關(guān)于校本研修培訓心得6篇

　　當我們備受啟迪時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家收集的關(guān)于校本研修培訓心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于校本研修培訓心得1

　　在縣教育體育局及鄉中心校的統一布置和直接領(lǐng)導下，按照鄉中心校及中心小學(xué)校本研修實(shí)施方案和校本研修行事歷的安排，我們學(xué)校的教職工利用暑假期間進(jìn)行了為期五天的校本研修集中學(xué)習研討活動(dòng)。在這五天的集中學(xué)習研修中，我學(xué)習了《新課程標準》、觀(guān)看了《新課程教學(xué)設計》光盤(pán)、利用“一個(gè)課例，三次討論”的方式研討了一節課。通過(guò)學(xué)習研討并結合自身的工作實(shí)際，使我受益匪淺，現將此次校本研修集中學(xué)習心得體會(huì )書(shū)寫(xiě)如下，以便指導以后的工作。

　　一、學(xué)習《新課程標準》方面

　　1、通過(guò)學(xué)習《新課程標準》使我明確了本次課程改革的背景和目標，我認為這次課程改革無(wú)論是規模、速度、難度都是前幾次課程改革所無(wú)法比擬的;

　　2、通過(guò)學(xué)習研究，我認為本次課程改革的實(shí)施是及時(shí)的、必要的，它將對我國的教育事業(yè)乃至全球的教育事業(yè)產(chǎn)生深遠的、積極的影響;

　　3、通過(guò)學(xué)習研討，使我認識到現行的課程已不適應時(shí)代發(fā)展的需要，它制約著(zhù)我國教育的'發(fā)展，必須對當前的課程結構進(jìn)行優(yōu)化和調整;

　　4、通過(guò)研修活動(dòng)，使我認識到由“教學(xué)大綱”到“新課程標準”不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)置換，我認為新課程標準面向大眾教育，著(zhù)眼于學(xué)生素質(zhì)的提高，更關(guān)注課程的實(shí)施過(guò)程，這些都有利于學(xué)生創(chuàng )造性的培養;

　　5、通過(guò)學(xué)習，我發(fā)現教育不但要培養人才，更應為當地的社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，作為一線(xiàn)的教師要深究校本教材，這樣的教材才符合當地實(shí)際和學(xué)生發(fā)展的需要，才能為當地經(jīng)濟建設服務(wù);

　　6、通過(guò)研修，我認識到引導學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的重要性，教師要善于引導學(xué)生去發(fā)現問(wèn)題——思考問(wèn)題——解決問(wèn)題，從而調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，有利于學(xué)生能力的培養;

　　7、通過(guò)學(xué)習研討，大家各抒己見(jiàn)，談了自己對新課程標準的認識和看法，從而充實(shí)了我的見(jiàn)解，有利于我以后的教學(xué)工作。

　　二、觀(guān)看《新課程教學(xué)設計》光盤(pán)方面

　　1、通過(guò)觀(guān)看新教學(xué)設計，我認為備好課可以加強課堂教學(xué)的計劃性和預見(jiàn)性，是發(fā)揮教師主導作用的重要保證，同時(shí)也是教師提高自身科學(xué)文化知識水平的過(guò)程，還是教師積累、總結教學(xué)經(jīng)驗和提高教學(xué)能力的過(guò)程，更是上好課的先決條件;

　　2、通過(guò)觀(guān)看光盤(pán)及討論，我認為設計教學(xué)應從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：

　　(1)鉆研教材，明確教學(xué)內容、學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)等;

　　(2)了解學(xué)生情況，明確學(xué)生的知識技能情況、學(xué)習態(tài)度、愛(ài)好、興趣特點(diǎn)及認知特點(diǎn)等;

　　(3)備教具學(xué)具，明確教學(xué)演示所用的教具和學(xué)生使用的學(xué)具。

　　3、通過(guò)觀(guān)看光盤(pán)，我認為要想上好一節課應從以下幾個(gè)方面出發(fā)：

　　(1)組織教學(xué)，建立良好的課堂秩序和學(xué)習氣氛，引導學(xué)生生動(dòng)活潑地、主動(dòng)得進(jìn)行學(xué)習;

