)員到了十四中后，十四中的教師見(jiàn)到我們都主動(dòng)與我們打招呼，沒(méi)有因為我們是外來(lái)學(xué)員而冷落我們。我們的指導老師，與我們學(xué)員對接后，與我們向老朋友一樣交流，無(wú)話(huà)不談。我們每天聽(tīng)完課后都要進(jìn)行長(cháng)達一個(gè)多小時(shí)的交流、溝通。

　�。�3）學(xué)生層面：學(xué)生見(jiàn)到我們跟崗學(xué)員，都熱情地叫“老師好”。我們到班上聽(tīng)課時(shí)，學(xué)生主動(dòng)要求給我們拿凳子，給我們介紹班上學(xué)生情況和教師情況，積極給我們推薦上課教師。如，有一天我們幾位學(xué)員在七（2）班聽(tīng)了一節數學(xué)課后，原計劃下一節課到另一個(gè)班聽(tīng)語(yǔ)文課，學(xué)生熱情地拉著(zhù)我們的手，挽留我們不要離開(kāi)，繼續聽(tīng)下一節課，并且說(shuō)：“下一節課是英語(yǔ)課，是位女老師，年輕，漂亮，課上得非常棒，不聽(tīng)，您會(huì )后悔的喲”。我們被學(xué)生的熱情所感動(dòng)，不得不改變原計劃。以上三個(gè)層面都反映了十四中師生熱情好客的傳統美德，值得我們好好學(xué)習。2、“敬業(yè)精神”。在十四中跟崗學(xué)習階段，體驗到了十四中領(lǐng)導、教職員工的敬業(yè)精神。他們的敬業(yè)精神值得我們好好學(xué)習。十四中的敬業(yè)精神反映在三個(gè)層面。

　�。�1）領(lǐng)導層面，十四中閻校長(cháng)是一位女校長(cháng)，看上去50 多歲，精明、干練，在管理上，不僅抓學(xué)校干部管理、教師管理，且對學(xué)校大小事務(wù)都親自過(guò)問(wèn)、直接安排，一抓到底。每天第一個(gè)來(lái)到學(xué)校，最后一個(gè)離開(kāi)學(xué)校，以校為家。學(xué)校規定下午6點(diǎn)鐘學(xué)生離校，6點(diǎn)半拉匝關(guān)燈，7點(diǎn)鐘關(guān)校門(mén)。一天，6點(diǎn)半閻校長(cháng)正準備離校時(shí)，在監控室里檢查發(fā)現，教學(xué)樓一至五樓的教室里還逗留有學(xué)生，有的在學(xué)習，有的聊天，有的在打鬧，均無(wú)教師在場(chǎng)。她看到后，立即召集中層干部逐層清理學(xué)生，并記錄了逗留學(xué)生的班級、人數，共68人。第二天在教職工大會(huì )上，嚴厲通報此事，并對教職工進(jìn)行了一次嚴肅的安全教育，她說(shuō)：假如沒(méi)有發(fā)現，7點(diǎn)鐘校門(mén)關(guān)閉、全校拉匝關(guān)燈，教室一片漆黑，學(xué)生正處于青春期發(fā)育階段，處于性萌動(dòng)期，學(xué)生在教室內出了問(wèn)題，誰(shuí)負責？誰(shuí)負得起責？借此事對全校教職工上了一堂安全教育課、責任課，進(jìn)一步敲響了安全警鐘。這個(gè)事例體現了領(lǐng)導層高度的事業(yè)心、責任感，體現了領(lǐng)導層的敬業(yè)精神。

　�。�2）教師層面，上課之前、課間休息時(shí)間，在教師坐班室里，我們跟崗學(xué)員看到的景象是教師忙忙碌碌，有的在備課、有的在批改作業(yè)、有的在上網(wǎng)查資料，有的在為學(xué)生解答問(wèn)題，沒(méi)有見(jiàn)到老師聊天、網(wǎng)上玩游戲、、看電視劇等現象，十四中的老師課間總是來(lái)去匆匆。

　�。�3）工作人員層面。十四中的門(mén)衛人員也非常敬業(yè)，嚴格把好大門(mén)關(guān)。有一天，早上我在貴陽(yáng)市七中聽(tīng)課，中午直接乘車(chē)到十四中，剛好中午1點(diǎn)，我進(jìn)十四中大門(mén)，門(mén)衛人員要我出示證件，我忘記帶了證件。我說(shuō)，我是國培跟崗學(xué)員，教科處吳主任說(shuō)如果忘記帶證件，在門(mén)衛處簽字就可以進(jìn)去。門(mén)衛人員說(shuō)，你在門(mén)衛處等等。于是我就在門(mén)衛處坐著(zhù)等，一直等到1點(diǎn)40分我的同事到校拿出證件才進(jìn)入校園。這些事例都體現了十四中教職員工的敬業(yè)精神，值得我們學(xué)員認真學(xué)習。

　　3、“新課改理念”。在跟崗學(xué)習階段，我聽(tīng)了多個(gè)學(xué)科、多位老師的多節課堂教學(xué)，他們雖然教學(xué)風(fēng)格不盡相同，教學(xué)智慧各異，但他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中都不同程度的體現了“以學(xué)生為主體，以教師為主導”、“把課堂還給學(xué)生”的課改新理念。在課堂教學(xué)中，教師把大量時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中自己發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、自我評價(jià)、自我修正、自我解決問(wèn)題。教師在課堂教學(xué)中只起組織、引導作用。課堂教學(xué)充分體現了新課改的教育理念。

　　4＼“課堂情景導入技巧”.課堂教學(xué)，情景導入至關(guān)重要。一節課的課堂導入，情景的創(chuàng )設有多種方式，好的情景創(chuàng )設不僅能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，而且能刺激學(xué)生的探究欲望，持久吸引學(xué)生的注意力。如筆者觀(guān)摩的一節課“神經(jīng)系統的結構和功能”的情景導入：

　　同學(xué)們，我們來(lái)做一個(gè)游戲好不好？你們會(huì )“猜拳”嗎？你們會(huì )玩“剪刀、石頭、布”嗎？你們會(huì )玩“一只青蛙兩條腿，撲通一聲跳下水” 的游戲嗎？現在你們兩位同學(xué)為一個(gè)小組自由選擇游戲，時(shí)間為5分鐘。教師話(huà)音剛落，學(xué)生就迫不及待的開(kāi)始了游戲。5分鐘到后學(xué)生停止游戲。教師提問(wèn)一位玩“剪刀、石頭、布”游戲的學(xué)生。

　　師問(wèn)：你在游戲中是勝多還是負多？

　　生答：有勝有負，勝略多于負。

　　師問(wèn)：怎樣才能獲勝？秘訣是什么？能與大家一同分享嗎？

　　生答：在這個(gè)游戲中，不僅要手快、眼快、口快、耳靈，還要腦筋反應快，要分析對方的心理活動(dòng)，猜對方出什么，然后自己相應出手才能獲勝，稍微配合不好就會(huì )輸。

　　師問(wèn)：在游戲中，你那些器官參與了活動(dòng)？

　　生答：眼、口、手、耳、腦。

　　師面向全體學(xué)生，問(wèn)：你們的體驗和他相同嗎？

　　生答：相同。

　　教師：在這些游戲中，正如剛才這位同學(xué)所體驗到的，要眼、口、手、耳、腦多個(gè)器官同時(shí)配合、協(xié)調才能獲勝。這些器官的協(xié)調、配合都是在神經(jīng)系統的調節下完成的。那么，神經(jīng)系統是怎樣調節我們各個(gè)器官的呢？你們想知道這個(gè)奧秘嗎？今天我們就一同來(lái)探究——神經(jīng)系統的結構和功能。

　　教師根據學(xué)生活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生生活，利用學(xué)生感興趣的游戲活動(dòng)導入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，體現了教師高超的課堂導入技巧。這種情景創(chuàng )設方法給我留下了深刻的印象，值得我好好學(xué)習，認真體會(huì )。

