國培研修總結(集錦15篇)
總結是對某一特定時(shí)間段內的學(xué)習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，讓我們好好寫(xiě)一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢？下面是小編幫大家整理的國培研修總結，歡迎閱讀與收藏。
國培研修總結1
“時(shí)光飛逝，歲月如梭”這是人們回過(guò)頭來(lái)總結自己前面走過(guò)的路時(shí)發(fā)自?xún)刃纳钐幍母袊@。雖然被千百人在寫(xiě)文章時(shí)作為開(kāi)場(chǎng)白，但它卻永不過(guò)時(shí)。在匆匆的時(shí)間流里，我離開(kāi)校園已小十個(gè)年頭，作為學(xué)生，學(xué)校生活的記憶已漸漸模糊，而令我萬(wàn)分沒(méi)想到的是十年后我還有幸再次踏入學(xué)校的大門(mén)，而且是跨入我夢(mèng)想已久卻始終未實(shí)現的大學(xué)校門(mén)，心中滿(mǎn)懷驚喜與期待，來(lái)到這所古老而書(shū)香氣十足的山西師范大學(xué)開(kāi)始了我三個(gè)月的大學(xué)生活。大學(xué)生活原沒(méi)有想象中的豐富，而我也是背負使命而來(lái)，所以不敢有絲毫的懈怠，單從學(xué)習看主要有四塊內容與大家匯報交流：
一、親近“大家”，站在理論高度縱觀(guān)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
在山西師范大學(xué)文學(xué)院領(lǐng)導們和老師們的努力下，我有幸聽(tīng)到了曾經(jīng)早有耳聞的鼎鼎大名的專(zhuān)家、大家的講座，如有：人民教育出版社編審，教育部課程教材研究所研究員，教育部語(yǔ)文課程標準專(zhuān)家組核心成員崔巒老師;浙江省教育學(xué)會(huì )小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)分會(huì )會(huì )長(cháng)、杭州市教育學(xué)會(huì )小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)委員會(huì )主任，教材編輯沈大安老師;北京小學(xué)校長(cháng)，特級教師李明新老師等。還有由于自己孤陋寡聞而聞所未聞的一些教授、老師：上海師范大學(xué)教授、博士生導師王榮生來(lái)了，北京市順義區特級教師孔繁艷來(lái)了，天津市南開(kāi)區中營(yíng)小學(xué)，被國家授予終身教師稱(chēng)號的杜蘊珍老師來(lái)了……
在教授、專(zhuān)家的講座中，既有我們一直以來(lái)領(lǐng)悟的傳統和改進(jìn)的的教學(xué)哩念，如：沈大安老師他所講的《閱讀教學(xué)的設計》就和我們以往的教學(xué)設計大相徑庭;更有一些新穎、務(wù)實(shí)的教學(xué)理論，通過(guò)學(xué)習，我感覺(jué)自己的見(jiàn)識遠了、深了。
王榮生教授提出：“依據文本體式”確定教學(xué)內容。他認為好的閱讀，往往基于合適的文本解讀。要讀懂、讀清文章，關(guān)鍵要弄清其文體，不同的文體要選擇不同的閱讀方法，從而確定教學(xué)內容。
崔巒老師語(yǔ)重心長(cháng)強調“兒童閱讀的重要性”他分析了中國兒童閱讀現狀，拿其與其他國家進(jìn)行對比，找到差距，看到改觀(guān)，提出“閱讀立班，閱讀立校，閱讀立家，閱讀立人”“閱讀關(guān)乎國家、民族的未來(lái)”“最好的教育是教會(huì )學(xué)生閱讀”等口號。
李明新校長(cháng)所講的《實(shí)與活：我的語(yǔ)文教學(xué)追求》中，引起我最大興趣的是他的“導課例談”。他的導課總是能根據學(xué)生實(shí)際情況，出其不意，緊緊抓住學(xué)生，真正起到了導課的作用，與我平時(shí)為了出示導課環(huán)節而導相比自己慚愧不已，同時(shí)也激發(fā)了自己努力探索的欲望。
二、同在一線(xiàn)，聆聽(tīng)名師課堂教學(xué)精彩紛呈
在教育思想、理念洗禮之后，師大又請來(lái)了運城、臨份地區最為出色的優(yōu)秀教師為我們現場(chǎng)作課，這也是老師們最為歡迎的一個(gè)階段和學(xué)習形式。
撇開(kāi)理論，課究竟應該怎么上，大家最想看看名師的風(fēng)采，老師們也確實(shí)沒(méi)令我們失望。來(lái)自山西省運城市人民路學(xué)校的***老師講的《我是一只小蝴蝶》示范課和山西省運城師范附屬小學(xué)張金芳老師講的《虞美人》就引起了大家的共鳴。
***老師所講的不是一篇課文，而是一節晨誦課。所謂晨誦就是她們學(xué)校每天早晨有一節課時(shí)間讀詩(shī)歌。這一節就是其中一節普通的晨誦課教學(xué)。她活潑、輕松的教學(xué)方式和良好的教學(xué)效果給人耳目一新的感覺(jué)。張金芳老師講的是一首古詩(shī)。他對這首詩(shī)教學(xué)目的、教學(xué)環(huán)節、教學(xué)深淺的把握得恰倒好處，為古詩(shī)教學(xué)樹(shù)立了榜樣。
三、繼續充電，提高農村教師隊伍個(gè)人素質(zhì)
學(xué)習期間，最為時(shí)間長(cháng)，收獲最多的我認為是平時(shí)與小學(xué)語(yǔ)文相關(guān)的師范課程的學(xué)習。師大為我們國培班學(xué)員開(kāi)設了五門(mén)課程有《小學(xué)語(yǔ)言知識》、《高師寫(xiě)作學(xué)》、《古詩(shī)詞鑒賞》、《兒童文學(xué)》、《漢字書(shū)寫(xiě)與名家書(shū)法欣賞》。由于時(shí)間關(guān)系不是每門(mén)課程都能學(xué)得十分系統，但都略有皮毛的收獲。其中最感興趣，收獲最大的應屬《高師寫(xiě)作學(xué)》和《古詩(shī)詞鑒賞》這兩門(mén)課。
《高師寫(xiě)作學(xué)》由山西師大教授謝志禮所帶。他是一位兼有馮小剛外貌與智慧的老師，也是我最佩服的一位老師。他所講的寫(xiě)作不僅有理論高度，更重要的是有實(shí)際的可操作性�！豆旁�(shī)詞鑒賞》的老師叫王安庭，從名字和形象就感覺(jué)他是從古詩(shī)中走出來(lái)的人。在他的課上我不僅完善了一些古詩(shī)的記憶，同時(shí)也加深了對古詩(shī)這門(mén)承載中國民族經(jīng)典文學(xué)的理解。我之所以談?wù)n先談人是因為在這些教授的身上不僅學(xué)到了知識，更重要的是他們那平易近人、謙和溫馴的人格魅力吸引我向他們學(xué)習。也許我今生再無(wú)緣見(jiàn)到他們，但卻永不會(huì )忘記。
四、鑒定總結，檢測培訓教師國培學(xué)習收獲
學(xué)習末的20多天，我們就進(jìn)入了鑒定總結階段。除平時(shí)外，我們撰寫(xiě)了兩篇論文，五篇教案，兩篇評課，參加了五門(mén)課程的結業(yè)考試，開(kāi)了總結表彰大會(huì )，我的論文和教案被評為優(yōu)秀，交接工作滲透進(jìn)行。
在這匆匆的時(shí)間流里，對于這次國培計劃農村骨干教師的學(xué)習，我已從滿(mǎn)懷期待變?yōu)闈M(mǎn)滿(mǎn)的收獲。在三個(gè)月的學(xué)習中，讓我靜下心來(lái)思考了很多。
在未學(xué)習前，我覺(jué)得小學(xué)語(yǔ)文老師這份工作好，因為她可讓我享受這份淡薄、安靜和純凈。我把她定位為知識不間斷，童心未泯滅，競爭永遠有但壓力并不大的環(huán)境，但在學(xué)習中看到那么多一線(xiàn)的名師對小學(xué)語(yǔ)文老師這份職業(yè)發(fā)自?xún)刃南矚g，他們的理論就來(lái)自與實(shí)踐。我想起校長(cháng)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)：名師與我們普通老師最大的區別就是我們教過(guò)就教了，而人家善于總結、記錄，最后形成自己的理論，成為我們學(xué)習的典范。我覺(jué)得每位教師都應從教授型向研究型轉變。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)究竟應該怎么搞?在研究課程標準，學(xué)習先進(jìn)理念，了解學(xué)生實(shí)際的前提下還是需要上出具有自己特色的有實(shí)效課。專(zhuān)家的觀(guān)點(diǎn)有重復，有選擇，名師的教學(xué)需借鑒，也得選擇，完全的“拿來(lái)主義”是不行的。
課改之路漫長(cháng)而曲折，我們現進(jìn)行的“學(xué)案教學(xué)”模式的嘗試，我希望不會(huì )是曇花一現， “學(xué)案教學(xué)”之路究竟能走多遠，我在期待，期待它的鮮花朵朵，芳香泗溢。實(shí)現課堂教學(xué)改革的一步步成功是我們每一位教師的責任，其中有你，也有我。
國培研修總結2
國培計劃，完成全部課程的在線(xiàn)學(xué)習，是緊張忙碌的、又是快樂(lè )充實(shí)的，辛勤的付出收獲了豐盈的碩果。
通過(guò)觀(guān)看專(zhuān)家的教育理論講座、新課程教材教法的分析解讀、新課標理念的詮釋?zhuān)ㄟ^(guò)觀(guān)摩優(yōu)秀教師演繹的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)，讓我們一線(xiàn)教師恭聽(tīng)了專(zhuān)家深邃的、精彩的分析解讀，領(lǐng)略了優(yōu)秀教師創(chuàng )設的積極互動(dòng)的、精彩紛呈的、精致細膩的課堂教學(xué)，使我獲益匪淺,使我更深入地了解了教材使用中心應明確的三個(gè)關(guān)系：
�。ㄒ唬┙處熍c教材的關(guān)系
