(熱門(mén))培訓研修心得15篇
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么心得體會(huì )到底應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的培訓研修心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
培訓研修心得1
今年暑假，我花了一周的時(shí)間參加了縣城組織的培訓。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸意識到，作為一名教師，自我提升是一件非常重要的事情。在這次培訓中，我也逐漸意識到在教師的道路上發(fā)展是需要付出一定的努力和心血的。通過(guò)這次培訓，我對以后的工作有了一些新的想法。
在我過(guò)去的工作中，我更注重學(xué)生的成績(jì)提高，很少關(guān)注他們的心理成長(cháng)。聽(tīng)了這次培訓后，我發(fā)現自己在與學(xué)生相處方面做得太少,很少關(guān)心一些特殊的個(gè)體，總是專(zhuān)注于提升自己和班級的整體表現。因此，很多學(xué)生在課堂上偏離主題的現象是相當嚴重的。
一位老師曾經(jīng)告訴我，如果我們想要解決學(xué)生的偏科問(wèn)題，我們必須首先改變對學(xué)生的關(guān)心。很多學(xué)生偏離學(xué)科越來(lái)越嚴重的原因是當他們遇到失敗時(shí)，老師沒(méi)有提供及時(shí)的指導和鼓勵。因此，很多學(xué)生會(huì )逐漸對這門(mén)學(xué)科失去信心，甚至開(kāi)始自我沉淪。當失敗成為家常便飯時(shí)，就不會(huì )有奇跡。這就是現實(shí)，雖然殘酷但卻是事實(shí)。因此,在以后的學(xué)習中，我仍然需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體。作為一名老師,不僅僅是簡(jiǎn)單的教學(xué)，更重要的是引導這些孩子走上真正適合他們的道路。這是我下學(xué)期需要堅持和貫徹的部分。
訓練時(shí)間也是一周。其實(shí)我總結了很多，幾乎寫(xiě)滿(mǎn)了一個(gè)小本子。接下來(lái)，最重要的是對以后的工作做更細致正確的安排。在前進(jìn)的道路上，我們要不斷提高自己，更加重視教育，而不僅僅是簡(jiǎn)單的教學(xué)群體。這才是老師真正應該做的'。當我不再把任務(wù)當作任務(wù)，開(kāi)始把它當作一種責任時(shí)，我想我才能真正戴上教師的榮譽(yù)。
I這一次，我要感謝縣政府為我們的青年教師組織了這樣一次培訓。在這次培訓中，我收獲了很多果實(shí)，我希望在接下來(lái)的秋天里，我能繼續收獲成長(cháng)，繼續收獲教育的豐碩果實(shí)。我還是希望我能給孩子們帶來(lái)更全面的教育。我希望在我的指導下，他們能找到光明的自己，有一個(gè)更美好的未來(lái)。
培訓研修心得2
有幸參加了伊金霍洛旗中小學(xué)語(yǔ)文教師研修培訓會(huì )。聆聽(tīng)了三位優(yōu)秀教師執教的三種不同學(xué)段的課堂教學(xué)和崔巒老師對新課標的解讀，收獲良多……
如何理解新課標，我對新課標的理解是含混、模糊的，更對如何運用新課標的理念去指導自己平時(shí)的教學(xué)，使學(xué)生得到更好的發(fā)展，這是讓我一直迷惘的。聽(tīng)了三位老師低、中、高段的課堂教學(xué)，對自己教學(xué)工作成功之處得以肯定，同時(shí)讓我學(xué)到了很多。
高段老師的教學(xué)讓我感受到老師語(yǔ)言的精煉，抓住核心問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)圈畫(huà)重點(diǎn)詞句，通過(guò)句子對比、利用多種形式的朗讀讓學(xué)生走進(jìn)文本，理解文本。
中段老師的教學(xué)，讓我學(xué)到了教給孩子們學(xué)習方法讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習。概括段意，對于三年級學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，但這位老師教給了孩子們方法，例如找中心句，或者想一想這個(gè)自然段每句話(huà)要表達的意思，那么學(xué)生自然明白這個(gè)自然段所講的內容。是啊，在教學(xué)中我們應該教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法，而不是教會(huì )教材。
低段老師的教學(xué)讓我感覺(jué)年輕教師身上的優(yōu)點(diǎn)，朝氣蓬勃，積極進(jìn)取的精神。對待教育事業(yè)，只有充滿(mǎn)活力，樂(lè )觀(guān)向上，才能感覺(jué)到這份工作的快樂(lè )。這位老師親切的教學(xué)態(tài)度，不僅吸引著(zhù)孩子們，同樣吸引著(zhù)我，讓我深深地感受到孩子們是可愛(ài)的，看我們怎樣教。
三位老師課堂展示讓我看到了課程改革的新氣象，課堂上師生關(guān)系的和諧，課堂民主氣氛的形成，正是我們研究學(xué)習語(yǔ)文方式的真正改進(jìn)，促使學(xué)生語(yǔ)言素質(zhì)的`全面提升。同時(shí)讓我感受到三位老師駕馭課堂能力極高，看來(lái)他們對教材相當熟悉，對所教的知識做到了然于心，才能在課堂上達到應有的目標，只有認真鉆研教材，深入挖掘教材，才能靈活運用教材。
崔巒老師對新課標的解讀，讓我切身感受到我現在需要做的工作，才能讓自己在教學(xué)方面取得更大的進(jìn)步。
1.加強學(xué)生書(shū)寫(xiě)的指導。識字、寫(xiě)字、學(xué)詞是九年義務(wù)教育的重點(diǎn)。堅持指導學(xué)生隨堂練字10分鐘。在指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)有端正的坐姿和握筆姿勢。力爭讓每一個(gè)學(xué)生能寫(xiě)一手好字。
2.加強語(yǔ)言文字的運用是每個(gè)語(yǔ)文老師不可忽視的任務(wù)。語(yǔ)文中的“文”重要組成部分是文化。學(xué)習母語(yǔ)，一個(gè)重要任務(wù)是了解、欣賞、繼承優(yōu)秀文化。所以做為語(yǔ)文老師引導學(xué)生在理解祖國語(yǔ)言文字時(shí)，要積累，更重要的是應用祖國的語(yǔ)言文字，包括聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的應用能力。
3.“閱讀是教育的核心�！薄罢n內得方法，課外求發(fā)展�！彼砸囵B良好的閱讀習慣，終身以閱讀為伴，是語(yǔ)文教師份內的責任。課堂上精講精練，學(xué)生會(huì )的不講，問(wèn)題提得有價(jià)值，讀寫(xiě)結合，讀說(shuō)結合……我們的語(yǔ)文課就能實(shí)現多讀書(shū)、多積累、多應用的理想狀態(tài)。
為期一天的學(xué)習雖短暫，卻給工作中迷惘的我指點(diǎn)了迷津。讓我更好的認識到自己在十年的課改中，取得的成功，以及急需改進(jìn)的工作方法，真正全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
培訓研修心得3
今年我有幸參加了縣教育局組織的校長(cháng)高級研修班培訓學(xué)習。帶著(zhù)求知的渴望，接受了為期6天的培訓學(xué)習。我們聆聽(tīng)了國內知名教授、專(zhuān)家及知名校長(cháng)的專(zhuān)題講座，每一個(gè)講座，都是一次頭腦風(fēng)暴，都是一次豐盛的思想盛宴，洗滌著(zhù)我們陳舊的教育思想，催生著(zhù)我們新的教育智慧，點(diǎn)燃著(zhù)我們新的教育激情。讓我在學(xué)習中有了更多的思考，不斷反思自己的工作，研究自己的得失。同時(shí)這次研修學(xué)習，讓我們有了靜下心來(lái)學(xué)習、思考的機會(huì )。
回顧十幾年的校長(cháng)經(jīng)歷，有辛酸，有喜悅，有委屈，有欣慰。近些年來(lái)，隨著(zhù)城鎮化建設的推進(jìn)，農村外出務(wù)工人員增多，群眾對優(yōu)質(zhì)教育資源需求日益提高，我校生源急劇減少。是典型的袖珍學(xué)校。新?tīng)顩r、新形勢下，遇上了學(xué)校再發(fā)展的瓶頸。
要想突破這一瓶頸，必須在自身素養、意識、理念、手段上有所突破。逆水行舟，不進(jìn)則退。我們雖說(shuō)積累了一定的辦學(xué)經(jīng)驗，形成了一定的辦學(xué)特色，面對國家全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求和群眾對優(yōu)質(zhì)教育需求的日益提高，我們還必須努力尋求學(xué)校發(fā)展的新增長(cháng)點(diǎn)和突破口，不斷提升教學(xué)水平和辦學(xué)效益。這次研修培訓，如及時(shí)春雨，為我對如何著(zhù)眼本校實(shí)際，突破瓶頸，謀求學(xué)校發(fā)展啟發(fā)很深。
一、開(kāi)闊視野，任重道遠。
