主題研修心得體會(huì )
在平日里，心中難免會(huì )有一些新的想法，可以記錄在心得體會(huì )中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編為大家整理的主題研修心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
主題研修心得體會(huì )1
隨著(zhù)新課改的推進(jìn)，校本研修應運而生，并且蓬勃發(fā)展！它，是新課程改革的需要，是一線(xiàn)教師的呼喚，是保證新課程實(shí)驗向縱深發(fā)展的有效途徑，也是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的堅實(shí)階梯！
一、養成學(xué)習的習慣。
當今社會(huì )，是一個(gè)學(xué)習型的社會(huì )。隨著(zhù)科技的不斷進(jìn)步，經(jīng)濟和社會(huì )迅猛發(fā)展，教師職業(yè)也正在發(fā)生前所未有的巨變。其中非常重要的兩點(diǎn)就是：從傳承走向創(chuàng )新和從奉獻走向發(fā)展！教師不再僅僅是春蠶、蠟燭，而更應該順應時(shí)代的發(fā)展，養成主動(dòng)學(xué)習的習慣，學(xué)會(huì )學(xué)習、終生學(xué)習，成為學(xué)習型社會(huì )建設的主力軍！
首先，我們要讀書(shū)�！耙粋�(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史”、“一個(gè)民族的精神境界很重要的是取決于這個(gè)民族的閱讀水平”、“一個(gè)沒(méi)有閱讀的學(xué)校永遠不可能有真正的教育”、“一個(gè)書(shū)香充盈的校園必然是一個(gè)美麗的學(xué)�！�、“讀書(shū)是教師生存必須、完善人格、拉長(cháng)生命和終生奠基”等等這些閃爍著(zhù)哲理靈光的語(yǔ)言，帶給了我們內心深深的震撼，讓我們興奮地看到了讀書(shū)的巨大魅力！但是，我們教師讀書(shū)，一定要博覽群書(shū)，不能拘泥于教學(xué)參考資料、習題集，而應廣泛涉獵，如教育名著(zhù)、唐宋詩(shī)詞、中外名著(zhù)、學(xué)術(shù)精品、散文童話(huà)等。當然，我們也要注意消化吸收，要有系統、有選擇地讀書(shū)，進(jìn)行深層次的鑒賞和學(xué)以致用。我校在此方面營(yíng)造了極好的氛圍，每期的讀書(shū)交流活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，讓書(shū)香真正地飄滿(mǎn)校園。
其次，我們要積極參加各種校本培訓。因為，校本培訓是將教學(xué)研究的重心下移到了學(xué)校，以新課程實(shí)施目標為導向，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以課程實(shí)施過(guò)程中學(xué)校所面對的各種具體問(wèn)題為對象，以教師為研究的主體，是非常具有針對性，也是更能體現有效性的途徑之一。我校每期都堅持開(kāi)展了各種校本培訓活動(dòng)，如計算機的培訓、普通話(huà)的培訓、英語(yǔ)培訓、簡(jiǎn)筆畫(huà)、鋼筆字的培訓師德的培訓、教育教學(xué)理論的培訓等，讓老師們的專(zhuān)業(yè)素養得到了全方位的鍛煉和提升。
再有，我們要虛心拜師�！皩W(xué)問(wèn)有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，作為青年教師的我們，更必須要虛心向別人學(xué)習，拜“能者”為自己的老師�！鞍輲煛�，可以是我們常見(jiàn)的師傅帶徒弟，也可以是結合自己的教學(xué)實(shí)際選擇“虛擬專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)人”，如魏書(shū)生、于永正、李鎮西、竇桂梅、支玉恒等名師以及身邊諸多的優(yōu)秀教師。因為，“三人行，必有我師”！我們要盡可能地了解他們的專(zhuān)業(yè)長(cháng)過(guò)程，閱讀、研究它們的論文、論著(zhù)，還要通過(guò)博客、網(wǎng)頁(yè)、論壇、信箱或者是面對面的交流與對話(huà)。我們要熟悉他們的教學(xué)理念、教學(xué)思想、教學(xué)藝術(shù)等，并就自己困惑的問(wèn)題和想法隨時(shí)進(jìn)行討教，從而不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，還要力求做到在融會(huì )百家中發(fā)展創(chuàng )新，繼而自成一家。
二、養成反思的習慣。
當前，我們除了學(xué)習，還非常需要養成反思的習慣！美國學(xué)者波斯納就曾十分簡(jiǎn)潔地歸納出教師的成長(cháng)規律為“經(jīng)驗+反思=成長(cháng)”。但我認為這里的“反思”，不是一般意義上的“回顧”，而是思考、反省、探索和解決教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，從某種程度上說(shuō)，它其實(shí)也具有研究的性質(zhì)。我們教師不只是完成和執行教學(xué)任務(wù)，而應該作為一個(gè)自覺(jué)的反思者，在不斷的自我追問(wèn)中，對自己的教學(xué)進(jìn)行反思。我準備好上課了嗎？我調動(dòng)了學(xué)生的積極性了嗎？學(xué)生在知識以外，能力、方法、情感等方面有什么收獲嗎？我的教學(xué)目標制定得是否恰當，在課堂上又落實(shí)得怎么樣？我的教學(xué)還存在那些未解決的問(wèn)題？在教學(xué)方法和手段上，我還應該做哪些調整，使之更加有效？學(xué)生的學(xué)習方式是被動(dòng)的，還是合作探究式的？這些都是值得我們去反思和解決的問(wèn)題。
三、增強研究的意識。
在教學(xué)中，我們不能僅僅停留于教教材，而應該學(xué)會(huì )以研究者的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體。只有教師增強了研究意識，才能真正提高自己的教學(xué)水平，深化教學(xué)思想，讓教育教學(xué)跟上新課改和時(shí)代的步伐！因為，新一輪課程改革的實(shí)施不僅是對過(guò)去陳舊課程的徹底變革，更是對我們已經(jīng)成為習慣的教學(xué)方式的嚴峻挑戰！努力實(shí)現教育與時(shí)代、學(xué)校與社會(huì )、教師與學(xué)生的和諧共進(jìn)。即，要有較強的研究意識。其實(shí)，縱觀(guān)當前的教育改革形勢，需要我們教師深入研究的話(huà)題有很多。如：教學(xué)目標的制定、教學(xué)行為的轉變、教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化、教學(xué)效率的提高、學(xué)生習慣的培養、學(xué)生作業(yè)的指導等等。就我們學(xué)校而言，開(kāi)展教研活動(dòng)、寫(xiě)論文隨筆、實(shí)施課題研究、落實(shí)集體備課等，都是有效的研究途徑，我們都應該積極而認真地參與其中，并力求取得發(fā)展！
主題研修心得體會(huì )2
根據學(xué)習計劃，這個(gè)月份，我認真拜讀了《師生生命發(fā)展的引領(lǐng)者》和《創(chuàng )新教育理論的探索者》兩篇文章，被文中的楊一青校長(cháng)和趙福慶校長(cháng)的理念、做法所深深地打動(dòng)�！稁熒l(fā)展的引領(lǐng)者》一文從前瞻理念－親情關(guān)愛(ài)－精神引領(lǐng)三個(gè)大方面講述了楊一青校長(cháng)的奮斗歷程；而《創(chuàng )新教育理論的探索者》一文則從四個(gè)方面進(jìn)行闡述。一是構建學(xué)校創(chuàng )新體系，二是創(chuàng )新校長(cháng)必備意識，三是創(chuàng )新型教師的培養，四是培養學(xué)生的創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力。雖然兩篇文章的角度不同，側重點(diǎn)不同，但兩位校長(cháng)的辦學(xué)理念和做法著(zhù)實(shí)讓人欽佩，也引人深思。
校長(cháng)是一所學(xué)校的核心人物，學(xué)校的發(fā)展、教師的發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展與校長(cháng)的思想、行為息息相關(guān)。一個(gè)敢想敢為、勇于探索、大膽實(shí)踐并善于總結和提高的校長(cháng)必然會(huì )帶動(dòng)學(xué)�？焖傧蚯鞍l(fā)展，反之，一個(gè)碌碌無(wú)為、因循守舊、固步自封、安于現狀的校長(cháng)則會(huì )使學(xué)校停滯不前。所以說(shuō)，作為校長(cháng)，首先要加強學(xué)習，提升自己的綜合素質(zhì)，更新觀(guān)念。人們常說(shuō)，“學(xué)習是進(jìn)步的階梯”；“人不學(xué)習，腦子就會(huì )生銹”……事實(shí)果真如此，一個(gè)人要是經(jīng)常不學(xué)習，反應就會(huì )遲鈍，看問(wèn)題的眼光就會(huì )膚淺，把握不了事實(shí)的本質(zhì)。學(xué)習是重要的，也是必需的。我們應該從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，學(xué)習和借鑒適合自己需要的經(jīng)驗，探索出符合自己學(xué)校生存與發(fā)展的路子，切不可東施效顰，邯鄲學(xué)步，盲從于其它兄弟學(xué)校的經(jīng)驗和做法，學(xué)不好別人的東西，反而丟失了自己的本質(zhì)與特色。其次，是要提升教師的綜合素質(zhì)。教師是實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革的生力軍，教師素質(zhì)的高低直接影響著(zhù)學(xué)生的發(fā)展，影響著(zhù)學(xué)校的發(fā)展。因此，我們既要重視教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，想方設法提高他們的教育教學(xué)能力和水平，又要關(guān)愛(ài)他們，從生活中關(guān)心他們，一句溫暖的話(huà)語(yǔ)，一個(gè)細微的舉動(dòng)都能感動(dòng)教師，使他們與自己成為心貼心的朋友。同時(shí)還要在精神上引領(lǐng)他們，仔細尋找教師們身上的閃光點(diǎn)，適時(shí)鼓勵并創(chuàng )造發(fā)展的空間和條件，使他們愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)事業(yè)，勤于奉獻，樂(lè )于奉獻，齊心協(xié)力為學(xué)校的發(fā)展做出自己應有的貢獻。
主題研修心得體會(huì )3