�。ǘ┙滩呐c課標的關(guān)系（三）教材與教學(xué)內容的關(guān)系。教師眼中要有教材、心中要有課標、教師要將教材活化為教學(xué)內容。以前總認為教學(xué)設計就是教案，通過(guò)學(xué)習充分認識了教學(xué)設計不是一般意義上的教學(xué)準備，教學(xué)設計更多關(guān)注學(xué)習主體，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，學(xué)生的發(fā)展，它體現的是以學(xué)生發(fā)展為本的理念。提高教學(xué)設計能力對提高課堂教學(xué)質(zhì)量起著(zhù)非常重要的作用。通過(guò)這次研修學(xué)習，我學(xué)到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開(kāi)拓了眼界，為今后的英語(yǔ)教學(xué)奠定了基礎。下面我對本次小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)培訓總結如下：
一、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
"興趣是最好的老師"，因此，我們要在課堂教學(xué)中創(chuàng )設語(yǔ)境，運用一些游戲，使英語(yǔ)課堂"活"起來(lái)。我們不要把英語(yǔ)課上成知識傳授課，不要以教師的教代替學(xué)生的學(xué)，而要讓學(xué)生在活動(dòng)中去學(xué)習英語(yǔ)，通過(guò)說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、玩玩等形式，讓小學(xué)生感受到學(xué)習英語(yǔ)的快樂(lè )，從而培養學(xué)習英語(yǔ)的興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我們還要強調師生互動(dòng)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。所以，我們應該以小學(xué)生朋友、幫助者的身份出現，尊重每一個(gè)學(xué)生。特別要關(guān)愛(ài)那些在英語(yǔ)學(xué)習方面有困難的學(xué)生，要盡可能多地為小學(xué)生提供實(shí)踐英語(yǔ)的機會(huì )，鼓勵他們所做的一切嘗試，保護他們的積極性，讓他們在活動(dòng)中增強學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性、參與性，培養合作意識。
二、認真組織課堂活動(dòng)是課堂教學(xué)的保障
要上好英語(yǔ)課，教師在課前必須要進(jìn)行大量、細致的準備工作，才能在課堂上組織好學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和教師多方的互動(dòng)活動(dòng)。努力創(chuàng )造與學(xué)生生活實(shí)際想接近的情景，讓學(xué)生在活動(dòng)中大聲的用英語(yǔ)說(shuō)話(huà)，在學(xué)生的說(shuō)中不斷熟練英語(yǔ)的發(fā)音和應用，訓練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。使學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中使用、學(xué)好英語(yǔ)。教師還要充分利用教材，采用對話(huà)，
動(dòng)手制作，形體表演和歌唱等多種形式來(lái)展開(kāi)活動(dòng)，在學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的同時(shí)培養學(xué)生的學(xué)英語(yǔ)興趣。此外還要重視學(xué)生在課余時(shí)間對英語(yǔ)的訓練，我經(jīng)常開(kāi)展課外活動(dòng)，讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識相互對話(huà)，內容不限。鼓勵學(xué)生課下用英語(yǔ)相互打招呼和作一些簡(jiǎn)單的交流。
三、把培訓學(xué)習所得充分利用在以后的教學(xué)工作中
現在素質(zhì)教育精神的教育觀(guān)念，是提倡教師"活用教材"、"用活教材"。通過(guò)培訓學(xué)習，讓我對本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學(xué)工作中可以根據自己學(xué)生的實(shí)際，對教材內容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當的教學(xué)方法，合理地組織教學(xué)過(guò)程。例如在教學(xué)新單詞導入部分時(shí)，教學(xué)過(guò)程中為了讓學(xué)生主體得到充分展示，以發(fā)展個(gè)性，體現英語(yǔ)交際的特性，我通過(guò)let's sing, let's chant ,let's act ,let's play ,listen and do 等多種活動(dòng)方式達到培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。而在呈現新知的教學(xué)環(huán)節中，我采用了實(shí)物或圖片、肢體語(yǔ)言、多媒體、游戲、簡(jiǎn)筆畫(huà)等多種手段來(lái)創(chuàng )設真實(shí)的情景，使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀(guān)察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達來(lái)學(xué)會(huì )語(yǔ)言，充分調動(dòng)起學(xué)生的自覺(jué)性、積極性、創(chuàng )造性，使他們在興趣盎然的氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習過(guò)程，從而達到事半功倍的學(xué)習效果。
今后，我會(huì )在自己的工作中努力創(chuàng )新，使自己的教學(xué)能夠更好地為學(xué)生服務(wù)，做一名合格的人民教師。
國培研修總結3
時(shí)間過(guò)得真快，培訓的時(shí)間如彈指一揮間瞬間流走！在這短短的培訓時(shí)間里，我從一個(gè)對信息教育技術(shù)略知一二的教師轉變?yōu)閷π畔⒔逃夹g(shù)情有獨鐘甚至是癡迷的愛(ài)好者，這短短的培訓，讓我認識到了自己在這方面的不足，讓我清楚現代信息技術(shù)是如何支持現代化教育的，讓我清楚地看到了我國教育未來(lái)的前景，看到了我們教育的希望，民族的希望，讓我看到了我努力的方向，使我精神振奮，信心百倍。
通過(guò)以上的信息技術(shù)測評，我發(fā)現我雖然能自如的使用多媒體教學(xué)，但在信息技術(shù)的很多方面還存在不足，比如圖像的加工、聲音的處理、視頻的處理、教學(xué)評價(jià)的自動(dòng)化處理等方面需要學(xué)習與提升，網(wǎng)絡(luò )教學(xué)環(huán)境中的語(yǔ)文自主合作探究學(xué)習、多媒體網(wǎng)絡(luò )教室環(huán)境下初中語(yǔ)文教學(xué)技術(shù)，多媒體教室環(huán)境下引導發(fā)現語(yǔ)文課堂教學(xué)模式等方面更需要再學(xué)習。
在這段時(shí)間的學(xué)習中，我有針對性的加強了這些方面的學(xué)習與培訓：尤其是專(zhuān)家視頻講座，我觀(guān)看的相當認真，有時(shí)我會(huì )反復看好幾遍，直至弄懂為止，通過(guò)我的認真與執著(zhù)，我終于學(xué)會(huì )了圖像的加工與處理，聲音的處理，教學(xué)評價(jià)的自動(dòng)化處理，學(xué)會(huì )了音頻的處理，視頻的調控，尤其是演示文稿的設計與制作技巧，還有網(wǎng)絡(luò )教學(xué)環(huán)境中的語(yǔ)文自主合作探究學(xué)習、多媒體網(wǎng)絡(luò )教室環(huán)境下初中語(yǔ)文教學(xué)技術(shù)，多媒體教室網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下引導發(fā)現語(yǔ)文課堂教學(xué)模式等方面的知識與能力，我通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習與研討，均有明顯的提升。
我還觀(guān)看了語(yǔ)文老師的多媒體網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的語(yǔ)文示范課的教學(xué)視頻《秋思》，這堂課，給我們開(kāi)了眼界，它顯示了多媒體網(wǎng)絡(luò )教學(xué)的模式，給我們描畫(huà)了語(yǔ)文課堂的前景，這堂課老師充分利用了網(wǎng)絡(luò )資源，使作文課變得輕松，有趣，互動(dòng)性很強，體現了作文教學(xué)的時(shí)效性，趣味性，這種模式規避了常規作文教學(xué)的弊端，是作文教學(xué)的一種突破，一種創(chuàng )新。而這種創(chuàng )新會(huì )使孩子們受益，也會(huì )使老師從繁重的作文批改中輕松解脫，可以預見(jiàn)這種形式必將成為未來(lái)語(yǔ)文作文教學(xué)的新常規。這應當是學(xué)生的福音，也是大勢所趨。
總而言之，這次培訓，開(kāi)闊了我的眼界，增長(cháng)了我的知識，提升了我的能力，改變了我的思維，真的使我受益匪淺！
國培研修總結4
在本次研修學(xué)習的過(guò)程中，我們研修組的六位老師們做到了合作學(xué)習，共同研討，讓我們在認識上明白團隊的力量是我們進(jìn)步和教學(xué)水平和能力提高的能源。在研討中，我們老師的知識經(jīng)驗，思想方法進(jìn)行交流和相互的碰撞，從而使我們在這種交流和碰撞中激發(fā)了靈感，劇烈的觸動(dòng)了我們的心靈，使我們在教育教學(xué)中的思想認識有了巨大的提高。經(jīng)過(guò)研修，我們真正的認識到和體會(huì )到學(xué)生是我們教學(xué)的主體，在教學(xué)中我們要充分的引導和調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習能動(dòng)性，在學(xué)習活動(dòng)中使學(xué)生感受到自己能夠學(xué)，而且使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì )主動(dòng)去探究，學(xué)會(huì )主動(dòng)學(xué)習。
