研修心得體會(huì )[集錦15篇]

　　當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣有利于我們不斷提升自我。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編整理的研修心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

研修心得體會(huì )1

　　時(shí)光飛逝，轉眼為期一年的赴日研修已經(jīng)結束，對于漸行漸遠的赴日研修來(lái)說(shuō)，是收獲，是勞累，是甜蜜，是苦澀，可能每個(gè)參加此次研修的有不同的感覺(jué)。

　　一 赴日研修讓我轉變了思想，更新了

　　從剛開(kāi)始到日本的手足無(wú)措到后來(lái)的能輕易應對各種各樣的問(wèn)題，從剛開(kāi)始的一無(wú)所知到后來(lái)漸漸開(kāi)始了解日本的各種風(fēng)俗習性以及日本所特有的民族精神等等，不僅僅是使我提高了自身的能力，同時(shí)也讓我開(kāi)拓了視野，擴展了見(jiàn)識。在與那些日本人交流的過(guò)程中，深深感到了自身的不足，感到加強學(xué)習的必要性。所以在研修過(guò)程中從日本人那里學(xué)到的.經(jīng)驗和教訓，對我來(lái)說(shuō)都是彌足珍貴的。

　　二 赴日研修讓我重新認識了自我，提高水平這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也個(gè)了我很大的幫助。

　　以前的自己是一個(gè)未經(jīng)世事的'書(shū)呆子'，什么都不用想也不用去考慮。一切都不需要考慮，盡管已步入大學(xué)，仍然以小孩子自居。不用有什么責任也不需要有什么負擔。經(jīng)過(guò)研修才發(fā)現自己的想法太過(guò)于幼稚，作為每一個(gè)人都應該有自己的責任和義務(wù)，也應該承擔自身的責任與義務(wù)，而不是躲進(jìn)被人的保護傘離，這些責任和義務(wù)是別人不能承擔也無(wú)法承擔的，所以說(shuō)我們所能做的是鼓起勇氣，做自身的強人哦。通過(guò)研修才發(fā)現原來(lái)自己可以如此堅強和勇敢，再也不是那個(gè)一遇到事情就手足無(wú)措的傻瓜，再也不是那個(gè)一受到批評就掉金豆的小'笨蛋'拉，開(kāi)始熟練應對工作上生活上的各種問(wèn)題，即使是受到最嚴厲的批評都不會(huì )臉紅一下，不敢想象自己可以如此的堅強。重新認識到如此堅強的自己，才發(fā)現自以漸漸變的越來(lái)越強了。

　　三 研修生活使我體味深刻，感受奉獻

　　研修畢竟不是在自己的國家，不同的民族也會(huì )有不同的生活習性和不同的思想方式，有時(shí)難免會(huì )受到委屈，我想這些都是生活必經(jīng)的一些小磨難而已，

　　由此也讓我體會(huì )到生活的另一種調調。然而更多的是一些和藹可親的人們，他們教會(huì )我如何堅強，如何對待人生，那種優(yōu)秀的服務(wù)態(tài)度值得我們學(xué)習。有時(shí)候只是為了一位一位客人的笑容而去努力，這個(gè)信念支持這在異鄉的我，因為只要看到每一個(gè)人的笑容就會(huì )覺(jué)的很幸福。

　　總之，這次赴日研修給了我一個(gè)學(xué)習和發(fā)展的機會(huì )，也收獲到了許多的經(jīng)驗，我想這對我以后的工作和學(xué)習會(huì )有很大的幫助的。雖然研修生活是辛苦的，但是回味其中的過(guò)程是快樂(lè )的，給我帶來(lái)了巨大的啟發(fā)。

研修心得體會(huì )2

　　校本研修是提升教師教育教學(xué)水平的有效途徑，而互評評語(yǔ)則是校本研修過(guò)程中的重要環(huán)節。通過(guò)互評評語(yǔ)，不僅可以向他人提供建設性的反饋，也能從他人的意見(jiàn)中汲取經(jīng)驗和啟示。本文將圍繞校本研修心得體會(huì )互評評語(yǔ)這一主題，探討其意義和作用，并分享我所收獲到的經(jīng)驗和感悟。

　　首先，校本研修心得體會(huì )互評評語(yǔ)具有促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的意義。在互評評語(yǔ)中，教師們可以借此機會(huì )對他人的教學(xué)進(jìn)行全方位的觀(guān)察和分析，從而幫助他人發(fā)現自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出可行的解決方案。同時(shí)，通過(guò)互評評語(yǔ)，也可以讓自己從他人的反饋中找到自身的不足和提升空間，進(jìn)而加以改進(jìn)和完善。因此，互評評語(yǔ)是一個(gè)相互促進(jìn)、相互提高的過(guò)程，對于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有不可忽視的作用。

　　其次，互評評語(yǔ)還可以激發(fā)教師的學(xué)習動(dòng)力。教師在寫(xiě)互評評語(yǔ)時(shí)，需要對他人的教學(xué)進(jìn)行仔細觀(guān)察和總結，并提出具體的`評價(jià)和建議。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，教師不僅能夠鞏固自己所學(xué)到的知識，還能夠發(fā)現自己在教學(xué)中的不足和提升空間，從而激發(fā)學(xué)習的動(dòng)力。同時(shí)，看到他人對自己教學(xué)的肯定和改進(jìn)建議，也能夠增強教師對自己工作的自信，進(jìn)而更加積極地去學(xué)習和努力。

　　再次，校本研修心得體會(huì )互評評語(yǔ)有助于促進(jìn)教師間的相互交流和協(xié)作。在互評評語(yǔ)中，教師們會(huì )因為對他人教學(xué)的觀(guān)察和評價(jià)而進(jìn)行深度的溝通和探討。通過(guò)交流和協(xié)作，教師們可以相互借鑒經(jīng)驗和教學(xué)方法，共同提高教學(xué)水平。同時(shí)，互評評語(yǔ)還可以打破教師間的隔閡和壁壘，建立起良好的合作關(guān)系，提升整個(gè)團隊的凝聚力和效能。

　　最后，我在校本研修心得體會(huì )互評評語(yǔ)中也受益匪淺。通過(guò)對他人教學(xué)的觀(guān)察和評價(jià)，我發(fā)現了自己在教學(xué)中的許多不足之處，并從他人的反饋中得到了有益的改進(jìn)建議。我意識到，在教學(xué)中，每一個(gè)細節都可能對學(xué)生產(chǎn)生重要的影響，因此需要我不斷地進(jìn)行反思和改進(jìn)。同時(shí)，通過(guò)與他人的交流和溝通，我也得到了許多教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，這些經(jīng)驗和方法對我今后的教學(xué)將有著(zhù)重要的指導意義。

　　綜上所述，校本研修心得體會(huì )互評評語(yǔ)是提升教師教育教學(xué)水平的重要環(huán)節。它不僅可以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，激發(fā)學(xué)習動(dòng)力，還能夠促進(jìn)教師間的相互交流和協(xié)作。通過(guò)互評評語(yǔ)，我不僅得到了他人的寶貴建議和意見(jiàn)，也學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗和方法。我相信，在今后的工作中，我會(huì )繼續努力，不斷反思和改進(jìn)，以提升我自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的發(fā)展貢獻自己的力量。

研修心得體會(huì )3

　　做一名“新”“活”的好老師

　　通過(guò)此次研修學(xué)習，我有了以下體會(huì )：

　　一、做一名好教師。教師是清貧的，但我們既然選擇了這門(mén)職業(yè)，就要做一名有責任的教遇，我們一方面自己可以要求追求健康、幸福、快樂(lè )，生活過(guò)得有尊嚴；另一方面更要力求對他人、社會(huì )多盡一些責任。作為教師，就應該在努力教學(xué)生求知的同時(shí)，教會(huì )學(xué)生做人，做一個(gè)對社會(huì )有用的人，而不能讓學(xué)生成為一個(gè)拖累社會(huì )甚至危害社會(huì )的人，因此我們在課堂教學(xué)中都應該追求教學(xué)的有效性，每堂課都反思：我這節課教會(huì )了學(xué)生什么？學(xué)生學(xué)會(huì )了什么？這種有效性和收獲體驗不光是書(shū)本知識的獲得，更應該是健康成長(cháng)過(guò)程中的心靈感悟，這種發(fā)自?xún)刃牡母形虿艜?huì )成為孩子以后成為社會(huì )和國家有用之材的火種。我們只有把這顆火種點(diǎn)燃、點(diǎn)亮、點(diǎn)紅，才真正稱(chēng)得上好教師。