培訓期間，眾多教育專(zhuān)家、教授、校長(cháng)給我們做了精彩紛呈的講座，引領(lǐng)我們接觸教育教學(xué)最新、最前沿的理論和思想，讓我們能夠更全面的了解當前世界教育發(fā)展的大趨勢，了解國內教育改革的現狀，認真分析、反思本校教育教學(xué)實(shí)際，探尋影響學(xué)校發(fā)展的瓶頸，尋求解決學(xué)校發(fā)展現狀的有效措施。一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座，讓我對自己如何做好一個(gè)校長(cháng)；怎樣與教師溝通；怎樣營(yíng)造一個(gè)良好、和諧的學(xué)校人文環(huán)境有新的認識。學(xué)校管理者應盡快轉變觀(guān)念，變革學(xué)生評價(jià)方式，充分發(fā)揮學(xué)生評價(jià)的激勵作用，為學(xué)生成長(cháng)創(chuàng )造一個(gè)良好、愉快的成長(cháng)環(huán)境。校長(cháng)要少一點(diǎn)功利，為國家、民族和學(xué)生的一生著(zhù)想，做一個(gè)有社會(huì )責任感的校長(cháng)。理論的學(xué)習使我再一次審視了自己工作中曾經(jīng)的所為，也使我重新定位自己與學(xué)校的未來(lái)。沒(méi)有理論的實(shí)踐只能是盲目的實(shí)踐，沒(méi)有理論支撐的研究不過(guò)是虛假的研究�！把劢鐩Q定境界”，在短短的幾天中，著(zhù)名的專(zhuān)家和學(xué)者的報告讓我凝眉深思又豁然開(kāi)朗。
二、勤于思考，不斷學(xué)習。
蘇霍姆林斯基《給教師的建議》一書(shū)中倡導教師“要把讀書(shū)當作第一精神需要，當作饑餓者的食物”。為我們培訓的所有領(lǐng)導、專(zhuān)家幾乎都提到了校長(cháng)要不斷地加強學(xué)習。我在實(shí)踐中也深深的認識到校長(cháng)必須是學(xué)校中不斷學(xué)習的榜樣，成為學(xué)校中喜歡學(xué)習的楷模，只有校長(cháng)善于學(xué)習，我們才能營(yíng)造學(xué)習的氛圍，我們的教師才能靜下心來(lái)學(xué)習，我們的校園才能綻放文化的書(shū)香。
校長(cháng)除了學(xué)習，更要思考，在任何一個(gè)時(shí)代，校長(cháng)都必須要保持清醒的頭腦，必須擁有自己的辦學(xué)思路和辦學(xué)主見(jiàn)。校長(cháng)要站在教育、社會(huì )、經(jīng)濟發(fā)展的角度，來(lái)俯視學(xué)校教育的現狀，建構學(xué)校發(fā)展的目標；而且要對學(xué)校的教育教學(xué)管理行為進(jìn)行經(jīng)常性的反思，只有這樣，才能使我們能夠不斷地根植于學(xué)校、教師中，站在學(xué)校的高度、教師的角度去思考，永遠保持做校長(cháng)的那份清醒。
三、抓好團隊建設，提升團隊凝聚力。
《周易》說(shuō)：“眾人同心，其利斷金”告訴我們一個(gè)真理：團隊的凝聚力是團隊成功的關(guān)鍵所在，一個(gè)缺乏凝聚力的團隊，人心渙散，終究逃脫不了失敗的命運。塑造團隊文化，確立團隊使命與愿景，是一個(gè)校園教師隊伍凝聚力塑造的精神之源。學(xué)校的`校長(cháng)是團隊管理者，是團隊凝聚力的維系者。作為團隊主管要主動(dòng)與團隊成員保持良好的溝通。了解學(xué)校教師即團隊成員工作狀態(tài)和生活狀況，多了解成員的合理需求并盡力滿(mǎn)足他們，創(chuàng )造一個(gè)良好和諧的溝通氛圍。
作為一名學(xué)校的管理者對教師要給予充分的信任，
“用人不疑，疑人不用”的用人法則，一個(gè)學(xué)校，校長(cháng)的領(lǐng)導力是最為重要和關(guān)鍵，但如果一個(gè)校長(cháng)事無(wú)巨細，事必躬親，任何事都是校長(cháng)一人說(shuō)了算，這樣的結果是孤掌難鳴的。其次要充分的給予中層隊員授權，這要求你對每一個(gè)中層干部的能力和業(yè)務(wù)技能有足夠的認識與了解，給予團隊成員適度的自行工作空間，方能調動(dòng)團隊的主動(dòng)性與積極性。
四、提升教育教學(xué)質(zhì)量，狠抓生命線(xiàn)。
一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的好壞，其最直接的標準就是學(xué)校的教育教學(xué)水平。學(xué)校的教學(xué)水平是在先進(jìn)的辦學(xué)理念指導下，通過(guò)學(xué)�？茖W(xué)合理的教學(xué)規劃指導，最終獲得的教學(xué)成果。作為鄉村校長(cháng)而言，提高教學(xué)質(zhì)量，增加學(xué)校教學(xué)水平是學(xué)校發(fā)展的必然選擇。校長(cháng)只有將學(xué)校教育的發(fā)展作為學(xué)校綜合實(shí)力提升的前提工作來(lái)做，在教學(xué)上應當緊跟時(shí)代步伐，通過(guò)對新課程改革的學(xué)習與實(shí)踐，在教師隊伍結構上的優(yōu)化，最終規范完善學(xué)校的教育體系。通過(guò)這些教學(xué)改革步驟來(lái)提高學(xué)校的綜合實(shí)力，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。
五、借鑒名校，提升發(fā)展空間大。
俗話(huà)說(shuō)“三流學(xué)�？繖嗤�，二流學(xué)�？恐贫�，一流學(xué)�？课幕蔽幕駳�、像水，于無(wú)聲處顯神威，學(xué)校文化易如此。它是學(xué)校的影響力、生產(chǎn)力、凝聚力和核心發(fā)展力，是學(xué)校文化的靈魂所在。通過(guò)培訓學(xué)習，結合自己的工作實(shí)際，使我感受到了名校在學(xué)校發(fā)展內涵、學(xué)校文化建設、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中彰顯出的獨特魅力。我們要學(xué)習他們在辦學(xué)思想、高效管理、質(zhì)量提升、教學(xué)改革、教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展等方面的成功經(jīng)驗，讓我們鄉村的教育發(fā)展得更快、更好。以他們的經(jīng)驗破解影響制約我校教育發(fā)展的種種因素，激發(fā)教師樂(lè )于從教、認真執教的興趣。進(jìn)一步加強溝通，尊重每一位教師。以教師為中心，創(chuàng )設有利于教師身心愉悅的人文環(huán)境，激發(fā)每個(gè)教師的積極性和創(chuàng )造性，使他們能主動(dòng)自覺(jué)感知自己的不足，尋找興奮點(diǎn)，圍繞學(xué)校的發(fā)展愿景，努力進(jìn)取，奮力拼搏。構建師生共同認可的學(xué)校文化，并使之成為學(xué)校的精神旗幟，讓全體師生員工有歸屬感、認同感，有共同的價(jià)值追求，并為此不懈努力，從而更快地推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，這是今后工作中重點(diǎn)。
培訓研修心得4
學(xué)而知不足，思而得遠慮，行而能致遠。暑期培訓第三天，學(xué)員們的學(xué)習熱情依舊不減。來(lái)自xx大分校的敖xx校長(cháng)帶來(lái)了以“提升教師教學(xué)能力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展”為題的一課，引人深思，讓我反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習與改進(jìn)的地方很多，敖校長(cháng)為教師提升教學(xué)和專(zhuān)業(yè)能力指明了方向，作為一名青年教師，提升自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展刻不容緩。我會(huì )通過(guò)以下方式來(lái)提升我的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養。
一、豐富專(zhuān)業(yè)知識�！皶�(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚�！弊x書(shū)更是可以讓人保持思維活力，得到智慧啟發(fā)，滋養浩然之氣。時(shí)代在不斷進(jìn)步，作為教師，也應該不斷學(xué)習新事物，與時(shí)俱進(jìn)，成為一名博學(xué)的教師。世人皆應多讀書(shū)，教師更要多讀書(shū)，因為那些充滿(mǎn)哲理、富有詩(shī)意的書(shū)籍，往往能賦予教師更睿智的眼光、更深沉的思想，使教師能更好地發(fā)現教育的意義，讓教師從容地行走于教書(shū)育人的世界中。
二、具備良好師德。首先，教師應愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)教育事業(yè)，不計名利，力求做好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學(xué)工作。其次，加強政治學(xué)習，不斷提高政治素養，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，遵守社會(huì )公德，忠誠人民的教育事業(yè)。其次，要有師愛(ài)。崇高的師愛(ài)表現在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jì)區別對待，無(wú)論在生活上還是學(xué)習上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，培養學(xué)生健康的`人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習的自信心，培養學(xué)生學(xué)習興趣。
三、積極探索，不斷創(chuàng )新。積極探索創(chuàng )新的教學(xué)方法，引入多媒體技術(shù)和教育資源，增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。例如，成立學(xué)習興趣小組，團隊合作可以幫助學(xué)生與他人合作，協(xié)調不同的思維方式和學(xué)習方式。其次，還可利用教育科技工具開(kāi)展在線(xiàn)學(xué)習、遠程教育和虛擬實(shí)踐活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習渠道和體驗。
