教師研修學(xué)習心得[合集15篇]

　　我們得到了一些心得體會(huì )以后，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？下面是小編整理的教師研修學(xué)習心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教師研修學(xué)習心得1

　　在這次這次省培小學(xué)語(yǔ)文教師遠程培訓的過(guò)程中，我聆聽(tīng)的多位教育專(zhuān)家的生動(dòng)、形象的精彩講座，提高了自身的認知能力和業(yè)務(wù)知識水平，同時(shí)我也深深地認識到自身存在的不足，認識到了搞好教育、教學(xué)的緊迫感，下面把此次培訓做個(gè)總結。

　　一、靜心聆聽(tīng)專(zhuān)家講課，感知新理念

　　本次視頻聽(tīng)課20多個(gè)小時(shí)，遠超過(guò)規定小學(xué)時(shí)間。教育專(zhuān)家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們享受了一頓高規格的“文化盛宴” ，讓我受益匪淺。專(zhuān)家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感觸，使我對新課程小學(xué)語(yǔ)文教育有了全新的認識，為自己在教學(xué)中遇到的許多困惑尋找到了答案。

　　二、虛心互動(dòng)認真交流，吸取新經(jīng)驗。

　　每一次的交流研討中，我們都會(huì )結合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)班級成員的熱議。在交流中大家各抒己見(jiàn)，提出了許多新的觀(guān)點(diǎn)和問(wèn)題，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，使我從中吸取了經(jīng)驗，讓我獲得了進(jìn)步。我將學(xué)以致用，這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學(xué)效果更上新臺階。

　　三、潛心學(xué)習刻苦研修，享受新收獲

　　每次學(xué)習都是在下班后盡力排除家庭沖突進(jìn)行的，雖然辛苦但是也讓我獲得了快樂(lè )。我知道只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學(xué)模式。常說(shuō)老師要有一桶水才能給學(xué)生一杯水，但是現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，只有不斷的'吸取養料才能補充我們的所需，學(xué)生的所求�！笆∨唷毙�學(xué)語(yǔ)文遠程課程的學(xué)習，為我提供了良好的再學(xué)習的機會(huì )，給迷茫的我指明了方向并注入了源頭活水。這次的培訓給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧。

　　四、精心總結不斷反思，感受新快樂(lè )

　　雖說(shuō)成績(jì)是次要的，但每次看著(zhù)成績(jì)一點(diǎn)一點(diǎn)的上去，也是一種學(xué)習的動(dòng)力。因為每一點(diǎn)的進(jìn)步都是在對自己的肯定，對自己的鼓勵。所撰寫(xiě)的研修日志、我的教學(xué)故事、教學(xué)設計與反思、發(fā)貼等多篇文章都得到了老師在班級好評。教學(xué)設計與反思和小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)均獲得優(yōu)秀。積極與同行們探討各種教育教學(xué)問(wèn)題，評論和被評有223次。 這次培訓我收獲的不單單是專(zhuān)家們講解的內容，更是一種理念，一股動(dòng)力。我將樹(shù)立終身學(xué)習的思想，努力實(shí)踐，在教學(xué)崗位上積極進(jìn)取，銳意創(chuàng )新，使生命的禮花得到盡情的綻放。

教師研修學(xué)習心得2

　　幾個(gè)月的遠程培訓學(xué)習即將結束，珍貴的時(shí)光令人難以割舍。網(wǎng)絡(luò )研修平臺拉近了每一位教育工的距離，巨大的網(wǎng)絡(luò )力量掀起了教研的熾熱浪潮。研修平臺傳遞著(zhù)省級專(zhuān)家的悉心指導，回響著(zhù)指導老師們殷切的話(huà)語(yǔ)，浸透著(zhù)每一位老師學(xué)習的汗水，；閃耀著(zhù)老師們思想的火花……它為我們帶來(lái)的是充實(shí)，是成長(cháng)，是動(dòng)力。通過(guò)觀(guān)看優(yōu)秀專(zhuān)家與教師的講座視頻，使我對當前素質(zhì)教育的.現狀有了更加清醒的認識，更加堅決了在教育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的信心與決心。專(zhuān)家們的學(xué)科素養、專(zhuān)業(yè)水平和指導教師們孜孜不倦的工作精神，都是為我們今后的工作樹(shù)立了典范，是我們學(xué)習的楷模。

　　通過(guò)學(xué)習，我學(xué)到了許多一些新的教學(xué)方法，更新了教學(xué)理念。通過(guò)在線(xiàn)研討，很多老師的一些好的工作理念、工作方法都令我茅塞頓開(kāi)。為今后教學(xué)工作提供了豐富的資源。

　　另外，通過(guò)閱讀一些優(yōu)秀教師的優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀文章，認真比擬自己與他們之間的差距，認真思考自己的缺乏，取長(cháng)補短，不斷完善。同時(shí)專(zhuān)家的忠告和指導老師的鼓勵，使我在迷茫中及時(shí)覺(jué)醒，在修改中不斷完善，在反思中不斷進(jìn)步。

　　1、在課堂教學(xué)中教師應充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，扮演好合，指導者，與促進(jìn)者的角色，幫助學(xué)生自主探索和合作交流，促進(jìn)學(xué)生在探究中真正理解和掌握根本的知識與技能，培養科學(xué)的觀(guān)點(diǎn)，樹(shù)立正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。

　　2、在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要精心設計地設計教學(xué)環(huán)節，突出交流、合作、探究、創(chuàng )新的學(xué)習過(guò)程，創(chuàng )設生動(dòng)、活潑的學(xué)習情境，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，拓展學(xué)生的學(xué)習空間，開(kāi)拓學(xué)生的視野；調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，提高課堂教學(xué)的效率。用新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系，投入到教學(xué)工作中。

　　網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習雖然結束，但這只是暫時(shí)的，因為它預示著(zhù)更加美麗的開(kāi)始。網(wǎng)絡(luò )研修不僅是提高教育教學(xué)的水平的基石，更是我們不斷前進(jìn)的動(dòng)力，它使我們更加堅決地走在新課程改革的道路上。我相信，只要我們用心，前面的風(fēng)景會(huì )更加美好！

教師研修學(xué)習心得3

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉眼三年的高中歷史青年骨干教師培訓即將結束。三年來(lái)的培訓生活，不僅豐富了我的教學(xué)生活，提供了同其他教師交流的機會(huì )，更為我創(chuàng )造了學(xué)習教學(xué)理論，切磋教學(xué)問(wèn)題，探討教學(xué)藝術(shù)的契機。通過(guò)上課。聽(tīng)課。議課。座談。交流，并形成教學(xué)體會(huì )和報告等，提高了我的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。說(shuō)實(shí)話(huà)，我是很珍惜這種學(xué)習機會(huì )的回顧三年來(lái)的表現，特總結如下：

　　一、參加培訓時(shí)的表現

　　每一次培訓，我都能安排好課務(wù)，準時(shí)參加，從不無(wú)故缺席。每次培訓，若輪不到自己上課，我都能認真聽(tīng)課，認真做好聽(tīng)課記錄。在有疑問(wèn)的地方作好標記，事后提出來(lái)與大家交流和商榷。在議課時(shí)，我能積極發(fā)言，說(shuō)出自己對本課的看法和建議，恰如其分地。一分為二地看待每一位同仁的上課，挖掘上課的思想和，與當今創(chuàng )新教學(xué)和新課程的教學(xué)理念接軌，指出課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，向他人提出合理化的建議。在該過(guò)程中培養自己的思維能力。分析能力。語(yǔ)言表達能力等。

　　輪到自己上課時(shí)，能充分備課，并結合自己的個(gè)性特點(diǎn)，上出自己的風(fēng)格和特色，并能借此展示自己，暴露自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，讓他人指出自己的不足，共商對策，解決問(wèn)題。在自己的教學(xué)設計中，能結合新的教學(xué)理念，用現代化的.教學(xué)媒體和手段來(lái)組織課堂教學(xué)。與大家共同探討現代化教學(xué)方式與傳統教學(xué)方式的利弊，努力使自己的教學(xué)緊跟時(shí)代的步伐，適合時(shí)代的要求。在教學(xué)時(shí)，盡量能體現主體教學(xué)思想，以學(xué)生為主體，注重師生互動(dòng)，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，老師只是起引導和點(diǎn)撥的作用。

　　二、出勤情況

　　三年內，共計培訓9次，每次2天，共xx天，每天按7課時(shí)計算，應培訓總課時(shí)為xx9課時(shí)，實(shí)際參加培訓xx9課時(shí)，從無(wú)缺課現象。輪到上課4次，實(shí)際上課4次。能服從安排，上好每次課。