　　(2)講究課的導入方式，結合所授課的類(lèi)型采用合適的導入方式;

　　(3)注重課堂提問(wèn)，根據所承擔的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標，掌握好適時(shí)的提問(wèn)和檢測，這樣有利于教師掌握學(xué)生對知識的學(xué)習情況;

　　(4)板書(shū)的運用，合理、規范的板書(shū)可以引導學(xué)生的思維，有利于學(xué)生形成良好的認知結構。

　　4、通過(guò)觀(guān)看新教學(xué)設計，我認為現行的、老一套的教學(xué)模式已不適應現代教學(xué)的需要，新時(shí)期的課堂教學(xué)要活起來(lái)，要充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，倡導小組合作學(xué)習，培養學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，即實(shí)踐精神和創(chuàng )新意識。

　　三、“一個(gè)課例，三次討論”方面

　　1、通過(guò)“一個(gè)課例，三次討論”活動(dòng)，我認為這種研修形式非常的好，能夠達到集思廣益的效果，便于在討論中突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，化解疑點(diǎn)，有利于日后的教學(xué)工作;

　　2、通過(guò)“一個(gè)課例，三次討論”活動(dòng)，每一位教師都運用新理念設計一節課，運用新手段上一節公開(kāi)課，通過(guò)互說(shuō)、互聽(tīng)、互評公開(kāi)課，使我開(kāi)闊了視野，學(xué)習了他人的好的教學(xué)方法，并運用于課堂教學(xué);

　　3、通過(guò)學(xué)習教材——設計方案——討論交流——互聽(tīng)互評，使我認識到老一套的教學(xué)方法已不適新形勢教學(xué)的需要，從而使我痛下決心深入學(xué)習并嘗試新課改的理念和方法，運用于教學(xué)實(shí)踐，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　總之，通過(guò)這次集中學(xué)習研討活動(dòng)，不但更新了我的教學(xué)思想，開(kāi)闊了我的視野;還改變了我以往陳舊的教學(xué)方法。我將以這次集中學(xué)習研討活動(dòng)為契機，深入開(kāi)展教研教改活動(dòng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)習新課改的新理念新方法，以全新的姿態(tài)投入到新時(shí)期的教學(xué)工作中去，為祖國的教育事業(yè)增光添彩。

關(guān)于校本研修培訓心得2

　　本次培訓分為兩個(gè)階段，第一階段是理論性的培訓，主要以講座的形式開(kāi)展，包括元業(yè)輝老師的<學(xué)生傷害事故安全處理方法>的講座,鮑明旭老師的的講座,下午王月秋老師的講座，楊亞飛老師的講座等.為了能夠更好地吸收這次培訓的精髓，指導今后的教育教學(xué)工作，特此作如下小結。

　　通過(guò)這次培訓更加深入了解到一些新的教育模式和相應的教學(xué)策略。其二，通過(guò)暑期的集中學(xué)習，我的最大感受就是“老師不能只是一桶水，而應是一條奔流不息的河流�！� 充分認識到課程改革所涉及的課程是全新的，涉及到的知識是很廣泛的，這就要求我們的教師不斷地學(xué)習，學(xué)習新的知識，古今中外、文史地理、方方面面的知識都有要學(xué)，在掌握專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí)，還要涉及其他知識，也就是知識面要廣，要增強自己的文化素養，這樣才能適應新時(shí)期的需求。

　　我感覺(jué)要做一名合格的中學(xué)教師，既需要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的規律，掌握現代教育信息技術(shù)，具備熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng )造性，培養學(xué)生健全的人格。教師既要做“經(jīng)師”，又要做“人師”。 教師的素養直接影響著(zhù)學(xué)生的思想完善和知識豐富;教師的行為，也直接影響學(xué)生的健康成長(cháng) 如果學(xué)生需要一杯水，教師就要有一桶水�！痹谛畔⑸鐣�(huì )，教師就要不斷補充知識能量，才能更被學(xué)生受到尊敬。

