【精品】幼兒園校本研修總結

　　總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，不如我們來(lái)制定一份總結吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編為大家收集的幼兒園校本研修總結，歡迎大家分享。

幼兒園校本研修總結1

　　為使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強知識更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，不斷適應新時(shí)期教師培訓和教研的需要。特制定了個(gè)人研修計劃，內容如下：

　　一、研修目標

　　在教學(xué)中不斷研究，認真思考，反復實(shí)踐，提高業(yè)務(wù)能力，錘煉專(zhuān)業(yè)精神，豐富教學(xué)智慧，形成教學(xué)風(fēng)格。積極開(kāi)展校本教研，真正成為農村教學(xué)的業(yè)務(wù)能手。

　　二、研修計劃

　　1、勤于研究，樹(shù)立終身研究的觀(guān)念。

　　堅持不懈地學(xué)，樹(shù)立終身研究的觀(guān)念。多渠道地學(xué)。要做研究的有心人，在書(shū)本中研究，研究政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專(zhuān)業(yè)知識，增強自己的理論積淀;也要在“無(wú)字處”研究，研究他人高尚的師德修養，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，以達到取長(cháng)補短的目的。廣泛地閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍，研究各種領(lǐng)域的知識、技能，特別要研究現代信息科技，不斷構建、豐富自己的'知識結構。

　　2、容身課堂，擅長(cháng)思考，在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中舉行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現實(shí)問(wèn)題，理論與實(shí)踐結合的問(wèn)題。

　　3、晉升業(yè)務(wù)，樂(lè )于動(dòng)筆，揚長(cháng)補短。加強基本功的訓練。每天堅持動(dòng)筆，正人先正己，育人先育己。不竭豐富自己的內在。轉化為教學(xué)的動(dòng)力之源。

　　4、時(shí)刻不忘調整心態(tài)，始終以積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對工作面對學(xué)生。

　　三、具體措施

　　1、看2本教育教學(xué)理論書(shū)。做好讀書(shū)筆記。做到認真研讀，讀有心得。研究別人的先進(jìn)經(jīng)驗，為寫(xiě)好自己的每一篇論文做準備。結合教學(xué)實(shí)踐、生活點(diǎn)滴，撰寫(xiě)研究感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反觀(guān)自身的明鏡，端正教育教學(xué)行為方式。

　　2、網(wǎng)絡(luò )平臺，積極進(jìn)修研討。每天瀏覽教育類(lèi)網(wǎng)頁(yè)1小時(shí)，舉行網(wǎng)上交流和研討。利用網(wǎng)絡(luò )寫(xiě)教學(xué)日志，不竭在反思中進(jìn)步。

　　3、深入開(kāi)展校本課題研究。以實(shí)踐活動(dòng)為載體，將培訓心得滲透在具體的教學(xué)之中。充分利用團隊優(yōu)勢，開(kāi)展集體備課，集體研討�；ハ嘌芯刻岣呓虒W(xué)實(shí)效。積極參加課堂會(huì )診制度，向學(xué)校里同行研究好的方面。立足學(xué)校實(shí)際，解決當前農村數學(xué)教學(xué)難題，以研促教。

　　4、當真聽(tīng)課評課，積極備課做課。利用觀(guān)摩進(jìn)修的機會(huì )，見(jiàn)賢思齊，進(jìn)修提高。經(jīng)由進(jìn)程實(shí)踐反思再實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，研修提高教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)藝術(shù)。

幼兒園校本研修總結2

　　隨著(zhù)我國學(xué)前教育改革的步伐加快，教師隊伍建設的也必須加快，根據當前幼教的發(fā)展趨勢，幼兒教師專(zhuān)業(yè)化是最熱門(mén)的話(huà)題。重視幼兒教師素質(zhì)的提高，使幼兒教師專(zhuān)業(yè)化，加強教師全園培訓是提高幼兒教師地位的途徑之一、也是提高幼兒園教育質(zhì)量的途徑之一、因此，在這一年來(lái)，我們遵循上級部門(mén)的指示，制定我們園本培訓的目標，繼續開(kāi)展我園的全員培訓工作，現總結如下：

　　一、重師德教育，努力塑造一支師德高尚的教師隊伍。

　　《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》要求“師德為先”，“熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì )主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規范。關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒人格，富有愛(ài)心、責任心、耐心和細心;為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，做幼兒健康成長(cháng)的啟蒙者和引路人�！�，因此，每年的園本培訓，我們也是把師德教育放在第一位，這學(xué)期，我們學(xué)習了廣州大學(xué)劉樹(shù)謙教授的“德誠于內，禮形于外”，讓我們

　　理解，道德的最高境界是心靈美，只有發(fā)自?xún)刃牡牡赖露Y儀，才是真正的道德，否則都是一些表面形式的東西，不能根深蒂固在每個(gè)人的腦海里，成為心里的道德準則與規范，所以，做為幼兒教師，要做一位心靈美的教師。

　　我園把德育教育付予教育實(shí)踐，開(kāi)展“文明禮儀教育活動(dòng)”，九月九日，我們就家園合作，設計了“重陽(yáng)節親子感恩活動(dòng)”，邀請幼兒的祖輩家長(cháng)前來(lái)幼兒園，與孫子們一起度過(guò)快樂(lè )的重陽(yáng)節，在老師的引領(lǐng)下，孩子們給外公外婆、爺爺奶奶敬茶、捶背、表演節目等，讓老人們享受天倫之樂(lè )，度過(guò)了難忘的重陽(yáng)節。這樣的活動(dòng)讓老師與孩子們都得到了心靈的啟迪，真正感受到發(fā)自心里的感恩是如此的感動(dòng)人心。

　　二、重視理論學(xué)習，努力提高教師的理論素質(zhì)與專(zhuān)業(yè)水平。

　　樹(shù)立教師終身學(xué)習的觀(guān)念，不斷修煉自己的專(zhuān)業(yè)水平與增加專(zhuān)業(yè)知識量，每周一次專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習。我們學(xué)習《幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標準》，知道做為幼兒教師的基本理念是“幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習”，把“專(zhuān)業(yè)標準”做為教師建設的基本依據、教師培訓的主要依據、教師管理的重要依據;把“專(zhuān)業(yè)標準”做為教師自身發(fā)展的基本依據。了解“專(zhuān)業(yè)標準”從專(zhuān)業(yè)理念與師德、專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能等方面去要求教師，因此，我們在進(jìn)行教師園本培訓的時(shí)候，也是從這三大塊進(jìn)行培訓學(xué)習。學(xué)習《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》，了解最新五大領(lǐng)域的教育目標與內容，并解讀其與《綱要》的不同之處，只有深刻理解了《指南》的理念與內容，在日常教學(xué)活動(dòng)中才可

　　以得心應手，合理設計教學(xué)活動(dòng)，達成教育目標。專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，對于提高教師的專(zhuān)業(yè)水平起了重要的作用，因此我們要求教師要做學(xué)習筆記、教育筆記，真正做到每學(xué)必記，每記必用，學(xué)會(huì )反思，做個(gè)思考型的教師。

　　走出去，學(xué)回來(lái)。隨著(zhù)國家“國培計劃”的`實(shí)施，我們感覺(jué)到幼教的春天已經(jīng)來(lái)臨，沐浴春雨，身心煥然，受益最大的是我們的教師們。本學(xué)年，我們參加了省幼兒教師教學(xué)技能遠程培訓;師范大學(xué)的遠程培訓;老師參加瓊臺師范大學(xué)換崗脫產(chǎn)培訓;老師參加武漢、長(cháng)沙的骨干教師培訓;羅副園長(cháng)參加了瓊臺的后勤園長(cháng)培訓;園長(cháng)、副園長(cháng)參加師范大學(xué)的園長(cháng)高級研修班學(xué)習。走出去，參觀(guān)其他省級示范幼兒園，老師們開(kāi)闊了視野，聽(tīng)了數多幼教專(zhuān)家教授的精彩講座，我們的知識面廣了，知識層次加深了，對幼教的前沿理念了解了，老師們增長(cháng)了知識，也增加了膽識，對自己以后的教學(xué)工作更有創(chuàng )新嘗試的激·情與自信，經(jīng)過(guò)全員的培訓，老師們更新了教育理念，對本園的課程改革有了共同的認識，改變小學(xué)化的教學(xué)模式，增加多樣化的、以游戲為主的、以區域、分組教學(xué)為輔的課程模式應該是我園以后的園本課程模式。

　　三、加強教師的技能培訓與實(shí)踐。

　　根據我園教師各自能力的不同，采取以老帶小、揚長(cháng)避短、特長(cháng)發(fā)揮等方式分配教師的工作：比如班主任工作，特意培訓比較年輕的教師當班主任，而與之配班的老師則是有經(jīng)驗的曾經(jīng)的主班老師;根據教師彈唱跳畫(huà)的能力合理搭配班級教師;開(kāi)設舞蹈興趣小組、美術(shù)

　　興趣小組，由有舞蹈特長(cháng)的錢(qián)燕、趙淑妹、有美術(shù)特長(cháng)的李梅花老師任教。語(yǔ)言能力好的教師任教語(yǔ)音領(lǐng)域，以便培養幼兒的口語(yǔ)表達能力;能彈會(huì )唱的教師任教藝術(shù)領(lǐng)域等。

　　要求教師寫(xiě)讀書(shū)筆記、教育筆記、說(shuō)課稿、論文等，通過(guò)培訓教師寫(xiě)作能力，提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平，因為幼兒專(zhuān)業(yè)化標準中要求，教師要會(huì )設計教育活動(dòng)、評價(jià)、觀(guān)察幼兒、分析與反思，這些都需要教師有一定的寫(xiě)作水平。

　　四、加強園本課程的開(kāi)發(fā)，使本園教師的潛能得以發(fā)揮。

　　今年，我園開(kāi)展了全園性的教育活動(dòng)：比如：家長(cháng)開(kāi)放日、節日主題活動(dòng)(重陽(yáng)節感恩活動(dòng)、“六、一”歌舞表演活動(dòng))、親子運動(dòng)會(huì )、故事大王比賽、文明禮儀活動(dòng)……，通過(guò)這些活動(dòng)，讓老師們使出全身的本事來(lái)指導幼兒，讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中出色表現，即延伸了我們五大領(lǐng)域的教育目標，又讓老師與幼兒發(fā)揮了自己的潛能。即增加了我園的教育活動(dòng)的特色，又提高了我園教育質(zhì)量。

　　五、教師培訓的收獲與成果。

　　我們的教師通過(guò)參加各種形式的培訓學(xué)習，更新了知識，樹(shù)立了新的教育理念，讓我們的教研等各方面的工作開(kāi)展得更順利，沒(méi)有了之前的慵懶、得過(guò)且過(guò)的心態(tài)，深刻認識到幼教的美好前景，工作干勁十足，教師精神風(fēng)貌煥然一新。教師快樂(lè )，才可以教育出快樂(lè )的幼兒，因此，我們的培訓是成功的，也將是長(cháng)久的，循序漸進(jìn)的。

　　在培訓過(guò)程中，出現了很多優(yōu)秀學(xué)員，比如在參加華東師范大學(xué)遠程培訓中，李梅花、王少珍、黎莉、吳彤彤、吳華南等老師獲得了

　　優(yōu)秀學(xué)員;陳貞園長(cháng)、王樹(shù)穩副園長(cháng)也獲得了華南師范大學(xué)園長(cháng)培訓班的優(yōu)秀學(xué)員。

　　總之，做為幼兒教師要與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習，終身學(xué)習是我們的理念，我們的教師培訓也將繼續，我們將不斷設立目標，制定培訓計劃與方案，建設我園的教師隊伍專(zhuān)業(yè)化。

幼兒園校本研修總結3

　　緊隨著(zhù)炎炎夏日的到來(lái)，一學(xué)期即將結束。本學(xué)期我園根據學(xué)科素養提升工程對教師成長(cháng)的要求，以《綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》精神為指導，重視骨干教師的引領(lǐng)作用，充分發(fā)揮團隊的智慧，加強了“教”與“學(xué)”的研究，對本園教師進(jìn)行了師德修養、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓工作，現將本學(xué)期的園本培訓總結如下：