在這次集體磨課開(kāi)始階段，在我們研修組長(cháng)的帶領(lǐng)下，授課教師精心制定上課計劃，精心備課后，我們研修組積極探討、研究每個(gè)環(huán)節，并對提出的研究性問(wèn)題努力想辦法，找對策；上課教師教案出來(lái)后，我們積極協(xié)同修改教案并對發(fā)現的問(wèn)題積極研討。
《雙手頭上前拋實(shí)心球》這節課解決的重點(diǎn)是出手角度，由于學(xué)生們的腰腹肌力量比較薄弱，學(xué)生們在向前拋實(shí)心球時(shí)，主要還是靠自己的上肢力量，因此要想投的遠，出手角度成為學(xué)生們掌握的重點(diǎn)，也是學(xué)生們學(xué)習的關(guān)鍵。課堂上教師根據拋實(shí)心球教材自身的枯燥，以及學(xué)生自身力量弱設計了教材相關(guān)的游戲，比較靈活地發(fā)揮教師在不同班級的相同教學(xué)進(jìn)度中的引導作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，師生共同營(yíng)造了一個(gè)和諧、充滿(mǎn)樂(lè )趣的課堂環(huán)境，學(xué)生在自主的空間里，積極投入的進(jìn)行了自練自悟、合作探究。本課的教學(xué)設計主要想體現“讓學(xué)生在體育課中玩起來(lái)”的指導思想，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中創(chuàng )。李老師在新授的引導，通過(guò)對比練習讓學(xué)生自己在練習中找到最佳出手角度。通過(guò)臥——坐——立拋實(shí)心球練習中，李老師通過(guò)言語(yǔ)啟發(fā)、鼓勵，讓學(xué)生在練習過(guò)程中，發(fā)現問(wèn)題，自己質(zhì)疑，最后找出解決問(wèn)題的方法。在一環(huán)節中學(xué)生在良好的自主學(xué)習的氛圍中，學(xué)習積極性得到了最大的調動(dòng)。
我們研修組在這次研修后感受很深，年輕教師對于教材的熟悉度又一次提高了，就研究主題也有一定的想法，教材游戲化是能提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在游戲中提高自身的體育能力。但是也給我們研修組提出了一個(gè)新的問(wèn)題，教材游戲化就不同年級而言，應該有所不同的，這個(gè)就是我們研修組下個(gè)研究方向。
通過(guò)本次磨課研修，讓我們真正體驗了勤奮之后的快樂(lè )，交流互助的愉悅，投身教育改革熱潮的忘我！研修是一種享受，研修是一種幸福！我們品嘗著(zhù)奮斗的甘甜，研修的日子里，我們將會(huì )是一路陽(yáng)光。
國培研修總結5
小學(xué)語(yǔ)文遠程研修總結今年參加遠程教育培訓學(xué)習，我觀(guān)看名師的課堂實(shí)錄和聆聽(tīng)專(zhuān)家精彩的教學(xué)點(diǎn)評與講座。雖然學(xué)習的時(shí)間不長(cháng)，但對研修卻有不少的認識。在這一段時(shí)間里，通過(guò)對專(zhuān)家們專(zhuān)題的聽(tīng)課、交流、研討，同時(shí)提交作業(yè)、發(fā)表評論等，讓我領(lǐng)略到專(zhuān)家教授的風(fēng)采，同時(shí)也感受到其他學(xué)員們孜孜以求的進(jìn)取精神。讓我覺(jué)得收益頗多，受益匪淺。
一、端正態(tài)度，積極參與
在研修過(guò)程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)題視頻錄象，通過(guò)學(xué)習解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在道德修養、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。具體做到了以下幾點(diǎn)：
1、積極認真的觀(guān)看視頻學(xué)習，到目前為止在線(xiàn)學(xué)習時(shí)間近兩個(gè)月，并且在觀(guān)看視頻的時(shí)候積極提出自己的問(wèn)題。
2、認真完成必修作業(yè)，選修作業(yè)和校本作業(yè)多篇，認真評判，積極評論，按時(shí)主動(dòng)參加在線(xiàn)研討。我勤勤懇懇的研修學(xué)習，不僅提高了自己基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，同時(shí)自己的付出也得到了領(lǐng)導們的認可與鼓勵，使我對此次研修有了新的認識，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。
二、結合教學(xué)，深刻領(lǐng)會(huì )。
我積極投身網(wǎng)絡(luò )研修的學(xué)習當中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)參加上級組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習培訓，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀(guān)念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習方式也有了根本性的改變。
如何上好一節課，一直是我們最關(guān)注的焦點(diǎn)，聽(tīng)了專(zhuān)家們的講解，我感觸頗深。首先，教學(xué)目標要明確并且設計得當，因為教學(xué)目標既是課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是課堂教學(xué)的歸宿；其次，在講課的過(guò)程中要加以利用生活周邊實(shí)例增加教學(xué)目標的生動(dòng)性，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生能更好地理解和掌握；最后，利用與學(xué)生之間的互動(dòng)能夠容易的知道了解其不足之處，再加以細說(shuō)，以確保學(xué)生吸收知識的效率。要使我們的課堂多姿多彩，離不開(kāi)教師的不斷探索與反思。
三、更新觀(guān)念，提高素養。
遠程研修培訓，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找
到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系都使自己對語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性；克服無(wú)計劃、力求有計劃；通過(guò)各種學(xué)習，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)自己的健康成長(cháng)，切實(shí)提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使自身穩步提高。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò )研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我堅信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè )！
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的路還很長(cháng)，希望我們能夠繼續相伴在那種靈活、機動(dòng)、互動(dòng)的教學(xué)海洋里。也找到了做了一個(gè)研究性老師的努力方向，如果我們把教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題都當作教科研的課題，那我們的教育生活就會(huì )天天充滿(mǎn)懸念，時(shí)時(shí)充滿(mǎn)探索，當然也就會(huì )不斷地品嘗到成功的快樂(lè )！
國培研修總結6
通過(guò)這次培訓讓我獲得不同的收獲，感受頗多，受益匪淺。讓我不斷的提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。一方面說(shuō)明了教育部門(mén)對我們教師的重視；另一方面也讓我們更加認清自己身上所存在的不足之處。讓我們感覺(jué)到壓力，能夠更自覺(jué)的在平時(shí)空閑時(shí)間去加強學(xué)習，去提升自我。激勵著(zhù)我們全體教師轉變教育理念，改變教學(xué)方式，帶著(zhù)收獲，帶著(zhù)感悟，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去，以學(xué)生為本，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展而努力。
研修期間，我堅持聽(tīng)專(zhuān)家講座、認真做好筆記、積極參與班級研討和實(shí)踐活動(dòng)、相互交流評論、撰寫(xiě)研修感言、用心完成作業(yè)。在進(jìn)行學(xué)習的同時(shí)，我還結合自己學(xué)習的實(shí)際，將所學(xué)與班級情況進(jìn)行對比，積極進(jìn)行反思，查找自己工作中的不足，同時(shí)和其他學(xué)員進(jìn)行了充分的討論交流，努力提高自己各方面的能力。多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的“文化大餐”，我感受著(zhù)新思潮、新理念的激蕩，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊，收獲到喜悅，讓我開(kāi)闊了視野。在與同行們的交流中，我受到了啟發(fā)。在這里了解到了各種課型的處理方法，各種教學(xué)問(wèn)題的探討都是非常典型的，既有可觀(guān)性，又有實(shí)用性。讓自己找
