教師信息技術(shù)研修總結4篇
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統地了解以往的學(xué)習和工作情況，是時(shí)候寫(xiě)一份總結了。但是卻發(fā)現不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編收集整理的教師信息技術(shù)研修總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師信息技術(shù)研修總結1
懷柔區橋梓中學(xué)于12。24日開(kāi)展《信息技術(shù)與深度學(xué)習的融合創(chuàng )新》，教師信息技術(shù)能力提升工程2。0培訓總結會(huì )；橋梓中學(xué)周海濤副校長(cháng)總結本學(xué)期信息技術(shù)2。0培訓工作。
本學(xué)期按照校本研修方案，在郝曉麗校長(cháng)的帶領(lǐng)下，校級管理團隊認真研讀相關(guān)文件梳理內容，加強校本研修，在學(xué)中用，在用中學(xué)，通過(guò)整校推進(jìn)實(shí)踐，總結實(shí)踐經(jīng)驗。從本學(xué)期之初，依據本校實(shí)際情況和教師信息化素養水平，校級管理團隊從全局視角對學(xué)校智慧教育與智慧校園發(fā)展的方向、目標與途徑進(jìn)行總體規劃與設計，制定“一劃二案”。經(jīng)過(guò)校級管理團隊、校本研修指導團隊、教師發(fā)展中心幾經(jīng)修改和研討，最終確定實(shí)施方案。
學(xué)校通過(guò)規范化管理，嚴密組織，全體教師按時(shí)完成線(xiàn)上20學(xué)時(shí)學(xué)習和5學(xué)時(shí)考核任務(wù)，并依據校本研修方案，完成線(xiàn)下20學(xué)時(shí)研修和5學(xué)時(shí)的應用考核；學(xué)校經(jīng)過(guò)篩選評分，評出3份優(yōu)秀信息技術(shù)應用設計方案和反思。
各教研組充分將信息技術(shù)與本學(xué)期課題研究進(jìn)行融合，教師們充分將信息技術(shù)應用于課堂教學(xué)中。數學(xué)教學(xué)中幾何畫(huà)板、希沃助手的使用，互動(dòng)式動(dòng)畫(huà)演示，激發(fā)學(xué)生興趣的同時(shí)也使思維可視化。語(yǔ)文組“晨曦雨露”閱讀�？陌l(fā)表，激發(fā)學(xué)生閱讀的熱情，文學(xué)創(chuàng )作的`樂(lè )趣。英語(yǔ)組結合中考聽(tīng)說(shuō)考試的要求，利用朗讀配音，聽(tīng)說(shuō)軟件評分，訓練學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力取得了很好的效果。理化生組借助網(wǎng)絡(luò )視頻資源，例如手機拍照、抖音、短視頻、一師一優(yōu)課、空中課堂等資源，利用ev錄屏軟件、剪映、編輯星、快剪輯等軟件對視頻進(jìn)行編輯，制作成微課，進(jìn)行導入、重難點(diǎn)的講解。
通過(guò)本學(xué)期的信息技術(shù)2。0校本培訓，為我校實(shí)現教科研活動(dòng)的信息化，提高教科研活動(dòng)的水平和層次，夯實(shí)了基礎。學(xué)校教育信息化工作是一個(gè)基礎工程，期待學(xué)校信息化建設更美好的未來(lái)！
教師信息技術(shù)研修總結2
上周五在xx市xx法院，非常有幸地觀(guān)摩了一知識產(chǎn)權上訴案件的審理�，F發(fā)表本人以下看法及觀(guān)點(diǎn)。
本案上訴人xx有限公司，被上訴人xx公司，原審被告xx，案由是侵犯專(zhuān)有出版權糾紛。原審原告xx公司訴稱(chēng)，該公司是《xxxx》的專(zhuān)有出版人，原審被告xx在xx網(wǎng)上銷(xiāo)售該盜版圖書(shū)的行為侵犯了原告的專(zhuān)有出版權，被告xx有限公司應承擔共同侵權責任。一審法院經(jīng)審理認為，被告xx銷(xiāo)售的《xxxx》在印刷版次、印刷質(zhì)量、印刷樣式上與原告出版的圖書(shū)均不一致，應認定為盜版圖書(shū)，其非法銷(xiāo)售該圖書(shū)的行為構成對原告專(zhuān)有出版權的侵犯。被告xx網(wǎng)作為網(wǎng)絡(luò )服務(wù)商，為買(mǎi)賣(mài)雙方提供交易平臺，并不參與經(jīng)營(yíng)，也不是單筆交易的獲利者，盡管如此，基于權利與義務(wù)對等原則，由于被告xx網(wǎng)在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中具有網(wǎng)站訪(fǎng)問(wèn)量增加或樹(shù)立網(wǎng)站服務(wù)品牌等的獲利，在此前提下，其當然負有相應的審查義務(wù)。本案中，被告xx網(wǎng)就圖書(shū)銷(xiāo)售主體的資質(zhì)問(wèn)題應當有審查義務(wù)，但其并未采取任何措施履行此類(lèi)義務(wù)，故法院認定，xx網(wǎng)在被告xx的侵權行為中發(fā)揮了重要的輔助作用，應當承擔共同侵權責任。法院判決二被告承擔連帶侵權責任，立即停止侵權，賠償原告經(jīng)濟損失。被告xx有限公司不服，上訴至北京市第二中級人民法院。