作為一名青年教師，要為教育事業(yè)做貢獻，更應該與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習現代數字化教育，提升自我專(zhuān)業(yè)素質(zhì)能力，作為教師我們要了解師德規范，并按照要求做好，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。爭做四有好教師，培養有理想、有本領(lǐng)、有擔當的時(shí)代新人。
培訓研修心得5
為期六天的研修學(xué)習即將結束，這次研修時(shí)間短任務(wù)重，但我學(xué)到了很多知識，這對我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的提高。收獲頗多，感觸較深的同時(shí)，也認識到了自己教學(xué)底蘊的不足，我深深感到學(xué)習的重要性。一路走下來(lái)，累并收獲著(zhù)，苦并快樂(lè )著(zhù)。
回顧這段學(xué)習的日子，雖然艱辛，但倍感喜悅和欣慰。每天認真學(xué)習每一個(gè)板塊，觀(guān)看專(zhuān)家講座的視頻，仔細瀏覽內容豐富的班級簡(jiǎn)報，按時(shí)完成每天的作業(yè)，積極參與在線(xiàn)研討、交流，發(fā)表評論。我們的指導教師更是不辭辛勞的對我們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，他們的.敬業(yè)精神令我們非常佩服。研修的日子里我們思考著(zhù)，成長(cháng)著(zhù)，收獲著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)！
聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座，我明白了要做一個(gè)“享受教育的幸福教師”關(guān)鍵在于我們教育觀(guān)念的轉變，要養成終身學(xué)習的習慣，轉變學(xué)習觀(guān)念，作一名學(xué)習型的教師；作為一名教師應具備哪些素質(zhì)，怎樣做才會(huì )受到學(xué)生的歡迎；教師的成長(cháng)離不開(kāi)自身的素養，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的知識，離不開(kāi)把握、駕馭課堂的能力，離不開(kāi)探索、研究的精神；教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習、自身成長(cháng)就要始終以學(xué)生為本，以愛(ài)為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。
培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，盡自己最大努力提高自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，讓課堂更加精彩，人生更加豐盈，做有幸福感的老師。
培訓研修心得6
為深入推進(jìn)我省“師德為先、骨干帶動(dòng)、全員提升”強師計劃，加強對省級教學(xué)能手的管理，進(jìn)一步提升綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，充分發(fā)揮教學(xué)能手的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，xxxx年xx月xx日至x日，x省教育廳在x市xx第一小學(xué)舉辦了為期三天的x省中小學(xué)教學(xué)能手高級研修班培訓。我有幸參加了此次研修培訓活動(dòng)，培訓緊張而充實(shí)，有專(zhuān)家的理論指導、有現場(chǎng)的教學(xué)觀(guān)摩研討、有教育理念的洗禮、又有教學(xué)困惑的解答。內容豐富、形式多樣，使我深受鼓舞，充分感受到了教育的魅力！
x月x日下午x：xx培訓會(huì )拉開(kāi)了帷幕。x省教育廳教育骨干體系建設項目負責人韓潤社、x省教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究中心主任王長(cháng)遠、x省教育廳教師工作處處長(cháng)王彬武、x市xx第一小學(xué)副校長(cháng)主持了開(kāi)班儀式。x省教育廳教師工作處處長(cháng)做了重要講話(huà)，處長(cháng)闡述了我省骨干體系建設的重要意義，并對教學(xué)能手提出了三點(diǎn)要求：希望我省教學(xué)能手把教學(xué)能手作為教學(xué)生涯的新起點(diǎn)；把課堂教學(xué)作為專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的立足點(diǎn)；把研究問(wèn)題作為提升素質(zhì)的支撐點(diǎn)。希望大家通過(guò)本次研修更新觀(guān)念、提升思想，具有骨干意識，在各區域發(fā)揮示范、輻射、帶動(dòng)和引領(lǐng)作用。
課題研究的密碼可以這樣解讀
教而不研則空。作為教師，我們要同孩子們一起成長(cháng)為教育的精品。欲出精品，必工于技！教學(xué)研究則是教師技藝成長(cháng)最有效的途徑！開(kāi)班儀式之后，x師范大學(xué)附屬小學(xué)副校長(cháng)、特級教師為參加培訓的教師做了題為《xxxxx》的講座，x老師針對教師課題研究中的困惑，結合自身的教學(xué)和課題研究經(jīng)驗闡述了教師在課題研究中如何發(fā)現，找到研究課題；如何取舍，選定研究課題；如何提煉，確定課題名稱(chēng)；如何進(jìn)行中期匯報；如何推進(jìn)課題研究；如何收集資料；如何進(jìn)行結題報告等方法論。x老師關(guān)于課題研究的報告令我茅塞頓開(kāi)，似有撥云見(jiàn)日的通透。理論與實(shí)操相結合，案例與方法相得益彰，總是有似曾相識，卻從未想到的久違感！原來(lái)課題研究可以這么做，原來(lái)課題研究竟有這么多密碼可以解讀，似乎我們也能做到，只是我們沒(méi)有那么用心！這就是“教育”，精致的工匠精神！智慧的講座，使我更加明確了我們要與時(shí)俱進(jìn)、做學(xué)習型、研究型的教師。
職來(lái)職往課堂教學(xué)回歸本位
什么是好課，好課要有真實(shí)的學(xué)習活動(dòng)、科學(xué)的學(xué)習方法、高超的教學(xué)藝術(shù)。一堂好課，一定是如沐春風(fēng)，意猶未盡，就是下課了你依然不愿離去，就是鈴響了你的思考沒(méi)有終止，而是向著(zhù)更深更遠去思索。
x月x日，中小學(xué)各學(xué)科分組開(kāi)展了教學(xué)研討活動(dòng)。上午的同課異構，使思維的火花在交流中熠熠生輝。x位省級教學(xué)能手和專(zhuān)家先后登臺執教了《分數的意義》。數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，課堂上，學(xué)生在豐富有序的數學(xué)活動(dòng)中，啟發(fā)了數學(xué)思維，激發(fā)了學(xué)習熱情，流暢、集中地掌握了三個(gè)核心概念，學(xué)生在輕松、愉悅的學(xué)習氛圍中實(shí)現了認知結構的自主構建。而老師們深厚的文化底蘊和對學(xué)科知識的整合能力令人欽佩，他們對教材的不同解讀和處理，對教學(xué)重難點(diǎn)的不同突破形式，令人感慨萬(wàn)分。
走進(jìn)專(zhuān)家的課堂，一種火樣情懷迅速升騰，你會(huì )被他的熱愛(ài)感染，會(huì )被他整合教材的能力、高超的教學(xué)藝術(shù)折服，很欽佩課堂中教師富有生成空間的預設和生成中智慧地引導，你也會(huì )被課堂教學(xué)中的“美”熏陶，與其說(shuō)在聽(tīng)課，倒不如說(shuō)是在沐浴美好的光！
x月x日下午，開(kāi)展了評課、議課活動(dòng)。來(lái)自省內各地區的省級教學(xué)能手各抒己見(jiàn)、暢所欲言。同仁們的反思議課，使我感受到了心懷教育夢(mèng)想者的激情和熱忱。專(zhuān)家的精彩點(diǎn)評和指導解開(kāi)了大家的困惑，更為我們今后的教育教學(xué)指明了方向。
一天的`聽(tīng)課和評課活動(dòng)使我感受到了和名師的差距、明確了努力的方向。如何使課堂回歸本位，使學(xué)生本位落地，我想首先要以回歸人、解放人為基礎，最后著(zhù)力于發(fā)展人！職來(lái)職往，唯思考能找出問(wèn)題，唯問(wèn)題能促進(jìn)提升，唯提升能促進(jìn)發(fā)展，唯發(fā)展能順應時(shí)代，唯順應時(shí)代才能生存！我們提倡思維走在語(yǔ)言的前面，使專(zhuān)業(yè)成長(cháng)成為一種習慣，向好課進(jìn)發(fā)，去遇見(jiàn)更好的自己！
智趣和融，教學(xué)余育人
探究教育的方向
有一種優(yōu)雅，叫歲月無(wú)痕！見(jiàn)到x老師，終于明白有一個(gè)詞叫“氣質(zhì)”，廣博的知識儲備，從容的舉止談吐，智慧的講座方式，令人佩服！x月x日上午，x老師結合自身的教學(xué)和研究經(jīng)驗為參訓教師做了題為xxxx的專(zhuān)題講座。