　　二、做一名“新”教師。通過(guò)本次研修，我意識到一名教師不管參加工作多少年，都要始終把自己當作剛參加工作的新教師的`身份來(lái)從事我們的職業(yè)。一是要始終保持工作的進(jìn)取心和激情，尋找工作的樂(lè )趣和收獲，從而保證一份高尚的職業(yè)操守，堅守我們耕耘的這一塊土地；二是把自己放到新手的位置，就會(huì )有不斷學(xué)習，終身學(xué)習的觀(guān)念，而不會(huì )擺老資格架子，自以為是，看不起同行和后輩，以至影響人際關(guān)系和自身的提高。才能不斷更新先進(jìn)的教育教學(xué)理念，并應用到教育教學(xué)的實(shí)踐中去。

　　三、做一名“活”教師。死去沉沉的課堂教學(xué)肯定是得不到學(xué)生喜歡的。作為一名教師尤其是語(yǔ)文教師，要有自己的思想，并敢于和善于釋放自己的思想。思想要活：思想活才能有所創(chuàng )新，“問(wèn)渠哪得清如許，為有活水源頭來(lái)”；眼光要活：語(yǔ)文教學(xué)尤其更關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)和學(xué)習動(dòng)機，所以更要有一雙細膩靈活的眼睛，通過(guò)孩子的言行舉止，洞察孩子的內心，關(guān)注孩子的心理波動(dòng)，適時(shí)地改變課堂教學(xué)方式方法，以取得更好的教學(xué)效果。雙手要活：教師要善于靈活地處理“教”與“學(xué)”過(guò)程中出現的矛盾，注重在學(xué)生全面發(fā)展過(guò)程中的“知行合一”，努力通過(guò)改變教學(xué)手段提高學(xué)生的求知欲和興趣。

　　總之，通過(guò)本次研修培訓，我接受到了更新的教育理念，思想得到了進(jìn)一步的凈化，糾結在我心頭上教學(xué)謎團得以解開(kāi)，我決定做一個(gè)既“新”又“活”的好老師。

研修心得體會(huì )4

　　每當暑假來(lái)臨，學(xué)校會(huì )組織各種研修活動(dòng)，讓學(xué)生利用假期進(jìn)行學(xué)科的深入學(xué)習。今年暑假，我參加了一次語(yǔ)文研修班，對我來(lái)說(shuō)是一次難得的機會(huì )。在這次研修中，我不僅鞏固了語(yǔ)文知識，還培養了語(yǔ)文學(xué)習的興趣，并從中受益良多。

　　【承接段】。

　　首先，這次研修讓我深刻認識到語(yǔ)文不只是一門(mén)科目，更是一種用來(lái)表達感情、思想的溝通工具。在研修班中，我們不僅進(jìn)行了課堂上的知識學(xué)習，還進(jìn)行了各類(lèi)閱讀活動(dòng)和寫(xiě)作訓練。通過(guò)閱讀優(yōu)秀的散文、詩(shī)歌和小說(shuō)，我感受到了文字的力量和美。寫(xiě)作訓練中，我嘗試著(zhù)用語(yǔ)文去表達自己的思想和感受，學(xué)會(huì )了如何用恰當的.詞語(yǔ)來(lái)表達自己的情感，這讓我更加熱愛(ài)語(yǔ)文并愿意用它來(lái)傳達自己的思想。

　　【發(fā)展段1】。

　　其次，語(yǔ)文研修讓我更加深入地了解了中華文化的博大精深。在研修班中，我們研讀了中國古代的經(jīng)典文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》等。通過(guò)閱讀和賞析這些作品，我領(lǐng)略到了中華文化的魅力。這些作品中的人物形象、情節設計和語(yǔ)言藝術(shù)，讓我感受到了古人智慧和情感的豐富性。這讓我對傳統文化充滿(mǎn)了敬意，并希望能夠更好地傳承和發(fā)揚這份瑰寶。

　　【發(fā)展段2】。

　　此外，語(yǔ)文研修也極大地提高了我的閱讀理解能力。在研修班中，我們進(jìn)行了大量的閱讀訓練，包括閱讀文章、閱讀理解和閱讀材料寫(xiě)作。通過(guò)每天的閱讀練習，我逐漸掌握了快速閱讀和抓住重點(diǎn)的技巧。同時(shí)，通過(guò)參與討論和寫(xiě)作的方式，我也逐漸增強了自己的思考和表達能力。這些訓練不僅提高了我的成績(jì)，更培養了我獨立思考和分析問(wèn)題的能力，讓我在日常生活中受益匪淺。

　　【發(fā)展段3】。

　　再者，語(yǔ)文研修也啟發(fā)了我對文學(xué)藝術(shù)的熱愛(ài)和追求。在研修班中，我們接觸到了不同類(lèi)型和風(fēng)格的文學(xué)作品，從現實(shí)主義到浪漫主義，從小說(shuō)到戲劇。這些作品展示了不同的思想、情感和美感，讓我對文學(xué)產(chǎn)生了更深入的理解和欣賞。同時(shí)，研修班還讓我們參觀(guān)了一些文化展覽和藝術(shù)表演，如博物館和戲劇院，讓我感受到了文化藝術(shù)的魅力和獨特性。因此，我決定在以后的學(xué)習中更加專(zhuān)注于文學(xué)藝術(shù)的學(xué)習和探索。

　　【總結】。

　　通過(guò)這次語(yǔ)文研修，我不僅鞏固了語(yǔ)文知識，還培養了語(yǔ)文學(xué)習的興趣，并加深了對中華文化和文學(xué)藝術(shù)的理解和追求。語(yǔ)文不再是一門(mén)枯燥的科目，而是給予我表達自己、探索世界的力量和機會(huì )。我相信，只要繼續努力學(xué)習語(yǔ)文，我會(huì )在未來(lái)的學(xué)習和生活中繼續獲得更多的收獲和成就。

研修心得體會(huì )5

　　這段時(shí)間，我通過(guò)各種渠道學(xué)習和網(wǎng)上研修，使我獲取了知識、拓寬了思路，更新了教育觀(guān)念，為今后教學(xué)指明了方向。

　　我從網(wǎng)上的一些優(yōu)秀教師、專(zhuān)家的經(jīng)典介紹中受益匪淺，其中給我印象最深的，是黃老師的精彩的《做最好的自己》。

　　黃老師在談及“教師專(zhuān)業(yè)素養”的講座后，深入淺出地闡述了“專(zhuān)業(yè)素養”的內涵，讓我認識到要想成為一個(gè)好的教師，必須做到“以學(xué)促教”，以生為主。

　　首先，要讓自己專(zhuān)業(yè)素養提升，不斷更新。要成為一個(gè)好的教師，必須要不斷地充實(shí)自己的專(zhuān)業(yè)知識，要掌握現代化教育思想方法和手段。要在教育教學(xué)中，以學(xué)生為主體，以教師為主導，以學(xué)生的.創(chuàng )造力發(fā)展為根本，以教師為主導、學(xué)生為主體的原則，創(chuàng )設和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，要培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，使學(xué)生能積極地、創(chuàng )造性地去開(kāi)展和完成教學(xué)任務(wù)。另外，要提高自己的理論修養，要不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，還要不斷地積累知識，以豐富自己的經(jīng)驗，提高自身經(jīng)驗和教學(xué)藝術(shù)。

　　其次，要做一個(gè)反思型的教師，教師必須具備反思能力。我們只有在教和學(xué)兩個(gè)基礎上，不斷地反思自我，才能真正成為學(xué)生教育的反思者，成為新時(shí)期的反思者。

　　再次，要讓自己的專(zhuān)業(yè)素養提升。這次聽(tīng)了黃老師關(guān)于課堂教學(xué)改革的講座，他的精辟闡述、獨到的見(jiàn)解和大量的案例給了我深刻的啟迪。

　　我們不但要在教育教學(xué)過(guò)程中學(xué)習，也要在教學(xué)過(guò)程中反思，要在教學(xué)活動(dòng)中不斷地反思自己、提升自己。

　　通過(guò)學(xué)習，我認識到以下幾點(diǎn)：

　　1、教師要不斷地自我反思。我們常說(shuō)，一名優(yōu)秀的教師，不僅僅要能上好一節課，上一節精彩的課，更要能上出讓學(xué)生喜歡的課堂，在這個(gè)過(guò)程中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)也至關(guān)重要。優(yōu)秀的教師不僅僅有著(zhù)精深的理底，更有著(zhù)深厚的教育教學(xué)功底。

　　2、教師要不斷地自我反思。反思是自我提高的有效途徑，反思自己的教育教學(xué)行為，反思自己平日里的教學(xué)行為，反思自己的課堂教學(xué)等等。只有在不斷的反思中，我們才能有所提高。

　　3、教師要努力做到“學(xué)高為師、身正為范”，成為學(xué)生喜歡的好老師。

研修心得體會(huì )6

　　通過(guò)在李德玲的工作站里的學(xué)習讓我懂得了體育的重要性，學(xué)生只有對自己、對體育課有積極的情態(tài)，才能保持體育學(xué)習的動(dòng)力，單調的教學(xué)方法，不僅會(huì )影響學(xué)習的效果，還會(huì )影響學(xué)生的學(xué)習興趣，積極性是學(xué)好體育課的重要因素，我努力創(chuàng )造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，因此我認為體育課教學(xué)應該注重以下幾點(diǎn)：

