[熱門(mén)]跟崗研修總結13篇

　　總結是對過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀(guān)評價(jià)的書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎？以下是小編幫大家整理的跟崗研修總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　跟崗研修總結 篇1

　　跟崗學(xué)習已經(jīng)結束了，這短短30天的學(xué)習生活給我的影響是巨大的，它使我的思想和能力都有了很大的提升，我在學(xué)習中不斷地成長(cháng)。

　　一、我領(lǐng)略到名校的風(fēng)采，感受到作為一個(gè)魯巷中學(xué)教師的幸福。

　　武漢市魯巷中學(xué)深處武漢光谷繁華地帶，周邊省、部屬高校、國家級科研院所林立，學(xué)術(shù)文化氛圍濃郁。學(xué)校雖面積不大，但是精巧的布局，優(yōu)美的環(huán)境，純潔的校園文化，讓人心生向往。隨著(zhù)進(jìn)一步的深入了解，她“尊重個(gè)性，挖掘潛能”的辦學(xué)理念深入我的心里。這里有先進(jìn)的管理，規范的制度，科學(xué)的理念，這里更有一批業(yè)務(wù)精湛，愛(ài)生敬業(yè)，勤于鉆研，樂(lè )于奉獻的教師隊伍。跟崗學(xué)習的一個(gè)月里，魯巷中學(xué)的領(lǐng)導和老師們熱情慷慨的給予我生活、學(xué)習、工作等各方面的幫助與照顧，我也融入了其中，體會(huì )到了魯巷中學(xué)教師的幸福。

　　二、我感受到優(yōu)秀教師的敬業(yè)精神，提升了思想素質(zhì)。

　　以往忙忙碌碌的日常教學(xué)中，我也曾不安地思考過(guò)自己的不足，但那只是一閃而過(guò)的念頭，從沒(méi)好好的去反思過(guò)，更沒(méi)有認真的去思考如何改進(jìn)方法，總是以工作忙沒(méi)時(shí)間為借口懶于思考，得過(guò)且過(guò)，出現了懶散的思想。跟崗學(xué)習的這一個(gè)月，每天行走在魯巷中學(xué)，看到忙碌的領(lǐng)導和老師，他們在辦公室了埋頭備課、批改作業(yè)，找學(xué)生談話(huà)：在課堂上充滿(mǎn)激情地講課，積極的承擔各種教研教學(xué)任務(wù)，他們雖然忙碌但精神飽滿(mǎn)，似乎總有無(wú)窮的精力。甚至有的教師都快退休了，還堅持帶畢業(yè)年級的班主任，揀重擔子挑，我感受到魯巷中學(xué)人在這個(gè)成長(cháng)的`校園環(huán)境中工作的充實(shí)，學(xué)習的快樂(lè )，研究的幸福。我深深地懂得，從一個(gè)普通的教書(shū)匠成長(cháng)為一個(gè)專(zhuān)家型的教師，在專(zhuān)業(yè)化發(fā)展方面應該付出的深度思考與艱辛付出。我感動(dòng)著(zhù)，震撼著(zhù)，在魯巷中學(xué)教師的身上，我感受到敬業(yè)與奉獻的精神，思想素質(zhì)得到了提升。

　　三、我感悟了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，提高了教育教學(xué)的理論水平。

　　在魯巷中學(xué)，我得到了名師王玉琳的指導，還觀(guān)摩了黃萌，繆國珊，何福林等老師所展示的“高效課堂”優(yōu)質(zhì)課。每一位老師在教學(xué)上都有獨特的魅力，精美的課件，輕松的課堂，活躍的氣氛，和諧融洽的師生關(guān)系，讓我如沐春風(fēng)，我感受到最前沿的教育教學(xué)理念與方式的魅力，也深深認識到傳統教學(xué)和新課改下的“有效教學(xué)”的區別。有效的教學(xué)應引導學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習，讓學(xué)習者知道學(xué)習的目標，明確努力的方向，讓學(xué)生在“做”中學(xué)；有效的教應使師生之間，生生之間保持有效地互動(dòng)，有效地把教師的主導作用與學(xué)生的主體作用結合；有效的教學(xué)應為學(xué)生主動(dòng)構建提供學(xué)習的材料，時(shí)間以及空間上的保障；有效地教學(xué)應關(guān)注學(xué)習者的反思，獲得對學(xué)科學(xué)習的積極地情感體驗。我深深體會(huì )到傳統的教學(xué)模式必須改革，這對于構建有效課堂，培養學(xué)生良好學(xué)習習慣，養成學(xué)習能力等方面起到的作用會(huì )是巨大的。

　　四、我接受著(zhù)名師的精心指導和優(yōu)秀教師的熏陶，提升了專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

　　這一個(gè)月里，我切身感受了導師給我們的各種指導。她妥善安排，方便我們學(xué)習，使我能克服困難，完成學(xué)習任務(wù)。指導我如何備課，如何上好一節課，如何評課，讓我受益；我上常態(tài)課，從分析教材，到教學(xué)目標的設置、課堂程序的設計、教學(xué)用具的配備等，她都做了全面的指導和幫助，讓我學(xué)到了不少東西，提升了我的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。也讓我深感自己的不足，獲得了進(jìn)取的力量。同時(shí)通過(guò)參加學(xué)校高效課堂的教學(xué)教研活動(dòng)，見(jiàn)識了魯巷中學(xué)教師的課堂優(yōu)點(diǎn)，反思自己課堂的不足，取長(cháng)補短，不斷學(xué)習，不斷反思總結，學(xué)習到很多提高教學(xué)技能的具體操作方法，提高了我們的教育教學(xué)技能和業(yè)務(wù)素養。

　　經(jīng)過(guò)跟崗學(xué)習，我深感自己學(xué)識的單薄、認識的膚淺、教學(xué)能力的不足和教研能力的欠缺。我有一種很真切的感受、一種很迫切的沖動(dòng)，就是回去之后一定要多讀書(shū)，多讀古代文學(xué)經(jīng)典，多讀教育教學(xué)論著(zhù)，，不斷積累教育教學(xué)理論，滋養學(xué)養，提高認識；還要勤于思考，敢于實(shí)踐，不斷創(chuàng )新，做教育教學(xué)上真正的思考者和實(shí)踐者，把學(xué)、思、行、研四者結合起來(lái)，走出一條屬于自己的教學(xué)教研之路。

　　跟崗研修總結 篇2

　　為總結、交流XX市第二批特級教師工作室階段性研修成果和研修經(jīng)驗，X年X月X日下午，在XX教育學(xué)院舉行了XX市第二批特級教師工作室研修中期總結交流會(huì )。出席這次大會(huì )的有XX教育學(xué)院黨委書(shū)記、院長(cháng)XX，XX教育學(xué)院義教處副處長(cháng)、XX特級教師協(xié)會(huì )秘書(shū)長(cháng)XX，XX市第二批特級教師工作室主持人以及學(xué)員共計100多人。大會(huì )由小學(xué)語(yǔ)文教研員、特級教師XX老師主持。

　　大會(huì )的第一項議程，各工作室進(jìn)行研修中期總結。XX特級教師工作室(高中數學(xué))的XX老師、XX特級教師工作室(高中地理)的XX老師、XX特級教師工作室(高中政治)的XX老師、XX特級教師工作室(高中物理)的丁紅明老師、XX特級教師工作室(高中數學(xué))的XX老師、 XX特級教師工作室(高中語(yǔ)文)的XX老師、XX特級教師工作室(小學(xué)音樂(lè ))的XX老師、 XX特級教師工作室(初中英語(yǔ))的XX老師、XX特級教師工作室(高中化學(xué))的XX老師分別代表各自工作室介紹了自X年X月工作室成立以來(lái)開(kāi)展的主要研修活動(dòng)和取得的成效。

　　大會(huì )的第二項議程是表彰各工作室優(yōu)秀學(xué)員。XX特級教師協(xié)會(huì )秘書(shū)長(cháng)XX老師宣布了獲得優(yōu)秀學(xué)員的名單，他們分別是：XX(高中數學(xué))特級教師工作室的XX、XX，XX(高中地理)特級教師工作室的XX、XX，XX(高中政治)特級教師工作室的.XX、XX，XX(高中物理)特級教師工作室的XX、XX，XX(高中數學(xué))特級教師工作室XX、XX，XX(高中語(yǔ)文)特級教師工作室的XX、XX，XX(小學(xué)音樂(lè ))特級教師工作室的XX、XX，XX(初中英語(yǔ))特級教師工作室的XX、XX，XX(高中化學(xué))特級教師工作室的XX、XX。XX教育學(xué)院陸福根院長(cháng)為優(yōu)秀學(xué)員頒獎并與優(yōu)秀學(xué)員合影留念。

　　大會(huì )的最后一項議程，XX院長(cháng)作了重要講話(huà)。XX院長(cháng)首先對各工作室取得的成就表示了肯定，同時(shí)也對各工作室提出了三個(gè)要求：要進(jìn)行課程適契性研究;進(jìn)行教學(xué)方式的適契性研究;要以積極的心態(tài)接受來(lái)自各方面的任務(wù)，因為每一次的任務(wù)都是教學(xué)知識的生成和積累。最后，XX院長(cháng)對工作室的成員表達了希望：希望每一個(gè)工作室成員都能夠把握機會(huì )，不斷進(jìn)步、成長(cháng)，能成為像導師一樣擁有智慧和榮譽(yù)、影響力的優(yōu)秀老師，甚至能超越導師，成為導師的導師!