智趣課堂是一種與當下素質(zhì)理念相契合的課堂教學(xué)，以興趣為出發(fā)點(diǎn)，培養學(xué)生的智慧，使學(xué)生在愉悅和諧的教學(xué)氛圍下，興趣盎然地學(xué)習，在習得知識的同時(shí)擴展思維，進(jìn)而啟迪智慧、發(fā)展智慧。而和諧課堂是一種美好的課堂狀態(tài)和課堂理想，即“形成全體學(xué)生各盡其能，各得其所而又和諧相處的課堂�！蔽蚁氤錆M(mǎn)智慧興趣的課堂將會(huì )是我們教育者探究的方向。
路漫漫其修遠兮吾將上下而求索
聚是一團火，散作滿(mǎn)天星！終點(diǎn)即起點(diǎn)，離別即相遇！短暫的相聚，熔一爐熱情之火；明日的分別，將暖一方教育之情。三天的研修活動(dòng)，充實(shí)而豐盈，與各位專(zhuān)家、名師、同仁近距離學(xué)習與交流，使我開(kāi)闊了視野，提升了思想。
教育需要激情，需要全身心地投入；
教育需要詩(shī)意，需要洋溢著(zhù)浪漫主義情懷；
教育需要活力，需要用年輕的心態(tài)創(chuàng )造性工作；
教育需要恒心，需要堅持不懈地努力和發(fā)展；
我們要堅持“學(xué)習 ——實(shí)踐——反思”的研修方式，促進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，做教學(xué)理論和實(shí)踐的踐行者、引導者。
教育是技術(shù)、教育是藝術(shù)、教育是仁術(shù)、教育更是一場(chǎng)辛苦的修行。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，我定不負期望，在學(xué)習中思考、在思考中前行！
這一生，遇上教育，我們深情且緣深，須以歲月許諾，方能登高望遠。
培訓研修心得7
一、培訓可以提高青年教師的素質(zhì)
隨著(zhù)我國教師的地位及待遇不斷提升，教師已成為人人羨慕的職業(yè)，越來(lái)越多的畢業(yè)生參加教師隊伍，這有利于師資結構優(yōu)化，調整和補充短缺學(xué)科的教師，打破“教師專(zhuān)利〞的壟斷，遏制體系內部的近親關(guān)系，為教育事業(yè)注入新鮮活力。但就青年教師自身而言，那種僅憑一紙文憑而打發(fā)漫漫教學(xué)生涯的時(shí)代，已經(jīng)一去不復返了。每一位青年教師都應該認識到作為一名合格的教師所應具備的素質(zhì)和能力。培訓那么是提高青年教師素質(zhì)的重要途徑，因此，青年教師應該充分認識到自身存在的缺乏，消除不參加培訓、不繼續學(xué)習照樣可以上講臺的片面認識，明確只有參加相應培訓才能使自己在各方面逐漸走向成熟，迅速適應“由學(xué)生到教師，從讀書(shū)到教學(xué)〞的角色轉變，在教學(xué)中才能掌握靈活的方法，以認真的態(tài)度、新穎而廣博的知識深刻透徹地理解教材，樹(shù)立良好的信念和高尚的師德，使自己樂(lè )觀(guān)向上，有所作為。通過(guò)培訓逐步理解和實(shí)踐學(xué)校的辦學(xué)理念，并將個(gè)人的開(kāi)展與學(xué)校的開(kāi)展統一起來(lái)，在學(xué)校的開(kāi)展中實(shí)現自身價(jià)值，為學(xué)校的建設與開(kāi)展儲藏一支結構優(yōu)化、富有活力的年輕隊伍。
二、培訓可以使青年教師與教育現代化相適應
教育的進(jìn)步使社會(huì )對教師的要求也越來(lái)越高，局部中青年教師在教學(xué)中仍存在一些不可無(wú)視的問(wèn)題，如在知識結構方面，知識更新速度慢；在教學(xué)方面，存在著(zhù)理論與實(shí)踐脫節的問(wèn)題，缺乏對理論在實(shí)踐中的應用與開(kāi)展的探討，缺乏對學(xué)生思維動(dòng)態(tài)的把握，不注重培養學(xué)生的學(xué)習興趣和思維能力；在教學(xué)手段和方式上，一些教師不注重結合教學(xué)特征來(lái)進(jìn)行教學(xué)藝術(shù)的研究和方法的改良，無(wú)視現代化教學(xué)手段，滯后于傳統授課方式，影響教學(xué)效果。針對以上問(wèn)題，學(xué)校應根據實(shí)際情況，改變“只重使用不重培訓〞的觀(guān)念，加強對中青年教師多形式的培訓。如在加速教師的知識更新方面，應根據學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，鼓勵教師參加以拓寬知識視野、更新教學(xué)方法為目的的短期培訓班，鼓勵教師到其它辦學(xué)理念先進(jìn)的學(xué)校訪(fǎng)問(wèn)學(xué)習，力求教師把最新的教育理念和教學(xué)實(shí)踐有機地結合起來(lái)。在教育信息現代化方面，教師要進(jìn)行教育理念、教育模式的全方位變革，現代教育要求為廣闊學(xué)生提供更新的思維方式，更多的教育資源和更豐富的`教育內容，多媒體、網(wǎng)絡(luò )、實(shí)驗等教學(xué)輔助手段已成為其重要載體，中青年教師必須掌握必要的教學(xué)技能及現代教育技術(shù)，提高教育教學(xué)工作的水平，鼓勵教師利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)輔助手段進(jìn)行教學(xué)，培養中青年教師運用現代教育技術(shù)手段的積極性和主動(dòng)性，為教師教學(xué)提供多樣化的開(kāi)展平臺。學(xué)校通過(guò)建立科學(xué)化、人性化的培訓體系，采取定期與不定期、短期與中長(cháng)期等多種培訓方式，把以理論知識為主的培訓轉變?yōu)樗枷胝魏蜆I(yè)務(wù)能力的全面培訓，注重教師實(shí)踐能力的培養和綜合素質(zhì)的提高，幫助教師更新教育觀(guān)念、優(yōu)化知識結構，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特點(diǎn)，逐步實(shí)現由單一的教學(xué)技能培訓向綜合素質(zhì)培訓的轉變，充分利用網(wǎng)絡(luò )等現代遠程教育手段，讓教師感受“零距離〞培訓，由被動(dòng)轉變?yōu)橹鲃?dòng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )請教知名專(zhuān)家、學(xué)者，獲取自己最需要的知識信息，把學(xué)到的知識優(yōu)化為自己的成果。
總之，教師培訓工作是一項全局性、戰略性的系統工程，是保證教師永遠蓬勃向上、不斷進(jìn)取的最正確方式，一所學(xué)校的開(kāi)展離不開(kāi)一流的師資隊伍，任何一所學(xué)校都應堅持以全新的理念辦學(xué)，構建科學(xué)的培訓模式，加大對教師培訓的支持力度，增加培訓經(jīng)費，讓教師在培訓中不斷體驗到生命的意義，不斷開(kāi)發(fā)潛力，超越自我，真正做到創(chuàng )新、務(wù)實(shí)、與時(shí)俱進(jìn)，力爭使學(xué)校逐步擁有一支學(xué)科能力強、結構合理、綜合素質(zhì)高的師資隊伍，確保學(xué)校和諧開(kāi)展。
培訓研修心得8
炎炎夏日，我有幸參加了20xx年xx省普通高中省級學(xué)科骨干教師研修項目，本項目培訓分為兩個(gè)階段，第一階段為_(kāi)月xx-_月xx線(xiàn)上培訓，第二階段為_(kāi)月xx日—_月xx日由xx師范大學(xué)干部學(xué)院組織的線(xiàn)下培訓。
我省20xx年秋季全面啟動(dòng)高考綜合改革，同年新高一年級全面實(shí)施新課程新教材，到20xx年新課程新教材的理念、內容和要求全面落實(shí)到普通高中教育教學(xué)各環(huán)節，同時(shí)實(shí)施新高考。在這樣的背景下，本次培訓內容為新課程改革下的教學(xué)模式，高考評價(jià)體系下的數學(xué)教學(xué)，教學(xué)教研以及選課走班、生涯規劃等，一系列新高考改革所面臨的問(wèn)題和操作層面上的建議和分享，非常實(shí)用，有啟發(fā)性和指導性。通過(guò)學(xué)習，讓我對“三新”有了更深層次的認識和理解，收獲頗多，受益匪淺，有以下體會(huì )和感悟：
一、強化了對新高考評價(jià)體系的認識
xx老師的《數學(xué)課程標準修訂的背景、思路與實(shí)施建議》，xx老師的《新高考背景下的教學(xué)改革》，xx老師的《基于高考評價(jià)體系的高考數學(xué)試題分析》專(zhuān)題講座，讓我對高考評價(jià)體系“一核四層四翼”的概念以及彼此的關(guān)聯(lián)有了清晰的認識，明晰了“一核”是考查目的，包括“立德樹(shù)人、服務(wù)選才、引導教學(xué)”的核心功能。了解了“為什么考、考什么、怎么考”的考試本源性問(wèn)題，明確了“培養什么人、怎樣培養人、為誰(shuí)培養人”的教育方向。同時(shí)，明確高考評價(jià)體系的考查載體是情境，情境又分為生活實(shí)踐情境和學(xué)習探索情境，高考中的情境命題分為四種類(lèi)型：課程學(xué)習情境、探索創(chuàng )新情境、生活實(shí)踐情境、高考數學(xué)學(xué)科情境，印象最深的是xx老師結合近幾年高考題詳盡地分析了“無(wú)情境不命題”的高考命題考查方向。
二、深化了大單元教學(xué)的理解
xx教科所的xx老師《高中數學(xué)“問(wèn)題鏈+任務(wù)單”單元式教學(xué)探索與實(shí)踐》講座，讓我認識到新高考改革背景下的.單元教學(xué)的研究思路、內容、意義和創(chuàng )新價(jià)值。學(xué)習了“三段七步十九要素”單元式教學(xué)模型，明確“單元教學(xué)”和“一課一講教學(xué)”并不矛盾，是一個(gè)有機整體的關(guān)系，同時(shí)學(xué)習到了構建高中數學(xué)單元教學(xué)的兩條線(xiàn)索為知識線(xiàn)索和邏輯線(xiàn)索，單元的劃分可以按照知識主題單元、思想方法單元、學(xué)科素養單元三類(lèi)，以及單元教學(xué)的設計。
