研修總結與反思

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它可以提升我們發(fā)現問(wèn)題的能力，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家收集的研修總結與反思，歡迎大家分享。

研修總結與反思1

　　一、“對話(huà)”創(chuàng )生教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的能源

　　教師實(shí)現專(zhuān)業(yè)發(fā)展，成為高素質(zhì)的有“道”之師，唯有學(xué)習、實(shí)踐、研究，對話(huà)則是貫穿三者的鏈條。

　　開(kāi)啟教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的對話(huà)之路，我們兩線(xiàn)出擊：

　　一是與文字對話(huà)——靜心讀書(shū)。新光分站采取共讀與選讀結合的形式，全體數學(xué)老師一起交流碰撞，并將心得體會(huì )運用于課堂教學(xué)。一年多來(lái)，老師們學(xué)習了《吳正憲與小學(xué)數學(xué)》《吳正憲工作站團隊研修實(shí)踐與探索》等專(zhuān)著(zhù)，并撰寫(xiě)讀書(shū)心得體會(huì )，舉辦了三次讀書(shū)交流活動(dòng)。分站成員還根據個(gè)人需求有針對性地選擇閱讀，在忙碌的工作之余尋找時(shí)空，靜下心來(lái)汲取養分，為后續發(fā)展積蓄釋放的能源。

　　二是與專(zhuān)家對話(huà)——直面新課改的前沿理論。新光分站多渠道向吳老師請教，邀請吳老師走進(jìn)我們的課堂。我們還與吳老師一起到北京等地小學(xué)參加磨課、課后訪(fǎng)談、研修活動(dòng)，并邀請專(zhuān)家近距離解答老師們迫切需要解決的問(wèn)題，對老師們的課堂進(jìn)行專(zhuān)業(yè)診斷。與專(zhuān)家面對面交流搭設了高層次的學(xué)習平臺，新思想、新技術(shù)源源不斷，促進(jìn)著(zhù)老師們學(xué)習、思考、實(shí)踐、再學(xué)習的良性循環(huán)。

　　二、“研修”變革教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方式

　　研修就是讓教師獲得深刻的專(zhuān)業(yè)體驗。一個(gè)教師什么時(shí)候能夠成長(cháng)？即受到“刺激”了才能反思，有了反思才知道現實(shí)的專(zhuān)業(yè)需求，有了專(zhuān)業(yè)需求才能想辦法獲得，這個(gè)“獲得的過(guò)程”就是分站教師研修的過(guò)程。我們采取總站學(xué)習、自錄自評、同課異構、學(xué)生訪(fǎng)談等研修形式，主要開(kāi)展了以解讀新課標、讀懂教材、讀懂學(xué)生、讀懂課堂為主要內容的研修活動(dòng)。

　　新光分站前往北京總站，參加北京小學(xué)研修活動(dòng)，解讀教材、分析案例、觀(guān)課議課，學(xué)站的研修方法、研修策略，回校后開(kāi)展“課標解讀”活動(dòng)，促使全校老師將新的思想方法用于課堂實(shí)踐，有效提高了教育教學(xué)能力。

　　研修活動(dòng)采用課前訪(fǎng)談、課中訪(fǎng)談、課后訪(fǎng)談相結合的形式：課前訪(fǎng)談主要通過(guò)談話(huà)了解學(xué)生的知識基礎，為新課教學(xué)定目標、定重點(diǎn)，實(shí)現“以學(xué)定教”；課中訪(fǎng)談就是教師參與到學(xué)生學(xué)習小組中去，了解學(xué)生掌握情況；課后訪(fǎng)談或現場(chǎng)采訪(fǎng)，主要透過(guò)孩子們的聲音來(lái)感受課堂教學(xué)的得失，教師可在第一時(shí)間第一地點(diǎn)了解學(xué)生的認知、情感�，F場(chǎng)采訪(fǎng)實(shí)現了兩重意義：一是采訪(fǎng)本身就是在鍛煉教師的`能力，準確捕捉有價(jià)值的問(wèn)題，瞬間應對歷練教師的綜合能力。二是給學(xué)生反思學(xué)習活動(dòng)和學(xué)習狀況的機會(huì )，引導學(xué)生反思矯正學(xué)習行為、學(xué)習方法、學(xué)習結果。

　　分站隊員在同伴研修中資源互補、互相學(xué)習，共同分享研修文化，并以不同視角審視課堂教學(xué)現象和行為，在自錄自評、同課異構對比中思考、交流、碰撞和提升專(zhuān)業(yè)能力。

　　三、“自主學(xué)堂”重構教學(xué)模式

　　針對尚未根除的滿(mǎn)堂灌、只講不練等傳統教學(xué)現象，適應學(xué)生需要培養自主、合作學(xué)習能力，數學(xué)組以吳正憲“讀懂學(xué)生、讀懂教材、讀懂課堂”教學(xué)思想指導，探索“2515自主學(xué)堂”教學(xué)模式：一堂課學(xué)生活動(dòng)25分鐘左右，教師講授干預15分鐘左右，突出學(xué)生學(xué)習的主體地位。我校把一節數學(xué)課分為“前置預習”、“小組分享”、“全班建�！�、“自主練習”四大板塊。

　　“前置預習”旨在讀懂學(xué)生，根據學(xué)生情況確定教學(xué)目標和重難點(diǎn)，主要過(guò)程是讓學(xué)生根據師生共同設計好的“自主學(xué)習菜單”進(jìn)行預習先學(xué)，老師統計、分析數據。關(guān)鍵是設計“自主學(xué)習菜單”：首先要對教材和學(xué)生進(jìn)行系統分析、仔細揣摩，要明確知識的生長(cháng)點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)和癥結點(diǎn)，要知道學(xué)生學(xué)習這一新知的基礎是什么、在學(xué)習中會(huì )有哪些問(wèn)題、學(xué)習這一新知的常規途徑是什么？要讓學(xué)生學(xué)會(huì )知道前置預習的一般程序，即先認真思考、大膽嘗試、獨立完成。

　　“小組分享”是讓每個(gè)學(xué)生的前置預習成果得到展示、學(xué)習經(jīng)驗得到分享，達到取長(cháng)補短、共同提高的目的。首先是建立融洽、高效的合作學(xué)習小組，一般為ABBC4人小組（A為優(yōu)秀學(xué)生，B為一般學(xué)生，C為學(xué)困生），小組成員按“自主學(xué)習菜單”輪流交流學(xué)習成果和經(jīng)驗，其他同學(xué)傾聽(tīng)、評價(jià)、質(zhì)疑，體驗分享的快樂(lè )。教師作為傾聽(tīng)者、引導者、信息采集者，要及時(shí)了解掌握學(xué)生在學(xué)習中遇到的問(wèn)題和困難，并適時(shí)點(diǎn)撥引導。

　　“全班建�！笔窃谛〗M交流基礎上，促進(jìn)全班分享、質(zhì)疑、深究、提煉、總結、升華，教師作為組織者、追問(wèn)者、質(zhì)疑者，要善于“踢皮球”，把各組存在的疑惑“踢”給全班解決，發(fā)揮“集團作戰”的優(yōu)勢。然后組織學(xué)生歸納、整理、提升，把零碎的知識點(diǎn)串連成相對完整的知識體系。

　　在“自主練習”板塊特別強調分層練習：全班學(xué)生都做好“必做題”，學(xué)有余力者可做“選擇題”，必做題可分成一般練習、針對練習、變式練習、綜合練習等。

研修總結與反思2

　　從事教育工作的我需要不斷地學(xué)習，以適應社會(huì )的需求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己今后的工作再上一個(gè)新臺階，現總結如下：

