班主任研修總結集合15篇
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規律，從而掌握并運用這些規律，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編整理的班主任研修總結，希望能夠幫助到大家。
班主任研修總結1
1、班主任應切實(shí)有顆事業(yè)心
我擔任班主任工作有十幾年，這期間有成功和喜悅；也有失敗和煩惱。僅有用一分為二的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看待自我工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，才會(huì )不斷成長(cháng)和提高，僅有堅持不斷地學(xué)習，取人之長(cháng)，補己之短。自我的工作方法和工作潛力才會(huì )逐漸提高，班級管理、學(xué)生管理的思路才會(huì )更加敏捷�！皞鞯�、授業(yè)、解惑”的思想意識才會(huì )進(jìn)一步增強。作為一名班主任要想真正完成“傳道授業(yè)”的根本任務(wù)，務(wù)必樹(shù)立終生學(xué)習的觀(guān)念。不斷加強自身道德修養、業(yè)務(wù)潛力的提高。切實(shí)愛(ài)崗敬業(yè)；真誠關(guān)愛(ài)學(xué)生；扎實(shí)教書(shū)育人；厲行為人師表。一個(gè)好的班主任應是一切完美的化身合資防的榜樣。
他務(wù)必具有高尚的道德、遠大的夢(mèng)想、嚴實(shí)的行為，并以此來(lái)影響學(xué)生、感染學(xué)生。從而促進(jìn)師生關(guān)系的和諧、健康發(fā)展。僅有這樣，才能為做好班級工作打下一個(gè)良好的.基礎：才能做好班主任的每一天，每一學(xué)年，才能做好班主任與每次活動(dòng)、班主任于每個(gè)班級、班主任于每個(gè)學(xué)生等。才能使班級工作良好持續到地發(fā)展。
2、班主任應關(guān)愛(ài)所有學(xué)生
作為一個(gè)班主任應當懂得：愛(ài)是陽(yáng)光，愛(ài)是雨露，愛(ài)是春風(fēng)，愛(ài)是鮮花，愛(ài)是關(guān)心，愛(ài)是幫忙。尤其是小學(xué)生，猶如剛剛出土的幼苗，對他們的教育，班主任務(wù)必做到和風(fēng)細雨。因為他的成長(cháng)，需要和風(fēng)，需要細雨，倘若是粗風(fēng)細雨，會(huì )把他們摧毀，甚至夭折。尤其對學(xué)困生的輔導、教育，班主任應付出加倍努力和關(guān)愛(ài)，班主任對他們的愛(ài)，不僅僅僅是在口頭上，也不僅僅僅是生動(dòng)的比喻、優(yōu)美的詞匯，他務(wù)必是一種實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，是一種無(wú)私的奉獻。應牢牢記住，班主任的愛(ài)不應是偏狹的愛(ài)，他應當博大、寬容，應當面向全體學(xué)生。
面向學(xué)生的每一個(gè)方面。班主任的愛(ài)應貫穿于整個(gè)班級工作的始終。尤其是自我應對的是天真活潑的小學(xué)生，作為班主任，務(wù)必像園丁一樣，對它們倍加關(guān)懷和培養。要看到他們的成長(cháng)和提高，要善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，要“一碗水端平”，絕不能用一成不變的眼光看待后進(jìn)生。做后進(jìn)生的工作要“曉之以理，動(dòng)之以情”，要用愛(ài)的真情換來(lái)學(xué)生對班主任。
總而言之，此次培訓猶如一場(chǎng)及時(shí)雨，滋潤了處在迷茫困惑中我們快要干涸的心田；猶如一盞明亮的指路燈，為我們指明了班主任專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的正確方向；猶如一艘大海中的航船，載入我們駛向知識的海洋。確實(shí)讓我受益匪淺。我將秉承班主任培訓的精神，由量變到質(zhì)變，管理好班級爭做一名優(yōu)秀的教育工作者。實(shí)現自我的人生價(jià)值。
班主任研修總結2
我們一行幾人有幸赴阜陽(yáng)參加了《新時(shí)代教育背景下全國優(yōu)秀班主任德育課程開(kāi)發(fā)建設與創(chuàng )新班級管理高級研修班》的培訓，本次培訓陣容強大，講座的專(zhuān)家全都是各省自主教育界的領(lǐng)軍人物，向大家發(fā)起頭腦風(fēng)暴，鼓勵班主任竭誠為學(xué)生服務(wù)。兩天的學(xué)習，我聽(tīng)了六場(chǎng)講座。每場(chǎng)講座各有各的千秋，各有各的精髓，太多太多需要我去借鑒學(xué)習的地方。也正是這次學(xué)習，更讓我了解到教師工作責任的重大和使命的光榮。
培訓第一天，全國著(zhù)名語(yǔ)文特級教師，諸向陽(yáng)老師主講的《在傳統文化課程中立德樹(shù)人》，特意為我們講解了他研發(fā)的中華優(yōu)秀傳統文化課程：梅花三弄課程、二十四節氣課程、楊柳與送別課程。通過(guò)古詩(shī)串講法讓學(xué)生感受梅花之魂，感受生活，體會(huì )古人離別的情韻。課上，老師利用各種有趣的圖片及自己的教學(xué)案例，引發(fā)全體老師思考，從而啟發(fā)大家：要做一個(gè)智慧的老師，必須學(xué)會(huì )尊重、接受、包容。讀懂學(xué)生，只有讀懂學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈學(xué)，我們的教學(xué)才有的放矢，才能真正“以學(xué)論教”，才能實(shí)現優(yōu)質(zhì)高效。
培訓第二天，楊虹萍老師向大家分享了《堅持一厘米之變成就幸福班級》。她告訴我們，愛(ài)自己才會(huì )愛(ài)身邊的人，要培養學(xué)生閱讀習慣，重視精神鼓勵。鼓勵學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì )生活，學(xué)會(huì )做事學(xué)會(huì )做人。
教育其實(shí)很簡(jiǎn)單：一腔真愛(ài)，一份寬容，如此而已。培訓后，我深刻反思自己：
班級文化建設是班主任工作十分的重要環(huán)節。楊老師以從班級精神入手，全面解讀了班主任如何利用文化手段，實(shí)現應試背景下學(xué)生的卓越成長(cháng)。通過(guò)學(xué)習，我感受到，打造班級文化，關(guān)注每一位學(xué)生的成長(cháng)，一定會(huì )培養出有內涵并能長(cháng)遠發(fā)展的人才。要充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理主導作用。我認為，班級自主化管理這種管理模式非常實(shí)用，在充分相信學(xué)生的基礎上尊重學(xué)生，以合理化、人性化、個(gè)性化的方式，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的主導地位，讓學(xué)生成為班級的主人，讓學(xué)生自我管理、自我教育、自我提高、自我發(fā)展。
通過(guò)這次學(xué)習，使我認識到作為一個(gè)班主任應當做到以下幾個(gè)方面：首先，班主任要有愛(ài)心，樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)。只有無(wú)私平等地愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，才會(huì )讓學(xué)生感受到老師的愛(ài)，才會(huì )主動(dòng)接受老師的教育。作為老師要樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)，尊重學(xué)生的獨立性、差異性，要站在他們的角度，走進(jìn)他的`心里，多給予孩子們尊重、信賴(lài)、理解、寬容。其次，班主任要有責任心，樹(shù)立服務(wù)學(xué)生的思想。班主任的職責就是培養健康的班集體和身心健康的學(xué)生，我們必須要有責任心，踏實(shí)認真工作，為每一個(gè)學(xué)生負責。最后，班主任要不斷學(xué)習，積累經(jīng)驗。要多向優(yōu)秀班主任和專(zhuān)家學(xué)習好的工作方法，并根據自身的情況變通應用，同時(shí)，在工作中要勤于反思、及時(shí)總結，不斷提高自身素質(zhì)和教育水平。
總之，在今后的班主任工作中，我要進(jìn)一步注重教育方法的研究，分析學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )的新情況，加強學(xué)習思考，調整好心態(tài)，使班級管理和班主任工作水平不斷提高。
班主任研修總結3