　　通過(guò)幾天的培訓，我認為作為教師還應該做到不放棄一個(gè)學(xué)生。作為一名教師應該看到每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，不應該只重視成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生而忽略了那些后進(jìn)生。如果老師能夠關(guān)注到他們的話(huà)，說(shuō)不定我們就能挖到寶了。否則又怎會(huì )有后積勃發(fā)、大器晚成之類(lèi)的詞語(yǔ)呢。要“點(diǎn)燃學(xué)習的動(dòng)力”，要小心地呵護兒童天生具有的學(xué)習動(dòng)力。面對學(xué)習中感到無(wú)助、無(wú)力的學(xué)生，我們需要認真分析產(chǎn)生動(dòng)力不足的原因，幫助他們重新燃起學(xué)習熱情，而不是放棄他們，這是我們教師肩負的重任。

　　上面這些都是關(guān)于這次暑期培訓的一些收獲和我的感受。那么接下來(lái)我想談?wù)勎以谝院蟮慕逃�教學(xué)過(guò)程中如何做好自己的工作。

　　其一，和那些有著(zhù)豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師相比，我的教學(xué)經(jīng)驗太膚淺了，所以，在今后的日子里，我要向每一位老師學(xué)習和討教，努力把自己的工作做的更好。

　　其二，作為一名老師應該要博學(xué)求精。就是說(shuō)在自己的學(xué)科知識上要不斷的提高水平，還要在其他方面有所涉及。因為現在都在講學(xué)科的整合，那么教師應該要求自己能有淵博的知識，不一定要讀的很深，能有些基本的了解就可以了。而且這對我們自己在教學(xué)方面也有幫助的�，F在的`教科書(shū)更趨于實(shí)用性和時(shí)代性。因此，我要不斷的提高自己各方面的知識水平。

　　其三，在教學(xué)中應該不斷的學(xué)習新課程標準，在教師的不斷成長(cháng)的過(guò)程中要努力的完善自我，做受學(xué)生歡迎的教師，做好前輩們的學(xué)生。從他(她)們的經(jīng)驗之談中，知道了自己有太多的東西需要向前輩們請教學(xué)習，他(她)們滿(mǎn)含激情的講授感染了我，無(wú)形中我的壓力告訴我要：手勤心勤、虛心請教，快挑戰自己，做一個(gè)勇敢的前行者。

　　在教育工作中，我積極尋求師傅的指導和幫助，努力學(xué)習教育的方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，努力使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段，讓每一個(gè)孩子都展開(kāi)笑顏。

關(guān)于校本研修培訓心得3

　　一名優(yōu)秀的教師既是好的教書(shū)匠也是好的學(xué)習者。他只有不斷地學(xué)習、吸收養料，才能源源不斷地向學(xué)生灌輸知識和學(xué)習的能力。而校本研修工作在推動(dòng)新課改和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒(méi)。我在校本研修學(xué)習中，始終讓教研與教育教學(xué)緊密結合，既讓教研與教育教學(xué)相互促進(jìn)，又減輕了自己的工作負擔。下面我就自己的校本研修學(xué)習過(guò)程，談點(diǎn)體會(huì )：

　　首先，教研從課堂上來(lái)。在我看來(lái)，教學(xué)即教研，讓教研的時(shí)間從課堂上來(lái)。解決教研時(shí)間問(wèn)題，我認為課堂教學(xué)不是簡(jiǎn)單操作，而是運用藝術(shù)，充滿(mǎn)智慧的過(guò)程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即時(shí)的觀(guān)察、分析、判斷、思考。換句話(huà)說(shuō)，也就是要靠教研來(lái)獲得。所以，教學(xué)過(guò)程本身也是教研過(guò)程。我就是在課堂上采取邊教邊研的`形式，這樣更有利于及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，讓教研更具實(shí)效。我體會(huì )到：學(xué)會(huì )教學(xué)即教研，其的優(yōu)點(diǎn)在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機會(huì )和時(shí)間，讓課堂教學(xué)更具實(shí)效。

