暑期研修心得體會(huì )優(yōu)秀（15篇）
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠培養人思考的習慣。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編為大家收集的暑期研修心得體會(huì )，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
暑期研修心得體會(huì )1
雖然上班時(shí)間不短了，認識到目標的重要性卻是前年的時(shí)候，記得那天一位教語(yǔ)文的老師聽(tīng)完我的課后問(wèn)：“你的教學(xué)目標是什么？”就是在那一刻我感覺(jué)我的課失敗了，自此我關(guān)注起教學(xué)目標。雖然很多時(shí)候我把握的不是很準確可因為有了關(guān)注，課堂變得更實(shí)際、更接近學(xué)生了。今天聽(tīng)了《課堂觀(guān)察和如何評價(jià)一堂好課》后，對于教學(xué)目標我有了新的認識。
一、目標確定時(shí)應如何關(guān)注學(xué)生。
以前我在這方面的做法是想象或者換位思考，就是想象學(xué)生哪些地方會(huì )存在怎么樣的問(wèn)題或者有什么樣的經(jīng)驗，因為想得和現實(shí)畢竟有差距，于是很多時(shí)候感覺(jué)課的預設和實(shí)際差距很大。今天的專(zhuān)家的做法是“多調研學(xué)生”，因為這樣做的好處是制定的目標最貼近學(xué)生的需求。這樣的課堂才是學(xué)生喜歡的，他們喜歡了才更愿意做其主人，主動(dòng)參與的熱情才會(huì )更高漲。
二、目標制定時(shí)要考慮到思想方法的滲透。
每次聽(tīng)公開(kāi)課或者看名師的課堂視頻，感覺(jué)有些地方自己在授課時(shí)會(huì )省略，“有必要那么麻煩嗎？”我經(jīng)常自問(wèn)�？墒墙裉煸谛〗M討論時(shí)，同事們的話(huà)讓我幡然醒悟：這些看似麻煩的.設計實(shí)際在發(fā)展孩子們的數學(xué)思維。這樣想來(lái)有些后怕，以前的課，以前自己教過(guò)的學(xué)生~~~由此特別感謝有機會(huì )參加了今天的學(xué)習！
期待明天更大的收獲！
暑期研修心得體會(huì )2
為了使我們教師能夠更好地開(kāi)展新學(xué)期的教學(xué)工作。學(xué)校特意安排了8月22日到8月24日的暑期培訓，雖然這次培訓的時(shí)間很短暫，但是內容卻很豐富。從第一天來(lái)自xx交通大學(xué)附屬小學(xué)xx主任主講的《走進(jìn)課堂觀(guān)察》，到xx師范大學(xué)教育學(xué)院的xx教授和我們解讀了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》中有關(guān)師德的表述，第三天xx學(xué)前師范學(xué)院xx教授與老師們談?wù)摿恕缎W(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》解讀與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。短短三天的培訓，聆聽(tīng)了三位專(zhuān)家的講座，讓我受益匪淺，現將我的心得體會(huì )總結如下：
一、課堂觀(guān)察是衡量老師上好課的客觀(guān)評價(jià)。
來(lái)自xx市交通大學(xué)附屬小學(xué)的xx主任給我們講述了如何在一節課上去觀(guān)察老師是怎么上課的，學(xué)生的回答是否主動(dòng)積極，課堂氣氛是否活躍等等。記憶最深的就是xx老師給我們出示了一xx某位老師上課時(shí)在教室走動(dòng)情況記錄表，從這個(gè)表中可以看出這位老師經(jīng)常在左邊兩組來(lái)回走動(dòng)，右邊兩組則很少去，也就是說(shuō)明了這位老師并沒(méi)有照顧到右邊兩組學(xué)生的情況。這個(gè)簡(jiǎn)單的統計表，讓我很有感觸，每次上課時(shí)我從來(lái)沒(méi)有注意到自己在教室的走動(dòng)情況，哪些地方是我一般很少去的，坐在這些地方的學(xué)生恰恰就是被我忽略的學(xué)生，站在他們的角度想一想，會(huì )不會(huì )覺(jué)得老師不在意、不重視他呢？他會(huì )不會(huì )變得沒(méi)有信心呢？但實(shí)際上我并不是這樣想，這些小小的舉動(dòng)造成不必要的誤會(huì )，那會(huì )不會(huì )使孩子就沒(méi)有學(xué)習的動(dòng)力了呢？我深知一年級的學(xué)生需要鼓勵和支持，這點(diǎn)是我以前從沒(méi)有考慮的事情，以后一定要注意。其次，xx老師也教了我們幾種制作課堂觀(guān)察的表格形式，從學(xué)生發(fā)言的角度、教師對教材重難點(diǎn)的掌握程度、課件制作是否全面等等。每一個(gè)角度的不同制作出的表格也不盡相同�？傊n堂觀(guān)察表格的呈現，很客觀(guān)也很有力的說(shuō)明了教師上課的真實(shí)情況，這也對教師是一個(gè)提高，在自己得分不高的方面應該加強學(xué)習，為教師成長(cháng)提供一個(gè)很好的方向。
二、師德是教師最重要的素質(zhì)，也是一種品質(zhì)。
熱愛(ài)你的工作，才能使自己生活的更快樂(lè )。xx教授解讀了《小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)標準》中有關(guān)師德的表述時(shí)，給我們舉了很多個(gè)教師對學(xué)生體罰的鮮活的事例，我們在座的老師對有些事例感到很驚訝，這些老師為什么要這樣做呢？我也思考了一下，站在他們的角度想一想這是為什么。我覺(jué)得這是源于你是否熱愛(ài)這份工作，當你熱愛(ài)這份工作時(shí)，你的忙碌，你的壓力，你的焦慮不安都會(huì )被熱愛(ài)這個(gè)最根本的動(dòng)力自然而然的打敗。有句話(huà)說(shuō)得好：“選擇你所愛(ài)的，愛(ài)你所選擇的�！笨梢愿吒吲d興和驕傲地做，也可以愁眉苦臉和厭惡地做。如何去做，這完全在于我們。所以只要你在工作，何不讓自己充滿(mǎn)活力與熱情呢？當你抱有這樣的熱情時(shí)，上班就不再是一件苦差事，工作就變成了一種樂(lè )趣，你就會(huì )從中獲得巨大的快樂(lè )。心態(tài)的改變也會(huì )讓復雜的事情都會(huì )變得簡(jiǎn)單，學(xué)生也會(huì )因為你的改變而改變，微笑著(zhù)，和孩子們一起跟隨著(zhù)陽(yáng)光的腳步，每天進(jìn)步一點(diǎn)，這是一件多么美好的事情！