2月 4日下午，雪后初霽，冬寒料峭。河曲縣第二中學(xué)四樓會(huì )議室里卻暖意融融，熱情洋溢。這里正在進(jìn)行河曲縣"新語(yǔ)文主題閱讀"研修活動(dòng)。這次活動(dòng)由河曲縣教育局語(yǔ)文教研室精心組織、河曲縣第二中學(xué)作為東道主現場(chǎng)主持�；顒�(dòng)內容包括二中語(yǔ)文教師賈青梅和呂彩枝老師的兩節讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)課、全國著(zhù)名"新語(yǔ)文主題閱讀"首席專(zhuān)家劉俊祥老師的指導點(diǎn)評和講座。參會(huì )對象有縣教育局相關(guān)領(lǐng)導和河曲二中、實(shí)驗初中、紅星中學(xué)、雙語(yǔ)初中、開(kāi)元初中、巡鎮初中、樓子營(yíng)初中的所有校長(cháng)和語(yǔ)文教師。
研修活動(dòng)在河曲二中孩子們一片"老師好"的歡呼聲中拉開(kāi)了序幕。賈青梅老師所講授的七年級上冊語(yǔ)文第四單元《人生理想》讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)課，組織有方、指導得法、結構緊湊、氣氛活躍，在短短的45分鐘內取得了良好的教學(xué)效果。賈老師以課文《在山的那邊》為范例，無(wú)論是朗讀指導、理清結構、品味語(yǔ)言，還是探究主旨、美文導讀、比較賞析等，都能充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們踴躍地動(dòng)起來(lái)，用心思考、爭先恐后地表達，或口頭或書(shū)面，營(yíng)造出主動(dòng)學(xué)習、相互探究的良好學(xué)習氛圍，一改傳統教學(xué)中的填鴨式灌輸方式，把課堂真正還給了學(xué)生，贏(yíng)得大家的好評。
尤其是讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)的探究學(xué)習模式，令人耳目一新。賈老師充分利用有關(guān)人生理想的單元課外閱讀材料，如馬云的《不吃苦，你要青春干嗎？》及其它一些美文美詩(shī)，與課文形成鮮明比照，引導學(xué)生找出觸及自己心靈的語(yǔ)句，說(shuō)出讀后的感悟。在同學(xué)們各抒己見(jiàn)的基礎上，老師再精心指導和點(diǎn)撥，力求更加得到提高和臻于完善，進(jìn)而形成共識：要奮斗，要吃苦，要為理想而奮力拼搏！
至此，老師又趁熱打鐵，要求同學(xué)們舉例說(shuō)出自己所熟知的為了理想而奮斗成功的人士，大家激情飛揚，司馬遷、愛(ài)迪生、海倫﹒凱勒、霍金、屠呦呦。古今中外一個(gè)個(gè)耳熟能詳的名字，不住地從嘴邊冒出來(lái)，就顯得自然暢快、水到渠成。
而當老師提出要求："面對重重的山（困難），你是如何做的？請你自擬題目寫(xiě)成一段完整的文字，文體不限。"就成為讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)"更上一層樓"的新境界了。同學(xué)們紛紛拿起筆，寫(xiě)下了自己想要表達的內容。再加上師生的共同點(diǎn)評和總結，以及共讀汪國真的《山高路遠》和布置課后完善課堂寫(xiě)作、推薦閱讀《名人傳》，就給一節豐富多彩的《人生理想》讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)課畫(huà)上了完整的句號。
呂彩枝老師的八年級上冊第一單元《世界何時(shí)鑄劍為犁》讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)課，同樣展示了老師勇于探索、勤于嘗試"新語(yǔ)文主題閱讀"活動(dòng)的教學(xué)才智和技能。課堂上更為豐富的閱讀材料、古今中外更大容量的教學(xué)展示內容，給老師的教學(xué)工作提出了更高的要求。如果語(yǔ)文老師沒(méi)能廣泛涉獵諸多文學(xué)作品甚至多學(xué)科的知識領(lǐng)域，是很難駕馭課堂的，也是難以達到預想的教學(xué)效果的。
首席專(zhuān)家劉俊祥老師的指導點(diǎn)評和講座，正是從大語(yǔ)文的角度高屋建瓴地引領(lǐng)我們進(jìn)入了"柳暗花明又一村"的新的美好境界。劉專(zhuān)家以《主題閱讀背景下學(xué)生讀寫(xiě)素養的生成》為標題，結合前面兩位老師的讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)課，為我們展示了中國語(yǔ)文教學(xué)所面臨的大問(wèn)題和新挑戰。他從多方面分析論證，既指出了現行考試制度的不足，也表明了發(fā)達國家教學(xué)的先進(jìn)理念；既批評了傳統教學(xué)觀(guān)念對學(xué)生想象和思維的束縛，又以閱讀為大背景，反復強調閱讀理解要真正激發(fā)學(xué)生的思想、提高學(xué)生的素養；既深刻闡釋主題閱讀的教學(xué)體系，又十分重視學(xué)生的個(gè)性化閱讀；既主張閱讀和寫(xiě)作的緊密結合，又非常強調注重學(xué)生的生活經(jīng)歷和情感體驗。
劉老師強調指出，在主題閱讀課堂里，每個(gè)學(xué)生都是讀者，每個(gè)學(xué)生都是作者。把學(xué)生看作讀者，課堂才真正屬于他們。教師要少些自己的威嚴和頤指氣使，少些條分縷析，少些條條框框，少些為追求心目中的標準答案和圍著(zhù)分數轉的功利。教師要把學(xué)生視為作者，相信每個(gè)孩子都有自我表達的本領(lǐng)，相信每個(gè)孩子都會(huì )在閱讀中不同程度地吸納作品在構思、選材、謀篇、分段、造句、用詞等方面的經(jīng)驗，進(jìn)而聯(lián)系自身的生活體驗，寫(xiě)出力所能及的習作來(lái)。只有這樣，語(yǔ)文課堂才能實(shí)現其應有的價(jià)值。
劉老師在闡述自己的教學(xué)新理念的同時(shí)，時(shí)刻關(guān)注著(zhù)世界語(yǔ)文教育教學(xué)的前沿理論，像美國的閱讀循環(huán)圈理論，給人以全新的感受。與此同時(shí)，他也念念不忘中國傳統的行之有效的學(xué)習方式和方法，"背是硬道理，讀是硬指標，寫(xiě)是硬功夫。"而始終圍繞的是"新語(yǔ)文主題閱讀"的大主題。
劉俊祥老師希望河曲縣的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)主題閱讀活動(dòng)，能像小學(xué)那樣搞得熱火朝天、富有成效。這次的"新語(yǔ)文主題閱讀"研修活動(dòng)取得了圓滿(mǎn)成功，在老師們的一片熱烈的喝彩聲中拉上了帷幕。
我們相信，新語(yǔ)文主題閱讀活動(dòng)會(huì )像春風(fēng)一樣吹走嚴寒，為河曲語(yǔ)文教學(xué)改革帶來(lái)溫暖如春的綠柳桃紅新境界。
主題研修心得體會(huì )4
期待中，暑期培訓來(lái)了，我懷著(zhù)一顆感恩的心去感謝這次研修。感謝省項目辦為我們提供這次學(xué)習的機會(huì )。真如酷暑中送來(lái)清爽，我的心中一片舒暢。教學(xué)工作中的困惑問(wèn)題縈繞心間，期待聆聽(tīng)專(zhuān)家們的賜教。
平臺帶來(lái)些新課改的氣息，專(zhuān)家的新理念，課改教師的新實(shí)踐，都在遠程研修的視頻里醞釀。學(xué)員將心思安在研修平臺中，興奮起來(lái)了，呼朋引伴地學(xué)習著(zhù)視頻、文本，碰出思想的火花。作為一名研修學(xué)員，我決心做到以下幾點(diǎn)：
對待研修，勤奮熱忱，做到學(xué)以致用。
有所施定有所獲，這是因果法則。對待研修我將更加勤奮努力，以全力以赴、精益求精的態(tài)度、火焰般的熱忱，去學(xué)習，感悟、聆聽(tīng)，反思。把學(xué)到的知識轉化成自己的教育行為，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事做起，做好平凡而有偉大的幼教事業(yè)，把自己所從事的事業(yè)當作人生旅途中的樂(lè )趣，把與孩子們的朝夕相處當作汩汩快樂(lè )源泉，自己從中搜索、探悟所從事事業(yè)的真諦所在，在平凡的工作中鍛煉自己的意志、豐富自己的思想、增進(jìn)自己的智慧、培養自己的能力、重塑自己的人格魅力、展現自己的才華，在工作中尋求自身的價(jià)值，汲取失敗的教訓，總結成功的經(jīng)驗。
對待自己，自信堅韌，將學(xué)習看作是人生的快樂(lè )與榮耀。
戰勝自己，做自己思想的主宰，用熱忱善待這次研修，因為熱忱是所有偉大成就取得過(guò)程中最具有活力的因素，它是一種精神力量，它使人保持清醒，使全身的神經(jīng)都處于興奮狀態(tài)，去進(jìn)行內心所渴望的事情，它不容忍任何有礙于實(shí)現既定目標的干擾。我將以滿(mǎn)腔熱忱高度集中于這次研修，重塑自我表現，增強自信心和學(xué)習的韌勁，將學(xué)習看作是人生的快樂(lè )與榮耀，并且使自己擁有一種使命感、自信心！
主題研修心得體會(huì )5
本人通過(guò)一年多校本研修的學(xué)習，大多數教師常常面臨這樣一個(gè)問(wèn)題：教師教學(xué)累，學(xué)生學(xué)習苦，教學(xué)效果卻不盡人意。因而，教學(xué)的有效性是教學(xué)必須思考的問(wèn)題，學(xué)生在規定的時(shí)間內學(xué)到什么?得到什么?這是任何教學(xué)改革都必須首先追問(wèn)和考慮的問(wèn)題。
教學(xué)的有效性既要關(guān)注學(xué)生當前發(fā)展，同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，可持續發(fā)展。因此，學(xué)生是否有進(jìn)步或發(fā)展是衡量課堂教學(xué)有效性的主要標準。當然，學(xué)生的進(jìn)步不能只局限于知識的掌握，學(xué)生對知識的理解不能只靠訓練，而要靠思維過(guò)程，要靠個(gè)性化的思維，更要靠學(xué)生的自主探索和總結加工。但把知識轉換為解題技能是要靠訓練的，這種訓練能提高學(xué)生的解題技能和學(xué)習成績(jì)；但這種技能也能壓抑人的創(chuàng )造性、想象力。所以高效的教學(xué)就是學(xué)生獲得充分發(fā)展，其內容包括知識技能、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的和諧統一發(fā)展。教學(xué)是否有效，核心的一點(diǎn)是看學(xué)生是否愿意學(xué)、主動(dòng)學(xué)以及怎么學(xué)、會(huì )不會(huì )學(xué)。具體看是否能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習；能否強化學(xué)生在學(xué)習中的體驗；能否激發(fā)學(xué)生獨立思考和自主探索；能否鼓勵學(xué)生的合作交流。
教師應充分信任學(xué)生，把學(xué)習主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生自主
學(xué)習，給學(xué)生充分的學(xué)習時(shí)間，放手讓學(xué)生自主探究，創(chuàng )設自主學(xué)習氣氛，讓學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性得到充分發(fā)揮。在學(xué)習過(guò)程中，自主學(xué)習成為學(xué)生學(xué)習的主要方法，學(xué)生學(xué)會(huì )組織、協(xié)作、思考和交流。