到了學(xué)習的目標，學(xué)習的方向。特別是原來(lái)只有感性認識，通過(guò)學(xué)習，也找到了及時(shí)總結，慢慢提升的途徑。過(guò)去的授課思路和指導思想得到了根本的變化。并且讓我明確了方向。在閱讀文章，參加實(shí)踐中，也有了自己的看法。在新課改的新形勢下，要及時(shí)調整思路，努力改變固有的教學(xué)模式，提高效率，在傳授知識的同時(shí)，德育目標、思維訓練應該是重點(diǎn)的重點(diǎn)，在學(xué)生的地理素養提升上下功夫。同時(shí)，養成了及時(shí)總結，認真反思的好習慣。最后我要加強科研，力足提升。要加強學(xué)習，學(xué)習最新的理論知識，及時(shí)了解最新的課改動(dòng)態(tài)，努力在新課改的教學(xué)中得到一手資料，從而為自己的教學(xué)提供強有力的理論支持。要學(xué)會(huì )及時(shí)梳理和總結，以便更好的為教學(xué)服務(wù)，提高效率。
通過(guò)這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗都是我們熱心交流的話(huà)題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個(gè)新的認識，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗，使自己在國培中成長(cháng)。教育的與時(shí)俱進(jìn)，也許這就是腳踏實(shí)地走出的第一步。教育的改革任重道遠，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒(méi)有高素質(zhì)的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的中國教育，為了中國教育的發(fā)展，作為一名教師，我發(fā)自?xún)刃牡恼f(shuō)一句：國培，你就像那夜空中突然出現的皓月，當我們在黑暗中摸索不清時(shí)時(shí)及時(shí)出現給我們指引了新方向！
國培研修總結7
參加國培計劃《農村中小學(xué)骨干教師培訓》初中數學(xué)班的學(xué)習研修，這既是教育發(fā)展形勢的新要求，更是對教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、增強工作后勁的關(guān)愛(ài)和期待。20xx年11月，我結束了國培初中數學(xué)培訓研修第一階段的培訓學(xué)習后，又投入到緊張的在職研修階段，在這階時(shí)間的學(xué)習中使我更新了教育觀(guān)念、開(kāi)闊了教育視野、增長(cháng)了新知識、提高了教育技術(shù)應用能力和科研能力�，F就自己在崗研修的情況總結如下：
�。ㄒ唬┱J知數學(xué)概念課
建構主義認為，數學(xué)知識的學(xué)習是主體重新建構的過(guò)程，利用多媒體課件，我們很容易顯示某些數學(xué)概念的動(dòng)態(tài)過(guò)程，形象直觀(guān)地展示一個(gè)讓學(xué)生參與的認知環(huán)境。如講三角形內角和定理，以前都是用剪紙拼接和度量的方法讓學(xué)生直觀(guān)感受，但由于實(shí)際操作有誤差，很難達到理想的效果。我在講此內容時(shí)，先讓學(xué)生動(dòng)手操作，讓學(xué)生在頭腦里有一定的印象，然后利用“幾何畫(huà)板”隨意畫(huà)一個(gè)三角形，度量出它的三個(gè)內角并求和，然后拖動(dòng)三角形的頂點(diǎn)任意改變三角形的形狀和大小，發(fā)現：無(wú)論什么樣的三角形，三個(gè)內角之和總是180度。前后印證，使學(xué)生產(chǎn)生了很大興趣，激起學(xué)生進(jìn)一步探究“為什么”的欲望。再如講解“軸對稱(chēng)”概念時(shí)，我利用幾何畫(huà)板制作了一只會(huì )飛的花蝴蝶，這只蝴蝶剛一“飛”上屏幕，立刻就吸引了全體同學(xué)的注意，連一些平時(shí)不愛(ài)上數學(xué)課的學(xué)生這時(shí)也活躍起來(lái)。同學(xué)們根據蝴蝶的兩只翅膀在運動(dòng)中不斷重合的現象很快就理解了“軸對稱(chēng)”的定義，并受此現象的啟發(fā)還能舉出不少軸對稱(chēng)的其他實(shí)例。這時(shí)再在屏幕上顯示出軸對稱(chēng)的兩個(gè)三角形，并利用幾何畫(huà)板的動(dòng)畫(huà)和隱藏功能，時(shí)而讓兩個(gè)對稱(chēng)的三角形動(dòng)起來(lái)，使之出現不同情況的對稱(chēng)圖形（例如圖形在對稱(chēng)軸兩側、兩圖形交叉或是對稱(chēng)點(diǎn)在軸上等）；時(shí)而隱去或顯示一些線(xiàn)段及延長(cháng)線(xiàn)。在這種形象化的情境教學(xué)中，學(xué)生們一點(diǎn)不覺(jué)得枯燥，相反在老師的指導和啟發(fā)下他們始終興趣盎然地在認真觀(guān)察、主動(dòng)思考，并逐一找出了對稱(chēng)點(diǎn)與對稱(chēng)軸、對稱(chēng)線(xiàn)段與對稱(chēng)軸之間的關(guān)系，在此基礎上學(xué)生們很自然地就發(fā)現了軸對稱(chēng)的三個(gè)基本性質(zhì)并理解了相應的定理，從而實(shí)現了對知識意義的主動(dòng)建構。
�。ǘ⿺祵W(xué)實(shí)驗課
傳統的數學(xué)教育由于多方面的限制，片面強調數學(xué)重視演繹推理的一面，忽視其作為經(jīng)驗科學(xué)的一面，導致學(xué)生看不到數學(xué)被發(fā)現創(chuàng )造的過(guò)程，而過(guò)分注重問(wèn)題的結論以及解題的方法技巧。教學(xué)的過(guò)程基本由教師決定，學(xué)生很少有參與實(shí)踐的機會(huì )，而以計算機為主的信息技術(shù)可以創(chuàng )設交互式學(xué)習環(huán)境，學(xué)生在教師的指導下自己做數學(xué)實(shí)驗。幾何畫(huà)板可以為做“數學(xué)實(shí)驗”提供理想的環(huán)境。用畫(huà)板幾分鐘就能實(shí)現動(dòng)畫(huà)效果，還能動(dòng)態(tài)測量線(xiàn)段的長(cháng)度和角的大小，通過(guò)拖動(dòng)鼠標可輕而易舉地改變圖形的形狀，因此完全可以利用畫(huà)板讓學(xué)生作數學(xué)實(shí)驗。這樣，就可用新型教學(xué)模式取代由教師講授、教師板書(shū)的灌輸式教學(xué)模式。由于教學(xué)過(guò)程主要是讓學(xué)生自己做實(shí)驗，所以教師在備課時(shí)考慮的主要不是講什么、怎樣講，而是如何創(chuàng )設符合教學(xué)內容要求的情境，如何指導學(xué)生做實(shí)驗，如何組織學(xué)生進(jìn)行協(xié)作學(xué)習和交流。
這樣，教師就要由課堂的主宰、知識的灌輸者轉變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者、學(xué)習情境的創(chuàng )設者、學(xué)生實(shí)驗過(guò)程的指導者和意義建構的幫助者。在以往的數學(xué)教學(xué)中，往往過(guò)分強調“定理證明”這一個(gè)教學(xué)環(huán)節，而不太考慮學(xué)生們直接的感性經(jīng)驗，致使學(xué)生難以理解幾何的概念與幾何的邏輯。幾何畫(huà)板則可以幫助學(xué)生從動(dòng)態(tài)中去觀(guān)察、探索和發(fā)現對象之間的數學(xué)關(guān)系與空間關(guān)系，因而能充當數學(xué)實(shí)驗中的有效工具，使學(xué)生通過(guò)計算機從“聽(tīng)數學(xué)”轉變?yōu)椤白鰯祵W(xué)”。如在學(xué)習三角形的三條角平分線(xiàn)（或三條中線(xiàn)，三條高線(xiàn)或高的延長(cháng)線(xiàn)，三邊的垂直平分線(xiàn)）相交于一點(diǎn)時(shí)，傳統方法都是讓學(xué)生作圖，觀(guān)察得出結論，但每個(gè)學(xué)生在作圖中總會(huì )出現種種誤差，導致三條線(xiàn)沒(méi)有相交于一點(diǎn)，即使交于一點(diǎn)也會(huì )心有疑惑：是否是個(gè)別現象？使得學(xué)生很難領(lǐng)會(huì )教學(xué)內容的本質(zhì)。
但信息技術(shù)就不同了，在幾何畫(huà)板中，只要畫(huà)出一個(gè)三角形，用菜單命令畫(huà)出相應的三條線(xiàn)，就能觀(guān)察到三線(xiàn)交于一點(diǎn)的事實(shí)。然后任意拖動(dòng)三角形的頂點(diǎn)，改變三角形形狀和大小，發(fā)現三線(xiàn)交于一點(diǎn)的事實(shí)確實(shí)存在，這個(gè)實(shí)驗，除了教師演示外，學(xué)生也可動(dòng)手操作，印象極為深刻，很好地達到教學(xué)目標。再如，為了讓學(xué)生較深刻地理解兩個(gè)直角三角形全等的條件，可以讓學(xué)生利用幾何畫(huà)板做一次這樣的數學(xué)實(shí)驗：在該實(shí)驗中，學(xué)生可通過(guò)任意改變線(xiàn)段的長(cháng)短和通過(guò)鼠標拖動(dòng)端點(diǎn)來(lái)觀(guān)察兩個(gè)三角形的形態(tài)變化，從中學(xué)生可以直觀(guān)而自然地概括出直角三角形全等的判定公理，并不需要由教師象傳統教學(xué)那樣作滔滔不絕的講解，而學(xué)生對該定理的理解與掌握反而比傳統教學(xué)要深刻得多。在講“圓和圓的位置關(guān)系”時(shí)，傳統方法中
有的教師直接給出分類(lèi)，有的教師用投影顯示兩圓的運動(dòng)，我用多媒體技術(shù)制作了日食的形成過(guò)程，學(xué)生可在自己的計算機上進(jìn)行操作，由月亮和太陽(yáng)的相對位置體會(huì )兩圓的位置關(guān)系，并可鏈接到相關(guān)概念的講解。一節課下來(lái)學(xué)生興味盎然，印象深刻。所以通過(guò)現代教育技術(shù)，開(kāi)展有利于學(xué)生主動(dòng)思考的教學(xué)情景，使學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)過(guò)程充滿(mǎn)自主活動(dòng)、主動(dòng)探索、合作交流、親身體驗，有利于學(xué)生的主體意識、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的提高。