三、終身學(xué)習，終身看書(shū)。
教師作為一個(gè)特殊的`職業(yè)，具有很強的專(zhuān)業(yè)性。俗話(huà)說(shuō)要給學(xué)生一杯水就要自己有一桶水，而看書(shū)就是一種自我成長(cháng)的有效途徑之一，我們都知道看書(shū)有很多好處，我以前總愛(ài)看一些和教育無(wú)關(guān)的書(shū)，因為總覺(jué)得每次看書(shū)的目的是讓自己可以在快節奏的工作中安靜下來(lái)，所以總會(huì )有偏向的選擇和教育內容無(wú)關(guān)的書(shū)籍。但聽(tīng)了xx教授的講座，才知道教育類(lèi)的書(shū)籍才能讓教師真正獲得安全感，因為這類(lèi)書(shū)能讓教師更快的成長(cháng)，更了解自己的職業(yè)，學(xué)到專(zhuān)業(yè)的知識。xx教授給我們講述了很多個(gè)終身學(xué)習的名師名家的案例，他們在自己一生的教育工作中，奉獻自己，雖然已經(jīng)六七十歲的年紀，但仍然堅持在一線(xiàn)搞教育的不在少數。他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是愛(ài)學(xué)習，愛(ài)讀書(shū)。在教學(xué)中鉆研，在書(shū)中尋找答案，再運用到教學(xué)中，這就是最簡(jiǎn)單直接的一種循環(huán)。教師要終身學(xué)習，終身讀書(shū)。
感謝學(xué)校為我們提供這次培訓的機會(huì )，也感謝三位專(zhuān)家的講座，他們用自己很多年的經(jīng)歷告訴我們作為一個(gè)優(yōu)秀的教師，你應該怎么做，做什么。作為年輕教師，我深知一切才剛剛開(kāi)始，路在腳下，要走的穩，就要打好基礎。新的奮斗需要旗幟作為引導，學(xué)校組織的這次崗前培訓就是一面很好的旗幟。讓我們共同努力，共同成長(cháng)。
暑期研修心得體會(huì )3
1、通過(guò)遠程研修，我的觀(guān)念得到進(jìn)一步更新
有機會(huì )來(lái)參加這次培訓，有機會(huì )來(lái)充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次的培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。培訓中有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習。這次的培訓學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(cháng)。這是收獲豐厚的一次培訓，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次培訓。
2、通過(guò)遠程研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念
通過(guò)遠程研修，專(zhuān)家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。
3、通過(guò)遠程研修，我增長(cháng)了見(jiàn)識。
遠程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習這些老師的學(xué)習精神真是值得我努力學(xué)習。他們的文章：觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習的`重要性。所以遠程研修的過(guò)程中，我一直抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的，多學(xué)習他們的經(jīng)驗，結合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。
4、通過(guò)遠程研修，激勵自身成長(cháng)，展望未來(lái)
培訓是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后經(jīng)常
撰寫(xiě)教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動(dòng)。
我的未來(lái)目標是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名數學(xué)骨干教師，我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前！
總之，在今后的工作中，我還會(huì )一如既往地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研修，不斷創(chuàng )新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名數學(xué)骨干教師。
暑期研修心得體會(huì )4
為期六天的研修即將結束，有一絲不舍，但更多的卻是收獲。研修讓我進(jìn)一步明確了，要培養具有創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力的人才，首先必須實(shí)現真正意義上的教育教學(xué)觀(guān)念的轉變，以全新的教育理念指導課堂教學(xué)改革。
一、建立平等、和諧的師生關(guān)系
要徹底打破“我講你聽(tīng)”、“我教你學(xué)”的陳舊的教學(xué)觀(guān)念，就要真正樹(shù)立學(xué)生為主體的教學(xué)觀(guān)念，學(xué)生是課堂教學(xué)的真正主人，教師要實(shí)現角色轉換，由指揮者變?yōu)橹笇д�，要建立平等和諧的師生關(guān)系，實(shí)現與學(xué)生平等交談、平等對話(huà)。
建立平等、和諧的師生關(guān)系，學(xué)生能夠在輕松愉快和諧的氛圍中，通過(guò)自己讀書(shū)、自己動(dòng)腦、自己體會(huì )來(lái)了解課文內容，教師的指導作用是潛移默化的——學(xué)生忽然間覺(jué)得自己把書(shū)讀懂了，但沒(méi)覺(jué)得是老師在幫助自己。全國著(zhù)名特級教師于漪老師曾說(shuō)：師生是平等的，求知不存在尊嚴，誰(shuí)說(shuō)得對，就聽(tīng)誰(shuí)的，服從誰(shuí)，這就叫伙伴關(guān)系，這就叫合作關(guān)系，這就叫和諧發(fā)展。