　　5、“推門(mén)聽(tīng)課”。在跟崗學(xué)習階段，我到多個(gè)學(xué)校聽(tīng)課學(xué)習，這些學(xué)校的一個(gè)共同特點(diǎn)都是實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制度。有的學(xué)校，如貴陽(yáng)市觀(guān)山湖區金陽(yáng)實(shí)驗一中，學(xué)校作出明文規定，上課教師不得以任何借口拒絕他人聽(tīng)課，誰(shuí)拒絕，領(lǐng)導找誰(shuí)的麻煩。并明確校長(cháng)、副校長(cháng)、中層領(lǐng)導、普通教師每學(xué)期推門(mén)聽(tīng)課的最低課時(shí)數，由教務(wù)處專(zhuān)人負責查堂記錄。推門(mén)聽(tīng)課作為學(xué)期考核、學(xué)年考核、評先選優(yōu)、進(jìn)級、晉職、外出學(xué)習的重要參考依據。邰校長(cháng)說(shuō)，20xx年，她聽(tīng)課368節，一年內平均每天一節課。

　　推門(mén)聽(tīng)課，可以使學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源得到充分利用，優(yōu)勢互補、資源共享，有利于學(xué)校教師團隊整體素質(zhì)的提升，有利于教師團隊的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。一些剛參加工作的年輕教師，教學(xué)經(jīng)驗不足，缺乏教學(xué)技巧，通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課，聽(tīng)不同教師的課，吸收精華，揚長(cháng)避短，可以少走彎路，促進(jìn)成長(cháng)。同時(shí)，推門(mén)聽(tīng)課，可以使上課教師更加嚴格要求自己，專(zhuān)研業(yè)務(wù)，精益求精，呈現更精彩的課堂，體現教師的人生價(jià)值�！巴崎T(mén)聽(tīng)課”制度是一種較好的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的方法，值得我們借鑒學(xué)習。

研修總結3

　　說(shuō)實(shí)在的，剛開(kāi)始，我是抱著(zhù)應付的心態(tài)，來(lái)學(xué)習，來(lái)完成上級的任務(wù)的。但隨著(zhù)培訓的深入，我愈發(fā)覺(jué)得，每天登陸成了必修課，聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家講壇，看看各類(lèi)論壇，發(fā)表自己的心聲。

　　通過(guò)本次國學(xué)習，使我的教育觀(guān)念得到了洗禮，教育教學(xué)理論水平和學(xué)科知識得到了提高，對于師德的理解有了新感悟。

　　作為教師要樹(shù)立終身學(xué)習的理念；教師要擁有幸福感。通過(guò)教育教學(xué)理論和學(xué)科知識的學(xué)習，使我懂得了怎樣備好、上好、評好一節課；對怎樣成長(cháng)成為一名科研型的教師有了具體的方法指導。歷時(shí)一個(gè)多月的學(xué)習，感受深刻，學(xué)習收獲很大。在學(xué)習過(guò)程中，我認真聽(tīng)取專(zhuān)家講解，細心做好學(xué)習筆記，用心記下隨時(shí)獲得的學(xué)習感受，及時(shí)交流、討論學(xué)習中遇到的問(wèn)題。

　　此時(shí)此刻我的腦海里仍然浮現著(zhù)《零分的智慧》，它帶給我的不只是一堂課，而是觀(guān)念的更新�！陡�贏(yíng)是個(gè)大壞蛋》，

　　向我們展示了學(xué)生的思維是如此的開(kāi)闊，也暗示了我們如何應對課堂的突發(fā)事件�！墩n堂里異樣的聲音》，彰顯了現代學(xué)生的與眾不同，和現代課堂的別樣生動(dòng)。至于我們的專(zhuān)業(yè)技能示范課《電流與電壓電阻的關(guān)系》，為我們示范了現代物理課堂倡導的理念，把課堂還給學(xué)生�！读黧w流速和壓強的關(guān)系》，展示出了物理課堂的實(shí)驗性和趣味性。

　　通過(guò)此次國培，結合自己的實(shí)際教學(xué)，我想具體談幾點(diǎn)：第一，愛(ài)學(xué)生，才能教育學(xué)生。愛(ài)學(xué)生，才會(huì )實(shí)現教育教學(xué)的價(jià)值。愛(ài)學(xué)生，表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。第二，要使使我們的物理課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味，我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。第三，一節好的物理課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的物理課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗，是一節成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注物理。抓住物理的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重物理思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷物理化的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到物理，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)物理。

　　國培學(xué)習的.過(guò)程，也是我不斷成長(cháng)的過(guò)程。學(xué)習過(guò)程中我會(huì )自覺(jué)的聯(lián)系自己的實(shí)際，哪一點(diǎn)我應該改正，哪一點(diǎn)我應該繼續發(fā)揚。做到心中有數，今后的教學(xué)中少走不少彎路。經(jīng)驗的積累不在犧牲學(xué)生，這也許就是最大的收獲。

　　通過(guò)這次培訓，我得到的不僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提升。通過(guò)這些天的學(xué)習，，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對物理教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)�！敖處煹囊惶�，學(xué)生的一生”，這句話(huà)道出了教師的工作對學(xué)生人生的巨大影響。因此，我們一定要抓住此次“國培”機遇，再學(xué)習、認識、反思，把學(xué)到的知識技能與理論知識運用于教學(xué)之中，善于捕捉教育良機，發(fā)掘學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的積極因素，讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，并將教師的理解、期待、鼓勵內化為努力學(xué)習的動(dòng)力。

研修總結4

　　最近一段時(shí)間，我參加了國培計劃遠程網(wǎng)絡(luò )培訓，是我增長(cháng)了見(jiàn)識，拓寬另外視野。專(zhuān)家們的知識美和人性美時(shí)時(shí)撞擊我的心坎，潤澤我的心靈，為我今后的學(xué)習和工作提供了經(jīng)驗�；仡檶W(xué)習培訓，我感受頗多。

　　一、參加研修帶來(lái)的收獲

　　1、在本次培訓學(xué)習過(guò)程中，我認真觀(guān)看專(zhuān)家的講座視頻，文本閱讀資料，并認真做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)出自己的心得，完成課后網(wǎng)絡(luò )研修作業(yè)，不斷在理性認識中豐富自我，在學(xué)習中成長(cháng)自我。

　　2、通過(guò)本次研修，我發(fā)現了我在教學(xué)中存在的許多問(wèn)題，解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如多媒體在教學(xué)過(guò)程中的.應用，它僅僅是一種教學(xué)輔助手段，并不能完全依賴(lài)于它。我們可以在教學(xué)中積極應用多媒體，但要恰當得體。

　　3、這次研修提升了我的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。對于教學(xué)，我之前一直沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì )教材的編寫(xiě)與實(shí)際教學(xué)中的銜接關(guān)系。教材僅僅為我們提供了一種教學(xué)情景，而更多的要我們結合實(shí)際情況來(lái)制定適應當地情況的教學(xué)計劃，并且要把教學(xué)目標始終滲透到教學(xué)過(guò)程中，在教學(xué)過(guò)程中教會(huì )學(xué)生如何做人、做事等等。

　　二、參加研修給我的思考和啟示

　　教育事業(yè)關(guān)系下一代的命運，而我們作為教育事業(yè)政策的執行者，我們所肩負的任務(wù)非常艱巨。作為新時(shí)期的一名教師，我們將面臨更大的挑戰，我們要時(shí)刻做好準備，把教學(xué)工作作為鍛煉自己的一個(gè)平臺，粗中有細，大膽得實(shí)踐。我們要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，及時(shí)學(xué)習接受新知識、新思想、新理論，提高自我修養，豐富自己，從而為今后的教育工作做好鋪墊。

　　國培計劃遠程網(wǎng)絡(luò )培訓研修平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。在這里，我增長(cháng)了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂(lè )，拋棄了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中。這次培訓是我教學(xué)生涯的“加油站”和“新起點(diǎn)”。我也相信在傾聽(tīng)、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì )愈趨成熟，相信會(huì )做得更好。

研修總結5

　　我是一名英語(yǔ)教師，近年來(lái)，校本研修活動(dòng)已經(jīng)成了教學(xué)中的重中之重。

　　尤其是校內校外經(jīng)常舉辦一些校本研修活動(dòng)，極大的促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展及合作交流，在很大程度上提高了教師的教學(xué)現象，體現了教師與時(shí)俱進(jìn)的工作態(tài)度。

　　現就各種活動(dòng)總結如下：

　　一：全員參加各種校本教研活動(dòng)：我校在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初都會(huì )制定各種校本研修計劃，要求所有的教師必須準備好本學(xué)期的校本研修方案。