　　一、以人為本，高度重視園本培訓工作

　　1、領(lǐng)導重視，機構健全

　　根據縣教師培訓的計劃，我園成立了由章曉芳園長(cháng)為第一責任人的園本培訓領(lǐng)導小組，并成立了相應一系列的相關(guān)機構。我們立足本園發(fā)展，根據實(shí)際情況對教師實(shí)施了多元化的園本培訓，著(zhù)力落實(shí)培訓活動(dòng)的時(shí)間和空間，統籌安排內容和活動(dòng)形式。健全園本培訓工作制度，強化了考核機制，把教師的培訓情況作為年度考核、評優(yōu)的重要條件。

　　2、外出培訓是我園教師獲得自我提升的重要形式。本學(xué)期幼兒園又分批組織教師參加《指南》背景下北京市著(zhù)名幼兒園環(huán)境創(chuàng )設與特色教育觀(guān)摩活動(dòng)和中國早教論壇藝術(shù)教育研討會(huì )等培訓。經(jīng)驗的習得更重要的是轉化提升，幼兒園要求所有外出學(xué)習的老師總結經(jīng)驗，及時(shí)反饋。以點(diǎn)帶面，讓全體教師都能從中受到啟發(fā)。

　　3、進(jìn)一步加強軟件上的力度，每年添置一定數量的圖書(shū)與教學(xué)雜志，并結合素養提升要求，為每位老師購置了《幼兒園健康教育》、《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》解讀；《從問(wèn)題到建議》-中小學(xué)教育研究行動(dòng)指南等書(shū)籍。

　　二、加強教科研力度，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

　　1、重視園本培訓的理論學(xué)習，在學(xué)習中成長(cháng)。

　　通過(guò)園本教研，組織教師閱讀各類(lèi)書(shū)籍，寫(xiě)讀書(shū)筆記，讓教師成長(cháng)于學(xué)習之中，著(zhù)重學(xué)習幼兒園健康教育的專(zhuān)業(yè)理論知識，更新知識量，拓寬知識面，逐步提高自身專(zhuān)業(yè)素養。

　　2、多種園本培訓的方式，促進(jìn)教師教育教學(xué)能力的提高

　　1)以園本教研為平臺，鼓勵教師作各類(lèi)經(jīng)驗介紹，發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)與看法，不斷提升自我的價(jià)值和品味。

　　2)團體磨課，共獻智慧。俗話(huà)說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠頂的上一個(gè)諸葛亮”，集體的智慧是強大的，我園采用自由組合的形式，選擇團隊，開(kāi)展“一課多研”的團隊磨課活動(dòng)，從目標的定位，環(huán)節的設計、內容的選擇、教學(xué)方法等進(jìn)行分析，經(jīng)過(guò)討論提出了更完善的設計思路和活動(dòng)內容，然后，教師進(jìn)行第二次第三次等多次教學(xué)，在實(shí)踐、觀(guān)摩、討論、總結、梳理中教師的理念得到進(jìn)一步的提升

　　3)互聽(tīng)互評，優(yōu)中選優(yōu)

　　我們針對教學(xué)活動(dòng)中所出現的問(wèn)題進(jìn)行修改，改進(jìn)教學(xué)的組織形式與教學(xué)的策略方法，進(jìn)行第二次同課教學(xué)，我們力求通過(guò)開(kāi)展的'“團隊磨課”活動(dòng)，讓教師面對面解決教學(xué)中的問(wèn)題，共同研討交流，幫助教師提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)教師之間的交流與互動(dòng)，以達到共同提高的目的。積極開(kāi)展聽(tīng)課、評課，把安全教育特色活動(dòng)的園本培訓推上一個(gè)臺階，充分發(fā)揮教師在活動(dòng)中的主體作用。

　　4)公開(kāi)展示，突出自我。

　　組織開(kāi)展甌北學(xué)區學(xué)前教育學(xué)科素養提升暨“安全入我心”甌北中心幼兒園安全教育課題展示活動(dòng)(二)，給上課的老師一個(gè)展示的平臺，也給聽(tīng)課的老師獲取經(jīng)驗的機會(huì )。

　　3、擴大培訓模式，發(fā)揮名優(yōu)骨干教師的潛能。本學(xué)期，在教師培養的活動(dòng)中，我們繼續采取采用師徒結對的方式，合理利用幼兒園的資源，發(fā)揮園本優(yōu)秀資源，更好的促進(jìn)了老師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　4、圍繞課題的開(kāi)展，創(chuàng )幼兒園安全教育特色

　　本學(xué)期，我園繼續以安全教育課題為載體，借助園本教研的平臺，展開(kāi)了一系列教學(xué)研究活動(dòng)，有效促進(jìn)老師們的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)；注重安全教育主題的環(huán)境創(chuàng )設，把安全教育活動(dòng)溶于幼兒園的一日生活與園本培訓中，力爭個(gè)性化，彰顯幼兒園的安全教育特色。

　　三、積極組織教師參加各級各類(lèi)評比活動(dòng)，取得良好成績(jì)

　　在永嘉縣學(xué)前教育縣際教學(xué)交流活動(dòng)中，陳萍利老師作《大班段各領(lǐng)域發(fā)展目標的合理設定》主題講座，鄭艷老師作大班藝術(shù)活動(dòng)《美麗的剪紙》課堂展示活動(dòng)，夏小珍老師在永嘉縣學(xué)期教育骨干教師教學(xué)研磨暨新教師素養提升活動(dòng)中作文本解讀《勇敢的小士兵》；李優(yōu)優(yōu)、李建中在永嘉縣名優(yōu)教師教學(xué)風(fēng)采展示活動(dòng)中作課堂展示；陳萍利、翁金靜、李優(yōu)優(yōu)、徐巧分別在永嘉縣學(xué)前教育游戲教學(xué)研討會(huì )中作經(jīng)驗介紹和音樂(lè )游戲的展示，夏小珍、鄭艷、黃穎穎、翁金靜、徐巧、張曉紅、陳蓓慧、陳銀銀、吳勝群等老師在甌北學(xué)區學(xué)前教育素養提升暨甌北中心幼兒園安全教育課題展示活動(dòng)中分別作經(jīng)驗介紹、文本解讀和課堂展示；翁金靜，張麗平，鄭艷、陳銀銀等老師的課件分別獲縣一二三等獎；張麗平，鄭艷、陳銀銀等老師撰寫(xiě)的安全教育案例分別獲縣一二三等獎；李建中老師的信息技術(shù)論文《教育信息技術(shù)與幼兒園繪本教學(xué)“天生一對”》喜獲縣一等獎，胡瓊老師的作品《大班創(chuàng )意美術(shù)：我的圖書(shū)章》在首屆學(xué)前教育管理與教學(xué)設計評選活動(dòng)中喜獲一等獎，論文《實(shí)施七色教育，打造幸福童年》在中國教育學(xué)會(huì )舉辦的“教師優(yōu)質(zhì)論文及教學(xué)案例課件制作評選活動(dòng)”中喜獲“全國性教科研成果”一等獎；夏小珍，鄭艷、張麗平、張曉紅等老師的多篇論文分別發(fā)表于現代教育、讀寫(xiě)算、考試周刊等雜志，短短的一學(xué)期，我們獲得的成績(jì)是顯著(zhù)的，在接下來(lái)的工作中，我們會(huì )再接再厲，爭取更大的收獲。

　　四、今后的工作思路及努力方向。

　　1、加強理論學(xué)習，提升教師文化素養。

　　2、創(chuàng )新思路，充分發(fā)揮師徒結對的引路作用。

　　3、提高教師自主學(xué)習能力，活學(xué)活用，敢于突破自我、挑戰自我。

　　4、將實(shí)踐與理論有機結合，深入教科研課題的開(kāi)發(fā)與研究

　　5、開(kāi)拓培訓的思路，活躍氣氛，消除教師職業(yè)倦怠心理。

　　6、促進(jìn)師資隊伍整體水平的提升，有效促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　園本培訓是最具體、最實(shí)在的培訓，不是完成任務(wù)了事，也不是單純地促進(jìn)孩子的發(fā)展，而是教師提高能力的機會(huì )，是教師自我成長(cháng)的途徑，只有充分的發(fā)揮教師在培訓中的主體作用，培訓才能取得一定的成效。在今后園本培訓的歷程上，我們將繼續不斷到改進(jìn)培訓模式，使我們老師的教學(xué)和教研能力得到進(jìn)一步地提高，有效的促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

幼兒園校本研修總結4

　　為了使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增加學(xué)問(wèn)更新力量和教育教學(xué)力量，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素養，我制定了個(gè)人研修方案。

　　一、指導思想

　　遵照教研工作方案，以學(xué)校的教學(xué)教研工作為指導，立足課堂、革新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)的有效性為重點(diǎn)，堅持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開(kāi)展數學(xué)教學(xué)研修工作，為促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展，全面提高個(gè)人素養，努力服務(wù)于教研教學(xué)工作而努力。

　　二、教研目標

　　1、樂(lè )觀(guān)實(shí)踐課改的新理念，新思路，圍繞有效性高效課堂教學(xué)開(kāi)展課堂教學(xué)討論活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效率。

　　2、樂(lè )觀(guān)探究，參加課題討論，協(xié)作學(xué)校做好每?jì)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)，能夠自覺(jué)應用現代教育教學(xué)理論來(lái)指導教學(xué)。

　　三、教研措施

　　1、加強教育理論學(xué)習，多看教育教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，并仔細做好筆記，努力提高個(gè)人專(zhuān)業(yè)素養。仔細閱讀《新課程標準》，《學(xué)校教學(xué)》《聽(tīng)名 師講課》《給老師的建議》等有關(guān)資料，鉆研新教材，新課標，討論教法，體會(huì )新課程的理念，提高自己的業(yè)務(wù)力量。以使自己在教育教學(xué)工作中能有所提高。

　　2、通過(guò)老師個(gè)人自學(xué)，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習的方法準時(shí)了解最前沿的.教改信息，擴展自己學(xué)問(wèn)視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教育教學(xué)理論，提升理論水平和教學(xué)教研水平。

　　3、樂(lè )觀(guān)主動(dòng)地上好研討課，仔細開(kāi)展高效課堂教學(xué)展現活動(dòng)，使教學(xué)研討進(jìn)課堂。尤其要多關(guān)注后進(jìn)生，本學(xué)期采納一幫一以?xún)?yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習慣的養成，以促進(jìn)潛能生各方面力量的提高。樂(lè )觀(guān)學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，精確 定位自己，用先進(jìn)的理論充實(shí)自己、提高自己。常常聽(tīng)課，學(xué)習身邊老師的珍貴閱歷，提高自己教育水平。

　　4、虛心向同行老師們學(xué)習，爭取多聽(tīng)課，取眾人之長(cháng)，彌補自己學(xué)科學(xué)問(wèn)的不足。學(xué)會(huì )思索教育問(wèn)題，樂(lè )觀(guān)把先進(jìn)的教育理念轉化為老師的行為等，從反思中提升教學(xué)討論水平。每節課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快登記來(lái)，享受勝利，彌補不足。在總結閱歷中完善自我。在自己的教學(xué)過(guò)程中，時(shí)刻做到三個(gè)反思:教學(xué)前反思，從培育同學(xué)實(shí)踐力量著(zhù)手，拓展教學(xué)內容，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程；

　　5、仔細撰寫(xiě)教育教學(xué)心得體會(huì )，爭取有質(zhì)有量。充分利用網(wǎng)絡(luò )手段，觀(guān)摩名家教學(xué)，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、教學(xué)反思，在課堂教學(xué)中利用多媒體手段教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習的愛(ài)好，創(chuàng )設情景，提高同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量，培育同學(xué)良好的學(xué)習習慣。

