影子研修總結通用15篇
總結是事后對某一階段的學(xué)習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習和工作中的規律，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )流于形式呢？下面是小編精心整理的影子研修總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
影子研修總結1
一、領(lǐng)導關(guān)懷，高度重視。
根據國培計劃要求，學(xué)校領(lǐng)導高度重視來(lái)貴校參加影子跟崗培訓老師的生活起居。以姚太元校長(cháng)為組長(cháng)的領(lǐng)導班子，多次招開(kāi)了關(guān)于影子培訓工作的會(huì )議，會(huì )議中多次提到“一定要關(guān)注來(lái)我校參加影子培訓老師的生活起居，設計到每個(gè)細節”之后，管理教學(xué)的副校長(cháng)向芳，給我們參加影子培訓的老師和指導老師分配了明確的學(xué)習任務(wù)，提出了各方面的要求，了解各自的學(xué)習任務(wù)后，對我們今后學(xué)習的方向有了明確的認識。教導處的李國紅主任下發(fā)了國培的“研修日志”更為具體地指名了我們每天所要學(xué)習的內容。后勤處的梅新主任，則把我們的生活安排的如此周密。至今“到我們學(xué)校，就要你們感覺(jué)像在家里一樣�！钡脑�(huà)語(yǔ)還在我耳邊回響。
根據活動(dòng)安排，我們每周參加的活動(dòng)就是觀(guān)摩常態(tài)課，寫(xiě)體會(huì )，參加學(xué)校的各項教研活動(dòng)，參加每周五上午的“名師課堂”
二、教學(xué)有序，準備在先。
進(jìn)校第二天，我們幾個(gè)跟崗的同仁，就在校園內轉了一下，感覺(jué)非常干凈，有序。老師們在辦公室里相互交流著(zhù)，沒(méi)見(jiàn)著(zhù)老師們拉家長(cháng)的現象。而是在辦公桌著(zhù)認真仔細的備課，準備下一堂課。他們不是幾個(gè)小組討論，為自己的見(jiàn)地發(fā)表自己的`看法，應該如何去教?就是在電腦上查閱相關(guān)的資料，進(jìn)行綜合分析整理。再根據各班的實(shí)際情況集體討論研出一套合理、有效的備課。
在進(jìn)校門(mén)后，首先對視覺(jué)產(chǎn)生沖擊力的是在辦公樓前的一句校訓“沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團隊�！边@句話(huà)，至今還在我腦海里想起。的確，一個(gè)人的力量是有限的，但一個(gè)集體的力量是無(wú)限的。充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)，去完成一件事，達到取人之處，補已之短的優(yōu)點(diǎn)。俗話(huà)說(shuō)得好“單絲不成線(xiàn)，獨木不成林”“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”“人心齊，泰山移”“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”“眾人劃漿開(kāi)大船”這一切的一切無(wú)不道出“團隊”合作的重要性。所在我在跟崗培訓期間，拜讀了《合作學(xué)習》一書(shū)，書(shū)中介紹了在高科技的現代社會(huì )，個(gè)人的力量顯得非常渺小，單靠個(gè)人能力來(lái)解決重大科研問(wèn)題的可能性已微乎其微，更多的創(chuàng )新成果是靠“集體大腦”，而創(chuàng )新人才將以一種集體的方式體現出來(lái)。因此，時(shí)代要求人們在具備必要的自身能力之外還必須具備與他人合作的協(xié)作能力，而創(chuàng )造力的諸多品質(zhì)中，與他人合作的能力已占有越來(lái)越重要的地位。
三、團結互助，共同進(jìn)步。
不僅僅是老師之間的團結合作，也體現在學(xué)生之間。記得培訓的第二周，在指導老師的指導下，我上了一節常態(tài)體育課——乒乓球。在我一切準備活動(dòng)結束后，開(kāi)始講授乒乒球的正(反)手攻球：拉球、扣球技術(shù)。由于此次課的難度相對較高，學(xué)習難度性大，不易掌握。但本班也有不少學(xué)生學(xué)得快，興趣高。在分組練習時(shí)，我在旁邊作指導，在我的指導下，很快大部分男生都能掌握其中的技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。雖然不太熟練，但至少對我也是個(gè)鼓動(dòng)，畢競是我第一次在這里上課，感到非常欣慰。在指導的過(guò)程中，學(xué)生非常有禮貌，不時(shí)在耳邊聽(tīng)到“謝謝老師指導!”的話(huà)語(yǔ)，當時(shí)的我，在我從教十年來(lái)，第一次聽(tīng)到了學(xué)生禮貌的話(huà)語(yǔ)，真感到了教學(xué)的“樂(lè )趣!”原來(lái)近距離和學(xué)生這樣接觸的感覺(jué)就是不同。然后我接著(zhù)鼓勵會(huì )的學(xué)生去指導不會(huì )的同學(xué)，講講自己是怎么學(xué)會(huì )的?要點(diǎn)在哪里?在實(shí)際過(guò)程中如何操作?應該從那幾個(gè)方面去指導?這些話(huà)，學(xué)生都聽(tīng)進(jìn)去了，也做到了。到下課時(shí)，我抽查了幾個(gè)小組，幾乎都會(huì )了，我簡(jiǎn)直不敢相信自己。后來(lái)，我想了解一下是什么原因讓學(xué)生都會(huì )了，很直接地問(wèn)了幾個(gè)小組的組長(cháng)“我們按照您的要求，相互學(xué)習，相互合作，把乒乓球拉球、扣球的技術(shù)，共同討論，達成共識，把最簡(jiǎn)單的、最適合我們自己的方法去訓練”這讓我非常吃驚：學(xué)生之間的“團隊”精神，也非常濃厚。
一、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當好組織者。教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習的能力，把機會(huì )交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的學(xué)習，平等參與學(xué)生的研究。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人。一堂新課開(kāi)始，教師可通過(guò)新課導入的設計、學(xué)習氛圍的創(chuàng )設，教材所蘊含的興趣教學(xué)因素、課堂內外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對新知識的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的意愿和動(dòng)力。
三、求教與自學(xué)相結合。在學(xué)習過(guò)程中，即要爭取教師的指導和幫助，但是又不能處處依靠教師，必須自己主動(dòng)地去學(xué)習、去探索、去獲取，應該在自己認真學(xué)習和研究的基礎上去尋求教師和同學(xué)的幫助。
四、學(xué)習與思考相結合。在學(xué)習過(guò)程中，對課本的內容要認真研究，提出疑問(wèn)，追本究源。對每一個(gè)概念、公式、要弄清其來(lái)龍去脈、前因后果、內在聯(lián)系，以及蘊含于推導過(guò)程中的數學(xué)思想和方法。在解決問(wèn)題時(shí)，要盡量采用不同的途徑和方法，要克服那種死守書(shū)本、機械呆板、不知變通的學(xué)習方法。
五、學(xué)用結合，勤于實(shí)踐。在學(xué)習過(guò)程中，要準確地掌握抽象概念的本質(zhì)含義，了解從實(shí)際模型中抽象為理論的演變過(guò)程。對所學(xué)理論知識，要在更大范圍內尋求它的具體實(shí)例，使之具體化，盡量將所學(xué)的理論知識和思維方法應用于實(shí)踐。
六、博觀(guān)約取，由博返約。課本是學(xué)生獲得知識的主要來(lái)源，但不是唯一的來(lái)源。在學(xué)習過(guò)程中，除了認真研究課本以外，還要閱讀有關(guān)的課外資料，來(lái)擴大知識領(lǐng)域。同時(shí)在廣泛閱讀的基礎上，進(jìn)行認真研究，掌握其知識結構。
總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我應積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應現代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
影子研修總結2
20xx年9月7日xx18日，烏魯木齊教育學(xué)院，來(lái)自全疆各地40余名中小學(xué)校長(cháng)匯聚在首府，參加了為期12天20xx年新疆影子校長(cháng)培訓。我有幸作為其中一員，和各位同仁們一起，與基地學(xué)校朝夕相處，學(xué)到了先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理經(jīng)驗，也收獲了珍貴的友誼，感悟到了知識的魅力和成長(cháng)的快樂(lè )。
一、初識培訓
我是第一次參加“影子培訓”，在來(lái)之前，因為走得匆忙，也沒(méi)來(lái)得及了解培訓相關(guān)內容，所以直到報完名了，對什么是影子培訓還是云里霧里。9月8日，干訓中心舉行了簡(jiǎn)單隆重的開(kāi)學(xué)典禮、教育廳、中國移動(dòng)、干訓中心領(lǐng)導發(fā)表了熱情洋溢的講話(huà)，讓我們明確了培訓的重大意義。尤其是宣讀了上一期全體學(xué)員給我們的公開(kāi)信，讓我們了解了他們對于培訓的體驗和收獲，感受到他們的喜悅。
隨后新疆教育學(xué)院殷劍平副教授和和八一中學(xué)王智群副校長(cháng)為我們舉辦了兩個(gè)講座，進(jìn)行培訓指導。殷教授傳授給我們參加影子培訓的秘訣是：仔細看、認真比、用心思、深刻悟。王校長(cháng)提出影子培訓機會(huì )難得、成效顯著(zhù)、要明確重點(diǎn)。
通過(guò)第一天的培訓，讓我對“影子培訓”有了初步的了解。所謂“影子培訓”就是讓學(xué)員在基地學(xué)校進(jìn)行跟班學(xué)習，做基地學(xué)校校長(cháng)的影子，做到“如影隨形”，對基地學(xué)校進(jìn)行全方位的學(xué)習和了解，從而從中有所收獲。但是要做到這一點(diǎn)卻并不容易，因為培訓時(shí)間非常短，基地學(xué)校尤其是校長(cháng)剛開(kāi)學(xué)非常忙，學(xué)校工作又涉及到方方面面，不可能深入了解學(xué)校的各個(gè)方面，只能做到全面兼顧，重點(diǎn)突出。
二、如影隨形
我們在烏魯木齊市第八中學(xué)總共學(xué)習了8天，根據八中的安排，每天一個(gè)專(zhuān)題講座和互動(dòng)交流，然后就是實(shí)地觀(guān)摩。八天里，我們對八中的領(lǐng)導班子建設和校園管理、校史及黨建、德育及校園文化建設、課程改革和設置、教學(xué)管理和教研活動(dòng)的開(kāi)展、后勤及食宿管理等進(jìn)行了學(xué)習和了解。其中影響比較深刻的包括以下幾個(gè)方面：
1、魅力八中xx團結進(jìn)取的領(lǐng)導班子。在八中學(xué)習期間，八中以趙萍校長(cháng)為首的領(lǐng)導班子給我留下了深刻的印象。他（她）們是睿智大氣的趙萍校長(cháng)、博學(xué)沉穩的郭志宏書(shū)記、溫文爾雅的李煥昶副校長(cháng)、幽默風(fēng)趣的丁玉華副校長(cháng)。每一個(gè)人雖然分工各有不同，但圍繞著(zhù)一個(gè)八中發(fā)展這一共同理想而為之耕耘不輟，談起學(xué)校發(fā)展和各自的工作都有清晰的思路、明確的目標和完善的措施。所以和他們在一起進(jìn)行交流，不單單收獲著(zhù)知識，也是在品讀他們的人格魅力，八中因他們而呈現出無(wú)窮的魅力。
2、文化八中xx厚重鮮明的歷史文化。八中將歷史和現代有機融合，給我們營(yíng)造出了特色鮮明的學(xué)校歷史文化。八中提出“文化強�！钡睦砟罱^不是一個(gè)空洞的口號，不管是趙萍校長(cháng)從人文管理的高度闡述學(xué)校管理理念，還是李煥昶副校長(cháng)闡述“立德樹(shù)人”的校園文化設計，都讓我們真切地感受到了八中人對學(xué)校歷史的尊重和對校園文化的深思熟慮。八中的校史陳列館陳列了許許多多的獎狀、獎杯、錦旗，讓我們感受到了八中的輝煌。不過(guò)最讓我感動(dòng)的還是那些泛黃的文物，有幾十年前的學(xué)籍登記卡，有老師用蠟紙刻印的小報，有那些曾經(jīng)青澀的合影，它們記載著(zhù)一段蜿蜒流轉的歷史，浸潤著(zhù)八中師生曾經(jīng)的青春歲月�？梢韵胂�，不管是白發(fā)蒼蒼的老師長(cháng)和老校友，抑或是青春靚麗的在校師生，當他們置身于這些文物中，怎能不為之動(dòng)容。八中的校園干凈整潔，綠樹(shù)紅花點(diǎn)綴其中，“明德、厚學(xué)、求真、務(wù)實(shí)”的校訓被設計為四棟主體建筑的'名稱(chēng)，鐫刻在樓頂，滲透到了八中人的一言一行中。所以八中的師生，言談舉止間有股子淡定和從容，有一種獨特的氣質(zhì)。如果說(shuō)八中的校史陳列館體現的是歷史的凝重，那么八中的校園則體現的是現代和文明。