教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生建立一種平等和諧的關(guān)系，學(xué)生才有可能對知識產(chǎn)生興趣，才有可能去愉快地學(xué)習，才有可能產(chǎn)生創(chuàng )造性思維的火花。
二、確立面向全體的教育思想
教師心中必須有整體、全體意識，應該建立開(kāi)放式的語(yǔ)文教學(xué)，培養所有學(xué)生的語(yǔ)文能力，使學(xué)生各自在原有的基礎上得到提高，也就是說(shuō)，教學(xué)要面對每一個(gè)個(gè)體，把所有的學(xué)生都組織到課堂教學(xué)中來(lái)。例如在備課時(shí)要多花些功夫，考慮到每個(gè)層面學(xué)生的`實(shí)際情況，制定不同類(lèi)型學(xué)生的預期目標，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同問(wèn)題的設計。面向全體，設計學(xué)生能達到的教學(xué)目標，使每個(gè)學(xué)生都享受到成功的喜悅，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性思維的形成。
三、優(yōu)化課堂教學(xué)
新世紀教育的四大支柱是學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )做事，學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )生存。要培養學(xué)生終身學(xué)習的能力，創(chuàng )新的能力，合作的能力，生存的能力，要在優(yōu)化課堂教學(xué)結構上下功夫，改變過(guò)去直線(xiàn)交流的教學(xué)結構，創(chuàng )設各種教學(xué)情境，建立學(xué)生與老師共同參與的多向互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò )式教學(xué)結構，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。優(yōu)化課堂教學(xué)結構的關(guān)鍵在于學(xué)生參與教學(xué)的全過(guò)程，而這個(gè)教學(xué)過(guò)程是教師幫助學(xué)生學(xué)習的過(guò)程。中年級學(xué)生應在教師的指導下，通過(guò)閱讀初步把握文章的主要內容，體會(huì )作者的思想感情，聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際以及理解文章詞句的意思。高年級學(xué)生在教師的指導下，體會(huì )作者表達的思想感情，學(xué)習作者的一些表達方法。語(yǔ)文學(xué)習都要注意突出學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，老師決不能越俎代皰，把教學(xué)參考書(shū)以及教師自己的認識強灌給學(xué)生，而是要讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地讀書(shū)，讀好教材，深入到課文中。在教學(xué)中，要給學(xué)生充分的讀書(shū)時(shí)間，把讀書(shū)體會(huì )品味的自主權交給學(xué)生。語(yǔ)文學(xué)科有很強的人文性，應該引導學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中有所感悟，但不一定有多深刻的體會(huì )，也不一定要求他們立刻用語(yǔ)言表達出來(lái)。思想教育是長(cháng)期的、潛移默化的、漸進(jìn)的，思想教育要定好位，不要隨意拔高，不要搞成貼政治標簽，特別反對搞“微言大義”式的架空分析。
在教學(xué)過(guò)程中，要注意鼓勵學(xué)生的求異思維，鼓勵那些與眾不同的見(jiàn)解。在教學(xué)中，教師應該設計一些有利于學(xué)生多角度思考的問(wèn)題。我們在學(xué)習和生活中要因勢利導，學(xué)習從不同的角度思考問(wèn)題、找出解決問(wèn)題的辦法。像這樣的教學(xué)設計，有利于開(kāi)拓學(xué)生思維的空間，有利于培養學(xué)生的求異思維，創(chuàng )新意識的培養也就蘊含其中了。
語(yǔ)文課必須扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言文字訓練，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )查工具書(shū)、查資料，從最基礎的字詞句入手，然后到篇章。這里值得注意的是要堅決反對死記硬背，特別是摒棄背詞語(yǔ)解釋、中心思想、段落大意的做法。教師對教材要爛熟于心，要鉆研教材，要通過(guò)自己對教材的把握，根據學(xué)生的實(shí)際情況，把教材教活，讓學(xué)生把教材學(xué)活。
暑期研修心得體會(huì )5
數學(xué)是一次令人難以忘懷的經(jīng)歷。通過(guò)這次研修，我深刻體會(huì )到了數學(xué)的魅力與重要性，更加明確了自己在學(xué)習數學(xué)上的不足之處，也找到了一些提升數學(xué)學(xué)習效果的有效方法。下面我將從課程內容、學(xué)習方法、習題訓練、團隊合作和未來(lái)規劃五個(gè)方面展開(kāi)，總結我在暑期研修中所得到的收獲和心得體會(huì )。
首先，暑期研修的課程內容非常豐富。我們系統地學(xué)習了數學(xué)的各個(gè)方面，包括代數、幾何、概率等。這次研修不僅加深了我對數學(xué)知識的理解，還擴展了我的數學(xué)思維。通過(guò)學(xué)習不同領(lǐng)域的知識，我能夠更全面地看待和解決數學(xué)問(wèn)題，對數學(xué)的整體結構也有了更清晰的認識。
其次，我在暑期研修中學(xué)到了一些有效的學(xué)習方法。在以往的學(xué)習中，我總是傾向于死記硬背公式和定理，而忽略了實(shí)際應用的能力。通過(guò)老師的引導，我開(kāi)始了解到數學(xué)需要理解和應用，只有這樣才能真正掌握。因此，我轉變了學(xué)習的方式，注重培養數學(xué)思維和解題能力。在平時(shí)的學(xué)習中，我積極思考、多動(dòng)手實(shí)踐，并且做到及時(shí)總結和歸納，這些方法讓我在研修中的學(xué)習效果大大提升。