　　6、在提高自身素養的同時(shí)，加強老師口語(yǔ)、粉筆字、一般話(huà)等的訓練。做到學(xué)到老做到老。

幼兒園校本研修總結5

　　校本研修的最終目標，是廣大教師思想方式、行為方式的改變，是深層次文化內涵的發(fā)展。最重要的是，校本研修應該讓一線(xiàn)教師能夠“跳起來(lái)摘到果子”，這樣，教師就在分享成功的喜悅中，有了一種“主人翁”的意識和態(tài)度，就更容易深入到教學(xué)現場(chǎng)，說(shuō)真實(shí)的話(huà)，想身邊的事，解決一些實(shí)際的問(wèn)題。只有這些講實(shí)際、求實(shí)效的做法，才使得校本研修的深入有了“質(zhì)”的保證。

　　為了加強新形勢下師資隊伍的建設，促進(jìn)教師全面提高綜合素質(zhì)，根據教師繼續教育的總體要求，我園把校本培訓工作的重點(diǎn)放在提高教師師德和教育教學(xué)能力方面。先對前期工作做如下總結：

　　一、倡導學(xué)習，營(yíng)造研修氛圍，努力做好校本培訓工作

　　1、重視校本培訓的規劃。

　　園內成立校本培訓領(lǐng)導小組，制定了切實(shí)可行的校本，培訓內容主要包括：以提高教育教學(xué)能力為目的的知識、技能培訓；以現代教育技術(shù)為內容的理論及實(shí)際應用培訓；以提高科研水平為目的的讀書(shū)研討培訓，努力探索培訓、教學(xué)、科研一體化培訓模式，從而促進(jìn)教師教育教學(xué)綜合能力的提高。

　　2、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，搭建平臺。

　　我們從以下兩個(gè)方面給教師提供學(xué)習機會(huì )：

　�。�1）園內：開(kāi)展新老教師傳幫帶活動(dòng)，實(shí)行“帶教制”，要求大家互相聽(tīng)課，匯報交流教學(xué)情況，形成大家都深入課堂，研究教學(xué)的良好氛圍。

　�。�2）園外：走出去請進(jìn)來(lái)。一是有計劃地安排教師外出學(xué)習聽(tīng)課，尤其是一線(xiàn)青年教師在政策上給予傾斜，讓他們接受高層次、全方位的系統培訓，促使他們盡快成長(cháng)。二是給青年教師搭建一個(gè)鍛煉的舞臺，組織開(kāi)展了“青年教師基本功大賽”，另外，還邀請了教研員來(lái)我園聽(tīng)課、座談。使“專(zhuān)家引領(lǐng)”在我園校本研修中得到了有效的開(kāi)展。

　　3、以書(shū)交友，充電提高。認真開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，要求教師認

　　真研讀教育類(lèi)書(shū)籍并撰寫(xiě)，提升了老師的理論水平和教學(xué)能力。

　　二、轉變教師觀(guān)念，提高教學(xué)能力

　　1、立足教研組，抓住主陣地。

　　教研組是開(kāi)展校本研修的中間力量與基本組織。學(xué)校要求每一位要教師主動(dòng)參與各類(lèi)教研活動(dòng)，主動(dòng)與同事交流實(shí)驗中的成功與失敗。及時(shí)反思課堂教學(xué)行為，撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)案例，并在教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行交流分析。同時(shí)，學(xué)校將繼續組織開(kāi)展教學(xué)案例評比活動(dòng)，為教師提供交流的空間。如青年教師亮相活動(dòng)、全體教師的教學(xué)展示活動(dòng)、向家長(cháng)開(kāi)放半日活動(dòng)、骨干教師的示范教學(xué)活動(dòng)等，通過(guò)一系列的研討、實(shí)踐、反思活動(dòng)，使教師進(jìn)一步認識到教育教學(xué)活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)啟蒙教育的主陣地，也是教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的主渠道，只有積極參與才能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)也促進(jìn)了教師參與培訓的積極性。

　　2、學(xué)習現代技術(shù)，提高教學(xué)效果。

　　隨著(zhù)教育教學(xué)改革的不斷深入，對教師的專(zhuān)業(yè)技能要求也不斷提高，運用現代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)是每位青年教師所必須掌握的。根據具體情況，我們督促教師參加了PPT制作、白板應用等現代教育技能的培訓，并要求每位教師制作了一個(gè)，而且在家長(cháng)活動(dòng)展示時(shí)一定要運用多媒體操作。

　　4、搭建舞臺，開(kāi)拓視野。

　　利用校內資源進(jìn)行帶教活動(dòng)，給骨干教師壓擔子，使她們在帶教其他教師的同時(shí)也提高了自己各方面的能力；幾年來(lái)，我園分期分批組織教師外出觀(guān)摩、學(xué)習，先后有7名教師參加了縣骨干班的培訓，通過(guò)系列活動(dòng)，打開(kāi)了教師的思路，開(kāi)拓了教師的視野，提升了教師的教學(xué)能力。

　　三、建立考核機制，提高參培積極性

　　1、建立完善的校本培訓檢測、評估、考核、激勵機制，對教師的參培進(jìn)行嚴格、科學(xué)的管理，注重對資料的收集和整理，既保證了培訓的正常開(kāi)展，又提高了培訓的質(zhì)量。

　　2、注意調動(dòng)教師的積極性，開(kāi)發(fā)他們的智慧與潛能，鼓勵教師積極參與，自主學(xué)習、自主探究、自我創(chuàng )新。對認真、及時(shí)完成校本

　　培訓和考核的教師給予肯定、鼓勵和表?yè)P。使教師理解并接受繼續教育的新理念和新要求，努力營(yíng)造終身教育、終身學(xué)習的氛圍。

　　今后，我們力爭開(kāi)展更多更有實(shí)效的活動(dòng)，讓校本培訓工作在我校扎實(shí)有效地開(kāi)展下去，讓老師們的思想觀(guān)念和教學(xué)科研水平上到一個(gè)新臺階。

　　20xx年幼兒園校本研修工作總結 篇我們深深地認識到學(xué)校的發(fā)展應以人的發(fā)展為中心，是以教師和幼兒為中心的發(fā)展。而教師的發(fā)展與成長(cháng)是學(xué)校發(fā)展的核心，因為孩子的發(fā)展與成長(cháng)，歸根結底，還是要靠教師素質(zhì)的優(yōu)化與提高。本學(xué)年度，我們在貫徹領(lǐng)會(huì )縣托幼辦、研訓室關(guān)于校本培訓的一系列專(zhuān)題輔導講座后，在園長(cháng)的引領(lǐng)下，堅持以發(fā)展為主題，以創(chuàng )新為動(dòng)力，在師訓工作中取得了一些成效。

　　一、規范師德，凝聚人心，提高隊伍素質(zhì)

　　擁有一支強有力的師資隊伍是實(shí)現幼兒園可持續發(fā)展的保障和基石，所以幼兒園始終把培養高素質(zhì)的教師隊伍作為重中之重的工作，通過(guò)教師基本功訓練、社區家園師生才藝展示、相互聽(tīng)課評課等活動(dòng)，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)能力。

　　1、堅持持證上崗，學(xué)歷達標率高。園內在編教職員工33人，全部持證上崗，學(xué)歷達標率為100﹪。在編22名教師中，本科學(xué)歷（包括再讀）占85﹪，中高級職稱(chēng)比例為61﹪。高級保育員比例占50﹪，3名營(yíng)養員均為高級工。

　　2、師德規范，凝聚力強。我們通過(guò)師德演講，提高教師的團隊意識、責任意識和主人翁意識。幼兒園還充分發(fā)揮工、黨、團組織的作用，積極組織教職工開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如：教工運動(dòng)會(huì )、聯(lián)誼會(huì )、外出參觀(guān)考察活動(dòng)、才藝比賽、演講比賽等等。在幼兒園各類(lèi)展示活動(dòng)、各級比賽的.過(guò)程中，全體教工齊心協(xié)力、團結合作，大家心往一處想勁往一處使，放棄節假日，在幼兒園加班加點(diǎn)，沒(méi)有叫苦喊累，教職工隊伍凝聚力和戰斗力明顯增強。

　　3、分層培養梯隊帶教

　　我園建立起了教師分層培養梯隊帶教的管理機制，充分發(fā)揮出特長(cháng)教師、骨干教師、高級教師的帶教作用，每周師徒各聽(tīng)一次課并互評，每周指導一次班務(wù)管理和家長(cháng)工作，每學(xué)期師徒各公開(kāi)一次教研課，扎實(shí)有效地開(kāi)展好師徒帶教活動(dòng)，有力地推進(jìn)了不同層次教師的成長(cháng)。目前我園已有學(xué)科帶頭人一人，縣級骨干二人，園級骨干多名，教師的總體水平迅速提升。

　　二、教、學(xué)、研合一有效推進(jìn)新課程實(shí)施 全園教師參與教育科研的熱情高，科研興園的意識強，初步形成了人人參與各個(gè)實(shí)踐的教科研氛圍。園長(cháng)親自?huà)鞄�，科研、教研組長(cháng)具體負責，每月進(jìn)行教科研小組例會(huì )，推進(jìn)課題的進(jìn)程。同時(shí)我們還加大內體改方案中教科研獎勵基金，設立立項獎，參與獎，提供課題活動(dòng)經(jīng)費以及課題獲獎經(jīng)費等，保障科研課題的順利完成。

　　我們建立市、縣、園三級課題管理網(wǎng)絡(luò )，課題內容豐富，有上海市家教課題，有圍繞藝術(shù)教育研究的縣級重點(diǎn)課題，還有幼兒健康保健課題等等。我們加強課題的過(guò)程性管理，教師們以教研組為主陣地、以教學(xué)月實(shí)踐為契機，緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強課題的研討實(shí)踐，確立集體教研課題，借助教研組力量共同學(xué)習，分別實(shí)踐，并在學(xué)習實(shí)踐研討中，一步一個(gè)腳印地解決著(zhù)課改中面臨的實(shí)際問(wèn)題。

　　如我們進(jìn)行了“主題背景下環(huán)境創(chuàng )設”的研究，讓環(huán)境貼近幼兒，適合幼兒的年齡特點(diǎn)；讓環(huán)境與幼兒對話(huà)，增強幼兒在環(huán)境創(chuàng )設中的參與互動(dòng)性；讓環(huán)境啟發(fā)幼兒，利用廢舊材料創(chuàng )設操作性強的活動(dòng)區等等。

　　我們進(jìn)行了“如何為幼兒建立成長(cháng)檔案”的研究，并在實(shí)施過(guò)程中不斷調整充實(shí)和完善。在記錄幼兒發(fā)展狀況的同時(shí)，為教師有效實(shí)施新課程提供了有力地支持，更為家長(cháng)提供了感受幼兒學(xué)習方式、了解幼兒發(fā)展過(guò)程、共享幼兒成長(cháng)喜悅的窗口，使家長(cháng)能有針對性地支持孩子發(fā)展。

　　我們還進(jìn)行了預設與生成的學(xué)習研究，重在革新教學(xué)方法，尊重幼兒的自主學(xué)習，重視探索性、體驗性的學(xué)習方式的運用，使幼兒能根據自己的興趣、經(jīng)驗水平、思維方式能動(dòng)地與周?chē)�的人、事、物進(jìn)行最直接的“對話(huà)”，自主地建構經(jīng)驗，教師以有效的引發(fā)策略、支持策略、回應策略推動(dòng)孩子的發(fā)展，使幼兒的學(xué)習更自主、更快樂(lè )、更富有意義。

幼兒園校本研修總結6

　　我們深深地認識到幼兒園的發(fā)展應以人的發(fā)展為中心，是以教師和幼兒為中心的發(fā)展。而教師的發(fā)展與成長(cháng)是學(xué)校發(fā)展的核心，因為孩子的發(fā)展與成長(cháng)，歸根結底，還是要靠教師素質(zhì)的優(yōu)化與提高。 本學(xué)年度，我們在貫徹領(lǐng)會(huì )關(guān)于校本培訓的一系列專(zhuān)題輔導講座后，在園長(cháng)的引領(lǐng)下，堅持以發(fā)展為主題，以創(chuàng )新為動(dòng)力，在師訓工作中取得了一些成效。