教了十年書(shū)，也當了近十年的班主任，要說(shuō)感受那就一個(gè)字“累”!“官”不大，可管的事不少，管安全、管紀律、管衛生、管學(xué)習、管生活……一下課，辦公室門(mén)就響個(gè)不停，學(xué)生來(lái)找班主任，班主任個(gè)人研修總結。九成以上的學(xué)生來(lái)打小報告，喊來(lái)“被告人”，談話(huà)再談話(huà)，教育再教育，沒(méi)過(guò)多久又犯了。要是遇上個(gè)學(xué)生打鬧，碰破了頭，那就更不能消停了，送醫院，聯(lián)系家長(cháng)，沒(méi)準還得看看家長(cháng)的臉色，好象那孩子出事就是班主任的直接責任人。遇上學(xué)校搞活動(dòng)，班主任更是一肚子“苦水”，體育、音樂(lè )、美術(shù)一股腦兒全得懂點(diǎn)，從組織到訓練，到比賽，班主任的身影是少不了的。每當這個(gè)時(shí)候，就特別羨慕那些不當班主任的老師們，心總想：哪天要是自己也不當班主任了，那該多好!就這樣每年帶著(zhù)這些苦惱，硬著(zhù)頭皮當了一年又一年的班主任。說(shuō)句心理話(huà)，怕當班主任!其實(shí)，這是一種心理誤區，關(guān)鍵因素是自己沒(méi)有很好地去反思，去實(shí)踐，去總結�！按蠹叶加X(jué)得現如今受社會(huì )、家庭和學(xué)校諸多因素的影響，學(xué)生更難管了 , 老辦法不靈 , 新辦法不明 , 蠻辦法不行 , 教書(shū)育人很尷尬。其實(shí)不然，問(wèn)題在于班主任自身工作方法陳舊落后，做事不用心，造成不少班主任的低效勞動(dòng)甚至是無(wú)效勞動(dòng)�！笔茄�，沒(méi)用心去做，方法不當，自然事倍功半。
通過(guò)本次培訓和網(wǎng)上學(xué)習真是受益匪淺。這次班主任培訓，不僅使我領(lǐng)略到了做一個(gè)班主任的崇高境界 , 也讓我在日常工作中遇到的很多不解的疑惑能迎刃而解;不僅使我認識了很多在班主任工作中有豐富經(jīng)驗的專(zhuān)家和同行 , 讓我學(xué)到了他們的先進(jìn)管理經(jīng)驗 , 充滿(mǎn)智慧的處理技巧 , 更感受到了他們對待學(xué)生的博大愛(ài)心�，F從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱母惺?/p>
一、做一個(gè)有愛(ài)心的班主任。
把愛(ài)植于班級管理之中。 作為班主任要有責任心，更要有愛(ài)心，以后我要深入班級，了解每個(gè)學(xué)生，善于挖掘學(xué)生的潛能，把愛(ài)播灑到全體學(xué)生身上，不僅僅只喜歡那些學(xué)習成績(jì)好的優(yōu)等生，對差生也應該有愛(ài)心，耐心地教育和培養，使每個(gè)學(xué)生都能成才;建立民主平等的師生關(guān)系。班級的主體是學(xué)生，師生共同管理班級，要尊重學(xué)生的看法。
本學(xué)期，我接手新班級，為了制定好班規，我認真地學(xué)習、體會(huì )專(zhuān)題上所說(shuō) :“ 實(shí)行民主參與制定班規，不是簡(jiǎn)單地停留于只是讓學(xué)生在紙面上一人寫(xiě)一條班規的建議，或者說(shuō)小組拿出一個(gè)小組意見(jiàn)的匯總，需要老師做深入的研究，了解學(xué)生制定的規則每一個(gè)字面上背后隱含著(zhù)學(xué)生的價(jià)值趨向，個(gè)人總結《班主任個(gè)人研修總結》。再來(lái)發(fā)揮老師的作用，形成一個(gè)大家能達成共識的班規，這樣我們在守班規的時(shí)候，就會(huì )更自主，更自覺(jué)一些。這樣班規才能起到它的作用，就是我們所追求的，通過(guò)班規的制定，通過(guò)班規的遵守，最終能提升我們所有學(xué)生的自管自育的能力�！� 我照著(zhù)專(zhuān)家們說(shuō)的辦法去做，取得了明顯的效果。由于是同學(xué)們自己制定的班規，所以也能自覺(jué)地遵守班級制度;在班級管理中，我要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做，要真誠地走進(jìn)學(xué)生的內心世界，要尊重、愛(ài)護學(xué)生的自尊心。在沒(méi)有了解事情的真相前，不要武斷地下結論，言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，切忌沖動(dòng)，充分考慮學(xué)生的想法和感受。在班級管理中按照專(zhuān)家所說(shuō)，要多表?yè)P、少訓斥，在鼓勵與指導中培養學(xué)生的自我意識，增強學(xué)生的自信心。我相信只要善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，著(zhù)眼于發(fā)展，善于開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，對學(xué)生寬容，不把學(xué)生的失誤看得太重，不怕學(xué)生犯錯，放手讓學(xué)生去做，就一定能使學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，更好地成長(cháng)
二、 要選拔和培養優(yōu)秀的班干部
班干部是班集體的骨干和核心，在班集體的作用是多方面的。它起著(zhù)橋梁作用，能溝通任課教師、班主任及領(lǐng)導與學(xué)生的關(guān)系，班干部還起著(zhù)紐帶作用，他們能夠協(xié)助學(xué)校參與學(xué)生管理，使各項活動(dòng)搞得生動(dòng)活潑、有條不紊，班干部還起著(zhù)號召作用，他們是學(xué)生中的優(yōu)秀分子，受大家的擁護、尊敬和信賴(lài)，能夠帶動(dòng)學(xué)生，執行學(xué)校的規章制度，完成學(xué)校組織的各項活動(dòng)。于是，我嘗試著(zhù)在班級里發(fā)揮班干部的作用，把班級里的各項活動(dòng)放手讓他們自己去干。起初，有些擔心，因為個(gè)別班干部還會(huì )在日常工作中造成一些失誤，甚至班干部與班干部之間由于意見(jiàn)不統一造成不和，面對如此狀況，我通過(guò)一些小會(huì )議，帶大家一起去分析問(wèn)題存在的原因，并時(shí)時(shí)提醒他們要謙虛謹慎、戒驕戒躁，還要在學(xué)習和工作中不斷創(chuàng )新，這樣，一個(gè)班干部集體，由幼稚慢慢地走向了成熟。在他們的帶領(lǐng)下，班風(fēng)、班紀出現了明顯的轉變�，F在，班干部已經(jīng)成了我最得力的助手。以往作為一個(gè)班主任一天到晚疲憊不堪，現在卻輕松多了。
三、早到校，勤溝通。
作為班主任，很多情況下需要早到校。新學(xué)期開(kāi)學(xué)我早到校;收費早到校;考試早到校;活動(dòng)早到校;周一升旗早到校;邀請家長(cháng)早到校。
做好班主任工作離不開(kāi)家長(cháng)的支持，離不開(kāi)課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。學(xué)生的家訪(fǎng)工作非常重要，與家長(cháng)溝通好，班級的各項活動(dòng)，各項工作就會(huì )得到家長(cháng)的`支持，出現問(wèn)題也容易解決。家訪(fǎng)的形式多種多樣，直接家訪(fǎng)我提前與家長(cháng)聯(lián)系，做好家訪(fǎng)的準備，多談學(xué)生好的表現，提出希望，增強家長(cháng)的信心，讓家長(cháng)和學(xué)生知道，老師是多么重視他，對他充滿(mǎn)了很高的期望。面對面交談效果非常好，但由于學(xué)生多，居住也比較分散，全體學(xué)生都家訪(fǎng)，需要占大量時(shí)間。我一般采取電話(huà)溝通，方便及時(shí)。家訪(fǎng)工作我堅決做到：困難學(xué)生(學(xué)習，生活)必訪(fǎng)，問(wèn)題學(xué)生必訪(fǎng)，出現波動(dòng)的學(xué)生必訪(fǎng)，有特長(cháng)的學(xué)生必訪(fǎng)，新轉來(lái)的學(xué)生必訪(fǎng)，家庭出現裂痕的學(xué)生必訪(fǎng)，學(xué)生生病必訪(fǎng)等。這樣可以融洽與家長(cháng)的關(guān)系，使自己的工作得心應手。
“要給學(xué)生一碗水，自己得有長(cháng)流水!”這種不竭之源就是要我們去學(xué)習，不斷地給自己充電。作為一名普通教師，向這樣能夠外出學(xué)習的機會(huì )并不多。怎么樣才能學(xué)而不輟呢?我覺(jué)得最便捷和最有效的方法就是讀書(shū)，博覽群書(shū)，肚子里有貨了，自己才不會(huì )落伍，才能與時(shí)俱進(jìn)，更好地去教書(shū)育人。把讀書(shū)養成一種習慣，每天堅持一點(diǎn)，很多知識就會(huì )潛移默化，用起來(lái)自然也會(huì )得心應手。
仔細想想，幾位專(zhuān)家的所作所為我們普通的班主人平時(shí)也會(huì )在做，只是沒(méi)有他們做得完美，沒(méi)有他們做得深入。我們雖然做了，但是缺少反思，反思是一個(gè)很重要的環(huán)節。在教育教學(xué)實(shí)踐中多想想成功在什么地方，為什么會(huì )失敗，不斷總結，一點(diǎn)點(diǎn)積累經(jīng)驗，就能融會(huì )貫通，在工作中就會(huì )少走彎路，事半功倍。
班主任還得當下去，教書(shū)育人是我們的使命。欣然接受，快樂(lè )面對，用心去做，問(wèn)心無(wú)愧!我堅信通過(guò)自己的努力，做好簡(jiǎn)單的事，做好平凡的事，做好一名合格的班主任!