庭審首先詢(xún)問(wèn)了上訴人、被上訴人的身份、代理權限。上訴人認為xx網(wǎng)不負有銷(xiāo)售主體的資質(zhì)審查義務(wù)，而且現行所有法律、法規、規章、規定都沒(méi)有規定xx網(wǎng)負有這項義務(wù)。一審法院的判決違背了法律的確定性的要求，一審法院創(chuàng )造性地為xx網(wǎng)規定了資質(zhì)審查義務(wù)。退一步講，即使xx網(wǎng)有審查義務(wù)，也無(wú)法完成該審查義務(wù)，因為xx網(wǎng)無(wú)法通過(guò)網(wǎng)絡(luò )限制發(fā)布信息內容，賣(mài)家隨時(shí)都會(huì )變動(dòng)，也無(wú)法限制銷(xiāo)售商品的范圍和價(jià)格，審查賣(mài)家的真實(shí)身份已經(jīng)不易，審查賣(mài)家的資質(zhì)就更難上加難。
被上訴人認為，根據《中華人民共和國電信條例》第九條規定，經(jīng)營(yíng)增值電信業(yè)務(wù)，業(yè)務(wù)覆蓋范圍在兩個(gè)以上省、自治區、直轄市的，須經(jīng)國務(wù)院信息產(chǎn)業(yè)主管部門(mén)審查批準，取得《跨地區增值電信業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)許可證》；業(yè)務(wù)覆蓋范圍在一個(gè)省、自治區、直轄市行政區域內的，須經(jīng)省、自治區、直轄市電信管理機構審查批準，取得《增值電信業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)許可證》。上訴人www。taobao。com沒(méi)有進(jìn)行備案及增值電信業(yè)務(wù)許可。本案未當庭宣判。
一、本案涉及到民法基本原則的運用
在司法實(shí)踐中，民法基本原則應該成為法官彌補現行法律規范漏洞、空白、衡平個(gè)案正義與公平的基準。民法基本原則的效力發(fā)揮離不開(kāi)法官的創(chuàng )造性司法，同時(shí)，法官的自由裁量也必須在成文法的框架下進(jìn)行。民法基本原則成為連接法官自由裁量與成文法框架的橋梁。民法基本原則的根本性決定了它作為基本行為規范的地位。民法基本原則體現了我國市場(chǎng)經(jīng)濟的基本要求，在市場(chǎng)經(jīng)濟下，存在著(zhù)多種所有制體制和利益有差別的經(jīng)營(yíng)者，交換是商品經(jīng)濟的形式，生產(chǎn)者通過(guò)交換獲得自己所需的生活資料和原料，從而維持簡(jiǎn)單再生產(chǎn)和擴大再生產(chǎn)。民法基本原則中的平等、公平、等價(jià)有償和公序良俗、誠實(shí)信用、合同自由等都是市場(chǎng)經(jīng)濟的基本要求。立法者通過(guò)設立基本原則，把自己在民事領(lǐng)域推行的政策和精神貫徹到民法的各個(gè)方面和以后的民事立法中去。因此，在一般民法規范未作規定的情況下，法官就可以根據民法基本原則的要求去體現立法者的政策與精神，進(jìn)行創(chuàng )造性的司法活動(dòng)。
二、證據問(wèn)題
訴訟的一個(gè)重要任務(wù)是發(fā)現案件真實(shí)，法官要發(fā)現案件的真實(shí)必須依賴(lài)現存的事實(shí)即證據，因此法官應當樹(shù)立一種以證據發(fā)現案件事實(shí)的證據觀(guān)。本案中，上訴人律師把中華人民共和國商務(wù)部關(guān)于網(wǎng)上電子交易的意見(jiàn)及相關(guān)規章，國務(wù)院的意見(jiàn)等都作為證據提交其實(shí)是不當的。案件涉及到的相關(guān)法規應在律師代理詞中引用法規的名稱(chēng)、內容。法律規定的七種證據形式里面并沒(méi)有“法規類(lèi)證據”，因此律師不應自己創(chuàng )設證據形式。
三、本案爭議的焦點(diǎn)問(wèn)題之一是，xx網(wǎng)是否應承擔共同侵權責任