　　一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養。

　　1、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。我們三年級組認真開(kāi)展高效備課，高效課堂教學(xué)、高效作業(yè)設計和批改的研究，我嚴格要求自己，在每周聽(tīng)一節課之后，會(huì )與同組的老師共同討論分析，取長(cháng)補短，發(fā)表自己的見(jiàn)解，這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

　　2、自我反思及案例。反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己的備課；反思上課時(shí)遇到的問(wèn)題，自己是怎樣處理的；反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。

　　二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)。

　　1、用心參與校本及研訓中心研修活動(dòng)，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家的指導，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

　　2、自主學(xué)習模式。我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身潛力。

　　三、研修資料豐富多彩。

　　1、加強師德培養。教書(shū)育人，師德為本，我能夠做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，勇于創(chuàng )新，盡量使自己成為學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。

　　2、新課程理念研修。本學(xué)期我繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證的新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)學(xué)習。課堂中根據教學(xué)實(shí)際，反思如何調整教學(xué)策略；課后反思自己的這節課到達了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。

　　總之，在工作中，有收獲的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，為教育事業(yè)奉獻著(zhù)無(wú)悔的人生。

　　本學(xué)期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平，加強自己的業(yè)務(wù)潛力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現就以下方面做如下總結：

　　一、不斷提高業(yè)務(wù)水平。

　　我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù)，適應現代教學(xué)的要求。

　　二、不斷加強學(xué)習。

　　只有學(xué)習，才能不斷進(jìn)步和成長(cháng)，讓學(xué)習成為提高自己的.渠道，讓學(xué)習成為我一生的精神財富，做一名學(xué)習型教師。所以，我就多讀書(shū)，多學(xué)習，多寫(xiě)讀書(shū)筆記。

　　三、學(xué)習運用科學(xué)的教育教學(xué)模式。

　　在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我注意學(xué)習其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀潛力。、培養學(xué)生課堂上會(huì )靜下心來(lái)思考的潛力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導學(xué)生在這方面有所提高。善于總結自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學(xué)生的表率。從小事中總結大道理，不斷改善自己的教育方式。

　　四、積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng)，提高自己的教研潛力。用心訂閱對教育教學(xué)有幫忙的刊物，學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在課改中，多和同組的老師一齊備課，一齊商量課堂中出現的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養學(xué)生探究性的閱讀潛力，最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

　　五、勤思考，多動(dòng)筆。

　　每周堅持寫(xiě)教學(xué)心得；能夠是備課心得，也能夠是教學(xué)體會(huì )，能夠寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì )，也能夠反思上節課存在的問(wèn)題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

　　在以后的研修中，我會(huì )繼續努力學(xué)習，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日必須能盛開(kāi)絢麗的鮮花。相信在我的教學(xué)生涯中必須能更上一層樓。

研修總結與反思3

　　參與教師網(wǎng)絡(luò )培訓既辛苦又有收獲；既有報酬又有收益。觀(guān)看教學(xué)視頻，完成作業(yè)，在線(xiàn)提交，然后在線(xiàn)評論。培訓時(shí)間非常充實(shí)，我學(xué)到了很多知識和教學(xué)經(jīng)驗�，F在，我想總結一下我的個(gè)人經(jīng)歷和主要成就如下：

　　培訓期間，我們利用上網(wǎng)學(xué)習，和同行交流教育教學(xué)中的問(wèn)題，積極參加網(wǎng)上發(fā)帖討論活動(dòng)、完成本學(xué)科的作業(yè)、積極上傳計劃總結，盡管感覺(jué)比較繁忙，但還是圓滿(mǎn)的完成了研修的各項規定要求。

　　在教師培訓期間，我積極參與了話(huà)題的討論，并表達了自己的觀(guān)點(diǎn)。在自學(xué)的同時(shí)，他們也積極學(xué)習他人的觀(guān)點(diǎn)，經(jīng)常交流，熱烈討論。自始至終，我對研究的熱情沒(méi)有減弱。我按時(shí)、認真地完成了高質(zhì)量的家庭作業(yè)，每次都被評為優(yōu)秀。

　　在班主任培訓過(guò)程中，我聆聽(tīng)了眾位教育專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的'教育理論，通過(guò)與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認識；在培訓中，我閱讀了大量的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法。并把這些科學(xué)的理論與方法應用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的效果。

　　新課程改革對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰。今天，新課程改革對我國教師的專(zhuān)業(yè)能力和水平提出了更高的要求。如果我們想有一個(gè)好的課堂，我們應該不斷學(xué)習和充電。我們的遠程研究平臺應該始終是開(kāi)放的，讓我們可以隨時(shí)與專(zhuān)家交流學(xué)習，解決實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題，使我們的教學(xué)水平不斷提高，以適應新課程改革的要求。

　　新課程遠程研修改變了專(zhuān)家在臺上講，我們在臺下聽(tīng)的教學(xué)模式，以網(wǎng)絡(luò )教研為主，可以把帖發(fā)到網(wǎng)上，與同行交流。這是真正的學(xué)員自主學(xué)習，既有團隊合作又有專(zhuān)家點(diǎn)評的培訓活動(dòng)。我感到這次培訓活動(dòng)不空洞，是一次既經(jīng)濟又有實(shí)效的培訓活動(dòng)，我們真的可以與課改專(zhuān)家面對面的交流，獲取最新的教改信息和最優(yōu)的教學(xué)方式。

研修總結與反思4

　　六天的遠程研修時(shí)間轉眼即過(guò)，六天的時(shí)間雖短，但一路走來(lái)，內心幾許感慨。在此，我要感謝一路上為我的成長(cháng)提供了幫助的老師。并且，我將永遠不會(huì )停下自己學(xué)習與探索的腳步，與更多的追夢(mèng)人繼續前進(jìn)！

　　遠程研修為我們搭建了一個(gè)寬闊的、高層次的平臺，幫助我們結識了一大批來(lái)自于天南地北潛心于教育的同行們，使我看到了新課改下教育教學(xué)的春天。

　　六天的遠程研修讓我發(fā)現了自己經(jīng)驗和方法上的不足，也為我今后的發(fā)展指明的方向。專(zhuān)家的教誨，猶言在耳；名師的執教，歷歷在目；同行的'評論，警策人心；其實(shí)收獲的不止這些，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)中應如何提高，反思自己的課堂應改進(jìn)，反思自己的專(zhuān)業(yè)如何成長(cháng)。我想這次培訓引發(fā)的反思能成為我人生道路上前進(jìn)的動(dòng)力，是我在教育教學(xué)中打開(kāi)成功的鑰匙。

　　遠程研修，讓我認識到了信息技術(shù)的重要性。信息技術(shù)可以促進(jìn)知識結構的整合，不僅能實(shí)現教學(xué)內容的信息化、教學(xué)過(guò)程的策略化、教學(xué)手段的現代化和教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò )化，達到事半功倍的教學(xué)效果，而且還能更好地提升育人質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心得到全面的發(fā)展。

　　網(wǎng)絡(luò )研修使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，我學(xué)會(huì )了主題單元的制作以及思維導圖設計，主題單元

　　可以引導學(xué)生從整體入手，整體把握，緊扣單元訓練項目把相關(guān)知識聯(lián)為一條教學(xué)線(xiàn)索，使單元整體運轉。在教學(xué)活動(dòng)中充分體現以學(xué)生為主體，展示學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，引導學(xué)生自主學(xué)習，自主探究，主動(dòng)發(fā)展，注重能力的培養，促進(jìn)學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的個(gè)體主體性定能達到很好的尊重和展現。這使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了。網(wǎng)絡(luò )遠程研修使我補了元氣、添了靈氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。