3、育人八中xx碩果累累的德育成果。八中德育工作既注重整體規劃，又著(zhù)眼于精細化管理。既注重德育創(chuàng )新，又著(zhù)眼于學(xué)生行為習慣養成。既注重班級管理考核，又關(guān)注班主任成長(cháng)。八中不僅有作為學(xué)校德育名片的李煥昶副校長(cháng)，還有勤勞勇敢的韓雪飛主任，和他們帶領(lǐng)的一幫子優(yōu)秀的德育工作者。八中每年編輯印制《師德建設年家訪(fǎng)日志》、《德育研討月論文集》、《班主任工作總結》、《國旗下的講話(huà)》、《班主任教育工作手冊》等，將德育工作成果轉化為一本本精美的書(shū)刊，捧在手里沉甸甸的，令人為之嘆服。八中的校園，看不到任何一個(gè)紙片，干凈整潔。八中的師生，課堂內外，舉止文雅，見(jiàn)不到任何不文明的言行。這一切的一切，都是八中深耕德育工作，結出的累累碩果。
4、課改八中xx異彩紛呈的課堂教學(xué)。八中積極適應新課程改革的趨勢和潮流，將傳統教學(xué)模式和新課改理念進(jìn)行了有機融合。在八中我們總共聽(tīng)了４節課，有王燕老師風(fēng)趣幽默的政治課、陳遠方老師含情脈脈的語(yǔ)文課、王娟老師清靜淡雅的地理課、仵鳳華老師思維敏捷的數學(xué)課。每一節課都充滿(mǎn)了機智和情感，讓人聽(tīng)得輕松，學(xué)的快樂(lè )。還有物理備課組充滿(mǎn)友好、平等、爭鳴的教研活動(dòng)，教研室開(kāi)發(fā)的豐富多樣的校本課程，都讓我們感受到了新課改給八中教學(xué)教研工作帶來(lái)的改革的氣息和新鮮的變化。
三、感悟成長(cháng)
十幾天的培訓，感觸感悟良多，收獲也很多。同時(shí)我也學(xué)到了很多
1、享受過(guò)程。每天我們小組一行9人步行，穿過(guò)烏魯木齊車(chē)水馬龍的街道和曲折蜿蜒的小巷，一路撒下無(wú)數的歡聲笑語(yǔ)。在美麗的八中我們一起聽(tīng)講座、一起聽(tīng)課、一起討論交流、一起到八中食堂用餐，吃飯都覺(jué)得特別香。這一過(guò)程非常開(kāi)心，值得回味。
2、收獲友誼。通過(guò)這次培訓，認識了干訓中心和八中的領(lǐng)導、老師，尤其是我們小組那一群可愛(ài)的小伙伴。有60后的老鄭、熱發(fā)提組長(cháng)、王班長(cháng)、馬丁、吐?tīng)柡榻�，有古麗海霞和閆紅梅兩位美女校長(cháng)、還有70后的葉爾扎提和我，我們從陌生到相識，結下了深厚的友誼，并帶回到天山南北，相信這份友情可以跨越巍巍天山，直到永遠。
3、不斷成長(cháng)。我們來(lái)培訓的目的，就是希望能夠有所學(xué)，有所思，有所悟，實(shí)現自我的蛻變。參加的培訓也很多，正如我所認為的：“用八天時(shí)間看一所學(xué)校勝過(guò)用八天時(shí)間看八所學(xué)�！�，通過(guò)影子培訓，我們對基地學(xué)校的辦學(xué)理念和管理模式有了較為深入的認識，通過(guò)對照基地學(xué)校這面鏡子，讓我們發(fā)現了自身從在的優(yōu)點(diǎn)和不足，對于今后自己學(xué)校的發(fā)展有了更為清晰的思路。
感謝各位老師，感謝影子培訓，愿我們在成長(cháng)的道路上一路好走！
影子研修總結3
影子研修是我們這次“國培計劃”的第二個(gè)階段。該階段讓我們能以更寬闊的視野去看待自己的教育教學(xué)工作。通過(guò)該階段的培訓我學(xué)到了許多提高自身教學(xué)水平的方法。明白了“愛(ài)”是教育永恒的主題。通過(guò)影子研修我知道了怎樣更好地愛(ài)學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(cháng)，現就本階段的研修做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結：11月7日，“國培計劃西藏小學(xué)語(yǔ)文教師置換脫產(chǎn)培訓班”的學(xué)員一行25人來(lái)到了重慶北部新區星光學(xué)校。開(kāi)始了為期一個(gè)月的“影子研修”學(xué)習。我們四人一個(gè)小組。我們組的指導教師是一位認真、負責、具有極強責任心的、美麗而聰慧的藍芳老師。藍方老師的言談舉止無(wú)不投射出她深厚的語(yǔ)文功底，讓我由衷的佩服，她的課平實(shí)而有效、人也是非常真誠實(shí)在的。
回想這一個(gè)月，我覺(jué)得每一天都是充實(shí)的。雖然我們每一天只聽(tīng)一節課，但每一天都能感到自己的思想受到了沖擊。通過(guò)研修我進(jìn)一步反思了自己在以往工作中的不足，深知自己在教學(xué)上是幼稚的、不成熟的。在教學(xué)過(guò)程中還存在著(zhù)太多的問(wèn)題。但這段時(shí)間我也有了很大的收獲：
一、解讀文本、走進(jìn)課堂
在研修中我們從明確教學(xué)目標，教什么、怎樣教，為什么這樣教，其內容蘊含著(zhù)哪些語(yǔ)文教學(xué)思想方法等各方面進(jìn)行了解讀。懂得了只有真正讀懂了教材，才有可能正確的“用教材教”，才能實(shí)現教學(xué)內容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的統一。走進(jìn)藍老師的課堂簡(jiǎn)單而樸實(shí)，教學(xué)體現松、緊結合，讓我真正理解“以學(xué)生為主體，教師為主導”的新課改理念，學(xué)生真正成了課堂的表演者。
二、教學(xué)設計和教學(xué)方法的轉變
通過(guò)聽(tīng)了藍老師的四個(gè)星期的'課后，我認識到了新的教學(xué)方法和設計的新理念。首先：要創(chuàng )新。
教學(xué)是一種技術(shù)，而更是一種藝術(shù)。只有教師的教學(xué)方法新穎，學(xué)生的興趣才會(huì )濃厚。但我們西藏地區過(guò)度重視學(xué)生的學(xué)習成績(jì)而忽視了教學(xué)的藝術(shù)性。雖說(shuō)是在減負，但實(shí)際學(xué)生的課業(yè)負擔還很重。其次：要清晰。
教學(xué)思路、過(guò)程要清晰，這首先取決于老師的基本功�；竟υ鷮�(shí)了，教學(xué)也就成功了一半。另外，還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準備，理清教學(xué)思路。但在我們西藏地區那里備課只是一種形式罷了，老師認認真真的備課。但不能用自己精心準備的教案來(lái)教，因為學(xué)生的知識能力和接受水平還跟不上。如果按教案來(lái)講大多數學(xué)生是聽(tīng)不懂的，所以教師一般都是根據課堂實(shí)際隨機應變。
影子研修總結4
轉眼間，為期一個(gè)月的影子培訓就要結束了�；叵脒^(guò)去的一個(gè)月的時(shí)間，雖然每天都在早出晚歸中度過(guò)，但卻過(guò)得很充實(shí)。我們每天都有不同的收獲，每天都過(guò)得很幸福。同時(shí)我明白了：幸福就是為了一個(gè)目標的奮斗過(guò)程，人生有了奮斗的目標，就有了向前沖的動(dòng)力，更有了人生的幸福。影子培訓就給了我們這樣的一個(gè)奮斗目標，讓我受益匪淺！
一、走進(jìn)課堂，更新理念
走進(jìn)文峰中學(xué)，我們的帶教導師陳早平老師讓我們感受到了他們的熱情與對工作的那份熱忱。我的帶教導師是九年級八班的物理老師。在辦公室里，我看到老師們?yōu)榱松虾谜n而精心地準備資料，以達到課堂的高效；在課堂上，老師們先進(jìn)的教學(xué)方法讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì )知識、掌握方法、提高能力，每一節課都是在給我們做最好的示范，課后及時(shí)交流經(jīng)驗，讓我們每個(gè)國培學(xué)員都有了不同程度的收獲。
1、和諧的師生關(guān)系
課堂上，學(xué)生在展示時(shí)，教師會(huì )及時(shí)地給予評價(jià)，而在這個(gè)過(guò)程中，教師口中的學(xué)生始終是孩子，由此可以看出，文峰中學(xué)的老師們對學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)，視班里的學(xué)生為自己的孩子，也正因為有了這種愛(ài)，文峰中學(xué)的課堂上，學(xué)生異�；钴S，總是積極參與課堂，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，班里的每個(gè)孩子都學(xué)的快樂(lè )，學(xué)的積極，真正地把新課改理念落到了實(shí)處。
2、習慣重在培養
我在平時(shí)的教學(xué)中，也特別注重學(xué)生小組合作學(xué)習，但總覺(jué)得做到不成功，這一直困擾著(zhù)我。來(lái)到自強小學(xué)，跟隨帶教導師，走進(jìn)她的課堂以及我們課下的交流，漸漸讓我醒悟，我有行動(dòng)，但缺少強化，缺少管理。自強小學(xué)的小組討論的非常激烈，一個(gè)問(wèn)題，無(wú)論自己想法是對是錯，都會(huì )積極地發(fā)言，用于展示自己，敢于質(zhì)疑他人、課本、老師，課堂上的發(fā)言，常有讓人意想不到的問(wèn)題和結果的出現，真正做到了課堂上無(wú)懼。我想：城市的孩子能做的如此之好，難道我們農村的孩子就不能做到嗎？答案當然是否定的，因為我知道：任何一個(gè)習慣都不是天生的`。孩子們的習慣需要我們做大量的工作去培養。
二、三人行，必有吾師
影子培訓來(lái)到文峰中學(xué)，我很幸運，遇到了一位好的帶教導師——陳早平老師。初次見(jiàn)面就覺(jué)得她是一個(gè)容易接近，特別隨和的老師，一段時(shí)間的接觸，果不其然，我們成了要好的朋友，跟隨陳老師，發(fā)現他工作態(tài)度嚴謹認真，在陳老師的課堂上，學(xué)生都會(huì )認真地聽(tīng)課積極地發(fā)言，師生配合默契，很多時(shí)候，陳老師的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢，學(xué)生就能心領(lǐng)神會(huì )。陳老師的課簡(jiǎn)單、樸實(shí)，但卻很扎實(shí)，沒(méi)有任何的花架子，教學(xué)模式松弛有度，讓我真正了解了“俯下身子跟孩子一起學(xué)習”的重要性。陳老師的課堂真正成了學(xué)生展示自己的舞臺。課下我們進(jìn)行交流，陳老師總是傾囊相授，從陳老師的話(huà)語(yǔ)中，我知道了，城市的孩子和農村的孩子，本身沒(méi)有多大的差別，他們同樣是孩子，同樣可愛(ài)，也同樣調皮，只是出生地不同，閱歷不同而已，走進(jìn)
課堂，他們都需要引導，都需要培養，我們教師肩上的擔子一樣重大！
三、做國培的踐行者
教師是一個(gè)終身學(xué)習者�！皩W(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，教育是飛速發(fā)展的一個(gè)行業(yè)，而我們作為教師，如果不及時(shí)學(xué)習，不及時(shí)給自己充電，很快就會(huì )被淘汰，我們要多學(xué)習一些教育理論，用新的教育理念充實(shí)自己，并將所學(xué)運用于自己的教學(xué)之中，即使我們的工作再苦再累，也要堅持在書(shū)本中學(xué)習，在實(shí)踐中學(xué)習，讓自己在教育教學(xué)中邊學(xué)邊實(shí)踐，真正成為一個(gè)學(xué)習型的教師。
做一個(gè)行動(dòng)研究者。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓老師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè )趣，使每天上課不至于變成一種單調乏味的義務(wù)，那就引導每一位教師走上研究這條路上來(lái)�！眳⒓訃�，讓我感受頗多，今后，我會(huì )將自己的所學(xué)、所悟、所思付諸于實(shí)踐，一邊行動(dòng)一邊研究，不斷地提升自己的實(shí)踐智慧。
做一個(gè)教學(xué)領(lǐng)跑者。國培計劃是培養種子教師的示范性項目，而我有幸成為這個(gè)項目的一員，我想，要想起示范帶頭作用，還需要大量的工作要做，需要用更多的更實(shí)用的教育理念來(lái)武裝自己，讓自己變得更強大，更成熟，從而帶動(dòng)身邊的人。
影子培訓結束了，但我們的學(xué)習還沒(méi)有結束，仍在繼續，很快，我們又會(huì )重新踏上工作崗位，我會(huì )把從這里學(xué)到的寶貴經(jīng)驗帶回自己的學(xué)校，運用于實(shí)踐，服務(wù)于我的課堂和學(xué)生。國培，將會(huì )成為我在教學(xué)之路上，揚帆遠航的動(dòng)力和信心！
影子研修總結5
各位領(lǐng)導，各位老師，大家下午好：
我是實(shí)踐研修階段第三小組的組長(cháng)紀輝，很高興能在這里和大家談?wù)勎覀兂洚敗坝白咏處煛痹趯?shí)踐研修中的一些體會(huì )。
首先，我要感謝。這里不感謝cctv，只感謝安師大數學(xué)計算科學(xué)學(xué)院的領(lǐng)導們，是你們精心策劃，是你們建立了高水平學(xué)科專(zhuān)家組，安排業(yè)務(wù)精通的班主任張道平老師和更強有力的后勤保障，使得整個(gè)研修活動(dòng)緊張而有序，充實(shí)而又快樂(lè )。不僅課著(zhù)眼于一線(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展需求，更是在生活保障、班級文化建設、豐富課余生活等方面極大地滿(mǎn)足學(xué)員的需求，營(yíng)造了良好的學(xué)習氛圍，為研修獲得的成功奠定了基礎。