　　一、規范師德，凝聚人心，提高隊伍素質(zhì)擁有一支強有力的師資隊伍是實(shí)現幼兒園可持續發(fā)展的保障和基石，所以幼兒園始終把培養高素質(zhì)的教師隊伍作為重中之重的工作，通過(guò)教師基本功訓練、相互聽(tīng)課評課等活動(dòng)，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)能力。

　　1、堅持持證上崗，學(xué)歷達標率高。園內在編教職員工5人，全部持證上崗，學(xué)歷達標率為100 。自聘教師5名，學(xué)歷全部達標2、師德規范，凝聚力強。我們通過(guò)師德演講，提高教師的團隊意識、責任意識和主人翁意識。幼兒園還充分發(fā)揮工、黨、團組織的作用，積極組織教職工開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如：教工運動(dòng)會(huì )、聯(lián)誼會(huì )、才藝比賽、演講比賽等等。在幼兒園各類(lèi)展示活動(dòng)、各級比賽的過(guò)程中，全體教工齊心協(xié)力、團結合作，大家心往一處想勁往一處使，放棄節假日，在幼兒園加班加點(diǎn)，沒(méi)有叫苦喊累，教職工隊伍凝聚力和戰斗力明顯增強。

　　3、分層培養梯隊帶教我園建立起了教師分層培養梯隊帶教的管理機制，充分發(fā)揮出特長(cháng)教師、骨干教師、高級教師的帶教作用，每周師徒各聽(tīng)一次課并互評，每周指導一次班務(wù)管理和家長(cháng)工作，每學(xué)期師徒各公開(kāi)一次教研課，扎實(shí)有效地開(kāi)展好師徒帶教活動(dòng)，有力地推進(jìn)了不同層次教師的成長(cháng)。目前我園已有縣級骨干二人,園級骨干多名，教師的總體水平迅速提升。

　　二、教、學(xué)、研合一 有效推進(jìn)新課程實(shí)施全園教師參與教育科研的熱情高，科研興園的意識強，初步形成了人人參與各個(gè)實(shí)踐的教科研氛圍。園長(cháng)親自?huà)鞄�，科研、教研組長(cháng)具體負責，每月進(jìn)行教科研小組例會(huì )，推進(jìn)課題的進(jìn)程。同時(shí)我們還加大提供課題活動(dòng)經(jīng)費以及課題獲獎經(jīng)費等，保障科研課題的順利完成。

　　教師們以教研組為主陣地、以教學(xué)月實(shí)踐為契機，緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強課題的研討實(shí)踐，確立集體教研課題，借助教研組力量共同學(xué)習，分別實(shí)踐，并在學(xué)習實(shí)踐研討中，一步一個(gè)腳印地解決著(zhù)課改中面臨的實(shí)際問(wèn)題。

　　如我們進(jìn)行了"主題背景下環(huán)境創(chuàng )設"的研究，讓環(huán)境貼近幼兒，適合幼兒的'年齡特點(diǎn)；讓環(huán)境與幼兒對話(huà)，增強幼兒在環(huán)境創(chuàng )設中的參與互動(dòng)性；讓環(huán)境啟發(fā)幼兒，利用廢舊材料創(chuàng )設操作性強的活動(dòng)區等等。

　　我們還進(jìn)行了預設與生成的學(xué)習研究，重在革新教學(xué)方法，尊重幼兒的自主學(xué)習，重視探索性、體驗性的學(xué)習方式的運用，使幼兒能根據自己的興趣、經(jīng)驗水平、思維方式能動(dòng)地與周?chē)�的人、事、物進(jìn)行最直接的"對話(huà)"，自主地建構經(jīng)驗，教師以有效的引發(fā)策略、支持策略、回應策略推動(dòng)孩子的發(fā)展，使幼兒的學(xué)習更自主、更快樂(lè )、更富有意義。

幼兒園校本研修總結7

　　我們深深地認識到幼兒園的發(fā)展應以人的發(fā)展為中心，是以教師和幼兒為中心的發(fā)展。而教師的發(fā)展與成長(cháng)是學(xué)校發(fā)展的核心，因為孩子的發(fā)展與成長(cháng)，歸根結底，還是要靠教師素質(zhì)的優(yōu)化與提高。 本學(xué)年度，我們在貫徹領(lǐng)會(huì )關(guān)于校本培訓的一系列專(zhuān)題輔導講座后，在園長(cháng)的引領(lǐng)下，堅持以發(fā)展為主題，以創(chuàng )新為動(dòng)力，在師訓工作中取得了一些成效。

　　一、規范師德，凝聚人心，提高隊伍素質(zhì)

　　擁有一支強有力的師資隊伍是實(shí)現幼兒園可持續發(fā)展的保障和基石，所以幼兒園始終把培養高素質(zhì)的教師隊伍作為重中之重的工作，通過(guò)教師基本功訓練、相互聽(tīng)課評課等活動(dòng)，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)能力。

　　1、堅持持證上崗，學(xué)歷達標率高。園內在編教職員工5人，全部持證上崗，學(xué)歷達標率為100 ﹪。自聘教師5名，學(xué)歷全部達標

　　2、師德規范，凝聚力強。我們通過(guò)師德演講，提高教師的團隊意識、責任意識和主人翁意識。幼兒園還充分發(fā)揮工、黨、團組織的作用，積極組織教職工開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如：教工運動(dòng)會(huì )、聯(lián)誼會(huì )、才藝比賽、演講比賽等等。在幼兒園各類(lèi)展示活動(dòng)、各級比賽的過(guò)程中，全體教工齊心協(xié)力、團結合作，大家心往一處想勁往一處使，放棄節假日，在幼兒園加班加點(diǎn)，沒(méi)有叫苦喊累，教職工隊伍凝聚力和戰斗力明顯增強。

　　3、分層培養梯隊帶教

　　我園建立起了教師分層培養梯隊帶教的管理機制，充分發(fā)揮出特長(cháng)教師、骨干教師、高級教師的帶教作用，每周師徒各聽(tīng)一次課并互評，每周指導一次班務(wù)管理和家長(cháng)工作，每學(xué)期師徒各公開(kāi)一次教研課，扎實(shí)有效地開(kāi)展好師徒帶教活動(dòng)，有力地推進(jìn)了不同層次教師的成長(cháng)。目前我園已有縣級骨干二人,園級骨干多名，教師的總體水平迅速提升。

　　二、教、學(xué)、研合一 有效推進(jìn)新課程實(shí)施

　　全園教師參與教育科研的熱情高，科研興園的`意識強，初步形成了人人參與各個(gè)實(shí)踐的教科研氛圍。園長(cháng)親自?huà)鞄�，科研、教研組長(cháng)具體負責，每月進(jìn)行教科研小組例會(huì )，推進(jìn)課題的進(jìn)程。同時(shí)我們還加大提供課題活動(dòng)經(jīng)費以及課題獲獎經(jīng)費等，保障科研課題的順利完成。

　　教師們以教研組為主陣地、以教學(xué)月實(shí)踐為契機，緊緊圍繞幼兒園龍頭課題加強課題的研討實(shí)踐，確立集體教研課題，借助教研組力量共同學(xué)習，分別實(shí)踐，并在學(xué)習實(shí)踐研討中，一步一個(gè)腳印地解決著(zhù)課改中面臨的實(shí)際問(wèn)題。

　　如我們進(jìn)行了“主題背景下環(huán)境創(chuàng )設”的研究，讓環(huán)境貼近幼兒，適合幼兒的年齡特點(diǎn)；讓環(huán)境與幼兒對話(huà)，增強幼兒在環(huán)境創(chuàng )設中的參與互動(dòng)性；讓環(huán)境啟發(fā)幼兒，利用廢舊材料創(chuàng )設操作性強的活動(dòng)區等等。

　　我們還進(jìn)行了預設與生成的學(xué)習研究，重在革新教學(xué)方法，尊重幼兒的自主學(xué)習，重視探索性、體驗性的學(xué)習方式的運用，使幼兒能

　　根據自己的興趣、經(jīng)驗水平、思維方式能動(dòng)地與周?chē)�的人、事、物進(jìn)行最直接的“對話(huà)”，自主地建構經(jīng)驗，教師以有效的引發(fā)策略、支持策略、回應策略推動(dòng)孩子的發(fā)展，使幼兒的學(xué)習更自主、更快樂(lè )、更富有意義。

　　南溪鎮中心幼兒園

　　20xx年5月20日

幼兒園校本研修總結8

　　時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì )變革的趨勢，不斷向我們幼兒教育提出改革和發(fā)展的新課題，我們在學(xué)習與反思中實(shí)踐，注重幼兒園的內涵發(fā)展，以教育科研為先導，積極推進(jìn)新課程實(shí)施、不斷轉變教師教育觀(guān)念，提升教師的專(zhuān)業(yè)能力。一年來(lái)，我們以幼兒發(fā)展為本，結合本園實(shí)際，加強“教”和“學(xué)”的研究，提高教師保教能力，穩中求進(jìn)，推動(dòng)幼兒園保教質(zhì)量，促幼兒健康發(fā)展。

　　一、加強隊伍建設，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是一個(gè)過(guò)程，提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平是我園師訓的一項重點(diǎn)工作。

　　1、加強理論學(xué)習，更新教師的教育觀(guān)念。利用頭腦風(fēng)暴教師沙龍案例交流等多樣的形式，間周一、三、五的固定時(shí)間，由輔導員、科研組長(cháng)、科研主任負責，在園中開(kāi)展園本培訓學(xué)習活動(dòng)，針對大家的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題以及困惑進(jìn)行集體學(xué)習交流和探討。鼓勵教師人人做業(yè)務(wù)學(xué)習的主人，理論聯(lián)系實(shí)際，針對一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思想的碰撞，激發(fā)教師的思考與探索。逐步讓老師樹(shù)立正確的教育觀(guān)，明確方向，轉變觀(guān)念，

　　2、加強教師師德培訓，提高教師的師德修養。通過(guò)定期有效組織教師政治學(xué)習活動(dòng)，開(kāi)展形式多樣的主題教育活動(dòng)，大宣傳力度，規范教師行為，引導教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，全面提升

　　教師的師德修養和育德能力。促進(jìn)師德教育的'針對性和實(shí)效性，實(shí)行師德一票否決制。通過(guò)政治學(xué)習、師德培訓、主題演講等等活動(dòng)進(jìn)一步提升本園教師的師德規范，加強了教師的責任感、使命感，促使師德水平上新臺階。

　　3、開(kāi)展傳幫帶教活動(dòng)。抓住機會(huì )，開(kāi)展多渠道的外部培訓。本學(xué)期開(kāi)展多次與向化片幼兒園的跨校聯(lián)合體交流活動(dòng)。既有青年教師評優(yōu)活動(dòng)的探討，又有骨干教師與新教師結對協(xié)議帶教活動(dòng)。同時(shí)讓每個(gè)教師有走出去的機會(huì )，為教師創(chuàng )設更多的實(shí)地考察機會(huì )，開(kāi)闊視野，豐富實(shí)踐知識。

　　4、在園內開(kāi)展分層次、多渠道的帶教培訓工作，進(jìn)行了分層分類(lèi)的帶教培訓，使每個(gè)層次的教師都學(xué)有方向、學(xué)有目標。尤其加強了新教師的指導和培養，鼓勵青年教師開(kāi)展自學(xué)和自培，不斷充實(shí)自己并用新課程理論來(lái)指導實(shí)踐，培養她們工作的積極性和主動(dòng)性。青年教師分別在片級、縣級教研活動(dòng)中公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，得到同行和領(lǐng)導的好評。同時(shí)我們還繼續著(zhù)眼于對骨干教師的培養，給骨干教師壓膽子、搭舞臺、促成長(cháng)，充分發(fā)揮骨干教師的輻射引領(lǐng)作用。