　　網(wǎng)絡(luò )研修雖即將結束，但并不意味著(zhù)我們學(xué)習的結束，這更應該是我新的征程中邁出的第一步，借助這次研修我要楊帆遠航，為自己全面發(fā)展而上下求索。

研修總結與反思5

　　不管是閱讀來(lái)自專(zhuān)家編輯的《課程簡(jiǎn)報》、省指導老師編輯的《工作簡(jiǎn)報》以及我縣幾位指導老師精心選編的《學(xué)習園地》及提出的研討問(wèn)題，或者與兄弟單位相互學(xué)習的過(guò)程中，每一次都會(huì )產(chǎn)生一種感動(dòng)與敬慕。這些都是專(zhuān)家與指導老師的潛心思考和辛勤付出，問(wèn)題的提出是指導教師心血的凝結，同伴的交流是智慧的碰撞。那么作為研修教師的我們將以一種什么樣的心態(tài)參與到磨課研修呢？

　　如果我們僅僅將研修視為一種任務(wù)，匆匆瀏覽，急急跟帖，研修的實(shí)際價(jià)值真的不可以體現。但是當我們靜下心來(lái)細細閱讀專(zhuān)家高屋建瓴的引領(lǐng)性文章；用心琢磨磨課團隊提交的所有資料；虛心學(xué)習指導老師上傳的各個(gè)研修課題，每位研修教師上傳的各個(gè)研修組及個(gè)人的研修成果，你就會(huì )發(fā)現研修真的為我們廣大教師提供了最為寶貴的.資源和平臺。也許您的工作真的很忙，也許時(shí)間對于我們來(lái)說(shuō)真的很緊張，但是面對這寶貴的資源我們不能輕描淡寫(xiě)地去敷衍。應珍視研修，珍視這難得的機會(huì )，莫讓研修付流水。

　　首先是重視教學(xué)中在達成課程標準的目標要求時(shí)所產(chǎn)生的困惑，遇到的問(wèn)題。課程標準是數學(xué)教學(xué)的依據也是數學(xué)教學(xué)的總目標。在實(shí)現課標要求的過(guò)程中產(chǎn)生哪些困惑，我們將采用什么措施，如何更有高效地實(shí)現課標要求，這應是值得研究的問(wèn)題。

　　其次是重視教學(xué)實(shí)踐中來(lái)自學(xué)情的分析。學(xué)生是學(xué)習的主人，數學(xué)教學(xué)的最終目標就是提高學(xué)生的數學(xué)素養，培養學(xué)生數學(xué)思維，用生活中的數學(xué)來(lái)涵養學(xué)生的性情。但是面對千差萬(wàn)別的學(xué)情，我們該如何使學(xué)生的主體作用得到真正的體現，其中有太多的問(wèn)題值得我們去探究、去分析。

　　其三就是重視在教學(xué)實(shí)踐中關(guān)于教法的探索�！敖虒W(xué)有法，教無(wú)定法”。如何尋找更有效的教學(xué)方法是我們教師永遠追求、永不止步的一個(gè)領(lǐng)域。在實(shí)際教學(xué)中教師采用什么樣的方法，才能有效地授之以“漁”，提高孩子的數學(xué)思維和能力呢？學(xué)生是檢驗的標準，至少是學(xué)生喜歡，愛(ài)上你的課，教法的探索是今后研究的重要問(wèn)題。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在今后的日子里，我將以磨課為契機，更加努力的學(xué)習，吸取精華，去除糟粕，讓我們的課堂更高效，讓我們的課堂更精彩！

研修總結與反思6

　　從事教育的我們需要不斷地學(xué)習，以適應一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)年，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階，現總結如下：

　　一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養。

　　開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究。

　　提高課堂教學(xué)質(zhì)量認真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽(tīng)節課程之后，會(huì )大家共同討論分析，取長(cháng)補短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。

　　1、積極聽(tīng)課、研討，總結優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

　　2、自我反思及案例反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的'積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。

　　二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)、積極參與網(wǎng)絡(luò )研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

　　1、自主學(xué)習模式。我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

　　2、研修內容豐富多彩、加強師德培養教書(shū)育人，師德為本，認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養》等規章，把師德教育和學(xué)校的各項活動(dòng)結合起來(lái)，能夠做到遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，成為教書(shū)育人的楷模，學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好教師。

　　3、新課程理念研修。本學(xué)期繼續把學(xué)習、實(shí)踐、驗證新課程理念，作為師資。

　　研修的重點(diǎn)任務(wù)來(lái)重點(diǎn)學(xué)習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實(shí)、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據教學(xué)實(shí)際，反思如何調整教學(xué)策略；課后反思自己的這節課達到了什么目標，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與創(chuàng )新之處，尋找問(wèn)題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀(guān)念。

研修總結與反思7

　　時(shí)光荏苒，研修活動(dòng)即將落下帷幕，回顧這次研修歷程，一定會(huì )成為我們刻骨銘心的記憶，它引發(fā)了我們許多的感悟和思考。

　　對于“教育科學(xué)研究”，我們曾有過(guò)難以走上“正軌”、難以有所突破的焦慮和痛苦，是研修讓我們逐漸清醒。

　　從制定計劃確定執教人的第一天起，我們組的成員就緊緊團結在了一起，網(wǎng)上修改教案，備課研討，到評課、觀(guān)課、議課等，在每一個(gè)環(huán)節中老師們各抒已見(jiàn)，不斷地討論、商議，忘了時(shí)間，忘了地點(diǎn)（因為還有其它學(xué)校的老師），就連快要退休的王明月老師也跟著(zhù)我們“瀟灑”一回，平日里除了上課外，更多的話(huà)題恐怕就是“磨課”。

　　在我們平時(shí)的課堂中，更多的體現是教師的教，而不是學(xué)生的學(xué)，教師說(shuō)的'多，學(xué)生說(shuō)的少，學(xué)生缺少了發(fā)現、探究、經(jīng)歷、體驗、感悟等過(guò)程，是研修讓我們轉變了教育觀(guān)念。

　　在磨課的過(guò)程中，我們把更多的目光放在關(guān)注學(xué)生的學(xué)而不是教師的教。在《認識鐘表》這一課中，讓學(xué)生合作探索，經(jīng)歷觀(guān)察、比較、猜想、驗證的思維過(guò)程，由小組合作的形式化、簡(jiǎn)單化逐漸走向科學(xué)化，王媛媛老師在上課前、上課中、上課后給予必要的指導和幫助，留給學(xué)生充分討論探索的時(shí)間和空間，使每位成員都有事可做，每位成員都積極思考，踴躍發(fā)表自己的想法，展示自己的做法。真正做到了讓學(xué)生成為學(xué)習的主人。

　　我們組的數學(xué)教師都不是很擅長(cháng)寫(xiě)作，有幾個(gè)老教師甚至十幾年沒(méi)舞弄過(guò)筆墨。研修的節奏快，被逼上了梁山。

研修總結與反思8

　　本次遠程研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng )造了一個(gè)很好的條件，構建了一個(gè)很好的學(xué)習平臺。有了遠程研修這么一個(gè)平臺，使我得以向其他優(yōu)秀的教師學(xué)習成功的經(jīng)驗。