第三，習題訓練在暑期研修中起到了重要的作用。通過(guò)大量的習題練習，我不僅牢固掌握了基礎知識，還培養了解題的能力和思考的靈活性。習題訓練的過(guò)程雖然艱辛，但給我帶來(lái)了極大的滿(mǎn)足感。我意識到，只有通過(guò)不斷地實(shí)踐和總結，才能不斷提高數學(xué)水平。因此，我將繼續保持習題訓練的習慣，堅持每天都進(jìn)行一定數量的訓練，提高自己的數學(xué)素質(zhì)。
此外，團隊合作也是我在研修中獲益匪淺的'一部分。在課堂上，我們常常進(jìn)行小組合作，共同解決問(wèn)題。通過(guò)與同學(xué)們的討論和合作，我不僅學(xué)到了更多的解題思路，還培養了團隊合作的意識和能力。每個(gè)人都有自己獨特的見(jiàn)解和思路，通過(guò)傾聽(tīng)和交流，我們能夠相互啟發(fā)，共同進(jìn)步。這種團隊合作的氛圍讓我感受到了數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，并激發(fā)了我更深入地探索數學(xué)知識的動(dòng)力。
最后，根據我在暑期研修中的收獲和體會(huì )，我制定了未來(lái)的學(xué)習規劃。首先，我將堅持每天進(jìn)行一定數量的數學(xué)習題訓練，不僅鞏固已學(xué)知識，還不斷提高解題能力。其次，我將積極參加數學(xué)競賽和數學(xué)培訓班，通過(guò)與其他優(yōu)秀學(xué)生的交流和競爭，不斷提高自己的數學(xué)水平。同時(shí)，我還計劃加強對數學(xué)知識的實(shí)際應用，拓寬自己的數學(xué)視野。通過(guò)這些努力，我相信自己能夠在數學(xué)領(lǐng)域取得更好的成績(jì)。
總之，暑期研修心得體會(huì )數學(xué)是我數學(xué)學(xué)習道路上的一次重要的里程碑。通過(guò)這次研修，我加深了對數學(xué)的理解，掌握了一些有效的學(xué)習方法，培養了解題的能力和思考的靈活性，也意識到了團隊合作的重要性。在未來(lái)，我將以更積極的態(tài)度投入數學(xué)學(xué)習中，通過(guò)不斷努力和實(shí)踐，向著(zhù)數學(xué)高手的目標邁進(jìn)。
暑期研修心得體會(huì )6
隨著(zhù)現代科學(xué)技術(shù)與社會(huì )發(fā)展的需要，以及當前高中教育課程改革發(fā)展的需要，在我們的日常教學(xué)中，廣大教師必須充分認識到現代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的重要地位，從而進(jìn)一步推進(jìn)我們教育現代化發(fā)展的進(jìn)程。我深刻認識到，對于教師而言，運用現代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現代教育的一大趨勢。而現實(shí)中，傳統的高中歷史教學(xué)方式仍很普遍,許多教師還是習慣于一支粉筆、一本教案、一張嘴進(jìn)課堂,對于現代教學(xué)媒體的運用不能熟練運用,甚至干脆不用。所以，今年我省組織全體教師進(jìn)行高中技術(shù)能力研修是非常及時(shí)和有必要的。對我來(lái)說(shuō)，這既是一次提升自己技術(shù)與能力的機遇，也是一次挑戰。
歷史教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。教師應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事歷史學(xué)習活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的歷史知識與技能、歷史思維方法，獲得廣泛的歷史活動(dòng)經(jīng)驗。
而現代教育技術(shù)手段具有信息呈現多媒化、信息流通多渠道、信息反饋多樣化的.特點(diǎn)，將信息技術(shù)與歷史教學(xué)融為一體，有利于改變傳統的“粉筆十黑板十一張嘴”的單一的信息呈現和流通形式。在歷史教學(xué)中廣泛使用信息技術(shù)(視頻、音頻、flash動(dòng)畫(huà)等)創(chuàng )設教學(xué)情境，設計教學(xué)片斷，這既能培養學(xué)生學(xué)習興趣，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn);又能實(shí)現因材施教、小組合作等方式教學(xué)，促進(jìn)歷史課堂教學(xué)改革。
現代教育已經(jīng)是多學(xué)科融合的教育，歷史學(xué)科也不僅局限于單一的歷史問(wèn)題，作為一門(mén)基礎學(xué)科，許多政治、哲學(xué)、地理、文學(xué)、藝術(shù)問(wèn)題與歷史是密不可分的，而各學(xué)科的老師又是不可能集中在一起進(jìn)行教學(xué)的，這就需要歷史教師利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò )及各種教育新技術(shù)，整合教育資源，搞好現代技術(shù)條件下的教學(xué)工作。
我深刻的認識到，對于教師而言，運用現代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現代教育的一大趨勢。在此次高中技術(shù)能力研修活動(dòng)中，我要抓住這次難得的學(xué)習機會(huì )，認真學(xué)習，提升自己應用現代教學(xué)設備的技術(shù)和能力，借助平臺，把自己的所見(jiàn)、所思、所悟表達出來(lái)，與指導老師及各位同仁進(jìn)行充分的交流、切磋，互相幫助，以便實(shí)現取長(cháng)補短,集思廣益,共同進(jìn)步的目的。
暑期研修心得體會(huì )7
今天到縣里去參加暑期研修，一直困擾在我心中的一個(gè)問(wèn)題今天終于有了結果——說(shuō)講課，在此之前我已經(jīng)聽(tīng)張玲老師提到到縣里參加培訓有一項活動(dòng)是說(shuō)評課，什么是說(shuō)評課？沒(méi)有學(xué)生如何講課？雖然參加工作近十年了，只知道什么是說(shuō)課、如何說(shuō)課，但是對于說(shuō)評課我真的感覺(jué)非常陌生，但是今天的研修卻讓我在炎炎夏日中感受到一絲清涼。