隨著(zhù)計算機網(wǎng)絡(luò )服務(wù)的發(fā)展，許多新的法律問(wèn)題接踵而至，給我國現有法律體制提出挑戰。如何針對網(wǎng)絡(luò )上的非法行為，合理地界定網(wǎng)絡(luò )服務(wù)提供者的責任是一個(gè)需要迫切解決的問(wèn)題。對網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下侵犯著(zhù)作權的行為，仍然應當適用民法通則、著(zhù)作權法等法律關(guān)于法律責任的規定。網(wǎng)絡(luò )服務(wù)提供者，如果通過(guò)網(wǎng)絡(luò )參與實(shí)施侵犯著(zhù)作權的行為，或通過(guò)網(wǎng)絡(luò )教唆、幫助他人實(shí)施侵犯著(zhù)作權行為，根據民法通則第一百三十條的規定，屬于共同侵權，應當與直接實(shí)施侵權行為的人承擔連帶責任。
我個(gè)人認為：xx網(wǎng)作為網(wǎng)絡(luò )服務(wù)商，為買(mǎi)賣(mài)雙方提供交易的平臺。網(wǎng)站雖然不收取服務(wù)費、廣告費，但xx網(wǎng)具有網(wǎng)站訪(fǎng)問(wèn)量增加或樹(shù)立網(wǎng)站服務(wù)品牌的'獲利。根據權利與義務(wù)對等原則，xx網(wǎng)應保證交易平臺的安全性，避免網(wǎng)絡(luò )上出現侮辱、誹謗、侵犯著(zhù)作權、侵犯隱私權等非法行為，應對經(jīng)營(yíng)者進(jìn)行主體資質(zhì)審查。
另一方面，網(wǎng)絡(luò )服務(wù)商對其網(wǎng)站信息具有完全控制能力，網(wǎng)絡(luò )服務(wù)商完全可以通過(guò)對這些信息的發(fā)表、傳輸情況進(jìn)行控制，因而也負有對其網(wǎng)站內容的監控義務(wù)，一旦發(fā)現有侵犯他人權益的行為應及時(shí)清除。但網(wǎng)絡(luò )上很多技術(shù)手段并不具有法律上的判斷能力，即對網(wǎng)絡(luò )上的信息是否違法或侵權并無(wú)識別能力，因此網(wǎng)絡(luò )服務(wù)商還難以完全依賴(lài)這些技術(shù)手段對信息進(jìn)行監控，必須借助其他有效措施。
四、網(wǎng)絡(luò )信息服務(wù)提供者須加強行業(yè)自律
法律總是來(lái)源于社會(huì )的實(shí)踐，只是依靠法律來(lái)保證網(wǎng)絡(luò )社會(huì )規則和秩序的建立，依靠法律來(lái)規范網(wǎng)絡(luò )從業(yè)者的行為，網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)業(yè)的發(fā)展將受到嚴重阻礙。因此在法律并不完善的情況下，通過(guò)行業(yè)自律來(lái)規范網(wǎng)絡(luò )從業(yè)者的行為顯得非常重要，從而促進(jìn)我國網(wǎng)絡(luò )產(chǎn)業(yè)的快速健康發(fā)展。
五、對律師能力的思考
本案上訴人律師長(cháng)篇大論，說(shuō)到最后可能使法官注意力不集中，甚至感到厭煩。在庭審中律師既要把自己的觀(guān)點(diǎn)表達清楚，又要言簡(jiǎn)意賅，有確切的論據來(lái)支持自己的論點(diǎn)，避免長(cháng)篇大論，不分重點(diǎn)，避免面面俱到，要切中要害，反駁才能有力，才能抓住問(wèn)題的關(guān)鍵所在�？梢�(jiàn)律師如何掌握庭審技巧也是很關(guān)鍵的，這一點(diǎn)我們年輕律師還很欠缺，有待實(shí)踐中不斷提高。
教師信息技術(shù)研修總結3
遠程研修為一線(xiàn)教師特別是農村中學(xué)的一線(xiàn)教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺，參加遠程培訓，有幸聆聽(tīng)各位專(zhuān)家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。通過(guò)研修，我全面提升了自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。在研修過(guò)程中，我收獲頗多，特總結如下：
一、遠程研修讓我轉變了思想，更新了觀(guān)念
在這次遠程培訓中，我投入足夠的精力和熱情，也取得豐碩的成果。從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來(lái)充實(shí)自己。堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗。具體做到了以下幾點(diǎn)：
1、積極認真的觀(guān)看視頻學(xué)習，完成了必修課24學(xué)時(shí)，選修課28課時(shí)，撰寫(xiě)研修日志20篇，上傳個(gè)人資源3個(gè)，每月發(fā)表了研修反思，積極提出自己的問(wèn)題，課程、話(huà)題并發(fā)起了6條話(huà)題，回復了6個(gè)話(huà)題，參與了互助研討及特色活動(dòng)，按時(shí)完成教學(xué)進(jìn)度。共享資源微課程被推薦為優(yōu)秀，圓滿(mǎn)完成了研修學(xué)習任務(wù)。