　　其中，英語(yǔ)校本研修內容有閱讀教學(xué)，口語(yǔ)教學(xué)寫(xiě)作教學(xué)和聽(tīng)力教學(xué)等。

　　并且，每一份校本研修教案都是詳案，都有具體的操作過(guò)程，都包括了4個(gè)課時(shí)的教學(xué)內容。

　　在具體的實(shí)施過(guò)程中，全校的英語(yǔ)教師根據具體情況，結合本年級的教材，選用了部分他人的校本研修方案，并加以修改，使得各年級都有本可依。

　　二：開(kāi)展小課題研究。

　　我校所有備課組都開(kāi)展了各種形式的小課題研究。

　　這是每一個(gè)教師都必須積極參與的校本研修活動(dòng)。

　　小課題研究針對各學(xué)科的不同特點(diǎn)來(lái)確定。

　　英語(yǔ)組本學(xué)期的小課題研究即“小組合作學(xué)習在課堂上的應用”。

　　三：備課、上課、反思要求所有老師提前背好課，寫(xiě)好教案。

　　做到課前熟悉教案，課上靈活運用與調整，課后認真反思，讓自己的課堂教學(xué)達到最高效。

　　四：參加校內校外組織的校本培訓活動(dòng)。

　　每學(xué)期都會(huì )參加一些進(jìn)修學(xué)校組織的校本研修課程的培訓和學(xué)習，聽(tīng)名師講課。

　　并學(xué)習先進(jìn)的.教學(xué)方法和教學(xué)理念。

　　注意總結出具有實(shí)用價(jià)值的教學(xué)方法在教學(xué)過(guò)程中不斷嘗試。

　　通過(guò)教學(xué)筆記的形式作以詳細記錄，

　　五：每月一篇教學(xué)心得、教學(xué)反思。

　　每月一次公開(kāi)課活動(dòng)，把課堂作為案例，以先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導，對教師課堂教學(xué)進(jìn)行診斷與評價(jià)。

　　我校規模較小，雖然很難實(shí)施大規模的集體備課，但教師之間在學(xué)科上的溝通與交流卻不少，經(jīng)常就一些共性問(wèn)題進(jìn)行探討。

　　校本研修已成為教師專(zhuān)業(yè)化的必行之路。

　　所以每一位教師都要做到緊跟時(shí)代步伐，Itisnevertoooldtolearn。不要被這個(gè)社會(huì )Out了。

研修總結6

　　我們的現代化教學(xué)已經(jīng)離不開(kāi)信息技術(shù)手段，尤其是對于我們的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。運用現代教育技術(shù)可以使每個(gè)人都有機會(huì )面對整個(gè)信息大千世界，五彩繽紛呈現在面前，使許多人的理想能夠很快實(shí)現。而運用現代技術(shù)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)中,更能發(fā)揮更大的效率�，F代教育技術(shù)的運用，豐富了語(yǔ)文學(xué)習情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣，為語(yǔ)文課堂教學(xué)提供學(xué)習“媒介”，解決了學(xué)生學(xué)習困難。有利于學(xué)生自主地學(xué)習，豐富了學(xué)生課外知識。

　　我主要從以下4個(gè)方面談?wù)勎以谠谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)中有效運用信息技術(shù)手段的一些心得體會(huì )。

　　一、現代教育技術(shù)的運用，豐富了語(yǔ)文學(xué)習情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣。

　　多媒體課件教學(xué)具有形象直觀(guān)、內容豐富、動(dòng)態(tài)呈現、信息容量大等特點(diǎn)，它所提供的外部刺激——圖片、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音、文字等等是多樣而豐富的。而小學(xué)生對具體形象事物感興趣的心理特點(diǎn)，非常有利于他們知識的獲取、存儲與建構。

　　例如教學(xué)《美麗的西沙群島》一課時(shí)，結合課文內容，我適時(shí)播放了一些描繪海灘和海島美景以及海底世界的錄像片，有靜有動(dòng)，有聲有色。學(xué)生一會(huì )兒觀(guān)賞海灘和海島的美景，使他們好像看到了一望無(wú)際的海灘上到處是形態(tài)各異的貝殼，還有龐大有趣的海龜;海島上綠樹(shù)成林;一會(huì )兒仿佛又潛入海底，探索海底的秘密，大海深處，無(wú)數的魚(yú)兒游來(lái)游去，穿梭不停，美麗的珊瑚千姿百態(tài)，好像還聽(tīng)到了海底的動(dòng)物發(fā)出的各種聲音。整個(gè)觀(guān)看過(guò)程中，學(xué)生們如臨其境，如聞其聲，思想高度集中，情緒十分高漲。

　　再如我在四年級教學(xué)《火燒云》一課時(shí)，由于學(xué)生很少看到火燒云的樣子，我讓學(xué)生課前先從網(wǎng)上搜索了一些火燒云的圖片，然后課上展示給同學(xué)們，并作簡(jiǎn)單介紹，讓他們不僅學(xué)會(huì )了搜集資料，更激發(fā)了他們的學(xué)習課文內容的興趣。由于語(yǔ)文教學(xué)中創(chuàng )設了一定的情景，學(xué)生豐富的想象能力被充分激發(fā)起來(lái)，在輕松愉快的氣氛中學(xué)生主動(dòng)探索，從而加深、加快了對課文的理解。

　　二、現代教育技術(shù)的運用，為語(yǔ)文課堂教學(xué)提供學(xué)習“媒介”，解決了學(xué)生學(xué)習困難。

　　學(xué)生的認知由于受年齡、生活經(jīng)驗等多方面的影響，他們理解、感受語(yǔ)言的能力比較弱，尤其對一些抽象的語(yǔ)言文字——離學(xué)生生活實(shí)際較遠的內容，理解就更加困難。這就需要教師為學(xué)生提供學(xué)習的“媒介”，突破學(xué)習中的難點(diǎn)，轉化學(xué)習內容的呈現形式，解決學(xué)生學(xué)習中的.困難。

　　古詩(shī)的語(yǔ)言是高度凝煉的，所創(chuàng )設的意境是深遠的。如何引導學(xué)生來(lái)學(xué)習古詩(shī)，感悟詩(shī)人語(yǔ)言之凝練，體會(huì )古詩(shī)之神韻呢?我覺(jué)得現代教育技術(shù)的運用解決了這個(gè)難題。

　　比如在教學(xué)白居易的《憶江南》時(shí)，為了讓學(xué)生感受到詩(shī)人筆下江南春天的美麗，激發(fā)學(xué)生對古詩(shī)的興趣。我設計制作了能體現詩(shī)情的課件，并選取了古琴曲作背景音樂(lè )。上課初，我先以一張配有詩(shī)文的電子幻燈片呈現教學(xué)內容，在具有古風(fēng)古韻的音樂(lè )聲中，我動(dòng)情誦讀全詩(shī)，激起了孩子學(xué)習的熱情，課堂氣氛異�；钴S。在理解詩(shī)意時(shí)，我演示了課件。在太陽(yáng)緩緩升起，遍地開(kāi)放著(zhù)鮮艷的花朵，春光水碧，紅花像燃燒的火焰的畫(huà)面出現時(shí)，學(xué)生眼神中透露出異彩，不但對詩(shī)意的理解了然于心，而且感情得到了升華。

　　同樣的在講授《桂林山水》時(shí)，采用現代教育技術(shù)制作多媒體教學(xué)課件進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)。講到桂林的山水之美時(shí)，播放課件，畫(huà)面上山川林立，水在潺潺的流淌，音樂(lè )響起，把學(xué)生帶入到山水之間，有親臨其境的感覺(jué)，逼真地體會(huì )到桂林的山水之美，上課時(shí)學(xué)生激情高昂，紛紛說(shuō)將來(lái)要到桂林去旅游。這樣，在一節課當中，溶入音樂(lè )、美育的欣賞，使學(xué)生在愉快中學(xué)習，提高了課堂的教學(xué)效果。

　　三、現代教育技術(shù)的運用，有利于學(xué)生自主地學(xué)習

　　《語(yǔ)文課程標準》中積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。這一理念不僅強調了學(xué)習方式的變化，而且強調了學(xué)習和發(fā)展的主體是學(xué)生。在傳統的教學(xué)過(guò)程中，一切都由教師主宰：從教學(xué)內容、教學(xué)策略、教學(xué)方法到教學(xué)步驟，學(xué)生被動(dòng)地參與多。