　　一、教會(huì )學(xué)生體育的基礎知識和鍛煉方法。

　　教師應針對不同年級不同年齡來(lái)選擇教學(xué)，采取專(zhuān)門(mén)的理論教學(xué)和理論結合實(shí)踐教學(xué)的多種形式，將知識技術(shù)傳授給學(xué)生。

　　二、教會(huì )學(xué)生體育的基本技術(shù)和基本技能。

　　在體育教學(xué)中，教師要教會(huì )學(xué)生掌握科學(xué)鍛煉身體及調整運動(dòng)負荷的方法，培養學(xué)生養成經(jīng)常鍛煉身體的習慣，并得到鍛煉的`樂(lè )趣。

　　三、教育學(xué)生學(xué)會(huì )交往、交流和創(chuàng )造。

　　體育教師在教學(xué)中首先要向學(xué)生傳授的是有關(guān)人際交往方面的知識、經(jīng)驗、道德行為規范，使其充分認識交往和交流對個(gè)人學(xué)習和生活的重要性。幫助學(xué)生妥善處理好人際交往關(guān)系、并同時(shí)在教學(xué)中有意識培養學(xué)生的創(chuàng )造意識、創(chuàng )新思維。

　　四、教育學(xué)生學(xué)會(huì )關(guān)心和享受美好的人生。

　　教師要經(jīng)常引導學(xué)生助人為樂(lè )、求知為樂(lè )、不斷進(jìn)取等，使學(xué)生真正感到人生的充實(shí)、快樂(lè )和幸福。

　　五.教師要熟悉教材，不可以出現教學(xué)中錯誤的講解及示范動(dòng)作。

　　總之，網(wǎng)絡(luò )學(xué)習必須要與實(shí)踐相結合，所以今后自己一定努力學(xué)習，積極進(jìn)取。作為一名教師要有強烈的使命感和責任感，要用我們的聰明才智和辛勤勞動(dòng)，以科學(xué)的態(tài)度和創(chuàng )新的精神使學(xué)校體育教學(xué)更加生動(dòng)活潑、豐富多彩，讓孩子在快樂(lè )中成長(cháng)。

研修心得體會(huì )7

　　又是一個(gè)炎熱的夏天，盼望已久的暑假悄然而至。七月五號開(kāi)完會(huì )后，暑假就算正式開(kāi)始了。七號的下午帶著(zhù)孩子在院子里玩，沒(méi)帶手機，回家后隨手拿出手機一看，兩個(gè)學(xué)校發(fā)的短信，通報我們幾個(gè)人沒(méi)按時(shí)參加暑期的研修。我一看，頭懵了，確實(shí)之前沒(méi)接到通知，五號開(kāi)會(huì )時(shí)也沒(méi)說(shuō)呀？明明是十五號學(xué)習，怎么就莫名的被通報了呢？

　　疑惑歸疑惑，趕緊上網(wǎng)看看吧！別說(shuō)，還真登陸上了！為什么之前沒(méi)通知呢？奧，原來(lái)是第一批指導教師和研修組長(cháng)先學(xué)習，我說(shuō)呢，抓緊學(xué)習吧！都耽誤好幾天了，到現在只能一天當兩天用了，加班吧！打開(kāi)學(xué)習任務(wù)，一看，和以前的不一樣，為了節約時(shí)間，我就打電話(huà)向其他學(xué)校的老師請教，他們教我怎樣一步步地完成學(xué)習任務(wù)。模塊一和二還好點(diǎn)，半懂不懂得學(xué)了一遍。到了模塊三，可就現眼了，思維導圖不會(huì )使用。首先是家里的網(wǎng)速太慢，不能下載，這可咋辦呢？我就在學(xué)校的群里向其他老師請教，張老師首先發(fā)給了我一個(gè)軟件freemind，然后再教我一步步地安裝、使用。我屬于高科技非常薄弱的一族，第一個(gè)晚上折騰到十二點(diǎn)才安好簡(jiǎn)單知道怎么使用，時(shí)間太晚了！無(wú)論如何，先睡覺(jué)吧！明天繼續！

　　誰(shuí)知“屋漏偏逢連夜雨”，孩子又發(fā)燒、咳嗽。工作再忙也得帶孩子看病��！我從八號開(kāi)始，上午帶孩子去輸液，下午、晚上就開(kāi)始了我的學(xué)習。慢慢地，我從新建文件到插入子節點(diǎn)，再到插入平行子節點(diǎn)，一步一步地，總管完成了我的第一個(gè)思維導圖，然后根據提示右鍵導出jpeg格式，插入到作業(yè)當中。第一篇作業(yè)總算艱難地完成了，盡管不算完美，但畢竟這是我第一次做呀！而后，再做第四、六個(gè)作業(yè)就順手了不少，接著(zhù)又寫(xiě)感言、小結，幸虧時(shí)間又往后拖了幾天，要不我就完不成任務(wù)了。

　　從十五號開(kāi)始，我們又開(kāi)始了初中階段所有學(xué)員的研修，第一天我的任務(wù)是幫助同組的同事們如何去學(xué)習，如何下載、安裝freemind軟件，學(xué)習模塊一、二也算比較輕松。就是有一些小問(wèn)題：比如里面的小練習題明明做完了，但顯示的`反饋練習還是紅色的；學(xué)習園地明明發(fā)表了評論，有時(shí)也是紅色的。十六號到十七號的作業(yè)就有難度了，大家存在的問(wèn)題和我差不多：作業(yè)量大，思維導圖不會(huì )做，規劃單元設計有的老師只規劃了一節等。我這次還要完成瀏覽作業(yè)、發(fā)表一百條評論等，所以，本次研修任重而道遠呢！

　　這“一”次暑期研修，我經(jīng)過(guò)“兩”次學(xué)習，明顯地第二次比第一次懂得的知識多了，學(xué)習的也更全面了。其實(shí)，要認真地學(xué)好每一個(gè)模塊，幾天的時(shí)間也是遠遠不夠的，像模塊三和模塊六，難度都很大，短短一天多的學(xué)習我們只能學(xué)的比較膚，而不精。所以，研修只是一個(gè)開(kāi)始，它沒(méi)有終結。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我們要把這次研修所學(xué)的知識應用到教學(xué)當中，去慢慢的領(lǐng)會(huì )，這才是目的。

　　這次的研修又忙碌，又緊張；有很多的困惑，也有太多的不解；有艱難，也有苦澀；有失敗的煩惱，也有成功的體驗。真的是“學(xué)無(wú)止境啊”！加油吧！

研修心得體會(huì )8

　　通過(guò)網(wǎng)上研修學(xué)習，我接觸到專(zhuān)家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設計，同時(shí)還與班內的一線(xiàn)教師們進(jìn)行充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時(shí)，也認識到自己教學(xué)底蘊的不足，因此，可以說(shuō)這次網(wǎng)上研修來(lái)的很及時(shí)，網(wǎng)上研修內容很深刻，網(wǎng)上研修的效果將影響深遠。作為教師的我深深感到學(xué)習的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學(xué)習，轉變教育教學(xué)觀(guān)念，積極實(shí)踐新課改，鋪設好自己的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展之路。網(wǎng)上研修學(xué)習很快就要結束，我個(gè)人感覺(jué)在這次學(xué)習中收獲很多，盤(pán)點(diǎn)收獲主要有以下諸多方面：

　　1、良好的師生關(guān)系是學(xué)好數學(xué)的前提

　　首先，教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營(yíng)造和諧課堂氛圍的基礎，在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩定，持續的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。

　　2、立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值

　　課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，我本著(zhù)“一切為學(xué)生，為學(xué)生的一切”的理念，我將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念�！绷η笞屛业臄祵W(xué)教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現素質(zhì)教育的要求，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著(zhù)學(xué)生，都會(huì )對學(xué)生起著(zhù)言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著(zhù)重培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣和文明行為習慣等。

　　3、教學(xué)中時(shí)刻不忘培養學(xué)生的自學(xué)能力

　　自學(xué)能力對初中學(xué)生來(lái)講不是不可擁有的能力，但在實(shí)際上多數同學(xué)仍然存在依賴(lài)的心理，因此，我在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中不失時(shí)機地培養學(xué)生的自學(xué)能力。引導學(xué)生克服心理障礙，樹(shù)立自信心，在學(xué)生英語(yǔ)閱讀知識取得點(diǎn)滴成績(jì)時(shí)予以表?yè)P，讓他們覺(jué)得自己能行。有自信心，他們對難題就有挑戰性，就會(huì )積極主動(dòng)進(jìn)行閱讀學(xué)習。