　　5、加強過(guò)程管理。在日常工作中以“六個(gè)一”活動(dòng)為抓手，在認真組織開(kāi)展集體教學(xué)活動(dòng)的相互觀(guān)摩交流活動(dòng);教師自制教玩具評比;聽(tīng)課筆記、備課筆記評比等活動(dòng)，通過(guò)豐富多彩的交流活動(dòng)努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在管理方面園領(lǐng)導定期與不定期對保教工作進(jìn)行檢查，重平時(shí)巡視的實(shí)況記錄，注重采集信息和積累數據。檢查結果向本人公開(kāi)，優(yōu)秀事跡加以及時(shí)肯定和弘揚。

　　二、加強新課程實(shí)施的研究，提高幼兒園教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。

　　1、在新課程實(shí)施過(guò)程中，教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量是關(guān)鍵，為此加強對課程管理顯得尤其的重要。首先我們以《綱要》和《指南》的為指導，結合我園實(shí)際，將我園研究課題相關(guān)的彩陶藝術(shù)教育活動(dòng)巧妙而有效地融入到新課程中去，將我們課題研究的內容和新教材主題內容進(jìn)行替換、整合。同時(shí)本學(xué)期又調整了幼兒園的一日活動(dòng)的安排，確保游戲、生活、運動(dòng)、學(xué)習各課程之間的平衡，使幼兒的一日活動(dòng)安排更科學(xué)合理。其次，在實(shí)施新課程過(guò)程中，本著(zhù)“因人而異”的原則，對個(gè)層次的教師提出不同的要求，對組長(cháng)以上的老師實(shí)現放權，對三年以?xún)鹊男陆處熀臀迨�以上的老教師�?shí)行“雙shuang規”，既規定主題內容、規定教學(xué)進(jìn)度。完善對老師的聽(tīng)課、評課制度，提高老師對活動(dòng)設計實(shí)自己并用新課程理論來(lái)指導實(shí)踐，培養她們工作的積極性和主動(dòng)性。青年教師分別在片級、縣級教研活動(dòng)中公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，得到同行和領(lǐng)導的好評。同時(shí)我們還繼續著(zhù)眼于對骨干教師的培養，給骨干教師壓膽子、搭舞臺、促成長(cháng)，充分發(fā)揮骨干教師的輻射引領(lǐng)作用。

　　5、加強過(guò)程管理。在日常工作中以“六個(gè)一”活動(dòng)為抓手，在認真組織開(kāi)展集體教學(xué)活動(dòng)的相互觀(guān)摩交流活動(dòng);教師自制教玩具評比;聽(tīng)課筆記、備課筆記評比等活動(dòng)，通過(guò)豐富多彩的交流活動(dòng)努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在管理方面園領(lǐng)導定期與不定期對保教工作進(jìn)行檢查，重平時(shí)巡視的實(shí)況記錄，注重采集信息和積累數據。檢查結果向本人公開(kāi)，優(yōu)秀事跡加以及時(shí)肯定和弘揚。

　　三、加強新課程實(shí)施的研究，提高幼兒園教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。

　　1、在新課程實(shí)施過(guò)程中，教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量是關(guān)鍵，為此加強對課程管理顯得尤其的重要。首先我們以《綱要》和《指南》的為指導，結合我園實(shí)際，將我園研究課題相關(guān)的彩陶藝術(shù)教育活動(dòng)巧妙而有效地融入到新課程中去，將我們課題研究的內容和新教材主題內容進(jìn)行替換、整合。同時(shí)本學(xué)期又調整了幼兒園的一日活動(dòng)的安排，確保游戲、生活、運動(dòng)、學(xué)習各課程之間的平衡，使幼兒的一日活動(dòng)安排更科學(xué)合理。其次，在實(shí)施新課程過(guò)程中，本著(zhù)“因人而異”的原則，對個(gè)層次的教師提出不同的要求，對組長(cháng)以上的老師實(shí)現放權，對三年以?xún)鹊男陆處熀臀迨�以上的老教師�?shí)行“雙shuang規”，既規定主題內容、規定教學(xué)進(jìn)度。完善對老師的聽(tīng)課、評課制度，提高老師對活動(dòng)設計。

幼兒園校本研修總結9

　　在20xx年的幼兒園校本研修培訓中，我在網(wǎng)上聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家、教授的專(zhuān)題報告，使我對幼兒教育有了更深的認識，也意識到幼兒教育的重要性及其必要性。專(zhuān)家教授們的新理念新視野就像一扇窗，為我帶來(lái)外面廣闊天地的一束燦爛的陽(yáng)光。通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)上研究，我明白了網(wǎng)上研究的重要和快捷。在研修研究中提高了我的專(zhuān)業(yè)素養，提高了思想認識、提升了研究理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論。在培訓中，我反思了自己以往在工作中的不足。這對于我今后在實(shí)際工作有著(zhù)重要的指導作用，可以說(shuō)此次培訓收獲頗豐、受益匪淺�，F將我這四個(gè)月的研究作如下總結：

　　一、網(wǎng)絡(luò )研修使我轉變了思想，更新了觀(guān)念。

　　通過(guò)研修，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確了幼兒教育對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求；每一位老師都需要不斷研究，不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。網(wǎng)絡(luò )教育技術(shù)能力培訓是一門(mén)全新的課程，里面有很多全新的教學(xué)理念。

　　二、網(wǎng)絡(luò )研修，使我得到深刻的感悟。

　　網(wǎng)絡(luò )研修，為我營(yíng)建了一個(gè)廣闊的進(jìn)修天地，使我掌握了先輩的教育理念和方法。我覺(jué)得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，經(jīng)由進(jìn)程與專(zhuān)家，學(xué)員的在線(xiàn)互動(dòng)交流，專(zhuān)家的真知灼見(jiàn)與精辟見(jiàn)解，以及同行的精彩點(diǎn)評，交流與感悟也讓我有了意想不到的收獲。專(zhuān)家的講座，每一專(zhuān)題的各個(gè)觀(guān)點(diǎn)及案例，很好地解決了我們在教學(xué)進(jìn)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也使我得到了很好的自創(chuàng )和啟迪。同時(shí)，對自己從前的教學(xué)有了一次徹底的反思。培訓中，我還閱讀了大量的先輩材料和記錄了一些先輩的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應用于教學(xué)實(shí)踐中，獲得了較好的教學(xué)效果。培訓進(jìn)修不但學(xué)有所獲，更重要的是做到了學(xué)有所用。

　　三、立足課堂，在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值

　　課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，經(jīng)由進(jìn)程進(jìn)修我深刻領(lǐng)悟了"一切為了幼兒，為了幼兒的`一切"的觀(guān)念，我會(huì )將自己的愛(ài)全身的融入到幼兒中。在教學(xué)中，我會(huì )將努力所學(xué)教學(xué)知識應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。

　　四、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果。 經(jīng)由進(jìn)程當真聆聽(tīng)專(zhuān)題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個(gè)極為重要的環(huán)節，我們要教什么？怎么教？事先都要周密考慮，精心設計，教師只有對教材內容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過(guò)深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。使我學(xué)到的知識應用到教學(xué)實(shí)踐中，我在上課前根據本班的幼兒實(shí)際情況，經(jīng)由進(jìn)程觀(guān)察、發(fā)現、討論、明確的進(jìn)程來(lái)備課。

　　五、通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓的研究讓我懂得學(xué)會(huì )與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養幼兒。

　　除此之外我還明白，人生沒(méi)有捷徑，教學(xué)亦如此。研修讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過(guò)努力一定也能做得到。

　　六、通過(guò)研究，學(xué)會(huì )了交流。

　　在平時(shí)，我們在工作和研究中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過(guò)這次研修，我徹底打開(kāi)了固步自封的思想，無(wú)所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開(kāi)拓了教研視野。通過(guò)這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生研究的重要性。

幼兒園校本研修總結10

　　本學(xué)期我園根據上級部門(mén)關(guān)于加強師資隊伍建設的要求，以《綱要》精神為指導，根據本園實(shí)際，加強了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強了“教”與“學(xué)”的研究，對本園教師進(jìn)行了為期一年的教師自身修養、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓工作，取得了良好的培訓效果，現總結如一、主要工作進(jìn)展與成效

　　一、以師德學(xué)習為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強師德建設

　　師德是一切教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的靈魂與前提。師德培訓是我們開(kāi)展園本培訓的一個(gè)重要抓手：一年來(lái)，我園堅持以師德建設為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標，以學(xué)習貫徹十六大精神為動(dòng)力，以現代化教育觀(guān)念為指導，以《幼兒園教育指導綱要》為主線(xiàn)，以師德學(xué)習為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展生動(dòng)的師德教育活動(dòng)，加強師德建設。我們在進(jìn)行師德教育時(shí)開(kāi)展了“做家長(cháng)滿(mǎn)意的教師”師德演講比賽，讓我們的教師愛(ài)滿(mǎn)心間并諸如教育教學(xué)以活力。組織了教師認真學(xué)習十六大精神，學(xué)習貫徹教育部頒發(fā)的《教師職業(yè)道德規范》，提高教師以德治教的自覺(jué)性。力爭形成愛(ài)生敬業(yè)、樂(lè )于奉獻、團結協(xié)作、教書(shū)育人的職業(yè)道德。同時(shí)，并認真的組織教師學(xué)習教育教學(xué)法規，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想匯報、交流和座談會(huì )，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時(shí)，提高教師的安全意識，有高度的責任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動(dòng)去贏(yíng)得社會(huì )的贊譽(yù)，家長(cháng)的尊敬和信賴(lài)。還開(kāi)展了“說(shuō)說(shuō)身邊的師德故事”專(zhuān)題系列學(xué)習，通過(guò)對具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，加強教師對創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的認識理解。

　　二、立足本園，提高教師業(yè)務(wù)水平。

　　1、提升教師實(shí)踐新課程的能力。

　�。�1）“平行班互教互學(xué)”活動(dòng)。

　　每學(xué)期我園開(kāi)展都要平行班互教互學(xué)活動(dòng)。（即：同級段教師展示活動(dòng)，活動(dòng)中將說(shuō)課、聽(tīng)課、評課有機結合）。每學(xué)期分2輪展示研討。每一位教師在第一輪展示的基礎上總結經(jīng)驗再在第二輪的活動(dòng)中改進(jìn)完善�；顒�(dòng)中我園每一位教師都能積極認真的參與�；顒�(dòng)中教師參與率達100%，通過(guò)不斷的觀(guān)摩、實(shí)踐、研討，不僅鍛煉了教師的膽量，更使教師變得敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)。整個(gè)隊伍形成了一股團結協(xié)作、不斷進(jìn)取的氛圍。

　�。�2）活動(dòng)課的觀(guān)摩研討。

　　針對我園實(shí)際情況，下學(xué)期我們重點(diǎn)開(kāi)展了“加強教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”的系列活動(dòng)。其中包括系列之一：活動(dòng)課的觀(guān)摩研討。（有：隨堂課、自薦課、優(yōu)質(zhì)課）。我們改變以往展示研討活動(dòng)的形式，通過(guò)領(lǐng)導“要聽(tīng)我上課――隨堂課”到同級段的“我請你聽(tīng)課――自薦課”到全園“大家來(lái)分享――優(yōu)質(zhì)課”的一種新的觀(guān)摩研討形式中不斷鍛煉教師實(shí)踐新課程的能力�；顒�(dòng)中我園的每一位教師都能積極主動(dòng)的參與每一次的展示與研討，她們從一開(kāi)始的害怕上課到最后主動(dòng)邀請別人來(lái)聽(tīng)課，膽子變大了，自信心也增強了。特別是大家對每一個(gè)活動(dòng)都能認真的去思考、去設計，能關(guān)注到主題活動(dòng)的開(kāi)展、幼兒已有生活經(jīng)驗的積累、各類(lèi)資源的整合、環(huán)境的創(chuàng )設等等，充分感受到教師們觀(guān)念的轉變，及對教育方法的更新。