班主任研修總結4
10月16日—17日兩天我和三位同事有幸參加了中國教育工作研究會(huì )主辦的“關(guān)愛(ài)問(wèn)題學(xué)生，優(yōu)化班級管理”班主任高級研修班的學(xué)習。通過(guò)這兩天的學(xué)習，讓我受益匪淺，學(xué)到了很多班主任管理的寶貴經(jīng)驗和技巧，對我深受啟發(fā)。雖然兩天的學(xué)習在時(shí)間上安排的很緊，但三位專(zhuān)家生動(dòng)、精彩的報告深深地吸引了我，打動(dòng)了我，使我忘記了疲憊，專(zhuān)心的投入，時(shí)聆聽(tīng)、時(shí)而記錄、時(shí)而思考、時(shí)而感嘆。
通過(guò)北京市西城區八中德育主任石伏平專(zhuān)家的講座，使我懂得了班級管理理念的重要性，班主任的三個(gè)能力 。天津市紅橋區新村小學(xué)張水校長(cháng)講的是做幸福的班主任。印象最深的是韓玲主任的講座，她介紹了自己的班級管理之道。
韓玲老師以自身從教生涯的親身經(jīng)歷和一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例，與大家交流了自己對班主任工作的'見(jiàn)解，深入淺出，發(fā)人深省。韓老師講座中講述的“我的班級管理之道”、“問(wèn)題學(xué)生的教育”、“溫柔的征服”、“把犯錯誤的學(xué)生扶起來(lái)”等話(huà)題，引起了在場(chǎng)老師的共鳴。其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，關(guān)鍵是看我們老師怎樣去發(fā)現，去挖掘，去培養，使閃光點(diǎn)發(fā)揚光大;其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都有不足，關(guān)鍵是看老師是否能挖掘他們身上蘊藏的發(fā)展潛力，因勢利導，變消極因素為積極因素，讓每一個(gè)學(xué)生都能成才。
韓老師說(shuō)，做班主任，第一次和學(xué)生見(jiàn)面很重要。的確如此，不僅班主任，一般的科任老師也一樣，給學(xué)生的第一影響一定要“留好”。這里“留好”的目的肯定是為了日后你的工作，教學(xué)、管理以及評價(jià)等各個(gè)方面。作為班主任，要了解學(xué)生的內心世界。應站在學(xué)生的角度，研究學(xué)生的心理，采用適合學(xué)生的方式與方法。特別講問(wèn)題學(xué)生教育時(shí)，教給了教育的方法，如：用放大鏡找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、學(xué)生的意外舉動(dòng)你讀懂了嗎？等等。韓玲老師的報告，從理論層面和她自身實(shí)踐來(lái)看，確實(shí)為我們現代的班主任提供了一場(chǎng)很有營(yíng)養的精神盛宴。而且，很有針對性。其中的某些實(shí)例，和我們生活中遇到的情景是那么相似，然而我們卻沒(méi)有像韓老師那樣明智或是高明，把“問(wèn)題處理在萌芽之中”。這就讓我想到，做一個(gè)班主任，要有一顆善于觀(guān)察學(xué)生的心靈，用自己的心去承載、容納孩子的心。
她講問(wèn)題學(xué)生的教育時(shí)舉了兩個(gè)例子：第一個(gè)是“樂(lè )妻勸婆”，第二個(gè)是“崔永元患上了數學(xué)恐懼癥”。這兩個(gè)例子說(shuō)明 ，當老師在糾正自己學(xué)生的錯誤時(shí)，我們的心態(tài)會(huì )直接影響到我們所要采取的教育行為。我想，我們老師的一些過(guò)激言行也許是不經(jīng)意的，也許是當時(shí)無(wú)法控制自己的情緒，但是對學(xué)生內心的傷害是很深的，或許一生都難以抹去。西方有句話(huà)：“年輕人犯錯誤，上帝都會(huì )原諒的。更何況我們所教的學(xué)生還是一群未成年的孩子�！币虼�，我們教師應該調整好自己的心態(tài)，以正常的心態(tài)來(lái)處理孩子的錯誤。
反思一下自己，在平常的教學(xué)中，如果我的學(xué)生犯錯誤了，我就會(huì )點(diǎn)名批評，甚至會(huì )當著(zhù)全班的學(xué)生的面來(lái)批評，因為我認為這樣是“殺雞嚇猴”，是對學(xué)生、對班級都有益的。然而，韓玲老師以她的經(jīng)歷告訴我們，一定要避免當眾點(diǎn)名批評學(xué)生。因為她認為學(xué)生的想法、作法比較單純天真，而且學(xué)生氣質(zhì)各異、水平不一，做錯事、說(shuō)錯話(huà)的情形時(shí)有發(fā)生。俗話(huà)說(shuō)：“金無(wú)足赤，人無(wú)完人�！睂τ趯W(xué)生來(lái)說(shuō)，犯錯誤是他們的權利，我們應當以摯愛(ài)、寬容的態(tài)度，坦誠、體貼的話(huà)語(yǔ)，曉之以理，動(dòng)之以情，才能發(fā)現教師語(yǔ)言的育人功能。如果我們當眾批評學(xué)生，就會(huì )傷害學(xué)生的自尊心和自信心，影響他的一生。因此，我們教師應更多地研究這些錯誤的前因后果，思考解決問(wèn)題的策略，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )從錯誤和挫折中認識自己，認識世界，學(xué)會(huì )從錯誤走向正確。
這次培訓，自己受到了很大觸動(dòng)，每一位班主任都希望成功，我也不例外，我要用自己的光。
班主任研修總結5
工作近二十年我有幸搭上濟寧市中小學(xué)班主任遠程研修這次培訓的班車(chē)，想起平時(shí)班主任的繁雜的工作讓我整個(gè)身心疲憊，所遇到棘手的班主任工作上的問(wèn)題，讓我心煩意亂和困惑，不知道用什么好的方法來(lái)解決，閱讀了好多有關(guān)的書(shū)刊，依然得不到解決的好辦法。而這次網(wǎng)絡(luò )研修給我提供了一個(gè)自由學(xué)習的平臺，對我進(jìn)行了一次很好的教育思路的梳理，更新了教育理念及方法。
在這次研修培訓中，我進(jìn)行深思索，回顧過(guò)去，展望未來(lái)，結合我的實(shí)際工作和所學(xué)知識，談?wù)勎业捏w會(huì )：
一、認真學(xué)習，不斷進(jìn)步
兩個(gè)月的學(xué)習使我對班主任工作又有了新的認識和反思，使我能夠在原有工作的基礎上深入思考，并未進(jìn)一步提高自己的班主任能力奠定了扎實(shí)的基礎。班主任工作是一項很辛苦的、繁瑣的工作，有時(shí)我們會(huì )被學(xué)生發(fā)生的事情搞得焦頭爛額，心情糟糕到極點(diǎn)，有時(shí)還會(huì )把這種壞心情帶回家，影響了家庭的和睦。通過(guò)這次的研修，我覺(jué)得我們做班主任的，一點(diǎn)要保持心態(tài)平和，這樣對自己，對學(xué)生是有利而無(wú)弊的。
二、開(kāi)闊視野，積累經(jīng)驗。
作業(yè)的開(kāi)放性，評論的主觀(guān)性，簡(jiǎn)報的可觀(guān)性，答疑的實(shí)用性。增長(cháng)了我們的見(jiàn)識，開(kāi)闊了我們的視野。名師們的理論指導，經(jīng)驗交流與探討。他們幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，拋磚引玉和深入淺出的案例分析和講解，系統總結概括了班主任工作中遇到棘手和易見(jiàn)的問(wèn)題，并闡述了新的理念，新的對策，新的思路，不斷提高我們教師的業(yè)務(wù)素養，更新我們的教育教學(xué)觀(guān)念。學(xué)習了當班主任的技巧和懂得如何處理班上學(xué)生出現狀況的技巧，為今后的班主任工作上錦上添花。
三、積極研修，深刻感悟與反思
這次遠程研修培訓，是我人生歷程中一段意義深刻的學(xué)習旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的'過(guò)程。我通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了專(zhuān)家的專(zhuān)題講座；通過(guò)課程文本加深了對專(zhuān)題的理解；通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的理念、新的方法、新的評價(jià)體系，都使我對自己的班主任工作不得不重新審視和重新思考。
在研修中，我不斷感悟和反思，撰寫(xiě)案例反思和讀后感、日記，在線(xiàn)學(xué)習已經(jīng)完成2520分鐘，課程學(xué)習的平臺完成研修日志7篇，上傳資源1條，發(fā)起話(huà)題21次，課程、話(huà)題留言100多條，參與活動(dòng)22次，完成作業(yè)7篇，推薦作業(yè)1篇，培訓總結1篇。
四、學(xué)思結合，三人同行。
三人行是老師和家長(cháng)溝通的橋梁，是每個(gè)孩子展示自己的平臺，是工作和學(xué)習的助手。我要充分利用這個(gè)平臺創(chuàng )建自己的三人行網(wǎng)絡(luò )班級，提升班級的凝聚力。說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但是實(shí)際操作起來(lái)好難，因為好多家庭都沒(méi)有電腦，家長(cháng)都是奔波于
外面賺錢(qián)養家糊口，更別說(shuō)有時(shí)間上網(wǎng)啦，就是督促孩子寫(xiě)作業(yè)都沒(méi)有太多的時(shí)間，但是萬(wàn)事開(kāi)頭難，常言說(shuō)：千里之行始于足下，一切都要從“行”開(kāi)始，“行”勝于“言”。
這次的培訓即將結束，我們將踏上新的路程，讓我們一如既往，讓大愛(ài)與智慧相隨，讓我們E路同行，快樂(lè )與研修同行。我堅信，只要我們堅持不懈努力，我們的教育將是一個(gè)燦爛的明天！
班主任研修總結6
剛剛踏上三尺講臺的我能夠擁有多次師德培訓和課堂教學(xué)培訓的機會(huì )，我首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導為我們青年教師搭建的學(xué)習和交流的平臺，使我在每一次培訓都收獲很大。作為一名年輕的教育工作者，我深知每次對自己來(lái)說(shuō)意味著(zhù)什么，不得不承認，在培訓學(xué)習過(guò)程中我真切地認識到了自己教師技能及專(zhuān)業(yè)素養的貧乏與稚嫩，所以我珍惜每一次培訓，不放過(guò)學(xué)習過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節。在培訓學(xué)習的每一天都能讓我感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，培訓的過(guò)程就好像是一次充電的過(guò)程，給了我太多的感悟和啟迪! 給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索!