　　真正的合作學(xué)習是組內每一個(gè)人都能在相互啟發(fā)，相互點(diǎn)撥的基礎上發(fā)表自己的見(jiàn)解，每個(gè)人都能與大家分享思維成果，分享學(xué)習成果的體驗和收獲。這就離不開(kāi)我們教師課前的精心設計，活動(dòng)前的合理安排與適當的引導。這樣，才有利于創(chuàng )設良好的學(xué)習氛圍，調動(dòng)學(xué)生的積極性和增添學(xué)生競爭向上的精神。

　　為促進(jìn)合作，教師需要幫助學(xué)生發(fā)展合作技能。課堂上有意識對學(xué)生的進(jìn)合作訓練。在小組合作過(guò)程中，教師要扮演小組角色，承擔小組任務(wù)，同時(shí)有目的地在小組活動(dòng)中示范合作技巧和協(xié)調教學(xué)活動(dòng)，確保小組專(zhuān)注于學(xué)習目標，使小組成員在教師言傳身教帶領(lǐng)下逐步學(xué)會(huì )合作的技能。

　　4、加強學(xué)習，不斷網(wǎng)上研修，自覺(jué)走進(jìn)新課程。

　　作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽(tīng)取學(xué)生和老教師的.各種意見(jiàn)。并且自身不斷的學(xué)習，積極學(xué)習，不斷開(kāi)辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

　　多年來(lái)，老師教，學(xué)生學(xué)；老師講，學(xué)生聽(tīng)，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出新的課題，這種教學(xué)模式限制學(xué)生的發(fā)展，壓抑學(xué)生學(xué)習的熱情，不能煥發(fā)學(xué)生的潛能，與此同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)上研修學(xué)習，“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入生機與活力。通過(guò)網(wǎng)上研修我認識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，體現以學(xué)生為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現素質(zhì)教育的根本目標。

　　對于一個(gè)教師，通過(guò)這次網(wǎng)上研修，讓我懂得網(wǎng)絡(luò )的重要性；讓我懂得如何運用網(wǎng)絡(luò )資源。使我學(xué)會(huì )制作教學(xué)用的課件。學(xué)會(huì )設計教學(xué)設計。在教學(xué)設計過(guò)程中，我依據教育教學(xué)原理、應用系統、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學(xué)內容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評價(jià)等要素進(jìn)行具體計劃。我在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生收集身邊有關(guān)的數學(xué)問(wèn)題，在課堂上開(kāi)辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地。通過(guò)這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì )生活聯(lián)系起來(lái)，體現數學(xué)來(lái)源于社會(huì )又應用于社會(huì )的一面。

　　讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí)，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學(xué)生在學(xué)習數學(xué)知識的同時(shí)，陶冶他們愛(ài)自然、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)祖國、愛(ài)勞動(dòng)的思想情操，樹(shù)立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性培養。通過(guò)努力，我根據數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，迎合學(xué)生好奇心強的特性，大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動(dòng)為主，讓數學(xué)課的范圍擴大到生活的方方面面。我積極地承擔學(xué)校的數學(xué)公開(kāi)課任務(wù)，積極參與交流活動(dòng)、網(wǎng)上研修課程，提升自己的教學(xué)能力。通過(guò)網(wǎng)上研修學(xué)習，“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入生機與活力。通過(guò)網(wǎng)上研修我認識到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習空間，體現以學(xué)生為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變

　　課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習熱情高漲；師生關(guān)系融洽，共同努力，能充分體現新課標下的素質(zhì)教育的根本目標。

研修心得體會(huì )9

　　—、在學(xué)生和教材之間有一片不確定的開(kāi)闊地。

　　老師的職責就是銜接、引導，尋找結合點(diǎn)，讓學(xué)生借助教學(xué)資源，主動(dòng)獲得發(fā)展。陳老師善于喚起學(xué)生的興趣和求知欲。這節課我們看到小朋友由十分拘謹，到積極參與，到笑容綻放，再到手舞足蹈，他們越學(xué)越有興趣。一二年級識教學(xué)的目標是培養學(xué)生喜歡學(xué)習漢，有主動(dòng)識的愿望。陳老師圍繞這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，用真實(shí)的大海的畫(huà)面，活潑的海洋動(dòng)物，漂亮的簡(jiǎn)筆畫(huà)，把學(xué)生帶到了美麗的月亮灣，通過(guò)創(chuàng )設直觀(guān)豐富的教學(xué)情境，引導學(xué)生隨情境識。贊可夫曾說(shuō)過(guò)，教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，就能發(fā)揮有效的作用。透過(guò)孩子們好奇的眼睛，我們感覺(jué)到陳老師的教學(xué)策略的選擇是符合兒童身心發(fā)展規律的，是符合語(yǔ)文學(xué)習的規律的。

　　二、學(xué)生參與程度高。

　　這節課所有學(xué)生都積極參與到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的活動(dòng)中來(lái)，參與有廣度;學(xué)生在活動(dòng)中是動(dòng)心的、動(dòng)情的，是快樂(lè )的，參與有深度。有人批評我們的課只是頸部以上的學(xué)習，學(xué)生的情感沒(méi)有參與，這節課學(xué)生真正達到了羅杰思所說(shuō)的：“全身心地沉浸”。他們越來(lái)越忘我地投入到活動(dòng)中來(lái)。學(xué)生參與的積極性取決于三個(gè)方面：1、是否在參與中體會(huì )到快樂(lè )，2、教師是否經(jīng)常鼓勵學(xué)生，3、同學(xué)是否支持。這節課陳老師評價(jià)的語(yǔ)言值得我們關(guān)注：1、評價(jià)語(yǔ)言發(fā)揮了判斷功能。是讀得不到位還是讀錯了，教師明確告知學(xué)生;2、評價(jià)語(yǔ)言起到指導作用。3、教師評價(jià)的語(yǔ)言具有激勵性。課堂里，陳老師不斷鼓勵孩子們：“讀得真準!”“口型真好!”“真能干!”“你的進(jìn)步多大呀!”不僅如此，陳老師的課堂是允許學(xué)生出錯的地方，我們看到一開(kāi)始有學(xué)生讀“灣”讀得不到位，老師沒(méi)有呵斥，而是一遍遍示范糾錯;更可貴的是幾乎每次學(xué)生讀錯時(shí)，老師請別的同學(xué)讀過(guò)后，都給出錯的同學(xué)改正的機會(huì )，并且對他們的進(jìn)步大加表?yè)P。學(xué)生敢讀了，學(xué)生想讀了，參與的.人數越來(lái)越多，參與的情緒越來(lái)越高。正是因為陳老師了解學(xué)生需要，引發(fā)動(dòng)力機制，才激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的能動(dòng)性。

　　三、學(xué)生學(xué)習方法優(yōu)。

　　語(yǔ)文課程標準指出，語(yǔ)文課程的目標之一是“掌握最基本的學(xué)習方法”。方法的指導要從低年級開(kāi)始。剛剛一年級的學(xué)生，這節課學(xué)生學(xué)得很得法。學(xué)生學(xué)得得法，那是因為教師教得得法。初讀課文的時(shí)候，陳老師請丁丁提醒：圈出不認識的，用兒歌下面的拼音朋友拼一拼;不認識的問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué);朗讀兒歌的時(shí)候，老師指出：一邊朗讀，一邊想象你看到的畫(huà)面，就能把兒歌讀得更優(yōu)美。

　　四、學(xué)生學(xué)習習慣良。

　　良好的學(xué)習習慣是提高教學(xué)效率前提,尤其.剛入學(xué)的低年級學(xué)生更為重要.如上課時(shí),有些學(xué)生的注意力總是不集中養成正確的寫(xiě)姿勢和良好的寫(xiě)習慣是低年級識寫(xiě)教學(xué)的重點(diǎn)。語(yǔ)文課程是實(shí)踐性很強的課程，良好的習慣要在每一節課中耳濡目染，要在語(yǔ)言文的實(shí)踐中慢慢養成。

　　1、教師注意提醒學(xué)生養成聽(tīng)的習慣。比如學(xué)生讀兒歌了，老師說(shuō)：“等一等，等一等，大家聽(tīng)聽(tīng)他讀準沒(méi)有?”指導學(xué)生認真傾聽(tīng)。

　　2、教師有效示范引導。這節課的亮點(diǎn)很多，最值得我們效仿的是教師當堂示范書(shū)寫(xiě)。我們看到陳老師是端端正正坐下，手握鉛筆在田格里書(shū)寫(xiě)，這樣的范寫(xiě)形象直觀(guān)、一目了然，對小學(xué)生是最好的示范�！坝H其師，信其道�！毙�學(xué)生具有向師性和模仿性的心理特點(diǎn)，語(yǔ)文教師如能在教學(xué)時(shí)當堂示范，且寫(xiě)得自行規范，間架勻稱(chēng)，富有神采，能給小學(xué)生以美感，他們就會(huì )由衷?xún)A慕、敬佩老師，進(jìn)而心揣手摩。由此產(chǎn)生的內趨力對小學(xué)生練好的作用是不可估量的。