　　跟崗研修總結 篇3

　　“國培計劃（xxxx年）”貴州省農村中小學(xué)骨干教師脫產(chǎn)置換研修是貴州省舉行的第4期培訓，時(shí)間xxxx年9月14日-12月4日，為期80天，分為“集中研修”15天、“跟崗學(xué)習”30天、“總結反思”15天、“返崗學(xué)習”20天4個(gè)階段�！芭嘤枴庇少F州師范大學(xué)承接，地點(diǎn)貴州師范大學(xué)貴陽(yáng)市寶山校區。筆者是農村邊遠山區一所普通中學(xué)的生物專(zhuān)業(yè)教師，有幸成為本期學(xué)員參加生物學(xué)科的培訓學(xué)習。通過(guò)國培80天的培訓學(xué)習，有許多感想，感觸頗多，有許多話(huà)想說(shuō)，現就學(xué)習目標、學(xué)習時(shí)間、學(xué)習方式、學(xué)習收獲4個(gè)方面談?wù)剛�(gè)人培訓學(xué)習的一些心得體會(huì )。

　　一、學(xué)習目標

　　農村學(xué)校的教師難得外出學(xué)習、培訓，“國培”是一次絕好的自我學(xué)習、提升機會(huì )。出發(fā)前，我在想，一定要認真學(xué)習，不要辜負了國培，浪費了一個(gè)難得的培訓指標，要帶著(zhù)任務(wù)、帶著(zhù)目的去學(xué)習，要向教育專(zhuān)家學(xué)習，學(xué)習新的教育理論、教育理念、教育思想；要向發(fā)達地區的學(xué)校學(xué)習，學(xué)習他們新的教學(xué)方法，學(xué)習他人的教育智慧、教育技巧；要向環(huán)境學(xué)習，多觀(guān)察、多思考，多分析，開(kāi)闊眼界、開(kāi)闊視野。因此，我定的學(xué)習目標是：學(xué)習新的教育理論、教育理念、教育思想；學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)方法；學(xué)習別人的教育智慧。

　　二、學(xué)習時(shí)間

　　在集中研修學(xué)習、總結反思學(xué)習、跟崗學(xué)習階段，學(xué)習任務(wù)重、內容多、時(shí)間緊，學(xué)習時(shí)間具有“兩黑”特點(diǎn)，一是早上起床時(shí)天黑；二是學(xué)習結束時(shí)天黑。

　　集中研修學(xué)習、總結反思學(xué)習階段，在貴州師范大學(xué)寶山校區學(xué)習，學(xué)習時(shí)間為早上8：00——12：00，下午14：00——18：00（或18：30）。跟崗學(xué)習階段，跟崗的學(xué)校離我們居住的貴州師范大學(xué)寶山校區較遠，早上到校，上班高峰期堵車(chē)嚴重，需1-2小時(shí)才能到達，必須6點(diǎn)鐘起床，6點(diǎn)半出發(fā)。下午5點(diǎn)半放學(xué)，下班高峰期，返校時(shí)天已黑。因此，國培學(xué)習的學(xué)習時(shí)間特點(diǎn)是一日兩頭黑。

　　三、學(xué)習方式

　　跟崗學(xué)習階段，學(xué)校實(shí)行“推門(mén)聽(tīng)課”制度，跟崗學(xué)員在校區內可以自由聽(tīng)課，不局限于指導教師的課，給了我們學(xué)習上很大的方便，我們可以聽(tīng)任何一位教師的課。因此我們跟崗學(xué)習階段的學(xué)習方式，一是“跨學(xué)科”聽(tīng)課，本人在跟崗學(xué)習階段共聽(tīng)了數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、思品、歷史、地理、生物7個(gè)學(xué)科教師的課。二是“跨學(xué)段”聽(tīng)課，我不僅聽(tīng)了初中學(xué)段教師的課，同時(shí)還聽(tīng)了高中學(xué)段教師的課。三是“跨學(xué)�！甭�(tīng)課，本人在跟崗學(xué)習階段，為了學(xué)習更多的、更好的教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)思想、教育智慧，不僅在跟崗學(xué)校聽(tīng)課，同時(shí)跨校區到別的學(xué)校進(jìn)行聽(tīng)課學(xué)習，如到“花溪區實(shí)驗第二學(xué)�！�、“貴陽(yáng)市七中”、“貴陽(yáng)市十九中”、“貴陽(yáng)市二十八中”等學(xué)校聽(tīng)課學(xué)習。

　　四、學(xué)習收獲

　　集中研修、跟崗學(xué)習、總結反思三個(gè)階段的國培學(xué)習，本人收獲有六個(gè)方面：

　　1、“熱情”。本人跟崗學(xué)習的學(xué)校是貴陽(yáng)市十四中，他們對跟崗學(xué)員十分熱情，主要反映在三個(gè)層面上。

　�。�1）領(lǐng)導層面：10月9號下午，我們分配到十四中的22位學(xué)員在化學(xué)學(xué)院秦院長(cháng)、顧老師的帶領(lǐng)下于下午2點(diǎn)鐘一同到達十四中校門(mén)口，十四中校長(cháng)閻校長(cháng)與學(xué)校部分中層干部組織學(xué)生在校門(mén)口佩戴夾道歡迎，迎接我們到綜合樓三樓學(xué)術(shù)報告廳，介紹我們跟崗學(xué)員與指導教師一一對接。隨即舉行了“xxxx年師大國培貴州省中小學(xué)骨干教師脫產(chǎn)研修置換十四中開(kāi)班典禮”。在開(kāi)班典禮上，閻校長(cháng)作了一個(gè)多小時(shí)熱情洋溢的報告，詳細地介紹了十四中的基本情況，使我們跟崗學(xué)員對十四中有了一個(gè)全面的、詳細的了解，閻校長(cháng)還向我們學(xué)員表態(tài)，我們學(xué)員在學(xué)�？梢赃M(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課，可以聽(tīng)任何一位教師的課，任何教師都會(huì )熱情接待，同時(shí)，從進(jìn)入十四中起，就將我們跟崗學(xué)員當做十四中的一員，我們跟崗學(xué)員十分感動(dòng)，感到了他們對我們的熱情、溫暖，使我們有賓至如歸的感覺(jué)。

　　為了迎接我們國培跟崗學(xué)員，后勤處早已作了安排，專(zhuān)門(mén)為我們跟崗學(xué)員騰出一間他們的教師娛樂(lè )室作為我們學(xué)習、休息的活動(dòng)場(chǎng)所，并及時(shí)給我們準備了飲用水以及垃圾桶、掃把等生活用具，同時(shí)考慮到我們跟崗學(xué)員聽(tīng)課期間的娛樂(lè )問(wèn)題，后勤處還給我們聯(lián)系了象棋、乒乓球、籃球的借還程序。教科處吳主任及時(shí)給我們發(fā)了聽(tīng)課記錄、教師聯(lián)系方式、課程表等，對我們學(xué)習、生活上的關(guān)心非常到位，并吩咐有什么困難及時(shí)與他聯(lián)系，盡量想法解決。他誠懇的的話(huà)語(yǔ)、態(tài)度使我們感到了他們的熱情和真誠。

　�。�2）教師層面：我們跟崗學(xué)員到了十四中后，十四中的'教師見(jiàn)到我們都主動(dòng)與我們打招呼，沒(méi)有因為我們是外來(lái)學(xué)員而冷落我們。我們的指導老師，與我們學(xué)員對接后，與我們向老朋友一樣交流，無(wú)話(huà)不談。我們每天聽(tīng)完課后都要進(jìn)行長(cháng)達一個(gè)多小時(shí)的交流、溝通。

　�。�3）學(xué)生層面：學(xué)生見(jiàn)到我們跟崗學(xué)員，都熱情地叫“老師好”。我們到班上聽(tīng)課時(shí)，學(xué)生主動(dòng)要求給我們拿凳子，給我們介紹班上學(xué)生情況和教師情況，積極給我們推薦上課教師。如，有一天我們幾位學(xué)員在七（2）班聽(tīng)了一節數學(xué)課后，原計劃下一節課到另一個(gè)班聽(tīng)語(yǔ)文課，學(xué)生熱情地拉著(zhù)我們的手，挽留我們不要離開(kāi)，繼續聽(tīng)下一節課，并且說(shuō)：“下一節課是英語(yǔ)課，是位女老師，年輕，漂亮，課上得非常棒，不聽(tīng)，您會(huì )后悔的喲”。我們被學(xué)生的熱情所感動(dòng)，不得不改變原計劃。以上三個(gè)層面都反映了十四中師生熱情好客的傳統美德，值得我們好好學(xué)習。2、“敬業(yè)精神”。在十四中跟崗學(xué)習階段，體驗到了十四中領(lǐng)導、教職員工的敬業(yè)精神。他們的敬業(yè)精神值得我們好好學(xué)習。十四中的敬業(yè)精神反映在三個(gè)層面。

　�。�1）領(lǐng)導層面，十四中閻校長(cháng)是一位女校長(cháng)，看上去50 多歲，精明、干練，在管理上，不僅抓學(xué)校干部管理、教師管理，且對學(xué)校大小事務(wù)都親自過(guò)問(wèn)、直接安排，一抓到底。每天第一個(gè)來(lái)到學(xué)校，最后一個(gè)離開(kāi)學(xué)校，以校為家。學(xué)校規定下午6點(diǎn)鐘學(xué)生離校，6點(diǎn)半拉匝關(guān)燈，7點(diǎn)鐘關(guān)校門(mén)。一天，6點(diǎn)半閻校長(cháng)正準備離校時(shí)，在監控室里檢查發(fā)現，教學(xué)樓一至五樓的教室里還逗留有學(xué)生，有的在學(xué)習，有的聊天，有的在打鬧，均無(wú)教師在場(chǎng)。她看到后，立即召集中層干部逐層清理學(xué)生，并記錄了逗留學(xué)生的班級、人數，共68人。第二天在教職工大會(huì )上，嚴厲通報此事，并對教職工進(jìn)行了一次嚴肅的安全教育，她說(shuō)：假如沒(méi)有發(fā)現，7點(diǎn)鐘校門(mén)關(guān)閉、全校拉匝關(guān)燈，教室一片漆黑，學(xué)生正處于青春期發(fā)育階段，處于性萌動(dòng)期，學(xué)生在教室內出了問(wèn)題，誰(shuí)負責？誰(shuí)負得起責？借此事對全校教職工上了一堂安全教育課、責任課，進(jìn)一步敲響了安全警鐘。這個(gè)事例體現了領(lǐng)導層高度的事業(yè)心、責任感，體現了領(lǐng)導層的敬業(yè)精神。