從學(xué)校里各位前輩身上，我學(xué)到的遠不只是專(zhuān)業(yè)的知識和教學(xué)的方法，更多的是他們執著(zhù)于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的生命形式。在教學(xué)過(guò)程中，無(wú)論是教育教學(xué)的相關(guān)培訓，還是專(zhuān)業(yè)知識的授課，沒(méi)有哪一個(gè)教師不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀(guān)念，促使我站在更高的層次上反思目前的工作，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來(lái)的路如何去走。在這里就從培訓中淺談幾點(diǎn)自己關(guān)于師德與課堂教學(xué)的深刻感悟。
教師應該有怎樣的職業(yè)作風(fēng)呢?“教育工作者的全部工作是為人師表”，“教師必須具有高尚的道德品質(zhì)和崇高的精神境界”。 按照孔子在《論語(yǔ)》里說(shuō)的，“學(xué)而時(shí)習之”則是首要的任務(wù)。而如今，我們提倡終身學(xué)習的理念，實(shí)則就是順應不斷發(fā)展、永不停歇的演變過(guò)程，教師作為新生代的引領(lǐng)者，有傳道、授業(yè)、解惑的重責，如果死抱著(zhù)一層不改的老知識，怎么能成為不斷給予一勺“水”的一桶水呢?恐怕時(shí)日不久便水枯桶干了。
面對新課程內容中，諸多反映社會(huì )經(jīng)濟文化，科技新進(jìn)展等時(shí)代性較強的新內容，教師要通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習，及時(shí)更新自己的知識結構。不僅如此，我們還要“學(xué)而不厭，誨人不倦”，保持一種謙虛、嚴謹、實(shí)事求是、鍥而不舍的治學(xué)態(tài)度，更必要的是，要“吾日三省吾身”做一個(gè)反思性的實(shí)踐者。要知道“變是永恒的不變”，只有這樣才能時(shí)刻面對挑戰，留有適度的發(fā)展空間。
加強教師與學(xué)生的'合作。教師是學(xué)生學(xué)習的合作者、引導者和參與者，教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程。不僅是忠實(shí)地執行課程計劃的過(guò)程，而且是師生共同開(kāi)發(fā)課程、豐富課程的過(guò)程。在新課程中，我們應更多地思考學(xué)生如何“學(xué)”，以學(xué)生的求學(xué)需求為主線(xiàn)，教師和學(xué)生面對知識共同探討、平等對話(huà)。同時(shí)，教師應該具備愛(ài)國主義精神、奉獻精神、愛(ài)崗敬業(yè)精神、開(kāi)拓創(chuàng )新精神等。
通過(guò)培訓，我明白了課堂教學(xué)講究一個(gè)“活“字，嘗試多種教學(xué)方法，改變課堂，創(chuàng )造多彩課堂，將會(huì )全方面的影響學(xué)生的身心發(fā)展。
教師要有多種多樣的課堂方式.只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學(xué)生.讓學(xué)生喜歡上政治課和心理健康課，從而在各個(gè)方面提高自己的教學(xué)水平。一堂課下來(lái)，教師一定要明白在教學(xué)生什么，學(xué)生發(fā)展了沒(méi)有，改變了沒(méi)有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無(wú)變化?這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì )什么，是否發(fā)展了。同時(shí)我們還應該在科學(xué)的
理念指導下改革教學(xué)方法。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應新的社會(huì )的需求了，同時(shí)也不可能滿(mǎn)足我們新一代的學(xué)生了，所以作為當代的新青年老師不能只滿(mǎn)足目前的狀態(tài)，應該從現在開(kāi)始學(xué)會(huì )適應社會(huì )、適應學(xué)生，應該在科學(xué)的理念指導下，改變教學(xué)方方法。
育人責任重，無(wú)鞭自?shī)^蹄。在今后的工作中，我會(huì )繼續向新老教師學(xué)習，總結教學(xué)經(jīng)驗，更加努力，不斷改革創(chuàng )新，提升我的教育工作水平，給自己的教育事業(yè)交上一份滿(mǎn)意的答卷。
班主任研修總結7
這次有幸加入班主任研修的隊伍。這次研修的一個(gè)突出特點(diǎn)是通過(guò)網(wǎng)絡(luò )來(lái)進(jìn)行培訓，參訓教師每天至少要在網(wǎng)上觀(guān)看網(wǎng)上專(zhuān)家講座視頻一小時(shí)左右，一共六個(gè)模塊，每個(gè)模塊參訓者要完成一篇作業(yè)，交流一篇文章，還得評論大家的文章至少5次，并至少提兩個(gè)與班主任工作有關(guān)的問(wèn)題和大家交流，回答大家問(wèn)題也要達到5次，這才算完成一個(gè)模塊的任務(wù)。
在研修過(guò)程中，我注意合理安排時(shí)間，積極參與研修，爭取順利完成班主任培訓工作。我們學(xué)校參加班集體研修的老師有10個(gè)，但學(xué)校里上網(wǎng)的機子只有一臺。為了照顧家里沒(méi)電腦的老師能順利完成學(xué)習任務(wù)，家里能上網(wǎng)的老師的學(xué)習時(shí)間都安排晚上在家里學(xué)習，我所有學(xué)習的時(shí)間都在晚上學(xué)習，因此，每天晚飯后，我第一任務(wù)就是打開(kāi)電腦，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，然后結合自己多年的班主任工作完成每個(gè)模塊的作業(yè)。
在第三模塊的學(xué)習中，丁蓉老師總結多年做班主任的經(jīng)驗，向我們闡述了班主任工作的必要性和如何開(kāi)展班級活動(dòng)。她認為在班級活動(dòng)中，要充分體現班主任的主導作用和學(xué)生的主題作用，班主任要結合學(xué)生的生理和心理方面的特點(diǎn)來(lái)設計活動(dòng)，但同時(shí)設計活動(dòng)時(shí)也要注意：要用學(xué)生的大腦去思考；用學(xué)生的興趣去填補自己興趣的空白；用學(xué)生的情感區體驗情景；把學(xué)生的困難當成自己的困難；把自己的需要轉化成學(xué)生的需要，讓簡(jiǎn)單有趣的活動(dòng)道題枯燥無(wú)味的說(shuō)教。丁老師詳細講解了班級活動(dòng)的`作用，要求開(kāi)展的活動(dòng)必須是有時(shí)代特色的、符合學(xué)生身心規律的、學(xué)生喜歡的、有學(xué)生年齡特點(diǎn)的。同時(shí)，還提到了設計班級活動(dòng)的過(guò)程和開(kāi)展班級活動(dòng)的形式等問(wèn)題。
任小艾老師向我們闡述了她總結班主任工作藝術(shù)中的“六法”。一是“虛功實(shí)做的導行法”，二是“優(yōu)良環(huán)境的感召法”，三是“捕捉興奮點(diǎn)的磁性法”，四是“抓住教育時(shí)機的功倍法”，五是“三位一體的互促法”，六是“自我教育的內驅法”。這些方法讓我們了解到她是如何創(chuàng )造性地開(kāi)展班主任工作的。
學(xué)習到現在，我感覺(jué)雖然做了多年的班主任工作，原來(lái)自己的班主任知識是如此的匱乏。雖然知道對孩子要愛(ài)，要想對自己的孩子一樣，可只憑熱情和良心來(lái)做班主任是遠遠不夠的，班主任老師需要有專(zhuān)業(yè)的知識來(lái)做指導。所以我覺(jué)得要想做好班主任工作就要不斷地學(xué)習，不斷探索，掌握班級管理的藝術(shù)，領(lǐng)悟班級建設的真諦，做好班級的各項工作，做一個(gè)學(xué)習型、知識型，智慧型的班主任。因為成功不能復制，智慧讓人獨具風(fēng)采。
不后悔，做了一名教師，更有幸做了一名班主任老師，新時(shí)代的要求，學(xué)生發(fā)展的需要，都在督促我們要不斷學(xué)習，不斷反思，為更好地做一名稱(chēng)職的班主任而努力！
班主任研修總結8
一個(gè)多月的班主任遠程研修培訓快要結束了，這次培訓對我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。我知道要成為一名優(yōu)秀的班主任，必須注重自身素質(zhì)的提高。素質(zhì)不是天生的，而是要經(jīng)過(guò)長(cháng)期的學(xué)習、修養和實(shí)踐形成的。只有實(shí)現了自身素質(zhì)的完善，班主任才能以自己的高素質(zhì)，培養學(xué)生的高素質(zhì)，根據多年的教育實(shí)踐談?wù)勎覍Π嘀魅嗡刭|(zhì)的認識。
第一，作為班主任，是學(xué)校德育工作的具體實(shí)施者，面對的是一個(gè)班級的學(xué)生，因此，我們要全身心地熱愛(ài)自己的崗位，把班主任工作當作自己的一項事業(yè)來(lái)干，消除一切私心雜念，只有這樣，我們工作起來(lái)才會(huì )快樂(lè )；同時(shí)，我們還要熱愛(ài)班級中的每一位學(xué)生，包括那些學(xué)困生和一些在其它方面暫時(shí)有問(wèn)題的學(xué)生，我們要把他們當作自己的子女來(lái)教育，讓他們感受到老師和班里的同學(xué)并沒(méi)有拋棄他們，而是時(shí)刻在關(guān)心幫助他們。只有這樣，班主任的工作才能順利開(kāi)展，學(xué)生才樂(lè )于接受我們的`教導。
第二，作為班主任，要具有一定的文化知識和能力素養，就像夏日陽(yáng)光，用自己的情懷，普照勃勃生機的萬(wàn)物。有句話(huà)說(shuō)“給孩子一杯水，自己就得有一桶水，甚至一泉水”。社會(huì )的進(jìn)步，使現在的學(xué)生知識面寬了，懂得的也多。因此，班主任除了專(zhuān)業(yè)的知識外，還要盡量使自己懂得更多的知識，比如天文地理、世間百態(tài)等等，因為我們的知識面廣了，學(xué)生就能從我們這里接收更多的知識，這對他們的學(xué)業(yè)更有幫助。
第三，作為班主任，不但要善于管理班級，而且要教會(huì )學(xué)生做人，一個(gè)班級的健康成長(cháng)，必定需要一個(gè)善于管理的班主任。所以，班主任要想管理好班級，必須在班級中選取幾個(gè)得力的班干部做為自己的助手，協(xié)助自己做好班級的管理工作，比如，選一些班干部管班級紀律，選一些班干部負責同學(xué)們的作業(yè)完成情況，再選一些班干部負責中隊的一些具體工作等等，學(xué)習、生活、紀律等各項工作都有了負責人，班主任的工作就輕松了不少。