　　一名優(yōu)秀的教師既是好的教書(shū)匠也是好的學(xué)習者。他只有不斷地學(xué)習、吸收養料，才能源源不斷地向學(xué)生灌輸知識和學(xué)習的能力。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒(méi)。我在校本研修學(xué)習中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負擔。下面我就自己的校本研修學(xué)習過(guò)程，談點(diǎn)體會(huì )：

　　首先，教研從課堂上來(lái)。在我看來(lái)，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái)。解決教研時(shí)間問(wèn)題，我認為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作，而是運用藝術(shù)，充滿(mǎn)智慧的過(guò)程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀(guān)察、分析、判斷、思考。換句話(huà)說(shuō)，也就是要靠教研來(lái)獲得。所以，教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓教研更具實(shí)效。我體會(huì )到：學(xué)會(huì )教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機會(huì )和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。

　　其次，教研從生活中來(lái)。事實(shí)上，教研的資源在教師的生活中無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現，勤于思考，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如，當我們在路上看到一個(gè)小孩不小心摔跤始終不肯起來(lái)，非得要母親或父親去扶她起來(lái)時(shí)，我們就該想到：現實(shí)教學(xué)過(guò)程中很多教師總是過(guò)多表?yè)P，一味賞識學(xué)生，正是當前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現象。這樣導致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，特別是留守學(xué)生，助長(cháng)了他們驕傲自滿(mǎn)的情緒。

　　第三，教師要勤于動(dòng)筆。有人說(shuō)得好，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話(huà)說(shuō)得好，是��！教師口口聲聲要求學(xué)生認真寫(xiě)作文，寫(xiě)出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫(xiě)出優(yōu)美的文，那又怎么能讓學(xué)生信服呢？認識到這一點(diǎn)，現在通過(guò)研修學(xué)習，我又開(kāi)始愛(ài)上看書(shū)寫(xiě)文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見(jiàn)，我都在盡力地書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂(lè )。

　　第四，聽(tīng)、評課。每周堅持至少聽(tīng)1——2節課，同時(shí)作好聽(tīng)評課記錄，課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋。每聽(tīng)到一節課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足�？吹絼e人精彩或不足，總是假設著(zhù)自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問(wèn)題會(huì )怎么處理，自己總是設身處地的想著(zhù)，學(xué)習著(zhù)有經(jīng)驗老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時(shí)候就會(huì )思考自己應該在什么地方注意些什么細節。

　　第五,校本研修伴我人生成長(cháng)。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長(cháng)是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長(cháng)。

　　—、在學(xué)生和教材之間有一片不確定的開(kāi)闊地。

　　老師的職責就是銜接、引導，尋找結合點(diǎn)，讓學(xué)生借助教學(xué)資源，主動(dòng)獲得發(fā)展。陳老師善于喚起學(xué)生的興趣和求知欲。這節課我們看到小朋友由十分拘謹，到積極參與，到笑容綻放，再到手舞足蹈，他們越學(xué)越有興趣。一二年級識教學(xué)的目標是培養學(xué)生喜歡學(xué)習漢，有主動(dòng)識的愿望。陳老師圍繞這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)，用真實(shí)的大海的畫(huà)面，活潑的海洋動(dòng)物，漂亮的簡(jiǎn)筆畫(huà)，把學(xué)生帶到了美麗的月亮灣，通過(guò)創(chuàng )設直觀(guān)豐富的教學(xué)情境，引導學(xué)生隨情境識。贊可夫曾說(shuō)過(guò)，教學(xué)一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，就能發(fā)揮有效的作用。透過(guò)孩子們好奇的眼睛，我們感覺(jué)到陳老師的教學(xué)策略的選擇是符合兒童身心發(fā)展規律的，是符合語(yǔ)文學(xué)習的規律的。

　二、學(xué)生參與程度高。

　　這節課所有學(xué)生都積極參與到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的活動(dòng)中來(lái)，參與有廣度;學(xué)生在活動(dòng)中是動(dòng)心的、動(dòng)情的，是快樂(lè )的，參與有深度。有人批評我們的課只是頸部以上的學(xué)習，學(xué)生的情感沒(méi)有參與，這節課學(xué)生真正達到了羅杰思所說(shuō)的：“全身心地沉浸”。他們越來(lái)越忘我地投入到活動(dòng)中來(lái)。學(xué)生參與的積極性取決于三個(gè)方面：1、是否在參與中體會(huì )到快樂(lè )，2、教師是否經(jīng)常鼓勵學(xué)生，3、同學(xué)是否支持。這節課陳老師評價(jià)的語(yǔ)言值得我們關(guān)注：1、評價(jià)語(yǔ)言發(fā)揮了判斷功能。是讀得不到位還是讀錯了，教師明確告知學(xué)生;2、評價(jià)語(yǔ)言起到指導作用。3、教師評價(jià)的語(yǔ)言具有激勵性。課堂里，陳老師不斷鼓勵孩子們：“讀得真準!”“口型真好!”“真能干!”“你的進(jìn)步多大呀!”不僅如此，陳老師的課堂是允許學(xué)生出錯的地方，我們看到一開(kāi)始有學(xué)生讀“灣”讀得不到位，老師沒(méi)有呵斥，而是一遍遍示范糾錯;更可貴的是幾乎每次學(xué)生讀錯時(shí)，老師請別的同學(xué)讀過(guò)后，都給出錯的同學(xué)改正的機會(huì )，并且對他們的進(jìn)步大加表?yè)P。學(xué)生敢讀了，學(xué)生想讀了，參與的人數越來(lái)越多，參與的情緒越來(lái)越高。正是因為陳老師了解學(xué)生需要，引發(fā)動(dòng)力機制，才激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的能動(dòng)性。

　　三、學(xué)生學(xué)習方法優(yōu)。

　　語(yǔ)文課程標準指出，語(yǔ)文課程的目標之一是“掌握最基本的學(xué)習方法”。方法的指導要從低年級開(kāi)始。剛剛一年級的學(xué)生，這節課學(xué)生學(xué)得很得法。學(xué)生學(xué)得得法，那是因為教師教得得法。初讀課文的時(shí)候，陳老師請丁丁提醒：圈出不認識的，用兒歌下面的拼音朋友拼一拼;不認識的問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué);朗讀兒歌的時(shí)候，老師指出：一邊朗讀，一邊想象你看到的畫(huà)面，就能把兒歌讀得更優(yōu)美。

　　四、學(xué)生學(xué)習習慣良。

　　良好的學(xué)習習慣是提高教學(xué)效率前提,尤其.剛入學(xué)的低年級學(xué)生更為重要.如上課時(shí),有些學(xué)生的注意力總是不集中養成正確的寫(xiě)姿勢和良好的寫(xiě)習慣是低年級識寫(xiě)教學(xué)的重點(diǎn)。語(yǔ)文課程是實(shí)踐性很強的課程，良好的習慣要在每一節課中耳濡目染，要在語(yǔ)言文的實(shí)踐中慢慢養成。

　　1、教師注意提醒學(xué)生養成聽(tīng)的習慣。比如學(xué)生讀兒歌了，老師說(shuō)：“等一等，等一等，大家聽(tīng)聽(tīng)他讀準沒(méi)有?”指導學(xué)生認真傾聽(tīng)。

　　2、教師有效示范引導。這節課的亮點(diǎn)很多，最值得我們效仿的是教師當堂示范書(shū)寫(xiě)。我們看到陳老師是端端正正坐下，手握鉛筆在田格里書(shū)寫(xiě)，這樣的范寫(xiě)形象直觀(guān)、一目了然，對小學(xué)生是最好的示范�！坝H其師，信其道�！毙�學(xué)生具有向師性和模仿性的心理特點(diǎn)，語(yǔ)文教師如能在教學(xué)時(shí)當堂示范，且寫(xiě)得自行規范，間架勻稱(chēng)，富有神采，能給小學(xué)生以美感，他們就會(huì )由衷?xún)A慕、敬佩老師，進(jìn)而心揣手摩。由此產(chǎn)生的內趨力對小學(xué)生練好的作用是不可估量的。

研修心得體會(huì )10

　　研修，是為了提升自己的技能和知識，是人生不可或缺的一部分。然而，在參與研修活動(dòng)之后，總結心得體會(huì )則是更為重要的環(huán)節。通過(guò)總結，我們可以從中汲取經(jīng)驗教訓，發(fā)現自己的不足之處，并對今后的工作和學(xué)習有更加明確的目標和規劃。下面將通過(guò)五段式的文章結構，分享我個(gè)人在研修之后的心得體會(huì )。