認識到大單元學(xué)習是在學(xué)科大概念的統領(lǐng)下，有學(xué)習目標、學(xué)習主題、學(xué)習任務(wù)、學(xué)習評價(jià)、學(xué)習資源、學(xué)習環(huán)境六個(gè)要素構成的學(xué)習系統。這種學(xué)習方式符合新課程教學(xué)理念，是一種指向學(xué)科核心素養發(fā)展的深度學(xué)習。單元的組織方式有多種思路：按教科書(shū)章節的主要內容、按學(xué)科核心素養發(fā)展階段、按學(xué)科專(zhuān)題性的任務(wù)組織、按真實(shí)情境下的學(xué)習任務(wù)。設計和實(shí)施單元學(xué)習可以分以下六步完成：確定核心素養導向的學(xué)習目標、凝練引領(lǐng)性學(xué)習主題、設計挑戰性學(xué)習任務(wù)（活動(dòng)）、設計持續性學(xué)習評價(jià)、構建開(kāi)放型學(xué)習環(huán)境、開(kāi)展反思性教學(xué)改進(jìn)。
三、引發(fā)了關(guān)于思維教學(xué)的思考
xx教授《基于數學(xué)核心素養的學(xué)習質(zhì)量評價(jià)與命題技術(shù)》，xx教授《數學(xué)新課程改革的亮點(diǎn)和重點(diǎn)》講座讓我對于培養學(xué)生的學(xué)科素養有了進(jìn)一步的理解和認識，在以后的教學(xué)中，要注意從“育分”轉換到“育人”，我們的教學(xué)不能只停留在知識傳授的層面，應該通過(guò)設計適切的教學(xué)活動(dòng)來(lái)培養學(xué)生的思維，要通過(guò)課堂這個(gè)教學(xué)的主陣地引導學(xué)生用“三會(huì )”的方式去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。
新的一輪高考改革的號角已經(jīng)吹響，作為“三新”背景下的一線(xiàn)教師，肩上有壓力，腳下有力量，多一些學(xué)習，多一些思考，多一些實(shí)踐，在探索中前行，收獲中成長(cháng)！
培訓研修心得9
炎熱的8月，上海驕陽(yáng)似火，我們一行30人來(lái)到華東師大參加骨干教師強化培訓，短短的一周時(shí)間聆聽(tīng)了十幾位專(zhuān)家教授不同風(fēng)格的精彩報告，收獲很大�？梢哉f(shuō)，每一天都聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。盡管時(shí)間短暫，但我受益匪淺，感想頗深。這次強化培訓不僅讓我們收獲大量的知識和理念，更重要的，它讓我們深切體驗到，學(xué)習，對于老師是多么重要。學(xué)習，對于做一個(gè)有品位的教師，做有品質(zhì)的教育，有多么重要。進(jìn)修培訓的價(jià)值不僅在于讓我們感到學(xué)到了多少知識、更新了多少理念，更重要的是在一場(chǎng)場(chǎng)報告中帶給我們強烈的情緒感染與深刻的理念引領(lǐng)，在一次次的感悟中進(jìn)一步了解和掌握新課改的發(fā)展方向和目標，感悟到教師的使命與素質(zhì)的提高的緊迫性、感悟到作為一名教師，在我們的職業(yè)生涯中欠缺的東西太多了。
這是一個(gè)超速的信息時(shí)代，據統計《紐約時(shí)報》一周報道的信息量比十八世紀一個(gè)人一生接觸的信息總量還要多。世界唯一不變的就是一切都在變。應對不確定的最好辦法———終生學(xué)習終生發(fā)展終生適應。無(wú)論社會(huì )如何發(fā)展，“傳道，授業(yè)，解惑”始終是歷史賦予教師的神圣使命。教師的職業(yè)是特殊的職業(yè)，教師的發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的前提，教師的成長(cháng)是學(xué)生成長(cháng)的前提，教師的優(yōu)質(zhì)是一所學(xué)校實(shí)施優(yōu)質(zhì)教育的前提，如果還停留在用已有的知識來(lái)解決現存問(wèn)題，無(wú)疑會(huì )導致工作效率的偏低甚至是問(wèn)題難以解決。高紀良教授在他的報告中講到：不要拒絕任何知識，學(xué)習是為了豐厚教師的積累，一個(gè)教師積累的厚度和深度，決定了他職業(yè)生涯的長(cháng)度和寬度。
參觀(guān)考察華東師大第二附屬中學(xué)帶給我們的更是震撼和觸動(dòng)，先進(jìn)的辦學(xué)理念，一流的辦學(xué)設施，高素質(zhì)的教師隊伍，教育手段的信息化，無(wú)不在對教師提出了新的挑戰，也提出了新的要求，新時(shí)代的教師必須樹(shù)立終身教育思想和終身學(xué)習的理念，必須改變習以為常的、舊的教育教學(xué)方式，樹(shù)立新的學(xué)習觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、教學(xué)觀(guān)，必須學(xué)習和掌握現代信息技術(shù)。由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，知識不斷更新，學(xué)生在學(xué)校獲取的知識、技能不可能滿(mǎn)足學(xué)生終生的需要。因此，學(xué)校教育的任務(wù)不只是傳授一些現有的知識，更要教會(huì )學(xué)生學(xué)習，掌握不斷獲取知識、加工信息的能力，保持強烈的求知欲望和學(xué)習動(dòng)機，使學(xué)生終身受益。
徐建平校長(cháng)的講座閃爍著(zhù)教育智慧光芒，視角別具一格，解讀深入淺出，教育案例鮮活，發(fā)人深省促人深思，“作為教師，教了多少人不值得自豪，影響了多少人才值得驕傲�！焙�(jiǎn)單的一句話(huà)深深打動(dòng)了我，教師不但是一個(gè)職業(yè)更是一個(gè)專(zhuān)業(yè)，教師要做有品質(zhì)的人，做有品質(zhì)的教育，用心去做教育，發(fā)現和發(fā)揮每一個(gè)孩子的潛在能力，讓每一個(gè)學(xué)生成為最好的自己。教書(shū)育人的路上，教師自身要首先勤奮刻苦，不斷自我充電，形成深厚的專(zhuān)業(yè)功底，這是教師自信的基石，也是教師能培育出各種優(yōu)秀學(xué)生的必備條件，不斷學(xué)習，不斷思考，正如古語(yǔ)所云：學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則怠�！皩�(shí)踐——研究——思考——發(fā)展”每一環(huán)節不可缺少，在研究的狀態(tài)下工作，在工作的狀態(tài)下思考，在思考的過(guò)程中感悟。反思每一節教學(xué)活動(dòng)，研究每一次教育行為，科學(xué)評價(jià)教育教學(xué)水平，在“且行且思”中實(shí)現自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
聆聽(tīng)楊敏毅教授的報告《教育的智慧與真情做一個(gè)幸福的教師》，讓我們從一個(gè)全新的角度去詮釋教育的真諦，生活的本真，她的'報告生動(dòng)、有趣、有品位。尤其讓我們回味無(wú)窮的是她那細膩、精致的旅途觀(guān)察和旅游心得，讓大家從心理學(xué)的角度審視我們的工作與生活，尤其是反思我們的教育行為，激起了我們內心陣陣漣漪。楊敏毅教授報告中一些富涵哲理的經(jīng)典案例，使大家深受啟發(fā)。比如楊教授把財富、事業(yè)、生活、生命、家庭五個(gè)方面比作具有象征意義的橄欖球、橡皮球、水晶球、熱氣球、玻璃球5個(gè)球，使老師們饒有興致在下面自我對照并深入思考；再如楊老師把“有親人、有朋友、有事業(yè)、有生活”歸納為幸福人生4個(gè)元素等，讓老師們對自己的人生狀態(tài)有了更新的認識。吳金瑜校長(cháng)典型的“上海小男人”，中性化的表情和聲音讓大家好不習慣，但他講的內容卻很吸引人，體現了思想的深刻，他用很豐富的肢體語(yǔ)言給我們講述著(zhù)生動(dòng)的課例，引發(fā)大家對知識的再認識，對課堂教學(xué)模式的再理解。
總有一種信仰讓我們充滿(mǎn)力量，總有一種力量讓我們奮力向前，
聆聽(tīng)專(zhuān)家教誨，感受職業(yè)幸福，學(xué)習使我們更近一步的認識自己，反思自己，學(xué)習讓我們從中獲得的對職業(yè)價(jià)值的理解，對職業(yè)幸福的感悟，讓我們懂得了我們的課堂不再是簡(jiǎn)單的知識傳遞和技藝的習得，而應該有更多的人文氣息，使我們的課堂多一些智慧和靈動(dòng)，讓教育真正成為“人格心靈的喚醒”。
前行的路上總有一些事一些人感動(dòng)著(zhù)我們，影響著(zhù)我們，此次培訓學(xué)習不僅是一次思想的洗禮與更新，這是一次思維的碰撞與交融。更有價(jià)值的是與自身教育實(shí)際結合的心得體會(huì )，把行走的節奏慢下來(lái)，且行且思，人生就有了深度，有了底蘊；把浮躁的心靜下來(lái)，靜下來(lái)去看點(diǎn)書(shū)，靜下來(lái)去思考一些問(wèn)題，靜下來(lái)感悟一些東西，才能釋放吃智慧和潛能，努力學(xué)習，不斷實(shí)踐，做有品位的教師，做有品質(zhì)的教育。
培訓研修心得10
作為一名輔導員，我有幸于20xx年11月21日27日在贛南師院參加了省教育工委、省教育廳主辦的第十六期高教優(yōu)秀輔導員高級研修班，非常感謝學(xué)院領(lǐng)導給我這樣一個(gè)寶貴的學(xué)習機會(huì )，讓我和全省來(lái)自不同院校的優(yōu)秀輔導員們共同學(xué)習，探索。在為期5天短暫而充實(shí)的學(xué)習中，通過(guò)聽(tīng)取專(zhuān)題報告、分組交流討論、參觀(guān)、案例分析等形式，對當前高校如何加強輔導員隊伍的自身建設、學(xué)生工作中的熱點(diǎn)、疑點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行了學(xué)習和探討，以下是我的一些體會(huì )和收獲。
