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網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)總結
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，快快來(lái)寫(xiě)一份總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)總結1
研修活動(dòng)，課程可重復學(xué)習，論壇依舊開(kāi)放，專(zhuān)家會(huì )繼續在線(xiàn)解答您的問(wèn)題，平臺會(huì )長(cháng)期為您開(kāi)放。期待您繼續熱情參與！希望這里一直是您成長(cháng)的網(wǎng)絡(luò )社區！希望這個(gè)研修的家園給您帶去更多的教學(xué)智慧和自我突破的.勇氣！
感謝有您：培訓一路走來(lái)，感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時(shí)我們更希望聽(tīng)到您的需求，您的意見(jiàn)和建議對我們非常重要，請您寫(xiě)下來(lái)告知我們國培使很多人受益，國培受到了很多很多人的歡迎，國培使我們振奮。國培是很多老師學(xué)習和交流的好平臺。為了使國培辦得越來(lái)越好，就此次培訓當中的出現的問(wèn)題提出一些自己的建議。
完成作業(yè)造成了一些影響。但學(xué)校方面說(shuō)他們也是剛接到了通知就通知老師了。那么，問(wèn)題出現在哪里呢？我想這個(gè)問(wèn)題應該不難解決。有很多好處，但是還有不少的老師沒(méi)有自己的電腦，對電腦使用不是很熟練。有的為了完成作業(yè)，要到網(wǎng)吧去完成作業(yè)，還擔心給學(xué)生造成不良影響，偷偷地去上網(wǎng)，盡量不給學(xué)生看見(jiàn)。所以，為了更加順利地完成國培課程，這種操作指南還是很必要的。我們也留意到在個(gè)人工作室里面的“幫助專(zhuān)區”里面并沒(méi)用任何內容。
果在老師們正在上課的時(shí)間進(jìn)行，那么，老師們就很分身無(wú)術(shù)，參與研討的人就會(huì )少很多。
網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)總結2
為深入貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》精神，加強教師隊伍建設，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，2020年3月19日上午，XX名師工作室開(kāi)展了“圍繞本土文化特色設計教育活動(dòng)”的網(wǎng)絡(luò )研討活動(dòng)。
為使活動(dòng)有效開(kāi)展，主持人XX在活動(dòng)開(kāi)始之前對活動(dòng)進(jìn)行了詳細分析和梳理，制定出詳細的活動(dòng)方案，分年齡組精選出三個(gè)活動(dòng)方案設計題目，活動(dòng)進(jìn)行井然有序，雖然時(shí)間短但是大家收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，針對這次自己的感受總結如下。
一、準備充分
針對活動(dòng)參與人數多，跨度地域廣的情況，組長(cháng)XX考慮周全，對活動(dòng)進(jìn)行了詳細的設計安排，時(shí)間節點(diǎn)和每時(shí)間段具體活動(dòng)內容安排到位，并提前把方案在工作室群通知到全體成員，大家認真閱讀，清楚自己的目標任務(wù)，大班《家鄉的地圖》、中班《設計親子社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)》、小班《紅包娃娃》三個(gè)活動(dòng)的選題貼近生活，設計挖掘空間大，覆蓋面廣，能有效的從本地域出發(fā)進(jìn)行活動(dòng)設計，要求成員分組設計，提前把設計方案發(fā)給李老師，這樣也保證了研討活動(dòng)成員的參與度。為活動(dòng)有效開(kāi)展打下了基礎。
二、活動(dòng)形式適宜
活動(dòng)開(kāi)始，大家準點(diǎn)簽到，認真研讀比較每位成員的設計方案，仔細分析設計的思路、準備、流程等，開(kāi)展了認真的討論。