這次班主任培訓，我不僅學(xué)到了更多的有關(guān)管理班級的方法和技巧，也從中領(lǐng)悟到做一個(gè)班主任不是件容易的事，但是我會(huì )努力去做好，要做一個(gè)有心人；要認真做事，這樣就能把事情做對；要用心做事，就能把事情做好。我也要爭取做到：要善于管理我們的班級，要學(xué)會(huì )享受工作，學(xué)會(huì )做一個(gè)快樂(lè )的班主任！
班主任研修總結9
20xx年10月，我們學(xué)校組織全體教師參加中國教師研修網(wǎng)上的國培計劃之校本研修，從注冊到開(kāi)始學(xué)習知識短暫的時(shí)間，每個(gè)人都對研修內容充滿(mǎn)好奇與期待，我們渴望從中獲取營(yíng)養，指導教學(xué)。在學(xué)習之前，只是經(jīng)常聽(tīng)到校本研修、轉變觀(guān)念、更新理念、專(zhuān)業(yè)成長(cháng)……這些新鮮的詞語(yǔ)對于普通教師來(lái)講，遙遠而又神秘，我們幾乎沒(méi)有除外學(xué)習的機會(huì )，總是靠代表學(xué)習回來(lái)講授見(jiàn)聞收獲才有感受，而這次我們每個(gè)教師都享受到了這難得的提升機會(huì )。
網(wǎng)絡(luò )校本研修學(xué)習形式多樣，內容豐富，可見(jiàn)組織者的精心準備，在感動(dòng)之余也開(kāi)始認真學(xué)習領(lǐng)悟，下面對本次研修從以幾方面進(jìn)行下總結：感受---反思---行動(dòng)
一、思想改變理念，實(shí)踐落實(shí)理念。
“一石激起千層浪”，在研修期間，我首先是獲得了豐富的心理體驗，由剛開(kāi)始的職業(yè)迷茫到聽(tīng)專(zhuān)家講座時(shí)的惶恐，聽(tīng)完后的警醒，再到實(shí)踐中所得到的震撼，以及思想上的奮起，此次培訓對我們每個(gè)人而言都是接受了一場(chǎng)人生治療課。
我們也欣賞到了一場(chǎng)大美，難忘那些學(xué)識淵博理論高深的專(zhuān)家精彩的報告，每場(chǎng)都有醍醐灌頂之感，每場(chǎng)都讓我們癡迷留戀，回味無(wú)窮。
思想的大門(mén)只能用思想的鑰匙去打開(kāi)，專(zhuān)家的報告有著(zhù)強烈的使命感和追求高遠的人生境界，在現代教育的背后，有深厚的傳統文化做底蘊，有東西方的哲學(xué)思想做支撐，他們在專(zhuān)業(yè)基礎上大膽創(chuàng )新，方向明確，個(gè)性飛揚。他們善于觀(guān)察生活，精于分析，在生活中會(huì )思考，養成了深度挖掘的習慣。人因思想而偉大，教師有了思想，教育便有了無(wú)窮的想象力，當你把教育理解成“教書(shū)”時(shí)，你會(huì )自然而然地成為教書(shū)匠；當你以為教育就是“教學(xué)”時(shí)，你會(huì )為了那些功利的目的而日復一日消耗體力；當你把教育想象為“教育”的本來(lái)樣子時(shí)，你就會(huì )發(fā)現書(shū)香飄溢、詩(shī)意流淌、智慧碰撞、心靈相遇才是真正的教育！
二、反思促進(jìn)發(fā)展，研修指明方向。
課堂實(shí)踐中我們也在積極反思一些發(fā)達地區教育成功的原因，首先是營(yíng)造了良好的校園文化，第二學(xué)校管理精細，第三教師具有良好的職業(yè)修養，第四踐行先進(jìn)的教學(xué)理念，第五建立平等和諧的課堂教學(xué)氛圍，第六形成良好的社會(huì )辦學(xué)局面。這些得以順利實(shí)施最重要的就是有專(zhuān)家引領(lǐng)，這使得他們的教育有個(gè)性，能站在風(fēng)頭浪尖，才華盡顯，我們只能仰望；另一個(gè)原因就是他們注重落實(shí)，不管是大改革還是小變動(dòng)，都落到了實(shí)處，而且持之以恒，這樣便成就了很多名師、名校，讓我們追慕。
那我們的教育為什么緩慢？到底存在什么問(wèn)題？歸納如下：缺乏豐富的文化底蘊；科研水平太低；缺乏先進(jìn)的教育理念；教育資源不均衡；教育過(guò)度化、低效化……今天的教育究竟要給學(xué)生什么？教育專(zhuān)家顧志躍提出要“跳出教育看教育，要從培養考生向培養學(xué)生轉變，真正落實(shí)素質(zhì)教育”。使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的愿望、熱情和能力，使他們有自由的頭腦、有尊嚴地面對世界的能力，有著(zhù)豐富的心靈，服膺真理與崇尚智慧的品質(zhì)。評價(jià)一個(gè)教師和一個(gè)學(xué)校的標準早已不是單純的看成績(jì)，而是綜合衡量，如何讓自己成為一名特色教師？如何讓學(xué)校成為一所特色學(xué)校？
三、思想氣質(zhì)影響專(zhuān)業(yè)發(fā)展，課程意識推動(dòng)專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展要經(jīng)歷三個(gè)階段，新手階段，勝任階段，名師階段，如何成為優(yōu)秀教師？首先是轉變觀(guān)念。優(yōu)秀教師的'心靈世界是這樣的：有對生活意義的探尋，對事業(yè)價(jià)值的追求；內心安靜與不安分同在；有深厚的文化底蘊與自然的才情智慧；靈感躍動(dòng)與見(jiàn)解獨特�！俺勺约簲∽约�，成敗皆由自己”，古人云“一天不讀書(shū)面目可憎”。要投入精力去做那些真正能改變你大腦改變你思想的事情，只有具有做不完的性質(zhì)的事情才能讓你保持生命的持續沖動(dòng)和努力。其次是有自己的教學(xué)主張。什么事情是教師做不完的事情呢？就是教師應當有自己的教學(xué)主張，沒(méi)有教學(xué)主張就沒(méi)有思想高度，就不能說(shuō)自己是名師，因為你遠離了自己的專(zhuān)業(yè)屬性，名師之名在于擁有自己的教學(xué)主張，那是名師的名片，如余漪老師的情感語(yǔ)文，李鎮西的民主語(yǔ)文，杜桂梅的超越語(yǔ)文，李吉林的“情境語(yǔ)文”，當然教學(xué)主張不是包裝自己，那是追求有靈魂的課堂，是對教學(xué)實(shí)踐深刻思考后所形成的一種見(jiàn)解，一種思想，表達著(zhù)教師專(zhuān)業(yè)成熟的成都和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的深度，是理智上的自覺(jué)。第三是開(kāi)發(fā)特色課程。教研要做實(shí)，科研要做亮，特色課程是流淌的校園文化，教師要與特色課程共成長(cháng)。特色課程包括長(cháng)課程短課程和微型課程，有的學(xué)校開(kāi)發(fā)有400多門(mén)課程，一般常開(kāi)發(fā)的就是微型課程，并不是所有的校本課程都是特色課程，特色課程是教師的成長(cháng)記憶，源于特色教師，成就特色教師。
幾個(gè)月的學(xué)習如囫圇吞棗，專(zhuān)家講的很多知識還需要研思消化，教書(shū)育人的過(guò)程就是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的過(guò)程，而專(zhuān)業(yè)成長(cháng)不等于時(shí)間的積累，在這個(gè)過(guò)程中教師要具備膽識和勇氣，有思考，有行動(dòng)，經(jīng)常學(xué)習，登高才能望遠，守得云開(kāi)霧散日，才是完美的成長(cháng)歷程。我們一線(xiàn)教師有著(zhù)豐富多彩的教學(xué)案例，但缺少的是理論提升，從原創(chuàng )教師走向資深教師，從原創(chuàng )教學(xué)走向學(xué)科研究，做有思想的教育者，理論加實(shí)踐才是必由之路。
最后用三句話(huà)來(lái)共勉：堅守職業(yè)，年年歲歲花相似；追求事業(yè)，衣帶漸寬終不悔；享受人生，芳洲拾翠暮忘歸。
班主任研修總結10
時(shí)間過(guò)得真快，短短十天的培訓結束了，其中充滿(mǎn)著(zhù)快樂(lè )與艱辛。同時(shí)，也使我收獲頗豐，現將這次北京之行的一點(diǎn)收獲總結如下：
一、明確教育的方向與方法
學(xué)校教育不僅應該對學(xué)生的升學(xué)考試負責，還應該對學(xué)生的終身幸福負責，更要為學(xué)生幸福人生奠定一個(gè)堅實(shí)的基礎，因此，我們特別要重視生命教育。
生命不保，談何教育。我們教育工作者更應該明確我們教書(shū)育人的方向和目的，用我們的言傳身教，身體力行，為還在迷茫中徘徊的下一代，祖國的希望，指明航向，使他們的人生道路充滿(mǎn)希望。用我們的情懷，去潤澤他們的心田；用我們生命的智慧，去拓展他們成長(cháng)的空間；用我們豐富的學(xué)識，墊高他們遙望的視野……
如今的學(xué)生，不同往昔。我們要時(shí)常學(xué)習，注意觀(guān)察，隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。帶著(zhù)信念去耕耘，帶著(zhù)希望去播種。用生命的溫暖，光大人性的美好，用生命的活力，去啟迪生活的信念。
二、做好與學(xué)生的心理溝通
教育的本質(zhì)就是心理溝通。在我們的教育教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，我們要好好學(xué)習教育理論，積累經(jīng)驗資料，探索教育規律，挑戰自我。時(shí)代在進(jìn)步，我們的教育教學(xué)理念也要與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新。如今社會(huì )，地溝油，瘦肉精，毒奶粉，摧殘著(zhù)下一代的身體；離婚成兒戲，父母外出謀生，致使好多孩子沒(méi)有完整的家，留守兒童成千上萬(wàn)；有的家庭萬(wàn)千寵愛(ài)集一身，學(xué)生心理承受能力差，動(dòng)不動(dòng)不來(lái)學(xué)校，要不一哭二鬧三上吊。致使我們好多教育工作者感到壓力倍增，學(xué)生不好管，家長(cháng)話(huà)難聽(tīng)，社會(huì )議論大，領(lǐng)導指示多。但不管怎么樣，這份工作是我們的職業(yè)，是我們養家糊口的謀生手段。不管多難，我們都要干，不僅要干，還要干好，更要干出成績(jì)。是學(xué)生成就了我們老師，沒(méi)有學(xué)生，哪來(lái)教師，想想也對�，F在學(xué)生不好管，所以我們不僅要在教書(shū)育人上下功夫，更要在與學(xué)生溝通上下苦工。掌握好溝通的正確方法，才會(huì )在教育陣地上游刃有余，得心應手。
三、做好全面接納，慢慢引導
我們教師也是從孩提時(shí)代過(guò)來(lái)的，深知童年時(shí)代的美好。世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，學(xué)生也一樣，我們不可能要求每個(gè)孩子都有一樣的智商和情商。人都喜歡好的，但我們做老師的不能這樣想，如果我們這樣想，也這樣做了，說(shuō)不定就會(huì )摧殘若干年后的一位重要人物。在教育教學(xué)過(guò)程中，我們要兼容并包，有容乃大，做到全面接收。不僅要接納全部學(xué)生，更要接納學(xué)生的全部感受。
