語(yǔ)文研修工作總結15篇
總結是對取得的成績(jì)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進(jìn)行評價(jià)與描述的一種書(shū)面材料，他能夠提升我們的書(shū)面表達能力，不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編整理的語(yǔ)文研修工作總結，希望對大家有所幫助。
語(yǔ)文研修工作總結1
忙了，一個(gè)學(xué)期過(guò)去了�；仡欉^(guò)去，為了總結經(jīng)驗，找出不足，便于今后更好地開(kāi)展工作。那么，如何撰寫(xiě)語(yǔ)文教師工作總結呢？以下是小系列為中國教師帶來(lái)的20xx年校本研究工作的樣本總結。我希望您喜歡它語(yǔ)文教師校本培訓總結I從事教育，我們需要不斷學(xué)習，以適應人們和社會(huì )的一個(gè)又一個(gè)新要求。這學(xué)期，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，不斷養成自學(xué)、反思的習慣。從自己的教學(xué)中尋找突破。為了將來(lái)將您的工作提升到一個(gè)新的'水平，總結如下：
1、能夠按時(shí)參加校本研究活動(dòng)，做好記錄，認真撰寫(xiě)經(jīng)驗，不斷豐富學(xué)習內容，提高理論素養
1.開(kāi)展有效的課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)質(zhì)量認真開(kāi)展有效備課、有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和批改的研究，嚴格要求自己。每周聽(tīng)完課程后，我們將一起討論和分析，取長(cháng)補短，表達自己的觀(guān)點(diǎn)。這讓我受益匪淺
2.各教研組積極組織教師參加講座、研討會(huì )，總結優(yōu)勢，發(fā)現不足，逐步完善；讓自己成熟起來(lái)，為課堂注入更多活力，獲得更大的效益
3.自我反省和案例反思是教師提高教學(xué)水平的有效途徑。反思備課是否遇到困難，是否調整教材，為什么調整教材；反思課堂上是否出現意外問(wèn)題，以及如何及時(shí)處理；反思你在這門(mén)課上的滿(mǎn)意度或缺點(diǎn)。經(jīng)過(guò)不斷的反思和積累，我確實(shí)掌握了很多“第一手資料”，認識到了一些道理，豐富和完善了我的課堂，調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。此外，請注意課堂記錄，將其整理成書(shū)面材料并及時(shí)提交
2、參與多種培訓模式，全面提升自身素質(zhì)
1.積極參與網(wǎng)絡(luò )培訓，更多了解同齡人對課堂教學(xué)改革的理解和思考，對感興趣的話(huà)題進(jìn)行評論，及時(shí)與博主溝通，增加知識，開(kāi)闊視野，讓他們更及時(shí)地了解外部世界
2.自主學(xué)習模式。我學(xué)習教學(xué)理論，進(jìn)行自我反思，找出自己在某方面的不足，然后制定自我培訓計劃并實(shí)施計劃，以彌補不足，提高能力
3、培訓內容豐富多彩
1.加強師德修養教書(shū)育人要以師德為本。認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德培養》等規定，把師德教育與學(xué)校各項活動(dòng)結合起來(lái)。我們可以遵紀守法，愛(ài)崗敬業(yè)，以身作則，自尊自律，誠信教學(xué)，團結協(xié)作，銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng )新，成為教書(shū)育人的楷模，成為學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意的好老師
2.新課程理念研究。本學(xué)期將繼續把學(xué)習、實(shí)踐和驗證新課程理念作為教師培訓的重點(diǎn)任務(wù)。加強通識教育研究，反思新舊教材的差異，如何滲透新課程改革理念，如何實(shí)施立體目標，課前使用什么教學(xué)策略；反思如何根據課堂教學(xué)實(shí)踐調整教學(xué)策略；課后，反思本課程實(shí)現了哪些目標，使用了哪些教學(xué)策略，取得了哪些成功，幫助教師發(fā)現課堂教學(xué)的優(yōu)勢和創(chuàng )新，發(fā)現問(wèn)題和不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育理念簡(jiǎn)言之，在工作中，既有獲得信任的快樂(lè )，也有困惑的痛苦。還有很長(cháng)的路要走。我將自上而下，毫無(wú)遺憾地獻身于這一最光榮的事業(yè)。
語(yǔ)文研修工作總結2
通過(guò)參加此次初中語(yǔ)文遠程培訓，收獲多多。專(zhuān)家的精彩講座，字字珠璣，拓展了我們的視野,充實(shí)了我們的知識。與學(xué)員們的相互交流、學(xué)習，深受啟發(fā)。此次研修，更新了教育、教學(xué)觀(guān)念，拓寬了思路對新課程的認識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用，本人受益匪淺。
培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的語(yǔ)文教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后要經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)后記，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高。通過(guò)培訓學(xué)習，我不斷反思，結合自己的實(shí)際情況，得出今后努力的.方向：
一、關(guān)注學(xué)生。
要使我們的工作是有效的、高效的，那就必須要先了解我們服務(wù)的對象——學(xué)生，他們需要什么？我們能為他們做些什么？應該站在“以學(xué)生為本”“以生命為本”的高度去為學(xué)生們著(zhù)想，從而做到尊重生命。如果我們一味地按照自己的想法去灌輸、高壓，以分數來(lái)衡量，那樣的教育教學(xué)工作將是低能、低效的。
二、關(guān)注課堂。
長(cháng)期以來(lái)，語(yǔ)文教學(xué)費時(shí)多、見(jiàn)效慢，缺乏有效性，結合學(xué)校課題《農村初中高效課堂教學(xué)策略研究》進(jìn)行研究。那么究竟什么樣的課堂才具有有效性呢？
�、俳處煴仨氃O計正確的教學(xué)目標。要實(shí)現“有效”教學(xué)，就一定要確定正確、明確的教學(xué)目標，而教學(xué)目標的設定一定要根據不同年段的訓練重點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，這樣才能保證學(xué)生得到符合其認知特點(diǎn)的訓練。這是我們的課堂有效地為學(xué)生服務(wù)的基礎。
�、诮處煴仨氂星逦慕虒W(xué)思路。課堂教學(xué)的成功與否，很大程度上取決于教學(xué)思路是否清晰。一般地說(shuō)，學(xué)生對教材的學(xué)習主要是循著(zhù)教師的思路進(jìn)行的，因此教學(xué)思路就有了鮮明的實(shí)踐性的特點(diǎn)。教學(xué)思路清晰，學(xué)生的思維也會(huì )漸漸清晰，從而獲得有效的啟迪。
�、劢處熤v授需把握分寸。要實(shí)現課堂的有效、高效，除了要制定出正確的教學(xué)目標，更重要的是要在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節滲透目標，老師設計的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，說(shuō)的每一句話(huà)都要為教學(xué)目標服務(wù)。但是，如果老師的講解過(guò)于面面俱到，太多太泛，學(xué)生聽(tīng)課時(shí)的思維就會(huì )處于“休眠”狀態(tài)；如果老師又講得太深太奧，學(xué)生就會(huì )處于“茫然”狀態(tài)。因此我們在關(guān)注教學(xué)目標的達成時(shí)，還要注意學(xué)生認知的發(fā)展規律和特點(diǎn)，要做到“因材施教”、“因班施教”。這樣才能使學(xué)生在教師恰當的引導下，漸入學(xué)文的佳境。
�、芙處煈朴谠O計問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生思考。提問(wèn)是組織教學(xué)、啟發(fā)學(xué)生思維的重要手段，能幫助我們探索并優(yōu)化學(xué)生的認知結構。教師的提問(wèn)一定要有指向性、向導性，向導學(xué)生的文化感悟，向導學(xué)生的品格修養，促進(jìn)學(xué)生的思考。另外，教師還應善于運用教學(xué)話(huà)題，使課堂交流呈現多向性，這樣有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
�、萁處煈朴谂囵B學(xué)生的審美情趣。對于文質(zhì)兼美的文章，文中跌宕起伏的情節，鮮明的人物形象等構成的美好意境都需要教師的發(fā)現，更需要通過(guò)教師的引導讓學(xué)生去發(fā)現。讓學(xué)生因美識文，因美愛(ài)文。
三、關(guān)注教學(xué)策略的學(xué)習和運用。
這次研修的必修課都是教學(xué)策略，在教學(xué)中選擇最優(yōu)化策略。通過(guò)學(xué)習，我進(jìn)一步認識到：語(yǔ)文是基礎學(xué)科，更是人文學(xué)科。教學(xué)策略的有效運用對提高教學(xué)效率、激起學(xué)生興趣、培養學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神是非常重要的。
四、關(guān)注語(yǔ)文思想方法的滲透。
一節好的語(yǔ)文課的教學(xué)，并不僅僅是讓學(xué)生有效地參與教學(xué)活動(dòng)，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì )語(yǔ)文的思想方法。首先我們要研讀教材，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng )設合適的問(wèn)題情境，通過(guò)讓學(xué)生猜測，探究的方法進(jìn)行實(shí)踐，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
五、關(guān)注教學(xué)工作的反思。
加強教學(xué)反思，對本節教學(xué)及時(shí)反思，認真聽(tīng)取學(xué)生的反應和聽(tīng)課教師的評課建議，及時(shí)修改、補充、調整、完善教學(xué)設計和教學(xué)策略，這對教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。于漪老師曾說(shuō)過(guò)：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成名師，但是，一個(gè)教師如