總之，教師對教學(xué)質(zhì)量的追求是永無(wú)止境的，成功的教學(xué)是一個(gè)不斷試驗的過(guò)程，是終生的學(xué)習過(guò)程。怎樣實(shí)現有效教學(xué)是當前提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要課題，提高教學(xué)質(zhì)量不能靠增加課時(shí)，要靠提高每堂課的效益，減少無(wú)效勞動(dòng)造成的時(shí)間浪費。需要我們研究教育科學(xué)理論，不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,提高教學(xué)效能，不斷探索有效教學(xué)的途徑，完善有效教學(xué)的心理能力。
主題研修心得體會(huì )6
遠程研修為一線(xiàn)教師特別是農村中學(xué)的一線(xiàn)教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。今年我有幸參加淄博市第二期遠程培訓，有幸聆聽(tīng)各位專(zhuān)家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段的學(xué)習生活中，作為網(wǎng)絡(luò )研修的一員，我忙碌著(zhù)、勞累著(zhù)，卻充實(shí)著(zhù)、收獲著(zhù)，我們每天累著(zhù)并快樂(lè )著(zhù)……因為，我們不但收獲了知識更收獲了友情。通過(guò)研修，我全面提升了自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
一、勤勤懇懇，積極研修
在研修過(guò)程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象，通過(guò)學(xué)習，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事英語(yǔ)教學(xué)和班級管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。同時(shí)也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。
具體做到了以下幾點(diǎn)：
1、積極認真的觀(guān)看視頻學(xué)習，到目前為止在線(xiàn)學(xué)習時(shí)間達：11687分鐘，并且在觀(guān)看視頻的時(shí)候積極提出自己的問(wèn)題，課程、話(huà)題留言達到314條，并發(fā)起了181條話(huà)題，認真撰寫(xiě)日志200篇。
2、積極建立個(gè)人工作室，并積極參與英語(yǔ)九班協(xié)作組的建設，被評為小組之星。
3、積極參與班級資源管理，上傳資源226條，得到廣大老師的應用和好評。積極配合班主任和指導教師的工作，積極參與班級建設，被推薦為第一批學(xué)員導師，被評為：第四期學(xué)員之星。同時(shí)被班主任和指導教師推薦為：學(xué)習研修組長(cháng)，協(xié)助、幫助我校英語(yǔ)教師的研修學(xué)習，我校的研修教師全都圓滿(mǎn)完成了研修學(xué)習任務(wù)。
4、認真獨立完成作業(yè)16篇，每次完成的作業(yè)均得到輔導老師和班主任的好評與認可，其中有3篇被評為優(yōu)秀作業(yè)，多篇作業(yè)、留言等在班級簡(jiǎn)報中得到引用并得到好評。
5、熟練運用班級沙龍，留言板，TQ，學(xué)習交流區，學(xué)習論壇，視頻會(huì )議室等平臺的管理功能，積極參加各種網(wǎng)上學(xué)習交流活動(dòng)。與專(zhuān)家、學(xué)員進(jìn)行及時(shí)有效的研修交流，成功地主持主講了視頻會(huì )議：《在英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何科學(xué)有效的實(shí)施小組合作性學(xué)習》效果很好，收獲頗豐。
二、受益匪淺，感受頗深
我勤勤懇懇的研修學(xué)習，不僅提高了自己基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，同時(shí)自己的付出也得到了領(lǐng)導們的認可與鼓勵，我被淄博市第二期網(wǎng)絡(luò )研修優(yōu)秀學(xué)員，使我對此次研修有了新的認識，她成為了我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過(guò)程。我通過(guò)課程視頻聆聽(tīng)了專(zhuān)家的專(zhuān)題講座；通過(guò)課程文本加深了對專(zhuān)題的理解；通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系，都使自己對英語(yǔ)教學(xué)與教研工作有了新的認識與思考。
三、繼續努力，力求完美
我的研修雖然己取得了一些成績(jì)，但仍有待加強和完善的內容，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò )研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，中國教師研修網(wǎng)會(huì )成為我們前進(jìn)的基石，網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習會(huì )助我們乘風(fēng)破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：我研修、我進(jìn)步、我快樂(lè )！
總之，我在研修中的收獲是沉甸甸的。對于現在已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò )研修甜頭的我來(lái)說(shuō)，在今后的工作中我會(huì )更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，同時(shí)還要帶動(dòng)其他老師積極參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò )研修中健康、快樂(lè )的成長(cháng)！讓我們與網(wǎng)絡(luò )研修同行！讓網(wǎng)絡(luò )研修因我們而精彩！
主題研修心得體會(huì )7
我有幸參加青島學(xué)習，是提升專(zhuān)業(yè)發(fā)展很好機會(huì )。到青島后，參觀(guān)的第一所學(xué)校是青島王埠小學(xué)，一進(jìn)校讓人眼前一亮，學(xué)校簡(jiǎn)歐式的建筑讓人感覺(jué)清新美麗，看孩子們做課間操時(shí)，發(fā)現孩子們排隊有序，跑步整齊，走路不語(yǔ)，當時(shí)很疑惑，為什么孩子們這樣儒雅？在王埠小學(xué)校長(cháng)帶著(zhù)我們參觀(guān)學(xué)校時(shí)，逐步打開(kāi)了我的疑團。
邊走，校長(cháng)邊介紹，在開(kāi)學(xué)初，為保障管理運行，制定了《青島王埠小學(xué)教學(xué)常規》、《青島王埠小學(xué)班主任工作細則》、《青島王埠小學(xué)護導細則》、《青島王埠小學(xué)一日常規》《德育工作制度》等，逐步形成王埠小學(xué)管理制度體系，保證了教育教學(xué)工作穩步扎實(shí)的進(jìn)行，我想這是這些儒雅的孩子形成規矩的第一步吧！接著(zhù)我們開(kāi)始參觀(guān)學(xué)校的功能室，首先映入眼簾的是王埠小學(xué)的心理咨詢(xún)室，整個(gè)教室色彩亮麗，有孩子們喜歡的毛絨玩具，有精美的書(shū)籍，有孩子們自己做的彩泥，溫馨又不失文化底蘊，接著(zhù)是孩子們的活動(dòng)室，錯落有致的沙盤(pán)，趣味數學(xué)盒，我們又走到少隊工作室，每一處無(wú)不顯示出學(xué)校的溫馨。當校長(cháng)把我們帶到他們的茶藝室時(shí)，我看到古色古香的桌椅，精美的茶具，柔和的光線(xiàn)，仿佛讓人置身于文雅又沁心的藝術(shù)茶樓。讓我很震撼的是，學(xué)校有一個(gè)無(wú)土栽培室，只要感興趣的孩子，都可以去嘗試種一粒種子或一種蔬菜或一株小花，孩子們在老師的引導以及不斷實(shí)踐的過(guò)程中，了解了很多植物的生長(cháng)環(huán)境和生長(cháng)特性，培育出很多精美的植物，為冬日的校園增添了極美的一抹綠。最后參觀(guān)的是學(xué)校的陶藝室，孩子們經(jīng)過(guò)老師的指導，做出一件件精美的陶器，或花盆或筆筒或工藝品，但都有這些物件的實(shí)用價(jià)值和工藝性，孩子們拿著(zhù)自己做的花盆，種上自己喜愛(ài)的植物，這何嘗不是一種修身養性呢？青島王埠小學(xué)的校訓只兩個(gè)字"向上"他們的辦學(xué)理念是"一起成長(cháng)"辦學(xué)宗旨為"崇尚自然規律，關(guān)懷生命成長(cháng)，共享幸福生活"全校老師及學(xué)校的培養目標是"培養有德行，有智慧，有氣質(zhì)的現代中國人",王埠小學(xué)的師生們便向著(zhù)他們"向上的"精神不斷努力不斷前行！
第二天，我們參觀(guān)的是青島東川路小學(xué)，校長(cháng)直接帶領(lǐng)我們參觀(guān)的是學(xué)校的特色課程，孩子們正在興致勃勃的參加各種自己喜愛(ài)的活動(dòng)，有"豆子作畫(huà)"孩子們用各色不同的豆子做出精美漂亮的畫(huà)、有"織毛衣"孩子們拿著(zhù)細長(cháng)的竹簽認真的編織、有"雞蛋上作畫(huà)"孩子們小心翼翼的拿著(zhù)手中的雞蛋殼，生怕一用力就會(huì )傷害到它，仔仔細細的涂畫(huà)、有"彩泥基礎班"有"石頭畫(huà)"有"刮花課程"有"葉貼畫(huà)課程"有"石頭畫(huà)課程""有書(shū)法課程"有"網(wǎng)頁(yè)制作"有"布藝發(fā)卡"有"棋藝類(lèi)"有"手指畫(huà)"等等，孩子們"玩兒的"不亦樂(lè )乎。東川路小學(xué)的校長(cháng)說(shuō)：教育應該促進(jìn)每一個(gè)人從現在持續到未來(lái)的不斷成長(cháng)，不斷跨越，她說(shuō)蘊積人生的智慧的五大素養：人文、科學(xué)、身心、藝術(shù)、實(shí)踐。學(xué)校根據校園里兩顆已逾百年的加拿大楊樹(shù)，得出了學(xué)校的辦學(xué)理念：尊生命、楊個(gè)性、鑄和諧，她認為基于面向未來(lái)的教育就是面向未來(lái)的課程體系應該淡化學(xué)生對學(xué)校課程的掌握程度，而應著(zhù)眼于未來(lái)真實(shí)生活的挑戰和改進(jìn)，也就是將學(xué)生成長(cháng)的焦點(diǎn)從"知道什么"向"能做什么"轉變。人人都能選擇，每一個(gè)學(xué)生都有自己喜歡的課程。