　　三、收獲

　　三年的培訓，在忙碌的教學(xué)工作中，參加培訓，是在調動(dòng)課務(wù)，協(xié)調好各種關(guān)系后，才去參加的因此，對于這種機會(huì )，我很珍惜，培訓時(shí)格外認真。培訓下來(lái)，感覺(jué)收獲不少，主要表現在以下幾個(gè)方面：

　　1、學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境

　　俗話(huà)說(shuō)：學(xué)，然后知不足，教，然后知困惑。通過(guò)培訓，通過(guò)彼此之間相互聽(tīng)課，學(xué)習，探討，切磋等，我認識到，教學(xué)是一門(mén)技術(shù)，更是一門(mén)相當深奧的藝術(shù)。僅憑一本書(shū)，一支粉筆，是難以上好課，教好書(shū)的我教學(xué)基本功較扎實(shí)，教育教學(xué)效果也不錯，而且平時(shí)也能積極參加各級各類(lèi)教學(xué)競賽，并在競賽中也取得了一定成績(jì)，也積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗。但通過(guò)與他人比較，我發(fā)現，值得自己學(xué)習的東西很多很多。比如，在課堂教學(xué)中激情地投入，并以此來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性上，我做得還不夠。又比如，在教學(xué)過(guò)程的設計，包括導課，講授新課，總結新課等教學(xué)環(huán)節多教師盡管也有體會(huì )和感悟，但卻疏于把它整理成文。

　　2、僅管也有火花閃現，卻不能及時(shí)抓住，等到后來(lái)再想起來(lái)重新動(dòng)筆時(shí)，原來(lái)的想法已經(jīng)遺忘了。近幾年來(lái)，盡管擔任的教學(xué)任務(wù)較重，但還是每天擠出時(shí)間來(lái)進(jìn)行思考和研究。把自己的教學(xué)經(jīng)驗上升成為教學(xué)理論，這對每個(gè)教師都是很有幫助的我在以后的教學(xué)生活中，要更注意這方面的問(wèn)題，常思考，常動(dòng)筆，并努力在課堂教學(xué)上做些改革和嘗試，學(xué)做研究型的教師，不做呆板的教書(shū)匠。

　　3、三年來(lái)獲得的成績(jì)和榮譽(yù)。

　　三年中，我能認真參加學(xué)校和上級教育部門(mén)組織的各項評比活動(dòng)，積極攢寫(xiě)論文，參與課題研究等，并取得了一定的成績(jì)。

　　在比賽方面：20xx年獲得xx市“三優(yōu)課”賽教二等獎，xx市教師技能大賽二等獎，20xx年被評為xx市教學(xué)新秀，并獲得無(wú)錫大市說(shuō)課比賽二等獎。20xx年7月獲得xx大市優(yōu)質(zhì)課一等獎。20xx年1月，代表xx省參加全國中學(xué)歷史教學(xué)大賽，榮獲一等獎，這是迄今為止，xx市中學(xué)歷史教師參加各級優(yōu)質(zhì)課評比榮獲的獎項。在論文方面：迄今為止已經(jīng)在《中學(xué)歷史教學(xué)參考》《中學(xué)政史地》《中學(xué)歷史教學(xué)研究》《新高考》等省級以上報刊雜志發(fā)表論文近xx篇。另有十幾篇論文在中國教育學(xué)會(huì )。xx省教育學(xué)會(huì )。xx省行知杯。xx省xx杯。xx市教研中心組織的論文評比中獲獎。自己獨立撰寫(xiě)的教學(xué)專(zhuān)著(zhù)《xx》，由全國歷史教師教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì )理事長(cháng)xx教授作序，即將由國家正規出版社出版。

　　在課題方面：在xx市教研員xx老師和xx市教研員xx老師的指導下，我主持了一項子課題和兩項市級課題，并參與多項省級課題的研究，取得了一定的成果。當然，成績(jì)屬于過(guò)去，我做的還遠遠不夠，教學(xué)中需要自己去發(fā)現和探索的地方還很多，盡管培訓已經(jīng)結束，但對我來(lái)說(shuō)，這只是一個(gè)起點(diǎn)和開(kāi)始，更多的學(xué)習和培訓就在我們的日常教學(xué)中，其他教師和學(xué)生都是我們的教導員�！奥仿�漫其修遠兮，吾將上下而求索”，培養學(xué)生的科學(xué)精神。創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力是一個(gè)需要國家。社會(huì )。學(xué)校一起進(jìn)行的系統工程，作為一名教師，我將會(huì )不斷地勇于實(shí)踐。開(kāi)拓創(chuàng )新，為教育事業(yè)奉獻一切！

教師研修學(xué)習心得4

　　20xx年4月15日到4月19日，我有幸去寶雞高新第一小學(xué)參加了為期一周的影子教師研修學(xué)習。通過(guò)這次學(xué)習，我覺(jué)得受益匪淺，收獲很多，更新了理念，開(kāi)闊了視野。在高新一小，我們3名影子老師受到了學(xué)校的熱情款待。本著(zhù)“積極參與、主動(dòng)融入、虛心學(xué)習、注重溝通”的跟崗學(xué)習原則，我們認真觀(guān)察、認真學(xué)習、認真反思，每天堅持寫(xiě)學(xué)習心得體會(huì )�，F將這次培訓學(xué)習總結如下：

　　一、高度團結的領(lǐng)導班子。

　　這幾天的學(xué)習中，每天都可以看到郭校長(cháng)的身影，早到晚回，隨時(shí)聽(tīng)課，隨時(shí)參加教研會(huì )，面容和藹，意見(jiàn)中肯且不拖泥帶水。學(xué)校日常事務(wù)有條不紊，領(lǐng)導班子和諧共謀發(fā)展。

　　二、知識淵博的教師隊伍。

　　我的指導老師張文英老師為使我學(xué)有所得，她精心擬定了影子學(xué)習計劃，在這短短的5天里給我安排了許多的學(xué)習、實(shí)踐活動(dòng)，讓我在學(xué)習、實(shí)踐中不斷超越自我，不斷進(jìn)步提高。跟崗學(xué)習期間，理論的學(xué)習只是一個(gè)方面，我們更多的是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。課堂是教育學(xué)生、培養學(xué)生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養。讓我記憶猶新的是教導主任趙麗君老師的一節思品與社會(huì )課，這節課充分顯示出了趙老師淵博的知識，多樣化的教學(xué)方式，扎實(shí)的教學(xué)基本功，不愧是省級教育能手。

　　三、多才多藝的一小學(xué)子。

　　我們這一周參加的活動(dòng)比較多，禮拜一下午看了一場(chǎng)電影（跑出一片藍天），聽(tīng)了一段廣播（爭當小舵手），禮拜二下午參加了四年級的好書(shū)推薦會(huì )以及一至三年級的體育達人秀，禮拜三下午參加的是六年級的讀書(shū)演講賽以及四至六年級的體育達人秀節目，禮拜四早上體育運動(dòng)會(huì )開(kāi)幕式下午及禮拜五是運動(dòng)會(huì )。我感覺(jué)學(xué)生排練活動(dòng)沒(méi)有占據太多時(shí)間，均是先一天布置任務(wù)第二天就實(shí)施，但學(xué)生自己組織很好，不需要老師操太多的心。

　　四、潤澤心田的校園文化。

　　作為教育工作者，我們都知道要把學(xué)生培養成為四有新人，這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現實(shí)離這個(gè)目標還很遠，學(xué)生的行為習慣中總有一些不和諧的音符，可是高新一小卻看到了令我心靈震撼的學(xué)生行為習慣。周一是學(xué)校升旗的.日子，護旗隊，鼓號隊莊嚴壯觀(guān)。勉強應付，那會(huì )誤人子弟，無(wú)論如何也培養不出人才來(lái)，所以，要求教師必須有廣播的文化科學(xué)知識，對自己所教的學(xué)科要有較深的造詣，并有一定的研究，這樣才能適應科學(xué)的進(jìn)步和事業(yè)

　　的發(fā)展。

　　三、教師要學(xué)習教育科學(xué)理論，掌握教育規律

　　為了適應教育事業(yè)的發(fā)展，確保人才質(zhì)量，教師必須學(xué)習教育科學(xué)理論，掌握教育規律和運用教育規律，教師要學(xué)習普通心理學(xué)、教育學(xué)，通過(guò)學(xué)習掌握教育規律，減少盲目性，增強自覺(jué)性，按照教育規律進(jìn)行教育改革，不斷研究新問(wèn)題，發(fā)現新問(wèn)題，探索新規律，使教育改革結出豐碩的成果。