2、認真獨立完成作業(yè)教學(xué)設計和技能作品2篇，參與小組磨課和課例研析回帖6次。
二、研修讓我開(kāi)闊了視野，擴展了見(jiàn)識
我勤懇地研修學(xué)習，不僅提高了自己基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了專(zhuān)家的專(zhuān)題講座;通過(guò)課程文本加深了對專(zhuān)題的理解; 通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革;通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒;沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。遠程研修平臺上的老師都積極地發(fā)表文章和評論，上傳的教學(xué)資源值得借用，方法行之有效、適合新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系,都使自己對數學(xué)教學(xué)與教研工作有了新的認識及思考。
這一段時(shí)間學(xué)習下來(lái)后，看看其他老師的作業(yè)、評論、文章；看看課程專(zhuān)家的指導，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習和交流的機會(huì )。在這次遠程研修中，我投入足夠的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點(diǎn)，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機會(huì )是多么地珍貴。所以，在以后的隨時(shí)研修中，我還會(huì )認真的觀(guān)看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來(lái)充實(shí)自己。通過(guò)這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò )的重要性；讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡(luò )資源。使我學(xué)會(huì )了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會(huì )了設計教學(xué)設計。在教學(xué)設計過(guò)程中，我依據教育教學(xué)原理、應用系統、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系。
三、遠程研修讓我審視自我，反思不足
通過(guò)遠程研修，我更清醒地認識到自己的.貧乏，自己的淺陋，也看清了過(guò)去的自己：課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機會(huì )少。通過(guò)培訓，我們清醒地認識到：激情和創(chuàng )新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會(huì )朝著(zhù)這個(gè)方向前進(jìn)的。為此以后我要積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng)，提高自己的教研能力。學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，怎樣培養學(xué)生探究性能力，最后提高學(xué)生的綜合知識水平。
隨著(zhù)遠程研修尾聲的到來(lái)，滿(mǎn)心都是那么的留戀，總有一些依依不舍，研修的日子里我們天天思考著(zhù)，成長(cháng)著(zhù)，收獲著(zhù)，同時(shí)也為我們教育事業(yè)快樂(lè )地默默耕耘著(zhù)！
我的研修雖然己取得了一些成績(jì)，但仍有待加強和完善的內容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò )研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。在今后的工作中我會(huì )更加積極、主動(dòng)不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。
教師信息技術(shù)研修總結4