�。ㄈ┻M(jìn)行數學(xué)練習和反饋
傳統的板演練習是一人板演，十人看，還有部分無(wú)事干的練習模式，它只能暴露幾名學(xué)生的學(xué)習情況，難以發(fā)現其他學(xué)生的優(yōu)秀做法或存在的問(wèn)題，代表性不強且效率低下。在現代教育技術(shù)環(huán)境下，可把一堂習題課放在網(wǎng)絡(luò )教室中進(jìn)行，借助計算機局域網(wǎng)，教師可以調閱任何學(xué)生的練習，對于他們的個(gè)別問(wèn)題及時(shí)加以糾正，而對練習過(guò)程中出現的好方法或典型問(wèn)題和錯誤顯示在屏幕上，集中點(diǎn)評，這些往往是教師在備課中無(wú)法事先預見(jiàn)的，這對教師的自我反省和學(xué)生學(xué)習效率的提高都有很大的促進(jìn)作用。
�。ㄋ模┚W(wǎng)絡(luò )型課
隨著(zhù)素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進(jìn)，網(wǎng)絡(luò )型課逐漸深入到中學(xué)數學(xué)教學(xué)領(lǐng)域，它是以資源為中心的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)模式。它很好地以建構主義理論為基礎，教學(xué)設計從以知識為中心轉變?yōu)橐再Y源為中心、以學(xué)生為中心，信息技術(shù)為學(xué)生提供信息資源和數字化學(xué)習環(huán)境，成為學(xué)生學(xué)習的協(xié)作工具和探究工具�，F在越來(lái)越多的教師根據教學(xué)需要，圍繞某一專(zhuān)題將相關(guān)教學(xué)資源整合，歸納做成網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生利用資源自主探究并解決問(wèn)題，學(xué)生可根據自身需要進(jìn)行學(xué)習進(jìn)度和學(xué)習內容順序的調整，課后進(jìn)行反饋，極大地提高了學(xué)生學(xué)習的積極性也提高了學(xué)習效率，因此網(wǎng)絡(luò )型課特別適合進(jìn)行專(zhuān)題學(xué)習和專(zhuān)題復習，還可以進(jìn)行分層教學(xué)。
對此我進(jìn)行了一次嘗試，在講完《四邊形》這一章后，制作了專(zhuān)題復習網(wǎng)頁(yè)，首頁(yè)設計為：四邊形的基本概念，平行四邊形，矩形，菱形，正方形，梯形，能力訓練基地，在線(xiàn)測試，生活中的四邊形等九個(gè)部分，在“平行四邊形，矩形，菱形，正方形，梯形”上均設置超級鏈接，往下鏈接了六個(gè)網(wǎng)頁(yè)：性質(zhì)和判定，知識要點(diǎn)提示，經(jīng)典例題剖析，方法規律歸納，中考名題例釋?zhuān)顟脴?lè )園；在“能力訓練基地”上依次鏈接A、B、C三套有梯度的訓練題，以達到鞏固提高的目標；在“在線(xiàn)測試”上鏈接兩套綜合性測試題；在“生活中的四邊形”中鏈接有關(guān)數學(xué)史、數學(xué)趣話(huà)、四邊形的應用等網(wǎng)頁(yè)，我把這個(gè)主題網(wǎng)頁(yè)放在校園網(wǎng)上，給學(xué)生三課時(shí)的時(shí)間進(jìn)行自主復習，并提出了具體要求：第一節課進(jìn)行四邊形內容的梳理，掌握幾種特殊四邊形的性質(zhì)和判定以及他們的區別和聯(lián)系，第二節課進(jìn)行技能訓練和能力測試，第三節課總結本章收獲寫(xiě)一篇小論文。我在課上主要進(jìn)行課堂管理和在線(xiàn)答疑，學(xué)生根據自己的情況進(jìn)行相應的網(wǎng)頁(yè)選擇，結果證明這章的學(xué)習目標圓滿(mǎn)完成，每個(gè)學(xué)生都有所收獲。
實(shí)踐學(xué)習研修工作中，我認真地把國培精神和具體的教學(xué)工作結合起來(lái)，在數學(xué)課堂教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，注意數學(xué)課內容的調整，教學(xué)中注意體現學(xué)科特點(diǎn)，充分發(fā)揚我們現階段進(jìn)行課堂教學(xué)改革的精神，結合本校的具體情況，充分利用在國培中所學(xué)到的先進(jìn)的教育理念，大張旗鼓的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng )新和教學(xué)改革。教學(xué)中體現了時(shí)代精神，適應社會(huì )發(fā)展的趨勢。注意適合學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，注意循序漸進(jìn)的知識講授和學(xué)科的趣昧性教學(xué)。
國培研修總結8
短短一個(gè)月的研修，忙碌而充實(shí)，震撼而深刻。在研修中，我認真地觀(guān)看了專(zhuān)家的視頻課程，聆聽(tīng)專(zhuān)家們的精辟解說(shuō)，認真學(xué)習大家精心設計、精心編輯、精心打造的各個(gè)模塊的優(yōu)秀作業(yè)，積極參與討論，認真完成作業(yè)和反思。這些活動(dòng)給我帶來(lái)了心智的啟迪，情感的熏陶和精神的震撼。讓我飽嘗了高規格的文化大餐。
從培訓的的老師來(lái)看，既有思品專(zhuān)業(yè)方面的專(zhuān)家如全國思想品德學(xué)科課程標準研制組專(zhuān)家成員朱慕菊，她是《中學(xué)思想品德課程標準》的擬定者之一，也有教學(xué)實(shí)戰經(jīng)驗豐富的名家來(lái)自一線(xiàn)的教研員、教師如曹金龍老師、李寶玉老師、吳蓉老師、許光老師、趙桂霞老師等。從新課程標準的'解讀到理論提升，從新課程理念的闡釋到優(yōu)秀教學(xué)資源的共享，從理論知識的夯實(shí)到思品老師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，無(wú)不包容其中。既有實(shí)戰的技能、又有理論的高度，還有人文的熏陶。
從培訓的效果看，我榮幸享受了這一頓豐盛的精神大餐，盡管還未達到和專(zhuān)家們進(jìn)行精神對話(huà)的高度，但和他們一起的精神之旅已讓我收獲啟蒙、收獲信心、收獲教育理想。通過(guò)觀(guān)摩教學(xué)視頻案例以及閱讀各位教師的教學(xué)設計，我對新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認識;通過(guò)參與在線(xiàn)討論和交流，我領(lǐng)略到了“國培計劃”的魅力;完成提交作業(yè)更使我增長(cháng)了個(gè)人智慧;通過(guò)閱讀班級和課程簡(jiǎn)報，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專(zhuān)家們的課改成果;最后，通過(guò)撰寫(xiě)提交研修總結心得，思想和認識又得到了進(jìn)一步的升華。研修讓我更加深刻地意識到自己才疏學(xué)淺，對新課程模塊教學(xué)的理解和把握還不夠，對實(shí)施新課程的能力還需要不斷地提高通過(guò)研修，我全面提升了自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，對我今后的成長(cháng)起到了積極的促進(jìn)作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解，增強了作為一名思品教師的使命感。
在一個(gè)偉大變革的時(shí)代，我們每一個(gè)人都是動(dòng)力。我們思品教師，任重道遠。新課程的價(jià)值訴求就是以人為本。新課程的基本理念就是一切為了孩子的發(fā)展，培養學(xué)生終生學(xué)習的愿望和能力。新課程下，思想品德課就是教會(huì )學(xué)生做人的教育�！靶≮A(yíng)憑智，大勝靠德”“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”，我們無(wú)法決定學(xué)生生命的長(cháng)度，但我們可以拓展學(xué)生生命的寬度和生命的厚度。新課程下，思想政治課還是以學(xué)生為本的教育。學(xué)生是人，是主動(dòng)發(fā)展的人，更是不成熟的人。我們說(shuō)以人為本就是以學(xué)生為本。教育是農業(yè)，不是工業(yè)。思想政治教師應做教育的“農人”，教育的目的應當是向人傳遞生命的氣息。
“教育是人的靈魂的教育，而非理性知識和認識的堆積”。謀求人的發(fā)展，才是教育的真正目的和全部責任。教育的神圣，就在于它關(guān)注生命的尊嚴。幸福，快樂(lè )是生命成長(cháng)的終極目標。結合目前我國農村地區初中思想品德教學(xué)現狀(思想品德課的地位仍很低下，所受重視程度明顯不夠;從教師層面看，我市農村初中思想品德教師專(zhuān)業(yè)化、專(zhuān)職化程度較低;從學(xué)生層面看，由于中考思想品德科只占50分，學(xué)生在思想上重視不夠，認識不足;從教學(xué)層面來(lái)看，過(guò)于強化“知識中心”價(jià)值取向把認知目標的達成度作為衡量一堂課成功與否的唯一指標，能力、情感、態(tài)度目標是否實(shí)現往往被忽略。)，我不禁全身戰栗�！肮烂朗录薄靶倫偸录痹诓粩嗫絾�(wèn)我們思品教師?我們有沒(méi)有做得不夠的地方?我們怎么了?我們還不革新嗎?我們將以什么心態(tài)和該以怎樣的努力來(lái)迎接新一輪教育改革?
教育是一項事業(yè)，事業(yè)需要獻身;教育是一門(mén)科學(xué)，科學(xué)需要探索;教育是一種藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng )造�！奥仿湫捱h兮”，讓我們帶著(zhù)期望上路吧，去探索教育的規律，去增長(cháng)教育的智慧，去找尋教育的快樂(lè )!