　�。�2）教師層面，上課之前、課間休息時(shí)間，在教師坐班室里，我們跟崗學(xué)員看到的景象是教師忙忙碌碌，有的在備課、有的在批改作業(yè)、有的在上網(wǎng)查資料，有的在為學(xué)生解答問(wèn)題，沒(méi)有見(jiàn)到老師聊天、網(wǎng)上玩游戲、、看電視劇等現象，十四中的老師課間總是來(lái)去匆匆。

　�。�3）工作人員層面。十四中的門(mén)衛人員也非常敬業(yè)，嚴格把好大門(mén)關(guān)。有一天，早上我在貴陽(yáng)市七中聽(tīng)課，中午直接乘車(chē)到十四中，剛好中午1點(diǎn)，我進(jìn)十四中大門(mén)，門(mén)衛人員要我出示證件，我忘記帶了證件。我說(shuō)，我是國培跟崗學(xué)員，教科處吳主任說(shuō)如果忘記帶證件，在門(mén)衛處簽字就可以進(jìn)去。門(mén)衛人員說(shuō)，你在門(mén)衛處等等。于是我就在門(mén)衛處坐著(zhù)等，一直等到1點(diǎn)40分我的同事到校拿出證件才進(jìn)入校園。這些事例都體現了十四中教職員工的敬業(yè)精神，值得我們學(xué)員認真學(xué)習。

　　3、“新課改理念”。在跟崗學(xué)習階段，我聽(tīng)了多個(gè)學(xué)科、多位老師的多節課堂教學(xué)，他們雖然教學(xué)風(fēng)格不盡相同，教學(xué)智慧各異，但他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中都不同程度的體現了“以學(xué)生為主體，以教師為主導”、“把課堂還給學(xué)生”的課改新理念。在課堂教學(xué)中，教師把大量時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中自己發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、自我評價(jià)、自我修正、自我解決問(wèn)題。教師在課堂教學(xué)中只起組織、引導作用。課堂教學(xué)充分體現了新課改的教育理念。

　　4＼“課堂情景導入技巧”.課堂教學(xué)，情景導入至關(guān)重要。一節課的課堂導入，情景的創(chuàng )設有多種方式，好的情景創(chuàng )設不僅能調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，而且能刺激學(xué)生的探究欲望，持久吸引學(xué)生的注意力。如筆者觀(guān)摩的一節課“神經(jīng)系統的結構和功能”的情景導入：

　　同學(xué)們，我們來(lái)做一個(gè)游戲好不好？你們會(huì )“猜拳”嗎？你們會(huì )玩“剪刀、石頭、布”嗎？你們會(huì )玩“一只青蛙兩條腿，撲通一聲跳下水” 的游戲嗎？現在你們兩位同學(xué)為一個(gè)小組自由選擇游戲，時(shí)間為5分鐘。教師話(huà)音剛落，學(xué)生就迫不及待的開(kāi)始了游戲。5分鐘到后學(xué)生停止游戲。教師提問(wèn)一位玩“剪刀、石頭、布”游戲的學(xué)生。

　　師問(wèn)：你在游戲中是勝多還是負多？

　　生答：有勝有負，勝略多于負。

　　師問(wèn)：怎樣才能獲勝？秘訣是什么？能與大家一同分享嗎？

　　生答：在這個(gè)游戲中，不僅要手快、眼快、口快、耳靈，還要腦筋反應快，要分析對方的心理活動(dòng)，猜對方出什么，然后自己相應出手才能獲勝，稍微配合不好就會(huì )輸。

　　師問(wèn)：在游戲中，你那些器官參與了活動(dòng)？

　　生答：眼、口、手、耳、腦。

　　師面向全體學(xué)生，問(wèn)：你們的體驗和他相同嗎？

　　生答：相同。

　　教師：在這些游戲中，正如剛才這位同學(xué)所體驗到的，要眼、口、手、耳、腦多個(gè)器官同時(shí)配合、協(xié)調才能獲勝。這些器官的協(xié)調、配合都是在神經(jīng)系統的調節下完成的。那么，神經(jīng)系統是怎樣調節我們各個(gè)器官的呢？你們想知道這個(gè)奧秘嗎？今天我們就一同來(lái)探究——神經(jīng)系統的結構和功能。

　　教師根據學(xué)生活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生生活，利用學(xué)生感興趣的游戲活動(dòng)導入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，使學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，體現了教師高超的課堂導入技巧。這種情景創(chuàng )設方法給我留下了深刻的印象，值得我好好學(xué)習，認真體會(huì )。

　　5、“推門(mén)聽(tīng)課”。在跟崗學(xué)習階段，我到多個(gè)學(xué)校聽(tīng)課學(xué)習，這些學(xué)校的一個(gè)共同特點(diǎn)都是實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制度。有的學(xué)校，如貴陽(yáng)市觀(guān)山湖區金陽(yáng)實(shí)驗一中，學(xué)校作出明文規定，上課教師不得以任何借口拒絕他人聽(tīng)課，誰(shuí)拒絕，領(lǐng)導找誰(shuí)的麻煩。并明確校長(cháng)、副校長(cháng)、中層領(lǐng)導、普通教師每學(xué)期推門(mén)聽(tīng)課的最低課時(shí)數，由教務(wù)處專(zhuān)人負責查堂記錄。推門(mén)聽(tīng)課作為學(xué)期考核、學(xué)年考核、評先選優(yōu)、進(jìn)級、晉職、外出學(xué)習的重要參考依據。邰校長(cháng)說(shuō)，20xx年，她聽(tīng)課368節，一年內平均每天一節課。

　　推門(mén)聽(tīng)課，可以使學(xué)校的優(yōu)質(zhì)資源得到充分利用，優(yōu)勢互補、資源共享，有利于學(xué)校教師團隊整體素質(zhì)的提升，有利于教師團隊的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。一些剛參加工作的年輕教師，教學(xué)經(jīng)驗不足，缺乏教學(xué)技巧，通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課，聽(tīng)不同教師的課，吸收精華，揚長(cháng)避短，可以少走彎路，促進(jìn)成長(cháng)。同時(shí)，推門(mén)聽(tīng)課，可以使上課教師更加嚴格要求自己，專(zhuān)研業(yè)務(wù)，精益求精，呈現更精彩的課堂，體現教師的人生價(jià)值�！巴崎T(mén)聽(tīng)課”制度是一種較好的促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的方法，值得我們借鑒學(xué)習。

　　跟崗研修總結 篇4

　　首先要感謝xx省教育廳領(lǐng)導給我們提供這次的學(xué)習機會(huì )，同時(shí)也要感謝xx市xx小學(xué)各位領(lǐng)導給我們提供這樣的學(xué)習平臺。這次學(xué)習不僅讓我開(kāi)拓了眼界，也讓我學(xué)到了很多教學(xué)方面的東西，更讓我感受到了沿海發(fā)達城市老師們先進(jìn)的教學(xué)水平和教學(xué)理念。

　　來(lái)到現代化的都市xx，走進(jìn)xx這座美麗的沿海城市，來(lái)到郁郁蔥蔥，布局合理，環(huán)境優(yōu)美的充滿(mǎn)熱情洋溢的xx校園，有幸認識了xx小學(xué)的所有師生，尤其是能成為名師專(zhuān)家鮑xx老師的學(xué)生更是幸運的。在這十多天里我深深感受到了老師們愛(ài)崗敬業(yè)的精神，同時(shí)也感受到了學(xué)生們奮發(fā)向上的積極進(jìn)取的求學(xué)精神。學(xué)習期間我們得到了xx小學(xué)領(lǐng)導的親切關(guān)懷和照顧，特別是我們的導師鮑xx校長(cháng)在身體極為不適的情況下給我們的學(xué)習和生活做了細心的安排和指導，令我們所有學(xué)員都身受感動(dòng)，同時(shí)我們也感受到了全體教職工和孩子們對我們的熱情與溫暖。

　　來(lái)到xx小學(xué)，這里的辦學(xué)理念，領(lǐng)導的管理策略，教師的精神面貌，學(xué)生的各方面素質(zhì)，都讓我大開(kāi)眼界。學(xué)校推行育人為本，是一所具有英語(yǔ)和文藝特色的重點(diǎn)小學(xué)，也是xx市的標榜學(xué)校。他們的目標是讓每一位學(xué)生的個(gè)性和才能得到最大限度的發(fā)展。

　　跟崗學(xué)習期間我過(guò)得很充實(shí)，參加聽(tīng)課達十多節，期中聽(tīng)了導師兩節課，教師常規課9姐，教學(xué)講座7堂。在我們聽(tīng)課活動(dòng)中內容全面各有特色，不管是什么課都讓我有耳目一新,每一堂課都體現了老師先進(jìn)的教學(xué)水平和全心的教學(xué)理念。讓我真正感受到什么是藝術(shù)課堂，評課也是我學(xué)習的一個(gè)亮點(diǎn)，因此我聽(tīng)了老師和專(zhuān)家評課使我受益頗豐，既有深度又有內涵，使我受到了很多教育和啟發(fā)，我想對我的專(zhuān)業(yè)能力一定有很大的幫助。