11月29日，進(jìn)入“國培計劃”的第二階段——跟班研修學(xué)習階段，我們第三小組的14名學(xué)員有幸被分到有名的安師大附屬外國語(yǔ)學(xué)校，該學(xué)校以素質(zhì)教育為根本，以質(zhì)量求生存，求發(fā)展的教育理念，以及令人振奮的教育教學(xué)成果成為了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。在跟班研修期間，我們一行14人嚴格遵守“影子學(xué)�！钡囊幷轮贫�，堅決服從“影子學(xué)�！焙汀皫Ы虒煛钡陌才�，積極參與各項教學(xué)、教研活動(dòng)。第一周主要是“帶研”。參加集體備課，參加學(xué)科研討，姚校長(cháng)親自參加了聽(tīng)課議課活動(dòng)，還特意安排了獲得全國優(yōu)質(zhì)課一等獎的教師給我們上示范課。第二周主要是帶學(xué)。各位學(xué)員通過(guò)網(wǎng)絡(luò )積極研討，發(fā)反思貼，交流貼。如李學(xué)清老師，積極發(fā)貼，回貼，與大家共同探討教學(xué)上的疑惑。第三周主要是帶課。備課，聽(tīng)課，上課，其中貴體三老師應該是大家學(xué)習的榜樣。因為貴老師的指導老師有些特殊情況，沒(méi)有給他提供更多的上課時(shí)間。那天貴老師和我說(shuō)，能過(guò)前面的理論學(xué)習和前段時(shí)間的聽(tīng)課，我現在寫(xiě)了很多反思，也有很多要嘗試的地方。結果在12月12日（周日）晚上八點(diǎn)多打的回家，接著(zhù)在家上了一個(gè)星期的課。我想這一個(gè)星期，是貴老師收獲的一周，是成功研修的一周。這一周，我們國培學(xué)員的展示課也得到了安師大附屬外國語(yǔ)學(xué)校的好評。（這節課是我上的）（鼓掌）。第四周，各位學(xué)員主動(dòng)交流培訓心得，主動(dòng)分享資源，搜集反思，校本等材料，完成實(shí)踐研修總結并形成報告。
通過(guò)跟班研修學(xué)習，不僅讓我們開(kāi)闊了視野，加深了對數學(xué)學(xué)科及數學(xué)內容本質(zhì)的理解，更重要的是讓我們站在了一個(gè)新的.高度、從一個(gè)新的角度去理解和詮釋了我們所熱愛(ài)的數學(xué)教學(xué)。
通過(guò)跟班研修學(xué)習，無(wú)論是生活態(tài)度，還是工作態(tài)度；無(wú)論是思想素質(zhì)，還是業(yè)務(wù)能力，都讓我們有了深刻的體會(huì )和巨大的改變，同時(shí)我們在這次跟班研修學(xué)習中，做到了團結協(xié)作、共同進(jìn)步、共同提高。
在“影子研修”階段，學(xué)員們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領(lǐng)略了影子學(xué)校教師們對教育獨到的理解和堅持不懈地探究精神，那將是我們14名學(xué)員人生經(jīng)歷中一筆不菲的精神財富！
謝謝大家。
影子研修總結6
20xx年的10月20日，我們開(kāi)始了“國培計劃”——XX農村教師置換脫產(chǎn)研修班的第二個(gè)階段——“影子教師”的研修學(xué)習。我們被分在第五組，一行10人將跟楊XX老師進(jìn)行為期一個(gè)月的學(xué)習。在XX市第十九中學(xué)，我們就從常規課堂開(kāi)始，開(kāi)擴了視野，見(jiàn)識到了什么是語(yǔ)文課的原生態(tài)，感受到了教師怎樣依據學(xué)情實(shí)施同一教學(xué)內容。走進(jìn)原生態(tài)的常規課堂，走進(jìn)十九中的教研，讀了楊XX老師的博文日志，才深刻感受到了省教研的熱烈氛圍，深刻體會(huì )到了這里孩子的優(yōu)越性，更感受到自己做得還不夠好。
這里有優(yōu)厚的教育資源，先進(jìn)的教育理念，最重要的是有一批像楊老師一樣優(yōu)秀的教師團隊。我除了羨慕他們，唯一能做到的就是努力提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，提高自身的教育教學(xué)水平，讓所教的孩子們在現代教育資源共享的條件下，享受到與省里孩子同等的教育水平。落后了，就要比別人多付出，只要肯以百倍的努力，尊重孩子的差異，等待孩子的成長(cháng)，孩子自會(huì )綻放出屬于自己的光芒。
感謝國培給予我們這次寶貴的學(xué)習機會(huì )，感謝國培給我們提供了成長(cháng)的機遇。在校內指導慶XX老師的帶領(lǐng)下，我們聽(tīng)了楊XX老師的《作文講評研討》課，參與了十九中的教研活動(dòng)，雖然沒(méi)有聽(tīng)成《天上的街市》一課，但讀了她的博文日志，我們已深深的諒解了，體會(huì )到她旅途奔波的勞累。就如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，尋找教學(xué)實(shí)踐的最自然、最真實(shí)的切入點(diǎn)等問(wèn)題，和楊老師做了交流研討，我們尋找到了共同發(fā)展的有效途徑�，F總結如下：
一、課堂因點(diǎn)贊而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展
聽(tīng)楊老師的《寫(xiě)作點(diǎn)評研討》課，分四個(gè)環(huán)節：上次作文要求回顧、榜上有名、佳篇有約、片段欣賞（爭鳴研討）。根據學(xué)情同一內容在不同班級施教，九（七）班的學(xué)生活潑，程度直線(xiàn)上升，發(fā)言積極，又進(jìn)行了一個(gè)環(huán)節“爭鳴研討”�？粗�(zhù)課堂上孩子們張揚個(gè)性，充滿(mǎn)自信，互相點(diǎn)贊的表現，我看到楊老師與同學(xué)們的互動(dòng)的情景，以及課堂上注重常態(tài)學(xué)習的現場(chǎng)生成，思想與思想相互碰撞，交流與交流之間的真誠，都堅守著(zhù)遵循學(xué)生個(gè)性特征的教學(xué)理念。
九（八）班相對比較安靜，教師為喚醒孩子求知的渴望，寬容其言語(yǔ)繁雜的回答，寬容課堂上那不和諧的唏噓聲，寬容那些不著(zhù)調孩子的閑話(huà)等，我們見(jiàn)證了還孩子們一個(gè)自由，自信，自主，自強的生態(tài)課堂。教學(xué)環(huán)節因學(xué)習動(dòng)態(tài)做了及時(shí)調控，時(shí)而降低要求，讓學(xué)生更加自信；時(shí)而不著(zhù)痕跡，化整為零，讓學(xué)生有了“跳一跳摘到桃子”的激動(dòng)。
就是這樣，師生如親子互動(dòng)，學(xué)生以平等相誠，在和諧中創(chuàng )造了課堂學(xué)習的精彩�；蜃h論、或欣賞、或質(zhì)疑、或建議、或設想，他們在這生態(tài)課堂中嘗試、體驗，在感動(dòng)中尋求發(fā)自?xún)刃牡膸熒餐l(fā)展的輕松和諧的教學(xué)境界。原來(lái)“精彩”可以在愛(ài)的啟迪下如此展現。此情此景，讓我明白師生肩并肩的學(xué)習與實(shí)踐，手拉手共同發(fā)展的美好愿景：課堂該是學(xué)生成長(cháng)的沃土，只不過(guò)是老師不急，不慌，不賣(mài)弄，不討巧，不代言，不提示，只是樸實(shí)地微笑，耐心地等待而已。
二、教研因反思而明晰，思想因碰撞而深邃
假如說(shuō)，學(xué)生是課堂學(xué)習的主體，那么，教師研修就是課堂設計的主流。我們有幸參加了第十九中學(xué)的語(yǔ)文研討活動(dòng)，兩位年輕教師的說(shuō)課富有親和力，導讀有趣，設計內容有條不紊，結合學(xué)情順勢延伸，歸納技法，學(xué)以致用。讓學(xué)生自主合作，使得生成水到渠成。尤其是楊老師的課，課堂上，張弛有度，點(diǎn)撥得當，讓學(xué)生全員參與，抽簽進(jìn)行。全方位、全身心的積極體驗，把學(xué)生的朗讀放在正面強大的輿論之下，所以學(xué)生從不厭倦，從不懈怠，并積極性不斷增生。還孩子一個(gè)輕松自由的課堂，學(xué)生才得以放飛心靈。
楊老師的智慧點(diǎn)撥，循循善誘，靈活駕馭課堂的能力，更促使學(xué)生在有限的時(shí)間內現場(chǎng)生成。每個(gè)教師不僅教會(huì )學(xué)生以知識，更主要的是啟迪他們的智慧。一樣的學(xué)生，產(chǎn)生了各自的效應，形成了各自的風(fēng)格，收獲了不同的反響。我想，這與學(xué)校給教師提供更輕松自由的環(huán)境是分不開(kāi)的。這些教師敢于取舍，指導有序，耐心與朝氣并存，知識與技能融合，真真正正實(shí)現了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)練技能。自主學(xué)習，反思總結，思想碰撞中達到了語(yǔ)文教學(xué)的美好境界，更顯現教師引領(lǐng)的生態(tài)課堂的靈動(dòng)。
三、課堂因體驗而生成，積累因沉淀而豐富
我們要幫助學(xué)生來(lái)實(shí)現他自己，但不能放縱。要從學(xué)生的角度考
慮，目的是幫助學(xué)生，而不是打擊他們。所以，要先肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，要以對個(gè)別的教育帶動(dòng)全班的教育，樹(shù)立正能量。要班級內每個(gè)人都明白：沒(méi)有人違反規則。規則約束人，但也成全人。好的優(yōu)點(diǎn)，值得尊重與保護。但對缺點(diǎn)、陋習也從不姑息。遵守規則是一種修養，也是一種胸襟。遵守規則是要把人變得更美好，而不是為所欲為，恃強凌弱。教育的事，急不得，想好了再說(shuō)，想好了再做。要把學(xué)生的事情做完整。
要交給學(xué)生最需要的，就需要去傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，就得全方位的給予，無(wú)論是理論的引領(lǐng)，還是實(shí)踐的體驗，都需要師生再學(xué)習。要按文體來(lái)教，來(lái)寫(xiě)作，詩(shī)歌、小說(shuō)、散文，我都讓學(xué)生嘗試著(zhù)寫(xiě)。每一篇課文都有自己獨特的`價(jià)值，沒(méi)有必要千篇一律地講，結構不清晰、不突出，完全可以放棄精講，只突出文章重點(diǎn)就行�；A知識可以讓學(xué)生在課下以作業(yè)的形式完成，老師和小組長(cháng)檢查就行。這樣可以節省出來(lái)很多時(shí)間去挖掘文本中很多有價(jià)值的東西，我豁然開(kāi)朗。
在備課方面，一定要做到厚積薄發(fā)。楊老師告訴我們，如果對文本讀不透就不給學(xué)生上課，僅培養學(xué)生提問(wèn)的課堂，就等了三四年，學(xué)生不提問(wèn)就不上課。并且楊老師在課前還查閱了大量相關(guān)資料，做了大量筆記、旁批，僅一篇教后記，楊老師就能寫(xiě)幾千甚至上萬(wàn)多字，令人汗顏！想想自己，比比專(zhuān)家，自愧不如。育人是一種慢成長(cháng)，急不得。工作要做扎實(shí)，做透徹，才能游刃有余。為什么我上課時(shí)辭藻是貧乏的，語(yǔ)言是干癟的？原因就在于自己平時(shí)讀教育名著(zhù)少，積累得少！這就要求我以后，多讀書(shū)，多做筆記，多參加教研活動(dòng)，多聽(tīng)評別人的課！
學(xué)習，是一個(gè)人成長(cháng)的必由之路。只有不斷交流，注重實(shí)踐，自主地思考，合作研討，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的收獲才能匯成涓涓細流，才能達成豐富的課堂積累�？纯此牟┪娜罩�，不難發(fā)現，注重學(xué)生的能力培養。授之于魚(yú)不如授之于漁。課堂上，不是老師一味的去講，學(xué)生也不是一味的去聽(tīng)。為了讓學(xué)生質(zhì)疑，老師寧愿等。正如孔子所說(shuō)的：“不憤不啟，不悱不發(fā)”，有疑而教，學(xué)生才喜歡�！皩W(xué)而不思則罔”，教學(xué)就要學(xué)習與思考相結合，要給學(xué)生充分思考的時(shí)間，讓學(xué)生自己動(dòng)手解決問(wèn)題，培養學(xué)生這種能力。教師應在課堂上設置問(wèn)題引導學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，教師應在適時(shí)給予學(xué)生點(diǎn)撥、總結。
注重語(yǔ)文學(xué)科人文性的教學(xué)。人文性教學(xué)是我長(cháng)期以來(lái)所忽視的，原來(lái)一切向考試看齊，考試考哪里，我們就練向哪里。很多時(shí)候學(xué)生對語(yǔ)文都很厭煩，就是因為沒(méi)有讓學(xué)生感知到語(yǔ)文的人文性，沒(méi)有把學(xué)生的感情引入到文本里，學(xué)生沒(méi)有自己閱讀，沒(méi)有心靈火花的碰撞，所以就不會(huì )喜歡。楊老師的“淘汰式閱讀”“免死金牌”“追問(wèn)式課堂”“講評式的展示課堂”都值得我們去實(shí)踐，去運用。教研就得從實(shí)踐出發(fā)，就得從課堂行動(dòng)中去體驗，去思索，去積累，去生成。這樣的課堂才能從語(yǔ)言的規律和技法上去提高，讓我們依據學(xué)情，去及時(shí)對課堂進(jìn)行調控。
“影子教師”實(shí)踐研修告一段落，我們的國培行囊顯得更加豐滿(mǎn)和充盈，因為是“影子”，我們敏銳地體察到自己的缺憾；因為是“影子”，我們跟隨榜樣的步履加快；因為是“影子”，我們要更加勇敢地走出來(lái)，在陽(yáng)光下呼吸，在春日里綻放，成為真正的農村骨干教師的先行者，讓河南省的農村教學(xué)因為我們而精彩紛呈！
影子研修總結7
20xx年x月x日，我們國培初中語(yǔ)文培訓班的13名國培學(xué)員在延安大學(xué)繼續教育學(xué)院領(lǐng)導的安排下，來(lái)到了延安市職業(yè)技術(shù)學(xué)院附中參加影子培訓學(xué)習。緊張而又充實(shí)的影子培訓學(xué)習一晃就結束了�；叵脒@一個(gè)月，我也真心的感謝延安市職業(yè)技術(shù)學(xué)院附中的領(lǐng)導和老師對我們學(xué)員的熱情關(guān)懷和照顧，使我們這一個(gè)月來(lái)的每一天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實(shí)。特別要感謝張曉玲老師，在她的虛心指導下，我學(xué)到了很多知識，使我對新課標教學(xué)有了更深刻、更全面的認識�，F將影子培訓情況作以小結：