今天上午的活動(dòng)在緊張有序的安排中進(jìn)行，首先是教育局的韓主任進(jìn)行培訓動(dòng)員會(huì )，之后由樂(lè )安實(shí)驗學(xué)校的翟慧老師進(jìn)行說(shuō)講課，然后大家分小組針對這節課進(jìn)行評課，雖然與平時(shí)的'評課有些不同，但大家都暢所欲言，其中博興一小的宋春景老師的發(fā)言引起了大家的許多共鳴，給我們帶來(lái)了許多啟發(fā)和思索，我感覺(jué)我們這些年輕的教師就應該多思考、多交流，不同的思想產(chǎn)生碰撞、探討，才會(huì )有提升。
感謝教育局為我們提供了這樣的平臺，我也很有幸能參加這次研修活動(dòng)，讓我對課堂教學(xué)有了新的認識和提高。
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遠程學(xué)習已有一段時(shí)間了，我感覺(jué)自己每天都是忙碌而充實(shí)的，真切體會(huì )到學(xué)習是一件令人很快樂(lè )的事情。每天我都認真聆聽(tīng)專(zhuān)家們精彩的講座，觀(guān)看優(yōu)秀課例展示，專(zhuān)家們精辟獨到的個(gè)人見(jiàn)解和淵博深厚的學(xué)識素養以及精彩的課堂展示給我留下了深刻的印象，使我開(kāi)闊了視野，加深了對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的了解，從而重新認真地審視與反思自己的教育教學(xué)，讓自己在不斷地學(xué)習中提升自己，提高自己的教育教學(xué)能力。
文豪蕭伯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，我們交換一下，一人就有兩個(gè)思想�！币粋�(gè)人的智慧往往是有限的，如果只是活在自己的世界里，固步自封就很難會(huì )有進(jìn)步和提升。在學(xué)習中，我還認真地研讀著(zhù)同行們的精彩日志、優(yōu)秀作業(yè)，關(guān)注著(zhù)班級論壇，在這無(wú)聲的.交流空間里，我能找到很多共鳴。遠程研修，給了我提升自己的機會(huì )，給了我與同行們相聚一堂，共同學(xué)習，相互交流的機會(huì )，我們都為了同一個(gè)目標和理想，而努力奮斗著(zhù)，共同感受教育美好與人生激情，共同播種著(zhù)友誼種子，為收獲而學(xué)習，因成長(cháng)而快樂(lè )。
“活到老，學(xué)到老�！鼻笾倪^(guò)程是沒(méi)有止境的，我們學(xué)習更多的智慧，讓自己變得更加睿智，正是為了達到自己的理想和目標，更好地實(shí)現自己的生命價(jià)值。我學(xué)習，我成長(cháng)，所以我快樂(lè )！是遠程學(xué)習，讓我學(xué)會(huì )思考自己的教育教學(xué)方式，讓我樹(shù)立了終身學(xué)習的意識，給了我不斷學(xué)習不斷發(fā)展的源泉和動(dòng)力，我會(huì )更加主動(dòng)的學(xué)習，迅速的成長(cháng)。讓我在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，走出自己的風(fēng)采！讓我們每一位教師的生命因學(xué)習而美麗，人生因學(xué)習而精彩！
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暑期研修今天已經(jīng)到了第六天了，回顧幾天來(lái)的學(xué)習生活，內心覺(jué)得非常充實(shí)，時(shí)間飛快，收獲頗多。通過(guò)幾天來(lái)的學(xué)習，自己覺(jué)得既有教學(xué)理論上的提高，也有與各位同行在教學(xué)實(shí)踐上的共鳴，其中我覺(jué)得收獲最大的就是在教學(xué)一線(xiàn)的幾位優(yōu)秀教師示范課，對我震憾最大，課堂教學(xué)真是沒(méi)有止境！ 崇媛老師的課制定的教學(xué)目標合理有效，切合實(shí)際，比較實(shí)用，可操作性強，重難點(diǎn)很明確；入很有吸引力，學(xué)生比較感興趣，學(xué)生的激情被迅速點(diǎn)燃；整節譚設計了三大板塊，課堂脈絡(luò )條理清晰。學(xué)手段多種多樣，教學(xué)理念先進(jìn)，除了運用多媒體外，還采取了課本劇、分組討論等形式。使這節課呈現的多姿多彩。杜毅老師與崇老師上的是同一節課，屬于同課異構，他的這節課給我留下的最深刻印象是教學(xué)目標的制定非常詳細，真正體現了教學(xué)目標的三維性。
除了以上兩位老師的課給我留下深刻印象外，還有下面的兩位老師：于慶華老師與金梅老師。這兩位老師的課都非常高效，值得我們去學(xué)習。一是他們的設計都形成了幾個(gè)板塊，教學(xué)過(guò)程條理分明。二是充分體現了教為主導，學(xué)為主體的新的教學(xué)理念。各有千秋。三是對教材的挖掘都比較深刻，注重培養學(xué)生的能力。
另外還有兩位高中老師的歷史課也非常值得關(guān)注，他們的課特別注重學(xué)生理解能力的'培養，歷史素養的提高，而初中還是比較側重課本知識的把握，在這一點(diǎn)我認為初三老師的課應該向高中老師學(xué)習，教學(xué)中也要關(guān)注學(xué)生能力的培養。
總之，通過(guò)幾天來(lái)的學(xué)習，自己的教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了很大改變，對新的教學(xué)方法、新的教學(xué)模式有了更深的認識，研修還沒(méi)有結束，今后要繼續努力，善始善終地完成這次研修任務(wù)。
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此次有幸參加遠程研修培訓學(xué)習。研修中，教育名家的講座為教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們分享了高規格的“文化大餐”。通過(guò)學(xué)習，我真正體會(huì )到語(yǔ)文課堂教學(xué)真的是一門(mén)藝術(shù)，它需要我們用心去澆灌，才有可能開(kāi)出美好的藝術(shù)之花�，F在就我的感受和今后的做法做幾點(diǎn)總結：
一、知識蘊含著(zhù)家庭教育當中
雖然現在的早期教育重心從知識轉到情感能力，再發(fā)展到全面和諧發(fā)展的完整的人格教育，但知識作為各方面教育的載體，依然在父母的心目中占有很大的比重。但其實(shí)，種種科學(xué)知識就蘊藏在我們每天的家庭生活中，完全可以信手拈來(lái)地引導孩子發(fā)現和感知。只要父母有心，就可以因地制宜地運用這些活教材來(lái)直觀(guān)生動(dòng)地啟發(fā)孩子去觀(guān)察，去思考，去探索。