　　四、教師要有良好的課堂教學(xué)素質(zhì)

　　教育教學(xué)改革，在教學(xué)方案中壓縮了課時(shí)，但實(shí)際上學(xué)生學(xué)習的大部分時(shí)間依然在課堂上，因此如何把知識與能力最為有效地傳授給學(xué)生應是教師思考的一個(gè)重要問(wèn)題。新的教育觀(guān)念要求教育從傳統的模式中解放出來(lái)，創(chuàng )建適應信息時(shí)代、培養創(chuàng )新人才的教育，也是當今教育改革的真正目的。因此每個(gè)教師都有責任探索授課的新模式，設計好每一堂課。努力抓住學(xué)生的心理，用富有吸引力的語(yǔ)言，創(chuàng )新的表達形式，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性和求知欲，使學(xué)生能充分利用短暫的課堂學(xué)習，學(xué)到知識，學(xué)到方法，開(kāi)啟思維。

　　五、教師要有良好的師生關(guān)系素質(zhì)

　　學(xué)生尊敬教師，教師尊重學(xué)生這是教育規律的體現。因此，只有教師與學(xué)生相互尊重，相互理解，感情融洽，才能收到良好的教育效果。同時(shí)，由于現代科技的飛速發(fā)展，一個(gè)人的時(shí)間、精力有限，不可能學(xué)習各個(gè)領(lǐng)域的所有知識，因此在某些方面教師可能不如學(xué)生，尊重學(xué)生也是一名教師應具備的素質(zhì)。

　　六、教師要具有吸收科學(xué)信息和更新知識的能力

　　教師向學(xué)生傳授知識，實(shí)際上就是向學(xué)生傳遞信息，通過(guò)傳遞信息，使學(xué)生認識自然界和社會(huì )規律，再按照規律改造世界。教師要有創(chuàng )新的能力，實(shí)際上就是獲得新知識，擴充新知識的能力，包括從生活中發(fā)現科學(xué)概念和原理的能力；善于提出尚未解決和多種答案的探索性能力；演算和闡述的能力；善于運用口頭和筆頭形式有效地交流和研究的能力；善于組織學(xué)生，使學(xué)生迅速地增長(cháng)才干的能力，總之，具有這種綜合能力的教師，才能培養出社會(huì )所需要的創(chuàng )造型人才。

　　七、教師應向“創(chuàng )造型”的方向發(fā)展

　　為了適應新技術(shù)革命的挑戰，為了滿(mǎn)足我國現代化建設人才的要求，我們必須培養出一大批具創(chuàng )造性的人才，這需要有創(chuàng )造型的教育，即熱愛(ài)創(chuàng )造活動(dòng)，在課堂中，表現出創(chuàng )造性、靈活性、善于運用新的教學(xué)方法和教學(xué)手段。這對教師提出了新的更高的要求，教師必須向著(zhù)更好的方向發(fā)展。

　　本次影子研修學(xué)習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)中獲得成功！今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習新知，不滿(mǎn)足于墨守成規，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的！總之，這次學(xué)習我每天都學(xué)有所得，真的是滿(mǎn)載而歸了。

教師研修學(xué)習心得5

　　一年一度的全省遠程教育培訓已經(jīng)拉開(kāi)內序幕，全省的10萬(wàn)教師也開(kāi)始了為期集中6天的網(wǎng)上培訓學(xué)習，就讓我們把握住學(xué)習、交流的機會(huì )，為自己的教育買(mǎi)單。

　　早上上班打開(kāi)電腦，看到我們淄博體育的簡(jiǎn)報，閱讀以后對于本次培訓算是入門(mén)了，看到發(fā)表時(shí)間是凌晨，觸動(dòng)很大，為了給大家提供一個(gè)交流學(xué)習的平臺，各位指導教師首先是走在前面，犧牲休息的時(shí)間給我們淄博市的體育教師帶來(lái)第一份精神的食糧，深受感動(dòng)，向幕后“戰斗”的指導教師致敬�！�———感動(dòng)。

　　看到同事們認真的閱讀研修的內容，討論學(xué)習心得，發(fā)表感言隨筆，及時(shí)發(fā)表評論，暑假的辦公室就這樣突然一下子熱鬧了起來(lái)，從來(lái)沒(méi)有感覺(jué)到的學(xué)習氛圍，使我深受觸動(dòng)，從每一位老師的眼神中看出忙碌、但是又充滿(mǎn)踏實(shí)和從容，姚新謙、王銳是我們辦公室年齡最長(cháng)的教師，雖然對于計算機的操作不是很熟練，但是學(xué)習勁頭十足，認真地對待每一個(gè)研修課題，這樣的.氛圍使我們年輕的教師沒(méi)有理由不去認真地學(xué)習、研修�！�———觸動(dòng)。

　　平時(shí)總是覺(jué)得體育學(xué)習交流的機會(huì )很少，但是，坐下來(lái)細想，是我們沒(méi)有把握住自己學(xué)習的機會(huì )，每年一次的山東省教師遠程培訓就是很好的機會(huì )，只是山東省教育廳給我們全省的教師提供了這樣一個(gè)學(xué)習交流的平臺，我們一定要抓住每一機會(huì )，珍惜每一次機會(huì )，認真對待，爭取使我們有一個(gè)大的提高。面對這樣的機會(huì )我們沒(méi)有理由不————心動(dòng)。

　　我的教育我做主，隨著(zhù)教育改革的進(jìn)一步深入，我們面臨更大的機遇和挑戰，機遇把握在自己的手中，只有不斷地加強自身的修養，把握機會(huì )，為自己的教育買(mǎi)單，才能夠跟上現代化教育改革的步伐！暑期即將結束，培訓剛剛開(kāi)始，讓我開(kāi)始————行動(dòng)！

教師研修學(xué)習心得6

　　首先，對于我來(lái)說(shuō)，能夠有機會(huì )進(jìn)行并完成學(xué)習方法與藝術(shù)研修班的學(xué)習，我是感到非常榮幸的。通過(guò)十二周緊張又快樂(lè )的研修班學(xué)習，我深刻體會(huì )到了學(xué)習當中蘊含的方法與藝術(shù)。起初，我認為研修班只是普通的講一講同學(xué)們該如何學(xué)習，學(xué)習委員在班級上該如何做。但是，當我開(kāi)始進(jìn)行研修班的學(xué)習時(shí)，我才發(fā)現研修班并不是這樣的。

　　研修班總共有十二次課，其中有八次課是關(guān)于學(xué)習方法與藝術(shù)的。猶記得開(kāi)班儀式上領(lǐng)導的講話(huà)，擲地有聲，哲理豐富，讓我不經(jīng)思考我將以何種形式向同學(xué)們傳達什么內容，以達到什么目的。這學(xué)期剛開(kāi)學(xué)，我還處于比較迷茫的學(xué)習狀態(tài)，不知道該如何在學(xué)習上繼續。然而，研修班第二次課和第三次課時(shí)，肖書(shū)記和黃校長(cháng)分別講了他們對學(xué)習的看法和他們的學(xué)習經(jīng)驗以及學(xué)習生涯。作為一個(gè)有追求，有理想的青年，聽(tīng)了肖書(shū)記和黃校長(cháng)的講話(huà)后，可謂是一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人。

　　大學(xué)是一個(gè)接受高等教育的地方，每個(gè)來(lái)到大學(xué)的人都應該懂得大學(xué)學(xué)習的意義，進(jìn)而找到前行的方向。而我對大學(xué)學(xué)習的意義的認知是“豐富自己，享受生活”。每位同學(xué)都應通過(guò)在大學(xué)里的學(xué)習和生活，所掌握和接觸的事物，來(lái)使自己成為一個(gè)對社會(huì )有用的人，進(jìn)而讓自己在以后的人生當中能有一個(gè)自己滿(mǎn)意的生活。我們在接受高等教育的同時(shí)，應做到“博學(xué)，審問(wèn)，明辨，篤行”；另外，我們在大學(xué)里面應該對學(xué)習內容有一個(gè)明確而清晰的了解。在大學(xué)里，我們會(huì )學(xué)習通識知識、專(zhuān)業(yè)知識和相關(guān)知識這三個(gè)方面的知識，每個(gè)方面的知識對我們當今和以后的生活都有比較重要的影響，并且通過(guò)這些知識的學(xué)習，我們能夠培養能力，提高素質(zhì)。當我們能夠對知識有一個(gè)比較好的理解、應用和創(chuàng )新時(shí)，我們便能通過(guò)自己的努力來(lái)創(chuàng )造一個(gè)自己心中所想的生活。