　　未來(lái)教育打破了傳統教育的常規，使要學(xué)生學(xué)習變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習，教學(xué)中教師要樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)念，以轉變學(xué)生的學(xué)習方式為核心，注重學(xué)生學(xué)習知識的過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，主動(dòng)探究，掌握學(xué)習的方法。通過(guò)遠程研修我認為，學(xué)習是源自?xún)刃牡男枰�。我們需要過(guò)得充實(shí)，心靈需要不斷的給養來(lái)保持新鮮。遠程研修就是一種學(xué)習的'好方式，并且是一種與他人溝通、與社會(huì )接觸的有效途徑。

　　通過(guò)這次培訓，使我真正領(lǐng)會(huì )到了新的教育技術(shù)理念，也發(fā)現了自己身上許許多多欠缺的地方。讓我受益匪淺，培訓的內容，貼近教學(xué)實(shí)際，貼近課堂，大量鮮活生動(dòng)的教學(xué)案例讓我感到就在自己身邊。案例背后的思考與解讀，更是讓我深受啟發(fā)、大開(kāi)眼界。大家積極的討論、研商，將自己的教學(xué)想法與同行們一起分享，由此，我信心百倍，將這次研修活動(dòng)中學(xué)到的知識以及聽(tīng)到的專(zhuān)家先進(jìn)的教學(xué)理念，名師精彩的課堂教學(xué)方法有機地運用于自己的教學(xué)之中，用來(lái)填補我教學(xué)的盲點(diǎn)。

　　培訓使我對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。遠程研修使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機。

　　通過(guò)培訓，我對自己平日的教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思，想到了一些從未想過(guò)的問(wèn)題，發(fā)現了自己的差距與不足，對原有的教育觀(guān)念產(chǎn)生了強烈的沖擊。我以前評課總是在關(guān)注教師的設計和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認知水平和參與度，更很少體察學(xué)生的情感和需求，通過(guò)培訓，使我印象最深的就是學(xué)會(huì )聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，尊重學(xué)生的需求。

　　就要與研修說(shuō)再見(jiàn)了，一路走來(lái)，內心幾多感慨。我們可以不美麗，但我們健康；我們可以不偉大，但我們莊嚴；我們可以不永恒，但我們真誠。我要感謝一路上為我的成長(cháng)提供了幫助的所有的人。謝謝大家！我將永遠不停下自己探索與耕耘的腳步，與更多的追夢(mèng)人一路同行！

研修總結與反思9

　　各位老師：大家上午好!這一次參加湖北省中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力提升工程骨干教師培訓，我的收獲既有理論知識，又有專(zhuān)業(yè)技術(shù)支撐，總結如下四點(diǎn)：

　　一是講座包涵信息量大。培訓的內容對于我們一線(xiàn)的教師，信息技術(shù)教師及電教管理人員來(lái)說(shuō)，是一場(chǎng)來(lái)的及時(shí)的及時(shí)雨，對我來(lái)說(shuō)一部值得細讀的百科全書(shū)。我們學(xué)習的內容涵蓋有信息技術(shù)與學(xué)科整合、網(wǎng)絡(luò )研修與校本研修整合的方向及實(shí)施的方法、途徑、技巧，現代教育技術(shù)引發(fā)的變革對我們現代教師提出的學(xué)習任務(wù)、創(chuàng )新理念及思考行動(dòng)的方向，還有當下國際國內流行、倡導的微課、慕課、翻轉課堂的實(shí)踐視頻案例分析、制作技巧、音視頻的處理加工和視頻的剪輯、下載使用方法，還有我們最熟悉的電子白板的使用方法介紹，老師們的備課、講解深入淺出，信息量大，通俗易懂，不僅有前沿的科學(xué)論，還有一線(xiàn)教師的教學(xué)實(shí)踐工作得出的寶貴經(jīng)驗，心得體會(huì )，值得我們回去以后慢慢品味，摸索，用心實(shí)踐，來(lái)進(jìn)一步提高自己的教育信息管理實(shí)踐應用水平。

　　二是學(xué)習任務(wù)明確，指向性明確。我們明確了信息技術(shù)與優(yōu)化課堂、提升課堂教學(xué)效益的教學(xué)實(shí)踐努力的方向，我們都是來(lái)自一線(xiàn)的農村教師，成長(cháng)，工作在一線(xiàn)，我們是種子，回去以后要在那片土壤里吸取營(yíng)養，接受陽(yáng)光，發(fā)芽長(cháng)大，我們的責任重大使命光榮，我們要充分利用既有的設備，動(dòng)員開(kāi)展廣泛的應用培訓，在骨干引領(lǐng)、學(xué)科帶頭人的示范作用下，讓全員參與信息技術(shù)與學(xué)科整合，促進(jìn)所在單位、學(xué)校的教學(xué)方式、方法和信息技術(shù)裝備水平的變革、進(jìn)步，不斷提高我們的信息化管理水平

　　三是思維有新突破，認識有新提高。我們要有新思想、新理念和新做法來(lái)武裝自己，大膽開(kāi)展工作，積極向校長(cháng)匯報參加培訓的心得、收獲和體會(huì )，給老師們傳達最新的教育技術(shù)理論知識，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合，用好現有的裝備，讓高效課堂、教育科研、課堂微創(chuàng )新走進(jìn)生本課堂、人文課堂，引發(fā)教師教學(xué)行為、育人理念的變革，不斷引導教師專(zhuān)研新知識、新理念、新教法，服務(wù)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，服務(wù)學(xué)生接受知識學(xué)習、成長(cháng)的需要。

　　四是創(chuàng )新理念引領(lǐng)我們的工作。我們理清了思想上的一些誤區，以前我們學(xué)校，教師每當談?wù)摳�新教育方法時(shí)，總是以條件有限為借口，現在我更清晰的認識到知道了教育技術(shù)除了利用信息技術(shù)以外，只要肯花時(shí)間、精力，合理和科學(xué)的使用教育技術(shù)可以升級、拓展傳統的媒體設備手段如POWERPOINGT 的應用拓展，電子白板的使用，也能上出一堂高質(zhì)量的課來(lái)。

　　這次我們參加了5天的集中培訓，我覺(jué)得是一個(gè)新的開(kāi)端，也是難得的一次學(xué)習提升自己業(yè)務(wù)能力的機會(huì )，短暫的培訓讓我受益匪淺，有兩點(diǎn)小小的建議：

　　一是政府的主管部門(mén)，要引起重視。積極爭取政策、經(jīng)費和人員的支持，讓更多的裝備落戶(hù)在我們農村學(xué)校、村小和教學(xué)點(diǎn)，讓更多的年輕人、掌握了教育技術(shù)的現代教師，走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)教育技術(shù)實(shí)踐一線(xiàn)，扎下根來(lái)，積極工作，創(chuàng )新思考，加大引進(jìn)、培養使用、獎勵扶持的力度，讓有懂設備的人管理使用設備，做到會(huì )整合，會(huì )服務(wù)于教學(xué)，合理的`開(kāi)發(fā)利用資源，帶動(dòng)全員參與建設信息化的熱情。

　　二是我們返校后，要向學(xué)校校長(cháng)、行政班子傳達我們培訓的內容，學(xué)習心得和收獲。引導校長(cháng)、老師和教研組、學(xué)科骨干老師積極參加網(wǎng)絡(luò )研修、校本培訓和相關(guān)的課題研究以工作帶動(dòng)學(xué)習，以學(xué)習掌握、熟練使用帶動(dòng)工作的開(kāi)展，迫使中青年教師拿出十分的精力來(lái)適應未來(lái)學(xué)校教育、未來(lái)教師崗位對我們提出新目標，新要求。