緊接著(zhù)參觀(guān)的是青島銅川路小學(xué)，銅川路小學(xué)的校長(cháng)非常熱情的帶著(zhù)我們參觀(guān)了學(xué)校，走在樓道的時(shí)候聞到濃濃的奶香味，不好意思問(wèn)，抱著(zhù)好奇心，緊跟校長(cháng)的步伐，學(xué)校的每個(gè)角落都像家一樣溫馨，有"樂(lè )在棋中",孩子們在課余時(shí)可以下棋，有"我是小小數學(xué)家"有很多數學(xué)方面的書(shū)籍，還有趣味數學(xué)的教具，有"繪本區",低年級的孩子隨時(shí)都能看到五彩繽紛的`故事書(shū)，學(xué)校的每個(gè)角落都是色彩斑斕的實(shí)用處，緊接著(zhù)參觀(guān)功能室，在科技室看到孩子們做的科技作品，想象力加上動(dòng)手實(shí)踐，還有老師的正確引導使得孩子們做出的一件件作品有模有樣，科技室有一句話(huà)是這樣寫(xiě)的：我想，我的想法你看得見(jiàn)！走到三D打印機旁，參觀(guān)的老師都很好奇，如何操作這么復雜的機器，當時(shí)校長(cháng)立刻找來(lái)了幾個(gè)學(xué)生，一個(gè)負責整個(gè)三D打印機室的講解，一個(gè)孩子負責電腦編程，一個(gè)孩子負責操作打印機的使用，一邊操作，一邊給參觀(guān)者介紹，落落大方，不禁讓參觀(guān)的一行人開(kāi)了眼界。一路走一路看，銅川路小學(xué)的校長(cháng)詳細的為我們講解學(xué)校的特色，最后帶我們走進(jìn)一間教室，進(jìn)去后看到孩子們圍著(zhù)圍裙，帶著(zhù)頭巾，在做牛軋糖，此時(shí)終于揭開(kāi)了我一進(jìn)樓道時(shí)的疑惑，孩子們紛紛拿出自己做的香甜可口的糖果給每一位老師吃，校長(cháng)說(shuō)，孩子們喜歡，就開(kāi)展了這門(mén)課，孩子們可以做自己喜歡的食物。銅川路小學(xué)的墻上寫(xiě)著(zhù)一句話(huà)：一個(gè)人走的快，一群人走得遠！
這次參觀(guān)的幾所學(xué)校各有各的特色，但這些學(xué)校的共性就是以生為本，從學(xué)生的根本出發(fā)，以學(xué)生之需創(chuàng )造有益于學(xué)生發(fā)展的特色課程，幾所學(xué)校都有開(kāi)放式的圖書(shū)館，讀書(shū)角，孩子們隨時(shí)借閱自己喜歡的書(shū)籍，書(shū)讀的多了，自然而然就能很好的提升自己。我們所參觀(guān)的青島市李滄區的幾所學(xué)校都把現代化信息教育技術(shù)引進(jìn)課堂，以現代信息技術(shù)作為課堂所需。
最后讓我感觸最深的是參觀(guān)的幾所學(xué)校，所有的校長(cháng)和老師，都親切的稱(chēng)學(xué)校為"家"在他們那里所聽(tīng)到的，永遠都是咱家怎樣，咱家如何，回來(lái)的路上，我一直在想，如果我們每一位老師，每一個(gè)孩子，都把學(xué)校當做家去經(jīng)營(yíng)，當作家去對待，那么我們這個(gè)大家庭會(huì )是多么的溫馨和幸福。
主題研修心得體會(huì )8
參加教師網(wǎng)絡(luò )研修，既有辛苦，又有收獲;既有付出，又有所得。觀(guān)看教學(xué)視頻，完成好的作業(yè)在網(wǎng)上提交，再上網(wǎng)評論。培訓的時(shí)間過(guò)得很充實(shí)，學(xué)到了很多知識和教學(xué)。此刻就把個(gè)人研修感悟、主要收獲如下：
培訓期間，我們利用上網(wǎng)學(xué)習，和同行交流教學(xué)中的問(wèn)題，用心參加網(wǎng)上發(fā)帖討論活動(dòng)、完成本學(xué)科的作業(yè)、用心上傳計劃總結，盡管感覺(jué)比較繁忙，但還是圓滿(mǎn)的完成了研修的各項規定要求。
在教師學(xué)科培訓時(shí)間內，我用心參與了課題的討論，并且發(fā)表了自己的觀(guān)點(diǎn)。在自己學(xué)習的同時(shí)，還用心地借鑒了他人的看法，彼此之間交流頻繁，討論熱烈。自始至終，我的研修熱情不減，及時(shí)認真地完成了高質(zhì)量的作業(yè)，每次均被評為優(yōu)秀等次。
在班主任培訓過(guò)程中，我聆聽(tīng)了眾位教育專(zhuān)家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，透過(guò)與學(xué)員之間的相互交流、切磋，使自己對教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認識;在培訓中，我閱讀了超多的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與。并把這些科學(xué)的理論與方法應用于教學(xué)實(shí)踐中，取得了較好的效果。
新課程改革教師來(lái)講，是一個(gè)大的挑戰，在新課改的這天，對我們教師的專(zhuān)業(yè)潛力和水平提出了很大的要求，我們要上好每一堂課就要不斷學(xué)習不斷充電，我們的遠程研修平臺就應一向開(kāi)放，讓我們隨時(shí)都能和專(zhuān)家進(jìn)行交流和學(xué)習，解決實(shí)際教學(xué)中遇到的問(wèn)題，使我們的教學(xué)水平得到不斷的提高，以滿(mǎn)足新課改的要求。
新課程遠程研修改變了專(zhuān)家在臺上講，我們在臺下聽(tīng)的教學(xué)模式，以網(wǎng)絡(luò )教研為主，能夠把帖發(fā)到網(wǎng)上，與同行交流。這是真正的學(xué)員自主學(xué)習，既有團隊合作又有專(zhuān)家點(diǎn)評的培訓活動(dòng)。我感到這次培訓活動(dòng)不空洞，是一次既經(jīng)濟又有實(shí)效的培訓活動(dòng)，我們真的能夠與課改專(zhuān)家應對面的交流，獲取最新的教改信息和最優(yōu)的教學(xué)方式。
主題研修心得體會(huì )9
七月如火，在這如火的七月里，我感受到的是如火的熱情。熱情的學(xué)習，毫無(wú)保留的展示自我。
經(jīng)過(guò)多日的高中新課程的研修學(xué)習，我深切地感受到，本次新課程遠程研修給我們提供了非常便捷的學(xué)習方式、非常豐富的學(xué)習資源、非常鮮活的學(xué)習案例、非常平等的交流與互動(dòng)，是一項非常務(wù)實(shí)、經(jīng)濟、高效而且意義深遠的培訓與學(xué)習活動(dòng)。
這次全省性素質(zhì)教育業(yè)務(wù)培訓，通過(guò)聽(tīng)專(zhuān)家講解以及與專(zhuān)家和學(xué)員的互動(dòng)，我感覺(jué)受益頗多，讓我在體育教學(xué)方面有了更深切的感受，以往的一些困惑和不解在這個(gè)過(guò)程中找到了答案與方向。在快樂(lè )的學(xué)習和交流中，我幸福的收獲著(zhù)。它就像一頓營(yíng)養豐富的大餐，我如饑似渴地享用著(zhù)，品味著(zhù)，至今回味無(wú)窮。它讓我的思想有了全新的轉變，幾天以來(lái)，我一直沉醉在遠程研修里，我看到的都是視頻講座、課程資源，我想到的都是作業(yè)、評論，我渴望的都是進(jìn)步、提高。一路走來(lái)，忙碌著(zhù)，學(xué)習著(zhù)，反思著(zhù)，收獲著(zhù)，成長(cháng)著(zhù)……
在研修學(xué)習期間，很多困惑已久的問(wèn)題在與專(zhuān)家和教師的交流中得以解決，在教法和學(xué)法上也學(xué)到了很多優(yōu)秀的教師的經(jīng)驗，對我在以后的教學(xué)中有很大的幫助：所以，感謝研修，名師課堂讓我茅塞頓開(kāi)，專(zhuān)家團隊交流探討讓我如坐春風(fēng)。
我們白天頂著(zhù)烈日到校認真觀(guān)看視頻，激烈討論研修主題，積極上網(wǎng)來(lái)交流評論，深夜里仍然筆耕不輟，凌晨毫無(wú)倦意地早起，在鍵盤(pán)上敲擊文字，雖然辛苦，但、我們苦并快樂(lè )著(zhù)。
通過(guò)這十個(gè)模塊的學(xué)習，我對體操模塊和體育與健康模塊有了更深刻的認識。在以后的教學(xué)中要認真研究教學(xué)方法，提高學(xué)生合作學(xué)習，自主探究與溝通的能力；指導學(xué)生運用自己的智慧積累、梳理課內外的知識。
二十幾年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢(mèng)想，留下太多的茫然與困惑。這次培訓我離開(kāi)喧囂、離開(kāi)忙亂，靜靜地聆聽(tīng)講座，靜靜地讀書(shū)，靜靜地寫(xiě)研修日記，徜徉在學(xué)習的快樂(lè )里。多少年沒(méi)有這樣靜靜地坐下來(lái)思考了！通過(guò)遠程研修，我更清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過(guò)去的自己：安于現狀、自滿(mǎn)自足多，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自己才華多，給學(xué)生參與的機會(huì )少。通過(guò)培訓，我們清醒地認識到：激情和創(chuàng )新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會(huì )朝著(zhù)這個(gè)方向前進(jìn)的。
做一個(gè)有思想的教師�！拔宜脊饰以凇�，作為教師按部就班的完成教學(xué)任務(wù)是職責，但想要做一個(gè)優(yōu)秀的教師這遠遠還不夠。想要提高自己就必須要認真學(xué)習他人的優(yōu)秀經(jīng)驗，但不能全盤(pán)照搬，要運用自己的思想尋找適合自己及自己學(xué)生的教學(xué)方法。因材施教，為我所用。
一個(gè)善于學(xué)習的教師。想要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水。作為一名教師，要不斷學(xué)習，要多讀書(shū)、讀好書(shū)，要見(jiàn)多識廣，知識豐富，不斷提高自身的素養。教師就是要“汩汩泉水”，常學(xué)常做新，活到老學(xué)到老。
十天的研修即將落下帷幕，十天的研修是短暫的，但體育教育的研修永遠不會(huì )終止，愿我們在研修過(guò)后，在學(xué)習中反思，在反思中總結，在總結中拓展，在拓展中更加成熟。感謝研修，我原想收獲一縷春風(fēng)，你卻給了我整個(gè)春天！
總之，遠程研修為我們提供了一個(gè)學(xué)習、交流的平臺�！豹殞W(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞�！睂�(zhuān)家的指導，同行的交流、碰撞，使我體會(huì )到要終身學(xué)習，平時(shí)要勤讀書(shū)、勤積累、勤思考、勤動(dòng)筆，只有及時(shí)地充實(shí)自己，提高自己，面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才能跟上時(shí)代的步伐。
主題研修心得體會(huì )10
教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不易的，通過(guò)這次培訓，我有幾點(diǎn)體會(huì )：
一、教師必須具備創(chuàng )新觀(guān)念與創(chuàng )新思想。