讓生命陽(yáng)光般燦爛，把孩子培養成孩子，做個(gè)有童心的老師。讓我們溫情的理解，真摯的同情，誠意的鼓勵，恰當的提醒，營(yíng)造出師生間的和諧。讓孩子愛(ài)上我，而不是怕上我。教師的工作壓力大，地球人全知道。但我們要“不忘童年，微笑從教�！蓖氖菐煇�(ài)之源。我們要像孩子一樣，有一顆體諒他們的心，像晴雨表一樣，隨時(shí)關(guān)注他們。善于傾聽(tīng)，傾聽(tīng)心靈的呼聲，悄悄的解除孩子的煩惱，悄悄的和孩子交上朋友。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲。做個(gè)細心地老師，在教育教學(xué)過(guò)程中，悄悄地滲透做人的道理。
四、努力營(yíng)造良好的班級氛圍
絕不輕言放棄。我們作為教育工作者，尤其是當班主任的老師，深知一個(gè)班級凝聚力所發(fā)揮出的力量。因此，我們首先要讓班級心往一處想，勁往一處使，向著(zhù)一個(gè)共同的.目標奮斗，凝聚班級新生自信的原動(dòng)力。
樹(shù)立一個(gè)目標，堅持再堅持，最后到達，就會(huì )忘記過(guò)程中的痛苦，品嘗到成功的喜悅。給自己一個(gè)更高的突破，信心滿(mǎn)懷。一個(gè)充滿(mǎn)斗志的老師，誰(shuí)還會(huì )堅信他手下有一群懦弱的學(xué)生嗎？
五、靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人
不能改變環(huán)境你就學(xué)會(huì )適應環(huán)境；不能改變別人你就改變自己；不能改變事情你就改變對事情的態(tài)度；不能老往上比，要往下比。一顆平常心，無(wú)時(shí)不快樂(lè )，一顆滿(mǎn)足心，無(wú)時(shí)不幸福。教書(shū)育人，我們可能一輩子默默無(wú)聞，可能一輩子不能大富大貴，可能會(huì )被社會(huì )所遺忘。但我們每天所干的事情沒(méi)有弄虛作假，沒(méi)有誤人子弟，沒(méi)有浪費青春。若干年后，我們可以自豪的說(shuō)：“我們桃李滿(mǎn)天下�！边@就是我們人生最大的一筆財富。
正確對待自己，對待別人，對待社會(huì )。我們既要全心全意奉獻社會(huì )，又要盡情享受健康人生；既要懷殷殷報國志，在事業(yè)上力爭一流，又要有顆淡淡平常心，在生活上甘于平淡；既要精益求精于專(zhuān)業(yè)知識，又要有多姿多彩的休閑愛(ài)好。做老師，我們對得起天地良心就行。
通過(guò)這次北京之行，使我勝讀寒窗十載。不僅讓我體會(huì )到了做教師的不易，更讓我深切的感受到做一個(gè)懂教育教學(xué)的教師不容易。我們要在國家新的教育政策引導下，積極學(xué)習，充實(shí)自己，克服職業(yè)倦怠，善于溝通，陽(yáng)光生活，提高幸福指數。接受改變不了的，改變能夠改變的，嚴中有愛(ài)，情中有愛(ài)，時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)激情，一切為學(xué)生服務(wù)。在教育教學(xué)過(guò)程中，只為成功想辦法，不為失敗找理由，使我們苦中有樂(lè )，樂(lè )中施愛(ài)，最后在愛(ài)中得福。
接受他人的觀(guān)點(diǎn)，保留自己的判斷。不要讓外界的流言蜚語(yǔ)，紛紛議論打擾我們教書(shū)育人的崇高境界。使學(xué)生幸福的同時(shí)，我們也感覺(jué)幸福。感受教育慢的藝術(shù)，從大處著(zhù)眼，小處著(zhù)手，微笑從教。尊重學(xué)生，愛(ài)護學(xué)生，善于協(xié)調，做一名學(xué)生喜歡的老師，比什么都重要。
通過(guò)此次北京之行，我會(huì )重新審視自己對教育的思考，我會(huì )以更飽滿(mǎn)的熱情，投入生活，學(xué)習與工作。
班主任研修總結11
一、有統一的思想認識
有人說(shuō)班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻是瑣碎而復雜的，大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類(lèi)雞毛蒜皮的小事，樣樣少不了班主任操心。就是這些瑣碎的樁樁小事，如果班主任認為沒(méi)有必要而不去管理或管理方法不到位，可能就會(huì )使班上學(xué)生紀律渙散、沒(méi)有良好的學(xué)習、行為習慣而致使日常教育、教學(xué)工作無(wú)法開(kāi)展。所以每位班主任都能重視這些小事，這樣通過(guò)兩個(gè)多月的努力，1到6班以進(jìn)入到一個(gè)良好的運行秩序。
二、狠抓日常行為習慣的養成教育
習慣，很大程度上決定一個(gè)學(xué)生品行和成績(jì)的好壞，尤其是初中升入高中階段的學(xué)生。學(xué)生正處于身體、思想各方面急速發(fā)展的時(shí)候，人生觀(guān)、世界觀(guān)正在轉變，各種外界因素極易導致其性格、行為習慣的傾斜，因此在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，班主任的一個(gè)很大的任務(wù)就是幫助學(xué)生養成良好的習慣。
整潔的教室環(huán)境是開(kāi)展良好學(xué)習的前提，所以1~6班班主任總能早晨與中午提前到學(xué)校與當天的值日生一起做值日。
學(xué)校規定在校學(xué)生必須著(zhù)裝合體，但班上有些學(xué)生喜歡穿自己的衣服，剛開(kāi)始我在執行學(xué)校規定時(shí)學(xué)生覺(jué)得我管得太多了，于是我給他們講道理，校服雖是生活中的小節，但它卻是學(xué)生精神面貌的反映。在我的大力監督和檢查下，在學(xué)校規定的著(zhù)裝期內，我們班的學(xué)生都能著(zhù)裝整齊，表現了良好的精神面貌。
三、抓班風(fēng)促學(xué)風(fēng)
課前準備我總是利用班會(huì )課給他們講要求、講重要性。每次上課打預備鈴后我會(huì )突擊進(jìn)教室檢查督促學(xué)生做課前準備與課前預習;班主任要樹(shù)立科任教師的`威信，讓學(xué)生尊敬各科任教師，有了這樣的開(kāi)端，學(xué)生上課才會(huì )有興趣聽(tīng)，有興趣聽(tīng)就不會(huì )產(chǎn)生亂班的現象;班主任還要跟科任教師密切配合，及時(shí)了解各科上課情況，及時(shí)處理違紀現象。
這幾個(gè)月來(lái)，我本著(zhù)這種指導思想，堅持從小事做起，全班學(xué)生在我的潛移默化之下都注意從小事做起，雖然還有少數學(xué)生身上的陋習沒(méi)有徹底改掉，但我相信對于他們，潛移默化或許比急于求成更見(jiàn)成效�？赡苡腥瞬幻靼孜业淖龇�，認為這樣的活法很累，我想在所有的娛樂(lè )活動(dòng)中，過(guò)后也許都有種失落感，但在班主任工作中，我卻能保持一種滿(mǎn)足感和愉悅感！
以上只是我個(gè)人在班級管理中的一點(diǎn)感悟。然而，這與時(shí)代的發(fā)展和領(lǐng)導的要求還有很大的距離，在班級管理的征途中，難免還會(huì )有前所未有的這樣或那樣的事情發(fā)生，“班級管理”這門(mén)學(xué)問(wèn)還需要我們去共同研究、探索，班主任的工作還很多，班主任的擔子還很重。但是，既然我們選擇了當班主任，就要無(wú)怨無(wú)悔、義無(wú)返顧地作好學(xué)生們的引路人。
班主任研修總結12
班主任研修培訓總結
時(shí)光如流水、光陰似飛箭，班主任遠程培訓眼看就要接近尾聲了�；仡櫧齻�(gè)月的培訓歷程，感覺(jué)既忙碌又充實(shí)，有汗水也有收獲。學(xué)員們積極地參與研討。 “問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”遠程培訓猶如清風(fēng)活水,，給班主任工作注入了新的活力,也讓我們看到了提高班主任管理水平的契機,為我們班主任的成長(cháng)提供了一條新路徑，為我們班主任的交流搭建了一個(gè)很好的平臺。在繁重的工作之余，我們在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中走到一起，在這個(gè)大家庭中我們聆聽(tīng)專(zhuān)家講授，參與視頻觀(guān)摩、專(zhuān)家答疑，積極發(fā)帖互動(dòng)，做好在線(xiàn)答疑，做到資源共享。我們共同收獲豐碩的成果，這些成果有理念的更新，有思想的碰撞，有智慧的啟迪，有情感的升華，有知識的豐富，有水平的提高這一切收獲都是心血與汗水的凝結，我們在這里留下自己的痕跡，留下自己的困惑與思考。 網(wǎng)絡(luò )研修的好多項目如工作室的建立、話(huà)題的討論、資源的共享、聆聽(tīng)專(zhuān)家教誨、認真做作業(yè)提高自我的過(guò)程、“網(wǎng)絡(luò )班級”建設的等，幾十天來(lái)已經(jīng)成了老師們日常生活的一部分，老師們已經(jīng)習慣了這種生活。忙碌研修成為常態(tài)，大腦充電成為習慣，交流合作成為必須，日有收獲成為快樂(lè )。欣賞著(zhù)工作室、“網(wǎng)絡(luò )班級”日漸雛形日臻完善，喜悅著(zhù)一篇篇作業(yè)閃爍著(zhù)智慧的結晶，幸福著(zhù)每天聆聽(tīng)專(zhuān)家的智慧與同行們分享經(jīng)驗，每天的心里真是充滿(mǎn)了期待和歡愉。
好老師不能只有慈母般的溫柔，而且要有父兄般的嚴厲。學(xué)生的自覺(jué)性差，所以不能只是一味地關(guān)愛(ài)和表?yè)P。如果發(fā)現學(xué)生中出現一些不文明的行為、或者不完成作業(yè)的現象，就得下手去管，一定不能放寬要求。要做到耐心細致的思想工作，使他們從思想上認識缺點(diǎn)并改正缺點(diǎn)。人格尊嚴是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，重視、欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅，被尊重是學(xué)生內心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內在動(dòng)力，教育專(zhuān)家常說(shuō)“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎�！眳⒄兆约旱慕�(jīng)歷，我發(fā)現：當一個(gè)孩子被你認同、尊重后，他可能會(huì )有驚人的潛力和爆發(fā)力。如20xx屆一個(gè)同學(xué)，是全校公認的“雙差生”，學(xué)習懶、成績(jì)差、紀律松散，經(jīng)常打架，并常常無(wú)故曠課到街上打游戲機，我了解清楚后，就經(jīng)常找他談心，處處關(guān)心、鼓勵他，對他取得的