一、學(xué)校安排了有經(jīng)驗的骨干老師，采用一幫一的形式，對口到個(gè)人。
在培訓學(xué)習中，我們和指導老師張老師一塊兒，就教材解讀、課堂教學(xué)、教學(xué)評價(jià)這三個(gè)方面進(jìn)行了研修。從學(xué)習課標、了解教材體系、通讀整冊教材到細讀本節教學(xué)內容；從明確教學(xué)目標、教什么、怎么教、為什么這樣教到具體安排哪種教法、學(xué)法；使我進(jìn)一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補了理論指導和現實(shí)教學(xué)中的差距和矛盾。
張老師還將自己的工作經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地與
我一起分享。她耐心的指導我如何寫(xiě)好課后反思，指導我如何備寫(xiě)導學(xué)案，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的培養和指導，我在教學(xué)方法、備課、課堂教學(xué)等方面都有了較大提高。
二、參與研修學(xué)習，更新教學(xué)理念。
通過(guò)研修學(xué)習，我認識到在語(yǔ)文課堂上要重視學(xué)生的參與。這里的教師幾乎每節課都采用集體備課，每節課都有課后研討，她們認為知識是學(xué)生自己感悟出來(lái)的，教師只起引導和幫助作用。因此，為了集中學(xué)生的注意力，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，他們在課堂上還精心設計提問(wèn)，引導學(xué)生時(shí)時(shí)處于主動(dòng)學(xué)習、思考的狀態(tài)。從而使我真正感受到什么是有效的課堂。
通過(guò)研修學(xué)習，我認識到語(yǔ)文教師應重視錘煉教學(xué)語(yǔ)言。教師傳授知識，教育學(xué)生，主要靠語(yǔ)言來(lái)實(shí)現。我發(fā)現，這里的教在教學(xué)中，語(yǔ)言通俗易懂、生動(dòng)活潑，就能避免講師課堂，使師生產(chǎn)生共鳴，就能緊緊吸引住學(xué)生的注意力，抓住、進(jìn)而打動(dòng)學(xué)生的心。所以，教師在語(yǔ)言表達中既要注意準確性、又要使其富于藝術(shù)性、要有感召力，有激情、有鼓動(dòng)性。
通過(guò)和老師們一段時(shí)間的深層接觸后，我才知道，他們的教學(xué)藝術(shù)從何而來(lái)，是時(shí)間，是精神，更是同事之間的互幫互促，更是他們的自我反思；她們的教學(xué)質(zhì)量從何而來(lái)，是辛勤，是耐心，是無(wú)怨無(wú)悔的奉
獻。這里的老師工作量很大，班額也很大，工作時(shí)間又長(cháng)，加上批改作業(yè)、輔導、備教案等，幾乎沒(méi)有一分鐘閑時(shí)間，但他們依舊勤勤懇懇，細致認真，從不馬虎。反思自己，我不覺(jué)汗顏。
回顧這一個(gè)月的培訓學(xué)習，我在收獲的同時(shí)也看到了自己的不足，回到工作崗位后，我要向這里的老師們學(xué)習，做一名反思型的'教師，把此次學(xué)到的知識，了解的教學(xué)技能和方法合理地帶到我的教學(xué)實(shí)踐中去，使自己的教學(xué)水平、能力得到提升，并取得良好的教學(xué)效果。
歷時(shí)一個(gè)月的“國培計劃”—影子基地學(xué)習結束了，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會(huì )，積極認真地參與了培訓的全過(guò)程。
在培訓中我聆聽(tīng)了優(yōu)秀英語(yǔ)教師的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論；也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流，不但加強了理論和專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，又和本班的教師一起進(jìn)行了課例研究�？梢哉f(shuō)此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。
一、提高教育思想，開(kāi)闊改革視野。
為期一個(gè)月的培訓學(xué)習，讓我把埋著(zhù)苦干的頭抬了起來(lái)，發(fā)現教育是需要遠見(jiàn)卓識的。在本次培訓中，每位專(zhuān)家老師給我們做精彩的講座。各位專(zhuān)家老師的講座，闡述了他（她）們對初中英語(yǔ)教學(xué)的獨特見(jiàn)解，對新課程的各種看法，對英語(yǔ)思想方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開(kāi)展課例研究。從各位專(zhuān)家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
二、通過(guò)學(xué)習理論，不斷應用實(shí)踐。
作為一名初中教師，我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)工作。在培訓過(guò)程中，我把自身對英語(yǔ)新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習設計理念指導我的教學(xué)，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心同時(shí)，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。
三、加強專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習，做專(zhuān)業(yè)型教師。
培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無(wú)止境的氛圍。這種嚴謹實(shí)效的氛圍，讓每聽(tīng)一課我都認真準備，精心揣摩，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中敢于迎接挑戰，便也敢于創(chuàng )新�？梢哉f(shuō)，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執著(zhù)地撲在初中英語(yǔ)的教育教學(xué)上。有句話(huà)說(shuō)的好：“教師要想給學(xué)生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水�！彼晕覀円胱鲆幻麅�(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。
四、以課例研究為載體，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
課例是教師課堂教學(xué)“軌跡”的真實(shí)反映。以課例為研究對象開(kāi)展課例研究，是教師從事教學(xué)改革研究的重要方式，有利于促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。教師的`職業(yè)成長(cháng)有一個(gè)循序漸進(jìn)的自然成熟過(guò)程，有目的、有計劃的開(kāi)展教學(xué)研究及課例研究，能有效縮短教師成長(cháng)周期。此次培訓我覺(jué)得讓我收獲最大的就是課例研究活動(dòng)。
在歷時(shí)一個(gè)月的培訓過(guò)程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負擔，變成今天的感激和期盼。培訓過(guò)程中，我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力，一次次的課例跟進(jìn)，我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結成智慧的結晶。在執著(zhù)的研修過(guò)程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因為課例研究走在了一起，通過(guò)親密無(wú)間的合作，成為一個(gè)具有凝聚力的團隊。我們堅信，課例研究過(guò)程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。
牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我之所以成功是因為我站在了巨人的肩膀上�！贝舜喂歉山處煹呐嘤�，要感謝教育局、教研室、學(xué)校給我們青年教師提供的一個(gè)肩膀，讓我們站得更高、看得更遠！在教育這條路上，奮斗的目標還在遠方，我還將以此次培訓的收獲作為一種鼓勵，鼓勵著(zhù)我繼續前行！
總之，通過(guò)這次國培，我有一種意猶未盡的感覺(jué)，總感到還有許多需要學(xué)習的地方。不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習，盡快的轉變教學(xué)觀(guān)念，為我們國家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應有的貢獻。
影子研修總結8
我有幸參加“國培計劃”農村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修項目小學(xué)綜合實(shí)活動(dòng)踐班學(xué)習，本次培訓大大豐富了我的知識。隨著(zhù)“國培計劃”農村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修項目小學(xué)綜合實(shí)活動(dòng)踐班一個(gè)月的“影子研修”階段也將和我說(shuō)再見(jiàn)。這一個(gè)月的國培“影子研修”學(xué)習中，我們在曲靖市麒麟區陽(yáng)光小學(xué)愉快的度過(guò)，這次“影子研修”學(xué)習中我聽(tīng)過(guò)曲靖市麒麟區陽(yáng)光小學(xué)六年級的語(yǔ)文課《詹天佑》、四年級的數學(xué)課和綜合實(shí)踐課《剪紙》、二年級的語(yǔ)文課《稱(chēng)贊》，主要聽(tīng)的是二年級（2）班的數學(xué)課，影子教師梅麗聰老師對我們小組特別關(guān)心。同時(shí)還參與了曲靖市麒麟區陽(yáng)光小學(xué)小學(xué)科學(xué)《神奇的水》的說(shuō)課活動(dòng)和靖市麒麟區陽(yáng)光小學(xué)呂校長(cháng)《怎樣寫(xiě)論文》的教研活動(dòng)，觀(guān)摩了六年級主題中隊會(huì )《九九重陽(yáng)節，濃濃敬老情》，總的聽(tīng)了十六節課，在影子教學(xué)的第三周由于梅老師去參加麗江的數學(xué)觀(guān)摩課，她所擔任的二年級（1）班（2）班的數學(xué)課就由我來(lái)代課，上了十六節。并且參與組織了曲靖市麒麟區陽(yáng)光小學(xué)二年級的數學(xué)中期測試以及試卷的評判工作。設計到班級管理工作方面的有體育大課間的組織等。期間我有困惑、有失落、但更多的.是有收獲。
困惑的是雖然參加工作很多年了，但是面對現代孩子的種種問(wèn)題，有時(shí)也很無(wú)奈，幸好國培走進(jìn)了我的生活，為我鋪設了這樣一個(gè)平臺，可以讓我把心中的困惑講出來(lái)，與很多老師共同討論，想出解決辦法，讓我在今后的教學(xué)中不斷的完善自己，充實(shí)自己，更能夠體現自己的人生價(jià)值，更加熱衷于教育事業(yè)。
失落的是我才剛剛沉浸在學(xué)習的快樂(lè )中去，不斷地從中汲取自己所需要的知識，來(lái)完善自己的教育教學(xué)工作，就要和曲靖市麒麟區陽(yáng)光小學(xué)的老師們說(shuō)再見(jiàn)了。
收獲的是聽(tīng)了曲靖市麒麟區陽(yáng)光小學(xué)老師們的精彩課，使從中不斷的汲取精華，領(lǐng)略名師風(fēng)范，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。汲取了專(zhuān)家講課的精華，使我提高了認識，理
清了思路，找到了自身的差距和不足。拓寬了視野，豐富了實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華。
這次影子教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)我碩果累累，在培訓中我真正理解和體會(huì )到了一種全新的現代的教學(xué)理念和教學(xué)模式，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對綜合實(shí)踐教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我將帶著(zhù)收獲，帶著(zhù)感悟，帶著(zhù)滿(mǎn)腔熱情，把學(xué)到的知識運用到教育教學(xué)中�！皣唷年�(yáng)光溫暖了我，更照亮了我前進(jìn)的方向，帶著(zhù)收獲和夢(mèng)想，我整理好在教育征程上一路前行的背囊，永不退縮，不再迷茫！
總而言之，在“影子研修”的第二階段，我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領(lǐng)略了影子學(xué)校教師們熱情和諧平易近人以及對教育獨到的理解和堅持不懈地探究精神，那將是我們學(xué)員人生經(jīng)歷中一筆不菲的精神財富，一定會(huì )受益終身。
影子研修總結9
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