　　當代大學(xué)生大多數都缺乏一個(gè)完整的、積極向上的學(xué)習生活。通過(guò)研修班的學(xué)習，我們知道一個(gè)完整的、積極向上的學(xué)習生活應當有明確的學(xué)習目標，良好的學(xué)習興趣和方法，可行的學(xué)習規劃和要求。無(wú)論是在大學(xué)里面，還是在社會(huì )當中，我們知道“凡事預則立，不預則廢”。每個(gè)同學(xué)都應當根據自己的特點(diǎn)和需求，作出一個(gè)清晰，持續，可行的規劃，并要求自己去實(shí)行。

　　一個(gè)良好的規劃，固然面臨著(zhù)諸多困難，但是我們換個(gè)角度想想，沒(méi)有困難的規劃現實(shí)嗎？我曾聽(tīng)有人說(shuō)學(xué)習是最苦惱的事情，但是這只是對某些人來(lái)說(shuō)的。學(xué)習是我們生活中的重要內容，人的一生無(wú)時(shí)無(wú)刻都離不開(kāi)學(xué)習，所以我們不可避免的會(huì )有一個(gè)良好的學(xué)習規劃。然而，我們知道對于我們現在的學(xué)習生活環(huán)境，可以說(shuō)是來(lái)之不易的.。大學(xué)學(xué)習生活不僅是我們每位同學(xué)努力得來(lái)的，也是父母們辛勤勞動(dòng)為我們換來(lái)的。我們每位同學(xué)都應當珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習生活和環(huán)境，莫辜負了父母們對自己的期望，也不要負了自己的青春年華。

　　一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，可不是隨便說(shuō)的。對于我自己來(lái)說(shuō)，我是真真切切的感受并明白了自己應當在大學(xué)里如何前行�？傊�，學(xué)習興趣要靠自己去培養，學(xué)習目標要靠自己去尋找。來(lái)到大學(xué)，我們就應當通過(guò)大學(xué)學(xué)習使自己得到豐富。機會(huì )總是靠自己去尋找的，知識也是需要自己積極主動(dòng)地去獲取，學(xué)習貴在堅持。

　　研修班的第四次課到第九次課主要講述什么是學(xué)習以及學(xué)習的種類(lèi)和劃分，其中令我感受最深的是自主學(xué)習與合作學(xué)習。我們知道，自主學(xué)習的能力是需要我們從小就開(kāi)始培養的，而且自主學(xué)習能力與個(gè)人的成長(cháng)是息息相關(guān)的。而要培養自主學(xué)習能力，內在的條件是：能學(xué)，想學(xué)，堅持學(xué)；外在的條件是：他人的指導，家庭因素，社會(huì )文化因素等�？偟膩�(lái)說(shuō)，自主學(xué)習能力的提升還是在于自己。當然，無(wú)論我們在校園里還是在社會(huì )當中，我們都離不開(kāi)合作。合作學(xué)習的目的在于讓合作方能夠相互學(xué)習，積極學(xué)習，增強自身的積極性和團體意識，利用合作學(xué)習所營(yíng)造的環(huán)境來(lái)改善自身，提高成績(jì)，增加自信心。我們平時(shí)在班級上，如果各位同學(xué)能夠做到相互幫助，合作學(xué)習，那么對于建設一個(gè)良好的班級學(xué)風(fēng)，將會(huì )容易很多。

　　研修班學(xué)習了那么多的知識，作為學(xué)習委員，我有義務(wù)和責任，當然我也樂(lè )意將研修班的知識傳遞給同學(xué)們，將研修班上所講的學(xué)習方法與藝術(shù)傳遞給各位同學(xué)。在班級上，我開(kāi)展了三次學(xué)習方法與藝術(shù)主題班會(huì )。第一次班會(huì )時(shí)，我對班級整體學(xué)習情況作了一個(gè)講述，羅列出了不愛(ài)學(xué)習的同學(xué)的名單。然后，我們以“熱愛(ài)學(xué)習，從我做起”為口號，通過(guò)傳遞研修班的理論知識，來(lái)讓同學(xué)們了解到在大學(xué)里面什么是學(xué)習，該怎樣學(xué)習，學(xué)習的意義是什么。另外，我們讓學(xué)習成績(jì)優(yōu)異和學(xué)習成績(jì)比較落后的同學(xué)，分別談了自己的學(xué)習情況以及做法，以此來(lái)初步改變頹廢同學(xué)們的學(xué)習理念，讓他們樹(shù)立“熱愛(ài)學(xué)習，從我做起”的積極向上的學(xué)習思想，做到積極主動(dòng)地學(xué)習。

　　第二次班會(huì )則是以“培養學(xué)習興趣，體會(huì )學(xué)習快樂(lè )”為口號，進(jìn)行開(kāi)展。通過(guò)諸多有關(guān)學(xué)習的活動(dòng)，一方面來(lái)培養同學(xué)們的學(xué)習興趣，轉變對待學(xué)習的態(tài)度，體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )；另一方面培養同學(xué)們的自信心和團結合作能力。第三次班會(huì )則是以“交流學(xué)習心得感悟，規劃良好學(xué)習生活”為口號，進(jìn)行有關(guān)學(xué)習的交流和討論，進(jìn)而讓同學(xué)們對自己的學(xué)習生活作出良好的規劃。

　　除了在班級上，我開(kāi)展了三次主題班會(huì )外，在其他時(shí)間，我還對同學(xué)們平時(shí)的學(xué)習生活做了一定的調查。調查發(fā)現，許多同學(xué)在三次班會(huì )開(kāi)完以前，空閑的時(shí)間基本都在睡覺(jué)和打游戲。不過(guò)，三次主題班會(huì )開(kāi)完后，這種現象有了好轉，睡覺(jué)打游戲的人數有了一定的減少，他們有些人能做到去圖書(shū)館或者在寢室做作業(yè)，看看書(shū)。而在調查期間，當我見(jiàn)到同學(xué)們睡覺(jué)玩游戲時(shí)，我也會(huì )提醒同學(xué)們少玩，少睡覺(jué)，有時(shí)間就看看書(shū)，盡量不要掛科。有些同學(xué)們能聽(tīng)得進(jìn)去，但有些同學(xué)卻是視而不見(jiàn)。

　　當然，建設良好的學(xué)習風(fēng)氣，不是學(xué)習委員一個(gè)人的事情，我也曾和各班委交流過(guò)，在建設班級整體學(xué)習風(fēng)氣上，我們都作出過(guò)努力。建設良好的學(xué)習風(fēng)氣并維持下去，任重而道遠，不過(guò)我們都將堅持。

教師研修學(xué)習心得7

　　XX年7月7日下午華東師大教育學(xué)博士、教育管理學(xué)系主任、教授、博士生導師xx講座《重建課堂文化：為思維而教》。

　　xx教授從她們曾做的一項研究“滬港兩地課堂文化比較研究”為切入點(diǎn)，展示了兩種不同文化背景下教育課堂的不同，就中小學(xué)校開(kāi)展思維教學(xué)進(jìn)行了深入的分析，闡述了為思維而教的課堂文化、思維教學(xué)的學(xué)科視界、思維教學(xué)的課程資源開(kāi)發(fā)及追求道德文化、培養學(xué)生思維人格等。教師理性（做“象教師的人”——傳統文化的影響）的潛移默化影響學(xué)生很理性！不能收藏自己的個(gè)性！所有教師的風(fēng)格差距不大！

　　她在課堂文化中從課堂風(fēng)格的感性與理性、課堂思維的歸納與演繹、課堂內容的文以載道與回歸生活、課堂教學(xué)方法的靈活性與嚴謹四個(gè)方面講述了香港教育與內地教育（包括上海這種走在時(shí)代前沿的大都市）的各方面的差異。

　　她在此舉到一個(gè)實(shí)例：在滬港老師交流上課中，一名上海老師給香港學(xué)生上課，講“愚公移山”這一課，教案設計中有一個(gè)問(wèn)題，其實(shí)也是我們的常規設計的問(wèn)題：愚公要移山到底傻不傻？按照我們的思路，我們的學(xué)生一定剛開(kāi)始會(huì )說(shuō)傻，但在我們的長(cháng)期的教學(xué)影響，在老師的引導下會(huì )逐漸進(jìn)入到精神層面，開(kāi)始會(huì )說(shuō)傻，逐步引導為總結愚公精神，鍥而不舍，堅忍不拔等等。但在香港，學(xué)生們由于文化背景的影響，根本不買(mǎi)賬，怎么都無(wú)法認同教師的引導，就爭論說(shuō)：愚公干嗎要移山，為什么不挖個(gè)山洞，術(shù)士可以節約好多時(shí)間與資源么；