　　在跟崗學(xué)習期間這里的老師對工作執著(zhù)、認真、負責的態(tài)度和老師敬業(yè)的精神也令我感動(dòng)。老師們除了工作還是工作，看不到辦公室聊天的場(chǎng)景。操場(chǎng)上看不見(jiàn)老師閑逛總是匆匆來(lái)匆匆去忙碌的身影。比較之下深感不足。我應該好好向他們學(xué)習，讓自己從思想改變，行動(dòng)上落實(shí)。跟崗學(xué)習同時(shí)。我們還理由周末時(shí)間到xx的.其他地方進(jìn)行了區域和文化的考察，主要是為了了解當地的文化和經(jīng)濟的發(fā)展情況�？傊�這次的跟崗學(xué)習，對我來(lái)說(shuō)確實(shí)是一次收獲之旅，讓我收獲了很多的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)方法，也收獲了很多的良師益友。

　　通過(guò)這次培訓，極大的鼓舞了我今后的工作熱情，我將會(huì )用所學(xué)到的知識用于教育工作中，不斷的加強自身業(yè)務(wù)素養來(lái)提高教學(xué)水平，力求不斷的突破自己。

　　跟崗研修總結 篇5

　　20xx年9月26日，無(wú)錫市新安中心幼兒園迎來(lái)江蘇省第九十九期幼兒園園長(cháng)任職資格培訓班、延安宜川縣第三幼兒園的14名跟崗研修的園長(cháng)，進(jìn)行跟崗學(xué)習活動(dòng)，共話(huà)幼教、卓厲篤行、攜手成長(cháng)。

　　聽(tīng)·專(zhuān)題講座

　　王妤芳園長(cháng)向跟崗園長(cháng)介紹了新安中心幼兒園的發(fā)展歷史、辦學(xué)理念、課程特色等�！耙磺袨榱撕⒆雍椭C發(fā)展”傳遞著(zhù)教育是守護、是承托、是滋養的理念�！昂投�不同、和合創(chuàng )新”的教風(fēng)，將“和”的理念落實(shí)到幼兒園各個(gè)層面。通過(guò)講座，跟崗園長(cháng)深入感受了新安中心幼兒園的園所“和”文化，在“和樂(lè )教育”思想下，孩子們在游戲中享受童年，在快樂(lè )中健康成長(cháng)。

　　下午，幼兒園各條線(xiàn)進(jìn)行交流。行政副園長(cháng)楊淑英帶領(lǐng)人事主任、后勤主任、保健主任進(jìn)行條線(xiàn)交流。業(yè)務(wù)副園長(cháng)席玲玲帶領(lǐng)教科室主任、信息主任、辦公室主任進(jìn)行條線(xiàn)交流。

　　見(jiàn)·實(shí)地觀(guān)摩

　　為了讓跟崗園長(cháng)們更好地感受新安中心幼兒園園所文化，楊淑英副園長(cháng)和行政條線(xiàn)園務(wù)中層，帶領(lǐng)跟崗園長(cháng)們參觀(guān)了園內環(huán)境，觀(guān)摩了戶(hù)外體能大循環(huán)活動(dòng)、戶(hù)外游戲場(chǎng)地以及專(zhuān)用室，近距離感受新安中心幼兒園的“和”文化和“和”主題學(xué)習活動(dòng)課程。隨之，席玲玲副園長(cháng)和業(yè)務(wù)條線(xiàn)園務(wù)中層，帶領(lǐng)跟崗園長(cháng)參觀(guān)半日戶(hù)外暢游活動(dòng)。跟崗園長(cháng)們深入到班級、幼兒身邊，充分感受幼兒在有準備的自然環(huán)境里自主游戲的魅力。

　　品·課程故事

　　新安中心幼兒園開(kāi)展“專(zhuān)題練兵場(chǎng)”項目活動(dòng)，每學(xué)年，在集團內開(kāi)展一次課程案例分享交流會(huì )。在實(shí)施的過(guò)程中，生成了許多優(yōu)秀的課程故事。這次，小班、中班、大班的呂梅、徐子雅、周宇凱三位優(yōu)秀的教師分享了《地圖繪制日記》《獨家“線(xiàn)”定》《小山坡大冒險》精彩案例。除了生動(dòng)有趣的的.課程故事，教科室主任、美術(shù)組長(cháng)分別帶來(lái)《“和樂(lè )暢游”戶(hù)外游戲》《“荷和日志”美術(shù)畫(huà)展介紹》的分享。

　　研·現場(chǎng)教學(xué)

　　為充分發(fā)揮了幼兒園骨干教師的示范引領(lǐng)作用，為跟崗園長(cháng)互動(dòng)學(xué)習、觀(guān)摩研討創(chuàng )造機會(huì )，王妤芳園長(cháng)帶領(lǐng)幼兒園青年教師，展示兩節有效教學(xué)活動(dòng)。她們運用新的教學(xué)理念、生動(dòng)活潑的教學(xué)方式、大膽創(chuàng )新的教法，為孩子們帶來(lái)了新的學(xué)習體驗。王妤芳園長(cháng)的大班美術(shù)活動(dòng)《彩繪葫蘆》讓幼兒嘗試在葫蘆上進(jìn)行作畫(huà)，大膽想象并添畫(huà)；青年教師吳丹的小班音樂(lè )活動(dòng)《挑西瓜》在聽(tīng)聽(tīng)唱唱跳跳的游戲中，提高了幼兒的音樂(lè )素養和表達能力。

　　接著(zhù)，分組開(kāi)展了活動(dòng)評價(jià)。跟崗園長(cháng)們對本次活動(dòng)進(jìn)行了細致的剖析與點(diǎn)評，充分肯定上課園長(cháng)和老師身上的亮點(diǎn)。本次活動(dòng)，為所有教師創(chuàng )設了相互學(xué)習、相互交流的良好互動(dòng)氛圍，更好地推動(dòng)教育教學(xué)實(shí)踐及研究，從而實(shí)現資源共享、優(yōu)勢均衡、共同發(fā)展的目標。

　　思·園本研修

　　學(xué)習為先導，實(shí)踐促研究，以教科研融合為載體，以研究促教育發(fā)展。教科室組織召開(kāi)了園部課題會(huì )議，帶領(lǐng)著(zhù)跟崗教師參與到幼兒園課題研究。華潔主任與多位骨干教師透過(guò)課程案例，講述了游戲故事與班本課程的探索實(shí)踐。從讓孩子玩起來(lái)，探尋真游戲，到關(guān)注游戲中的學(xué)習，再到游戲課程的建構，老師們不斷更新著(zhù)對孩子的理解，對孩子的尊重，對孩子的追隨。

　　跟崗，是一場(chǎng)詩(shī)意的修行；遇見(jiàn)，注定一路同行相伴。此次跟崗活動(dòng)提供了相互學(xué)習、共同進(jìn)步的機會(huì )，同時(shí)也使有限的學(xué)習資源得到充分共享。無(wú)錫市新安中心幼兒園一定不忘初心，始終以開(kāi)放的姿態(tài)、接納的胸襟，堅持發(fā)揮示范、輻射和引領(lǐng)作用。在幼教之路上攜手并肩，共創(chuàng )未來(lái)！

　　跟崗研修總結 篇6

　　“時(shí)光飛逝，歲月如梭”這是人們回過(guò)頭來(lái)總結自己前面走過(guò)的路時(shí)發(fā)自?xún)刃纳钐幍母袊@。雖然被千百人在寫(xiě)文章時(shí)作為開(kāi)場(chǎng)白，但它卻永不過(guò)時(shí)。在匆匆的時(shí)間流里，我離開(kāi)校園已小十個(gè)年頭，作為學(xué)生，學(xué)校生活的記憶已漸漸模糊，而令我萬(wàn)分沒(méi)想到的是十年后我還有幸再次踏入學(xué)校的大門(mén)，而且是跨入我夢(mèng)想已久卻始終未實(shí)現的大學(xué)校門(mén)，心中滿(mǎn)懷驚喜與期待，來(lái)到這所古老而書(shū)香氣十足的師范大學(xué)開(kāi)始了我三個(gè)月的大學(xué)生活。大學(xué)生活原沒(méi)有想象中的豐富，而我也是背負使命而來(lái)，所以不敢有絲毫的懈怠，單從學(xué)習看主要有四塊內容與大家匯報交流：

　　一、親近“大家”，站在理論高度縱觀(guān)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

　　在師范大學(xué)文學(xué)院領(lǐng)導們和老師們的努力下，我有幸聽(tīng)到了曾經(jīng)早有耳聞的鼎鼎大名的專(zhuān)家、大家的講座，如有：教育出版社編審，教育部課程教材研究所研究員，教育部語(yǔ)文課程標準專(zhuān)家組核心成員老師；省教育學(xué)會(huì )小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)分會(huì )會(huì )長(cháng)、市教育學(xué)會(huì )小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)委員會(huì )主任，教材編輯老師；小學(xué)校長(cháng)，特級教師老師等。還有由于自己孤陋寡聞而聞所未聞的一些教授、老師：師范大學(xué)教授、博士生導師來(lái)了，市區特級教師來(lái)了，市區小學(xué)，被國家授予終身教師稱(chēng)號的老師來(lái)了。

　　在教授、專(zhuān)家的講座中，既有我們一直以來(lái)領(lǐng)悟的傳統和改進(jìn)的的教學(xué)哩念，如：老師他所講的《閱讀教學(xué)的設計》就和我們以往的教學(xué)設計大相徑庭；更有一些新穎、務(wù)實(shí)的教學(xué)理論，通過(guò)學(xué)習，我感覺(jué)自己的見(jiàn)識遠了、深了。

　　教授提出：“依據文本體式”確定教學(xué)內容。他認為好的閱讀，往往基于合適的文本解讀。要讀懂、讀清文章，關(guān)鍵要弄清其文體，不同的文體要選擇不同的閱讀方法，從而確定教學(xué)內容。

　　老師語(yǔ)重心長(cháng)強調“兒童閱讀的重要性”他分析了兒童閱讀現狀，拿其與其他國家進(jìn)行對比，找到差距，看到改觀(guān)，提出“閱讀立班，閱讀立校，閱讀立家，閱讀立人”“閱讀關(guān)乎國家、民族的未來(lái)”“最好的教育是教會(huì )學(xué)生閱讀”等口號。