二、豐富的情感來(lái)自生活體驗
以前我們過(guò)于注重孩子外在的.知識，而忽略了內置的情感教育。因而出現了許多社會(huì )性問(wèn)題。在與人的交往中孩子可以學(xué)習到互助合作、關(guān)愛(ài)和尊重，這也是對孩子以后的成長(cháng)會(huì )起著(zhù)決定性作用之一。在解決問(wèn)題的同時(shí)孩子可以體現自我價(jià)值，感受到責任和自信。種種情感教育隱含在生活當中的每一個(gè)細節，只要我們認真對待和及時(shí)教育，相信一定能事半功倍。
三、能力鍛煉來(lái)自于生活實(shí)踐
現在的社會(huì )對每一個(gè)人能力的要求越來(lái)越高，這種種能力的發(fā)展和提高都來(lái)源于生活實(shí)踐的積累。生活中處處有教育，而教育也處處為生活而服務(wù)，孩子從生活中學(xué)習，經(jīng)驗和能力不但能幫助孩子解決生活中遇到的事情，使孩子能充分感受到生活的快樂(lè )和充實(shí)，更重要的是培養孩子良好的心理素質(zhì)去把握未來(lái)。
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暑期培訓如約而至，沒(méi)有往日的慌亂，但多了一份渴望，渴望知識的心20xxXXXX0,10靈，已飛進(jìn)了名師們的講堂。年月我們開(kāi)始了為期天的學(xué)習生涯。
做慣了講臺上授課的老師，現在變換角色，以學(xué)生的身份坐在臺下聽(tīng)課，
10天的學(xué)習，讓我明白了作為老師，我們如何做才能使學(xué)生學(xué)的開(kāi)心、學(xué)
得有趣、學(xué)的真實(shí)！
一、學(xué)的開(kāi)心
XXXX老師在《》中提出一句話(huà)的影響，強調教育是心與心的呼應。需
要我們有感性（熱愛(ài)工作）、理性（遵照發(fā)展）、悟性（善于思維創(chuàng )新）、靈性（掌握教育技巧）、韌性（持之以恒），讓理念成為一種引領(lǐng)，讓目標成為一種動(dòng)力，讓反思成為一種習慣，讓創(chuàng )新成為一種追求，讓特色成為一種品牌，讓合作成為一種分享。最終，讓師德之樹(shù)根深葉茂，當我們如實(shí)做到，我們的職業(yè)幸福感會(huì )大大提升，同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習幸福感同樣會(huì )有所發(fā)展！
二、學(xué)的有趣
XX老師在兒童創(chuàng )意寫(xiě)作方面頗有建樹(shù)，通過(guò)現場(chǎng)教學(xué)為我們帶來(lái)了一
場(chǎng)別開(kāi)生面的作文課，課堂上老師通過(guò)不同效果的老鼠作為導入，并采取讓孩子們聽(tīng)故事的方法，帶領(lǐng)孩子們一起走進(jìn)中外作家筆下塑造的老鼠，不同的故事，引發(fā)他們的思考，讓孩子們分享交流,說(shuō)一說(shuō)你更喜歡哪一個(gè)故事，讓學(xué)生自己找到興趣點(diǎn)。鼓勵孩子們能有所讀，有所思，有所說(shuō)，水到渠成才有所寫(xiě)。
XX老師像一個(gè)百科全書(shū)，縱觀(guān)全局。但凡文理兼修、學(xué)習輕松的中學(xué)
生，都是在小學(xué)養成了良好的閱讀習慣。人的'大腦好比待墾的荒地，廣泛的高品位的閱讀，使它成為熱土,只有在這樣的沃野里,才有可能長(cháng)成參天的智慧之樹(shù)。
這讓已為人父母的老師們深思，對于自己的孩子，你為他買(mǎi)過(guò)幾本書(shū)？讀書(shū)，就要讀適合他們年齡發(fā)展特點(diǎn)的書(shū)，比如培養孩子們思考力和創(chuàng )造力的兒童哲學(xué)書(shū)籍，心理健康書(shū)籍等。
作為老師和家長(cháng)，不僅要買(mǎi)書(shū)，更要有方法，會(huì )讀。其中一點(diǎn)就是大聲讀整本書(shū)給孩子聽(tīng)，親子（師生）共讀共思，何愁與孩子沒(méi)有共同語(yǔ)言，何愁孩子沒(méi)有興趣？
他還談到，讀書(shū)是欠債，寫(xiě)作是還債，幽默風(fēng)趣的鼓勵老師多提筆去寫(xiě)！
三、學(xué)的真實(shí)
XX老師強調，語(yǔ)文學(xué)習要回歸根本，這樣文化傳承和思維發(fā)展才不會(huì )
受到阻力。在設計教學(xué)設計時(shí)，一定要認真研讀課標，定目標一定要具體，老師們都發(fā)現，學(xué)生出錯失分的往往是一些簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)字。究其根源，是因為我們的課時(shí)目標達成度不高，課件太花哨，活動(dòng)太頻繁，課堂太喧鬧，這就分散了注意力，助長(cháng)浮躁之氣。出現學(xué)生虛假學(xué)習、疑似學(xué)習、不在學(xué)習的現狀。細思極恐，在以后的教學(xué)設計中，我定會(huì )認真設計目標，目標中以學(xué)生為主語(yǔ)，課堂上以學(xué)生為主體，進(jìn)行真實(shí)的教學(xué)！
有人說(shuō)：”成長(cháng)等于經(jīng)驗加反思�！边@話(huà)是有道理的。不論是初入職場(chǎng)的新教師，還是耕耘多年的老師，我們都需要與時(shí)代同步，不斷提高自身素質(zhì)，豐富自己的文化底蘊，經(jīng)營(yíng)好自己的課堂，悉心育人，做一名幸福的教師，讓學(xué)生能學(xué)的開(kāi)心、學(xué)得有趣、學(xué)的真實(shí)！
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每一場(chǎng)培訓都是一次提升的機會(huì )，本次培訓增長(cháng)了我的見(jiàn)識，讓我受益很多。在這里我給大家分享一下自己的心得體會(huì )和收獲。
一、學(xué)為人師，行為世范
德國教育學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。作為靈魂的喚醒者，張校長(cháng)告訴我們要“愛(ài)生善育，敬業(yè)嚴謹”�！皩W(xué)為人師”就是要使自己具有淵博的知識和多方面的技能，在學(xué)問(wèn)上足以為人之師，有能力向他人傳授知識，指示門(mén)徑，啟導來(lái)學(xué)；有能力為人釋難解惑，將其引領(lǐng)進(jìn)入豁亮澄明的境界�！靶小笔侵该课焕蠋煈哂械牡滦院推沸�，“行為世范”就是要在道德情操、道德信念、道德行為方面，以身作則，以己示范，成為他人生活的引路人，成為世人效法的榜樣。