學(xué)習內容：
本次輔導員研修班圍繞著(zhù)新形勢下加強和改進(jìn)大學(xué)生思想教育的實(shí)踐與探索以及幸福觀(guān)與輔導員工作這些主題開(kāi)展培訓。專(zhuān)題報告主要內容有：大學(xué)生思想政治教育工作的新形勢和新要求、做好當前大學(xué)生思想政治教育工作的新要求、強調教育的根本目的、明確大學(xué)生思想教育工作的任務(wù)、提出進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的核心任務(wù)、學(xué)生寢室工作思路、輔導員的幸福觀(guān)、正確認識輔導員工作、輔導員的幸福方法等。這些報告和交流，使我們這些年輕的輔導員能夠更明確了自己的.工作職責和工作方法，分享了專(zhuān)家的寶貴工作經(jīng)驗，解決了工作中所遇到的一些困惑，深化了對當代大學(xué)生的認識，掌握了當代大學(xué)生的主要特點(diǎn)和思想動(dòng)態(tài)，經(jīng)過(guò)幾天緊張而有序的學(xué)習，圓滿(mǎn)的完成了全部的學(xué)習，交流等任務(wù)，取得了預期的效果。
收獲：
首先，通過(guò)學(xué)習，我真切感受到了輔導員工作所承載的使命，感受到了省教育工委、省教育廳對高校輔導員隊伍建設工作的高度重視和對輔導員這一工作的認可。我認識到輔導員工作不僅僅是管理好學(xué)生、服務(wù)好學(xué)生，更是教育好學(xué)生、培養好學(xué)生的工作。輔導員是大學(xué)生思想教育工作的骨干力量，是大學(xué)生健康成長(cháng)的指導者、引路人和知心朋友。因此，扎實(shí)的做好輔導員工作，對于培養合格的大學(xué)生，我們每一位輔導員都肩負著(zhù)非常重要的工作。其次，這次培訓，專(zhuān)題報告水平很高，具有非常強的業(yè)務(wù)性、針對性和可操作性。從新形勢下大學(xué)生的思想政治教育到寢室文化建設的若干問(wèn)題；從輔導員工作的任務(wù)到輔導要如何成為學(xué)生生活、學(xué)習、就業(yè)的心理咨詢(xún)師、引導師、就業(yè)咨詢(xún)師。既有政策宣講也有案例分析，既有理論指導，又有時(shí)間經(jīng)驗的介紹和交流。讓我補習了更多的教育理論知識，提高了教育理論修養和學(xué)生工作的專(zhuān)業(yè)化水平，讓我對如何做好輔導員工作，如何定位工作態(tài)度和方法等問(wèn)題有了新的認識，也必將提高我預見(jiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)聆聽(tīng)高水平的報告，分組討論、交流、案例分析等形式，獲得了大量豐富而有價(jià)值的信息。通過(guò)吸取其他高校輔導員工作的成功經(jīng)驗，極大的開(kāi)闊了視野，激發(fā)了靈感，啟迪了智慧也堅信了信心。
以上是我參加此次學(xué)習的心得體會(huì )，今后會(huì )加強自己的理論學(xué)習，提高自身的素質(zhì)，更用心的去做一名合格的輔導員。
培訓研修心得11
xx月7日，20xx山東省幼兒園教師遠程研修已經(jīng)正式開(kāi)始，老師們在熟練的操作中學(xué)習著(zhù)、提升著(zhù)、收獲著(zhù)。
當日下午，山亭區教育局副局長(cháng)陳、師訓股股長(cháng)孟祥成帶領(lǐng)區幼兒園研修督導小組冒著(zhù)酷暑，趕赴區實(shí)驗幼兒園、山城街道中心幼兒園等研修一線(xiàn)督導幼兒園教師研修工作，就研修的組織管理、后勤保障、視頻資源、作業(yè)完成、在線(xiàn)研討、關(guān)注度情況等同參訓教師親切交談。
陳強調，作為遠程研修轉折之年，更要深刻認識遠程研修的重要性，認識到研修作為提升教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的重要作用。
首先是結合實(shí)際，因地制宜，多種形式開(kāi)展研修。
遠程研修是快捷靈活、資源共享的學(xué)習方式，可采取多種組織形式，通過(guò)QQ群、短信的形式交流提示，保證研修時(shí)間和作業(yè)質(zhì)量。發(fā)現問(wèn)題要及時(shí)反饋、整改，保證任務(wù)順利完成。
第二是強調職責，細化管理，夯實(shí)遠程研修基礎。
督導組每到一處學(xué)校都與學(xué)校領(lǐng)導、研修組長(cháng)、部分教師等進(jìn)行座談，交流檢查經(jīng)驗。同時(shí)強調：校長(cháng)為研修點(diǎn)第一責任人，負責協(xié)調管理；研修組長(cháng)，要每天認真瀏覽老師們提交的作業(yè)，進(jìn)行評論，關(guān)注遠程研修的數據發(fā)布。如發(fā)現雷同、抄襲現象立即通知本人，及時(shí)修改，不可流于形式；研修教師要提升作業(yè)及點(diǎn)評的質(zhì)量，結合個(gè)人實(shí)踐，參與研討評論，發(fā)表獨到見(jiàn)解，不斷總結反思。
第三是加強指導，快樂(lè )研修，保證學(xué)習順利進(jìn)行。
在各個(gè)研修點(diǎn)，督導組再次強調大家要互幫互助，共同提升。夏季高溫多雨要保證教師的.研修安全，建立應急機制，保證在暴雨停電情況下，遠程研修的順利進(jìn)行。學(xué)校要為在校研修教師提供不錯的學(xué)習環(huán)境，保證網(wǎng)絡(luò )、微機、空調的正常運行，飲水供應，使老師們能沉下身子、靜下心來(lái)，快樂(lè )研修、高效研修。
培訓研修心得12
20xx年XX月XX日我參加了XX鎮校本研修——關(guān)于有效落實(shí)教學(xué)目標的培訓，本次培訓“進(jìn)一步有效落實(shí)教學(xué)目標”為校本研修工作思路，以實(shí)現不斷創(chuàng )新新課程背景下的校本培訓模式為重點(diǎn)，以“練習為主線(xiàn)”的教學(xué)模式，堅持在學(xué)習中實(shí)踐，在實(shí)踐中研究，在研究中反思，不斷提高教師的創(chuàng )新素質(zhì),提升教育教學(xué)理念、教育教學(xué)能力、科研意識與水平，主題式校本研修培訓心得體會(huì )。
一、再次更新校本研修觀(guān)念。
這次校本的培訓，給我帶入了一種求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂(lè )園，學(xué)習才是唯一的路!我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。我更注重更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變教學(xué)模式，有效落實(shí)教學(xué)目標，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。參加這次培訓，但更多感到的是責任、是壓力！這次的培訓學(xué)習，一方面，對我既有思想上的洗禮。另一方面，我也有了理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓。
二、校本研修是提高教師素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的根本途徑，心得體會(huì )《主題式校本研修培訓心得體會(huì )》。
在校本研修中，要認真制定明確的研修目標和完善的研修制度，開(kāi)發(fā)研修資源，打造研修團隊。配合學(xué)校組織的一系列研修活動(dòng)，集中力量解決學(xué)校發(fā)展和教師發(fā)展要解決的全局問(wèn)題和共性問(wèn)題，不斷促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)生的學(xué)習效果。
三、從問(wèn)題出發(fā)，讓問(wèn)題引導學(xué)習，帶動(dòng)研修。
在課堂里，學(xué)與教是整體不能割裂，學(xué)生是學(xué)習的主體，按照“以學(xué)論教”的.思路。學(xué)生該讀的讀了沒(méi)有？學(xué)生該聽(tīng)的聽(tīng)了沒(méi)有？該做的做了沒(méi)有？該想的想了沒(méi)有？該說(shuō)的說(shuō)了沒(méi)有？哪些是學(xué)生該讀、該聽(tīng)、該做、該想、該說(shuō)的內容，教師應是明白人。特別在教學(xué)中及時(shí)發(fā)現自己存在的問(wèn)題，進(jìn)而把問(wèn)題當課題進(jìn)行研修，這是課堂改進(jìn)的瓶頸和關(guān)鍵。
四、開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
認真開(kāi)展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設計和評價(jià)的研究，嚴格要求自己，在每次聽(tīng)節課程之后，及時(shí)和大家共同討論分析，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，取長(cháng)補短，互相幫助，共同提高。
五、強化自我反思，不斷自我提升。
反思，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法，反思自己備課時(shí)是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時(shí)是否發(fā)生了意料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)處理的；反思自己本節課有哪些比較滿(mǎn)意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累，自己及時(shí)掌握“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂教學(xué)，最大限度的調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。