　　校長(cháng)所講的《實(shí)與活：我的語(yǔ)文教學(xué)追求》中，引起我最大興趣的是他的“導課例談”。他的導課總是能根據學(xué)生實(shí)際情況，出其不意，緊緊抓住學(xué)生，真正起到了導課的作用，與我平時(shí)為了出示導課環(huán)節而導相比自己慚愧不已，同時(shí)也激發(fā)了自己努力探索的欲望。

　　二、同在一線(xiàn)，聆聽(tīng)名師課堂教學(xué)精彩紛呈

　　在教育思想、理念洗禮之后，師大又請來(lái)了、地區最為出色的優(yōu)秀教師為我們現場(chǎng)作課，這也是老師們最為歡迎的一個(gè)階段和學(xué)習形式。

　　撇開(kāi)理論，課究竟應該怎么上，大家最想看看名師的風(fēng)采，老師們也確實(shí)沒(méi)令我們失望。來(lái)自省市路學(xué)校的老師講的《我是一只小蝴蝶》示范課和省運城師范附屬小學(xué)老師講的《虞美人》就引起了大家的共鳴。

　　老師所講的不是一篇課文，而是一節晨誦課。所謂晨誦就是她們學(xué)校每天早晨有一節課時(shí)間讀詩(shī)歌。這一節就是其中一節普通的晨誦課教學(xué)。她活潑、輕松的教學(xué)方式和良好的教學(xué)效果給人耳目一新的感覺(jué)。老師講的是一首古詩(shī)。他對這首詩(shī)教學(xué)目的、教學(xué)環(huán)節、教學(xué)深淺的把握得恰倒好處，為古詩(shī)教學(xué)樹(shù)立了榜樣。

　　三、繼續充電，提高農村教師隊伍個(gè)人素質(zhì)

　　學(xué)習期間，最為時(shí)間長(cháng)，收獲最多的我認為是平時(shí)與小學(xué)語(yǔ)文相關(guān)的師范課程的學(xué)習。師大為我們國培班學(xué)員開(kāi)設了五門(mén)課程有《小學(xué)語(yǔ)言知識》、《高師寫(xiě)作學(xué)》、《古詩(shī)詞鑒賞》、《兒童文學(xué)》、《漢字書(shū)寫(xiě)與名家書(shū)法欣賞》。由于時(shí)間關(guān)系不是每門(mén)課程都能學(xué)得十分系統，但都略有皮毛的收獲。其中最感興趣，收獲最大的應屬《高師寫(xiě)作學(xué)》和《古詩(shī)詞鑒賞》這兩門(mén)課。

　　《高師寫(xiě)作學(xué)》由師大教授所帶。他是一位兼有外貌與智慧的老師，也是我最佩服的一位老師。他所講的寫(xiě)作不僅有理論高度，更重要的是有實(shí)際的可操作性�！豆旁�(shī)詞鑒賞》的.老師叫，從名字和形象就感覺(jué)他是從古詩(shī)中走出來(lái)的人。在他的課上我不僅完善了一些古詩(shī)的記憶，同時(shí)也加深了對古詩(shī)這門(mén)承載民族經(jīng)典文學(xué)的理解。我之所以談?wù)n先談人是因為在這些教授的身上不僅學(xué)到了知識，更重要的是他們那平易近人、謙和溫馴的人格魅力吸引我向他們學(xué)習。也許我今生再無(wú)緣見(jiàn)到他們，但卻永不會(huì )忘記。

　　四、鑒定總結，檢測培訓教師國培學(xué)習收獲

　　學(xué)習末的x多天，我們就進(jìn)入了鑒定總結階段。除平時(shí)外，我們撰寫(xiě)了兩篇論文，五篇教案，兩篇評課，參加了五門(mén)課程的結業(yè)考試，開(kāi)了總結表彰大會(huì )，我的論文和教案被評為優(yōu)秀，交接工作滲透進(jìn)行。

　　在這匆匆的時(shí)間流里，對于這次國培計劃農村骨干教師的學(xué)習，我已從滿(mǎn)懷期待變?yōu)闈M(mǎn)滿(mǎn)的收獲。在三個(gè)月的學(xué)習中，讓我靜下心來(lái)思考了很多。

　　在未學(xué)習前，我覺(jué)得小學(xué)語(yǔ)文老師這份工作好，因為她可讓我享受這份淡薄、安靜和純凈。我把她定位為知識不間斷，童心未泯滅，競爭永遠有但壓力并不大的環(huán)境，但在學(xué)習中看到那么多一線(xiàn)的名師對小學(xué)語(yǔ)文老師這份職業(yè)發(fā)自?xún)刃南矚g，他們的理論就來(lái)自與實(shí)踐。我想起校長(cháng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)：名師與我們普通老師最大的區別就是我們教過(guò)就教了，而人家善于總結、記錄，最后形成自己的理論，成為我們學(xué)習的典范。我覺(jué)得每位教師都應從教授型向研究型轉變。

　　小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)究竟應該怎么搞？在研究課程標準，學(xué)習先進(jìn)理念，了解學(xué)生實(shí)際的前提下還是需要上出具有自己特色的有實(shí)效課。專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)有重復，有選擇，名師的教學(xué)需借鑒，也得選擇，完全的“拿來(lái)主義”是不行的。

　　課改之路漫長(cháng)而曲折，我們現進(jìn)行的“學(xué)案教學(xué)”模式的嘗試，我希望不會(huì )是曇花一現，“學(xué)案教學(xué)”之路究竟能走多遠，我在期待，期待它的鮮花朵朵，芳香泗溢。實(shí)現課堂教學(xué)改革的一步步成功是我們每一位教師的責任，其中有你，也有我。

　　跟崗研修總結 篇7

　　在新年來(lái)到的時(shí)刻，為期一個(gè)月的跟崗學(xué)習，也即將結束。要走的時(shí)候，實(shí)在有點(diǎn)戀戀不舍。馮聲科先生曾問(wèn)我，“到了黃石最大的感受是什么”，我用“溫暖”兩個(gè)字來(lái)形容。是的，黃石的冬天氣候溫暖，身處此地身體舒適，黃石的老師人心溫暖，身處其中心靈愜意。感謝各級領(lǐng)導，感謝黃石八中，感謝指導團隊，感謝輔導老師，感謝朝夕相處的伙伴們！在這短暫的一個(gè)月里，我學(xué)習了很多，收獲很多。

　　走進(jìn)黃石八中，我領(lǐng)略到名校的風(fēng)采，感受到作為一個(gè)教育人的幸福。

　　她深處鬧市中心，雖面積不大，但是精巧的布局，優(yōu)美的環(huán)境，純潔的校園文化，讓人心生向往。隨著(zhù)進(jìn)一步的深入了解，她和諧幸福的人文理念，務(wù)本求實(shí)的辦學(xué)方針深入我的心里。這里有先進(jìn)的管理，規范的制度，科學(xué)的理念，這里更有一批業(yè)務(wù)精湛，愛(ài)生敬業(yè)，勤于鉆研，樂(lè )于奉獻的教師隊伍。跟崗學(xué)習的一個(gè)月里，八中的領(lǐng)導和老師們熱情慷慨的給予我們生活、學(xué)習、工作等各方面的照顧，我們也融入了八中，體會(huì )到了八中人的幸福。

　　在八中，我們了解了一所學(xué)校單設初中后9年來(lái)的發(fā)展。短短的九年，八中在條件落后，師資薄弱的情況下，能辦出今天的特色和成就，有賴(lài)于科學(xué)的管理。多年來(lái)，她秉承“為學(xué)生的一生奠基”的辦學(xué)理念，遵從“務(wù)本、樂(lè )學(xué)”的校訓，圍繞“辦名校、出名師、育名人”的奮斗目標，一步一個(gè)腳印，踏出邁向全國名校堅實(shí)的步伐。我深深地了解，一所學(xué)校的發(fā)展，所必須經(jīng)歷的陣痛與思考，必須走過(guò)的奮斗與堅持。

　　走進(jìn)黃石八中，我感悟了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，提高了教育教學(xué)的理論水平。

　　在八中，我們有幸得到了郭茂榮、孫維嬌、馮聲科等名師的指導，得到了湖北師院國培班黃教授的指點(diǎn)。每一位教育專(zhuān)家和名師，對教育教學(xué)有獨到而深刻的理解，使我學(xué)習到最前沿的教育教學(xué)理論，也深深認識到傳統教學(xué)和新課改下的“有效教學(xué)”的區別。有效的教學(xué)應引導學(xué)生積極、主動(dòng)地參與學(xué)習，讓學(xué)習者知道學(xué)習的目標，明確努力的方向，讓學(xué)生在“做”中學(xué)；有效的教應使師生之間，生生之間保持有效地互動(dòng)，有效地把教師的主導作用與學(xué)生的主體作用結合；有效的教學(xué)應為學(xué)生主動(dòng)構建提供學(xué)習的材料，時(shí)間以及空間上的保障；有效地教學(xué)應關(guān)注學(xué)習者的反思，獲得對學(xué)科學(xué)習的積極地情感體驗。

　　有效課堂教學(xué)的理念我們一直在努力探索并且嘗試，但是苦于找不到一個(gè)合適的載體，有效的方法。來(lái)到八中，我們了解到“以文稿為載體的整體課堂改革實(shí)踐與研究”，六年來(lái)走過(guò)的艱辛路程與取得的成效，我們更關(guān)注并祝福未來(lái)八中的發(fā)展。也許有限的一個(gè)月，我無(wú)法進(jìn)行科學(xué)全面地評判，但是我深深地認同，”以文稿為載體的整體課程改革”在家校合作教育合力對學(xué)生的促進(jìn)，在學(xué)生課前有效預習，在改革課程教學(xué)結構，消除課堂障礙，實(shí)現公平課堂教育等許多方面的思想和所起的有效作用，我深深體會(huì )到改革對于構建有效課堂，培養學(xué)生良好學(xué)習習慣，養成學(xué)習能力等方面起到的作用。