果堅持寫(xiě)教學(xué)反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅持寫(xiě)課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長(cháng)、在反思中進(jìn)步。
總之，遠程研修培訓即將結束，但學(xué)習提高永無(wú)終點(diǎn)。通過(guò)研修培訓學(xué)習，我感到需要學(xué)習的知識很多。教無(wú)止境，學(xué)無(wú)止境！路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
語(yǔ)文研修工作總結3
寒冬臘月，坐在溫暖如春的房間里望著(zhù)窗前的一抹綠色，靜靜地思索著(zhù)自己這一年來(lái)的工作軌跡，在這條軌跡上留下了什么值得慶幸的？漸漸地，有這樣的印記出現在我的頭腦中，現把它們敲打出來(lái)，與大家分享。
一、凈化自己的精神世界。
一個(gè)人的所有言行都是受大腦支配的。一個(gè)人的思想境界如何決定著(zhù)本身的言行是否積極向上。這是眾所周知的道理。所以，我還是從自己的思想入手，通過(guò)多種途徑讓自己多與名師、專(zhuān)家以及身邊所有積極向上的人接觸，汲取他們身上所獨具的精神甘露。
1。從書(shū)籍中汲取。
從《寫(xiě)給語(yǔ)文老師的書(shū)》中，我知道了作為一名語(yǔ)文教師如何做才算是真正的語(yǔ)文教師，從而對自己專(zhuān)業(yè)知識反思、修正、獲取。通過(guò)閱讀研究近三年的《高考指南》、《專(zhuān)業(yè)報考指南》等書(shū)籍，讓我站在高考的角度，更清楚地認識到小學(xué)語(yǔ)文教育在中國語(yǔ)文教育中的重要意義。特別是作文教學(xué)，它不僅在孩子中考、高考中占有相當大的比例，更是關(guān)系到孩子一生的教育。從《做才是得到》《幸好有煩惱》等書(shū)籍中，懂得了如何處理個(gè)人與工作的關(guān)系，讓自己的心更加清晰的知道自己該做什么，怎樣做才是對的、快樂(lè )的，才是對大家有益的。對自己的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)等又進(jìn)行了一次全新的調整。
2。從身邊人中汲取。
每當工作中出現疲勞跟同事發(fā)牢騷后，自然而然地想到了我的導師李玉芹老師，從我認識她到現在，她對待工作的態(tài)度總是那樣——積極認真，精益求精。她，讓我對付出與收獲有了新的認識：有付出才會(huì )有收獲。付出與收獲是相等的，只不過(guò)它們出現的時(shí)機或長(cháng)或短，具有不定性，這就需要我們有足夠的耐心去等待。
3。從網(wǎng)絡(luò )中汲取。
作為現代的語(yǔ)文教師，我們要利用好網(wǎng)絡(luò )這把雙刃劍。在電腦里存儲了太多的豐富的有價(jià)值的教學(xué)資源，查找教學(xué)資料、確定知識的正誤……尤其是下學(xué)期，我參加了“國培計劃”的“信息技術(shù)提升工程項目”遠程培訓，從中汲取了太多的專(zhuān)業(yè)知識以及信息技術(shù)方面的知識，不僅掃清了我以往的一些電腦知識的障礙，而且讓我重新認識了信息技術(shù)在語(yǔ)文學(xué)科中的應用價(jià)值。
思想認識有了改變，言行就會(huì )隨之而變。我覺(jué)得我是在向好的方向轉變著(zhù)。
二、精進(jìn)自己的本職工作。
做什么都不能忘本。這是一個(gè)人應該具有的最基本的認識。所以，我本著(zhù)這一原則，努力踏實(shí)地做好我的本職工作。
1。實(shí)事求是做好業(yè)務(wù)指導工作。
一年來(lái)，與其他幾位業(yè)務(wù)領(lǐng)導共同指導我校的專(zhuān)業(yè)教師的業(yè)務(wù)。各種形式的聽(tīng)課一百多節，導課一百多節。尤其是對青年教師不僅是一對一、面對面的指導，而且是多次、反復的進(jìn)行指導、引導，使其在業(yè)務(wù)水平上有了明顯的提高。
2。精益求精做好繼續教育工作。
做好全體教師的繼續教育工作是我的本職。一年來(lái)引領(lǐng)全校專(zhuān)任教師集中學(xué)習培訓八次，每次我都精選學(xué)習主題、學(xué)習內容，使教師們學(xué)有所獲，及時(shí)了解教學(xué)前沿的信息，如針對當今出現的新形勢的教學(xué)課堂模式——翻轉課堂，我及時(shí)進(jìn)行了一次集中輔導。讓全體專(zhuān)任教師都對此模式有了初步的認識。
11月中旬，我校全體教師參加了“國培計劃”的'遠程培訓。在校領(lǐng)導的大力支持和我的精心組織下，全體教師均已優(yōu)秀的成績(jì)完成了網(wǎng)絡(luò )學(xué)習任務(wù)�？吹竭@樣的成績(jì)，不得不讓我感動(dòng)、欣慰。
3。穩步提升抓好作文教學(xué)。作文教學(xué)是我校語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)。在以往作文教學(xué)的基礎上又進(jìn)一步完善。在上學(xué)期進(jìn)行了作文教學(xué)研討課，收到了良好的效果，教師在課堂教學(xué)之后，以年組為單位進(jìn)行研討，對低中高年段的授課形式、內容等進(jìn)行了修訂，使自編作文教材得到了進(jìn)一步的完善。下學(xué)期進(jìn)行了二至六年級的學(xué)生作文競賽。在競賽中涌現出了一批優(yōu)秀文章，在此活動(dòng)中讓我們看到了學(xué)生在習作方面的進(jìn)步，同時(shí)也為今后的作文教學(xué)提供了改善的信息。
4。勉勉強強完成工作室任務(wù)。一年來(lái)，能夠按照計劃進(jìn)行自己的學(xué)習任務(wù)，每月都能及時(shí)上傳兩篇日志，而且多數都是自己的原創(chuàng )。跟帖不是很好，時(shí)多時(shí)少。
除了本職工作外，一些臨時(shí)工作我也把它當成我的本職工作不折不扣的完成。我覺(jué)得，只有這樣做才對得起“為人師表”。
三、反省自己的過(guò)失不足。
對于自己的過(guò)失不足，任何理由都不能成立。所以，我不回避，認真反思、反省。這一年里，在讀書(shū)方面，沒(méi)有按照自己年初定的讀書(shū)計劃進(jìn)行，一是數量偏少，二是書(shū)讀的有些雜，削弱了專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的閱讀。在專(zhuān)業(yè)方面，由于個(gè)人的事較多，導致鉆研時(shí)間少，不夠精進(jìn)。網(wǎng)上發(fā)帖、跟帖不及時(shí)，在總結經(jīng)驗方面也做得不夠。細數起來(lái)，沒(méi)做到的還有很多，做的不夠好的地方也不少。過(guò)去的時(shí)間已經(jīng)過(guò)去，未來(lái)的時(shí)間里該怎樣彌補，該做些什么，該怎樣做，這才是最應該思考的。我覺(jué)得是這樣的。
語(yǔ)文研修工作總結4
所謂高效教學(xué)，就是要最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用。在40分鐘課堂內，教師要最大限度、最完美地完成教學(xué)任務(wù)、達成育人目標，在課堂有限的教學(xué)時(shí)間內最完美地實(shí)現教育教學(xué)的三維目標整合，以求得課堂教學(xué)的最大效益。我認為，我們平時(shí)所說(shuō)的“輕負擔,高質(zhì)量、向40分鐘課堂要效益”，就是“高效教學(xué)”這種課堂教學(xué)理念的折射和反映。
備好學(xué)習方法——高效課堂的前提是備方法，尤其要注重對學(xué)生的學(xué)習方法及學(xué)習策略的指導。教師在鉆研教材和了解學(xué)生的基礎上，還要考慮如何把教材轉化為學(xué)生可以接受的內容，把知識有效地傳授給學(xué)生，因此就要研究教學(xué)方法，這是實(shí)現教學(xué)任務(wù)的保證。教師研究教學(xué)方法，必須緊緊依據每節課的教學(xué)目的、教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，確定課的類(lèi)型和結構，保證選擇最佳的教學(xué)方法。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習知識、提高能力的最重要的陣地。既然要以學(xué)生及學(xué)生的發(fā)展為中心，那么課堂教學(xué)就應當是學(xué)生活動(dòng)的主要時(shí)空，教師應退到次要的位置，來(lái)扮演學(xué)生活動(dòng)的欣賞者、幫助者和指導者。所以備課主要是準備這些方法，創(chuàng )設一些情境讓學(xué)生主動(dòng)樂(lè )意地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。要做到這些，就要求我們教師在備課時(shí)注意加強對學(xué)生的引導。教的本質(zhì)在于引導，其特點(diǎn)是含而不露，指而不明，開(kāi)而不達，引而不發(fā)；引導可以是一種啟迪，也可以是一種激勵；引導的'內容既有方法和思維，同時(shí)也有價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)以及做人的道理。
合理安排時(shí)間——高效課堂的時(shí)間就是效率，抓緊時(shí)間、用好時(shí)間才能保證課堂的高效率。我們要改變觀(guān)念，樹(shù)立責任感，摒棄“我的課堂我可以隨意支配”的觀(guān)念。教師的新授內容(包括各個(gè)知識點(diǎn)的呈現方式)要符合學(xué)生的認知規律，要貼近學(xué)生的最近發(fā)展區。一堂課一般由學(xué)習、講解和練習三部分構成。講的時(shí)間不宜超過(guò)15分鐘，練的時(shí)間不宜少于15分鐘。這里的練包括教學(xué)過(guò)程中的訓練。教師在課堂上要少講精講，多學(xué)多練；要精心安排學(xué)、講、練的內容，以保證各個(gè)環(huán)節的時(shí)間；要在課堂上惜時(shí)如金，堅決杜絕浪費時(shí)間的行為，同時(shí)還要學(xué)會(huì )節約時(shí)間。比方說(shuō)合理安排收發(fā)作業(yè)，上課要守時(shí)、不要遲到、更不允許拖堂。教師要以自己的時(shí)間觀(guān)念影響學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )合理安排時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)會(huì )經(jīng)營(yíng)課堂40分鐘，讓它產(chǎn)生最大的效益。
科學(xué)學(xué)法指導——是高效課堂的捷徑學(xué)貴得法，課堂教學(xué)的重要任務(wù)之一是教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習。指導學(xué)生自學(xué)，教師必須樹(shù)立“學(xué)生可以學(xué)會(huì )，每個(gè)學(xué)生都可以學(xué)會(huì )”的觀(guān)念，幫助學(xué)生制訂自學(xué)方案，解答學(xué)生疑難。對于大多數學(xué)生通過(guò)自學(xué)可以解決的問(wèn)題不講，解決不了的問(wèn)題精講，遺漏的問(wèn)題予以補充。教師可用課堂作業(yè)、來(lái)回巡視等手段督促學(xué)生自學(xué)，最大限度地反饋學(xué)生的學(xué)習情況，并指導學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō):“在學(xué)生的腦力勞動(dòng)中，擺在第一位的并不是背書(shū)，不是記住別人的思想，而是讓學(xué)生本人進(jìn)行思考，也就是說(shuō)進(jìn)行創(chuàng )造�！苯處熞膭顚W(xué)生在學(xué)習語(yǔ)文過(guò)程中提出問(wèn)題，幫助學(xué)生尋求解決問(wèn)題的方法，并引導學(xué)生順著(zhù)問(wèn)題進(jìn)行深入的探究。