　　在語(yǔ)文教學(xué)課堂教學(xué)中，運用多媒體計算機這樣交互式的學(xué)習，學(xué)生可以平等地共有、共享人類(lèi)的學(xué)習資源，可以按照自己的學(xué)習基礎、學(xué)習興趣來(lái)選擇學(xué)習內容、方法。學(xué)生在這種開(kāi)放式的學(xué)習空間有了主動(dòng)參與的可能，有了自主學(xué)習的天地。學(xué)生是學(xué)習的主體，我們要發(fā)展學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造力，就應在課堂教學(xué)活動(dòng)中引導他們主動(dòng)學(xué)習，積極參與，從而培養語(yǔ)文的應用能力及其他綜合能力。

　　比如我在執教《只有一個(gè)地球》一課時(shí)，課前學(xué)生查閱了很多有關(guān)地球的資料。包括地球美麗的自然景觀(guān)，豐富的資源，以及地球環(huán)境遭到破壞的資料和圖片。課后學(xué)生們又利用電腦制作了保護地球的宣傳手抄報。

　　四、現代教育技術(shù)的運用，豐富了學(xué)生課外知識。

　　語(yǔ)文教學(xué)如果依靠教科書(shū)、教師、學(xué)習的參考資料(書(shū)本)等的信息，那么是非常有限的，遠遠不能滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求�！墩Z(yǔ)文課程標準》指出：“應拓寬語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習和現代科技手段的運用……” “語(yǔ)文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習資源，如教科書(shū)、工具書(shū)、網(wǎng)絡(luò )、圖書(shū)館……”現代信息技術(shù)體現了很強的網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，能收集更多的語(yǔ)文學(xué)習的信息資源，增大教學(xué)的信息量，充分地開(kāi)發(fā)了語(yǔ)文資源。

　　如教完六年級《景陽(yáng)岡》之后，為了讓學(xué)生的知識面不只停留在書(shū)本上，不只對武松的“武藝高超,疾惡如仇”有所了解，還要對其他人物有所了解，課后布置學(xué)生收集大量有關(guān)《水滸傳》中其他人物的故事，經(jīng)過(guò)加工整理辦一期“水滸群英傳”的板報。同學(xué)們馬上分工合作，有的在互聯(lián)網(wǎng)上搜索圖片，有的上圖書(shū)館查找資料，通過(guò)各種途徑同學(xué)們把收集到的各種資料匯總。這樣學(xué)習小組的同學(xué)可以做到資源共享，可見(jiàn)信息技術(shù)給學(xué)生提供了生動(dòng)、豐富、快捷的資源，這樣既學(xué)到了課本上的知識，又在現有知識的基礎上進(jìn)行了延伸，學(xué)生也受到情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的教育。

　　另外，我們語(yǔ)文老師在識字教學(xué)、口語(yǔ)交際教學(xué)、習作教學(xué)等方面也可以適當地利用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以起到事半功倍的效果。

　　總之，我認為，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，現代教育技術(shù)的合理運用，將教學(xué)內容的呈現方式、學(xué)生的學(xué)習方式加以變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習工具，最終使學(xué)生得到更好的發(fā)展!

研修總結7

　　作為一名新老師，我很開(kāi)心和榮幸參加這次的新修訂課標遠程培訓�，F在夜已深，窗外微風(fēng)襲來(lái)，已是入夢(mèng)時(shí)分，在蟬鳴的伴奏聲中，我在電腦前敲擊鍵盤(pán)，寫(xiě)下這幾天來(lái)的研修感言。

　　在此之前，我還不知道新課程標準具體是什么，因此我渴望有機會(huì )能夠與專(zhuān)家零距離接觸，聆聽(tīng)教誨，我渴望能夠有一個(gè)智慧的平臺，看視頻和聽(tīng)專(zhuān)家的講座，能與眾多教育同行交流思想一起成長(cháng)。遠程研修讓我擁有這樣珍惜的機會(huì )，專(zhuān)家老師們高屋建瓴，指導教師誨人不倦，激發(fā)我探討教育規律的熱情，同時(shí)讓我深刻認識到學(xué)然后知困的道理，現將幾點(diǎn)研修感悟總結如下：

　　一、讀書(shū)破萬(wàn)卷。

　　教師要尋求多種方法培養學(xué)生的讀書(shū)興趣和良好的閱讀習慣，同時(shí)培養學(xué)生自主讀書(shū)的能力的方法，教師在課堂教學(xué)中尋找搜集和利用學(xué)習資源，設計恰當的學(xué)習活動(dòng)，營(yíng)造和維持學(xué)習過(guò)程長(cháng)的積極地心理氛圍，對學(xué)習過(guò)程和結果進(jìn)行恰當的評價(jià)，發(fā)現學(xué)生的潛能，引導學(xué)生，蕩起興趣和質(zhì)疑的雙槳，走向發(fā)現和創(chuàng )新之旅。

　　二、體現學(xué)生為主體的自主課堂。

　　以學(xué)生為主體，重視方法的指導，重視課內，銜接課外，指導積累方法，養成積累習慣，在生活中學(xué)習英語(yǔ)，激發(fā)興趣，喚醒情感體驗。

　　三、終身學(xué)習，拒絕平庸。

　　新課程的建設體現了我們當代社會(huì )的一個(gè)重要理念，我們要建設一個(gè)學(xué)習型的社會(huì )，人人都要樹(shù)立這樣的一個(gè)意識--終身學(xué)習。我們教師要不斷學(xué)習，增加知識儲備，增補學(xué)養，才有底氣去迎接新的挑戰。教師要不斷的給自己充電，現在社會(huì )發(fā)展速度很快，知識的更新?lián)Q代迅速，作為一名教師，更不能落伍，要時(shí)時(shí)的關(guān)注新事物的發(fā)展，要想辦法不斷為自己“充電”，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。在今后的工作中，我應不斷總結反思，有反思才有進(jìn)步，只有教師也是創(chuàng )造者，才能使整個(gè)教育事業(yè)充滿(mǎn)生機和活力。一個(gè)多月的國培今天就要結束，回首這段時(shí)間的學(xué)習，看視頻，聽(tīng)專(zhuān)家講座;做作業(yè)，寫(xiě)學(xué)習感悟;提問(wèn)題，聆聽(tīng)專(zhuān)家答疑;瀏覽網(wǎng)絡(luò )報道，留下感言跟貼。雖然緊張繁忙，卻樂(lè )在其中，因為在日常教學(xué)中，根本沒(méi)有機會(huì )接觸這么多的.專(zhuān)家學(xué)者，更無(wú)法得到如此高層次的，對新課標的解讀。同時(shí)還能夠邊學(xué)邊問(wèn)，得到指導的老師的幫助與解答。雖然時(shí)間不長(cháng)，但收獲卻不少。特別是自己的作業(yè)，得到了專(zhuān)家段鵬老師和白彬華老師指點(diǎn);研修感言“做有心的教師”被專(zhuān)家課程簡(jiǎn)報第五期引用報道。感覺(jué)特別的意外，當然也給我巨大的驚喜。

　　在本次培訓中，我完成了六篇的作業(yè)，其中一篇為優(yōu)秀;實(shí)踐活動(dòng)一篇為優(yōu)秀跟貼評論應該說(shuō)超額完成任務(wù)，順利完成了各個(gè)模塊的學(xué)習，并取得了培訓的合格證書(shū)。

　　接下來(lái)需要做的是，如何將本次培訓的理論學(xué)習，結合日常教學(xué)，內化為能力，再通過(guò)課堂展現出來(lái)。

研修總結8

　　本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現就以下方面做如下總結：

　　一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養。

　　1.開(kāi)展有效的課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我嚴格要求自己。每周聽(tīng)完一節課，我都會(huì )和同組的老師一起討論分析，取長(cháng)補短，各抒己見(jiàn)，讓我受益匪淺。讓自己變得成熟，為課堂注入更多活力，取得更大收益。

　　2.自我反思和案例。反思是教師提高教學(xué)水平的有效方法，對備課進(jìn)行反思；反思課堂上遇到的問(wèn)題，以及你是如何處理的。經(jīng)過(guò)不斷的反思和積累，我悟出了一些道理，豐富和完善了我的課堂，最大限度的調動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

　　二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

　　1.積極參加校本研修中心的研究活動(dòng)，認真聽(tīng)取專(zhuān)家的'指導，看看同行對課堂教學(xué)改革的認識和思考，對自己感興趣的話(huà)題進(jìn)行點(diǎn)評，及時(shí)與你交流，增長(cháng)見(jiàn)識，開(kāi)闊視野，讓你更及時(shí)地了解外面的世界。