　　走進(jìn)黃石八中，我學(xué)習借鑒了先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，提升了自己的業(yè)務(wù)素養。

　　雷曉峰老師的課堂，充分展示了她嫻熟的教育教學(xué)機智，充分體現了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀(guān)，她與學(xué)生的交流自然、和諧，她與我交流對我的.指點(diǎn)毫不保留。王x老師的課堂，旁征博引，趣味疊出，重在對學(xué)生發(fā)展的整體的規劃和引領(lǐng)，全面的長(cháng)遠的培養學(xué)生的能力，在教育教學(xué)和成長(cháng)等方面給我提出了許多寶貴的意見(jiàn)。孫維嬌校長(cháng)理念新，站得高，看的全，把大局，重細節，在語(yǔ)文教育教學(xué)理論和具體的課堂教學(xué)方面給了我們很多的指導。我深深被三位老師的人格魅力和精湛業(yè)務(wù)、研究精神所感動(dòng)。這一個(gè)月里，我借鑒八中的先進(jìn)教學(xué)理念，檢查自己課堂的不足，取長(cháng)補短，不斷學(xué)習，不斷反思總結，學(xué)習到很多提高教學(xué)技能的具體操作方法。如何確定教學(xué)目標，如何撰寫(xiě)文稿，如何對教材進(jìn)行加工處理，如何在課堂上開(kāi)展活動(dòng)，如何聽(tīng)課評課，如何撰寫(xiě)論文，如何說(shuō)課做課例研究……如此之系統，提高了我們的教育教學(xué)技能和業(yè)務(wù)素養。

　　如果說(shuō)在以往忙忙碌碌的日常教學(xué)中，我也曾不安地思考過(guò)自己的不足，那么真正的學(xué)習與反思還是始于國培的這一個(gè)月。每天行走在八中，與忙碌的領(lǐng)導和老師們交流，我感受到八中人在這個(gè)成長(cháng)的校園環(huán)境中工作的充實(shí)，學(xué)習的快樂(lè )，研究的幸福，我深深地懂得，從一個(gè)普通的教書(shū)匠成長(cháng)為一個(gè)專(zhuān)家型的教者，在專(zhuān)業(yè)化發(fā)展方面應該付出的思考與行動(dòng)。

　　一段時(shí)間的學(xué)習之后，我的心里常常感到特別的慚愧與自卑。才藝的展現、深度的思考、高超的技藝、精湛的講解、獨到的點(diǎn)評、前沿的引領(lǐng)。所有的這一切，讓我感到特別的震撼，讓我感到我的淺薄和渺小，我和他們的差距實(shí)在是太大了。也許我們忙于一些事務(wù)性的工作，忙于學(xué)生的管理，對平時(shí)的教學(xué)沒(méi)有做深入的思考和研究，對先進(jìn)的教育、教學(xué)理念學(xué)習不夠。但是，這不能成為我們停滯不前的借口，反思總結，才能讓我緊跟時(shí)代步伐。

　　“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫(xiě)三年反思可能成為名師�！痹诮虒W(xué)之后靜下心來(lái)，若總結回顧自己的教學(xué)行為和課堂情況，想出改進(jìn)的方法，記下成功的經(jīng)驗，教學(xué)能力才能逐步得到提高；在學(xué)習之后靜下心來(lái)，反思自己的不足，借鑒別人的經(jīng)驗，制定自己的規劃，探尋適合的道路，未來(lái)的發(fā)展才能長(cháng)遠。

　　一個(gè)月的學(xué)習，我不敢說(shuō)學(xué)到了好多，但確實(shí)覺(jué)得自己要學(xué)的很多。多一點(diǎn)學(xué)習，多一分投入，多一次思考，多一份探尋，我們在教育事業(yè)中才多一些快樂(lè )，多一點(diǎn)貢獻！

　　跟崗研修總結 篇8

　　按照《始興縣義務(wù)教育階段學(xué)校教師到深圳寶安跟崗研修方案》，我于XX年3月11日至23日到深圳市寶安區x巖x道中心小學(xué)進(jìn)行了為期兩周的跟崗研修學(xué)習。

　　在跟崗研修學(xué)習期間，我嚴格遵守中心小學(xué)的各項規章制度，按時(shí)上下班，按時(shí)參加各項教育教學(xué)活動(dòng)，積極主動(dòng)聽(tīng)課、評課和參加各類(lèi)教研活動(dòng)，主動(dòng)與老師們溝通交流，虛心向名師們請教。認真學(xué)習中心小學(xué)先進(jìn)教育理念、教育方法，深入了解中心小學(xué)的辦學(xué)特色以及辦學(xué)管理模式，依照要求按時(shí)完成各項跟崗任務(wù)。

　　一、跟崗研修學(xué)習活動(dòng)：

　　在跟崗研修學(xué)習期間，我嚴格遵守學(xué)校的作息時(shí)間，每天按時(shí)上下班，按時(shí)出操，與老師們一起升旗，主動(dòng)參加學(xué)校的各項教育教學(xué)活動(dòng)。在短短的兩周時(shí)間里，我共聽(tīng)了15節課，其中10節為跟崗老師的常規教學(xué)課，5節為學(xué)校精心組織的觀(guān)摩課、示范課、研討課；參加了學(xué)校組織的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)；參觀(guān)了學(xué)校的第二課堂活動(dòng)；觀(guān)摩了青年教師簡(jiǎn)筆畫(huà)的校本培訓；參與了學(xué)校數學(xué)科組教研活動(dòng)；

　　還參加了深圳市小學(xué)數學(xué)教研員主講的《xx街道小學(xué)數學(xué)新課標培訓》活動(dòng)。

　　二、跟崗研修學(xué)習收獲：

　　1、感受名師風(fēng)范，明確努力方向

　　在這次跟崗研修學(xué)習中，我跟崗的是中心小學(xué)的教學(xué)處主任——xx老師。xx老師是一位十分務(wù)實(shí)，業(yè)務(wù)能力極強的真正名師。他是中心小學(xué)的數學(xué)科帶頭人，在學(xué)校建立了“明師工作室”，并通過(guò)“明師工作室”開(kāi)展各項數學(xué)科教學(xué)研修活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)校的全體數學(xué)教師向著(zhù)成為“明師、名師”的目標一起成長(cháng)。在這十多天的日子里，我親眼目睹了xx老師踏實(shí)嚴謹的工作作風(fēng)，卓有成效的工作效率；親身感受了xx老師平易近人的處世態(tài)度和無(wú)微不至的關(guān)懷照顧。xx老師為了讓我們不虛此行，精心準備每一項工作，不但認真備課，上好每一節課，上好各種類(lèi)型的課，還精心組織各類(lèi)教研活動(dòng)，按排骨干教師上各種觀(guān)摩課、示范課、研討課，組織全體教師評課，按排集體備課，費盡心思，讓我深深感動(dòng)。我想，“學(xué)高為師，身正為范”應該是x孟老師真實(shí)的寫(xiě)照，也是我今后努力的方向。

　　2、通過(guò)理論學(xué)習，提升專(zhuān)業(yè)理論素養

　　在跟崗學(xué)習的兩周時(shí)間里，我除了聽(tīng)課，參加各種教育教學(xué)活動(dòng)外，還在xx老師的幫助指引下，閱讀了《義務(wù)教育數學(xué)課程標準（XX版）》、《小學(xué)數學(xué)》、《小學(xué)數學(xué)教育》等書(shū)籍，參加了深圳市小學(xué)數學(xué)教研員主講的《xx街道小學(xué)數學(xué)新課標培訓》活動(dòng)，認真學(xué)習教育教學(xué)理論和小學(xué)教育的先進(jìn)理念，關(guān)注小學(xué)教學(xué)的熱點(diǎn)話(huà)題，思考探索小學(xué)教育教學(xué)的方法和策略，對教學(xué)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的.反思，積極主動(dòng)地向xx老師請教、溝通與探討，力求有新的突破，從而有效地提高了教育教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)理論素養。

　　3、感受先進(jìn)的教學(xué)理念，為我今后的教學(xué)開(kāi)展打下堅實(shí)的基礎

　　通過(guò)十多天來(lái)的聽(tīng)講座、聽(tīng)課、評課，在xx老師和他的“明師工作室”的全體老師幫助指導下，我第一次深刻體會(huì )了在新課程理念指導下的課堂教學(xué)。這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習中，構成積極、歡樂(lè )、高效的課堂�！耙磺袨榱藢W(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，這種理念回歸到教育的本真，以人為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我真正體驗到了調動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用，更好地展開(kāi)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習新課程理念并在新課程理念的指導下開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，做到真正把學(xué)習的自主權還給學(xué)生，引導他們自己去探索，去發(fā)現，使他們真正的成為學(xué)習的主人。

　　總之，這次跟崗學(xué)習讓我開(kāi)闊了眼界，無(wú)論是聆聽(tīng)、觀(guān)摩上課、互動(dòng)評課，還是實(shí)踐鍛煉，每一次的學(xué)習都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使我學(xué)會(huì )了解讀課程標準，進(jìn)一步轉變了教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立了新的教學(xué)理念。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將采他山之玉，納百家之長(cháng)，爭取做到在教學(xué)中，扎實(shí)落實(shí)新課程理念，真正做到以學(xué)生為主體，把課堂還給學(xué)生：做到課前反思、課中反思和課后反思，努力做到揚長(cháng)避短，求得師生的共同發(fā)展，力求教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。