另外，要重視對學(xué)生的學(xué)法指導，課堂教學(xué)的最終目標，不僅要讓學(xué)生把知識學(xué)到手，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，這是未來(lái)語(yǔ)文教學(xué)的大勢所趨�！笆谥贼~(yú)不如授之以漁”，教師要教給學(xué)生開(kāi)啟知識大門(mén)的金鑰匙，發(fā)現真理的好方法，讓學(xué)生自己去探索。比如語(yǔ)文教學(xué)中的字、詞的教學(xué)，課內自讀課文的處理，作文的批改，各種不同體裁文章的賞析，教師都應教給他們自學(xué)的方法。
和諧師生關(guān)系——高效課堂的支撐親其師、信其道。只有在平等寬松的氛圍中，學(xué)生才能愉悅地學(xué)習，才能取得好的效果。陶行知提出:“創(chuàng )造力量最能發(fā)揮的條件是民主�！币岣邔W(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的積極性，培養學(xué)生的創(chuàng )造力，教師應努力創(chuàng )設民主、寬松、和諧的教學(xué)氛圍，這有利于激勵學(xué)生的自主意識，有利于活躍學(xué)生的創(chuàng )造性思維，有利于激發(fā)學(xué)生的想像力，有利于不同觀(guān)點(diǎn)的相互碰撞和交流。教師要經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生對于本學(xué)科學(xué)習的建議，并及時(shí)調整自己的教學(xué)策略，要盡最大可能地尊重學(xué)生意愿，選取學(xué)習方式；要尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，不要挖苦諷刺回答錯誤的學(xué)生。教師還要以真誠的眼光注視學(xué)生，以親切的語(yǔ)氣教育學(xué)生，以信任的心態(tài)引導學(xué)生，營(yíng)造民主、寬松、和諧的課堂氛圍，教師必須主動(dòng)承擔改善師生關(guān)系的責任。
適當拓展延伸——華孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！睂W(xué)生一旦有了興趣，其產(chǎn)生的學(xué)習動(dòng)力則是無(wú)窮的。例如，學(xué)習《拉薩的天空》這篇課文，對于二年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)拉薩是陌生的、遙遠的，拉薩的天空在頭腦中的印象是模糊的，學(xué)生閱讀這篇課文有一定的難度。在教學(xué)這篇課文時(shí)，首先讓學(xué)生通過(guò)查看中國版圖，了解拉薩的地理位置，然后對拉薩的別名“日光城”作了知識拓展，使學(xué)生對拉薩充滿(mǎn)了憧憬，閱讀的興趣被激發(fā)，為下一環(huán)節精讀感悟課文做好了鋪墊。在教學(xué)結束之際，又進(jìn)一步拓展延伸:“湛藍的天空是拉薩這塊圣地的窗簾。課后，請同學(xué)們掀開(kāi)這窗簾，走進(jìn)西藏，走進(jìn)拉薩，走進(jìn)布達拉宮�！贝藭r(shí)的學(xué)生對拉薩已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，自然以更大的熱情投入到搜集拉薩的圖片和資料中去，使課堂學(xué)到的知識在課外不斷得到補充與印證�？傊�，和諧高效的語(yǔ)文課堂是主動(dòng)、互動(dòng)、生動(dòng)的課堂，是語(yǔ)言與精神同構共筑的課堂，是現實(shí)與理想逐漸逼近的課堂。
語(yǔ)文研修工作總結5
酷暑不怕，大雨也不怕，研修如磁鐵般吸引著(zhù)我。我這個(gè)坐在電腦前就“暈”的人，居然上了研修平臺就不想下來(lái)。專(zhuān)家的講解剖析、教育同仁的經(jīng)驗和事跡，讓我受益匪淺。幸得研修這塊平臺。但高興之余，我覺(jué)得身為初中語(yǔ)文教師，應該。
平時(shí)要多讀書(shū)，多學(xué)習。要和學(xué)生一起讀書(shū)，和同事經(jīng)常交流。多聽(tīng)課，多研討語(yǔ)文教學(xué)，不斷總結，不斷反思。反思自己的教學(xué)經(jīng)驗和教訓，從而改進(jìn)教學(xué)。通過(guò)學(xué)習，加強自身學(xué)養和人文修養，豐富語(yǔ)文積累，增強對語(yǔ)言文字和文學(xué)作品的敏感性、鑒賞力，去影響學(xué)生。多讀一些教育理論方面的書(shū)籍、增加自己的文化底蘊、向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習、多請教，對自己的教學(xué)多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力。語(yǔ)文老師要有愛(ài)心，有崇高的事業(yè)心、責任心。語(yǔ)文老師要尊重每位學(xué)生，平等愛(ài)護每位學(xué)生，正直、善良、有慈愛(ài)之心、寬容之懷，要謙虛謹慎，勤學(xué)上進(jìn)，要有正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，要明辨善惡美丑，以自己高尚的道德情操和人格魅力去激勵感染學(xué)生。要熱愛(ài)本職工作，把語(yǔ)文教學(xué)當成生命中不可缺少的一部分，平時(shí)要以最大的熱情、最高的激情投入到教育教學(xué)中。
課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時(shí)，更要注重學(xué)生學(xué)習習慣、學(xué)習能力的形成，真正學(xué)會(huì )學(xué)習，成為學(xué)習的主人。教師的指導作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習還是要通過(guò)老師的組織、引導進(jìn)行。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀(guān)念，在實(shí)踐中調整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對教學(xué)中出現的一些問(wèn)題，我在課后及時(shí)反思、小結，取得更高的教學(xué)效益。
這次培訓讓我對新課程理念下的教育教學(xué)又有了更進(jìn)一步的認識。教育專(zhuān)家們對教師心理健康的分析和對如何上好課的每一個(gè)案例的精彩剖析，對指導我們今后的教育教學(xué)無(wú)疑是一劑劑靈丹妙藥。優(yōu)秀教師的精彩的課例使我茅塞頓開(kāi)，幫助我解決了在教育教學(xué)方面存在的問(wèn)題和困惑。通過(guò)培訓學(xué)習我還與各個(gè)學(xué)校教師之間相互交流、切磋，受益匪淺。下面就這段時(shí)間的學(xué)習談?wù)勛约旱膶W(xué)習體會(huì )。
第二、作為一名老師，只有不斷的更新自己的知識和觀(guān)念，不斷提高自身素質(zhì)，才能教好學(xué)生。自身不斷的學(xué)習，才能摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。通過(guò)培訓我認識到：“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，體現了以學(xué)生為本的理念，使課堂氣氛活躍。教學(xué)民主，學(xué)生的學(xué)習熱情高漲，師生關(guān)系融洽，才能充分體現素質(zhì)教育的根本目標。
第三、網(wǎng)絡(luò )平臺上的多媒體課件，及專(zhuān)家的講解分析，為我們創(chuàng )造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的學(xué)習環(huán)境。在這樣的學(xué)習環(huán)境里，我們除了能閱讀相關(guān)理論知識的文字圖片資料外，還可以觀(guān)看一些名師授課的`視頻，觀(guān)摩各種類(lèi)型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，另外，還可以通過(guò)論壇跟自己同專(zhuān)業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習體會(huì )，加強學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò )和交流，實(shí)現共同學(xué)習，共同進(jìn)步。
第四、把培訓中學(xué)到的東西應用到實(shí)際的教育教學(xué)之中。運用新課程理念指導教學(xué)，怎樣發(fā)揮學(xué)生的主體性，參與性，從各個(gè)方面來(lái)培養學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以培養學(xué)生的能力為中心作為重點(diǎn)。同時(shí)加強教師自身素質(zhì)要高，能夠熟練駕馭課堂能力的提高。
第五、這次培訓學(xué)習，我學(xué)到許多新的知識和刷新教育教學(xué)新理念。本人通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家講授、觀(guān)看視頻錄像、參與班級討論，積極學(xué)習、獨立完成作業(yè)。落實(shí)培訓各項工作要求。當然也看到自己的不足，我還要努力學(xué)習，養成終身學(xué)習的習慣。我相信，通過(guò)這次培訓，我將會(huì )對遠程教育有了更加深入的了解，也會(huì )更深刻地理解所包含的教育理念。
總之，這次培訓為我營(yíng)造了一個(gè)嶄新的學(xué)習環(huán)境。它改變了我原有的舊的傳統教育模式，給我帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念和新的學(xué)習方式。我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種新的理念，它將在我今后的工作中發(fā)揮更大的作用。
語(yǔ)文研修工作總結6
時(shí)光如水，又一輪網(wǎng)上研修快結束了，這次我有幸加入了方麗云老師的研修工作室，對打造快樂(lè )語(yǔ)文課堂有了更進(jìn)一步的了解和學(xué)習。這些天來(lái)。我潛心學(xué)習。聆聽(tīng)了各位專(zhuān)家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見(jiàn)，傾聽(tīng)了各位老師的親切點(diǎn)評，在線(xiàn)研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論，傾聽(tīng)一線(xiàn)教師的無(wú)數心聲，同時(shí)也讓我有幸結識了許許多多的同行，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。全面提升了自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