一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，都大力在班中表?yè)P。平時(shí)，我還經(jīng)常對他進(jìn)行家訪(fǎng)，經(jīng)過(guò)努力，符同學(xué)徹底改正了自己的缺點(diǎn)，變得守紀律、愛(ài)學(xué)習了。我還善于發(fā)現他的閃光點(diǎn)，鼓勵他參加學(xué)校組織的田徑訓練隊。我這種關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生的行為得到學(xué)生的愛(ài)戴，同時(shí)也使家長(cháng)深受感動(dòng)。由于我言傳身教，我所任教的班級，從班風(fēng)到學(xué)風(fēng)都十分良好，每年都被評為學(xué)校文明班、先進(jìn)班。尊重學(xué)生的人格，民主、平等、真誠地對待每一個(gè)學(xué)生，多激勵贊美、少批評訓斥學(xué)生，把學(xué)生看成自主學(xué)習成長(cháng)的主體，賞識每一個(gè)學(xué)生，接納自己的學(xué)生，包括他的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，想辦法幫他改正不足之處。同時(shí)自覺(jué)履行法律責任，依法治班，不做如體罰、侮辱、歧視學(xué)生，侮辱學(xué)生人格等的違法之事，保護學(xué)生的.幼小身心，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康成長(cháng)。
關(guān)心學(xué)生的健康，全面關(guān)心他們的成績(jì)，是班主任的職責所在。我從來(lái)沒(méi)有忘記這一點(diǎn)。我的班上有位同學(xué)口頭表達有困難，很難說(shuō)出連貫的話(huà)，因此而感到自卑。為了使他樹(shù)立自信心，感受到集體生活的溫暖，我時(shí)時(shí)處處關(guān)心照顧他、鼓勵他，有意引導同學(xué)們和他交談。在課堂上多叫他朗讀，回答問(wèn)題。只要他不結巴，能連貫的讀幾句話(huà)，我立即號召大家鼓掌。漸漸地，他舉手發(fā)言了，課堂背誦、演講都積極參與，口頭表達能力不斷提高，學(xué)習成績(jì)也不斷上升，可他從來(lái)不參加集體活動(dòng)。體育課上，他獨自一個(gè)在操場(chǎng)旁認真地看同學(xué)們跑步、做游戲。學(xué)校舉行各種體育活動(dòng)時(shí)，他一人呆在教室。為了能使他也和同學(xué)們一起得到鍛煉，從而增強體質(zhì)，學(xué)會(huì )自己走路，培養獨立行動(dòng)的能力，每當同學(xué)們上體育課時(shí)，我總要陪著(zhù)他繞著(zhù)操場(chǎng)慢跑一兩圈。每到同學(xué)們集體活動(dòng)時(shí)，我總要鼓勵他積極參加。
看著(zhù)他和同學(xué)們一起沉浸在幸福和歡樂(lè )中，我才覺(jué)得輕松一點(diǎn)，因為自己盡了班主任的一點(diǎn)責任。在我和同學(xué)們的關(guān)心和幫助下，他的愛(ài)好也廣泛了，還利用節假日學(xué)習吹口琴。學(xué)校和班級一有活動(dòng)，我總鼓勵他報名參加。在主題班會(huì )上，他報名參加了演講比賽，在慶“元旦”文藝晚會(huì )中，他的口琴演奏贏(yíng)得陣陣掌聲和喝彩聲。
總之，同學(xué)們在學(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂(lè )，我幾乎事事關(guān)心。學(xué)生生病時(shí)，我忙帶學(xué)生去看病。家長(cháng)感激，學(xué)生感動(dòng)，可我卻認為：作為班主任，
關(guān)心學(xué)生就應該像關(guān)心自己的孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。有風(fēng)有雨有陽(yáng)光，有汗有淚有歡笑。由于我在班集體建設過(guò)程中做了不少的工作，班級面貌煥然一新了，各方面也有了明顯的進(jìn)步。但班集體建設的探索之路還很長(cháng)。今后我將繼續探索，敢于創(chuàng )新，使班集體建設這朵花開(kāi)得更鮮艷！我還將憑著(zhù)自己對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛(ài)心、對工作的熱心、對未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻，用我的心教誨我的學(xué)生，用我的情培育我的學(xué)生，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給學(xué)生們。
班主任研修總結13
班主任遠程研修計劃
一、指導思想
班主任是學(xué)校不可缺少、不可代替的特殊群體，是學(xué)校改革、發(fā)展的關(guān)鍵。提高班主任素質(zhì)及業(yè)務(wù)能力是學(xué)校的一項重要工作。班主任培訓旨在使班主任更好地適應新形勢，加強交流，共同探討學(xué)生工作的新思路、新途徑。
二、工作要求
1、提高班主任的工作能力，圍繞學(xué)校的工作中心開(kāi)展班級工作，在設計活動(dòng)時(shí)，處處能體現“新”的特色。開(kāi)展具有青少年特點(diǎn)、富有時(shí)代氣息的體驗教育活動(dòng)，提高學(xué)生參與的主動(dòng)性
2、班主任班級工作的業(yè)務(wù)學(xué)習。使他們掌握班級管理的方法，提高管理班務(wù)的能力。
3、學(xué)習優(yōu)秀班主任的輔導手記，提高教師的輔導藝術(shù)，指導班主任貼近學(xué)生生活，了解他們的喜怒哀樂(lè )，開(kāi)展有針對性的教育活動(dòng)，樹(shù)立班主任的威望。
4、組織班主任相互交流工作經(jīng)驗、活動(dòng)體會(huì )，通過(guò)班隊活動(dòng)觀(guān)摩，學(xué)習，提高班主任的輔導藝術(shù)。
三、研修方式及內容
1、積極學(xué)習。
珍惜這次培訓提升機會(huì )，認真遵守培訓的各項要求，每天擠出時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習，專(zhuān)心聽(tīng)講，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家報告，并做好必要的記錄。無(wú)論專(zhuān)家報告何種風(fēng)格，都堅持在最快的是時(shí)間內調整思路，融入專(zhuān)家講解思路，內化成自身的知識，彌補自己知識的不足。
2、聆聽(tīng)請教
對講解中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的困惑，及時(shí)上網(wǎng)查詢(xún)并向同行請教，努力尋求專(zhuān)家幫助解決。積極參與研修班的`各項研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習，拿出自己的問(wèn)題請教各位學(xué)員，與各位學(xué)員共同探討。
3、反思提升
每天結合自己在培訓學(xué)習中的感受寫(xiě)出體會(huì )、積極撰寫(xiě)研修日志，與各位學(xué)員共同交流探討不斷提升自己的班主任工作能力。
4、學(xué)以致用
爭取通過(guò)學(xué)習，在研修結束后寫(xiě)出研修學(xué)習的體會(huì )和收獲。在班級管理中恰到好處地運用所學(xué)知識，提高班級管理能力，優(yōu)化管理模式，豐富班級管理藝術(shù)。
“冰凍三尺，非一日之寒”。要想成為一名合格、優(yōu)秀的小學(xué)教師，我要學(xué)習的還有很多。我相信經(jīng)過(guò)自己的努力，會(huì )逐漸朝著(zhù)理想的目標一步步邁進(jìn)，爭取成為學(xué)生、家長(cháng)信任的優(yōu)秀教師。
班主任研修總結14
通過(guò)參加此次“知行中國”小學(xué)班主任遠程培訓，使我對新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的認識，對班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解，對班級管理有了更多的策略指引，令我“柳暗花明又一村”，眼前豁然開(kāi)朗。
本次研修共有六個(gè)模塊48個(gè)專(zhuān)題，所有內容都非常貼近班主任工作實(shí)際，都是班主任在日常工作中經(jīng)常遇到的事情，如：留守兒童、問(wèn)題學(xué)生、班規制定、比賽失敗、選舉班委、溝通家長(cháng)等，過(guò)去自己總是沒(méi)能科學(xué)地去處理，也就收不到預期的效果。經(jīng)過(guò)各位優(yōu)秀班主任和專(zhuān)家的介紹、點(diǎn)評，使我更清晰地知道以后在遇到類(lèi)似問(wèn)題時(shí)該怎樣科學(xué)地去面對，去處理。
想想這段時(shí)間的研修，感覺(jué)日子過(guò)得充實(shí)極了，腦袋享受極了，真是“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”，收獲確實(shí)不�。�
1、要跟上時(shí)代的步伐，自覺(jué)接受繼續教育，不斷獲取新信息、新知識，不斷提高自身教育業(yè)務(wù)水平和整體素質(zhì)，用最新的教育理論武裝自己，力爭成為家長(cháng)和學(xué)生心目中最值得尊敬的人。
2、要經(jīng)常對自己工作中的各種案例進(jìn)行深思，對比較突出具有共性的問(wèn)題多角度思考，更好地完成班主任工作。
3、學(xué)會(huì )巧妙地使用表?yè)P和批評，在使用批評時(shí)，多一點(diǎn)含蓄，忌直截了當。正像案例中所說(shuō)的那樣：既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表?yè)P，也要藝術(shù)地批評。教育的目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長(cháng)。選擇好批評的時(shí)機和場(chǎng)合，努力讓表?yè)P與批評更具藝術(shù)性。
4、對任何一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，班主任的愛(ài)就像鳥(niǎo)兒需要翅膀，花兒需要陽(yáng)光一樣重要，特別是留守兒童、厭學(xué)生、行為偏差生、情緒失調生，班主任老師只有付出真誠的'愛(ài)，才能走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。
5、學(xué)校的工作要順利開(kāi)展，必須要有家長(cháng)的密切配合，所以，教師一定要注意與家長(cháng)多進(jìn)行有效溝通。
6、要有一顆博愛(ài)之心，善于發(fā)現每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)與不足點(diǎn)，及時(shí)對癥下藥，適時(shí)贊美他們，提醒他們，并教給他們贊美別人的方法，以及自我反省的方法。