緊張充實(shí)的“國培”第二階段——影子實(shí)踐研修階段就要結束了�；叵脒@一段日子，感慨萬(wàn)千。久旱逢甘霖，這次研修好比一場(chǎng)及時(shí)雨為我們的教育教學(xué)注入了新的活力，同時(shí)為我們迎來(lái)了新的盎然生機——讓我們跨上了更高的臺階，升華了自己。
在研修過(guò)程中，我們每天都是充實(shí)的，每天都能感受到思想火花的沖擊。研修時(shí)間雖短，但是收獲很多。接下來(lái)我謹代表語(yǔ)文研修組的全體學(xué)員對我們的學(xué)習和收獲作一個(gè)回顧和總結。
我發(fā)言的第一個(gè)關(guān)鍵詞是“難忘”。
一、難忘——潤物無(wú)聲的校園文化
走進(jìn)育才，我們就覺(jué)得校園里每一堵墻都會(huì )說(shuō)話(huà)，每一塊綠地都會(huì )抒情，每一個(gè)角落都有美的閃現，優(yōu)美寧靜的校園，悄無(wú)聲息地對學(xué)生進(jìn)行著(zhù)熏陶；而風(fēng)格各異的班級文化，則充滿(mǎn)著(zhù)童真與童趣，展現了一個(gè)個(gè)積極向上充滿(mǎn)活力的班集體。而這一切，都是育才小學(xué)領(lǐng)導和老師精心設計和營(yíng)造的文化氛圍。
二、難忘——敬業(yè)愛(ài)崗的育才老師
楊維鋼校長(cháng)對我們說(shuō)：“育才的老師們每天都在兢兢業(yè)業(yè)，勤勉早已成為了一種工作慣性�！贝_實(shí)，我們在育才小學(xué)每天都能感受到老師們工作的認真和用心。教室里，構建高效課堂，辦公室里，精心設計教案，細心批改作業(yè)。開(kāi)展各種活動(dòng)、迎接上級的檢查驗收，隨時(shí)都可以看到老師們忙碌的身影。忙而有序，精神抖擻，這源于育才老師們對教育的執著(zhù)和對孩子的愛(ài)。
三、難忘——睿智的創(chuàng )新
在育才小學(xué)，給我們印象最深的是老師們教學(xué)的用心與創(chuàng )新。在跟班聽(tīng)課的時(shí)候，我們像發(fā)現新大陸一樣發(fā)現了由老師們自己精心設計的作業(yè)本。一年級的繪圖寫(xiě)話(huà)本，二年級的寫(xiě)話(huà)積累本，到高年級的綜合實(shí)踐作業(yè)，單元歸類(lèi)小結，都給我們巨大的沖擊。后來(lái)，我們聽(tīng)了楊柳主任《優(yōu)化作業(yè)設計》的`專(zhuān)題講座，進(jìn)一步了解了優(yōu)化作業(yè)設計的理念、方式和方法，我們由衷的佩服育才小學(xué)老師們在教學(xué)上的創(chuàng )新。這種的創(chuàng )新精神不僅僅停留在作業(yè)的優(yōu)化設計上，還有班級文化的創(chuàng )設、教研教改的積極研討、高效課堂的構建……這些都讓我們有很多感悟和感動(dòng)。
四、難忘——任勞任怨、無(wú)私奉獻的指導老師
在研修過(guò)程中，指導老師是最辛苦的。他們在迎接學(xué)校驗收、完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)還要指導我們。他們身上表現出來(lái)的對教育的無(wú)比熱愛(ài)、對工作的謙虛嚴謹和對學(xué)生的高度責任感深深感染著(zhù)我們：她們精心備課，認真上課，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)會(huì )知識、掌握方法、提高能力，每節課都是在為我們做最好的示范。課后，他們又會(huì )主動(dòng)地和我們交流探討，談教學(xué)理念、教學(xué)策略，談班級管理，分享教學(xué)經(jīng)驗，指導老師對我們國培學(xué)員可以說(shuō)在傾囊相授；在影子研修期間，我們聆聽(tīng)了指導老師為我們上的語(yǔ)文展示課，真正感受到了什么是有效的課堂，感受到了語(yǔ)文與學(xué)生熟悉的生活緊密相連，課堂就充滿(mǎn)了生命的活力。
張雪梅老師的課，簡(jiǎn)單、樸實(shí)、扎實(shí)，教學(xué)體現松緊有度，讓我真正理解了“以學(xué)生主體，老師為主導”的新課改理念，課堂真正成為學(xué)生表現自己才華的舞臺。
易欣老師的課，生動(dòng)、活潑，一筆一劃，一字一句，無(wú)一不是精心的設計，在她的課堂中，學(xué)生打下了堅實(shí)的基礎，培養了良好的習慣，學(xué)到了學(xué)習的方法……
羅娟老師的課，干凈、利落，她充滿(mǎn)活力的熱情感染著(zhù)學(xué)生，也感染著(zhù)我們，她說(shuō)：設計好課堂的每一個(gè)環(huán)節，哪怕是每一句話(huà)也要設計，更要根據自己的特長(cháng)設計課的亮點(diǎn)。讓我們感受到：教學(xué)是一門(mén)嚴謹的藝術(shù)。
吳娟老師的課，有廣度，有梯度，有深度，她文學(xué)素養深厚，課堂調控能力靈活藝術(shù)，充滿(mǎn)著(zhù)教育的智慧，大氣無(wú)痕。
張健琴老師的課，令我們嘆服于張老師富有感染力的語(yǔ)言，巧妙的課堂設計，多種形式的語(yǔ)言訓練，開(kāi)放的作業(yè)設計……
這次研修期間，為了讓我們上好研討課，指導老師嚴格要求，精心指導，幫我們修改教案，修改課件，專(zhuān)心聽(tīng)課，認真記錄，課后，會(huì )立刻指出我們的優(yōu)點(diǎn)和不足。在影子實(shí)踐學(xué)習期間，他們給予我們無(wú)私的幫助，課余向我們傳授真經(jīng)，閑暇之時(shí)與我們談心；有時(shí)還不忘諄諄告誡我們要在語(yǔ)文教學(xué)之路上學(xué)會(huì )耐得住寂寞，在閑暇的時(shí)候多看書(shū)，要多在理論上下功夫。我們是慶幸的，他們每日對待工作、對待學(xué)生的態(tài)度，讓們學(xué)到了很多很多；他們每日對我們的幫助，讓我們受益匪淺，影響至深。在這里，向他們說(shuō)聲“謝謝！”
五、難忘——豐富多彩的研修活動(dòng)
在我們研修期間，育才小學(xué)為我們精心安排了各類(lèi)活動(dòng)，陳婕主任全程關(guān)注指導。我們參加了育才小學(xué)的例會(huì )，聽(tīng)了龍校長(cháng)《滿(mǎn)載一船星輝》的專(zhuān)題講座，領(lǐng)略了英倫教育，品味了人文情懷；我們參加了芙蓉區素質(zhì)教育基地開(kāi)展的以“成長(cháng)、感悟、體驗”為主題的社會(huì )綜合實(shí)踐匯報活動(dòng)，觀(guān)摩了李季春老師執教的《低碳生活我在行動(dòng)》的社會(huì )綜合實(shí)踐課；我們參加了語(yǔ)文教研組習作教學(xué)研討活動(dòng)，聆聽(tīng)了楊主任《作業(yè)優(yōu)化設計》的專(zhuān)題講座，參加了學(xué)校數學(xué)組教研活動(dòng)，跨學(xué)科的聽(tīng)課使我們對語(yǔ)文教學(xué)有了新的感悟；我們還參加了育才小學(xué)迎省四星級少先隊陣地驗收活動(dòng)；與動(dòng)物小說(shuō)作家沈石溪面對面交流，分享他寫(xiě)作的經(jīng)驗。通過(guò)積極參與這些活動(dòng)，我們增長(cháng)了知識，開(kāi)闊了眼界，使我們自身的業(yè)務(wù)水平提升了許多。
六、難忘——努力認真的學(xué)友們
學(xué)習的日子里，盡管每天來(lái)回路程長(cháng)達三個(gè)小時(shí)，但國培學(xué)員們準時(shí)趕到學(xué)校，認真學(xué)習，與指導老師探討交流，積極參與學(xué)校的各種教育教學(xué)活動(dòng)，有時(shí)還會(huì )找學(xué)生談?wù)勑�。大家常常在一起討論某一個(gè)篇目的解讀與教學(xué)設計。學(xué)友們精深的解讀、認真的干勁、獨到的設計見(jiàn)證著(zhù)成長(cháng)。
第二個(gè)關(guān)鍵詞是“感謝”。
感謝的話(huà)有太多，感謝的人也有太多。在這里，我們感謝國培辦給予了我們在育才小學(xué)這么優(yōu)秀的團隊里研修學(xué)習的機會(huì )；感謝育才小學(xué)的領(lǐng)導為我們創(chuàng )造了研修的良好條件和良好的環(huán)境：初來(lái)乍到，學(xué)校領(lǐng)導組織了見(jiàn)面歡迎會(huì )，通過(guò)觀(guān)看錄像，參觀(guān)育才小學(xué)的校史館我們了解到育才小學(xué)是一所有著(zhù)六十年厚重文化積淀的名校，育才小學(xué)是師生幸福成長(cháng)的家園，能來(lái)育才小學(xué)研修，我們倍感榮幸；而育才領(lǐng)導微笑著(zhù)帶我們熟悉校園、熱情的接待我們時(shí)，讓我們又倍感親切；當我們得知指導老師個(gè)個(gè)都相當優(yōu)秀，是育才小學(xué)各年級的語(yǔ)文骨干教師、中堅力量時(shí)，頓時(shí)覺(jué)得育才小學(xué)領(lǐng)導的精心安排和對我們實(shí)習的高度重視。之后，學(xué)校為解決我們的辦公和休息問(wèn)題，特意給我們準備了安裝空調和可以上網(wǎng)的休息備課室；寒風(fēng)襲來(lái)，氣溫驟降，學(xué)校領(lǐng)導對我們噓寒問(wèn)暖，無(wú)微不至的體貼照顧讓我們感到無(wú)比溫暖和舒心。
在這臨別之際，我們唯有真誠地用語(yǔ)言來(lái)表達出我們全體國培學(xué)員隊育才小學(xué)的領(lǐng)導及老師深深的敬意和謝意：“是你們的幫助，讓我們獲得了進(jìn)步；是你們的無(wú)私，讓我們獲得了渴望的資源。你們的博學(xué)、你們的睿智、你們的風(fēng)范、你們的精神等等，太多太多的地方，給了我們太多太多的影響，讓我們意識了、學(xué)到了很多很多，這將是我們一生的財富。謝謝你們！”
最后我們想說(shuō)，在育才小學(xué)的工作和學(xué)習必將成為我們最美好的回憶。為了表達我們的感謝，我們把這段時(shí)間的感動(dòng)和收獲整理成了一本紀念冊，同時(shí)精心制作了一面錦旗，送給育才小學(xué)的領(lǐng)導和老師們。祝各位領(lǐng)導、各位老師在即將到來(lái)的20xx年里身體健康，工作順利，萬(wàn)事如意！
影子研修總結10
緊張充實(shí)的“國培”第二階段影子研修階段一晃就結束了�；叵脒@一個(gè)月，真為當初的誤解和抱怨而汗顏。當初聽(tīng)信一些誤傳，很是抵觸被分到重慶清華中學(xué)。在清華學(xué)習一個(gè)月來(lái)，我很是慶幸，慶幸自己遇到了一位很棒的影子老師，慶幸能到清華這樣文化底蘊源遠流長(cháng)的學(xué)校盡情暢游。同時(shí)，也慶幸自己能及時(shí)在報怨中醒悟，沒(méi)有浪費難得的學(xué)習機會(huì )。這一個(gè)月來(lái)，每天都有新收獲，每天都在感知、感悟、感謝中得到充實(shí)。
一、任勞任怨、無(wú)私奉獻的影子老師
在清華，我和其它三個(gè)同學(xué)被分到清華最勤奮、教學(xué)成績(jì)在全重慶市數一數二的李艷老
師組上。乍一看李艷老師柔柔弱弱，說(shuō)話(huà)細聲細氣。聽(tīng)她的第一節課，我們就被她的課堂氣場(chǎng)和嚴謹認真震服了。李老師上的是初一，我們去的時(shí)候學(xué)生進(jìn)初中也就兩個(gè)半月左右。在李老師的課堂上，100%的學(xué)生都在認真做筆記、積極舉手發(fā)言；師生配合默契，很多時(shí)候教師只是一個(gè)手勢，學(xué)生就心領(lǐng)神會(huì )。對于個(gè)別走神的同學(xué)，老師只一個(gè)眼神，學(xué)生就立馬收心歸神；偶爾個(gè)別特別調皮的同學(xué)，老師也厲聲呵斥，學(xué)生總是虛心接受，從不逆反；課文背誦、單詞過(guò)關(guān)、語(yǔ)法過(guò)關(guān)，絕大多數同學(xué)能按時(shí)保質(zhì)、保量完成。對于極少數不能按時(shí)完成的，李老師總是耐心個(gè)別指導，直至達標；在兩次的單元檢測和一次半期檢測中，李老師所教學(xué)的兩個(gè)班的平均成績(jì)均達到130以上。這一系列的成績(jì)、師生的共同奮進(jìn)，無(wú)不讓我們四個(gè)影子學(xué)員嘆服，深受啟發(fā)。從李老師身上，我們明白了一個(gè)道理：對學(xué)生要在愛(ài)的基礎上嚴格；要想學(xué)生成什么樣，教師自己首先應成什么樣。
二、濃郁文化氣息的清華中學(xué)
走進(jìn)華中學(xué)，優(yōu)秀的環(huán)境、清新的空氣、寬大的活動(dòng)場(chǎng)地，無(wú)不讓人心曠神怡。一進(jìn)清
華大門(mén)，就會(huì )看到潺潺的流水、歡快的魚(yú)兒；自強不息，厚德載物”八個(gè)大字，時(shí)刻提醒著(zhù)清華學(xué)子奮發(fā)向上；高大宏偉的院士墻，激勵著(zhù)學(xué)子們努力的高度。
重慶清華中學(xué)建校近百年來(lái)，培育出無(wú)數的社會(huì )精英、仁人志士。鄧穎超曾經(jīng)親筆為學(xué)題名。學(xué)�，F任校長(cháng)尹先國曾受到英國女王伊莉莎白的親自接見(jiàn)。學(xué)校是全國100所漢語(yǔ)推廣中心之一。學(xué)校和美國、英國、法國、日本等50多個(gè)國家和地區有學(xué)術(shù)往來(lái)，每年都互派學(xué)生學(xué)習、教師交流。在影子研修期間，我們還有幸參與了學(xué)校迎接美國的10多所中學(xué)的優(yōu)秀校長(cháng)的歡迎儀式。在歡迎會(huì )上，學(xué)校安排了領(lǐng)導講話(huà)、師生文藝表演、參觀(guān)校園等活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導的英語(yǔ)同聲翻譯更是讓所有的學(xué)員大為羨慕和佩服。
三、奮發(fā)向上的清華學(xué)子
學(xué)習期間，遇到的每一個(gè)清華學(xué)子都充滿(mǎn)陽(yáng)光、活力四射。課堂上，他們如饑似渴，不