　　2、自主學(xué)習模式。我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力。

　　三、研修內容豐富多彩

　　1.加強師德修養。積極參加和完成學(xué)校師德培訓的體會(huì )。

　　2、新課程理念研修。積極參加學(xué)�？平M組織的新課標培訓，繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)學(xué)習。

　　3.參加了海南省偏遠農村初中教師信息技術(shù)應用能力集中培訓。

　　4、積極參加學(xué)校校本培訓的“有效課堂培訓”，并完成學(xué)習心得體會(huì )。

　　5、積極參加學(xué)校校本培訓的“詩(shī)詞培訓講座”，并完成學(xué)習心得體會(huì )。

　　6.積極參與學(xué)校公開(kāi)課的評課活動(dòng)。

研修總結9

　　金秋十月，還沉醉在十一國慶假日的睡夢(mèng)中，接到了至貴州師范學(xué)院培訓學(xué)習的通知，使我們背上了沉重的包裹，邁著(zhù)沉重的腳步，依依不舍地告別父母妻兒。坐上直達貴陽(yáng)的列車(chē)，經(jīng)過(guò)長(cháng)達四個(gè)小時(shí)顛簸和煎熬，終于到達了一個(gè)熟悉而又陌生的城市，熟悉是因為它是我省的省份，不能不熟悉；陌生是因為我從小到大，還是第一次到過(guò)這里，第一次出這么遠的門(mén)。

　　懷著(zhù)抱怨心理來(lái)到了師院（抱怨為什么要占用我們好不容易得到的國定假日），同時(shí)承受著(zhù)與中學(xué)實(shí)驗教師不同待遇的等級劃分的不平衡心理參與了本次的培訓。條件比較艱苦，但作為一民農村教師，“不怕苦，不怕累”的精神是永不熄滅的，只希望學(xué)有所得，苦有所值。

　　本次的培訓是國培計劃中的一個(gè)項目“置換脫產(chǎn)”研修。很榮幸得到本次培訓的機會(huì )。為了本次培訓，師范學(xué)院同樣也付出了不少的心血和不小的代價(jià)，用學(xué)院的每?jì)擅麑W(xué)生置換一名教師，才換得今日的安心學(xué)習。讓學(xué)院的學(xué)生到偏遠的農村去為我們教學(xué)，生活條件艱苦，背井離鄉，且他們的適應能力不及于成人，實(shí)屬艱難之至。所以，獲得本次培訓機會(huì )非常難得。我克服種種困難與不便，盡力平衡自己的心態(tài)，在培訓期間，嚴格按照培訓紀律要求，認真聽(tīng)取每一節講座，做好每一次的記錄和反思。經(jīng)過(guò)15天的學(xué)習、總結與反思，有很多的心靈感觸，現將其總結如下：

　　一、理論知識是教學(xué)實(shí)踐的基礎與依據。

　　理論知識學(xué)習起來(lái)枯燥無(wú)味，但教學(xué)實(shí)踐的可操作性必須有理論作為支撐點(diǎn)。剛走上教學(xué)崗位不到四年的我，因缺乏經(jīng)驗，且無(wú)人指導、引領(lǐng)與示范，只能隨著(zhù)自己的意識、情趣和思維方式來(lái)從事教學(xué)，不能更好地顧及學(xué)生的感受，使自己的教學(xué)道路走向偏離現象。在課后的總結與反思、聽(tīng)評課等教學(xué)活動(dòng)中，都存在著(zhù)片面性。

　　15天理論知識的學(xué)習中，或深或淺地明白了如何寫(xiě)教案和教學(xué)設計，聽(tīng)、評、說(shuō)、觀(guān)、議課的方法，課程標準的作用以及課程標準對教學(xué)所提出的要求和應讓學(xué)生達到的目標，如何關(guān)注學(xué)生和鉆研教材等知識。這些知識都是與我們的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程息息相關(guān)的，也是我欠缺的，同時(shí)還是我在教學(xué)過(guò)程中的迷惑。當然，所學(xué)到的知識還是相當有限，作為一明教師，要在不斷學(xué)習與實(shí)踐中總結與反思，以提升自己的業(yè)務(wù)水平，完善自我。所以在今后應更好地利用網(wǎng)絡(luò )資源、花更多的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，使自己得到進(jìn)步的`同時(shí)，也使自己的教學(xué)得到共同的進(jìn)步。

　　二、實(shí)踐是理論知識的展現和目的。

　　實(shí)踐出真知，實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準。沒(méi)有實(shí)踐的理論，只會(huì )是紙上談兵。只有通過(guò)實(shí)踐才能證明和展現我們所學(xué)的理論知識。所以，在今后的教學(xué)中，不但要繼續學(xué)習理論知識，更要重視教學(xué)實(shí)踐，在以理論知識為基礎的前提下，大膽假設，大膽去試，只有在經(jīng)歷一次次的失敗下才能換得真正的成功，才能總結出經(jīng)驗來(lái)，這樣的成功才是最有意義、最有價(jià)值、最有成就感的。

　　三、嚴于律己，以身作則，示范引領(lǐng)，德育為先。

　　用農村的一句古話(huà)來(lái)說(shuō)：“上梁不正下梁歪”。確實(shí)，作為家長(cháng)的應該要做好帶頭作用，要給兒女做好榜樣。那換而言之，小到一所學(xué)校里的教師和領(lǐng)導，大到一個(gè)集團、省份和國家，我想也是一樣的道理。作為學(xué)校的領(lǐng)導，在嚴格要求員工同時(shí)，就應先嚴格要求自己，以己為范。作為一名教師，更應該嚴格要求自己，做好自己的示范性，做好學(xué)生心目中榜樣。學(xué)生是祖國未來(lái)的棟梁之才，肩負著(zhù)未來(lái)這會(huì )的發(fā)展與前進(jìn)。而從每一位教師的臺下走過(guò)的學(xué)生卻是不計其數，如果我們的示范性未做好，可想而知未來(lái)將會(huì )為社會(huì )造成多么大的污染。這確實(shí)是值得我們深思的一個(gè)嚴重性問(wèn)題。

　　所以，加強學(xué)生的德育教育是至關(guān)重要的，教育赴予教師的任務(wù)不單是教書(shū)，還應育人，且我個(gè)人的觀(guān)點(diǎn)是育人重于傳授課本知識。在我工作過(guò)程中，曾聽(tīng)過(guò)一位老師這樣一句說(shuō)詞：“我寧愿教出一個(gè)傻子，也不愿意教出一個(gè)危害社會(huì )的敗類(lèi)”。一句多么簡(jiǎn)單的話(huà)，但其中卻蘊涵了多么深刻的含義啊。我們必須在教學(xué)過(guò)程中滲透好德育的教育，在品德課中更應加強學(xué)生德育思想的教育，做到防范于未然。在平時(shí)應多關(guān)注學(xué)生的行為、動(dòng)向和思維，遇到問(wèn)題應及時(shí)給予糾正和幫助改正，不能放任自流，任其發(fā)展，直到問(wèn)題發(fā)生后才去采取補救措施。這樣只會(huì )帶來(lái)更多的悲劇和遺憾。

　　四、關(guān)注學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生。

　　關(guān)注學(xué)生，多么簡(jiǎn)單的言詞，但真要做到又是何等的難��！我們不但要觀(guān)注學(xué)生的學(xué)習，還應觀(guān)注學(xué)生的生活、行為習慣、家庭情況等等。教學(xué)是以學(xué)生為中心的，教師的一切教學(xué)活動(dòng)都是在為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，學(xué)生是學(xué)習主人翁，在教學(xué)活動(dòng)中占主體地位，是教師教學(xué)設計的歸結點(diǎn)。要備好一堂課，要以學(xué)生的基礎情況和生活經(jīng)驗相結合，考慮這節教學(xué)內容以學(xué)生的現狀能否接受、掌握情況將會(huì )如何，這樣的教學(xué)方法是否適合于該年齡段的學(xué)生、是否適合于該班的學(xué)生等。經(jīng)過(guò)無(wú)數個(gè)是與否的思想斗爭，再經(jīng)過(guò)教學(xué)活動(dòng)的論證后，使學(xué)生有所收獲，這樣的課才算得上是一堂真正以學(xué)生為中心的好課。所以，在教學(xué)過(guò)程中，我們應關(guān)注好學(xué)生。