　　有人說(shuō)為什么不架個(gè)索道；

　　更有甚者說(shuō)，愚公為什么不搬家，大山影響他的出行，搬個(gè)家不是什么問(wèn)題都解決了么……，就這樣爭論不休，一節課只完成了一大半，就就無(wú)法進(jìn)行，演變成爭論課。這就是文化背景的差異和教育模式的差異。

　　其中還舉到一個(gè)香港教師在上海的"授課。講到成語(yǔ)造句“如果我這次考不好了，那么……”，我們的學(xué)生就回答：“如果我這次考不好了，那么我就會(huì )頭懸梁，錐刺股，努力學(xué)習”， “如果我這次考不好了，那么我會(huì )鑿壁偷光，抓緊學(xué)習”， “如果我這次考不好了，那么我會(huì )廢寢忘食，迎頭趕上”，等等。當時(shí)那名香港老師的那個(gè)激動(dòng)啊，他到處說(shuō)，你們的.學(xué)生太刻苦了，太努力了，比我們香港的學(xué)生好太多了，那個(gè)激動(dòng)呀。后來(lái)我們的老師實(shí)在看不下去了，就告訴那名老師，我們的孩子那只是造句，他們不會(huì )真的那樣去做的。那名香港老師就很不理解，你們的學(xué)生他們說(shuō)的難道不是自己做的么，說(shuō)出來(lái)是事情難道不是他們平時(shí)的生活么，就很難理解。這就是東西方文化的差異。我們的學(xué)生在紙上寫(xiě)的什么大口號，什么學(xué)習偉大的精神，很多都是說(shuō)說(shuō)而已，并不是他們生活中要做的事，與生活完全脫節，這也是值得我們思考的，難道我們培養的就是說(shuō)一套做一套的孩子么？

　　從這些事例中，我們想一想，就更容易看出，我們的教育真的離生活太遠了，雖然我們的校長(cháng)，領(lǐng)導也說(shuō)過(guò)；

　　要貼近課本，貼近生活，可要真正實(shí)施起來(lái)還是會(huì )有很大難度的，希望將來(lái)有一天我們的學(xué)生會(huì )在課堂上敢于因一個(gè)問(wèn)題和老師爭論，敢與說(shuō)真話(huà)，敢于說(shuō)“如果我這次考不好了，那么是因為我沒(méi)有好好復習”。這一天是我們無(wú)數個(gè)教育工作者要一起努力，一起去實(shí)現的。

教師研修學(xué)習心得8

　　今天很榮幸有機會(huì )聆聽(tīng)牛志強老師——感受教育的神圣為主題的藝術(shù)素養提升講座。從中我也學(xué)習到了很多，感受頗深。

　　在整個(gè)講座中，牛老師就美術(shù)這門(mén)學(xué)科的課堂教學(xué)，課堂設計，課堂評價(jià)，一位美術(shù)教師應具備的素質(zhì)進(jìn)行了詳細的解讀，同時(shí)牛老師帶領(lǐng)我們一起回味了中國各地的石窟，中國山水畫(huà)，中國的玉文化，讓我這個(gè)不是美術(shù)專(zhuān)業(yè)的老師也對美術(shù)產(chǎn)生了興趣，想要去學(xué)習的沖動(dòng)。

　　通過(guò)整個(gè)講座，我感覺(jué)牛老師只是在借助美術(shù)這個(gè)學(xué)科讓我們所有老師有所頓悟：學(xué)科間是沒(méi)有界限的，是相通的，只要我們認真鉆研，研究教法，學(xué)法，相信我們的課堂是高效的。牛老師在講座中指出：教育是啟蒙，喚醒，引導，傳授，修正，成就，目的是讓學(xué)生變得聰明和善良，明白人生目的，喚起人生興致，成就人生價(jià)值觀(guān)，感受人生過(guò)程。我非常同意牛老師的觀(guān)點(diǎn)：孩子的教育重在素養的提高，并不是更多的關(guān)注孩子的學(xué)習成績(jì)，我們應該關(guān)注的是孩子的行為習慣，孩子樹(shù)立正確的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)。

　　牛老師還講到：教師為何而教——用自己的教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生行為，以自己的智慧啟迪學(xué)生的`智慧，用自己的思想影響別人的思想，從而成就教育者的理想。俗語(yǔ)云：授之以魚(yú)，不如授之以漁。在課堂中，我們教師只是一個(gè)組織者，一個(gè)引導者，學(xué)習的主體是學(xué)生自己，我們所有的教學(xué)活動(dòng)重在用什么方法來(lái)引導孩子，使孩子們能夠在教師的指引下，在自己的努力探索下學(xué)有所得，感受到學(xué)習的快樂(lè )！從而愛(ài)上學(xué)習，愛(ài)上鉆研，愛(ài)上研究，最為成為學(xué)習的開(kāi)拓者。

　　在今后的教學(xué)中，我會(huì )不斷地反思自己的教學(xué)，找出自己的不足，拉進(jìn)與學(xué)生的距離，讓孩子們愛(ài)上我的課，從而愛(ài)上學(xué)習。

教師研修學(xué)習心得9

　　通過(guò)國培的研修學(xué)習對我以后的教學(xué)工作方向有了一定的認識：

　　一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。

　　1、在體育教學(xué)中創(chuàng )設各種情景，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習激情，對他們在學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

　　2、為學(xué)生提供自主學(xué)習和合作練習的機會(huì )，以及充分表現和自我發(fā)展的一個(gè)空間。

　　3、鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展走、跑、跳、透的身體素質(zhì)能力。

　　4、在教學(xué)中教學(xué)方法要多種多樣，創(chuàng )造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。

　　二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng )造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

　　學(xué)生只有對自己、對體育課有積極的情態(tài)，才能保持體育學(xué)習的動(dòng)力，單調的教學(xué)方法，不僅會(huì )影響學(xué)習的效果，還會(huì )影響學(xué)生的學(xué)習興趣，積極性是學(xué)好體育課的重要因素，因此我努力創(chuàng )造寬松民主、和諧的教學(xué)空間，做到：

　　1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。www。

　　2、把體育教學(xué)與情態(tài)有機地結合起來(lái)，創(chuàng )造各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。

　　3、關(guān)注學(xué)習有困難的或性格內向的學(xué)生，盡可能地為他們創(chuàng )造講話(huà)的機會(huì )。

　　4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。

　　三、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，讓他們在學(xué)習和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習做到：

　　1、積極創(chuàng )造條件，讓學(xué)生參與到練習小組的學(xué)習中來(lái)。

　　2、引導學(xué)生創(chuàng )編練習的方法進(jìn)行學(xué)習。

　　3、引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)行自我評價(jià)，并根據需要調整自己的學(xué)習目標和學(xué)習策略。

　　四、課堂教學(xué)中，情景瞬息萬(wàn)變，情況錯綜復雜，隨時(shí)可能發(fā)生各種意料不到的事件。常見(jiàn)的突發(fā)事件成因主要表現在：

　　1、安全意識淡�。盒�學(xué)生對安全相關(guān)的生理、心理知識、社會(huì )知識、生活經(jīng)驗及醫學(xué)常識都相對缺乏，課堂中表現出思想麻痹，自我保護意識薄弱等特點(diǎn)。

　　2、準備活動(dòng)缺乏。準備活動(dòng)能增加肌肉的供血、彈性及靈活性，同時(shí)也能提高關(guān)節韌帶的功能，預防運動(dòng)損傷。但我們有些教師上體育課不重視學(xué)生的.準備活動(dòng)，或者草草了事，埋下了安全隱患。

　　3、場(chǎng)地器械不良。如運動(dòng)場(chǎng)地不平、地質(zhì)太硬、器械設備陳舊，缺乏應有的防護設備等。

　　4、組織紀律松懈。教學(xué)組織管理工作不周密、教學(xué)方法不科學(xué)，造成學(xué)生課堂安全意識薄弱、紀律松懈。

　　五、在處理這種突發(fā)事件時(shí)，教師應做到：

　　1、不急不躁，沉著(zhù)冷靜。

　　2、要巧妙運用教學(xué)機智，化消極因素為積極因素。

　　3、要化阻力為動(dòng)力，把突發(fā)事件變成激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、磨練學(xué)生品質(zhì)、教育多數學(xué)生的一次機會(huì )。