教育的本質(zhì)是培養人的社會(huì )屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì )統一，這就是新的教育觀(guān)。創(chuàng )新教師教育觀(guān)的基本內涵包括：轉變以教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀(guān)，形成以培養學(xué)生能力為主要教學(xué)目標的新教育觀(guān)。改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍。鼓勵創(chuàng )新性學(xué)習，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性。要敢于打破常規，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性解決問(wèn)題的欲望。尊重學(xué)生個(gè)性，善于發(fā)現和保護學(xué)生的創(chuàng )新意識，使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自身潛能。建立新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待學(xué)生。注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。
傳統教育中之所以出現高分低能的現象，就是教師思想上重知識輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì )修簡(jiǎn)單的收音機就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀(guān)世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
二、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng )新教育理念，創(chuàng )新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
�。�1）有豐富的知識結構，這是教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。
�。�2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)別指導。
�。�3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。
三、教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個(gè)好教師，首先在于有無(wú)敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè)。要有“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不代辦根草去”精神，陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風(fēng)氣，鼓勵教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會(huì )使每個(gè)人通過(guò)自我的修養，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住教師敬業(yè)精神的培養，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎，教師的教育觀(guān)、質(zhì)量關(guān)、人生觀(guān)等就比較容易調整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì )自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格教師。
四、力求成功教育。
成功教育認為，教育面向的是人，培養的是社會(huì )需要的人。每一個(gè)學(xué)生都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過(guò)教育，每個(gè)學(xué)生都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強調，通過(guò)教育的改善，促使學(xué)生獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習、自我教育的內部學(xué)習動(dòng)力機制，自我開(kāi)發(fā)潛能，成為學(xué)習的成功者，從額為其成為社會(huì )的成功者做好基礎素質(zhì)的準備。
成功教育既有改革教育目標的意義，又有改革教育方法的意義。改革教育目標的意義在于：教育的本職任務(wù)、教師的本職任務(wù)原本就應該為社會(huì )培養成功者，使每一個(gè)學(xué)生在各個(gè)方面都能得到主動(dòng)發(fā)展。成功教育把激發(fā)、形成學(xué)生的內部學(xué)習動(dòng)力機制作為培養目標，強調為學(xué)生修身發(fā)展的長(cháng)遠需要服務(wù)。改革教育方法的意義在于：改變傳統的外壓式的強制教育，通過(guò)教師創(chuàng )造成功機會(huì )，學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)方式，使學(xué)生產(chǎn)生成功體驗，改變消極的自我概念，主動(dòng)內化教育要求，自我開(kāi)發(fā)內在潛能，主動(dòng)發(fā)展個(gè)性。
主題研修心得體會(huì )11
當前小學(xué)數學(xué)改革遍地開(kāi)花，層出不窮，但具有一定影響力的典型特色經(jīng)驗方法卻寥寥無(wú)幾，究其原因，一是在研究方向上重理論輕實(shí)踐，脫離了教學(xué)實(shí)際;二是在研究措施上各自為政，缺少合力;三是在研究態(tài)度上，功利性強，淺嘗輒止，缺少久久為功的韌勁。如何整合集聚全市小學(xué)數學(xué)骨干力量，立足我市小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)改革前沿，梳理歸納數學(xué)教學(xué)改革的好經(jīng)驗、好做法，聚焦數學(xué)課堂教學(xué)一個(gè)領(lǐng)域，找準著(zhù)力點(diǎn)和突破口，多出能夠指導課堂教學(xué)的成果，出理念前瞻，操作性強的好成果，李志工作坊開(kāi)展的“小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)有效評價(jià)研究”讓我們看到了希望。
近2個(gè)月來(lái)，我積極參與到片區經(jīng)驗交流活動(dòng)的籌備中，在旬陽(yáng)片區活動(dòng)上做公開(kāi)課，親身體驗和感受到工作坊成員嚴謹治學(xué)的態(tài)度，追求卓越的激情，是一次難得的工作閱歷，積累了寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗，我個(gè)人有以下幾點(diǎn)體會(huì )。
1.要順應改革趨勢，潛心強化學(xué)習。思想是行動(dòng)的先導，要改進(jìn)教學(xué)方法，改善學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，關(guān)鍵在改革，根本在學(xué)習。唯有不斷強化學(xué)習，豐富自身的教育理論，才能確立科學(xué)的教育思想，在實(shí)施教學(xué)改革的過(guò)程中才能得心應手，游刃有余。在推進(jìn)數學(xué)教學(xué)改革的道路上，把危機感和本領(lǐng)恐慌轉化為學(xué)習的動(dòng)力，改革的魄力和挑戰的勇氣。
2.要遵循教育規律，端正改革方向。在各種教學(xué)思想交織碰撞，各種教學(xué)模式“亂花漸欲迷人眼”的當下，要始終堅持以學(xué)生發(fā)展為本，遵循教育規律，不盲從，不折騰，端正改革方向，才能確保教學(xué)改革不偏不倚，少走彎路。
3.要勇于突破創(chuàng )新，打造高效課堂。課堂是教學(xué)的主陣地，抓住了課堂，就抓住了實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在教學(xué)上不能墨守成規，固步自封，努力激發(fā)和調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，增強課堂教學(xué)的吸引力和參與度，讓學(xué)生更加主動(dòng)的參與數學(xué)學(xué)習，體驗數學(xué)學(xué)習的快樂(lè )，掌握數學(xué)學(xué)習的基本方法，能夠用數學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
主題研修心得體會(huì )12
這次由廣東省xx市教育局組織和委托，由湖南省中小學(xué)教師繼續教育指導中心承辦的《廣東省xx市初中校長(cháng)高級研修班》和《廣東省xx市初中教務(wù)主任高級研修班》在湖南長(cháng)沙很快就結束了。在學(xué)習的過(guò)程中我感觸很深，學(xué)到了幾句很有意義的話(huà)與大家分享。
第一句：李xx教授講的“高素質(zhì)的教師的教育就是素質(zhì)教育”。這句話(huà)本人真正體會(huì )到教授點(diǎn)出了素質(zhì)教育的根本�！案咚刭|(zhì)的教育來(lái)自高素質(zhì)的教師”，“贏(yíng)得師資，就贏(yíng)得教育。贏(yíng)得教育，就贏(yíng)得孩子、國家的未來(lái)”。這幾句更是最好的證明。當前普遍教師對新課程、新教材、新理念普遍不知所措，不能很好消化。社會(huì )在不斷發(fā)展，形勢在發(fā)生變化，不能緊扣時(shí)代脈搏，與時(shí)代節奏不和諧。原來(lái)的一些教育教學(xué)理論，如是精華，還可汲取。但其中一些已成糟粕，與新時(shí)代新的教育教學(xué)理論相悖，格格不入，卻還用來(lái)指導現在的教育教學(xué)，就不能不說(shuō)是落伍了。因此要做好素質(zhì)教育就要鼓勵教師不斷進(jìn)修、學(xué)習、培訓。其中包括班主任、業(yè)務(wù)、計算機等方面的培訓，讓教師們的知識不斷更新，業(yè)務(wù)水平不斷提高，以更好的適應新形勢下的教育的發(fā)展。從而達到高素質(zhì)教師的標準促進(jìn)素質(zhì)教育。
第二句：xx教授講的“留著(zhù)學(xué)生的空間讓他們去發(fā)揮”。是啊，目前的教育，學(xué)生只能沿著(zhù)老師的路子走，不然就是受到批評。比如老師布置作業(yè)：把下面的詞語(yǔ)抄100遍。學(xué)生明明會(huì )寫(xiě)這個(gè)詞了卻不得不根據要求寫(xiě)到100遍。美術(shù)老師叫學(xué)生畫(huà)太陽(yáng)，學(xué)生只能把太陽(yáng)畫(huà)成紅色不能畫(huà)成綠色�？杀�！學(xué)生是想擁有綠色的太陽(yáng)，就可以環(huán)保，就可以被太陽(yáng)曬時(shí)更加舒服。這樣的思想發(fā)揮就被個(gè)別老師抹殺了。這點(diǎn)創(chuàng )新的思想就被遏制了。我們不得不深思呀。試問(wèn)？這樣的教育如何發(fā)展如何培養人才。如此我認為教育應啟發(fā)和鼓勵學(xué)生追求真善美，求索真理，致力于新的發(fā)現、發(fā)明和創(chuàng )造。