7、轉換班主任的角色：
�、�、由“偏愛(ài)型”轉向“博愛(ài)型”。班主任要深入了解每個(gè)學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都是人才，善于挖掘學(xué)生的潛能，把愛(ài)播撒到每位學(xué)生身上，通過(guò)教育和培養，使每個(gè)學(xué)生都能成才，成功，成人。
�、�、由“專(zhuān)制型”轉向“民主平等型”。老師不再是絕對的權威，要尊重學(xué)生的看法，肯定學(xué)生的做法；班級實(shí)行民主管理，師生共同管理，多聽(tīng)學(xué)生意見(jiàn)，樹(shù)立學(xué)生的主人翁、責任感意識。
�、�、由“簡(jiǎn)單粗暴型”轉向“細致耐心型”。班主任在沒(méi)有了解事情的真相前，不要武斷地下結論，要多了解學(xué)生所思所想，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，尊重、愛(ài)護學(xué)生，時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平，對學(xué)生要寬容，在鼓勵與指導中培養學(xué)生的自我意識，增強學(xué)生的自信心。
總之，這次班主任培訓讓我學(xué)到了太多太多，使我認識到要想成為一名合格的、專(zhuān)業(yè)的、優(yōu)秀的班主任，我們必須隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，時(shí)代的前進(jìn)，根據學(xué)生的特點(diǎn)，以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理中出現的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好本職工作。真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有，經(jīng)常有，讓我們這些農村的老師有更多更好的學(xué)習機會(huì )，從而能更好地完成我們肩負的神圣使命。
班主任研修總結15
小學(xué)班主任遠程研修培訓結束了，在這短短的時(shí)間里，我聆聽(tīng)了專(zhuān)家教授精辟、獨到、實(shí)際的闡述，共享了同仁們收獲的快樂(lè )，領(lǐng)略了專(zhuān)家的睿智博學(xué)，見(jiàn)教了同仁們勤奮好學(xué)的精神，培訓的時(shí)間是短暫的，學(xué)習的收獲卻是永恒的，研修總結模板范文�；仡欉@段學(xué)習的日子，有著(zhù)艱辛，但倍感喜悅和欣慰: 遠程研修學(xué)習為我們的成長(cháng)起到了巨大的促進(jìn)作用，每一位學(xué)員都認真地陶醉其中，每一位學(xué)員都努力克服著(zhù)學(xué)習中遇到的許許多多的困難，我也不例外。我的遠程研修學(xué)習時(shí)間大部分是在網(wǎng)絡(luò )度過(guò)的。加之繁忙的工作使人累得有時(shí)真想放棄。但當聆聽(tīng)到專(zhuān)家們樸實(shí)無(wú)華、針針見(jiàn)血的講座，我又一次次的堅持著(zhù)、學(xué)習著(zhù)。
每個(gè)專(zhuān)題學(xué)習結束后，我都結合教學(xué)實(shí)際認真完成研修作業(yè)。傾注了我辛勤的汗水，我似乎感悟到了教學(xué)的真諦，遠程研修激發(fā)了我繼續學(xué)習深造的欲望、信心。也使我更堅定的督促自己努力學(xué)習，追求更高的發(fā)展目標。一路走下來(lái)，從開(kāi)始的激動(dòng)、不知所措到現在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗;從被迫學(xué)習到現在迫不及待地領(lǐng)略專(zhuān)家、各位老師授課、指導的風(fēng)采??，這一切讓我們的收獲變得燦爛無(wú)比。在這期間我們相信很多人都有著(zhù)這樣的心聲“累并收獲著(zhù)，苦并快樂(lè )著(zhù)”。因為有了這次研修學(xué)習，我們的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。遠程研修無(wú)疑是我們開(kāi)展基礎教育道路上的“指路明燈”;是一嘲及時(shí)雨”。這次培訓讓我們重新燃起了繼續學(xué)習的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅定了我們在今后的教育教學(xué)當中大膽創(chuàng )新、開(kāi)拓進(jìn)取的信念。
班主任遠程培訓為全縣的同行們提供了一次學(xué)習的機會(huì )。大家一起在忙碌中學(xué)習著(zhù)、敲擊著(zhù)、感動(dòng)著(zhù)、收獲著(zhù)、辛苦著(zhù)卻又快樂(lè )著(zhù)。經(jīng)過(guò)遠程研修，收獲頗多;無(wú)論是教育理念，還是教學(xué)理論;或是教學(xué)實(shí)踐都有了很大的提高和進(jìn)步。這與專(zhuān)家老師的指導和幫助是分不開(kāi)的。做為一種網(wǎng)絡(luò )研修形式，它以獨特的魅力帶給了我回味無(wú)窮的學(xué)習體驗。一次次聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座，一次次閱讀同仁們高質(zhì)量的見(jiàn)解，都讓我不得不反復思考：我應該在教學(xué)中怎樣做?我是怎樣處理這種情況的?是收獲著(zhù)許多有價(jià)值的東西�，F總結如下：
一、課程講座積淀了理論。
遠程培訓是一次高品質(zhì)的專(zhuān)業(yè)培訓，是一場(chǎng)難得的精神盛筵，更是充實(shí)的快樂(lè )之旅。我欣喜自己有此難得的'“學(xué)習機會(huì )”，我興奮能聆聽(tīng)頂級專(zhuān)家、學(xué)者的教誨與指導，能與專(zhuān)家交流，切磋，能與全縣班主任學(xué)員互動(dòng)交流，暢談心扉。雖“遠在千里”，平臺卻讓我們“近在咫尺”�！芭d致勃勃”的我“情不自禁”將“認真”譜寫(xiě)：按時(shí)觀(guān)看視頻，并結合學(xué)習內容，切實(shí)反思，認真作業(yè)，積極參與評論。 所謂“一分耕耘，一分收獲”、“累并快樂(lè )”著(zhù)。
二、在線(xiàn)互動(dòng)促進(jìn)了溝通。
本次遠程研修班與其他培訓不同的是，特地安排的在線(xiàn)研討。通過(guò)在線(xiàn)研討，我們可以借助網(wǎng)絡(luò )、博客和專(zhuān)家們零距離的對話(huà)。這種對話(huà)是一種享受，更是一場(chǎng)思想、智慧、經(jīng)驗的交流和碰撞。在線(xiàn)研討中，專(zhuān)家們用的是他們淵博的學(xué)識、深厚的素養以及他們對教學(xué)的精辟見(jiàn)解，點(diǎn)亮我們心中對知識的渴求和對教育的執著(zhù)追求。這種對話(huà)，我們能感受得到我們的心靈是相通的，因為我們都有一份對教育事業(yè)的深情，都有一種想突破自己的愿望。通過(guò)一次次的專(zhuān)題討論，我們對諸多問(wèn)題的認識比以前更深刻和全面了解，也較以前有了更系統的理解。
視頻課堂那典型案例讓我捧腹之余----反思自我。那精辟的分析，優(yōu)美的文筆讓我羨慕之余----陷入沉思�；�(dòng)評論那學(xué)員的智慧火花，灑脫之文筆，讓我驚嘆這五彩紛呈、百家齊放;互動(dòng)在線(xiàn)那諄諄教誨、親切指點(diǎn)，讓我豁然開(kāi)朗;指導教師那精到的評論給我激勵，讓我反思;班級交流討論，那暢所欲言，讓我感到我們的成長(cháng)。
三、同伴互助實(shí)現了雙贏(yíng)。
在這次研修活動(dòng)中，我通過(guò)研修平臺與同仁們形成了友好的學(xué)習共同體。在平臺上，大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高，一起構建和諧的抒發(fā)、表達、辨析、總結教育思想、教育方法、教育規律的人文網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，一起構成豐富多彩的“社會(huì )大教研”。每一次與他們的互動(dòng)，我都能在他們身上感受到一種催人奮進(jìn)的精神!
四、諸多收獲實(shí)現了改變。
通過(guò)研修我積淀了理論，形成了風(fēng)格，改變了自我。參加本次遠程研修，我不敢說(shuō)碩果累累，但至少改變巨大。任何發(fā)生在我身上的微小變化，都是我教學(xué)成長(cháng)明顯進(jìn)步的腳櫻每一篇教學(xué)日志都展示著(zhù)學(xué)員們新穎的教學(xué)觀(guān)點(diǎn)，每一篇摘錄都體現著(zhù)他們追求的教育理念。正是不斷的有了這些改變，自己每天都能如登樓梯一樣清晰地看到成長(cháng)的每一步。因此，逐漸地，我養成了且行且思的好習慣，在實(shí)踐與反思中不斷成長(cháng)，不斷提升完善自我。這些日子中，我感受到了一種從未有過(guò)的充實(shí)和愉悅!
最后引用一句名言與大家共勉�！吧畈皇鞘刂甏玫腻谙�，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”。我會(huì )在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開(kāi)始，不斷探索，向著(zhù)更高的目標邁出堅定的步伐。與專(zhuān)家們的高屋建瓴相比，我就像在大海邊玩耍的孩子，只是在浩瀚的大海邊上撿到了些許貝殼。從此我再也不敢說(shuō)自己“會(huì )”教學(xué)。但我會(huì )沿著(zhù)專(zhuān)家指明的道路摸索前行，學(xué)以致用，竭盡全力按教學(xué)規律辦事，并真正從孩子的發(fā)展方面來(lái)教學(xué)�？梢赃@么說(shuō)，我是一路感受著(zhù)豐收與收獲走過(guò)來(lái)的。我為能參加此次遠程培訓而自豪，為能結識這么多心靈對話(huà)的教師而感動(dòng)，為思維的進(jìn)步、思想的震撼而心動(dòng)，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧，把汲取到的先進(jìn)理念、思想，運用到我們的教學(xué)實(shí)踐中，讓此次遠程教育的價(jià)值在我們的課堂教學(xué)上得到最大的體現。
通過(guò)學(xué)習，我更堅信只有不斷地學(xué)習，我們才能擁有源頭活水，生活才能妙趣橫生;教學(xué)才會(huì )得心應手，左右逢源!只有終生學(xué)習，教學(xué)才能富有新意、出神入化;教學(xué)生命才會(huì )經(jīng)久不衰;這樣的教師才會(huì )永受尊重、愛(ài)戴。
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