　　但我想，作為一名教師，只要你真正做到愛(ài)你自己的學(xué)生，熱愛(ài)這教師職業(yè)，那以上的問(wèn)題都即將不再成為問(wèn)題。

　　五、鉆注教材，研讀課標，備好教案，做好反思。

　　要上好一堂課，不單要關(guān)注學(xué)生，還應研究教材，研讀課標，備好每一堂課，做到有備而上，有備必思。教材是教學(xué)內容的載體，是學(xué)生應學(xué)知識的呈現，而《課程標準》卻是教學(xué)內容在教學(xué)實(shí)踐與方法的指導者。所以，備課前，應先鉆研《課程標準》，了解課標對本學(xué)年段所提出的教學(xué)建議和要求，明白課程標準對本單元和本節內容所提出的要求和目標。然后，再結合《課程標準》進(jìn)行教材的研究與解讀，弄清編者意圖，結合學(xué)生的基礎知識和已有的社會(huì )生活經(jīng)驗，經(jīng)過(guò)教師的細心雕琢與打磨后，才能更好地備好一節課，寫(xiě)好教學(xué)設計。

　　當然，在備好課的同時(shí)，還應寫(xiě)好教學(xué)反思，教學(xué)反思分為課前反思、課中反思和課后反思三種。課前反思記學(xué)生基礎情況和教師的設計意圖，課中反思教學(xué)生成和突發(fā)性靈感，課后反思記學(xué)生的表現情況、體會(huì )和敗筆。反思是教學(xué)經(jīng)驗的一種總結方式，不善于反思與總結，就不會(huì )有太大的進(jìn)步和發(fā)展。

　　六、積極參與教研活動(dòng)，與其他教師共同進(jìn)步。

　　聽(tīng)課與評課、說(shuō)課、觀(guān)課與議課是教研活動(dòng)的必要環(huán)節，聽(tīng)課與評課、觀(guān)課與議課基本相同，但在性質(zhì)上卻截然不同的兩個(gè)概念。前者帶有批判與被批判的性質(zhì)在內，而后者卻是授課者與觀(guān)課者處于平等的地位，力求取長(cháng)補短、共同進(jìn)步。所以，個(gè)人比較喜歡后一種方式。

　　這就是我在15天的理論知識學(xué)習中，總結出的自己心靈深處的最深感觸。當然，所學(xué)內容非只字片語(yǔ)所能概括和表達�？傊�，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )把所學(xué)知識剛好地應用于教學(xué)中，勤于學(xué)習和思考，善于總結和反思，勇于改進(jìn)和創(chuàng )新，敢于實(shí)踐和挑戰，遇到迷惑與困境，絕不退縮，多利用網(wǎng)絡(luò )知識進(jìn)行學(xué)習，多與有經(jīng)驗者求教，遇有困者主動(dòng)幫助，使自己和集體得到共同的進(jìn)步。在即將來(lái)臨的跟崗學(xué)習研究中，多學(xué)多問(wèn)，多聽(tīng)多想，爭取在105天中，學(xué)有所獲，學(xué)有所值，把城市學(xué)校的各種教學(xué)思想帶到農村去，使農村的教育教學(xué)得到進(jìn)步！

研修總結10

　　一學(xué)期來(lái)，我結合教學(xué)實(shí)際，以人為本，以校為本，加強合作，相互切磋，取長(cháng)補短，不斷養成自我學(xué)習與反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質(zhì)；增強討論意識，以討論的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到際問(wèn)題，立足校本，不斷提高數學(xué)教學(xué)。

　　一、學(xué)習提高

　　讀書(shū)看報好比牛奶、面包，為我提供了充足的營(yíng)養。尤其是讀蘇聯(lián)教育家的《孩子們，你們好》一書(shū)，帶給我的不僅僅是啟迪，更多的是感動(dòng)、震撼。博大的愛(ài)心，教育工作的細心，教學(xué)設計的精心，課余生活安排的良苦用心。無(wú)不展示著(zhù)一個(gè)教育家對于教育事業(yè)的"專(zhuān)心'、"傾心'。

　　二、完善的研修計劃，養成習慣。

　　上課前，通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現、討論、明確的過(guò)程，來(lái)備課，同時(shí)加大學(xué)生預習的力度，課前由學(xué)生生成具體的問(wèn)題，然后和我的備課內容結合，形成多層次的教學(xué)設計，突出了實(shí)效性、針對性，調動(dòng)了學(xué)生的樂(lè )觀(guān)性、參加性，課堂效果顯著(zhù)；每節課下來(lái)，結合學(xué)生的'表

　　現，自己的設計，任務(wù)的完成，課堂知識的生成等情況，寫(xiě)出教學(xué)心得，用以反思自己的教學(xué)。然后，充分發(fā)揮教研組的作用，結合課堂上的細節，和同事們溝通，升華為閱歷理論。

　　三、優(yōu)化課堂

　　根據我校提出的"問(wèn)題化備課'研修主題，在教學(xué)中我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

　�。�1）課前收集問(wèn)題。

　�。�2）備課突破問(wèn)題。

　�。�3）課堂上解決問(wèn)題。

　�。�4）課后再生問(wèn)題。如此循環(huán)，著(zhù)實(shí)突破了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，甚至一些學(xué)習習慣等問(wèn)題。晉代學(xué)者張載曾說(shuō)過(guò)這樣一句讀書(shū)名言"讀書(shū)先要會(huì )疑。于不疑處有疑，方是進(jìn)也�？梢啥�不疑者，不曾學(xué)，學(xué)則須疑。'。他充分說(shuō)明，學(xué)習是一個(gè)不斷質(zhì)疑和釋疑的過(guò)程。惟其如此，課堂提問(wèn)成為主要教學(xué)手段之一。

　　所謂"提問(wèn)'，我認為一般應包括兩個(gè)方面，一個(gè)是激發(fā)學(xué)生提問(wèn)，一個(gè)是面對學(xué)生提問(wèn)。在學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的過(guò)程中，加深對知識的領(lǐng)悟，從而準確而牢固地掌握知識，最大限度的提高能力。平時(shí)，我每次課前讓學(xué)生預習新課，然后給他們每人一中問(wèn)題收集卡，讓他們把本節的問(wèn)題列出來(lái)，然后大家一起來(lái)討論溝通，鼓動(dòng)大家大膽發(fā)問(wèn)，大膽解答。在新課結束后，我再提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生解答。這樣學(xué)生慢慢學(xué)會(huì )主動(dòng)發(fā)問(wèn)，各小組一起來(lái)解決問(wèn)題，不僅提高了學(xué)生的合作能力，也使學(xué)生的學(xué)習的效率提高了。在校本研修活動(dòng)中，我們還從其

　　他方面提高自身的素質(zhì)，如：

　　一、加強學(xué)習。只有學(xué)習，才能不斷進(jìn)步和成長(cháng)，讓學(xué)習成為提高自己的渠道，讓學(xué)習成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習型老師。所以，我就多讀書(shū)，多學(xué)習，多寫(xiě)讀書(shū)筆記。

　　二、多寫(xiě)。每周堅持寫(xiě)教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì )，可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì )，也可以反思上節課存在的問(wèn)題，然后找出好的方法解決它。在以后的校本研修中，我會(huì )繼續努力學(xué)習，信任在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓�！　�

研修總結11

　　參加“網(wǎng)絡(luò )名師研修工作室”，我深刻體會(huì )到研修工作室對我們的幫助，研修工作室通過(guò)講座、看視頻、研討等多種形式使我們知道了新的教學(xué)思路、新的教學(xué)方法、和技巧；研修工作室不僅提高了自己的理論水平，了解了當今教育現狀和發(fā)展方向，而且使我深深地體會(huì )到應徹底改變過(guò)去傳統的教學(xué)理念，要采用一種新的教學(xué)模式去進(jìn)行教學(xué)，要以激發(fā)學(xué)生的興趣、培養學(xué)生的能力為主。

　　研修工作室開(kāi)拓了我的視野，也開(kāi)拓了課堂教學(xué)的新思路，在網(wǎng)上我虛心學(xué)習，促使自己對化學(xué)教學(xué)方式、方法及手段的認識的轉變�？傊�，通過(guò)講座、看視頻、研討等這樣的形式，可以說(shuō)受益匪淺。

　　研修工作室讓我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，要真正把學(xué)生當成是學(xué)習的主人，要想讓學(xué)生學(xué)習好，做好學(xué)生的思想工作、提高學(xué)生學(xué)習的興趣是關(guān)鍵。對于教材的一些處理也在這里找到了共鳴，讓我自己大膽的根據需要進(jìn)行必要的修改，對有些內容降低難度。