　　首先，研修的目的和意義是什么？在這一段中，我將分享我個(gè)人對研修的認識和體會(huì )。研修是為了提高自己的專(zhuān)業(yè)素養和能力，讓自己在工作和學(xué)習中更加出色，更具競爭力。參加研修活動(dòng)，可以拓寬自己的眼界，了解行業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握先進(jìn)的技術(shù)和方法，提高解決問(wèn)題的能力。此外，研修還可以拓展人際關(guān)系，結識同行和專(zhuān)家，為自己的職業(yè)發(fā)展和學(xué)術(shù)研究打下堅實(shí)的基礎。

　　接著(zhù)，我將分享我在研修過(guò)程中收獲的經(jīng)驗和教訓。研修不僅僅是聽(tīng)課和學(xué)習知識，更要求我們在實(shí)踐中不斷探索、體驗和領(lǐng)悟。我通過(guò)與他人合作、分享經(jīng)驗和解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì )了尊重和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì )了溝通和協(xié)調，在集體中發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢和特長(cháng)。而與此相對應的，也不可避免地遇到了挫折和困難。通過(guò)研修的經(jīng)歷，我體會(huì )到了團隊合作和團結協(xié)作的重要性，明白了面對困難和挫折時(shí)要堅持不懈地努力，才能取得成功。

　　然后，我將總結自己在研修中取得的成就和進(jìn)步。通過(guò)研修，我掌握了許多新的知識和技能，提高了自己的工作效率和質(zhì)量。我學(xué)會(huì )了更好地分析和解決問(wèn)題，有效地運用所學(xué)知識來(lái)應對實(shí)際工作中的挑戰和難題。此外，我還參加了一些實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)驗室訓練，在實(shí)際操作中不斷探索和積累經(jīng)驗。這些成果和進(jìn)步，使我更加自信和有動(dòng)力去迎接未來(lái)的挑戰，為自己的職業(yè)發(fā)展打下了堅實(shí)的基礎。

　　接下來(lái)，我將對研修活動(dòng)中的不足和不完善之處進(jìn)行反思。在研修過(guò)程中，時(shí)間分配、學(xué)習方法和資源利用等方面可能存在一些問(wèn)題。例如，我在學(xué)習目標的明確性和自我管理方面還有待提高，需要更加有效地規劃和利用時(shí)間。此外，我在與他人溝通和合作方面還有一些不足，需要加強自己的團隊合作意識和協(xié)調能力�；�于對自己的不足之處的'認識，我將制定相應的學(xué)習計劃和提升目標，努力彌補不足，提高自己的綜合素質(zhì)和能力。

　　最后，我將對未來(lái)的學(xué)習和發(fā)展提出展望和目標。研修只是我們學(xué)習和成長(cháng)的一部分，未來(lái)的道路上還有更多的機遇和挑戰等待著(zhù)我們。我愿意不斷學(xué)習和探索，保持學(xué)習的熱情和執著(zhù)，不斷提升自己的能力和素養。我希望能在未來(lái)的時(shí)間里，通過(guò)繼續深化專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習和應用，提升自己的專(zhuān)業(yè)能力和水平。此外，我也希望能夠與更多的同行交流和合作，參與更多實(shí)踐項目和研究活動(dòng)，不斷開(kāi)拓自己的研究領(lǐng)域和資源。最終，我希望能夠取得更好的成績(jì)，為社會(huì )和人類(lèi)的發(fā)展做出更大的貢獻。

　　總之，通過(guò)這次研修活動(dòng)，我不僅增長(cháng)了知識和技能，也得到了成長(cháng)和進(jìn)步。通過(guò)總結心得體會(huì )，我更加明確了未來(lái)的發(fā)展方向和目標，并制定了相應的學(xué)習計劃和提升措施。我相信，只要持之以恒，堅持學(xué)習和努力付出，我一定能夠在未來(lái)的學(xué)習和工作中取得更好的成績(jì)，并為社會(huì )和人類(lèi)的進(jìn)步做出自己的貢獻。

研修心得體會(huì )11

　　在每年暑假期間我都會(huì )參加一些教學(xué)培訓，作為教師的我，在暑假期間沒(méi)有事情可做，這時(shí)候參加到教學(xué)培訓中，可以講自己的教學(xué)水平提一個(gè)檔次，也可以打發(fā)一下沒(méi)有工作的時(shí)間，這是我每年都要做的事情。今年我的培訓科目是網(wǎng)絡(luò )知識培訓。這對我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)比較新的課題，雖然我也經(jīng)常上網(wǎng)，可是用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)確實(shí)沒(méi)有過(guò)。

　　通過(guò)兩個(gè)周的培訓學(xué)習，我聽(tīng)取了各位專(zhuān)家學(xué)者的教育新理念，學(xué)習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設計，同時(shí)還與省內的一線(xiàn)教師們進(jìn)行了充分的交流，收獲很大，同時(shí)也認識到了自己教學(xué)中的不足。這次培訓來(lái)的很及時(shí)，培訓內容也很深刻，培訓的效果將影響深遠。嶄新的教育理念和先進(jìn)的教學(xué)模式觸動(dòng)著(zhù)每位教師的心靈。作為一線(xiàn)教師的我深深感到學(xué)習的重要性，在培訓過(guò)程當中，我所遇到的每一個(gè)老師都流露出積極、樂(lè )觀(guān)、向上的心態(tài)，保持這種心態(tài)對每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。

　　一、一絲不茍，認真對待教學(xué)工作

　　(1)熱愛(ài)本職工作是每位教育工作者的必備素質(zhì)，我們要深刻理解并付諸行動(dòng)。在教育事業(yè)中，我們要全心全意地投入到工作中，積極進(jìn)取，不斷創(chuàng )新，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時(shí)，我們要盡責完成每項教學(xué)任務(wù)，追求卓越，力求做到最好。讓我們一起為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量！

　　(2)我們應該尊重每一位學(xué)生。每個(gè)學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們應視學(xué)生為平等的人，不能隨意指責他們。只有當我們尊重學(xué)生時(shí)，他們才會(huì )尊重我們，愿意學(xué)習我們所傳授的各種知識。

　　(3)要有強烈的責任心。作為一個(gè)人民教師，有強烈的責任心是最基本的，這種責任心主要體現在對全體學(xué)生負責。教師教書(shū)育人應是面對全體學(xué)生。便對每一位學(xué)生負起責任，必須關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生人格。

　　(4)以身作則。教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)一生的影響。教師一定要時(shí)時(shí)刻刻為學(xué)生做出好的榜樣。

　　二、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取

　　在從事數學(xué)教學(xué)工作中，我始終反思自己存在的不足之處，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，不斷汲取優(yōu)秀教師的經(jīng)驗與智慧，以更好地適應現代數學(xué)教學(xué)的需要。

　　三、自覺(jué)采用新的教學(xué)模式。

　　作為老師，為了更好地教好學(xué)生，我會(huì )不斷更新自己的知識，提高自身素質(zhì)和完善自己。多年來(lái)，教師通常是傳授知識，學(xué)生只是被動(dòng)聽(tīng)，這種教學(xué)模式已經(jīng)成為固定的教育方式。然而，這種方式限制了學(xué)生的發(fā)展，抑制了他們的學(xué)習熱情，無(wú)法充分發(fā)揮學(xué)生的潛能。通過(guò)參加培訓學(xué)習，我深入了解到“合作學(xué)習”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)方法。這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更自由的學(xué)習空間，在課堂上注入了新的`生機和活力，真正體現了以學(xué)生為本的理念。在今后的教學(xué)中，我會(huì )引入這些新的教學(xué)方法，改變傳統的課堂教學(xué)方式，創(chuàng )造出更積極、活躍的教育氛圍，實(shí)現教與學(xué)的平等，使學(xué)生的學(xué)習熱情提高，帶來(lái)更融洽的師生關(guān)系，充分體現素質(zhì)教育的根本目標。

　　四、立足課堂，在實(shí)踐中提升自身價(jià)值

　　課堂是教師體現自身價(jià)值的主陣地，今后我會(huì )本著(zhù)“為了學(xué)生的一切”的理念，將自己的愛(ài)全身心地融入到學(xué)生中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，用活新老教材，實(shí)踐新理念。力求讓我的教學(xué)更具特色”形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式。

研修心得體會(huì )12

　　近期學(xué)校對我們教師進(jìn)行了信息技術(shù)應用能力提升工程2。0的系統培訓，這次培訓的內容和我們平時(shí)的教學(xué)工作緊密聯(lián)系，實(shí)用性很強。我們組選擇研修“數字教育資源獲取與評價(jià)”、“演示文稿設計與制作”、“技術(shù)支持的課堂導入”三個(gè)能力點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習這幾個(gè)能力點(diǎn)能幫助我們梳理教學(xué)思路，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義。作為一名教師，必須轉變傳統教學(xué)觀(guān)念，有一種超前意識，我們要知道自己培養的是面向未來(lái)的數字公民，因此要提前引導學(xué)生正確認識信息化，適應教學(xué)新模式。為我們今后能將信息技術(shù)利用到具體的教學(xué)工作中打下了扎實(shí)的理論基礎。