　　跟崗研修總結 篇9

　　跟崗研修總結 篇10

　　有朋前來(lái)，不亦樂(lè )乎。20xx年6月7日上午，無(wú)錫市新吳區南星苑幼兒園迎來(lái)了江蘇省第89期幼兒園園長(cháng)任職資格培訓班的成員們來(lái)園進(jìn)行為期一周的跟崗學(xué)習活動(dòng)。

　　南星苑幼兒園楊錦華園長(cháng)及其他行政領(lǐng)導熱情接待了成員們。在學(xué)員見(jiàn)面會(huì )上，楊園長(cháng)向各成員介紹了幼兒園的基本情況，讓大家對南幼有了初步的了解。接著(zhù)，保教主任薛紉彥老師帶領(lǐng)成員們參觀(guān)了班級博物館、藝術(shù)長(cháng)廊以及部分室內區域環(huán)境。生動(dòng)實(shí)用的班級區角游戲，新穎趣味的`自然博物館，處處彰顯了南星苑幼兒園鮮明的辦園特色。班級博物館中孩子們富有靈氣的創(chuàng )意作品讓幼教同仁們贊不絕口，深深體會(huì )到創(chuàng )意無(wú)處不在，藝術(shù)源于生活。

　　在接下來(lái)的幾天跟崗學(xué)習中，園部還安排了骨干教師講座、結題活動(dòng)、青年教師半日活動(dòng)觀(guān)摩、半日活動(dòng)研討及評價(jià)、幼兒園校園文化介紹等豐富的活動(dòng)。

　　本著(zhù)“資源共享、互學(xué)互助、共同發(fā)展”的理念，南幼認識到此次跟崗學(xué)習，對園所自身也是一次很好地學(xué)習機會(huì )，南星苑幼兒園將本著(zhù)示范輻射、共同發(fā)展的理念，和培訓班成員們在探索幼兒發(fā)展的道路上共同提高，共同進(jìn)步！

　　跟崗研修總結 篇11

　　在秋風(fēng)颯爽的日子里，在收獲的季節里，我們來(lái)到XX市XX縣人民小學(xué) “古XX名師工作室”參加為期二十天的跟崗學(xué)習。在這漫長(cháng)而短暫的二十天里，古校長(cháng)精心地為我們安排了每一天的學(xué)習項目，一場(chǎng)場(chǎng)令人思想激靈的講座，一次次讓我獲益良多的沙龍，一個(gè)個(gè)使我耳目一新的課堂現場(chǎng)。雖然每天都忙得頗感倦意，但我們每一天都品嘗著(zhù)精神盛宴，深感充實(shí)地過(guò)著(zhù)每一天。在這短短的二十天里，作為我個(gè)人，不論是在思想上，還是在對待教學(xué)以及生活的態(tài)度上，都有了蛻變的沖動(dòng)，它讓我在匆匆而蒼茫的人生路上停下腳步來(lái)省視自己走過(guò)的路，它將從很大程度上影響我以后的教學(xué)生涯和人生態(tài)度。

　　第一個(gè)關(guān)鍵詞——“讀書(shū)”。

　　俗語(yǔ)講一生讀書(shū)、一生聰明，一生讀書(shū)，一生光明�！案褂性�(shī)書(shū)氣自華”，讀書(shū)能使人心胸開(kāi)闊、氣度高雅、形象清俊、品格升華。能極大地提高人的社會(huì )形象和人生價(jià)值。世界上沒(méi)有一種事比讀書(shū)更讓人得益。從某種意義上來(lái)說(shuō)，讀書(shū)改變了一個(gè)人的命運，讀書(shū)成就了一個(gè)人輝煌而卓越的人生。XX人是這樣說(shuō)的，也是這樣做的。于是，我便開(kāi)始反省自己讀書(shū)的欠缺，反思自己作為一個(gè)教師的慚愧。而今，我想說(shuō)：“愛(ài)讀書(shū)吧！曾經(jīng)和我一樣懶于讀書(shū)的老師們，用我們的激情來(lái)點(diǎn)燃學(xué)生讀書(shū)的熱情，讓他們在知識的海洋中揚帆起航，用知識和智慧成就他們輝煌而卓越的精彩人生！”

　　第二個(gè)關(guān)鍵詞——“書(shū)香校園”

　　記得我們剛到XX的第一天，古校長(cháng)就帶我們參觀(guān)了校園，我被濃烈的校園文化氛圍所感染。進(jìn)門(mén)的“狀元橋”，墻壁上的學(xué)生書(shū)法、圖畫(huà)作品，處處讓人震撼。學(xué)生的讀書(shū)筆記，老師的心得體會(huì )，讓我自愧不如。我馬上明白了XX縣人民小學(xué)為什么會(huì )成為全國書(shū)香校園，為什么能走到全國教育前沿。

　　第三個(gè)關(guān)鍵詞——“生本”。

　　來(lái)到人民小學(xué)，我第一次聽(tīng)到“生本”這個(gè)詞。幾天聽(tīng)課下來(lái)，我迫不及待的想了解它。隨著(zhù)了解的入，我才知道：生本教育是郭思樂(lè )教授創(chuàng )立的一種教育思想和方式。生本教育是為學(xué)生好學(xué)而設計的教育，也是以生命為本的教育，它既是一種方式，更是一種理念。生本教育特點(diǎn)：1、突出學(xué)生。2、突出學(xué)習。3、突出合作。4、突出探究。

　　我恨不得馬上學(xué)會(huì )它，擁有它，并讓它在我們學(xué)校生根發(fā)芽。

　　第四個(gè)關(guān)鍵詞——“特色”。

　　聽(tīng)古校長(cháng)介紹，XX的.每一所學(xué)校都有自己的特色。我有點(diǎn)好奇：各所學(xué)校都能有什么特色？

　　第一天的課間，我馬上被他們學(xué)生的葫蘆絲演奏所吸引，全校學(xué)生齊奏葫蘆絲，場(chǎng)面多么壯觀(guān)，多么整齊，多么動(dòng)聽(tīng)。接下來(lái)參觀(guān)的幾所小學(xué)，我又分別見(jiàn)識了學(xué)生的口琴演奏、豎琴表演，特別是實(shí)驗小學(xué)的英語(yǔ)口語(yǔ)和集體舞，讓我深陷其中。

　　二十天的跟崗學(xué)習很快就要過(guò)去了，我們度過(guò)了充實(shí)而快樂(lè )地時(shí)光，遺憾的是馬上就要分別了。我要感謝古校長(cháng)的精心指導，使我們所有學(xué)員受益匪淺。要感謝工作室的工作人員，使我們度過(guò)充實(shí)又快樂(lè )的每一天。

　　跟崗研修總結 篇12

　　1、教師主體轉變?yōu)閷W(xué)生主體。

　　給孩子們提供學(xué)習場(chǎng)所和學(xué)習機會(huì )，培養他們的學(xué)習積極性。比如在課堂活動(dòng)中，給孩子們提供對自己的學(xué)習自行選擇的機會(huì )或者是對自己的學(xué)習做決定的機會(huì )，參加一些由他們自己的課外學(xué)習項目。在沒(méi)有教師的幫助下，決定自己該學(xué)什么，如何查找相關(guān)的資料，有邏輯性地完成自己的學(xué)習任務(wù)，對自己的學(xué)習效果進(jìn)行自我評價(jià)。

　　2、一言課堂變?yōu)槎嘌哉n堂。

　　也就是教師把課堂交給學(xué)生。比如對于字的教學(xué)，低年級識字、寫(xiě)字的方法都已經(jīng)學(xué)會(huì )，中高年級老師就不必要講解，老師就應該坐在孩子們中間，鼓勵孩子們讓他們各抒己見(jiàn)，說(shuō)出每個(gè)字應怎樣認識，如何記住。這樣每個(gè)孩子都成為了老師，他們在愉悅的氣氛中又學(xué)到了知識。

　　3、精心設計導語(yǔ)，新課開(kāi)始就吊起學(xué)生的胃口。

　　導語(yǔ)的形式多種多樣，比如，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式，情景創(chuàng )設式，故事引入等。新穎的課堂導入有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，能夠勾住學(xué)生的魂魄，吸引學(xué)生的想象力，能夠讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，去探求知識的奧秘，一堂課每個(gè)環(huán)節都很重要，但是讓學(xué)生至始至終都處在積極的自主學(xué)習狀態(tài)，一席好的導語(yǔ)極為重要，我在上《金色的蒲公英》一課時(shí)，上課開(kāi)始時(shí)先讓同學(xué)畫(huà)畫(huà)自己心中最喜歡的蒲公英，學(xué)生想怎么畫(huà)都行，讓他們在畫(huà)蒲公英的過(guò)程中經(jīng)歷一番獨特的體驗，通過(guò)繪畫(huà)導入新課，啟迪了學(xué)生的智慧，激發(fā)了學(xué)習的'興趣，活躍了思維，開(kāi)啟了想象，學(xué)生學(xué)習自主性更強了。

　　4、給學(xué)生多提供思考的機會(huì )。

　　思維是培養自主學(xué)習能力，開(kāi)發(fā)智力的襁褓，教學(xué)時(shí)應讓思維的絢麗花束燦爛地開(kāi)放在每個(gè)同學(xué)的心中，教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )思考，善于思考，善于帶著(zhù)學(xué)習中的問(wèn)題思考，善于從學(xué)生的發(fā)言中啟發(fā)自己思考，善于多角度思考，善于縱深思考，如《跳水》一課，小男孩踩在桅桿頂端的橫木上，處境是多么的危險��！大家快來(lái)想想辦法救救小男孩吧！這個(gè)問(wèn)題新穎，激發(fā)了同學(xué)們積極思考的熱情，而且培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　5、閱讀教學(xué)讓學(xué)生充分讀書(shū)。