放棄任何一個(gè)鍛煉的機會(huì )。甚至是課間，也常常能聽(tīng)到同學(xué)們討論意猶未盡的課堂話(huà)題。通過(guò)參觀(guān)校吏館，我們感受到了清華學(xué)子們的優(yōu)異成績(jì)。他們中有國家兩院士，有社會(huì )名人志士。在校生中，有被評為重慶市園林衛士形象大使的，也有獲國家級科技發(fā)明獎的，還有這樣那樣不計其數的各種獎項獲得者。
四、處處為學(xué)員的.學(xué)院領(lǐng)導
剛到清華，學(xué)員們不滿(mǎn)意住宿條件，提出了很多的現實(shí)問(wèn)題。學(xué)院領(lǐng)導張主任了解情況
后，第一時(shí)間滿(mǎn)足學(xué)員們的合理要求：同意在外租房，并一再叮囑要注意安全，一旦有情況，及時(shí)向他反映；考慮到學(xué)員怕冷，張主任還專(zhuān)門(mén)送來(lái)了加厚棉被及烤火用的“小太陽(yáng)。
學(xué)習期間，于教授兩次到清華，幫助學(xué)員們解決學(xué)習中遇到的問(wèn)題，解答學(xué)員們的各種疑惑，幫助學(xué)員們找到了學(xué)習的重點(diǎn)和自身研究的方向。
五、身懷絕技、形如姐妹的學(xué)員
培訓期間，學(xué)員們結下了深厚的友誼。大家相互關(guān)心，相互幫助，處處設身處地為他人著(zhù)想。記得在第二個(gè)星期時(shí)，我得了重感冒。同學(xué)們非常著(zhù)急，千叮嚀萬(wàn)囑咐要記得吃藥，還不時(shí)發(fā)短信安慰我、鼓勵我。尤其是我的室友，總是燒好水后督促我按時(shí)吃藥，還不時(shí)用手探探燒退了沒(méi)有。同學(xué)們的關(guān)心和幫助，讓我感覺(jué)這個(gè)冬天很溫暖。
學(xué)習的第三個(gè)星期，是學(xué)員們的匯報展示。每個(gè)班選一名代表上課，其它學(xué)員幫助準備。無(wú)論是負責上課的還是資料準備的學(xué)員，都積極籌備，個(gè)個(gè)嚴陣以待，毫無(wú)怨言。匯報課當天，一班李培娟老師的幽默風(fēng)趣、標準流利的英語(yǔ)口語(yǔ)、流暢富有技巧的課堂處理，贏(yíng)得了專(zhuān)家們的高度評價(jià)。巴南區教研室的蔡老師評價(jià)說(shuō)：“這是一堂非常完美的課”。另外，二班的廖俊杰老師簡(jiǎn)筆畫(huà)、親切甜美的笑容、精美的課件、節奏感極強而又啷啷上口的chant，也讓學(xué)員和專(zhuān)家們嘆服年輕教師的活力和學(xué)習的領(lǐng)悟能力。
六、豐富多彩的課余生活
學(xué)習是緊張的，也是辛苦的。課余，學(xué)員們本著(zhù)“活在當下的”理論，將自己的個(gè)人空
間安排的多姿多彩。下午沒(méi)課時(shí)，曬曬太陽(yáng)，三五成群逛逛街，甚至也打打小麻將。周末時(shí)，邀三約四也把重慶城區及周邊大大小小的景點(diǎn)瀏覽了一大半。興致來(lái)時(shí)，相約聚聚餐，美美的吃上一頓餐。
吃過(guò)玩過(guò)之后，大家也很清楚自己的使命。作為“種子”老師，我們會(huì )把影子階段學(xué)到知識和經(jīng)驗整理總結，推廣到我們當地的每一個(gè)學(xué)校，并在今后的教學(xué)中認真實(shí)踐、總結，力爭成為能“燎原”的“星星之火”！
友情提示：本文中關(guān)于《在國培計劃影子研修你階段總結會(huì )上的發(fā)言稿》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，
影子研修總結11
很榮幸地能為“國培計劃（20xx）”吉林省農村骨干教師置換脫產(chǎn)研修班的一員，使我有機會(huì )能近距離地坐在著(zhù)名教育專(zhuān)家、學(xué)者、名師面前聆聽(tīng)他們對教育的思考、亦或小學(xué)數學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)研究，引領(lǐng)我們領(lǐng)略教育前沿的美好風(fēng)景，激發(fā)我們對自己所從事工作的無(wú)限熱愛(ài)和身負的使命感，也讓我們看到自己與理想教育的差距，更多的是我們從中學(xué)習積累了教育的理論。
為了使理論與實(shí)踐更好的融合，使我對第二階段“影子教師”實(shí)踐階段充滿(mǎn)期待。忘不了20xx年10月22日長(cháng)春迎來(lái)了入冬的第一場(chǎng)雪，我們在欣喜中迎來(lái)影子實(shí)習的第一天。我們學(xué)員聚集在人文學(xué)院的門(mén)口，在李老師的帶領(lǐng)下，排著(zhù)一隊踩著(zhù)泥濘的雪路，走過(guò)積雪壓翠柳的師大校園，伴著(zhù)校園廣播的樂(lè )曲，就這樣大家很詩(shī)意地來(lái)到影子實(shí)習基地——師大附中實(shí)驗校。走進(jìn)雖有些寒氣的實(shí)驗室，但郝薇老師熱情洋溢歡迎還是讓我們感到了陣陣暖意。于是我們開(kāi)始了影子教師實(shí)習的難忘的第一天。
對于本階段學(xué)習，我有自己規劃：了解校園文化；領(lǐng)略名師風(fēng)采；捕捉名校新理念；尋求教學(xué)良方。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的形影相隨，我們既有教學(xué)的收獲，又有對教育的思考。
一、感受名校文化
實(shí)驗校以東北師范大學(xué)為鄰，與師大附中同為一處，占地面積大，校園風(fēng)景優(yōu)美，硬件設施一應俱全，師資力量雄厚。從給我們培訓的每一位教師口中宣傳自己的學(xué)校，他們都以學(xué)校為榮，可見(jiàn)這里有一支具有凝聚力的優(yōu)秀的教師團隊。這就是學(xué)校最值得驕傲的資源，也是我們每位教師身為職員所具有的以校為榮的品質(zhì)。走進(jìn)教學(xué)樓，似乎每一面墻每一角落都在說(shuō)話(huà)，樓梯墻上既有孩子們校園生活的精彩瞬間，也有古典弟子規的規范教育，也有三國一百單八將畫(huà)像經(jīng)典熏陶。樓梯拐角留有很大的活動(dòng)空間，放大的水果樂(lè )園，有巨型鱷魚(yú)的動(dòng)物世界，寬敞安靜的小棋苑，孩子們課間在此嬉戲，樂(lè )此不疲。教室外墻既有學(xué)校的共性要求也有有班級的個(gè)性化內容，大多來(lái)自學(xué)生自主設計，生動(dòng)活潑。
其中10月26日“紅領(lǐng)巾心向黨”中隊會(huì )展示活動(dòng)中，教師精心設計，一年級少先隊員表現以活潑可愛(ài)的歌舞方式表達對祖國的熱愛(ài)；三年級陽(yáng)光自信，以各種形式表達童心頌祖國的美好愿望；六年級沉穩大氣地表達出在愛(ài)里成長(cháng)的感恩之心。會(huì )場(chǎng)里不但是匯報班級，還有來(lái)自各班的少先隊代表使隊會(huì )教育面更廣，更有價(jià)值。
二、領(lǐng)略名師風(fēng)采
感謝學(xué)院為我們的精心安排，使我們所跟隨的指導教師，是學(xué)校的骨干教師，很有名師風(fēng)范。我的指導教師是一位具有十年教學(xué)經(jīng)驗的趙美紅老師，她看起來(lái)雖然很年輕，但她對數學(xué)教學(xué)10年的研究是我40歲教師所不及的。每次聽(tīng)她的常規課，如潺潺流水，純凈透徹，教學(xué)節奏舒緩又不乏輕快，教學(xué)語(yǔ)言精練規范，對待不同層次的孩子有不同的要求，賞識學(xué)生，鼓勵學(xué)生，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展，用生動(dòng)的語(yǔ)言和精心設計的有趣教學(xué)活動(dòng)抓住學(xué)生的心，每次教學(xué)效果很好。我們知道教師素質(zhì)如何，從學(xué)生的課堂表現就能看出。
果真如此，趙老師是教師中的有心人，她用心梳理了自己十年來(lái)的成長(cháng)歷程，從她精心整理的成長(cháng)檔案中，我們看到了她從第一次教學(xué)實(shí)錄，第一篇論文，第一張獎勵證書(shū)等等記錄了她教育歷程和對數學(xué)教學(xué)的'深度思考。厚厚的文件夾里，記錄了她曾經(jīng)多少的輝煌和驕傲，又積累了多少她身為人師者的寶貴財富。我很羨慕，很感動(dòng)，也很佩服。
除了聽(tīng)指導教師的課，我也去聽(tīng)了其他學(xué)年導師的課，他們對教材的把握，對課堂的調控，對教學(xué)活動(dòng)的設計可謂是一流的，教學(xué)也是扎實(shí)的。更讓我欣賞的是他們的評課水平也不一般的。在“桃李杯”青年教師賽講活動(dòng)中，我非常想聽(tīng)一聽(tīng)評課，因為在評課中，針對這一課，才能對比出自己與名師的理解有多大差距。
因此，每聽(tīng)一節課，我都認真記錄，認真思考，認真琢磨。下課后，擠到評課者旁邊，聽(tīng)他們的點(diǎn)評。對于青年教師的教學(xué)評價(jià)，可謂鞭策入里，理論方面很專(zhuān)業(yè)，細節問(wèn)題抓得很實(shí)際，賞識中有激勵，既使講課者在評課中發(fā)現自己的缺點(diǎn)，又從評課者中獲得指點(diǎn)，有所得，有所思。青年教師的教學(xué)設計在導師的點(diǎn)撥下，磨課過(guò)程的幫助下，評課時(shí)眾多名師指點(diǎn)下，才能更快地成長(cháng)起來(lái)。這正是我在今后工作中所要學(xué)習的。
三、捕捉名校新理念
東北師大附小10年來(lái)的不懈探索，“開(kāi)放式、個(gè)性化”教育將成為我國基礎教育學(xué)校改革的一個(gè)重要方向，該校已為同仁提供了大量可咨詢(xún)借鑒的鮮活經(jīng)驗，成為我國小學(xué)教改領(lǐng)域的一面旗幟。培訓階段熊梅校長(cháng)的講座，使我對這所學(xué)校很有興趣。走近這所學(xué)校，對我們農村教師來(lái)說(shuō)是可望不可及的，但這所學(xué)校所散發(fā)的人文氣息感染著(zhù)我們有渴望的教育工作者，我也想這樣的問(wèn)題：我們的孩子如果也能生活在這樣的教育環(huán)境中該有多好哇。但今后我們所能做到的只能是改變教學(xué)觀(guān)念，學(xué)習這所學(xué)校的新理念。
我想：隨著(zhù)教育的不斷改革，教學(xué)方式也會(huì )洗心革面，在二附小已見(jiàn)端倪，他們已經(jīng)走在時(shí)代的前沿，這種學(xué)生自主探究的教學(xué)方式必將引領(lǐng)課堂教學(xué)的未來(lái)。雖然改變會(huì )很痛苦，但二附小的成功讓我們看到了希望。很遺憾，在這里我看的還很少。我也明白：愿望是好的，前行的路是艱難漫長(cháng)的。因為學(xué)生的培養需要一個(gè)過(guò)程，教師的專(zhuān)業(yè)素養還不夠。但只要希望在，路就會(huì )在腳下延伸。
四、尋求教育新良方
目前，作為班主任我仍承擔雙科教學(xué)，除了學(xué)習數學(xué)，我也希望借此次培訓中尋求更多的教育良方。很幸運，我們寢室還有兩位教師也擔任雙科教學(xué)的班主任工作。我們會(huì )在學(xué)余飯后交流各自地區的教育狀況，班級管理方面的經(jīng)驗。大家毫無(wú)保留的說(shuō)出自己的教書(shū)育人方法。雖然他們很年輕，但是很多管理班級的方式很有意思，想法也很符合孩子的認知心理，值得借鑒。我們根據老師的推薦在網(wǎng)上買(mǎi)了《不做教書(shū)匠》、《一線(xiàn)教師》、《第56號教室》等專(zhuān)著(zhù)。放在床頭，時(shí)常翻閱，時(shí)常交流，時(shí)常自己思考。使我們的宿舍生活也變得愉快起來(lái)，思想充實(shí)起來(lái)。
為了保證學(xué)習質(zhì)量和學(xué)習效果，我能認真完成學(xué)院的任務(wù)要求，不但保證各項作業(yè)數量，更要保證質(zhì)量。我想在達成任務(wù)的同時(shí)其實(shí)就是保證自己的學(xué)習目標的實(shí)現。此外，為了更好的充實(shí)自己，我走進(jìn)圖書(shū)館，靜下心來(lái)，反思自己教育行為，領(lǐng)悟學(xué)習的精髓，寫(xiě)下來(lái)。走進(jìn)書(shū)店，買(mǎi)一些教育書(shū)籍，與我的同事共同分享。
經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的緊張、快樂(lè )而充實(shí)地研修與發(fā)展，我在學(xué)校領(lǐng)導指導教師的幫助和勉勵下，高質(zhì)量地完成了學(xué)習任務(wù)。希望自己的所學(xué)能在今后的教育教學(xué)中發(fā)揮作用。
影子研修總結12
尊敬的各位領(lǐng)導、學(xué)員們：
大家下午好。
我非常榮幸有機會(huì )在這里和大家交流學(xué)習的體會(huì )和感想，我不是最好，但我很幸運。我要匯報的題目是：做一顆幸福的“種子”。從感受幸福、用幸福的心去做幸福的事、用幸福的種子傳播三方面來(lái)談。
一、感受幸福
在座的都知道，合肥市教育局花費大量人力、物力、財力給我們提供這次東師大培訓的機會(huì )，他們細致、周到的服務(wù)，大到培訓整體的安排、設置培訓的課程、邀請全國知名專(zhuān)家，小到作業(yè)上交的方式、交通、生活就餐、每天菜肴變換花樣等精心安排，特別是每當我們回到賓館看到陳主任和肖老師站在飯廳等著(zhù)我們，心里涌動(dòng)著(zhù)一股暖流，他們不時(shí)地到各圓桌看望大家，詢(xún)問(wèn)菜怎么樣？可口嗎？有沒(méi)有什么要求，這種細致入微，充滿(mǎn)人文關(guān)懷的服務(wù)，讓我們倍感幸福和感動(dòng)。
這次培訓邀請的11位全國知名專(zhuān)家們冒著(zhù)炎熱，給我們培訓，專(zhuān)家們的共同點(diǎn)都是既有理論又有豐富生動(dòng)的實(shí)踐案例，給我們的感覺(jué)是厚積薄發(fā)，案例、故事、熱點(diǎn)事件信手拈來(lái)，貼切自然，具有很強的親和力、吸引力，讓我們聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)輕松、淺顯易懂，不時(shí)贏(yíng)得陣陣熱烈的掌聲，在新課程深入發(fā)展的今天，這六天的培訓似一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”，我們盡情享受豐盛的“精神大餐”帶給我們的幸福。