火熱的太陽(yáng)，擋不住我的特崗教師行程，在這個(gè)炎熱的季節里，我開(kāi)始了自己人生的新征程。在成為一名真正意義的教師前，教育局為我們舉辦了崗前培訓。
在培訓中，老師給談到了當代教師身肩重任、角色問(wèn)題，這似乎是陳舊的話(huà)題，但細細體會(huì )、琢磨的話(huà)語(yǔ)，覺(jué)得很有分量。這也使我對教師職業(yè)更深的思考和認識：教師是文化的傳遞者。"師者，傳道、授業(yè)、解惑也"，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的性。教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范也正是意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)生都有向師性，上是做人的認同感；學(xué)生受教育的.過(guò)程是人格的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正學(xué)生的引路人。
教師是管理者。教師要有較強的組織、管理能力，才能使教學(xué)更有，更能學(xué)生的發(fā)展。教師是父母。一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)生的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于每學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，強調教師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導者。教師要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理等。
在培訓中，老師以自身經(jīng)驗給我們介紹了當好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，他強調了適時(shí)和更新自身知識結構、終身學(xué)習的做法；在談到面對如何克服的問(wèn)題上，他還了如何教師之間團作的方法；在談到教學(xué)教法經(jīng)驗，也讓我認識到教師在上課過(guò)程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，精益求精。
老師還強調：在新課程改革的背景下，各位老師要地貫穿新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰。如何使能夠有質(zhì)量有有能力地教好所上的每門(mén)課，使學(xué)生能夠持續地從心靈深處的教學(xué)，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學(xué)習……當然這必不可少的條件多學(xué)習老師的教學(xué)方法。次培訓中，老師所講述的方法，上就為新老師了"揚帆導航"的作用，我覺(jué)得包括我在內的所有新老師好好地吸收和采納。
本次培訓中，老師也注意的心理的，他的講話(huà)，從頭到尾貫穿中心，那充滿(mǎn)對新教師的鼓勵。其鼓勵要趕快學(xué)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其鼓勵要理性地認識社會(huì )、認識的角色，以往學(xué)生時(shí)期那種趨向"感性"或者說(shuō)是"浪漫"的生活。
其鼓勵要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵要創(chuàng )新，在教學(xué)中的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。鼓勵，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："滿(mǎn)懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并的意志。"也許，新教師來(lái)說(shuō)，只要有克服的信心，才能好的開(kāi)端，而好的開(kāi)端，便是的一半。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要，自治區教育廳組織這次培訓，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我鼓勵。一切工作都需要實(shí)踐來(lái)證明，在今后的工作中，我將以本次培訓精神，以實(shí)際的行動(dòng)來(lái)實(shí)現自身的價(jià)值。我匯報完畢，謝謝。
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