理論研修暫告段落，我會(huì )在此后的教學(xué)實(shí)踐中，積極地學(xué)習、反思、實(shí)踐，努力提高個(gè)人的綜合素養，以適應教育發(fā)展的要求。
國培研修總結9
兩個(gè)月，彈指一揮間，我幸運的擁有這兩個(gè)月和國培計劃緊緊相依。這兩個(gè)月是我們國培學(xué)員思想互動(dòng)、情感交流的兩個(gè)月。這兩個(gè)月，伴隨著(zhù)一場(chǎng)場(chǎng)高屋建瓴的報告，一次次激情洋溢的班級研討，它送我一份理論的視野，給我一份形而上的思辨……
一、在引領(lǐng)中感悟
“國培計劃”中的專(zhuān)家講座在我們學(xué)員心中不是枯燥乏味的灌輸，而是一條思想之河。這條思想之河在流經(jīng)我們國培學(xué)員心岸時(shí)，不僅有“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的壯美，還有“浩浩蕩蕩，橫無(wú)際涯”的遼闊，它也有粼粼的波光，叮咚的吟唱，游動(dòng)著(zhù)不竭的活水，愈流愈遠，愈流愈闊……《中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力標準解讀》的理念及總體目標使我對課程理念有了更深的理解，困擾我的許多問(wèn)題得到了明析�！督處熂庸D像的8個(gè)小技巧》和《教師處理視頻的7個(gè)小技巧》使我收獲很大，使我?jiàn)^進(jìn)，催我前行……
二、在快樂(lè )中收獲
每天，我充滿(mǎn)熱情的學(xué)習。每天，我如饑似渴的學(xué)習。因為我知道:這是一次難得的學(xué)習機會(huì )，所以我特別珍惜。清晨，起床后第一件事就是打開(kāi)電腦，一邊洗簌，一邊聽(tīng)講座；晚飯后，坐在電腦旁，認真地學(xué)習專(zhuān)家的講座、與學(xué)員交流探討、敲打著(zhù)鍵盤(pán)認真地寫(xiě)作業(yè)、記下每天的學(xué)習感悟。
每當，我的文章進(jìn)入了專(zhuān)家的慧眼，得到專(zhuān)家的鼓勵，我就像小學(xué)生一樣高興，心里美滋滋的，越發(fā)的激發(fā)了我學(xué)習的勁頭；每當看到我的作業(yè)在班級的學(xué)習簡(jiǎn)報中展示，我的感激之情頓時(shí)化作了學(xué)習的動(dòng)力。
在國培學(xué)習中，我更進(jìn)一步了解和掌握了信息技術(shù)在教學(xué)中的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名中青年教師，我深知自己在信息技術(shù)在教學(xué)上應用還不夠成熟，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)學(xué)習，我相信自己是收獲巨大的。一些對教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專(zhuān)家和教學(xué)一線(xiàn)的教師以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我真是受益匪淺呀。
在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將帶著(zhù)收獲、帶著(zhù)感悟、帶著(zhù)滿(mǎn)腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應用于自己的教學(xué)中去，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采！
三、在反思中成長(cháng)
蘇州大學(xué)劉峰杰曾說(shuō)過(guò)：“物質(zhì)的陽(yáng)光照在人身，只能暖和他們一時(shí)，只有精神的太陽(yáng)才能照臨他們心靈的隱秘之處，才能暖透他們的一生一世�！边@次培訓就像星星之火，點(diǎn)燃了我們學(xué)員的學(xué)習熱情。學(xué)員的態(tài)度“要我培訓”變成了“我要培訓”、“我想培訓”、“我愿培訓”、“我樂(lè )培訓”。
我們將交流中、讀書(shū)中、探尋中，研究中的所惑、所思、所感凝聚于筆端，流淌于紙上。我在聆聽(tīng)專(zhuān)家講座后的反思日記中寫(xiě)道：“善思者必善研，善研者必善學(xué)，善學(xué)者必善用，善用者必成功”。我要集眾家之長(cháng)為我所用。
在這兩個(gè)月的國培之旅中，我感恩“國培計劃”，我們所有國培學(xué)員感恩“國培計劃”！是“國培計劃”重塑了一個(gè)全新的自我！是“國培計劃”給我教育教學(xué)帶來(lái)了新的生機！是“國培計劃”讓我們視角從點(diǎn)拓展到面，從面轉換到了立體！
國培研修總結10
這次研修活動(dòng)，作為特崗教師的我一下子感覺(jué)到好輕松啊!可是仔細一琢磨，又讓我感到前路漫漫，面臨的挑戰很多啊!因此我細致地回顧了這次培訓活動(dòng)，發(fā)現自己真的學(xué)到了很多東西。
1、學(xué)習到專(zhuān)業(yè)的信息處理技術(shù)。在培訓中，我選修了一些對我很實(shí)用的課程，比如處理圖片、視頻、聲音技術(shù)，以及攝影技術(shù)等，還系統學(xué)習了如何科學(xué)合理制作教學(xué)幻燈片。在學(xué)習過(guò)程中與專(zhuān)家互動(dòng)交流，使我的多媒體課件制作能力與水平大幅提升。
2、通過(guò)觀(guān)看專(zhuān)家視頻答疑活動(dòng)，懂得了如何去管理調皮的學(xué)生，不要想辦法去管理學(xué)生，關(guān)鍵是要交給他們怎樣去自我管理、自我教育!通過(guò)瀏覽簡(jiǎn)報，使我明確了學(xué)習流程，掌握了操作研修平臺的一些方法，解決了學(xué)習中的一些常見(jiàn)問(wèn)題，為順利完成研修培訓奠定了基礎。通過(guò)學(xué)習同事們的優(yōu)秀作品，我取長(cháng)補短，吸收了一些好的教學(xué)經(jīng)驗及做法，為今后的教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗。
3、參加研修活動(dòng)收獲頗豐。觀(guān)看了師德標兵的報告后，讓我深深地佩服這位老師的奉獻精神，我也更深刻地體會(huì )到了作為人民教師這一職業(yè)與其他職業(yè)的不同，我為此感到驕傲!還記得自己曾經(jīng)將兩個(gè)班級沒(méi)有批完的作文拿回家去，雖然燈光很暗，時(shí)間很晚，但我依舊認真地寫(xiě)著(zhù)批語(yǔ)、改進(jìn)意見(jiàn)，現在想來(lái)，當時(shí)為何有如此熱情，全是因為我深?lèi)?ài)著(zhù)這些求知若渴的學(xué)生們!生怕自己的一個(gè)懈怠破滅了一顆求知心。
4、教學(xué)行為的改進(jìn)。
對我而言，從教學(xué)方式上改變以往單一的黑板教學(xué)，我將提前做好多媒體課件，爭取每節課都有課件，并且應用適當，不花哨，實(shí)用性強，真正起到教學(xué)目的。課件中的“堂堂清”練習更加針對課堂重點(diǎn)出題。講解古詩(shī)詞時(shí)抓住每句詩(shī)詞的寫(xiě)作特色總結“四字關(guān)鍵詞”，整首講完將每句關(guān)鍵詞列為提綱通過(guò)幻燈片展現給學(xué)生們，讓學(xué)生們更輕松地作答古詩(shī)詞理解與運用題，無(wú)論所出的題目如何變化，只要抓住關(guān)鍵詞，就能輕松回答這些問(wèn)題，徹底拋棄繁重的題海戰術(shù)，提高了學(xué)生的概括能力，讓學(xué)習變得更輕松更有趣!
對學(xué)生而言，從學(xué)習方式上讓學(xué)生在課后時(shí)間適當上網(wǎng)查閱資料，閱讀好的新進(jìn)文學(xué)作品，閱讀時(shí)政新聞，擴大閱讀量，充分享受網(wǎng)絡(luò )帶給我們的資源。
5、對培訓的建議：本次培訓給我最深的印象就是它很實(shí)用。所學(xué)的許多課程都是我們一線(xiàn)教師最想了解和掌握的一些理念以及信息技術(shù)，我希望下次培訓能在實(shí)用性上更能給我們提供一些最實(shí)用、最有用的培訓課程，豐富我們的專(zhuān)業(yè)知識，擴展我們的學(xué)習領(lǐng)域，開(kāi)闊我們的視野。同時(shí)多發(fā)布一些關(guān)于解決中學(xué)生思想問(wèn)題的答疑視頻。
培訓雖然結束了，但是它帶給我的思考卻并沒(méi)有停止，作為一名新進(jìn)入教師隊伍的特崗教師，我真的還很年輕，我將繼續努力拼搏，在未來(lái)的教學(xué)之路上不斷成長(cháng)!感謝國培!感謝各位專(zhuān)家老師!
國培研修總結11
我想，每個(gè)人在年輕的時(shí)候總都是有夢(mèng)想的，可是隨著(zhù)時(shí)間的推移，棱角被打磨光滑，激情被銷(xiāo)蝕殆盡，因為種種原因，理想往往很難照進(jìn)現實(shí)。教師更是如此，加上作為老師的工作性質(zhì)所決定，往往是工資不高，工作量不小，而且是年復一年重復單調的勞動(dòng)，有人形容教師的工作就像是驢子推磨一樣，基本上是三年一個(gè)輪回，周而復始。也有人說(shuō)教師費的是賣(mài)的事，掙得是賣(mài)白菜的錢(qián)。于是，常常會(huì )產(chǎn)生倦怠感，于是知識老化，缺乏激情，就成為老師們身上最普遍的現象。
所以，十分榮幸我能作為一個(gè)普通教師能夠在這個(gè)醉人的秋天，在美麗的江城XX，這樣一個(gè)有著(zhù)滄桑的歷史，有著(zhù)深厚的文化底蘊，有著(zhù)濃厚的人文情懷的古都，參加“國培計劃”XX省中小學(xué)骨干教師能力提升高級研修項目XX師范大學(xué)班的學(xué)習。在為期十二天的培訓學(xué)習中，我們既聆聽(tīng)了江蘇省內有名的專(zhuān)家教授的報告，又有機會(huì )到XX的一些名校聽(tīng)名師講課，可謂是受益頗多。
首先，我們心靈受到一次洗禮。聽(tīng)了XX市中語(yǔ)會(huì )會(huì )長(cháng)，XX十三中學(xué)特級教師曹XX的報告我明白了作為教師要是一個(gè)理想主義者，面對社會(huì )現實(shí)，只一味的牢騷滿(mǎn)腹的人，永遠不會(huì )取得成功。老師要吹響理想主義的集結號，做一臺除塵器，擦掉孩子心靈上的灰塵。讓課程走進(jìn)對孩子生命的構造。他是這么說(shuō)的，也是這么做的，他那種敬業(yè)精神，民主思想，以及在教學(xué)改革中做出的有益嘗試，都讓我敬佩。他主持學(xué)生們時(shí)事演講活動(dòng)很讓我受啟發(fā)，真的是把學(xué)生的學(xué)習和生活緊密的結合起來(lái)了。踐行了他的“必須讓語(yǔ)文成為生活的一部分”理念。
特級教師、教授級語(yǔ)文老師王XX老先生，雖然已經(jīng)退休了，依然聲如洪鐘，老先生一口氣講下來(lái)中間不休息，可是一點(diǎn)也不顯累，更重要的是我們聽(tīng)的人也不累，而且是意猶未盡，大家都被他的激情所感染。他講完以后大家都報以長(cháng)時(shí)間的掌聲。講到教育上存在的種種弊端，老先生痛心疾首，講到教育的改革，他語(yǔ)重心長(cháng)，講到作文的教法，他如數家珍。我和老師們交流的時(shí)候，大家都認為老先生是中國教育界的良心：他的教育民主思想給我留下了深刻印象。