著(zhù)力于拓寬知識面，提高自己的創(chuàng )造能力和動(dòng)手能力。世界是寬廣的，知識的海洋是無(wú)窮的，要一輩子學(xué)習新東西，創(chuàng )造新東西，造福人類(lèi)。每個(gè)孩子對周?chē)氖挛锒紩?huì )有好奇心，都想自己親自去嘗試，其表現雖說(shuō)有點(diǎn)淘氣和“出格”，但此時(shí)正是新思維、新意念迸發(fā)之際。父母應該是孩子智慧的伯樂(lè )，給予孩子一定的“自由度”，創(chuàng )設一個(gè)能使孩子充分表現自己能力和體驗成功的歡樂(lè )環(huán)境，少一些壓抑，多一些寬松。少一些呵斥，多一些歡呼。這樣，就能使孩子的創(chuàng )新思維處于激活狀態(tài)，從而使他們的創(chuàng )造潛能得到充分的挖掘。要培養孩子的創(chuàng )新精神和創(chuàng )造能力，首先要培養他們的自主精神，主動(dòng)性、自主性是創(chuàng )造性的前提。當然，父母或老師的指點(diǎn)和幫助是必不可少的，但必須掌握好分寸，把握好“度”，要鼓勵和引導孩子獨立思考、親手實(shí)踐，啟發(fā)他們自己解決問(wèn)題，而千萬(wàn)不要包辦和代勞。
第三句：劉xx教授講的：“沒(méi)有感覺(jué)的作文是寫(xiě)不好作文的�！毖韵轮饩褪且獙�(xiě)真實(shí)的作文�？v觀(guān)現在的教育，語(yǔ)文老師布置學(xué)生寫(xiě)日記，還存在著(zhù)多少“我今天在路邊撿到一元錢(qián)或是我今天扶老奶奶過(guò)馬路”之類(lèi)的話(huà)。誰(shuí)之錯？我不敢再往下想。正是因為社會(huì )上存在不講真實(shí)的嚴重問(wèn)題，才會(huì )出現這樣的情況。學(xué)生的心中只有諸如此類(lèi)的虛假日記。
真的有必要對下一代進(jìn)行真實(shí)的教育了。如果還不對孩子進(jìn)行教育，那么，這個(gè)社會(huì )就沒(méi)有道德可言了，那是一件危險的事�，F實(shí)是強大的，現實(shí)的教育力量往往比理想的課堂教育力量更強大。如果社會(huì )上總是老實(shí)人吃虧，那么誠信教育就是空中樓閣。理想必須從現實(shí)中起步。信念的鑄造，必須有堅實(shí)的現實(shí)基礎。打造一個(gè)誠實(shí)守信的社會(huì )，必須從最基礎的“老實(shí)人不吃虧”做起，它不可能通過(guò)“課堂教育”一蹴而就，只可能通過(guò)“現實(shí)教育”點(diǎn)滴積累起來(lái)。
同仁們，你是否跟我分享到了教授們的精彩話(huà)語(yǔ)，收獲了點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗和小小的感觸。
主題研修心得體會(huì )13
通過(guò)學(xué)習有效教學(xué)理論，感觸極深，所謂“有效”，只要是通過(guò)教師在這一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步或發(fā)展，也就是說(shuō)，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標。教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內容或教得認真不認真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或學(xué)生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)生沒(méi)有收獲，即使教師教得很辛苦也是無(wú)效教學(xué)，同樣，我們學(xué)生學(xué)得也苦。教師不要把學(xué)生當成了存儲知識的容器，盡管教師煞費苦心，但往往向學(xué)生：他們就越不愿意動(dòng)腦筋，效果常常適得其反，尤其我們小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科，不能這樣教學(xué)的在當前教學(xué)改革中，教師只重視追求師生互動(dòng)，追求課堂氣氛，用“牧牛式”教學(xué)取代“填鴨式”教學(xué)。實(shí)際上把學(xué)生當成了演戲的道具和觀(guān)眾，其教學(xué)效果不言而喻。所以要針對學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行設計，要低起點(diǎn)、小步子，腳踏實(shí)地。
教師對教學(xué)質(zhì)量的追求是永無(wú)止境的，要提高每堂課的效益，減少無(wú)效勞動(dòng)造成的時(shí)間浪費。需要我們研究教育科學(xué)理論，不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,提高教學(xué)效能，不斷探索有效教學(xué)的途徑，完善有效教學(xué)的心理能力。
主題研修心得體會(huì )14
為期一周的培訓，是一次難忘的充電機會(huì )，由衷感謝領(lǐng)導為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺。每天的講座都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。
教師代表著(zhù)“學(xué)的老師”，也代表著(zhù)“學(xué)的學(xué)”。作為教師，師德是必備的。在新課程理念的指引下，首先，教師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來(lái)反映教師的重要性。其次，教師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問(wèn)題，學(xué)都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認同感；同時(shí)學(xué)受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)的引路人。第三，教師是管理者，教師要有較強的組織領(lǐng)導、管理協(xié)調能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)的發(fā)展。第四，教師是父母，作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對學(xué)的愛(ài)應是無(wú)私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說(shuō)教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現每一個(gè)學(xué)的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友，所謂良師益友，就是強調教師和學(xué)要交心，師之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)的心理輔導者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應了解不同學(xué)的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養學(xué)健康的心理品質(zhì)。作為教師，不僅具有一定的專(zhuān)業(yè)水準，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。
通過(guò)本次培訓，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心、動(dòng)力和熱情。尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應教學(xué)環(huán)境、活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；鼓勵我們要更加理性地認識社會(huì )、認識自己的角色；鼓勵我們要做一名終身學(xué)習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問(wèn)題新環(huán)境的老師；鼓勵我們要堅持創(chuàng )新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。這些鼓勵，使我對未來(lái)的工作充滿(mǎn)了信心和動(dòng)力。通過(guò)本次學(xué)習，使我體會(huì )到教師要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份熱愛(ài)和執著(zhù)，在教學(xué)中，不能墨守陳規，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現。
通過(guò)本次培訓，使我對終身學(xué)習，提高自身能力有了新的理解。終身學(xué)習，我們不僅要提升自身的專(zhuān)業(yè)知識，還要學(xué)習更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我們也要學(xué)會(huì )做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀(guān)察、研究、思考；處理好與學(xué)、家長(cháng)、同事之間的關(guān)系，那么相對來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì )更得心應手。我還體會(huì )到作為一名教師，首先要讓學(xué)喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)相處的'過(guò)程中獲得學(xué)的信賴(lài)。書(shū)是的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動(dòng)和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責任心、熱愛(ài)學(xué)的行動(dòng)、進(jìn)取的意識并且不斷地規范自己的行為，做一名真正合格的教師。
主題研修心得體會(huì )15
20xx年3月21日3月3日本人參加了區小學(xué)校長(cháng)高級研修班在華東師范大學(xué)的集中學(xué)習，以及在上海和蘇州對幾個(gè)知名學(xué)校的考察。學(xué)習考察期間雖然時(shí)間緊，學(xué)習任務(wù)重，旅途上舟車(chē)勞頓，飲食上水土不服，氣候方面陰雨連綿。以致最后身患感冒。但從思想上來(lái)說(shuō)卻收獲頗豐。