　�。�3）教育教學(xué)活動(dòng)的評價(jià)。

　　我們在以往的基礎上繼續加強這方面能力的培養。我們嘗試進(jìn)行了“2+1”的評價(jià)模式，就是每一次的活動(dòng)評價(jià)發(fā)言，讓新踏上工作崗位的教師先評價(jià)，最后讓骨干教師評價(jià)，每個(gè)人評價(jià)要求說(shuō)出2條優(yōu)點(diǎn)+1條建議，前后發(fā)言者相互之間不能相同，這樣不僅可以讓新教師先說(shuō)擺脫了對評價(jià)活動(dòng)的壓力，而且對骨干教師等提出了更高的要求，讓每一位教師都得到鍛煉的機會(huì )。所以本學(xué)期我們每一次的觀(guān)摩活動(dòng)之后都要進(jìn)行現場(chǎng)研討。大家通過(guò)一次次的相互評價(jià)，逐漸擺脫了以往那種不知道怎么評價(jià)活動(dòng)的困惑，變得敢評、愿評、會(huì )評，教師間的研討氛圍更濃了。

　　2、加強教師對一日活動(dòng)的指導。

　　開(kāi)學(xué)初，我園就上學(xué)期各班的各類(lèi)計劃（包括學(xué)期、月周、日計劃及案例、觀(guān)察記錄）進(jìn)行了全面的分析、評比，例舉優(yōu)秀的文本案例供大家分享，同時(shí)就發(fā)現的不足之處請大家共同分析研討，探索改進(jìn)提高的策略，并結合本學(xué)期的案頭工作對每位教師提出了可行性建議。每學(xué)期我們又以教研組為主對各班各類(lèi)計劃再次進(jìn)行檢查，并進(jìn)行了面對面的指導，切實(shí)提高了教師制定案頭資料的質(zhì)量，為一日活動(dòng)質(zhì)量的提高打下了基礎。

　　我們以《綱要》精神為準繩，調整了一日活動(dòng)的安排，強調了游戲、生活、運動(dòng)、學(xué)習之間的平衡；為各班創(chuàng )設了寬松、自主的生活活動(dòng)環(huán)境；根據各級段教育的特色與幼兒的興趣重新編排了小、中、大班律動(dòng)、操節，使幼兒的一日活動(dòng)安排更科學(xué)合理。

　　同時(shí)，每學(xué)期我們還組織別開(kāi)生面的“家長(cháng)開(kāi)放日”活動(dòng)，讓家長(cháng)了解幼兒園，了解幼兒園的教育新理念，爭取家長(cháng)配合教育，始終把家長(cháng)工作放在重要位置。

　　除此以外，我們還加強了對區域活動(dòng)的全面指導。教研組長(cháng)制定了各年齡段區域活動(dòng)的評價(jià)指標，并就材料的.投放、教師的觀(guān)察指導、幼兒操作、師生分享交流等方面進(jìn)行了仔細解讀，定期進(jìn)行區域活動(dòng)評比，提高了區域活動(dòng)的質(zhì)量。

　　三、關(guān)注差異，分層指導，帶教引領(lǐng)。

　　1、在園內開(kāi)展傳幫帶教活動(dòng)，這是我園園本培訓的一個(gè)方面。發(fā)揮園內骨干教師資源進(jìn)行配班帶教活動(dòng)是我園近年來(lái)的新舉措，由于近兩年新教師和引進(jìn)教師較多，為了避免各班師資優(yōu)勢上的失衡，我們采取新老教師、能力強弱教師配班帶教的方法并每學(xué)期上匯報課，撰寫(xiě)總結。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，我們發(fā)現配班帶教既有利于教師專(zhuān)業(yè)能力的發(fā)展，又能促進(jìn)班級各項工作的深入有序開(kāi)展。

　　2、開(kāi)展分層次、多渠道的園內帶教培訓。在教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展上，我們采取下要保底、上不封頂的原則，給每個(gè)教師提供發(fā)展的空間，明確自己發(fā)展的方向，實(shí)現個(gè)人發(fā)展的目標。如：青年教師，我們在鼓勵她們開(kāi)展自學(xué)和自培，用新課程理念不斷充實(shí)自己的基礎上，還組織園內骨干教師進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐的指導，提高她們設計組織活動(dòng)的能力；園內骨干教師，除了優(yōu)質(zhì)完成園本培訓中的觀(guān)摩活動(dòng)以外，還由本園領(lǐng)導及市教研室專(zhuān)家進(jìn)行指導引領(lǐng)，通過(guò)市內外各級活動(dòng)促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)水平的提高；我們創(chuàng )設條件提供各種外出學(xué)習機會(huì )，并通過(guò)鼓勵其自身參加更上層次的培訓、爭取專(zhuān)家的引領(lǐng)，同時(shí)要求她們積極發(fā)揮其輻引領(lǐng)作用的同時(shí)，帶動(dòng)全園教師專(zhuān)業(yè)化水平的整體提高。

幼兒園校本研修總結11

　　本學(xué)期我們教師能積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習和教研活動(dòng)：如本學(xué)期我們針對“體育游戲中的投放材料促進(jìn)幼兒創(chuàng )造性開(kāi)展”這一問(wèn)題，開(kāi)展了體育游戲專(zhuān)題研討；組織教師觀(guān)看了上海市優(yōu)秀教師吳佳瑛的兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)及精彩的報告――《設計有效的教學(xué)活動(dòng)的思考》的錄象，我們教師受益匪淺，同時(shí)我們教師也在思考如何使自己設計的教學(xué)活動(dòng)更有效；本學(xué)期我們利用一切外出觀(guān)摩的時(shí)機多聽(tīng)課、評課，互相研討，來(lái)提高實(shí)踐能力。

　　通過(guò)多渠道的學(xué)習中，教師隊伍的素質(zhì)在提升，教師教學(xué)實(shí)踐能力在提高。

　　走進(jìn)新課程，我們進(jìn)入了一個(gè)多元、開(kāi)放、整合的教學(xué)空間，家園合作共育成為教育成功的一大關(guān)鍵。我園通過(guò)家長(cháng)會(huì )、知識講座、家長(cháng)開(kāi)放日、家園之窗等，幫助家長(cháng)提高思想認識，樹(shù)立正確的家教觀(guān)念，了解幼兒園教育，與教師一起養育好孩子，提高家園的教育質(zhì)量�！都覉@之窗》是家園溝通的立交橋，通過(guò)這個(gè)小小的窗口，可以讓家長(cháng)了解科學(xué)的保教理念，幼兒園、班級近期的中心工作等，家長(cháng)們從家園之窗獲得信息后主動(dòng)提供了大量資料，還提供了一些社區資源，豐富了孩子們實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)機；我們結合或根據主題開(kāi)展了豐富多彩的親子活動(dòng)。

　　如：以“童心迎世博，歡樂(lè )慶六一”為主題的'“六一”慶�；顒�(dòng)中，家長(cháng)被美術(shù)作品、宣傳展板等深深吸引著(zhù)，一個(gè)半小時(shí)的文藝匯演和親子游戲更是受到家長(cháng)們的青睞；組織開(kāi)展家長(cháng)開(kāi)放日活動(dòng)。讓家長(cháng)近間隔地了解了幼兒園和孩子，共同見(jiàn)證了孩子的學(xué)習和生活細節；體驗了孩子在園里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。并在開(kāi)放日的意見(jiàn)反響表上提出珍貴的意見(jiàn)和要求，到達家園配合的目的；為了讓大班的孩子順利入小學(xué)，我們積極鼓勵家長(cháng)配合做好“幼小銜接”工作，及時(shí)了解幼兒開(kāi)展水平，以培養孩子的任務(wù)意識。

　　本學(xué)期我們開(kāi)展以“愛(ài)與責任”為主題的師德教育系列活動(dòng)，如組織學(xué)習“汶川地震英雄教師事跡”報告會(huì )，大家被深深地震撼，同時(shí)銘記住了譚千秋、張米亞等名字，更銘記住了他們在大難來(lái)臨之時(shí)的舍生忘死的無(wú)私精神，他們用鮮血和生命維護了師尊，鑄造了師魂；收看了“教師禮儀”講座，讓我們深刻認識到作為一名教師的言行舉止要得體、大方，才能用自己的言傳身教去感染孩子；“愛(ài)與責任”師德演講比賽中，教師用一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人的故事、一句句深情并茂的話(huà)語(yǔ)，詮釋了師德豐富的內涵。通過(guò)活動(dòng)要求每位教師用正確的教育思想武裝自己，用嚴明的紀律約束自己，自覺(jué)樹(shù)立教書(shū)育人的教師形象�；顒�(dòng)中全園形成和諧、進(jìn)取的氣氛，從而提高了教師的思想認識，提升教師的師德標準，使師德水平上一個(gè)新臺階。

　　盡管我們在這學(xué)期中收獲不少，但還是很淺顯，仍遠遠不夠，還需不斷努力：如還要繼續加強理論學(xué)習，用理論來(lái)指導實(shí)踐；環(huán)境創(chuàng )設方面還有很多缺乏，以后在整體布局、挖掘可利用材料等方面多下功夫，使環(huán)境讓幼兒的個(gè)性和智慧得到充分的展示和開(kāi)展；教科研方面我們可以根據實(shí)際情況從經(jīng)歷總結、小課題作起，一步步學(xué)習、摸索，逐步提高；在教育教學(xué)常規工作的檢查和指導需進(jìn)一步加強，在信息化建立方面需逐步學(xué)習等等。

　　我們的課改實(shí)踐剛剛起步，積累的經(jīng)歷還十分有限，存在的問(wèn)題和困惑還很多，還需要不斷的思考與探尋，但我們會(huì )以發(fā)奮有為的精神、以開(kāi)拓進(jìn)取的姿態(tài)，在今后工作中不斷改良，不斷探索，爭取更大的進(jìn)步。相信在上級領(lǐng)導的關(guān)心、結隊園的幫助、全園教師的共同努力下，我們在課改中的每一步會(huì )走穩走好！

幼兒園校本研修總結12

　　一學(xué)期很快就過(guò)去了兩個(gè)月，經(jīng)過(guò)這兩個(gè)月的集體生活，孩子們也接受了我這位新老師。就我十月份的工作小結如下。

　　一．教學(xué)教育方面剛工作兩個(gè)月還是有點(diǎn)迷茫，教學(xué)活動(dòng)方面的備課也有點(diǎn)偷懶，總是依靠參考書(shū)的活動(dòng)設計，雖然書(shū)上的設計都是精品，但是作為一名新老師還是應當有更多自己的想法與見(jiàn)解。

　　二．嬉戲活動(dòng)這個(gè)月工作中有一點(diǎn)是很缺乏的，那就是嬉戲，幼兒園里每天都有帶孩子做嬉戲，可是自己知道的嬉戲又是那么少，常常處于枯竭的狀態(tài)，有時(shí)候也上網(wǎng)搜這方面的學(xué)問(wèn)來(lái)補不足的.地方。還是滿(mǎn)意不了工作需要。其實(shí)現在想想是自己有點(diǎn)走入這嬉戲的誤區。幼兒園的活動(dòng)應當是多樣化的，而不是說(shuō)嬉戲僅僅是嬉戲本身而已，應當把自己的思維開(kāi)拓開(kāi)來(lái)。多動(dòng)些腦筋帶領(lǐng)孩子們玩。

　　三．適應于迷茫工作中還是有點(diǎn)迷茫，有許多東西常常想不起來(lái)，除了預備好教學(xué)活動(dòng)外，其他的是幾乎還是空白，上完課要去做什么，帶孩子干什么，怎樣組織孩子不亂都還不是有閱歷。還有區角活動(dòng)也帶動(dòng)不起來(lái)，孩子還不是很聽(tīng)我的話(huà)。有時(shí)候會(huì )感覺(jué)的到累，覺(jué)得自己力量不高。在這方面有點(diǎn)迷茫。