　　最后我們要感謝培訓的主辦方、主講老師和所有工作人員的辛勤勞動(dòng)，您們的辛勤工作讓我們學(xué)有所獲，老師的講解讓我們領(lǐng)略了大師們學(xué)術(shù)知識、專(zhuān)業(yè)的技術(shù)引領(lǐng)和高尚的人格風(fēng)范，我們得到的是頭腦風(fēng)暴似的洗禮再教育，培訓老師的知識素養和精彩講演讓我深深敬佩、折服。我的發(fā)言完畢，講的不對的地方請各位專(zhuān)家、同行批評斧正，謝謝大家。

研修總結與反思10

　　這一年我的工作有著(zhù)怎樣的意義，我在學(xué)校教育工作中應該做些什么。以下把這一年以來(lái)自己接受繼續教育工作情況做以下總結：

　　一、認真學(xué)習遠程教育。

　　充分利用遠程教育資源，學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗和方法。遠程教育資源豐富、新穎。我要充分學(xué)習和使用遠教設備，下載相關(guān)資料文件，并將下載的資料刻錄下來(lái)，作為自己的資料保存下來(lái)，運用于教育教學(xué)之中。

　　二、學(xué)習新時(shí)期師德修養。

　　1、充分了解教師職業(yè)道德的必要性和迫切性，透視教師職業(yè)道德的新視野。認識基礎教育課程改革專(zhuān)業(yè)化背景下的教師職業(yè)道德。

　　2、通過(guò)學(xué)習，充分認識、區分教師職業(yè)與教師職業(yè)道德，了解教師職業(yè)道德的本質(zhì)與特殊性，從而對教師這一職業(yè)有更深的認識。

　　三、高度重視教學(xué)反思、做好反思再實(shí)踐。

　　反思是教師發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題的過(guò)程。在這一過(guò)程中，我結合大量教學(xué)雜志、教學(xué)參考書(shū)中的觀(guān)點(diǎn)及案例，找出自己在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及由此產(chǎn)生的教育后果，在實(shí)踐中形成。還與老師們形成了“個(gè)體反思”和“群體反思”兩種方式�！皞�(gè)體反思”是我“自省自察”，特別是對于本學(xué)期的送教下鄉的展示課，我都會(huì )進(jìn)行進(jìn)行課前反思、課中反思和課后反思。通過(guò)這次研修，促使自己不斷反思，對于今后的教學(xué)工作起到了積極的促進(jìn)作用，也對教學(xué)有了一種新的理解。

　　二、通過(guò)這次研修，讓我深深體會(huì )到了，只有經(jīng)常性的進(jìn)行研修，肯下苦工夫，勤于鉆研，才能有所收獲。這次遠程研修，教會(huì )大家敢于面對困難。讓大家認識到，其實(shí)教學(xué)過(guò)程也是一樣，要想在教育領(lǐng)域里有所貢獻，你一定要敢于面對困難并通過(guò)不懈的努力，你才會(huì )有所成就。

　　三、通過(guò)這次研修，雖然苦點(diǎn)累點(diǎn)，但我收獲了很多。學(xué)員作業(yè)的留言里那些鼓勵的話(huà)語(yǔ)，讓我更加明白：其實(shí)，不僅學(xué)生是需要鼓勵的，老師也是需要鼓勵的，教學(xué)更是需要賞識的。我們總是被這些發(fā)自?xún)刃牡墓膭畹穆曇羲�感�?dòng)著(zhù)�？傊�，在這次研修中是有收獲的。對已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò )研修甜頭的教師來(lái)說(shuō)，在今后的工作中會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái)，并不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與，以促進(jìn)教師的全面發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò )研修中健康、快樂(lè )的成長(cháng)！

　　通過(guò)這樣研修讓我認識到，在今后的教學(xué)過(guò)程中，要把新課程理念運用到自己的`教學(xué)實(shí)踐中。不斷學(xué)習，總結教學(xué)經(jīng)驗，選擇恰當的行之有效的教學(xué)方法、教學(xué)手段，自覺(jué)運用探究的學(xué)習方式，設計有針對性地練習，努力提高自己政治素養，探索一套適合本地特色的思品新課改的教學(xué)模式。此外，還促使我不斷加強自我反思與其他同行教師之間的合作、交流與研討。只有這樣才能站在新課改理性的高度，認真研修新課改專(zhuān)題，認真教我們的學(xué)生，才能與學(xué)生共享新課改下教學(xué)的過(guò)程和成果。

研修總結與反思11

　　暑假參加了為期半月的南京市初中語(yǔ)文骨干教師培訓，感受頗多。

　　一、會(huì )難得，學(xué)習氣氛濃

　　我們初中語(yǔ)文骨干培訓班的六十多名學(xué)員來(lái)自南京市及郊區和淮安市，都是初中語(yǔ)文老師。大家都在最短的時(shí)間內完成了由老師到學(xué)生的角色轉換，虛心、誠懇地接受著(zhù)專(zhuān)家教授的培訓，態(tài)度之端正、學(xué)習之專(zhuān)注，仿佛又回到了曾經(jīng)的校園。

　　培訓期間，正植南京高溫多雨時(shí)節，窗外隆隆的雷聲并不能分散我們的注意，滂沱的大雨也絲毫沒(méi)有吸引我們的目光，每個(gè)人都是那樣的專(zhuān)心致志，全神貫注，認真的聆聽(tīng)，適時(shí)地記錄，如饑似渴地接受著(zhù)新鮮的理念，大家都覺(jué)得機會(huì )是如此的難得，學(xué)習的氣氛十分濃厚。

　　二、與專(zhuān)家零距離

　　看看給我們培訓的專(zhuān)家教授的陣容，就知道這樣的培訓對我們普通教師的.吸引力有多大，他們是：南師大附中特級教師王棟生，省教研室教研員朱芒芒，南師大博導楊啟亮教授，省教科所所長(cháng)成尚榮，全國著(zhù)名特級教師余應潮，蘇州中學(xué)著(zhù)名特級教師黃厚江，浙江年輕的特級教師鄧彤等等。我不知道我們的班主任——鼓樓區教研室的孫和平、顧敏二位老師怎會(huì )有如此神通，同時(shí)請來(lái)了那么多大牌的教育專(zhuān)家，但真的要感謝他們二位，這些人都是我們在各種報刊上經(jīng)�？吹降�，可謂是耳熟能詳，仰慕已久，但又覺(jué)得是那樣的遙不可及，這次能與這么多的教育專(zhuān)家零距離，真是一大快事！尤其是浙江寧波萬(wàn)里學(xué)校的鄧彤老師，是我們的同齡人，四十歲上下就已成為全國知名的特級教師了，他給我們樹(shù)立了榜樣。

　　三、異彩紛呈的講座報告

　　二十多位專(zhuān)家的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，如果用兩個(gè)詞來(lái)形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。王棟生老師敢想敢說(shuō)，觀(guān)點(diǎn)尖銳，充分表達了自己對當今教育的憂(yōu)患意識；楊啟亮教授高屋建瓴，理論和實(shí)際相結合，一針見(jiàn)血的指出中國教育中存在的種種問(wèn)題，發(fā)人深��；黃厚江老師——來(lái)自教學(xué)一線(xiàn)的特級教師，毫無(wú)保留的把自己在閱讀教學(xué)和作文教學(xué)中的經(jīng)驗體會(huì )拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘；更為難得的是我們還有幸聆聽(tīng)了余應潮老師給我們上的一節示范課，余老精彩的教學(xué)設計藝術(shù)令人拍案叫絕，讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境，教學(xué)創(chuàng )意無(wú)極限。