現在的語(yǔ)文課堂應放手發(fā)動(dòng)學(xué)生的思維，教師主導，學(xué)生在主體上充分學(xué)習語(yǔ)言文字。讓語(yǔ)文課堂更加有趣，有效。如何讓語(yǔ)文課堂有趣、有效。我認為，在于激活語(yǔ)文課堂。當然，這里的“活”，不是表面上的“熱鬧”，而是學(xué)生思維的“活躍”。
下面，我結合自己的教學(xué)實(shí)踐，從幾個(gè)方面談一談自己的看法。課堂的“活”，關(guān)鍵在于教師，只有教師教得“活”，才有學(xué)生學(xué)得“活”。
一、創(chuàng )設寬松的課堂環(huán)境是激活課堂的前提和基礎
寬松、和諧的課堂教學(xué)氛圍是培養學(xué)生參與意識的基礎，是學(xué)生樹(shù)立信心、主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程的前提。因此，教師必須真正樹(shù)立“以人為本”的思想觀(guān)念，放下“師道尊嚴”的架子，建立起民主、平等、和諧的`師生關(guān)系，營(yíng)造寬松、融洽的課堂氛圍，這樣學(xué)生才會(huì )在教師親和力的感召下身心放松，積極參與課堂，思維活躍，聰明才智才可能得到極大發(fā)揮，課堂才可能被激活。
二、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣
“興趣是最好的老師�！薄爸卟蝗绾弥�，好之者不如樂(lè )之者�！迸d趣是學(xué)習的動(dòng)力，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應力求激發(fā)學(xué)生的求知欲望與學(xué)習熱情�？梢詮囊韵聨追矫嬷�(zhù)手：
1、引人入勝的課堂導入。課堂導入是課堂教學(xué)的序幕，是吸引學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的前奏。一個(gè)具有藝術(shù)性的開(kāi)場(chǎng)白，往往能先聲奪人，激發(fā)求知欲，起到搭石鋪路的橋梁作用。教師應依據教材內容，運用匠心獨特的設計，感染吸引學(xué)生，使他們情緒高漲起來(lái)、思維活躍起來(lái)、求知欲望迫切起來(lái)。
2、充分利用多媒體課件，創(chuàng )設情境。多媒體以其形象、生動(dòng)、直觀(guān)的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )，創(chuàng )造出獨特的視聽(tīng)效果，讓學(xué)生身臨其境。我在上《安塞腰鼓》一文時(shí)，首先展示了一組黃土高原風(fēng)土人情的畫(huà)面，給學(xué)生一個(gè)陜北的初步印象，進(jìn)而，展現氣勢磅礴的安塞腰鼓場(chǎng)面，感受到安塞人激蕩的生命和磅礴的力量，使學(xué)生仿佛置身其中，心靈受到了震撼，激情被調動(dòng)了起來(lái)，從而更好地領(lǐng)略了文章主旨。同時(shí)也活躍了氣氛，激發(fā)了學(xué)習興趣，學(xué)生理解得透，印象深。
3、教師用自身激情的影響與感染，點(diǎn)燃學(xué)生內心情感的火把。語(yǔ)文教材中蘊涵著(zhù)豐富復雜的情感：有革命者的豪情，有創(chuàng )業(yè)者的壯志，有歷史小丑的卑劣，有成功者的喜悅，有人間的凄涼??教師應努力挖掘情感因素，恰如其分地表達出來(lái)，點(diǎn)燃學(xué)生內心情感的火把，從而激活課堂。
4、精心設疑，激活思維。古語(yǔ)云：“學(xué)起于思，思起于疑�！闭Z(yǔ)文課應精心設計好疑點(diǎn)，緝獲學(xué)生的思維，使課堂盡快進(jìn)入探索的境界中。問(wèn)題要做到“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，起到“一石激起千層浪”的效果。
語(yǔ)文研修工作總結7
一、訓練和提高了教育論文的寫(xiě)作能力、搜集整理資料的能力及課題研究能力。初進(jìn)研修基地的將近一個(gè)月的時(shí)間里，大家主要進(jìn)行了搜集整理資料和論文、書(shū)稿寫(xiě)作的工作。我們比較系統、全面、規范地查尋了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科和圖音體學(xué)科近3—5年的有關(guān)教學(xué)資料，尤其是近年來(lái)小學(xué)語(yǔ)文界對當前語(yǔ)文教學(xué)一些熱點(diǎn)問(wèn)題的反思和探討的有關(guān)文章，積累了20xx多份共計300萬(wàn)字左右的資料。結合資料的閱讀和分析，以及學(xué)員們自己多年來(lái)在教學(xué)工作中的一些體會(huì )和思考，寫(xiě)下了15萬(wàn)字左右的書(shū)稿。有些學(xué)員是初次獨自承擔整個(gè)章節的寫(xiě)作任務(wù)，寫(xiě)作的質(zhì)量也得到了導師的肯定和好評。一個(gè)月下來(lái)，手捧著(zhù)沉甸甸的書(shū)稿，大家的心里不僅感到一陣踏實(shí)，更有一種努力耕耘之后終于得到收獲的欣慰感。雖然書(shū)稿的質(zhì)量可能離導師的要求還有很大差距，但在這段時(shí)間里，感到自己對語(yǔ)文教學(xué)的思考是前所未有的深人，對于一些以前無(wú)暇思考也無(wú)從思考的問(wèn)題，也有了更深的，更明確的'理解。我們所得到的，不僅僅是一篇書(shū)稿，它對于我們今后的教學(xué)，無(wú)疑是受益匪淺的。
參加第三期國培的同學(xué)在此期間還完成了國培課題論文的初步研究，許多同學(xué)也都寫(xiě)下了近萬(wàn)字的論文初稿。圖音體組的三位同學(xué)張小玲、吳志松、蔣萌也為自己的A類(lèi)課題研究查找了許多寶貴的資料，并寫(xiě)下了多篇學(xué)科教學(xué)論文。
二、加強了學(xué)科理論的學(xué)習，提高了學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平和能力。我們對學(xué)科理論的學(xué)習是通過(guò)四個(gè)渠道來(lái)進(jìn)行的：
1、導師開(kāi)設的專(zhuān)題講座和專(zhuān)題研討：導師的專(zhuān)題講座主要涉及三方面，一是新課程的理念及小學(xué)語(yǔ)文課程標準解讀，二是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中識字、閱讀、習作、口語(yǔ)交際的有關(guān)專(zhuān)題研討，三是語(yǔ)文教學(xué)技能的訓練。這些專(zhuān)題講座，都是導師根據同學(xué)們的現有水平和自身需求而開(kāi)設的，針對性強，飽含著(zhù)他們對當前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的深刻思考和獨特見(jiàn)解，對于我們學(xué)科理論的學(xué)習和學(xué)科專(zhuān)業(yè)水平的提高，作用是不言而喻的。
2、參加全區性的專(zhuān)題研討會(huì )：基地研修期間，我們在南寧共參加了兩次全區性的專(zhuān)題研討活動(dòng)，分別是廣西教育學(xué)院教研部主辦的“全區語(yǔ)文新教材培訓班”，全區小學(xué)教學(xué)研究中心主辦的“全區字理教學(xué)競賽觀(guān)摩”活動(dòng)。通過(guò)參加這些專(zhuān)題研討活動(dòng)，我們對新理念、新教材、新教法有了更深的感悟和思考。
3、自學(xué)推薦書(shū)目：在園丁工程下?lián)艿馁Y料經(jīng)費支持下，在導師的推薦和指導下，我們購買(mǎi)了一批學(xué)科教育理論和學(xué)科教學(xué)方面的新書(shū)好書(shū)。雖然基地研修期間大家個(gè)人用于生活和學(xué)習的開(kāi)支費用都很大，但對于買(mǎi)書(shū)大家都毫不吝嗇，每人都購買(mǎi)了好幾百元書(shū)滿(mǎn)滿(mǎn)地堆在床頭。廣泛的、有針對性的大量閱讀，使我們的學(xué)科理論水平有了新的提高。
4、考查：規范的、有成績(jì)記錄的考查共有兩次，一次是由黃亢美老師主考的文字學(xué)知識和字理教學(xué)知識考試（筆試）。經(jīng)過(guò)認真的自學(xué)和緊張的復習，大
家都考出了令主考官滿(mǎn)意的90分以上的優(yōu)良成績(jì)。一次是由廣西少兒圖書(shū)館的胡穎老師（特邀授課老師）主考的朗讀技能和編故事、講故事技能考查（口試）。作為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文老師，這兩項技能都是不可缺少的。在這種集中力量進(jìn)行的、專(zhuān)題化的強化訓練下，雖然僅有短短幾天，但大家都感到進(jìn)步是巨大的。我們的努力、認真和進(jìn)步，也贏(yíng)得了主考老師的好評。
三、強化了課堂教學(xué)能力及教學(xué)評價(jià)、教學(xué)反思能力。
基地研修的后半階段，我們在導師的精心指導和安排下，在基地學(xué)校開(kāi)展了一系列課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：我們參與了基地學(xué)�！呛W(xué)的新課改實(shí)驗開(kāi)放周的聽(tīng)課活動(dòng)及科研匯報課聽(tīng)課評課活動(dòng)，聽(tīng)課20余節；穿插進(jìn)行了錄像資料的觀(guān)摩，內容有新課程實(shí)驗教材不同類(lèi)型的示范課、名家精品課、全國青年教師優(yōu)秀課例片段展示等，共計11節；同學(xué)們在獨立備課或小組備課的前提下，有8位同學(xué)在基地學(xué)校上了8節研討課，同學(xué)們的課，風(fēng)格各異，比如何建歡的活潑童趣，顏一紅的穩重大方，蔣慧杰的激情活力，何耀平的瀟灑親和等等，都給大家留下了深刻的印象。
以上所有課例，我們均在課后進(jìn)行了及時(shí)評議。評議階段采取“學(xué)員逐一評議+導師總評”的方法進(jìn)行，大家在新課程理念的背景之下，圍繞這些課例“精彩在何處？為何精彩？還存在什么問(wèn)題？怎樣解決更好？”來(lái)評議，而導師的總評，不僅評課例，還指導和評議學(xué)員的點(diǎn)評，有效的促進(jìn)了學(xué)員們的教學(xué)評價(jià)能力和教學(xué)反思能力。
這一階段的學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們反映收獲很大，大家糾正了過(guò)去一些認識的偏差，加強了對新課程改革的認識和思考，增加了教育教學(xué)理論和方法的信息，擴大了教育的視野。
四、增強了導師和學(xué)員之間的相互了解及情感交流，增強了學(xué)員之間的合作精神及集體凝聚力。
語(yǔ)文研修工作總結8
此次參與“國培計劃”小學(xué)語(yǔ)文科的學(xué)習培訓，盡管非常累，但是大家收獲多多，現在我把本人參與學(xué)習培訓的感受和想法給總結出來(lái)大家共同來(lái)分享。