　　4、要注意態(tài)度嚴肅溫和，切忌粗暴對待，妥善加以處理。

　　5、要注重課后的溝通，防止矛盾的堆積。

　　總而言之，作為一名體育教師應該學(xué)著(zhù)有明銳的洞察力，要縱觀(guān)全局，善思、善導。課中出現的某些偶發(fā)事件，需要沉著(zhù)、冷靜、靈活、機智的對事件進(jìn)行有效的調控，變不利為有利。要善于抓住時(shí)機，因勢利導。要利用學(xué)生中或自然中形成的動(dòng)態(tài)資源去完善預設教材，幫助學(xué)生達到學(xué)習的目的。

教師研修學(xué)習心得10

　　今天下午聽(tīng)了周主任精彩的匯報，感觸很深。周主任的匯報持續了三個(gè)多小時(shí)，但是老師們的笑聲時(shí)不時(shí)的傳出。不僅一點(diǎn)也沒(méi)讓人覺(jué)得累，直到報告結束，老師們還是覺(jué)得意猶未盡，想繼續聽(tīng)下去。

　　在回家的車(chē)上，我們還在討論周主任的報告。就像周書(shū)記說(shuō)的，要改進(jìn)心智模式，以積極的心態(tài)面對工作和生活，做最有價(jià)值的老師。

　　如何成為最有價(jià)值的老師？我覺(jué)得光有積極的態(tài)度是不夠的。要不斷學(xué)習實(shí)踐，學(xué)習新的知識和專(zhuān)業(yè)技能，培養自己的品格和道德。

　　尋找自己的'人生目標和幸福，其實(shí)生活中的幸福很簡(jiǎn)單。當你不再沉溺于攀比，當你不再為金錢(qián)和名利的得失發(fā)愁，當你擺脫了物質(zhì)的枷鎖，你會(huì )得到最簡(jiǎn)單的幸福，得到自己的生活！當你的生活突然發(fā)生變化時(shí)，你不必悲嘆，只要你保持積極的生活態(tài)度，即使是一場(chǎng)災難也可以變成一場(chǎng)祝福。畢竟你才是自己人生的真正主人！

　　讓生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。泰戈爾的字寫(xiě)得多好��！希望大家都能活得像夏花一樣絢爛。我想知道我最想要什么。別人的意見(jiàn)沒(méi)那么重要。關(guān)鍵是要把握好。我覺(jué)得，努力就好，有合適的公司，家人，朋友。我們應該保持干凈的眼睛，看看我們周?chē)�的真�?shí)世界。

教師研修學(xué)習心得11

　　在新課改的方式下，怎么激起教師的教研熱心，進(jìn)步教師的教研才能和校園全體的教研實(shí)效，是擺在每一個(gè)校園面前的一項重要的“校本工程”。

　　所以在學(xué)習上級的精力下，本學(xué)期個(gè)人的研修閱歷如下：

　　1、自主學(xué)習：教師依據自己的專(zhuān)業(yè)展開(kāi)階段和本身面對的專(zhuān)業(yè)展開(kāi)問(wèn)題，自主挑選和確認學(xué)習書(shū)目和學(xué)習內容，仔細閱覽，記好讀書(shū)筆記；校園每學(xué)期要向教師引薦學(xué)習書(shū)目或文章，安排教師在自學(xué)的基礎上展開(kāi)溝通研討，共享進(jìn)步。

　　2、觀(guān)摩研討：以年級組、教研組為單位，環(huán)繞必定的主題，定時(shí)安排教育觀(guān)摩，展開(kāi)以課例為載體的“說(shuō)、做、評”系列校本研修活動(dòng)。

　　3、師徒結對：充沛發(fā)掘本校優(yōu)異教師的演示和帶動(dòng)效果，發(fā)揮校園名師工作室的效果，加速新教師、年青教師向合格教師和骨干教師轉化的'腳步。

　　4、實(shí)踐反思：倡議反思性教育和教育敘事研討，引導教師定時(shí)編撰教育反思、教育敘事研討報告，并經(jīng)過(guò)安排論壇、優(yōu)異事例評選等活動(dòng)，共享教育才智，進(jìn)步教育境地。

　　5、課題研討：安身本身展開(kāi)實(shí)踐，校園和骨干教師活躍申報和參加各級教育科研課題的研討工作，仔細落實(shí)研討進(jìn)程，定時(shí)總結和溝通階段性研討成果，及時(shí)把研討成果轉化為教師的教育教育實(shí)踐，促進(jìn)教育質(zhì)量的進(jìn)步和教師本身的生長(cháng)。

　　6、專(zhuān)題講座：結合教育教育改革的熱點(diǎn)問(wèn)題，針對校園展開(kāi)中存在的共性問(wèn)題和方向性問(wèn)題，進(jìn)行專(zhuān)題理論講座。

　　7、校干引領(lǐng)：從校園領(lǐng)導開(kāi)端，帶頭出示公開(kāi)課、研討課，參加本校的教育觀(guān)摩活動(dòng)，進(jìn)行教育輔導和引領(lǐng)。

　　8、網(wǎng)絡(luò )研修：充沛發(fā)揮現代信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的一起優(yōu)勢，憑借教師教育博客等渠道，促進(jìn)自我反思、伙伴合作和專(zhuān)家引領(lǐng)活動(dòng)的深化、廣泛展開(kāi)。

　　咱們認識到：一個(gè)校園的展開(kāi)，將取決于教師觀(guān)念的更新，人才的發(fā)揮和校本訓練功用的進(jìn)步。多年來(lái)，咱們校園一直堅持以全體師生的一起展開(kāi)為本，走“科研興�！钡穆吠�，堅持把校本訓練作為推進(jìn)校園建造和展開(kāi)的重要力氣，進(jìn)而使整個(gè)校園的教育教育全面、繼續、健康展開(kāi)。

教師研修學(xué)習心得12

　　周四，有幸聆聽(tīng)了進(jìn)修學(xué)校組織的“名優(yōu)教師研修論壇---教師語(yǔ)言及調節教學(xué)的藝術(shù)性”專(zhuān)題講座。祝國輝老師的課堂幽默風(fēng)趣，給人如沐春風(fēng)之感，收獲頗多。

　　一：教師語(yǔ)言的規范性

　　作為一名教師，教師的語(yǔ)言一定要規范。正所謂師者，傳道授業(yè)解惑也。語(yǔ)言是我們和學(xué)生溝通交流的唯一工具。特別是作為一名語(yǔ)文老師，一名教孩子母語(yǔ)的老師。對語(yǔ)言的規范要求更嚴格。對我們小學(xué)語(yǔ)文老師來(lái)說(shuō)，我們的主要職責就是教授孩子正確、規范的母語(yǔ)，無(wú)論從漢語(yǔ)拼音到漢字的過(guò)渡銜接。還是課堂教學(xué)語(yǔ)言，句句都是示范。特別感謝祝老師分享26個(gè)字母分組發(fā)音方法：“雙唇組、唇齒組、舌尖前組、舌尖中組、舌尖后組、舌根后組等”。根據發(fā)音位置教授發(fā)音，解決了孩子在學(xué)習拼音的困惑。此外“五度標記法”學(xué)古詩(shī)也比較新奇實(shí)用，可見(jiàn)祝老師對語(yǔ)言的掌握十分精通。以前也曾讓學(xué)生讀詞語(yǔ)的`時(shí)候用手勢表示聲調，讓孩子們體會(huì )語(yǔ)言發(fā)音的抑揚頓挫，細細想來(lái)，這和祝老師的“五度標記法”有相似之處。相比之下，我教授的方法是為了孩子讀正確，而祝老師卻是為了讓孩子讀準確。方法相同，方式和目的皆不相同，培養出來(lái)的學(xué)生語(yǔ)感更不同。

　　二：語(yǔ)言的藝術(shù)性

　　語(yǔ)言?xún)群�十分豐富，但學(xué)語(yǔ)言卻十分枯燥。祝老師當時(shí)回憶他學(xué)26個(gè)字母的發(fā)音用了一個(gè)月，老師就單純的教發(fā)音。怎么在枯燥的語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程獲得樂(lè )趣呢？

　　“繞口令”的出現給學(xué)習語(yǔ)言帶來(lái)了足夠的樂(lè )趣，既能調節學(xué)習的樂(lè )趣，又能鞏固學(xué)習成果。培訓前一直以為說(shuō)繞口令是為了比賽誰(shuí)說(shuō)的快，培訓后才發(fā)現繞口令并不是說(shuō)的快就是好事，吐字清晰，咬字準確才是最終目的�？彀謇首x、京劇展示、就連鍋鏟都可以敲出節奏配合朗讀，讓人打開(kāi)眼界。在語(yǔ)言的學(xué)習中，不僅僅是枯燥的學(xué)習過(guò)程，還有令人驚嘆的成果。例如：國學(xué)朗誦的展示，孩子們空靈的聲音伴隨著(zhù)音樂(lè )久久回蕩。還有老師們親自演唱的校歌，多么青春激揚。語(yǔ)言真是一門(mén)藝術(shù)，一門(mén)賞心悅目的藝術(shù)。