　　下面我們就“演示文稿設計與制作”這個(gè)能力點(diǎn)來(lái)談?wù)勎覀儽敬窝行拗械氖斋@和感悟。在教育教學(xué)中，演示文稿可以輔助說(shuō)明課堂教學(xué)流程、呈現關(guān)鍵知識信息、整合呈現多種媒體素材。如何借助演示文稿有效推動(dòng)教學(xué)開(kāi)展是我們需要應對的問(wèn)題。

　�。ㄒ唬┭菔疚母宓闹谱饕残枰�“策略”。隨著(zhù)PPT的不斷進(jìn)化，它在媒體資源的獲取和再編輯方面的功能逐漸強大起來(lái)，因此我們要掌握圖片、視頻、音樂(lè )的利用技巧。根據教學(xué)需要合理使用媒體，并對媒體資源做必要的二次加工。同時(shí)，多種媒體的'利用也幫助我們，用多種方式關(guān)照不同學(xué)習風(fēng)格的學(xué)生。

　�。ǘ�）演示文稿可以讓學(xué)生看見(jiàn)你的邏輯。有時(shí)在你頭腦里很清晰的內容邏輯，如果表達不當，對接受信息的一方來(lái)說(shuō)可能就成了一團糟。通過(guò)演示文稿我們可以提煉內容邏輯，以簡(jiǎn)單的圖示來(lái)呈現內容之間的關(guān)系。也可以創(chuàng )造性地使用圖表，在展現邏輯的基礎上，使你的觀(guān)點(diǎn)深入人心。

　�。ㄈ�）采用演示文稿與學(xué)生互動(dòng)。我們在日常課堂教學(xué)中，應當恰如其分地利用PPT的互動(dòng)功能，將使你的互動(dòng)環(huán)節流暢而靈活。要熟練的掌握觸發(fā)器、超鏈接等交互功能。將PPT圖片、視頻結合起來(lái)；利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，將課上課下、學(xué)校家庭以及老師家長(cháng)串聯(lián)起來(lái)，全方位的幫助學(xué)生吸收理解知識，滿(mǎn)足現代學(xué)生個(gè)性化、全面化的發(fā)展要求。

　　通過(guò)這次的學(xué)習，讓我們從新的角度和新的高度認識了信息化教育。在今后一段時(shí)間，如何將教育信息化和教育教學(xué)深度融合在一起，如何在教育教學(xué)中實(shí)施教育信息化的管理，都將是我們必須要解決的問(wèn)題。我們會(huì )將這次培訓中所學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐有機的結合起來(lái)，靈活利用信息技術(shù)，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提升，提升自身的信息素養。

研修心得體會(huì )13

　　今年，我有幸參加了“國培計劃”中小學(xué)教師計算機遠程培訓，真是機會(huì )難得，受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對我的大腦也是一次全新的洗禮。同時(shí)能在國培計劃中有幸聆聽(tīng)眾多專(zhuān)家的精彩講解，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )參與了網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上評論、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流等活動(dòng)。

　　在這次學(xué)習中，與大家一起學(xué)習，一起探討、交流、碰撞。我們共同走過(guò)了一段難忘的心路歷程。我從中學(xué)習到了很多，也收獲了很多。我克服工作與學(xué)習的矛盾，充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習，在專(zhuān)家認真詳細的視頻講解下，我受益良多，隨著(zhù)國培學(xué)習逐漸進(jìn)入尾聲，我不免有些感慨，并對這次的學(xué)習進(jìn)行了回顧和總結，感悟如下：

　　一、開(kāi)闊視野，學(xué)習新思路

　　幾個(gè)月的培訓學(xué)習，讓我發(fā)現教育是需要遠見(jiàn)卓識的。在本次培訓中，各位專(zhuān)家老師的講座，闡述了他（她）們對計算機教學(xué)的獨特見(jiàn)解，對新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開(kāi)展課例研究。從各位專(zhuān)家的親身體驗，從國內教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。

　　我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導平時(shí)的語(yǔ)文教育教學(xué)工作。在培訓過(guò)程中，我把自身對新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習設計理念指導我的教學(xué)，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。

　　二、受益匪淺，感受頗深

　　以前我們的教學(xué)雖然有可借鑒的方法、經(jīng)驗，但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統，保守。通過(guò)新課程培訓我們認識到了新教學(xué)教法和設計的新理念。

　　1、要創(chuàng )新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)。在把握好教學(xué)目標的前提下，對教材，對知識點(diǎn)，內容設計，教學(xué)評價(jià)等，做到有效的創(chuàng )新，才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的生命力。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會(huì )更有創(chuàng )新意識，學(xué)生的興趣也會(huì )更濃厚。

　　2、要清晰。教學(xué)思路、目標、過(guò)程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實(shí)了，教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準備，理清教學(xué)脈絡(luò )。

　　3、要靈活。教學(xué)內容、過(guò)程、教學(xué)評價(jià)靈活。不能總是一成不變的模式，但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過(guò)頭。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評價(jià)給我們以很大的啟發(fā)，學(xué)習之后感到獲益良多。最終我們教學(xué)要達到的是：授人以漁而不是授人以魚(yú)。

　　4、要貼近生活、社會(huì )、學(xué)生�？菰锓ξ�，難于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致學(xué)生對課堂失望，老師對學(xué)生失望，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛(ài)好廣泛，當我們俯下身來(lái)，去了解他們的生活，學(xué)習，從中取材，與自己的教學(xué)有效結合起來(lái)，這將大大有益于教學(xué)。

　　5、學(xué)會(huì )評價(jià)學(xué)生。評價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分。評價(jià)是教師對學(xué)生言談、舉止、學(xué)習等方面所做的客觀(guān)性判斷。評價(jià)在學(xué)生的學(xué)習、做人的過(guò)程中起著(zhù)重要的作用。教師評價(jià)學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評價(jià)，才能給學(xué)生注入積極的動(dòng)力，使他們力求進(jìn)步，這樣就會(huì )全面增進(jìn)師生關(guān)系。我以為，要想構建和諧的師生關(guān)系，教師就要走進(jìn)學(xué)生的內心深處，與他們進(jìn)行心靈對話(huà)，并摩擦出情感火花；要熟悉、貼近學(xué)生的生活，知道他們的喜怒樂(lè )，關(guān)心他們的冷暖疾苦，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，這樣，師生關(guān)系才會(huì )更加和諧，教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì )得到提高，使師生間才會(huì )呈現出更為和諧的局面。

　　三、繼續努力，力求完美

　　遠程研修的'網(wǎng)線(xiàn)鏈接著(zhù)我們的耕耘，也鏈接著(zhù)彼此的理想和追求。其中沒(méi)有矯情的造作，沒(méi)有精深的思索。通過(guò)此次學(xué)習，我頓感到自己身上的壓力增大，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺(jué)得要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學(xué)上的不足，因為對學(xué)生來(lái)說(shuō)教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習各種教育理論，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調控自我，相信通過(guò)自己的不懈努力會(huì )有所收獲，有所感悟的。

　　當自己真正在本職工作以及專(zhuān)業(yè)研究方面有所作為時(shí)，也就真正實(shí)現了自己人生的價(jià)值，我會(huì )沿著(zhù)新課改的道路走下去，我會(huì )一直努力！在以后的教學(xué)中，我要做的是：

　　1、及時(shí)自我反思。從以往的實(shí)踐中總結經(jīng)驗得失。

　　2、不斷學(xué)習。讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習，成為長(cháng)流水。

　　3、多交流溝通。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言，要想聽(tīng)真言，更要會(huì )聽(tīng)真言，久而久之對我大有裨益。

研修心得體會(huì )14

　　越來(lái)越散的學(xué)生考驗著(zhù)老師的耐心，挑戰著(zhù)老師的教學(xué)方法。常常聽(tīng)到老師們抱怨，再教也教不會(huì )，好不容易教會(huì )了又很快忘掉，老師真的太難當了!自身一年的高一教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，見(jiàn)證了老師們的苦不堪言。

　　教育開(kāi)始讓教育者困惑了。

　　校本教研的春風(fēng)吹來(lái)，校園里掀起一股研究教育、探討教學(xué)的熱潮，我受益匪淺。

　　一.專(zhuān)家引領(lǐng)指明方向

　　學(xué)校派領(lǐng)導出去學(xué)習，帶回來(lái)最新的教育教學(xué)理念和可以借鑒的實(shí)踐做法，給大家澄清了概念，指明了研修的方向，開(kāi)闊了研修思路。磨題、課堂觀(guān)察、磨課等等的理論學(xué)習和實(shí)踐操作，讓大家在感到新穎的同時(shí)，開(kāi)始思考教學(xué)，規范教學(xué)，不斷接近教學(xué)的本質(zhì)，提升教與學(xué)的默契度，提升教學(xué)質(zhì)量。