感謝東師大班主任王喜平老師每天忙前忙后，為我們提供服務(wù)，她善解人意，充滿(mǎn)人性化的管理和關(guān)懷給我們留下深刻的印象。
我們19位老師代表包河區中小學(xué)三千多位老師，感謝市教育局、感謝東師大的領(lǐng)導、感謝在座的各縣區各位老師，這幾天來(lái)我們建立起來(lái)的深厚友誼，也給我們帶來(lái)快樂(lè )和幸福。
感受到幸福，就擁有了一顆幸福的心，用這顆幸福的心干什么呢？
二、用幸福的心去做幸福的事
六天學(xué)習的內容都是我國教育發(fā)展至今最前沿的研究成果，十年的課改，大家都在實(shí)踐，在總結，在提升，今年我們包河區要進(jìn)行十年課改的總結，所以這次的培訓真是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，對我們在深入課改中遇到的困惑如何去解決具有很強的指導意義。在深化課改的過(guò)程中我們更要不斷學(xué)習，充電，在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，提升自己理論素養，用理論指導我們的實(shí)踐。今天我們能夠與專(zhuān)家面對面，聆聽(tīng)、思考、分享是一種幸福和快樂(lè )。我們用這顆快樂(lè )幸福的心做了三件幸福的事。
第一件幸福的事，這幾天我們每天都在享受著(zhù)幸福帶給我們的震撼和興奮，每個(gè)人都徹夜難眠，在思考，在表達，我把大家的所思所想征集起來(lái)，短短五天征集的學(xué)員心得電子稿50多篇已編印成冊。
第二件幸福的事，我們以簡(jiǎn)報的形式策劃主編了兩期簡(jiǎn)報，把每日培訓簡(jiǎn)訊、學(xué)員的'學(xué)習心得、征集幸福教育感言、培訓掠影等上傳包河區教育體育信息網(wǎng)，向包河區教育體育局領(lǐng)導和廣大的中小學(xué)領(lǐng)導老師匯報我們的學(xué)習生活情況，分享我們的幸福。我們還要把這顆幸福的種子帶回去，在包河區的土壤上生長(cháng)、發(fā)芽、開(kāi)花、結果。
第三件幸福的事，為了把專(zhuān)家的培訓資源讓每位學(xué)員共享，我們包河區老師積極主動(dòng)申請了合肥市中小學(xué)骨干教師QQ群、公用郵箱，及時(shí)把專(zhuān)家的報告ppt等及時(shí)上傳到群共享和郵箱里，供全體合肥市100多位骨干老師下載，充分體現包河區團隊的服務(wù)意識和無(wú)私奉獻精神，體現包河區老師團結互助、樂(lè )于分享的品質(zhì)。
教師要自我發(fā)展、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )審美、學(xué)會(huì )健康，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )尊重學(xué)生，學(xué)會(huì )反思，學(xué)會(huì )給別人帶來(lái)快樂(lè )，不斷完善自己，用幸福的心做幸福的事，才能無(wú)私地向學(xué)生們傳播做人的道理，培養學(xué)生健全的人格，塑造學(xué)生美好的心靈，挖掘出學(xué)生內心深處美好的東西，播撒給學(xué)生陽(yáng)光與鮮花，讓他們獲得自信與快樂(lè )，同時(shí)學(xué)會(huì )堅強與磨礪，體驗成功的快樂(lè )，教給學(xué)生“教育的結晶”。
愛(ài)因斯坦說(shuō)：“什么是教育，教育是學(xué)生遺忘了學(xué)校灌輸的知識后，所剩下的東西�！狈治鲞@段話(huà)的含義，教師教給的東西都遺忘了后，留下的是什么呢？是興趣激情、方法策略、情感態(tài)度、意志品質(zhì)、行為習慣等非智力因素或品質(zhì)，這些對學(xué)生的終身發(fā)展具有重要的作用，教育最終留給學(xué)生的有用東西就是“教育的結晶”。
用幸福的心做幸福的事還遠遠不夠。還必須做一顆幸福的“種子”去傳播幸福。
三、用幸福的種子傳播
“學(xué)”是為了“用”，行萬(wàn)里路來(lái)到東師大就是來(lái)學(xué)習的。學(xué)以致用，沒(méi)有用的學(xué)問(wèn)是沒(méi)有意義的。學(xué)習了多元智能理論、現代學(xué)習論、新課程理念下的教學(xué)觀(guān)與評價(jià)觀(guān)理論、信息技術(shù)與學(xué)科的整合理論、預設與生成理論、有效教學(xué)的理論、學(xué)習動(dòng)機的激發(fā)與維持的理論等，就要在實(shí)踐中不斷踐行。學(xué)習的目的全在于運用。理論作為一種觀(guān)念形態(tài)，其價(jià)值往往是潛在的，只有同實(shí)踐相結合，才能發(fā)揮具體的指導作用。
“用”是深入的重要標志，也是檢驗學(xué)習成效的根本尺度。離開(kāi)用，筆記記得再多，觀(guān)點(diǎn)記得再牢，體會(huì )談得再好，又有什么意義呢？“讀書(shū)是學(xué)習，使用也是學(xué)習，而且是更重要的學(xué)習�！睂碚摰睦斫�，其實(shí)包含學(xué)習和實(shí)踐的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，實(shí)踐對認識的深化更具決定意義�！凹埳系脕�(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行�！�
專(zhuān)家的一系列新思想、新觀(guān)點(diǎn)、新理論，是從實(shí)踐中總結提煉出來(lái)的，我們只有運用到實(shí)踐中去，解決各種現實(shí)中的問(wèn)題，才能深切體會(huì )到這些思想、觀(guān)點(diǎn)和理論的針對性和真理性，也才能發(fā)現和糾正原先理解上的膚淺和偏頗，不僅知其然，而且知其所以然，從而全面地、深刻地、系統地把握新課程理念的實(shí)質(zhì)。
羅曼·羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界因為生命而有色彩，生命因為感動(dòng)而有靈性。要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！笔堑�，教育會(huì )因為師生的幸福更有意義。幸福真的很簡(jiǎn)單，它是感悟教育真諦后的一種快樂(lè )；幸福真的很簡(jiǎn)單，它是看見(jiàn)孩子笑臉時(shí)的一種感動(dòng)；幸福真的很簡(jiǎn)單，它是收獲學(xué)生成長(cháng)與發(fā)展的一種喜悅。
有理由相信我們已是一群心中滿(mǎn)載幸福的教師，會(huì )將這幸福的種子播撒于孩子的心靈間，春去秋來(lái)，付出真心，智慧呵護，用心守護幸福的種子開(kāi)出絢爛花朵，結出累累碩果。
影子研修總結13
各位領(lǐng)導、學(xué)友：
大家上午好！
緊張充實(shí)的“國培”第二階段—影子實(shí)踐研修階段一晃就結束了�；叵脒@一段時(shí)期，感慨萬(wàn)千，尤其離別之際這一場(chǎng)春雨，更是讓人在感傷之余倍感這次國培對自我人生的重大意義——恰似一場(chǎng)及時(shí)的貴如金的甘霖為我們的教育教學(xué)人生注入了新的活力，澆灌了滋潤的生命的生長(cháng)姿態(tài)，愿這一場(chǎng)春雨為我們迎來(lái)自我的新的盎然生機——在人生的平臺上跨上更高的臺階，升華自己。
一、難忘——溫情的回顧
1、難忘這里任勞任怨、無(wú)私奉獻的帶教老師
在影子實(shí)踐學(xué)習期間，他們給予我們無(wú)私的幫助，課余向我們傳授真經(jīng)，閑暇之時(shí)與我們談心；有時(shí)還不忘諄諄告誡我們要在語(yǔ)文教學(xué)之路上學(xué)會(huì )耐得住寂寞，要多在理論上下功夫。
我們是慶幸的，他們每日對待工作、對待學(xué)生的態(tài)度，讓們學(xué)到了很多很多；他們每日對我們的幫助，讓我們受益匪淺，影響至深。在這里，向他們說(shuō)聲“謝謝！”
2、難忘努力認真的學(xué)友們
每天，大家都早早趕到學(xué)校，認真備課，仔細批改作業(yè)，有時(shí)還會(huì )找學(xué)生談?wù)勑�。更多的時(shí)候還是大家在一起討論某一個(gè)篇目的解讀與教學(xué)設計。常常會(huì )被學(xué)友們精深的解讀所折服，為學(xué)友們認真的勁而感動(dòng)，為學(xué)友們巧妙的設計而欽佩。
二、感動(dòng)——真誠的謝意
感謝的話(huà)有太多，感謝的人也有太多。在這臨別之際，我唯有真誠地用語(yǔ)言來(lái)表達出我自己及全體國培學(xué)員對合肥師范學(xué)院、學(xué)院中文系、繼教院相關(guān)領(lǐng)導及老師深深的敬意和謝意；同時(shí)也借這個(gè)機會(huì )表達出對全體國培學(xué)員的真誠謝意——是你們的`幫助，讓我獲得了進(jìn)步；是你們的無(wú)私，讓我獲得了渴望的資源。你們的博學(xué)、你們的睿智、你們的風(fēng)范、你們的精神等等，太多太多的地方，給了我太多太多的影響，讓我意識了、學(xué)到了很多很多，這將是我一生的財富。更感謝你們接納了我這個(gè)才疏學(xué)淺之輩，從而讓我更為幸福的是收獲了與你們之間的感情和這永久都難以割舍的緣分——我的兄弟姐妹，謝謝你們！
三、展望——美好的夢(mèng)想
影子實(shí)踐研修結束了，可我們心中的激情卻還在澎湃。記得名師袁衛星老師說(shuō)過(guò)，學(xué)校給我搭多高的梯子，我就能爬多高的樓。這句話(huà)更多的表達出了袁老師的志向與信心，展現出了他前行的決心——做一個(gè)真正的全身心投入到教育教學(xué)上的人及努力提高自我的強大愿望。我個(gè)人覺(jué)得，袁老師帶給我們的啟示是，心中一定要有夢(mèng)，有夢(mèng)才會(huì )去追尋，追尋的路上，與荊棘、汗水相伴的定會(huì )有一路的芬芳在不遠的前方。
做個(gè)有夢(mèng)的人，做個(gè)追夢(mèng)的人。
讓我們記�。何覀冊诼飞�，我們是一群行走的語(yǔ)文教師。
此時(shí)春色正好，懷揣夢(mèng)想去遠方！
祝福你們，我的兄弟姐妹！
祝福國培，師生情長(cháng)存！友誼長(cháng)存！
祝福我們自己，快樂(lè )、幸福永相隨！
再見(jiàn)，我的國培！
影子研修總結14
為了更好地學(xué)習優(yōu)秀學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗，切實(shí)提高自己的管理理論水平和管理實(shí)踐能力，以便解決學(xué)校實(shí)際工作中存在的具體問(wèn)題，從而有效地提升學(xué)校的辦學(xué)水平，初中校長(cháng)影子研修總結。根據“教育部—中國移動(dòng)中小學(xué)校長(cháng)培訓項目”計劃，安徽省教育管理干部培訓指導中心的安排，20xx年12月21日-23日在合肥集中培訓2天，聆聽(tīng)了7位專(zhuān)家的報告。20xx年12月24日—20xx年1月13日到蕪湖市薈萃中學(xué)師從李萬(wàn)道校長(cháng)學(xué)習治校方略。
一、7位專(zhuān)家與報告的主題分別是：
省教育廳總督學(xué)李明陽(yáng)《教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展》
天津市中小學(xué)教師繼續教育中心主任周金虎《影子學(xué)習指導》
安徽師范大學(xué)教育科學(xué)院教授孫德玉《學(xué)校德育工作》
安徽師范大學(xué)教育科學(xué)院教授周興國《學(xué)校辦學(xué)思想》
合肥師范學(xué)院教授李繼秀《學(xué)校課程教學(xué)》
合肥市第八中學(xué)校長(cháng)王建明《學(xué)校管理務(wù)實(shí)》
蕪湖市薈萃中學(xué)校長(cháng)李萬(wàn)道《全面實(shí)施素質(zhì)教育，努力辦好人民滿(mǎn)意的學(xué)�！�
收獲與體會(huì )：
1、培養高尚師德，加強教育研究，更新教育理念，培養良好情趣，注重教師培訓。這五個(gè)方面是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的必經(jīng)之路。
2、學(xué)校應該把德育工作放在首位，做到以德為先，立德樹(shù)人，當前確實(shí)要加強師德師風(fēng)建設，否則教師不能把教育作為事業(yè)，而是作為職業(yè)，作為吃飯的工具。學(xué)校要通過(guò)多渠道開(kāi)展德育教育，真正地把德育工作抓緊、抓實(shí)、抓出成效。
3、不同學(xué)校，不同學(xué)段的辦學(xué)思路與辦學(xué)目標不夠明確，所有學(xué)校都是唯分數化，唯名次化。每所學(xué)校應根據學(xué)段與學(xué)生年齡特征，確立自己的辦學(xué)思路與辦學(xué)目標，然后謀劃辦學(xué)舉措，分步實(shí)施，辦出特色，最終形成品牌。
4、學(xué)校的課程設置要科學(xué)、合理，注重第二課堂的開(kāi)發(fā)，注重教研活動(dòng)的務(wù)實(shí)，實(shí)行以研促教，以研興校。
5、學(xué)校管理要遵循嚴謹、務(wù)實(shí)、細致、高效的原則;做到以年級為中心，效率優(yōu)先，權力下放，協(xié)作共生。
二、在基地學(xué)校(蕪湖市薈萃中學(xué))學(xué)習體會(huì )