　　曾經(jīng)我認為，孩子們學(xué)習語(yǔ)言應該是多讀多說(shuō)，并沒(méi)有嘗試說(shuō)唱結合，參加培訓之后，突然間發(fā)現，原來(lái)我走進(jìn)了許多誤區，沒(méi)有帶領(lǐng)孩子享受最美的語(yǔ)言，語(yǔ)言雖說(shuō)是一種交流學(xué)習的工具，但我們可以用欣賞的眼光看待它，用藝術(shù)的方式包裝潤色它，讓它走近老師們的教學(xué)，走進(jìn)孩子們的身邊，走入我們的學(xué)習生活中。

教師研修學(xué)習心得13

　　在研修過(guò)程中，我堅持經(jīng)常進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象，學(xué)習各位老師的優(yōu)秀教案，我受益匪淺。通過(guò)這次學(xué)習，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在師德修養、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，尤其在駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了，豐富了教學(xué)，為今后從事教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎。

　　這次教師研修培訓，再一次給我帶入了一種求學(xué)的氛圍。逆水行舟不進(jìn)則退，一名優(yōu)秀的教師沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理論充實(shí)自己，那么，他的教學(xué)在到達必須程度后就難以提高了，而要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研潛力、課堂教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)這次培訓，我覺(jué)得以前所學(xué)的知識太有限了，看問(wèn)題的眼光也太膚淺了。過(guò)去我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水教師就得有一桶水�！钡�是經(jīng)過(guò)培訓后我覺(jué)得教師絕對不是一桶水這么簡(jiǎn)單，它就應是一條有源頭的溪流。我認為教師只有樹(shù)立“活到老學(xué)到老”的終身教育思想才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐，才能勝任復雜而又富有創(chuàng )造性的教育事業(yè)，“問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)”。只有不斷學(xué)習、不斷充實(shí)自己的知識、不斷更新自己的教育觀(guān)念、不斷否定自己才能不斷進(jìn)步，擁有的知識才能像“泉水”般沽沽涌出而不只是可憐的“一桶水”了。

　　實(shí)踐是檢驗真理的標準，只有通過(guò)不斷的實(shí)踐，才能把學(xué)到的觀(guān)念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中，幫忙學(xué)生確定適當的學(xué)習目標，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，掌握學(xué)習策略和發(fā)展潛力，創(chuàng )設豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣，充分調動(dòng)學(xué)生的用心性，為學(xué)生帶給各種發(fā)展的機會(huì )，為學(xué)生服務(wù)，建立一個(gè)民主，寬容的課堂氛圍。另外，教師就應把握社會(huì )發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要，不斷提高自己的教學(xué)潛力和科研潛力，確立培養目標，打造新時(shí)代的'人才。

　　通過(guò)我省組織的這次教師網(wǎng)絡(luò )研修，無(wú)論從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家及名師結合自身的成長(cháng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座，為我們教師的成長(cháng)又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開(kāi)胸懷容納百川，像太陽(yáng)那樣不斷的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類(lèi)，照亮未來(lái)。

　　我的研修雖然己取得了一些成績(jì)，但仍有待加強和完善的資料，在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò )研修是良師益友，是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我相信只要我們用心，教師研修網(wǎng)會(huì )成為我們前進(jìn)的基石，網(wǎng)絡(luò )研修學(xué)習會(huì )助我們乘風(fēng)破浪，飛向的彼岸。我堅信：在研修中學(xué)習、在研修中進(jìn)步、在研修中快樂(lè )，在研修中促進(jìn)教育發(fā)展!通過(guò)這次學(xué)習，讓我懂得：只要我們認真對待，研修就會(huì )大有收獲。對于此刻已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò )研修甜頭的我來(lái)說(shuō)，在今后的工作中我會(huì )更加用心、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò )研修中來(lái)，不斷的提高自己的教育教學(xué)潛力，同時(shí)還和其他老師用心參與，以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一齊在網(wǎng)絡(luò )研修中健康、快樂(lè )的成長(cháng)!讓我們與網(wǎng)絡(luò )研修同行!讓網(wǎng)絡(luò )研修因我們而精彩!讓網(wǎng)絡(luò )研修使教育大放異彩。

教師研修學(xué)習心得14

　　20xx年初冬，我有幸參加了肇慶市歷史學(xué)科骨干教師高級研修班，來(lái)到了湖南這個(gè)在中國歷史上人才輩出的地方。這次學(xué)習主要是針對新課標的學(xué)習，湖南畢竟是全國高考強省，在傳統課和新課改方面有很多值得我們學(xué)習和借鑒的地方。

　　歷史新課程標準及教材實(shí)施已有好年多的時(shí)間了。隨著(zhù)課程改革的推進(jìn)，相信“課改”這一名詞在我們的腦海里以不再陌生，他悄悄地走進(jìn)我們的課堂，走進(jìn)千萬(wàn)師生的真實(shí)生活。為完成這一光輝而艱巨的任務(wù)，不讓自己被歷史潮流淘汰，我們教師必須轉變舊的教育教學(xué)觀(guān)念，改變陳舊傳統的教學(xué)方法，不斷學(xué)習，這樣，我們才能永遠做個(gè)新老師，受學(xué)生歡迎的老師。

　　這次研修班的目的就是要更新我們的傳統觀(guān)念，更多的了解新的史學(xué)動(dòng)態(tài)，新的教學(xué)方法，新的教學(xué)理念。研修班是和湖南師大合作，這次學(xué)習請來(lái)了很多專(zhuān)家，有學(xué)識深厚的知名教授，也有力圖創(chuàng )新的一線(xiàn)知名教師，每天都可以接受不同風(fēng)格的思想洗禮。在這次學(xué)習期間總共聽(tīng)了12場(chǎng)專(zhuān)題講座，2節教學(xué)實(shí)例，兩次考察地方課程資源，課程雖緊湊，但學(xué)習內容豐富，總的來(lái)說(shuō)這次學(xué)習給了我很多想法和感觸。

　　我在學(xué)習中深刻的體會(huì )到了新理念和舊觀(guān)點(diǎn)的對撞沖擊。余柏青老師的《歷史知識的傳播與培訓》，瞿建湘老師的《廣東〈新課標高考歷史考試說(shuō)明〉解讀》，胡續伯老師的講座都是從理論上說(shuō)明了新課改的必要性和合理性，從中國的教育現狀出發(fā)，讓我們了解課改的必要性，為結合教學(xué)實(shí)際，有老師給我們展示了美國的教學(xué)模式。對于理論學(xué)習來(lái)說(shuō)，我更希望是一線(xiàn)教師來(lái)給我們講授教學(xué)經(jīng)驗，因為如何把理論結合進(jìn)實(shí)踐，還是真正上課的人最有說(shuō)服力。新舊的對撞在于，在一線(xiàn)教師的課堂中，有老師指出了新課改理論與實(shí)際的`差距。其實(shí)我個(gè)人更喜歡一線(xiàn)教師的講課或者去學(xué)校里聽(tīng)課，這樣才符合真正的教學(xué)學(xué)習。韓湘萍老師講座，雷建軍老師的《努力實(shí)現從教教材到用教材教的轉變》，王強山老師的《史家四長(cháng)與歷史教師的專(zhuān)業(yè)素養》等等一線(xiàn)名家教師的講座真正的切入到了教學(xué)實(shí)踐中，指出了教學(xué)中會(huì )出現的問(wèn)題，也教了我們具體的解決方法。幾個(gè)一線(xiàn)教師對于以時(shí)間衡量學(xué)生為主題的形式提出了質(zhì)疑，這也是我們歷史教學(xué)中遇到的很大的問(wèn)題。我很贊同這些老師的看法，我們山區教育，以歷史學(xué)習而言，除非所有的學(xué)生都有深厚的歷史知識為功底，不然盲目的以學(xué)生討論為主，學(xué)生沒(méi)有觀(guān)點(diǎn)的討論，一節課下來(lái)精彩紛呈，熱鬧非凡，但是實(shí)際教學(xué)效果很差，很多同學(xué)都沒(méi)有學(xué)到具體的知識，當然，該放手的也要放手，適當的讓學(xué)生討論，既開(kāi)闊思維也提高興趣，問(wèn)題的深淺，討論的時(shí)間控制，關(guān)鍵在于針對學(xué)生整體水平的度的把握。培訓還給我們安排了湖南師大的教授來(lái)講課，鄒水杰教授的《中國古代政治制度》，莫志斌教授的《新史觀(guān)、新動(dòng)態(tài)、新評價(jià)》，劉大明教授的《世界歷史》等等，豐富了我們的史學(xué)知識，讓我了解了更多的史學(xué)新動(dòng)態(tài)，不斷更新和豐富自己的知識庫也是老師必須要做的。