　　其次，教研從生活中來(lái)。事實(shí)上，教研的資源在教師的生活中無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在。只要我們做有心人，善于發(fā)現，勤于思考，教研可以隨時(shí)隨地進(jìn)行。比如，當我們在路上看到一個(gè)小孩不小心摔跤始終不肯起來(lái)，非得要母親或父親去扶她起來(lái)時(shí)，我們就該想到：現實(shí)教學(xué)過(guò)程中很多教師總是過(guò)多表?yè)P，一味賞識學(xué)生，正是當前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現象。這樣導致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中，看不到自己的缺點(diǎn)，特別是留守學(xué)生，助長(cháng)了他們驕傲自滿(mǎn)的情緒。

　　第三，教師要勤于動(dòng)筆。有人說(shuō)得好，一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師至少是一個(gè)蹩腳的作家。這句話(huà)說(shuō)得好，是啊!教師口口聲聲要求學(xué)生認真寫(xiě)作文，寫(xiě)出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫(xiě)出優(yōu)美的文，那又怎么能讓學(xué)生信服呢?認識到這一點(diǎn)，現在通過(guò)研修學(xué)習，我又開(kāi)始愛(ài)上看書(shū)寫(xiě)文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見(jiàn)，我都在盡力地書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂(lè )。

　　第四，聽(tīng)、評課。每周堅持至少聽(tīng)1——2節課，同時(shí)作好聽(tīng)評課記錄，課后及時(shí)與授課老師進(jìn)行反饋。每聽(tīng)到一節課都能令自己收獲非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足�？吹絼e人精彩或不足，總是假設著(zhù)自己如果在上這堂課的時(shí)候遇到這樣的問(wèn)題會(huì )怎么處理，自己總是設身處地的想著(zhù)，學(xué)習著(zhù)有經(jīng)驗老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時(shí)候就會(huì )思考自己應該在什么地方注意些什么細節。

　　第五,校本研修伴我人生成長(cháng)。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題，是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長(cháng)是學(xué)校得以生存的支柱，我從中感受成長(cháng)。

關(guān)于校本研修培訓心得4

　　新課程的改革深入，對我們廣大教師提出了更高的要求，要求教師從單純的“教書(shū)匠”轉變?yōu)樽杂X(jué)的“研究者”、主動(dòng)的“實(shí)踐者”和嚴肅的“反思者”，即要求教師學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )反思和學(xué)會(huì )創(chuàng )新。而校本教研剛好樹(shù)立了自我發(fā)展，自我提升，自我塑造，自我創(chuàng )新，自我超越的理想旗幟，使學(xué)校成為一定意義上的學(xué)習型的組織，從而提升了學(xué)校反思型的理念。

　　我校本教研有四個(gè)特點(diǎn)：

　　(一)注重讀書(shū)學(xué)習，課程改革時(shí)教師最大的挑戰是對教師觀(guān)念的挑戰，校本教研就是要搞研究，要獲取新的理念只有讀書(shū)才能得到。

　　(二)校本教研是以學(xué)校為陣地的。這就強調了學(xué)校研究的內容是以學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程當中存在的問(wèn)題作為研究對象的。因此，校本教研的研究?jì)热菔怯嗅槍π缘�，是解決老師教育教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

　　(三)校本教研是以教師為主體。只有讓教師來(lái)解決自己教育教學(xué)中產(chǎn)生的問(wèn)題。才能改變教師的自身，提高教師的質(zhì)。

　　(四)堅持教育反思。人對教育規律的認識都是多次反復的實(shí)踐，探索出來(lái)的。因此，每一個(gè)環(huán)節都有了和諧的地方，必須通過(guò)反思去參與指導，才能避免在下一次實(shí)踐中重復這個(gè)錯誤。

　　當課程改革步入關(guān)鍵之年，課改進(jìn)入縱深發(fā)展階段，困擾我們的主要問(wèn)題是：如何提高專(zhuān)業(yè)水平，如何激發(fā)參與課改的.積極性，如何讓學(xué)生得到真正全面的發(fā)展?“校本教研”讓我們感受到在課改中，成功是成功，失敗也是一種成功�！靶１窘萄小弊屛覀兊碾p眼有了自信的光芒，頭腦有了睿智的思想，工作有了創(chuàng )新的火花。