XX設計的小班活動(dòng)《紅包娃娃》，有社會(huì )領(lǐng)域，有語(yǔ)言領(lǐng)域，王明平立意在了解民俗文化方面;劉艷則是利用紅包教育幼兒認識家鄉的美食和特產(chǎn)，把它們裝進(jìn)紅包，萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉的情感;孟麗萍把家鄉的景點(diǎn)圖片裝進(jìn)紅包，通過(guò)送紅包萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉、愛(ài)身邊人的美好情感。三位老師從不同的角度詮釋了紅包的含義。
XX設計的中班活動(dòng)《中班親子社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)》，通過(guò)親子外出游家鄉景點(diǎn)，使孩子了解家鄉美景及文化景點(diǎn)，萌發(fā)幼兒愛(ài)家鄉、向名人學(xué)習的情感�；顒�(dòng)流程設計詳細，關(guān)注了組織親子外出的安全、學(xué)習、環(huán)保、形式等的問(wèn)題，為我們組織類(lèi)似活動(dòng)提供了有價(jià)值的方法參考。
XX設計的大班活動(dòng)《家鄉的地圖》，相同的題目，目標接近，均以萌發(fā)認識家鄉、愛(ài)家鄉的美好情感，不同的設計，不同的側重點(diǎn)，不同的組織形式，不同的設計風(fēng)格，體現出各自的特色，從不同的途徑完成教育目標。
總之，這種研討方式對來(lái)自不同地域的同一個(gè)工作室的我們來(lái)說(shuō)很適宜，及免去了旅途勞頓的辛苦，耽誤工作的不便，又達到了互相學(xué)習，共同成長(cháng)的目的。
三、收獲
這次研討活動(dòng)的方案設計最大的特色均體現了符合幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際需要，了解幼兒的學(xué)習方式與特點(diǎn)，蘊含了不同地域的地方特色，表現出老師們對課程的把握精準，看得出老師們具有很強的教育活動(dòng)的設計能力，有的老師還制作了精美的課件，足以體現出設計的用心用意。
研討過(guò)程中，老師們對每個(gè)活動(dòng)的設計進(jìn)行了仔細研讀，發(fā)表了自己的看法，提出了自己的想法和建議，這種碰撞相較于本園教師之間的研討思路更開(kāi)闊，因為每個(gè)園所的基礎不同，所處的環(huán)境不同，大家會(huì )從不同的視角理解其他老師的設計，也會(huì )給自己固有的思路帶來(lái)很好的梳理和引領(lǐng)，想法會(huì )更豐富，這種形式的同課異構雖沒(méi)有現場(chǎng)教育活動(dòng)的展現，但仍能體會(huì )到大家設計的`精妙，設計的不同出發(fā)點(diǎn)和對孩子發(fā)展的不同的側重點(diǎn)。這樣，互相之間都是很好的借鑒，便于取長(cháng)補短，打開(kāi)思路。這些方案我都進(jìn)行了保存收藏，將在自己的工作中結合本園實(shí)際開(kāi)展實(shí)施，無(wú)論是對幼兒的發(fā)展，還是對我自己的活動(dòng)設計和組織教育活動(dòng)能力提升方面都會(huì )有很大的促進(jìn)。
四、建議
活動(dòng)收獲很大，但也有遺憾：首先，感覺(jué)時(shí)間太短，僅半個(gè)小時(shí)的時(shí)間共11個(gè)教育活動(dòng)，我們只能對兩三個(gè)方案進(jìn)行仔細研讀，大部分方案只能簡(jiǎn)單瀏覽，對老師的設計沒(méi)有很好的深入研究，所以研討過(guò)程中也只能是片面集中研討，沒(méi)有時(shí)間仔細分析課件、圖片等素材，對活動(dòng)方案的理解也不夠深入和全面;其次，研討過(guò)程中每個(gè)人的發(fā)言都是各自對某一個(gè)活動(dòng)的評價(jià)，感覺(jué)比較凌亂，不如針對一個(gè)方案或一個(gè)題目的一組方案進(jìn)行研討，思路上會(huì )更一致，不會(huì )有互相打亂的感覺(jué)，研討會(huì )更深入透徹。
總之，這次網(wǎng)絡(luò )研討活動(dòng)方方面面的收獲很大，希望今后在不斷總結經(jīng)驗避免不足的前提下，把這種活動(dòng)做成常態(tài)性的活動(dòng)，最大限度促進(jìn)老師們教育活動(dòng)設計能力。
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