蕪湖市薈萃中學(xué)于20xx年4月成立,是原蕪湖八中整體搬遷至原蕪湖一中，是市教育局直管的一所完全中學(xué)。學(xué)校地處張家山頭，占地一百余畝，鐘靈毓秀，人杰地靈�，F有校舍三萬(wàn)多平方米，教育基礎設施完備，校園環(huán)境優(yōu)美，具有豐富的教育資源，配有45個(gè)普通教室、6個(gè)理化生實(shí)驗室、400米標準跑道的運動(dòng)嘗體育館、音樂(lè )廳、報告廳和游泳池等。學(xué)校擁有一支業(yè)務(wù)優(yōu)良、師德高尚、樂(lè )于奉獻的教師隊伍。
學(xué)校堅持實(shí)施“三堅持三強化”戰略，即堅持教書(shū)育人，強化德育為先;堅持素質(zhì)教育，強化能力為重;堅持全面發(fā)展，強化特色辦學(xué)，工作總結《初中校長(cháng)影子研修總結》。落實(shí)精細管理，實(shí)施精品工程，構建和諧校園，打造品牌學(xué)校，將創(chuàng )新作為學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展的動(dòng)力，創(chuàng )新教育教學(xué)和人才培養的模式，讓每一個(gè)學(xué)生的潛質(zhì)得到最大程度發(fā)揮，讓每一位教師體驗到事業(yè)成功的幸福感。堅持“一二三四” 的工作思路，即樹(shù)立一個(gè)意識，即創(chuàng )名校意識;倡導兩種精神，即敬業(yè)精神和創(chuàng )新精神;強化三大工程，即同心工程、質(zhì)量工程、品牌工程;狠抓四項工作，即制度建設、隊伍建設、學(xué)生社團建設和文明創(chuàng )建工作;從而實(shí)現“三個(gè)發(fā)展”目標，即實(shí)現學(xué)生健康發(fā)展、實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、實(shí)現學(xué)校和諧發(fā)展。
在這短短的兩周時(shí)間里，我聆聽(tīng)了校長(cháng)李萬(wàn)道與班子成員對學(xué)�；厩闆r、辦學(xué)思路、辦學(xué)特色和今后發(fā)展的全面介紹，全方位地了解學(xué)校布局，深入課堂、參加大課間活動(dòng)、消防演練和升旗儀式，積極參加學(xué)校的其他各項活動(dòng)。在學(xué)習、活動(dòng)中，收獲很大，讓我得到新的體驗，開(kāi)闊了視野，更新了觀(guān)念。而給我印象最深的是以下幾個(gè)方面。
一、先進(jìn)的辦學(xué)理念
薈萃中學(xué)在辦學(xué)理念、發(fā)展目標都非常明確，全面實(shí)施素質(zhì)教育，辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校。學(xué)校堅持“以人為本，科學(xué)發(fā)展”辦學(xué)理念，遵循教育規律、學(xué)生身心發(fā)展規律和成人成才規律，恪守“厚德求真，勵志篤行”校訓，特別注重校園文化建設和特色發(fā)展。通過(guò)校園文化建設和特色發(fā)展來(lái)全面提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)品味。
二、精細務(wù)實(shí)的管理
薈萃中學(xué)管理非常精細，李校長(cháng)又是嚴謹、務(wù)實(shí)之人。在管理人員分工上非常明確到位，不存在人浮于事。在教育教學(xué)管理上，通過(guò)分年級專(zhuān)項檢查制度，專(zhuān)項檢查分聽(tīng)課研討、問(wèn)卷調查、作業(yè)檢查、班主任座談會(huì )等四個(gè)方面，全面了解了學(xué)校教育教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，促進(jìn)了學(xué)校日常教學(xué)工作規范化與精細化的開(kāi)展;在教研方面，通過(guò)青年的培養方案，落實(shí)青年老師的成長(cháng)。每個(gè)教研組都有市級課題，老師人人都有小課題，以此來(lái)促進(jìn)教師的`專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。在學(xué)生在校安全管理方面，學(xué)生在課間活動(dòng)、放學(xué)時(shí)，每層樓梯都有老師引導;在衛生方面，整個(gè)校園內任何時(shí)候都看不到一點(diǎn)紙屑，各個(gè)館室一塵不染。這些看似很小的細節，卻無(wú)不透露著(zhù)管理的精細與實(shí)效。
三、濃厚的校園文化
加強校園文化建設，創(chuàng )建和諧的育人環(huán)境。薈萃中學(xué)德育建設思路明確：通過(guò)一系列活動(dòng)舉措，加強廣大師生深入了解薈萃中學(xué)文化內涵，凝練薈萃中學(xué)精神，培育薈萃中學(xué)品質(zhì)。薈萃中學(xué)在不斷更新教育教學(xué)理念支撐下，提出文化興校，打造書(shū)香校園戰略。
舉措之一：學(xué)校的宣傳欄、廣告欄圖文并茂，記錄著(zhù)學(xué)校的發(fā)展史，成長(cháng)史。進(jìn)門(mén)的左邊是學(xué)校的辦學(xué)思路、校訓、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。進(jìn)門(mén)的右邊是一個(gè)很壯觀(guān)的電子顯示屏，上面滾動(dòng)展示學(xué)校的辦學(xué)理念與學(xué)校獲得的一些榮譽(yù)。
舉措之二：推進(jìn)班級特色活動(dòng)，特色班訓、特色班級公約、特色主題班會(huì )。凝聚集體意識，營(yíng)造特色班級文化。
舉措之三：學(xué)校校史園有著(zhù)名校友的人物雕塑，還有著(zhù)名校友的事跡介紹，以此來(lái)激勵現在的莘莘學(xué)子。
四、鮮明的特色發(fā)展
薈萃中學(xué)是全市首次開(kāi)設閱讀課的學(xué)校，將閱讀課排入課程表，開(kāi)創(chuàng )了改變從閱讀開(kāi)始，全面實(shí)施素質(zhì)教育的先河，正在申報省級課題;而機器人設計創(chuàng )造又是她的一大亮點(diǎn)，在第十四屆國際機器人奧林匹克競賽中，該校初一(8)學(xué)生彭爽的作品“智能家居”獲得國際評委的一致肯定，榮獲銀牌;社團活動(dòng)正常有序開(kāi)展，每周三下午第四節課是全校性的社團活動(dòng)，社團活動(dòng)豐富多彩，有攝影、繪畫(huà)、歌唱等，學(xué)生積極參與，教師悉心指導。三大特色，帶動(dòng)薈萃中學(xué)整體發(fā)展。在特色發(fā)展舉措上是一種舉校體制，即充分發(fā)揮全體教師的積極性，集全校的人力、物力、財力，上下聯(lián)動(dòng)，群策群力，協(xié)調發(fā)展，取得了薈萃中學(xué)現在的成績(jì)。
五、完備的資源配置
薈萃中學(xué)各種功能館室配備齊全，各種設施一應俱全，教學(xué)樓、實(shí)驗樓、行政樓、藝術(shù)樓、
這次培訓給我的收獲很多。薈萃中學(xué)先進(jìn)的辦學(xué)理念，精細的管理、濃厚的校園文化，深深影響著(zhù)我今后學(xué)校管理工作;薈萃中學(xué)、銅陵縣三中、繁昌縣田家炳中學(xué)和我校都從此結下了深厚情誼，我們會(huì )不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步，不斷成長(cháng)。我們更會(huì )與時(shí)俱進(jìn)，奮力拼搏，努力把西梁山中學(xué)打造成“安全、質(zhì)量、規范、特色、和諧”的農村名校。
影子研修總結15
轉眼間，為期三周的影子培訓就要結束了�；叵脒^(guò)去的三周的時(shí)間，雖然每天都在早出晚歸中度過(guò)，每天都因擠公交而累的不行，但卻過(guò)得很充實(shí)。我們每天都有不同的收獲，每天都過(guò)得很幸福。同時(shí)我明白了：幸福就是為了一個(gè)目標的奮斗過(guò)程，人生有了奮斗的目標，就有了向前沖的動(dòng)力，更有了人生的幸福。影子培訓就給了我們這樣的一個(gè)奮斗目標，讓我受益匪淺！
一、走進(jìn)課堂，更新理念
走進(jìn)自強小學(xué)，我們的帶教導師讓我們感受到了他們的熱情與對工作的那份熱忱。我的帶教導師是四年級一班的班主任郝麗琴老師。在辦公室里，我看到老師們?yōu)榱松虾谜n而精心地準備資料，以達到課堂的高效；在課堂上，老師們先進(jìn)的教學(xué)方法讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì )知識、掌握方法、提高能力，每一節課都是在給我們做最好的示范，課后及時(shí)交流經(jīng)驗，讓我們每個(gè)國培學(xué)員都有了不同程度的收獲。
和諧的師生關(guān)系。課堂上，學(xué)生在展示時(shí)，教師會(huì )及時(shí)地給予評價(jià)，而在這個(gè)過(guò)程中，教師口中的學(xué)生始終是孩子，由此可以看出，自強小學(xué)的老師們對學(xué)生發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)，視班里的學(xué)生為自己的孩子，也正因為有了這種愛(ài)，自強小學(xué)的課堂上，學(xué)生異�；钴S，總是積極參與課堂，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，班里的每個(gè)孩子都學(xué)的快樂(lè )，學(xué)的積極，真正地把新課改理念落到了實(shí)處。
習慣重在培養。我在平時(shí)的教學(xué)中，也特別注重學(xué)生小組合作學(xué)習，但總覺(jué)得做到不成功，
這一直困擾著(zhù)我。來(lái)到自強小學(xué)，跟隨帶教導師，走進(jìn)她的課堂以及我們課下的交流，漸漸讓我醒悟，我有行動(dòng)，但缺少強化，缺少管理。自強小學(xué)的小組討論的非常激烈，一個(gè)問(wèn)題，無(wú)論自己想法是對是錯，都會(huì )積極地發(fā)言，用于展示自己，敢于質(zhì)疑他人、課本、老師，課堂上的發(fā)言，常有讓人意想不到的問(wèn)題和結果的出現，真正做到了課堂上無(wú)懼。我想：城市的孩子能做的如此之好，難道我們農村的孩子就不能做到嗎？答案當然是否定的，因為我知道：任何一個(gè)習慣都不是天生的。孩子們的習慣需要我們做大量的工作去培養。
二、三人行，必有吾師
影子培訓來(lái)到自強小學(xué)，我很幸運，遇到了一位好的帶教導師---郝麗芹老師。初次見(jiàn)面就覺(jué)得她是一個(gè)容易接近，特別隨和的老師，一段時(shí)間的接觸，果不其然，我們成了要好的朋友，跟隨郝老師，發(fā)現她工作態(tài)度嚴謹認真，在郝老師的課堂上，學(xué)生都會(huì )認真地聽(tīng)課積極地發(fā)言，師生配合默契，很多時(shí)候，郝老師的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢，學(xué)生就能心領(lǐng)神會(huì )。郝老師的課簡(jiǎn)單、樸實(shí)，但卻很扎實(shí)，沒(méi)有任何的花架子，教學(xué)模式松弛有度，讓我真正了解了“俯下身子跟孩子一起學(xué)習”的重要性。郝老師的課堂真正成了學(xué)生展示自己的舞臺。課下我們進(jìn)行交流，郝老師總是傾囊相授，從郝老師的話(huà)語(yǔ)中，我知道了，城市的孩子和農村的孩子，本身沒(méi)有多大的差別，他們同樣是孩子，同樣可愛(ài)，也同樣調皮，只是出生地不同，閱歷不同而已，走進(jìn)課堂，他們都需要引導，都需要培養，我們教師肩上的擔子一樣重大！
三、做國培的踐行者
教師是一個(gè)終身學(xué)習者�！皩W(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”，教育是飛速發(fā)展的一個(gè)行業(yè)，而我們作為教師，如果不及時(shí)學(xué)習，不及時(shí)給自己充電，很快就會(huì )被淘汰，我們要多學(xué)習一些教育理論，用新的'教育理念充實(shí)自己，并將所學(xué)運用于自己的教學(xué)之中，即使我們的工作再苦再累，也要堅持在書(shū)本中學(xué)習，在實(shí)踐中學(xué)習，讓自己在教育教學(xué)中邊學(xué)邊實(shí)踐，真正成為一個(gè)學(xué)習型的教師。
做一個(gè)行動(dòng)研究者。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果你想讓老師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè )趣，使每天上課不至于變成一種單調乏味的義務(wù)，那就引導每一位教師走上研究這條路上來(lái)�！眳⒓訃�，讓我感受頗多，今后，我會(huì )將自己的所學(xué)、所悟、所思付諸于實(shí)踐，一邊行動(dòng)一邊研究，不斷地提升自己的實(shí)踐智慧。
做一個(gè)教學(xué)領(lǐng)跑者。國培計劃是培養種子教師的示范性項目，而我有幸成為這個(gè)項目的一員，我想，要想起示范帶頭作用，還需要大量的工作要做，需要用更多的更實(shí)用的教育理念來(lái)武裝自己，讓自己變得更強大，更成熟，從而帶動(dòng)身邊的人。
影子培訓結束了，但我們的學(xué)習還沒(méi)有結束，仍在繼續，很快，我們又會(huì )重新踏上工作崗位，我會(huì )把從這里學(xué)到的寶貴經(jīng)驗帶回自己的學(xué)校，運用于實(shí)踐，服務(wù)于我的課堂和學(xué)生。國培，將會(huì )成為我在教學(xué)之路上，揚帆遠航的動(dòng)力和信心！
【影子研修總結】相關(guān)文章：
影子研修的總結02-22
影子研修總結01-17
關(guān)于影子研修總結范本08-01
影子研修工作總結01-16
影子研修總結15篇01-17
影子研修總結(15篇)01-17
關(guān)于國培影子研修總結08-28
初中校長(cháng)影子研修總結06-11
影子教師研修活動(dòng)總結03-11
影子研修工作總結6篇01-16