總之，在工作中， 一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
培訓研修心得13
備課是教師教學(xué)中的基礎環(huán)節和保證教學(xué)質(zhì)量的先決條件，在教師個(gè)人備課的基礎上進(jìn)行集體備課，是被教學(xué)理論和實(shí)踐所證明的行之有效的備課形式。它明顯優(yōu)于個(gè)人“單兵作戰”的備課活動(dòng)，通過(guò)集體備課可以把教師們從繁重無(wú)用的抄寫(xiě)中解脫出來(lái)，把大量的時(shí)間用于研究教材，探討教法，輔導有困難的學(xué)生，特別是數學(xué)學(xué)科，集體備課顯得尤為重要。那么在新課程理念下如何對集體備課形式加以變革和創(chuàng )新，讓它重新煥發(fā)活力？經(jīng)過(guò)我們的實(shí)踐研究，認為下面幾種類(lèi)型的集體備課效果較好，值得推廣。
一、精典模塊型備課
顧名思義，精典模塊型備課就是精心設計典型模塊備課，根據學(xué)科的特點(diǎn)確定精典模塊，每人挑選各自模塊分頭進(jìn)行獨立備課，然后在集體備課時(shí)各模塊負責人做重點(diǎn)發(fā)言，其他教師參與討論，并提出修改意見(jiàn)，組長(cháng)把修改后的備課稿進(jìn)行匯總，印發(fā)給每位教師，每位教師再根據班內學(xué)生的實(shí)際情況做適當的修改和補充，精典模塊每月輪換。
精典模塊型備課是以學(xué)科的核心部分為抓手深入進(jìn)行研究，做到重點(diǎn)問(wèn)題集體討論，細節問(wèn)題根據各班學(xué)生實(shí)際情況再做完善。精典模塊每月輪換一次，一學(xué)期下來(lái)，每位教師對本學(xué)科的精典模塊都進(jìn)行了一次研究，這對提高教師本身的業(yè)務(wù)水平是大有好處的。教師們能針對某些問(wèn)題或備課中的疑難大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解，坦誠交流自己的意見(jiàn)，對不同的觀(guān)點(diǎn)敢于質(zhì)疑，在思辨、爭論中加深對教材的理解，以拓展教學(xué)思路，明確教學(xué)策略，更好地開(kāi)展教學(xué)。教師在教學(xué)時(shí)能根據自己班級學(xué)生的實(shí)際對已研究好的教學(xué)思路加以修改，把握集體備課的精髓，靈活進(jìn)行運用，并根據教學(xué)實(shí)際關(guān)注課堂上動(dòng)態(tài)的生成與發(fā)展，即時(shí)調整。
二、“今日說(shuō)法”型備課
“認真鉆研教材，精心設計教學(xué)過(guò)程，以達到教學(xué)效果的最優(yōu)化”一直是教師不懈追求的目標，也是衡量課堂教學(xué)成功與否的重要標志。但在教學(xué)中，許多問(wèn)題是無(wú)法預設到的，因為學(xué)習活動(dòng)的主體是兒童，他們的思維與成人有一定距離，并且每個(gè)兒童的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致都不盡相同，學(xué)習活動(dòng)中會(huì )呈現出豐富性、多變性和復雜性。由于學(xué)生的差異和教學(xué)的開(kāi)放，使課堂呈現出多變性和復雜性。教學(xué)活動(dòng)的發(fā)展有時(shí)和教學(xué)預設相吻合，而更多時(shí)候則與預設有差異，甚至截然不同。因此，我們提倡教師上了課后，能在辦公室里多交流學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中出現的我們老師意想不到的事情，這是我們之前的集體備課中沒(méi)有備到的空白內容，不管是精彩的還是失敗的，都能給下一個(gè)上課的老師以很好的啟示，沒(méi)上的老師就可以進(jìn)行第二次備課。
今日說(shuō)法型備課由于不受時(shí)間、地點(diǎn)、人物的限制，很受老師的歡迎，也很有效。它每天所聚焦的都是當日的教學(xué)亮點(diǎn)、教學(xué)失敗點(diǎn)，讓教師能夠更好得了解學(xué)生，根據學(xué)生的思維動(dòng)態(tài)有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，填補了之前備課的空白，并能給下一個(gè)上課的老師以很好的`啟示，無(wú)形中老師們又進(jìn)行了一次備課，對教材、學(xué)生也有了更深一步的了解。
三、案例敘事型備課
案例敘事型備課是由去年教過(guò)這一教材的教師和今年將要教這一教材的教師共同研究，同年級教師一起討論。去年教過(guò)這一教材的老師給今年將要教這一教材的教師進(jìn)行說(shuō)課，內容包括教學(xué)的重、難點(diǎn)如何準確把握，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中出現的各種問(wèn)題，教學(xué)中遇到的各種困惑等等，凡是對后教的老師有借鑒作用的都說(shuō)，聯(lián)系書(shū)上內容說(shuō)得越詳細具體越好。今年將要教這一教材的教師提出疑難問(wèn)題與去年教過(guò)這一教材的教師一起探討。
案例敘事型備課可以讓后來(lái)教這一教材的教師更準確地把握教材的重、難點(diǎn)，可以更清楚地了解學(xué)生的起點(diǎn)，繼承前人研究的寶貴成果，為自己的教學(xué)提供必要的借鑒，可以使后來(lái)教的老師能“站在前人的肩膀上”，在教學(xué)中找到準確的“起點(diǎn)”，在課堂教學(xué)的園地里，從最近的路線(xiàn)摘到最大的“果實(shí)”。教過(guò)的老師也在總結提煉中不斷地成長(cháng)。
四、“走進(jìn)幕后”型備課
走進(jìn)幕后型備課由去年教過(guò)這一教材的教師把他的教案連同教后感借給今年執教這一教材的教師參考。教后感是教師上課的備忘錄，是教師一堂課得與失的記錄，是體現師生情感變化、思維交鋒的動(dòng)態(tài)畫(huà)面，是一筆不可多得的財富。這種備課更有利于今年執教老師對本節課的理解，能提醒他們注意本節課容易錯的地方，充分把握學(xué)生的思維動(dòng)態(tài)。
教師們養成勤寫(xiě)勤記、勤思、的好習慣，長(cháng)期以往，定會(huì )提高老師的教學(xué)水平，不斷豐富大家的教學(xué)內容，為今后教研提供充足“能量”，不管是得還是失，都能給以后教的老師很好的啟迪。比如：在教“用字母表示數的簡(jiǎn)便寫(xiě)法”一課時(shí)，有個(gè)老師的教后感是這么寫(xiě)的：“書(shū)上有這么一句話(huà)：‘數字和字母，字母和字母相乘時(shí)，乘號可以省略不寫(xiě)’，教學(xué)時(shí)進(jìn)行了強調，但沒(méi)有作相應的練習，結果在課堂作業(yè)中，有一題是這樣的4×5x=45x，全班除一人外都說(shuō)是對的，從中反思自己，備課還要更細，準備更充分，對應練習相當必要�！边@時(shí)，后執教的教師在備課時(shí)就能注意到這點(diǎn)，修改自己的備課，讓自己不犯同樣的錯誤，這樣的備課就如同“站在前輩的肩上，看前方的路，就更寬更長(cháng)”。
五、精彩回放型備課
精彩回放型備課，即由教研組里每位老師收集自己親身經(jīng)歷的或聽(tīng)到、看到的精彩案例，在教研組活動(dòng)時(shí)進(jìn)行回放（最好是本冊教材的內容）。學(xué)校要求每位教師平時(shí)多看書(shū)多積累、多反思，每月至少撰寫(xiě)一個(gè)自己本月教學(xué)中的優(yōu)秀案例或某個(gè)精彩片斷（可積極參加各類(lèi)評比），并上交給教研組長(cháng)，教研活動(dòng)時(shí)每人進(jìn)行最精彩部分的回放（要求盡量不看講稿），其他老師記好聽(tīng)課筆記，學(xué)期結束，優(yōu)秀案例匯編成冊，以供其他老師學(xué)習。
教師在撰寫(xiě)優(yōu)秀案例的過(guò)程中其實(shí)就是在反思，在學(xué)習，在聽(tīng)其他老師的回放時(shí)也是在學(xué)習，在記聽(tīng)課筆記時(shí)其實(shí)是在促使自己的學(xué)習更有效，在回放交流時(shí)能使學(xué)習更深刻，每個(gè)老師心中的那本“書(shū)”能從薄不斷地變厚。
培訓研修心得14
7月4日至7月14日，我有幸參加了山東省教育廳組織的，由上海同濟大學(xué)承辦的“齊魯名師信息技術(shù)”高級研修班。七月的上�？釤犭y當，但更令人難忘的是參加培訓的名師們高漲的學(xué)習熱情及在培訓過(guò)程中培養出的深厚的感情。本次培訓，山東教育廳的徐曙光副廳長(cháng)親自參加了開(kāi)班儀式并講了話(huà)，他對我們69位參訓老師寄予了殷切厚望，希望我們認真學(xué)習先進(jìn)的信息技術(shù)知識，深入的探討學(xué)習心得，相互切磋教學(xué)技藝，真正能為山東職業(yè)教育的發(fā)展貢獻自己的'一份力量。他還誠懇地拜托承擔此次培訓任務(wù)的同濟大學(xué)的相關(guān)領(lǐng)導：這些人都是我的寶貝，你們一定要嚴格要求呀！