華東師大馮大鳴教授在“學(xué)校文化建設問(wèn)題的診斷與分析”中談到：一個(gè)單位不管建與不建都有文化。文化是什么？文化就是一個(gè)社會(huì )群體為了位育處境所生成的一套生活方式。在這個(gè)群體中的個(gè)體在面對同一件事情時(shí)，態(tài)度行為具有一致性。文化是人與處境互動(dòng)的產(chǎn)物，它一旦形成，本身又成為人的生存處境。一個(gè)學(xué)校離不例外，都有它自己的環(huán)境和工作氛圍，在日常的教職工相處的過(guò)程中，又都會(huì )以自己的言行或多或少的對學(xué)校的環(huán)境產(chǎn)生著(zhù)影響，特別是學(xué)校領(lǐng)導的有意識引導與極力的促進(jìn)，對學(xué)校主際文化的形成與改變起著(zhù)極其重要的作用。因此，任何一所學(xué)校。任何一個(gè)校長(cháng)都要面對而且不可回避這個(gè)問(wèn)題。
如何構建和形成學(xué)校健康向上的主流文化。
對于一所新建學(xué)校說(shuō)。校長(cháng)就應該緊緊抓住教職員工新來(lái)乍到。都努力想把自己最優(yōu)秀的一面展現出來(lái)的特點(diǎn)，從各方面創(chuàng )造條件，讓大家表現，并通過(guò)一系列的活動(dòng)，有意識地讓大家感受到這種良好的氛圍，長(cháng)此以往，持之以恒，良好的校風(fēng)就會(huì )形成。我們蓮池學(xué)校在這方面就有切身的體會(huì )。曾有一段時(shí)間，在部分教師中出現一種消極倦怠，特別是部分青年教師以苦叫累。不論安排什么工作總是要喊一陳。似乎全世界的活都讓他們干了。針對這樣的情況，我們學(xué)校領(lǐng)導班子沒(méi)有急于去找這些教師，而是分頭深入教師當中調查研究，摸查情況。經(jīng)過(guò)調研，其實(shí)并非象他們說(shuō)得那樣忙和累，而是在他們當中有幾個(gè)人與在機關(guān)工作的幾位同學(xué)或親戚經(jīng)常接觸，無(wú)所事事，輕松自在的機關(guān)工作與對時(shí)間質(zhì)量要求嚴格的學(xué)校教學(xué)工作相比，自然學(xué)校做都是苦和累的。鑒于此，我們在教師中開(kāi)展了教師職業(yè)道德討論，請優(yōu)秀教師作報告，特別是請本校的優(yōu)秀教師和中年教師談對工作的認識和自己的做法，逐漸在教師中形成了一種關(guān)愛(ài)學(xué)生、樂(lè )于奉獻、鉆研業(yè)務(wù)、團結向上的氛圍。
當然文化建設不同于制度管理，不可能依靠由上而下的垂直貫徹，而主要是靠事同間日常共處中的橫向彌浸。在這方面，我們在過(guò)去的文化建設中，發(fā)揮優(yōu)秀教師的榜樣帶動(dòng)作用，師徒結對，師德交流討論，優(yōu)秀教研組、優(yōu)秀年級組的評選等等。都有效的發(fā)揮了作用，而這些都是在非認識到文化建設的情況下做的，屬于不自覺(jué)的文化建設。
通過(guò)馮教授的講座，使我對學(xué)校文化建設的理解有了一個(gè)較為明晰的概念，有了一個(gè)比較系統的認識。
對照馮教授的論述，聯(lián)系蓮池學(xué)校的實(shí)際，我認為蓮池學(xué)校的文化建設可以整體上作一這樣的設計：
蓮池學(xué)校建校已10年，在過(guò)去的10年中，不論是否有系統的理論作指導與否，學(xué)校的辦學(xué)理念已基本形成，文化建設上還是應該圍繞辦學(xué)理念去開(kāi)展工作，中心就是“中國道德、科學(xué)頭腦、世界眼光”，而且在中華優(yōu)秀文化、傳統美德的學(xué)習與繼承也有了一定的基礎和經(jīng)驗。
在傳統的文化建設措施上：
1、校景的建設。雖有歲寒三友、桃李園等已建成的東西，但還不夠系統。還要形成系列，象再建設經(jīng)典園、文化名人園以及春華園、秋實(shí)園等。
2、校服�，F在只是全區統一的樣式，沒(méi)有本校特色，下一步對師生的校服都要設計制作上學(xué)校的標識，同時(shí)又有現代流行的新元素。
3、�；�。請專(zhuān)業(yè)人員或發(fā)動(dòng)師生家長(cháng)等共同參加設計，使之更符合蓮池學(xué)校實(shí)際。
4、校歌。雖已有，但唱的不多，以后設立合唱節時(shí)將校歌作為必唱歌曲目之一。
5、校訓。不僅要有，更重要的是要使每一個(gè)師生融匯于心，理解共含義，并能自覺(jué)地落實(shí)在行動(dòng)上。
6、校史。10年校慶已對校史作了系統的整理。但如何發(fā)揮校史的作用做的不夠。今后要做三項工作：①撰寫(xiě)校史展室的解說(shuō)詞，使之通俗易懂。②把校史作為青年教師及學(xué)生接受學(xué)校傳統教育的教材，作為他們來(lái)到蓮池學(xué)校后必須接受教育的第一課。③整理蓮池學(xué)校建校以來(lái)的教育故事，編輯成冊，以此作為教育師生的教材。
對學(xué)校已有的東西也要不斷更新。在文化的帶新上，我贊同馮教授的觀(guān)點(diǎn)。即在制度文化上，既要尊重教職工學(xué)生的意見(jiàn)和建議，充分發(fā)揮民主，又要根據學(xué)校實(shí)際果斷出臺一些帶有剛性的規章。只要是在法律臺評的框架內，對學(xué)校的文化建設有極大幫助就推出，不要回答那么多的為什么。其次，要使師生明白，展示自己的個(gè)性是有框架的，特別是教師是職業(yè)教育者，說(shuō)話(huà)、做事是職業(yè)行為，不可隨心所欲，可以講真話(huà)，但不一定非要講真心話(huà)，個(gè)性是可以有的，但不能不受框架約束。從事教師這個(gè)行業(yè)，就要遵守這一行的行規，世界上沒(méi)有一個(gè)真正的完全自由者，自由是必須受法律約束的，教師不能挑戰教育最基本的東西，否則就是無(wú)知。使教師充分認識這一點(diǎn)是非常有必要的，這是教師自律與他律的一個(gè)標尺。
文化改革的抓手還可以有如下幾種：
1、一兩份榮耀，蓮池學(xué)校20xx年獲全國十佳標兵紅旗大隊稱(chēng)號，是學(xué)校師生樹(shù)立現代環(huán)保理念，積極參與環(huán)保教育活動(dòng)的結果，環(huán)�；顒�(dòng)已是蓮池學(xué)校的特色。建校以來(lái)先后有三名學(xué)生獲省十佳少先隊員、市十佳少年。三名教師獲市十佳師德標兵稱(chēng)號。這些都是有待開(kāi)發(fā)的文化建設資源。
2、一兩件實(shí)物。建校初期的照片，師生建設校園植樹(shù)綠化的情景，教師備課本、教師用的辦公用品以及學(xué)生的作業(yè)（特別優(yōu)秀的）都應認真保存，是學(xué)校辦學(xué)的質(zhì)量又是教育師生的材料。
3、一兩個(gè)故事。學(xué)校已將編輯整理《蓮池學(xué)校的故事》列入計劃。包括教師的故事、學(xué)生的故事、師生之間的故事、學(xué)校建設之中的故事等。
4、一兩個(gè)標識。對學(xué)�，F有的校旗、校樹(shù)、�；�、校色進(jìn)行規定，并做出科學(xué)的闡釋?zhuān)箤W(xué)校的這些標識深入人心。
5、一兩種儀式。抓好蓮池學(xué)校校訓及各班班訓的呼號儀式，使之形成常規。另一方面做好每周一的升旗儀式和五年級學(xué)生的畢業(yè)典禮儀式，使之成為教育師生的重要形式。
6、一兩條共識。全力在師生中形成這樣的共識：①學(xué)生是會(huì )犯錯誤的，學(xué)校和教師應允許學(xué)生出錯，但不能因為學(xué)生出錯就放棄對學(xué)生的引導和教育。學(xué)校應是學(xué)生內心的自覺(jué)得到喚醒的地方。
�、诮處熞古c學(xué)生相處的短短幾年，變成今后友誼長(cháng)存的良好開(kāi)端。
7、一兩門(mén)課程。繼續做好學(xué)�？谡Z(yǔ)訓練課的開(kāi)發(fā)與開(kāi)設，堅持學(xué)生每天的10分鐘演講，做好學(xué)生特長(cháng)的達標考級，使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，自主發(fā)展。
強化學(xué)校文化的認同這是學(xué)校領(lǐng)導主要任務(wù)之一。
如前所述。學(xué)校文化雖然不是校長(cháng)口頭任命的，也不是別人強加的，但作為學(xué)校的領(lǐng)導者卻也不是對此無(wú)所行為的。完全可以通過(guò)一系列的活動(dòng)和制度的規范以及日常滲透進(jìn)行影響和改變。在這個(gè)過(guò)程中追求文化的認同。
主題研修心得體會(huì )16
最近，我校進(jìn)行了為期三天的培訓。為我們培訓的有普教科的張民生主任，電教館的楊豐烈主任，教研室的薛艷云老師，還有繼續教育學(xué)校的兩位老師，使我受益匪淺。讓我體會(huì )最深的是繼續教育學(xué)校的焦秋珍老師講的“有效溝通”。焦老師精彩的講解、培訓，深入淺出，讓我學(xué)到很多東西，溝通中應注意的細節、溝通的要點(diǎn)、有效化解沖突、正確批評、贊賞人的方法，以及與領(lǐng)導、同事、學(xué)生及家長(cháng)很好溝通的技巧等，同時(shí)使我認識到自己以前在溝通中的不足，這對我以后的工作將會(huì )有很大有幫助。下面我將自己的學(xué)習收獲和心得總結如下：
一、教育從溝通開(kāi)始
1、教師最主要的人際關(guān)系：教師與學(xué)生、教師與家長(cháng)、學(xué)生與家長(cháng)。
2、有效溝通的基本條件：講清楚、聽(tīng)仔細、問(wèn)明白。
3、有效溝通的基本原則：溝通要有笑容，要有效果，有效率，要有同理心。
4、溝通四個(gè)建議，三個(gè)誤區
二、心得體會(huì )
溝通是人與人之間的橋梁，沒(méi)有溝通就沒(méi)有相互交流的平臺。以前，我總以為有了“禮貌、真誠”的態(tài)度，就可以與人們進(jìn)行很好的溝通。直到學(xué)校給我們安排了《有效溝通》的講座，我才了解到溝通并非那么簡(jiǎn)單。作為一名教育工作者，不僅要有應對問(wèn)題、困難和挫折的能力，還要與學(xué)校領(lǐng)導、同事、學(xué)生和家長(cháng)建立良好的人際關(guān)系，因此，提升個(gè)人的溝通藝術(shù)，運作好人際關(guān)系，就成為事業(yè)成功的重要環(huán)節。
溝通的基本問(wèn)題是心態(tài)，這要求我們每個(gè)人要端正溝通的態(tài)度，從如何提高工作效能出發(fā)，加強人與人之間的交流。班主任與學(xué)生、家長(cháng)、科任教師溝通，應選擇適合的、有效的溝通策略，誠心對待、耐心了解、用心傾聽(tīng)、真心贊美厖班主任進(jìn)行有效溝通需要多方面的知識經(jīng)驗和策略方法。
總之，參加此次培訓，我覺(jué)得收獲很大。在今后的工作中，我們要將所學(xué)的有效溝通知識、技巧加以練習運用，讓自己和領(lǐng)導、同事、學(xué)生、家長(cháng)、家人的溝通都有做到“有效”，那我們的人際關(guān)系將會(huì )越來(lái)越好，越來(lái)越和諧。
主題研修心得體會(huì )17