　　我想要說(shuō)，凡事要不斷的反思，不斷的探索，不斷的實(shí)踐，那我們的教學(xué)就能真正的成為一門(mén)藝術(shù)，絕對不是一種日復一日、月復一月、年復一年的簡(jiǎn)單勞動(dòng)了。

　　為了使我的教學(xué)能真正成為一門(mén)藝術(shù)，我一直在努力。我能取得這樣的成績(jì)要感謝校本教研為我搭建了平臺。我已在校本教研活動(dòng)中逐漸成長(cháng)起來(lái)。其實(shí)，我們的校本教研直接來(lái)源于學(xué)校和教師的需求，即學(xué)校中出現的問(wèn)題是研究起點(diǎn)，解決這些問(wèn)題是課題的歸宿。通過(guò)校本教研活動(dòng)，教師們懂得了什么樣的課是新課程的課，什么樣的課是一堂好課，懂得了如何評價(jià)新課程的課。在實(shí)踐中不斷轉變教師的角色，直接地促進(jìn)教師轉變教育觀(guān)念，將新理念直接轉化為教師的教育教學(xué)行為，提高教育教學(xué)水平。有利于改變教師的學(xué)習方式，培養教師的反思能力，同伴協(xié)作能力。使教師能在實(shí)踐中反思，在尊重中交流，在領(lǐng)悟中調整，在合作中成長(cháng)。校本教研真正成為了教師成長(cháng)的“沃土”。

關(guān)于校本研修培訓心得5

　　校本研修強調教師在自我反思的同時(shí),開(kāi)放自己,彼此支持,相互之間進(jìn)行專(zhuān)業(yè)切磋,共同分享經(jīng)驗,實(shí)現共同成長(cháng),這就需要促進(jìn)教師之間的同伴互助與合作。集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式，是發(fā)揮教師團隊精神，集思廣益，取長(cháng)補短的備課形式。

　　集體備課必須樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，教學(xué)設計要展示學(xué)生的主體地位，注重過(guò)程與方法的指導，要體諒學(xué)生學(xué)業(yè)負擔，習題要精選、作業(yè)要分層，通過(guò)提高課堂教學(xué)效益減輕學(xué)生的負擔，使他們真正感到時(shí)有所學(xué)、日有所進(jìn)，體會(huì )到學(xué)習的快樂(lè )。

　　教師之間要形成良好的氛圍，要在競爭中合作、合作中競爭，這里的競爭是能力的競爭、知識競爭、師德的競爭。

　　集體備課，不僅僅是集中討論，一般采取集中討論與個(gè)人鉆研相結合的形式。如果僅僅依靠聽(tīng)中心發(fā)言人的說(shuō)課，這種討論是不可能成功的。需要發(fā)動(dòng)全組成員認真鉆研大綱和教材，討論的時(shí)候才可能各抒己見(jiàn)，百家爭鳴。所以，個(gè)人鉆研是開(kāi)展集體備課的前提。集中討論時(shí)，組長(cháng)要善于引導，把大家的積極性都調動(dòng)起來(lái)。還要善于總結，歸納大家的長(cháng)處，指導中心發(fā)言人整理教(學(xué))初案。

　　作為教師我們在備課時(shí)要做到：

　　(1)認真學(xué)習課標，通讀教材，了解全冊教材的內容、結構、知識點(diǎn)及重點(diǎn)，做到宏觀(guān)上把握教材，微觀(guān)上重點(diǎn)吃透所領(lǐng)受的'任務(wù)的部分。

　　(2)集體議課時(shí)，參備人要以積極的態(tài)度參與，認真聽(tīng)取主備人的發(fā)言，質(zhì)詢(xún)主備人的觀(guān)點(diǎn)和設計思路，列出補充和修改意見(jiàn)，不當“局外人”。各研修小組可能會(huì )出現一些共性或個(gè)性的問(wèn)題，問(wèn)題出現后研修小組要舉行組內或跨學(xué)科跨年級的專(zhuān)題研討活動(dòng)。研討要積極邀請市內有名望的優(yōu)秀教師、教育專(zhuān)家參與，發(fā)揮專(zhuān)家的引領(lǐng)作用。