一、提高了參加培訓的認識。
我參加的此次培訓是網(wǎng)上培訓，而不同于以往我們所接受的傳統的教育培訓，它是教育部搭建的一個(gè)難得的教育空間，在這樣的學(xué)習環(huán)境里，我們除了能接受相關(guān)理論知識的文字圖片資料外，還可以“零”距離的接觸到一些名師、專(zhuān)家的授課，觀(guān)摩各種類(lèi)型的優(yōu)質(zhì)示范課，還可以通過(guò)論壇跟自己同專(zhuān)業(yè)的教師學(xué)員交流學(xué)習體會(huì )，共同學(xué)習，加強學(xué)員之間的聯(lián)絡(luò )和交流。同時(shí)，參加培訓的學(xué)員不但可以集中學(xué)習，而且還可以根據自己的計劃隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時(shí)，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習方式，掌握學(xué)習技巧、策略，最終學(xué)會(huì )學(xué)習。所以說(shuō)通過(guò)培訓進(jìn)行繼續教育是提高教師教育教學(xué)水平的.一個(gè)重要途徑。
二、加強自身專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，不斷提高自身的素質(zhì)水平。
俗話(huà)說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，這句話(huà)對一個(gè)教師來(lái)說(shuō)是很有現實(shí)意義的。如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學(xué)習的熱情，就無(wú)法成為一名合格的教師，更談不上成長(cháng)為一名優(yōu)秀的人民教師。因此，教師不僅要成為學(xué)生學(xué)習的組織者，更要成為學(xué)生學(xué)習的合作者，并且要在工作中不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習，讓自己的知識結構與時(shí)俱進(jìn)地得到調整和改善�，F代社會(huì )，各種知識更新?lián)Q代快，舊知識迅速老化，新知識飛速生成。假如我們教師仍然堅持自己的傳統觀(guān)念，不愿意學(xué)習，勢必跟不上形勢，因而隨著(zhù)新一輪課改的進(jìn)行，教師應樹(shù)立終身學(xué)習的理念。
三、落實(shí)小學(xué)語(yǔ)文新課程標準要求。
小學(xué)語(yǔ)文課程的設計與實(shí)施應有利于學(xué)生學(xué)習方式的轉變，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。在現階段，我國大多數的學(xué)校教育還是以傳統的傳授教學(xué)為主，這在我們農村學(xué)校中更為普遍，小學(xué)生采用的仍然是以被動(dòng)接受，死記硬背為基本特點(diǎn)的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習方式。這種注重機械記憶的學(xué)習方法，嚴重制約了學(xué)生的思維主動(dòng)性、新穎性、限制了學(xué)生創(chuàng )新思維的發(fā)展，不利于學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話(huà)題。
四、轉變理念、勇于創(chuàng )新。
新課標下，要求培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和探究能力，體現了教學(xué)的階段性和過(guò)渡性，培養全面發(fā)展的人才的觀(guān)點(diǎn)。發(fā)揮小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的特有功能。轉變教學(xué)理念，轉變教學(xué)手段，培養創(chuàng )新型學(xué)生。
五、在教學(xué)中以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為主要目標。
更新教學(xué)觀(guān)念，營(yíng)造良好的創(chuàng )新環(huán)境;培養學(xué)生的小學(xué)語(yǔ)文興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識;善于培養質(zhì)疑意識，形成創(chuàng )新精神;適時(shí)運用討論法教學(xué)，提高創(chuàng )新能力。小學(xué)語(yǔ)文新課標強調面向全體學(xué)生，突出體現義務(wù)教育的普及性、基礎性和發(fā)展性，為學(xué)生進(jìn)入和適應社會(huì )打下基礎，為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級學(xué)校教育打下基礎;使學(xué)生獲得基本的小學(xué)語(yǔ)文知識與技能，培養良好的品德和健全的人格。
六、提高專(zhuān)業(yè)能力，受益匪淺。
通過(guò)這次培訓對提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。同時(shí)，也感到還有許多需要學(xué)習的地方，但我有想通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，一定會(huì )不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)水平。
語(yǔ)文研修工作總結9
多年以來(lái)，一直感覺(jué)初中語(yǔ)文是模模糊糊一大片，不知道該講些什么，該怎樣講。經(jīng)常聽(tīng)到這樣的言論：初中語(yǔ)文一定要姓“語(yǔ)”；語(yǔ)文課要上得有“語(yǔ)文味兒”。 “雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”。我將以得益于本次國培研修的巨大進(jìn)步為契機，“愛(ài)心鑄師魂，真誠育桃李”，在教育生涯的軌道上闊步向前，付出汗水和執著(zhù)，努力成為一名愛(ài)心無(wú)限、技能超群的研究型教師。
一、參加研修帶來(lái)的收獲
1．在這次學(xué)習中，我認真觀(guān)看多個(gè)視頻。并認真做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)出自己的心得。不斷在理性認識中豐富自我，在學(xué)習中成長(cháng)自我。
2．這次研修解決了我在教學(xué)中的許多困惑。如當專(zhuān)家講到作文教學(xué)時(shí)，我口說(shuō)我見(jiàn)，我手寫(xiě)我心。我發(fā)現學(xué)生的寫(xiě)作困難是我所限制了。
3．這次研修提升了我的教學(xué)水平。以前，在教學(xué)中，我由于教學(xué)時(shí)間緊張，對課堂中的細點(diǎn)問(wèn)題總是采用“大概式”的處理方式，通過(guò)這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認識到處理課堂中的細點(diǎn)問(wèn)題的重要性。
二、參加研修帶來(lái)的思考和啟示
1．對于一節“好課”的思考。什么是一節好課呢？通過(guò)研修，在我看來(lái)，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱(chēng)之為“好課”。
2．對于創(chuàng )新教研方式的思考。教研是教學(xué)研究的簡(jiǎn)稱(chēng)，重“教”輕“研”不稱(chēng)之為教研。反思過(guò)去的教學(xué)與思想，我要堅持過(guò)去的好的.優(yōu)良的傳統，一改過(guò)去的不科學(xué)的理念和方法，盡力做好以后的教學(xué)教育工作。
3．這次研修使我從其他的學(xué)員身上學(xué)到了很多。他們的好學(xué)給我留下了非常深刻的印象，他們努力研修，認真思考。我對他們非常欽佩，在他們身上我認識到我的不足，我就在今后的學(xué)習工作中彌補自己的不足。
4．通過(guò)此次研修，我認識到做為一個(gè)教師必須終身學(xué)習，只有不斷的學(xué)習，不斷的更新我的知識和教學(xué)理念，我才能勝任教師這一角色。
總的來(lái)說(shuō)，作為語(yǔ)文教師的我們應在教學(xué)過(guò)程中應努力地備課，盡力去設計好教案，在備課和設計教案時(shí)首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎樣教的法子。必須盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧，不能眷戀著(zhù)迷霧中“安逸”，也不能寄希望于那“迷霧”自行散去而為此付出長(cháng)時(shí)間的等待——雖然我們都知道這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿(mǎn)著(zhù)困惑與艱辛的。語(yǔ)文老師要善于引導學(xué)生通過(guò)咬文嚼字，去感悟作者表情達意，遣詞造句的功夫。體會(huì )語(yǔ)言要靠功力，要憑語(yǔ)感，憑著(zhù)一種直覺(jué)。需要我們語(yǔ)文老師潛下心來(lái)研讀文本，需要我們語(yǔ)文老師提高自身的文化底蘊，需要我們語(yǔ)文老師修煉自己的語(yǔ)言功夫。在以往的教學(xué)過(guò)程中，我從未認真思考過(guò)“語(yǔ)文教學(xué)教什么”。今天，我第一次沉下心來(lái)認真思考語(yǔ)文教學(xué)中“教什么”。長(cháng)期以來(lái)，我一直認為“怎么教”更為重要，因為這直接關(guān)系到學(xué)生對于所教知識的接受程度。比如同樣一個(gè)知識，分別請兩位老師來(lái)教，教學(xué)方式更適合于學(xué)生接受的那位達到的效果必然更好，因此很少顧及語(yǔ)文教學(xué)教什么。然而語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)內容相對寬泛和模糊，我們教學(xué)時(shí)不能面面俱到，所以解決“教什么”的問(wèn)題相當重要。如果無(wú)法確定適合且有用的教學(xué)內容，那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章，結果也可能并不樂(lè )觀(guān)——或許你的教學(xué)方舟在出發(fā)伊始已經(jīng)偏出了最佳的航道。