其次，我們學(xué)的了很多的新的教育理念和具體的教法，例如XX學(xué)院的龔XX教授的散文教法強調叫出作者獨特的個(gè)性，XX市鼓樓教研室的曹XX語(yǔ)文教學(xué)要回歸語(yǔ)言，回歸文本，是對語(yǔ)文教學(xué)改革的反思。XX外國語(yǔ)學(xué)校特教博士徐紅漫，語(yǔ)文學(xué)習主編馮XX，XX市語(yǔ)文教研員，特級教師徐XX等都給我們帶來(lái)了精彩的報告。
再次，我們到XX中學(xué)和二十九中觀(guān)摩教學(xué)、聽(tīng)學(xué)校的經(jīng)驗介紹，和基層老師進(jìn)行交流，XX老師的教學(xué)水平之高，學(xué)校管理的水平之高，多媒體應用技術(shù)水平之高，使我們大大開(kāi)闊了眼界，提高了認識，豐富了經(jīng)驗。
從教二十年來(lái)，一直忙忙碌碌，沒(méi)有用心反思自己，今天我能有時(shí)間靜下心來(lái)，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講課，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，對自己的人生做一個(gè)小結，在歲月的縫隙，能有這么一段相對寧靜的時(shí)光，使浮躁的心靈重新平靜，使晦暗的理想重新閃亮，使胸腔內那點(diǎn)僅存的熱血重新沸騰。我會(huì )在以后的人生道路上，重新點(diǎn)亮心燈，照亮前進(jìn)的路。我想此次國培的最大意義，對我來(lái)說(shuō)，也許就在這里吧。
國培研修總結12
國培已有兩個(gè)多月。依照培訓學(xué)員研修安排，進(jìn)行了兩個(gè)階段的學(xué)習的學(xué)習。我進(jìn)一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以前在工作中的不足，縮短和填補了理論指導和現實(shí)教學(xué)中的差距和矛盾�，F將兩個(gè)多月以來(lái)的培訓情況小結如下：
當我聽(tīng)說(shuō)有培訓時(shí)，很是期待，當我得知國培是國家為提高我省農村中小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)基礎課程改革，推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要舉措。同時(shí)了解國培的宗旨和總體要求，因為我一直想參加這樣的培訓。在國培培訓開(kāi)始時(shí)，我上網(wǎng)仔細瀏覽了國培的要求，并學(xué)習怎樣參加培訓。怎樣利用國培來(lái)提高自我。
在參加培訓以來(lái)，首先每個(gè)模塊我都認真的觀(guān)看視頻并做好筆記，撰寫(xiě)研修日志，積極參加課程留言、討論，瀏覽其他老師的留言，取長(cháng)補短。把自己的困惑在沙龍發(fā)起話(huà)題，請老師提出寶貴建議并吸取精華。同時(shí)，我也經(jīng)常瀏覽老師們發(fā)起的話(huà)題并參與評論，把自己的看法及做法與大家分享。其次，我經(jīng)常瀏覽老師們上傳的資源，覺(jué)得適合自己的下載下來(lái)使用，同時(shí)也把自己認為好的資源上傳與大家分享，并征求老師們的意見(jiàn)，然后進(jìn)行修改，使自己進(jìn)步。我積極參加學(xué)科指導專(zhuān)題討論，希望經(jīng)過(guò)討論，既可以學(xué)到知識，又可以使自己的困惑得到解決。專(zhuān)家在線(xiàn)答疑，剔除教師心中困惑。本次培訓，專(zhuān)門(mén)設置了專(zhuān)家答疑環(huán)節，對困擾一線(xiàn)教師教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行解答，通過(guò)與專(zhuān)家的留言答疑，使教師明確了自己今后的教學(xué)目標。
對一些現實(shí)存在的問(wèn)題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但作為一線(xiàn)教師還是要主動(dòng)積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合本地區、本學(xué)校的教學(xué)方法，積極進(jìn)行嘗試，更好地適應教學(xué)，讓學(xué)生的學(xué)習得到有效的提高。第四，每個(gè)模塊的學(xué)習，我到按時(shí)認真完成作業(yè)。
通過(guò)國培的學(xué)習，使我知道，要想把教育教學(xué)質(zhì)量提高，必須把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主探究，只有這樣學(xué)生掌握的知識才牢靠，才不會(huì )忘記。通過(guò)國培學(xué)習，不僅讓開(kāi)闊了視野，加深了對語(yǔ)文學(xué)科及內容本質(zhì)的理解，更重要的是讓我站在了一個(gè)新的高度、從一個(gè)新的角度去理解和詮釋了我所熱愛(ài)的教育教學(xué)工作。通過(guò)國培的學(xué)習，使我無(wú)論是在工作態(tài)度、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力，都讓我有了深刻的體會(huì )和巨大的改變，另外，教師在教育教學(xué)中方法也非常重要。教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng )設情境，多動(dòng)手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習方法，課堂才有實(shí)效。新課程標準要求學(xué)生的學(xué)習內容是現實(shí)的，有意義的，富有挑戰性的。講座中專(zhuān)家也講到，教師要重視創(chuàng )設貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習的內容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望。
總之，國培給了我一個(gè)極好的學(xué)習機會(huì )，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專(zhuān)家老師及廣大同仁學(xué)習交流的機會(huì )，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對我的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)有很強的指引作用。國培，是一種方便而有實(shí)效的培訓形式，給我們農村中小學(xué)教師提供了一個(gè)特別好的學(xué)習交流平臺，我會(huì )以國培學(xué)習為契機，努力完善自己，勇于探索進(jìn)取，不斷提高自身的教育教學(xué)水平。
國培研修總結13
眼看著(zhù)研修越來(lái)越接近尾聲了，這個(gè)曾經(jīng)令我感到厭煩的“必須事項”現在竟然讓我產(chǎn)生一種依依不舍的感覺(jué)，或者說(shuō)失落。我喜歡作為一個(gè)旁觀(guān)者看著(zhù)熱鬧的研修平臺上百家爭鳴，百家齊秀的樣子。各行家里手紛紛展現自己的“絕技”，討論的話(huà)題新穎、時(shí)尚，緊扣教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。對我這樣的教學(xué)菜鳥(niǎo)而言，兩個(gè)字形容：竊喜。在專(zhuān)家的引領(lǐng)下，我系統地學(xué)習了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》，促進(jìn)了自己專(zhuān)業(yè)技能的提高。專(zhuān)家們所列舉的案例，比如《紫藤蘿瀑布》的閱讀對話(huà)片段，斯霞老師的教育魅力，于漪老師的敬業(yè)精神等都啟發(fā)了我，相信我在職業(yè)生涯中會(huì )走得更好，更高。
研修所提供的平臺讓我與同行們的交流更便捷，對同行們更加敬佩。
在過(guò)去的語(yǔ)文教學(xué)中，我總喜歡過(guò)多地強調對語(yǔ)文知識的教學(xué)——介紹背景、識記字、分析段落大意、總結中心思想、歸納寫(xiě)作特點(diǎn)??生動(dòng)的語(yǔ)言變成了各個(gè)問(wèn)題的答案，學(xué)完課文，學(xué)生的腦海里堆砌的是知識的零部件。通過(guò)研修平臺專(zhuān)家的講解，我明白了如何處理好語(yǔ)文基礎和個(gè)性創(chuàng )新的關(guān)系，如何解決好教師講解、指導與學(xué)生感悟等等。以前總是誤以為朗讀能解決閱讀課的一切問(wèn)題，唯“朗讀”是尊，于是，“默讀”被取消了，“動(dòng)筆”被封殺了，“深思”被擠掉了，瑯瑯讀書(shū)聲代替了往日的問(wèn)答分析，眾多的語(yǔ)文閱讀課淡化了“訓練”；甚至有時(shí)害怕戴上教法“守舊落后”的帽子，連該講的語(yǔ)文知識也不講了，該訓練的語(yǔ)文能力也不訓練了。甚至以“創(chuàng )新”為名，重視了質(zhì)疑、討論，看起來(lái)形式多樣，氣氛活躍，卻忘記了語(yǔ)文學(xué)科姓“語(yǔ)”，讀書(shū)沒(méi)有落到實(shí)處，沒(méi)有引導學(xué)生在與文本的對話(huà)中讀出情感，對學(xué)生的感悟與體驗也沒(méi)有加以點(diǎn)撥、指導和糾正。一節課下來(lái)，總覺(jué)得熱鬧有余、語(yǔ)言訓練不足，少了點(diǎn)味道，經(jīng)不起回味，也耐不住咀嚼。
我自豪我是一名人民教師，今天的教育就是明天的中國�；A教育，擔負著(zhù)全面育人的重任。專(zhuān)家的講解使我深深地感受到：教什么永遠比怎么教來(lái)得重要。課堂之外的世界很精彩，于是我把教材上的內容向教材外延伸，和充滿(mǎn)生機的現實(shí)生活接軌，這樣無(wú)限擴大教材的容量——五彩繽紛的電影電視，眼花繚亂的報紙雜志，浩如煙海的各類(lèi)書(shū)籍，都作為我語(yǔ)文教材的輔助與補充。比如，講《林教頭風(fēng)雪山神廟》，有電視劇《水滸傳》，講小說(shuō)《祝�！酚须娪�，講《失街亭》有電視劇《三國演義》,講《雷雨》有話(huà)劇，講唐詩(shī)宋詞，有《唐之韻》《中國千古名篇音樂(lè )朗誦會(huì )》等大量的優(yōu)秀音像制品，這類(lèi)教法引發(fā)學(xué)生極大的興趣。也引起學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)注并作語(yǔ)文試行教法，學(xué)生學(xué)到的就不只是課本上的一篇，而是十篇，八篇，甚至是一生對文學(xué)的興趣。