　　(3)認真修改教案簡(jiǎn)案和學(xué)案，做好復案補改工作。參備人領(lǐng)到教案簡(jiǎn)案和學(xué)案后，要結合班情，對教學(xué)目標、重難點(diǎn)、教法學(xué)法及教學(xué)活動(dòng)等環(huán)節、內容等進(jìn)行修改、補充，寫(xiě)出自己的教案詳案。

　　(4)互動(dòng)研討。備課工作完成后，研修小組要實(shí)行輪流聽(tīng)課制度。聽(tīng)完課后，要安排一堂課的時(shí)間進(jìn)行討論，通過(guò)討論要找到教學(xué)中存在的需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。

關(guān)于校本研修培訓心得6

　　一、教授、專(zhuān)家講座，使我耳目一新

　　在這次培訓中我聆聽(tīng)了許多教授專(zhuān)家的講座，每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐，既學(xué)習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。專(zhuān)家們的報告，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動(dòng)有趣。

　　xxx博士的《中小學(xué)名師成長(cháng)之路》、郭春芳博士的《“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”與創(chuàng )新教育》、黃麗萍教授的《有效校本教研探索》、陳秀鴻博士的《基于教師角色定位的道德思考》等四個(gè)講座從各個(gè)角度讓我們明白了當一名老師，僅有學(xué)問(wèn)是完全不夠的。我們應當不斷的提升自己的人文素養及業(yè)務(wù)能力。要先有對自己角色的定位思考，我們不僅是傳道者，示范者的角色，更應該是引導者，父母家長(cháng)的代言人的角色。在找準角色定位的基礎上，要學(xué)會(huì )創(chuàng )新，要把學(xué)生看成是一個(gè)完整的有生命的人。不再對他們進(jìn)行機械教育，在日常課堂中充分發(fā)揮我們的教育機智，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。作為一名教師，應當在教學(xué)經(jīng)驗的基礎上，去鉆研探討，可以利用信息交合法迂回思維法融合于實(shí)踐教研中。寫(xiě)論文我們可以因此找出多個(gè)點(diǎn)，以點(diǎn)帶面可寫(xiě)出一篇篇有價(jià)值的論文。努力使自己成為一名合格的教師

　　二、培訓學(xué)習促進(jìn)我的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，讓我不斷成長(cháng)

　　這次培訓是一次對教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)極有意義的培訓，帶給我最深的體會(huì )就是教學(xué)不僅是一門(mén)復雜的學(xué)問(wèn)，同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。

　　因此，我對自己的教學(xué)有了新的要求：

　　(一)、重視學(xué)生參與式教學(xué)。

　　聽(tīng)了教授的講座，我更進(jìn)一步體會(huì )到了參與式教學(xué)的重要性。沒(méi)有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的.課堂。尤其在新課程實(shí)施以來(lái)，新課標增強了知識的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因為只有在一個(gè)開(kāi)放的、活躍的師生間的活動(dòng)內容中，教師才能開(kāi)展豐富的教學(xué)內容，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習過(guò)程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內容的達成，而教師組織活動(dòng)的能力對于課堂參與式教學(xué)有著(zhù)重大的意義，因此，在教學(xué)中，多創(chuàng )造互動(dòng)機會(huì )，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高學(xué)習效率。

　　(二)、終身學(xué)習，不斷充電。

　　通過(guò)學(xué)習和反思，我認識到未來(lái)教育需要科研型的教師，教師不是教書(shū)，而是教學(xué)生學(xué)習，這就要求教師要不斷學(xué)習，終身學(xué)習。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我的責任和義務(wù)。要想給學(xué)生一碗水我必須有一桶水，而且現在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求，在今后的工作中我要不斷地學(xué)習，不斷地總結，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗記錄下來(lái)，在整理中思考，在行動(dòng)中研究。

　　總之，這次培訓雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過(guò)這次培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng);在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì )靜下心來(lái)，積極地學(xué)，好好地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出教育的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展。

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