二、愛(ài)是一切的答案
作為教師，不僅要傳述給學(xué)生知識，更要為人師表以身作則教會(huì )學(xué)生做人。而教師對學(xué)生的愛(ài)就像是一顆遙視北方的北極星，為暗夜中迷失方向的學(xué)生點(diǎn)亮了歸家的路；更像是那個(gè)巨大而燦爛的太陽(yáng)，讓處于漫漫長(cháng)夜的學(xué)生感受到愛(ài)的溫暖與希望的光芒；師愛(ài)猶如初春細雨，在無(wú)聲中使暖意隨血液流淌全身，沁潤學(xué)生的心靈，使學(xué)生在潛移默化中全面發(fā)展。
花有果的責任，云有雨的責任，學(xué)生是“千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人”，教師是“千教萬(wàn)教，教人求真”。我們要全心全意去愛(ài)我們的每一位學(xué)生，關(guān)心他們的成長(cháng)，為他們的每一次點(diǎn)滴進(jìn)步而感到欣慰，用愛(ài)去滋潤孩子們幼小的心靈，讓孩子們在陽(yáng)光下自由快樂(lè )的茁壯成長(cháng)。讓他們成長(cháng)為身體健康，心理陽(yáng)光，博學(xué)儒雅的人才！
三、“雙減”背景下的.高效課堂
在教育部“五項管理”和國家深入開(kāi)展落實(shí)“雙減”政策的背景下，使學(xué)校教師快速適應“雙減”背景下的課堂教學(xué)，注重學(xué)生能力的發(fā)展，讓課堂更高效，達到減量增質(zhì)的教學(xué)效果成為必然之趨勢。我校特有的“三三一”教學(xué)模式則是非常有力的抓手，此模式在導學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，強化互動(dòng)、展示與交流。注重“五基教學(xué)”，培養“四種能力”和“雙向思維”訓練，鼓勵學(xué)生對知識意義的自我建構落到實(shí)處，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，培養學(xué)習能力，可以大大提高了課堂效率。
落實(shí)到教學(xué)中，就是應用小組建設，不僅能幫助老師分擔管理壓力，更是極大地提高了學(xué)生的主人翁意識和參與體驗感，讓他們更加珍惜愛(ài)護這個(gè)集體，同時(shí)激發(fā)他們學(xué)會(huì )為自己負責，為自己努力，從而使教學(xué)效果事半功倍。
四、創(chuàng )出自己的風(fēng)格，教出自己的特點(diǎn)
通過(guò)常xx老師，張xx老師的經(jīng)驗分享學(xué)習到她們在教學(xué)以及與學(xué)生相處過(guò)程中的寶貴經(jīng)驗，后期教學(xué)過(guò)程中可以多加借鑒。在聽(tīng)取了多位優(yōu)秀教師的匯報課后，汲取了很多優(yōu)秀的教學(xué)方法，更加明確作為青年教師，除了熟知《國家課程標準》，熟練掌握教材內容、大綱要求以外，還要提高自己的人文素養，了解前沿信息，學(xué)科發(fā)展史，多加觀(guān)察，勤加思考，不斷創(chuàng )新，深入研究學(xué)情，創(chuàng )出自己的風(fēng)格，教出自己的特點(diǎn)。
教學(xué)有方，教無(wú)定法。多加學(xué)習，成為柔中有剛，柔得有分量的溫和型教師。
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7月9日，縣級研修的第一天。我非常榮幸的參加了這次數學(xué)界的盛會(huì )。本次研訓的形式是通過(guò)四位教師說(shuō)講課的方式給我們提供案例，我們以課堂觀(guān)察的形式對案例剖析。聽(tīng)課，評課，大家集思廣益，提特色，提亮點(diǎn)，提建議，氣氛熱烈，情景融洽，有交流，有碰撞，有反思，有建議，為打造高效課堂各抒己見(jiàn)，本人受益匪淺。第一個(gè)案例是樂(lè )安學(xué)校的翟慧老師執教的五年級上冊《軸對稱(chēng)圖形》說(shuō)講課。翟老師的說(shuō)講課讓人眼前一亮，原來(lái)沒(méi)有學(xué)生的.課堂也能活靈活現。教學(xué)目標的設計明確具體，操作性強，對三維目標的設計融合的也非常好，對課標教材挖掘的透徹，合理，準確，內容豐富全面。在課堂上，關(guān)注了對學(xué)生的評價(jià)。讓我們看到了學(xué)生在和學(xué)生不在同樣精彩。
聽(tīng)課活動(dòng)后的評課交流受益更大。把發(fā)言權交給在座的老師們，讓他們積極的參與評課，并說(shuō)出自己在教學(xué)中遇到的困惑與難題是非常有意義的。對平時(shí)教學(xué)中的一些困惑有了正確的認識。如軸對稱(chēng)圖形和軸對稱(chēng)圖案的區別？通過(guò)老師們的交流討論，對軸對稱(chēng)圖形的概念也有深層次的理解。
聽(tīng)課教師把自己的疑惑和聽(tīng)課體會(huì )反饋給執教者，執教老師把自己的設計思路講給大家聽(tīng)，更多的是互相探討些問(wèn)題和交流些經(jīng)驗。交流后的效果也是很不錯的。他人的身上，總是積存著(zhù)太多的優(yōu)點(diǎn)，讓我們永不停止學(xué)習的步伐，用他人高大的形象時(shí)時(shí)激勵自己，不斷趕超，不斷超越！
期待明天的精彩。
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今天上午博興一小的張玲老師為大家展示了一節非常精彩的說(shuō)講課，贏(yíng)得了與會(huì )老師們陣陣地贊嘆，讓我十分佩服。張玲老師的這節課所追求的是一種簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單的`教學(xué)課堂，讓我受益匪淺。
她的教學(xué)設計和教學(xué)過(guò)程，不只重在教師怎么“教”，而是重在引導學(xué)生如何“學(xué)”上。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，都貫徹了“教”為“學(xué)”服務(wù)的理念。