　　通過(guò)研修工作室，我可以暢所欲言，老師們親切誠肯的點(diǎn)評，視頻教程里老師的講解絲絲入扣，細致入微，給我很大的啟發(fā)，使我學(xué)到了很多知識，這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的提高。同時(shí)，我也深深的感到自己知識的匱乏、教學(xué)理念的落后、教育教學(xué)方法的單一，我決定在以后的工作中：

　　1、多學(xué)習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學(xué)和時(shí)代的`挑戰。

　　2、認真備課、上課，合理設計學(xué)案、教案，精心設計練習題，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。

　　3、教師每時(shí)每刻都要學(xué)習，所以，我將在今后的工作之余加強教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書(shū)籍，努力提高自己的整體素質(zhì)。

　　一份耕耘，一分收獲，相信在以后的工作中，我會(huì )更努力，我相信這是我能夠做到的，我的教學(xué)生涯還有很長(cháng)，所以說(shuō)，需要更多不斷的進(jìn)步！

研修總結12

　　六天的遠程研修漸漸接近尾聲，大家都不舍得。這是一場(chǎng)寶貴的語(yǔ)文盛宴。每個(gè)人都那么真誠，那么投入。我從中學(xué)到了很多。

　　首先，為大家的精神感動(dòng)。天氣是這樣的炎熱，盛夏的暑氣考驗了我們的意志，不管我們手頭有什么事情，甚至，有的媽媽老師要照顧自己幾個(gè)月的小寶寶，但是都沒(méi)有人懈怠。特別是指導老師們，從早上5點(diǎn)到晚上12點(diǎn)，每天要點(diǎn)評那么多的作業(yè)，那么累，又那么真誠，真是讓我們感動(dòng)。實(shí)踐證明我們經(jīng)得住考驗，這樣的天氣里，我們?yōu)槭聵I(yè)拼搏，無(wú)怨無(wú)悔。我們?yōu)橛羞@樣的團隊而自豪。

　　其次，看到了自己的不足，研修中，老師們寫(xiě)下的論文是那樣的精辟，對課堂的組織是那樣的嚴密，不論是老教師，還是年輕教師，都毫不保留的把自己的寶貴經(jīng)驗曬給大家。雙臺初中的侯建濤，雖然年輕，但是，站在了清醒的前沿，對當今語(yǔ)文教學(xué)存在問(wèn)題，大膽直率的表白，令我們感動(dòng)。外國語(yǔ)學(xué)校的劉杰老師，每篇文章都那么有文采，最大容量的開(kāi)展課程，成為學(xué)校的領(lǐng)頭兵，王偉堂老師更是把自己的作文批改上升的高級的理論，讀了讓人醍醐灌頂，茅塞頓開(kāi)。我們而我自己在論文這方面顯然跟大家有一大截差距，以后的日子我將努力向同仁們學(xué)習，及時(shí)積累自己的教學(xué)所得，力爭在理論上再上高度。

　　再次，研修讓我領(lǐng)略了我們語(yǔ)文老師非凡的文采，有的'老師不光寫(xiě)出教學(xué)方面的論文，在詩(shī)詞散文方面都有造詣，我們的語(yǔ)文老師真不愧是語(yǔ)文老師，簡(jiǎn)直都是些文學(xué)家。那些指端流出的文字，字字珠璣，透著(zhù)真誠，大家雖然不曾相識，但是如久違的知己那樣的交心，讀著(zhù)這些充滿(mǎn)溫情，賞識贊美的帖子，我感到我們語(yǔ)文老師巨大的力量，一種自豪感油然而生。很多老師出口成章，文采斐然，真是讓人刮目相看。徐玉娟老師對待工作超凡的熱情鼓舞著(zhù)我，真誠對待學(xué)生，讓我看到她擁有的無(wú)比寶貴的精神財富。

　　還有很多很多，曲子結束了，可是繞梁不絕，相信在以后的日子里，精彩的研修將一直縈繞在我的左右……

　　不忍說(shuō)再見(jiàn)，輕輕的。

研修總結13

　　今年參加遠程教育培訓學(xué)習，通過(guò)網(wǎng)上觀(guān)看各種名師的經(jīng)典教育視頻和聆聽(tīng)專(zhuān)家教師精彩的教學(xué)點(diǎn)評和講座，雖然時(shí)間不長(cháng)，但對于網(wǎng)絡(luò )研修已經(jīng)有了一定的認識，在這段時(shí)間里，通過(guò)對專(zhuān)家們專(zhuān)題的講座，交流討論，同時(shí)提交作業(yè)，發(fā)表評論等，讓我領(lǐng)略到了專(zhuān)家的風(fēng)采，同時(shí)也深切的感受到了其他學(xué)員們孜孜以求的進(jìn)取精神，真是讓我收益頗豐，受益匪淺�？梢哉f(shuō)通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，我在各個(gè)方面都有了一定的提升，可以說(shuō)研修平臺就像一扇窗口，讓我眼界更加寬廣，教學(xué)思路更加清晰，教學(xué)方法更加新穎。這也促使我樹(shù)立了新的課程理念，初步實(shí)現教育教學(xué)方式、學(xué)習方式和教研方式的轉變，提高新課程的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。

　　一、端正態(tài)度積極參與

　　在研修過(guò)程中，我每天都堅持網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)題的教育視頻，積極聆聽(tīng)全國名師的講座，全方面的提高自己，充實(shí)自己，使得自己通過(guò)這些學(xué)習能夠解決我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題。使自己在道德修養、教育理念、教學(xué)方法等各方面都能有一個(gè)全面的提高。網(wǎng)絡(luò )研修開(kāi)辟了一條普通教師與全國知名教育專(zhuān)家緊密接觸的通道，使得我們隨時(shí)隨地都能聆聽(tīng)專(zhuān)家們的講座，領(lǐng)略專(zhuān)家們科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，

　　這也使我們能夠很好的跟上這個(gè)時(shí)代的步伐，深入了解網(wǎng)絡(luò )給我們帶來(lái)的無(wú)窮魅力，從最初的懵懂到現在的慢慢步入軌道，這與我的積極態(tài)度是分不開(kāi)的，雖然這方面的條件在農村學(xué)校有一定的限制，但這也阻擋不了我們學(xué)習的欲望，做任何事都要有恒心，通過(guò)對網(wǎng)絡(luò )應用的慢慢了解，逐步豐富我的教學(xué)經(jīng)驗，為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎。

　　二、結合教學(xué)深刻領(lǐng)會(huì )

　　網(wǎng)絡(luò )研修為我們廣大學(xué)員們搭建了廣闊的交流平臺。一下子縮短了地域之間的距離，改變了時(shí)空的連線(xiàn)，使我能夠十分便捷的'進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習、交流互動(dòng)、討論。我積極的投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中，也切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)參加上級組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，自覺(jué)參加交流討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )研修，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確了教師應該具備什么標準的素養。通過(guò)進(jìn)一步學(xué)習，使我不斷提高，不斷充實(shí)自己，讓自己全方面的健康成長(cháng)，緊跟時(shí)代步伐，增強自身的壓迫感和危機感，真正樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新，有選擇性的改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式。

　　三、更新觀(guān)念提高自己

　　這一次的遠程研修培訓，是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。它就像一架云梯，讓我從最初的懵懵懂懂一路不斷的向上攀登，好像永遠看不到盡頭，第一次感覺(jué)自己有無(wú)限的動(dòng)力。在這里我看到了那么多學(xué)識淵博，才思敏捷的學(xué)員，他們就像磁石一樣的深深的吸引著(zhù)我，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已，從而促使我想不停的進(jìn)行全方位的提高。為我以后的工作指明了一條光明大道，力求有計劃性，克服無(wú)計劃性。在今后的工作中，使我能夠再遇到與講座中類(lèi)似的或其他棘手的問(wèn)題時(shí)，學(xué)會(huì )理性的思考和冷靜的處理方式。通過(guò)研修學(xué)習，提高了自己解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)了自己的健康成長(cháng)，切實(shí)提高了自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使自身能夠穩步提升，不漂浮。在今后的工作中，我將更加努力工作，為不斷提高自己而不懈努力。