　　閱讀教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文中高年級的一個(gè)重要方面，教材可讀性為閱讀教學(xué)提供文質(zhì)兼美的范例。教師要給學(xué)生提供自主閱讀的機會(huì )，讓學(xué)生自己讀書(shū)、自己分析、自行理解和感悟。教讀一篇課文時(shí)，引導學(xué)生以讀為主，根據不同的閱讀目的采取相應的閱讀方式，針對不同閱讀方式提出不同的要求，從“讀”入手，以讀帶思想，把“讀”貫穿于閱讀教學(xué)的始終。

　　總之，為學(xué)生提供自主學(xué)習的平臺，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，必須牢固地樹(shù)立“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，同時(shí)還要不斷地為學(xué)生創(chuàng )造一種主動(dòng)參與，合作學(xué)習，積極探究的寬松、愉悅的良好學(xué)習氛圍，學(xué)到更多的知識。

　　跟崗研修總結 篇13

　　根據貴師大外國語(yǔ)學(xué)院國培項目的實(shí)施方案要求，20xx年x月12日，我和來(lái)自全州的英語(yǔ)組9位骨干教師有幸來(lái)到美麗的黔東南苗族侗族自治州州政府所在地凱里，并進(jìn)入優(yōu)質(zhì)學(xué)校凱里市第九中學(xué)跟崗學(xué)習。與學(xué)校領(lǐng)導及指導老師對接見(jiàn)面，于14日開(kāi)始正式進(jìn)入校園參與學(xué)�；顒�(dòng)。19日進(jìn)入課室聽(tīng)課，由此拉開(kāi)了在九中跟崗學(xué)習的帷幕。

　　在農村中學(xué)教學(xué)，平時(shí)難得有機會(huì )這么系統地學(xué)習，我深知這次機會(huì )來(lái)之不易，同時(shí)也深感這次培訓任務(wù)之艱巨。我決心要抓住這次千載難逢的機會(huì )來(lái)提升自己的業(yè)務(wù)工作能力。在近一個(gè)月的時(shí)間里，我認真跟崗學(xué)習，尊重并遵守學(xué)校的各項規章制度，依照要求按時(shí)完成各項跟崗任務(wù)。虛心學(xué)習海二中先進(jìn)教育理念、教育方法，領(lǐng)略九中的辦學(xué)特色以及辦學(xué)管理模式，尢其是深入了解該校的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)教研發(fā)展的新信息，拓寬自己的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和提升自己的教學(xué)技能與教研水平。本人跟崗研修期間的具體收獲如下：

　　一、九中有著(zhù)極為嚴格的管理制度，重視德育工作，促成全校師生能夠時(shí)時(shí)處處做到愛(ài)校愛(ài)國，樹(shù)立良好的形象。我作為學(xué)員，就曾認真地參加過(guò)九中在每個(gè)星期一早晨舉行的升旗儀式，親歷和感知愛(ài)國主義教育的實(shí)踐場(chǎng)景。全校教職工都認真按時(shí)參加了，學(xué)生也幾乎都按時(shí)到校認真參加了，個(gè)別學(xué)生遲到是要到遲到場(chǎng)地及時(shí)接受思教處教師的思想教育的。我作為學(xué)員，在跟崗期間也認真地參加了該校的政治學(xué)習和科組教研活動(dòng)。全校教職工都得按照計劃安排及時(shí)到會(huì )議室參加相關(guān)的政治學(xué)習或者業(yè)務(wù)學(xué)習。認真參加過(guò)幾次學(xué)習，使我能了解到領(lǐng)悟到九中注重特色辦學(xué)、科研興校、內抓管理、外樹(shù)形象、鞏固提高、逐步推進(jìn)、突出德育、全面發(fā)展的辦學(xué)理念。

　　二、我還專(zhuān)門(mén)認識到了九中狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，全面發(fā)展、推進(jìn)各科教學(xué)工作的喜人現象九中除了設置有教務(wù)處負責開(kāi)展日常教育教學(xué)工作之外，該�；�于對教育科研工作的重視，每門(mén)學(xué)科都設置有專(zhuān)門(mén)教研組，各教研組會(huì )根據教學(xué)進(jìn)度作適當的教育教學(xué)研討和開(kāi)展聽(tīng)、評課活動(dòng)。我在九中聽(tīng)課學(xué)習過(guò)程中，注意到了該校的老師大多專(zhuān)業(yè)知識扎實(shí)，精心研究教材和學(xué)生學(xué)情。九中的學(xué)生英語(yǔ)課堂鐘氣氛很活躍,即便是我們隨堂推門(mén)聽(tīng)課，你都能聽(tīng)到一節課堂氣氛學(xué)生踴躍參與說(shuō)英語(yǔ)的優(yōu)質(zhì)課。印象最深的是初二年級申奇偉老師。她教單詞時(shí)巧妙地將英標轉換成漢語(yǔ)拼音，并按音節讓學(xué)生多重復讀。這樣學(xué)生拼讀就容易多了，也更能記得牢了。王家才老師所上的課科學(xué)嚴密、緊扣考點(diǎn)，讓學(xué)生當堂明白挺有功效；楊慧平老師擔任初中一年級年級英語(yǔ)教學(xué)工作，她是我在九中跟崗的指導教師。她每堂課都做了大量的課前準備，課中力圖使學(xué)生弄懂有關(guān)知識點(diǎn)并能及時(shí)有效解答問(wèn)題，活學(xué)活用、學(xué)以致用。她們在課堂教學(xué)中踐行的是全新的理念，真正做到了充分尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)之根本，她們的教態(tài)親切、自然、大方，語(yǔ)音清晰、清新、流暢，與學(xué)生互動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展得很好，我每次聽(tīng)了課后都作了全面仔細的高度評價(jià)，我想，這對于我在跟崗期間、乃至于今后實(shí)施新的理念開(kāi)展有效課堂教學(xué)活動(dòng)都將會(huì )產(chǎn)生深刻的影響。通過(guò)觀(guān)摩王家才老師/申奇偉老師/楊惠平老師等教師所授的英語(yǔ)課，我感受到他們對教學(xué)工作的認真、執著(zhù)與靈活多樣的教學(xué)方法。特別值得一提的是，他們上課時(shí)能準確地把握放與收的度，塑造了整節課的精彩、生動(dòng)，充分體現教師教學(xué)經(jīng)驗豐富、或展現了教師的教學(xué)魅力，對我觸動(dòng)也是很大的，對于我跟崗期間的教學(xué)實(shí)踐工作無(wú)疑產(chǎn)生了深刻的影響.

　　三、感知先進(jìn)的教育教學(xué)理念，讓我覺(jué)得受益匪淺。

　　九中的領(lǐng)導特別重視國培工作在九中的有效開(kāi)展。校領(lǐng)導極大地關(guān)注、關(guān)心和支持國培學(xué)員的跟崗學(xué)習活動(dòng)，潘校長(cháng)特別關(guān)心我的的生活問(wèn)題，多次詢(xún)問(wèn)我在凱里的吃住情況。該校負責國培的領(lǐng)導張主任和所有老師注重與學(xué)員的交流，都樂(lè )意與我們分享教學(xué)上的經(jīng)驗。這種求真務(wù)實(shí)、科學(xué)嚴謹的做法，的確讓學(xué)員感動(dòng)，對學(xué)員挺有幫助的。

　　通過(guò)近一個(gè)月的聽(tīng)講座、研課、聽(tīng)課、評課，在楊惠平老師的指導下和其他英語(yǔ)教師的支持、幫助下，我體會(huì )了生本教育是指真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設計的教育，它既是一種教育理念，也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發(fā)現這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的'主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習中，構成積極、歡樂(lè )、高效的課堂。一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過(guò)程中，我真正體驗到了調動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體作用，更好地展開(kāi)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學(xué)中，我將繼續學(xué)習生本教育理念，生本教育帶回學(xué)校深入開(kāi)展下去。做到真正把學(xué)習的自主權還給學(xué)生，引導他們自己去探索，去發(fā)現，使他們真正的成為學(xué)習的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗，讓自己的課堂更加有魅力。

　　四、體驗九中實(shí)行的開(kāi)放的聽(tīng)課制度，令我感覺(jué)到耳目一新。九中公開(kāi)歡迎國培學(xué)員在該校拓展聽(tīng)課的科目和領(lǐng)域，他們一直實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課制度。隨便哪堂課你們都可以推門(mén)進(jìn)去聽(tīng)課。這是我剛到的第一天，接待我的國培負責老師張主任對我們說(shuō)的。這樣，就打破了學(xué)員受所培訓科目的狹隘限制了，讓學(xué)員能有機會(huì )學(xué)習和見(jiàn)識更多的學(xué)科課堂教學(xué)實(shí)踐，領(lǐng)略更多老師的教學(xué)風(fēng)采，對于學(xué)員的教學(xué)成長(cháng)是很有作用的。除主要學(xué)習英語(yǔ)以外，我還有幸聽(tīng)了幾位語(yǔ)文老師的課和主題班會(huì )課，我就覺(jué)得獲益較多，感觸至深了。比如：我除了主聽(tīng)英語(yǔ)之外，我就曾選聽(tīng)了七年級組長(cháng)胡老師、年輕肖老師的語(yǔ)文課。他們的語(yǔ)文教學(xué)各有特點(diǎn)，我都可以從中獲得益處，做到取長(cháng)補短。胡老師的認真執著(zhù)、全面滲透知識和全面關(guān)心育人，肖老師較為準確的普通話(huà)、有創(chuàng )意的板書(shū)、以及極具親和力的教師教學(xué)魅力。聽(tīng)七年級歷史科黃老師的課時(shí)，感覺(jué)她知識面很廣，將歷史與語(yǔ)文知識都融合在一起了。這些跨學(xué)科的課堂都讓我對課堂教育教學(xué)工作的開(kāi)展有了新的認識，對我今后從事課堂教學(xué)工作探尋思路和方式方法無(wú)疑是很有啟發(fā)和幫助的。

　　五、九中指導教師及時(shí)有效的指導和幫助，讓我順利完成跟崗學(xué)習任務(wù)。

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