　　四．對于下個(gè)月的要求盡快適應努力做到更好，真正的投入的工作當中，做孩子們的好伴侶，好老師，做其他老師的好同事。盼望下個(gè)月做的更好。

幼兒園校本研修總結13

　　時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì )變革的趨勢，不斷向我們幼兒教育提出改革和發(fā)展的新課題，我們在學(xué)習與反思中實(shí)踐，注重幼兒園的內涵發(fā)展，以教育科研為先導，積極推進(jìn)新課程實(shí)施、不斷轉變教師教育觀(guān)念，提升教師的專(zhuān)業(yè)能力。一年來(lái)，我們以幼兒發(fā)展為本，結合本園實(shí)際，加強教和學(xué)的研究，提高教師保教能力，穩中求進(jìn)，推動(dòng)幼兒園保教質(zhì)量，促幼兒健康發(fā)展。

　　一、加強隊伍建設，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展是一個(gè)過(guò)程，提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平是我園師訓的一項重點(diǎn)工作。

　　1、加強理論學(xué)習，更新教師的教育觀(guān)念。利用頭腦風(fēng)暴教師沙龍案例交流等多樣的形式，間周一、三、五的固定時(shí)間，由輔導員、科研組長(cháng)、科研主任負責，在園中開(kāi)展園本培訓學(xué)習活動(dòng)針對大家的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題以及困惑進(jìn)行集體學(xué)習交流和探討。鼓勵教師人人做業(yè)務(wù)學(xué)習的主人，理論聯(lián)系實(shí)際，針對一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思想的碰撞，激發(fā)教師的思考與探索。逐步讓老師樹(shù)立正確的教育觀(guān)，明確方向，轉變觀(guān)念，大膽創(chuàng )新。有效的提高了教師們的思想認識和教育能力。

　　2、加強教師師德培訓，提高教師的師德修養。通過(guò)定期有效組織教師政治學(xué)習活動(dòng)，開(kāi)展形式多樣的主題教育活動(dòng)，加大宣傳力度，規范教師行為，引導教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，全面提升教師的師德修養和育德能力。促進(jìn)師德教育的針對性和實(shí)效性，實(shí)行師德一票否決制。通過(guò)政治學(xué)習、師德培訓、主題演講等等活動(dòng)進(jìn)一步提升本園教師的師德規范，加強了教師的責任感、使命感，促使師德水平上新臺階。

　　3、開(kāi)展傳幫帶教活動(dòng)。抓住機會(huì )，開(kāi)展多渠道的外部培訓。本學(xué)期開(kāi)展多次與向化片幼兒園的跨校聯(lián)合體交流活動(dòng)。既有青年教師評優(yōu)活動(dòng)的探討，又有骨干教師與新教師結對協(xié)議帶教活動(dòng)。同時(shí)讓每個(gè)教師有走出去的機會(huì )，為教師創(chuàng )設更多的實(shí)地考察機會(huì )，開(kāi)闊視野，豐富實(shí)踐知識。

　　4、在園內開(kāi)展分層次、多渠道的帶教培訓工作，進(jìn)行了分層分類(lèi)的帶教培訓，使每個(gè)層次的教師都學(xué)有方向、學(xué)有目標。尤其加強了新教師的指導和培養，鼓勵青年教師開(kāi)展自學(xué)和自培，不斷充實(shí)自己并用新課程理論來(lái)指導實(shí)踐，培養她們工作的積極性和主動(dòng)性。青年教師分別在片級、縣級教研活動(dòng)中公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，得到同行和領(lǐng)導的好評。同時(shí)我們還繼續著(zhù)眼于對骨干教師的培養，給骨干教師壓膽子、搭舞臺、促成長(cháng)，充分發(fā)揮骨干教師的輻射引領(lǐng)作用。

　　5、加強過(guò)程管理。在日常工作中以六個(gè)一活動(dòng)為抓手，在認真組織開(kāi)展集體教學(xué)活動(dòng)的相互觀(guān)摩交流活動(dòng)；教師自制教玩具評比；聽(tīng)課筆記、備課筆記評比等活動(dòng)，通過(guò)豐富多彩的交流活動(dòng)努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在管理方面園領(lǐng)導定期與不定期對保教工作進(jìn)行檢查，注重平時(shí)巡視的實(shí)況記錄，注重采集信息和積累數據。檢查結果向本人公開(kāi)，優(yōu)秀事跡加以及時(shí)肯定和弘揚。

　　二、加強新課程實(shí)施的研究，提高幼兒園教學(xué)活動(dòng)質(zhì)量。

　　1、在新課程實(shí)施過(guò)程中，教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量是關(guān)鍵，為此加強對課程管理顯得尤其的重要。

　　首先我們以《綱要》和《指南》的為指導，結合我園實(shí)際，將我園研究課題相關(guān)的彩陶藝術(shù)教育活動(dòng)巧妙而有效地融入到新課程中去，將我們課題研究的內容和新教材主題內容進(jìn)行替換、整合。同時(shí)本學(xué)期又調整了幼兒園的一日活動(dòng)的安排，確保游戲、生活、運動(dòng)、學(xué)習各課程之間的平衡，使幼兒的一日活動(dòng)安排更科學(xué)合理。

　　其次，在實(shí)施新課程過(guò)程中，本著(zhù)因人而異的原則，對個(gè)層次的教師提出不同的要求，對組長(cháng)以上的老師實(shí)現放權，對三年以?xún)鹊男陆處熀臀迨�以上的老教師�?shí)行，既規定主題內容、規定教學(xué)進(jìn)度。完善對老師的聽(tīng)課、評課制度，提高老師對活動(dòng)設計和評價(jià)的能力，同時(shí)對實(shí)習老師及時(shí)給予指導，使其順利完成教學(xué)實(shí)習任務(wù)。

　　還有就是深化幼兒園特色教學(xué)。彩陶藝術(shù)教育是我園上學(xué)期確立的縣級重點(diǎn)課題，為了更好地開(kāi)展課題實(shí)踐活動(dòng)，我們以科研組為核心，確立本學(xué)期開(kāi)展的系列活動(dòng)，教師人人參與活動(dòng)，月月有特色教學(xué)內容。特別關(guān)注教師在教學(xué)實(shí)踐中新課程理念和行為的落實(shí)，如：關(guān)注孩子的經(jīng)驗、關(guān)注教材的園本化等等。

　　2、加強教科研活動(dòng)的實(shí)效。

　　教科研活動(dòng)是教師學(xué)習交流互動(dòng)的平臺，尤其要講究效率和質(zhì)量。

　　首先我們的教科研活動(dòng)由業(yè)務(wù)園長(cháng)負責，間周定時(shí)間，定主題，定主角，激發(fā)教師的主人意識，積極參與活動(dòng)的組織、研討、交流。組長(cháng)能做到每次活動(dòng)有充分準備，積極圍繞討論研究的主題，通過(guò)靈活多變的形式開(kāi)展活動(dòng)，努力營(yíng)造寬松、愉悅的教研氛圍，充分調動(dòng)教師參與教研的積極性，建立合作教研模式，廣開(kāi)言路，促進(jìn)教師去主動(dòng)學(xué)習、自我提高，在研討中感悟學(xué)習的真諦。同時(shí)教科研組長(cháng)每次活動(dòng)都有活動(dòng)實(shí)況的詳細記錄，包括記錄每位教師發(fā)言次數、內容和簡(jiǎn)要觀(guān)點(diǎn)等，注重過(guò)程性資料積累。

　　其次在內容上，我們根據幼兒發(fā)展需要，樹(shù)立目標意識，選擇適宜的主題研討內容，開(kāi)展了教育科研活動(dòng)。本學(xué)期我們教科研組主要以集中教研為主，以專(zhuān)題討論為切入點(diǎn)，轉變教師教育觀(guān)念。主要圍繞關(guān)于主題為幼兒創(chuàng )設豐富的語(yǔ)言環(huán)境、保證教學(xué)的有效性、如何更好的組織和開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)、如何建立良好的師生關(guān)系、如何幫助新教師快速成長(cháng)等一系列專(zhuān)題研討。大家就相關(guān)的內容結合自己的教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)大量的`資料詢(xún)查，進(jìn)行經(jīng)驗的分享交流。讓我們老師在邊學(xué)習、邊實(shí)踐、邊思考中對教學(xué)有了一些新的感悟。本學(xué)期，我們還多次組織教師之間的交流活動(dòng)觀(guān)摩，通過(guò)觀(guān)看、評價(jià)與反思，尋找在教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高教師的教學(xué)實(shí)踐水平。

　　3、堅持以科研為先導，科學(xué)實(shí)施保教研究，提高教師的科研能力。

　　本學(xué)期我園結合我園的實(shí)際和當前教改的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，積極地開(kāi)展了教育科研，我們以彩陶藝術(shù)教育為龍頭課題。逐步豐富和細化主題網(wǎng)絡(luò )，形成合理的課題研究網(wǎng)絡(luò )體系。在實(shí)施課題研究方面我們主要從以下兩方面著(zhù)手：

　　首先對教師進(jìn)行科研培訓，學(xué)習科研理論，轉變教育觀(guān)念，提高教師的教科研水平。由科研主任負責，結合我園的實(shí)際，對老師進(jìn)行科研理論、研究的內容和方法方面的指導。同時(shí)讓老師有機會(huì )觀(guān)摩姐妹園（如：實(shí)驗幼兒園）的研究成果展示，學(xué)習她們好的科研經(jīng)驗，再反思自己的研究，不斷調整，逐步提高自己的科研能力。對不同年齡段的老師在課題的全面實(shí)施過(guò)程中提出不同的要求，對老教師主要以參與實(shí)施，撰寫(xiě)案例、經(jīng)驗交流等，對年輕的教師必須人人都有自己研究的課題，并制定詳細的研究實(shí)施計劃，確立系列活動(dòng)，并分步落實(shí)。讓每一位教師在實(shí)踐中去學(xué)習、去嘗試、去思考、去總結，從而進(jìn)一步提高教師從事教育科研的能力。

　　其次，加強教師實(shí)施科研的過(guò)程管理，提高教師的科研能力�？蒲幸�走可持續性發(fā)展的路，必須讓每個(gè)教師提高獨立地主體地科研能力。我們堅持了以自我探求為主，專(zhuān)家指導為輔的科研指導形式。結合幼兒園實(shí)際的情況，在縣教科研指導老師的指點(diǎn)下，在我們的龍頭課題下又提煉出有價(jià)值的子課題研究?jì)热�，如小班幼兒陶土藝術(shù)教育中動(dòng)手操作能力的培養等，這樣課題逐步形成了研究群體的堅強牢固的合力。本學(xué)期我們每位教師都積極投入園級小課題的實(shí)踐，踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展研究，注重實(shí)效和資料的積累，隨著(zhù)科研工作的深入開(kāi)展，老師的科研能力不斷提高，許多青年教師在學(xué)習和實(shí)踐中掌握了從事陶土研究的方法、步驟，從原來(lái)的懼怕到如今的主動(dòng)投入，從無(wú)從入手到較深入的研究。與此同時(shí)我們還加強教育科研實(shí)踐活動(dòng)。在課題的實(shí)施過(guò)程中，我們認真組織教師聽(tīng)課、評課，以研帶教等活動(dòng)。

　　三、做好教師服務(wù)家長(cháng)的培訓工作。

　　家園合作共育成為教育成功的一大關(guān)鍵，整合、開(kāi)放的課程構想不但指導著(zhù)幼兒園的教育教學(xué)改革，也對當今的家庭教育指導工作提出了新的課題，同時(shí)老師服務(wù)家長(cháng)的意識和能力需要進(jìn)一步加強培訓。

　　1、首先教師要確立一種服務(wù)家長(cháng)的意識，想家長(cháng)所想，急家長(cháng)所急，讓家長(cháng)放心把孩子交給老師，要求老師從小事入手，從孩子的生活、學(xué)習等多方面關(guān)心、教育孩子。