　　1.磨題

　　以前的考練題，老師們自身出題的概率并不高，即使是自身出題，也多半是東粘西湊四不像，每個(gè)題目的可考性、全卷的整體流暢度尚且不能顧及，更不要說(shuō)是否適合自身的學(xué)生了。因此，很費事才組織、舉行的一次考練，往往不能充分地考查學(xué)生的學(xué)和教師的教，每每事倍功半。

　　磨題的做法督促大家開(kāi)始坐下來(lái)一起研究課標和學(xué)生，研究考試和考試題。一名教師命題后，備課組多次磨題，在真正走進(jìn)教學(xué)的學(xué)術(shù)氣氛下，大家暢所欲言，直到最后把這套題優(yōu)化成最合適自身學(xué)校學(xué)生的一套考練題。在保證能很好地考查教與學(xué)的'同時(shí)，大家揚長(cháng)補短，共同進(jìn)步。

　　2.課堂觀(guān)察

　　要聽(tīng)課了，老師們不再是拿著(zhù)一樣的聽(tīng)課本走進(jìn)教室，整整齊齊坐下來(lái)，從頭到尾記錄教學(xué)環(huán)節，等候檢查，而是每個(gè)人有自身不同的表格，準備從不同角度觀(guān)察課堂并記錄課堂的不同側面，讓聽(tīng)課更直接、精致、更有效地推動(dòng)教學(xué)。

　　3.磨課

　　教學(xué)四樓的錄播室越發(fā)忙碌了，因為青年教師的錄播課越來(lái)越多、越來(lái)越好。每一節課都是經(jīng)過(guò)備課組反復打磨的。導課是否簡(jiǎn)潔?課堂設計是否遵循科學(xué)突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)?教師追問(wèn)是否準確?學(xué)生參與度是否提升?點(diǎn)撥是否及時(shí)到位?小結環(huán)節有沒(méi)有缺失?課堂訓練題是否典型?課堂評價(jià)怎樣?聽(tīng)課人多方位的觀(guān)察，講課人全面的提升，因而，每一節課都有相當高的質(zhì)量，直接受益的，是學(xué)生。

　　二.自我反思糾正行為

　　在教學(xué)實(shí)踐中，每位教師都不斷反思自身。我最深的體會(huì )是教學(xué)目標對教學(xué)效果的影響。我發(fā)現，學(xué)生學(xué)習效果欠佳，是有原因的。而這其中最重要的原因之一，可能就是教學(xué)目標的不明確了。也就是說(shuō)，教學(xué)效果不好，論起該負的責任來(lái)，老師首當其沖。

　　教學(xué)效果不明確，會(huì )有什么影響呢?

　　1.太多的內容、太高的目標會(huì )使學(xué)生望而卻步，或者干脆選擇放棄。

　　2.太少的內容、太低的目標會(huì )使學(xué)生失去興趣，或者盲目得意忘形。

　　3.教學(xué)目標不清晰，會(huì )使學(xué)生摸不著(zhù)頭腦，學(xué)習過(guò)程中無(wú)所適從。

　　4.教學(xué)目標偏離，會(huì )使學(xué)生因明顯的學(xué)考分離和銜接不自然而逐漸喪失學(xué)習信心。

　　因此，在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師應該根據自身學(xué)生的實(shí)際基礎情況制定恰到好處的、清晰的、可操作性強的教學(xué)目標，以保證學(xué)生學(xué)習過(guò)程的游刃有余，學(xué)習效果的真正提升。

　　三.同伴互助優(yōu)化教育

　　同伴互助、共同發(fā)展是我校教師的新理念。我們以團隊的形式進(jìn)行校本研修，在集體的共同智慧中提升自我，在同伴的優(yōu)良品格中健全自我，在合作的巨大力量下加強團隊戰斗力，讓學(xué)生受益，讓教育魅力無(wú)限。

　　除了備課組內外的教學(xué)研修合作，我自身參加的省級課題和區級課題也在進(jìn)行中，教學(xué)和教研的相融、課題組智慧的碰撞，無(wú)不提升著(zhù)我的教育教學(xué)水平。

　　總之，校本研修的春風(fēng)吹綠了杜中校園，給教學(xué)和教研帶來(lái)了生機和活力，盡管仍然有教育難免的困惑和不斷出現的新問(wèn)題，畢竟教育和教學(xué)在接近其本質(zhì)的路上前行，在務(wù)實(shí)的作風(fēng)中提升。相信校本研修帶來(lái)的，將是教育的滿(mǎn)園花開(kāi)。

　　喜悅伴著(zhù)汗水，成功伴著(zhù)艱辛。本學(xué)期我繼續努力工作。為了使自身在培訓中不斷提升教育教學(xué)水平，加強自身的業(yè)務(wù)能力，提升自身的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提升健全自身。在學(xué)習中，我有以下心得體會(huì )：

　　1.要樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)新規律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。另外，為業(yè)余的時(shí)間多學(xué)習信息技術(shù)，適應現代教學(xué)的要求。

　　2.在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，注意學(xué)習其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提升閱讀能力。

　　3.培養學(xué)生課堂上會(huì )靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導學(xué)生在這方面有所提升。

　　4.善于自身在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學(xué)生的表率。從小事中大道理，不斷改善自身的教育方式。

　　5.積極參加上級領(lǐng)導組織的各項教育教學(xué)學(xué)習活動(dòng)，提升自身的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗，不斷提升自身的教育教學(xué)水平。

　　6.在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。

　　7.勤于動(dòng)筆，善于積累總結教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自身的教育教學(xué)行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提升自身的教育教學(xué)水平。

　　8.善于將自身積累總結的一些做法寫(xiě)成論文，多向刊物雜志上，鍛煉自身的寫(xiě)作能力。

　　研修工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的轉變。作為有責任感的教育者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

　　一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團火，將自身最珍貴的愛(ài)奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。

研修心得體會(huì )15

　　這次，我參加了“廣東老師遠程培訓”，我非常珍惜這次不斷完善和進(jìn)步自我的時(shí)機，積極認真地學(xué)習了培訓內容。

　　作為一名語(yǔ)文老師，我一直認為只要把語(yǔ)文課教好，讓學(xué)生做一個(gè)品行端正的人，對社會(huì )有用的人就可以了�？赏ㄟ^(guò)研修，我的認識有了轉變，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。下面談?wù)勎业膸�點(diǎn)感受：

　　一、通過(guò)研修感覺(jué)自己受益匪淺，首先進(jìn)步了自身的專(zhuān)業(yè)程度與知識素養，完善了自己的教學(xué)理念。其次通過(guò)網(wǎng)絡(luò )進(jìn)展心與心的交流，我們在交流中深化研討，在交流中解決實(shí)際工作中的問(wèn)題，在交流中開(kāi)拓視野、增長(cháng)見(jiàn)識、豐富知識。幾周的網(wǎng)絡(luò )教研學(xué)習，讓我感觸最深的是：現代教育要求老師要由“單純、簡(jiǎn)單教書(shū)型老師向學(xué)習、研究型老師轉變”，而網(wǎng)絡(luò )教研卻幫助我在不知不覺(jué)中成功完成了老師角色的轉換。

　　二、網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)的過(guò)程，是我學(xué)習、反思過(guò)程。以前我總對自己的教學(xué)感覺(jué)良好，認為備好課，講好課，學(xué)生就都學(xué)會(huì )了。但看了別人的課，聽(tīng)了別人的見(jiàn)解，才深感自身的缺乏。

　　三、網(wǎng)絡(luò )教研活動(dòng)，為我搭建了教學(xué)研究的平臺。當我認真、反復觀(guān)看每一節課例后，我總是圍繞每一次的教研活動(dòng)討論，反思自己在教育教學(xué)中的.缺乏，結合課例，開(kāi)展討論，形成自己的觀(guān)點(diǎn)，然后再與同行、專(zhuān)家共同探究，使我倍受啟發(fā)。這次學(xué)習，我明白了在教育中，老師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，老師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、興趣，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意承受，到達教育的目的。

　　除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應用它們。這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現和自我完善的過(guò)程，除了需要不斷客觀(guān)的對待“過(guò)去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì )的神圣信仰與追求

　　總之，這次研修是我們一個(gè)良好學(xué)習的平臺，因此，在今后的行動(dòng)理論中，觀(guān)念上要更新多一點(diǎn)，理論體驗深一點(diǎn)，更重要的是在教學(xué)中探究多一點(diǎn)。讓課改落到實(shí)處，從而更好的為學(xué)生效勞，使學(xué)生真正成為課堂學(xué)習的主人。

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