比如，教杜甫詩(shī)，我就在教材之外，補充了“百家講壇”中莫礪鋒教授所講的《杜甫的文化意義》、散文《草堂?詩(shī)魂》等，讓學(xué)生更多地了解杜甫其人其詩(shī)，感受他的推己及人、憂(yōu)國憂(yōu)民。我甚至專(zhuān)門(mén)為學(xué)生朗讀了《天地一沙鷗》全文，在讀的過(guò)程中，我每每哽咽，而學(xué)生也是熱淚盈眶。后來(lái)有學(xué)生在作文中寫(xiě)道：“想起杜甫，就會(huì )想起他的飄零身世，想起他的憂(yōu)國憂(yōu)民。老師和我們?yōu)樗鞯拿恳坏螠I，柔柔地嵌進(jìn)了我們青春的記憶。不管將來(lái)身在何方，閃著(zhù)愛(ài)之光芒的眼淚都永遠是燈，微弱但溫暖的亮�！�
狄香云老師在視頻中說(shuō)“教師不僅要向學(xué)生傳授語(yǔ)文知識、培養語(yǔ)文能力，還可以聯(lián)系自己的人生體驗去解釋課本中所要體現的人文精神”，這一點(diǎn)我深有體會(huì )，例如在講《在沙漠中心》的時(shí)候我結合自己從軍三年的一些經(jīng)歷，去讓學(xué)生明白軍人的使命感，從而讓學(xué)生理解課本中主人公為什么在深陷缺水的絕境時(shí)還會(huì )想著(zhù)祖國交給自己的任務(wù)。
當教學(xué)魯迅的《社戲》時(shí)，老師們一定會(huì )講到夜色下的景色描寫(xiě)：“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香??”我在分析詞句優(yōu)美和體現孩子們興奮心情的同時(shí)，還引導學(xué)生講述農村自由自在的充滿(mǎn)情趣的生活。因為我小時(shí)侯生活在武漢，我就讓學(xué)生們講起他們覺(jué)得美好的經(jīng)歷，臺下、也有學(xué)生和我呼應。學(xué)生的敘述，我的渲染和轉述，有繪畫(huà)功底俄學(xué)生快速勾勒場(chǎng)景，我相信那份體驗一定比別人更深刻。這就是一種文化體驗吧。
在課堂情境教學(xué)中，李淑芬老師講到了“非預設的情節”，她說(shuō)這個(gè)是需要我們老師在動(dòng)態(tài)的課堂教學(xué)中用敏銳的眼光和靈動(dòng)的思維去發(fā)現、捕捉的。它可能破壞了你原來(lái)的教學(xué)設想，卻能衍生出新的教學(xué)資源，帶來(lái)更好的師生互動(dòng)效果，使課堂在感情的交流、思維的碰撞中煥發(fā)出生命的活力。李老師的話(huà)和我有過(guò)的經(jīng)歷產(chǎn)生了強烈的情感共鳴。
記得曾經(jīng)在《讀者》上看到一篇感人的文章《小夜曲復活了》，我想把我對文章的感受通過(guò)閱讀訓練題傳授給學(xué)生。出乎我意料的是，學(xué)生們似乎并沒(méi)有被情節所感染，生動(dòng)的心理描寫(xiě)也只有我在充滿(mǎn)感情地朗讀和講解，原本預想的師生情感碰撞的場(chǎng)面遲遲沒(méi)有出現。我有些沮喪。當問(wèn)到“小夜曲復活”的含義是什么？”時(shí)，一位男同學(xué)站起來(lái)回答：“澳菲爾太太又拉起了歡快的小夜曲；她的愛(ài)又復活了??”我剛想表?yè)P他，他卻沒(méi)有坐下去的意思，繼續說(shuō)：“這是愛(ài)的力量。有一個(gè)故事??” 于是，他便津津有味地講起了另一個(gè)“愛(ài)”的故事。我想打斷他的話(huà)，因為還有一些教學(xué)內容沒(méi)有完成。剛想伸手示意，卻意外地發(fā)現臺下驚異、專(zhuān)注的眼神，再看發(fā)言的男孩，臉紅紅的，神情特別的嚴肅。顯然，孩子們已完全沉浸到故事情節中去了。這不是我想要的效果嗎？我決定抓住這個(gè)契機。將兩篇文章對照起來(lái)一起閱讀。學(xué)生們找到了兩篇文章不同的表現手法：“一篇著(zhù)重心理描寫(xiě)，一篇著(zhù)重動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)�！贝藭r(shí)，學(xué)生們的閱讀興趣已經(jīng)完全被調動(dòng)起來(lái)了，接下去的課，流暢、生
動(dòng)。我和學(xué)生之間真正有了心靈與心靈的碰撞，我們都被文章的情節感動(dòng)了，愛(ài)的清泉在心中流淌。我原來(lái)只是想通過(guò)一些閱讀訓練題加深學(xué)生對文章主題及寫(xiě)作手法的理解，而事實(shí)上，學(xué)生不僅進(jìn)一步了解了人物描寫(xiě)的方法，更深切地感受了一回人類(lèi)幾千年來(lái)代代相傳的美好情操，語(yǔ)文學(xué)習的價(jià)值體現得淋漓盡致。
最后，我想用于漪老師的一段話(huà)來(lái)結束我的研修總結：閱讀一篇文章,領(lǐng)會(huì )其精髓,必須要解讀重難點(diǎn),把握主旨。為實(shí)現這一目標,教師只有結合行動(dòng)實(shí)踐研究的方法與實(shí)踐理論，必須在備課中準確掌握文中信息焦點(diǎn),以點(diǎn)帶面,鼓勵學(xué)生發(fā)散思維,逐步引導學(xué)生把握全篇,領(lǐng)悟主旨。只有這樣才是有效教學(xué)，才是一名真正的有效教師。
國培研修總結14
訓后研修提醒：“培訓有終點(diǎn)，學(xué)習無(wú)止境”，本期項目雖已接近尾聲，但我們的服務(wù)還將延續。項目結束后我們會(huì )在平臺中進(jìn)行訓后
研修活動(dòng)，課程可重復學(xué)習，論壇依舊開(kāi)放，專(zhuān)家會(huì )繼續在線(xiàn)解答您的問(wèn)題，平臺會(huì )長(cháng)期為您開(kāi)放。期待您繼續熱情參與！希望這里一直是您成長(cháng)的網(wǎng)絡(luò )社區！希望這個(gè)研修的家園給您帶去更多的教學(xué)智慧和自我突破的勇氣！
感謝有您：培訓一路走來(lái)，感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時(shí)我們更希望聽(tīng)到您的需求，您的意見(jiàn)和建議對我們非常重要，
請您寫(xiě)下來(lái)告知我們：網(wǎng)絡(luò )是一個(gè)很好的平臺，我利用平臺認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家的精彩講評，積極參與同行們的交流討論，天天趴在電腦前看視頻、讀文本、寫(xiě)作業(yè)、發(fā)評論，感受頗深，收獲很多。專(zhuān)家們的講評以及優(yōu)秀課例，使我從理論的高度了解了新課程改革的必要性和重要性，同時(shí)也
從感性上了解新課程理念下的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀(guān)和教學(xué)策略。我希望多展示一些優(yōu)秀教師的課例視頻。
國培研修總結15
3月x日進(jìn)行的校本集中培訓已經(jīng)結束，雖然時(shí)間短，但是還是感受深，學(xué)習了一些東西。此次國培讓我更加理解到一個(gè)優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。有了反思，才有了繼續探究的動(dòng)力。學(xué)習、研究、反思都離不開(kāi)教師的主動(dòng)精神。教師的專(zhuān)業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的意識，也都離不開(kāi)這種主動(dòng)精神，這是教師成長(cháng)的內在動(dòng)力。在整個(gè)網(wǎng)絡(luò )研修過(guò)程中，我收獲頗多現在將網(wǎng)絡(luò )研修總結如下：
一、網(wǎng)絡(luò )研修讓我轉變了思想，更新了觀(guān)念
通過(guò)這一段時(shí)間學(xué)習下來(lái)，看其他老師的作業(yè)、評論、文章；看課程團隊專(zhuān)家的指導意見(jiàn)、建議，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習和交流的機會(huì )。在這次網(wǎng)絡(luò )研修中，我投入很多的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點(diǎn)，我才知道自己是多么渺小，才知道這次機會(huì )是多么地珍貴。所以，在以后的隨時(shí)研修中，我還會(huì )認真的觀(guān)看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來(lái)充實(shí)自己。
二、網(wǎng)絡(luò )研修讓我開(kāi)闊了視野，擴展了見(jiàn)識
網(wǎng)絡(luò )研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習，積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習的重要性。所以網(wǎng)絡(luò )研修的過(guò)程中，我一直抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的，多學(xué)習他們的經(jīng)驗，結合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗和教訓，對我來(lái)說(shuō)真是彌足珍貴。
三、網(wǎng)絡(luò )研修讓我認識了自我，提高了水平
網(wǎng)絡(luò )研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。這次研修給我的教學(xué)思想注入了新的理念，通過(guò)專(zhuān)家的視頻講解，豐富的理論指導及鮮活的案例讓我開(kāi)拓了視野，增長(cháng)了知識。讓我對新課程有進(jìn)一步認識，新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學(xué)模式，而更重要的是通過(guò)這種模式更新我們原有的陳舊教育觀(guān)念，以新的教育理念來(lái)指導教學(xué)工作，來(lái)更好的培養適應新時(shí)代的接班人。
學(xué)習永無(wú)止境，下階段我會(huì )繼續以網(wǎng)絡(luò )平臺為載體，抽空瀏覽學(xué)習上面的資源。爭取再把國培網(wǎng)上的學(xué)習資源重溫一遍。
總之，這次的網(wǎng)絡(luò )研修活動(dòng)給了我一個(gè)學(xué)習和展示的機會(huì )，我本人也在這次研修中收獲頗多。在這里，我要感謝小學(xué)數學(xué)課程團隊的所有老師和其他老師的指導，特別是班主任老師的指導。這次網(wǎng)絡(luò )研修給我帶來(lái)了新的學(xué)習觀(guān)念、學(xué)習方式和教學(xué)理念，為我今后的教育事業(yè)開(kāi)辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進(jìn)理念、思想運用到工作中行動(dòng)起來(lái)，不辜負上級的期盼。
【國培研修總結】相關(guān)文章：
國培的研修總結06-10
國培研修的總結06-10
國培研修總結09-30
國培研修總結05-10
體育國培研修總結08-09
國培研修總結日志05-19
國培幼師研修總結07-16
國培培訓研修總結07-20
國培物理研修總結07-20
國培研修個(gè)人總結06-26