作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我有幸參加了網(wǎng)絡(luò )研修，感悟許多。在學(xué)習中我深深地體會(huì )到，學(xué)習應該成為一個(gè)人的一生目標。在遠程培訓研修的日子里，我通過(guò)與專(zhuān)家與老師講座的視頻互動(dòng)、課堂觀(guān)摩，使自已受益匪淺。今后，我將在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中享受學(xué)習的樂(lè )趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養。
這次教學(xué)讓我收獲最大的就是如何轉換教學(xué)角色。學(xué)生是“學(xué)”，教師是“教”。因此，在課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師必須在學(xué)生“怎樣學(xué)習”上做功夫，不能簡(jiǎn)單的填鴨式。換句話(huà)說(shuō)，在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中，教師要不失時(shí)機地給學(xué)生以學(xué)法指導。這樣針對性強，效果立竿見(jiàn)影。
在我所任課的小學(xué)一年級語(yǔ)文教學(xué)中，識字教學(xué)的最根本目的是培養學(xué)生的識字能力。如何在識字教學(xué)中遵循兒童認知規律教學(xué)，我做了一些嘗試。遵循兒童知識的積累，采用靈活的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)習興趣一年級的學(xué)生，沒(méi)有什么知識積累，對簡(jiǎn)單的字、詞比較熟悉。如在教學(xué)手這課中，我通過(guò)猜謎語(yǔ)，一下子將學(xué)生的興趣調動(dòng)了起來(lái)，比簡(jiǎn)單的口口相傳的效果有效果。
教學(xué)中，教師應先易后難、逐步鞏固并發(fā)展學(xué)習興趣，貫徹“主體性”原則，引導學(xué)生互相比較、對照、質(zhì)疑、解疑、討論、自悟。對于一年級小學(xué)生，字形是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，而借助漢語(yǔ)拼音準確拼讀生字，學(xué)生也基本能掌握。所以，在教學(xué)時(shí)要避難就易，讓學(xué)生先借助拼音輕松地讀準生字的音。這一環(huán)節操作得好，學(xué)生興趣就來(lái)了，這個(gè)時(shí)候，教師要鞏固并提高學(xué)生剛剛建立起來(lái)的對生字的學(xué)習欲望。語(yǔ)言文字是由一個(gè)一個(gè)的詞組成句子，再由句子組成篇章的，學(xué)生對用字來(lái)組詞非常感興趣，為了幫助學(xué)生記住單調枯燥的拼音符號，我嘗試借助組詞和句子連帶記憶，把單調的符號變?yōu)樨S富的詞和句子，以調動(dòng)學(xué)生的興奮點(diǎn)。此外還可通過(guò)形式多樣的訓練，培養學(xué)生的識字興趣。這樣的學(xué)習過(guò)程是生動(dòng)的，有趣的，學(xué)習結果也是深刻的，難忘的，是學(xué)生自己的。
總之，這次的遠程培訓給了我一個(gè)學(xué)習的機會(huì )，我本人也在這次培訓中學(xué)習到了更多、更好的教學(xué)理念、教育教學(xué)理論。以后我還會(huì )再次通過(guò)這一很好的平臺，不斷地充實(shí)自己，不斷地提高自己的教育理論水平、教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力！
主題研修心得體會(huì )18
通過(guò)這學(xué)期的校本研訓，使我認識到，教師工作是一種既辛苦有很難看到成績(jì)的工作。所以我們只能在這種平凡的工作中創(chuàng )造奇跡，不能談任何客觀(guān)因素，只有默默的去干好自己應該干的事。本學(xué)期的工作，有成績(jì)、有提高、也有不足之處。
本學(xué)期，我從實(shí)際出發(fā)，把堅持校本研修作為專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的必由之路，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )研修和校本研修，我從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，樹(shù)立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長(cháng)補短，不斷養成自我學(xué)習與自我反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學(xué)實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題。為了更好的作好下學(xué)期的工作把這學(xué)期的個(gè)人研修工作做一下總結：
1、以自我學(xué)習為依托，學(xué)習《校本研修邁向專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的自然腳步》的精神，以自學(xué)、做文摘的形式，了解其內容。一學(xué)期聽(tīng)了許多課，不僅提高了自身素質(zhì)，更開(kāi)拓了教學(xué)思路。
2、以教研活動(dòng)為依托，展示課堂教學(xué)。感受實(shí)際教改情況，撰寫(xiě)心得體會(huì )，教學(xué)隨筆，教育敘事，每周參加校本教研活動(dòng)使自己的業(yè)務(wù)水平有很大的提高。
3、在網(wǎng)上聽(tīng)了那么多專(zhuān)家老師的課，讓我的視野和知識面得以拓寬，不做井底之蛙。他們們精辟的闡述，從挖掘教材入手，激發(fā)學(xué)生興趣起點(diǎn)，不僅從理論上進(jìn)行了講解，同時(shí)結合更多的實(shí)踐經(jīng)驗進(jìn)行精心的剖析，使我如獲至寶，茅塞頓開(kāi)。有一種“山重水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的感覺(jué)。專(zhuān)家老師們的引領(lǐng)和點(diǎn)撥，使我能撥開(kāi)云霧，找到自己的方向，給自己做好定位。
最后引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”。我會(huì )學(xué)以致用，在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開(kāi)始，不斷探索，向著(zhù)更高的目標邁出堅定的步伐。
主題研修心得體會(huì )19
今天聆聽(tīng)了北師大林崇德教授的《教育大計，師德為本》，視頻課從“師德的重要性”、“師德的內容”和“對教師的職業(yè)、專(zhuān)業(yè)和事業(yè)的三種感受和希望”三方面解讀了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，非常全面、細致、深刻入微地闡述了師德教育的內涵、意義和要求，讓我對“教育”、“教師”、“師德”有了更為全新、正確的認知。
師德是什么?教育是人性的領(lǐng)域，人是世界的主宰，人的行為、成就和命運將決定世界的動(dòng)向、發(fā)展與命運。從這個(gè)層面上來(lái)說(shuō)，人，是一切之初。成就人，才能成就一切。那么，任何成就之初，人應該怎么做才適當呢?林教授以論語(yǔ)中的“君子務(wù)本，本立而道生”作了哲理性解釋。
教育，就是已經(jīng)有所成、有所想的人，引導一些還沒(méi)有完全自主自立、沒(méi)有明確意識、意愿的人上路。那么引導者(教師)應該具備怎樣的“初心”?“求真、致善、盡美、理性、仁愛(ài)、道義、禮儀、勤勞、智慧、寬容、清白、熱情、誠信、公正、自由、希望、勇敢、信仰、氣節、精神”，這些關(guān)鍵詞似乎全都需要。作為一名普普通通的教師，我們有時(shí)總抱怨：自己辛勤的耕耘、用心澆灌，雖也曾有過(guò)成功的喜悅、收獲難以掩飾的興奮，但總覺(jué)得形不成一座美麗、豐富、錯落有致的大花園。在細致聆聽(tīng)林教授的講座后，我忽然悟到真諦——教師只有不斷精進(jìn)、不斷完善自我，不斷加強文化素養和教科研素養，努力提升師業(yè)、師愛(ài)、師能，才是對當今師德教育的最好詮釋。我們的教育，我們的教師要有面向未來(lái)的胸懷，超越社會(huì )發(fā)展的能力，才能“站在未來(lái)，設計今天”。
主題研修心得體會(huì )20
本學(xué)期，我認真研讀了《有效研修》這本教材。在學(xué)習過(guò)程中，使我增長(cháng)了知識、開(kāi)闊了視野。尤其讀到實(shí)踐反思這一章節的內容時(shí)，更使我感觸頗多，收獲頗大。波斯納提出教師成長(cháng)的簡(jiǎn)要公式是：經(jīng)驗+反思=成長(cháng)，并指出，沒(méi)有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能形成膚淺的知識，如果教師僅僅滿(mǎn)足于獲得經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入思考，那么他的發(fā)展將受到限制。波斯納的教師成長(cháng)公式揭示了經(jīng)驗和反思對教師成長(cháng)的重要意義。作為一名新時(shí)期的教師必須學(xué)會(huì )反思。通過(guò)研讀教材并結合朱華忠文《國內外教育文摘》內容談?wù)勗鯓尤プ龊媒虒W(xué)反思：
一、堅持寫(xiě)課后的第二教案。在課后，我們要在原來(lái)的基礎上進(jìn)行教案的修改，寫(xiě)下次再上課的第二教案。
二、寫(xiě)教后札記。堅持每天寫(xiě)教學(xué)札記，把自己教學(xué)的“得與失”記錄下來(lái)，供以后教學(xué)參考，時(shí)間長(cháng)了，也是一大財富。
三、聽(tīng)別人(包括老師、學(xué)生)的評價(jià)。教學(xué)反思，需要“鏡子”，別人的評價(jià)、學(xué)生的評價(jià)和反應，是最好的參照物。我們要虛心聽(tīng)取別的老師的意見(jiàn)，積極地開(kāi)展課后的學(xué)生調查工作(一周一次或者一月一次)，從中獲取改進(jìn)的辦法。
四、與別人作比較。對別人的課堂教學(xué)進(jìn)行分析，找出別人的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，結合自己的教學(xué)進(jìn)行對照而“取長(cháng)補短”。
五、觀(guān)看自己的教學(xué)錄像。有條件的，可以通過(guò)這種方式去反思自己的“得與失”。
“優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程+反思”。因此作為教師的我們，在教學(xué)中只有時(shí)時(shí)反思、事事反思，并自覺(jué)地根據反思的結果矯正自己的教學(xué)行為，這樣才能不斷提高教育教學(xué)水平，才能不斷地成長(cháng)。因此，我想說(shuō)：同行們，為了教學(xué)、為了我們自己、也為了學(xué)生，讓我們多一點(diǎn)教學(xué)反思吧！
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