　　2、發(fā)揮好教師與家長(cháng)之間的紐帶作用。培訓老師如何與家長(cháng)交流合作，注重家園合作的實(shí)效性。本學(xué)期，除了家長(cháng)開(kāi)放活動(dòng)、家長(cháng)會(huì )等集體交流形式，我們還積極探索有針對性的溝通形式。通過(guò)這個(gè)小小的家園之窗，可以讓家長(cháng)了解科學(xué)的保教理念，先進(jìn)的教學(xué)信息和幼兒園、班級近期的主要工作、教改的理念以及班級主題活動(dòng)等。我們每個(gè)班級的網(wǎng)業(yè)全面向家長(cháng)開(kāi)放，小朋友的活動(dòng)場(chǎng)面也通過(guò)網(wǎng)站向社會(huì )、家長(cháng)及時(shí)公布，班級還設立了論壇，方便了與部分有電腦家庭之間的交流。

　　3、03歲早教培訓

　　由于幼兒園只有小部分教師曾經(jīng)參加過(guò)03的早教員的系統培訓，很多教師長(cháng)期從事3～6歲孩子的教育工作，對0～3歲孩子的年齡特征不夠了解，活動(dòng)指導形式，早教方案的制定都存在著(zhù)很多不足。所以針對幼兒園早教活動(dòng)的現狀，幼兒園在本學(xué)期利用校本培訓的形式，對全體教師利用每周一下午的業(yè)務(wù)培訓時(shí)間，由03指導員倪潔華老師進(jìn)行0~3歲嬰幼兒年齡特征和游戲活動(dòng)指導策略的學(xué)習。讓全體參加早教的老師能對早教的任務(wù)、目的、意義以及03孩子的年齡特征、游戲指導方式等有一個(gè)系統地認識，通過(guò)學(xué)習提高指導的能力，讓全鄉0~3歲的家長(cháng)和孩子接受到優(yōu)質(zhì)的早教服務(wù)。我們的活動(dòng)受到了社區家長(cháng)的歡迎和支持，也擴大了早期教育在社區的影響力。

　　四、培訓的考核與管理

　　1、幼兒園成立由園長(cháng)擔任組長(cháng)的園本培訓領(lǐng)導和考核小組，形成由園長(cháng)親自抓、各部門(mén)協(xié)助抓的管理系統，為園本培訓的順利開(kāi)展起到重要的組織保證作用。

　　2、加強過(guò)程管理，建立教師校本培訓個(gè)人檔案資料，為考核提供依據，為學(xué)校的發(fā)展提供歷史材料。

　　3、認真記載教師參加校本培訓的出勤情況，并放入個(gè)人培訓檔案，作為考核依據之一。

　　一個(gè)學(xué)年度的工作在彼此的忙忙碌碌中將告一段落，在這段日子里我園每一位教師都體驗到了校本培訓給大家帶來(lái)的幫助，作為一所農村幼兒園的教師，外出學(xué)習的機會(huì )非常有限，為此校本培訓是最直接、最有效的培訓與學(xué)習的途徑，大家在各自的努力下都取得了可喜的進(jìn)步，同時(shí)也清醒的看到自身所存在的不足，我想我們有信心在來(lái)年的學(xué)期中加倍努力，繼續以立足本園、以人為本為指導思想，深入開(kāi)展校本培訓活動(dòng)，讓我園每一位教師走向成熟，也讓我園的保教質(zhì)量再上一個(gè)臺階。

幼兒園校本研修總結14

　　從事教育的我們需要不斷地學(xué)習，以適應對人、對社會(huì )的一個(gè)又一個(gè)新的要求。本學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個(gè)新臺階，現總結如下：

　　一、能夠按時(shí)參與校本研修活動(dòng)，并做好記錄，并認真撰寫(xiě)心得體會(huì )，在學(xué)習中不斷充實(shí)自己，提高自己的理論素養。

　　1 、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量

　　認真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己，在每周聽(tīng)節課程之后，會(huì )大家共同討論分析，取長(cháng)補短，發(fā)表自己的見(jiàn)解。這使我受益匪淺。

　　2、積極聽(tīng)課、研討，總結優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現不足，逐步提高;使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。

　　3、自我反思及案例

　　反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材;反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的;反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的`地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂，最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。而且，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交。

　　二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)

　　1、積極參與網(wǎng)絡(luò )研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和思考，并對自己感興趣的話(huà)題發(fā)表評論，及時(shí)與各位博友溝通交流，增長(cháng)自己的見(jiàn)識，開(kāi)拓自己的視野，使自己能夠更及時(shí)的了解外面的世界。

　　2、自主學(xué)習模式。我學(xué)習教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實(shí)施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。

　　三、研修內容豐富多彩

　　1、加強師德培養

　　2、立足課堂，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。教學(xué)工作中進(jìn)行教學(xué)反思。反思自己教學(xué)理念，反思教學(xué)的實(shí)際成效。探求成功的教學(xué)模式，思考教育教學(xué)的現實(shí)問(wèn)題，理論與實(shí)踐結合的問(wèn)題。

　　3、提升業(yè)務(wù)，樂(lè )于動(dòng)筆，揚長(cháng)補短。加強基本功的訓練。每天堅持動(dòng)筆，正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內涵。轉化為教學(xué)的動(dòng)力之源。

　　4、時(shí)刻不忘調整心態(tài)，始終以積極樂(lè )觀(guān)的心態(tài)面對工作面對學(xué)生。

　　四、具體措施

　　1、看2本教育教學(xué)理論書(shū)。做好讀書(shū)筆記。做到認真研讀，讀有心得。學(xué)習別人的先進(jìn)經(jīng)驗，為寫(xiě)好自己的每一篇論文做準備。結合教學(xué)實(shí)踐、生活點(diǎn)滴，撰寫(xiě)學(xué)習感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反觀(guān)自身的明鏡，端正教育教學(xué)行為方式。

　　2 、網(wǎng)絡(luò )平臺，積極學(xué)習研討。每天瀏覽教育類(lèi)網(wǎng)頁(yè)1小時(shí)，進(jìn)行網(wǎng)上交流和研討。利用網(wǎng)絡(luò )寫(xiě)教學(xué)日志，不斷在反思中進(jìn)步。

　　3、深入開(kāi)展校本課題研究。以實(shí)踐活動(dòng)為載體，將培訓心得滲透在具體的教學(xué)之中。充分利用團隊優(yōu)勢，開(kāi)展集體備課，集體研討�；ハ鄬W(xué)習提高教學(xué)實(shí)效。積極參加課堂會(huì )診制度，向學(xué)校里同行學(xué)習好的方面。立足學(xué)校實(shí)際，解決當前農村數學(xué)教學(xué)難題，以研促教。

　　4、認真聽(tīng)課評課，積極備課做課。利用觀(guān)摩學(xué)習的機會(huì )，見(jiàn)賢思齊，學(xué)習提高。通過(guò)實(shí)踐反思再實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，研修提高教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)藝術(shù)。

幼兒園校本研修總結15

　　校本授業(yè)的最終目標，是廣大教師思想方式、行為方式的改變，是深層次文化含義的發(fā)展。最重要的是，校本研修應該讓一線(xiàn)教師能夠“跳起來(lái)摘到果子”，這樣，教師輕而易舉就在分享成功的摯愛(ài)中，有了一種“主人翁”的意識和態(tài)度，就更容易深入到教學(xué)現場(chǎng)，說(shuō)真實(shí)的話(huà)，想身邊的事，解決一些實(shí)際的風(fēng)險問(wèn)題。只有這些講實(shí)際、求實(shí)效的做法，才使得校本研修的深入有了“質(zhì)”的保證。

　　為了加強新形勢下建設項目師資隊伍的建設，促進(jìn)教師全面提高綜合素質(zhì)，根據教師繼續教育的終身教育總體要求，把我園校本培訓工作的重點(diǎn)放在提高教師師德和教育教學(xué)能力方面。先對前期工作做如下總結：

　　一、倡導學(xué)習――營(yíng)造研修氛圍，努力做好校本培訓工作

　　1、重視校本培訓的發(fā)展規劃。

　　游覽區專(zhuān)題會(huì )議成立校本培訓領(lǐng)導小組，制定了切實(shí)可行的校本研修工作計劃，培訓內容主要包括：以提高教育出發(fā)點(diǎn)教學(xué)能力為目的的知識、技能培訓；以現代教育技術(shù)為內容的理論及實(shí)際應用培訓；以提高科研水平為目的的讀書(shū)專(zhuān)題研討培訓，努力探索培訓、教學(xué)、科研一體化培訓模式，從而促進(jìn)中學(xué)教師教育教學(xué)綜合能力的提高。

　　2、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，搭建平臺。

　　我們從以下兩個(gè)這方面給直接提供教師提供學(xué)習機會(huì )：

　�。�1）園內：開(kāi)展出新老教師傳幫帶活動(dòng)，實(shí)行“帶教制”，要求所有人互相聽(tīng)課，匯報交流教學(xué)情況，形成大家都深入研究課堂，研究組教學(xué)的良好氛圍。

　�。�2）園外：走出去請進(jìn)來(lái)。一是有計劃地安排教師在家外出學(xué)習聽(tīng)課，尤其是一線(xiàn)青年教師在政策上給予中青年傾斜，讓他們接納高層次、全方位的系統研修，促使他們盡快成長(cháng)。二是給中國科大搭建一個(gè)鍛煉磨煉的.舞臺，組織開(kāi)展了“各學(xué)科基本功大賽”，另外，還應邀邀請了教研員來(lái)我園聽(tīng)課、座談。使“專(zhuān)家引領(lǐng)”在我園校本研修中獲致了有效的開(kāi)展。

　　3、以書(shū)交友，充電提高。認真開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，要求教師認真研讀教育類(lèi)書(shū)籍并撰寫(xiě)，提升了老師的英語(yǔ)教學(xué)理論水準和教學(xué)能力。

　　二、轉變教師觀(guān)念，提高教學(xué)能力

　　隨著(zhù)教育教學(xué)改革盧圖吉諾區的不斷深入，對教師的專(zhuān)業(yè)技能要求也不斷不斷提高，運用現代教育技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)是每位青年教師所必須掌握的。根據具體情況，我們切實(shí)教師參加了PPT制作、白板應用等現代利皮揚卡教育技能的培訓，并要求每位教師制作了一個(gè)課件，而且在家長(cháng)活動(dòng)展示時(shí)一定要運用多媒體操作。

　　4、搭建舞臺，開(kāi)拓視野。

　　利用校內資源進(jìn)行帶教社區活動(dòng)，給骨干教師壓擔子，使她們在帶教其他教師的同時(shí)也提高了自己各方面的能力；幾年來(lái)，我園分期分批組織教師外出觀(guān)摩、學(xué)習，先后有7名教師參加了縣骨干一班的培訓，通過(guò)系列活動(dòng)，打開(kāi)了教師的思路，開(kāi)拓了教師的視線(xiàn)，持續提升了教師的教學(xué)能力。

　　三、建立考核機制，提高參培積極性

　　1、建立完善的校本培訓鑒別、評估、考核、激勵機制，對教師的參培需要進(jìn)行嚴格、科學(xué)的管理，注重對資料的收集和梳理，既保證了培訓的正常開(kāi)展，又提高了培訓的質(zhì)量。

　　2、注意調動(dòng)教師的意愿，開(kāi)發(fā)他們的智慧與潛能，積極支持教師積極參與，自主學(xué)習、自主探究、自我創(chuàng )新。對認真、及時(shí)完成校本

　　培訓和考核的教師給予肯定、鼓勵和表?yè)P。使教師理解并接受繼續教育的新理念和新，持之以恒營(yíng)造終身教育、終身學(xué)習的氛圍。

　　今后，我們力爭開(kāi)展更多更有實(shí)效的活動(dòng)，讓校本培訓工作在我校大力開(kāi)展扎實(shí)有效地開(kāi)展下去，讓老師們的思想觀(guān)念和教學(xué)科研水平前時(shí)上時(shí)到一個(gè)新臺階。

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