　　網(wǎng)絡(luò )研修是良師益友，是提高教育教學(xué)水平的一大基石。我堅信：我研修，我快樂(lè )，我進(jìn)步！

　　這條路還很長(cháng)，需要我們不斷的摸索著(zhù)前進(jìn)。曾經(jīng)，我們帶著(zhù)無(wú)數困惑走進(jìn)這個(gè)對于我們有點(diǎn)陌生的研修網(wǎng)絡(luò )空間，今天，我們帶著(zhù)些許欣喜，捧著(zhù)收獲繼續前行，明天，讓我們帶著(zhù)希望的曙光，向著(zhù)目標一如既往的前進(jìn)。

研修總結14

　　這次我很榮幸的參加了“國培計劃”小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓。在此之前，我一直工作在美術(shù)教育的一線(xiàn)。通過(guò)學(xué)習，聆聽(tīng)專(zhuān)家們的由淺入深、生動(dòng)詳盡的講座，不僅使我對學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)有了全新的認識，更重要的是讓我的思想、觀(guān)念、心靈都受到了一次觸動(dòng)、提升、洗禮和升華。此次培訓雖然時(shí)間很短，但安排的緊湊有序，學(xué)習內容豐富，方式靈活多樣，講授精彩紛呈，觀(guān)摩大開(kāi)眼界。培訓分教師職業(yè)道德和課標解讀以及在新課標背景下的有效教學(xué)策略幾大板塊。下面，就培訓學(xué)習中的一些感悟談?wù)勎业恼J識，與大家共勉。

　　一、提升了教師素質(zhì)職業(yè)道德

　　培訓中非常有幸的聆聽(tīng)了王尚志博士的報告。報告中闡述了教師是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源，我們應加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育；教師肩負著(zhù)教書(shū)育人的責任和使命，只有提升中小學(xué)教師整體素質(zhì)（如師德、業(yè)務(wù)水平、年齡及學(xué)科結構等），才能建設一支高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的教師隊伍�！稁煹陆逃�與修養》講座，解讀了新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，教師職業(yè)呼喚高尚的職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、理解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，教師需要用知識、智慧和思想品德去傳播，培養成社會(huì )所需要的人，“師德良、師心慈、師志堅、師業(yè)精”已成為教師必備素質(zhì)。

　　二、更新了教學(xué)方式

　　在教學(xué)上“教學(xué)有法”是講規范，“教無(wú)定法”是講創(chuàng )意，從“有法”到“無(wú)法”，從規范到創(chuàng )意曾經(jīng)是我們的美好愿望。過(guò)去的美術(shù)創(chuàng )作教學(xué)模式常常是以“師”為中心，按照常規的教學(xué)模式一步一步的教給學(xué)生，學(xué)生的自主性、創(chuàng )造性得不到發(fā)揮。而新教材擴展了美術(shù)學(xué)習內容，注重與學(xué)生現實(shí)生活以及未來(lái)發(fā)展的密切聯(lián)系。教學(xué)堅持“以人為本”的教學(xué)理念，倡導多樣化的自主參與、樂(lè )于探究，促進(jìn)學(xué)生知識技能，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的整體發(fā)展，主動(dòng)探索新的表現形式以及探索美術(shù)與其他學(xué)科，美術(shù)與社會(huì )、美術(shù)與人類(lèi)的關(guān)系，引導他們學(xué)會(huì )遷移的方法。在這次培訓中，教授、專(zhuān)家為我們提供了豐富多樣的教學(xué)方式方法，具有啟發(fā)性，符合學(xué)生認識特點(diǎn)和教學(xué)規律，能指導我們恰當的融入教學(xué)過(guò)程中。美術(shù)是感情的載體，美術(shù)作品不僅具有真情實(shí)感，而且對世界各物的反映，講究個(gè)性化，美術(shù)教育就是培養了學(xué)生的真情實(shí)感，反映生活存在。在教學(xué)中，要重視學(xué)生對審美主體的情感體驗，尊重學(xué)生的情感表現，激勵學(xué)生的情感升華，使人與作品在情感上得到共鳴。

　　根據對課標的解讀，例舉了很多教學(xué)技能，如導入的技能、講解的技能、提問(wèn)的技能、調控的技能、結束的技能、反思的技能、動(dòng)手的技能等等，讓我進(jìn)一步掌握了更豐富的`教學(xué)方式。

　　三、充實(shí)了美術(shù)知識

　　美術(shù)史課是美術(shù)專(zhuān)業(yè)的主干課和必修課之一。劉少牛教授的《小學(xué)美術(shù)教學(xué)研究與實(shí)踐》，羅耀東教授的《美術(shù)作品欣賞》、劉筱湄教授的《美術(shù)教育思想與教學(xué)實(shí)踐》等專(zhuān)題講座，以大量的圖片，精心制作的教學(xué)課件，圖文并茂，讓我們了解人類(lèi)美術(shù)的發(fā)展演變史、認識歷史上各風(fēng)格流派的畫(huà)家群、作品群及其理論主張，并通過(guò)對歷史上不朽的美術(shù)名作的欣賞來(lái)提高學(xué)員的自身藝術(shù)修養、審美能力，為進(jìn)一步學(xué)習美術(shù)理論知識和技能技巧以及為將來(lái)的藝術(shù)創(chuàng )造、藝術(shù)教學(xué)打下良好的基礎。

　　四、拓展了地方資源

　　在培訓中，聽(tīng)了有關(guān)專(zhuān)家關(guān)于挖掘美術(shù)地方資源的經(jīng)驗介紹后，使我們深受啟發(fā)。教師從農村地域文化實(shí)際出發(fā)，有效地利用農村資源，發(fā)揚本地特色，將自己的教學(xué)內容與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái)，便能設計出更豐富，更具個(gè)性，更能激發(fā)學(xué)生興趣的農村特色的美術(shù)課程。楚雄彝族自治州不僅以神奇美妙的自然景觀(guān)名播中外，更以燦爛輝煌的彝族文化著(zhù)名于世。我身在這里從事美術(shù)教育教學(xué)，就有深厚的地方美術(shù)文化資源的開(kāi)發(fā)：比如歷史遺留下的名勝古跡；極具地方特色的民間美術(shù)資源（木雕、石雕、磚雕、版畫(huà)等）；地方民風(fēng)民俗資源（戲曲、燈會(huì )、舞龍舞獅等）；農村地區特有的鄉土資源（各種植物種子、樹(shù)葉、花草、石頭等）。挖掘身邊的“鄉土資源”作為更親切的地方美術(shù)教材，既能使家鄉的傳統美術(shù)文化深入到孩子們心中，也是對現行教材的最好補充。

　　國培雖然很短暫，但學(xué)習和留給我們的思考卻是長(cháng)久的，我將把我學(xué)到的知識和感受，融入到今后的工作中，以新觀(guān)念，新思路，新方法投入教學(xué)，在反思中收獲，在反思中成功，積極發(fā)揮在新課程實(shí)施中的引領(lǐng)作用，使學(xué)生在新課程實(shí)施中受益。

研修總結15

　　總的來(lái)說(shuō)，本次研修強調了道德和法律在現代社會(huì )中的重要性及其互動(dòng)性。無(wú)論是道德準則還是法律條文，在維護社會(huì )穩定和建設法治社會(huì )中，都扮演了關(guān)鍵的角色。我們應該保持法律意識、道德自律，盡自己的努力推進(jìn)文明社會(huì )的建設。道德和法治是現代社會(huì )中非常重要的`兩個(gè)概念，尤其在面對當代社會(huì )中不斷出現的各種社會(huì )問(wèn)題時(shí)，道德和法治愈發(fā)凸顯出其重要性。在這種背景下，我們都應該清晰認識到自身的責任和擔當，積極為建設一個(gè)法治社會(huì )做出自己的貢獻。 道德和法律在社會(huì )建設中有著(zhù)密不可分的關(guān)系。道德作為一種長(cháng)期形成的人類(lèi)行為準則，它不僅包括一些基本的道德準則，還有一些具體的、歷史悠久的行為準則。在社會(huì )的運行中，人們無(wú)論是在個(gè)體行為上還是在大眾行為上都需要遵循基本的道德準則，這對于維護整個(gè)社會(huì )的正常秩序和信譽(yù)影響至關(guān)重要。

　　法律則是國家制定和執行的行為準則，是一種強制性的規范，它為社會(huì )底層的個(gè)人和群體的權益提供了必要的保障。法律是保護社會(huì )利益的法定手段，有罰款、拘留、勞動(dòng)教養、有期徒刑等懲罰性措施，如果一些行為違反法律，將受到法律的制裁，從而才能實(shí)現公正和秩序。

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