　　這次學(xué)習真的學(xué)到了很多，回學(xué)校之后一定要重在落實(shí)，把學(xué)到的東西放到課堂上，做到學(xué)到做到。

教師研修學(xué)習心得15

　　20xx年12月7日懷著(zhù)激動(dòng)、求知的心情來(lái)到了實(shí)驗幼兒園，參加了xx名師、工作室省級名師骨干教師培育對象集中研修活動(dòng)。

　　8日上午實(shí)驗幼兒園安二園長(cháng)主持了開(kāi)班儀式，緊接著(zhù)xx省幼兒園教育質(zhì)量評估與提升專(zhuān)家、xx省課程游戲化領(lǐng)銜人、xx省常州市新北區學(xué)前教育教研員徐志國以《從觀(guān)察出發(fā)：基于充分了解基礎上的有效評估（支持）》為題作了專(zhuān)題講座。徐老師以一段視頻和“當下幼兒園課程改革遇到的問(wèn)題和挑戰”開(kāi)始了他的講座，指出當下幼兒被控制、被束縛、假自由的現象比較嚴重，自主性、創(chuàng )造性及身心愉悅感不足；教師關(guān)注集體教學(xué)及自身保教工作居多，對兒童了解和理解水平偏低；同時(shí)還就課程和學(xué)習方式提出了急需改革的方向。徐老師開(kāi)篇就深深的抓住了我的心，我們的教育到底是為了什么？是否真的就是強迫魚(yú)爬樹(shù)，沒(méi)有尊重幼兒自己的意愿，沒(méi)有讓每一個(gè)兒童成為他自己。同時(shí)徐老師也給我們提出了要求，在課程改革的今天，幼兒園教師要努力達到三個(gè)層次：

　　1、百分之百做到相信兒童——從潛意識認同兒童是主動(dòng)的學(xué)習者、有能力的生活者；

　　2、百分之六十老師做到尊重兒童——在兒童的學(xué)習現場(chǎng)教師要從過(guò)去的指導者、講評者轉變成智慧的陪伴者和觀(guān)察者；

　　3、百分之二十老師做到推動(dòng)兒童——基于充分了解的`基礎上給予適宜的、有針對性的支持和幫助。

　　老師在當下區域活動(dòng)中要警惕幾點(diǎn)現象：材料的支配主題不是教師，支配主題不是教師，而是兒童，從選擇使用到最后的整理收拾都由兒童完成；要充分考慮每一個(gè)區域兒童適宜的操作空間是多大；要清晰了解不同年齡段幼兒在相關(guān)區域的典型發(fā)展指標；要充分考慮輔助性材料投放的原則；在區域活動(dòng)中圖片張貼盡量用夾子或插塑，如果非要出現文字，字體選擇和裝飾不能影響孩子對漢字的認識。不僅如此，徐老師也提出了當下幼兒園教師應提高的六大核心能力：觀(guān)察能力、作品分析能力、談話(huà)能力、課程設計能了、活動(dòng)設計能力、兒童發(fā)展評價(jià)能力，指出專(zhuān)業(yè)的教師是能夠做到時(shí)時(shí)、處處用余光關(guān)注群體、兼顧個(gè)體的。半天的活動(dòng)中徐老師語(yǔ)言幽默、風(fēng)趣，能時(shí)刻抓住老師的心，讓全體聽(tīng)課教師緊跟他的腳步，徐老師在活動(dòng)中還不時(shí)與聽(tīng)課教師進(jìn)行互動(dòng)，使教師把所聽(tīng)、所學(xué)能立即消化、內化為自己的東西。

　　9日上午特邀河南省教育科學(xué)研究院特級教師，全國優(yōu)秀教師，河南省教育學(xué)會(huì )副秘書(shū)張，河南省中小學(xué)幼兒園教育科研課題指導與評審專(zhuān)家徐萬(wàn)山給學(xué)員做了課題立項答辯與注意事項。進(jìn)行課題時(shí)首先課題名稱(chēng)表述要準確，包括研究對象、研究問(wèn)題、研究方法；研究目標要全面、清晰；研究?jì)热菖c目標服務(wù)要一對一，成果要能解決很多人同樣的問(wèn)題等等。徐老師的建議和意見(jiàn)對于我們來(lái)說(shuō)猶如雪中送炭，課題研究是幼兒教師的弱項，也是迫切需要提高的一方面，徐老師的指導為我們指明了方向，知道在進(jìn)行課題時(shí)如何進(jìn)行選題、書(shū)寫(xiě)課題名稱(chēng)、確定研究?jì)热菽繕思把芯糠椒�。對我們以后進(jìn)行課題有很大的幫助。

　　在接下來(lái)的幾天里我們隨實(shí)驗幼兒園領(lǐng)導參觀(guān)了其分園環(huán)境，觀(guān)摩教學(xué)展示活動(dòng)。其中文峰園的科技活動(dòng)深深吸引我的眼球，文峰園以科技活動(dòng)為主，每個(gè)班一個(gè)主題，孩子們在各種探索活動(dòng)中發(fā)現各種現象，這點(diǎn)非常值得學(xué)習。還有解放園的環(huán)境也給我留下了很深的印象，已進(jìn)入園內，映入眼簾的是戶(hù)外體育活動(dòng)器械，小小的場(chǎng)地被充分利用，有攀爬區、磚瓦建構區、濠溝隧道區、木屋休閑區、梅花樁長(cháng)木平衡區、七彩涂鴉林、大小石臼、水車(chē)水井體驗區、叮咚音樂(lè )樹(shù)、農家灶臺、大彈弓投擲區、小舞臺、溜溜索懸垂區等等，在張園長(cháng)的帶領(lǐng)下大家對每個(gè)區域的布置、材料投放都嘆為觀(guān)止，對查園長(cháng)的教育理念所深深折服。接下來(lái)參觀(guān)了室內環(huán)境，隨著(zhù)大家一步步深入觀(guān)看，更是被查園長(cháng)對幼教工作的熱情和用心感動(dòng)，室內環(huán)境到處充斥著(zhù)，滿(mǎn)滿(mǎn)的原生態(tài)，樹(shù)枝、紡花車(chē)、犁、簸箕、石臼、蘆葦等等一件件廢舊的物品被解放園的老師巧手利用變成一件件藝術(shù)品，使整個(gè)幼兒園被原生態(tài)所包圍，讓人流連忘返。

　　幾個(gè)分園也給我們展示了教學(xué)活動(dòng)，不同的教學(xué)活動(dòng)展示出教師的用心、魅力及幼兒的發(fā)展。學(xué)府園展示了“兒童入學(xué)成熟水平”課程，使學(xué)員們了解到視知覺(jué)、聽(tīng)知覺(jué)等八大能力對于孩子發(fā)展的重要性。在研討活動(dòng)中，學(xué)府園的教師不斷地拋出問(wèn)題，討論和思考反思教育手段和行為，使我們更深刻地認識到教育教學(xué)環(huán)節的設計和教育策略的使用應該基于對孩子們發(fā)展需要的理解。隨后，在該園舉行了結業(yè)形式，xx名師發(fā)表了講話(huà)，希望各位學(xué)員要不斷總結反思提升教育教學(xué)水平和教育科研能力，為幼兒教育事業(yè)的發(fā)展做出新的貢獻。最后，xx名師、為學(xué)員頒發(fā)了結業(yè)證書(shū)，也為為期6天的集中研修活動(dòng)畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號。

　　研修活動(dòng)雖然結束了，但我們學(xué)習的腳步卻沒(méi)有停止，每一次的學(xué)習都是自我提高的一個(gè)過(guò)程，學(xué)習結束后我會(huì )把所學(xué)東西進(jìn)行梳理整理，及時(shí)調整對自己成長(cháng)有所幫助的理論、知識，真正做到學(xué)為所用。同時(shí)在以后的活動(dòng)中也要加強自己的理論學(xué)習，提高自身修養，不斷完善自己，在今后的工作崗位上扎實(shí)工作，盡快成長(cháng)為真正的骨干教師，發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。

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