　　四、讀書(shū)學(xué)習永無(wú)止境

　　聽(tīng)專(zhuān)家教授滔滔不絕、揮灑自如的演講，心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的淵博。如此才氣從何而來(lái)？所有專(zhuān)家都走著(zhù)同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習，朝朝如此，暮暮如此，年年歲歲，日復一日，永不停息，永無(wú)止境。讀書(shū)學(xué)習已像吃飯睡覺(jué)一樣，成為了他們必不可少的生活方式。也許窮我一生也未必能成為教育教學(xué)的專(zhuān)家，但我可以從現在起就行動(dòng)起來(lái)，像專(zhuān)家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習的活動(dòng)中去，讓讀書(shū)學(xué)習也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。真的到了那個(gè)境界，誰(shuí)還會(huì )在乎“專(zhuān)家”的頭銜呢？五、淘我們需要的寶對我們來(lái)說(shuō)，每為專(zhuān)家都是一座豐富的寶藏。作為一線(xiàn)的初中語(yǔ)文老師，我們有自己的獨特個(gè)性，每個(gè)人又身在不同的學(xué)校，面對不同的學(xué)生，因而專(zhuān)家們的新潮觀(guān)念、精妙方法等不一定適合我們每個(gè)人，這就要求我們用心研究分析，對照自己的實(shí)際，為我所用，淘我們需要的寶。切不可機械搬用、模仿，那定會(huì )無(wú)所適從甚至適得其反的。

　　為期半個(gè)月的培訓結束了，但我知道有一樣東西悄悄地產(chǎn)生了，那就是我們的夢(mèng)想！就讓她從這里起飛吧，也許她飛得還不夠平穩，可就像所有的翅膀一樣，沒(méi)有風(fēng)雨的歷練，怎會(huì )變得越來(lái)越強壯有力呢？

研修總結與反思12

　　20xx年3月20日至3月29日，我有幸在安康學(xué)院參加了陜西省高中生物教師脫產(chǎn)研修培訓學(xué)習。此次培訓內容豐富獨到、通俗易懂、生動(dòng)有趣、貼合生物教育教學(xué)實(shí)踐，培訓形式多種多樣，有集中培訓、小組討論、學(xué)員間的互動(dòng)交流，專(zhuān)家講座等。培訓團隊的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中，時(shí)至今日仍然記憶猶新。培訓結束一月有余，經(jīng)歷了理論培訓，走過(guò)了影子研修，我們又邁進(jìn)了返崗實(shí)踐反思總結的階段。

　　在返崗研修中，結合培訓中所學(xué)所悟的知識，及培訓過(guò)程中所拷貝的學(xué)習內容，我在生物教育教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試運用、反思總結�，F將返崗實(shí)踐研修做如下總結:

　　一、堅定教育信念，教師成就感不斷提升

　　保持做教師的新鮮感，對工作充滿(mǎn)激情，對教育事業(yè)有神圣的追求。教師要認識到長(cháng)時(shí)間做一種重復性的工作是有價(jià)值的，有意義的，內心深處要堅定對教育事業(yè)的執著(zhù)。我深刻地認識到：當教師不是為了追逐名利，我們最大的收獲就是給學(xué)生良好的影響，伴隨他們健康成長(cháng)。不可否認的是，當教師達到教學(xué)的顛峰之后，通常會(huì )對之失去興趣，但優(yōu)秀教師是能夠從一而終的。因此，要想使自己教學(xué)成功，我始終銘記一點(diǎn)：無(wú)論這門(mén)課我教過(guò)多少遍，對學(xué)生而言，都是新知識。同時(shí)對自己的工作保持適中的期望值，要充滿(mǎn)一種個(gè)人成就感。我的具體做法有：首先積極參加教研活動(dòng)，自我充電，不斷提高業(yè)務(wù)水平。身為教師，必須成為學(xué)習者，懂得教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程，而不僅僅是使其獲取知識的過(guò)程； 其次，保持心理健康，學(xué)會(huì )自我調適，緩解壓力。教師要正確認識壓力，積極面對工作，樂(lè )觀(guān)向上，合理調節情緒，克服遇到的各種心理問(wèn)題，并進(jìn)行適當的轉移調控、宣泄調控，合理調節生活節奏，改善睡眠、飲食等方面不良習慣，加強體育鍛煉。

　　通過(guò)以上的努力，我發(fā)現自己更喜歡教師這份工作了，在工作中我找到了快樂(lè )：在學(xué)生親切禮貌的打招呼聲中，在期末考試學(xué)生取得優(yōu)異成績(jì)時(shí)的歡呼聲中，在學(xué)生日漸成熟時(shí)對你的陣陣感激聲中......我的眼淚潰堤了，我的高興，我的快樂(lè )無(wú)以言表，瞬間我的教師成就感爆滿(mǎn)。

　　二、理論與實(shí)踐相結合改善課堂教學(xué)

　　返崗實(shí)踐研修活動(dòng)讓我感受到了學(xué)習理論與教學(xué)實(shí)踐相結合產(chǎn)生的強大的推動(dòng)力量。平時(shí)，我和同事們認真開(kāi)展教學(xué)研究，相互聽(tīng)課評課，互相討論交流，尤其在存有爭議的問(wèn)題和前沿性問(wèn)題方面，積極交換意見(jiàn)，勇于付諸實(shí)踐，對于具有創(chuàng )新精神的教學(xué)方法，更是相互交換意見(jiàn)，取長(cháng)補短，力求完善。同時(shí)，我積極地將自己在培訓期間所學(xué)的理論整理清楚，制定相應的計劃，在學(xué)校領(lǐng)導的支持下，我大膽的嘗試，將所學(xué)到的各種新的理念及教學(xué)方法，及時(shí)的運用到自己的教學(xué)中。

　　比如在教學(xué)設計方面我不斷進(jìn)行著(zhù)探索、嘗試，積極征求學(xué)生和同事們的建議，并做出了一堂課的教學(xué)設計，根據本節課的設計，我在學(xué)校講了一堂高中生物“示范課”。示范課后我積極及時(shí)進(jìn)行總結和教學(xué)反思，并最終完成了《隔離和物種形成》教學(xué)設計。通過(guò)這次教學(xué)設計實(shí)踐我深刻地認識到：教學(xué)設計高于實(shí)際教學(xué)但又不能偏離實(shí)際教學(xué)。這里說(shuō)的教學(xué)實(shí)際既包括教材實(shí)際，還包括學(xué)生的學(xué)情實(shí)際。只有在充分的前端分析的基礎上，我們才能做出一份比較成熟的教學(xué)設計。同時(shí)我還明白，一堂好的生物課，教師除了具備扎實(shí)的理論知識外，還要具備一定的實(shí)踐分析能力。只有理論和實(shí)踐相結合才能不斷改善我們的課堂，才能不斷提高我們的'專(zhuān)業(yè)水平。

　　三、校本研修從點(diǎn)滴做起

　　首先，邊教邊研，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。在我看來(lái)，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái)。課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作，而是運用藝術(shù)，充滿(mǎn)智慧的過(guò)程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀(guān)察、分析、判斷、思考。換句話(huà)說(shuō)，也就是要靠教研來(lái)獲得。所以，教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程。我堅持在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓教研更具實(shí)效性。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的實(shí)踐研修，我深刻體會(huì )到：學(xué)會(huì )教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機會(huì )和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效性。

　　其次，用心生活，從生活中尋找教研資源。事實(shí)上，教研的資源在教師的生活中無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現，勤于思考，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如，有一次在路上我看到一個(gè)小孩不小心摔跤了，但他始終不