年輕的教師要認真學(xué)習傳統的語(yǔ)文教學(xué)理論。傳統的語(yǔ)文教學(xué)理論是根，根扎實(shí)才能長(cháng)出參天大樹(shù)。我們要學(xué)習傳統的精髓，學(xué)死、用活，棄糟粕。要做教育教學(xué)實(shí)驗，要有自己的課題，自己定下一個(gè)目標來(lái)，每天為了這個(gè)目標努力，每天都要寫(xiě)教學(xué)日記，教學(xué)要有反思，讀書(shū)要有心得。要樹(shù)立獨立思考的精神，留一點(diǎn)自己的自留地，有一點(diǎn)自己思考精神的東西，教出自己的風(fēng)格，有自己獨到的東西。要認真讀幾本書(shū)。讀什么書(shū)？要讀經(jīng)典。如果腦子里裝著(zhù)若干篇古文、古詩(shī)，再熟悉一些中外新文學(xué)的名家名篇，從古典和現代的韻文傳統、散文傳統中汲取營(yíng)養，在教學(xué)中就會(huì )應付自如。建讀好《古文觀(guān)止》、《唐詩(shī)三百首》，許慎的《說(shuō)文解字》，劉勰的《文心雕龍》，以及《學(xué)記》等。還要認真地讀葉圣陶等語(yǔ)文教育家的論著(zhù)。也要讀一些國外的教學(xué)理論和一般的時(shí)文。要處理好經(jīng)典和一般書(shū)籍的關(guān)系，“通百藝而專(zhuān)一長(cháng)”。語(yǔ)文教師，還要好好學(xué)習教學(xué)論、兒童心理學(xué)知識。要了解兒童心理，掌握小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本理論和規律。尤其是這一點(diǎn)很重要�！毙W(xué)語(yǔ)文教學(xué)論”是一門(mén)科學(xué)，具有獨特的理論體系。要熟練地掌握才好。
“欲窮千里目，更上一層樓”�！靶滤伎肌眹嘌行薜钠脚_像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學(xué)員文筆流暢，才思敏捷，學(xué)識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬(wàn)千，羨慕不已，頓覺(jué)“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，充滿(mǎn)了孜孜以求的激情，洋溢著(zhù)不斷攀登的動(dòng)力，時(shí)刻充溢著(zhù)強烈的學(xué)習欲望。
總之，經(jīng)過(guò)這次網(wǎng)上培訓，我徹底領(lǐng)略了專(zhuān)家們的治學(xué)嚴謹、博大才學(xué)思到自己的學(xué)識水平相差甚遠和平時(shí)教學(xué)方法的淺陋。感覺(jué)自己知識功底、教學(xué)方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞，但是在專(zhuān)家及老師們的感染和熏陶下，我無(wú)形中有了較大的提高。在這里我增長(cháng)了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂(lè )，擯棄了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)信念、帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中，我也希望今后能參加類(lèi)似的培訓，以進(jìn)一步提升自己在教學(xué)等各方面的能力；我更希望，在此次培訓之后，能學(xué)有所用，讓自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)更快。
語(yǔ)文研修工作總結10
研修是一本意味深長(cháng)的書(shū)，在這個(gè)炎熱的七月為我們方井小學(xué)語(yǔ)文組翻開(kāi)一頁(yè)頁(yè)動(dòng)人的篇章。
辛勞篇---- 早出晚歸
研修至今已是第五天，五天里同事們忙碌辛勞的身影，是我們研修室里最令人感動(dòng)的風(fēng)景，八點(diǎn)之前，同事們都已經(jīng)秩序井然的坐回到自己電腦前，聆聽(tīng)專(zhuān)家的視頻講座，翻看文字資料，這些事情總把每一個(gè)人維系在忙碌的思考中，全身心投入。我們組王桂珍老師，因為老公也要研修，酷暑炎熱的天氣只能帶兒子來(lái)學(xué)校，隨便找一間教室讓兒子讀書(shū)玩耍，她便全身心投入學(xué)習。
合作篇----- 團結互助
方井小學(xué)語(yǔ)文教研組，向來(lái)是一個(gè)團結協(xié)作，分享智慧，共同成長(cháng)的團體。五天的研修，五天的收獲和進(jìn)步，從來(lái)沒(méi)有哪一個(gè)人是被遺忘的，我們共學(xué)，同進(jìn)，看老師們三三兩兩圍坐在一起，許是又遇到什么難題了吧？不一會(huì )兒，他們會(huì )心的微笑告訴我們，共同的`智慧讓難題迎刃而解又是多么讓人欣喜。最年輕的崔楠，我們有什么電腦操作問(wèn)題，肯定有她靚麗的身影在旁邊；我們的大姐王洪芹老師，教學(xué)經(jīng)驗豐富，作業(yè)中出現什么難題，總能聽(tīng)見(jiàn)她思路明確的解答；研修組長(cháng)李文剛校長(cháng)，忙碌的眼睛都不肯離開(kāi)電腦一刻，但也從不忘記為我們指導作業(yè)和隨筆感言。
求知篇----如饑似渴
研修的平臺猶如知識的清泉，專(zhuān)家的智慧同仁的資源汩汩流淌，這讓我們在盡情汲取的同時(shí)，倍感壓力，害怕一時(shí)的疏忽讓我們與專(zhuān)家的指導擦肩而過(guò)。同事們那專(zhuān)注的眼神，靈動(dòng)的手指，都是想要留住知識的見(jiàn)證。汪麗老師學(xué)習記錄是最認真扎實(shí)的，看她一會(huì )注視電腦，一會(huì )又趴在桌子上認真記錄要點(diǎn)，不大的筆記本上密密麻麻寫(xiě)滿(mǎn)了她的收獲體會(huì )。
收獲篇---滿(mǎn)載而歸
每個(gè)人猶如貪婪的孩童在潮后的沙灘上盡情地撿拾那五彩的貝殼，不覺(jué)中，我們已是滿(mǎn)載而歸，我們知道了學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的特點(diǎn)，我們重溫了同課異構的精彩……看最活躍的劉金霞老師，經(jīng)常在收獲一個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，情不自禁的歡呼幾聲；最踏實(shí)認真的王新新老師經(jīng)常在解決一個(gè)問(wèn)題后還要再問(wèn)我一遍，確定是否正確�？粗�(zhù)每個(gè)人沉甸甸的收獲，我們欣喜的同時(shí)也有憧憬，憧憬著(zhù)把這些收獲實(shí)踐在今后的教學(xué)生涯中。
語(yǔ)文研修工作總結11
這次的遠程培訓，無(wú)論是“教”與“學(xué)”，從內容到形式都新穎獨特，從中學(xué)到了很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗和案例，為我今后的教學(xué)工作中提供了指導和支持�，F總結如下。
隨著(zhù)新課程改革的不斷深入，教師也由簡(jiǎn)單的“教書(shū)匠”轉變?yōu)樽杂X(jué)的研究者。我深感教師責任之重大，時(shí)刻有職業(yè)緊迫感，遠程研修開(kāi)辟了一條普通教師與教育專(zhuān)家緊密接觸的通道。我通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，領(lǐng)略專(zhuān)家科學(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法，特別是班級簡(jiǎn)報、課程簡(jiǎn)報我都不放過(guò)，因為這里凝聚有專(zhuān)家團成員和指導老師的心血，每次進(jìn)去都收獲頗豐。
同時(shí)我也汲取到了很多同仁們的經(jīng)驗，特別是在線(xiàn)研討。語(yǔ)文教師齊聚于此，共同商討語(yǔ)文教學(xué)中存在的焦點(diǎn)問(wèn)題。一個(gè)個(gè)精辟的言論、一種種絕妙的方法如潮水般涌來(lái)。在這濃厚的教研氛圍下，我為結識這么多心靈對話(huà)的教師而獲益匪淺。
通過(guò)幾天的研修學(xué)習，我找到了自己的差距，認識到了自己的不足，進(jìn)而給自己在各方面有一個(gè)較為清晰準確的定位。感覺(jué)平時(shí)在作文教學(xué)、文言文教學(xué)和綜合性學(xué)習等幾方面，還做得不夠，還有待于進(jìn)一步充實(shí)、調整、提高。我會(huì )認真把別人的先進(jìn)經(jīng)驗和切實(shí)可行的經(jīng)驗做法，帶回去再進(jìn)行整理，結合自身實(shí)際，以備下一步改進(jìn)加強。
此次遠程培訓雖然結束，我將把我在學(xué)習中汲取到的先進(jìn)理念、先進(jìn)思想運用到我們的教學(xué)中，讓此次遠程教育的價(jià)值在我們的課堂上得到最大的體現。最后只能化作一句話(huà)：謝謝你們帶來(lái)的精彩。
緊張忙碌的研修在不知不覺(jué)中，在意猶未盡中結束了。這次培訓我很珍惜，積極認真地參與了培訓的.全過(guò)程。在培訓中我聆聽(tīng)了語(yǔ)文教育專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論;全身心的做每一次的作業(yè)，與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流，可以說(shuō)此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。感謝領(lǐng)導給我提供了一次不斷完善自己和提高自我的機會(huì )�；仡^看我這六天的生活，大致軌跡是。
每天上午集中研修，觀(guān)看視頻。我認真觀(guān)看講座，及時(shí)的做筆記，積極參加學(xué)校學(xué)科組的研討，開(kāi)誠布公的進(jìn)行交流。感受很深，收獲很多。從專(zhuān)家們的講座中，我重新理解了語(yǔ)文新課程標準的內涵，對語(yǔ)文教學(xué)模式有了進(jìn)一步的認識。同時(shí)，我也從理論的高度了解本次培訓的必要性和重要性，從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀(guān)和教學(xué)策略和方法。
每天下午分散研討，寫(xiě)作業(yè)、點(diǎn)評交流，吸收借鑒。根據當天的作業(yè)內容，對照當天的視頻，我結合自己的教學(xué)實(shí)踐，認真的做作業(yè)，每次作業(yè)，都是對自己教學(xué)實(shí)踐的總結，提煉，升華。從同仁們的點(diǎn)評中，從專(zhuān)家的點(diǎn)撥中，我進(jìn)一步的吸收借鑒，反思提高。有時(shí)會(huì )有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，有時(shí)會(huì )有一絲的遺憾，在心中隱隱作痛，有時(shí)會(huì )有找到同感共鳴后的亢奮，……我拼命地吸允著(zhù)、收獲著(zhù)。不知不覺(jué)中，六天過(guò)去了，我背著(zhù)收獲來(lái)的東西，準備投入到今后的工作中去。
總之，我得到了鍛煉，增長(cháng)了智慧;研修給我帶來(lái)了快樂(lè )，充實(shí)了我的生活，思想和認識又得到了進(jìn)一步的升華。
語(yǔ)文研修工作總結12
《基于課程標準修訂———小學(xué)語(yǔ)文課專(zhuān)業(yè)能力提升》的課題研修終于圓滿(mǎn)結束了。在這兩個(gè)月的學(xué)習中，參加了關(guān)于課程標準的修訂內容的測試，加深了對課程標準的了解；觀(guān)看了專(zhuān)家的講座，了解了有關(guān)語(yǔ)文課堂的教學(xué)方法；參加了小組成員中對教學(xué)問(wèn)題的討論，積累了經(jīng)驗，解決了困惑；還提交了各項作業(yè)，在操作中了解了如何在平時(shí)工作中開(kāi)展課題研修活動(dòng)，如何修改教學(xué)設計，提高能力。通過(guò)學(xué)習，本人對小學(xué)語(yǔ)文的課程標準的認識、對小學(xué)語(yǔ)文的課堂教學(xué)方式方法有了進(jìn)一步的認識和提高。