緊張而又充實(shí)的培訓生活開(kāi)始了。培訓共十天，早上八點(diǎn)半到十一點(diǎn)半，下午一點(diǎn)到四點(diǎn)或五點(diǎn)為上課時(shí)間，晚上還安排了相關(guān)作業(yè) 。早餐在賓館解決，午餐和晚餐基本為盒飯。培訓內容以現代信息技術(shù)為主，大體分為四大塊：專(zhuān)家講座（理論部分）；軟件課程（實(shí)踐操作）；理實(shí)結合（課件制作）；名�？疾欤ㄌ嵘砟睿�。
結合實(shí)際工作，我認為對我來(lái)說(shuō)最有用的要數蔡躍教授講授的十幾個(gè)軟件的應用。這些小軟件真是解決大問(wèn)題，它們把原來(lái)敢想卻自己完成不了的任務(wù)都給實(shí)現了。而且蔡博士還將這些軟件如數打包拷給我們，然后再給我們安裝好，真是細心周到呀！這些軟件中，我最喜歡的是FLAS下載軟件、視頻制作軟件、試題庫制作軟件。這些小軟件能解決我們日常工作中的大難題，而且三步就能學(xué)會(huì )，學(xué)習時(shí)間不超過(guò)三十分鐘，即學(xué)即會(huì )�？赡軐τ谟嬎銠C專(zhuān)業(yè)的人來(lái)說(shuō)，這不算什么，但對我們這些非計算機人士來(lái)說(shuō)可謂：如獲至寶呀！記得課件展示的時(shí)候，我為自己總結了制作課件的幾個(gè)階段：
第一個(gè)階段是羅列階段，就是把上課所需要講到的知識點(diǎn)一律呈現在課件上，生怕哪一點(diǎn)沒(méi)列上，展示不出來(lái)，這樣的后果可想而知，授課人始終讓課件牽著(zhù)鼻子走，既發(fā)揮不出教師的能動(dòng)性，更看不出課件在課堂上的輔助作用。
第二個(gè)階段是講求技術(shù)階段，隨著(zhù)使用課件的人越來(lái)越多，講課的人都想創(chuàng )新思維，最直接的體現就是課件，于是大家瘋狂學(xué)習FLAS、Dreamwave、PS等專(zhuān)業(yè)軟件，力求課件的制作技術(shù)更完美。其實(shí)我也為這個(gè)階段苦惱過(guò)，學(xué)吧，太費時(shí)間，不學(xué)吧，別人的技術(shù)層出不窮，花樣也是不斷翻新，只有自己的課件制作水平還在原地打轉。但后來(lái)經(jīng)過(guò)學(xué)習，我發(fā)現，大家認為最簡(jiǎn)單的PPT其實(shí)就很強大，認真研究它就能實(shí)現我們需要的眾多功能。
第三個(gè)階段為精簡(jiǎn)階段，隨著(zhù)課改的不斷深入，尤其是對專(zhuān)業(yè)課老師的要求不斷提高，課堂中需要的不在是純理論或滿(mǎn)堂灌，而是師生一起做中學(xué)，學(xué)中做。課件在課堂中的作用就是畫(huà)龍點(diǎn)睛、突出重點(diǎn)，總結一句話(huà)就是：夠用就好，樸實(shí)美觀(guān)。我在省公開(kāi)課，名師選拔時(shí)對課件的處理都是本著(zhù)突出重點(diǎn)、夠用就好的原則，這樣可以騰出大量的時(shí)間去研究教學(xué)內容和學(xué)生。
第四階段就是精益求精階段。在同濟學(xué)習的時(shí)間雖短，但是學(xué)到的都是寶貝。這第四階段就是利用培訓所學(xué)的內容，在極短的時(shí)間內將自己的課件進(jìn)行有效的美化，還可以將以前實(shí)現不了的功能，如人機交互等制作在課件中，實(shí)現課堂效率的最大化。
培訓研修心得15
為深入貫徹黨的十八大和全國、省、州組織工作會(huì )議精神，按照“兩加一推”主基調和“工業(yè)強縣、城鎮化帶動(dòng)和民族文化旅游帶動(dòng)”三大戰略的要求，進(jìn)一步推進(jìn)我縣民族文化旅游發(fā)展。本人于年月日—年月日參加參加在大學(xué)學(xué)院舉辦的“”學(xué)習。本次培訓開(kāi)設的課程有教授講的、講的等，通過(guò)參加本次培訓學(xué)習，真正感受到這是一次高質(zhì)量的、高品位的培訓，的確具有引領(lǐng)性、示范性和骨干性的特點(diǎn)。從安排的學(xué)習內容看，有最新的教育教學(xué)理論知識，有民族文化旅游真實(shí)體驗和感受的分享與講解，有打造好民族文化旅游產(chǎn)業(yè)迎接新時(shí)代實(shí)踐性很強的指導，能提升民族地區黨政干部民族文化旅游品位具有有效性而實(shí)用性。
通過(guò)參加本次培訓，認識到當前大環(huán)境下民族文化旅游的發(fā)展現狀，今后民族文化旅游發(fā)展方向，如何結合本地區實(shí)際、整合現有各種有利資源打造開(kāi)發(fā)具有民族特色的民族文化旅游等。此次的培訓學(xué)習，形式多樣，不僅有課堂上的理論知識，而且還有到了解當地建設古鎮的情況和到參觀(guān)了解新農村建設情況，通過(guò)這次學(xué)習，使我工作和生活上得到一次很好
的歷練，在這次學(xué)習中獲得了一筆難得的精神財富！
一、轉變觀(guān)念，提高認識
通過(guò)參加本次培訓，從認為旅游資源匱乏、開(kāi)發(fā)建設難度大等傳統認識到族文化是最具特色、最有開(kāi)發(fā)價(jià)值的旅游資源和新時(shí)代最有長(cháng)久開(kāi)發(fā)價(jià)值的旅游資源的轉變，換句話(huà)說(shuō)就是民族文化旅游資源豐富，只要我們總體規劃好，定位準確，分步實(shí)施，順利完成各個(gè)時(shí)期的旅游策劃和建設工作，的旅游就是獨一無(wú)二的`。旅游是一把雙刃劍，在接待游客的過(guò)程中，游客對提供的各種服務(wù)會(huì )提出各種要求，景點(diǎn)為迎合游客就會(huì )作出改變。因此，以民族文化為旅游開(kāi)發(fā)載體的旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展面臨各種挑戰，旅游市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)是為旅游者提供需求的產(chǎn)品的管理過(guò)程，如何做好民族文化旅游業(yè)發(fā)展，創(chuàng )造收益的同時(shí)，民族文化不被隨意改變得到良性發(fā)展。自駕游者一方面是因為對旅行社提供的服務(wù)不滿(mǎn)意，另一方面是因為旅行者已經(jīng)富裕，要感受和體驗旅游目的地的生活的思想，我們要充分掌握這種社會(huì )現象，結合實(shí)際積極為自駕游者提供相應的服務(wù)。
民族文化產(chǎn)品是將傳統元素用現代的方式進(jìn)行表達，成功的旅游產(chǎn)業(yè)不能與傳統斷裂，也要與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)合作可以使旅游景區快速發(fā)展壯大。執行領(lǐng)導安排工作的能力，也是民族文化旅游工作是否按照預期完成的關(guān)鍵因素，我們已經(jīng)成規�；l(fā)展和生產(chǎn)，從需求的角度出發(fā)，現在就應該逐步改變傳統單純生產(chǎn)和銷(xiāo)售葡萄的單一模式，發(fā)展葡萄產(chǎn)業(yè)旅游觀(guān)光帶、葡萄酒莊，使一產(chǎn)與三產(chǎn)有效對接起來(lái)，對民族文化進(jìn)行嫁接，更加突出民族和地區特色，塑造地區和民族旅游品牌。
二、通過(guò)培訓，政務(wù)禮儀知識有新提高
禮儀，是一種交往的藝術(shù)，是有效溝通的重要途徑，是待人接物、進(jìn)行社會(huì )交往的重要手段。在社會(huì )生活中，人離不開(kāi)社會(huì )交往，不同的對象、不同的場(chǎng)合，有不同的規矩、規則和講究。無(wú)論是從政經(jīng)商、日常工作，還是待人接物、居家外出，均離不開(kāi)禮儀。禮儀不是生活小節，他展現的是一個(gè)人的風(fēng)度和魅力，是一個(gè)人內在的精神風(fēng)貌、個(gè)人學(xué)識、文化修養的集中體現。通過(guò)此次政務(wù)禮儀培訓，對照自身工作實(shí)際，我深刻認識到學(xué)習政務(wù)禮儀的重要性和必要性。
三、通過(guò)培訓，認識民族文化旅游資源開(kāi)發(fā)與保護的困境
在當今旅游業(yè)的發(fā)展中，隨著(zhù)諸多“標準”和“規范”的出臺，給游客帶來(lái)從觀(guān)念形態(tài)到行為方式的某種“標準化”期待，導致游客以某種思維定式去要求自己應該享受的待遇和服務(wù)，甚至會(huì )以某種標準去要求東道主文化，這是一種引導，即按照某種“標準”去開(kāi)展旅游活動(dòng)。這也正是少數民族地區開(kāi)發(fā)少數民族文化旅游所面臨的最大的困惑：一方面，由于游客來(lái)自不同地區，其旅游動(dòng)機、文化特征和個(gè)人素質(zhì)等不盡相同，在旅游資源的開(kāi)發(fā)中必須以最大的努力達到“眾口能享”的標準，滿(mǎn)足每個(gè)旅游者“追求審美和愉悅體驗”的目的；另一方面，游客的民族文化旅游活動(dòng)本身追求的恰恰是文化的“差異性”，游客的旅游動(dòng)機
中一個(gè)重要依據就是希望能夠親身體驗和經(jīng)歷與自己熟悉的文化體系完全不一樣的東西，也就是說(shuō)，游客所看到的、體驗到的東西越奇異特別，效果越好。因此，如何在旅游開(kāi)發(fā)中既能讓少數民族文化保持其特色，又不至于影響當地旅游業(yè)的發(fā)展，就成了我們亟待我們解決的問(wèn)題。
總之，本次培訓，幾位專(zhuān)家的講座可謂：深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。這次的學(xué)習讓我如沐春雨，獲益匪淺，使我對民族文化的發(fā)展有了一個(gè)總體認識，讓我增強了對本縣民族文化旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的信心，也找到了努力工作的方向，我會(huì )在今后的工作中更加努力，積極探索，為民族文化旅游事業(yè)實(shí)現新發(fā)展貢獻自己的微薄之力。
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