　　肯起來(lái)，非得要母親或父親去扶她起來(lái)時(shí)，我就聯(lián)想到：現實(shí)教學(xué)過(guò)程中很多教師總是過(guò)多表?yè)P，一味賞識學(xué)生，正是當前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現象。這樣導致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，特別是留守學(xué)生，助長(cháng)了他們驕傲自滿(mǎn)的情緒。這就是一個(gè)很好的教研資源。用心生活，從生活中尋找教研資源，這點(diǎn)雖然做的還不夠，但我始終用心去做。 再者，堅持聽(tīng)、評課。每周堅持至少聽(tīng)1—2節課，同時(shí)作好聽(tīng)評課記錄，課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋。每聽(tīng)到一節課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足�？吹絼e人精彩或不足，總是假設著(zhù)自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問(wèn)題會(huì )怎么處理，自己總是設身處地的想著(zhù)，學(xué)習著(zhù)有經(jīng)驗老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時(shí)候就會(huì )思考自己應該在什么地方注意些什么細節。

　　最后，積極參與學(xué)校組織的“公開(kāi)課”、“優(yōu)質(zhì)課”比賽活動(dòng)，提高自己的教研能力。參加比賽的同時(shí)，我積極主動(dòng)地與教研組成員溝通交流，真誠聆聽(tīng)他們的意見(jiàn)建議，不斷完善自己的教學(xué)環(huán)節，形成自己較為成熟的教學(xué)模式，不斷提高自己的教育教學(xué)能力；積極參加學(xué)校教研組活動(dòng)，共享資源，共同交換意見(jiàn)，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)素養。

　　本次培訓給我們陜西省高中生物教師提供了一個(gè)特別好的學(xué)習交流平臺，我會(huì )以本次省培學(xué)習為契機，努力完善自己，勇于探索進(jìn)取，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。同時(shí)我希望教育部門(mén)可以多舉辦一些類(lèi)似的教師培訓，使我們每位基層教師都能走出校門(mén)，能夠接受新知識、新理論的洗禮，不斷提高自身的教育教學(xué)實(shí)踐能力。

研修總結與反思13

　　三年來(lái)，堅持研訓一體的發(fā)展思路，遵循教師成長(cháng)和培養的規律，結合我校實(shí)際，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實(shí)、從小處著(zhù)眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規工作做起，從實(shí)際中來(lái)到實(shí)際中去，增強校本教研的針對性和實(shí)效性�，F將我校三年來(lái)的校本研修工作總結如下：

　　一、研修目標

　　依據學(xué)校實(shí)際發(fā)展的需要，三年來(lái)，進(jìn)一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進(jìn)行課題研究，改進(jìn)教師教學(xué)行為，提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現的新問(wèn)題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿(mǎn)活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧地發(fā)展。

　　二、特色與成效

　　1、活動(dòng)有方案。能根據學(xué)校實(shí)際和上級要求，制定好學(xué)校校本研修活動(dòng)方案，以及學(xué)校和學(xué)科組小班化教學(xué)主題研修活動(dòng)推進(jìn)方案。

　　2、活動(dòng)有步驟。能夠根據學(xué)校校本研修活動(dòng)方案，兩個(gè)學(xué)期重點(diǎn)開(kāi)展了小班化教學(xué)主題研修活動(dòng)，學(xué)校和學(xué)科組活動(dòng)方案分階段開(kāi)展活動(dòng)，各個(gè)學(xué)期期中之前，先由各學(xué)科組圍繞各自主題開(kāi)展了研修活動(dòng)，期中之后，開(kāi)展學(xué)校層面的研修活動(dòng)。

　　3、活動(dòng)有成效。通過(guò)學(xué)校和學(xué)科組小班化教學(xué)主題研修活動(dòng)的開(kāi)展，教師的教學(xué)理念得到了提升，在小組合作學(xué)習有效性方面的實(shí)踐研究取得了一定效果，學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性的得到了更多的空間保證。

　　三、管理機制

　　1、建立組織領(lǐng)導機構

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　指導教師：

　　2、建立保障機制

　　1)學(xué)校成立由教務(wù)主任和教研組長(cháng)組成的校本研修領(lǐng)導工作小組，校長(cháng)任組長(cháng)。領(lǐng)導小組負責校本研修工作計劃的制定、組織、實(shí)施與評價(jià)，對各年級組、學(xué)科教研組開(kāi)展的各項活動(dòng)進(jìn)行定期檢查，跟蹤聽(tīng)課、商討對策措施。

　　2)為確保校本研修工作有序開(kāi)展，真正達到校本研修的目的'，學(xué)校建立完善有序的規章制度，建立校本研修評價(jià)管理制度，學(xué)期末對每一位教師進(jìn)行考核，將考核結果記入教師業(yè)務(wù)檔案。

　　3)經(jīng)費投入

　　把校本研修各項指標納入年度目標考核體系，學(xué)校撥出一定資金用于教師個(gè)人檔案的配備，嚴格管理，專(zhuān)款專(zhuān)用。

　　3、規范管理制度

　　1）建立研修檔案資料。與研修考評制度相結合，為教師考核提供依據。我們將本項研修活動(dòng)資料歸檔，便于審核和管理。

　　2）嚴格研修項目實(shí)施。我們認真檢查教師的研修過(guò)程，對教師的參與率、目標達成率等作了嚴格的考評；認真記錄每次研修內容，并及時(shí)總結，以矯枉過(guò)正，認真進(jìn)行全面總結，以提高研修效率。

　　3）建立研修獎懲制度。我們把研修成績(jì)記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為評優(yōu)和考核的必備條件，對教師研修學(xué)習的出勤率、學(xué)習態(tài)度、學(xué)習成績(jì)等與考核直接掛鉤。

　　四、研修形式

　　我們采用了靈活、有效的研修方式，效果良好。

　　1、集中培訓與教師自訓自練相結合：集中培訓由學(xué)校統一安排。各教研組專(zhuān)門(mén)從實(shí)踐等方面進(jìn)行自訓自練。自訓自練則采用教師自主學(xué)習，教研組分組研討，學(xué)校組織教師進(jìn)行教學(xué)觀(guān)摩、課題研究，主題報告等形式，從而激發(fā)了教師的興趣，有效地調動(dòng)了教師參加培訓的積極性和自覺(jué)性。

　　2、本次的校本研修中，在一次次的自發(fā)學(xué)習申，在一次次的課堂實(shí)際中，體會(huì )并學(xué)習，課堂教學(xué)效果越來(lái)越好。

　　3、課題驅動(dòng)：我校的課題研究與校本研修緊密結合，相互促進(jìn)。在學(xué)校課題《如何提升教學(xué)質(zhì)量》的牽引下，教師們邊研修，邊提高，邊研究，邊出成效。

　　4、教學(xué)研討：教師的工作是教學(xué)，校本研修的目的是為了促進(jìn)教學(xué)，為了提高教師們運用課程資源的能力，我們開(kāi)展了多種形式的實(shí)踐研修活動(dòng)：推出引領(lǐng)課，讓教師們學(xué)習；采用教研組公開(kāi)課，讓教師們探索；通過(guò)教師個(gè)人研討課，讓教師們實(shí)踐教師能有針對性地，根據其自身發(fā)展需要，圍繞各自目標進(jìn)行研究，滿(mǎn)足了不同成長(cháng)階段教師的發(fā)展需求。