本次研修感覺(jué)苦中有樂(lè )。記得在參加關(guān)于課程標準的測試時(shí)，因為有時(shí)間上的限制，大家都不敢最先去打開(kāi)，我也很擔心不能順利完成任務(wù)，于是找來(lái)了《新語(yǔ)文課程標準》這本書(shū)，這本書(shū)很薄，內容也不是很多，已經(jīng)看了無(wú)數遍，但是說(shuō)到要進(jìn)行測試，還是很緊張。當我最先打開(kāi)測試題進(jìn)行測試時(shí)，還是遇到了許多難題，只能翻閱工具書(shū)，或上網(wǎng)詢(xún)問(wèn)答案，還找來(lái)了兩位語(yǔ)文老師幫忙，在心驚膽顫中終于完成了任務(wù)，最后測試結果雖然不是滿(mǎn)分，但在合作完成任務(wù)時(shí)的緊張經(jīng)歷讓我感受到合作學(xué)習的樂(lè )趣，還在激烈的討論中加深了對小學(xué)語(yǔ)文課程標準的了解。本次學(xué)習，專(zhuān)家的講座很豐富，提供了許多課例供參考，也提出了許多值得參考的方法，對提高本人的教學(xué)技能起到了很好的作用。如：李吉林教授提出的情景教學(xué)法，支出可以使用榜樣的作用、生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪、課內游戲、角色扮演、詩(shī)歌朗誦、繪畫(huà)、體操、音樂(lè )欣賞、旅游觀(guān)光等，寓教學(xué)內容于具體形象的情境之中，讓學(xué)習變得有趣生動(dòng)容易理解。如果我們能努力把每一節課上得這樣生動(dòng)有趣，學(xué)生們就會(huì )愛(ài)上語(yǔ)文，提高教學(xué)質(zhì)量。其次，在學(xué)習“在閱讀中學(xué)會(huì )閱讀”這一環(huán)節時(shí)，前輩們提出了教師教學(xué)時(shí)應該以課文閱讀教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，注重引導學(xué)生對優(yōu)美語(yǔ)言的賞析，指導學(xué)生廣泛閱讀課外書(shū)，學(xué)會(huì )閱讀整本書(shū)。他們的提議就像一盞導航燈，使平時(shí)教學(xué)的'一些做法得到了明確的指引和良好的理論基礎。
其次，互相討論并提出觀(guān)點(diǎn)這一環(huán)節讓也我平時(shí)的一些教學(xué)問(wèn)題在互相交流中得到了解決。很多老師都為大家提出了寶貴的經(jīng)驗，閱讀了他們的觀(guān)點(diǎn)，真的受益良多。
總之，通過(guò)本次的學(xué)習，教學(xué)技能得到提升。
語(yǔ)文研修工作總結13
本次的研修活動(dòng)快要結束了，短短的學(xué)習時(shí)間讓我生活變得忙碌起來(lái)，但卻給我帶來(lái)了極大的震撼。我感嘆于專(zhuān)家們先進(jìn)的教育教學(xué)理念、幽默風(fēng)趣、侃侃而談的大師風(fēng)采以及他們對課程標準的解讀透徹、教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)提出的獨特的見(jiàn)解、對教學(xué)過(guò)程學(xué)生評價(jià)分析等，這一切無(wú)疑就像茫茫大海中的一盞燈塔，給我指明了航行的方向。
一、研修收獲
參加這次研修活動(dòng)，我是懷著(zhù)一顆虔誠的心,因為我深知各位專(zhuān)家從課程標準到課堂教學(xué)做了全面解讀，因此每個(gè)專(zhuān)題講座和文本資料我都認真學(xué)習、做好筆記，認真完成每個(gè)專(zhuān)題作業(yè)寫(xiě)出感悟、并各位同仁交流教學(xué)中的困惑與心得。在思想上得到了洗禮，更新了教學(xué)理念，與同行互相交流，學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗和方法。通過(guò)學(xué)習找到了自身的差距，讓我開(kāi)拓了視野，充實(shí)了自己，在今后的教學(xué)中我應該更加努力學(xué)習，提高自己的業(yè)務(wù)水平，不斷更新教學(xué)方法。為了每一個(gè)渴望求知的學(xué)生，教會(huì )他們做人，教會(huì )他們孝敬父母，教會(huì )他們善帶每一個(gè)人，教會(huì )他們在黑暗社會(huì )里保護自己，教會(huì )他們在物欲橫流的社會(huì )里，保留自己一份純真，教會(huì )他們怎樣做一個(gè)真正的人，過(guò)一個(gè)有意義的人生。每一個(gè)學(xué)生都有自己的將來(lái)，告訴他們?yōu)榱藢?lái)自己該怎樣去努力。公平的去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生真的很難做到，但我會(huì )去努力。用愛(ài)去包容學(xué)生，用愛(ài)去教導學(xué)生，用愛(ài)去引導學(xué)生。所以我愿意做一輩子工作在一線(xiàn)的.優(yōu)秀教師，永不后悔。
二、研修行動(dòng)
以前，我對于教學(xué)設計的認識只停留在一些基本的層面上。通過(guò)培訓我已經(jīng)知道教學(xué)設計重視教學(xué)內容所蘊含的教學(xué)思想和方法，重視學(xué)生經(jīng)歷的小學(xué)過(guò)程，重視培養學(xué)生科學(xué)的探究精神，追求學(xué)生能夠獨立地做大一些事情。教學(xué)設計不僅關(guān)注知識，關(guān)注能力發(fā)展，更要關(guān)注學(xué)生的情感與方法，因為這決定孩子們的快樂(lè )與成長(cháng)。在這遠程培訓學(xué)習的日子里，觀(guān)看專(zhuān)家們精彩的講座，那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)案例，讓我們更加貼近課堂；專(zhuān)家們精辟獨到的分析，使我知道了教學(xué)中應該注意什么，那些觀(guān)念需要更新，在教學(xué)中應該腳踏實(shí)地，循序漸進(jìn)，用專(zhuān)家們的理論來(lái)指導我的工作，我將把它用于實(shí)踐，不斷學(xué)習，活到老，學(xué)到老，養成終身學(xué)習的好習慣。
三、研修樂(lè )趣
以前，自己對教師這個(gè)職業(yè)缺乏認同感，覺(jué)得教師待遇差，工作累的要命，一年辛苦下來(lái)是累了身子、苦了孩子、沒(méi)有票子。通過(guò)學(xué)習，我逐漸意識到教師的偉大之處，從事這個(gè)職業(yè)大有可為啊。教育是一方圣土，教學(xué)的意義在于以生命投入，奉獻青春、奉獻心血，奉獻智慧，在培養孩子成長(cháng)，成人，成材的同時(shí)，我深切地體會(huì )到了當教師的樂(lè )趣。教學(xué)的意義來(lái)源于孩子，我在他們的身上付出的心血，他們沒(méi)有淡忘，每到教師節或當他們進(jìn)入校園后，一封封信，一張張賀卡從四面八方飛來(lái)，讓我感到沐浴在春風(fēng)中，享受著(zhù)人間最大的幸福，每每這個(gè)時(shí)候我就會(huì )樂(lè )在其中。當我們“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半跟草去”默默奉獻時(shí)，我們也正體味著(zhù)收獲的快樂(lè )。教師的快樂(lè )，樂(lè )在教書(shū)育人之中。
四、總結反思
教學(xué)之道，變化無(wú)窮，我將把“吸取先進(jìn)經(jīng)驗，取長(cháng)補短，研究理論信息，推陳出新�！边@句話(huà)銘記在心，在今后的教學(xué)過(guò)程中，要把新課程理念運用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。不斷學(xué)習，總結教學(xué)經(jīng)驗，選擇恰當的行之有效的教學(xué)方法、教學(xué)手段，自覺(jué)運用探究的學(xué)習方式，設計有針對性地練習，努力提高自己專(zhuān)業(yè)素養，努力工作，決不辜負各級領(lǐng)導對我的信任，無(wú)愧于數學(xué)骨干教師這個(gè)光榮稱(chēng)號。
語(yǔ)文研修工作總結14
地點(diǎn)是早就熟透了的四中，閉著(zhù)眼也能找到教室，餐廳，辦公桌，帶不來(lái)絲毫的新鮮感；時(shí)間是盼望已久了的暑假，盼著(zhù)可以去海濱，山上和家人朋友一起，一起拋去工作帶來(lái)的疲倦；天氣是火熱的八月，云彩都找地方去避暑去了，只留下過(guò)分熱情的太陽(yáng)陪伴著(zhù)我們。當開(kāi)著(zhù)車(chē)如英雄赴敵場(chǎng)般駛往學(xué)校的時(shí)候，腦袋不時(shí)的浮現出各種無(wú)聊，各種抱怨，各種無(wú)奈……
但當我推開(kāi)辦公室門(mén)的一剎那，我發(fā)現沒(méi)有想象中的抱怨聲，議論聲，只有雙手敲擊鍵盤(pán)和鼠標發(fā)出的有節奏的聲響，我靜靜的走進(jìn)來(lái)，大家禮貌性的打了聲招呼，就又投入到各自的學(xué)習當中，原來(lái)大家是如此的專(zhuān)注。我也投入到自己的學(xué)習中，認真，專(zhuān)注，知道補習結束的那一分鐘我才有時(shí)間回過(guò)神來(lái)，仔細點(diǎn)觀(guān)察一下身邊的同事。
與我對桌的'是去年剛畢業(yè)的新力量，青春、愛(ài)美。我驚奇的發(fā)現，常常披在肩上的紫色長(cháng)發(fā)，今天被悄悄的盤(pán)了起來(lái)，漂亮的臉蛋兒今天也只是素顏，防曬裝的衣袖早已被挽起，雙手頻繁的敲擊著(zhù)鼠標，鍵盤(pán)，臉上不經(jīng)意間露出成功的微笑和不理解的煩惱。她本是個(gè)十分愛(ài)美的女孩，但是今天她只把所有的心思放在學(xué)習上。但我想，這樣的她很幸福，幸福的感到在自己教學(xué)生活剛開(kāi)始的時(shí)候，能有一個(gè)機會(huì )讓自己得到鍛煉，得到提高。她一定會(huì )得，因為他嘴角時(shí)不時(shí)揚起的微笑。
左前方四十五度，我們組的知心大姐也專(zhuān)注的盯著(zhù)教學(xué)視頻，以至于窗口的她對外面下起的淅淅瀝瀝的小雨竟渾然不覺(jué)。一手托著(zhù)下巴，一手放在鼠標上，動(dòng)作從容優(yōu)雅，而不失專(zhuān)注。大姐從事高中語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)十年有余，對各種多媒體教學(xué)工具也是應用自如，但是大姐也許只是真心希望自己能教出更優(yōu)秀的學(xué)生，她放棄了陪伴自己丈夫，孩子的機會(huì )，沒(méi)有把補習當做調劑放松，而是一絲不茍的在提高自己
悄悄地轉過(guò)身來(lái)，我偷偷地盯著(zhù)我們組里的怪叔叔，說(shuō)他怪是因為他五十多歲的年紀卻總是耍寶，開(kāi)玩笑，總是二三十歲的心情。話(huà)說(shuō)，今天的怪叔叔依舊是怪怪的，換上了夏威夷休閑裝扮，手里卻拿著(zhù)80年代的大茶杯，每每遇到了自己不明白的地方就品一口茶，好像這茶里有什么神奇力量，不過(guò)的確每次品完茶一小會(huì )兒他就會(huì )拍著(zhù)自己的大腿傻傻的笑上幾下。其實(shí)，他早就到了可以吃老本，坐等退休的年紀了，但是他就是這么的不服輸，幾年前學(xué)會(huì )了上網(wǎng)，聊天，，如今有在學(xué)信息技術(shù)在教學(xué)中的應用。呵呵，他，又笑了��！