張老師根據我們這的學(xué)生實(shí)際出發(fā)，在引入部分，把教材上創(chuàng )設的情境稍作修改，改成老師買(mǎi)海寶，雖然仍舊是原信息窗的數據，但她把題目改得更生活化、實(shí)用化，貼近生活，使學(xué)生易于理解，激發(fā)了他們的探究欲。在探究新知環(huán)節中，張老師又能放手讓學(xué)生嘗試用自己學(xué)過(guò)的本領(lǐng)來(lái)解決新問(wèn)題，學(xué)生順理成章地完成了舊知到新知的遷移過(guò)程，通過(guò)探究，學(xué)生自己能一步步得出結論。整個(gè)探究過(guò)程，完全以學(xué)生為主體，教師只不過(guò)起到了一個(gè)引導啟迪作用。算法優(yōu)化部分，雖然是教師在黑板上板演過(guò)程，但主要豎式計算過(guò)程也是由學(xué)生來(lái)講，這樣既培養學(xué)生數學(xué)語(yǔ)言的概括能力，也規范了學(xué)生豎式計算的書(shū)寫(xiě)，一舉兩得。這一環(huán)節往往會(huì )出現教師的總結過(guò)多，而剝奪了學(xué)生講的機會(huì )�？蓮埨蠋煕](méi)有，非常值得我學(xué)習。
這三天的縣級研修活動(dòng)，令我發(fā)現自己教學(xué)經(jīng)驗之匱乏。真的感謝領(lǐng)導給我們教師搭建了這個(gè)平臺，讓我們站得更高、看得更遠！在今后的教育教學(xué)工作中，我將不斷反思自己，塑造完善自我。
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三天的教師繼續教育暑期培訓，雖酷熱難耐，卻收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
學(xué)習，在路上
王xx老師的六個(gè)體驗活動(dòng)讓我們充分打開(kāi)了身體，放松了心理，放空了大腦，更是挑戰了自我，真正的以“空杯”的心態(tài)面對培訓。更讓我感動(dòng)的是王老師的個(gè)人成長(cháng)歷程，向我們展現了個(gè)人成長(cháng)對于一名教師的意義。他專(zhuān)業(yè)的心理學(xué)知識、有趣有料的個(gè)人體驗課堂，讓我們看到了榜樣的力量。
王xx教授的《丹心一片育桃李》精彩紛呈，掌聲不斷。他把“三愛(ài)兩人一終身”講的生動(dòng)形象，入腦入心。他用4個(gè)小時(shí)精心制作的四分鐘小視頻，他的“教語(yǔ)十忌”和教師的七個(gè)“不失”言簡(jiǎn)意賅，他不唯書(shū)、不唯上、不唯眾，不唯權威只唯實(shí)的工作態(tài)度，他學(xué)校無(wú)小事、事事是教育，教師無(wú)小節、處處是楷模的工作作風(fēng)，他努力成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”的品格魅力，無(wú)一不是在用自己的行動(dòng)闡述著(zhù)教師職業(yè)道德修養，言傳身教，是最好的傳承。
魏xx老師的《關(guān)于數學(xué)課程標準的解讀以及新課程標準的落地指導》為我指明了方向，課上通過(guò)20xx版和20xx版課程標準的對比分析，從宏觀(guān)入手，層層遞進(jìn)，通過(guò)解讀數學(xué)課程標準的重要變化、第四學(xué)段內容的調整、教學(xué)思考以及落地指導、以及核心素養下的學(xué)業(yè)水平考試，從理論層面到課堂實(shí)操，特別是通過(guò)具體的課例，讓我們充分理解新深程標準下課堂教學(xué)實(shí)施的路經(jīng)和方法，讓我們一直以來(lái)課表如何落地課堂的疑惑豁然開(kāi)朗。于我而言，那句“幾何要教類(lèi)比，代數要講歸納”以及各部分數學(xué)知識的整體性思考和研究路徑分析，可謂是醍醐灌頂，受益匪淺。
趙xx老師作為我們數學(xué)組的領(lǐng)路人，他的《核心素養視域下的初中數學(xué)教學(xué)設計與實(shí)施》，讓我們對“一核三維六素十八點(diǎn)”有了更為深刻的認識，對“三會(huì )”“四基””四能”以及初中階段九大核心素養的具體表現有了更為通透的理解。趙老師對于王嫣老師的案例分析，更為直觀(guān)的讓我們明確了模型觀(guān)念為主題的課堂教學(xué)的設計和實(shí)施。趙老師的嚴謹一如既往，專(zhuān)業(yè)令人折服。
范書(shū)記是我們xx的名片，他用心理學(xué)的知識來(lái)指導我們初中生成長(cháng)問(wèn)題中的應對策略。新理程標準明確”培養什么人，怎樣培養人，為誰(shuí)培養人”的育人藍圖，那么對于教育的主體——學(xué)生問(wèn)題的研究愈發(fā)顯得重要。學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題，以及產(chǎn)生的原因分析讓我們從學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)去理解和看待學(xué)生的問(wèn)題。成長(cháng)問(wèn)題的應對策略更是開(kāi)了一扇窗，讓我們從學(xué)生的角度去理解，去應對，去調整，去優(yōu)化我們的教書(shū)育人的方式，去建立和諧的師生關(guān)系，去提升我們課堂的魅力。全部的視角，全方面的解讀與示范，讓我體會(huì )到的不僅僅教學(xué)問(wèn)題，更是關(guān)系之道，處世之道。
成長(cháng)，不停歇
此次培訓更讓人感懷的是，專(zhuān)家團隊組的成員，有一直在成長(cháng)路上的王xx老師，有河師大師者父母心的王教授，有61歲已退休還在深耕數學(xué)教學(xué)的魏老師，有中堅力量的領(lǐng)路人趙老師，還有教師們的智慧導師范書(shū)記……他們的.愛(ài)崗敬業(yè)、他們的專(zhuān)業(yè)精進(jìn)、他們的達觀(guān)態(tài)度……無(wú)一不詮釋著(zhù)為人師表永不停歇的成長(cháng)之路。終身學(xué)習，終身成長(cháng)，他們不僅是楷模，更是一盞燈，照亮我們教師們的成長(cháng)之路。終身學(xué)習不是一個(gè)標準，而是一種追求，一個(gè)信仰。
追尋，無(wú)止境
教書(shū)育人，不忘初心，而教師的初心，是對教師職業(yè)的熱愛(ài)、敬畏之心。教師對教育事業(yè)的不懈追求之心，是對學(xué)生的無(wú)私關(guān)愛(ài)之心，是對名利浮華的淡泊之心。培訓告一段落，但新的開(kāi)始已起航。相信有如此卓越的的專(zhuān)家團隊引領(lǐng)，有志同道合的同仁們攜手共進(jìn)，我們定會(huì )以新的狀態(tài)去迎接教學(xué)中的每一天，更好的踐行教育的初心。漫漫教育路，孜孜而求遠，追尋，永無(wú)止境！
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