　　五、具體作法

　�。ㄒ唬┌l(fā)揮教研組長(cháng)帶頭輻射引領(lǐng)作用，以打造優(yōu)秀教研團隊為契機，優(yōu)化教師研修意識和氛圍。

　　1、繼續發(fā)揮問(wèn)題協(xié)作組的作用，把科研重心下移，把思考與研究落實(shí)到平時(shí)的集體備課中，日常的教研活動(dòng)中，備課就是教研，交流就是研討，使教研成為常態(tài)化交流。增強備課組長(cháng)的責任意識，發(fā)揮備課組長(cháng)的引領(lǐng)作用，在同備課組內起到引領(lǐng)帶動(dòng)作用，增強了教師的科研意識。

研修總結與反思14

　　通過(guò)研修，作為一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思，才有了繼續探究的動(dòng)力。學(xué)習、研究、反思都離不開(kāi)教師的主動(dòng)精神。教師的專(zhuān)業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的意識，也都離不開(kāi)這種主動(dòng)精神，這是教師成長(cháng)的內在動(dòng)力。在遠程研修過(guò)程中，我收獲頗多先將遠程研修總結如下：

　　一、遠程研修讓我轉變了思想，更新了觀(guān)念

　　這一段時(shí)間學(xué)習下來(lái)后，看看其他老師的作業(yè)、評論、文章；看看課程團隊專(zhuān)家的指導意見(jiàn)、建議，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習和交流的機會(huì )。在這次遠程研修中，我投入足夠的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點(diǎn)，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機會(huì )是多么地珍貴。所以，在以后的隨時(shí)研修中，我還會(huì )認真的觀(guān)看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的`教育手段和方法，并以之來(lái)充實(shí)自己。

　　二、遠程研修讓我開(kāi)闊了視野，擴展了見(jiàn)識

　　遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習，積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習的重要性。所以遠程研修的過(guò)程中，我一直抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的，多學(xué)習他們的經(jīng)驗，結合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。

　　三、遠程研修讓我審視自我，反思不足

　　通過(guò)遠程研修，我更清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過(guò)去的自己：安于現狀、自滿(mǎn)自足多，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機會(huì )少。通過(guò)培訓，我們清醒地認識到：激情和創(chuàng )新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會(huì )朝著(zhù)這個(gè)方向前進(jìn)的。為此以后我要積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，怎樣培養學(xué)生探究性能力，最后提高學(xué)生的綜合知識水平。

　　隨著(zhù)遠程研修尾聲的到來(lái)，滿(mǎn)心都是那么的留戀，總有一些依依不舍，研修的日子里我們天天思考著(zhù)，成長(cháng)著(zhù)，收獲著(zhù)，同時(shí)也為我們教育事業(yè)快樂(lè )地默默耕耘著(zhù)！

研修總結與反思15

　　經(jīng)過(guò)一年的國培研修，感慨頗豐。感謝“國培”讓我有機會(huì )結識許多優(yōu)秀的體育教師，在學(xué)習期間我留意他們的文章，虛心向他們學(xué)習，用真誠之心跟他們交流，互訴心聲。感謝“國培”，喚醒了我的責任意識，像母親一樣無(wú)私地把愛(ài)撒向全國的教師.有一句話(huà)：活到老，學(xué)到老，的確，不學(xué)習的話(huà)，人就要落后。不學(xué)習就不能使我們的教育具有后續動(dòng)力，不學(xué)習就跟不上時(shí)代的發(fā)展要求，不學(xué)習就會(huì )使人的頭腦僵化，終身學(xué)習是當今的時(shí)代要義；“國培研修”就是一次難得的機會(huì )。經(jīng)過(guò)學(xué)習，我受益匪淺，并有以下幾點(diǎn)深刻的反思心得：

　　一、“國培”學(xué)習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念，為實(shí)施素質(zhì)教育奠定了堅實(shí)基礎。

　　新課標理念強調在體育教學(xué)過(guò)程中，應以學(xué)生發(fā)展為中心，注重學(xué)生的主體性和人文性，強調知識與技能、方法與過(guò)程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的三維整合�！皣�培”專(zhuān)家深入淺出的講析、詮釋無(wú)不緊扣新課標理念，讓我們這些一線(xiàn)的體育教師對新課標又有了一個(gè)全新而又深刻的認識，充實(shí)了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期體育教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠定了基礎。

　　二、國培讓我認識到體育教師應樹(shù)立新觀(guān)念。

　　新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應把握時(shí)代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創(chuàng )新型”教師，以創(chuàng )新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì )的發(fā)展。教師要勤于學(xué)習，充實(shí)自我，使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養、道德素養。不斷提升自己的知識結構，要視角敏銳，跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀(guān)念。根據學(xué)生的個(gè)體不同，采用不同的教育方法�？傊�，不能停滯不前，不能只靠過(guò)去的.經(jīng)驗，不能做個(gè)教書(shū)的匠人，而應做個(gè)育人的藝術(shù)家。一個(gè)知識面不廣的教師，很難給學(xué)生以人格上的感召。所以我們要不斷充實(shí)自己，提高自己。

　　三、更新教育理念，不斷提升自我。

　　我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續學(xué)習教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉變教育觀(guān)念，爭做一名合格的教師。最后，我要衷心的感謝課程團隊的專(zhuān)家們，對我們極其用心的指導教師，是你們給學(xué)員提供了這么好的學(xué)習平臺。一直激勵著(zhù)我，你們任勞任怨的工作態(tài)度一直讓我感動(dòng)，謝謝你們，你們辛苦了！在今后的教學(xué)工作中會(huì )給我極大的推動(dòng)作用，正如一位老師所說(shuō)的：“這次培訓像梳子，幫我反思，梳理過(guò)去的教學(xué)理念；像春風(fēng)，給我送來(lái)春的氣息；像舞臺，給我展示自我，收獲自信的機會(huì )；像燈塔，照亮我努力的方向。認真領(lǐng)會(huì )到讓自己學(xué)有所學(xué)，學(xué)有所得，學(xué)有所悟，學(xué)有所獲，學(xué)有所成。國培激勵著(zhù)我立足農村這個(gè)淳樸、廣闊的教育天地，在付出、耕耘、努力中不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平、不斷向著(zhù)研究型教師的目標前行。經(jīng)過(guò)這一年的國培學(xué)習，從內心講，我的確學(xué)到了很多：工作十幾年，出去參加的培訓，學(xué)習也不少，但是，都沒(méi)有這次的國培學(xué)的扎實(shí)，學(xué)的有效。因為我可以無(wú)所顧忌的學(xué)，毫不受約束的學(xué)，我學(xué)的開(kāi)心，是因為我喜歡的課例我可以反復的看，把授課老師的方法，教學(xué)特點(diǎn)學(xué)過(guò)來(lái)，為我所用。我以前不知道的知識，我反復的看，一直看到我領(lǐng)會(huì )。就比如，校本教研，我以前的理解是學(xué)校開(kāi)發(fā)的課程，通過(guò)國培的學(xué)習，我終于明白什么是校本教研了，我也和我的同伴們開(kāi)展了這樣的教學(xué)活動(dòng)，效果真的很不一樣，所以，我喜歡國培，我愛(ài)國培。是國培，帶給我教學(xué)中新的動(dòng)力，是國培，帶給我教學(xué)中新鮮的活水，讓我的學(xué)生有了新鮮的長(cháng)流水；是國培，讓我的教學(xué)理念得到更新，讓我的教學(xué)方法得到更換。

　　四、感受與反思。

　　下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽罕九嘤柦o我許多思考，深刻的體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習。怎樣成為一個(gè)受歡迎的老師呢？怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？首先，教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題及時(shí)處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你。其次，如何使我們的課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味，作為老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。最后，我還認識到：一節好的課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。更讓我的思想得到了升華，使我對教學(xué)有了新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì )更加努力學(xué)習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

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