老中青，我們組里匯集了四中語(yǔ)文的三代人。他們時(shí)代不同，經(jīng)歷不同，思想不同，甚至教學(xué)方法與理念也不盡相同，但是他們同有一顆熱愛(ài)教學(xué)事業(yè)的心，有對新知識的渴望，有培育出更多人才的期盼！
語(yǔ)文研修工作總結15
十二顆光彩奪目的珍珠，串成了長(cháng)陽(yáng)實(shí)小溫潤樸實(shí)而又熠熠生輝的中段語(yǔ)文校本研修群體。細品每一顆珍珠，或白或粉，雖然性格各異，卻都勤奮好學(xué);雖然光彩不一，卻都晶瑩剔透。凄凄杏壇，這里暗香流動(dòng)，活色生香。
一、團結的我們
走進(jìn)語(yǔ)文研修組，一張張美麗的笑顏彰顯著(zhù)我們的激情，一雙雙好學(xué)的眼睛蕩滌著(zhù)勤奮的波光。這里是省市縣各級骨干教師成長(cháng)的搖籃，是廣大語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的沃土。閱歷豐富的中老年教師，是我們研修組的核心;充滿(mǎn)智慧的青年教師，是我們研修組的骨干。我們攜手前行在語(yǔ)文教學(xué)的漫漫長(cháng)路中，留下了串串美麗的音符。
二、書(shū)香的我們
書(shū)，是一柄放大鏡，我們透過(guò)它去探索世界的奧秘;書(shū)，是黑暗中的一盞燈，給我們送來(lái)溫暖與光明!教學(xué)之余我們掀起了讀書(shū)的熱潮�！端臅�(shū)》《五經(jīng)》《國學(xué)》《中庸》是我們的案頭必備;《讓課堂教學(xué)充滿(mǎn)智慧的挑戰》《支玉恒閱讀教學(xué)方法集萃》《魏書(shū)生談?wù)Z(yǔ)文教學(xué)》《教育的理想》等書(shū)本是我們手中的寶貝。讀教育理論，我們用科學(xué)的教育觀(guān)充實(shí)和完善自己;學(xué)教育案例，我們在一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的教師身上，看到自己奮斗的目標與成功的憧憬;品文學(xué)經(jīng)典，我們領(lǐng)悟了寵辱不驚的絕妙。篇篇精美的讀書(shū)筆記，是我們博學(xué)的見(jiàn)證;個(gè)個(gè)獨到的教學(xué)反思，是我們智慧的結晶。沐浴著(zhù)濃濃的翰墨書(shū)香，我們日漸走向成熟。
三、求索的我們
1、在校本研修中求索
(1)青藍結對促成長(cháng)
丹桂飄香的九月，舒曉珍老師調入我們學(xué)校，同年級的校級骨干教師覃發(fā)東和舒老師簽訂了青藍幫輔協(xié)議。這神圣的一紙簽約，是信任，更是責任。從此，覃老師老師的辦公桌旁多了一把椅子，覃老師的教室，多了一張課桌。課間，覃老師和舒老師總是幸福的聚在一起，總結經(jīng)驗，分析得失。在青藍結對活動(dòng)中，舒老師有了底氣，強了內力，迅速成長(cháng)，在新教師匯報課中，她的課獲得一致好評。
(2)曬課聽(tīng)課促提高
有這樣一群愿意把自己放在太陽(yáng)底下晾曬的追夢(mèng)人，這便是縣實(shí)驗小學(xué)中段語(yǔ)文教師團隊。
邀請課是主戰場(chǎng)
我們都知道再優(yōu)秀的教師也不一定每一節課都“精彩”，重要的是引導老師們在研究中去追求“精彩”。在我們這個(gè)溫馨的團隊，被動(dòng)的“推門(mén)課”早已被自發(fā)的“邀請課”取代。我們研修組常出現這樣的情境：
情境一：教師互相邀請上課
層林盡染的金秋，我們收到這樣的《請柬》：“親們，今天第三節課我們邀請任忠芹老師在302班上《花鐘》一課，歡迎各位兄弟姐妹觀(guān)摩學(xué)習!”專(zhuān)家賜寶，免費午餐，大家如期赴約。就在這樣和諧、溫馨的邀請中，我們幸福地進(jìn)行著(zhù)閱讀教學(xué)中學(xué)習方法的巧妙指導的專(zhuān)題研討。邀請課在快樂(lè )中延續，我們也在快樂(lè )中收獲。
情境二：教師主動(dòng)邀請聽(tīng)課
十一月，官斌老師在參加我組閱讀教學(xué)之學(xué)習方法的指導專(zhuān)題培訓后，深受啟發(fā)，主動(dòng)請纓，邀請組內老師聽(tīng)課，課后針對《美麗的小興安嶺》這個(gè)課例，老師們就閱讀教學(xué)中學(xué)習方法的無(wú)痕指導 進(jìn)行了研討。
就這樣，重評價(jià)的“推門(mén)課”，變成了重研究的`“邀請課”，這才是老師們真正需要的，也才是老師們主動(dòng)參與的。我們經(jīng)常幸福的看到，年輕教師積極走進(jìn)名師的課堂，骨干教師隨時(shí)進(jìn)入青年教師的課堂，我們互相攙扶，相依相伴，共同成長(cháng)。
(3)學(xué)習分享促交流
每次研修活動(dòng)，我們都會(huì )迎來(lái)一個(gè)幸福的時(shí)刻，那就是學(xué)習分享。我們分享的內容豐富多彩：讀書(shū)感想、教學(xué)困惑、觀(guān)課思考等。我們分享的形式因地制宜：走道上輕松而又迫不及待的交流是一節節公開(kāi)課后常見(jiàn)的風(fēng)景，辦公室正式而又激情飛揚的論壇是我們品讀大師墨寶后心靈的綻放，秋游時(shí)漫山紅遍的風(fēng)景中的分享我們很愜意。交流學(xué)習分享成了我們研修活動(dòng)中又一道亮麗的風(fēng)景!
2、在課題研究中求索
作為省級課題“經(jīng)典誦讀與師生語(yǔ)文素養的提升”的實(shí)驗單位，我校有濃厚的文化傳承氛圍，良好的土壤為課題的萌芽生長(cháng)提供了諸多豐富的營(yíng)養。學(xué)校重視校園環(huán)境的建設，開(kāi)辟了經(jīng)典詩(shī)詞園地，建起了土家文化長(cháng)廊，這些都在學(xué)生誦讀的過(guò)程中起著(zhù)“潤物細無(wú)聲”的熏陶作用。
我們積極開(kāi)展行動(dòng)研究，在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中提煉小課題。如針對“快樂(lè )習作”這一研究課題，我們主要從這幾個(gè)方面著(zhù)手：一是準確領(lǐng)悟課標精神，分年級細化習作教學(xué)目標，使每位教師做到心中有尺教中有度。二是創(chuàng )新寫(xiě)作方法。我們開(kāi)展快樂(lè )習作指導策略的業(yè)務(wù)學(xué)習，實(shí)現教師之間經(jīng)驗分享。三是廣泛開(kāi)展學(xué)生活動(dòng)。我們鼓勵學(xué)生積極向學(xué)�！肚褰穲�、學(xué)校校園網(wǎng)站專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟“學(xué)生習作園地”投稿，給學(xué)生提供展示的平臺。金秋十月，我校三年級語(yǔ)文老師在“快樂(lè )習作”研討中，余冬妮老師呈現的《老師生氣了》的習作教學(xué)指導課倍受師生歡迎。余老師充分利用自己有聲有色的表演，讓學(xué)生觀(guān)察老師生氣的神態(tài)、聲音、動(dòng)作，觸摸周?chē)瑢W(xué)的動(dòng)態(tài)，揣摩同伴的心理，并及時(shí)進(jìn)行說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)訓練。三年級的孩子，現場(chǎng)留下這樣的優(yōu)秀習作：
老師生氣了
叮鈴鈴，上課了，老師大步流星地走上講臺，目光巡視了兩圈，然后望著(zhù)我們一言不發(fā)，足足兩分鐘，表情極為嚴肅，真讓人感到害怕。
我十分緊張，心想：是不是我們做錯了什么事?
過(guò)了一會(huì )兒，老師把兩位組長(cháng)喊到講臺前面，我們大家都不敢出聲。哦!是他們忘了抱聯(lián)系本。他們低著(zhù)頭，臉紅得像蘋(píng)果。老師嚴厲地批評了他們，我則松了一口氣。
沒(méi)想到，老師又把值日生叫到講臺前。我正在納悶，聽(tīng)老師生氣地訓話(huà)，我們魂飛魄散，才知道講臺一團糟。我以為事情會(huì )就此結束，但老師又開(kāi)始念道：“上次作文沒(méi)寫(xiě)完的人有……”
就在大家垂頭喪氣的時(shí)候，老師的臉卻由陰轉晴，原來(lái)這是老師演的一出戲。
我那驚慌失措的心，一下子平靜了下來(lái)，開(kāi)始還以為多大的事了，原來(lái)是虛驚一場(chǎng)。
不過(guò)，我們以后要好好表現，多多努力，讓老師每天都擁有燦爛的笑容。
孩子們用鮮活的文字把整節課描述得栩栩如生，余老師在悄然中巧妙指導習作的方法在小組得到了有效推廣。
3、在多彩活動(dòng)中求索
為了提高語(yǔ)文教師的專(zhuān)業(yè)素養，我們在語(yǔ)文教師中開(kāi)展豐富多彩而又行之有效的活動(dòng)。我們成立了書(shū)法組，采用自愿與安排相結合的原則，任忠芹等一批年輕老師定期向研修組上交硬筆、軟筆書(shū)法作品。我們成立了朗誦組，以經(jīng)典名篇以及小學(xué)12冊教材為讀本，在聲情并茂的朗讀中陶冶情操。我們成立了下水作文組，余冬妮、覃發(fā)東等一批寫(xiě)作愛(ài)好者在下水作文中盡享其樂(lè )。豐富的活動(dòng)有效促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)素養的提高。
學(xué)生語(yǔ)文素養的培養是一個(gè)長(cháng)期的系統工程。小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習培養的是學(xué)生最基本的素養，我們始終著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)。開(kāi)學(xué)不久，我們組織三四年級全體同學(xué)參加了宜昌市“誠信大家談”網(wǎng)絡(luò )征文比賽，上傳文章189篇。我們組評出優(yōu)秀作品120篇。
四 幸福的我們
春華秋實(shí)，有付出就會(huì )有收獲。半學(xué)期雖然時(shí)光短暫，但我們和學(xué)生一起，教學(xué)相長(cháng)，收獲了滿(mǎn)園芬芳。周君紅、任忠芹被評為了縣級骨干教師，余冬妮、田科英被評為了縣級骨干班主任，官斌、王友春、覃發(fā)東、李倫蘭被評為校級骨干教師，周君紅被評為縣級優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教師。任忠芹等老師的文章紛紛在各級報刊發(fā)表。
老師們辛勤澆灌，我們幸福地看到了滿(mǎn)園春色。李宜蔚等14位學(xué)生的作文在《小學(xué)生天地》《清江石》等各級刊物發(fā)表，120名同學(xué)在“誠信大家談”征文比賽中榮獲校級“小作家”光榮稱(chēng)號，實(shí)驗小學(xué)成了小作家的搖籃。
花兒爭芳，是春天的幸福;嬰兒啼哭，是初為人母的幸福。我們的幸福則很簡(jiǎn)單，因為團結，我們幸福;因為書(shū)香，我們幸福;因為求索，我們幸福;因為收獲，我們幸福!接下來(lái)的日子，我們需要將思考整理，一起確立有效的教研規劃，將每一次的教研活動(dòng)作為研究的起點(diǎn)，真正為老師們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展服務(wù)!我們相信：只要我們仰望星空有夢(mèng)想，腳踏實(shí)地做研究，我們一定能成為幸福的追夢(mèng)人!
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